時(shí)間：2023-05-30 09:26:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇天時(shí)不如地利，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
下面的短文選自《孟子》，請(qǐng)你閱讀后思考并回答問(wèn)題。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭①，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。
城非不高也，池②非不深也，兵革③非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之④，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界⑤，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利⑥。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣⑦。
注釋：①郭：外城。②池：護(hù)城河。③[兵革]指武器裝備。④[委而去之]棄城而逃。委，放棄。⑤[域民不以封疆之界]使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去），不能靠劃定的邊疆的界限。域，界限，這里名作動(dòng)，指限制。⑥[威天下不以兵革之利]震懾天下，不能靠武力的強(qiáng)大。⑦[故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣]所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。
1．文中的“畔”是一個(gè)通假字，根據(jù)上下文，你能推斷出它的意思嗎？
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2．請(qǐng)你參考注釋中給出的“域民不以封疆之界”“威天下不以兵革之利”的解釋，說(shuō)說(shuō)“固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”是什么意思。
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3．孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的最主要條件是________（兩個(gè)字概括），《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件是________________________________（用課文中語(yǔ)句回答）。
4．（選作）選文條分縷析，論證非常嚴(yán)密，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)上面選文的論證過(guò)程是怎樣的。
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參考答案：
1．“畔”同叛，背叛。
2．鞏固國(guó)防不能靠山川的險(xiǎn)阻。
1.比喻：
靜如處子，動(dòng)如脫兔；囊空如洗――明喻：
撤汗成渠、血流成河、揮汗成雨――暗喻：
哀鴻遍野、竹籃打水、芝蘭玉樹――借喻。
2.借代：
鍋瓢碗灶、四腳朝天――以部分代整體：
三三兩兩、寸草不留、秋毫無(wú)犯――以局部代整體：
停歇干戈、解甲歸田、結(jié)為秦晉之好――以名稱代事物：
3.夸張：
萬(wàn)水千山、雷霆萬(wàn)鈞、一步登天――增益性夸張：
死無(wú)葬身之地、彈丸之地、一孔之見(jiàn)――減縮性夸張。
4.比擬：
沉魚落雁、芝焚蕙嘆、兔死狐悲――擬人：
張牙舞爪、狐假虎威、蠅營(yíng)狗茍――擬物。
5.反復(fù)：
真真假假、朝朝暮暮、鬼鬼祟祟――連續(xù)反復(fù)：
克勤克儉、不三不四、難兄難弟――間隔反復(fù)。
6.對(duì)偶：
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心；高山為谷，深山為陵；逢山開路，遇水架橋――正對(duì)：
滿遭損，謙受益；餓死事小，失節(jié)事大；勝不驕，敗不餒――反對(duì)；
狡兔死，走狗烹；堂上一呼，階下百諾；精誠(chéng)所至，金石為開――串對(duì)。
7.反問(wèn)：
何樂(lè)不為?少不學(xué)，老何為?不學(xué)何獲?
8.互文：
眉來(lái)眼去、眉清目秀、禍國(guó)殃民。
9.摹狀：
磨刀霍霍、氣喘吁吁、鬼哭狼嚎――摹聲；
面紅耳赤、忿然作色、金枝玉葉――摹色；
挺胸凸肚、昂首闊步、鴨步鵝行――摹狀。
10.頂針：
知無(wú)不言，言無(wú)不盡；用人不疑，疑人不用；人不犯我，我不犯人。
11.婉曲：
梁上君子、名落孫山、仙逝遠(yuǎn)游。
12.層遞：
天時(shí)不如地利，地利不如人和；道高一尺，魔高一丈；人敬我一尺，我敬人一丈。
13.回文：
學(xué)非所用，用非所學(xué)：順我者昌，逆我者亡。
14.對(duì)比：
天時(shí)不如地利，地利不如人和。在“天時(shí)、地利、人和”這三要素中，“人和”是成事核心因素
前不久，在西安東郊高樓村附近一家建筑工地，有過(guò)路群眾突然發(fā)現(xiàn)異常情況:一男子倒在血泊中一動(dòng)不動(dòng)，于是立即報(bào)警。經(jīng)走訪調(diào)查，警方確定了死者劉某，生前是西安某房地產(chǎn)公司總經(jīng)理。在西安房地產(chǎn)界，很有些名氣。而雇兇殺人的原來(lái)是該公司董事長(zhǎng)李浩。
今年早些時(shí)候，因業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，董事長(zhǎng)李浩和總經(jīng)理劉某發(fā)生了分歧，并激烈爭(zhēng)吵起來(lái)。之后，李浩決定雇兇殺人。因涉嫌故意殺人罪，疑犯李浩等4人均已被當(dāng)?shù)鼐揭婪ㄐ淌戮辛簟?/p>
人們都明白“和為貴”的道理，可許多人在真正遇到糾紛和矛盾后卻難以做到“和為貴”。一旦遇到矛盾糾紛，尤其是利益矛盾，一定更要理智冷靜，妥善處理。對(duì)于所有董事長(zhǎng)或總經(jīng)理來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在恐怕更需要好好思考一個(gè)問(wèn)題了:怎樣做到既能干事，又能共事？
所謂能干事，就是得懂行，能把公司經(jīng)營(yíng)管理好，干出一番業(yè)績(jī)，造福員工，造福社會(huì);所謂能共事，就是既講分工、又講協(xié)作，相互支持、相互理解，凝心聚力、和諧相處。不能干事，肯定不行;但不能共事，共不好事，就算有天大本事也干不成事，就算干成了事最終也難免敗事。比如西安這家房地產(chǎn)公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，從下海創(chuàng)業(yè)到在當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)界有了一席之地，確實(shí)應(yīng)稱得上能干事了。但就為業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)有些分歧，就為那么點(diǎn)利益矛盾，便如同水火不能相容，非弄個(gè)你死我活不可，教訓(xùn)實(shí)在慘痛。
在中國(guó)，大大小小老板好像總有些皇帝情結(jié)。他們大多發(fā)跡于“茍富貴，勿相忘”，早年創(chuàng)業(yè)也都吃過(guò)千般苦。但凡功成名就坐穩(wěn)了老板位置，通常就會(huì)和打下江山的開國(guó)皇帝一樣，自信心開始極度膨脹，習(xí)慣于“一言堂”，根本容不得“異己”，更容不得有人要和自己“平分秋色”。于是，有兩種現(xiàn)象也就難免了:一是獨(dú)斷專行，決策失誤不斷;二是分歧不斷，利益矛盾不斷。到了這個(gè)地步，誰(shuí)還會(huì)去想好好共事。董事長(zhǎng)雇兇殺害總經(jīng)理，就是此類現(xiàn)象極端表現(xiàn)。這提醒我們，好好共事先得正確認(rèn)識(shí)自己，別把自己太當(dāng)個(gè)人物，更別把自己擺在神壇上。因?yàn)椋駢ㄏ蚣缐?/p>
一個(gè)企業(yè)能發(fā)展壯大，董事長(zhǎng)也好，總經(jīng)理也好，當(dāng)然功不可沒(méi)。但我們更應(yīng)看到，企業(yè)能夠發(fā)展壯大，主要還是靠時(shí)代機(jī)遇，靠國(guó)家政策，靠團(tuán)隊(duì)力量，然后才是個(gè)人才智。有這種清醒頭腦，正確看待個(gè)人那點(diǎn)功勞，那些分歧，那些利益矛盾，就好解決多了，好好共事也就不難做到。問(wèn)題是，許多人總是太看重個(gè)人作用，太喜歡把功勞歸于自己。很多心理不平衡，很多人際不和諧，很多利益矛盾，往往因此而生。結(jié)果便是，把更多精力花在內(nèi)部消耗方面，直至斷送企業(yè)前景，斷送自家前程。教訓(xùn)已經(jīng)很多，那些還在重復(fù)這條老路者，應(yīng)趕快回頭了。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。在“天時(shí)、地利、人和”這三要素中，“人和”是成事核心因素。“天時(shí)、地利”這些條件，都得通過(guò)“人和”才能發(fā)揮出作用，才能效用最大化。因此，所有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不僅要能干事，更應(yīng)會(huì)共事。在許多時(shí)候，會(huì)不會(huì)共事，能不能共好事，更能決定企業(yè)命運(yùn)。但愿董事長(zhǎng)雇兇殺總經(jīng)理這記警鐘，能使企業(yè)管理者們明白這個(gè)簡(jiǎn)單道理。
作者為《南京日?qǐng)?bào)》要聞部負(fù)責(zé)人，江蘇省雜文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒(méi)有誠(chéng)意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)。
個(gè)人離開社會(huì)，不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠上不可能生存一樣。
人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧雙手力量結(jié)合在一起，幾乎是萬(wàn)能的。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1、不挾長(zhǎng)，不挾貴，不挾兄弟而友。
2、樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。
3、樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。
4、恭者不侮人，儉者不奪人。
5、魚和熊掌不可得兼。
6、得道者多助，失道者寡助。
7、天子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁，不保四體。
8、不恥不若人，何若人有。
9、惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我固有之也，弗思耳矣。
10、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
眾人一條心，黃土變成金。
眾人拾柴火焰高。
集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
雙拳難敵四手。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
團(tuán)結(jié)就是力量。
雁怕離群，人怕掉隊(duì)。
一箭易斷，十箭難折。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。
一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船。
一人知識(shí)有限，眾人智慧無(wú)窮。
一人難唱一臺(tái)戲。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
魚不能離水，雁不能離群。
眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。
不怕巨浪高，只怕槳不齊。
柴多火焰高，人多辦法好。
柴多火旺，水漲船高。
船載千斤，掌舵一人。
稻多打出米來(lái)，人多講出理來(lái)。
滴水不成海，獨(dú)木難成林。
獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。
多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。
孤雁難飛，孤掌難鳴。
火車跑得快，全靠車頭帶。
集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
莫學(xué)蜘蛛各結(jié)網(wǎng)，要學(xué)蜜蜂共釀蜜。
莫學(xué)篾籮千只眼，要學(xué)蠟燭一條心。
墻倒眾人推。
輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)木林。
群雁無(wú)首不成行，羊群出圈看頭羊。
三個(gè)臭皮匠，合個(gè)諸葛亮。
雙拳難敵四手。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
頭雁先飛，群雁齊追。
土幫土成墻，人幫人成城。
團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝?gòu)?qiáng)者。
團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)結(jié)則存，分裂則亡。
星多天空亮，人多智慧廣。
雁怕離群，人怕掉隊(duì)。
一箭易斷，十箭難折。
《燭之武退秦師》是《左傳》中的名篇。其主人公燭之武也歷來(lái)為人稱道。的確，保全鄭國(guó)，燭之武功不可沒(méi)。但退秦存鄭絕非單憑燭之武一張巧嘴就能做到，燭之武之所以能“退秦師”還因?yàn)樗急M了天時(shí)、地利。
一、天時(shí)
這里所說(shuō)的“天時(shí)”，指的是這個(gè)事件(燭之武退秦師)的歷史背景。在這里，我們著重分析歷史背景中的一個(gè)重要方面：秦、晉兩國(guó)的關(guān)系。秦、晉兩國(guó)有三個(gè)相同之處：第一，它們同處北方，又是近鄰；――秦在陜西，晉在山西，僅一河之隔。第二，兩國(guó)君主都有稱霸的野心。――晉文公、秦穆公先后稱霸，就是明證。第三，兩國(guó)都很強(qiáng)大。這些相同之處使兩國(guó)的關(guān)系非常微妙：兩國(guó)在聯(lián)合的同時(shí)又有爭(zhēng)奪，彼此不得不互相提防、遏制。誰(shuí)也不希望對(duì)方崛起從而威脅到自己的安全。而“亡鄭”恰恰是晉國(guó)進(jìn)一步壯大實(shí)力的絕好機(jī)會(huì)，晉絕不會(huì)輕易放過(guò)，而秦肯定會(huì)竭力加以阻撓，只是秦還沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì)和借口。燭之武的到來(lái)正中秦穆公下懷，于是秦不但退兵，且與鄭結(jié)盟，成功地遏制了晉國(guó)。與其說(shuō)燭之武說(shuō)服了秦穆公退兵，不如說(shuō)秦穆公利用了鄭國(guó)遏制晉國(guó)。
另外，我們還應(yīng)注意，秦晉兩國(guó)都很強(qiáng)大，不但使他們彼此提防，也使他們互相畏懼，鑒于對(duì)方的強(qiáng)大，雙方都不敢對(duì)對(duì)方輕舉妄動(dòng)。秦退兵之后，晉大夫子犯曾建議襲擊秦軍，但晉文公說(shuō)：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。”晉文公這番話說(shuō)得冠冕堂皇，但晉之所以未攻擊秦軍，并非完全如他所說(shuō)，而是因?yàn)闀x文公并無(wú)十足的把握擊敗秦軍，即使最終擊敗秦軍，自己也必定損失慘重。我們可以設(shè)想，秦如果遠(yuǎn)弱于晉，那么秦穆公敢擅自撤軍嗎?撤軍之后，晉文公能善罷甘休嗎?
二、地利
此“地利”有以下幾層含義：
首先指的是鄭國(guó)所處的地理位置。鄭國(guó)緊臨晉，卻遠(yuǎn)離秦，秦國(guó)鞭長(zhǎng)莫及，正如燭之武所說(shuō)，“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”。試想鄭若處秦晉之間，秦、晉可以平分鄭的疆土，秦穆公還會(huì)放棄這已經(jīng)到嘴的肥肉么?
其次，燭之武退秦師還得益于秦國(guó)位置的偏僻。秦國(guó)地處西陲，西方緊鄰蠻荒之地，沒(méi)有發(fā)展空間，只能向東發(fā)展，這就使秦急需一座“橋梁”用以溝通關(guān)東各國(guó)，而鄭恰好處在這樣一個(gè)有利的位置上，向東可以溝通宋、齊，向南可以連接蔡、楚。秦利用它可以加強(qiáng)與東方各國(guó)的聯(lián)系，免于被晉孤立。
還有一點(diǎn)，晉當(dāng)時(shí)正如日中天(當(dāng)時(shí)晉文公是霸主)，秦穆公要想稱霸，首先就要遏制晉，而要遏制晉，秦自己的力量略顯單薄，因此他急需一個(gè)盟友來(lái)共同對(duì)付強(qiáng)晉，于是秦選擇了鄭國(guó)。原因很簡(jiǎn)單：鄭與秦分處在晉的東西兩側(cè)，可以互相呼應(yīng)，成犄角之勢(shì)，以達(dá)到遏制晉國(guó)的目的。文中燭之武說(shuō)“舍鄭以為東道主”，實(shí)際上的含義絕不僅僅是讓鄭作“東方道路上的主人”，他的話至少包含兩層意思：作為秦“溝通東方各國(guó)的橋梁”和作為“與秦呼應(yīng)的力量”。只是鑒于當(dāng)時(shí)秦晉尚是同盟，燭之武沒(méi)有明說(shuō)而已。
當(dāng)然，天時(shí)不如地利，地利不如人和。任何事情的成功，人的作用都是不可忽視的，本文也并不想抹煞燭之武的功勞，或貶低他的才能，只是想提醒大家在欽佩、贊嘆燭之武的卓越才能的同時(shí)，不要忽略了這些促他成功的客觀條件。
(作者單位：唐山師院灤州分校)
——題記
剛剛完了初三的第一次月考，爛，確實(shí)很爛。古人云：天時(shí)不如地利，地利不如人和。這次考試中，我一個(gè)都沒(méi)有符合，雖然說(shuō)這不是什么可以大方地說(shuō)出口的，但我確實(shí)可氣。氣過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)上帝對(duì)我的愛(ài)了。
這次月考相當(dāng)于模擬考，就是對(duì)中考的模擬，除了分?jǐn)?shù)相同外，考場(chǎng)紀(jì)律卻大不同，松的還真行呀！我知道，對(duì)答案的、傳送紙條的、看書的人是大有人在。我卻沒(méi)能夠，主要是因?yàn)槲疫@位置根本不行，全都不認(rèn)識(shí)，又坐第一排，真是欲哭而無(wú)淚呀。
我知道這次僅憑我自己這笨笨的腦袋，根本比不過(guò)思背下來(lái)的作文、楓兒的別人給的答案以及所有不勞而獲的答案。但現(xiàn)在我還是知足了，我尚且還可以對(duì)自己的心負(fù)責(zé)。
中考不遠(yuǎn)了，我這次考試失敗了，對(duì)四月份的填寫志愿有很大的影響，我不知道自己該怎么辦？或許我是失敗與成功之間的勝利者，要知道，中考發(fā)現(xiàn)作弊可是全部0分。
我那以前總是被虛偽掩埋的心兒呀，請(qǐng)不要難過(guò)，我考砸了，但我至少還能對(duì)得起你。
【關(guān)鍵詞】 背誦；目的；興趣；方法；效果
【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）9-00-01
背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。它對(duì)于發(fā)展智力、加深對(duì)課文的理解和感受、為思維和寫作積累語(yǔ)言材料、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等都起著積極的作用。
古詩(shī)文由于時(shí)間和空間的久遠(yuǎn)，文字的晦澀、枯燥讓人難以理解，學(xué)生對(duì)文言文、古詩(shī)詞的背誦都有不同程度的畏難情緒。在文言文教學(xué)中，應(yīng)多鼓勵(lì)、重視多角度、全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)應(yīng)遵循直觀性、參與性、新穎性的原則。在背誦教學(xué)中，教師必須激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生有效的背誦方法。
一、激發(fā)學(xué)生背誦的興趣
“激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的前提。”背誦是項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的腦力勞動(dòng)，須下番功夫，但一味的死記硬背，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。背誦教學(xué)，只有根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，想方設(shè)法引發(fā)他們的興趣，才能收到良好的效果。
1、運(yùn)用課件或教師范讀，創(chuàng)設(shè)情境
課件能將抽象的文字通過(guò)圖片、動(dòng)畫的演繹出來(lái)，學(xué)生用視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文字變得有形有情，學(xué)生理解容易了，興趣自然就來(lái)了。再通過(guò)老師有感染力的范讀，適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生自會(huì)多讀，熟讀、再背誦。加上初中課本里的背誦篇目都是些文采飛揚(yáng)，膾炙人口的，學(xué)生一旦受到感染，就產(chǎn)生了背誦的欲望，甚至背上了癮。
2、組織競(jìng)賽，化枯燥為趣味
中學(xué)生好勝心強(qiáng)，因此，我在教背誦故詩(shī)文時(shí)，定期舉行“背誦對(duì)抗賽”。形式有二人結(jié)對(duì)比賽，男女生比賽，小組對(duì)抗賽等。將背誦題目寫成小紙條，各組抽簽背誦，然后在全班進(jìn)行公開賽。其次，還采用知識(shí)競(jìng)賽的方式上背誦默寫課。背誦詩(shī)文本身是要苦練的，通過(guò)比賽的形式，就把苦練變成了一件有趣的事。每經(jīng)過(guò)一場(chǎng)競(jìng)賽，學(xué)生背誦的熱情就漲高了幾分。
3、移花接木，巧用鞏固
在平時(shí)的日記、周記和作文中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生大膽引用或仿寫，對(duì)能做到的同學(xué)，我均用鼓勵(lì)的符號(hào)標(biāo)明“學(xué)以致用”，給予充分的肯定。學(xué)生成功的滿足感油然而生，這中積極的情緒將推動(dòng)他們?nèi)ケ痴b更多的語(yǔ)言材料。
4、角色表演，情趣背書
中學(xué)語(yǔ)文中很多文章，角色分明、臺(tái)詞豐富，而且具有故事性、戲劇性。學(xué)生先讀后演，角色互換，情趣頓生。在這樣的氣氛中，何愁課文難背？如在教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，我采用分角色表演形式，讓學(xué)生用文言文語(yǔ)氣和現(xiàn)在通俗話的語(yǔ)氣進(jìn)行角色背誦，學(xué)生在角色感悟的情趣中理解記憶，結(jié)果很快就背誦出來(lái)了。
二、掌握幾種有效的背誦方法
學(xué)生產(chǎn)生濃厚的背誦興趣，只是具備了背誦的主觀欲望。真正克服背誦“耗時(shí)多，效果差”的通病，還得根據(jù)記憶的一般規(guī)律和所背語(yǔ)言材料的特點(diǎn)，在熟讀和理解的基礎(chǔ)上，采取合適的方式方法，進(jìn)行背誦指導(dǎo)。
分層式背書的時(shí)候要弄清文章的行文層次，來(lái)龍去脈，運(yùn)用板塊記憶法。如《得道多助，失道寡助》第一段提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，第二段從攻城角度論證“天時(shí)不如地利”，第三段從守城角度論證“地利不如人和”，第四段得出結(jié)論寫治國(guó)之道。這樣，在理解文章結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上分層熟讀，邊想邊背，就可以一氣呵成。
誦聽(tīng)法將“聽(tīng)人讀”與“自己背”或“對(duì)話式”，交替進(jìn)行，通過(guò)各種感觀，獲得背誦效果。其程序一般是：一組同學(xué)朗誦，其余同學(xué)靜聽(tīng)，或互動(dòng)式進(jìn)行。朗讀時(shí)盡量不看書，頗似播音員。如《曹劌論戰(zhàn)》的背誦，難點(diǎn)集中在對(duì)課文第一段的記誦上。在理解曹劌所說(shuō)的“小惠”、“小信”、“忠之屬也”分別指魯莊公做的什么事，解決這個(gè)難點(diǎn)后，再抓住莊公之“鄙”及曹劌之“運(yùn)謀”這條貫穿全文的線索背誦全文，可用兩人對(duì)話的方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，那么背誦也就迎刃而解了。
選擇法背誦不同文體的文段，應(yīng)選擇不同的方法。背誦記敘文，要切實(shí)了解和掌握有關(guān)的事實(shí)。分清記敘順序。對(duì)游記散文和說(shuō)明文，可追蹤進(jìn)行背誦。如背誦論文，就需要分析論證層次。弄清它的論證層次，背誦也就容易多了。
1、如臨深淵，如履薄冰。
2、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
3、高山仰止，景行行止。
4、大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。
5、丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。
6、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。
7、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
8、位卑未敢忘憂國(guó)。
9、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。為山九仞，功虧一簣。
10、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
11、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
12、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
13、烈士之愛(ài)國(guó)也如家。
14、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。
15、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
16、有志者事竟成。()
17、書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。
18、天行有常，不為堯存，不為桀亡。
19、桃李不言，下自成蹊。
20、言必信，行必果。
21、天下興亡，匹夫有責(zé)。
22、性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。――世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。
柴多火旺，水漲船高。
船載千斤，掌舵一人。
稻多打出米來(lái)，人多講出理來(lái)。
滴水不成海，獨(dú)木難成林。
獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。
多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。
孤雁難飛，孤掌難鳴。
火車跑得快，全靠車頭帶。
集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
莫學(xué)蜘蛛各結(jié)網(wǎng)，要學(xué)蜜蜂共釀蜜。
莫學(xué)篾籮千只眼，要學(xué)蠟燭一條心。
墻倒眾人推。
輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)木林。
群雁無(wú)首不成行，羊群出圈看頭羊。
群眾心里有天平。
人心齊，泰山移。
人和萬(wàn)事興。
人多好辦事。
人多勢(shì)眾。
人多山倒，力眾海移。
一箭易斷，十箭難折。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。
一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽(yáng)關(guān)道。
一人知識(shí)有限，眾人智慧無(wú)窮。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
一人難唱一臺(tái)戲。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天。
一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。
一根稻草拋不過(guò)墻，一根木頭架不起梁。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
不怕虎生兩翼，就怕人起二心。
不怕巨浪高，只怕槳不齊。
柴多火焰高，人多辦法好。
三個(gè)臭皮匠，合個(gè)諸葛亮。
雙拳難敵四手。
天時(shí)不如地利，地利不如人和。
土幫土成墻，人幫人成城。
團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝?gòu)?qiáng)者。
團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)結(jié)則存，分裂則亡。
星多天空亮，人多智慧廣。
雁怕離群，人怕掉隊(duì)。
魚不能離水，雁不能離群。
智慧從勞動(dòng)來(lái)，行動(dòng)從思想來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)，力量從團(tuán)結(jié)來(lái)。
