時間：2023-05-30 09:27:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計學論文題目，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、會計論文的概念
會計學論文是對會計科學和會計工作領域中某些現象、問題進行深入的調查研究和科學的分析闡述，指出這些現象、問題的本質特征及其發展規 律，用以豐富人們對于會計科學和會計工作的知識，促進會計科學的發展和會計工作的開展。會計論文的讀者對象主要是會計工作者。會計學論文與一般議論文的共同之處在于兩者都是理論性文章。
二、會計論文的要求
會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創見性、平易性。
正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現行政策以及各項法律法令法規，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規律的觀點。
客觀性 會計論文作為學術性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進行周密的調查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構。
創見性 會計論文要有獨特的見解，不能人云亦云。論文作者應對研究的現象或問題進行長期深入的觀察、分析，以便從中發現別人沒有發現或沒有涉及過的問題。創見是會計論文的生命。時下某些論文之所以毫無價值，原因就是沒有創見，或拾人牙慧，或抄襲拼湊，沒有一點新東西。
平易性 會計論文是闡揚會計科學、指導會計工作實踐的，要求通俗易懂，不僅會計專家懂，而且有一般會計知識的人也能懂。做到這一點，就要求會計論文語言明白準確、淺顯通俗。
三、會計論文選題
選題是會計論文寫作的第一步，也是十分重要的一步。會計學科無論作為理論還是作為應用，值得研究的內容都很廣泛，可以提煉出的論文題目很多，但“弱水三千，只飲一瓢”，每次論文寫作只能選擇確定一個最恰當的題目。
(一) 會計論文選題的方向
1.針對自己最有興趣的現象、問題選題。作者對選題涉及的問題或現象有一定的研究基礎，或有強烈的研究欲望，才有可能在選題確定之后，孜孜以求，最終寫出有質量的會計論文。
2.圍繞會計工作實踐選題。理論研究是指導實踐的。因此，會計論文選題決不可以脫離會計工作的實踐。
3.立足會計科學的發展選題。會計科學在發展中，在它前進的每一步都會有新問題、新現象發生，都需要解決和解釋。會計論文只有立足于會計科學的發展選題，才能寫出有新意的好文章。
初寫會計論文者易犯的毛病是選題過于寬泛，大而不當，論述起來面面俱到，很難作深入研究，寫不出獨到的東西。這一點在選題時應避免。
（二） 會計論文選題的方法
1.選前人沒有研究過的問題。這類題目具有探索性、拓荒性，難度較大，但并非不可為，尤其是工會會計研究。比如《中國工會財會》近年開展的關于工會會計科目改革的討論等即屬此類。
2.前人已經做過的題目，有的結論不對，或者還有探討的余地。這類題目是對前人研究成果的發展性研究。如關于工會經費屬性及特點的研究，已有多篇會計論文予以探討，但尚未成定論，還可作為繼續研究的選題。
3.有的題目已有別人講過，但說法不一，甚至分歧很大。這類題目帶有爭鳴性質，如對于以實物抵頂工會經費當否問題的討論等。對這類題目進行研究時，要在眾說紛紜的基礎上，提出自己的意見，應有新見解、新突破。
(三) 會計論文選題的大忌
1.忌盲目跟風選熱門話題，而自己還不熟悉。
2.忌題目涉及范圍太廣，題目研究不夠具體。
3.忌自己閉門造車。要多參考相關領域的研究文獻，才能站在巨人的肩膀上。
一、會計論文的概念
會計學論文是對會計科學和會計工作領域中某些現象、問題進行深入的調查研究和科學的分析闡述,指出這些現象、問題的本質特征及其發展規律,用以豐富人們對于會計科學和會計工作的知識,促進會計科學的發展和會計工作的開展。會計論文的讀者對象主要是會計工作者。會計學論文與一般議論文的共同之處在于兩者都是理論性文章。
二、會計論文的要求
會計論文的一般要求,可以概括為“四性”,即正確性、客觀性、創見性、平易性。
正確性
會計論文的觀點要正確,符合四項基本原則,符合黨和國家現行政策以及各項法律法令法規,言之成理,文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題,提出合乎客觀規律的觀點。
客觀性
會計論文作為學術性論文,特別要注重實事求是,對所研究的問題進行周密的調查研究,忠于客觀實際,尊重事實,從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料,或憑空捏造,主觀臆想,面壁虛構。
創見性
會計論文要有獨特的見解,不能人云亦云。論文作者應對研究的現象或問題進行長期深入的觀察、分析,以便從中發現別人沒有發現或沒有涉及過的問題。創見是會計論文的生命。時下某些論文之所以毫無價值,原因就是沒有創見,或拾人牙慧,或抄襲拼湊,沒有一點新東西。
平易性
會計論文是闡揚會計科學、指導會計工作實踐的,要求通俗易懂,不僅會計專家懂,而且有一般會計知識的人也能懂。做到這一點,就要求會計論文語言明白準確、淺顯通俗。
（一）選定論題范圍
選定論題范圍簡稱選題，是論文寫作的起點，即要選擇確定所要研究論證的學術問題，或在實際工作中碰到的需要解決的問題。要本著將客觀上的需要和主觀上的可能相結合的科學的選題態度。
論題不同于論文題目，論文題目是論文的標題，是從論題范圍中選擇出來的，研究的范圍比論題小。選擇論題范圍不是一件復雜的事情，因為論題范圍一般比較大，比較廣，是就某一領域、某一方面加以研究、探討。作者在寫作之前，應該先確定論文論題的范圍，具體的論文題目可以在整理、加工資料后再加以明確。
1．論題的來源。正確恰當地選擇論題范圍與論題的來源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會實踐兩方面得來：
一方面，來自社會實踐中出現的新現象、新業務、新問題。
財會人員在實務工作中常常遇到各種各樣難以解決的問題，需要對此進行研究，進行探討，提出解決這些問題的新辦法。比如，企業的存貨大量積壓，從而造成會計報告中的存貨的信息嚴重失真。再如，隨著企業股份制改造力度的加大，原有的企業內部會計制度需要進行改革。這樣一系列的問題，都需要解決，由此圍繞著“會計信息失真”、“企業會計制度設計”、“現代企業制度下會計人員的職責”、“企業股份制改造”等展開了討論。
隨著會計環境的不斷變化，一些新事物、新現象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現，股票期權業務的開展，以知識資本進行的投資，資產重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對原有的會計理論、會計實務提出了挑戰，也迫切要求有新的理論去指導實踐。
另一方面，來自科研領域中出現的新觀點、新問題。
人們在了解、研究已有的研究成果時，又發現了新問題，從而需要使原有的理論更加完善或擴展。例如，在探討研究受托責任會計時，財會人員往往只重視提供企業財務狀況和經營成果的信息，而忽視了對企業現金流量的反映，于是在1999年出臺了具體會計準則《現金流量表》，該準則實施后，在理論界和實務界都掀起了一場關于現金流量表研究討論的熱潮，而《現金流量表》準則，也在2001年進行了修訂。由此可以看到，一些新問題需要研究、探討，形成比較成熟的理論，然后以理論為指導，在實踐中去實現它。
除此之外，我國良好有序的市場經濟正在逐步建立，而且我國也已經加入了WTO，全球經濟一體化，要求我們的財會工作也要和世界接軌，接踵而來的一些新的經濟業務、經濟關系勢必要求我們的會計理論先行一步。比如，跨國企業會計、海外投資業務處理、金融保險會計、戰略管理會計等問題，都值得探討、研究。
2．選題的一般原則。客觀上講，要選擇有科學價值、有現實意義的論題；主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業、本學科的建設與發展能起先導、開拓作用，對各項工作起重要指導、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經濟發展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關注的熱點、爭論的焦點問題。
具體可從以下幾個方面考慮：
（1）創造性原則。即在財會專業的研究中、業務工作上有新的發現、新的創造。選擇會計建設中迫切需要解決的理論問題或會計工作實務中的新問題來研討。因為每一項新的發現、新的方法，都將使該領域科學的發展、改革、業務工作向前邁進一步。
（2）現實可行性原則。就是要根據自己的專業優勢、興趣愛好，并考慮基本的實際研究能力、資料積累，以及可能爭取到的指導、協調等條件去選題。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師”。我們應該在自己熟悉或有濃厚興趣的業務領域內選題。
（3）補充性原則。可以去選擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領域和被忽視的環節，經過研究提出見解，填補空白。
（4）前瞻性原則。根據個人的能力，盡量去選擇那些尚無人問津，或是前人研究的成果或經驗，在未來經濟的發展中不再適用的問題，經過研究，將其發展、完善，使之更為豐富、完整。
3．選題的方法
（1）觀察事物，尋找問題，發現矛盾，探討解決方法。論文選題主要來源于三個方面，即從會計實務中選題、從會計理論中選題及從會計實務和會計理論發展形勢中選題。在選題中尋找問題，發現矛盾，如從新事實與舊理論的矛盾中，從不同的觀點和流派的爭鳴中，從別人失敗的經驗中，從前人的不足、缺陷或漏洞中探討解決問題的途徑，選擇自己研究的課題。
（2）多方面探索和一方面選擇相結合。選題要將橫向空間考察和縱向時間考察相結合。根據財務會計專業的特點，所謂橫向空間考察，就是說要樹立科學的整體觀念，尋找與會計學科相交叉的學科領域，如會計學與管理學、會計學與其他經濟管理類學科、會計學與數學等，研究邊緣學科、交叉學科，找出學科結合部，探索用別的學科理論和方法去研究財務會計，運用多學科理論和方法來研究財務會計學科領域。所謂縱向時間考察，就是要認識財務會計知識的層次性和不斷抽象上升到新的具體會計理論和實務水平的無窮性，樹立不斷開拓和追求新知識的科學態度，不斷提出財務會計新的研究課題。
（3）想象、聯想、直覺選擇的方法。直覺是科學上重大發現的先導，是經驗事項通向概念或假設的橋梁，研究重大課題大都是通過直覺選擇出來的代表創造成果的概念或初步假設。直覺是創造之母。愛因斯坦的科學創造原理模式為：經驗──直覺──概念或假設──邏輯──理論。
4．選題注意事項
（1）虛實結合，以實為主，既要有理論分析，又要有業務方法的探討。擬定的選題，必須結合實際，針對現實，以第一手資料為基礎，必須符合事物發展的規律。最好是自己在學習上、工作中、生活里經常關心的問題，或是時常思考的問題，這十有八九會成功。
（2）難度適中，量力而行，即要探索新問題，又要考慮自己的專業基礎。
選題切忌過大、過難、過舊。選題過大，一是難以完成，二是不好駕馭。要選與自己的知識、能力結構、地位角度、業務專長相吻合的題目。選題難度過大，會受到時間、精力和資料的限制，是很難寫好寫完的，若無可奈何，臨時換題，時間更緊迫，不可能寫好，所以要選與自己的工作性質、工作環境、工作條件相一致，或者是相關相近的題目。選題過舊，別人嚼過的饃，沒有味道，還會讓人覺得有被抄襲之嫌。
選題最好是略有點難度，難易適中，選擇具有時代感的題目。總之，選自己熟悉、有興趣，經常關心研究，有思想準備的題目。
（3）要有自己的見解，中心明確，避免綜合論述，拼湊成章。
選題時，要掌握前人和今人的研究成果，要了解該選題研究的現狀以及發展的趨勢。若是他人已解決了的問題，可以不必花力氣重復進行研究。另外，不要人云亦云，湊熱鬧，找“熱門”，要經過深入研究，冷靜地考慮，確有新見。
此外，還要考慮個人的時間、資料和研究能力。盲目選擇論題，一般說來是不會成功的。選擇自己獲取信息、尋找圖書資料方便的題目，考慮自己能利用哪些社會關系，到哪些單位調查研究，獲取哪方面的文書檔案、統計報表、數據資料比較方便，這樣有助于資料運用起來得心應手，有助于寫作的成功。
選題只要是自己有濃厚的興趣，結合工作實踐，能發揮業務專長，有占有資料的條件，能得到指導，就一定能獲得成功。
總之，寫財會論文，首先要找資料，看文章，了解別人已有的觀點、目前存在的問題，啟發自己思考。關注并了解財務會計學科領域的學科帶頭人，著名的理論著作及最新研究成果，對于論文的寫作必不可少；其次，對各種材料必須消化吸收、融會貫通，針對實際工作中的矛盾和經驗，重點研究，形成自己的觀點，提出獨到的見解。看材料、寫文章，猶如春蠶吐絲，先吃進桑葉，經過咀嚼、消化，排除廢物，然后吐出蠶絲，做成美麗的蠶繭，進而織成五光十色的錦緞，切忌搞大拼盤，進行簡單的組合裝配。
本書第三部分列示了關于財會論文的一些選題，可供參考。
（二）草擬論文提綱
提綱是文章的骨架，體現作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結構框架。通過草擬提綱，可以規劃基本內容，搭好基本框架，使自己的思想明確、條理清晰，還可以發現構思的缺陷、材料的不足、論據的不充分、思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。論文提綱一般應包括文章的基本論點和主要論據，反映文章的體系結構。簡單地說，提綱要列出一級題目、二級題目，如有需要，再作一些說明。有的人不習慣于寫提綱，提起筆來就寫初稿，結果由于構思不成熟，往往費時更多。
提綱寫好后，要不斷修改、推敲。一是推敲題目是否恰當，是否適合；二是推敲提綱的結構，是否能闡明中心論點或說明主要議題；三是檢查劃分的部分、層次、段落是否合乎邏輯；四是驗證材料是否充分說明問題。這些工作完成后，再開始動筆寫初稿也不遲。
1．結構層次安排方法
（1）并列法。即表現為幾個觀點或幾個問題、幾類事情或若干事件并列在一起，形式上彼此獨立，內容上共同為說明主題服務。這些內容（任務、原因、措施、成績、經驗、體會）沒有誰先誰后，誰主誰次的區分，但須注意的是，各層次之間必須有內在的聯系，不能互相矛盾、重復、包容，分類的標準、角度要一致。
（2）遞進法。說明主題（問題）的各個層次的內容，或者是按照事情發展過程的先后次序，或者是按照事理逐層深入的關系來安排層次。用遞進法安排層次，有明顯的邏輯上的嚴密性，人們容易理解和接受。要注意的是，事情和整理的先后順序必須是確實存在的，而且是實質性的，否則，也不能很好地說明問題。
（3）因果法。任何問題的發生總有其原因，任何做法、事態的發展總有其結果。層次的安排可結果在前原因在后，也可原因在前結果在后。版權所有
2．論文提綱的形式
論文提綱按照詳略程度大體有以下幾種形式：
（1）標題式提綱。用簡要的詞語概括內容，以標題的形式列出。在正文中一般可以作為主線、大的框框來處理。這種寫法簡明扼要，一目了然。
（2）句子式提綱。用一個能夠表達完整意思的句子概括內容，該句子可以帶有標點。
（3）段落提綱。是句子提綱的擴充，常用來編寫詳細提綱，故又稱詳細提綱。有時，當論文邏輯構成單位的內容不能用一個句子概括時，就寫成一段話來進行表述。
上述三種形式可以綜合運用。論文寫作者可根據內容和篇幅的需要加以選擇，只要用起來得心應手即可。
3．編寫提綱的方法與步驟
（1）先擬標題。擬定標題時，力求簡單、具體、醒目，或揭示論點，或揭示論題。需注意的是，編寫提綱的標題一般是最后確定的標題。
（2）用主題句子列出全文的基本論點，以明確論文中心，統領全綱。
（3）合理安排論文各大部分的邏輯順序，用標題或主題句的形式列出，設計出論文的結構和框架。
（4）對于論文中的各大部分，逐層展開，擴展深化，設制細項目，結合搜集使用的材料，進一步構思層次，形成近似論文概要的詳細提綱。
（5）對于每個層次分成各個段落，寫出每個段落的論點句子，并依次整理出需要參考的資料，如卡片、筆記等，標上序號，排列備用。
（6）檢查整個論文提綱，作出必要的修改，即增加、刪除、調整等。
（三）編寫初稿與定稿
俗話說：“七分材料三分寫”。會計論文執筆前重要的準備工作，為論文執筆成文，打下了良好的基礎。如何把會計領域中好的研究成果，形成創造性的見解和觀點，落實在書面篇章中，這是會計論文寫作的關鍵環節。
1．起草初稿。根據編寫的論文提綱，撰寫論文初稿。初稿撰寫有兩種方法：一是從頭到尾、不間斷、不停頓，一氣呵成寫完初稿，然后再從頭仔細推敲加工修改；二是根據文章的層次結構，一部分一部分地撰寫、推敲、加工修訂，全文分部分寫完后，再合并起來通讀、統稿完成。
財會專業的學生撰寫畢業論文時，在搜集材料充分的前提下，撰寫論文初稿應適度掌握論文寫作速度，不宜求快，應始終保持充沛的精力和敏捷的思維，做到綱舉目張，順理成章，井然有序，詳略得當。
2．文稿修訂。一般說來，好文章是修改出來的。論文初稿完成后，往往存在不成熟、疏漏、重復、有誤、用詞不當等問題，需要反復推敲修改。修改前，應重新閱讀有關參考文獻和資料，虛心聽取論文指導教師的意見。修改論文，也是培養嚴謹的治學態度和良好學風的難得機會，因此要認真、嚴肅、不厭其煩地反復修改。修改要注意精煉，簡明。
the teaching methods of enterprise accounting for non-accounting majors
abstract：enterprise accounting is a strong theoretical and technical course. the non-accounting students feel the difficulty in learning enterprise accounting. 51lunwen.com/master_degree.html we should get hold of some methods, such as laying the foundation, analytical in teaching and practical in homework and so on. this paper makes certain suggestions on how to lay the foundation, grasp the key points and on how to use the learning techniques and methods to achieve better learning results.
key words：enterprise accounting; non-accounting majors; teaching methods
摘要：企業會計學是一門具有較強理論性和技術性的課程，非會計專業的學生在學習企業會計學時會感覺比較困難。在學習中，需要掌握一些方法和技巧，打好基礎，善于分析，多做習題，運用“全準穩”的思路學好課程。本文針對非會計專業如何有效的學習好企業會計學，碩士論文 提出了一些建議，建議學習過程中打好基礎、抓住重難點和利用好的學習技巧和方法，使學習達到事半功倍的效果。
關鍵詞：非會計專業；企業會計；教學方法
會計是一種國際通用的商業語言，會計提供的信息不僅是企業管理的主要信息來源，而且是企業利益相關者極為關心的數據資料，同時也是國家有關部門進行宏觀管理的依據。因此，企業會計學是工商企業管理等非會計專業課程必不可少的組成部分。但是企業會計學是一門具有較強理論性和實踐性的專業課程，非會計專業的學生學習它有一定的困難，所以需要同學們在學習過程中不但要從心理上克服對這門課的障礙，而且要有一定的學習方法和技巧。筆者結合自己在實際教學中的教學經驗和學生學習中的實際情況，提出以下方法和建議。
一、 打好基礎 鼓舞信心
要學企業會計學這門課，就必須打好基礎，要有一定的會計理論功底，也就是說，需要學習基礎會計學這門課程。非會計專業學生基礎會計學的學習并不十分強調會計實務，不強求學生學好怎么編制會計憑證和登記會計賬簿等。它要求學生重點掌握會計的理論知識，更具體的說就是要求重點掌握借貸記賬法及其應用，學會根據各項重點經濟業務的發生編寫會計分錄。所以，學生在學習中應重點把握借貸記賬法的學習，多做借貸記賬法的應用練習，特別是熟悉運用借貸記賬法的原理針對一些重點的經濟業務編制會計分錄。重點經濟業務是指籌資、供應、生產、銷售和成果核算等工業企業中經常發生的主要經濟業務形式。學生應學會將這些經濟業務中的主要會計分錄利用圖表的形式總結起來，便于學習和記憶。學會在學習中抓住重點，為企業會計學的學習做好準備，達到事半功倍的效果。從另一方面來說，基礎會計會計專業畢業論文學的內容相對來說比較簡單，學習基礎會計學并學會一些簡單的會計核算方法能夠鼓舞學生學習企業會計學的學習信心。
二、 理清思路 抓住重點
對于非會計專業的學生來說，他們更加熟悉本專業的課程。比如市場營銷專業的學生，與市場營銷相關的專業課程有相通性，學習起來比較輕松。但是會計課程對于他們來說比較陌生，學習起來確實有難度。特別是企業會計學這種與專業課程相差較遠且技術性較強的課程，學習之初就要學會抓住課本的脈絡。那么如何才能抓住課本脈絡呢？這就要求對課本內容進行橫向和縱向兩條線的分析。從橫向來說，需從會計的六大要素來把握。碩士論文掌握每一章節對應的是會計要素的哪部分內容，才能正確掌握本章中主要會計科目的借貸關系。很多學生學習中往往困惑于不同會計科目的使用，尤其是何時會計科目記借方而何時記貸方。之所以會出現這種情況，根本原因就在于沒有搞清會計科目的根本性質。
以中國財政經濟出版社劉東明主編的《企業會計學》為例。還有一點大家容易混淆的就是對會計六大要素（資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤）和會計科目表中的主要的五大分類（資產類、負債類、所有者權益類、成本類、損益類）的相互之間的關系。舉個例子來說，一般會計課本上都是以會計科目表的形式對會計科目進行列示，而并不按會計六大要素的形式來列示。很多同學對會計科目表中的損益類會感到很困惑，分不清損益類會計科目的借方和貸方分別代表增加還是減少。
解決辦法是對損益類會計科目按會計要素的劃分進行進一步明確，比如說能使企業收益增加的會計科目定性為廣義的“收入”，借方代表減少，貸方代表增加；反之，使企業收益減少的會計科目定性為廣義的“費用”。從縱向來說，企業會計學的學習中涉及的知識點比較多，作為非會計專業的學生，難以事無巨細的掌握每一個知識點。我們的教學思路是全面系統學習教材，掌握全部內容和知識點，在此基礎上突出重點，這就需要重點問題重點分析，抓住矛盾的主要方面，對課本的重點章節和每一章的重點知識點分析到位。首先，課本的重點章節是指對企業經濟業務里的重點業務的核算部分。那么，什么叫企業的重點經濟業務呢？也就是在企業里經常發生的，而且在會計核算里相對來說比較頻繁的業務。比如說，對存貨的核算、投資的核算、固定資產的核算、收入和利潤的核算、會計報表的編制等等。以劉東明主編的《企業會計學》為例，對應的課本中比較重要的章節主要有第四章存貨、第五章長期投資、第六章固定資產、第九章長
--> 期負債、第十一章收入、費用和利潤和第十二章財務報表。這些章節也是考試比較容易考的地方，特別是賬務處理題和計算分析題等大題易出現的高發區。
三、 重視例題 多做練習
企業會計學屬于非會計專業的一門專業基礎課程，只要求掌握各種業務的基本理論和基本方法，在考試中出現的考題并不難，跨章節的考題很少，所以重要一點便是我們在學習的過程中熟練掌握各章的例題。社會上針對企業會計學的輔導材料魚龍混雜，有些勉強能夠把握重點內容，而有些卻離題萬里。其實學習關鍵在于把握書上的例題。首先熟悉和理解書本內容，其次參透對應的例題，然后不看答案，把例題自己重做一遍，最后再有針對性的做一些練習題，這是一種最簡單但也是最有效的學習方法。多做練習是為了掌握考試中的題型，并學會針對不同的題型摸索做題的套路和經驗，才能更好的結合教材進行有針對性的學習和復習，這就需要我們在練習的過程中對不同的題型做簡單的分析。
企業會計學一般容易出現的題型有五種：單選題、多選題、簡答題、帳務處理題和計算分析題。我們可以把這五種題型分為三類，一是選擇類，包括單選題和多選題。選擇題的目的是檢驗學生分辨正確和錯誤的能力，檢驗對課程基本內容掌握的程度和準確性。碩士論文其難點在于內容覆蓋面大且備選答案很相似，特別是多選題，到底有幾個是符合題意的正確答案，稍一疏忽就會選擇失誤。為了提高選答的正確性，除了要掌握一定的方法，如排除法、比較法等，關鍵在于對課程內容的掌握。二是文字記憶類，包括簡答題。此類題目看似需要死記硬背來答題，其實不然，只要平常理解了，把理解的要點答出即可，并不一定和課本上一字不差，所以對于相關內容不僅要看明白、聽明白，還要能說明白。三是動腦筋類，包括帳務處理題和計算分析題。側重于運用知識的能力，特別是多個知識點綜合應用能力的考查，需要熟練掌握課本例題，把握重點，多做練習。
四、 做題沉穩 放松心態
有些學生反映，平時學習好像是學懂了，但是碰到題目時腦子里就成了一團漿糊，各種會計賬戶在腦海中翻騰，就是不知道該用哪一個。解決這個問題的方法很簡單，一是熟悉和把握上述提到的學習重點和難點；二是善于總結，把書本上的重點內容進行有系統的總結；三是多做練習，使自己熟悉各項經濟業務，熟悉各種會計賬戶，熟悉碰到各種不同的經濟業務時如何用會計分錄的形式把他們表現出來，在題目中訓練自己，達到熟能生巧的目的。
另外還有一點，會計分錄不能死記硬背，除了上面說的要多做題外，每個會計分錄其實就是一個故事，這個故事就是某項經濟業務的發生。所以，平常做題的時候，不但學會看到某個經濟業務可以寫出對應的會計分錄，而且反過來也要學會看到某個會計分錄能把相應的經濟業務表述出來，就像講故事一樣的把它講出來，這是一個很有效的學習方法和技巧，能夠幫助同學們對不同經濟業務會計處理方法的記憶和理解。任何事情具備一個良好的心態便成功了一半。
好的心態包括以下兩個方面：一是充分的信心。這個信心是建立在平常認真復習的基礎上，復習時就要克服對企業會計學的懼怕心理，從戰略上藐視它，從戰術上重視它。相信自己只要在全面掌握書本知識的基礎上，重點掌握相關內容，學習并不困難。二是在復習中的平和心態。有幾個知識點不會或難以掌握很正常，不要給自己太大壓力，盡全力學習，用心就好。會計的學習是一個循序漸進的過程。對于非會計專業的學生來說，運用“全準穩”的思路學好企業會計學非常重要。機會是留給有準備的人，成功同樣也是留給有準備的人，學生應在學習中不斷摸索學習方法，提高學習效率，為自己的學習旅程鋪平道路。
參考文獻：
[1]劉東明.企業會計學[m].北京：中國財政經濟出版社，2010.
[2]劉尚林.財務會計[m].北京：高等教育出版社，2008.
正文結論注釋參考文獻論文排版前置部分。封面：封面格式按電大畢業設計（論文）封面統一格式要求。封面內容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業設計（論文）中最重要的特定內容的邏輯組合；論文題目所用每一詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息；論文題目一般不宜超過30字。論文題目應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等；論文題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。
具體內容依次列示如下內容：××××專業畢業設計（論文）（小二號黑體，居中）
論文題名：（二號黑體，居中）
學生姓名：（××××××××三號黑體）
學 號：（××××××××三號黑體）
指導教師：（××××××××三號黑體）
專 業：（××××××××三號黑體）
年 級：（××××××××三號黑體）
學 校：（××××××××三號黑體）
摘要：摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。>>>>>博士畢業論文國家新要求要求和工具分析
摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重點是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。
摘要頁置于封面頁后。
摘要一般為 150-200 漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。
關鍵詞：轉述動詞；不同學科；語料庫
中圖分類號：H04 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）01-0099-03
一、引言
學術寫作中不可缺少的一個部分是引用他人的研究成果或觀點。在諸多引用的實現形式中，轉述動詞引導轉述句是最明顯的一種。合理選擇轉述動詞（reporting verbs）能使作者準確表達對原作者和轉述信息的態度，使轉述信息有效置于自己文章之中，為樹立本人學術立場服務。
Hyland和Charles早期的相關研究中提出了轉述動詞使用存在學科差異性，但轉述動詞的使用在不同學科中到底存在哪些具體的差異性在他們的研究中并未做出詳細的論述。因此，本文選取會計學科和應用語言學學科的期刊論文，主要通過對比分析兩個學科中轉述動詞的使用頻率分布及時態選用，探究兩個學科中轉述動詞使用的特點以及可能存在的差異性。此外，通過本研究也希望能夠豐富前人關于轉述動詞學科差異性的理論研究。
二、學術語篇中的轉述動詞
在學術語篇寫作中，轉述動詞是一種重要的傳遞轉述信息的轉述標記。胡&蔣指出轉述動詞是作者用來引用或轉述前人的相關研究。基于轉述動詞相關定義，轉述動詞是指用來引用，介紹或是評價其他研究、理論或觀點的動詞。Hyland指出自我轉述動詞（self-reporting）不是學術論述的重點，因此本研究不包括自我轉述動詞，同時本研究中的轉述動詞指能在上下文中找到明_的引用出處，排除泛泛引用。
關于轉述動詞，國外學者較早的做出了相關研究，但是并未對轉述動詞使用的學科差異性做出系統的分析。國內的研究起步較晚，胡&蔣較早的從語義類別和使用頻率兩個方面對中外英語碩士論文中轉述動詞的使用特點進行了對比。孫迎暉也從多方面分析了中國學生英語碩士論文中轉述語使用的語類特征。關于轉述動詞的時態，陳崇崇對相關時態做了研究并分析了其意義。國內后期研究主要集中于本族語與非本族語學習者或學者使用轉述動詞的對比特征。但國內研究很少或基本沒有關注到轉述動詞的學科差異性。
三、研究方法
首先，從Applied linguistics和Accounting review兩種期刊中選取2012年至2015年間各20篇期刊論文自建成應用語言學學科和會計學科兩個小型語料庫，分別為134，585和175460字符。所選文章僅保留論文題目和論文主體部分。另外，為了確保兩個語料庫的一致性，所選文章的作者均來自英語國家。
其次，參照Charles的研究框架，學術寫作中的轉述是保留that的。因此本文利用AntConC4.4.3中的concordance功能檢索出語料中包含that的索引行，繼而人工篩選含有that的限定性轉述從句，再從中提取出轉述動詞，進而對這些數據進行分類、統計。
四、結果與討論
（一）轉述動詞的分布
本文中所指的轉述動詞是that限定性從句中的轉述動詞，同時根據Thompson &Ye，自我轉述排除在外。本文中所有的轉述句子均能在文中找到出處，排除其他泛泛引用。
從上表可看出，應用語言學學科中轉述動詞的總頻率為219，明顯低于會計學科中的總頻率271。在標準化頻率后，應用語言學學科中每10萬詞所用的轉述動詞頻率為162.7，高于會計學科的154.5，說明應用語言學學科平均使用的轉述動詞多于會計學科。在應用語言學學科語料庫中，標準化頻率是162.7，而Hyland的研究中，應用語言學學科中標準化頻率為每1，000詞/10.8，遠高于本研究的結果，這可能因為本研究中只關注that限定性從句中的轉述動詞，而Hyland的研究中包含了所有的引用。
為進一步探究兩學科中轉述動詞使用特點，我們分別從兩個語料庫中選取前8個高頻轉述動詞做如下分析：
由下表可知，在兩個語料庫中，前8的高頻轉述動詞所占百分比分別高達83.4%和73.1%，說明兩個學科中都偏向使用一些高頻轉述動詞。在會計學科中，轉述動詞find的標準化頻率極高，說明會計學科中偏向使用find。此外，轉述動詞find，suggest，show，argue，和indicate出現在兩個學科中，說明兩個學科中都傾向于使用一些共同的高頻轉述動詞。從標準化頻率看，轉述動詞find和suggest在會計學科中的頻率遠高于應用語言學學科。在應用語言學科中，除了show和argue的頻率高于會計學科，其他轉述動詞均低于會計學科。說明兩個學科在選擇高頻轉述動詞時存在一些不同，這主要與一定的學科知識特點有關。
（二）轉述動詞的時態分布
Oster和Comire對一般現在時，一般過去時和現在完成時三種時態進行了相關研究，指出這幾種時態在轉述中占到了90%以上。轉述動詞時態的選擇與作者對被轉述信息所持有的態度有密切關系，在很大程度上影響著被轉述信息的地位。總體來說，從使用一般過去時、現在完成時到一般現在時表明了被轉述的信息在某些方面與作者越來越靠近，或接近于作者的觀點或研究，或接近于目前的學科知識狀態。
依據上表，在會計學科和應用語言學學科中，三種時態占了極高的比例，分別為97.5%和98.2%。這也證實了學術論文寫作中轉述動詞主要使用一般現在時，一般過去時和現在完成時三種時態。
在兩個學科中，一般現在時所占比例最高，分別為90.4%和38.4%。一般現在時的普遍使用主要是因為一般現在時多用來強調本研究與以往研究密切相關，通過這個時態的使用提高本項研究所具有的普遍意義，并能增加被轉述信息的權威性。此外，在會計學科中，一般現在時所占的比例高達90.4%，遠高于應用語言學科，而一般過去時和現在完成時僅占3.0%和4.1%，這一結果與陳崇崇的研究結果比較一致。而在應用語言學學科中，一般現在時和一般過去時所占比例差別不大，分別為38.4%和37.4%，現在完成時僅為22.4%，相比之下，分布較為均衡。
五、結論
本文研究發現，兩個學科中都傾向于使用某些相同的高頻轉述動詞，但會計學科更偏向使用轉述動詞find。兩學科中，最常用的時態是一般現在時，一般過去時和現在完成時，其中一般現在時是兩個學科中使用頻率最高的時態。此外，三種時態在兩個學科中的分布明顯不同，相比之下應用語言學學科中分布較為均衡。
本文基于應用語言學和會計學兩個學科的研究發現，有助于我們認識到轉述動詞的使用存在學科差異性，能更好的為轉述動詞在兩學科的學術論文寫作中提供確切的指導。此外，本研究也在理論上豐富了轉述動詞學科差異性的相關實證研究。
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參考文獻：
〔1〕Charles， M. Phraseological patterns in reporting clauses used in citation： A corpus-based study of theses in two disciplines [J]. English for specific purposes， 2006， 25 （3）， 310-331.
〔2〕Hyland， K. Academic attribution： citation and the construction of disciplinary knowledge [J]. Applied linguistics， 1999， 20 （3）： 341-367.
〔3〕Oster， S. The use of tenses in reporting past literature. In Selinker， Tarone & Hanzeli （Eds. ）， English for academic and technical purposes： Studies in honour of Louis Trimble. Newburg House， 1981.
〔4〕Shaw， P. Reasons for the Correlation of Voice， Tense， and Sentence Function in Reporting Verbs [J]. Applied linguistics， 1992， 13 （3）： 302-319.
〔5〕崇崇.英語學術論文中轉述動詞的時態形式及其意義[J].外國語言文學，2010（2）：82-91.
一、撰寫畢業論文的目的及意義
撰寫畢業論文是高等學校學生在校學習期間的最后一個教學環節，也是培養學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題能力的重要環節之－。
通過撰寫畢業論文，可培養學生綜合運用經濟管理科學、財務管理理論、會計及審計理論和方法，獨立分析解決企業事業行政單位財務管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業論文，可以鞏固和深化所學專業理論和相關學科知識；通過撰寫畢業論文，培養學生樹立理論聯系實際的工作作風，培養學生初步掌握獨立調查研究企業財務管理實際問題的技能，初步掌握解決企業事業單位財務管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業論文，檢查學生對所學專業理論知識理解程度和運用能力。
二、撰寫畢業論文程序
撰寫畢業論文按以下步驟進行：
（一）選題（選題可按照附件一中所列的題目選定）
畢業論文作為在校學習的最后一個環節，在選題上應理論結合實際，注重實證研究，以反映出綜合應用專業知識分析和解決實踐問題的能力。畢業論文的選題應符合培養目標，達到會計學專業專科層次畢業論文的基本要求。具體要求如下：
⒈選題的范圍應根據市場營銷專業要求，盡可能反映現代科學技術發展水平，難易適當，避免過于宏觀的論題。
⒉要有利于理論聯系實際，選題應盡可能與實踐有機結合。
⒊要有豐富的參考資料來源。
⒋自擬畢業論文（設計）題目須經過指導教師審查、確認。
（二）撰寫開題報告
選題結束后，學生應按要求撰寫開題報告。“開題報告”寫作格式見附件二。
（三）撰寫提綱、收集資料階段
在做好畢業論文準備的基礎上，擬定論文大綱，即論文寫作提綱。其實質是安排全文的結構，明確論文中心論點，對所論述問題大體安排順序，形成論文輪廓，注意結構的完整性。論文大綱經論文指導教師審查通過后再撰寫初稿。根據論文大綱收集必要的論文素材，為論文寫作做好充分準備。收集的素材可以是文字、數字，也可以是圖表、報表、可行性研究報告。
（四）寫作階段
撰寫論文，修改定稿，是論文的完成階段。這一階段，所要完成的主要工作是調整結構，推敲論點，潤飾語言和論文援引材料。最后按畢業論文格式要求，打印、裝訂，提交論文。
三、撰寫論文要求（論文統一用A4紙打印）
撰寫畢業論文要求，即是本教學環節應達到的規格，也是考核學生畢業實踐環節的基本依據。
（一）論文質量
1、科學性——指論文內容應反映客觀事物發展規律。
2、創造性——指論文應有自己的獨立見解，不是簡單重復前人的觀點。
3、現實性——指論文選題和提出的理論觀點，應反映企業現實經營活動和財務活動。
（二）論文結構
1、引言——提出論文主題，闡述論文寫作意義。
2、正文——提出論點、論據，闡述原理、概念，計算繪圖，論證分析，以揭示企業財務管理、會計核算、審計等某一課題的本質特征及其發展規律。正文可分段論述。
3、結論——全文總結。根據對主題的分析論證，提出自己的獨特見解。
（三）論文表達
1、觀點正確，分析透徹，重點突出，論據充分。
2、層次清晰，文字通順，計算準確，打印規范。
（四）論文字數：8000字左右。
（五）論文格式：
第一頁：封面
第二頁：扉頁
第三頁：論文提綱
第四頁：正文
論文題目：黑體，2號字
班級學號姓名（五號字）
內容摘要：*************（五號字）
關鍵字：***************（五號字）
一、題目（首行縮進2個字符，黑體，4號字）
（一）子標題（首行縮進2個字符，黑體，小4）
*****************************************************************。
1．小標題（首行縮進2個字符，小4）
*************************************************************************。
參考文獻：按引用文獻的順序，編號列后。文獻是期刊時，書寫格式為：作者、文章標題、期刊名、年份、卷號、期數、頁碼；文獻是圖書時，書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、頁碼；互聯網資料：作者.文章標題，完整網址，年代
四、論文成績評定
按照學院統一要求，由論文指導組的指導老師、評審老師及論文答辯組的老師就寫作過程、寫作論文的質量及答辯情況進行綜合評定。按優、良、中、及格、不及格五檔給出畢業論文成績。
五、畢業論文撰寫應注意的問題
㈠、學生選題應慎重，充分考慮自身的駕馭能力。論文方向一經確定，不得隨意更改。隨
意更改者，取消答辯資格。
㈡、畢業論文是對學生所學知識及畢業實習的總結，應由學生獨立完成，不得抄襲。有抄
襲者一經發現，取消答辯資格。
㈢、論文要求概念清楚、內容正確、條理分明、語言流暢、結構嚴謹，符合專業規范。
㈣、按質按量按期完成畢業論文的寫作，并做好答辯的準備工作。如未按時間及指導老師的相關要求完成畢業論文的寫作，取消答辯資格。
六、畢業論文撰寫的時間安排
㈠、畢業論文動員及布置
時間：2006年9月17日上午9：00，由成人教育學院教務科在成人教育學院教學樓410教室布置相關內容。
㈡、畢業論文的選題
自2006年9月18日開始進行選題，2006年10月15日前將選定畢業論文的“開題報告”及時交給班長，未按時上交“開題報告”的視為自動放棄論文答辯資格。
班長將學生填寫好的“開題報告”于2006年10月22前務必交給至成人教育學院教學樓224或222房間，由成人教育學院教務科按照選題指定論文指導老師。
㈢、完成畢業論文寫作提綱
2006年11月4日上午9：00整，各畢業生準時到成人教育學院教學樓410教室與指導老師見面，在指導老師的指導下完成寫作提綱。
㈣、論文初稿的寫作
在畢業設計期間，學生應緊密與指導老師聯系，并結合所選題目及實習內容進行畢業論文的初稿寫作。論文初稿必須于2006年11月15日前完成并交給指導老師。（可通過電子郵件方式進行）
㈤、論文修改
論文最后的修改應在11月26日前完成并交給指導老師。畢業論文的修改至少要有三稿。指導老師可根據學生完成論文的質量自行確定修改次數，學生應按照指導老師的具體要求進行論文的修改工作。
㈥、論文定稿及上交
論文定稿并完成裝訂時間為2006年12月1日前。在進行論文裝訂之前，必須經指導老師同意，才能定稿及裝訂。裝訂完畢的畢業論文必須于2006年12月3日前交到指導教師處。
㈦、畢業論文答辯時間及地點
時間：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。
地點：成人教育學院教學樓410教室。
七、畢業論文題目審批表、論文封面、評閱書、答辯委員會記錄可以從成人教育學院的網上下載
網址：
成人教育學院教務科
2006年9月2日
附件一：畢業論文參考選題
附件二：畢業論文題目審批表
附件錄一：畢業論文參考選題
（學生可根據以下為畢業論文的參考選題范圍擬定論文題目，也可超出選題范圍自定論文題目，但須事先與指導老師聯系，經過指導老師同意后才能予以確認。）
一：會計類
1．財務報表附注問題研究
2．上市公司會計制度設計問題探討
3．分部會計報表問題探討
4．關聯方關系及其交易的信息披露問題探討
5．會計調整問題探討
6．轉換債券的會計處理
7．合并會計報表問題探討
8．企業商譽會計問題探討
9．證券市場中的信息披露問題研究
10．外幣會計問題探討
11．技術進步對會計的影響
12．環境會計探討
13．期貨會計探討
14．現代信息技術在會計中的應用
15．我國會計電算化應用中的問題與對策
16．會計電算化對審計的影響
17．企業管理中如何更好地發揮會計電算化的作用
18．企業會計信息與市場信息的關系
19．上市公司財務會計特點
20．上市公司財務報告要求與特點
21．作業成本計算與作業管理問題探討
22．質量成本會計探討
23．人力資源會計探討
24．股東權益稀釋會計探討
25．現金流量會計探討
26．資本成本會計探討
27．高新技術企業研究與開發費用會計處理問題探討
28．無形資產核算的若干問題研究
29．企業兼并重組會計問題探討
30．建筑合同會計問題探討
31．財務報告改進問題研究
32．非貨幣易會計問題探討
33．會計報表問題探討
34．投資的會計處理問題探討
35．財務會計發展所面臨的挑戰與出路
36．管理會計的控制理論與方法探討
37．管理會計核算系統探討
38．戰略管理會計問題探討
39．管理會計規范化問題探討
40．企業業績評價問題探討
41．工業企業成本核算問題探討
42．預算會計制度改革對行政事業單位會計的影響
43．全面收益會計問題探討
44．金融會計制度問題探討
45．衍生金融工具的會計處理問題探討
46．稅務調整后的會計處理問題
47．現金流量表的理論與實務
48．會計管理體制問題探討
49．作業成本會計的原理與應用前景
50．信息資源會計問題探討
51．互聯網與企業會計信息系統
52．會計信息系統的新思路
53．中國特色的會計問題研究
54．《會計法》責任主體問題研究
55．成本會計發展趨勢問題研究
56．知識經濟條件下的會計模式
57．上市公司會計信息規范體系研究
58．會計監督體系的研究
59．穩健原則和會計中的不確定性
60．會計模式問題研究
61．中國的會計環境分析
62．中美投資會計準則差異比較與分析
63．非貨幣交易會計處理的中美比較
64．穩健原則在我國上市公司運用情況的調查分析
65．無形資產會計的國際比較與分析
66．行為會計問題研究
67．稅務會計問題研究
68.收入確認問題探討
69.論每股收益會計
70.企業合并會計方法研究
71.企業會計政策選擇的動機分析
72.會計造假與會計政策
73.如何加強政府對會計政策的監督
74.會計政策的國際國內比較
75.會計政策內涵的研究
76.上市公司資產減值會計研究
77.上市公司信息披露誠信問題探討
78.我國上市公司的會計環境分析
79.我國《財務報告條例》和《會計準則》對會計的影響分析
80.責任會計問題探討
81.責任成本與產品成本的異同研究
82.預算會計改革問題探討
83.事業單位成本核算問題研究
84.關聯方交易的會計處理問題研究
85.長期投資差異處理的理論與方法探討
86.所得稅會計處理問題探討
87.借款利息處理的理論與方法探討
二、財務管理及財務分析類
1.跨國公司的外匯交易風險及其管理
2.股份公司理財問題研究
3.集團公司財務管理問題探索
4.企業流動資產管理方法探討
5.流動資產投資總額和結構問題探討
6.國有企業績效評價指標研究
7.企業直接籌資的環境問題探討
8.公司籌資策略
9.我國公司籌資現狀調查與分析
10.我國公司籌資成本調查與分析
11.我國公司資本結構的現狀與分析
12.我國公司籌資過程中最關心的問題研究
13.公司投資策略
14.我國公司投資決策現狀與分析
15.我國公司投資結構現狀與分析
16.我國公司分立中值得注意的問題分析
17.企業財務風險的成因分析及其利用和控制問題
18.上市公司財務報表分析的重心及其體系問題探討
19.公司成長性分析的理論和方法探討
20.企業經營風險的成因分析及其利用和控制問題
21.企業失敗預測問題探討
22.企業風險控制問題探討
23.公司理財目的與理財方法間的關系問題研究
24.股利政策與企業價值的關系研究
25.我國控股公司的實踐及問題
26.資產經營與資本經營間關系問題研究
27.財務管理創新問題研究
28.財務總監制度問題研究
29.論企業資金結構的優化問題
30.負債經營對公司價值的影響問題分析
31.企業分立的財務問題研究
32.我國公司在國內和國外上市的利弊分析
33.我國企業債券發行的實證分析
34.資本運營與公司重組問題探討
35.全面預算管理研究
36.公司業績考評指標研究
37.財務預算的新方法與理論
38.財務預算的激勵原理研究
39.財務制度設計的理論與方
40.公司購并的財務分析問題
41.我國公司收購中存在的問題
42.我國公司分立中存在的問題
43.公司治理與公司財務的關系問題研究
44.企業價值評估的理論與方法
45.我國公司財務目標的實證研究
46.我國可轉換債券的實踐與存在問題研究
47.我國上市公司股利分配政策的實證研究
三、審計類
1.會計師事務所組織形式探討
2.試論社會審計的風險及控制
3.論審計監督的地位及對策
4.或有負債及其審計
5.國有資產保值增值審計的問題及其對策
6.論審計職業風險
7.內部控制的制度化與程序化
8.現代企業制度與審計監督
9.注冊會計師審計風險的避免與控制
10.關于企業注冊資本登記中存在的問題與對策
11.會計監督與注冊會計師
12.論審計風險及其防范
13.論審計職業道德
14.論審計會計信息聯網共享
15.論注冊會計師合伙制的法律責任
16.中立審計準則之比較
17.審計程序與法律責任
18.論會計信息失真對中國注冊會計師審計的影響
19.國有企業年度審計問題
20.審計工作底稿及其生命力
21.資產評估的合法性及應用
22.論審計重要性水平
23.論審計期后事項的處理及審計人員相應的責任
24.論審計信息內涵
25.持續經營能力及其審計
26.審計準則的國際比較
27.利用計算機審計的問題探討
28.上市公司審計意見實證分析
29.會計估計審計
30.注冊會計師權利與義務的平衡問題研究
31.我國上市公司審計中存在問題的分析
32.或有事項及其審計
33.關聯方關系及其交易審計
34.審計責任界定問題探討
35.內部審計問題探討
36.管理審計理論與實務問題探討
37.經濟責任審計問題探討
38.離任審計問題探討
四、稅務籌劃類
1．增值稅納稅籌劃的研究
2．營業稅納稅籌劃的研究
3．所得稅納稅籌劃的研究
4．消費稅納稅籌劃的研究
5．稅務籌劃理論問題的研究
附件二：畢業論文開題報告
2006屆專科畢業生論文題目審批表
專業：班級：學生姓名：
指導教師姓名職稱
論文（設計）題目
選題內容：
開題報告情況及意見：
指導教師簽字：年月日
教研室審查意見：
教研室主任簽字：
年月日
論文關鍵詞：MBA；會計學；教學特點
目前，國內很多開設MBA的院校都將會計學課程作為一門重要的必修課，列入其碩士培養計劃中。會計作為全球通用的商業語言，可以很好地拓展MBA學生未來的職業選擇空間，所以學生對這門課程的學習比較重視，學習熱情很高。如何上好MBA的會計學課程，使其區別于傳統會計學的專業教學，形成MBA課程教學的特色并獲得良好的教學效果，是很多專業課教師常常思考的問題。為此，筆者特別開展了一次針對MBA學生學習會計學課程的教學調研，并結合自己多年的教學實踐，談談對MBA會計學課程教學的一些思考與體會。
一、MBA會計學與傳統教學的區別及教學重點
工商管理碩士屬于專業碩士，區別于傳統的學術型碩士，其在教學的很多方面都存在不同。會計學這門必修課程，對于MBA學生和會計學專業的碩士而言，在教學理念、教學方法、培養模式等很多方面存在不同之處，只有區別好這些不同點，才能抓住課程教學的重點并形成MBA會計學課程教學的特色。MBA會計學課程教學與傳統的會計學專業碩士的教學主要區別包括：學生專業基礎不同、會計理論積累不同、實際操作要求不同、運用知識目標不同。
學生的專業基礎不同主要體現在會計專業的碩士其本科專業大都為會計、財務等相關專業，在其進入碩士階段之前已經積累了相當多的專業知識，因此會計專業碩士階段學習會計學課程，大多定位在理論知識提高和延伸，學習的重點往往在會計理論與實務的高級階段。而MBA學生的生源往往都是非工商管理專業的畢業生，他們不僅在之前沒有會計學專業的基礎，而且也往往沒有太多的管理學基礎。
為了對學生的專業基礎有所了解，筆者在這次調研別設計了相關的問題。此次調查問卷是針對華北電力大學2010級4個班的學生進行的，共發放69份調查問卷，回收67份，回收率97%。其中，為了了解學生的生源結構，筆者設計了調研題目“你讀MBA前的本科學位（）”，并附帶了一個關于專業名稱的填空。其中選擇“A——工學”、“B——理學”的比例較高，二者的比例共為88.1%；而選擇“C——經濟學、管理學等相關學位”的人數僅為5人，比例為7.46%。正如MBA的培養定位所希望的那樣，生源大部分為非管理專業的學生。這種生源的比例也說明了學生在專業基礎方面的薄弱，大多學生在學習課程之前，并不具備很好的專業基礎。所以，會計學課程教學要充分考慮到學生的這一特點，在知識點的講解中要深入淺出。調研題目中還設計了一“你在學習《會計學》之前，對會計學知識的了解（）”。選項為“A——專業水平”、“B——知道一些”、“C——很少”、“D——幾乎不了解”。其中選擇C的比例很高，有46人，比例達到了68.66%。MBA學生掌握專業知識的比例雖然很低，但他們對會計專業知識的領悟能力很強，在某些問題的接受程度甚至要好于會計學專業的碩士。這可能主要由于學生具有一定的工作經歷，在工作實踐中接觸到了一些會計方面的知識。所以，這也提示教師在知識點的教學上一定要多結合會計工作和經濟環境背景，這有利于MBA學生對知識點的理解和掌握。
理論教學和實踐教學是相輔相成的，盡管MBA教學注重實踐能力的培養，但并不意味著理論知識的學習沒有意義，只不過在整個教學安排中，理論知識的比例不宜過高。但有些知識點有助于學生更好地理解會計實務，而且能夠提升學生整體思維能力，這樣的理論知識點在教學中要講精講透。但實際教學中學生往往有排斥學習理論知識的情緒，在這次調查問卷中筆者設計了調研問題“你認為會計學授課中，經典理論的授課內容應該如何（）”。備選項為“A——多些，提升實踐認識”、“B——?一般比例”、“C——少些”、“D——不需要講”四個選項。其中選擇C的比例最高，為52.23%，可見學生對理論知識的學習興趣不高。所以在以知識運用為主導的教學理念下，如何輔之以適當的理論知識的學習，進而提升整體教學效果，也是MBA會計課程教學中一個值得思考的問題。筆者的實際教學體會是，理論知識的講解要緊密結合具體的會計知識，講得不必太深入，但要講透。比如結合會計信息各方面的使用來理解會計信息的形成過程理論，結合國際金融危機引發的會計問題的討論來講解會計準則的體系和其演進發展等，這樣學生會對會計知識的操作性、原則性有一個比較深刻的認識，也有助于學生進一步接受會計實務。
另外，實際操作能力方面不同也是一個重要的區別。會計學是一門實踐性很強的課程，對于專業課的教學要求中，都有關于實際操作能力培養方面的目標，但對于MBA的學生來說，由于未來職業導向的定位，不要求其具有實務操作能力，所以在教學中不需要進行賬務處理方面的訓練。但在教學實踐中，也會在學習會計處理方法的時候，讓學生看看真實的賬表，增加些感性認識。培養目標方面的區別也可以說是課程教學中的一個重要不同，而且這個區別還是決定課程教學方向和重點的一個根本性問題。MBA學生學習會計知識，主要在于能夠理解平時接觸到的會計信息，并運用這些會計信息進行經營管理和決策，而不在于系統的會計知識的操作和運用。所以這一方面的差異，也影響到整個會計學課程學習中知識環節的設計和教學重點的培養。
從分析這些與傳統會計學教學的區別，教師對于MBA會計學課程教學的認識更加清晰了，教學重點也會更加突出和凝練。
二、案例教學與專業知識的延展
案例教學作為MBA教學中常用的教學手段，目前在整個教學體系中的應用可以說已經非常成熟了，而且實際課堂教學中學生對于這種教學方式也是非常歡迎的。在這次問卷調查中，同學們在回答“你認為案例在教學中的安排應該（）”的問題時，選擇“B——盡量多些”的同學有61人，所占比例為91.04%。因為在目前的教學中每次課至少安排一個案例，基本上每個重要的知識點都會有案例導入，可以說在實際教學中已經大量選用案例的情況下，同學們認為還可以再多選擇一些案例，由此可見案例教學方式還是得到同學的高度認同的。
在案例教學手段已經相對成熟并且在課堂教學中普遍受到歡迎的情況下，教師對于MBA會計學課程的案例教學關注的重點就應該放在如何設計案例教學，以更好地提高教學效果的問題上了。當然，為了更好地發揮案例教學的作用，MBA的案例內容可以更豐富些、設計的環節可以更多些、學生的參與程度也可以更廣泛些。為讓學生對于每一章內容有一個總體上的把握，筆者一般在每一個章節之前，先推出一個案例來引出這一部分的學習內容。因為，MBA學生雖然專業積累少，但一定的工作經歷使學生對于經濟背景知識的理解比較好，通過社會經濟背景來導入會計學知識點的學習，把專業知識和應用背景聯系起來，有利于學生更好地理解專業知識。例如利用一些社會反響大的會計信息造假案引出會計信息的含義，來說明會計信息的重要性及其會計信息的使用者等知識點。對于一些重要的知識點，可以設計帶有導入性質的知識點案例。例如，可以利用一些行業的高負債率引出負債的會計要素及其財務分析等問題，利用一些企業實行的高效率的存貨管理來引出存貨的定義及其對企業經營管理的影響等。為了使案例教學收到更好的效果，筆者常常把課堂討論穿插在案例教學中，讓學生分成小組，針對一些代表性的觀點進行討論。這樣不僅使大家對于知識點的理解更加深入，而且也可以通過案例教學，培養學生的團隊意識和語言表達能力。因為團隊意識和語言表達都是MBA培育目標的重要方面，在學習知識點的同時如果能夠使學生的團隊合作意識和表達能力得到鍛煉，會對MBA畢業生從事中高級管理工作具有十分重要的意義，這樣也使課程教學配合MBA總體的教學目標和方向。對于案例教學這樣一種非常成熟的教學手段而言，如果能讓老曲填上新詞，仍然是教學中美妙的旋律。
三、如何提高學生的知識運用能力
在MBA教學中教師都有這樣一個共識，課程教學要培養學生的應用能力，教學重點要面向知識的運用。那么如何在教學實踐中培養學生的知識運用能力呢？通過會計學課程的教學，筆者體會到教學活動要緊緊圍繞學生的學習特點來設計教學內容和教學環節。由于學習目的主要是面向應用，當然這種應用與傳統的會計專業碩士的要求還不同，簡單地說，MBA學生學習會計學知識并不是為了成為會計信息的制造者，而是作為會計信息的使用者能夠有效運用這個重要的信息。在這次問卷調查中，為了解學生對不同內容的學習興趣，筆者特別設計了“你對《會計學》中哪部分內容的學習最感興趣（）”的問題，備選項為“A——會計基本理論、方法”、“B——會計業務處理、業務分錄”、“C——財務報表”、“D——都不感興趣”。其中，選擇“C——財務報表”的比例比較高，達到了82.60%。這個結果也與筆者最初的教學設計和教學內容的安排是一致的。MBA教學的重點不是在會計信息的生成環節，而是會計信息的如何解讀和應用。所以，基于這樣考慮，教師往往在教學內容安排中，都弱化了會計信息生成的環節，如會計分錄的編制、會計賬簿的記錄等內容；而強化學生對會計信息的運用。在教學中常常以會計報表為核心，來講解會計信息的分類、形成和分析。這種教學內容的安排更有利于學生對整體知識點的理解和把握。
教學設計的整體思路是弱化理論、強調應用；弱化操作、強調分析。MBA教學區別于會計專業的碩士，不強調系統的理論教學內容。但正如前面對調查問卷中理論教學內容的分析所反映的情況那樣，學生對理論教學存在一定的誤解，所以理論教學要做到少而精，能為應用部分的教學打好基礎。
文章寫作是創造精神產品的過程，根據認識論理論，先有認識，再有表述，先有材料，再有寫作。所以只有認真研究寫作的全過程，才能提高寫作能力和水平。論文準備階段，是寫作的初始階段，也是十分重要的階段，該階段能夠博采信息、聚集資料、分析資料、提高認識。會計論文的寫作準備工作一般包括搜集論文資料（包括調查），整理分析、篩選使用資料等內容。即搜集、整理、加工資料
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有一定的材料，閉門造車，難于撰寫出有價值的文章。搜集與占有資料、整理資料，是研究工作的起點，同時也貫穿于撰寫財務會計論文的始終。
（一）資料搜集的范圍。搜集資料時，首先要明確哪些資料是有用的，不可或缺的；哪些資料是必需首先了解的、急需的等。只有這樣，才能有目的地進行資料搜集。寫作論文一般應收集以下幾類材料：
1．論題的核心資料。它是指所研究對象本身的資料。例如：《知識經濟對財務會計的沖擊與挑戰》這一選題，其核心資料是圍繞知識經濟和財務會計學的相關知識，如《21世紀社會的新趨勢：知識經濟》、《會計理論》、《會計計量理論研究》、《財務會計基本理論研究》、《國際會計準則》、《論財務會計概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2．背景資料。它是對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關的參照材料。學術發展是一個長期漸進積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎上繼續前進，因此，要重視已有成果資料的收集。可以編制已有成果目錄，從標題上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解；有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強文章的理論性。
3．具有方法論意義的理論資料。專業論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。
此外，還要熟悉國家有關方面的政策。
（二）搜集資料的途徑。面對如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢？這需要了解搜集資料的途徑。
1．社會調查。這是獲取第一手資料（包括親身體驗）的主要方式。大量實用的富有價值的第一手材料存在于人們的社會實踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實地調查去獲得。業務部門和企業的規章制度、經驗總結、分析報告、憑證賬簿及報表內容格式等等，都是重要的實際業務資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認識。寫作論文時可重點進行深入的調查研究。
社會調查具體方式有：
（1）普遍調查。它是對論題所涉及的一定范圍內的有關情況，作出全面性的調查。例如，探討我國國有企業財會人員的整體素質水平等問題，就要對各地區、各單位作全面的了解，對其人員管理體系和管理機制、隊伍建設的狀況，作系統的調查分析，了解其全面情況，掌握各種有關數據和事例，在此基礎上提出如何提高財會人員的素質的管理方案。這樣普遍的調查，難度會大一點，需要花費較多的物力和人力。
（2）專題調查。它是針對某個問題作專門的調查。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，就要對滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結構、財務指標、市場價格、政策傾向等資料進行橫向、縱向的比較；對各股票市場價格高或低的原因作重點的剖析，預測各股票的未來走勢，并進行技術分析。
（3）典型調查。這是根據調查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規律性，然后以調查結果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經濟效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場，成本否決”的典型調查，分析其降低成本的方法、原因、經驗，然后總結出降低成本的一些切實可行的方案和設想。典型調查單位數目少則一兩個，多則三五個，屬小型調查，能節約時間、人力、物力。
（4）抽樣調查。它是按照科學的原理和計算方法從所要研究的現象的全部個體單位中，按隨機原則抽取部分個體單位作為樣本進行調查，取得資料，然后推算出全體數量特征的一種方法。它一般是在總體數量龐大時運用。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，由于紡織類股票家數較多，要想對所有股票的情況一一進行調查，實際上工作量很大，有時也并不需要這樣做，這時就可以運用抽樣調查法，將其進行分類，每一類選擇一兩家有代表性的股票進行分析比較。
（5）重點調查。它是在被調查對象的全部單位中選擇一部分重點單位進行調查，以求對總體狀況有一個大致的了解。所謂重點，單位是指在所研究的內容方面數量比較大，占有較大的比重，而不一定要求有典型性的單位。
（6）個案調查。它是對某一具體社會單位進行全面深入的調查研究的方法。它與典型調查有許多共同特征，是一種定性研究方法而不是定量研究方法。其缺點是主觀隨意性較大，優點是耗費的人力、財力相對較少，可全面深入細致，方法多樣，得到的資料十分豐富、生動、細致，是其他方法不能比擬的。
進行上述調查，可以通過觀察、開會、問卷等調查方式，運用現代科學技術手段進行。其中，觀察是獲取信息的最基本的方法，它是根據研究課題，有目的、有計劃地利用自己的感覺器官和其他科學手段（如照相機、錄音機、錄像機等），對所研究的對象進行考察、搜集資料。開會，是指調查主體（調查者）通過召集一定數量的有關調查對象（被調查者）舉行會議，或直接參加有關部門舉行的一些相關會議、報告會，利用開會這種形式來搜集資料、分析和研究某一社會現象（調查內容）的一種調查方法。此種調查方法比較方便，與會者彼此可以相互交談，相互啟發，相互修正，從而獲得比較完整的資料信息；問卷，是指采用郵寄，直接詢問等方式，依據調查設計的問題（亦稱調查問卷），經調查對象作答而進行分析從而得出結論的一種調查研究、獲取資料的方法。問卷的設計要鮮明、準確、易于填答人理解，才能提高回收率。
2．文獻資料搜集。文獻，通常是指具有歷史價值的圖書文物資料。但我們寫財會論文，所指的文獻，是廣義的文獻，即與論題研究對象信息有關的一切書面文字材料。財務會計方面的文獻資料有許多，如，《財務與會計》雜志，側重于介紹會計法規、會計實務工作經驗；《會計研究》雜志，則側重于對財務會計中理論問題的研究與探索；中國會計學會每年編制的《會計學論文集》，則選擇了當年有代表性的財會論文。各省、市、自治區有關學會的刊物、文集亦可選讀。
有關財務會計書刊資料名稱，可以參考本書第三部分的“參考文獻索引”。
總之，搜集資料既要豐富又要適度，要有重點地閱讀與選題有關的內容，而不要漫無邊際地閱讀。文章要根據自己的需要，有的可精選，有的可精讀，有的只需大致瀏覽一下即可。
（三）搜集資料的方法。檢索資料的方法主要有：充分利用論文撰寫者自己的藏書，善于利用圖書館、檔案館、書店、書展等。每一個研究者都應根據自己的興趣和研究方向，建立自己的藏書系統。可以直接在資料上做閱讀記號，或者插上若干紙條，隨時備用，這可節省大量抄錄時間。此外，圖書館、檔案館收藏有大量專著、報刊、統計報表、歷史資料和技術檔案，而且經過整理開發，以其資料齊全、檢索方便的優勢，吸引著研究工作者。到圖書館查閱是獲取文獻資料的基本途徑。當然，經常逛書店、看書展，往往也可以獲得最新的圖書資料信息。
需要特別注意的是，利用圖書館、檔案館、單位的資料室、側重于平時積累，經常做卡片、記筆記、剪貼（復印）報刊。是書，注明作者或編者（譯者）、書名、出版單位、發行年月；是報紙，注明作者、篇名、報名、第幾版、年月日；是雜志，注明作者、篇名、雜志名、年月（期號），以便附錄在論文的后面“參考資料”項，也便于文中注釋引文的出處（是書最好還要加上頁碼）。
怎樣才能快速地查檢到所需的資料呢？
①要熟悉圖書分類法。一般來說，圖書館都是把所藏圖書資料按內容的科學性或其他特征，以一定的標準劃分類型，有規律地排列出來。開架圖書，我們可以自己查找；對于閉架圖書，我們可以查看圖書館編制的目錄。目前使用得較為普遍的是中國圖書館圖書分類法，此法把資料分為五大部類二十二大類，一級大類目下，根據圖書屬性又劃分為若干二級類目，其下再分為三四級類目，并采用“八分法”和“雙位制”編碼。比如，要查找財政、金融方面的資料，就要先找經濟大類，它屬于社會科學大部類的F項目，然后找到政治經濟學項，再下找至“8財政、金融”，在此項目下就可查找到你要找的相關論著，用專門紙條寫上編碼、書名交給管理員就可以了。
此外，有些圖書館還同時使用書名目錄、著者目錄、主題目錄，讀者可以按其中的一項進行查找。總之，如果不熟悉圖書分類法，可以選一本簡明的“圖書分類”瀏覽一下，掌握這方面的知識。我們在翻檢圖書分類目錄時，可編制參考書目。每本書名用一個單獨的卡片，既便于借閱，又便于保存，還可以從書的標題中估計與本論題的關系，然后“按單索驥”，借閱圖書。
一、會計學專業學生能力要素
應用型本科教育是在我國高等教育大眾化推動下產生的一種新型教育，主要從事應用型人才的培養。就會計專業而言，應以培養掌握高級會計技術的應用型人才為主要目標。使本科會計專業的學生經過四年的系統學習能夠熟練掌握會計的基本理論和核算方法，形成較強的實際動手能力、實務操作能力、職業判斷能力、溝通交際能力等，使畢業的學生一進人工作崗位即能很快適應并能進行會計的賬務處理等一系列工作。這就要求在會計教學時要非常注重實踐教學，對學生的培養要關注其職業能力的形成。為探討會計學專業學生職業能力的培養，筆者以寧渡工程學院會計學專業的學生為對象展開了一系列調查分析。
(一)調查設計對該校會計學專業已畢業的學生進行追蹤調查，調查內容側重于工作以來的感受；在校所學知識與實際工作的吻合程度。在校進行的實習實驗是否符合實際工作的需要；在校形成的能力與用人單位需求的差距；對專業人才培養的建議等，該調查主要采取問卷和訪談方法進行。
(二)會計學專業學生能力要素對以上調查結果進行整理匯總后，又聘請了寧波市不同行業的9位企業財務管理人員進行了研討，確定了應用型本科院校會計學專業學生走向工作崗位后應具備的職業能力要素，主要包括6大能力，即：準則運用和解決問題能力；邏輯思維和分析判斷能力；人際交往和溝通協調能力；組織管理和團隊合作能力；科研和創新能力；遵循職業道德和養成職業價值觀能力。以上6大能力領域又可細分為143項專項技能。其中的能力領域是相關專項技能的任意組合；專項技能是每個學生利用其所學知識和技能去有效地從事某一具體工作的能力。專業技能是通過學習而形成的，每個學生可以通過仿效、學習、練習反饋等過程掌握各項專項技能，由不會到會到熟練，從而達到自動化式的定型。當然，技能的學習要以程序性知識的掌握為前提。大學四年期間，通過理論課程體系和實踐課程體系的設計、修正、優化、整合，通過教學內容和教學方法的改革，使培養的學生能夠掌握或基本掌握職業能力框架中的大部分專項技能。從而形成相應的會計職業能力，達到對接社會市場、培養有用人才的要求。
二、實踐教學體系構成與內容
就會計學專業學生來說。實踐教學體系和教學內容對其職業能力的形成是―個至關重要的環節。因此在實踐教學體系的設計和實踐教學內容的組織實施時，應以有利于學生職業能力的形成為前提。實踐教學體系和內容的改革設計，具體可通過校內模擬實習和校外社會實踐兩種方式進行。
(一)校內模擬實習校內模擬實習可分為手工模擬和計算機模擬兩個環節。其中會計手工模擬實驗分為平時的課后模擬和綜合的實驗室模擬。課后模擬是針對課程教學中的某些重點難點單獨進行的模塊實驗。它以會計理論課教材的相關章節內容為依據，按理論教學進度分階段組織實驗，以解決專業課學習中某一方面的實務操作問題。通過實驗可使學生充分理解會計的概念和原理，幫助學生掌握和理解專業學習中的某些關鍵點和難點。課后模擬側重于知識點的鞏固，它將實驗教學融入到基礎會計學、中級財務會計、成本會計、稅務會計、財務管理和管理會計等專業課之中，將會計理論教學與會計實驗有機地結合起來，培養學生對知識的理解能力。綜合的實驗室模擬就是利用真實的會計憑證、會計賬簿和會計報表，對一定時期的經濟業務(來源于企業)進行會計核算，通過編制會計憑證，登記會計賬簿、計算成本、利潤和編制會計報表，熟悉會計循環過程和掌握會計核算基本技能。綜合的實驗室模擬的重點是識別、審核和整理原始憑證，根據經濟業務正確地編制記賬憑證，開設并登記明細賬和日記賬，編制科且匯總表，進行成本核算，設置并登記總分類賬，期末結賬，編制會計報表。綜合的實驗室模擬能增強學生對會計核算的感性認識，有利于激發學生的學習興趣。由于模擬實驗所使用的經濟業務資料直接來源于現實生活，而且是經過認真挑選的具有代表性的典型經濟業務，有一定的廣度和深度，同時在進行模擬實驗時學生可以通過定期輪換實習內容，達到實踐的系統全面性，因此，模擬實驗可以說是一種在仿真的環境和條件下進行的相對真實有效的實踐活動，可以起到和社會實踐相同的教學效果，甚至還能克服社會實踐的某些不足。對學生掌握具體會計準則的運用和解決問題能力的形成起著至關重要的作用。
計算機模擬實驗是組織學生利用會計模擬實習軟件系統，在計算機上根據模擬實驗資料進行會計處理。其主要內容有輸入記賬憑證、開設并登記明細賬和日記賬、編制記賬憑證匯總表、開設并登記總分類賬戶、編制會計報表。在目前會計信息化普及的背景下，學生應當學會在計算機上從記賬憑證輸入到自動登記賬簿和生成會計報表的整個會計處理，這對于培養學生的賬務處理能力和解決實際問題的能力極為重要。
(二)棱外社會實踐校外社會實踐包括參觀觀摩和在崗實習等多種形式，可通過以下環節實施：感知實踐、工商實訓、訶研實訓、畢業實習等。感知實踐和調研實訓是組織學生到企業、事業、社會中介機構(如會計師事務所、資產評估事務所)等單位參觀調研，了解其經營管理活動、生產工藝流程、會計業務處理程序等內容。通過參觀調研，可以極大地激發學生的學習熱情，豐富學生的感性認識，加深其對系統知識的理解和鞏固，并鼓勵學生善于從中發現問題，進而研究解決問題。工商實訓、畢業實習等是指讓學生到實習現場，實際參與實習單位的業務操作。這不僅可以使學生在真實的環境、真實的條件下得到真實的業務技能訓練，促使其綜合運用專業知識解決實際業務問題，提高邏輯思維和職業判斷能力。還有助于培養學生的人際交往和溝通協調能力，增強團隊合作精神，并強化學生的職業道德意識，有利于職業價值觀的養成。
以上實踐環節內容的設計主要遵循兩個原則，一是要與本學期開設的理論課程密切相關，二是有利于學生職業能力的形成。各環節的具體安排如下：第2學期安排2周的感知實踐、第3學期安排2周的工商實訓，以提高學生認知社會的實踐能力；第4學期安排2周的文獻檢索、第5學期安排2周的調研實訓，以培養學生的科研和創新能力，提高學生的科研精神、創新意識和團隊精神；第6、7學期安
排4周撰寫學年論文，以培養和提高學生的獨立思考、綜合分析的能力，書面和文字的表達能力，并為提高畢業論文質量奠定基礎：第8學期一般安排4周專業實習、8周畢業實習并提交畢業實習報告，通過畢業實習進一步培養和提高學生實踐能力、應用能力和適應能力，為畢業后步入社會做好準備；同時，第8學期還安排撰寫畢業論文并進行畢業論文答辯。
此外，還設計了一些其他實踐環節作為對以上實踐內容的補充。如：文獻檢索方法應用；經濟大講堂；ERP模擬訓練；職業經理人大賽；財會信息化競賽；暑期社會實踐等多種形式，從不同的方面提高學生的綜合素質和能力。
三、實踐教學體系組織與實施
為了實驗有效進行，有必要對實踐教學各環節進行有效的組織，并制定一系列可行的措施加以保障。
(一)制度保障對每個實驗環節都編寫相應的實踐教學大綱，指定專門的指導教師，并制訂《會計模擬實驗室管理制度》、《會計信息化實驗室管理制度》、《校外實踐指導教師職責》學生每完成一個實踐環節，都要填寫詳細的實驗手冊，強化實踐過程中的計劃、管理與控制，以增強社會實踐的有效性，為此編寫了實習指導手冊。在內容安排上，涵蓋了財務會計、審計及理財等方面最基本的會計相關工作。學生寫出的實踐總結報告，教師給予細心指導和批改，最后由學生分小組進行討論，談收獲、談改進，再由教師進行相應的總結。
(二)條件保障加強校內實驗室軟硬件條件的建設。學校建成了專門的經濟管理實驗中心作為會計專業實驗室，可以進行本專業的會計電子模擬實驗、會計信息化實驗、會計手工模擬、ERP模擬訓練等。其中的《會計實驗》和《會計信息系統》是校內實驗的兩門主要實驗課程，都具有綜合性實驗的特點，分別在第4、第5學期開設，采用的實驗教材和實驗應用軟件不斷修訂、不斷更新，內容緊密結合實際，符合應用型人才的培養要求。
為了實施以上實踐環節，學院和教研室積極拓寬與企事業單位、社會中介機構等的聯系。建立比較穩定的關系，簽定合作協議。目前已與寧波地區近20家企業事業單位建立了良好的合作關系，以幫助其進行科研攻關，向企業提供優秀的專業人才，企業則每年為學生提供實習機會，指導學生進行實踐實習，形成一種互利互惠的合作關系，從而使企業成為學校固定的校外實訓基地，為學生提供廣闊的實習場所。
(三)實施組織在每個環節的組織形式上，都是以學習小組的形式展開。實行合作性學習方式。分組操作時，遵循混合編組的原則。既關注每個小組學生的成績差異、個體差異、性別差異和家庭背景--差異，又盡可能使小組成員各具特色、取長補短、優勢互補。注意組員必須分別承擔互補的、有內在關聯的角色，并分別制定各自的主要職責。每個實踐環節的具體實施過程中，起主導性作用的是學生，他們相互交流、相互探討，共同組織、實施、完成整個實踐過程。指導教師只是起到引導和幫助的作用，提供建議、適當的介入與干預、游走與觀察、總結評估與反饋等，是指導教師在實踐管理中的職責。
合作性學習的目的不只是傳授知識，完成實踐教學規定的內容，更重要的是培養學生的合作意識和綜合能力，使學生的綜合素質在合作中得到全面的發展。立足于培養學生學會學習、學會合作、學會思考、學會創新、學會實踐；培養學生健康向上、敢于探索、積極開拓創新的精神，堅忍不拔、百折不撓的奮斗精神，寬容大度、團結合作、勇于批評與自我批評的精神；增強自信與團隊觀念，促進學生自我管理、相互合作與溝通。會計職業能力的培養，在合作性學習形式的實踐環節組織與實施過程中，得以充分的實現。
(四)考評機制加強并優化了對實踐教學環節的考核工作。考核內容主要分兩部分：一是實踐過程中的表現，主要考核動手能力；主動性；熟練程度；團隊意識；溝通能力等。二是實踐報告，主要考核文字表達能力；材料組織能力；分析問題的能力；綜合概括能力等。對第一部分主要是由實踐小組的組長和班委會成員對每位同學考核；對于第二部分主要是由指導教師對學生考核。考核一般采用優秀、良好、中等、及格和不及格五級評分制。每一實踐教學環節完成后，都將測試學生對相關技能的掌握情況。測試方式多樣化，一般采用筆試和口試相結合、個人和小組相結合。考核時間分為平時和實習結束后，并多注重平時的測試，測試不一定是卷面形式的，根據實際情況，可以是某一環節的具體操作過程、案例分析、也可以是自由討論的筆錄。考核類型與題目不一定要有+標準答案，以便讓學生有更多的發揮余地，注重測試學生的實際動手能力及融會貫通的能力。
[論文摘要]在電大學習的教考分離中,成本會計的歷年考試反映出的問題頗多,成績時好時差,學生學習中也感覺課程偏難,表現出失去學習興趣,懼怕煩瑣的計算這一現象。因此,通過對考試的簡單分析,提出幾點教學中的體會愿與財會專業的老師及學生共同探討。
成本會計是一門理論性與實踐性較強的課程,是財會專業的學生學習了基礎會計、財務會計后的又一門專業課,課程內容主要是制造業產品成本的核算與分析。從事電大教學以來,本人一直擔任著本課程的教學,從歷年通考結果看,成績時好時差,學員也普遍反映課程偏難。作為這門課的任課教師,在此對成本會計的統考及教學提出幾點體會,愿與大家探討。
一、成本會計統考分析
電大教學采用統考制,在2006年以前采用中央電大統一出卷考試,2006年江蘇省由省電大統一命題考試,也就是所謂的教考分離,歷年考試成績出現時好時差的原因,現分析如下幾點:
1、復習資料題目未涉及部分的出現。復習資料是學生考前復習的重點,成本會計計算分析部分可考的內容較多,如果在資料中未涉及的計算內容與方法出現在考卷中,其結果必然只能是平時學的較好的一部分同學能給予解答。而成本會計計算分析中的大題目所占分值一般較大,這必然使得一些僅依賴于資料的同學造成大量失分。如在一年的資料中沒有涉及到的平行結轉分步法出現在考卷中,又一年的資料中沒有涉及到的制造費用按年度分配率分配法出現在考卷中,以上題目所占分值均在十五分以上。
2、課程可考的內容較多。成本會計在計算部分可考的內容較多,包括從材料費用到其他費用的各項要素費用的分配核算,輔助生產費用的四種計算分配方法,制造費用的兩種歸集程序和四種分配方法,廢品損失與停工損失的單獨核算內容,生產費用在完工產品與在產品之間的七種分配方法,產品成本的五種計算方法以及成本還原方法的計算要點,連環分析法在原材料費用總額分析與可比產品降低任務完成分析中的應用等。
3、課程偏難的詮釋。學生反映課程偏難的原因可分析如下幾點:1缺乏產品生產與核算的程序概念,成本生產有著不同的生產流程其核算也是環環緊口,雖然在教學中老師會給予講解,但學生在學習中由于缺乏實踐工作,因此較難理解掌握。2計算煩瑣且共性部分容易混淆,成本會計計算量較大,大的題目往往要分幾個步驟才能完成,在學習中一部分同學只求一知半解,怕煩,不善于深入理解、鉆研,另外成本核算最終是將成本計算對象的各項生產費用經過費用的分配計入該對象中從而完成成本的計算,其中的各項費用的分配有其個性也有其共性,學生容易混淆。3會計基礎知識薄弱,有些同學在進入成本會計學習時,基本的會計知識掌握較差,有些甚至還未入門,加上課程較煩瑣,因此失去了學習的興趣。
二、成本會計教學體會
鑒于成本會計實踐操作性較強,計算內容較多,如果僅靠考前的抱佛腳,依賴局限于資料上的計算題,且考前在老師的解答下勉強會做,其結果只能是若考題不在資料中或者略有條件變動,就難以給予正確的解答。因此要想真正掌握這門課程的相關知識,作到舉一反三,融會貫通,在學習中一方面要下工夫,另一方面要掌握課程的特點,善于發現不同知識點的共性和個性,總結歸納,起到事半功倍的效果。
1、了解課程特點,掌握每一個知識點。成本會計圍繞制造業成本核算展開,成本核算的一般程序就是對在生產經營過程中發生的各項生產費用和期間費用按照核算的要求,逐步進行歸集和分配,最后完成各種產品生產成本和各項期間費用的計算。這里強調兩個字“逐步”,這表示成本核算是順序完成,各環節工作緊密聯系;這里又強調“各項費用的歸集分配”這表示成本計算就是將各成本核算對象的費用逐步歸集分配計入每個對象中,就形成了該對象的成本。產品成本核算的程序,也是這門課程貫穿始終的線索即:“①各項要素費用的分配——②輔助生產費用的歸集分配——③基本生產車間制造費用的歸集分配——④各種產品完工產品成本與在產品成本的計算。” 這好比成本核算的主干,每個主干部分又包括許多的內容與方法。因此學員在學習的過程中要抓住這一線索,一方面要注意教材各章節內容的聯系,另一方面要注意成本核算每一步的內容和采用的多種方法,這些都是要求掌握的知識點。
2、理清思路,尋找共同點。成本核算是對計入產品成本和期間費用的各項費用逐步的進行歸集分配而完成的,每一步中包括許多的內容和方法,但學習中要善于發現它們共同的點,靈活學習,掌握方法,作到舉一反三。1、各項要素費用的分配包括:原材料費用的分配、燃料費用的分配、低值易耗品的攤銷、工資費用的分配、外購動力費用的分配、折舊費用的計提分配、利息費用、稅金及其他費用等的核算。這一內容的共性在于:各項費用的分配均按用途進行,屬于產品直接用的又專設有成本項目的計入“基本生產成本”帳戶、屬于基本生產車間耗用及產品直接用的但沒有專設有成本項目的計入“制造費用”帳戶、輔助生產部門用的計入“輔助生產成本”帳戶、行政管理部門用的計入“管理費用”等,并分別從各要素費用所屬帳戶的貸方轉出。2、輔助生產費用的分配主要是針對勞務性的輔助生產費用,首先要將在要素費用分配中計入某勞務“輔助生產成本”帳戶的發生額匯總起來,再把匯總的輔助生產費用總額在它的勞務受益者之間分配,分配方法有直接分配法、交互分配法、代數分配法、計劃成本分配法,在學習的過程中除了要掌握每種方法的計算過程及基本公式外,還應抓住它們的共同點:某輔助生產勞務費用經分配以后,其所屬的明細帳戶余額為零,最終
的分配按用途進行,其他輔助生產部門耗用的計入“輔助生產成本”所屬的明細賬戶,基本生產產品耗用的并專設成本項目的計入“基本生產成本”帳戶,車間耗用的計入“制造費用”帳戶,行政管理耗用的計入“管理費用”,等,并從所分配的輔助生產成本所屬名細帳戶的貸方轉出。3、制造費用的分配主要是針對基本生產車間的制造費用,首先要將在要素費用分配及輔助生產費用分配中計入某個車間“制造費用”帳戶的發生額進行匯總,再把匯總的費用總額在該車間的生產產品間進行分配,分配方法有生產工時比例分配法、生產工人工資比例分配法、機器工時比例分配法、年度計劃分配率分配法,以上四種方法都是要求掌握的,前三種方法是將某車間本月發生的制造費用總額在該車間的產品之間進行分配,經分配后,“制造費用”帳戶余額為零,不同之處在于三種方法所用的分配標準不同。而第四種分配方法與前三種截然不同,該方法在分配時不考慮本月發生的制造費用,而是按年度制造費用計劃分配率乘以某種產品本月實際產量的定額工時計算該產品本月應承擔的車間制造費用,用這種方法分配,“制造費用”帳戶月末會出現借方或貸方余額。制造費用分配的結果是:某產品應承擔的分配額計入該產品的“基本生產成本”明細帳戶,并從該車間的“制造費用”帳戶的貸方轉出。4、生產費用在完工產品與在產品之間分配,是產品成本核算的最后一步的費用分配,經過前面各步驟的費用分配,我們已經將某種產品的生產費用按成本項目計入了該產品的“基本生產成本”明細帳戶,接下來月末我們要把該產品的上個月沒有完工的(該月初)在產品費用加上歸集的本月發生的費用在完工產品與在產品之間分配,計算出完工產品與在產品成本,教材中介紹了七種分配方法,在掌握這七種方法時,要理解并結合某產品“基本生產成本”名細賬戶中四項生產費用的衡等關系。
三、結合成本核算程序,掌握成本計算方法
成本核算是按照核算對象逐步完成費用的歸集與分配,按什么對象、什么要求進行,這是費用分配的前提,不同的成本計算方法,其核算對象與要求是不同的。關于成本計算方法,教材分五章介紹了五種方法,按照成本計算對象命名的基本方法有三種:品種法、分批法、分步法,另外兩種輔助方法,一是為了簡化成本計算的分類法、二是為了加強管理、控制成本的定額法。掌握成本計算方法,一方面要把費用分配與成本計算方法相結合,另一方面要結合工藝流程掌握計算方法的特點。1品種法,按產品品種歸集費用,從①要素費用的分配—②輔助生產費用的分配—③基本生產車間制造費用的分配(以下簡稱:各項生產費用的順序分配)均按照產品的品種進行歸集,最后完成每種產品的生產費用在完工產品與在產品之間的分配。2分批法,按產品的批別進行各項生產費用的順序歸集與分配,在有完工產品的當月,將該月歸集在某批次產品的生產費用累計數在完工產品與在產品之間完成分配。3分步法,按產品的成本計算步驟進行各項費用的順序歸集與分配,分步法分逐步結轉分步法與平行結轉分步法兩種,對這兩種分步法的學習,關鍵在于掌握它們的成本計算程序。逐步結轉分步法的成本計算程序是:按每個成本計算步驟開設成本計算單,第一步驟成本計算步驟按成本項目歸集本步驟的生產費用,并在月末將本步驟的生產費用在該步驟的完工產品(半成品)與在產品間進行分配,并轉出完工的半成品成本;第二步驟是將半成品庫發出的半成品或著第一步直接轉入的半成品的進一步加工,最后將各步驟生產費用計入產成品份額加以匯總就是產成品的生產成本。4分類法需要掌握的要點是:按每一類別的產品開設成本計算單,并將該類產品的各項生產費用按成本項目歸集在成本明細賬中,月末計算出該類產品完工產品的成本,接著按要求的分配標準將該類完工產品的各項目成本分配給類內的各種產品,最終計算出各種產品的成本。5定額法需要掌握的要點是:在計算出產品的定額成本的基礎上,調整各項需調整的差異,最終計算出產品的實際成本,計算公式如下:產品實際成本=產品在現行定額下的定額成本+(—)脫離現行定額的差異+(—)原材料或半成品成本差異+(—)月初在產品變動差異。其中公式中的每一項的正確計算是此方法所要掌握的知識點,在學習中體會。
會計碩士畢業論文寫作難點之確定選題
選題的原則和來源
選題的一般原則。客觀上講，要選擇有科學價值、有現實意義的論題;主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業、本學科的建設與發展能起先導、開拓作用，對各項工作起重要指導、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經濟發展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關注的熱點、爭論的焦點問題。
具體可從以下幾個方面考慮：
(1)創造性原則。即在財會專業的研究中、業務工作上有新的發現、新的創造。選擇會計建設中迫切需要解決的理論問題或會計工作實務中的新問題來研討。因為每一項新的發現、新的方法，都將使該領域科學的發展、改革、業務工作向前邁進一步。
(2)現實可行性原則。就是要根據自己的專業優勢、興趣
愛好，并考慮基本的實際研究能力、資料積累，以及可能爭取到的指導、協調等條件去選題。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師”。我們應該在自己熟悉或有濃厚興趣的業務領域內選題。
(3)補充性原則。可以去選擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領域和被忽視的環節，經過研究提出見解，填補空白。
(4)前瞻性原則。根據個人的能力，盡量去選擇那些尚無人問津，或是前人研究的成果或經驗，在未來經濟的發展中不再適用的問題，經過研究，將其發展、完善，使之更為豐富、完整。
論題的來源。正確恰當地選擇論題范圍與論題的來源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會實踐兩方面得來：
一方面，來自社會實踐中出現的新現象、新業務、新問題。
財會人員在實務工作中常常遇到各種各樣難以解決的問題，需要對此進行研究，進行探討，提出解決這些問題的新辦法。比如，企業的存貨大量積壓，從而造成會計報告中的存貨的信息嚴重失真。再如，隨著企業股份制改造力度的加大，原有的企業內部會計制度需要進
行改革。這樣一系列的問題，都需要解決，由此圍繞著“會計信息失真”、“企業會計制度設計”、“現代企業制度下會計人員的職責”、“企業股份制改造”等展開了討論。
隨著會計環境的不斷變化，一些新事物、新現象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現，股票期權業務的開展，以知識資本進行的投資，資產重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對原有的會計理論、會計實務提出了挑戰，也迫切要求有新的理論去指導實踐。
另一方面，來自科研領域中出現的新觀點、新問題。
人們在了解、研究已有的研究成果時，又發現了新問題，從而需要使原有的理論更加完善或擴展。例如，在探討研究受托責任會計時，財會人員往往只重視提供企業財務狀況和經營成果的信息，而忽視了對企業現金流量的反映，于是在1999年出臺了具體會計準則《現金流量表》，該準則實施后，在理論界和實務界都掀起了一場關于現金流量表研究討論的熱潮，而《現金流量表》準則，也在XX年進行了修訂。由此可以看到，一些新問題需要研究、探討，形成比較成熟的理論，然后以理論為指導，在實踐中去實現它。
除此之外，我國良好有序的市場經濟正在逐步建立，而且我國也已
經加入了wto，全球經濟一體化，要求我們的財會工作也要和世界接軌，接踵而來的一些新的經濟業務、經濟關系勢必要求我們的會計理論先行一步。比如，跨國企業會計、海外投資業務處理、金融保險會計、戰略管理會計等問題，都值得探討、研究。
會計碩士畢業論文寫作難點之收集資料
對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學習過程之中，也就是說關鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作(當然一些大型的研究課題不包括在內)。
這樣，邊進行學習、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。
除此之外，對來源于以下三個方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數據資料。這類資料的全面性、綜合性、權威性較強，具有較高的引用價值。二是網上資料。網上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現代社會一條很重要的資料來源渠道。同時，在網上還可以與一些名家、學者進行直接的對話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對于相關問題的再研究具有一定的參考作用。
會計碩士畢業論文寫作難點之內容寫作
會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創見性、平易性。
正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現行政策以及各項法律法令法規，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規律的觀點。
客觀性 會計論文作為學術性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進行周密的調查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構。
創見性 會計論文要有獨特的見解，不能人云亦云。論文作者應對研究的現象或問題進行長期深入的觀察、分析，以便從中發現別人沒有發現或沒有涉及過的問題。創見是會計論文的生命。時下某些論文之所以毫無價值，原因就是沒有創見，或拾人牙慧，或抄襲拼湊，沒有一點新東西。
平易性 會計論文是闡揚會計科學、指導會計工作實踐的，要求通俗易懂，不僅會計專家懂，而且有一般會計知識的人也能懂。做到這一點，就要求會計論文語言明白準確、淺顯通俗。
如何攻克會計專業碩士論文寫作難點
1、多請教自己的導師。
寫論文如果沒有什么思路的話，這個時候不妨跟自己的導師多討論一下，有的時候導師雖然不適合直接傳授你知識，但是可以給你一些啟迪，讓你能夠找到新的思路和方法來看待論文，這也是一種很好的克服寫作論文困難的辦法。
2、多跟同學進行交流。
三個臭皮匠賽過諸葛亮，多跟一個同學討論，也許就多一點論點和論據產生了呢。每一個人看待事物的角度不同，得出的結論也不一樣，而且在闡述自己論點和論據時也會有不一樣的陳詞。因此在跟他們討論的過程中你也會有所收獲的。
3、多查閱圖書館資料。
圖書館可是一個非常好的地方，在這里收集的各種資料能夠為你的論文寫作提供一些論點支撐和論據補充，因此，有時間的話不妨多跑幾趟圖書館，爭取將里面的資源多運用一下，相信你也能從中找到你想要的東西。
4、查閱網上的論文庫。
其實網上也有一些論文庫的資料可以為我們所用的，只要寫過論文的人都知道，網上的資源其實也非常的豐富，只不過有的時候我們沒能及時發現，所以就錯過了。建議你可以從網上找一找相關的文獻和資料、論文等進行閱讀，加深自己在某個命題方面的認識，這樣寫論文的時候就容易成功了。
5、多進行調查和實驗。
很多論文不是你憑空想象就可以寫作出來的，此時應該把你的觀點進行調查，了解大眾的想法是不是跟你的觀點一致;另外，若是理科的學生寫作論文的話，還應該不斷的進行實驗，這樣才有數據支撐你的觀點，不是嗎?
6、努力專研寫作方法。
