時(shí)間：2023-05-30 09:27:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于春天的手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
說起我家的電腦，那可真是三天三夜也說不完。它有時(shí)就像我的克星與我作對(duì)，有時(shí)又像我的福星伴我進(jìn)步。
“蝸牛般”的網(wǎng)速
“哎呀，哎呀，媽，咱家的電腦怎么這么慢啊，真是的。”我撅著嘴說道。“嫌慢別上了，都戴上眼鏡了，還上網(wǎng)。”我只好不說話了。再說作業(yè)，我最頭疼網(wǎng)上查資料了，我越急他就越慢，最后網(wǎng)頁好不容易打開了，但是悲劇性的一幕出來了——斷線了，啊！我怎么攤上這么個(gè)電腦啊！
良苦用心的好幫手
雖然他的網(wǎng)速慢了點(diǎn)，但是，不知道為什么，我只要是在網(wǎng)上閱讀作文的時(shí)候，網(wǎng)速就可以說是“極速”了，在百度搜索欄內(nèi)輸入“小荷網(wǎng)”，來不及眨眼睛，網(wǎng)頁就打開了，我就像一條自由自在的魚兒在知識(shí)的海洋里盡情的遨游……現(xiàn)在，我的作文成績(jī)提高了很多，我的每篇作文老師都會(huì)在班級(jí)里朗讀，那時(shí)的我別提多開心了。這功勞也有他一份你說是嗎？
無所不能的寶庫
經(jīng)過很多事件之后，我漸漸地改變了對(duì)電腦的態(tài)度，這是為什么呢？還得從那天說起：那天，老師留了一份關(guān)于“春天”的手抄報(bào)的作業(yè)，據(jù)說還要評(píng)獎(jiǎng)。那時(shí)我才上三年級(jí)，雖說平時(shí)我做的手抄報(bào)還可以，但要評(píng)獎(jiǎng)就有些難了，這可怎么辦呀？忽然，我急中生智。電腦，對(duì)啊，我上網(wǎng)試試吧！說干就干，我迅速打開電腦，在百度上打上“關(guān)于春天的手抄報(bào)”，搜出來的結(jié)果真令我眼花繚亂，我趕緊選了幾份好的下載下來，以做參考。手抄報(bào)終于完成了。第二天來到學(xué)校，老師看了我的手抄報(bào)，贊嘆不已，還獎(jiǎng)勵(lì)了我小紅旗呢！我心里別提有多高興了，比吃了蜜還甜。
啊！電腦，我現(xiàn)在還真的對(duì)你另眼相看了，相信我們倆的矛盾也會(huì)慢慢的化解，漸漸地成為好朋友的。
關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案優(yōu)秀范文 3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊(duì)部大隊(duì)委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)組織了植樹節(jié)系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
1．了解樹的知識(shí)。
2．進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。
3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。
4．增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。
二、行動(dòng)口號(hào)：
行動(dòng)起來，爭(zhēng)做護(hù)綠小使者。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx。3。11———20xx。3。14
四、活動(dòng)內(nèi)容
1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任
2．開展系列活動(dòng)
（1） 圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。（班主任，講課稿2份）
（2）學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。
（3）制作綠化心愿卡
（4）．大隊(duì)部提出一項(xiàng)建議、倡議書（建議書、倡議書各一份）
校級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選
選拔方式：各班級(jí)推薦1名“班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士”參加校級(jí)評(píng)選，學(xué)校從中評(píng)選出校級(jí)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。
評(píng)選時(shí)間：3月16日（周三之前）
評(píng)選的要求：每人準(zhǔn)備一份演講稿，主題是“保護(hù)綠化，我有妙招”，時(shí)間3分鐘以內(nèi)。根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定校級(jí)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。
1“我和樹木零距離”認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，并為認(rèn)養(yǎng)的植物命名，并進(jìn)行開展揀落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。各班級(jí)負(fù)責(zé)自己班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)植物的認(rèn)養(yǎng)。本活動(dòng)于3月18日進(jìn)行評(píng)選。
2．開展“感恩自然”繪畫、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，本周六、周日（3。12—3。13日）一、二年級(jí)每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級(jí)每人出一期關(guān)于愛樹的手抄報(bào)。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊(duì)。繪畫、手抄報(bào)各評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。
3。各班開展“植物知識(shí)知多少”主題班會(huì)，進(jìn)行交流活動(dòng)。交流相關(guān)您所知道的樹木的資料，收集有關(guān)植物生長(zhǎng)知識(shí)等，在班會(huì)上交流、宣傳。 活動(dòng)要求：
1．愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。
2．愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩踏草地。
3．節(jié)約資源，不隨便浪費(fèi)水、電。
4．積極 參加各項(xiàng)有意義的綠化、環(huán)保活動(dòng)。
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一、活動(dòng)動(dòng)背景及目的
1、活動(dòng)背景
綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的一個(gè)方式，這個(gè)活動(dòng)有益于提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和提供給我們愛護(hù)環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。
2、活動(dòng)意義
增強(qiáng)全校學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，提高低碳生活常識(shí)，共同創(chuàng)建美好的福林。
3、活動(dòng)目的
⑴通過親身體會(huì)本次活動(dòng)，使全體學(xué)生對(duì)低碳生活有一個(gè)充分的認(rèn)知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠(yuǎn)。
⑵通過此次活動(dòng)，可以提高全體學(xué)生的綠化意識(shí)。
⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護(hù)大自然的一草一木，更好地認(rèn)識(shí)到綠色對(duì)人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。
二、活動(dòng)主題
主題：擁抱春天播種綠色放飛希望
時(shí)間：3月12日
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、20xx年3月12日晨會(huì)時(shí)間在學(xué)校大操場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式。
由X年級(jí)X班學(xué)生代表發(fā)出倡議。
2、播種綠色活動(dòng)
每班學(xué)生自帶花盆3個(gè)，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報(bào)紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)種完。
3、各班建立“綠色小氧吧”
各班補(bǔ)充完善綠色小氧吧，成立護(hù)綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。
4、各班板報(bào)內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識(shí)內(nèi)容。
5、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報(bào)，每班上交5份。
上交時(shí)間：X月XX日
我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機(jī)的種子一樣茁壯成長(zhǎng)，都將撐起一片美好的藍(lán)天。
XXXX小學(xué)
20xx.X.XX
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一、活動(dòng)背景：
早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們 走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參 與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛學(xué)校、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土” 的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名同學(xué)要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色學(xué)校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風(fēng)采。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)年級(jí)制作活動(dòng)宣傳版面：如低年級(jí)“我和小樹同成長(zhǎng)”;中年級(jí)“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;高年級(jí)“學(xué)校社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2.制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3.高年級(jí)學(xué)生組建“學(xué)生護(hù)綠隊(duì)”liuxue86.com
4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)
5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6.樹苗若干。
四、活動(dòng)過程：
(一) “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式
1.講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。
2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。
4.為“學(xué)生護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從校長(zhǎng)手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
(二)分年級(jí)開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)
1.低年級(jí)題“我和小樹同成長(zhǎng)”
流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
2.中年級(jí)活動(dòng)主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在學(xué)校種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹 ——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。
雁江一小是一座百年名校，這里有知識(shí)淵博的老師，有先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，有四季如春的校園，其中小操場(chǎng)更是一道亮麗的風(fēng)景線。
小操場(chǎng)夾在兩棟具有濃烈書香的新舊教學(xué)樓之間。它雖然小巧，不寬闊，但我對(duì)這里的一草一木都有一種親切的感覺。你看西邊圍墻下是一個(gè)美麗的長(zhǎng)方形的花壇。里面種著一簇簇碧綠碧綠的麥冬，它們有的葉子彎腰觸地，好像時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，有的葉子在左搖右晃，好像是同學(xué)們?cè)趽u頭晃腦地朗讀課文；又好像是老師和同學(xué)在親切的交談，微風(fēng)吹過，又給花壇增添了幾分情趣，使它變得更加美麗。
小操場(chǎng)的周圍是一棵棵小葉榕，他們長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，筆直挺拔。遠(yuǎn)看，它們像一把把撐開的大傘，為我們守護(hù)著校園。它們?cè)诖禾斓母姓傧拢粋€(gè)勁兒的往上長(zhǎng)，茂盛的枝葉姿態(tài)萬千，一年四季披著綠裝屹立在那里，好像是一位位老師在為我們的成長(zhǎng)鼓勵(lì)加油。
小葉榕前便是學(xué)校的展板和櫥窗，櫥窗里有很多作品，有國(guó)畫，有書法，有各類好的文章，還有很多漂亮的手抄報(bào)。這周展板上是介紹關(guān)于雷鋒叔叔的感人故事。主要時(shí)講他尊老愛幼，助人為樂，出差一千里，好事做了一火車的事跡。所以櫥窗和展板是同學(xué)們最喜歡去觀賞的地方，大家都愿意前來開闊眼界和學(xué)習(xí)英雄人物叔叔的高尚品質(zhì)。
我們校園的小操場(chǎng)猶如一副永遠(yuǎn)看不倦的畫卷。
一、主題確定民主化
興趣是最好的老師，因此在確定主題時(shí)我盡量滿足學(xué)生的需求，走進(jìn)學(xué)生，了解他們的所思所想，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)話題，以及來自各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，擬定近十個(gè)主題供學(xué)生參考。通過民主投票，選出四個(gè)最受歡迎的主題進(jìn)行深入研究，學(xué)生從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象。在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，而非老師強(qiáng)加給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。
二、小組合作隨機(jī)化
在主題研究活動(dòng)時(shí)，多數(shù)是以小組合作的形式進(jìn)行活動(dòng)的。在實(shí)踐活動(dòng)中，我采用學(xué)生隨機(jī)成組的方式進(jìn)行活動(dòng)。通過學(xué)生小組生成器隨機(jī)創(chuàng)建學(xué)生小組，我制作了一個(gè)小程序，將全班學(xué)生姓名輸入到程序之中，確定小組人數(shù)后，由電腦隨機(jī)搜取學(xué)生姓名，組成一組。這樣分組，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和溝通能力，同時(shí)避免了出現(xiàn)結(jié)幫和孤立現(xiàn)象，使學(xué)生順暢地開展實(shí)踐活動(dòng)，保障活動(dòng)順利、有效進(jìn)行。
三、活動(dòng)內(nèi)容自主化
圍繞活動(dòng)主題組織豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，教師起到了至關(guān)重要的作用。如何引導(dǎo)學(xué)生研究的內(nèi)容有深度、有難度、有意義、有價(jià)值呢？我在實(shí)踐教學(xué)中首先圍繞大的主題讓學(xué)生進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于主題你知道哪些、還想了解哪些，或者想告訴大家與主題相關(guān)的知識(shí)等等，這樣再將這些問題進(jìn)行歸納，確立出小課題進(jìn)行研究。學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力是存在差異的，為了發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣所在，在小課題研究的選擇上不限制也不約束學(xué)生，由小組成員自由討論選擇出最感興趣的子課題進(jìn)行研究，做到活動(dòng)內(nèi)容自主化。
四、匯報(bào)形式多樣化
學(xué)生通過提出問題進(jìn)行討論研究，經(jīng)過收集整理資料提煉出研究結(jié)果這個(gè)過程是艱難的，同時(shí)收獲也是最大的。匯報(bào)展示是學(xué)生建立自信和享受成功喜悅的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課摘果子的時(shí)刻。如何將自己的研究結(jié)果在全班進(jìn)行精彩展示呢？各活動(dòng)小組成員都會(huì)使出看家的本領(lǐng)，積極踴躍地進(jìn)行展示。如，在進(jìn)行三年級(jí)《春天》主題活動(dòng)中，學(xué)生匯報(bào)的形式五花八門：有歌唱春天的；有詩朗誦的；有畫春天的；有關(guān)于春季保養(yǎng)小常識(shí)的手抄報(bào)；還有春天種植大蒜、黃豆、花生的；還有描寫關(guān)于家鄉(xiāng)春天的作文，以及對(duì)動(dòng)植物的研究等等。讓學(xué)生從多方面、多角度、形式多樣化地去了解觀察春天；用多樣的匯報(bào)形式充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，在用自己獨(dú)特的視角去觀察、去感受、去體驗(yàn)、去獲取新知的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的綜合實(shí)踐能力。
五、評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)化
關(guān)鍵詞： 綜合性學(xué)習(xí)； 語文教學(xué)； 實(shí)踐能力； 創(chuàng)新精神
中圖分類號(hào)： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）08-0173-01
綜合性學(xué)習(xí)是語文課程改革的亮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主陣地，科學(xué)有效地組織綜合性學(xué)習(xí)是語文老師義不容辭的責(zé)任。
一、課標(biāo)要求
1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)指明所援引資料的出處。
二、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的意義
（一）語文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。它根據(jù)社會(huì)和科技發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一課題積極開展社會(huì)研究性學(xué)習(xí)。
（二）綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)習(xí)過程，較好地整合了知識(shí)與能力，使課堂所學(xué)在實(shí)際生活中得以實(shí)踐，真正體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
（三）綜合性學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它和“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”共同組成了語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。開展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。
三、目前農(nóng)村中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
教師的重視程度不夠。一是認(rèn)識(shí)不足。很多老師沒有真正站在新課改的高度來認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法還是按過去的老一套進(jìn)行；二是雖然有一些認(rèn)識(shí)，但不愿或不敢做更多的工作。在課堂上，很多學(xué)生沒有參與意識(shí)，只是少數(shù)大膽的學(xué)生在撐著，活動(dòng)放不開，課堂無聲無色，甚至無法進(jìn)行，最后不了了之。
四、組織語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的有效方法
（一）明確活動(dòng)目標(biāo)是前提。本次活動(dòng)，我確定的目標(biāo)是：1.通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感；2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞能力；3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和情感，培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
（二）課前搜集資料是基礎(chǔ)。如第一項(xiàng)活動(dòng)：編一輯“自然日志”。可按以下步驟進(jìn)行：1.教師可提供一些資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具體含義的基礎(chǔ)上，從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，同時(shí)細(xì)心觀察物侯變化；2.指導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種動(dòng)植物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過觀察和記錄，學(xué)生可從中發(fā)現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至引發(fā)關(guān)于自然、生命的諸多思考；3.指導(dǎo)學(xué)生將搜集的諺語和“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；4.組織全班學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)成果”交流評(píng)比。前兩步可采取“自主學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生廣泛地去搜集、觀察。后兩步可采取“合作探究”的方式，由學(xué)生集體協(xié)作完成，為“交流展示”打好基礎(chǔ)。
（三）開展豐富多彩的活動(dòng)是關(guān)鍵
1.將口語交際、寫作融于綜合性學(xué)習(xí)之中。聽說讀寫能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)最基本的訓(xùn)練要求，綜合性學(xué)習(xí)過程就是聽說讀寫能力整體發(fā)展的過程。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和書本，在生活中收集處理信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，較好地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸。綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在交流評(píng)價(jià)中，促進(jìn)了情感的提升，也大大地提高了學(xué)習(xí)效率。
3.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)和生活緊密相關(guān)。杜威提出“教育就是生活”。在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生開展演講、辦手抄報(bào)、墻報(bào)、編演課本劇……在節(jié)假日，提倡學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下外出旅游，參觀訪問。組織學(xué)生深入農(nóng)村、家庭做調(diào)查采訪，學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。不僅體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。也實(shí)現(xiàn)了“語文生活化，生活語文化”的目的。
（四）重視活動(dòng)評(píng)價(jià)是動(dòng)力。本次活動(dòng)評(píng)價(jià)，內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極豐富的詩情，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、生活的詩情體驗(yàn)；評(píng)價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。此外，教師要參與評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)性評(píng)語及等級(jí)、星級(jí)張?zhí)趬ι希箤W(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的前提。
（五）優(yōu)化大語文學(xué)習(xí)是出路
1.結(jié)合學(xué)校活動(dòng)落實(shí)。我校本期3月份開展了“感恩——我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)感恩教育講師團(tuán)成員辛小紅老師為全校師生作了激情演講。這是一個(gè)開展綜合性學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。同學(xué)們把自己學(xué)到的有關(guān)感恩的知識(shí)，用黑板報(bào)、手抄報(bào)、辯論、演講等多種形式展示出來。他們的黑板報(bào)設(shè)計(jì)新穎，色彩鮮艷，個(gè)性突出，內(nèi)容更是豐富多彩，有精美的習(xí)作、笑話、感想、成語故事、感恩方法展示交流……，這項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色，學(xué)生的審美能力、合作能力都在不斷提高。他們的聽說讀寫能力，就在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中得到了整合，獲得了全面和諧的發(fā)展。
2.結(jié)合地域文化開展。《課標(biāo)》說“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)積極利用。”商洛蘊(yùn)涵著豐富的文化。我設(shè)計(jì)了“古詩中的商洛”綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搜集、閱讀、體會(huì)交流與商洛有關(guān)的古詩詞，深入了解商洛的歷史、文化，感受商洛翻天覆地的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)商洛的熱愛，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之，開展綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，意義深遠(yuǎn)。廣大師生要徹底解放思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的語文教育資源，優(yōu)化語文環(huán)境，牢固樹立大語文觀念，勇于探索，勤于實(shí)踐，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng).激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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一、關(guān)注語文學(xué)科自身資源．讓學(xué)習(xí)方法“活”起來
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)拼音教學(xué)的要求是：學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言，由于缺少了良好的學(xué)前教育的基礎(chǔ)和家庭教育的后盾，使得孩子們的拼音學(xué)習(xí)基本上有賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)、課堂的學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年來在拼音教學(xué)上的摸索，針對(duì)低年級(jí)的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)趣味游戲活動(dòng)――“拼音手拉手”，它是利用豐富多彩的活動(dòng)形式，提高低年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解音節(jié)的結(jié)構(gòu)，從而有效地提高拼拼音的速度。
“拼音手拉手”通常是由學(xué)生來扮演某個(gè)聲母。例如一名學(xué)生戴上“b”的卡片就成了部首“b”，其他的學(xué)生可以戴上不同的韻母，如“a”、“u”等，“b”與任何一位同學(xué)手拉在一起，讓其他同學(xué)拼這個(gè)音節(jié)。再如，由一名同學(xué)扮演聲母“h”，其他同學(xué)扮演韻母“u”、“a”，三位同學(xué)手拉手在一起，根據(jù)不同的組合，讓其他同學(xué)練習(xí)拼音。
這個(gè)過程既是游戲的過程，又是學(xué)習(xí)聲母、韻母，練習(xí)拼音的過程。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)生感到輕松愉快，而且記憶深刻。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生開始識(shí)字、組詞，用同樣的活動(dòng)方式，還可以進(jìn)行“識(shí)字對(duì)對(duì)碰”、“詞語連一連”。例如“詞語連一連”可以由某個(gè)同學(xué)扮演不同的字，然后組成不同的詞，使識(shí)字和組詞結(jié)合起來，組合的形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，以便在擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量的同時(shí)，豐富學(xué)生的詞語積累，為向中高年級(jí)平穩(wěn)過渡打下良好的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)科之間的整合資源。讓學(xué)習(xí)過程“活”起來
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)，有時(shí)和一門學(xué)科相聯(lián)系，有時(shí)和幾門學(xué)科相聯(lián)系，學(xué)生不僅僅是靜靜地看書，還要調(diào)查、走訪、表演等，在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)語文，學(xué)習(xí)語文，提高實(shí)踐能力。
低年級(jí)的習(xí)作課《和春天有個(gè)約會(huì)》，我們教研組的許老師就采用了綜合實(shí)踐活動(dòng)形式，把課上得生動(dòng)、豐富。課前她結(jié)合《品德與生活》中《春天在哪里》的活動(dòng)主題組織學(xué)生尋找春天，活動(dòng)的場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到田野、市場(chǎng)、商店、公園、人們著裝上，讓他們從動(dòng)物、植物、人類生活的點(diǎn)滴變化中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，然后進(jìn)行交流。其次，利用語文課上，以“和春天有個(gè)約會(huì)”為主題開展學(xué)習(xí)，共有三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：詞語的積累。(詞語芳草地)；春天古詩詞的積累(古詩智慧園)；描寫春天(寫片段，詩等)，讓學(xué)生在語言文字中感受、品味春天里生命的勃發(fā)與可愛。其中最后一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，老師采用“畫說寫”方法，為學(xué)生鋪設(shè)了一條寫作通路，主要的步驟是：第一，讓孩子們通過自己的想象來構(gòu)圖；第二，通過自己的手把心中的構(gòu)想畫出來；第三，通過自己的口把圖畫的內(nèi)容有條理地講給小朋友聽；最后是通過文字把口頭所述的內(nèi)容寫出來。在這個(gè)過程中，沒有內(nèi)容的限制，沒有老師的硬性要求，學(xué)生完全根據(jù)自己的喜好，自由構(gòu)思，自由繪畫，自由表達(dá)。毫無疑問，“畫說寫”不但培養(yǎng)了孩子的想象及繪畫能力，培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子們勇于創(chuàng)新的精神。我們還可以發(fā)現(xiàn)，“畫說寫”既不是單純學(xué)習(xí)繪畫，又不是單純學(xué)習(xí)語文，它訓(xùn)練的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后以《春天在哪里》的歌聲結(jié)束本次的約會(huì)。課后在學(xué)生對(duì)春有了很多了解的基礎(chǔ)上，思考還可以用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來感受春天。學(xué)生想到：放風(fēng)箏、去春游、做風(fēng)車等活動(dòng)也可以感受到春天。鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間依據(jù)自己的實(shí)際條件至少參與一項(xiàng)活動(dòng)。讓學(xué)生在極其深刻的體驗(yàn)之后，進(jìn)一步自由地表現(xiàn)自我。
三、開發(fā)挖掘社會(huì)生活資源．讓學(xué)習(xí)手段“活”起來
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文學(xué)習(xí)資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。”正所謂“社會(huì)有多大，語文學(xué)習(xí)就有多寬廣”。一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)和學(xué)校中舉行的重要活動(dòng)，以及自己的日常生活都可以成為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源”，是語文教師組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)取之不盡、用之不竭的源泉。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界考察、采訪等，也可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界討論、交流等，走進(jìn)人們的心靈世界和情感世界。因此，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷進(jìn)發(fā)。
桐鄉(xiāng)是之鄉(xiāng)，今年秋季，又是采菊時(shí)節(jié)，到處是一派忙碌景象。我組織學(xué)生開展題目為《菊鄉(xiāng)探密》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在全班學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。他們十分踴躍，提出了“是怎樣種植的?”“怎樣采摘?”“胎菊什么時(shí)候采摘最好?”……十幾個(gè)問題。接下來，學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，根據(jù)我為他們?cè)O(shè)計(jì)的表格準(zhǔn)備下田探究一番。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”因此，語文教學(xué)應(yīng)包括課堂內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)兩部分。課外實(shí)踐活動(dòng)，可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)發(fā)展、自主創(chuàng)新。通過兩方面的結(jié)合，能提高學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。
一、制定合理目標(biāo)，體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的有機(jī)結(jié)合
開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是使教育為人的全面發(fā)展服務(wù)，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生各方面都獲得正常、健全、和諧地發(fā)展是我國(guó)的教育方針的內(nèi)涵所在。教師在教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的審美、情感、行為、積極樂觀的人文情懷納入目標(biāo)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、有趣、健康、和諧地發(fā)展。如《漫游語文世界》的綜合性學(xué)習(xí)，目標(biāo)可這樣確定，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好，分成不同的小組，搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語文文字的情況，將搜集到的資料加以篩選、梳理、編成小冊(cè)子。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集處理學(xué)習(xí)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，使語文實(shí)踐活動(dòng)真正扎實(shí)起來。
二、重視課程資源的開發(fā)，讓學(xué)生走進(jìn)廣闊的語文學(xué)習(xí)空間
語文與我們周圍的一切都有著密切的聯(lián)系，圖書館、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村是同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的廣闊背景，這間大“教室”蘊(yùn)涵著豐富的課程資源，同學(xué)們可以在這樣的空間里搜集、整理、加工、吸收營(yíng)養(yǎng)，提高能力。同時(shí)，教師要開發(fā)生活教育資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)等，使他們真正成為世界的主人，在生活中學(xué)語文、用語文。
三、在生活中豐富體驗(yàn)，促進(jìn)全員參與實(shí)踐
實(shí)踐教學(xué)應(yīng)盡可能地創(chuàng)造有機(jī)條件，提供合適機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去真情體驗(yàn)。語文課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，全體同學(xué)都必須參與。中學(xué)課本中有許多優(yōu)秀抒情詩和散文。如《念奴嬌·赤壁懷古》《沁園春·雪》《濟(jì)南的冬天》《荷塘月色》等，教師可以利用寒暑假的時(shí)間，組織學(xué)生到實(shí)地考察，從而感受作者的萬丈豪情和壯麗情懷。春天來了，和同學(xué)們一起去踏青；秋天到了，和同學(xué)們?nèi)ヌ锏乩锸斋@莊稼；下雨了，和學(xué)生們?nèi)ビ曛杏^景；下雪了，和學(xué)生們?nèi)ベp雪游戲……在與大自然的親密接觸中，學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)的山川河流、湖光山色。這樣，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生品嘗了語文的生活性、趣味性、時(shí)代性。
四、細(xì)化活動(dòng)過程，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)
明確每一項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)、細(xì)化每一項(xiàng)活動(dòng)，使各環(huán)節(jié)細(xì)致、嚴(yán)密、前后連貫。如《探索月球奧秘》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，就可以分為幾個(gè)步驟：（l）誘感。用北宋大文學(xué)家坡“明月幾時(shí)有？把酒問青天”的詩句，使學(xué)生對(duì)這顆神秘的星球產(chǎn)生美好豐富的想象。月球的奧秘非常多，如起源、構(gòu)造、月貌、人類登月、開發(fā)月球等。然后，開一個(gè)專題交流會(huì)，學(xué)生推選代表將搜集整理的資料和研究成果進(jìn)行詳細(xì)地闡述。如有不同意見，可以展開辯論，不求意見完全統(tǒng)一，但必須有所收獲。（2）尋找時(shí)機(jī)，組織學(xué)生觀察月亮運(yùn)行情況，向?qū)I(yè)人員了解人類觀測(cè)天體的知識(shí)。同時(shí)了解天文現(xiàn)象，并觀看月球的錄像資料。（3）搜集各種資料。班上開一個(gè)交流會(huì)，討論：在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，人們?yōu)槭裁慈匀幌矚g關(guān)于月亮的神秘傳說、民風(fēng)、民俗？（4）組織一次月球知識(shí)擂臺(tái)賽，成立組委會(huì)評(píng)比等，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，升華情感。（5）活動(dòng)延伸。各小組出手抄報(bào)，全面展示活動(dòng)成果。綜上所述，通過這些活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能使學(xué)生聽、 話、讀、寫能力得到全面發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生全新能力和實(shí)踐能力。
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種全新的課型，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。廣大語文教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（大城縣權(quán)村鎮(zhèn)第一中學(xué)）
關(guān)于寫作，語文課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣建議的：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自筆者，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”而在低中年級(jí)，為了降低起始階段的難度，作文教學(xué)通常要從寫話、習(xí)作入手，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。所以在低中年級(jí)作文起步教學(xué)階段，作為語文教師，筆者著力做好以下幾件事，希望學(xué)生的快樂作文能從這里遠(yuǎn)航。
一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓聽說能力齊頭并進(jìn)
聽說能力的發(fā)展，是習(xí)作輕松起步的前提。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，初入校門，語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)就是識(shí)字，在學(xué)生識(shí)字量還少的情況下，我們很容易忽視對(duì)他們進(jìn)行習(xí)作啟蒙，總認(rèn)為指導(dǎo)作文是三年級(jí)老師的職責(zé)，三年級(jí)才是作文教學(xué)的開始，其實(shí)不然。在這個(gè)階段，我們雖然不允許隨意地拔高教學(xué)要求，把中年級(jí)的習(xí)作任務(wù)提前完成，但我們可以積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。因此，筆者讓學(xué)生用新學(xué)的詞語說話，把自己看到聽到的新聞?wù)f出來給同學(xué)聽，把自己熟悉的喜事樂事與大家分享，還可以說出自己的見解，說出自己的煩惱……總之，筆者會(huì)不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)。另外，筆者還會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多聽故事，只要遇到自己看到或聽到的有趣故事，就要尋找機(jī)會(huì)講給孩子們聽，還要求他們回家多留神聽父母長(zhǎng)輩在茶余飯后都講些什么，哪些事最有趣？在與小伙伴交往時(shí)，可以把自己聽到的故事講給他們聽，也可以聽聽其他小伙伴講的故事。無論聽誰講，筆者都建議孩子們做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，在認(rèn)真傾聽別人講故事之后，自己可以模仿性的復(fù)述下來，也可以創(chuàng)造性地再講給另外的人聽。筆者還刻意留白課前三分鐘，每天讓孩子們輪流上臺(tái)說話，內(nèi)容不限，只要思想健康就行，為他們提供了一個(gè)展示說話能力的平臺(tái)。通過訓(xùn)練，久而久之，孩子們養(yǎng)成了良好的聽記習(xí)慣，樂意說話，口頭語言表達(dá)能力得到提高，重要的是，語感在這個(gè)不起眼的訓(xùn)練中也得到了發(fā)展，這無疑是小學(xué)生習(xí)作輕松起步的前提。
二、引導(dǎo)閱讀，讓讀寫能力相得益彰
閱讀能提高寫作的水平，寫作又能增強(qiáng)閱讀的動(dòng)機(jī)，提高閱讀的興趣，讀寫相輔相成、相得益彰，是小學(xué)生習(xí)作穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生學(xué)會(huì)拼音之后，筆者就推薦孩子們開始閱讀一些有趣的拼音讀物，一方面是為了鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)，另一方面目的就是為了讓孩子們產(chǎn)生閱讀興趣。不管是課內(nèi)的文章，還是課外推介的閱讀材料，每篇都是文理通順、文筆優(yōu)美的好文章，都是孩子們習(xí)作模仿的范文。隨著孩子們知識(shí)的增長(zhǎng)，筆者開始引導(dǎo)他們?cè)谟淇扉喿x的同時(shí)，注意讀讀背背、積累摘抄，還在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織開展讀書交流活動(dòng)，如好書互換、采集本交流讀、小博士讀書報(bào)、合辦讀書手抄報(bào)……通過一系列形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，筆者還想方設(shè)法引導(dǎo)他們積極運(yùn)用積累的知識(shí)，把零散的知識(shí)化為己有。比如，春天來了，筆者就會(huì)出示幾個(gè)孩子們平時(shí)積累的描寫春天的詞語，有目的地帶領(lǐng)他們觀察春天，然后動(dòng)手寫一寫，要求在合適的句子中能用上這些詞語。經(jīng)常進(jìn)行這類有針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成自覺運(yùn)用積累知識(shí)的好習(xí)慣。這樣，讀寫相輔相成，讀寫能力相得益彰，使得習(xí)作能力穩(wěn)步提高有了充分的保障。
三、倡導(dǎo)真實(shí)，讓習(xí)作素材觸手可得
真實(shí)的生活閱歷是兒童作文的源泉，習(xí)作的源頭活水來自于生活。葉圣陶老先生曾倡導(dǎo)“吾手寫吾口，吾口表吾心”，就是讓學(xué)生寫聽到的、看到的、想到的，不拘形式，不求層次，不求完美，但求動(dòng)手，但求真實(shí)，但求有感而發(fā)。不管孩子們的語言有多么幼稚、不著邊際，我們都不必急于求成，我們要學(xué)會(huì)用兒童的眼光去看兒童的作文，更要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活、親身體驗(yàn)生活，并能用自己的筆真實(shí)地記錄生活。低年級(jí)的孩子，語言表達(dá)雖然有時(shí)難遂成年人的心愿，但卻充滿童真童趣，記下了孩子們眼里的真實(shí)世界。
要使孩子們?cè)诹?xí)作中言之有物，我們就要蹲下身子和孩子們一起看世界。有時(shí)，我們心不在焉地注視一件袍子，一塊彩布，一張白紙時(shí)，竟不能立刻看出上面有一粒斑點(diǎn)，或者一小塊特別光亮的地方，然而過了不久，這些地方突然躍入我們的眼簾，就像它們只在我們看見之后才存在一樣。所以，要讓世界存在于我們的眼里，就必須先學(xué)會(huì)觀察。為了訓(xùn)練孩子們學(xué)會(huì)觀察，教三年級(jí)時(shí)，筆者經(jīng)常做一些這樣的練習(xí)：課前三分鐘寫寫《我的同桌》《我的語文老師》《我的數(shù)學(xué)老師》《我們的教室》《今天的天氣》，有時(shí)甚至具體到點(diǎn)名寫一個(gè)同學(xué)……這樣的習(xí)作素材大都來源于孩子們觸手可及的身邊，寫起來親切，自然也就言之有物了。
學(xué)生作文能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作為一名小學(xué)語文老師，筆者深切地認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)，筆者也清楚地知道：只要我們用心為之，只要我們堅(jiān)持不懈，只要我們?cè)诹?xí)作啟程之際，能夠存一份心思，培養(yǎng)孩子們的興趣，樹立他們的自信心，使他們樂意表達(dá)自己的所見、所聞、所思、所感，相信在習(xí)作的道路上，他們定能一帆風(fēng)順，走得更遠(yuǎn)！
一、活動(dòng)宗旨：
為了增強(qiáng)我校學(xué)生讀好書、好讀書的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一 位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣， 并 在讀書實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓 廣闊視野，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生健全心理的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 促 進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)使師生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。
2. 通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書交朋友，為精神打底，為人生奠基。
3. 營(yíng)造濃濃的家庭書香氛圍，讓學(xué)生在家堅(jiān)持每天持續(xù)閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。
三、活動(dòng)口號(hào)：
春天，與童書有約
四、活動(dòng)安排：
活動(dòng)分三個(gè)階段，具體安排如下：
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段：宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。
1.
校園電子屏幕滾動(dòng)播放，課間播放經(jīng)典誦讀音樂，營(yíng)造濃厚校園氛圍：
合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動(dòng)
春天，與童書有約
愛孩子，從閱讀開始
多讀書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書
最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮
（海報(bào)、移動(dòng)宣傳欄、新聞、微信）
2.征集內(nèi)容：
1）一二年級(jí)親子童話劇
2）三四年級(jí)制作"我的閱讀歷程"
3）五年級(jí)手繪書"繪編演"
3.堅(jiān)持每天閱讀：經(jīng)典晨讀，午間樂讀，親子共讀。
第二階段：活動(dòng)階段：與書為友，書香四溢。
學(xué)生活動(dòng)：（一）親子童話劇
一、活動(dòng)目的 :
以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，親子童話劇表演不僅為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建一個(gè)提升藝術(shù)想象和展示表演能力的平臺(tái)，增進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)文學(xué)興趣，提高語言 表達(dá)能力。
二、活動(dòng)主題： 親子童話劇表演
三、活動(dòng)對(duì)象：一二年級(jí)親子家庭
四、活動(dòng)要求：
1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。
2.家長(zhǎng)與孩子共同參與表演，每班推選一個(gè)親子童話劇參加，可以是一個(gè)親子家庭也可以是多個(gè)親子家庭合作。
3.請(qǐng)親子家庭在向班主任報(bào)名的同時(shí)，將故事腳本電子版交到班主任處。
4.班級(jí)可以利用班會(huì)課進(jìn)行展示，學(xué)校將擇優(yōu)在全校展示。
（二）我的閱讀歷程
一、活動(dòng)目的 : 以制作"閱讀歷程"小報(bào)的形式，梳理個(gè)人讀書成果。
二、活動(dòng)主題："我的閱讀歷程"
三、活動(dòng)對(duì)象：三四年級(jí)每班推選1 人 四、活動(dòng)時(shí)間4 月17日-4 月27 日
五、活動(dòng)要求：
梳理自己小學(xué)入學(xué)以來讀過的書籍，將書目統(tǒng)計(jì)出來，用手抄報(bào)的形式制作個(gè)人的"閱讀歷程"小報(bào)，版面可以自行設(shè)計(jì)，也可以尋求家長(zhǎng)和老師的幫助。
（三）第三屆手繪書作品比賽
一、活動(dòng)目的： 用眼睛發(fā)現(xiàn)世界美好的點(diǎn)滴，用心靈感受生活觸動(dòng)的瞬間，展示我校學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力以及人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、活動(dòng)主題：手繪書"繪編演"
三、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)
四、活動(dòng)時(shí)間：手繪書作品上交截止時(shí)間4 月27 日前。
五、活動(dòng)要求：
征集手繪書作品主題不限，手繪書材質(zhì)不限，必須原創(chuàng)故事，謝絕抄襲。每班上交優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品不少于5 份，將從中選出優(yōu)秀原創(chuàng)手繪書作品展演。 手繪書評(píng)分將從設(shè)計(jì)新穎度、內(nèi)容原創(chuàng)度、書寫工整度、配圖精美度、情節(jié)有趣度等方面進(jìn)行綜合評(píng)分。
教師活動(dòng)：
1."世界讀書日"活動(dòng)——班級(jí)讀書會(huì)觀摩及研討活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午8:40-10:20
活動(dòng)地點(diǎn)：觀摩教室
2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會(huì)，邀請(qǐng)愛讀書的教師暢談讀書心得。
活動(dòng)時(shí)間：4 月22 日上午10:40-11:20
活動(dòng)地點(diǎn)：教師閱覽室
家長(zhǎng)活動(dòng)：
"春天，與童書有約 親子為愛閱讀21天"家庭圖書館計(jì)劃 一、活動(dòng)主題："春天，與童書有約 親子為愛閱讀21 天"
二、活動(dòng)口號(hào)："一本好書，兩人閱讀，三周堅(jiān)持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級(jí)學(xué)生均可參加！
四、活動(dòng)時(shí)間：4 月13 日-5 月4 日
五、活動(dòng)形式：堅(jiān)持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來，可以通過如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq
空間，截圖或發(fā)鏈接至"拂曉親子為愛閱讀群"（二小親子閱讀群號(hào)：
439213493,加群信息包括：寶貝班級(jí)+姓名）
發(fā)表格式： "春天，與童書有約親子為愛閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發(fā)的任何關(guān)于書的，關(guān)于孩子的，關(guān)于讀后感受的都可以。
第三階段：成果階段：閱讀展示，總結(jié)表彰。
1.書香家庭、閱讀之星評(píng)選，每班各上報(bào)1個(gè)，事跡材料4月28日前發(fā)送電子稿至：10278265**@,文件請(qǐng)注明上報(bào)類型+班級(jí)+姓名。
2.總結(jié)頒獎(jiǎng)活動(dòng)：書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報(bào)。
五、活動(dòng)要求：
教師：
1."閱讀嗨翻天"活動(dòng)期間盡量少布置書面作業(yè)，確保學(xué)生們有充足的閱讀時(shí)間，并和學(xué)生共讀一本適合本年級(jí)閱讀的書。
2.班級(jí)應(yīng)安排固定的閱覽時(shí)間，確保讓更多學(xué)生享受書海遨游的快樂。
3.語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，進(jìn)行班內(nèi)展覽。
4.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。
5.積極開展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。經(jīng)典誦讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開啟智慧。
班級(jí)：
1.每個(gè)班級(jí)要制訂相應(yīng)的創(chuàng)建"書香班級(jí)"的計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。
2.積極開展中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真上好20分鐘誦讀小課。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦 讀課能夠幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使他們接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養(yǎng)，陶冶性情，開啟智慧。
3.各班要精心組織好每天的經(jīng)典晨讀，午間樂讀，推薦學(xué)生閱讀書目。
4.積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類閱讀活動(dòng)。
學(xué)生：
天天閱讀，天天快樂。讀書月期間至少讀完一本書，積極寫讀書心得，快樂閱讀的歷程，積極投稿。
家庭：
為孩子在家里營(yíng)造濃濃的讀書氛圍：給孩子一個(gè)讀書架，為孩子添幾本好書，
并將孩子已讀完的書單獨(dú)放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里，開展親子閱讀活動(dòng)，加入親子閱讀家庭圖書館計(jì)劃，積極申報(bào)"書香家庭".
合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)安排表
活動(dòng)名稱
參 加
年 級(jí)
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間
負(fù)責(zé)
部門
備 注
"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng) 儀式
1-6年級(jí)
"閱讀嗨翻天"活動(dòng)啟動(dòng)儀式， 宣讀倡議書、宣讀讀書口號(hào)等。
4月20日
校長(zhǎng)室 學(xué)生部
國(guó)旗下 講 話
"閱讀嗨翻天"節(jié)目征集
1-5年級(jí)
1. 1-2年級(jí) 親子童話劇
2. 3-4年級(jí) 我的閱讀歷程
3. 5年級(jí) 手繪書"繪編演"
4月20日-4月
27日
教研部 圖書館
親子閱讀家庭圖書館計(jì)劃
1-6年級(jí)
學(xué)生回家向家長(zhǎng)宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續(xù)堅(jiān)持21天，撰寫讀書心 得、故事。
4月13日-5 月4日
教研部 圖書館
世界讀書日活動(dòng)
教師活動(dòng)
1.閱讀公開課展示，共享閱讀的快樂。
2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討
4月22日
教研部 后勤部
公開課：
卓雪梅
品茗觀書：
邵海燕
世界讀書日活動(dòng)
1-6年級(jí)
1.出操前舉行相關(guān)活動(dòng)：①宣講世界讀
書日的由來，開展全民讀書活動(dòng)的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號(hào)。
4月23日
教研部 后勤部 圖書館
附件1:
合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動(dòng)倡議書
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們： 培根說："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居
之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。"凱勒說： "一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"
我們愛讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界。王小波先生說得好："一個(gè)人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界。"今天讀書，并不因電 視、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂趣，讀電視、讀網(wǎng)絡(luò)圖書也是趣味無窮。讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動(dòng)彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵(lì)志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀 樂五彩繽紛相伴一生。
我們愛讀書，因?yàn)樽x書可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩書氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界。
我們愛讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。不讀書的人不是一個(gè)完全的人，讀書讓我們懂得誠信、禮讓、進(jìn)取。當(dāng)一個(gè)同學(xué)拾金不昧?xí)r，我們體會(huì)到他的高尚；當(dāng)一 個(gè)人尊老愛幼時(shí)，我們感受到他的文明；當(dāng)一個(gè)為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習(xí)慣時(shí)，我們體會(huì)到他的偉大。讀書與文明相伴，有時(shí)偉大并不是驚天動(dòng)地。"閱讀嗨 翻天"活動(dòng)是大家期盼已久的活動(dòng)，我們要積極行動(dòng)起來，踴躍參與，盡顯所長(zhǎng)，互 相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項(xiàng)活動(dòng)中去， 要在老師們的精心指導(dǎo)下積累知識(shí)、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為了能讓同學(xué)們?cè)诒敬?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂讀書，讀有所獲，學(xué)校圖書 館對(duì)全體同學(xué)發(fā)出倡議：
1.選擇好書，并堅(jiān)持閱讀。根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出 半小時(shí)以上的時(shí)間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。
2.善用讀書卡，博覽群書，并寫下讀書筆記，做個(gè)讀書的有心人，養(yǎng)成讀書就動(dòng)筆 的好習(xí)慣，讓讀書成為習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)"閱讀大富翁",共創(chuàng)書香校園。
3.積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，通過參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設(shè)計(jì)、 好書換著看等活動(dòng)，讓我校"閱讀嗨翻天"活動(dòng)月成為小讀者們的節(jié)日。
4.小手牽大手，親子共讀，將書香信息傳遞給家庭，帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到讀書活動(dòng)中來，共建學(xué)習(xí)型家庭。
同學(xué)們，少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！讓我們?cè)?閱讀嗨翻天"活動(dòng)中快樂 閱讀，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳 步，使我們更加自信、充實(shí)地走向未來！同學(xué)們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風(fēng)采，放飛夢(mèng)想吧！
【關(guān)鍵詞】主動(dòng) 關(guān)注 觀察 賞析 情感 捕捉 開拓
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)21-0162-02
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中年級(jí)語文實(shí)踐活動(dòng)有明確的要求:“結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。”語文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。活動(dòng)的開展旨在培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣與愛好,發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使其主動(dòng)參與、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考,養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并在活動(dòng)中積累詞匯,懂得道理,把生活與學(xué)習(xí)語文有機(jī)地結(jié)合起來,從而起到引領(lǐng)學(xué)生探究文化生活,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)文學(xué)興趣的作用。
在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí),老師首先要明確本次活動(dòng)的目的,做到有的放矢。有時(shí)可以結(jié)合主題單元設(shè)計(jì)活動(dòng),當(dāng)學(xué)習(xí)《語言》這一單元時(shí),讓學(xué)生深入到生活中去觀察,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中有許多無聲的語言:有的在默默告訴人們關(guān)愛他人,將座位讓給老弱、病殘;有的在悄悄提示人們注意公共場(chǎng)所講文明,不能隨便扔垃圾;有的警告人們一定要注意交通安全,過馬路要走人行道;還有的在默默幫助匆匆行路的人們,告訴他們正確的路線。他們特別興奮,原來生活是那樣豐富多彩。語文實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容有很大的自由度,可以是與課文主題、情節(jié)、內(nèi)容有關(guān)的,也可以是與語言知識(shí)有關(guān)的,還可以是與語言能力有關(guān)的活動(dòng)。只要是有明確的語文教學(xué)目標(biāo)的,都可以以活動(dòng)形式呈現(xiàn)出來。在活動(dòng)課設(shè)計(jì)中,要注意從不同角度和層面去深入。
一 注重觀察能力的培養(yǎng)
活動(dòng)教學(xué)是在教師的積極指導(dǎo)下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有效活動(dòng)機(jī)會(huì),優(yōu)化活動(dòng)條件,形成活動(dòng)教學(xué)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)自覺參與,進(jìn)而不斷發(fā)展其創(chuàng)造力,使其獲得全面和諧、活潑主動(dòng)發(fā)展的一種教學(xué)思想。在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下構(gòu)建新的活動(dòng)課程體系。我們可以根據(jù)季節(jié)的變化,開展實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性強(qiáng)的課程。春天的到來,給大自然帶來了變化:小草悄悄地從土壤中冒出頭來,樹上的葉子也綠了,丁香花、迎春花、桃花都開了。我讓孩子們走進(jìn)花園去觀察,在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上寫觀察日記,孩子們的日記內(nèi)容讓我眼前一亮。有的寫道:“十字花瓣湊成小小的花形,花色呈淡淡的紫色,花瓣雖小卻開得很茂盛。沒開的花苞像豆芽形,一骨朵,一骨朵,我看著看著,他們好像在對(duì)我說:‘請(qǐng)你別摘我,我會(huì)給你帶來清香和舒服。’”孩子眼里的丁香花是多么可愛!小女孩觀察得更仔細(xì):“紫丁香花競(jìng)相開放,馬路兩邊的樹干上開滿了一串串、一簇簇的紫丁香,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一串串紫色的花絮,毛茸茸地掛在枝頭,走近一看,一串紫丁香上約有二三十個(gè)花骨朵兒,一個(gè)挨著一個(gè),緊緊地連在一起,卻又各自獨(dú)立。一陣微風(fēng)吹過,啊!那幽幽的一縷縷清香,沁人心脾。”一次觀察,竟讓孩子們收獲了這么多。在分享時(shí),他們各個(gè)都愿意展示,特別積極。
二 注重對(duì)經(jīng)典的賞析
語文實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)科教學(xué)的擴(kuò)展和延伸,是以大語文教學(xué)觀為指導(dǎo)思想,以充分而有特色地發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以活動(dòng)為載體,以引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和信息為內(nèi)容。我在語文活動(dòng)中也力求讓學(xué)生開展自我活動(dòng)探究、有意識(shí)引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典,讓他們主動(dòng)讀詩,讓孩子找喜歡讀的詩,他們特別喜歡自己動(dòng)手。學(xué)習(xí)《春水》這一單元時(shí),組織孩子們找寫春雨的詩,并配畫,他們高興極了。有幾個(gè)孩子摘抄了《春夜喜雨》,根據(jù)自己的理解畫畫,畫中的景色各具特色,在他們眼里對(duì)春雨和春花的理解都是不同的,而且在自己創(chuàng)作中又找到了快樂。在大地震之后,各種報(bào)紙上有許多感人的詩,孩子們找了很多,而且在課堂上朗讀給大家,好幾次同學(xué)們都落淚了,這是對(duì)生命的理解。在那段日子,同學(xué)們就是在讀詩、寫詩中訴說著生命的精彩、可貴、頑強(qiáng)。
三 注重健康、細(xì)膩的情感的培養(yǎng)
生活中有許多感人至深,富有教育意義的資源。我們可以開放學(xué)習(xí)時(shí)空,按學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)而定,家庭、社區(qū)、大自然都是孩子學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)內(nèi)容開放,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),在親自實(shí)踐中潛移默化地培養(yǎng)情感,教育其做人。今年的“三八節(jié)”,我本想讓學(xué)生給媽媽寫節(jié)日祝福的話,后來覺得那只是掛在嘴上,教育意義不大,于是我讓他們回家給媽媽洗腳,并將這件事寫下來。孩子們的話語讓我感動(dòng):“我把媽媽的腳放在熱乎乎的水里。我發(fā)現(xiàn)媽媽的腳很粗糙,還有一些老繭,指甲發(fā)育的也不是特別好。是啊,走了將近四十年的腳,怎么能和才走了十幾年的腳比呢?我想起了烏鴉反哺的故事,烏鴉長(zhǎng)大了都會(huì)捕食給媽媽,那我們長(zhǎng)大后就更應(yīng)該孝敬父母了。我才給媽媽洗一次腳,就有這么多的感受,那媽媽給我洗了許多次腳,感受是不是更多呢?”這次活動(dòng)緊緊結(jié)合孩子的生活,而且也有明確的語文教學(xué)目標(biāo),以親自動(dòng)手后寫感受的活動(dòng)形式呈現(xiàn),孩子們不僅在語言方面得到了訓(xùn)練,而且在思想上也受到了教育,更加細(xì)致地感受著親人之間的關(guān)愛。
四 注重搜集、整理資料,捕捉信息能力的培養(yǎng)
以小組活動(dòng)形式開展辦手抄報(bào),能夠很好地讓孩子在搜集資料中培養(yǎng)捕捉、篩選信息的能力。農(nóng)諺是農(nóng)民根據(jù)長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的,代表了農(nóng)民的美好愿望。如讓孩子們找春天的農(nóng)諺,孩子們查找到了“水滿塘,糧滿倉,塘中無水倉無糧。水是莊稼血,肥是莊稼糧。水是莊稼血,沒有了不得。水是金湯玉漿,灌滿糧囤谷倉。勤整枝,多打杈,梨果結(jié)得一掛掛。”這些農(nóng)諺讀起來朗朗上口,充滿了節(jié)奏感和音樂美,他們根據(jù)自己的觀察,借鑒農(nóng)諺中的經(jīng)驗(yàn)自己也編寫了諺語,有關(guān)于春水的:“春雨潤(rùn)田地,秋后大豐收。春天到,雨水多,秋天到,大豐收。”有關(guān)于播種的:“春來早,晚播田。冬翻土要深,春翻土要平。”也有關(guān)于二月二的:“二月二,龍?zhí)ь^,春雨下,農(nóng)民伯伯樂開懷。二月二,龍?zhí)ь^,春雨到,秋天谷子堆滿倉。”選材角度不同,內(nèi)容豐富,孩子們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中找到了創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)了他們習(xí)作的興趣,奠定了創(chuàng)作的基石。收看《新聞聯(lián)播》,整理新聞?wù)?收聽兒童節(jié)目,編寫兒歌等個(gè)人活動(dòng)也能很好地發(fā)現(xiàn)語文人才,培養(yǎng)語言人才,在創(chuàng)造性活動(dòng)中培養(yǎng)能力。
五 注重開闊視野,奠定文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)
關(guān)鍵詞：語文；卓越課堂；自覺意識(shí)；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-276-01
據(jù)新課標(biāo)理念，語文教學(xué)應(yīng)真正確立“以學(xué)習(xí)者為主體”的教育理念，立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，語文教師必須從思想上徹底轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。語文教學(xué)向來講究關(guān)注學(xué)生的情感和人格，是集語言能力、文學(xué)修養(yǎng)、智慧靈氣和人格道德于一體的綜合性教育活動(dòng)。孔子有云，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，語文教師更是義無反顧地樹立起“每節(jié)課都讓學(xué)生受到文學(xué)的洗禮和浸染”的職業(yè)理想，可是，卻忽略了語文學(xué)習(xí)僅局限于小課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀之所有付出多，收獲少，是因?yàn)閷W(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主人感還沒有真正樹立，學(xué)生的語文自覺意識(shí)尚未喚醒。教師要大力指導(dǎo)學(xué)生利用課堂中學(xué)到的方法和知識(shí)延伸到課外，真正走出校門、走向社會(huì)、在實(shí)踐中用自己的眼睛審視生活，方能行走天下。
新課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”。那么，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自覺意識(shí)呢？
一、最根本的做法就是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，回歸生活，關(guān)注生活。
毋庸置疑，學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的獲得，很大程度上取決于課內(nèi)，但課內(nèi)不是教師“一統(tǒng)天下”，課內(nèi)也不是語文教學(xué)的起點(diǎn)，更不是語文教學(xué)的終點(diǎn)。語文教學(xué)要立足生活，立足實(shí)踐，把學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來；從封閉的學(xué)校課堂走向開放的社會(huì)課堂；從枯燥的課堂學(xué)習(xí)走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。蘇格拉底說，未經(jīng)審視的生活是沒有意義的生活。人的生活不同于動(dòng)物的本能活動(dòng)，它是在一定的生活目的、價(jià)值觀念支配之下的，也就是說，生活是有意義貫穿、滲透其中的。然而，生活的意義只有當(dāng)其被自覺意識(shí)到時(shí)才凸顯出來。所以，當(dāng)一個(gè)人審視自己的生活，力圖凸顯生活的意義的時(shí)候，他就是在提升自己。
語文不同于其他學(xué)科，語文無處不在，無時(shí)不有，有生活就有語文。學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。逛馬路，馬路邊有廣告牌；買東西，有附帶的說明書……偌大的中國(guó)到處是學(xué)習(xí)漢語文的課堂，電視、廣播、電影、戲曲、招牌、廣告、報(bào)紙、雜志、日常交談、電話、書信、電子郵件等――學(xué)習(xí)語文的渠道通向四面八方。只要學(xué)生感興趣，當(dāng)有心人，就可以在生活中學(xué)習(xí)語文，咬文嚼字，錘煉語言，駕馭語言。因此語文老師要想“貪天之功據(jù)為己有”，就要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)語言的興趣，其中開展朗誦、演講、辯論、手抄報(bào)等語文課外活動(dòng)，進(jìn)行報(bào)刊、廣告、招牌用語的社會(huì)調(diào)查，都是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)社會(huì)語言現(xiàn)象關(guān)注的好方法。學(xué)生形成了大語文觀，養(yǎng)成了自覺向社會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么，語文教師就成了孫悟空，能變化成千萬個(gè)教師，千萬間課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語文。感受生活，感受生命，感受人的內(nèi)涵。這不比老師強(qiáng)行布置很多作業(yè)強(qiáng)得多嗎？既減負(fù)，又能充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的生活，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。
二、要重視學(xué)生獨(dú)創(chuàng)靈光的閃現(xiàn)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性
一提起創(chuàng)新精神，筆者不由想起了這樣一則寓言故事：猴子們一向是爬著走的，一天，曾有個(gè)猴子勇敢地站了起來，還試著走了兩步，不料剛想再走兩步試試，就有一群猴子批評(píng)他：“我們一向是爬著走的，你小子居然敢站著走，這還了得！”說著一齊上前，硬是把這個(gè)勇敢者活活地撕了，大家親眼看了這一切，提心吊膽，從此就再也沒人敢站起來走了――為什么猴子們至今還在地上爬，就因?yàn)檫@個(gè)原因！
乍一聽很好笑，反思一下，我們的許多做法是不是也存在著類似的現(xiàn)象呢？答案是肯定的，如：某小學(xué)考語文，試卷上有一題：雪化了變成了什么？有個(gè)頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道：變成了春天。可他偏偏不及格，為什么？因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水。”！又一題：“冬天，雪在干什么？”有個(gè)極有想象力的學(xué)生回答：在和大地說悄悄話。這個(gè)答案多漂亮，就像個(gè)美麗的童話，可他偏偏得零分，為什么？因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是“靜靜地飄”或“狂風(fēng)亂舞。”
很顯然，是學(xué)生沒有創(chuàng)造力嗎？不是。是我們的封閉保守正在扼殺學(xué)生這種創(chuàng)新的欲望！說到底是我們教師觀念不更新或更新的不徹底直接影響著學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中我們決不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而應(yīng)該讓這種能力的培養(yǎng)根植于語文教學(xué)這塊沃土上。保護(hù)學(xué)生的個(gè)性應(yīng)立足于讓學(xué)生的個(gè)性得到充分自由地發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，從更廣闊的視野，看待學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)性差異，并把這種差異作為一種資源，加以開發(fā)利用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性從而發(fā)揮其主體作用。同時(shí)，改變師生角色的定位，尊重、理解、關(guān)心和信任學(xué)生，著力構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自覺意識(shí)。
三、要引導(dǎo)學(xué)生走上主動(dòng)研究性學(xué)習(xí)之路
奉獻(xiàn)綠色，收獲希望陽春三月，大地復(fù)蘇，春意盎然，恰是植樹的好時(shí)機(jī)。與此同時(shí)，象征著孕育綠色生命的植樹節(jié)也應(yīng)運(yùn)而至。為進(jìn)一步提高全校師生的綠化意識(shí)和文明素質(zhì)，用自己的雙手努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，我系積極組織學(xué)生志愿者參加“貢獻(xiàn)力量，奉獻(xiàn)綠色，收獲希望”植樹節(jié)主題活動(dòng)，號(hào)召大家積極行動(dòng)起來，愛綠護(hù)綠，爭(zhēng)做綠色使者。
一、活動(dòng)安排：
1. 由年級(jí)學(xué)生會(huì)宣傳部制作活動(dòng)宣傳海報(bào)，并向各班級(jí)發(fā)放植樹節(jié)相關(guān)倡議書，加大活動(dòng)宣傳力度，提高同學(xué)們積極參與到愛樹護(hù)樹的活動(dòng)的熱情;
2. 確定植樹的班級(jí)、樹的總量;
3. 準(zhǔn)備澆樹種樹的水桶、鐵鍬等;
4. 統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校分配的植樹場(chǎng)地，落實(shí)到各個(gè)班級(jí)并確定各個(gè)規(guī)劃場(chǎng)地的種樹量;
5. 活動(dòng)前期對(duì)樹種的選購;
二、活動(dòng)背景：
早春三月，草長(zhǎng)鶯飛，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了同學(xué)們?yōu)榇禾煸鎏硪荒ňG色的熱情。3月12日是我國(guó)一年一度的植樹節(jié)，為響應(yīng)系里面在3月12日開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的活動(dòng)號(hào)召，同時(shí)也為使同學(xué)們積極參與到美化校園環(huán)境的“對(duì)話”，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，達(dá)到激發(fā)同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活的熱烈情感。我計(jì)算機(jī)系08級(jí)將在3月12日組織全年級(jí)同學(xué)們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。
三、不足方面：
本次活動(dòng)總體來說雖然順利結(jié)束并取得成功，但也存在著不足之處。
1. 宣傳不怎么到位。雖然我們采用了多種形式進(jìn)行宣傳，但仍有一部分同學(xué)對(duì)本次活動(dòng)不了解。造成這個(gè)問題的原因是各個(gè)班級(jí)的宣傳沒有落實(shí)到每位同學(xué)身上，活動(dòng)時(shí)間安排倉促。同時(shí)我們實(shí)踐部的宣傳也不是很到位。
2. 對(duì)植樹技能的認(rèn)識(shí)不足，植樹工具有限，場(chǎng)面略顯混亂。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)各班同學(xué)缺少一個(gè)正式的交流平臺(tái)。
3. 活動(dòng)在各部門或?qū)嵺`部成員安排上不夠合理。在今后的工作當(dāng)中我們會(huì)吸取本次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處，加大宣傳力度，合理安排工作人員，以為同學(xué)服務(wù)為宗旨，繼續(xù)努力，創(chuàng)造出好的成績(jī)。
四、活動(dòng)意義
此次活動(dòng)是我們計(jì)算機(jī)系08級(jí)團(tuán)委學(xué)生會(huì)實(shí)踐部在 20xx年新學(xué)期開學(xué)以來的較大的活動(dòng)，同時(shí)也是我們今年一系列團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)中的一個(gè)組成部分。此次活動(dòng)的順利展開，為我們以后工作的進(jìn)一步展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我們對(duì)以后的工作充滿了信心。作為團(tuán)委學(xué)生會(huì)的一個(gè)部門，我們應(yīng)該切實(shí)得起到模范帶頭作用，我們的工作就是應(yīng)該發(fā)動(dòng)廣大的同學(xué)，依靠大家的力量來完成更多的事情。
正因?yàn)槲覀冇腥绱硕酂嵝牡耐瑢W(xué)，我們的工作怎么才能如此成功。大家努力團(tuán)結(jié)在一起，我們就一定能成功。團(tuán)委學(xué)生會(huì)的作用就是要帶領(lǐng)好大家，組織好大家，做好自己的事，實(shí)實(shí)在在的做好自己的帶頭作用，通過此次活動(dòng)我們也應(yīng)該深刻的感受到學(xué)生會(huì)的作用，同時(shí)也應(yīng)該更好的發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的作用。
此次活動(dòng)同時(shí)也對(duì)我們實(shí)踐部?jī)?nèi)部成員的相互協(xié)作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協(xié)作，各位青年志愿者也都貢獻(xiàn)了自己的一份力量。為加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐部成員各項(xiàng)能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)。
貢獻(xiàn)力量，奉獻(xiàn)綠色3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)，給我們的家園增添一點(diǎn)綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，由大學(xué)歷史學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部組織策劃的“貢獻(xiàn)力量，奉獻(xiàn)綠色”3. 12植樹節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在3月11日下午5點(diǎn)于大學(xué)校園里拉開了帷幕。
為了保護(hù)樹木，我院社會(huì)實(shí)踐部成員在樹上掛上愛心提示，提醒同學(xué)們愛護(hù)樹木.有的樹由于是珍貴品種，好多同學(xué)都不知道它們的名字，我們就在樹上掛了對(duì)每一種樹的簡(jiǎn)介，增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí).我們還制作了宣傳板向大家宣傳植樹節(jié)的活動(dòng)。
此次活動(dòng)是我們歷史學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部在 20xx年新學(xué)期開學(xué)以來的較大的活動(dòng)，同時(shí)也是我們今年一系列團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)中的一個(gè)組成部分。此次活動(dòng)的順利展開，為我們以后工作的進(jìn)一步展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我們對(duì)以后的工作充滿了信心。作為團(tuán)委學(xué)生會(huì)的一個(gè)部門，我們應(yīng)該切實(shí)得起到模范帶頭作用，我們的工作就是應(yīng)該發(fā)動(dòng)廣大的同學(xué)，依靠大家的力量來完成更多的事情。
正因?yàn)槲覀冇腥绱硕酂嵝牡耐瑢W(xué)，我們的工作怎么才能如此成功。大家努力團(tuán)結(jié)在一起，我們就一定能成功。團(tuán)委學(xué)生會(huì)的作用就是要帶領(lǐng)好大家，組織好大家，做好自己的事，實(shí)實(shí)在在的做好自己的帶頭作用，通過此次活動(dòng)我們也應(yīng)該深刻的感受到學(xué)生會(huì)的作用，同時(shí)也應(yīng)該更好的發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的作用。
此次活動(dòng)同時(shí)也對(duì)我們社會(huì)實(shí)踐部?jī)?nèi)部成員的相互協(xié)作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協(xié)作，各位青年志愿者也都貢獻(xiàn)了自己的一份力量。為加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐部成員各項(xiàng)能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)。
綠化環(huán)境，美化人生暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節(jié)。為響應(yīng)國(guó)家植樹綠化的號(hào)召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹木的知識(shí)，了解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力，我校在3月7日——15日組織全體隊(duì)員開展“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、健全機(jī)構(gòu)組織，加強(qiáng)監(jiān)督。
學(xué)校成立了由黃樹君校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，具體布署和實(shí)施植樹節(jié)活動(dòng)。做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確保“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)有序開展。
二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
為了使“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)人人皆知，學(xué)校加大了活動(dòng)的宣傳力度，通過3月7日國(guó)旗下講話向全體少先隊(duì)員宣傳環(huán)保知識(shí)，提出倡議，發(fā)出號(hào)召：珍愛綠色，珍愛我們共有的家園;利用主辦宣傳櫥窗、黑板報(bào)、主題班會(huì)課開展學(xué)習(xí)“植樹節(jié)口號(hào)標(biāo)語”和圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會(huì)活動(dòng)，等來大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過開展“綠化環(huán)境，美化人生”活動(dòng)，全體師生認(rèn)識(shí)到綠色與個(gè)人、學(xué)校、家庭和社會(huì)息息相關(guān)，激發(fā)師生共同參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園行動(dòng)中來，營(yíng)造播種綠色，播撒文明的校園。
三、落實(shí)組織，開展以植樹節(jié)為主題的專題系列活動(dòng)。
(一)各年級(jí)中隊(duì)主題活動(dòng)
1、3月8日一、二年圍繞愛樹主題，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。有平臺(tái)的班級(jí)利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹樹的知識(shí);沒有平臺(tái)的班級(jí)，班主任則帶隊(duì)員到操場(chǎng)綠化對(duì)他們實(shí)行實(shí)地實(shí)物講解樹類知識(shí)。
2、3月8日至13日，三至五年級(jí)各輔導(dǎo)員組織隊(duì)員開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，內(nèi)容都是以關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”為主。孩子們充分精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)查找資料，編辦出了一張張版面精美，內(nèi)容豐富的環(huán)保小報(bào)。
3、六年級(jí)：圍繞“植樹節(jié)”主題，以愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境為主，撰寫了觀察日記和作文。
通過這次活動(dòng)使少先隊(duì)員進(jìn)一步了解了植樹節(jié)的意義，知道了愛護(hù)花草樹木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德建設(shè)。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護(hù)自然中收獲幸福。
(二)全校主題活動(dòng)——“我為校(家)園穿新衣”
1、“我為校園穿新衣”大掃除活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，我校還開展“我為校園穿新衣”大掃除行動(dòng)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員組織學(xué)生清除本班環(huán)境衛(wèi)生和校園衛(wèi)生死角，給校園的綠化帶澆水、捉蟲、拔草等。清潔過的校園更加美麗，澆過水的花草仿佛更加鮮綠，學(xué)校仿佛又增添了一道春天的風(fēng)景。
2、“我為家園穿新衣”捐款、植樹活動(dòng)。
