時(shí)間：2023-05-30 09:27:46
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八年級(jí)物理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無(wú)邊的知識(shí)海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，下面小編給大家分享一些八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)1一、物體的質(zhì)量
1、定義——物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。
在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)為㎏。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關(guān)系為：
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
測(cè)量工具：天平托盤(pán)天平使用說(shuō)明
①、使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)上。
②、使用天平時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的刻度線。
③、測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤(pán);用鑷子向右盤(pán)加減砝碼;移動(dòng)游碼，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央的刻度線。此時(shí)，右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測(cè)物體的質(zhì)量。
注意：
A、用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，待測(cè)物體的總質(zhì)量不能超過(guò)天平的測(cè)量值。向右盤(pán)里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。
B、天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔，不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤(pán)中，不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來(lái)，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央刻度線;
另一種是指針在相對(duì)于分度盤(pán)中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等。3、質(zhì)量是物體的一種物理屬性
當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置發(fā)生改變，但它們所含物質(zhì)的多少并沒(méi)有改變，質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量
測(cè)量方法：當(dāng)被測(cè)物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測(cè)量多個(gè)物體的總質(zhì)量，然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測(cè)多算少”的方法能使測(cè)量的結(jié)果更精確。
三、物質(zhì)的密度
1、定義——單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
密度=
質(zhì)量體積
通常，用ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，則密度的公式可以寫(xiě)做：
mρ=在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米，則密度的單位是千克/米，
符號(hào)為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號(hào)為g/cm。
2、在常溫、常壓下，一些物質(zhì)的密度(單位：㎏/m)
四、密度知識(shí)的應(yīng)用
鑒別物質(zhì)——密度是物質(zhì)的一種物理屬性，可以用測(cè)量密度的方法來(lái)鑒別物質(zhì)。
除了用于鑒別物質(zhì)外，還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量;或者在已知密度和質(zhì)量的情況下，計(jì)算形狀不規(guī)則物體的體積。
五、物質(zhì)的物理屬性
物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。
八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)2一、力彈力
1、物體對(duì)物體的作用稱(chēng)為力。
一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。
2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。
使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比)。3、國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)位“N”。
彈簧測(cè)力計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤(pán)組成。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：
⑴了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程，使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。⑵觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值。
⑶將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在“0”刻度線處，若不在，
應(yīng)校正“0”點(diǎn)。
⑷測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí)，視線必須與刻
度盤(pán)垂直。
二、重力力的示意圖
1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。
物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。
G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，公式G=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中，g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比，約等于9.8N/㎏，在粗略計(jì)算中，可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱(chēng)為力的三要素。
對(duì)于物體所受的任何力都可以用這種方法來(lái)表示，這種表示力的圖稱(chēng)為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦：靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。
摩擦力：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。
2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。
滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加劑或用滾動(dòng)代替滑動(dòng)等可
減小摩擦。
四、力的作用是相互的
一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的。
八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)3從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間有空隙。
分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中。2、分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現(xiàn)象
1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。
2、用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱(chēng)為正電荷;
把皮毛摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱(chēng)為負(fù)電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因?yàn)橛卸嘤嚯娮佣鴰У攘康?/p>
負(fù)電。
4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
三、更小的微粒
分子由原子構(gòu)成。
原子是由帶負(fù)電的核外電子和帶正電的原子核構(gòu)成的。
原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，統(tǒng)稱(chēng)為核子。質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電。
八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)4第1節(jié)力
1、什么是力?力是，力不能離開(kāi)存在，其中給出力的物體叫物體，另一個(gè)接受力的物體叫物體;
2、力的單位：物理學(xué)中，力用符號(hào)表示,力的單位是，簡(jiǎn)稱(chēng)，符號(hào)是
3、力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發(fā)生改變;
二是力可以使物體的發(fā)生改變。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括物體運(yùn)動(dòng)快慢的改變和改變.
4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影響力的作用效果的是力的、、
5、力的示意圖:在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭，表示物體所受力的和。
這種方法叫做力的示意圖。(會(huì)畫(huà)力的示意圖)
6、物體間力的作用是的。
穿溜冰鞋的人用力推墻,人會(huì)向退,這是因?yàn)榱Φ淖饔檬?/p>
第2節(jié)彈力
1、物體由于而產(chǎn)生的力叫做彈力。
物體受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)形變能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀的特性叫做;不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)形狀的特性叫做。拉力、壓力、支持力都是彈力，對(duì)嗎?答。
2、測(cè)力計(jì)是測(cè)量的大小的工具。
實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量力的工具是，它是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的越大，彈簧的就越長(zhǎng)的道理做成的。測(cè)量力的工具還有握力計(jì)，臂力計(jì)等。而各種各樣的秤是測(cè)質(zhì)量的。
3、使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要觀察它的和，不許超過(guò)它的。
還要觀察彈簧的指針是否指到零刻線，若沒(méi)有，則要調(diào)或讀數(shù)時(shí)要進(jìn)行加減修正。彈簧在測(cè)量范圍內(nèi)有：伸長(zhǎng)與受到的拉力成比，彈簧的伸長(zhǎng)=長(zhǎng)度-原長(zhǎng)。如原長(zhǎng)2厘米，受3n時(shí)彈簧長(zhǎng)5厘米，受6n的拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)厘米。
4、注意:.測(cè)力時(shí)力的方向要與彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向一致.
第3節(jié)重力
1、重力:物體由于而受到的力叫做重力,用字母表示。
重力的施力物體是，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用。
2、物體重力的大小跟它的成正比，表達(dá)式為，重力與質(zhì)量的比值為，它的意義是。
粗略計(jì)算時(shí),g取N/Kg.重力的大小要隨位置而，而質(zhì)量隨位置變。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物體受到的重力為牛頓，拿到月球上去重力為n。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n的彈簧秤能稱(chēng)出它的重力嗎?答。
3、重錘線是利用重力的制成的，用它來(lái)檢查所砌的墻壁是否。
4、重心是重力在物體上的。
均勻外形規(guī)則的物體的重心在這個(gè)物體的幾何中心上。
會(huì)畫(huà)物體受到的重力的示意圖：
5、宇宙間的任何兩個(gè)物體間都存在的力這就是萬(wàn)有引力。
八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)5一、牛頓第一定律：
1、伽利略斜面實(shí)驗(yàn)：
⑴三次實(shí)驗(yàn)小車(chē)都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是：保證小車(chē)開(kāi)始沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度相同。
⑵實(shí)驗(yàn)得出得結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小車(chē)前進(jìn)地距離越遠(yuǎn)。
⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對(duì)光滑，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。
⑷伽科略斜面實(shí)驗(yàn)的卓越之處不是實(shí)驗(yàn)本身，而是實(shí)驗(yàn)所使用的獨(dú)特方法——在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理想化推理。(也稱(chēng)作理想化實(shí)驗(yàn))它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端。
2、牛頓第一定律：
⑴牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
⑵說(shuō)明：A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周?chē)皇芰κ遣豢赡艿模虼瞬豢赡苡脤?shí)驗(yàn)來(lái)直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來(lái)靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來(lái)做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng).指一個(gè)物體只能處于一種狀態(tài)，到底處于哪種狀態(tài)，由原來(lái)的狀態(tài)決定，原來(lái)靜止就保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)就保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，所以力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。物體的運(yùn)動(dòng)不需力來(lái)維持。
3、慣性：
⑴定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
⑵說(shuō)明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。
4、慣性與慣性定律的區(qū)別：
A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
B、任何物體在任何情況下都有慣性.
人們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害，請(qǐng)就以上兩點(diǎn)各舉兩例(不要求解釋)。答：利用：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車(chē)蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車(chē)前排乘客要系安全帶;車(chē)輛行使要保持距離;包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。
對(duì)“慣性”的理解需注意的地方：
①“一切物體”包括受力或不受力、運(yùn)動(dòng)或靜止的所有固體、液體氣體。
②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，
所以說(shuō)“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯(cuò)誤的。
③要把“牛頓第一定律”和物體的“慣性”區(qū)別開(kāi)來(lái)，
前者揭示了物體不受外力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，后者表明的是物體的屬性。
④慣性有有利的一面，也有有害的一面，我們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害，但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。
⑤同一個(gè)物體不論是靜止還是運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快還是運(yùn)動(dòng)慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。
(3)在解釋一些常見(jiàn)的慣性現(xiàn)象時(shí)，可以按以下來(lái)分析作答：
①確定研究對(duì)象。
②弄清研究對(duì)象原來(lái)處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
③發(fā)生了什么樣的情況變化。
第一章
一、選擇題
二、填空題
13.1.83—1.86均正確
14.1.51.7
15.1cm3833.8dm
16.S/t1+t2+t3烏龜17.518.105
三、
19.將兩種細(xì)銅絲分別緊密地纏繞到兩只鉛筆上使纏繞得長(zhǎng)度相同，分別查清各自纏繞的圈數(shù)。d’=nd/n’=0.3×n/n’(mm)
20.(1)圖略(2)汽車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)(3)汽車(chē)B運(yùn)動(dòng)路程長(zhǎng)
四、
21.(1)1.8
(2)3.3有撞上行人的可能
(3)為了您和行人的安全，嚴(yán)禁酒后駕車(chē);行人過(guò)馬路注意看信號(hào)燈，不要闖紅燈。(其他合理答案均可)
第二章
一、選擇題
三、填空題
13.振動(dòng)音色
14.空氣聲帶空氣聲波
15.聲源處傳播過(guò)程中
16.1776.55
17.下面
18.小空氣(或氣體、介質(zhì))
三、19.(1)卷尺秒表(2)按下秒表停止計(jì)時(shí)(3)如表
(4)人的反應(yīng)過(guò)慢
20.
21.(1)AB
(2)③①②④
(3)選一根琴弦，只改變琴弦的松緊程度，分別用相同大小的力波動(dòng)琴弦，比較發(fā)聲音調(diào)的高低。
四、22.975m
第三章
一、選擇題
二、填空題
13.3614.升華吸熱15.甲DE液
16.下壓縮體積體積小17.吸熱致冷放熱18.汽化(汽化吸熱)液化液氨汽化吸熱使水凝固
三、19.(1)低于因?yàn)閴刈焐戏降摹鞍讱狻笔怯伤魵庥隼湟夯纬傻男∷危追块g的溫度較低，液化的“白氣”較多，可知乙房間的溫度高(2)“白氣”是由水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，壺嘴的近處溫度較高，水蒸氣不易液化，所以在離壺嘴一定的距離的高處才能看見(jiàn)“白氣”。
20.(1)溫度計(jì)(2)液態(tài)(3)99
21.(1)會(huì)(2)吸收不會(huì)(3)不會(huì)溫度相同，吸收不到熱(4)能不會(huì)
22.(1)①溫度計(jì)玻璃泡觸及容器底②視線與溫度計(jì)中液柱上表面不相平(2)秒表火柴(3)B---D----A---C
23.分別放在靠近電風(fēng)扇和遠(yuǎn)離電風(fēng)扇的位置
【增加物質(zhì)】水(酒精)
第十章單元復(fù)習(xí) 姓名 班級(jí) 0.V= 人對(duì)地面的壓強(qiáng) pa 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng) pa1. 作用在物體表面上的力叫做壓力。放在水平面上的物體壓力F的大小等于它的 。2.壓強(qiáng)p的單位： ；壓力F的單位： ；受力面積S的單位： P= F= S= 20dm2= m2 G= m= g= 增大壓強(qiáng)方法： 、 。減小壓強(qiáng)方法： 、 。3.. 影響液體壓強(qiáng)大小的因素是 和 ，液體深度越 壓強(qiáng)越 ，液體的密度越 壓強(qiáng)越 歷最的演示大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)是： 。 估測(cè)大氣壓豎數(shù)值的實(shí)驗(yàn)1.把活塞推到注射器筒的底端的目的是 筒內(nèi)的空氣2.什么時(shí)候讀數(shù)？當(dāng)活塞 時(shí)4.用刻度尺量什么？用刻度尺量出注射器有 的長(zhǎng)度大氣壓強(qiáng)相當(dāng)于 厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)， 米高的水柱5．把等于 Pa的大氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。大氣壓隨高度增加而 。一般來(lái)說(shuō)：晴天大氣壓比陰天 ，冬天比夏天 。一切液體的沸點(diǎn)，都是隨氣壓減小時(shí)而 ，氣壓增大時(shí)而 。 就是利用這一原理來(lái)工作的。流體壓強(qiáng)與 有關(guān)。流速越大，壓強(qiáng) ；流速越小，壓強(qiáng) 。 就是利用這一原理來(lái)工作的。6. 前提條件：物體 在液體中，且只受浮力和重力。*．漂浮：重力 浮力，物體密度 液體密度。*．懸浮：重力 浮力，物體密度 液體密度。*．上浮：重力 浮力，物體密度 液體密度。*．下沉：重力 浮力，物體密度 液體密度。7.同一物體在不同液體漂浮時(shí)，受到浮力 等。物體在密度大的液體里漂浮時(shí)，物體浸入液體里的體積 。8.F浮 G,物體會(huì)上浮。上浮的最終狀態(tài)是漂浮，F(xiàn)浮 G。F浮= （用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力）F浮=G排= g（知道物體排開(kāi)液體的質(zhì)量時(shí)常用）F浮=ρ液g V排（知道物體排開(kāi)液體的 時(shí)常用）漂浮、懸浮時(shí)，F(xiàn)浮= (二力平衡求浮力) V物=V排= (物體浸沒(méi)在液體時(shí)知道浮力求物體的體積) ρ液= 【練習(xí)】1.斧子是木工師傅常用的工具，用過(guò)一段時(shí)間，木工師傅要將斧頭磨一磨，目的是通過(guò) 來(lái)增大壓強(qiáng)2.由于 ，汽車(chē)超速行駛?cè)菀滓l(fā)交通事故；載重汽車(chē)一般安裝很多車(chē)輪，其目的是為了 ．3.如圖所示的實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是 （ ） 又寬又平的書(shū)包帶 又寬又長(zhǎng)的滑雪板 裝有履帶的雪地車(chē) 公交車(chē)上很尖的逃生錘 A B C D4.如圖所示，物體A靜止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移動(dòng)，則A 對(duì)桌面的壓力F、壓強(qiáng)P的變化情況是 ( )A. F變大，P變大 B. F不變，p 變大 C. F變大，P 變小 D. F 不變，P變小5.下列事例中，利用大氣壓作用的是( )A．小王將新鮮空氣吸入肺里 B．醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中C．小李用圖釘把地圖釘在墻上 D．深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服6.下列事例中不是利用大氣壓的是 A.把吸盤(pán)式掛衣鉤緊貼到墻上 B.用注射器吸取藥液C.茶壺蓋上留有小孔 D.用打氣筒把氣充進(jìn)輪胎.7.利用身邊的器材可以做很多小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們所學(xué)的物理知識(shí)． 小紅把氣球懸掛起來(lái)，向氣球的A側(cè)吹氣（如圖所示），會(huì)看到氣 球向 （選填“A”或“B”）側(cè)運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)闅怏w流速越 大的地方，壓強(qiáng)越 ．8.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖16(a)、(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力效果不夠明顯，如圖(c)所示．通過(guò)對(duì)圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論． 請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)知識(shí)分析： （1）小明和小華是根據(jù)_________________的現(xiàn)象來(lái)比較壓力的作用效果的． （2）造成前后兩個(gè)結(jié)論不一致的原因是：________________________． （3）設(shè)圖b中，桌對(duì)海棉壓強(qiáng)是Pb，圖c 中桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是Pc，則Pb_____Pc．（4）比較圖(b)和圖(c)可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是： ____________________________________.9.用30N水平力把重50N、邊長(zhǎng)為10cm的正方形物塊按壓在豎直墻上，則墻受到的壓強(qiáng)為多少？如果用同樣大的力豎直向下把物塊按壓在水平地面上，則地面所受的壓強(qiáng)為多少？
10.2011年2月21日，“雪龍”號(hào)極地考察船抵近南極中山站，考察船與中山站之間是一層海冰．科考隊(duì)員打算駕駛履帶車(chē)駛過(guò)冰層前往中山站，載人履帶車(chē)的總質(zhì)量為25t，每條履帶與冰面的接觸面積為2 m2．求載人履帶車(chē)對(duì)層的壓強(qiáng)？
11.某通緝逃犯在水平潮濕泥地上站立時(shí)留下一對(duì)清晰的腳印，如圖，這對(duì)腳印的總面積為0.05m¬2，深度為1.8cm.為了大致知道該逃犯的質(zhì)量，公安刑偵人員對(duì)該潮濕泥地進(jìn)行抗壓實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)使潮濕泥地達(dá)到相同深度的壓強(qiáng)為1.5×104Pa (不需要考慮大氣壓強(qiáng)，g取10N／kg)，請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù)推算：（1）該逃犯對(duì)潮濕泥地的壓力是多少? （2）該逃犯的質(zhì)量最多是多少?12.如圖所示，三個(gè)容器底面積相等，倒入質(zhì)量相等的同 種液體且都沒(méi)有溢出，則三容器底面上所受壓強(qiáng)的是_______容器，最小的是_______容器13. 如圖是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考慮到水對(duì)壩體側(cè)面有____ ___，并且隨深度的增加而____ ___。 第九章復(fù)習(xí) 姓名 班級(jí) 推東西未推動(dòng)，推力 阻力 拉木塊以較大速度和以較小速度都做勻速直線運(yùn)動(dòng)拉力 摩擦力 。一、二力平衡 1、平衡狀態(tài)包括: 和 .當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下保持 或 狀態(tài)，我們稱(chēng)之為 。2、二力平衡的條件：作用在 上兩個(gè)力大小 、方向 ，且在 時(shí)，這 兩個(gè)力平衡。3、如何區(qū)分平衡力和相互作用的兩個(gè)力不同點(diǎn)：平衡力作用在 個(gè)物體上；相互作用力作用在 物體上。相同點(diǎn)：①大小 ②方向 ③作用在 上二、牛頓第一定律三次實(shí)驗(yàn)小車(chē)都從 滑下的目的是：保證小車(chē) 沿著平面運(yùn)動(dòng)的速度 。實(shí)驗(yàn)方法： 、 牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。牛頓第一定律又叫 。 三、慣性（1）物體具有體保持______ _______的性質(zhì)。我們把這種性質(zhì)稱(chēng)為 。（2）慣性是一切物體的 ，其大小只跟物體的 有關(guān)。（3）表達(dá)方法：物體 慣性、物體由于慣性將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。絕對(duì)不能說(shuō)物體 慣性而保持原來(lái)的靜止或運(yùn)動(dòng)。（4）慣性大小只與物體的 有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。（5）物體具有慣性但不一定體現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出來(lái)指物體保持原來(lái)的 或 。（6） 生活中利用慣性的實(shí)例有： （舉三例）（7）、生活中防止慣性危害的實(shí)例有： （舉三例）四、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、力是 的原因，物體的運(yùn)動(dòng) （需要/不需要）力來(lái)維持。2、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變的條是 。3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的條件是 。4、平衡狀態(tài)指運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變指物體 或 。5、物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)物體受力情況是 或 。6、物體受力情況是不受力或受平衡力時(shí)物體處于 或 。 第八章復(fù)習(xí) 1.重力的物理符號(hào) 摩擦力的物理符號(hào) 拉力壓力的物理符號(hào) 2、彈力：物體由于發(fā)生 而受到的力叫彈力。彈力產(chǎn)生的條件：a. b.接觸的物體有 （彈性形變）。3、力的測(cè)量：（1）國(guó)際單位制中力的單位是 。在實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)是 （2）彈簧測(cè)力計(jì)的原理是在一定 內(nèi)，彈簧的 與所受的 成正比。使用方法：“看”：彈簧測(cè)力計(jì)的 、 ；“調(diào)”：觀察彈簧測(cè)力計(jì)指針是否指零，否則 ； “測(cè)”：彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿著彈簧的 方向。4、重力: （1）由于 而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是_________。（2）重力的方向總是 ,重力的作用點(diǎn)在受力 物體的 處。（3）g=9.8N/kg 表示的物理含義： ，在不要求精確的情況下，可取g=10N/kgG= m= g= 質(zhì)量的單位 重力的單位 g的單位 5、摩擦力：（1) 生活中除滑動(dòng)摩擦外，還有 和。 (2) 滑動(dòng)摩擦力：①測(cè)量方法： 用彈簧測(cè)力計(jì) 拉木塊，使木塊做 ，讀出這時(shí)的拉力就等于 的大小。②實(shí)驗(yàn)方法： 法。③ 結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時(shí)， 越大滑動(dòng)摩擦力越大； 相同時(shí)，接觸面粗糙程度越 滑動(dòng)摩擦力越大。總結(jié)：滑動(dòng)摩擦力的大小與 和 有關(guān)，與接觸 大小無(wú)關(guān)。（3）摩擦力的產(chǎn)生：物體間有相對(duì) 或運(yùn)動(dòng) ；物體間有 ；物體間接觸面 。（4）1.增大摩擦的方法：1） 2） 2.減小摩擦的方法：1） 2） 3） （滾動(dòng)軸承）4） （氣墊、磁懸浮）5） 6、力的概念：(1)力是 作用。力不能離開(kāi) 單獨(dú)存 在,只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用. 物體 之間存在力的作用 （一定/不 一定）要相互接觸。 (2)物體間力的作用是 ，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加作用力的同時(shí),必然也受到后者對(duì)它的作用力，如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。7、力的三要素是指力的、、 。力的作用效果是1. 2. 第七章 《從粒子到宇宙》 姓名： 班級(jí) 知識(shí)梳理新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. 物質(zhì)是由大量 組成的，分子間有 ，分子在 運(yùn)動(dòng)，分子間同時(shí)存在 力和 力。破鏡不能重圓 說(shuō)明分子間存在排斥力。不同物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做 。2. 一般分子直徑的數(shù)量級(jí)為 m，合 nm。3. 用 的方式使物體帶電叫做摩擦起電，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶 電荷，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶 電荷。帶電體能夠 。4. 吸引作用：1.兩個(gè)物體帶 種電荷2.一個(gè)物體帶 一個(gè)物體不帶 。排斥作用：1.兩個(gè)物體帶 種電荷5. 電荷間的相互作用是同種電荷互相 ，異種電荷互相 。6. 摩擦起電的實(shí)質(zhì)是 。原子呈電中性是由于 7. 驗(yàn)電器的作用是 ，驗(yàn)電器的工作原理是 。 現(xiàn)象可以說(shuō)明原子可以再分。8. 原子是由 和 構(gòu)成的，其中 帶正電， 帶負(fù)電。原子核是由 電的 和 電的 構(gòu)成的。 圍繞原子核高速旋轉(zhuǎn)，原子的質(zhì)量幾乎都集中在 9. 質(zhì)子和中子是由 構(gòu)成的。10. 發(fā)現(xiàn)電子， 建立了原子結(jié)構(gòu)的行星模型， 發(fā)現(xiàn)中子， 提出夸克的猜想。11. 宇宙是一個(gè)有 的_ 結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：地球是___ 系中的普通一員，而太陽(yáng)又是______ __系中數(shù)以千億顆恒星中的一顆。12. 光年是指 ，它是 單位。 13. 關(guān)于宇宙的起源，大多數(shù)宇宙科學(xué)家都認(rèn)定：宇宙誕生于距今約137億年的一次___ _。 14. 譜線“紅移”現(xiàn)象說(shuō)明 ，這一現(xiàn)象是由 發(fā)現(xiàn)的。 第六章 《物質(zhì)的物理屬性》 姓名： 班級(jí) 知識(shí)梳理 -2.1毫升的物理符號(hào) 1升的物理符號(hào) -1.質(zhì)量的國(guó)際單位 體積國(guó)際單位 密度的國(guó)際單位 質(zhì)量的常用單位 體積常用單位 密度的常用單位 水的密度是 kg/m3 g/cm30.與感覺(jué)相反1.水沸騰時(shí)溫度 （不變或升高）2.1m/s= km/h 3.1g/cm3= kg/m3 4.水結(jié)冰，體積 質(zhì)量 （變化或不變）與熱脹冷縮相反。1.不同物體含有的_________多少不一定相同。________所含_________的多少，叫做物體的質(zhì)量。2.在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是_____，符號(hào)是_____。常用的單位還有______、______、_____等3.完成下列單位換算：一只雞蛋的質(zhì)量大約是1兩，合50_____，合_______千克。一位初中生的質(zhì)量大約是_____千克，合_________噸。4.觀察： 構(gòu)造（分度盤(pán)---指針靜止時(shí)指左說(shuō)明 邊沉，指針擺動(dòng)左邊幅度大說(shuō)明 邊沉） 量程 分度值 5．使用方法：①會(huì)放：a.把天平放在 上b.游碼放在標(biāo)尺 ；②會(huì)調(diào)：平衡螺母a.左沉向 調(diào) b.天平平衡時(shí)指針左右擺動(dòng)幅度 c.只在測(cè)物體 使用調(diào)節(jié)使天平平衡托盤(pán) 左右盤(pán)不能 ③會(huì)稱(chēng)：物體 物 碼 砝碼 從 到 的順序加砝碼游碼a. 讀數(shù)以游碼的 邊為標(biāo)準(zhǔn) b.它起 和精細(xì)化作用④會(huì)記： 物體放對(duì)，物體的質(zhì)量=砝碼和游碼之 ；物體放反，物體的質(zhì)量=砝碼和游碼之 。6. [來(lái)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：a.不能超過(guò)天平的____________，向盤(pán)里加減砝碼時(shí)應(yīng)____________；b.天平與砝碼應(yīng)保持_______、________，不要把________的物品或___________直接放在天平盤(pán)。7.當(dāng)物體的_________、__________、___________發(fā)生改變時(shí)，它的質(zhì)量______改變，所以說(shuō)質(zhì)量是物體的物理屬性。8. 叫做這種物質(zhì)的密度。密度是 的一種特性。9.密度的計(jì)算公式是 。密度的國(guó)際單位是 ，1g/cm3＝ kg/m3。10.水的密度是 ，其物理意義是 。11.密度知識(shí)的應(yīng)用：(1)鑒別物質(zhì)：用 測(cè)出質(zhì)量m和用 測(cè)出體積V就可據(jù)公式： 求出物質(zhì)密度。(2)求質(zhì)量：m= 。 (3)求體積：V= 。 測(cè)固體的密度：① 原理 ② 方法：a.用天平測(cè)出 質(zhì)量m ； b.在量筒中倒入 的水，讀出體 積V1 ；c.用細(xì)線系好物體，浸沒(méi)在量筒中，讀出總 V2 ； d.得出固體密度ρ= 測(cè)液體密度：① 原理： ② 方法：a.用天平測(cè)液體和燒杯的總 m1 ；b.把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi) 的體積V；c.稱(chēng)出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ； d.得出液體的密度ρ= 1 2.物質(zhì)的物理屬性除密度、比熱外包括： 、 、 、 、 、 、 。八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題 一．選擇題：（每題2分，共24分）（本卷g取10N/㎏，）1．下列物品中，重約為1N的是（ ） A．一枚壹圓硬幣 B. 二只雞蛋 C．三枚回形針 D. 四張實(shí)驗(yàn)桌 2．學(xué)習(xí)物理需要特別細(xì)心，一不小心就容易出錯(cuò)。你認(rèn)為下列關(guān)系書(shū)寫(xiě)正確的是 （ ）A．1 kg=9.8 N B．1 kg/m3=1 g/cm3 C．1 t=1000 g D．1 L= 10-3 m33．兩個(gè)正方體物體分別放在水平地面上，已知它們體積相同，質(zhì)量之比是2∶3，這兩個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng)之比是（ ）A.2∶3 B.3∶2 C.1∶1 D. 4∶94．下列事實(shí)中．屬于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的是：（ ）A． 人坐沙發(fā)，沙發(fā)凹陷 B．降落傘勻速直線下降B． 用力拉彈簧．彈簧變長(zhǎng) D．正在進(jìn)站的火車(chē)5．如圖1所示，小剛在紙條的一側(cè)用力吹氣，發(fā)現(xiàn)原來(lái)低垂的紙條向上浮起.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）A．吹出的氣對(duì)紙條施加了吸引力的緣故 B．用力吹氣后，使紙條具有彈性的緣故C．紙條上下兩側(cè)受到空氣的壓力不等的緣故 D．用力吹氣后，手對(duì)紙條的作用力增大的緣故6．“十次車(chē)禍九次快，還有喝酒和超載”。汽車(chē)在水平公路行駛過(guò)程中，超速、超載容易引發(fā)交通事故，以下說(shuō)法正確的是 （ ） A．汽車(chē)的速度越大，慣性越小 B．汽車(chē)的速度越大，慣性越大C．汽車(chē)的質(zhì)量越大，慣性越小 D．汽車(chē)的質(zhì)量越大，慣性越大7．下列對(duì)物體受力情況分析中，屬于平衡力的是（ ） A．人站在地面上，人對(duì)地面的壓力和地面對(duì)人的支持力。B．人在水面上漂浮時(shí)，人所受的重力和浮力。C．跳傘運(yùn)動(dòng)員下落時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所受的重力與阻力。D．汽車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，汽車(chē)所受的牽引力和阻力。8.下列做法為了減小壓強(qiáng)的是（ ）A．載重汽車(chē)裝有很多的車(chē)輪 B．壓路機(jī)的碾子做得質(zhì)量很大C．注射器針尖做得很尖 D．菜刀的刀刃磨得很鋒利9、用手所握住酒瓶，酒瓶不會(huì)掉下來(lái)的原因是（ ） A、手握酒瓶的力大于酒瓶受到的重力； B、手對(duì)酒瓶的壓力與酒瓶受到的重力相平衡； C、手對(duì)酒瓶的摩擦力與酒瓶受到的重力相平衡； D、手對(duì)酒瓶的摩擦力大于酒瓶受的重力。 10．下列現(xiàn)象中，不是利用大氣壓強(qiáng)的是：（ ）A、鋼筆吸墨水 B、用吸管吸飲料C、針筒把藥液吸入筒內(nèi) D、用高壓鍋煮食物 11．課外活動(dòng)課期間，小鳴從實(shí)驗(yàn)室里拿來(lái)兩杯沒(méi)有貼標(biāo)簽的水和鹽水，并準(zhǔn)備了如圖2所示的四組實(shí)驗(yàn)器材：請(qǐng)問(wèn)：應(yīng)用以下四組器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，不能用來(lái)區(qū)別哪杯是水，哪杯是酒精的實(shí)驗(yàn)組合是：（ ）12．如圖3所示，兩個(gè)完全相同的魚(yú)缸注滿水，其中一只魚(yú)缸中放有一條魚(yú)，另一只魚(yú)缸中沒(méi)放魚(yú)．下列判斷正確的是A．有魚(yú)的魚(yú)缸底受到水的壓強(qiáng)較大B．有魚(yú)的魚(yú)缸底受到水的壓強(qiáng)較小C．兩個(gè)魚(yú)缸底受到的壓強(qiáng)一樣大。D．若把兩個(gè)魚(yú)缸分別放在臺(tái)秤上，有魚(yú)的臺(tái)秤示數(shù)較大12-1. 下圖所示的用具中，屬于費(fèi)力杠桿的是 （ ） 二．填空題：（每空1分，共28分）13．在一滿杯水中，慢慢加入兩小勺細(xì)沙糖，杯中的水不會(huì)溢出，這說(shuō)明 ；過(guò)一會(huì)，取一勺上面的水，嘗一嘗，發(fā)現(xiàn)水有甜味，這是因?yàn)?的緣故。14. 將打氣筒的出口堵住，往下壓活塞時(shí)，筒內(nèi)被封閉空氣的質(zhì)量、體積和壓強(qiáng)三個(gè)物理量中，變大的是 ，變小的是 ，不變的是 。23、下圖12是福娃踢出去的足球，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出足球在空中飛行時(shí)的受力示意圖。（不考慮空氣阻力）24-1如圖13所示，物體靜止在斜面上，畫(huà)出物體對(duì)斜面壓力的示意圖。八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（1） 姓名： 班級(jí) 15．生活中處處有物理，下面幾幅圖中蘊(yùn)含的物理知識(shí)有 （1）圖4所示，腳穿溜冰鞋的小華用力推墻壁，人反而會(huì)后退，說(shuō)明 .（2）如圖5所示，旱冰鞋底裝有小輪代替平底鞋是用 的方法來(lái) 摩擦。（3）如圖6所示，針筒中的水不容易被壓縮，說(shuō)明分子間存在 16．遇到冰凍天氣，某大橋上汽車(chē)追尾事故頻發(fā)，主要原因是：一方面，汽車(chē)在緊急剎車(chē)時(shí)，由于汽車(chē)具有 ，總要滑行一段距離才能停下來(lái)；另一方面，當(dāng)路面結(jié)冰時(shí)，輪胎與地面間的摩擦變 ，汽車(chē)在緊急剎車(chē)后滑行的距離將比路面沒(méi)有冰雪時(shí)長(zhǎng)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)17.喝盒裝牛奶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用吸管的一端很尖，這是為了 ，便于插入盒內(nèi)，喝的過(guò)程中若往里面吹口氣，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)牛奶從吸管中冒了出來(lái)，這是由于 。喝完后又用力吸一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)奶盒變癟了，這說(shuō)明力可以改變物體的 。 18．如圖7所示，A、B、C三點(diǎn)所受液體的壓強(qiáng)pA、pB、pC由大到小的順序是 。 19．很多同學(xué)家中都有老虎鉗，如圖8所示，它能輕易地剪斷堅(jiān)硬的物體，所以制作鉗口的材料必須具備 大的特點(diǎn)，手柄上裹有橡膠套，為便于使用，橡膠套手握的部分表面做得比較 （選填“光滑”或“粗糙”），長(zhǎng)期不用的老虎鉗往往轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，這時(shí)只需在轉(zhuǎn)軸處加點(diǎn) 就可使它靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。 20．如圖9所示，一塊長(zhǎng)方體橡皮，重為0.6N，側(cè)放于水平桌面上時(shí)，它與桌面的接觸面積是2×10－3m2，它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是 Pa。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對(duì)桌面的壓力 （選填“變大”或“變小”或“不變”）、壓強(qiáng) （填“變大”或“變小”或“不變”）。21.如圖10所示，熱氣球是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構(gòu)成。在氣球下方安置燃燒器，當(dāng)火點(diǎn)燃時(shí)，產(chǎn)生 2～3 米高火焰，由鼓風(fēng)機(jī)將熱風(fēng)吹入球囊，加熱氣球球囊內(nèi)的空氣，熱氣球就能上升，這是因?yàn)榧訜釟馇蚝螅蚰胰莘e雖然不變，但空氣由于受熱膨脹跑出一部分，所以空氣密度 （選填“變大”或“變小”），質(zhì)量和重力變小，當(dāng)氣球受到的 力大于氣球的 力時(shí)，熱氣球就上升了。22．細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里安裝供顧客上樓的電梯主要有如圖11所示兩種，它們表面都有凸出的條紋，這是為了 ，當(dāng)顧客站在電梯上勻速上升時(shí)受到的力是 （選填“平衡力”或“非平衡力”），當(dāng)顧客站在類(lèi)似臺(tái)階的甲電梯上勻速上升時(shí) （選填“受”或“不受”）摩擦力，當(dāng)顧客站在類(lèi)似斜坡的乙電梯上勻速上升時(shí)，受到的摩擦力的方向是沿電梯 （選填“向上”或“向下”）。三．解答題（作圖每題2分，32題6分，33題4分，其余每空1分，共計(jì)48分。）24-2畫(huà)出上圖所示的扳魚(yú)網(wǎng)的杠桿示意圖，并標(biāo)出動(dòng)力和阻力臂。24-3在圖中用線代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起．25．壓力的作用效果可以通過(guò)受壓物體的 來(lái)判斷，在圖14中，比較乙和丙可得到 。26、我們可以利用塑料袋、礦泉水瓶等身邊的物品做些小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明一些物理知識(shí)。①將塑料袋套在手上后伸入水中，發(fā)現(xiàn)塑料袋緊貼在手上，這表明： ②雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子形變程度就加大，這表明力的作用效果跟力的 有關(guān)；將礦泉水瓶放在桌面上，用手推上部，瓶會(huì)倒，而推下部,瓶會(huì)移動(dòng)，這表明力的作用效果跟力的 有關(guān)。③往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也證明了 的存在 ；④將空礦泉水瓶灌入一定量的細(xì)紗旋緊蓋子并放入水中，發(fā)現(xiàn)瓶漂浮在水面上，此時(shí)瓶受到的浮力 （選填 “”、或“=”）瓶的總重力，再灌入一些細(xì)紗旋緊蓋子放入水中，發(fā)現(xiàn)沉到水底，與剛才相比，瓶受到的浮力 （選填 “變小”、 “變大”、或“不變”）27.小明用天平、大杯、小杯和密度為ρ的水測(cè)一石塊密度． （1）天平平衡時(shí)如圖15所示，石塊的質(zhì)量m ＝ 。（2）小明測(cè)量石塊體積的操作步驟如下： a．測(cè)出空小杯的質(zhì)量m1 b．把裝了水的大杯和空的小杯如圖16放置 c．把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進(jìn)小杯 d．測(cè)出承接了溢出水的小杯總質(zhì)量m2 請(qǐng)你指出步驟b的錯(cuò)誤之處： 。 （3）用本題中出現(xiàn)過(guò)的物理量符號(hào)表示石塊密度為 （設(shè)步驟b中的錯(cuò)誤已改正）．28．在研究滑動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中，如要測(cè)出摩擦力的大小，則需用彈簧測(cè)力計(jì)拉著放置在水平桌面上的木塊沿 方向做 運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)拉力大小，即等于摩擦力大小。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(1)某同學(xué)按要求操作時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖17所示，則木塊受到的摩擦力為 N．(2)如果在木塊上加一個(gè)砝碼，則摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)．這一事實(shí)可說(shuō)明： ．29．伽利略等科學(xué)家曾做過(guò)如圖18所示的實(shí)驗(yàn)，讓小車(chē)從斜面同一高度滑下，觀察、比較小車(chē)沿不同平面的運(yùn)動(dòng)情況.①實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車(chē)從斜面同一高度滑下，目的是使小車(chē)到達(dá)平面時(shí)具有相同的 .②在分析現(xiàn)象時(shí)，一般人常注意的是： 小車(chē)在毛巾上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的 力大，所以運(yùn)動(dòng)距離短。而科學(xué)家們卻注意到：小車(chē)在較平滑的木板上運(yùn)動(dòng)的距離更遠(yuǎn)，并由此推想，運(yùn)動(dòng)著的物體如果不受外力作用，物體將__ _ .的__ __定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到.八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（2） 姓名： 班級(jí) 一、選擇題（每小題2分，共24分）在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的．1．首先總結(jié)出“一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”結(jié)論的科學(xué)家是 A．伽利略 B．牛頓 C．阿基米德 D．托里拆利2．質(zhì)量為150g的物體可能是 A．一個(gè)乒乓球 B．一支鉛筆 C．一只蘋(píng)果 D．一只鉛球3．食堂為了確保師生健康，廚師把師生用過(guò)的不銹鋼餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒，從把餐具放進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過(guò)程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量沒(méi)有變化的是 A．質(zhì)量 B．體積 C．溫度 D．密度4．下列實(shí)例中，為了減少摩擦的是 A．給自行車(chē)軸加油 B．?dāng)Q水瓶蓋時(shí)，在手與瓶蓋間墊上一塊布 C．拔河時(shí)用力握住繩子 D．為了擦凈玻璃上的污漬，要用力壓抹布5．下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識(shí)解釋的是 A．司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)需要系安全帶 B．運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)需要助跑 C．投出的鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D．騎自行車(chē)時(shí)為了減速捏緊車(chē)閘6．如圖所示，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一點(diǎn)， 塑料尺彎曲的程度不同．此現(xiàn)象表明影響力作用效果的因素是力的 A．作用點(diǎn) B．方向 C．作用時(shí)間 D．大小7．在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用如圖所示的裝置，同學(xué)們得到如下結(jié)論，錯(cuò)誤的是 A．控制小車(chē)從斜面同一高度滑下，是為了讓小車(chē)滑到水平面時(shí)的初速度相等B．致使小車(chē)在水平面上減速，的原因，是因?yàn)樾≤?chē)受到向后的阻力C．實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用了控制變量法和理想實(shí)驗(yàn)法D．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可直接驗(yàn)證牛頓第一定律8．現(xiàn)有石蠟、鉛筆芯、塑料筆桿、玻璃片、生理鹽水、水銀，小明將它們分成如下表所示的兩類(lèi)，其分類(lèi)的依據(jù)是 A．狀態(tài) B．硬度 C．導(dǎo)電性 D．透明度9．如圖，關(guān)于a、b、c、d四點(diǎn)處液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小的比較， 其中正確的是（已知p鹽水>p純凈水） A．a(chǎn)點(diǎn)的壓強(qiáng) B．b點(diǎn)的壓強(qiáng) C．c點(diǎn)的壓強(qiáng) D．d點(diǎn)的壓強(qiáng)10．如圖所示，將帶鉤的木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是A．木塊受到的摩擦力逐漸增大 B．木塊受到的摩擦力逐漸減小C．繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力D．繩對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力11．四個(gè)懸掛著的輕質(zhì)小球，靜止時(shí)的位置關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法正確的是A．A球與C球一定帶有異種電荷C．B球可能帶電，也可能不帶電B．B球與D球一定帶有同種電荷D．D球可能帶電，也可能不帶電
30．實(shí)驗(yàn)桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有濃鹽水.老師告訴小明鹽水的密度大于純凈水的密度，希望他用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開(kāi)。如圖19所示，小明將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒（探頭）先后浸沒(méi)到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙.他發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙，于是就認(rèn)為乙杯子中盛的是鹽水.你覺(jué)得小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否正確？答： ；理由是 __ _ __.請(qǐng)將下面正確的實(shí)驗(yàn)方法補(bǔ)充完整：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒（探頭）先后浸沒(méi)到甲、乙兩杯液體中，壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)的液柱高度差分別用h/甲和h/乙表示，使h/甲與h/乙 _，比較金屬盒所處的深度，則_ __的一定是鹽水. 31．實(shí)驗(yàn)桌上有彈簧測(cè)力計(jì)一只（量程為5N、分度值為0.2N）、三種規(guī)格的注射器A、B、C（量程分別為20ml、10ml和2ml）、刻度尺一把．要求利用現(xiàn)有器材粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)．某同學(xué)選定器材并設(shè)計(jì)方案如圖20所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1) 實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該在注射器活塞 __時(shí),讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；(2) 該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)被拉到5N時(shí),活塞仍沒(méi)有移動(dòng)．欲仍然采用此方案完成實(shí)驗(yàn),需作的改進(jìn)是： _（3）該同學(xué)正確操作，發(fā)現(xiàn)測(cè)出的結(jié)果誤差較大，請(qǐng)你指出其中的一個(gè)原因 _32、在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒(méi)后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。則： （1）分析圖像可知，圓柱體重力是 N；（2）圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)，受到的浮力是 N；（3）圓柱體的體積是 m3；（4）圓柱體的密度是 kg/m3；（5）分析圖像BC段，可得結(jié)論：物體浸沒(méi)液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越 （6）分析圖像CD段，可得結(jié)論： 。33．如圖17甲中的A、B是兩只用同種材料制成的容積都是1.5×10-2m3、質(zhì)量都是1kg的桶。（1）在搞衛(wèi)生時(shí)，你會(huì)選用哪只桶來(lái)提水?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)（2）提滿一桶水，則水的質(zhì)量為多少？ (2分) （3）如圖乙提水時(shí)，若提手與手的接觸面積為1×10-3 m2，則手受到的壓強(qiáng)是多大？(2分)
34. 將重10N的小球用細(xì)線系住，慢慢浸入一個(gè)裝滿水的溢水杯中，當(dāng)有一半體積浸入水中時(shí)，測(cè)得溢出的水為6N. （g取10N/kg）求：（1）小球受到浮力是多大？(2分)（2）若將小球直接放入水中，當(dāng)小球靜止時(shí)，受到的浮力又是多大？(2分)八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（3） 姓名： 班級(jí) 12．將一正方體物塊放入幾種不同密度的鹽水中后，只觀察到物塊漂浮在液面上和懸浮在鹽水中不同深度處的現(xiàn)象，物塊底面與液面保持平行，設(shè)底面到液面的距離為h，鹽水的密度為p．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以推知密度p與h的關(guān)系圖象是 二、填空題（每空1分，共25分）13．物理學(xué)中把被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱(chēng)為 電荷，在摩擦過(guò)程中有 從毛皮轉(zhuǎn)移到了橡膠捧上．14．1909年物理學(xué)家盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型：在原子的中心存在一個(gè) ，它由帶正電的 和不帶電的中子組成的．15．在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多不科學(xué)的說(shuō)法，比如：①鐵比棉花“重”；②將質(zhì)量不同的物體分別放在己調(diào)平的天平兩盤(pán)中，“重”的那端將下降，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們知道：說(shuō)法①中的 “重”是指 大，說(shuō)法②中的“重”是指 大．16．觀察右圖中盒裝牛奶的圖片，可知盒中純牛奶的體積為 cm3．若牛奶 的密度為1.2×103kg/m3，則牛奶的質(zhì)量為 kg．17．由于大氣壓強(qiáng)隨距地面高度的增加而 （填“增加”或“減少”），所以 氫氣球在上升過(guò)程中體積會(huì) （填“增大”、“減小”或“保持不變”）18．在用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)：(1)應(yīng)把天平放在 桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，需將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)，使天平橫梁平衡；(2)某次用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)質(zhì)量，當(dāng)在天平右盤(pán)中放入50g和5g的 砝碼各一個(gè)，并將游碼撥到如圖所示的位置時(shí)，指針恰，好指在 分度盤(pán)的中央，則被測(cè)物體的質(zhì)量為 g．19．將鉛球推出后，鉛球在空中沿圓弧軌跡運(yùn)動(dòng)，該過(guò)程中重力的作用效果是使鉛球的 發(fā)生變化；落到地上，把地面砸出一個(gè)坑，鉛球撞擊力的作用效果是使地面發(fā)生 ．20．取一只小塑料袋（重力忽略不計(jì)），袋內(nèi)裝滿水，用細(xì)線把袋口扎緊（要求 袋內(nèi)不留空氣），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量水的重力如圖所示，其讀數(shù)為 N，將這袋水逐漸浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)逐漸變小，當(dāng)讀數(shù)為零時(shí)， 塑料袋排開(kāi)水的體積為 m3． (g＝10N/kg) 21．小明為了研究液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，先在量筒里裝一半清水，再在水下 面注入硫酸銅溶液．如圖所示，是小明觀察到的溶液在“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)”、“靜放10日后”、 “靜放30日后”所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，其中圖 （選填“甲”、“乙”或“丙”）是表示溶液靜放30日后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明 ．22．為了顯示厚玻璃瓶的受力形變，小明對(duì)厚玻璃瓶進(jìn)行了如下的處理：在瓶中灌滿水，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中（如圖所示）．用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶，會(huì)看到細(xì)管中液面 （選填“升高”、“降低”或“不變”），此實(shí)驗(yàn)中玻璃瓶由于發(fā)生彈性形變而具有了 能． 23．用如圖所示裝置粗略測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值．把吸盤(pán)用力壓在玻璃上排出吸盤(pán)內(nèi)的空氣，吸盤(pán)壓在玻璃上的面積為4×10－4m2,輕輕向掛在吸盤(pán)下的小桶內(nèi)加沙子，吸盤(pán)剛好脫落時(shí)，測(cè)出吸盤(pán)、小桶和沙子的總質(zhì)量為3.2Kg．則大氣壓強(qiáng)的測(cè)量值為 Pa．若吸盤(pán)內(nèi)的空氣不能完全排出，則測(cè)量值比實(shí)際值偏 ．（g取10N/kg)24-1．神舟九號(hào)飛船載著三名航天員實(shí)現(xiàn)與天宮手控交會(huì)對(duì)接，向太空筑巢之夢(mèng)邁出關(guān)鍵一步。請(qǐng)問(wèn)：（1）宇航員把筆帶到太空其質(zhì)量會(huì) （變大/不變/變小），作出這一判斷的依據(jù)是 ；（2）“神九”和“天宮”在繞地球運(yùn)行的過(guò)程中， （受/不受）力的作用，作出這一判斷的依據(jù)是 ．24-2取大氣壓強(qiáng)值為1.0×105Pa，若一只手掌的面積為0.01m2，則手掌承受的大氣壓力是＿＿＿＿＿＿N．在海拔2km以內(nèi)，每升高10m，大氣壓約減少111Pa，若某處氣壓計(jì)示數(shù)是91120Pa，則該處海拔是＿＿＿＿＿＿m，該處水的沸點(diǎn)＿＿＿＿＿＿100℃（選填“＞”、“=”或“＜”）．.三、解答題（第25題4分，第26題6分，第27題6分，第28題8分，第29題4分，第30題5分，第31題6分，第32題7分，第33題5分，共51分）25．(1)如圖甲所示，物體A靜止在斜面上，請(qǐng)畫(huà)出A物體對(duì)斜面壓力的示意圖．(2)如圖乙是盛有水的杯子靜止在斜面上，請(qǐng)畫(huà)出小球靜止時(shí)的受力示意圖． 26．小紅為測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度，對(duì)其質(zhì)量和體積進(jìn)行了測(cè)定． (1)因花崗巖體積較大，放不進(jìn)量筒，因此她利用一只燒杯，按下圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得花崗巖的體積是 cm3，該測(cè)量值比真實(shí)值 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）： (2)在使用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平，按規(guī)范的操作來(lái)稱(chēng)量花崗巖的質(zhì)量時(shí)，通過(guò)增、減砝碼后指針偏在分度盤(pán)中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該 （用序號(hào)表示）． A．向左調(diào)平衡螺母 B．往右盤(pán)中加砝碼C．從右盤(pán)中減砝碼 D．向右移動(dòng)游碼 27．如圖甲是小華同學(xué)進(jìn)行“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景． (1)小華將系在小卡片（重力可忽略不計(jì)）對(duì)角的兩根細(xì)線，分別跨過(guò)左 右支架上相同高度處的兩個(gè)滑輪，在左側(cè)細(xì)線下掛上一個(gè)鉤碼后， 為使小卡片處于靜止?fàn)顟B(tài)，還需在右側(cè)細(xì)線下掛上 個(gè)鉤碼． (2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片左端向上、右端向下順時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò) 一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為 了探究 ． (3)小明同學(xué)也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑， 輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不能”）．28．小芳利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)： (1)通過(guò)比較（甲）、（乙）可得出結(jié)論： ． (2)小芳把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖（丙）所示，其原因是木板與海綿的 不同． (3)設(shè)圖（乙）中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb，圖（丙）中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc，則pb pc。（選填“小于”、“等于”或“大于”）． (4)比較上述實(shí)驗(yàn)（乙）、（丙）可知，依據(jù)被壓物體的凹陷程度反映壓力的作用效果時(shí)，還需要滿足的條件是： 相同．八年級(jí)第二學(xué)期期末物理復(fù)習(xí)試題（4） 姓名： 班級(jí) 1．下列物體中質(zhì)量接近0.15kg的是 A．一個(gè)蘋(píng)果 B．一只雞蛋 C．一只雞 D．一位中學(xué)生 2．用與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，則橡膠棒與玻璃棒A．相互吸引 B．相互排斥 C．無(wú)相互作用 D．無(wú)法判斷3．納米材料是由納米顆粒經(jīng)過(guò)特殊制作得到的．室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長(zhǎng)50倍而不斷裂的事實(shí)，表明納米銅具有較好的A. 導(dǎo)電性 B．導(dǎo)熱性 C．延展性 D．彈性4.下列措施中，目的是為了增大摩擦的是
5．物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語(yǔ)中與慣性知識(shí)無(wú)關(guān)的是A．景區(qū)水池邊立有“水深危險(xiǎn)” B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”C．汽車(chē)后窗貼有“保持車(chē)距” D．交通規(guī)則寫(xiě)有“行車(chē)時(shí)系好安全帶”6.下列說(shuō)法正確的是 A.固體不易被壓縮，說(shuō)明分子間無(wú)空隙B.水和酒精混合后總體積減小，說(shuō)明分子間有引力C.燒菜時(shí)在遠(yuǎn)處能聞到香味，說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的D.折斷的粉筆很難合成一個(gè)整體，說(shuō)明分子間有斥力7. 如圖所示，是利用每秒閃光10次的照相裝置拍攝到的四個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的閃光照片(圖中的黑點(diǎn)表示物體)，其中可能受到平衡力作用的是 8.一支粉筆使用一段時(shí)間后，還剩半支，下列說(shuō)法正確的是 A. 粉筆質(zhì)量減半，密度也減半 B. 粉筆體積減半，密度也減半C. 粉筆體積減半，密度為原來(lái)的兩倍 D. 粉筆質(zhì)量、體積均減半，但密度不變9.下列事例中不是利用大氣壓的是 A.把吸盤(pán)式掛衣鉤緊貼到墻上 B.用注射器吸取藥液C.茶壺蓋上留有小孔 D.用打氣筒把氣充進(jìn)輪胎10．下列關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象解釋中正確的是A．課桌沒(méi)有能推動(dòng)，是因?yàn)樗酵屏π∮谀Σ亮. 攔河壩做成上窄下寬形狀，是為了增大受力面積而減小壓強(qiáng)C．蘋(píng)果在空中下落得越來(lái)越快，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．擊打排球時(shí)手感到疼，是由于球受平衡力作用 11.下列由“做飯”聯(lián)想到的物理知識(shí)，其中表述錯(cuò)誤的是 A.用高壓鍋煮飯熟得快，是鍋內(nèi)氣壓大水的沸點(diǎn)高B.菜刀使用一段時(shí)間后刀刃要磨薄一些，是為了增大切菜時(shí)的壓力 C.廚師在包子上捏出漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀D.煮熟的餃子浮在水面時(shí)，餃子所受浮力等于其重力12.如圖所示，轎車(chē)的上表面呈弧線狀，這種轎車(chē)在高速行駛時(shí)對(duì)水平地面產(chǎn)生的壓力F1與停在水平路面上時(shí)對(duì)地面產(chǎn)生的壓力F2相比 A．F1F2 C．F1=F2 D．無(wú)法比較29．將上、下、左、右四個(gè)面都蒙有橡皮膜、前后兩面為透明玻璃的正方體 狀中空容器投入水中后，橡皮膜均向內(nèi)出現(xiàn)了一定程度的凹陷（圖示為 照片），轉(zhuǎn)動(dòng)容器至各個(gè)方向，仍然能觀察到類(lèi)似現(xiàn)象，根據(jù)該現(xiàn)象可以 得出關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的結(jié)論是： (1) ； (2) ．30．如圖所示，是某同學(xué)家中最近購(gòu)買(mǎi)的一輛小轎車(chē)，在某次勻速行駛時(shí)的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表： 求：(1)小轎車(chē)靜止于水平路面時(shí)，輪胎對(duì)地面的壓強(qiáng)p； (2)小轎車(chē)在勻速行駛過(guò)程中，所受到向前的牽引力F； (3)觀察小轎車(chē)的外型，可知小轎車(chē)在水平路面高速行駛對(duì)地面壓力 （選填”大于”、“等于”或“小于”）靜止時(shí)對(duì)地面的壓力． 31．如圖甲所示，用細(xì)線吊著一個(gè)正方體，自液面上慢慢浸入某種液體中，細(xì)線對(duì)正方體的拉力F與正方體的下表面浸入液體里的深度h之間的關(guān)系如圖乙所示，g取10N/kg．試求：(1)正方體的邊長(zhǎng)a和質(zhì)量m；(2)正方體受到液體的浮力F浮m的大小和方向；(3)液體的密度p．
32．在如圖所示的“探究滑動(dòng)摩擦力” 實(shí)驗(yàn)中，本塊的側(cè)面比正面粗糙， 而木板水平面比玻璃水平面粗 糙，小偉選擇三種不同的接觸面情 況，通過(guò)在木塊上增減砝碼改變壓 力，對(duì)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行 了9次測(cè)定，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理如右表： (1)表中數(shù)據(jù)說(shuō)明： ①結(jié)論一：在接觸面情況相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越 ． ②結(jié)論二：接觸面情況一、二中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；物理教師；學(xué)生
作者簡(jiǎn)介：黃海德，男，壯族，1977年生，中學(xué)一級(jí)教師，物理教研組組長(zhǎng)，發(fā)表過(guò)《初中物理教學(xué)中的德育透》、《話說(shuō)聽(tīng)課和評(píng)課》等作品。
物理是八年級(jí)新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，“新”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既有對(duì)求未知的恐懼，也有難以抑制的探索欲求，作為物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的物理教師和教育活動(dòng)對(duì)八年級(jí)新生極為重要，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生更是尤為重要。
一、八年級(jí)學(xué)生的心理特征
八年級(jí)學(xué)生大多處于十四歲左右，正值青春期，生理上發(fā)生了一系列的變化。由于生理上的變化，也開(kāi)始導(dǎo)致了八年級(jí)學(xué)生心理上也產(chǎn)生著巨大的變化。這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)任何求知事物都具有旺盛的求知欲，對(duì)各種新鮮事物特別感興趣，好學(xué)好問(wèn)并富有幻想，但是他們高昂的學(xué)習(xí)熱情往往是短暫的，對(duì)任何事情都只是“三分鐘熱情”，缺乏毅力。而且現(xiàn)在的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，由于家庭過(guò)分溺愛(ài)，致使學(xué)生面對(duì)困難，面對(duì)失敗，面對(duì)冷落時(shí)，極易“崩潰”，耐挫性較差。當(dāng)然他們也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如個(gè)性張揚(yáng)，有自己個(gè)人的見(jiàn)解，創(chuàng)新和拼博精神較強(qiáng)，充滿活力。這些正是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化所必需的精神元素。
二、義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)
“物理乃萬(wàn)物之理”，這些道理有的深有的淺，而義務(wù)教育階段物理課程歷經(jīng)數(shù)次教育改革，特別是現(xiàn)在如火如荼開(kāi)展的新課程改革，使義務(wù)教育階段物理課程的難度一降再降，現(xiàn)在的義務(wù)教育階段物理課程是一門(mén)以觀察與探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主旨，培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)科。物理研究起源于生活，又高于生活，八年級(jí)物理經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家認(rèn)真編排后，從科學(xué)之旅講起，從人們生活中最簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象導(dǎo)入，再進(jìn)一步講解近現(xiàn)代功勛卓著的電和磁，九年級(jí)再講解力學(xué)和現(xiàn)代物理常識(shí)，這樣的精心編排使八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知，從生活中最簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的事物開(kāi)始學(xué)習(xí)，完全符合學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律。在聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象中有許多智趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，使用科學(xué)，創(chuàng)新科學(xué)的宏偉目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展。
三、物理教師切實(shí)做好觀念轉(zhuǎn)變，認(rèn)真履行主導(dǎo)作用
農(nóng)村物理教師要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，認(rèn)真落實(shí)新課程改革要求，不要加重義務(wù)教育階段物理課程難度，認(rèn)真全面做好學(xué)生減負(fù)工作，但是我們農(nóng)村物理教師應(yīng)當(dāng)把八年級(jí)學(xué)生減小的包袱，要自覺(jué)自愿的背到自己的肩上，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法，博覽最新物理科技動(dòng)態(tài)，增長(zhǎng)豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，做到“學(xué)生減負(fù)，老師增富”。在教學(xué)中緊緊抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村物理教師充分發(fā)揮物理科的實(shí)驗(yàn)豐富和貼進(jìn)生活的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們廣大農(nóng)村物理教師積極轉(zhuǎn)變教師職能，做好主導(dǎo)工作，做好服務(wù)工作，切實(shí)保證教育教學(xué)的質(zhì)量不降反升。“有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)”。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征，以及義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)。我就多年來(lái)物理教學(xué)中的體會(huì)及做法簡(jiǎn)單講解一下，希望能起到拋磚引玉的作用。
(一)認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)智趣實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”一直是我們教育改革追求的目標(biāo)。開(kāi)學(xué)伊始八年級(jí)的第一節(jié)課物理教師通過(guò)演示幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生的濃厚的興趣，演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有極其重要的地位，丁肇中曾說(shuō)：“自然科學(xué)理論不能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)，它是在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的。”一個(gè)好的物理演示實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生終身不忘。以下介紹關(guān)于光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)智趣的實(shí)驗(yàn)：
1.冰中取火
冰一遇火不是熔化成水嗎？中國(guó)早有水火不容之說(shuō)，在冰中真的能取到火嗎？把一塊冰用燒熱的鋼制湯勺將冰塊燙出兩個(gè)光滑的曲面，形成一個(gè)凸透鏡的形狀。在太陽(yáng)光充足的時(shí)候，把冰凸透鏡放在陽(yáng)光下，調(diào)整冰透鏡的焦點(diǎn)在沾有白磷的黑色棉花上，過(guò)一會(huì)棉花果真燃燒起來(lái)，而冰透鏡不熔化。實(shí)驗(yàn)利用凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生生活常識(shí)有所區(qū)別，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的震撼作用，讓學(xué)生感受到物理的神奇從而理解物理來(lái)源生活又高于生活的真諦。此實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①冰塊要足夠大，事先將固定桿冷凍在其中，避免手散發(fā)的熱量破壞冰透鏡。②可燃物的燃點(diǎn)要低可加入少量的白磷來(lái)增強(qiáng)效果，增加成功機(jī)率。③實(shí)驗(yàn)環(huán)境溫度要低些，最好是在冬季進(jìn)行。
2.開(kāi)水煮活魚(yú)
你們?cè)诩抑谐赃^(guò)魚(yú)嗎？怎樣煮的？開(kāi)水中的魚(yú)還能活下來(lái)嗎？剛接觸物理的八年級(jí)學(xué)生紛紛投來(lái)懷疑的目光。見(jiàn)“魚(yú)兒”已上鉤，我趕緊開(kāi)始實(shí)驗(yàn)：將一條小魚(yú)裝入一個(gè)長(zhǎng)試管中并在鐵架臺(tái)上傾斜固定。用酒精燈加熱試管中水的上部。水沸騰后，魚(yú)兒還是照樣在水中并沒(méi)有死。實(shí)驗(yàn)的效果非常明顯，而且好像“有悖常理”，這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生反映歡呼雀躍，驚奇不已，從而激發(fā)了八年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣。由于水是熱的不良導(dǎo)體，水的熱傳導(dǎo)很慢，小的熱傳遞主要是通過(guò)對(duì)流進(jìn)行。雖然試管上部的水沸騰了，但是，試管下部水的溫度仍然很低，從而保證了大試管底部魚(yú)兒不會(huì)因溫度過(guò)高而死亡。要做好此實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：①使用長(zhǎng)試管，在試管中加入盡可能多的水，這樣起到較好的隔熱和吸熱作用；②試管與水平面的傾角在45度到50度時(shí)效果最好。可以實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)沸騰時(shí)間，魚(yú)不死，從而有利于學(xué)生觀察增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；③試管中放入幾根水草，可以增加美觀，更重要的是固定小魚(yú)始終在大試管底部；④最重要的是酒精燈火焰的位置應(yīng)在大試管水的上部，不能放在大試管的底部，否則只能喝魚(yú)湯了。
3.神奇的火柴
用兩節(jié)干電池與小燈泡組成一個(gè)電路，將其中一條導(dǎo)線拆開(kāi)后串聯(lián)上一根鉛筆芯，閉合開(kāi)關(guān)后小燈泡不亮，當(dāng)用火柴去燒鉛筆芯時(shí)，小燈泡會(huì)亮起來(lái)，隨著火柴的熄滅，小燈泡迅速變暗，直至熄滅。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度大，學(xué)生便于觀察，現(xiàn)象出人意料，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)物理的興趣。鉛筆芯的在常溫時(shí)電阻較大，導(dǎo)電性能較弱，電路中電流較小，燈泡不亮；當(dāng)用火柴給鉛筆芯加熱時(shí)，隨著溫度的升高，鉛筆芯的電阻下降，導(dǎo)電性能增強(qiáng)，電路中電流增大，所以小燈泡逐漸變亮。做好本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①電源電壓要控制好，最好電源電壓等于小燈光的額定電壓。②由于鉛筆芯的種類(lèi)、粗細(xì)不同，我們?cè)谘菔厩罢{(diào)節(jié)鉛筆芯的長(zhǎng)度，使小燈泡在閉合電路中正好不發(fā)光，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是從無(wú)到有，這樣有利于學(xué)生觀察，此時(shí)的演示效果最佳。
4.吹不走的乒乓球
一個(gè)乒乓球放在桌子上，用力一吹乒乓球就跑了。我們可不可以找到一神奇的吹不走的乒乓球呢？把乒乓球放在手中，一放手乒乓球掉到了地上，然后用一個(gè)玻璃漏斗豎著來(lái)吹，發(fā)現(xiàn)乒乓球并沒(méi)有掉下來(lái)，學(xué)生驚奇不已，由于流體的流速越快壓強(qiáng)越小，用漏斗吹乒乓球時(shí)，空氣高速?gòu)钠古仪蛏喜苛鬟^(guò)，氣壓減小，在乒乓球的上下表面形成一個(gè)向上的壓強(qiáng)差，從而把乒乓球頂在玻璃漏斗中而不掉下來(lái)。做好此實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①漏斗選用較大的。②吹氣前深吸一口氣，吹的時(shí)候氣流盡量大些。③選取一些肺活量大的同學(xué)來(lái)吹乒乓球，可使乒乓球較長(zhǎng)時(shí)間懸停在空中，便于學(xué)生觀察。
(二)把握課堂提問(wèn)的方法
“中小學(xué)教師若不諳熟發(fā)問(wèn)技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的”，八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸物理這門(mén)新的課程，自身年齡較小，好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散，常常是三分鐘的熱度。提問(wèn)的過(guò)程中應(yīng)該怎樣把握是我們八年級(jí)物理老師應(yīng)該注意的一個(gè)重要方面：
1.從生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行提問(wèn)
在講解聲音的產(chǎn)生時(shí)，可以讓全班的同學(xué)用一只手輕輕的摸在自己聲帶附近，然后讓學(xué)生閱讀第一章聲現(xiàn)象的章前小故事──非洲草原的大象。學(xué)生讀完后，進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們讀得真好，你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？”（學(xué)生回答什么的都有）然后先不要給出正確的答案接著提問(wèn)：“我想知道你們放在脖子上的手有什么感覺(jué)？”通過(guò)學(xué)生平時(shí)發(fā)生在身邊但又沒(méi)注意的波浪層層深入提出問(wèn)題，讓八年級(jí)的學(xué)生深切感覺(jué)到物理就在身邊的同時(shí)，還讓學(xué)生逐步掌握探究的基本方法，使學(xué)生自己去探索物理知識(shí)，獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
2.從有趣的事物和諺語(yǔ)中進(jìn)行提問(wèn)
在講解第四章物態(tài)變化中汽化與液化時(shí)，可以風(fēng)趣的說(shuō)：“我們農(nóng)村許多人家里都有一口大水缸，民間有個(gè)說(shuō)法叫做‘水缸穿裙子’老天要下雨。這是為什么呢？“而在講解熔化和升華時(shí)，可以通過(guò)穿插諺語(yǔ)‘霜前寒，雪后冷’進(jìn)行提問(wèn)。這樣既能增強(qiáng)八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理在生活中重要性的認(rèn)識(shí)，又能更深入的更充分的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理來(lái)源于生活，高于生活，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)物理、學(xué)物理、用物理的科學(xué)精神。
(三)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)
“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”對(duì)八年級(jí)學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)尤為重要，八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理這一新學(xué)科，由于生理和心理特征影響，他們對(duì)物理有著強(qiáng)烈的求知欲和興趣。他們會(huì)有許許多多老師認(rèn)為奇怪荒誕的想法，甚至是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我們物理教師對(duì)八年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多用賞識(shí)的眼光看待他們，誠(chéng)懇的話語(yǔ)引導(dǎo)他們，在批改作業(yè)時(shí)常加入激勵(lì)的字詞，不要挫傷他們學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好物理的信心。對(duì)于他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)我們也要加以循循善誘，切不可一斃了之，更不可不了了之，對(duì)于一些較復(fù)雜的問(wèn)題可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講解。物理是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，不可任意胡為，從開(kāi)始就要讓學(xué)生求知真理，避免以后學(xué)生死鉆牛角尖，延誤了學(xué)生的科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展。
物理是一門(mén)智趣橫生的科學(xué)，它充滿了智慧和樂(lè)趣，讓我們充分感覺(jué)物理和生活中的樂(lè)趣吧；物理是一門(mén)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化不可或缺的科學(xué)，沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展，今天的世界就不會(huì)如此豐富多彩；物理是一門(mén)極富人生哲理的科學(xué)，學(xué)好物理有利于學(xué)生建立唯物論觀點(diǎn)，破除封建迷信活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。讓學(xué)生成為農(nóng)村學(xué)科學(xué)、除迷信、用科學(xué)、促生產(chǎn)的生力軍，這對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，這對(duì)提高我國(guó)農(nóng)村文化素質(zhì)有重要意義。我們廣大農(nóng)村物理教師通過(guò)各種途徑一定要緊緊抓住八年級(jí)學(xué)生的心，使他們愛(ài)物理、學(xué)物理、用物理，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化增磚添瓦。他們是未來(lái)、是希望，抓住他們就是抓住未來(lái)，抓住希望。
關(guān)鍵詞：微課；ARCS動(dòng)機(jī)模型；八年級(jí)物理
一、背景
廣東佛山教育局的胡鐵生面向全國(guó)中小學(xué)微課大賽參賽教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果之一：76%的教師認(rèn)為，微課教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。同時(shí)，有34%的教師認(rèn)為，自己在微課制作過(guò)程中，遇到的主要問(wèn)題是“沒(méi)有掌握微課的設(shè)計(jì)方法”。可見(jiàn)微課教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)很重要又很困難的工作[1]。
二、微課與ARCS動(dòng)機(jī)模型
（一）微課概述
微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體、針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程[1]。微課的核心是微視頻，它能夠給我們以真實(shí)性、情景性、生活性的體驗(yàn)，可供學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。這并不是說(shuō)制作微課只能拍攝現(xiàn)實(shí)的情景，每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容各不相同，因而微課設(shè)計(jì)必須要分級(jí)、分類(lèi)。
（二）ARCS動(dòng)機(jī)模型
ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型是1979年由美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)的凱勒教授提出的。他認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素主要有注意（Attention）、相關(guān)（Relevance）、信心（Confidence）和滿足（Satisfaction）四個(gè)方面，簡(jiǎn)稱(chēng)ARCS模型。
1.注意。指吸引學(xué)生的興趣和刺激學(xué)生的好奇心，它是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件之一[4]。2.相關(guān)性。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，就要讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)內(nèi)容與其自身的相關(guān)性。3.信心。指學(xué)生對(duì)自己達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信。4.滿足。指學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)者的積極期望相一致的時(shí)候，學(xué)習(xí)者獲得的一種心理上的滿足感，這種滿足感成為其繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其學(xué)習(xí)動(dòng)力又會(huì)轉(zhuǎn)接到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
由此可見(jiàn)，只要學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，便能使學(xué)習(xí)者保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成良性循環(huán)。
三、基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的初中物理微課設(shè)計(jì)
（一）基于ARCS動(dòng)機(jī)模型設(shè)計(jì)初中物理微課的意義
初中生的年齡處于 11 歲到 15 歲之間，是人生發(fā)展中生理和心理發(fā)育都十分迅速的階段。該階段學(xué)生對(duì)很多新、異的刺激有濃厚的興趣，當(dāng)發(fā)覺(jué)這些刺激與自己熟悉的事物相關(guān)，就會(huì)激起較強(qiáng)大的探究心理。
傳統(tǒng)的教學(xué)主要是知識(shí)灌輸?shù)姆绞剑茈y激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果能夠結(jié)合微課，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課后讓依據(jù)微視頻進(jìn)行自學(xué)，而課堂活動(dòng)用于知識(shí)的內(nèi)化和深化，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)自我探索，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。然而微課的設(shè)計(jì)成為很多教師使用微課進(jìn)行教學(xué)的瓶頸。結(jié)合學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容特征進(jìn)行具體的微課設(shè)計(jì)有一定意義。
（二）基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的八年級(jí)物理微課設(shè)計(jì)
本文以八年級(jí)物理為例，基于ARCS動(dòng)機(jī)模型進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：八年級(jí) 物理（上冊(cè)）第六章 第二節(jié) 密度
已有知識(shí)：學(xué)習(xí)了物體的質(zhì)量，并且學(xué)會(huì)使用托盤(pán)天平秤物體的質(zhì)量
四、結(jié)語(yǔ)
微課作為一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其應(yīng)用領(lǐng)域與使用方式將越來(lái)越多樣化。其設(shè)計(jì)與具體應(yīng)用是大家最關(guān)心的問(wèn)題，ARCS動(dòng)機(jī)模型為激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)機(jī)提供了有效的方法，基于ARCS動(dòng)機(jī)模型，結(jié)合微課自身的特征進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)與思考，取得較好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
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原理：
光的反射。
擴(kuò)展：
1、太陽(yáng)或者燈的光照射到人的身上，被反射到鏡面上。平面鏡又將光反射到人的眼睛里。
2、平面鏡中的像是由光的反射光線的延長(zhǎng)線的交點(diǎn)形成的。
3、平面鏡中的像是虛像。虛像與物體等大，距離相等。像和物體的大小相等。所以像和物體對(duì)鏡面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。
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物理對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，只要我們注意觀察，在我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著各種各樣的物理現(xiàn)象。但就是這么一門(mén)熟悉的科學(xué)，我們很多同學(xué)卻沒(méi)有學(xué)好，學(xué)好物理的一般步驟包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。
一、預(yù)習(xí)――做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提
課前把新課的內(nèi)容要仔細(xì)地閱讀一遍，了解教材的知識(shí)體系。找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其他物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答。
二、聽(tīng)課――上課主動(dòng)聽(tīng)課是學(xué)好物理的基礎(chǔ)
帶著課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題主動(dòng)聽(tīng)課，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。當(dāng)教師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處，就會(huì)格外地注意去聽(tīng)。同時(shí)通過(guò)教師的講解來(lái)提高自己對(duì)教材理解，學(xué)習(xí)教師分析過(guò)程和思維方法。這樣帶著問(wèn)題主動(dòng)聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還能更好地掌握教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、作業(yè)――課后獨(dú)立作業(yè)是學(xué)好物理的關(guān)鍵
課后獨(dú)立作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是熟練技能的基本方法。認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)。逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。在課后作業(yè)時(shí)我們還可以進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解題方法，提高思維能力。
四、總結(jié)――及時(shí)總結(jié)是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不及不歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)的割裂。因此，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。
簡(jiǎn)評(píng)：本文主旨鮮明，文章通俗易懂，該生把“如何學(xué)好物理”這個(gè)老生常談的話題用自己的感悟作出了“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、總結(jié)”四個(gè)部分的概括，表達(dá)出一種樂(lè)于反思、樂(lè)于總結(jié)的學(xué)習(xí)精神。
輔導(dǎo)教師：黃鳳景
一、選擇題：(本題共14小題，每小題2分，共28分.每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)1．我們每一位市民的文明舉止是城市文明的重要標(biāo)志，開(kāi)車(chē)時(shí)不要亂鳴笛就是其中之一。如圖所示，是道路交通“禁止鳴笛”的標(biāo)志，主要目的是為了控制城市的噪聲污染，這種控制噪聲的途徑是（ ）A．在人耳處 B．在傳播途中 C．在聲源處 D．以上方式都有2．蜜蜂載著花蜜飛行的時(shí)候，它的翅膀平均每秒振動(dòng)300次，不載花蜜時(shí)平均每秒振動(dòng)440次，有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂是飛出去采花，還是采了蜜飛回家，養(yǎng)蜂人主要是根據(jù)什么特征來(lái)辨別的（ ）A．聲音的音調(diào)不同 B．聲音的響度不同 C．飛行路線形狀不同 D．飛行高低不同3．測(cè)量就是將待測(cè)量與標(biāo)準(zhǔn)量的比較，對(duì)生活中常見(jiàn)物體尺度的感悟是提高估測(cè)能力的基礎(chǔ)。以下對(duì)常見(jiàn)物體尺度的估測(cè)中正確的是（ ）A．物理課本的寬度約為16.9dm B．一支普通牙刷的長(zhǎng)度大約是20cmC．普通教室的高度約為15m D．自行車(chē)車(chē)輪直徑約為1.5m4．一個(gè)物體正常運(yùn)動(dòng)的速度約為5m/s，該物體可能是（ ） A．蝸牛 B．步行的人 C．自行車(chē) D．汽車(chē)5．下列自然現(xiàn)象屬于凝華的是（ ） A．春天到了，積雪融化 B．夏天的早晨，草地上出現(xiàn)露珠C．秋天的早晨，出現(xiàn)大霧 D．初冬的早晨，地面上出現(xiàn)白霜6．下列四個(gè)實(shí)例中，能夠使蒸發(fā)減慢的是（ ）A．將新鮮的黃瓜裝入塑料袋 B．將濕手伸到干手器下方吹C．將濕衣服晾在通風(fēng)向陽(yáng)處 D．將新收獲的玉米攤開(kāi)晾曬 7．一只小鳥(niǎo)在平面玻璃幕墻前飛來(lái)飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”。以下描述正確的是（ ）A．“身影”始終和小鳥(niǎo)一樣大B．小鳥(niǎo)靠近幕墻過(guò)程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻C．小鳥(niǎo)遠(yuǎn)離幕墻過(guò)程中，“身影”逐漸變小D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥(niǎo)到幕墻的距離8．下列有關(guān)光現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射現(xiàn)象B．城市玻璃幕墻造成的“光污染”是光的折射現(xiàn)象C．白光通過(guò)三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等七色光D．電影屏幕制成白色是因?yàn)榘咨崭鞣N色光9．如右圖所示，乙容器內(nèi)盛有水，甲容器盛有右表所列的一種液體。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓下，對(duì)甲容器的底部持續(xù)加熱，最終發(fā)現(xiàn)乙容器內(nèi)的水沸騰了。則甲容器內(nèi)盛的液體是（ ）A．液態(tài)氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，當(dāng)汽車(chē)發(fā)出的光照射到自行車(chē)尾燈上時(shí)，司機(jī)看到尾燈反射的光，就能及時(shí)避讓。下圖中有關(guān)自行車(chē)尾燈的光路圖正確的是（ ）
11．從岸邊看水中的魚(yú)，看到“魚(yú)”的位置與實(shí)際位置不同。下列模型能解釋此現(xiàn)象的是（ ） 12．如圖所示，一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚，折射后從另一側(cè)面射出，其出射點(diǎn)可能是圖中的（ ）A．M點(diǎn)B．N點(diǎn)C．P點(diǎn)D．Q點(diǎn)13．下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說(shuō)法正確的是 （ ） A．人在上升的電梯中，以地面為參照物，人是靜止的 B．月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的 C．飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的 D．漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的 14．《龜兔賽跑》的寓言故事大家都非常熟悉。烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)跑出，驕傲的兔子在遙遙的情況下，睡起了大覺(jué)，醒來(lái)后跑到終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈的烏龜獲得了冠軍。對(duì)整個(gè)賽跑過(guò)程而言，下列運(yùn)動(dòng)圖像正確的是（其中實(shí)線表示兔子，虛線表示烏龜）（ ）二、填空題(每空1分，共32分)15．一切發(fā)聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽(tīng)電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說(shuō)明_______可以傳聲；通過(guò)聽(tīng)到的聲音可以判斷電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七號(hào)”的宇航員_________（選填“能”或“不能”）在太空中用聲吶裝置測(cè)量飛船和地面的距離。原因是 。17．如右圖所示，刻度尺的分度值為 mm，木塊的長(zhǎng)度為 cm。 18．驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的____________能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；家用電器的遙控器發(fā)出的____________能用來(lái)控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等。19．某種物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象如右圖所示，這種物質(zhì)是______（填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ℃，熔化的時(shí)間是______min。20．觀察細(xì)胞等微小物體，要用 ；觀察較遠(yuǎn)處的物體和天體的運(yùn)動(dòng)要用 。21．星期天，小明約小剛逛公園。在游玩時(shí)看見(jiàn)了一些現(xiàn)象，他倆從物理角度議論起了下列問(wèn)題。（1）陽(yáng)光下，小明看見(jiàn)自己在地面上留下了影子，可以用光的 知識(shí)來(lái)解釋。看見(jiàn)公園中紅色的花朵，是因?yàn)榛ǘ鋉______（填“反射”或“吸收”）紅色光的緣故。（2）來(lái)到湖邊，小剛看見(jiàn)湖水中的魚(yú)在藍(lán)天白云間游弋。看見(jiàn)的魚(yú)是光的 形成的像，看見(jiàn)的藍(lán)天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，則白云形成的像到水面的距離_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右圖是小磊同學(xué)看遠(yuǎn)處物體時(shí)的光路圖，由圖可知他是__________（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是__________透鏡。23．我們常用“頻閃照片”來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)。如右圖所示，記錄了甲、乙兩個(gè)運(yùn)動(dòng)小球每隔 秒的不同位置。根據(jù)底片可以判斷，_____球運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，_____球作變速直線運(yùn)動(dòng)（全部選填“甲”或“乙”）。24．下圖甲是一支常見(jiàn)體溫計(jì)的示意圖，它是利用液體_________________的性質(zhì)制成的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確。但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿______方向觀察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期間的一天清晨，量出小明同學(xué)的體溫如下圖甲所示，則他的體溫為_(kāi)______℃，由于一時(shí)疏忽，忘記甩一下就直接測(cè)量小軍的體溫，結(jié)果如下圖丙所示，則測(cè)量的結(jié)果__________（選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八號(hào)和一個(gè)月前發(fā)射升空的天宮一號(hào)完成首次交會(huì)對(duì)接任務(wù)，這一對(duì)組合體將攜手遨游太空兩周(見(jiàn)下圖甲)。（1）對(duì)接完成后，以天宮一號(hào)為參照物，神州八號(hào)是____（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）的。（2）兩個(gè)重達(dá)8噸多的龐然大物都是用“二號(hào)”運(yùn)載火箭送入太空的。運(yùn)載火箭的頭部涂有一種特殊材料的保護(hù)層，它在與空氣作用升溫后會(huì)熔化，并迅速_______（填物態(tài)變化名稱(chēng)），_______（選填“吸收”或“放出”）了大量的熱，而自身的溫度卻不再升高，從而保護(hù)了火箭。（3）上圖乙是安裝在神州八號(hào)軌道艙內(nèi)的攝像機(jī)拍攝到的對(duì)接過(guò)程中的天宮一號(hào)，攝像機(jī)的鏡頭是一個(gè)_______透鏡。通過(guò)攝像機(jī)鏡頭所成的是一個(gè)_______（選填“正”或“倒”）立的像。三、解答題（共40分，解答32題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程）26．（6分）按照題目的要求作圖：（1）如圖甲所示，SA、SB是光源S發(fā)出的兩條光線．其中SA平行于主光軸，SB過(guò)左焦點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出這兩條光線通過(guò)凸透鏡后的出射光線。（2）如圖乙所示，考古人員需要對(duì)一口古井進(jìn)行清理，為了解決照明問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們把太陽(yáng)光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）現(xiàn)在時(shí)刻是下午的2點(diǎn)40分，請(qǐng)?jiān)诒麍D畫(huà)出此刻從時(shí)鐘正對(duì)面的鏡子里看見(jiàn)的時(shí)針和分針的位置。（說(shuō)明：①注意分針要比時(shí)針長(zhǎng)；②時(shí)針只要畫(huà)在對(duì)應(yīng)的區(qū)間范圍內(nèi)即可。）27．（7分）在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中：（1）請(qǐng)你指出圖甲中實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤之處是 。（2）改正錯(cuò)誤后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)水溫升高到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止。數(shù)據(jù)記錄如下表：時(shí)間／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8溫度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min溫度計(jì)示數(shù)如上圖乙所示，此時(shí)水的溫度是 ℃；②上面右圖________（填“a”或“b”）是水在沸騰時(shí)的情況。分析表中數(shù)據(jù)可知：此時(shí)水的沸點(diǎn)為_(kāi)_______℃。（3）水在沸騰過(guò)程中，溫度將 （填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣 （填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）而產(chǎn)生的。（4）為了方便讀出溫度計(jì)的示數(shù)，某同學(xué)將溫度計(jì)從水中拿出來(lái)進(jìn)行觀察讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個(gè)；完全相同的蠟燭兩個(gè)；白紙一張；火柴一盒。（1）為完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是 。（2）放置玻璃板時(shí)，應(yīng)該使玻璃板與水平桌面 。 ．（3）實(shí)驗(yàn)中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系。（4）做完某次實(shí)驗(yàn)后，四個(gè)小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如下圖所示。則正確的是 。（只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）（5）實(shí)驗(yàn)中，看到點(diǎn)燃的蠟燭通過(guò)玻璃板成兩個(gè)像，其中距離觀察者較遠(yuǎn)的像較暗。遠(yuǎn)處的像是來(lái)自于蠟燭的入射光經(jīng)過(guò)玻璃板 （只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．兩次反射、一次折射形成的C．兩次反射、兩次折射形成的 D．一次反射、兩次折射形成的29．（8分）小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。（1）為了測(cè)出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，用一個(gè)光屏在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)，直到光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，這說(shuō)明凸透鏡對(duì)光線有_________作用，測(cè)出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為_(kāi)________cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：__________________________。（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在下圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)。（4）依次改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏，直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次實(shí)驗(yàn)中，所成的像為倒立、_______的實(shí)像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）將蠟燭放在上圖中的C點(diǎn)，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)。（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。你的設(shè)計(jì)方法是： 。30．（3分）下表列出的是在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)你把解決問(wèn)題的方法填寫(xiě)在表中對(duì)應(yīng)的空格里。實(shí)際問(wèn)題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中，拍桌子時(shí)桌面的振幅太小，不便于觀察 為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 手里僅有一把分度值為1mm的刻度尺，無(wú)法直接測(cè)量物理課本一張紙的厚度 31．（5分）在學(xué)校的櫥窗里貼出了一個(gè)通知，如右圖所示，小聰和小明積極的談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題：（1）理論上要測(cè)量降落傘的下落速度，需要測(cè)量的物理量有： 、_____________。（2）實(shí)際比賽時(shí)只要讓降落傘統(tǒng)一從教學(xué)樓五樓飄下，記錄降落傘從開(kāi)始飄下到著地的時(shí)間，即可判斷哪個(gè)降落傘下落得慢。這是通過(guò)相同____________比較______________來(lái)判斷降落傘下落的快慢。（3）如果要想在比賽中取勝，可以對(duì)降落傘進(jìn)行改造，請(qǐng)你幫他們出謀劃策： 。（只要寫(xiě)出一點(diǎn)） 32．（4分）從上海到南京的D412次列車(chē)組列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表如下所示。時(shí)間 上海 蘇州 常州 南京到站時(shí)間 09：51 10：33 11：45發(fā)車(chē)時(shí)間 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300
（1）列車(chē)由上海駛往南京全程的平均速度為多少？（2）若該列車(chē)從蘇州到常州的平均速度為130km/h，則蘇州到常州的里程為多少？（最后結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留1位）
一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空題（每空1分，共32分） 15．振動(dòng) 固體 信息 16．不能 真空不能傳聲 17．1 1.81~1.89之間均對(duì) 18．紫外線 紅外線 19．晶體 340 8 20．顯微鏡 望遠(yuǎn)鏡 21．（1）直線傳播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近視 凹 23．甲 乙 24．熱脹冷縮 A 38.1 準(zhǔn)確 25．（1）靜止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答題（共40分，解答32題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）溫度計(jì)玻璃泡接觸到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不變 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大小（4）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）會(huì)聚 10 （2）蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①縮小 ②大 （5）左 （6）兩個(gè)蠟燭并排放置且燭焰高度不同．然后觀察光屏上兩個(gè)燭焰像的情況（或用嘴輕輕的吹燭焰使其左右擺動(dòng)．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況；或用物體在燭焰前擋住左側(cè)或右側(cè)一部分火焰．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況或找一個(gè)發(fā)光的F字母作為物體，觀察光屏上的成像情況）合理即可得分實(shí)際問(wèn)題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中，拍桌子時(shí)桌面的振幅太小，不便于觀察 在桌面上撒些泡沫顆粒，觀察拍桌子時(shí)泡沫的跳動(dòng)（其他合理答案亦可）為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 讓光通過(guò)煙霧（其他合理答案亦可）手里僅有一把分度值為1毫米的刻度尺，無(wú)法直接測(cè)量物理課本一張紙的厚度 先測(cè)出整本書(shū)的厚度，然后再除以整本書(shū)的紙張數(shù)（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距離 時(shí)間 （2）路程 時(shí)間 （3）增大傘面面積或減小傘重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（評(píng)分說(shuō)明：寫(xiě)對(duì)公式得1分、代對(duì)數(shù)據(jù)，結(jié)果正確得1分，）
中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程,即從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始,逐漸上升到理性認(rèn)識(shí),再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)回到實(shí)踐,這樣循環(huán)往復(fù),螺旋上升。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把這個(gè)循環(huán)往復(fù)螺旋上升的認(rèn)識(shí)過(guò)程看成是單純傳授知識(shí)的過(guò)程,這種教學(xué)方法不是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,而是把他們當(dāng)成被動(dòng)的知識(shí)接受器,這樣做不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且壓抑了學(xué)生的思維,影響了其才能的開(kāi)發(fā)。教師要完成從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到創(chuàng)新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,需要邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。
一、從應(yīng)用入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)以前知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道通電螺線管具有磁性,能使小磁針偏轉(zhuǎn),但磁性較弱。本節(jié)課我沒(méi)有按常規(guī)的復(fù)習(xí)來(lái)引入新課,而是以讓學(xué)生觀看電磁起重機(jī)的工作過(guò)程來(lái)引入新課,給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。這既體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的課程基本理念,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情。同時(shí)通過(guò)對(duì)短片的觀看,學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了科技的發(fā)展和進(jìn)步。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望
學(xué)生觀看了電磁起重機(jī)的工作過(guò)程之后,有一種強(qiáng)烈的想知道它的工作原理的欲望。這時(shí)我巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生由已知來(lái)探究未知。我說(shuō):“為什么電磁起重機(jī)能夠自裝自卸呢?”學(xué)生通過(guò)思考,結(jié)合上節(jié)學(xué)習(xí),想到了通電螺線管的工作原理。我接著引導(dǎo):“通電螺線管的磁性很弱,那么我們采取什么辦法能過(guò)增強(qiáng)它的磁性呢?”這一提問(wèn)使學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī),學(xué)生認(rèn)識(shí)到通電螺線管磁性雖然與條形磁鐵磁性相似,但強(qiáng)弱有明顯區(qū)別,從而將學(xué)生的思維引到新知識(shí)的情景(電磁鐵),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,做到發(fā)所未發(fā)。
三、引導(dǎo)探究,總結(jié)規(guī)律,突破難點(diǎn)
在探求電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)時(shí),我給學(xué)生充分的思考的時(shí)間,讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解,他們認(rèn)為電磁鐵磁性強(qiáng)弱可能跟電磁鐵電壓、電阻、電流、匝數(shù)、鐵芯等有關(guān)。我利用副板書(shū)將學(xué)生的答案都記了下來(lái),然后和他們一起分析:電壓多少,電阻的變化最終都影響電流,從而歸納出電磁鐵磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)和電流大小,以及有無(wú)鐵芯有關(guān)。在分析與它們有什么關(guān)系時(shí),我通過(guò)引導(dǎo)指出利用控制變量的方法來(lái)研究。接著我先演示電流一定時(shí),改變?cè)褦?shù),引導(dǎo)學(xué)生觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌?得出結(jié)論:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與匝數(shù)有關(guān),匝數(shù)多磁性強(qiáng);再指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路,尋找在匝數(shù)一定時(shí),電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小有什么關(guān)系。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,自己連接電路,觀察現(xiàn)象,總結(jié)規(guī)律,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,腦、手、眼等各種器官同時(shí)“發(fā)”起來(lái)了,他們真正成了學(xué)習(xí)的主體,充分體會(huì)到了成功者的樂(lè)趣。
四、走出課堂,開(kāi)闊視野
當(dāng)學(xué)生真正理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后,定會(huì)產(chǎn)生一種要表現(xiàn)自己的沖動(dòng)。我把用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己解釋電磁起重機(jī)的工作原理,學(xué)生基本上都能知道它的核心部分就是電磁鐵,也知道電磁起重機(jī)為什么能夠自裝自卸的道理。在課的最后,我先介紹學(xué)校中有一樣?xùn)|西就是利用了電磁鐵,引起了學(xué)生的注意力,學(xué)生自然想到了電鈴,并且知道其主要結(jié)構(gòu)及核心部分――電磁鐵。接著我讓學(xué)生分析電鈴是怎樣連續(xù)敲響的,使他們?cè)诟叩膶哟紊纤伎肌⒎治?發(fā)所未發(fā)。然后我留時(shí)間讓學(xué)生充分討論,分析電鈴的工作原理,學(xué)生討論得熱火朝天,使全課教學(xué)達(dá)到制高點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)反思使認(rèn)識(shí)得到了升華,學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、表達(dá)能力也就在這一次次發(fā)所未發(fā)中得到鍛煉和提高。我布置的延伸作業(yè)是:我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些電器設(shè)備用到了電磁鐵?你能否利用電磁鐵的工作原理來(lái)搞一個(gè)小創(chuàng)造和發(fā)明呢?這樣就讓本節(jié)知識(shí)得以延伸,走向了生活。
一、填空題（每空1分，共18分）
1、聲音的傳播需要_____，聲音在真空中傳播速度是______m/s。
2、以下描述的是聲音的哪個(gè)特征：“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的_____大；“脆如銀鈴”指聲音的_____高。
3、小明同學(xué)用一把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，五次測(cè)量的值分別是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是________；該同學(xué)所用刻度尺的分度值為_(kāi)____，此物體的實(shí)際長(zhǎng)度是_______cm。
4、端午節(jié)組織龍舟賽．正在激烈比賽的龍舟，相對(duì)于岸上站立的觀眾，龍舟是_____的(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)。
5、一輛做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)在2h內(nèi)行駛了80km,它的速度是______。
6、長(zhǎng)度的國(guó)際單位是______，常用的還有（任寫(xiě)三個(gè)）______、______、______。
7、某昆蟲(chóng)靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲，如果這種昆蟲(chóng)的翅膀在2秒內(nèi)振動(dòng)了600次，頻率是______HZ，人類(lèi)______（填“能”或“不能”）聽(tīng)到該頻率的聲音。
8、聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)通常分為_(kāi)_____、______、______三類(lèi)。
二、選擇題（每空3分，共45分）
1、下列物體的長(zhǎng)度，接近10cm的是：（）
A、乒乓球的直徑B、成頭的寬度
C、物理教材的厚度D、保溫瓶的高度
2、下列科學(xué)家與科學(xué)成就對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）
A、伽利略—-望遠(yuǎn)鏡B、牛頓—-三大運(yùn)動(dòng)定律
C、愛(ài)因斯坦---相對(duì)論D、玻爾---萬(wàn)有引力定律
3、關(guān)于誤差，下列說(shuō)法中正確的是（）
A、實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤叫誤差B、誤差是測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則而引起的
C、讀數(shù)時(shí)，估讀位數(shù)越多越準(zhǔn)D、選擇精密的測(cè)量?jī)x器，改進(jìn)測(cè)量方法，可以減少誤差
4、某同學(xué)平常走路步行30m，需40s的時(shí)間，現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)用6min30s的時(shí)間沿操場(chǎng)跑道走完一圈，那么跑道的周長(zhǎng)最接近于：（）
A、400mB、300mC、200mD、150m。
5、下列判斷物體運(yùn)動(dòng)情況的說(shuō)法中，以地面為參照物的是：（）
A、太陽(yáng)從東方升起B(yǎng)、月亮躲進(jìn)云里
C、客車(chē)?yán)锏某丝驼J(rèn)為司機(jī)是靜止的D、飛機(jī)里的飛行員看到大地在運(yùn)動(dòng)
6、在敲響古鐘時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）
A、大鐘的回聲B、大鐘還在振動(dòng)C、大鐘停止振動(dòng)D、人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生延長(zhǎng)
7、下列現(xiàn)象中不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是：（）
A、劃破夜空的流星運(yùn)動(dòng)B、奔馳駿馬的運(yùn)動(dòng)
C、植物開(kāi)花結(jié)果D、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)
8、第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉邊有一只小昆蟲(chóng)在游動(dòng)著，飛行員把它一把抓了過(guò)來(lái)，令他吃驚的是，他抓到的竟是一顆德國(guó)子彈。這件事發(fā)生的條件是：（）
A、子彈靜止在空中B、子彈飛行的方向與飛機(jī)航向相反，但子彈運(yùn)動(dòng)得很慢
C、子彈飛行的方向與飛機(jī)航向相同，并且子彈運(yùn)動(dòng)的快慢與飛機(jī)差不多
D、不能判定
9、下列說(shuō)法中正確的是（）
A、只要物體在振動(dòng)，人就一定能聽(tīng)到聲音
B、只要聽(tīng)到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動(dòng)
C、只要人聽(tīng)不到聲音物體就一定沒(méi)有振動(dòng)D、以上說(shuō)法都正確
10、一種新型保險(xiǎn)柜安裝有聲紋鎖，只有主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)才能打開(kāi)，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)鎖．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是()
A、音調(diào)B、音色C、響度D、聲速
11、月球上的宇航員相互交談時(shí)使用無(wú)線電，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A、月球上沒(méi)有空氣B、宇航員距離遠(yuǎn)直接交談聽(tīng)不見(jiàn)
C、月球上的巖石不傳聲D、用無(wú)線電交談比直接交談清晰
12、醫(yī)生用聽(tīng)診器檢查病人心臟跳動(dòng)主要是為了（）
A、適當(dāng)改變心臟跳動(dòng)頻率，使音調(diào)變高
B、縮短和病人之間的距離，增大聲音的響度
C、減小聲音的分散，增大聲音的響度
D、可以增大心臟跳動(dòng)振幅，使響度增大
13、小華在鋼水管一頭敲一下,小珍在另一頭聽(tīng)到三下聲音,這三下聲音依次是由下述物質(zhì)傳播的（）
A、鋼、空氣、水B、鋼、水、空氣C、水、空氣、鋼D、空氣、水、鋼
14、人在池塘邊行走的腳步聲，會(huì)嚇跑附近水域中的魚(yú)，這時(shí)魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（）
A、岸--空氣--水--魚(yú)B、空氣--水--魚(yú)C、岸--空氣--魚(yú)D、岸--水--魚(yú)
15、以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過(guò)程中減弱的是（）
A、建筑工地上噪聲大的工作要B、市區(qū)里種草植樹(shù)
C、戴上防噪聲的耳塞D、市區(qū)內(nèi)汽車(chē)?yán)冉Q
三、實(shí)驗(yàn)題（5+6=11分）
1、正確使用刻度尺的要求是：刻度尺要放正，
要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面；
多次測(cè)量取________減小測(cè)量誤差。在記錄
結(jié)果時(shí)，既要記錄________，還要注明________。
如圖所示，木塊的長(zhǎng)度是cm。
2、小明在"測(cè)小車(chē)的平均速度"的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A．B．C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示"小時(shí)：分：秒"）
（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式___________進(jìn)行測(cè)量的。
（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較__________（填"大"或"小"）
（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息回答：SAB=_______cm,tBC=______s,VAC=_______m/s
(4)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度VAC偏_______。（填"大"或"小"）
四：計(jì)算題（10+8+8=26分）
1、某人在100m的短跑道上步行，要用80s從起跑線步行到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)可以認(rèn)為是勻速直線運(yùn)動(dòng)．求：
（1）他步行的速度是多大？
（2）如果他在最初20s以0．8m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，但通過(guò)跑道全程的時(shí)間還是80s，那么，在余下的路程中它的速度是多大？
2、如圖為收費(fèi)站路邊的兩個(gè)交通標(biāo)志牌，其中圓牌的含義是，根據(jù)交通標(biāo)志牌的內(nèi)容，求出租車(chē)從此地到機(jī)場(chǎng)最快要用多少分鐘？
3、超聲波在海水中的傳播速度約為1500m/s，用超聲波測(cè)位儀豎直向海底發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)6s收到海底返回的聲波，則該處海深是多少？
八年級(jí)物理答案
一：填空題
1、介質(zhì)0m/s2、響度音調(diào)3、8.78cm1mm8.24cm
4、運(yùn)動(dòng)5、40km/h6、mkmcmmm
7、300能8、固體液體氣體
二：選擇題
1-5BDDBA6-10BCCBB11-15ACBDB
三：實(shí)驗(yàn)題
1、垂直平均值數(shù)值單位1.40cm
2、（1）v=s/t
（2）小
（3）4.00cm1s0.03m/s
（4）大
四：計(jì)算題
1、（1）1.25m/s
（2）1.4m/s
2、（1）該路段允許行駛的車(chē)速為90km/h
一、突出把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則
1.課堂教學(xué)要扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，常常以搞清物理要領(lǐng)的形成過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，講清物理概念的定義、含義及特性、物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系；應(yīng)用既生動(dòng)有趣又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生既能感悟到物理科學(xué)的藝術(shù)美，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，又能使學(xué)生領(lǐng)悟到物理學(xué)科的嚴(yán)密性，樹(shù)立求實(shí)的科學(xué)觀；在習(xí)題講析中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、挖掘隱含條件、抽象物理情境、提出規(guī)律、列式求解、做出結(jié)論并加以討論等。做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。
2.課堂教學(xué)要方法科學(xué)、靈活多變。在物理課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法、理想法、數(shù)學(xué)法、等效法、科學(xué)想象法……進(jìn)行科學(xué)方法教育，培養(yǎng)其科學(xué)素質(zhì)，建立科學(xué)的世界觀。比如在光滑表面、輕質(zhì)小球、輕質(zhì)杠桿等模型的建構(gòu)中引入理想法；在探究簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率大小決定因素中引入數(shù)學(xué)法；等等。
3.課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教育。在教學(xué)中，要不斷獲取新的物理信息，采用開(kāi)放討論式授課，強(qiáng)化方法培養(yǎng)和注重實(shí)際應(yīng)用，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容形象、有趣，利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、正確地處理三種關(guān)系
1.科學(xué)探究和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。新課程要求科學(xué)探究應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師首先要對(duì)探究的重點(diǎn)有清楚的把握。其次大力開(kāi)展學(xué)生自我創(chuàng)新的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合來(lái)完成知識(shí)探究的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動(dòng)性教師的主導(dǎo)作用主要是導(dǎo)出探究的方法和思路、思維層次的提升和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.新課程教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。新課程教材是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而編寫(xiě)的教材，教者要正確地把握他們之間的關(guān)系，深刻而準(zhǔn)確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)理念作方面要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提高，在新教材的使用上要避免新課程教材與老教材比、課程標(biāo)準(zhǔn)與老教學(xué)大綱比，否則我們會(huì)回到教學(xué)大綱上，進(jìn)行單一的知識(shí)教學(xué)。
3.考試和評(píng)價(jià)的關(guān)系。考試只是評(píng)價(jià)的一部分，教者應(yīng)該充分利用評(píng)價(jià)這個(gè)手段、方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和學(xué)業(yè)能力的發(fā)展。
三、教給三種基本方法
1.學(xué)好語(yǔ)數(shù)，墊石輔路。物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)系很密切。學(xué)生要學(xué)好物理，必須有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)。不僅體現(xiàn)在對(duì)某些物理定理、定律及公式的推導(dǎo)過(guò)程之中，更多的是體現(xiàn)在對(duì)解答疑難物理問(wèn)題之中。
2.聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛(ài)學(xué)習(xí)—責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律。通過(guò)把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，從而使學(xué)生興趣培增，學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，“實(shí)用時(shí)間”就會(huì)增加，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
3.總結(jié)交流學(xué)習(xí)。在章節(jié)單元學(xué)完后，首先讓學(xué)生總結(jié)章節(jié)知識(shí)中的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。其次在總結(jié)的基礎(chǔ)上要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問(wèn)題。再次讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí).交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法.最后與學(xué)生一起通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行升華。
四、抓住三個(gè)方面
1.抓好入門(mén)教育。物理課是八年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科。對(duì)剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣。因此首先抓住“序言”課的教學(xué)教案設(shè)計(jì)，其次通過(guò)課堂演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”等實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
