時間：2023-05-30 09:26:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學說普通話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、發音三要素：出字(發音部位準確有力)，立字(拉開立起圓潤飽滿)，歸音(趨向鮮明干凈利索)。
2、注意吐字歸音。
3、深吸氣，呼出勻，以氣帶聲。
4、保護聲帶的辦法：唱歌按摩，不要總喝水潤嗓。
5、韻母發音的缺陷多為合口呼、撮口呼的圓唇度不夠，開口呼的開口度不夠。
6、聲母發音部位不夠準確，比如翹舌音不到位、沒有鼻音或沒有邊音等。
7、口部操(加強力度和靈活度)。
（來源：文章屋網 ）
朋友，你一看這個題目，你一會感到很奇怪吧!奶奶和普通話有什么關系呢？那就聽我慢慢的說給你聽吧!
我的奶奶是一位地地道道的農家婦女，從沒有上過學，還是后來結了婚由爺爺教會了她漢語拼音，學會了一些簡單的計算呢!雖然說我們樂亭縣算不上特別重的方言地區，但說的話還是那么土，離普通話可是差遠了。莊前莊后說的都是清一色的家鄉話。奶奶卻在這樣的語文環境中學說起了話，你一定會感到很奇怪吧!
事情原來是這樣的，去年二叔在村里開了個貨棧，聯系全國各地的客商來這收水果、蔬菜。人一多，叔和嬸就忙不過來了，于是奶奶便主動擔負起照顧這些客商的飲食任務來，可是過了剛剛兩天奶奶便主動要求下崗了。為啥？奶奶怕臟怕累？不是？外地客商難伺候？
也不是，原來奶奶說的話家鄉味太濃，說的話外地人都聽不懂，沒法和人家溝通。于是就這樣奶奶學說起了普通話。為了學說普通話可把奶奶給憋壞了。要讓她改說了多半輩子的家鄉話多不容易呀!為此，從不聽廣播的奶奶天天抱著個收音機聽，學說普通話，硬是拉著晚天天給她念課文。更有意思的是，奶奶不敢過多地和村里人來往了，說什么怕自己被他們帶著還說家鄉話，看著奶奶那說普通話很不自然的樣子，我總是想笑。可又一看奶奶那認真勁，我可是不敢有絲毫的馬虎呀!功夫不負有心人,過了一段時間,奶奶說的話總算不那么土了,帶有普通話的味了,于是又光榮的上崗了,這下奶奶可高興了逢人便說:"還是學說普通話好呀!我還得繼續練習啊!"
指導教師：史龍剛
簡評：文章立意新穎！！！真實
各位朋友：
首先讓我講一個故事：
一次，我到東臺某鄉鎮去測試。一位中學老師很嚴肅地跟我交換他對于推廣普通話的看法，他說：第一，搞普通話測試是在教師任職、職稱晉升等關口上卡我們；第二，推廣普通話有語言歧視之嫌。套用一句歌詞來說吧，普通話，“想說愛你不容易”。我心里猛一沉，就連曾受過高等教育的中學教師都對說普通話有如此強烈的排異反應，那么，要讓年以后出生的廣大公務員、教師以及窗口行業從業人員等等在較短的間內測試達標，這個任務是多么艱巨啊！
后來我陸續看到了這么幾則報道：
報道一：鄉一位普通農婦的兒子高考得中，鄉親們歡天喜地地給她家送來了一幅對子：“清華是你今生的驕傲，洋馬是你永遠的故鄉”。作為母親，她讀懂了鄉親們的一片真心，就是告誡她的孩子不要一年土，二年洋，三年不認爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家鄉。
兒子離家前，她千叮嚀萬囑咐：孩子，我們是農村人，上了大學，可不能瞧不起鄉下人，可不能忘本吶。上學以后，這個質樸的農村孩子沒有忘記母親的叮嚀，就連給母親打電話時，也會努力提醒自己不說普通話，而要用方言，因為這樣可以明白地告訴母親，他沒有忘本！然而有一天，當他聽到電話那端傳來的母親生硬的、還帶著濃濃鄉音的普通話時，他驚呆了：一個一輩子沒有走出過射陽的農家婦女怎么也說起了普通話？母親似乎感受到了他的驚詫，說：孩子，現在我們洋馬的中藥材生意很好，外地客商紛紛到我們這里來訂貨。我們如果說方言，人家會聽不懂演講稿，演講稿所以鄉里鄉親的現在都在學說普通話。從今天開始，你跟媽媽通話時，可要講普通話，這也是我學說普通話的一個好機會呀。兒子欣喜之余感慨萬分：今天，農村經濟在發展，農民的語言觀念、語言面貌同樣在與時俱進！
報道二：聘請保姆新鮮事，必須會說普通話。南京的黃先生想給未滿周歲的兒子找一位保姆，他在報上登出廣告，保姆要有高中學歷，還必須說普通話。黃先生告訴記者，保姆的言行會對孩子產生很大影響，對保姆要求高是對孩子負責。
報道三：會講普通話，購物可打折。香港電臺普通話臺決定在年9月13日，由“匯豐普通話基金”贊助，舉辦第一次普通話日，鼓勵港人說普通話。香港電臺還與香港旅游服務業協會和香港總商會等機構合作，邀請他們旗下約3000家會員商戶，展開“普通話日購物優惠”活動。9月13日當天，顧客凡到貼有“普通話日”招貼的商店，用普通話購物，即可獲得九五折優惠。
哦，原來普通話已經進入了社會生活的各個層面，說普通話已經逐步成為許多人的自覺行為。
“面向現代化，推廣普通話”，“說好普通話，方便你我他”。有這樣良好的社會大環境，我想，我想誠懇地對大家說：其實，普通話，想說愛你也容易。
朋友， 你一看這個題目，你一會感到很奇怪吧!奶奶和普通話有什么關系呢？那就聽我慢慢的說給你聽吧!
我的奶奶是一位地地道道的農家婦女，從沒有上過學，還是后來結了婚由爺爺教會了她漢語拼音，學會了一些簡單的計算呢!雖然說我們樂亭縣算不上特別重的方言地區，但說的話還是那么土，離普通話可是差遠了。莊前莊后說的都是清一色的家鄉話。奶奶卻在這樣 的語文環境中學說起了話， 你一定會感到很奇怪吧!
事情原來是這樣的，去年二叔在村里開了個貨棧，聯系全國各地的客商來這收水果、蔬菜。人一多，叔和嬸就忙不過來了， 于是奶奶便主動擔負起照顧這些客商的飲食任務來，可是過了剛剛兩天奶奶便主動要求下崗了。為啥？奶奶怕臟怕累？不是？外地客商難伺候？
也不是，原來 奶奶說的話家鄉味太濃，說的話外地人都聽不懂，沒法和人家溝通。于是就這樣奶奶學說起了普通話。為了學說普通 話可把奶奶給憋壞了。要讓她改說了多半輩子的家鄉話多不容易呀!為此，從不聽廣播的奶奶天天抱著個收音機聽，學說普通話，硬是拉著晚天天給她念課文。更有意思的是，奶奶不敢過多地和村里人來往了，說什么怕自己被他們帶著還說家鄉話，看著奶奶那說普通話很不自然的樣子，我總是想笑。可又一看奶奶那認真勁，我可是不敢有絲毫的馬虎呀!功夫不負有心人,過了一段時間,奶奶說的話總算不那么土了,帶有普通話的味了,于是又光榮的上崗了,這下奶奶可高興了逢人便說:"還是學說普通話好呀!我還得繼續練習啊!"
每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周，那么2021年推廣普通話宣傳周主題是什么呢，的下面給大家分享關于2021第24屆推廣普通話宣傳周活動主題是什么，歡迎閱讀!
屆推廣普通話宣傳周活動主題2021年全國推廣普通話宣傳周拉開帷幕。本屆推普周的主題為“普通話誦百年偉業，規范字寫時代新篇”。時間為9月12日至9月18日。
全國推廣普通話宣傳周歷屆主題推普周·主題
第23屆 同講普通話，攜手進小康。
第22屆 普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷。
第21屆 說好普通話，邁進新時代。
第20屆 大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化。
第 大力推行和規范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會。
第18屆 依法推廣普通話，提升國家軟實力。
第17屆 推廣普通話，圓夢你我他。
第16屆 推廣普通話，共筑中國夢。
第15屆 大力推廣和規范使用國家通用語言文字。
第14屆 提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。
第13屆 規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。
第12屆 熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活。
第11屆 構建和諧語言生活，營造共有精神家園。
第10屆 構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化。
第9屆 普通話——50年推廣，新世紀普及。
第8屆 實現順暢交流，構建和諧社會。
第7屆 普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。
第6屆 大力推廣普通話，齊心協力奔小康。
第5屆 宣傳貫徹國家通用語言文字法，大力推廣普通話，促進語言文字規范化，迎接黨的十六大召開。
第4屆 宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，促進語言文字規范化。
第3屆 推廣普通話，邁向新世紀。
第2屆 推廣普通話，迎接新世紀。
第1屆 推廣普通話，促進語言文字規范化。
推廣普通話宣傳語1、講普通話，標標準準;
寫規范字，堂堂正正。
2、將普通話，做文明人，走小康路。
3、說普通話，迎四方賓客;
用文明語，送一片真情。
4、愛國旗，唱國歌;
說普通話，用規范字。
5、普通話是最美的語言
6、人人都說普通話，四海一家語相連。
7、普通話不普通，她是人們走向未來的標志，她讓我們與奧運接軌，與世界接軌!
8、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人
9、愛我大中華，講好普通話。
10、學好普通話，溝通你我他。
11、出口成章普通話，溝通世界無極限。
12、面向現代化，推廣普通話。
13、普通話，給你美麗的.人生增添一份精彩!
14、正確使用祖國語言文字，做堂堂正正的中國人。
15、我是中國娃，愛說普通話
16、說好普通話，熱愛我中華;
普及普通話，世界看中華。
17、說好普通話，方便、文明又高雅。
18、學說普通話，推廣靠大家。
19、說普通話，迎四方賓客，用問民語，送一片真情。
20、規范字，大有用，能看清，不會錯。
21、愛國旗，唱國歌，說普通話
22、說好普通話，方便你我他。
23、正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。
24、普及普通話，四海是一家。
25、人人都講普通話，處處盛開文明花。
26、溝通——從普通話開始。
27、說普通話，用規范字，樹新形象。
28、說普通話，寫規范字，做好學生。
29、規范語言文字，弘揚民族文化。
普通話的風波
南陽市第五小學 周華偉
親愛的周老師：
近期，我覺得我和馬迪、魏花夢走得很遠，不像以前那樣要好。原因就在您要求說普通話，誰不說普通話就要扣1分。我覺得這雖然是一個好辦法，但這樣會使我們之間的友誼顯得很尷尬。
今天下午，就因為胡泊和魏花夢上課時說方言，我扣掉魏花夢1分，下課時，還和她吵了一架。為這個，我和馬迪也吵了一架。周老師，你說我這樣做有錯嗎？這樣下去，我想我會失去這兩個最要好的朋友。
您的學生：曹雨
2014年10月27日
這封信是我在班里要求進教室必須說普通話以來，班長曹雨的第二次動作。
學校申請市級語言文字示范學校，我負責這項工作。按照關于示范學校的要求，普通話應該成為校園語言，師生進校門就應該說普通話。但是我知道，要求師生進校就說普通話，為難的不是學生，而是教師，是班子成員。
我在班子會上把這個想法說出來讓大家商議的時候，沒有一個人發表意見。所以，我只能在全體教師會上要求大家教育學生一進校門就說普通話，也只能把我的班級當試點進行試驗。
我們六年級一班是全校的"火車頭"班。當我在班上把想法說出來的時候，學生們也面露難色。這些高年級的學生覺得說普通話很別扭，除了上課回答問題用普通話，其他場合都是滿口的南陽方言，甚至在課堂上和我交流都是說方言。
我曾經多次要求課堂上必須說普通話，可是提出要求后沒有采取措施，學生除了回答問題依然說著方言。于是，我制定了一個規則：在教室里說一句方言扣1分，不論是上課還是課間，由班長負責執行。
第一個被扣掉1分的李慧趴在桌子上哭了起來。這下好了，整個上午，愛說話的學生怕扣分，都閉緊了嘴巴，想交流的時候干脆就打手勢。一下課，這些孩子都圍攏到班長曹雨的課桌周圍，如果自己被扣了分，就不服氣地和曹雨吵了起來。
看到這種情形，我感到好笑又好氣。有的同學干脆跑過來找我，說這樣做會影響同學們的團結。我說："就是讓你們互相監督，不然怎么能養成說普通話的好習慣呢？"
第三天中午，我走進教室輔導，潘嘉卿問我問題，張口就說方言，我立即讓曹雨扣分。曹雨板著臉說："我把扣分的本子撕掉了。" "為什么撕掉？""他們說我不公正，亂扣分！"
看來班級里為說普通話扣分發生過爭執，不然曹雨不會把本子都撕掉了。有的學生趁機說："老師，我回家見了媽媽也說普通話，媽媽聽了直說別扭。" "我見了別的班級的同學說普通話，人家都笑我。"
"那你們說，我們要不要放棄這個規則，不再堅持說普通話？" "不，堅持。"原來這些孩子知道我的要求是正確的，可是遇到一點小小的挫折就想退卻。
于是，我給孩子們講方言在不同地域之間交流的障礙以及說普通話的意義，也告訴孩子們，前幾天的扣分記錄沒有了，就一筆勾銷，從今天開始記。孩子們歡呼起來。
沒想到，今天曹雨又寫了這封信，她為了扣分的事情，又和好朋友反目了，現在很苦惱。我思考良久，提筆給她回信。
曹雨：
委屈你了！一個新事物的誕生，一個新法則的推行，一個新規則的實施，往往都要經過一個艱難的歷程，都會遇到重重阻力。但只要是對的，就應該堅持下去。我們現在推行這個規則是對是錯？應不應該堅持下去？我相信你會做出正確的判斷。
堅持，不一定成功；但是放棄就意味著失敗。至于你們的友誼我想是不會受影響的。好朋友鬧點矛盾和爭吵幾句是常有的事，時間長了他們會理解和支持你的，只要你公正公平地執行整個規則。
周老師
2014年10月27日
把信交給曹雨后，我征求了她的意見，不提她和魏花夢、馬迪鬧矛盾的事情。我在班里說起推廣普通話的事情："我們要求說普通話以后的這段時間，同學之間鬧了矛盾，你們說我們為了大家和睦相處，是不是該放棄？"同學們都大聲說："不放棄，堅持！"
"我很高興大家做出了正確的選擇。爭論是必要的，但我希望同學們爭論后朋友依然是朋友。相信大家會理解支持曹雨的工作，也相信我們班將會成為我們學校的普通話示范班。你們有信心嗎？" "有！"回答聲洪亮整齊。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文 隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。
首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文 上周末，我有幸參加了師訓科舉辦的普通話提高培訓班。雖然僅是短短的兩天學習，卻有著別樣的體會。
剛開始學習是不以為然的。不就是普通話嗎？上學時就已達到二甲，畢業后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經過培訓成績提高一下，應該沒問題。然而，當我走進一小報告廳，面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴格的培訓教師時，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當我們正式進行培訓時，才知道自己的普通話水平遠遠超出了我的想象。
培訓第一天，為了使培訓教師對我們的語言基礎有個全面的了解，便于今后針對性進行培訓，教育局魏局長、師訓科王老師和主講趙老師以及其他領導，給各單位參加培訓的老師準備了學習材料。培訓聲調的時候，趙老師先讓學員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯了20多個，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓，因為此刻，我們已深切的認識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓中，我們還面臨著另一個挑戰，就是發音部位不準確。發音是普通話培訓中最為基礎的部分，可是對于一個已學會普通話的人來說，克服舊有的發音習慣就困難多了。為了糾正我們的錯音，趙老師是一個字母一個字母教我們它的發音部位在哪，怎么發，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學趙老師都是一如既往。
通過趙老師幾個看似不起眼的笑話，切實讓我感受到學習普通話的重要性；通過兩天的培訓讓我感受普通話與地方方言的天壤之別，平時所說的看似簡單的一句普通話都是聲調不對，鬧出了很多笑話，但對于我們店子的學員來說，只要是聲調讀對，認識的字讀出來基本沒有問題，因為不存在z、c、s與zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r與l的不分，不認識的就另當別論了；通過這次培訓，讓我感受到要想說好普通話“貴在堅持”，趙老師用自己的親身經歷為我們解釋了什么是堅持。堅持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話，堅持就是無論別人接受與否都要講普通話。同時為了學好普通話我們自己也要營造一個學習普通話、應用普通話的氛圍，在學校內、生活中，堅持做到積極說、積極練，日復一日，我們的普通話水平一定會得到大幅度提升；通過這次培訓，我不僅學到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學會并不難，但要學標準卻要下苦功，要經歷很長時間的磨練和積累。
我從內心里感謝這次培訓，決心在今后的工作中堅持講普通話，使自己的普通話話水平再上一個臺階。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文
說文明話，做文明人!普通話是教師的職業語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，順利通過省語言文字的驗收工作，在各級領導的關心支持下，5月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。
第一、培訓班上市語言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣。
我出門不大說話,是因為我不會說普通話。人一稠,只有安靜著聽,能笑的也笑,能惱的也惱,或者不動聲色。口舌的功能失去了重要的一面,吸煙就特別多,更好吃辣子,吃醋。
我曾經努力學過普通話,最早是我補過一次金牙的時候,再是我戀愛的時候,再是我有些名聲,常常被人邀請。但我一學說,舌頭就發硬,像大街上走模特兒的一字步,有醋溜過的味兒。自己都惡心自己的聲調,也便羞于出口讓別人聽,所以終沒有學成。
后來想,都不說普通話,我也不說了。而我的家鄉話外人聽不懂,常要一邊說一邊用筆寫些字眼,說話的思維便要隔斷,越發說話沒了激情,也沒了情趣,于是就干脆不說了。
數年前同一個朋友上京,他會普通話,一切應酬由他說,遺憾的是他口吃,話雖說得很慢,仍結結巴巴,常讓人有沒氣兒了,要過去了的危險感覺。偏有一日在長安街上有人問路,這人竟也是口吃,我的朋友就一語不發,過后我問怎么不說,他說,人家也是口吃,我要回答了,那人以為我是在模仿戲弄,所以他是封了口的。受朋友的啟示,以后我更不愿說話。有一年夏天,北京的作家叫莫言的去新疆,突然給我發了電報,讓我去西安火車站接他,那時我還未見過莫言,就在一個紙牌上寫了“莫言”二字在車站轉來轉去等他,一個上午我沒有說一句話,好多人直瞅著我也不說話。那日莫言因故未能到西安,直到快下午了,我迫不得已問一個人X次列車到站了沒有,那人先把我手中的紙牌翻了過兒,說:“現在我可以對你說話了,我不知道。”我才猛然醒悟到紙牌上寫著莫言二字。這兩個字真好,可惜讓別人用了筆名。我現在常提一個提包,是一家聾啞學校送我的,我每每把有“聾啞學校”的字樣亮出來,出門在外覺得很自在。
不會說普通話,有口難言,我就不去見領導,見女人,見生人,慢慢乏于社交,越發瓜呆。但我會罵人,用家鄉的土話罵,很覺暢美。我這么說的時候,其實心里很悲哀,恨自己太不行,自己就又給自己鼓勁,所以在許多文章中,我寫我的出生地絕不寫是貧困的山地,而寫“出生的地方如同韶山”,寫不會說普通話時偏寫道:普通話是普通人說的話嘛!
一個和尚曾給我傳授過成就大事的秘訣:心系一處,守口如瓶。我的女兒在她的臥房里也寫了這八個字的座右銘,但她寫成:“心系一處,守口如平”,平是我的乳名,她說她也要守口如爸爸。
不會說普通話,我失去了好多好事,也避了諸多是非。世上有流言和留言――流言憑嘴,留言靠筆――我不會去流言,而滾滾流言對我而來時,我只能沉默。
一、方言和普通話的概念
方言是語言的變體，根據性質，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全方言民語言的不同地域上的分支，是語言發展不平衡性而在地域上的反映。社會方言是同意地域的社會成員因為職業、階層、年齡、性別、文化教養等方面的社會差異而形成不同的社會變體。
普通話，即現代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現代漢語共通的交際口語與書面語。
二、學習普通話的作用
普通話是一張名片，一張好的名片是開啟成功之門的金鑰匙。作為一種語言它不僅是社交工具，也是一種文化載體。
我們一直說學習普通話要從幼兒抓起，為什么呢？這是因為幼兒期是學習語言、形成口語的關鍵時期。小孩子好模仿，敢說話，而且喜歡與人交往；學說普通話不僅有利于孩子的識字閱讀，還有利于孩子入學后掌握書面語言、理解字義打下基礎。比如我的寶寶，一出生我就和她講普通話，一直堅持下來，現在上小班了，普通話講得很棒，除了個別發音不準之外，她講得很流利，很好聽。我在和她交流的時候，還加入卡片的普通話教學，這樣，到現在她已經能夠認得幾百個漢字，而且全都是用普通話來說。在幼兒園階段，口語訓練可以讓孩子掌握一批詞匯，對字的音、形、意形成統一聯系認識，促進辨音能力形成，有利于孩子的自主學習。
普通話對于兒童的發展，特別是在比較早期的語言習得的階段，兒童如果比較有充分的機會接受普通話，學好普通話，那么對于他個人的發展將是很重要的。
三、學習方言的作用
有人會問“語言能和諧共處嗎？”，有人會拒絕說普通話而只用方言交流，對于這個問題，復旦大學中文系教授游汝杰則更贊同“推廣普通話，善待方言”。他提倡，普通話用于正式場合或公共場合，方言用于私人場合，構建雙語和諧社會。
在表達思想感情和地方文化方面，方言比普通話往往更具優勢。同鄉人在外地相遇，互相認同最直接可靠的依據就是鄉音。在海外說漢語方言的華人超過3000萬，粵語、閩語、客家話都被當作中華民族認同的標志。許多海外華人只能說某一種漢語方言，并不會說普通話。方言是聯結他們與祖國的情感標志。
而在日常生活中，如廣州電視臺一直采用“普通話、粵語并重，以粵語為主”的播出方式，泉州電視臺第四套節目也是全部用閩南語來播放，這些都體現了人們對方言的深厚感情，反映了社會對語言文字使用、語言生活的關注。
四．如何對幼兒進行方言的滲透教育
（一）可以在課間活動和課余非正規活動時間使用方言交流。
我們要求幼兒園學生、小學生在課堂上要說普通話，在課間活動和課余時間則可以說方言。學校還可以開展童謠、歌曲等方言活動，在日常教學中滲透方言的教學。
這是因為孩子受各種因素的影響，如家庭、電視、交際環境等影響，他們在跟別人交流的時候很多會用地方味的普通話，特別是來自各個鄉鎮的幼兒，在所講的普通話中還帶有各自的鄉味，如果用方言交流，則會更加拉近彼此之間的距離。
（二）家園共建，營造講方言的氛圍。
現在有兩種情況，一種是孩子在和家長交流的時候，全都是用普通話，另外一種是全部用方言。前者是因為年輕的家長學歷較高，在與幼兒的日常交流中，喜歡用普通話來熏陶培養孩子；后者是因為家長覺得自己的普通話不標準，就直接用方言來交流。而幼兒在學校時也大都是用普通話，所以得到家庭的統一認識也很重要。家庭應是幼兒學習方言的第一站，幼兒園應做好與家庭的溝通宣傳工作，以致達成共識。在幼兒園可以開辟專門介紹方言的宣傳欄，并要讓家長重視了解方言，以便進一步營造幼兒學方言、講方言的氛圍。
指導學生朗讀的過程，也是幫助學生正確深入理解課文的過程，是完成閱讀教學任務的一項重要的基本訓練。對于培養學生的口頭與書面表達能力有著特別重要的意義。
然而，培養學生正確朗讀課文說起來容易，做起來卻很難，尤其是我們這些少數民族地區就更不易了。我們這兒彝漢雜居，漢族學生少只占全班人數的五分之一，其余的幾乎都是彝族學生，而這些彝族學生又大多不懂漢語，學說漢話對他們來說是第二語言，學說普通話并用普通話正確朗讀課文確實難上難。平時他們很少接觸到說漢話的人，從小習慣用彝語交流。來到學校上學，這才接觸漢語，學說普通話發音不準，聲調不準。針對學生實際情況，在教學中我主要采取了以下幾種教學方法：
一、創設情境，激發興趣。
興趣是最好的老師，有了興趣讀起書來才能用心、專心、細心，才能讀懂課文。低段是學生學習語文的起步階段，更是少數民族學生學習漢語的啟蒙階段。針對彝族學生平時在家里很少接觸說漢話的人，既不會說漢話，也聽不懂漢話。我就鼓勵并創造機會讓彝、漢學生一起游戲、玩耍，讓漢族學生黨小老師教彝族學生說漢話，讓能聽懂并會說漢話的彝族學生當翻譯也當老師，從而培養彝族學生學習漢語的興趣。
為了調動學生學習漢語的積極性，課堂上老師盡可能創設民主、寬松、和諧的人際關系氛圍，通過老師親切、體貼、激勵的語言讓學生有膽量興說、敢說漢語。在此基礎上注意規范學生語言，發展口頭語言，讓他們有信心學好普通話，會說普通話，能更好地用普通話朗讀課文。
二、由淺入深，由易到難。
針對彝族學生說普通話發音不準、聲調不準，在教學中，從一年級開始就要重視漢語拼音教學，利用錄音機或多媒體進行拼音教學，讓學生聽標準的漢字發音，并反復練習，讓學生掌握漢字的發音規律。從簡單朗朗上口的兒歌、寓言、古詩 入手，做到字字落實。在閱讀教學中，讓多種朗讀方法貫穿整個閱讀教學的始終。如：師生范讀、領讀、開火車讀、分角色讀，不知不覺中，學生的朗讀欲望和興趣也隨之高漲。
我們都知道朗讀是實現理解課文內容，體會課文思想感情的方法，又是積累詞語、訓練語感的有效手段。教師對朗讀的要求也將由淺入深，由易到難，循序漸進。
三、范讀引領，強化朗讀。
模仿是兒童的天性，他們喜歡聽故事、評書、音樂，有時還樂于“學舌”。教師生情并茂的范讀同樣也能激起學生朗讀的興趣和欲望，他們在傾聽中獲得語感的熏陶、協調，把握重音、停頓、語調、節奏、語氣等語感的技法，促進對語言的感受力，可見范讀十分重要。這對于初學普通話的少數民族學生來說就更是必不可少了。另外，也可以采取聽課文錄音，或者請朗讀水平高一些的學生范讀，使學生生生互動，讓學生興致盎然自主參與，自我體驗。為了提高學生的朗讀水平，教師范讀時要讓學生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出節奏、語氣停頓和速度，輕重緩急，讓學生進入意境。如《丑小鴨》一課，課文有優美的意境，包含豐富的教育意義，能引發孩子們許多聯想和想象。教師范讀時可以提出一些關鍵問題讓學生邊聽邊想。比如；丑小鴨為什么離家出走？他離家后的生活好嗎？聽后，讓學生提出自己的看法，然后從中找出有關詞句有感情地讀一讀。教師對學生的朗讀要進行點評，給予表揚激勵。再引導利用有關重點詞句指導學生讀出丑小鴨在家時的孤獨與痛苦，讀出他離家后比在家時更加悲慘的情形，讀出他離家一年后的春天發現自己變成了漂亮的天鵝后無比高興的心情。
四、適當表演，抒感。
精選熱門普通話培訓心得體會范文 昨天下午參加完結業典禮就決心無論多累多趕多晚也要回家，好好的洗一個澡在自己的床上睡到自然醒。一個人輾轉到晚上十點多才拖著行李回到了荊門，雖然已累到不行，但還是認真徹底洗了個熱水澡，然后開始倒床就睡，一直到今天上午一半天。雖然考完測評能力心里就基本放松，估摸著應該是過了，但沒查口語成績之前在群里看到一堆人說沒通過時心里還是緊張了一下。為確保無誤，內心的忐忑和壓力還是在下午結業典禮上老師念到我名字叫我上臺拿證書的時候才完全釋放掉了，畢竟百分之七十的合格率還是讓人有些緊張。
一個星期的高壓學習，確不夸張，我真的時刻都繃著一根弦，并且從最開始一點一點慢慢越來越緊，許久都從未有過這樣的壓力，或許是有一些工作以后的外在壓力吧，怕過不了回單位不太掛得住。學習期間媽媽會電話支持我，她總說相信我只要努力認真付出，一定能夠成功。我雖然嘴上說嗯但內心依舊緊著，跟著由一大部分是大中小學語文老師還有電臺播音的人一起學習，相比起來我一個從小學畢業后就不再寫漢語拼音的體育老師，漢字的積累簡直是甚少，因此這一個星期總是希望自己盡力去做。每天早上五點多就起床讀書，晚上九點上完課回酒店匆匆洗完就復習，十一二點再睡覺。
后面幾天為了節約時間午休也不回賓館了，吃完飯直接回教室桌子上趴一會兒。對于剛剛結束了一段時間的演講訓練就馬不停蹄的又得每天訓練普通話這樣的節奏，我一度擔心自己的嗓子會崩潰，最后導致口語測試受影響，萬幸還是堅強挺過來了。睡飽了晚上跟帥老師一起吃肉，聊聊天，輕松一下許久的壓抑。想起之前和一個朋友說過，有時候很付出很努力的去做一件事情，并非特別在意最終的結果，就好比這一回我如果是掛了也不過就只是小難過一下而已，但還是會在過程中傾力去做，只是不想未來的某一天想起的時候，會埋怨自己的失敗是因為沒盡力。
有時候機會和機遇并不是次次都會眷顧你，也許錯過就不再會有，我不愿自己的人生留下太多錯過的遺憾，因此我會認真盡力的去做事情。短暫的輕松后又得開啟寫開題的模式了，時間緊任務重，不知道會被導師打回來多少次，提出多少意見挨多少批，也需做好一個打不死的小強，挺住，熬過15號。在忙忙碌碌中本命年都進入下半部分了，最重要的一件事情依舊未完成，Anyway，I will do my best！晚安。
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尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
首先真誠地感謝學校領導給我這次暑假培訓的機會，其次，真誠地感謝在座的每一位領導、老師能夠坐在這里認真聽我一個剛剛踏入我們聊城實驗小學不足一年的小輩的匯報。
我們大家都知道，全世界約有2790多種語言，其中超過5000萬人口以上的語言有13種，而普通話不僅是全世界使用人數最多的語言，我個人認為也是世界上最美的語言，對于我們教師來說，也是我們的職業語言，而說一口流利的普通話，對我們教學也是非常必要的。8月2日至5日，我有幸參加了由區教育局師訓科組織的普通話培訓活動。雖然大學期間也系統地學過現代漢語，但是像這種專門進行普通話培訓的活動還是第一次接觸。此次活動，對于我來說，這讓我對普通話有了更深層次的認識，可以用四個字來描述，那就是，受益匪淺。
本次培訓為期四天，在聊城建設路小學舉辦，主要是針對語文和英語老師的進行的一次普通話再學習活動，包括了城區鄉鎮在內的近200名中小學老師參加，其中我們學校就有七位。本次培訓課程安排得很滿，內容可謂是豐富多彩，各位老師以她們獨特的教學風格毫不保留地把自己在工作和生活中的經驗拿出來與我們分享，深入淺出地為我們講授了關于普通話的相關知識。
8月2日上午，我聆聽了聊城職業技術學院的李艷敏老師給我們講授的《國家有關政策法規和普通話測試》，重新學習了什么是普通話，普通話與方言的關系，以及國家推廣普通話的方針政策和工作思路。并且了解到，每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周，自1998年第一屆推普周開始，至今20xx年為第12屆推普周。下午，聆聽了張鳳軍老師的《跟我說普通話》，從她的講座中，我們不僅掌握聲母和韻母的發聲時發音器官的控制要領，而且認識到自己發音方面的存在的問題。接下來的三天，圍繞普通話測試，鐘先華老師講授了《韻母和韻母的辯正》、李娟老師的《聲、韻、調辨正綜合訓練》和《聊城方言詞匯語法特點》、邵琰老師的《朗讀作品指導及訓練》和《說話要求、輔導及訓練》、張麗華老師的《普通話水平測試應試指導》。
她們的講座，基本上涉及到了普通話水平測試的各種題型，知識容量很大，一節課一個半小時，雖然說聽得很認真地聽講、記筆記，跟著老師進行發音練習，但是還是覺得很吃力，有些專業知識很難當堂消化。讓我記憶猶新的是，李艷敏老師在講“啊”的變音的時候，一個“啊”字放在不同的句子里竟然得發六種不同的音，這是我們在以前的日常生活中基本上沒有注意到的問題，當她在講解這一塊知識的時候，著實讓我們在座的每一位老師感覺到有點困難，同時也感嘆中國漢語的無限魅力和深刻內涵。當時我就想，要想學好普通話，還真不是一蹴而就的，確實要下一番苦功夫。
咱們學校是公認的臥虎藏龍之地，大部分老師和領導普通話說得都非常棒，而且好幾位老師取得了省級普通話測試員的資質，我在這里談普通話這個話題，總覺得有點班門弄斧之嫌。所以，我的這次匯報中，我的側重點是說說經過這次培訓后，我的一點收獲和心得體會。
因為剛剛教完一年級，所以聆聽張鳳軍老師講授聲母和韻母的的發音練習這一節課的時候，我聽得特別認真。也就是在這堂課上，我深受打擊，同時倍感慶幸。之所以深受打擊，是因為它的這堂課讓我意識到，自己說了這么多年的普通話，還覺得還可以，不至于到那種，我一說普通話，大家就覺得很皺眉頭的地步，但是聽完張鳳軍老師播放的音頻文件及她的精彩講解后，我發覺，其實我說的就是地地道道的聊普，刺刺拉拉的特別難聽。
讓我感到慶幸的是，張鳳軍老師的這堂課，終于解開了我多年的一個疑惑，那就是為什么中央新聞聯播主持人的聲音為何那么得干凈，聽著那么圓潤、渾厚。而我的總是含混不清。練習的少是原因之一，最重要的是因為，我在發音時，發音部位和發音方法上存在著很多不當之處，比如說，舌位的高低、舌位的前后、唇形圓展度等，而她的這節課，對我剛踏上崗位的新教師而言，就像是一場及時雨，讓我對普通話有了更深刻的認識，它讓我樹立了普通話的信心，同時也為以后的普通話學習提供了有效的方法和渠道。
接下來，我針對怎樣才能說好普通話談一下自己的見解，與大家共勉。
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隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。
首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
普通話，又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。
作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。
可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經驗。
一、在藐視學習普通話難度的基礎上，切實重視普通話的學習。盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
三、勤向現代漢語老師學習。現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
關鍵詞：方言 普通話
普通話是一張名片，一張好的名片是開啟成功之門的金鑰匙。作為一種語言它不僅是社交工具，也是一種文化載體。然而在普通話大力推廣大的主流之下，近一個時期，社會上又不時傳來“保護方言”、“保衛方言”的口號聲。在一場爭論后，勿庸置疑，開展普通話應是一項長期而深入的工作。
一、為什么要學說普通話，并從幼兒抓起
（一）幼兒期是學習語言、形成口語的關鍵時期。孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。我們大班一幼兒明明中班之前跟隨爺爺奶奶在膠東地區長大，入園后，他與大家很難交流，因為膠東口音與普通話的差別很大，所以他不愿說話，性格也變得內向起來，經過近一年半的普通話練習，個別發音還是膠東方言語調。可見，方言影響了幼兒的語言學習和情感交流。
（二）學說普通話有利于識字和閱讀，為孩子入學后掌握書面語言、理解字義打下基礎。普通話學習中形成良好的語感，也有利于今后的外語學習。幼兒期的口語訓練會讓他們掌握一批詞匯，對字的音、形、意形成統一聯系認識，促進辨音能力形成，有利于孩子的自主學習。這樣的例子比比皆是，“哈佛女孩”“劍橋男孩”“天才少年”無一不是說一口流利的普通話、自主閱讀了大量圖書，從早期教育看，不說普通話的孩子一開始就失敗了！
（三）防止語音上出現根本性的錯誤，避免口語交流中產生誤會
一次，老師組織小朋友講述父母的生活習慣，明明說媽媽最喜歡吃“老醋白菜”，旁邊一小朋友驚訝的站起來說我媽媽也愛吃“老醋白菜”，明明反駁我說的是“老cu（廚）白菜”…可是明明確實把“廚”念成“醋”了。據了解明明的媽媽老家在內蒙，其方言習慣就是除了三聲之外的一聲和二聲的語調都接近四聲，加上讀音又不準便如此了。明明的父親普通話相對標準一些，讓明明能分辨出他人的讀音是否正確，但自己卻發音不準，像這種現象更難矯正。
二、分析方言對幼兒普通話學習影響之大的原因
為什么方言的影響會如此之大呢？究其原因主要有兩點：
（一）方言是一種情緒。許多從小在方言區長大的家長認為“它”能最真、最切地表達情感。加之很多家長擔心自己的語法和發音不夠標準對孩子會有不好的影響，平時便用方言交流，幼兒直接模仿，影響了幼兒的普通話學習。部分家長表示不是沒有意識到，而是自身條件還不夠。正如明明一例，幼兒期給幼兒創設一種什么樣的語言環境，幼兒就會形成什么樣的語言。家長用方言與幼兒交流，幼兒便用與之相應的語言（方言）回應。
（二）方言是一種情結。方言時時系著情深故土。家長希望孩子“不忘本”“不忘根”，從而讓孩子也感受一下“本鄉本土”的語言。我園雖身處城區，但多數幼兒家長都是來自農村，幼兒之間的交往受父母的影響，都不得不使用方言進行交流。
筆者對臨漳縣境內的六所幼兒園進行了隨機調查。結果顯示，縣城內兩所幼兒園的60名家長中，有53名家長平時用普通話與孩子交流；臨漳縣區兩所幼兒園的60名家長中有39名家長平時用普通話與孩子交流；鄉鎮兩所幼兒園的60名家長中平時用普通話與孩子交流的僅有11名。與之對應的調查結果顯示，縣城內的幼兒普通話水平高于臨漳縣區的幼兒，臨漳縣區的幼兒又大大高于鄉鎮的幼兒。由此可見，家長講普通話的習慣直接影響到孩子的普通話水平。筆者深入調查的一班級中，全班20名幼兒平舌音、翹舌音混淆的有4人，舌根音、舌尖音混淆的有8人，長此以往，必然阻礙了口語表達能力的發展。
在普通話教學中要克服方言的不利影響就要從根本上了解方言。
方言，又稱地方話，一般定義為“方言是它存在的區域內各個不同區域的實際存在形式。”比如說臨漳方言就是漢語在臨漳的存在形式。
例如：在筆者對臨漳縣區幼兒園所做的調查中有趣的發現，不但普通話與方言有區別，方言與方言之間也有區別。如：臨漳一段方言：“下雪了，天bei（白）了，地bei（白）了，liao chuni（到處）都bei（白）了，而館陶方言就不知liao chuni是什么意思。可見，在同地區的幼兒用方言也不利于交流。
三、普通話學習中克服方言的影響可采取以下幾點措施
（一）家長和教師共建一個自由、寬松的純普通話語境
新《綱要》提出：要為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答環境。普通話的學習也應如此，成人的態度要親切，自然，堅持用普通話與幼兒交流，多用鼓勵表揚的方法，讓幼兒敞開胸懷勇敢地說。
（二）成人要加強自己的語言修養，注意語言的示范作用
1.不說口頭禪，不說不文明的話，避免給幼兒帶來不好的影響。例如：比較流行的口頭術語——哇噻、酷斃了……
2.不說不完整的話和土語。如一幼兒告訴老師：我gankuo（口渴）了，想要去ha（喝）水。這些土語大都來源于幼兒的家庭生活。對幼兒學習書面語言影響很大。尤其是針對一直說方言的家長，應盡量避免說土語。孩子好模仿，愿意與人交流，父母應因勢利導，用普通話和孩子交流。
四、一起反思、進步和成長
