時間：2023-05-30 09:27:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大自然給我們的啟示，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
金剛石和石墨的化學成分都是碳,稱“同素異形體”。從這種稱呼可以知道它們具有相同的“質(zhì)”,但“形”或“性”卻不同,且有天壤之別。為何金剛石與石墨間有這么大的差別呢?
金剛石,俗稱鉆石,是一種由純碳組成的礦物,正八面體,沒有雜質(zhì)時,無色透明,是自然界中最堅硬的物質(zhì),素有“硬度之王”和寶石之王的美稱,非常珍貴且價值很高。在金剛石晶體內(nèi)部,每一個碳原子之間都是緊密結(jié)合的,它們相互支持和依賴,形成一種致密的三維結(jié)構(gòu)。正因這種致密的結(jié)構(gòu),才使得金剛石具有最大的硬度。
而石墨是碳質(zhì)元素結(jié)晶礦物,為六邊形層狀結(jié)構(gòu),網(wǎng)層間的距離大,是最軟的物質(zhì)之一,像我們常用的鉛筆筆芯就是由石墨制作而成的。
從這兩物質(zhì)間的細節(jié)差別上,讓我不由的聯(lián)想到各個企業(yè)之間的差別。
有些企業(yè)發(fā)展強大,甚至是在短短幾年內(nèi)從一家小公司發(fā)展為大型集團企業(yè),這是為什么?關(guān)鍵的原因之一就在于其內(nèi)部組織非常之強大,非常之“硬”!企業(yè)內(nèi)部組織中每一位成員相互保持著非常緊密的聯(lián)系,工作上也是相互支持并依賴,為了同一發(fā)展目標,誰也不能離開誰,對外保持整體性,是命運共同體。無疑,這樣緊密,相互支持的組織團隊發(fā)展起來是快速的、強大的,如同金剛石,是最“硬”的團隊。
而另外有些企業(yè)發(fā)展緩慢,內(nèi)部組織像石墨一般疲“軟”柔弱,為什么?也就是因為這些企業(yè)內(nèi)部組織間,盡管部門內(nèi)部成員之間聯(lián)系緊密,相互支持,但是部門之間沒有緊密的連系在一起,甚至為了自己部門工作方便而給其他部門的工作帶來困擾。出現(xiàn)問題時,部門間你埋怨我,我埋怨你;工作起來,各自打各自的算盤。這樣的企業(yè)更像“石墨”。可想而知,這樣的企業(yè)如何得以快速發(fā)展?
在自然界,石墨轉(zhuǎn)化成金剛石,不是不可能。但要使石墨中的碳變成金剛石那樣排列的碳,不是那么容易的。石墨在高溫、高壓下,使用一些催化劑,便可使石墨轉(zhuǎn)變成金剛石。
如今,大多數(shù)企業(yè)都處于“金剛石”與“石墨”之間。外界給了企業(yè)帶來“金融危機”的高壓,而企業(yè)自己必須給自己燃起“高溫”,使企業(yè)內(nèi)部能夠產(chǎn)生巨變。遠離“石墨”,更接近于“金剛石”似的境界,靠的就是企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。這是擺在企業(yè)家及企業(yè)管理團隊面前的一個挑戰(zhàn)和機遇!才是企業(yè)發(fā)展最根本的“硬”道理。
尊敬的老師、親愛的同學們：
我們身邊的許多人和事物值得我們感恩，然而我認為，我們最應感恩的是我們賴以生存的大自然。
大自然是人類美麗的家園。萬物復蘇的春天，百花齊放，令人心曠神怡。詩情畫意的夏天，花兒爭奇斗艷，難道不令人心動，不令人贊嘆嗎?色彩繽紛的秋天，紅葉似火，傲霜，美不勝收!到了安靜的冬天，大自然便給了我們一個潔白干凈的神奇世界，引起我們無邊的想象。
大自然不僅給我們展現(xiàn)了她的無限美景，而且還可以給我們深刻的啟示。逐漸長大的我們，就像大自然中的一棵小樹。小樹要接受陽光雨露的洗禮，我們的長大也會經(jīng)歷各種困難和考驗，但是我們不怕，小樹被雨淋過才會更茁壯，在老師和爸爸媽媽的關(guān)愛下，我們也會像小樹那樣在風雨的考驗下更好地成長。
感恩自然吧!感恩大自然的一切。感恩大自然帶給我們的美景，感恩大自然送給我們的快樂，感恩大自然教給我們的道理。
感恩自然，是一種快樂的心態(tài);感恩自然，是一種高尚的品德。親愛的朋友們，學會感恩自然吧!
感恩大自然演講稿【二】
老師們、同學們，大家好!這次我演講的題目是：《感恩自然》。
感恩自然，是因為大自然是我依賴生存的家園，如果我們的大自然受到破壞，我們也將會受到家園危害。
怎樣感恩自然呢?我們應該從小事做起，像我一樣，一張紙，兩面用，有人說這樣太丟面了，其實一點也不丟面，如果中國的13億人兩面用，就可以少用無數(shù)的紙，一個月下來，就可以節(jié)約390億紙!390億張紙就要砍掉一個甚至幾個樹林!幾張紙兩面用，就有多少點綠化被節(jié)約，所以，少用紙也可以感恩大自然。
節(jié)約用紙可以保護綠化，還有許多事情可以保護我們的大自然，如：彎腰拾起一片紙，在家中種一兩株盆栽，節(jié)約用一些水，把滴水的水龍頭擰緊，這一些點點滴滴的小事，我們都可以做到。
來吧，朋友們!讓我們節(jié)約每一張紙、每一滴水，少扔一片紙，少廢一滴水。我們的生活環(huán)境就更好一點兒，來吧，朋友們!保護環(huán)境，人人有責!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
感恩大自然演講稿【三】
每當我睜開眼睛，就能看到大自然的一草一木;每當我傾耳聆聽，就能感受大自然的一山一水;每當我做深呼吸，就能聞到來自大自然的芬芳。大自然賦于我們那么多，我們應該有所回報，表達人類對大自然的感恩。
蔚藍的天空，漂浮的白云，自由的鳥兒……都是大自然的恩賜，它給了我們生存的物資能源、環(huán)境能源，讓我們的視野變得豐富，讓我們的生活變得充實，我們應該感謝自然的美好，放下所有雜念，懷著一顆感恩的心，把自己融入自然，在自然中放飛心靈，感受山川草木、花鳥魚蟲的內(nèi)心。
本來那綠樹成蔭的森林，為何會不見了?令小鳥無家可歸。本來那清澈見底的小溪，為何又會不見了?令小魚滅絕身亡。
——題記
“沙——沙”那是什么聲音?那是人們在破壞小鳥美好的家的聲音。人們過度地砍伐，不僅令變得小鳥無家可歸，而且還會破壞生態(tài)環(huán)境。茂密的森林能截流雨水，林中的枯枝爛葉，能緩沖雨水對地表的沖擊力。據(jù)統(tǒng)計，在一次降雨346毫米后，平均每畝地林地流失土壤4公斤，草地為6.2公斤，作物地和裸地分別是238公斤和450公斤。
小魚那本來清澈的家，如今為什么會變得烏黑渾濁，小魚的尸體漂浮在水面上，臭氣熏天。污水從工廠流到小溪中，水被污染了，這給我們的生活帶來極大危害。農(nóng)民伯伯用污水灌溉農(nóng)作物，水被污染會使農(nóng)作物也被污染，人們吃了被污染的農(nóng)作物，對身體就會有一定的危害。
大自然是我們的好老師，它給了我們許多有益的啟示：破壞大自然是不折不扣的自殺行為，所以我們一定要保護環(huán)境，遵守自然規(guī)律。
仙人掌，螞蟻，這些自然的事物隨處可見，因此它們并不稀奇，但你可別小看它們。
你是否看過一群小小的螞蟻，在墻壁爬動著它們時時抬著像沙子一般小的食物，成群結(jié)隊的走動。那細小的身材，生命十分柔弱，只要被人一壓，它的一生，可能就這樣結(jié)束。螞蟻雖然渺小，但非常團結(jié)。一只螞蟻找到食物，由於食物的體積太大，自己無法搬運，它便立刻回巢，通知夥伴，大家一起團結(jié)起來，就能成功了。我們也是一樣，如果不能團結(jié)，像一盤散沙一樣，一點力量都沒有；如果能合作，在做人處世上就能屹立不搖。
仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因為它為了適應險惡的環(huán)境，長出了尖銳的刺，使動物們無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅強的毅力去解決。俗語說：「天下無難事，只怕有心人。就是這個道理。
大自然中，給我們的啟示實在太多了，只要用心體會，都能讓我們對生命有更深一層的體認，像仙人掌，螞蟻，不都是很好的例子嗎
大自然對人類的啟示
大自然是美麗的大自然，我們因該保護大自然，不能丟垃圾、吐啖、砍樹．接著，我給大家講個故事。
從前有一個村，他不愛保護大自然就砍樹，拿樹做成椅子和桌子，不久，哪個村里人覺的房子舊了該換新的。人們都去砍木做房，房子做好了，那里村字的人都高興的叫了起來，有的驕傲到比誰的房子美就這樣子人們天天都砍樹。
不久洪水來了，洪水把村莊全毀了，越漂亮的房子都給兇猛的洪水沖走了因為沒有數(shù)的阻擋下著些房子都被沖走了，這里都變成廢區(qū)，這個故事給大家不要亂采地。
大自然這么好為什么還要有人破壞呢？讓我說吧！因為有人沒地方丟，沒辦法就丟到地下，有的人以為丟垃圾就這么一丟多沒家教，還有在我們的班里有人把蘋果不吃在上面畫畫多可惡，還有的吃香口絞吃了吐在地下讓值日生添麻煩，在這么好的環(huán)境下學習聽，那一群一群的螞蟻幫的小骨頭是教我們團結(jié)，那蜜蜂去采蜜是教我們勤勞，你看大自然多么美好，去破壞它舍得嗎？
初一:無痕的傷疤
大自然，一幅神奇的畫卷。奇異的山，飄渺的云，無并不讓我們拍案稱奇。大自然的山山水水總是給我們無盡的啟示：
卷云，一位婀娜多姿的少女，她用自己的長袖為人們帶來一片希望，帶走夏日的炎熱。她千姿百態(tài)，時而高大威猛；時而有變成了一只蜷縮在墻角的小貓。但她始終沒忘記自己的使命：造福人類，造福大自然。她盡管擁有嬌媚的容貌，但她從未驕傲。于是她輕撫的在我耳邊告訴我：著眼與眼前的一切，肩負起責任。我記住了！！
但我并未滿足于這一點點的“甘露”因為大自然蘊涵著更為深刻的道理。
我穿行在樹林間，一片片油綠的樹葉隨著風在林間盤旋著，盤旋著，搖曳著落到了地上。綠葉，一種讓人極易忽略的“小生靈”。它生前是花兒的守護者，它絲毫沒有半點怨言，只是一年年守護在含苞待放的花蕾旁，甘愿做她的陪襯者。當寒風瑟瑟時，綠葉離開了“家”，撲向需要它的另一片廣闊的天地。綠葉腐爛了，它蘊藏著，它蘊藏著力量助另外的植物沖破土壤，它一遍一遍不息地告訴我們：不要太張揚，我們要做默默無聞的奉獻者。
有一句話是這樣說的：墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開。植物也是大自然的一部分，它告訴我們的道理更加寬廣。記得在卜算子·詠梅中是這樣講的：寒雪送春歸，飛雪迎春到；已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在叢中笑。對的，臘梅用自己堅強的意志一遍遍書寫著堅強的贊歌。在寒冬時，別的花都蜷縮著頭，等到春天再爭奇斗艷，唯有梅花，孤傲地佇立在冰雪之中，春天來到時，它卻不再斗艷，只為在寒冷的冬天釋放它的美麗。我最欣賞的花便是它了。
大自然中的一切感動著你我，啟發(fā)著你我，曾經(jīng)那個一遇困難就退縮的我不在了，我要向大自然的千萬景物學習，它們教會了我勇敢、奮斗、謙虛，將使你我受益匪淺。
奇傲的梅、蘭、竹、菊四君子。
變化莫測的大自然！
我感謝你們！
感謝你們給人類的無盡啟示！
珍惜資源崇尚節(jié)約
“地球是我們共同的家園，是我們共同的母親，保護地球是我們的責任，我們應該來保護我們美麗的家園，不能讓它受到破壞！”這是大家的心聲。
現(xiàn)在我們擁有許多美好的東西：豪華而有朝氣的房子、又平又寬的公路、一片綠油油的田野、寬大的體育館，但這又有什么用呢？人們一次又一次地砍伐樹木，使美麗的森林變成光禿禿的了，用來做筷子、椅子、桌子、鉛筆、床……在那附近的城市可能會遭到沙塵暴或者臺風暴雨的襲擊。所以，我們不要濫砍亂伐，過分的砍樹，不止大自然受到破壞，還有許多小動物們也失去了溫暖的家，我們要愛護大自然，給小動物們一個溫暖的家！
我曾看過一個電視節(jié)目叫做《科學世界》，這個電視節(jié)目敘述的是科學家推測500年后的北美洲海洋，因為地殼運動的變化，陸地和陸地互相碰合，造成海洋被封鎖，海水不能流動，那里因為天氣炎熱海水才容易蒸發(fā)得快，過不了多久全部的海水被蒸發(fā)了，變成了干旱的土地，一些動物因環(huán)境的變化慢慢地進化成了另一種形狀，就連性格也改變了，一只性格溫柔的松鼠竟變成了性格兇猛狡猾的松鼠了……
我還看過一本新編的《十萬個為什么》，里面說：“自古以來，古人們都會節(jié)約用木頭，即使他們?nèi)タ硺鋪頍堊霾艘矔脴淠荆麄冎皇强车粢豢脴涞捻敹瞬浚箻淠静粫嘟^生機，讓它們還會繼續(xù)生長，這樣就不會毀壞大自然。可是到20世紀90年代初，全球本來100?的樹木卻一瞬間用去了25?的樹木，那個時候還剩75?的樹木。從那起，人們就開始瘋狂砍伐樹木，弄得樹木越來越少。美國和英國每天砍伐樹木約80畝，這樣一來沒過多久，全球的樹木要全被砍光了！”
聽了我那么多的介紹，同學們！這些種種事情，難道還不能給我們教訓與啟示嗎？哦，還有全世界的叔叔阿姨、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹、伯伯你們都知道應當怎么保護大自然了嗎？大自然中還有更多需要我們?nèi)ケＷo的地方，不僅是大自然需要我們的保護，環(huán)境也需要我們來保護！讓我們一起來保護大自然吧！
佇立湖邊，我心似濃濃夜色。隨著時間的消逝，夜色逐漸沉淀，由全黑、半黑、灰黑而淺黑；我的心也從昏睡中蘇醒。
湖面煙霧彌漫，在一片迷蒙晨霧中，我看見湖畔美人蕉迎風而立，迎接晨曦的輝煌。
大地拉開黑黝黝的布幕，黑暗引退，湖面開始光與影的變化。湖水悠悠，在朦朦朧朧的霧中，景物隱隱約約的如夢似幻。湖畔垂柳林立，對著模糊不清的湖鏡自照自賞一番。
太陽駕著金車巡視大地，晨霧退去。早起的太陽宛如擱在早餐盤上煎蛋的蛋黃，我忍不住多看了幾眼。我又看見遠處一排七里香，個個踮著腳尖，爭先恐后迎接光明之神的到來。長得人高馬大的大王椰子樹兀立不動，靜靜接受陽光的洗禮。
黎明雖是靜寂的，還是可以聽到細碎的微音；那是來自四面八方的天籟之音。我聽到枝葉歡唱的歌聲，草木歡欣的笑聲，花朵綻放的微音，以及湖泊呢喃的低語……這些聲音若續(xù)若斷，時而模糊微弱，時而清晰有力。
突地“潑刺”一聲水響，有條大魚躍出湖面，留下圈圈漣漪，迅即消失無蹤。一對天鵝似白色游艇，從柳樹下駛出，展開它們的清晨之旅。
迎著清新空氣，我忍不住做了幾下深呼吸；空氣潔凈有如來自巍峨高山，令人精神飽滿。啊！無數(shù)嫩葉在陽光下閃耀生輝，盈滿生命的律動；吐納間跳躍的律動跑進我的心窩，并迅速在血液里流淌；此時，我聽到身體內(nèi)響起雄壯的生命交響曲。感覺心靈瞬間長出羽翼，飛向無垠的藍天……
人們?yōu)槭裁磭鸱h遠離大自然？為何筑起防御工事，與周遭的花草樹木隔絕？大自然是我們很好的朋友，徜徉其中，緊繃的身心可以獲得松弛，混亂的頭腦得以清醒；一趟大自然之旅幾乎等同充電之旅，讓人們重獲新能量、新活力，能接受各種新挑戰(zhàn)。
奔流的河水向我們低語：停滯會偽裝成舒適，阻礙前進的腳步。黛綠的山巒賜我們金言：與人接觸，要用新眼光看周遭的人；如此，新鮮的生命之流，將源源不絕而來。大自然給我們的珍貴啟示，充塞天地之間，就看我們是否有顆寂靜的心去領(lǐng)會。
面對大自然，交融或破壞，共處或疏離，都是我們的選擇。不過我相信，人類如果能與大自然和平共處，我們將進入一個大大不同的世界。
蜘蛛的啟示
鉛山快樂作文培訓四年級 楊晗露
大自然是我們的老師，它給我們許多啟示：成熟的麥子低垂，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結(jié)；溫柔的雨滴能滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花眾中忙碌，那是在教我們勤勞。這一次，我從蜘蛛身上得到啟示。
在一個星期天上午，陽光明媚。我正津津有味地看著《恐龍世界》，無意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛。我大吃一驚，“啊——”地叫了一聲。我正準備用書打死這只小蜘蛛，可又看見它從嘴角吐出上點細細的絲，想必是要織網(wǎng)了。我便蹲在一旁看這小蜘蛛怎么樣織網(wǎng)。
只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊，這樣，開頭就絲好了。織呀織，正當織到一半的時候，調(diào)皮的風弟弟跑過來了，把還未完工的蜘蛛網(wǎng)吹破了。小蜘蛛又從頭織起，可這次的結(jié)果和剛才的一樣，也被吹破了。可這小蜘蛛并沒有放棄，仍然堅持不懈地織網(wǎng)，可是織了又破，織了又破……這樣重復了四、五次。我不耐煩了，剛想起身離開，可又想到：連這只小小的蜘蛛都不放棄，我還有什么理由要放棄呢？我又聚精會神地觀察起來。大約過了二十分鐘，小蜘蛛的網(wǎng)總算織好了。
連一只小小的蜘蛛都有著堅持不懈的精神，更何況是我們呢？我想做任何事都應該要向這只小蜘蛛一樣永不放棄。
1.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
2.現(xiàn)在，我們就和作者一起走進鳥語界，傾聽鳥語，感受鳥語。聽！（映示大森林各種鳥兒的畫面和叫聲）你聽到了什么？
二、引導想象，啟發(fā)思維
1.（出示句子：它們的“語言”豐富極了！一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。）作者聽到布谷鳥的叫聲，猜想到了什么？
2.春天，布谷鳥飛來了。聽！（播放布谷鳥叫聲）好聽嗎？想不想也像作者和布谷鳥那樣來對話？現(xiàn)在，你們就是那一只只可愛的布谷鳥，咱們來對話啦！
3.師生對話：你做什么？（唱歌跳舞、翩翩起舞、敲鑼打鼓）你喜歡什么？（不怕辛苦、無拘無束、認真讀書）
4.同學們，像咱們這樣想問什么就問什么，想怎么答就怎么答，這就叫——“無拘無束”。
5.（出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。）“疏忽”是什么意思？聽了布谷鳥的話，在學習上也不敢怠慢了。可見布谷鳥的叫聲催人奮進啊！（板書：催人奮進）
6.從喜鵲的聲聲啼叫聲中，作者又感受到了什么呢？
7.（出示喜鵲圖）看，喜鵲來啦，和它打個招呼吧！告訴它你的生活中，都有過哪些喜事啊？
8.誰愿意做一做喜鵲來報報喜？（出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳，）
9.喜鵲的聲聲啼叫，真是給我們以希望和樂趣啊！（板書：給人希望）所以說——（引讀）盡·管·（），聽到（），人們?nèi)浴ぃǎｋm·然·（），但·總能（），給生活（）。這里的關(guān)聯(lián)詞用得好，同學們也試著仿寫兩句，用上“盡管……仍……“”雖然……但……”（生寫后交流
10.現(xiàn)在，讓我們再次靜心地走進鳥語世界，也來作出各種各樣的猜想。編一編有趣的故事吧！（生練說并展示）
11.同學們想象真豐富！是啊，鳥兒的語言豐富極了！現(xiàn)在我們也成了鳥兒們的“知音”了。
［設計意圖在這部分教學中，無論是讓學生根據(jù)創(chuàng)設的情境編故事，還是練習仿寫句子，都是讓學生在“實踐”中去學習語言，豐富他們的語言積累，提高學生運用語言的能力。
三、抓住“留白”，拓展空間
1.有聲的鳥語給人以美好的遐想無聲的語言更能啟迪我們深思。
2.（出示：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……）從這些鳥兒身上，你學到了什么？能用下面的句式來說一說嗎？從（）那里，我（）。
3.現(xiàn)在再讀上面這段話，相信你一定會有新的體會和感受的。這就是鳥兒們給我們帶來的啟示！（板書：帶來啟示）（生讀）
［設計意圖引導學生用“從……那里，我……”的句式進行說話，既內(nèi)化了語言，又領(lǐng)悟了美德，可謂一舉兩得。
四、遷移練筆，表達愛鳥之情
1.鳥語催人奮進，鳥語給人希望，鳥語帶來啟示，所以我們說——（指板書）鳥兒的確是我們的好朋友哇！多可愛的大自然的精靈啊，讓我們和鳥兒和諧共處吧。
2.本文寫了多種鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。請仔細觀察一種你最喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲，要求語言準確、通順。
秋姑娘穿著金黃色的衣裳悄悄地來了，一晃已是深秋，秋花、秋實、秋葉，裝點著如詩如畫的秋天，小朋友們都在尋找，尋找最美的秋景，小朋友們也在思考，思考秋的啟示。
在小區(qū)里，我漫步著，東張西望，尋覓著。深秋的陽光還是那樣熱情，它照在樹上，樹葉成了一片片小金葉，在風中搖曳；它照在路上，道路像鋪了一層金。秋風微微地吹，拂過我的臉頰，夾著花草的香氣。突然一股強風吹來，枯黃的葉片邊唱邊跳，漫天飛舞，緩緩下落。我興奮了，跳起來、追逐著、歡叫著，伸手抓到一片銀杏葉，多可愛的銀杏葉呀！淡黃色，像一把小扇。我把葉片放在鼻子下，淡淡的清香悠悠飄進肺腑，那是大自然的味道。我仔細觀看，把葉子對著陽光，一條條經(jīng)脈清晰地顯示出來，由葉柄出發(fā)，脈絡有條不紊。我淡淡地笑了，好像悟出了什么。
我回到家里，家里有一副楓樹風景的立體畫，我愛不釋手，怎么看也看不夠。風景畫有玻璃一樣的鏡面，畫中是一片楓樹林，極富立體感，整齊的楓樹伸向遠方，樹干粗壯深褐色，樹枝舒展，樹葉火紅或金黃綴滿枝頭。林間地面開闊，鋪滿厚厚一層紅葉，好似華麗的地毯。看著看著，我入了迷，仿佛走進仙境一般的楓樹林，躡手躡腳踏在楓樹葉地毯上，沙沙作響。我好奇地拾起兩片楓葉，左手拿一片暗紅，右手拿一片金黃，左看右看。我的臉龐被襯托得像花兒一樣，我又一次看到了葉脈，乳白清晰的葉脈從葉柄伸展開去，絲絲相連、環(huán)環(huán)相扣，我會心地笑了，好像又悟出了什么。
我決定去公園里找最美的秋景。我踩著滑板車在公園里瀟灑地游蕩，經(jīng)過一片林蔭地時，發(fā)現(xiàn)那里有很多的梧桐樹，拾起一片梧桐樹葉，仔細觀察，梧桐葉脈清晰可見，我開心地笑了。因為我已經(jīng)知道了：
樹葉的脈絡多像學習中的思維導圖啊！學過的知識很多很多，整理整理，系統(tǒng)化、條理化，“從一點出發(fā)，絲絲相連，環(huán)環(huán)相扣”。仿照葉脈那樣，把學習過的知識進行整理加工，既能加深理解又能加強記憶。
大自然給我們的啟示很多，我們身邊的秋景都很美，最美的秋景在哪里？在我心里。
五年級:劉若曦
一、深化學生的文本體驗
兒童文學作品的學習中，深化學生的文本體驗很重要，這不僅能夠讓大家更好地走入文字的情境與情節(jié)中，也有助于學生對于文學作品的主旨與中心思想的領(lǐng)會。兒童文學作品大多是以趣味化且生動形象的故事作為依托，這些故事往往能夠極大地吸引學生的學習興趣，同時，故事背后也蘊含著一些很有價值的啟示。兒童文學作品在教學時不僅要讓大家讀懂故事，更重要的是要引導大家獲取故事后所蘊含的啟示，這才是教學過程的核心任務。想要實現(xiàn)這個教學目標，這必須學生對于文本有較為深入的體會，不僅對于故事情節(jié)要十分熟悉，對于故事背后想要表達的思想也要有很好的獲知能力。如教學《狐貍和烏鴉》時，在理解課文時，教師可巧用插圖，引導學生發(fā)揮想象，理解文章內(nèi)容。比如學習1～2自然段時，教師可邊讓學生觀察插圖，邊聽第1自然段的錄音，提出問題：通過所聽與所看，你們知道了什么？（狐貍住在樹下的洞里，烏鴉住在樹上的窩里，狐貍和烏鴉是鄰居，互相較為了解）然后借助插圖，幫助學生認識“洞”和“窩”。這樣，可讓學生初步感知文意。想想狐貍和烏鴉會發(fā)生什么事呢？然后指名學生讀2、3自然段，邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么地方、在什么時候，當烏鴉找到一片肉，它的心情怎樣？狐貍看到烏鴉叼著肉，它的心情又是怎樣的呢？這樣的教學過程不僅富有層次，學生的思維也會十分清晰，能夠非常直觀的獲知故事的大意，明白故事到底在講什么。在此基礎上學生才能夠進一步領(lǐng)會故事背后帶給我們的啟示，才能夠讓大家在兒童文學作品的學習中有更多收獲。
二、展開知識的應用實踐
很多兒童文學作品在教學時同樣存在一些知識的應用實踐教學，這部分內(nèi)容也是教學過程的重要組成。對于知識的應用實踐不僅是對于課堂教學的良好鞏固，這也能夠讓學生深化對于兒童文學作品的理解，讓大家對于作品有更進一步的體會。如教學《去打開大自然綠色的課本》時，在學完整篇課文后教師可引導學生展開語言的運用實踐，可以讓學生嘗試如下形式的語言應用：走進大自然，野花、鳴禽要與我們聯(lián)歡，那么他們會對我們說些什么呢？讓學生仿照課文第四節(jié)，將下面的句子補充完整。野花說：
。小鳥說：
。這個習練過程不僅是對于文本語言的一個很好的鞏固過程，同時，也能夠鍛煉學生自身的語言能力及語言技能。此外，這個過程還能夠引導兒童喜歡豐富多彩的語言形式，讓大家能夠融入語言深處，實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，從而拓展與升華學生精神世界，促進學生語文素養(yǎng)的提高。對于兒童文學作品的教學過程，教師要針對文本的特征讓課堂教學更具針對性，不僅要深化學生對于文本的體驗，對于文章中一些好的語言形式與寫作模式，也要有意識的引導學生進行學習模仿，這對于學生自身語言素養(yǎng)的提升將會很有幫助。
三、結(jié)語
兒童文學作品在小學語文課本中占據(jù)著很大的比重，對于這部分內(nèi)容的教學教師要以更為科學合理的教學方式展開。首先，可以通過教學情境的創(chuàng)設，讓學生更好地融入教學文本中來，這同樣能夠很好地增進學生對于文本的體驗與感知。同時，對于不同的教學素材在教學方法與教學理念的選擇上要更有針對性，對于兒童文學作品中一些好的語言形式與寫作模式，也要有意識地引導學生進行學習模仿，這能夠很好地提升學生自身的語言能力。
作者：于紅梅 單位：江蘇省鹽城市馬溝小學
1、在湖南湘西，炒臘肉是頗具土家風味的菜肴。春節(jié)期間，有些人為了吃上好臘肉，竟砍伐防護林熏烤臘肉。這 些人砍樹熏肉的做法( )
A.符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 B.破壞了當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，應堅決制止
C. 是自由的，沒有必要說三道四 D. 有利于當?shù)氐娘L俗習慣，應該鼓勵
2、近年來，各地的蛇、貓頭鷹被大量捕殺，造成鼠害橫行，糧食大量減產(chǎn)。南方某大城市，每年都有約1000噸野生蛇類、50余噸野生蛙類、5萬余只鳥類，成為酒樓餐館里的野味“賣點”或市民的盤中美餐。這種行為( )
①破壞了生態(tài)平衡 ②破壞了各種生物之間的食物鏈關(guān)系
③說明人類置身于食物鏈之外 ④破壞了 自然界的和諧
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3、美國學生的課本重復使用，一本教科書平均使用5年;一次性臺布和洗漱品在韓國早已絕跡;日本發(fā)明了一次性筷子，但嚴禁砍伐本國的樹木制作。以上材料給我們的啟示是( )
①中國地大物博，沒有必要節(jié)約不重要的資源
②必須建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會
③大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，節(jié)約有限的資源
④要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.③④
4、黨的十七大報告中指出，必須把建 設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個家庭、每個單位。下列舉措沒有體現(xiàn)這一要求的是 ( )
A. 某熱電廠再建設過程中大量采用新技術(shù)，實現(xiàn)了低排放
B. 某社區(qū)制定節(jié)能規(guī)劃，給每個家庭下達節(jié)能指標
C. 某地政府為保護稅源，不讓磷礦污染企業(yè)停產(chǎn)
D. 某中學成立環(huán)保宣傳隊，發(fā)動學生上街做“環(huán)保宣傳員”
5、某市公布了“定額用水”方案，每人每天定額為了210升,對超額的部分收取“累進水費”。這種做法有利于( )
A. 提高人們的生活水平 B. 提高水資源人均占有量
C. 解 決水污染問題 D. 增強人們的節(jié)水意識
6、第21屆“中國水周”主題: 發(fā)展水利，改善民生。下列宣傳標語符合該主
題的有( )
①堅持人水和諧,建設生態(tài)文明 ②改善民生,共享水利發(fā)展成果
③加強農(nóng)村水利工作,建設社會主義新農(nóng)村 ④珍惜水,保護水,讓水造福人類
A. ①②③ B. ②③ C. ①②④ D.①②③④
7、下列屬于我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的措施是( )
①加大基礎設施建設 ②實行計劃生育的基本國策
③制定節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策 ④節(jié)能減排
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
8、生物多樣性( )
①維持著自然界生態(tài)系統(tǒng)的平衡 ②是人類 生存和可持 續(xù)發(fā)展必不可少的基礎
③是大自然造就的基因資源庫 ④是生命支持系統(tǒng)最重要的組成部分
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
9、自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展所依賴的各種自然條件的總和，它包括( )
①地質(zhì)環(huán)境 ②生態(tài)環(huán)境 ③空間環(huán)境 ④大氣環(huán)境 ⑤水環(huán)境
A、①③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤
10、下列詩句中，不屬于人們歌唱大自然、贊美大自然的是( )
A、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 B、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
C、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 D、滿園春*關(guān)不住，一只紅杏出墻來
11、據(jù)統(tǒng)計，目前世界上有150多萬種動物，50多萬種植物，另外還有大量的微
生物資源。這說明( ) A、生物多樣性是自然界的重要特征 B、人類是自然界萬物的主宰
C、自然資源取之不盡，用之不竭 D、地球上的物種資源太復雜
12、下列人類活動，有利于可持續(xù)發(fā)展的是( )
A.砍伐森林,開墾草原,開發(fā)新的耕地 B.捕捉珍稀野生動物,進行人工飼養(yǎng)
C.積極圍湖造田種糧,增產(chǎn)糧食 D.跨流域調(diào)水,改變水資源分布不平衡狀況
13、下列幾種經(jīng)濟發(fā)展模式中，符合可持續(xù)發(fā)展的( )
A.追求利潤----盲目發(fā)展----損害環(huán)境 B.先發(fā)展----后治理----再積累
C.先積累----后發(fā)展----再治理 D.邊發(fā)展----邊積累----邊治理
14、雨果說：“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”。這句話啟示我們( )
①大自然既善良又兇殘，不可捉摸 ②破壞大自然必受懲罰
③不保護好周圍的環(huán)境，必將帶來災難 ④人類必須與大自然和諧共處
A.①②③④ B.①② C.③④ D.②③④
15、從2000年起，白洋淀死魚事件頻見報端，電影《小兵張嘎》描述的白洋淀早已成夢中美景。材料告訴我們 ( )
A、環(huán)境被破壞，人類生存面臨重重危機 B、地球上的自然資源是有限的
C、大氣污染嚴重影響地球上各種生物的生存 D、我國是一個水資源緊缺的國家
16、“黃河斷流、長江污染、森林減少、酸雨增多、沙塵暴肆虐。”這說明我國存在嚴重的( )
A、人口問題B、資源問題C、環(huán)境問題D、空氣質(zhì)量問題
17、下列關(guān)于公共場所的說法正確的是( )
①它是人們交往互動的公共生活空間 ②它可以歸屬于某個特定的人或集團
③大家都可以出入、停留和使用 ④對公共場所，我們愛怎么用就怎么用
A、①②③ B、①②④ C、①③ D、②③④
18、隨著社會的進步，公共設施越來越多。以下說法正確的是( )
A、公共設施是由生產(chǎn)廠家直接提供的 B、建設公共設施是為了直接造福于人民
C、農(nóng)田水利不屬于公共設施 D、建設公共設施是為了某些群體的私利
19、第五次 人口普查, 我國人口平均預期壽命達71.40歲。比世界平均水平高5歲,比發(fā)展中國家和地區(qū)高7歲，這反映了( )
①中國人民生活水平和生活質(zhì)量的提高 ②中國疾病預防、控制、治療水平的提高
③我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展 ④我國已成為世界上醫(yī)療水平的國家
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
20、下列屬于關(guān) 涉全人類的公共利益 ( )
①打擊恐怖組織 ②金融危機 ③氣候變化 ④西部大開發(fā)
A、②④ B、①②③ C、②③④ D、 ①③④
二、非選擇題(30分)
1、國產(chǎn)動畫片《喜洋洋和灰太狼》自開播以來，受到男女老少的喜愛。有人引用“狼和羊”的故事：狼能追上的羊都是笨羊，而能追上羊的狼都是好狼。這樣整個狼群得以發(fā)展，同時被狼追上的羊淘汰了，羊群也得以發(fā)展。因此，狼吃羊使狼和羊都進化了。
(1)狼和羊的故事說明了什么?(2分)
(2)自然環(huán)境對人類的生存和發(fā)展具有什么意義?(4分)
(3)狼和羊的故事啟示我們應如何對待大自然?(1分)
2、材料一：按照目前人類對燃料的消耗速度，可供人類使用的資源——石油50年，天然氣60年，煤炭220年。
材料二：地球上可利用的淡水量不到總 水量的0.3%，一些國家已出現(xiàn)了“水比油貴”的嚴峻形勢。
材料三：全世界的物種正在以每天幾十種的速度消失，每消失一種生物，就會有10～30種依附于這個物種的其他物種也隨之消失。
材料四：目前地球上有20%的陸地受到荒漠化的威脅，我國土地沙化面積正在大幅度增加，已達到國土面積的11.4%。
(1)上述材料分別說明了什么問題?面對這些問題，人類的選擇是什么?
(3分)
(2)青少年應該以哪些實際行動來保護自然環(huán)境?(6分)
3、材料：在德國城市漢堡，駐地同事為大家接風洗塵，多點了些菜，因而有三分之一沒吃完剩在桌上。離開時幾個白人老太太指出我們太浪費了，同事中有人說：“我們吃飯買單，剩下多少，關(guān)你們什么事?”聽到這話，為首的老太太叫來了當?shù)厣鐣Ｕ蠙C構(gòu)的工作人員。問清情況后，這位工作人員開出50馬克的罰單，鄭重地說：“錢是你自己的，但資源是全社會的，你們不能夠也沒有理由浪費!”
(1)請列舉出生活中浪費資源 的現(xiàn)象。(至少三種)(2分)
(2)結(jié)合我國國情，說明“錢是你自己的，但資源是全社會的”這句話的啟示。
(5分)
4、隨著社會的進步，人們共享的公共場所和公共設施越來越多，給我們的生活帶來了更多的便利。
(1)請觀察你生活的周圍，主要有哪些公共場所和設施?(2分)
