時間：2023-05-30 09:26:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大冬天小故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我愛我的家鄉，更愛家鄉的山和水。那清幽幽的山，清粼粼的水，無時無刻不縈繞在我的心頭，留在我的記憶深處。這里給大家分享一些關于愛家鄉的小故事，供大家參考。
愛家鄉的小故事1朋友，你認識我的家鄉嗎?我想，你可能不認識，因為它是只一個普普通通的小山莊，既沒有桂林山水甲天下的美稱，也沒有蘇杭二州的奇景。可是，它卻以它那特有的愛，默默無聞地哺育著一代又一代的家鄉人民。
我愛家鄉，我愛家鄉那些綠盈盈的草。夏天，我們躺在柔軟的草地上，仰望藍藍的天空。噢!那藍藍的天，綠綠的地，紅紅的花，我們的心醉了……哼著無調的小曲，那美好的遐想啊，就像那飄忽不定的白云。
我愛家鄉，我愛家鄉的小河，雖然家鄉的小河沒有什么特別，但是它畢竟陪伴我度過了童年的快樂時光。春天，河水清亮，甘甜，緩緩的流著，顯得平靜，誘人。河岸邊草木發出新芽，開著各種野花。水里的魚兒在游來游去，歡樂地吐著水泡，水中蕩起一圈圈的波紋，在陽光的照耀下閃閃發光。夏天，只要下過幾場暴雨，河水猛漲，河水的脾氣會變的非常暴裂，洶涌的波濤沖擊著河岸上的巖石，昏黑的河水裹著大量泥沙，就象一條巨大的黑龍。
秋天，河水逐漸消退，水也清亮了許多，河灘上的白茫茫的一片，在秋風的吹拂下向遠方飄蕩。冬天，河水變小了，綠瑩瑩的就像一條美麗的帶子，透過清澈的河水可以看見河底的沙石，經過河水沖刷的石頭有各種顏色和花紋，來游玩底人都要揀幾個回去作紀念呢!
當北國大地冰封的時候，故鄉便銀裝素裹，小河邊柳樹垂下柳絲，十里長堤，好似一座巨大的象牙雕塑，美得就像一幅畫，就像一首詩，令人陶醉。許多人用筆贊美它，就連小小的我也按捺不住心中的喜歡，想去謳歌它。
家鄉，我美麗的家鄉!你是我成長的搖籃，幸福的樂園。
愛家鄉的小故事2家鄉的田野美麗、富饒。
春天到了，田野里的小草嫩綠嫩綠的，給大地披上了一條綠色的新衣。柳樹長出了嫩芽。一陣風吹來，它就像一位美麗的姑娘正在玩弄自己輕盈的長發，小鳥被她的美麗給吸引，不禁在枝頭放聲歌唱。淅淅瀝瀝的春雨滋潤著大地。只見桃花淺笑、梨蕊含羞、櫻花爛漫、吊蘭清秀，真是各有千秋、難分高下。春，一派生氣勃勃的景象。
夏天的田野，到處是綠油油的水稻，還有茂盛的桑樹地。知了在樹上“知知”的叫著，好象正在開盛夏的音樂會，青蛙也過來“呱呱”伴奏，好象在說：“穗苗啊，快快長大吧!”
秋天，沉甸甸的稻穗彎下了腰，金黃色的稻穗在秋風的推動下，卷起一層層“波浪”迷人的秋景，讓我陶醉!
冬天，廣闊的田野也不失“大家風范”!田野在寒風中，顯得那么美，它無私的精神讓人敬佩。雖然田野上是光禿禿的，但在田野的泥土里，正孕育著新的生命。俗話說的好“寶劍鋒從磨練出，梅花香自苦寒來。”梅花她從不和百花爭艷。只是在冬天，這個寒冷的季節里，默默的出現，她是純潔、堅強、勇敢的象征。冬天的田野，真美啊!
田野也是人們的“聚寶盆”。農民們在田野上種地，辛勤的勞動后，在田野里收獲豐碩的果實，再用果實換來金錢，養家糊口。還有人在田野上養牛羊，牛羊門吃著新鮮的野草，各各都身強力壯。瞧!不遠處就有幾只牛，正津津有味地吃著美餐呢!田野給人們帶來了不少的收益。
我愛家鄉的田野，它美麗、富饒，更是無私的為人們奉獻!
愛家鄉的小故事3我的家鄉是一座美麗的海濱城市--汕尾。家鄉有許多美麗的風景，但最引人注目的是美麗的海濱街。
小時侯，我每天總嚷嚷著讓爸爸帶我的去逛海濱街，但自從那一次之后，我對海濱街的印象便大大改觀了。海濱街到處都冷冷清清：幾只小漁船孤獨的停在大海旁，海浪發出凄涼的聲音，那是大海的怒吼，無助的聲音;一陣海風吹過，海面上便會發出陣陣惡臭，逛海邊的人寥寥無幾。我失望地抬起頭問爸爸：
“爸爸，這里會變嗎?會變沒嗎?”爸爸毫不遲疑地說：“會的，會變的。”
幾年之后，我上了三年級。一次，學校組織年組春游，而目的地就是那條曾令我失望過的海賓街。我們乘著車來到了海賓街，眼前的景色煥然一新。路邊的有許多種滿了鮮花和綠草的花壇，有金黃的野菊，火紅的玫瑰，高貴的百合……花壇里的小灶還保留著夜姑娘送給它們的禮物--晶瑩的露珠。花壇里還有形態各異的大石頭，站在上面，大海的景色盡收眼底。我控制不了好奇心，為了更近距離觀看大海，我們急忙跑到護攔。啊，大海更美了!海水清清的，有許多巖石露了出來，大海的聲音也不再是像以前那樣了，而是有節奏的拍打著護欄，似乎不禁興奮地告訴人們此時的海賓街是多么的美。這時，一艘艘出海捕魚的漁船滿載而歸，船上的魚的魚鱗映著夕陽的余輝，泛著銀光閃爍著。
在海濱街的最前頭，還有一座浮雕，家鄉的人文、地理、山水、風光、歷史。浮雕的前邊還有一座24層樓高的海港大廈，它好象一個巨人，保衛著這條美麗的海濱街。我、看著這美麗的景色我不由自主地感嘆：“海濱街的變化真大呀!”
我愛您，我的家鄉;我愛您，我的家鄉美麗的海濱街!
愛家鄉的小故事4夜來了，靜靜地，悄悄地，一時間，大地沉寂一片。月亮彎彎的，像一只金色的小船，而那深藍的夜空則是一望無垠的海洋。小船慢慢的向前行駛著，不知前方是否就是那遙不可及的仙境。云不是很多，只有稀疏的幾朵，雪白，柔軟，像一團團棉花，為清冷的夜空增添了幾分暖意和溫柔。銀河淡淡的，映入眼際的應該是它薄博的水氣。傾耳去聽，靜靜的聽不到半點流動的聲音，于是猜想它定然是不甚寬廣。多想叫醒牛郎，讓他騎上牛兒踏過淺淺的河水與織女相會。但我不敢高聲叫喊，怕驚醒了岸邊的神仙，更怕打擾了這夜的好夢。
天上是流水融融的春季，而人間卻是白雪皚皚的冬天。因為有了雪的裝扮，冬日里的樹一下生動了起來。晶瑩剔透，宛然是冰雕做的樹干，水晶做的枝葉。清冷，高貴，儼然是嫦娥門前的桂樹，在今夜遺落到了人間。驚嘆留在心間，不敢高聲言語，生怕一不留神，驚動了玉樹，化作滿地的碎片。
此時的小村也已成了白雪的世界。白白的屋頂，無暇的地面，沒有一絲塵埃，潔白，純凈是這里唯一的主題。置身其中，好象真的來到了一個夢幻的國度。雪地了里，孩子們堆起了兩個大大的雪人，戴著草帽，拿著掃帚，守護著這片屬于他們的世界。心被凈化，思想也變得天真而浪漫。看著地上淺淺的腳印，不由得浮想聯翩：是誰來過這里?是美麗的白雪公主，還是善良的小矮人?在這如夢如幻的夜晚王子和公主在玉樹下相依相偎該是怎樣幸福……
分明是站在雪地里，思緒卻飄進了童話。一時真的分不清自己是在現實，還是在童話……
這小村的夜啊，好一個夢幻的世界!
愛家鄉的小故事5我的家鄉在襄樊，那里是個山清水秀的地方。群山環繞，有山有塔。可令人陶醉的還是那婀娜多姿的漢江。
漢江沒有一刻是不美的，不管是風平浪靜還是波濤洶涌。一年四季春夏秋冬仍是那么美麗。
春天，漢江里的水碧綠碧綠的。似乎是四周剛剛發芽的花草樹木把漢江裝扮的一樣。江邊的柳樹把柳條伸進水里，那不正是漢江在梳洗頭發嗎?一只只燕子橫掠過江面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看見波紋一圈圈蕩漾開去。小青蛙和小魚也來湊熱鬧，小魚躍出水面似乎在給小青蛙的歌聲拌舞。小青蛙呱呱的叫著像是在給春天的漢江的一支贊歌。
夏天，火辣辣的太陽炙靠這搭地烤著江面，把江面都烤成熱的了。這時江面平靜的像一面大鏡子，你站在旁邊就能照見自己美麗的身影。要是往里仍一塊石頭，影子就開始晃動慢慢的由模糊變成平靜。到了下午六七點，江面就不在平靜，人群都在水中游泳嬉水，江面又是一片歡歌笑語。到了晚上八點江面又恢復了平靜。
秋天，微風掠過江面，蕩漾起一圈圈波紋，猶如漢江馬上變成了一個老太太，起了皺紋讓我想起一句話“綠水本無憂，因風皺面”樹上的落葉像一只偏偏起舞的蝴蝶，旋轉著落入水中，樹葉頓時又成了一只小船，向東方劃去。秋天，天高云淡藍藍的天映襯著江水江水馬上又像大海一樣了藍。
圖書選擇要科學
與成人不同的是，孩子閱讀以直觀形象、生動有趣的圖畫和童話故事為主，喜歡反復閱讀自己熟悉的內容，目的就是為了獲得樂趣。因此，給孩子挑選讀物時，也要遵循孩子的閱讀心理，才能真正讓他愛上閱讀。給孩子選擇讀物時，父母可考慮以
下幾個原則：
■畫面生動、內容有趣。孩子由于思維較為簡單、而且識字不多，喜歡看直觀生動的圖畫，指著圖畫上的小動物嘴里念叨不停。而那些夸張、奇特、擬人化、趣味性強的童話故事，不但受孩子喜歡，還能激發孩子的想像力。
■能夠培養孩子某方面的能力。例如，3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣，父母想培養孩子的口頭表達能力時，不妨選擇一些配圖的詩詞、兒歌來給孩子閱讀。
■能幫孩子建立某方面的科學觀念和習慣。比如：科學的生活常識，如可根據地域的不同特點，北方的家長可以讓孩子通過閱讀明白“冬天為什么會下雪”；南方的家長則可以讓孩子通過閱讀明白“夏天為什么雨水多”。
正確的道德觀念，如見到長輩要問好，接受了別人的幫助要說‘謝謝’，應該同情弱者、幫助他人、不攀比炫富，等等。
■科學的生活習慣。如用生動有趣的小故事教育孩子飯前飯后要洗手，不挑食、自己能做的事情自己做，等等。這些內容都可以在小讀物中得到體現，讓孩子在得到閱讀樂趣的同時，逐漸養成科學文明的生活習慣。
引導方法要科學
選擇好讀物后，接下來要做的就是如何讓孩子進入閱讀并愛上閱讀了。父母們不妨從尊重孩子的閱讀興趣和閱讀心理出發，讓孩子用自己的方式進行閱讀。
■提問閱讀：讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高閱讀興趣和集中注意力。如在讀《白雪公主和七個小矮人》的故事時，可以邊讀邊指給孩子看，這是白雪公主，是一位既漂亮又善良的大姐姐哦；這幾個是小矮人，他們樂于助人；那個是惡毒的王后，她傷害了可愛的白雪公主，是壞人……這樣慢慢引導，然后每翻一頁，讓孩子指出畫面中出現了什么人物。
■重復閱讀：有些家長可能會覺得奇怪：為什么孩子特別喜歡反復閱讀同一個故事？這是因為孩子對自己熟悉的讀物，有一種自我成就感和實現感，他在向我們證明：我也能讀書了。我們不妨因勢利導，就讓他多讀幾遍，甚至可以加以背誦。熟能生巧，孩子的閱讀技巧說不定就從反復閱讀中得到了不斷的提升。
幸福。幸福是一個很美的詞，同樣的，也有很多描繪關于幸福的文字。他們不缺高雅，更不乏浪漫，或許幸福很簡單，就像一個孩子，在傷心的時候給他講一個小故事，他便滿足的微笑了。但誰又知道，在那會心一笑的背后，其實就是幸福最美的時候。
幸福的時候總是覺得很短暫，那是因為我們還不滿足。幸福，它就像氤氳中的小鳥，它找不到家的方向，在空中不斷的盤旋著，這時若有一片彩霞能指引它方向，那小鳥便是幸福的。人也一樣，悲傷的時候責怪幸福太虛幻，不由的壓抑釋放出來的傷痛，久而久之，幸福也就不了了之了。如果我們都平息以待，試問，幸福何時不在呢？它就在你轉眼之間，鎖眉之時，悲傷之后，沉睡之前。
我們總是不停的抱怨幸福太虛幻，殘缺的那么不完美。像腐敗的殘枝敗葉，像一首飄逸的詩歌，像一粒飄渺的沙子，像一條斷翅的飛鳥，像無情的鎖鏈。然而，時間卻與幸福成了對立。時間自有它的深淵，而幸福也有它的城府。他們相互環繞，時間見證了幸福的存在，幸福目睹了時間的意義。似水流連，愛情經不起歲月的雕琢，化作一縷青煙，化作一份惆悵。時間也經不起歲月的等待，莫怪指縫太寬，莫怪時間太快，因為冬天來了，春天已經不遠了。
云端夕陽依舊，冰雪融化，浩瀚的大地上萬物蘇醒，一指春泥將冬天寫上落幕，像晚春輕輕揮揮手，搖搖頭，在離開的一剎那，心如止水。
幸福，原來善存一指眉間。
假期里，我讀了老師推薦的《單眼皮兔子的雜物間》這本書。書中有個小故事叫油菜子遇險記。
它講述了一棵小油菜子，在特別冷的冬天外出執行任務迷了路，小油菜子，在經歷災難的面前，如何的堅強，勇敢，自信脫離險境，最后迎來了曙光。
原來，世界上的一切小東西都有著屬于自己的小秘密，并都會勇敢的長大。
我們以后在生活中，面對各種困難時，要學習小油菜子的堅韌不拔的精神。
接納，認知并反思自身的弱點，才可放下，戰勝，變強大。
沈陽市沈河區北一經小學一年四班一年級:張瑞珈
上周六出去聽了一個講座，教授在臺上說：“十八歲以后的成年人，不會再接受教育，你只能去啟迪他。”話也許有些偏激，卻也不無道理。當下有些竊喜，平日里，我就喜歡通過故事啟迪學生，沒想到今天就找到了理論依據――不同的是，我的學生不但不是年滿十八歲的成年人，而且還是稚氣未脫的小小少年。
是什么時候開始喜歡跟學生講故事的，已經忘了。這學期擔任六年級的班主任，倒是狠狠地秀了一把。也許，從開學的第一天開始，我就開始了將故事進行到底的不自覺的行程。講了多少個故事，卻早已忘卻。只記得大約是第六周的時候，學生在一個訪談活動中問我：“老師，你的記性怎么那么好？”“我的記性很好嘛？”現場的我感覺比較驚訝。“當然好啦，你看你記得那么多故事。”這個小插曲讓我知道，那些我順手拈來的小故事已經給學生留下了深刻的印象――無論內容他們記取了多少，起碼，我已經從數量上給了他們一個意外。
說實話，我并不是一個講故事的高手，講故事的過程既沒有抑揚頓挫，也不講究輕重緩急；所講的故事不僅缺少扣人心弦的懸疑，更沒有讓人血脈噴張的。而且，故事大多短促，往往是三言兩語抑或是一兩分鐘就能表述一清。然而，這些小小的哲理故事，卻給了學生、給了我很多的啟迪，也成了我自己喜歡、學生歡迎的一種很有效的教育方式。
我用《一筆之差，多少條人命》告訴學生，要少寫錯別字，做事情千萬要細心；我用《最容易的考題》告訴學生，做正確的事的前提是正確地做事；我用《只需一分鐘》告訴學生，抓緊當下的每一分鐘，你可以做成很多事，取得很大的成功；我用《一把椅子的故事》告訴學生，幫助別人就是幫助自己。《老木匠的最后一件作品》讓學生知道，今天的任何一個不負責任的行為，其結果都會在不遠的將來等著你；《乞丐的石頭湯》則讓學生明白，當一個目標太大時，我們可以將它分解成若干個小目標，隨著小目標的逐步實現，成功最終會與你結緣；《脫鞋進艙》使學生知道，成功源于良好的習慣，良好的習慣源于優秀的品質；《危險的墻》則讓學生警醒，提醒別人很容易，提醒自己卻很難，一切潛在的危險或失敗，均源于我們很少及時提醒自己。
一、小故事派上大用場為班主任班級管理工作帶來的幾大好處
1、調節課堂氣氛，集中學生注意力，放松學生緊張的情緒
一節課四十分鐘，對于高年級學生來說，想要全部集中注意力還是很有難度的。中間相機而行伺機而動插入一個兩個幽默風趣而又富于教育意義的小故事，學生的注意力很快就被小故事集中起來；而緊張的時刻，更能起到放松學生情緒的作用。一舉多得的事，又何樂而不為呢？
2、寓教于樂，其教育效果遠勝于簡單的說教
六年級的孩子，十一二歲的年紀，正處于青春初期。逆反心理多少是有一點的。簡單的說教，已經很難對他們湊效――因為那些一本正經的道理，他們已經聽得不少。讓他將這些東西一套套講下來，其流利程度也許比你差不了多少。但聽故事，卻是由小孩到老人百聽不厭的事――只是你的故事要有新意，“從前有座山，山里有座廟”這類的東西，你還是免開尊口的好。
比方說，我們經常對學生講“熟能生巧”，生字要抄，習題要練，課文要背，公式要記。可是，很多時候，這些簡單機械的練習與背誦畢竟是枯燥而乏味的。如果學生知道了這其中的重要意義，或者是這樣做的最大好處，是不是自覺性會更高一點呢？答案自是不言而喻的。為此，我特意為學生講了《天下第“一”關》的故事，用這個店小二用抹布抹出來的“一”字告訴他們一個顛撲不破的真理――練習造就完美，熟練才能精通。也許，學生會很快將它忘記，但我相信，聽故事的過程，剛剛聽完故事的瞬間，學生對于這個道理的接收絕對不會是像聽你老和尚念經般的左一遍右一遍“同學們，要多讀多背多記多練”那個效果所能達到的。
3、重啟于心，更能開啟學生自我教育意識的大門
有一個小故事說：一根粗大的鐵棒用盡了九牛二虎之力也未能撬開一把大鎖，而小小的鑰匙鎖孔里只輕輕地一轉就將鎖打開了。鐵棒很是不解，鑰匙的回答卻是簡單的七個字：“因為我懂它的心。”要讓學生學會自我教育，其實，作為教育者的我們，也應該真正懂得他們的心。一個個富于哲理的小故事，在學生愿意入耳的同時，才可能入學生的心。很多時候，我的故事剛剛結束，學生就能很快找到其中的要義，將我想要告訴他們的東西爆料出來。而當學生在跟我聊起什么的時候，學生的一句“就像老師故事里講的，我不能怎樣怎樣（我要怎樣怎樣）”回復我的時候，我就明明白白的知道，這些小故事帶來的精髓已經融入到學生的自我意識中去，在日復一日的自我教育過程中，它們將“潤物細無聲”地慢慢起作用，慢慢改變我的學生。
二、班主任工作其它思考
1、班主任工作需要激情和勇氣
一位充滿激情的班主任對學生的影響是不可或缺的，激情地投入工作與機械化的工作有兩種截然不同的結果，充滿激情班級就是天堂，機械化管理班級成了地獄。班主任更多的是苦與累，每一位班主任，每天早上七點半進班，下午五點左右輔導完學生才能離開教室。之后看學生打掃衛生，近六點才能離開學校。時間占了不算，對我們學校這樣素質參差不齊的學生，不管你在不在學校，每天總是提心吊膽，說不準那天他有給你整點什么新花樣出來，準會叫老師大吃一驚，再加上家長的不理解，就像冬天里潑冷水，從頭冰到腳。面對處于叛逆期的六年級學生，面對他們花樣百出的問題，我們很容易就亂了心神，緊鎖眉頭，責備的話語對學生是無濟于事，不樂意接受教育。班主任要不定期地走進教室多觀察，把擾亂課堂紀律的學生揪出來，進行教育，這需要充滿激情，只有下大精力，教育才有成效。
2、班主任工作需要愛心和智慧
班主任工作只有愛心是遠不夠的，關鍵是怎樣去愛學生，讓班集體成為充滿愛的家園。讓班集體成為學生的樂園不是一件簡單的事，需要班主任工作科學化。
我們的老師為什么對學生的付出與回報不成正比，我想真心的付出還需要講究方式方法。轉化差生需要運用除小故事以外的多種方式，給予愛心，多贊揚、多微笑，多激勵，多寬容，少訓斥、無譏笑，無謾罵，學生才會陽光、自信，學生才能挺起胸膛抬起頭走路。
3、班主任管理學生需要技術和藝術
我以前在教育工作中處理的一些問題，往往顯得呆板而程序化。當面對生龍活虎的學生時，總以自己“模式化”的思維來要求學生，一旦出現這樣那樣的問題，總是急切地忙于處理，缺少冷靜的思考和深入的研究，問題也就一茬接一茬，得不到根本的解決，學生無法形成良好行為習慣。在很多時候都忽略了孩子的內心世界，當孩子做錯事時，我們只是想到了批評，然后來一句下次別再這樣了，知道了嗎？而孩子到底為什么這樣做，我們卻沒有去想過，也沒有去研究過。總是一聽到調皮的學生又惹事了，就先火了，不問為什么就批評了再來一句：知道沒有，然后就不聞不問了。批評教育學生不講究藝術性，結果往往只能是治標不治本，教育滲不到學生心靈深處。
4、對班級管理工作要有前瞻性。
我常常想，老鼠那么愛大米，除了因為那是它的溫飽之物外，一定是美味吸引了它。結合我們的作文教學，面對教師難教，學生難學的現狀，問題的關鍵是什么呢？我想是教師在做“無米之炊”，導致學生也做“無米之炊”；教師策略少，沒有把準學生的興趣點，導致作文難。在教學實踐中，我試著借故事之“米”，讓學生愛上寫作。
一、故事幫忙，“愛上大米”
其實，故事就是作文的一種常見形式。學生從小到大就是聽著故事成長起來的，那些充滿童真童趣的小故事，是學生成長的伙伴，我們不妨將那些學生喜愛的故事作為引其“出洞”的“大米”。
每接一個新班，我都會給他們講加拿大著名童書作家彼得·雷諾茲《點》的故事，激發學生們的興趣。
一個叫瓦斯蒂的學生，美術課結束了卻沒有畫出任何東西，他認為自己根本畫不出什么。老師走到他跟前說，隨便畫一筆吧。瓦斯蒂認為老師在瞎耽誤工夫，就隨意地甚至帶著情緒狠狠地在紙上戳了一個點。老師仔細地看了看，然后鄭重地請他簽上自己的名字。一周以后，瓦斯蒂在美術教室發現了自己的那張畫。它已經被老師用精美的相框裝裱起來，掛在了墻上。瓦斯蒂看著那張畫，認為自己還可以畫得更好一點，他就拿來從沒打開過的顏料，在各種紙上嘗試用各種方式畫點。兩周以后，瓦斯蒂的個人畫展《點》引起了大家的關注。這時一個學生告訴他，我多想像你一樣，做一個藝術家。瓦斯蒂遞給學生一張紙：“隨便畫一筆吧！”學生認真地畫了一條線，瓦斯蒂認真看過后，說：“請簽上你的名字。”
我告訴學生，像小瓦斯締一樣，從做一件最簡單的事開始并堅持下去，你就會一步一步做更多更好的事，一路上還可以享受成功的喜悅。
每周老師可以講三個故事，讓學生每天讀一個故事，鼓勵學生在故事中樹立信心，開展“小故事大道理”的活動，讓學生愛上聽故事，愛上讀故事。
二、“借米下炊”，三步走起來
學生懼怕寫作文的原因，一是“無米下鍋”，二是不懂得用文字表達。我們不如來個“借米下炊”。如何借“米”？借什么“米”？讓學生自己選擇。學生推介故事，教師分類篩選，巧設訓練“陷阱”，慢慢引“魚”上鉤。
1．長故事縮寫訓練
學生不喜歡寫作文的一個原因是不愿意多寫字。縮寫故事、轉述故事能緩解學生的畏難情緒。在實踐中，我采取了三步走的方式：一是用自己的話先說一說這個故事；二是寫下記憶的內容；三是教給學生縮寫和轉述的方法。這樣，三步走下來，學生由說到寫，由易到難，再加上我們挑選的都是學生喜歡的作品，學生寫起來興趣很高。
例如，學生縮寫的《愛心樹》：“從前有一棵大樹，它和一個男孩是好朋友。每天男孩都跑來和它一起玩，小男孩要什么，大樹就滿足他什么。他們很快樂。可是，小男孩慢慢長大了，有時很長時間才來看大樹。每次來看望大樹，小男孩都向大樹索取他想要的東西，每次大樹都愉快地答應他。從果實到樹枝再到樹干……最后，小男孩老了，他又回來了。大樹說：‘非常抱歉，我現在只是個老樹墩，沒有什么可以給你的了。’他說：‘我只想找個安靜的地方坐坐，我太累了。’于是他坐下了。大樹很快樂。”就這樣，學生在轉述過程中學會了講故事。
2．短故事擴寫訓練
學生在閱讀中積累了大量的故事，在潛移默化中，腦海中的形象豐富起來，尤其是那些自己喜歡、印象深刻的形象，學生們甚至可以背下來。在不知不覺中，學生們體悟到一些描寫的方法。教師可先進行句子擴寫訓練，將短句擴展成長句，將一句擴展成兩句，將三句擴展成一段。慢慢地，學生就會從簡單記事發展到學會具體描述。長期訓練下來，學生感覺自己的創作精彩多了。
3．聽故事仿寫訓練
聽故事仿寫訓練也是分兩步走，先是訓練片段仿寫，然后仿寫故事。
仿寫要求有學生的創作，要求學生聯系實際寫故事，或者發揮想象寫故事。就拿《點》這故事來說，學生的仿寫可謂內容豐富。有的學生回憶自己在第一次回答問題時得到老師的夸獎才有勇氣在課堂上提出問題；有的同學寫自己因為數學老師的一句夸獎而成為班里的“數學大王”；有的同學因為語文老師的“你的語言有童趣，老師喜歡看你的作品”而備受鼓舞，成為班級的小詩人……這樣的例子很多，在仿寫中，學生構思故事的框架、布局的方法，寫作能力得到了提高。
這樣的一系列訓練，由淺入深，在不知不覺中，學生腦海中的故事多了，形象多了，思維被打開，遣詞造句的能力提高了，開始觀察生活，開始創作了。
三、“找米下鍋”，我的作文我做主
學生們的興趣來了，老師更要用好“鼓勵”這一利劍，激發學生的寫作欲望。于是，我開展了“我的作文我做主”的活動，讓學生“找自己愛的米”，題目由學生定，題材由學生定。學生得到了尊重，熱情被激發起來，“下炊”指日可待。
秋天來了，學生們推薦寫《美味的水果》；學完老舍先生的《貓》，學生們就建議寫一寫自己喜歡的小動物。冬天一來，我們就定下了“冬日之約”——等待第一場雪，后來一位同學建議來個“四季之約”，大家一起觀察各具特色的季節之變。
看，他們筆下的冬天多有趣：“下雪了，雪飄到了樹上和房子上，那上面都是白白的。樹上的葉子都飄下來了，葉子在地上睡著了，雪花給葉子鋪上了白白的棉被，葉子就不冷了。”
他們筆下的春天更美麗了：“花兒們都爭奇斗艷，看誰最美。月季在枝頭開出了很小很小的花骨朵兒，即將綻開自己美麗的笑臉。桃花開花了，杏花也開花了。一陣風吹過來，它們各自炫耀起自己的美麗。桃花像小姑娘抹了粉底，杏花像小姑娘抹了腮紅。如果每兩朵花是一對朋友，那不得有成千上萬對朋友？春天來了，春天真的來了！”
四、激勵、贊美，讓興趣不減
學生都渴望被肯定，尤其是當學生有了創作的熱情，有了創作的興趣，剛剛起步作文的時候，更需要老師的引導和鼓勵。除了語言的鼓勵，當堂宣讀以外，管建剛老師用班級報激勵他的學生。我們還可以利用班級園地、班級博客、校刊等形式，激勵學生，激發學生的寫作欲望。郭子健的媽媽說：“學生喜歡寫作文，是從你們的班級博客開始的。老師的鼓勵、家長的重視，還有小讀者的贊美，對學生的影響太大了。”
一個寒風凜冽的冬天，我因重感冒住進了醫院。可偏偏在這個節骨眼兒上，家里的“頂梁柱”——爸爸又因公務纏身必須去外地出差。這下，可急壞了媽媽。
醫院的窗外，北風呼啦啦地吹個不停。因為病痛和寒冷，我在床上輾轉反側，那已入睡媽媽見了，便坐在我的床邊，輕輕地為我講故事。媽媽那一個個妙趣橫生的小故事，使我忘記了病痛與寒冷。漸漸地，我進入了甜美的夢鄉。
夜深了，不知怎么，我醒了，我慢慢地睜開惺忪的睡眼。哦，天哪！——我居然發現平日里堅強不屈的媽媽竟伏在我的床邊默默地哭泣！媽媽見我醒來了，連忙用自己的手背使勁地抹去臉上殘留的淚水，并勉強地露出與平時一樣和藹可親的笑。他輕輕地問我：“寶貝兒，你怎么醒了？一定是冷了，對吧？”而這時的我，罵腦子全都是媽媽流淚的樣子，根本沒有聽清楚媽媽說了什么，只是胡亂地點了幾下頭。媽媽便信以為真，毫不猶豫地把身上的大衣脫下來，用已經凍得微微發抖的手為我披上。我這才回過神來，忙說：“媽媽，我不冷，您自己穿吧！”說著，我就把大衣拿下來，要還給媽媽。媽媽見了，欣慰而又心疼地說：“快蓋上，媽媽不冷，你身子許可不能凍著了。”聽罷，我眼中的淚水像斷了線的珍珠，止不住地往下流，媽媽見了，用她那粗糙的手輕輕地為我擦去眼角的淚水，說：“傻孩子，哭什么？你好好養病要緊。”這一次，我的淚水說什么也止不住了，不停地往下流。
窗外，北風還在戶口啦啦地吹著，但我的心卻被媽媽那無微不至的愛烘得暖暖的暖暖的。
哦，愛在細微處……
現在的孩子大多是獨生子女，三個家庭圍著“一個孩子”轉，孩子們在家中倍受大人的關愛和呵護。像蜜一樣生活著的孩子，集了萬千寵愛于一身孩子，從小就感到“至高無上”、惟“我獨尊”“以自我為中心”，把別人的對自己的愛當作理所當然，對周圍的人和事，漠不關心。那么作為一名幼兒教師，我們應該從小培養孩子的關愛情感，引導孩子學會關愛，形成良好的情感品質。
3～6歲（幼兒期）是孩子情感發展和進行情感教育的重要時期，情感教育是促進幼兒全面，健康發展的重要保障。關愛是一種良好的生活態度，它是我們要著力培養的一種良好品德。《指南》其中對關愛情感的闡述是：“愛父母，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動”。針對這一點，我們有機的將其整合，將培養孩子的關愛情感融入到主題活動之中，為他們創設視覺環境、心理環境，打造愛的環境氛圍，為他們搭建平臺，培養他們的關愛情感。讓幼兒在歡快的節日中，學會感恩——感激父母、關心父母，讓關愛的情感在幼兒心中升華。
1 “三八節”節日主題活動——“我愛媽媽”
三月，春回大地；三月，陽光和煦。為了讓幼兒學會表達愛的情感，增進母子親情。我們精心組織了“三八節”主題活動，讓媽媽和孩子在說說、笑笑、玩玩中一起度過愉快的時光，讓孩子們學會感恩。主題活動以“我愛媽媽”展開—談話活動：“介紹媽媽”、“我和媽媽的小故事”、美術手工：美麗的花仙媽媽”，邀請舞蹈：“我的好媽媽”等一系列的活動，表達對媽媽的愛。
1.1談話活動，感受母愛
談話活動—“介紹媽媽”。孩子們都積極踴躍的介紹媽媽的姓名、年齡、工作單位、性格、愛好以及對媽媽的愛。孩子們聲音洪亮、吐詞清楚，詞語豐富、表達了自己對媽媽濃濃的愛意，為有這樣的媽媽而自豪。談話活動——“我和媽媽的小故事”，孩子們都深情地講述：媽媽在自己生病時、孤獨時、學習時、對自己無私的愛。銳銳小朋友更是熱淚盈眶的講述了自己生病發高燒時，媽媽請假在家，熬夜照顧自己的小故事。望著這群天真爛漫的孩子，凝視著孩子們充滿渴望表達的眼神，我們的心里被感動著。這一個個感人的小故事，讓孩子們感受到媽媽無私的愛，也表達了自己的感恩之心，也讓媽媽們知道孩子對自己純真的愛。看到孩子都其樂融融地積極參與著， 媽媽的心里被感動著、充實著，感動于孩子的進步，滿足于活動帶給自己節日的快樂。
1.2親子手工，促進情感交流
親子手工：“美麗的花仙媽媽”，培養孩子的動手能力、合作能力、增進了親子情感交流。媽媽折紙、孩子粘貼的方式，共同完成作品，孩子們一絲不茍的剪著、撕著、貼著……把對媽媽深深的愛都融入到這朵朵美麗的花朵中，整個場面溫馨感動。看到和媽媽共同完成的作品被布置在教室主題墻上，孩子們既興奮又開心，拉著媽媽的手，笑得很開心。
1.3邀請舞蹈，增進感情
歡快的音樂響起了，隨著音樂的節拍，孩子們滿臉微笑的走到自己的媽媽面前，邀請媽媽們跳舞。媽媽們在孩子的帶領下，開心的舞動著，孩子們臉上洋溢著喜悅，釋放著快樂，媽媽們的笑容更燦爛了……
2 “清明節”節日主題活動——孝敬父母
清明節是中華民族的傳統節日，也是我國最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子，是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現。讓孩子們懂得“子欲養而親不待”的真正含義。主題活動以“孝敬父母”展開：《黃香扇枕溫席》故事，理解“孝敬”的含義---設置情景：說說“如何孝敬父母”——“制作孝心卡”—舞蹈“我愛我家”，讓孩子知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，從小學會孝敬父母。
2.1聆聽《黃香扇枕溫席》故事，理解孝敬的含義
出示多媒體課件，聆聽故事《黃香扇枕溫席》，了解小黃香是漢代湖北省一位孝敬長輩而名留千古的好兒童。他九歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親。每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學多才。孩子們都很認真的聆聽故事，回答老師的提問，感受黃香的孝心，知道黃香是一個孝敬父母的孩子，并理解孝敬的含義，知道孝敬就是用自己真誠的語言和行動，去關心、愛自己的父母，讓父母感到開心、感到快樂！
2.2設置情景，說說“如何孝敬父母”
出示多媒體課件“圖片”—設置情境：當父母勞累了一天回到家的時候、父母生病的時候、當惹父母生氣的時候、當父母過生日的時候，讓幼兒說說我們應該如何去孝敬父母？有的說：當父母勞累了一天回到家時，給父母拿拖鞋、捶捶背、揉揉肩、拖地、掃地等；有的說：父母生病時，給父母拿藥、喂藥、端水、一直守護在父母的身邊；有的說：當父母生氣時，及時的給父母說一聲對不起，讓父母知道自己是一個知錯能改的孩子等；有的說：當父母過生日時，給父母唱生日歌、自制小禮物、給父母跳舞，獻上真誠的祝福等。在活動中，孩子們各抒己見大膽地說出自己要如何孝敬父母，看到孩子都地積極參與著， 筆者的心里充滿了感動……
2.3制作“孝心卡片”，感受兒女孝心
讓孩子們將自己想為父母做的事情，用圖加文的方式制作成“孝心卡”，送給自己的父母。小朋友在制作孝心卡時，都很認真地畫出了自己的想法，仿佛將對父母的愛融入這張小小的孝心卡，要讓父母感受他們的愛，感受兒女的一份孝心！
2.4“親子活動”，用實際行動孝敬父母
在活動中，孩子們主動地走到自己的父母身邊，說出自己對父母的愛：“我愛您，爸爸媽媽！”、“爸爸媽媽您們辛苦了！”、“我知道爸爸媽媽很愛我！”、“我永遠愛您爸爸媽媽”，“謝謝您們爸爸媽媽”等感恩的話；有的孩子“抱一抱，親一親”父母，給父母“捶捶背”，“揉揉肩”、“給父母倒杯水”讓父母感受兒女一片孝敬之心！
2.5溫馨舞蹈，感受親情
背上行囊，揣一張中國地圖，四處走走，在走過的地方畫個圈。沿著滔滔長江，看揚子鱷孵化出殼，聽大鯢發出嬰孩啼哭般的叫聲，望鄱陽湖的候鳥如千帆競發呼啦啦地掠過天際；登臨青藏高原，奔跑在離天堂最近的地方，穿梭在密匝的藏羚羊群中，大聲呼喊氤氳于胸的澎湃；漫步風雪塞外，這里有內蒙草原，有甘肅戈壁，有東北密林，有西部邊陲……
當地圖上畫滿一串串圓潤的圈時，就會發現，我們生活的地方，竟是這樣一片美麗的國土。
中國因了這些自然的美景變得富饒，中國因了這些自然的美景變得神秘，中國因了這些自然的美景變得美麗！
然而，歲月更迭，光陰飛逝，如今的中國，美麗的面龐上爬滿了過度攫取生出的瘡痍，美麗的身軀滿是過度索取烙下的疤痕，她，不再美麗。
于是，有了這樣一群想要拯救美麗的人，易解放讓兒子的生命在綠色中延續，讓祖國的美麗在綠色中煥發生機；“黑琵先生”用鏡頭記錄下生命的強音，用鏡頭記錄著祖國最后的美麗；“馴鶴女孩”徐秀娟把生命置之度外，尋找兩只迷路的鶴，把青春奉獻以詮釋祖國真實的美麗……
有句古話說：眾人拾柴火焰高。伸出一雙手，十三億人是十三億雙手，何以不能托起一個美麗的中國？
讀過這樣一個中國留學生講的小故事：她在美國讀書的大學，到了秋天就會落下滿地的松果。華人學生就會找時間，跑去撿一大堆回去吃。有一天美國同學告訴她：你不可以這樣去撿松果，那是松鼠的食物，如果你們撿完了，松鼠秋天存不夠食物，冬天就可能被餓死。看到這兒，我大驚，多么廣大的平等胸懷，多么細微的惻隱之心。
世間萬物都是平等的，老子云：“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，萬物皆由道生，以慈悲為懷，讓身邊的一切因為“道”的關懷而自然、和諧。
我生長在中國東南的一座小城。小城氣候溫暖、濕潤，小城生活閑適、恬淡，就似回響的輕音樂潺潺流淌。一次，信步城河邊，柳絮紛飛，喚醒詩意的夢，呼吸挾著泥土清香的風，忽地，一簇自然之音劃破寂靜，循聲望去，是一群白色的水鳥，姑且算是白鷺。我不禁欣喜，小城雖沒看見“兩只黃鸝鳴翠柳”，但總算也有“一行白鷺上青天”了。這群白色的身影與藍天的純澈相得益彰，它們許是上天賜予小城的精靈，潔白的翼濺起水花，重又賦予這潭水靈氣。行人們都駐足靜靜看著它們，留以安詳，營造一個靜美的氛圍，呵護著久違的美麗。
往后的日子每每途經此處都能見到這群可愛的家伙，它們愉快地棲息著，不比從前那些一飛不返的“過客”。我心中暗想：生活的地方雖小，雖平凡，卻仍有一處處自然的縮影在，這亦是美麗的中國吧！
中國很大，倘若裝在心中，便很小。
心中裝著一個美麗的中國，盛著一顆想拯救美麗的心。心中的祖國是一方圣地，不容玷污，不容損害。愿我們每一個人都能默默地守住心中的那一方圣地――美麗中國。
法律是春天草叢間和諧溫暖的清風，法律是夏天綠樹下沁人心脾的陰影，法律是秋天麥田里金黃豐收的喜悅，法律是冬天放眼間白色茫茫的純凈!這里給大家分享一些關于法制小故事，供大家參考。
法制小故事1什么是法?法就在于人們平時的一舉一動，法制就是法律制度，是國家制定或認可的行為規范。法律是無情的，只要你觸犯了法律，法律就會毫不留情面的對待你!
你知道嗎?在我們的日常生活中，法律時時刻刻都在約束著我們。現代社會是一個法治社會，法律面前人人平等，俗話說“君子犯法與庶民同罪”。自覺學法尊法守法用法，維護法律的尊嚴，是一個現代公民成熟的標志。
在我身邊就有這樣的人：有一次，我和媽媽走在十字路口，看到前面是紅燈，我就和媽媽說：“我們等一會吧，綠燈亮了再走吧!”我和媽媽在那兒靜靜的等待，但就在這時，一個騎著自行車的人，從我們身后飛速駛過。我非常不開心，心里氣憤的不得了，差點沒罵出來。這個人真是太沒有道德了，沒看見紅燈嗎?結果意想不到的事情發生了，就在他走到路中時，一輛飛馳而來的轎車和他親密接觸，一瞬間一切都沒有了，這個人被汽車撞到了天上又“砰”的一聲掉下來，鮮血染紅的她的衣裳，看得我直心疼，現在我都不知道該同情他成了那樣，還是該祝賀他的報應!至于那個汽車司機，也會得到相應的懲罰，騎自行車的人也少不了法律的制裁!
這樣的事例在生活中比比皆是，像這個人一樣不遵守法律的人滿大街都是，而不守規矩的人，換來的就是法律的制裁。讓我們攜起手來：自覺守法尊法用法，為做一個成熟的公民而努力吧!
法制十分重要，請讓“法律”這個名詞一直存在于我們的心中吧!
法制小故事2我們生活在法制的國度，處處需有法，處處需遵法，而作為青少年，我們要應該讓法律在心間長駐。
國無法不治，民無法不立。人人守法紀，凡事依法紀，則社會安定，經濟發展。倘若沒有紀律的規范，失去法度的控制，各項秩序就無從保證，人們生存、發展的環境就會遭到破壞，人民群眾就不可能安居樂業。
“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”是每一個公民必須要做到的，而對于公民來說，惟有能自覺地做到遵紀守法，才可能獲得最大的生存自由。有的同學認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束，這種看法是錯誤的。俗語說：沒有規矩，不成方圓，自由是相對的，是有條件的。人走在馬路上行走是自由的，但如果不遵守交通規則，被車撞傷，那就失去了行走的自由。有的同學不遵守學生守則、違反校紀校規，忽視學校對學生儀容儀表、待人接物、行為言語等方方面面的要求，不愛護公物、亂扔垃圾、抽煙喝酒、沉迷網絡、曠課、偷竊、為一點小事結伙打架等等……，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。
某小學五年級學生王某，成績優秀，還是班級里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎勵了他10元零花錢，有同學提議他拿這10錢去打電子游戲機，沒想到就這么一腳邁進，他就很快成為了游戲機的“俘虜”，成績越來越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢根本就不夠用了，怎么辦呢?他決定鋌而走險，干脆去偷。有一次，他去一家超市偷東西，沒想到在超市出口處被一位老太太當場發現，為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數下，致使老太太當場死亡。癡迷于電子游戲機使他喪失了人性，由一名品學兼優的好學生淪落成了一個殺人兇手，這是多么可怕啊。
總之，法律在我們的一生中是維護權益的武器，同時又是規范自己行為的社會準則，權益和義務是一致的，從今天起，從這一刻起讓我們一起踏上與法同行的道路吧!
法制小故事3每當我打開電視看法制節目的時候，我的心都不禁繃得緊緊的。每當看到一幕幕駭人聽聞的悲劇在我眼前發生時，我都不禁簌簌落下眼淚。這時，我心中總要涌起一個問號——為什么?為什么每天都要發生這么多悲劇呢?我想，這可能是與個人的法律意識有著直接的關系吧。法律其實每天都在我們身旁。從點點滴滴的小事到關乎國家命運的大事，都離不開法律。所以守法、愛法、遵法、用法成了我們每個人必要的原則。
走在大街上，隨時都可以看見有不法車輛亂闖紅燈或逆向行駛。有些司機明明知道“寧停三分，勿搶一秒”，可能他們認為這只是一些芝麻粒兒的小事，從而忽略了安全和法規的重要性。然而，正是這樣的疏忽和大意時刻威脅著大家的生命安全;也正是這樣的疏忽和大意，使他們一錯再錯，最終鑄成大錯。多少家庭支離破碎，使多少人承受痛苦!如果他們不違反交通規則，認真遵紀守法，那么，伴隨大家的就是幸福美好的生活。
在我們的身旁，有很多因不學法不懂法而違法亂紀的的事發生，還有一些未成年人的法律意識淡薄，在無形中就觸犯了法律。有一次，我路過樂西小巷，突然看見前面有兩個黑影在推推搡搡。走近一看，原來是一個初中生模樣的男生手里拿著鋒利的小刀對著一個小學生，要他把錢拿出來。那個小弟弟嚇得面如土色，苦苦哀求著。初中生仍拿著刀不放，一而再再而三地威脅著那個年幼的小弟弟。在一旁的我清楚地明白，如果小弟弟拿不出錢來也許就會受到傷害，我也嚇得心怦怦直跳。但是那個初中生表現出的卻是絲毫沒有商量的樣子，還在繼續威脅小弟弟給他錢。我首先讓自己努力鎮靜下來，然后跑到報警亭撥打了110報警電話。警察叔叔及時地趕來了，那個初中生被警察叔叔帶走了，小弟弟得救了!他向我投來感激的目光，我懸著的心也總算落地了。
我們學生的職責是讀書學習，如果像那個初中生一樣不好好讀書，不遵紀守法，去干害人害己的事。我們的社會不就亂套了嗎?我們學生學好《未成年人保護法》，遵守校內外紀律，就是對自己的保護和對他人的尊重!
“國不可無法，家不可無規，校不可無紀”，我們是小公民，是祖國的未來，隨時隨地都要遵紀守法。從我做起，從小做起，學習法律、懂得法律、運用法律。法律將伴隨我們一生，讓我們受益匪淺!只要我們學法、守法、遵法、用法。我們的社會就會更加和諧、更加美好。
法制小故事4法制如同溫暖的陽光，如同潤物的春雨，如同炎夏的清風，有它才得以讓我們的社會和諧穩定，我們的生活井然有序，百姓安居樂業，幸福安康。
比如最普通的交通法規就與我們的生活息息相關，時時刻刻關系著我們的生命安全，是一個不可忽略的問題。因此社會對交通安全方面嚴格要求，不容許發生任何意外事故。
記得有一次，我和媽媽騎著自行車去離家不遠處的超市，到了十字路口要過人行橫道，一貫守法的媽媽下了車，并喊我也下車，一起推車前進。我還以為是媽媽擔心我車技不穩，大聲對媽媽說：“沒關系的，我可以騎過去。”沒想到她嚴肅的沖我喊道：“你有點交通法規小常識好不好。”我感到莫名其妙，不就是過馬路嘛，“紅燈停，綠燈行”，幼兒園時就知道了，有什么好大驚小怪的。這時，來了一位老爺爺，他也騎著一輛單車，輕快地踏著腳登，嘴里還橫著越劇小調兒，在綠燈的指揮下緩緩而行，一副沒心沒肺的樣子。可他沒有想到“災禍”從天而降。他絲毫沒有察覺站在馬路中央的交警鷹一樣的眼睛已經死死地盯住了他。交警叔叔叫住了老爺爺，禮貌性地敬禮后也開出了一張二十元的罰單。老爺爺極力申辯，臉孔漲的通紅，但是法規就是法規，豈是兒戲。交警叔叔為了交通的安全，秩序的井然，鐵面無私，執法如山。而此時的我覺得臉上火辣辣的。幸虧媽媽提醒了我。
回到家里，心里還有點不服氣的我特意上網查了電腦，原來“非機動車通過人行橫道必須下車推行”。交通小法規真是無處不在呀，我暗暗提醒自己以后一定要多看些有關法制法規方面的書。心里也更加敬佩那些執法部門的叔叔。有了他們，我們的生活才會如此美好!
法制小故事5每年的12月4日是我國的全國法制宣傳日。一聽到“法制”、“法律”這些莊嚴的詞，大家一定會覺得它離我們非常遙遠，但其實法律就在我們的身邊。不論是一條法律，還是一個制度，或是一個警告，都和我們的生活息息相關。
如果沒有了《交通法》，交通將會癱瘓，道路被圍得水泄不通，人們無法出行;如果沒有了《刑法》，人們的生命財產無法得到保障，社會治安混亂一片;如果沒有了《未成年人保護法》，社會上將有很多殘疾孩子被遺棄，他們的生活沒有保障;如果沒有了《環境保護法》，地球上到處都是廢棄物品，地球將變成一個大垃圾場，人類無法生存......可見法律是多么的重要，它無時無刻不在我們身邊，規范著我們的行為，保護著我們的生命、幸福生活和所有的一切。
我曾經在報紙上看到過這么一個真實的故事：一位6歲的小男孩在被犯罪分子綁架后，機智地成功逃離后，及時撥打了110報警，危急時刻警車趕到，抓住了犯罪分子。他成功地用法律的武器保護了自己，使 犯罪分子受到了應有的懲罰。
金秋九月，孩子們在“我在長、我在變”的氣氛中高興的升入了大班，成為了幼兒園里最大的哥哥、姐姐，他們的自豪感、責任感油然而生。針對他們的年齡特點，我們開展了《你變我變大家變》的主題活動，幼兒收集了許多自己小時候穿戴的衣物、鞋帽等放在區域中，下課的時候，孩子們會給衣服進行分類、搭配，他們還喜歡給娃娃穿上自己搭配好的衣服，看著娃娃穿得漂漂亮亮的，他們感到很有成就感。
孩子們還帶來了自己小時候的照片和現在的近照，看著小時候的自己和現在的自己，變化這么大，他們都覺得自己長大了，應該更懂事，更聽話了。
大班是孩子們在幼兒園學習生活的最后一年，也是孩子們進入小學前十分重要和關鍵的一年。所以做好幼小銜接工作是非常重要的，這需要家長的配合，因此9月我們召開了家長會，特邀請了小學老師給我們的家長做幼小銜接的報告。我班的家長非常重視，出勤率很高，大家都認真傾聽報告，回到自己班后，很多家長針對自己孩子存在的問題與我們交流、探討。
我們還開設了班級QQ群，家長們在QQ群中與老師交談，與班里其他家長交談，這是一種很好的溝通方式。
一月我們的主題活動是冬天里，我們教孩子自己制作冰，在活動中開展化冰實驗。教孩子們剪雪花，玩雪花。讓幼兒感覺到冬天雖然很冷，但冬天同樣很美麗，給我們帶來不一樣的快樂！
一月又是這個學期即將結束的一個月。我們在給孩子們進行總復習的同時，根據孩子的個性特點，給他們寫評語、填寫成績報告單等，并認真做好家訪工作。
時間匆匆而過，一個學期即將進入尾聲，在忙忙碌碌的工作中，我們取得了很多的成績。我們的孩子長大了也懂事了，他們在原有的基礎上都得到了很大的提高，家長也積極配合我們的工作，參與我們的活動。在取得成績的同時，班級還存在著不足之處，比如：
1、有的幼兒在區域活動后沒有把操作材料放回原處。
2、很多小朋友不夠愛惜同伴從家里帶來的玩具、圖書等。
3、幼兒在餐后常規還有待加強。
這些不足之處是我們下學期努力的方向，我們將繼續努力，再接再厲，立志再上一個新臺階！
十月一日是祖國媽媽的生日，孩子們作為中國的娃娃，用自己靈巧的雙手制作出了各種具有中國特色的作品。如：京劇臉譜。孩子們還收集了各膚色人的圖片，大家手拉手，表示著世界各國人們手拉手，團結友愛。
十月我們結合主題活動，舉行了一次班級拍皮球比賽。在激烈的比賽中，孩子們比出了自己最好的水平。最后有三位小朋友分別獲得了冠、亞、季軍，我們給他們舉行了一次隆重的頒獎儀式。全班小朋友共同選出了一位頒獎嘉賓和一位禮儀小姐。儀式開始了，冠、亞、季軍邁著整齊的步伐走上領獎臺，頒獎嘉賓從禮儀小姐的手里拿來獎牌，分別給冠、亞、季軍獲得者帶上獎牌。 冠、亞、季軍站在領獎臺上揮手致意。全班響起熱烈的掌聲。
十月我們開展的主題活動是亮眼看世界。根據主題活動的開展，我們豐富了主題墻中的內容。孩子們根據平時的觀察，設計了各種標志，還和爸爸、媽媽精心制作了時鐘，便于學習時間。還收集了一些城市的圖片，使孩子們感受到我們中國是多么得美麗。孩子們用自己的畫筆畫出了一幢幢漂亮的房子，又為我們的環境創設增添了美麗的一角。
十一月是流感高發的時期，在我們三位保教人員的共同努力下，我班的出勤率最高。早上來園，我們就開窗通風，活動的時候我們非常注意孩子們的運動量，一出汗就給他們擦汗、墊毛巾。午睡的時候，我們會把門窗打開，還讓孩子們多脫一件衣服，當他們睡著的時候，我們會巡回檢查，幫他們蓋被子。午睡醒來，我們提醒孩子及時地把衣服穿上，以防感冒。我們還進行了一些比賽，如：穿衣褲比賽、折被子比賽，通過比賽，孩子們穿衣褲、疊被子的速度快了很多，也培養了他們自理能力和自我服務的能力。
十一月的主題活動是動物我們的朋友，孩子們從家里帶來個各種動物的圖片和動物毛絨玩具，我們布置成了一個“小小動物園”。下課的時候，孩子們最喜歡在“小小動物園”里，他們一邊聊天，一邊抱著自己喜歡的小動物，真開心啊！
十二月初，我們向家長開放了半日活動。家長積極參與，通過活動家長對幼兒在園的表現有了初步的了解，他們看到了自己的孩子在幼兒園活動中好的方面，也看到了不足的地方。從家長的反饋表中看出，他們對我們工作的肯定，也給我們提出了一些建議，我們將在今后的工作中不斷改進，使我們的教育教學工作更加出色。
十二月的主題活動有開心一刻，我們讓幼兒和家長收集一些小笑話，富有幽默感的小故事，在班內，我們開展了一次講笑話、講幽默故事的活動，活動中孩子們講述著一個個小笑話、小故事。通過活動培養了孩子們的表達、講述能力。
根據主題活動的需要，我們讓幼兒收集了一些球體、長方體、正方體、圓柱體的物品如：薯片筒、牙膏盒、地球儀等，放在區域中，讓孩子進行分類、游戲。幼兒通過操作，掌握了不同形狀的物體特征。
敲門是一種禮儀；敲門是一種尊重；敲門是一種習慣——這是在過去。而現在，敲門是一種自信；敲門是一種勇氣；敲門是一種突破。
敲門是一種自信
在自己一無所知的學科面前敲開那扇門，堅信自己一定能在這扇門中有所作為；相信自己能夠在這扇門中取得成就；肯定自己能夠在這扇門中突破重重難關。也許在這扇門中會迷惘，會恐懼，會退縮，而自信卻無時無刻不在伴隨著你，讓你重新拾起對自己的信心，重新邁上自信之路。相信自己，揚起你的手，敲開那扇門。于是，敲門便成了一種自信。
敲門是一種勇氣
在自己最薄弱的學科面前敲開那扇門，勇敢地迎接它帶給你的艱難險阻。也許會摔倒，也許會痛苦，也許會掙扎。但“冬天已經到了，春天還會遠嗎？”光明總會到來。摔倒了，站起來；痛苦過，歡笑來；掙扎著，得新生。勇敢跨越，勇敢超越，勇敢走過！在那扇門中，勇氣會無時無刻不在你左右，鼓勵你，幫助你，扶起你。勇氣屬于你，揚起你的手，敲開那扇門。于是敲門便成了一種勇氣。
敲門是一種突破
在自己犯錯誤最多的學科面前敲開那扇門。或許在這扇門里，你會繼續自己的錯誤之路，但要盡力改正，不求好高鶩遠，只求腳踏實地。或許在這扇門里，會很艱難，很緩慢，很不易。但只要每天改正一點點，也是一種突破，每跨過一小步，都是一次巨大的突破。在這扇門里，突破無時無刻不跟隨著你。突破屬于你，揚起你的手，敲開那扇門。于是敲門便成了一種突破。
最后，想講一個小故事。早上，來到教室，看見門鎖著，然后便在寒風凜冽之中等待，等了好長時間，終于看見拿鑰匙的同學拿著飯休閑地走了過來。我急忙對他說：“快點吧，開門。外面，好冷！”只見他并沒有拿出鑰匙開門，只是伸出一根食指，輕輕地推了一下，“吱的一聲門開了。我茫然，他大笑著說：”我剛才去買飯，就把門半掩上了，怕拾破爛的進來亂翻東西。門，其實是開著的呀！
對啊，門其實是開著的，你敲門了嗎？
