時間：2023-05-30 09:27:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇月亮上的足跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新課標下的課堂教學應該是在自由、寬松的氛圍中，學生積極參與，充分展示自我的過程。這種氛圍應由教師去創設，每位學生只要積極參與，和同學們一起探究合作，不管其合作后得出的結果如何，都應該被認為是一種收獲。本課主要是通過展示所畫的登月示意圖和解說登月過程來體現學生對課文的把握程度，以訓練學生的口語表達能力，再用口頭作文培養學生的想象能力。
教材分析
本單元的學習重點是激發學生的求知欲望，培養其科學精神，要求學生重點練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容。本文具有代表性，對學生非常有吸引力，能激發學生的強烈求知欲望和豐富的想象能力，適合學生分組、探究與合作學習。
學情分析
剛升入初中的學生有著強烈的求知欲望，尤其對一些科學、探險話題更感興趣，學生課前閱讀了本文，但需要教師的點撥指導。
教學目標
1.了解人類第一次登月的全部過程。
2.培養學生口語表達及想象能力。
3.激發學生科學探索的興趣。
教學過程
一、導語導入
2012年6月，我國自行研制的“神舟九號”載人航天飛船順利升空，在完成和“天宮一號”對接等科學任務后，三名宇航員順利返回。早在1969年7月，人類就成功登上了月球，現在讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻。（多媒體播放）
師板書課題，生靜聽體會，迅速進入情境。
（設計意圖：聯系時事，使學生快速進入本課教學情境。）
二、學習新課
（一）交代本課教學目標
1.了解人類第一次登月的全部過程。
2.培養學生口語表達及想象能力。
（設計意圖：使學生明確本課的學習任務）
（二）生分組速讀課文，根據課文內容畫出登月示意圖，試向同組同學簡單解說登月過程。
（三）各組選出最優秀的選手向全班同學展示（可一生在黑板上畫登月草圖另一生加以解說，也可一個人邊解說邊畫登月草圖），師生共同評價。
（設計意圖：以此來檢查學生對課文內容的掌握情況，并培養學生的口語表達能力。）
三、拓展延伸
根據下面的情境，展開想象，寫一段二百字左右的文字。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的宇宙中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了，這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
題目可擬為《尋找外星生命》。
師用投影片引出特定情境，生準備4分鐘后向全班同學展示想象成果。
師生共同評價。
（設計意圖：進一步培養學生的想象能力及口語表達能力。）
明月的亮光下，我走在一條蜿蜒的小路上，凝望著月空，月亮害羞地跟在我身后，在空中留下了一條痕跡，那光，很傷人，很令人疼惜，我想起來遠在他鄉的你，今天是中秋嗎？？為什么你我不能團圓，為什么你收不到我寄托的思念呢？？？
明月下，我渴望著有神仙為你我傳話？以寄托我滿腔的思念情懷……
沒有我的夜，你是否很孤單？如果能有七夕節的鵲橋，那么我會踏上這座橋，來到你的身邊來陪伴你，哪怕只能見一面。如果有飛哥，那么我會寫信給你，你會答復我嗎？？？如果我有一雙翅膀，我會在漆黑的夜空中尋找你的足跡，然后在星空中，在月亮中，望著你，知道你看見我為止……
今夜的你是否孤單，在月空下，你是否會想起在你故鄉的妹妹呢？如果忘了，那只能說明你在說謊，如果你想我，那么只能說明你很真實。
曾經我們在中秋節時，一起吃著月餅，一起望著滿月，看著它漸漸消失，可今天，只有我一個人，孤單地蹲在地上，看著那孤寂的月亮，難道我就是住在月亮里的哪個嫦娥嗎？
雖然是中秋節，但是只有我一個人孤芳自賞，雖然是中秋節，但是你我不能相聚，雖然是中秋節，但是我知道你會在此時此刻念起重陽節的詩句：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
秋風習習，我突然感到一絲寒意，現在是到底是秋還是冬？？我迷茫了，姐，妹想你了，想你在深夜的零點零一分。
今夜的你是否孤單？
大溪四中初二:雨
夕陽的沉沒給予大地一片寂靜，同時等待月光的降臨。很幸運，昨夜的月輪如此清晰。只是，在高樓林立的城市間望月，有一種別樣的情懷在里面。
母親和我正開車在街道上，忽一抬頭，望見有一絲輕柔不經意間放射下來，抬眼望，原來是月光。那月光只是被其他燈火攪得不潔白了。
停下車來看。我剛好站在一棵樹旁。只見那樹的萌芽上生出一輪清晰的明月。在沒有烏云遮蓋的情形下，如同在樹梢上開了一朵燦爛的無暇的花，挺立于世上，真如“風花雪月”里的“雪月”。
換個角度看看。剛走幾步，那盤白餅不見了，難道是烏云遮住了？哦，不，原來是被一幢龐大的建筑物擋住了。那幢建筑高、寬而且大，形同一個高高在上的人一樣，它正對月亮，但它似乎無視明月的皎潔，傲視群雄般站立，傻傻地站立。我的心感到了城市的寒氣。
接著，母親建議我們前往江南的郊外看月亮。一路上，我見證了“眾樓拱月”的強勢，也看見了月影消失的冷清。當然，它現身時，那月光也只被擋在離地面至少三十米的空中了。我只能感受目光的不舍以及空氣中受到污染的月光了。
到了江南，找到一個安靜處。遠處的群山沒有高大房屋的站立，但隱約能聽見那里的大聲說話聲，能看見那里點點的“星火”。霓虹燈光的強效使月光被污染，遠遠山上的招牌占領了我的部分目光。當我們兩眼期盼地放出光尋找月亮時，卻只能從橋梁的縫隙中“享受”五月的寒冷的月光！
江南沒有高樓，但人的足跡依舊。似乎幾年后，那里也是城市了。
我又一次感到了那城市的寒氣。
——題記
春華秋實，好一個相傳而來的百草園，播種了迅哥兒的童年：挺立在身旁的枯槐與亭前的皂莢樹在幽幽地喃語；腳下，一片厚實的土地，烙著周家人的足跡，朝花，夕拾。
萬物復蘇，百草風茂。光著的腳丫曾經與細嫩的草莖有多少次親密接觸啊。
獵獵西風，刮走了百草園的春。
夏日時節，如能在樹下乘涼，再聽聽長媽媽的故事，亦是一大樂事。長長的夏草中，“美女蛇”的傳說是那樣神奇，不知當初蒲松齡聽說過沒有？
雜草叢生的百草園透露著神秘，或許正是迅哥兒悠悠的童年情趣罷！
雜草叢生的百草園，在夏日里瘋長，無眠。
秋，是葉落的季節。這詩般美妙季節讓百草園收獲了幸福的沉靜，看吧，迅哥兒正與落葉嬉戲，紛飛的黃葉兒，一片一片地將自己單薄而柔弱的身軀覆蓋在童年的足跡上，每一片都是盛開在魯迅筆尖的花；周家人談論著豐收，十五月圓之夜，迅哥兒便將自己的稚嫩幻想寄給月亮神。
時光荏苒，一晃已是深秋，也許迅哥兒正準備著捕鳥的工具了吧！
雪來了，銀裝素裹的百草園是安詳的。等天稍一放晴，迅哥兒就會出來捕鳥。麻雀是他的手下敗將，但每一次太心急，卻捕不到大鳥？就像學飛的雛鳥，每一次都想放棄，怎能成為傲視藍天的雄鷹？就像我童年放飛的風箏，總是等不及將它放上天空，便又心急地將它拉了下來。
又是一年。一年里，百草園里灑滿的歡笑、淚水，融進了草上躍動的風。
沒有華麗的裝束，沒有深情的洗禮，歲月是這兒緩緩流動的音符，它沉淀在迅哥兒悠悠的記憶里。朝花，夕拾。
可是，我的百草園呢？
我想，我也會擁有自己的百草園。因為年少是美麗的，是充滿幻想的。早上，我定能看見辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭；午后，我定能欣賞向日葵吮吸陽光；黃昏，我定能遙望白云挽住夕陽；黑夜，我定能仰望樹梢牽著月亮……
曾經有一個身穿白色連衣裙的女孩兒，扎著羊角小辮，嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳地將自己留在了心底的百草園。那永恒的童年。
人類登月距今已有40年，探月期間充滿了未知和艱辛，但積跬步成千里。當年阿姆斯特朗的一小步成就了人類的一大步，如今探測器的這一撞，也撞出了更大的希望。回顧人類探月歷程，其中發現了許多有趣的現象，也留下了不少歷史軼事。
月球“逃離”地球
地球和月球分別在自己的軌道上運行，但你知道嗎，月亮正在以極其緩慢的速度“逃離”地球――每年挪移3，8厘米。現在，月球離地球有384401千米之遠，但在它成形初期，兩者之間的距離只有14000千米。
科學家們是怎么發現的呢?當年阿波羅登月時，曾在月球上設置了激光反射裝置。科學家通過統計激光折返于地球和月球所需的時間，就能高精度測算出兩者之間的距離照此“逃離”趨勢發展下去，當月球離我們越來越遠，其引力的減弱將削弱地球上的潮汐現象，我們也可能再難見到正宗的日全食――不過別擔心，這一過程也要經歷數十億年。
老虎伍茲也辦不到
月球上有過的第一項體育運動是什么?答案是高爾夫球。1971年，“阿波羅14”號的宇航員阿蘭?謝潑德抵達月球弗拉莫羅高地，揮出了人類在月球上的第一桿。初次揮桿沒有成功后，謝潑德沒有氣餒，再次擊打那枚6號鐵質高爾夫球，這一次，按謝潑德的形容，球“飛了好幾千米遠”――現實生活中，連高爾夫高手老虎伍茲也辦不到，相同球型，飛幾百米就不錯了。這不是謝潑德的水平高，因為月球引力僅是地球引力的1／6，而他還穿著笨重的太空服，行動不便，只是用單手揮桿而已。
月球紀念品
NASA“阿波羅”計劃的宇航員在執行月球任務的340個工作時中，累計采集了約381千克重的月球巖石和碎片。但當這些樣品被帶回地球后，它們就分散到各種地方。尼克松執政期間，將近有270塊月球巖石被當作禮物送
給了其他國家。2009年9月，荷蘭國家博物館中出現了一塊假樣品，引起美聯社關注，發起獨立調查跟蹤其余樣品的下落，結果意外發現，大部分樣品都不翼而飛了。一位NASA歷史學家的解釋是：“NASA把樣品轉交給國務院分配處理，我們沒有任何關于何時把巖石樣品交給何人的記錄。”
“阿波羅”計劃的宇航員可以保留幾塊樣品作為登月的紀念品，但前提是不得用以賺錢牟利，只能代代相傳。如今，NASA剩余的樣品都裝在特氟隆材料的袋子中，保存于休斯敦約翰遜航天中心的儲氦鋼柜里。任何需要提取樣品的研究員都必須戴上3層手套防止污染。
探月，從烏龜開始
其實，第一個繞月的生物既不是人類也不是猩猩，而是一對烏龜。1968年9月15日，蘇聯成功發射“探測器一5”，上面載有烏龜、種子、細菌等，這是歷史上第一次完成環繞月球后再返回地球的飛行。“探測器－5”返回后，動物探險家們被從印度洋里打撈上來，人們發現，龜殼上沒有一點傷痕，只不過它們的體重都減少了10％，但是胃口沒什么影響。
月球上有海?
在解釋月球演化的學說中，最成功的一個是“巖漿海假說”。它認為月球形成早期曾擁有一個深達數百千米的熔融表層。在這片巖漿海中，輕的物質上升，重的物質下沉。有趣的是，科學家發現，月球上大多數的巖漿海都在朝著地球的一面，那時因為在地月距離還很近的時候，兩者之間的重力相互作用強烈，巖漿從月球內部溢出時，地球引力就立刻將其牢固吸引。
月球比地球和平
1967年，美國和蘇聯聯合起草了《外太空條約》，條約規定：沒有國家對于任何天體(包括月球)擁有所有權，嚴格禁止在太空部署和使用大規模殺傷性武器，禁止在外星體(包括月球)上建立軍事基地。后來，陸續有97個國家加入該條約。
月球極端氣候
如今，地球“極端氣候變化”是一個熱詞，但比起月球表面的溫差，簡直小巫見大巫。月球表面最低溫度在一116℃，在太陽照射下，溫度可升至104℃。由于月球沒有大氣層，所以不能像地球一樣在夜間保存部分白天的溫度。但是如果在月球表面深挖1米，你會發現，里面的溫度始終保持在―35℃左右。
“平客?弗洛伊德”錯了
著名搖滾樂隊“平克?弗洛伊德”最為成功的專輯名為《月亮的陰面》，但是他們錯了，月球沒有黑暗的一面。由于軌道上的月球總是以同一面向著地球，所以它的一部分總是處于我們看不到的地方，但其實那一面也是“亮”的。
永恒的足跡
月球上沒有大氣，意味著月球沒有風，沒有天氣，也意味人類歷史活動的痕跡依舊留存在月表。為了證明這一點，NASA月球勘察衛星在2009年7月發回了6個阿波羅登月點中5個地點活動痕跡的照片。
1971年，“阿波羅14”號的宇航員埃德加?米切爾、阿蘭?謝潑德把阿波羅月球表面實驗包裹、采樣設備以及小推車留在了月球上。月球勘察衛星發回的照片清晰地顯示了宇航員在不同飛行器之間行走留下的腳印，以后拍攝的照片可能會比現在的分辨率提高二三倍。NAsA月球勘察衛星的首席調查專家馬克?洛賓遜說：“很高興看到月球上的這些硬件，它們在等待我們的回訪。”
(張小寧 插畫)
鏈接
月球是地球的衛星，與我們地球形影不離，它如鉤如盤，常引得人們浮想聯翩……“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”這是千古傳唱的唐代李商隱的佳句。如果“廣寒宮”中真有嫦娥仙子，那上面亙古不變萬籟無聲的孤寂世界，的確要讓她追悔莫及。
公元前6世紀，古希臘大學者畢達哥拉斯一直堅定不移地相信，宇宙是和諧完美的，他一直認為：“我確信月亮上有大地，那里一定居住著像地球人類那樣的生物。月球人十分優秀，它們的歷史甚至要比地球上人類的歷史古老15倍。”后來蘇格拉底一個得意弟子色諾芬也說：“在月球的洼地上有著海洋和土地，與地球一樣，那里一定也居住著月亮人。”總之，那時許多人都相信，月亮是另一個生命樂園。
公元2世紀時，一位希臘作家在《真實的歷史》一書中也說：一場強大無比的巨大風暴把航行于海洋中的一條船吹到了月亮上，水手們在月亮上遇到了奇特的月亮人，他們友好相處，后來被卷入到月亮人與太陽人的爭斗……
第一次上講臺
我心中一盞燈，燈照亮了我的路；我心中有一輪月亮，月亮提醒我不要誤入歧途；我心中有一個太陽，太陽給我四季的陽光，給我希望，我夢想的啟迪。
記得那是上五年級的時候。那一年，學校舉辦演講比賽，我立馬就報了名，我也不知道那時哪來的一股勇氣。回到家后，我就后悔了。因為我從小就很膽小，因此，沒次比賽我都沒有份，失去了很好的機會。
邱老師是我們班的班主任，她曾經幾次叫我在班上演講，但我每次都遲遲不敢上去。看到同學們的目光都盯在我身上，我不知不覺地低下了頭，這令同學們都大感失望。
但對我唯一不失望的是邱老師。邱老師知道我膽小后，就耐心的教導我，鼓勵我。她對我說：“每個人都有上講臺的機會，但機會總會給有準備的人，這些有準備的人都要勇敢的戰勝膽小，成功才會離你近一步。”
回到家后，我一直把邱老師的話牢記在心，在做了幾次的思想斗爭之后，我終于敢在全班面前大膽的演講，同學們都排山倒海的為我鼓掌。
比賽終于開始了，邱老師在臺下做評委，當我站在臺上時，邱老師信心十足地為我投來一個微笑，那微笑讓我看到了希望，看到成功的足跡。我順利的完成了那次演講。
那次演講我獲得了二等獎，我非常感謝邱老師對我的鼓勵，更忘不了她對我說過的話。以后，我改變了我膽小的性格，在面對任何比賽中，邱老師的話就會浮現在我的腦海里，使我能大膽的發揮，盡情地釋放我的光彩。
我感謝您，邱老師！沒有您我就不會有希望，您就像那火紅的太陽，為我創造成功的舞臺！
他或許正在空山新雨后享受著秋日的美景；或許手拈紅豆正向戀人吐露衷腸；或許趁著月色在山林中獨自彈琴長嘯；也或許在拜訪深藏山中的古寺，在陣陣的鐘聲中修身養性……無論怎樣，這位“天縱之才”似乎站在高高的月亮之上，端著盛滿詩詞才華的酒樽，笑看著人世間的滾滾繁華。
大唐盛產天才，就像山東出產大蔥、四川多產辣椒那么自然。而王維――這個近乎完美的名字――9歲能文，17歲便寫下“每逢佳節倍思親”的千古名句，21歲則順理成章地高中狀元。可見王維少年天才，文采斐然。而也只有這樣的才華才能寫出那么多的妙詞佳句，讓我們在千百年后仍能感受到王維詩詞歌賦中無法泯滅的光彩。
開元、天寶是盛唐的頂峰，那些光彩四溢的絕世人物證實了那個時代的偉大。奇怪的是，生活在當時的很多奇才都命運多舛，王維也沒有躲過這一宿命。先因伶人舞黃獅子犯禁被貶，后又多次在出仕與退隱間痛苦地徘徊，更大的失意則來自安史之亂，迫以偽署。終其一生，雖少年得志，卻無奈坎坷多磨難。
長安的宮殿只為這些藝術家們開了一個小小的側門，讓他們屈身而入卻只為皇帝糜爛的生活多添一絲娛樂。當歷史老人肅然轉過頭去，顫顫巍巍地走向高高在上的三皇五帝的宗譜時，王維也終于明白，這里不需要太高深的藝術，這里也讀不懂太美好的愿景。于是，在飲過“陽關酒”后，他毅然選擇轉身，轉身去做一個逍遙的謫官逐臣，去做一個隱居的文僧詩佛。
昔日里那些諷刺貴戚宦官的諷喻詩、抒發慷慨豪情的邊塞曲慢慢淡出了王維的視野，取而代之的是眼前的一片山水田園風光――是“江流天地外，山色有無中”，是“明月松間照，清泉石上流”，是“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，更是一顆向往隱居生活、追求禪宗佛理的寧靜之心。
史書說他“詩名冠代”，后人贊他“南畫之宗”。或許是自然山水激發了他的靈感，大地河川給予他才情，終南山下的那方青石硯臺究竟磨了多少墨水？輞川之上的那支妙筆又生出了幾多美景？就著山光月色、竹影鳥鳴，王維痛痛快快地大醉了一場，將詩情融入了畫意，也讓人生變得如畫如詩。
當我們順著王維的足跡，去尋找當年的月光、聆聽鳥兒的低鳴，去探訪竹林邊浣衣的姑娘，曲江上踏青的女郎；當我們翻開泛黃的《輞川集》，呈現在眼前的是繁華鼎盛的長安，狼煙驟起的邊塞，還有在安史之亂中不知所措的憂心迷茫；當我們仰望頭頂的月亮，你是否看到有個人正捋著飄動千年的長須，吟誦著流傳千古的詩篇。
似乎所有人心中的王維，都住在月亮上。
（選自《中國收藏》2013年第11期，有改動）
給月亮姐姐的一封信寫事1
迷人的月亮：
你好!
自己一個人在天上孤獨嗎?寂寞嗎?如果覺得煩悶的話,可以找星星一起玩耍,和風婆婆談天.我想這樣應該可以解悶吧! 月亮你還記得我嗎?那個曾經坐在房檐下跟你聊天的小女孩。當時我從農村剛來到城市，沒有一個朋友，所以只要有什么心事，我就像一個匯報員似的向你述說，把比看成我最知心的朋友。太陽一下山，過不了多久你就出現了，我好像天天都期待黑夜的來臨，這樣就又能見到你了。
月亮啊!你每天都按時上班，在一個漆黑的夜晚，你用你的光照亮了黑乎乎的大地。青蛙見到了你皎潔的月光，高興地在池塘里又唱又跳，于是召開了一個歌唱會，這時所以的青蛙一起大叫。蟬，知了。還有蟈蟈也來湊熱鬧，它們用美妙的聲音，讓整個夜晚不再寂寞，不再空虛。人們聽到這無與倫比的歌聲，都進入了夢鄉，月光照在他們恬靜的臉上，輕輕的撫摸著他們，使他們能做個好夢。 月亮你有時像一把鐮刀，有時像一個大玉盤，有時躲在云層里。當你變的又大又圓的時候，我就想到了“舉頭望明月，低頭思故鄉。”此時我多么想拜托你給我遠方的爺爺，奶奶捎去我對他們的一份祝福和思念。 月亮我喜歡看著你，你的光和熱不像太陽那樣刺眼，烤人。而是能照亮人心，溫暖人心。
祝：永遠迷人，永遠快樂。
你的知心朋友
給月亮姐姐的一封信寫事2
親愛的月亮姐姐：
一到夜晚，你便悄悄的升上天空，高懸在那深藍的天空中，像一只晶瑩的大玉盤。你帶著淡淡的光輝，探出了黃色的笑臉，笑瞇瞇地看著我，向大地灑下了一層銀輝。你說你吧，好似一個變化無常的嬰兒，時而繃著又胖又圓的小臉，像是誰惹你生了氣;時而彎著個小嘴樂呵呵地笑，像是遇到了什么開心事。你又好似一個頑皮可愛的孩子，常常躲入云姐姐那厚厚的棉被里，呼呼大睡一番，好久不露面;有時卻又像做了什么錯事，害怕云姐姐批評你似的，躲得遠遠的!月亮姐姐啊，你就如流水一般，柔和似絮，輕云如娟，雖不像晚霞那么的濃艷，但是卻具有自己獨特的風格，顯得總是那么素雅，沒有夕照那么燦爛，只給你一點淡淡的喜悅，和一點淡淡的憂愁。
你的光輝輕輕的，輕輕的，像門見縫里擠入的一縷爽風，像薄薄的羽紗輕拂了前腳 ，像淡淡的晨霧沾濡了睫毛，像含著白糖那種甜甜的感覺。
你特愛的好朋友星星總是在你的周圍簇擁著你，而你在這個時候又搖身一變，變成了一個高貴的使者，有著非同凡響的氣質和風度，深情地凝望著大地。你離我們是那樣的遙遠，然而我覺得你離我們又是那樣的近，好像就在我們身邊，和我們一起分享著每一天的歡樂。近看，你無聲無息地在我們不注意的時候把銀色的光芒傾瀉在樹葉上，好像給樹葉蒙上了一層潔白的紗……每一次看到你 ，大多數都是在不同的地方，你說你那么調皮，盡管這樣，只要看到你的光芒，我又會覺得你像輕輕滑動在睡夢里的年輕母親的手，像嬰兒孩子芬芳枕邊的甜甜的夢，像少女羞澀的怯怯的臉。你，晶瑩圓潤，沒有夏天陽光的火烈，沒有孤屋油燈的柔弱，也不想日光燈故作憂郁的閃爍，更沒有城市里霓虹燈閃爍的蠱惑，你就是那樣，是圓潤的，像那無風淡陽里的一泓秋水，像那晴空萬里外的一片蔚藍!每天晚上，只要有你在，整個城市就變成了透明的，奇異的，童話般的世界。
月亮姐姐啊，要我贊美你，我三天三夜都說不完，然而要是讓我給你提個要求，我只想說：“我希望你的美麗永恒，你的圣潔永恒，永遠默默地掛在天空!”相信我，在不久的將來，我將乘坐宇宙飛船，來到你的身邊，與你親切說話!
祝你永遠皎潔，永遠柔美!
你的好朋友
給月亮姐姐的一封信寫事3
美麗的月亮：
我的好朋友，你可以來陪我說說話嗎?這兩天，我心情非常不好，因為這幾天我的爸爸媽媽總是吵架，還要鬧離婚，我很傷心。希望你可以勸勸我爸爸媽媽不要吵架了。
美麗的月亮，你可以告訴我嗎?我是不是不努力啊?是不是我不夠聰明啊?還是媽媽不愛我了嗎?每次想到這些，我就想哭。媽媽說過，無論遇到什么事，都不能輕易掉眼淚，可我還是會偷偷流淚。好朋友，你可以幫我去勸勸媽媽，好嗎?
那個最圓，最亮的月亮，一定要幫幫我吧。好的，我的你好消息!
你的好朋友：李欣
給月亮姐姐的一封信寫事4
尊敬的月亮先生：
很小的時候，我就聽過描繪你的許多詩篇和關于你的許多神話，“小時不識月……‘‘“舉頭望明月……”但愿人長久，千里共嬋娟”……神話中，嫦娥飛上了你的體內，玉兔在搗藥，吳剛在砍樹……你在我幼小的心目中是純潔的，神秘的。
漸漸地，我長大了，關于你，我了解得越來越多，知道你并不是抽象的，虛幻的，遙遠的，而是實際的，真實的，可探索觸摸的，我們人類可真正地走進你，開發你，和你做朋友的。1961年，第一個敲開太空之門的是蘇聯人加加林;第二個是美國人歐約翰。格倫――你一定很傷心吧：為什么中國編寫的關于你的神話那么精彩，而前來拜訪你的人卻沒有呢?不要著急，2003年10月15日九時，宇航員楊利偉叔叔乘坐著神舟五號載人飛船飛入太空，從此，浩瀚的宇宙中就有了我們中國人的足跡，中國也因此成為了世界“航天俱樂部”的第三個成員國;還有，去年聶海勝叔叔和費俊龍叔叔乘坐神舟六號載人飛船再次飛入太空，我真為三位叔叔感到無比的驕傲，看到這兒，你是不是也笑呵呵了呢!?
不久的將來，人類就會來到你的家里，請問你家有鮮花水果嗎?有高樓大廈嗎?有學校圖書館嗎?有山川田野嗎?有長江黃河嗎?……到時候，我們來到你的家，你可得熱情款待我們噢!
你的朋友
給月亮姐姐的一封信寫事5
小月亮，已經好久沒跟你寫這一封信了吧?
我記得在之前的時候我們一直無話不談，什么都說，什么都在一起交流。
假如有一天，你突然發現原來這些和你所想象的根本就不在同一條路上，你會不會也突然覺得，原來在這里說話的那些人都變了方向，變了面目。
可是當你真的步入這個社會之后，你會發現原來很多事情都是很無奈的，你沒有辦法去控制他們的走向，也沒有辦法讓自己全部置身事外。
當年也沾染了這種氣氛的時候，你根本就不知道該何去何從，這好像在他們都盲目從眾去做同樣一件事情的話。你不能選擇和他們一樣的方向，那么你就只能被他們排斥，一個人注定孤獨。
在之前的很長一段時間里，我們都不能夠理解為什么當時大人都不讓我們去和那些壞人玩，不讓我們去街上亂跑。
我們總是覺得他們限制了我們的自由，剝奪了我們幸福的權利。
可是卻忘記了他們比誰都更希望我們幸福，更希望我們開心快樂。
“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽”，清苦的青山過后，處處只有夕陽的余暉，野水裊裊無人前來擺渡，孤獨的小舟盡日空空蕩蕩的橫在那里望著疏影橫斜，風中的暗香也許只有能聞得懂它的人才懂。
今晚我去參加了一個新生交流會，同新生探討了些稚嫩的話題。所謂稚嫩，也可以說是朝氣，一份只有新生才有的對未來充滿希望的渴望求知的氣息。我不忍也不敢去摧毀他們的朝氣，可真的經歷過大學幾年生活的人你就會慢慢的沒有了這種氣息。想想到了大三大四有幾個人還能問怎么學習？怎么過四級？二學歷好不好？量化怎么得？活動怎么這么多？也許這樣的問題只有心中充滿希望的人嘴里才有，雖然不是心里最想問的，但卻是能盡量反映自己的心。也許人生的小舟就是這樣無可奈何的漂流著，我們每個人都是漂泊者，到了一個渡口要偶爾靠岸，休息片刻，悵惘迷茫片刻，期許著未來。后來慢慢得厭了，慢慢得知道自己的憧憬原來是一個丑惡的結局，那就不能再泊在這里。
“算浮生千萬緒，長于幾多時”也許浮生都是做夢的過程，而做夢、追夢的過程就是要去離別，生起千萬緒的過程。在一位我的同仁建議新生有時間去考駕照，一位同學問了外省的能不能報。我們隨后回答了些，但我暗暗的看她的兩眼中略含著悵惘。這份悵惘可能就是一縷鄉愁。可夢還沒有成，也同樣沒有碎，既然“燕然未勒”，還是暫且飲上一杯濁酒敬給萬里外的家吧！
活動結束了，我的心卻是久久結束不來。走在去書館的路上想想當年自己新生時候參加唱歌跳舞的晚會做個旁觀者回來時候也曾經這樣走著，當時的我和他們一樣的無知。不知道怎么去期末考試，不知道云破月來；不知道，如何取得量化，不知道酒醒何處；不知道怎么去奉承阿諛，不知道閑愁幾許。在同一輪月亮下從來沒有什么事情沒有發生過，今天你們的足跡也就是我們曾經的足跡，我們的足跡也就是前人走過的。這樣說固然有些唯心，但唯心與唯物本來就是無聊的人強加成的哲學，束縛人們用的。我們既然活著就要活出本真的自我，不要去管這些條條框框，你要知道你無論做什么都只是滄海一粟。正是：“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”。
這篇文章打得倉促些，又有些獨語了，雖然想要去寫給新生看看，卻是寫給自己的獨語體，鮮有人能看得懂。也許寫得略有些柔情，不夠大氣，但真正的大氣往往是要去做出來的，而不是做出來給人看的。
王福來
2011-9-26
花落鏡湖影，蕩起水漣漪。
折枝撩動水中花，魚兒潛越水成紋。蹲在池塘邊，念著往事如詩，此刻間，往事成煙，心中，若隱若現的畫面，最終熄滅在心間。
十字路口，是我們的起點，也成為我們的終點，來來往往的車輛充當起月老，牽起我們的紅線，把我們拉在同一邊。紅塵漂浮起愛戀，亙古不變的流年，記載著一段時光，也覆蓋了這段時光。
歲月的足跡總是帶著我走在那熟悉的十字路口，只是，綠燈亮了之后，一切都隨風消失，來不及抓住你的手，就被時光沖掉你的影子。我只不過是一片葉子，任由歲月抓弄的傻子。
執子之手，與子偕老。這些被你雕刻在古老石墻上的字，還含著你的氣息。想起，你修長的手指沾滿白色的灰跡。古墻的記憶里，有你的鐘情與專一，只是，這一切，成為過去。
說懷念，說不懷念，都是欺騙人心的話，自己苦苦守候的一番愛情瞬間化成風沙，在指縫間流走。剩下自己埋首低泣。
再次重游我們昨天走過的老巷，熟悉的行人擦肩而過，只有偶爾幾個陌生人問路。沒有人注意我孤身單影的一個人，或許，是我太平凡，只不過是千千萬萬細沙中的一粒，微不足道。但是，唯有這份平凡，讓我知道有你愛惜的幸福。如今，你華麗的轉身，帶給我太多的痛楚。
你說過，藍天上那朵白色的云是我們愛的匯集，現在抬頭望著這片天，發現煙消云也散，剩下空闊的藍天。
往事重提，枷鎖的記憶被打開，那份澎湃的心情已被平復。
【二、閑游青春】
碧水邀佳人，粉蝶顯妖嬈。
背起小包，順著列車軌道，前進。
多少次想念，能自己一個人去游玩，去親近自然，
可以暢懷天地間。可以觀‘滄海之無窮’。可以拋開世俗的煩惱，投進自然的懷抱，這份快樂，這份安逸，是我一直夢寐以求的。如今，我實現了，所以那份失去你的痛也被安然埋沒。
踩在鄉徑上，逗弄路邊的螞蟻，摘下一朵紅色的小花，別在發簪上，洋溢青春的氣息，裹著期待向前奔去。田間的風刮起麥浪，盤旋空中的燕子在歌唱，淡淡的草香飄進我的心里。那種‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛’的境界真美。
秋日的陽光，洋洋灑灑的落在大地上，昂首望著日光，伸手擋住了刺眼的光線。把自己的心拿出仰躺在陽光下曬掉所有因為你的陰霾。時光在走，悄無聲息的流淌，是不想被我發現，然而我也發現了，只是我不去揭穿它的陰謀詭計，我知道，所有人都斗不過它，于是，時光匆匆的溜走了。
我坐在田埂上，等待黑夜的襲攏，等待天上繁星的到來。終于，一輪孤月出來了，照亮了田間的一切。小時候，媽媽告訴我，有一顆星星永遠陪伴著月亮，那是一顆最明亮的星星。我試著在天上找尋著。果真發現離月亮不遠的地方有一顆閃亮的星星。那是暗戀月亮的星星嗎？
晚上吹著夜風，賞著明月，聽著草叢間的小演奏家們為我譜上一曲。忍不住跟著哼起了歌兒。翹起二郎腿，享受一切。突然想起，如果此刻的你在我身旁會不會不一樣。
一個的旅行，一個人的自由，很美。
【三、轉角不在重遇】
轉角離人淚，早已化成灰。
人生總在歲月的車輪上周而復此的轉動，春秋的更替晝夜的循環，亙古不變的規律。說人生，談人生，都只是個話題。又有誰能夠完整的詮釋人生的含義呢？
我也一樣，堅守的愛情在自己手上丟棄，剩下痛惜。拋開這些，我還有親情，還有友情，何必為了不屬于自己的東西惋惜。沒有你，我依舊可以開心的活，或許，比有你的日子獲得更自在，不必苦苦的擔憂關于你的一切。
驀然回首，為了這段無謂的愛情，我忘記了自己的親人朋友，我冷落了他們，待我清醒的時候，他們還在我的身旁。原來，這才是世間真正的感情。我該慶幸自己沒有失去所有，人生就是得與失的交匯。
既然已經改變了的事，就學著倘佯的接受。
我的人生本來就只有我一個人，而那些親人朋友都是在歲月路上送我一程的有緣人。包括你，也是。
愛情沒了，可我還要繼續走，前方或許有著更為美麗的天空在等我欣賞。
秋風，牽著思緒，我徜徉在黃昏里。
有一份柔情，總在寧靜處揉搓著我的衷腸，激昂著我，去緬懷，去回味......
那是一種宛如鏡像而又夾雜著谷穗待苞的清香氛圍，籠罩在靜謐農田里斷續水流聲，伴著時而傳來聲聲狗喘的村子上空，傾瀉在翠綠的竹上，灑落在每一戶農家院里。干爽的晚風送來陣陣清涼，伴著時起時伏的蛙鳴，雀隱田原，月掛樹梢，這便是家鄉的夜、家鄉的月。
月亮，坐在樹梢上，不知不覺又是一度中秋。
仰望星空，一輪圓月靜謐的凝望著我，凝望這片躁動。同樣是秋季，這個清冷的時候，熟悉的時節，熟悉的環境，已然熟悉的秋風。雀躍的心，憧憬的意，交織成一道仲秋里獨有的思束。在這中秋夜空的一隅我仿佛望穿了生命最初的傳奇…… 一陣驚鴻掠過，伴隨著圓月虛朦輪廓的波動，起伏在這一季涼秋。
目視月的眼神，唇吻月的光華，香甜潤口的月餅，咀嚼著絲絲縷縷的過去，詮釋團圓的含義。
今夜，是誰在仰首天空，把心中的思念折成千紙鶴，橫越星際。今夜，讓我沉浸在一杯香茶里，任母親的笑容，如中秋的月光，瀉滿我幸福的心空。
溫柔的燈光在夜間躍動，舞蹈于水上的風，腳步細膩。是誰在輕吟中低訴，中秋的思念，聽見心中流動的泉水，輕如閑云的羽翼。
夜深人靜，面對濃濃的月光，聆聽樹葉兒的柔聲輕訴。撥開雜草的縫隙，搜尋著記憶跌落下來的痕跡；雙腳，踏著夜的步履，手扶月光的飄逸
到縱深處尋覓著昔日的足跡……百揉不碎的心情，濃凝千古。
仲秋遐思，遐思漫天……
一、導入趣味
一堂語文課是否能夠激發初中生的學習興趣，也依賴于導入設計是否足夠合理、足夠有趣。但是，大部分教師都沒有意識到導入的重要性，要么是忽略導入直接進入教學環節，要么是簡單帶領學生回顧舊知，從未想過設計出一個充滿趣味性的課堂導入，使初中生的注意力在課堂伊始便被吸引住，由此激發出他們的學習興趣，激起他們的好奇心與求知欲，從而主動參與到語文課
堂中。
在《月亮上的足跡》一課中，在課堂導入環節我為學生播放了航天英雄楊利偉登上月球的視頻片段。在這個視頻中，學生可以看到楊利偉作為中國第一艘載人飛船完成太空飛行的英雄事跡。學生對于航天員如何登上月球感到非常陌生，這個視頻可以讓學生直觀了解相關知識，在此基礎上展開《月亮上的足跡》一課的教學，大大激發學生的學習積極性，因為他們的熱情都被這個航天視頻充分激發了出來。除了會利用視頻之外，我還常常組織學生玩游戲，這除了是為了實現語文教學的趣味化以外，還能夠幫助學生做好課間與上課的過渡，讓他們由空間的自由活動的散漫狀態回歸到學習中。
二、教學趣味
如果我們能夠在課堂導入環節激發出初中生的學習興趣，但是卻沒有在正式的教學活動中保持住對學生的吸引力，那么初中生的學習興趣便會快速消退，最終又回到傳統教學中。施教環節是真正落實語文教育的最關鍵步驟，教師是否能夠真正激發出初中生對語文的學習興趣也取決于這個教學環節。因此，教師要轉變傳統的重知識的教學活動，設計出符合學生認知需要的、興趣愛好的語文教學活動。教師可以使用多種教學方法，針對不同的教學內容，用不同的教法來激勵初中生，從而促使初中生真正喜歡上學語文。
就如在《皇帝的新裝》一課中，為了實現趣味性教學，我組織學生展開了創編情景劇的教學活動。我鼓勵學生自由發揮，讓學生將課文中并非講全的情節補足，對他們進行增補與想象訓練。學生在聽到這個學習任務的時候都十分高興，認為十分有趣，所以積極地自由組合，并且快速分配了角色，然后學生便展開了激烈討論。整個教學活動的學習氛圍十分濃厚，學生都十分積極地參與到課堂之中。
三、作業趣味
任何學習都離不開在課后作業中得以鞏固與強化，但是，大部分教師都過于依賴“題海戰術”，認為初中生只有多做題才能夠快速掌握相關知識與答題技巧。我們不可否認，初中生在大量的、枯燥的課后作業的練習中，會在最短的時間提升他們的語文成績，但是要問學生是否感到快樂，是否能夠體會到樂趣，答案卻是否定的。素質教育下的語文教學目的是為了提高初中生的語文素養，傳承我國優秀的傳統文化，讓初中生能夠對我國偉大的中華民族與傳統文化產生強烈的認同感。因此，教師必須對課后作業進行改革，實現作業的趣味化，豐富課后作業的形式與內容，使學生不再排斥課后作業，反而主動完成相關內容。
