時間：2023-05-30 09:25:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校團(tuán)委副書記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
分團(tuán)委是個公益性的學(xué)生組織，為高校里面學(xué)生的管理提供了一個扎實的群眾基礎(chǔ)。我們一般將團(tuán)委與學(xué)生會簡稱為“團(tuán)學(xué)聯(lián)”。從最終的職能劃分來講，分團(tuán)委與學(xué)生會是同一個團(tuán)體，也就是一套班子，兩塊牌子。
“分團(tuán)委”一詞多見于中國高校。一般將校級團(tuán)組織稱為校團(tuán)委，各高校所轄二級學(xué)院團(tuán)組織稱為分團(tuán)委，各二級學(xué)院所轄系級團(tuán)組織稱為團(tuán)總支，各班級團(tuán)組織稱為團(tuán)支部。團(tuán)委與學(xué)生會同為中國高校的學(xué)生自我管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的日常學(xué)生工作。
分團(tuán)委一般設(shè)置的部門有：辦公室、宣傳部、組織部、信息部、體育部、志愿者服務(wù)隊等。分團(tuán)委成員一般為在校大三的學(xué)生，分團(tuán)委書記一職大多是由教師擔(dān)任，副書記多為學(xué)生擔(dān)任。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、自身注重、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分
我自己對于這次暑期掛職鍛煉我是十分看重的，從知道自己有資格參加今年的暑期優(yōu)秀大學(xué)生到基層團(tuán)委掛職面試起，我就開始從網(wǎng)上搜索相關(guān)的面試材料，做好充分的準(zhǔn)備。經(jīng)過自己的一番努力，很幸運的在7月2日接到了團(tuán)市委的錄用通知，學(xué)校團(tuán)委書記謝慶勇老師馬上組織召開了關(guān)于本次掛職的小型啟動儀式座談會，學(xué)校黨委副書記余黨軍老師也都出席了啟動儀式座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及親切問候和囑咐，使我們這批即將上任的掛職大學(xué)生深感責(zé)任之重。在座談會上我的內(nèi)心是十分興奮的。我一直在問自己，此次最想學(xué)的是什么？經(jīng)過一番仔細(xì)的考慮，我想，體驗基層機關(guān)生活固然是一方面，但更為重要的是培養(yǎng)一種全新的生活理念。使自己充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、扎實開展服務(wù)，切實在基層掛職服務(wù)中鍛煉自己、提高自己。
7月3日上午，**市高校優(yōu)秀學(xué)生干部掛職任職儀式在**區(qū)團(tuán)委辦公室舉行。團(tuán)區(qū)委戴翀書記，團(tuán)區(qū)委書記助理傅國棟老師出席了會議。戴書記給我們即將面臨的工作環(huán)境以及工作的大致內(nèi)容給出了詳細(xì)的解說，并對我們的上任表示祝賀，戴書記在思想上給了我們很深刻的鼓舞，叮囑我們要虛心向當(dāng)?shù)卮骞佟⒏刹俊⑷罕娬埥蹋υ趯嵺`中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，這進(jìn)一步調(diào)動了我們的積極性，使我們感受到上級組織對本次大學(xué)生暑期志愿服務(wù)的重視，會后傅國棟老師還給我們一一介紹了各自掛職的單位以及聯(lián)系人，給我們做了全面的安排。
我們也都希望通過這次掛職活動能將大家的理論與實踐相結(jié)合，提高我們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，同時我們也希望能給掛職單位帶去新的血液，新的力量。我被安排在**區(qū)**鎮(zhèn)車客村，擔(dān)任村團(tuán)支部副書記職務(wù)（車客中心社區(qū)助理員）。
二、扎實工作、提升能力、服務(wù)基層
在掛職鍛煉期間，我認(rèn)真貫徹團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)的指示以及校團(tuán)委的指導(dǎo)，以共青團(tuán)**區(qū)委員會的指導(dǎo)思想為依據(jù)，以服務(wù)單位、鍛煉自己為出發(fā)點，以單位滿意，學(xué)以致用為目標(biāo)的，開展一了系列的工作。項將具體工作內(nèi)容按周羅列如下：
掛職第一周（7月6日—7月12日）：
1．社區(qū)助理員工作培訓(xùn)。了解掌握車客中心社區(qū)電子儀器設(shè)備的使用；熟悉社區(qū)的構(gòu)架以及服務(wù)中心功能。
2．完成第二屆全國勞動模范車客村選舉工作
3．打印白溪村生態(tài)村申報資料
4．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點管理
5．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
6．起草學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐隊來車客村義務(wù)家電維修活動方案
7．周末回校協(xié)助學(xué)工辦老師整理畢業(yè)生檔案
掛職第二周（7月13日—7月19日）：
1．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
2．完善電子閱覽室管理制度（管理制度信息公告）
3．視頻會議室（多功能廳）管理
4．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點管理
5．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
6．完成揚大龍村計生協(xié)會工作手冊的抄寫
7．打印社區(qū)食堂場地租用與工作人員聘用合同
8．以志愿者身份參加由童氏制衣有限公司發(fā)起的為外來務(wù)工高玉發(fā)夫婦募捐文藝演出活動
9．以志愿者身份參加“贏在職場—2009’**青年就業(yè)挑戰(zhàn)賽啟動儀式暨首場現(xiàn)場招聘會
掛職第三周（7月20日—7月26日）
1．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點管理
2．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
3．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
掛職第四周（7月27日—8月2日）
1．完成車客村全國“雙百”評選選舉工作
2．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理手冊填寫
3．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點管理
4．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
5．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
掛職第五周（8月3日—8月9日）
1．接待和風(fēng)書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
2．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點管理
3．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
4．完成社區(qū)多功能廳播放記錄的填寫
5．協(xié)助學(xué)院招生信息網(wǎng)在線咨詢問答
6．完成學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐隊來車客村義務(wù)家電維修活動方案
7．預(yù)備本周六學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐隊來車客村進(jìn)行義務(wù)家電維修活動
8．回校參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨全省高校初賽講座
三、注重細(xì)節(jié)、體驗過程、講究結(jié)果
作為到基層掛職的大學(xué)生，就必須為社區(qū)里做點實實在在的事情，這樣才會被廣大群眾所接受，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在社區(qū)里我們都是以團(tuán)的干部角色出現(xiàn)，這樣的崗位完全使大家有機會去仔細(xì)觀察、認(rèn)識思考農(nóng)村的現(xiàn)狀和發(fā)展道路，逐步做到心中有數(shù)！
本文針對當(dāng)前高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作存在的一些問題，提出了一些新思考。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培訓(xùn)
學(xué)生干部是學(xué)生的代表、教師的助手、學(xué)校管理的同盟軍及有生力量，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)分制的深入實行，發(fā)揮著“橋梁和紐帶”作用的學(xué)生干部群體扮演著一個越來越重要的角色。學(xué)生干部的培訓(xùn)工作亦成為學(xué)生管理工作的一項常規(guī)內(nèi)容，針對學(xué)生干部隊伍的特點，筆者對扎實做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作有些新思考。
一、現(xiàn)階段高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作存在的問題
當(dāng)前，高校對學(xué)生干部這支隊伍是重視的，每年均會組織進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式基本是幾個講座加上幾個戶外素質(zhì)拓展項目，筆者認(rèn)為目前這樣的培訓(xùn)存在以下三個問題：
（一）培訓(xùn)對象分類不夠合理
高校學(xué)生干部大體包含這些人員：校團(tuán)委和學(xué)生會干部、社團(tuán)干部、二級學(xué)院學(xué)生干部和班級干部，前兩者校級干部基本由校團(tuán)委或?qū)W生工作部統(tǒng)一培訓(xùn)，后者由二級院系培訓(xùn)統(tǒng)一培訓(xùn)，而二級院系培訓(xùn)的重點在二級院系干部，班級干部很少參與培訓(xùn)。從實際工作的接觸對象來分類，在校級干部培訓(xùn)中，校團(tuán)委和學(xué)生會干部與社團(tuán)干部有很大不同，很多時候不應(yīng)該一起培訓(xùn)；二級院系干部與班級干部的工作特點也不盡相同。從干部成長的階段來分，有新的試用委員（理事）、正式委員（理事）、部長、常委（會長），不同的階段需要不同的培訓(xùn)。這些群體的一個共同特征是新老混搭，層級明顯，但他們卻常常被“捆綁”在一起，參加培訓(xùn)大課堂，聽著針對性并不強的講座內(nèi)容。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容安排不夠科學(xué)
對于培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計，大家的共識就是基本包含三個方面：理論知識、工作技巧和自身素質(zhì)，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計來看，是合理的。但是，在相關(guān)培訓(xùn)方案里看到的是每年都有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。內(nèi)容豐富固然是好事，但沒有考慮到學(xué)生干部隊伍“鐵打的營盤、流水的兵”的特點，經(jīng)常出現(xiàn)培訓(xùn)“吃大鍋飯”現(xiàn)象，“新兵”聽不懂，“老兵”聽出繭。
（三）培訓(xùn)方法設(shè)計不夠多樣
有了合理的培訓(xùn)內(nèi)容之后，用什么樣的方法去更好地開展培訓(xùn)就成為一個關(guān)鍵的問題。當(dāng)前學(xué)生干部培訓(xùn)的主要方式是以講座式的課堂教學(xué)為主，實行的是你講我聽、你讀我記、上面講講、下面聽聽、記記筆記、寫寫心得的“灌輸式”的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生干部在課堂上提不起精神來，有時甚至昏昏欲睡。另外，還有所謂的素質(zhì)拓展，也就是娛樂式的游戲，達(dá)不到預(yù)期效果。
二、對于高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的建議
針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該把培訓(xùn)工作細(xì)化，從學(xué)生干部意識培養(yǎng)、培訓(xùn)分類、培訓(xùn)內(nèi)容安排和培訓(xùn)方式選擇四個方面著手。
（一）強化學(xué)生干部的奉獻(xiàn)責(zé)任意識
奉獻(xiàn)和責(zé)任意識是學(xué)生干部的精神靈魂所在，離開了這兩者，是根本無法做好一個學(xué)生干部的，因此，每一次的學(xué)生干部培訓(xùn)都必須強調(diào)這兩種意識，意識是需要反復(fù)灌輸?shù)摹１M管現(xiàn)在學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的主觀動機有多種，只要他（她）在工作中盡職盡責(zé)，站好崗位，圓滿完成工作任務(wù)，那么在客觀上就強化或者具備了這兩種意識。
（二）分類分層次開展培訓(xùn)
在這里提倡分類分層次培訓(xùn)，并不等于這些干部群體完全不能在一起培訓(xùn)，有些共性的知識、能力和素質(zhì)專題對任何干部來說是通用的，因此在這里倡導(dǎo)分開培訓(xùn)是相對的，強調(diào)的是針對性的培訓(xùn)。分開培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個角度：一是干部類別，校級、院系級團(tuán)委委員和學(xué)生會委員為一類，社團(tuán)干部為一類，班級干部為一類；二是干部層次（班級不存在這個問題），新納成員為一級，轉(zhuǎn)正委員為二級，部長為三級，常委或者會長為最高級。這些類別和層級的存在，都要求我們在培訓(xùn)中要區(qū)別對待，有所側(cè)重。
（三）科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計，是與學(xué)生干部的類別和層次相適應(yīng)的，內(nèi)容的選擇應(yīng)該遵循相對固定和靈活更新相結(jié)合的原則。相對固定的內(nèi)容可以分為三個模塊:一個是入門模塊，相當(dāng)于崗前培訓(xùn)，這是為新聘學(xué)生干部提供的基本任職知識和技能培訓(xùn)，主要是介紹團(tuán)學(xué)組織的規(guī)章制度、過往歷史以及所進(jìn)入部門的工作職責(zé)和工作內(nèi)容以及讓其明確學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)。第二個是提高模塊，是針對老干部在熟悉工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的思維、技巧培訓(xùn)。第三個是高級模塊，針對的是部長和常委、會長們，主要進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的培訓(xùn)。靈活更新的內(nèi)容主要是參考當(dāng)年的形勢或者學(xué)校的任務(wù)特點來進(jìn)行設(shè)計。此外，對于我們設(shè)計的所有專題，也許本校的師資有限，我們可以采取“請進(jìn)來”的辦法，與地域內(nèi)高校實行資源共享，讓學(xué)生干部接受高水平的培訓(xùn)。
（四）選擇靈活多樣的培訓(xùn)方法
學(xué)生干部是學(xué)習(xí)的主體，要做到學(xué)以致用、以學(xué)促變、必須按需施教，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。因此，培訓(xùn)工作立足于功效性、多樣性和靈活性，突破“上下一般粗、左右一個樣”的模式，強調(diào)個性化安排，采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，爭取在有限的時間里產(chǎn)生最大的效應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的接受能力，筆者認(rèn)為目前有兩者培訓(xùn)方式比較適合：一是案例分析法，二是問題研究法。案例分析法形象生動，學(xué)生易于領(lǐng)會，并且都是身邊熟悉的事情，很容易做到舉一反三，從而取得事半功倍的效果，這種方法適合于以會代訓(xùn)的形式。問題研究法是以問題為核心，通過模擬解決問題的辦法，對現(xiàn)實問題進(jìn)行研究和探討，既充分調(diào)動了學(xué)員思考研究的積極性，也有利于提升學(xué)員應(yīng)對實際工作的能力，這種方法適合于集中討論的形式。
一、傳統(tǒng)高職院校學(xué)生管理工作與“書院制”學(xué)生工作的差異
（一）傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作
傳統(tǒng)學(xué)生工作模式是教育部根據(jù)當(dāng)時我國的國情指定的，在計劃經(jīng)濟(jì)時代的精英教育階段發(fā)揮了重要作用，當(dāng)下仍然是學(xué)生工作的主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)學(xué)生工作模式是在學(xué)校黨委分管學(xué)生工作的副書記（或副校長）領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校學(xué)工、宣傳、團(tuán)委等工作。下設(shè)有學(xué)生處管理全校學(xué)生工作，負(fù)責(zé)全校學(xué)生工作制度、規(guī)章、學(xué)生管理辦法的制定，二級學(xué)院黨總支副書記負(fù)責(zé)二級學(xué)院學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，管理本院學(xué)生的思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生日常管理事務(wù)等工作，再由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)到班級和學(xué)生個體；學(xué)校團(tuán)委和各二級學(xué)院系團(tuán)總支負(fù)責(zé)學(xué)生組織的管理形成一個自上而下的龐大的學(xué)生工作管理系統(tǒng)。在實際的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著巨大的作用，隨著改革開放以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高等教育由精英教育已經(jīng)發(fā)展到大眾教育階段，傳統(tǒng)學(xué)生工作模式在“人才”培養(yǎng)上的優(yōu)勢已經(jīng)適應(yīng)不了社會的需求，因此，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和健全人格為目標(biāo)的“書院制”在此背景下被很多高校所接受。
（二）“書院制”下的學(xué)生管理工作
書院制學(xué)生管理工作是在傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，借鑒西方高校的住宿學(xué)院管理方式吸取我國古代書院形式而創(chuàng)新的一種符合我國高校管理方式的學(xué)生管理工作模式。“書院制”的學(xué)生管理以學(xué)生宿舍為管理平臺，通過對學(xué)生日常生活行為管理，結(jié)合通識教育課程和非形式的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成全面的綜合素質(zhì)能力，它注重學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自治和以學(xué)生為中心的主導(dǎo)思想，學(xué)校教師、輔導(dǎo)員、宿管員只是學(xué)生的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。在這種管理方式下，各種專業(yè)的學(xué)生在一起相互交流，使得學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)生自主選擇感興趣的課程、受歡迎的教師，迫使學(xué)校教育者尊重學(xué)生的專業(yè)興趣和個性特長，它突破了以往的以院系和專業(yè)為主的思想教育、學(xué)生事務(wù)日常管理和學(xué)生成長成才服務(wù)的培養(yǎng)體系，使學(xué)生的個性化、多元化發(fā)展、自主性成才成為可能。書院制的學(xué)生管理工作主導(dǎo)學(xué)生自治，日常的學(xué)生事務(wù)都可以通過學(xué)生自己組織的團(tuán)體完成，輔導(dǎo)員只是指導(dǎo)，這樣輔導(dǎo)員就能從疲于應(yīng)付學(xué)校[( dylw. NEt) 專業(yè)提供論文寫作和的服務(wù),歡迎光臨]、各職能部門和二級學(xué)院交代的繁重瑣碎的事務(wù)中解放出來，使得輔導(dǎo)員能夠把更多的時間應(yīng)用到學(xué)生發(fā)展服務(wù)上做到職業(yè)化；也可以依據(jù)“書院制”下學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展總體目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)化的分工，再根據(jù)輔導(dǎo)員自己的專業(yè)知識和興趣傾向，對學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行研究，做到專業(yè)化；輔導(dǎo)員作為學(xué)生的導(dǎo)師一定要在學(xué)生思想政治工作相關(guān)的某領(lǐng)域，例如，教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等有專業(yè)化的培訓(xùn)，成為學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、社團(tuán)發(fā)展指導(dǎo)等面的“專家”；使輔導(dǎo)員成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。
二、書院制下學(xué)生工作的優(yōu)勢
對比兩種學(xué)生工作模式，“書院制”下學(xué)生工作模式有著很多優(yōu)勢，例如，尊重學(xué)生的專業(yè)興趣和個性特長，集中進(jìn)行博雅教育；注重學(xué)生自我管理，創(chuàng)新學(xué)生管理機制等。
（一）更加尊重學(xué)生專業(yè)興趣，重視學(xué)生個性化培養(yǎng)
每個采用書院制教育理念的高校，都意識到學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生區(qū)別化培養(yǎng)的重要性，因為相比傳統(tǒng)的學(xué)校—院系—輔導(dǎo)員為中心的教育制度，書院制以“學(xué)生為中心”，采用彈性的管理模式，以學(xué)生的個性化需求為中心開展思想政治教育、日常事務(wù)管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和社會實踐等工作，充分發(fā)揮了不同專業(yè)、不同班級學(xué)生在一起的思想交流的力量，使學(xué)生能激發(fā)出自主學(xué)習(xí)熱情，更全面地成長成才。
（二）集中進(jìn)行博雅教育，注重培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)
“書院制”通過住宿學(xué)院集中實施博雅教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，加強通才培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)等國內(nèi)著名院校都采用書院制培養(yǎng)模式，對所有新生第一學(xué)年集中住宿，集中進(jìn)行博雅教育學(xué)習(xí)；第二學(xué)年才選擇專業(yè)，這樣打破了大學(xué)的傳統(tǒng)教育模式；在學(xué)生工作方面，實施書院制學(xué)生管理體制，專門設(shè)立“學(xué)術(shù)導(dǎo)師和人生導(dǎo)師”幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)；[( dylw. NEt) 專業(yè)提供論文寫作和的服務(wù),歡迎光臨]取得很大的成績，這更好地說明書院制的優(yōu)勢。
（三）創(chuàng)新學(xué)生管理工作體制，注重學(xué)生自我管理
“書院制”學(xué)生管理工作中書院直接負(fù)責(zé)導(dǎo)師隊伍管理，例如，輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、服務(wù)人員等管理，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)由專業(yè)學(xué)院承擔(dān)。書院制里沒有專業(yè)和系別之分，學(xué)生日常事務(wù)由“自治會”進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。自治會由學(xué)生通過民主選舉產(chǎn)生，自主選舉設(shè)立各職能負(fù)責(zé)人。
在書院制中黨總支副書記可以由學(xué)生選舉產(chǎn)生擔(dān)任，重點培養(yǎng)學(xué)生的自我管理。這比傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式更能提高學(xué)生的主動性。
三、在“書院制”下高職院校學(xué)生工作的見解
了解“書院制”下的學(xué)生工作比傳統(tǒng)學(xué)生工作的優(yōu)勢以后，對在高職院校中師兄書院制提出自己的見解。
（一）“書院制”不能完全脫離傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理模式，要吸收傳統(tǒng)學(xué)生工作模式中的優(yōu)點運用其中。
（二）“書院制”的實施一定要用制度調(diào)動學(xué)生、導(dǎo)師的積極性。比如，學(xué)生要給予一定的獎勵；導(dǎo)師給予福利支持和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
（三）“書院制”不光要注重現(xiàn)實中的宿院社區(qū)管理，更要重視新媒體下網(wǎng)絡(luò)中的社區(qū)管理。這樣才能更好地做好新 時期的學(xué)生的人生導(dǎo)師。
參考文獻(xiàn)：
一、高度重視、精心準(zhǔn)備
今年的暑期社會實踐活動是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號召，我院采取“雙贏”政策，將理論實習(xí)與社會實踐相結(jié)合，讓小分隊成員在實習(xí)的過程中將理論回歸到實際中去指導(dǎo)社會實踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>
我院暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會議，對本次暑期社會實踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對于實踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確、實際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。
為了使此次實踐活動順利開展，我院特別邀請了歷年來多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實踐工作的資深教師佟瑛親臨指導(dǎo)。小分隊成員是由院學(xué)生會主席為分隊隊長、08級各班學(xué)生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實踐活動增加了籌碼也是歷次實踐活動所沒有的成員，不管是師資隊伍還是實踐團(tuán)隊，可以說，此次實踐活動我院傾注了大量的物力和財力。
二、扎根基層、服務(wù)社會
1、村官加入，如虎添翼。
服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟瑫r下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此，對下車鄉(xiāng)實地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入，我們暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。
2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊員”。
此次實踐活動，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊，與隊員們一起生活、一起開會討論、一起和留守兒童開展活動，完全成為一個“小大人”，成為服務(wù)團(tuán)隊員，他沒有架子，沒有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流。
3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督。
在實踐開營式上，校團(tuán)委書記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場指導(dǎo)慰問，給實踐分隊成員極大鼓舞，大家當(dāng)場表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命，向社會交一份滿意的答案。
4、活動多樣，孩子們受益匪淺。
實踐過程中，隊員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動的目的；素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識和團(tuán)隊精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作；愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難；世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。
5、家訪，感觸頗多。
時間后期，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關(guān)切之情，看到留守兒童家庭的實際情況，隊員們都感觸很多，讓隊員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機會好好幫助那些需要幫助的人，同時珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。
三、及時總結(jié)、收獲豐厚
實踐期間，成員每天都要抽出時間進(jìn)行開會，大家發(fā)表各自意見、交流思想以及對服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分階段性整理補充。并且每天編輯通訊稿。每天實踐歸來，隊員們都會齊聚在臨時辦公室，對當(dāng)天的實地服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，分享實踐心得，并及時發(fā)現(xiàn)并改正在實習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，以免再犯。
東北林業(yè)大學(xué)在開展“三走”前，學(xué)校團(tuán)委曾對該校近千名學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生體育鍛煉調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生對自身身體狀況的認(rèn)識不太樂觀，僅32.63%的同學(xué)認(rèn)為自己身體狀況較好。在問及“大學(xué)生體育鍛煉的形式”時，有25.12%的學(xué)生選擇“體育課”，主動鍛煉的僅有313人，占總?cè)藬?shù)的36.74%;在問及“課余時間做什么使用的時間最多”時，23.94%的同學(xué)選擇“上網(wǎng)”。
“調(diào)查的結(jié)果讓人很沮喪，但也使我們更加清楚認(rèn)識到‘三走’是提升大學(xué)生體質(zhì)的一劑良藥。”東北林大團(tuán)委書記、校“三走”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任艾曦鋒說。
艾曦鋒介紹，作為全國具有代表性的10所“三走”試點高校之一，該校自2014年4月10日啟動“三走”活動以來，開展各項活動達(dá)100多次，參與人數(shù)覆蓋全校2/3以上的同學(xué)，僅9項“院長杯”系列賽事就覆蓋所有二級學(xué)院，參與人次達(dá)2.1萬。
東北林大通過活動設(shè)計，最大限度體現(xiàn)“三走”的群眾性特點，并將“三走”賦予文化內(nèi)涵。為了形成長效機制，該校還將學(xué)生“三走”成績寫入畢業(yè)生檔案。
從“你參與，我加油”到“人人都是運動員”
東北林大的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下校園內(nèi)普遍缺少群眾性的品牌體育活動。目前，校園中開展歷史較長也較為常見的體育活動大多為足球、籃球等競技性體育活動，這只是少數(shù)同學(xué)參與的“高端活動”，無法覆蓋大多數(shù)學(xué)生。以前常見的長跑、廣播體操等參與面較廣的群眾性體育活動，在學(xué)校中已不多見。
如何從“你參與，我加油”，到“人人都是運動員”？東北林大從體育活動設(shè)計上下了一些功夫。該校組織多名具有體育碩士學(xué)歷的輔導(dǎo)員設(shè)計了“三走”體育活動，并制定了《課外體育鍛煉指導(dǎo)手冊》和教學(xué)視頻。
“我們的目的之一就是降低體育項目的技能性，提升其趣味性。”李順是該校文法學(xué)院的輔導(dǎo)員，也是該校“三走”體育項目的設(shè)計者之一，他樂于將這些運動稱為“笨運動”。
“打個比方，不能要求所有學(xué)生都有能力打正規(guī)的籃球比賽，但定點投籃卻是每個學(xué)生都能做到的。”李順說，“說得‘高大上’一點兒，這些項目都是集群眾性、趣味性和運動性于一體的。”
“變敵為友”“坐地而起”“同夢同心”……東北林大一共設(shè)計了20個“三走”體育項目。“單從名字來看，你就知道這是些有意思的運動。”李順說。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生對“三走”的參與度，東北林大還在各種比賽賽制上做了革新。
以往的體育比賽多是以挖掘、選拔體育尖子和精英為目標(biāo)，所以很多比賽的初賽參與主體就是“學(xué)院代表隊”，而現(xiàn)在則轉(zhuǎn)變成以宿舍、班級、實驗室為主的微團(tuán)隊，保障“班級有團(tuán)隊，宿舍有項目”，只有部分項目的決賽才出于必要性將“微團(tuán)隊”柔和成“大集體”。
中國青年報記者在該校的趣味性集體體育項目的具體操作章程中，也看到相關(guān)的引導(dǎo)性規(guī)定：“各院參加每個以寢室為單位的項目的寢室數(shù)，不得少于學(xué)院寢室總數(shù)的20%，參加每個以班級為單位的項目的班級數(shù)，不得少于學(xué)院班級總數(shù)的20%。”
“硬考核”變成“宅男宅女”緊箍咒
學(xué)校團(tuán)委的調(diào)查還對當(dāng)下大學(xué)生體育鍛煉提出了建議：規(guī)范的考核制度是促進(jìn)大學(xué)生加強體育鍛煉的必要保障。據(jù)了解，目前包括東北林業(yè)大學(xué)在內(nèi)的高校中關(guān)于大學(xué)生體育鍛煉的硬性考核制度較少，這在客觀上也造成了大學(xué)生對體育鍛煉的重視程度和參與程度呈下降態(tài)勢。
為了應(yīng)對這一不良趨勢，東北林業(yè)大學(xué)努力將學(xué)生“三走”情況列為“硬考核”。
東北林業(yè)大學(xué)探索通過手機APP等形式，記錄大學(xué)生參與體育鍛煉的情況;探索對其鍛煉時長、頻率等指標(biāo)進(jìn)行評價;建立《東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生課外體育鍛煉情況檔案》（以下簡稱“活動檔案”），記錄大學(xué)生在校期間的鍛煉情況和評價結(jié)果，該檔案將和《<國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>證書》一同存入畢業(yè)生檔案。
這份活動檔案記錄了學(xué)生每學(xué)期的運動時長以及參與的主要項目，并按優(yōu)良中差4個等次給出評定。
對于這個“硬考核”，艾曦鋒說，東北林大關(guān)于學(xué)生的這份檔案只是一種記載，起到對學(xué)生參加體育鍛煉情況記錄的作用，不具有直接的約束力。
但對于學(xué)生而言，存入個人檔案的這張紙卻會產(chǎn)生十足的心理壓力。“任何工作單位都不可能喜歡招收‘病秧子’。”該校園林學(xué)院2013級學(xué)生朱麗衡說。
此外，該校還明確“體育鍛煉”在各類評獎評優(yōu)制度中的重要地位，在學(xué)校各級各類評獎評優(yōu)過程中，對課外體育鍛煉活動中表現(xiàn)突出的集體和個人，優(yōu)先考慮。
該校也改革了部分校內(nèi)體育比賽的考核方式。據(jù)介紹，體育賽事不僅設(shè)置優(yōu)勝獎，還盡量設(shè)置組織獎。優(yōu)勝獎是考察“更高更快更強”，組織獎則是從學(xué)院、班級或宿舍的組織情況來看，比對參與人數(shù)。比如一個班級所有人都參加了，可能就會得組織獎。這樣就在比賽考核上引導(dǎo)、發(fā)動更多的同學(xué)以廣泛參與為目的，不單單以成績論英雄。
給“三走”打上文化烙印
“一起來，大家一起來，奔向操場讓身體放開，那些揮汗如雨淋漓酣暢，在這屬于我們的年代。”這首動感十足的《一起來》是東北林業(yè)大學(xué)“三走”活動原創(chuàng)主題曲。
不僅有主題曲，東北林業(yè)大學(xué)的“三走”還有吉祥物：有林業(yè)氣息又活潑好動的松鼠造型的“東東”和“林林”;還有動漫宣傳片、“三走”專用lOGO、“三走”紀(jì)念品等。
為了做好“三走”思想動員，該校還組織了“三走活動大家談”、“生命在于運動與生命在于靜止”等辯論賽。
艾曦鋒說，一項工作只有形成氛圍，給其打上文化烙印，才能更好地“久久為功”。
為了加強體育鍛煉的榜樣引領(lǐng)作用，該校先后邀請索契冬奧會冠軍張虹、NBA球星麥迪來校，并承辦2014中歐男籃錦標(biāo)賽。在校內(nèi)先后推選出10名為“三走”代言的學(xué)生運動達(dá)人和10個校級“大學(xué)生百煉之星”宿舍。
為營造“三走”氛圍，該校還努力將一些校園活動打上“三走”標(biāo)記。該校創(chuàng)立了“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向大自然――與校長一起去植樹“活動，2014年4月，300名師生與校長楊傳平一起參加植樹活動。在新生入學(xué)期間，推出了“足跡東林”活動，在圖書館、游泳館等8處東北林大標(biāo)志性建筑處設(shè)置關(guān)卡，以跳繩、拍籃球等項目作為闖關(guān)項目，每闖一關(guān)加蓋印章，以蓋章的多少領(lǐng)取“三走”紀(jì)念品，數(shù)百名新生參與了活動。此外，還有“走”到一起來體育社團(tuán)體驗日活動、趣味雪塑大賽和趣味冰上運動會等一批“三走”校園文化活動品牌。
除了在氛圍營造上下功夫，東北林業(yè)大學(xué)還在組織和經(jīng)費保障上用力。“三走”開展后，該校校級層面成立以校黨委分管副書記為組長的“三走”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院級也相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，甚至校學(xué)生會也進(jìn)行了機構(gòu)改革，原本的校學(xué)生會體育部擴展為體育中心，下轄三個部。據(jù)了解，該校校院兩級也都為“三走”劃撥了專項經(jīng)費。全校還成立了40個體育興趣小組，同時首批體育鍛煉團(tuán)隊立項活動立項資助了59個社團(tuán)、班級、宿舍團(tuán)隊項目，對“五四”評比等表彰中的先進(jìn)集體和個人，發(fā)放了體育館健身票和體育健身器材共計10萬元的獎勵。
目前，東北林業(yè)大學(xué)的“三走”形成兩組有意思的數(shù)字“14420”和“1234”：“14420”為1次體育文化節(jié)、4類球賽、4項文化活動、20項趣味集體體育項目的“14420”全年整體活動架構(gòu);“1234”即“在1年中，每個班級至少參加兩項，每個宿舍至少參加3項，每個同學(xué)至少參加4項集體體育活動”的目標(biāo)要求。
中國青年網(wǎng)北京2月4日電（記者李延兵）2月4日是春運首日，7萬多名青年志愿者在全國4700多個火車站、機場、道路客運站、港口碼頭、高速公路服務(wù)區(qū)等場所統(tǒng)一上崗，廣泛開展以“青春志愿行，溫暖回家路”為主題的服務(wù)春運“暖冬行動”。
團(tuán)中央書記處書記汪鴻雁出席了共青團(tuán)北京市委在北京西站舉行的“暖冬行動”啟動暨北京西站地區(qū)志愿服務(wù)隊成立儀式，為志愿服務(wù)隊授旗并講話。汪鴻雁指出，組織實施中國青年志愿者服務(wù)春運“暖冬行動”，是共青團(tuán)組織動員青年圍繞中心、服務(wù)大局的重要舉措，是動員社會力量參與春運工作的重要補充和有力支持，也是弘揚志愿精神、引導(dǎo)廣大青少年培育和踐行社會主義核心價值觀、奮力實現(xiàn)中國夢的具體行動。希望廣大青年志愿者踐行志愿精神，熱情參與，真情奉獻(xiàn)，向社會傳遞青春正能量。要按照崗位要求和旅客需求，有針對性地加強學(xué)習(xí)，提高服務(wù)技能，在實踐中收獲成長。要注意安全，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，服從整體工作安排，聽從工作人員管理，在服務(wù)好他人同時，切實提升自身安全意識，與社會各界一道營造平安出行、溫暖出行的良好氛圍。
春運首日前后，北京、天津、遼寧、黑龍江、上海、江蘇、安徽、河南、湖南、廣東、重慶、四川、陜西、甘肅、青海、寧夏等省區(qū)市團(tuán)委聯(lián)合相關(guān)部門在火車站、機場等地舉辦了啟動儀式，結(jié)合本地特點開展了多種形式的志愿服務(wù)。團(tuán)天津市委招募1300余名志愿者在各火車站、機場、長途站和客運碼頭等地服務(wù)，并為240余名在津的農(nóng)民工子女家庭等群體提供免費回家機票，安排留守兒童來津與父母團(tuán)聚。團(tuán)河南省委聯(lián)合有關(guān)單位到火車站慰問青年志愿者，為他們送去了保溫杯、手套、藥品等物，通過新媒體方式展示志愿者風(fēng)采，傳遞社會正能量。團(tuán)上海市委發(fā)起了“暢享團(tuán)圓”春運志愿服務(wù)特別行動，主動與醫(yī)院、盲童學(xué)校等對接，為行動不便的特殊人士開展春運出行一條龍服務(wù)。寧夏通過書法家協(xié)會征集了300余副春聯(lián)，由車站志愿者送給旅客。團(tuán)杭州市委在機場、火車站、公路客運站、輪渡碼頭建立立體式服務(wù)陣地，春運首日啟動了“青春暖流”幫扶行動、“夢想起飛”圓夢行動、“便民暖心”溫暖服務(wù)等十大主題服務(wù)，并將持續(xù)到春運結(jié)束。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；模式
現(xiàn)代漢語詞典把模式定義為“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”。模式方法的過程是先確定研究的目的，然后按照研究的目的把客觀事物的原型抽象化，并轉(zhuǎn)化為認(rèn)識論上的模式進(jìn)行研究，從而獲得對客觀事物更深刻的認(rèn)識，最終達(dá)到認(rèn)識客觀事物本質(zhì)的目的。
一、高職院校學(xué)生思想政治教育模式現(xiàn)狀分析
（一）高職院校思想政治教育模式的現(xiàn)狀。
傳統(tǒng)高職學(xué)生思想政治教育體制和管理模式是與學(xué)年制相適應(yīng)，其最顯著的特點是學(xué)生以班級為基本單位學(xué)習(xí)生活的。學(xué)生工作按班配備輔導(dǎo)員或班主任，院系有直接負(fù)責(zé)學(xué)生工作的總支副書記，學(xué)校有負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的學(xué)生處，分管學(xué)生團(tuán)工作的校團(tuán)委和分管學(xué)生工作的黨委副書記，學(xué)生基層組織成員相對穩(wěn)定，學(xué)生教育管理體制層次清楚。由于高職思想政治教育工作的對象相對穩(wěn)定，固定在相應(yīng)的年級、班級和院系，管理的范圍和空間較小，思想政治教育工作是在一種相對封閉的環(huán)境下進(jìn)行的，因而過多的是依靠思想政治教育工作者的工作經(jīng)驗，缺少與管理系統(tǒng)外的信息交流，難免會出現(xiàn)管理松散、覆蓋面不全的現(xiàn)象。有關(guān)思想政治工作的一切問題都由學(xué)生工作部門和思想政治理論課教師包辦，結(jié)果出現(xiàn)“吃力不討好”，學(xué)生不買賬的現(xiàn)象。
（二）高職院校學(xué)生思想政治教育模式存在的問題。
1.高職院校學(xué)生思想政治教育模式發(fā)揮作用的效果不理想。雖然近些年來，高職院校對思想政治教育模式進(jìn)行了一定的研究探索，但其實際效果仍然不盡如人意。一些活動流于形式，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思想政治理論教學(xué)得不到學(xué)校及師生的重視，教學(xué)方式單調(diào)，同時沒有很好地處理思想理論課與專業(yè)課的關(guān)系，大部分專業(yè)課教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)課就能進(jìn)入社會，結(jié)果使思想政治教育達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.高職院校學(xué)生思想政治教育模式的針對性還存在一些問題。高職院校在學(xué)生思想政治教育模式中沒有很好地把握當(dāng)代學(xué)生思想變化發(fā)展的特點，沒有針對不同時期學(xué)生的思想心理變化開展工作，也沒有針對不同專業(yè)的學(xué)生特點開展工作。
3.高職院校學(xué)生思想政治教育的硬件設(shè)施不足。近幾年隨著全國高校的擴招和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，高職院校的學(xué)生人數(shù)也大幅度增加，開展思想政治教育的各種硬件設(shè)施逐漸不能滿足高職院校學(xué)生思想政治教育的需要，同時課堂教學(xué)規(guī)模在增大，使教學(xué)效果受到限制。
二、構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育
（一）加強校園文化建設(shè)。校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。校園文化建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容：一是硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設(shè)，如墻面、櫥窗的環(huán)境布置， 班級文化、組室文化的開展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動等。校園文化建設(shè)的措施：首先，以校訓(xùn)校風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化。其次，以環(huán)境建設(shè)為載體，營造良好的育人環(huán)境。 再次，以制度建設(shè)為載體，形成學(xué)校制度 文化。第四，以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教風(fēng)。第五，以各項活動為載體， 豐富校園文化生活。校園文化建設(shè)應(yīng)注意的幾點問題：定位準(zhǔn)確，要抓好校園文化建設(shè)，應(yīng)有明確的文化定位。
（二）加強高職院校學(xué)生活動模式建設(shè)。
1.學(xué)生的課外活動是高職院校課堂教學(xué)的重要補充，對學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。因此要加強對高職院校活動的方向指導(dǎo)，學(xué)校盡量為學(xué)生創(chuàng)造活動的各種條件和設(shè)施，鼓勵各類活動的開展，讓學(xué)生有自由選擇的余地。
2.建立健全學(xué)生活動的各項管理體制。積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。
3.注重發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用。學(xué)生干部是活動開展中的骨干分子，他們的思想道德水平和能力素質(zhì)對其成員的思想和行為起著重要的示范和引導(dǎo)作用。
（三）加強思想政治理論課建設(shè)。
1.改革教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容，完善課程體系。教學(xué)內(nèi)容體系既要基于教材又要高于教材。
2.建立大學(xué)生形勢政策報告會制度。定期編寫形勢政策教育宣講提綱，建立形勢政策教育資源庫。學(xué)校要緊密結(jié)合國際、國內(nèi)形勢變化和學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，制定形勢政策教育教學(xué)計劃。
3.改進(jìn)高職學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)方式和方法。首先，要聯(lián)系學(xué)生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來； 其次，把系統(tǒng)教育教學(xué)與專題教育結(jié)合起來；再次，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來，在結(jié)合中改進(jìn)教育方法。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實踐
[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0133-04
國務(wù)院辦公廳了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（〔2015〕36號），以更好地落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的方針。[1]各省級管理部門充分發(fā)揮了管理和指導(dǎo)職能，紛紛采取了一定措施。我校2015年制定了《天津中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》，啟動了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學(xué)校“十三五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，學(xué)校層面做好了統(tǒng)籌規(guī)劃，各專業(yè)做好了實施計劃。為全面實施深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，各專業(yè)調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，建設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修板塊，完善了各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，取得了較好的實踐成效。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制建設(shè)和保障措施不斷完善
（一）成立各級工作組，三部門聯(lián)動合作
校級領(lǐng)導(dǎo)小組由書記、校長擔(dān)任組長，副書記、副校長任副組長，教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門書記為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體執(zhí)行機構(gòu)，辦公室掛靠教務(wù)處，主任由教務(wù)處處長兼任。各二級學(xué)院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)工作從原招生就業(yè)處分離出來，連同創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊或個人提供項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個性化、專業(yè)化服務(wù)。教務(wù)處、校團(tuán)委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心三部門聯(lián)動，既有各自工作重點，又聯(lián)動合作，在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競賽、師生創(chuàng)業(yè)實體和成果的孵化等工作中發(fā)揮各自部門的工作優(yōu)勢，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機制，實現(xiàn)了校內(nèi)資源的高效整合，有效推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。
（二）建立并完善激勵保障機制
為鼓勵學(xué)生踴躍參加課外科技創(chuàng)新活動，在校園中營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，校團(tuán)委每年在全校范圍內(nèi)舉辦“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)，培育、選拔并表彰各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與專業(yè)能力競賽等成果，全面提升創(chuàng)新實踐能力和學(xué)術(shù)科研水平。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，在目前每年50萬基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，由團(tuán)委、教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展。《天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文版面費報銷規(guī)定（試行）》，設(shè)立本科生論文版面費，用于全日制本科生版面費和專利申請費的報銷，進(jìn)一步調(diào)動我校本科生參與創(chuàng)新研究的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。在校教育教學(xué)改革研究課題申報指南中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程群建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐，鼓勵教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。每年進(jìn)行優(yōu)秀本科畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選，并對優(yōu)秀論文、創(chuàng)新成果進(jìn)行表彰。鼓勵各單位積極與社會相關(guān)基金會、校友、企業(yè)積極聯(lián)系，爭取得到社會的支持，鼓勵學(xué)院利用社會資源設(shè)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。
（三）教育教學(xué)改革探索前行
O置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分，在學(xué)生手冊中公布《天津中醫(yī)藥大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》。管理辦法中設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)分，每年修訂并完善相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定、累積、轉(zhuǎn)換的管理辦法，保證每一個學(xué)生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
鼓勵并支持廣大一線教師及相關(guān)管理人員積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究與實踐，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、設(shè)立相關(guān)研究課題、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點等工作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機結(jié)合，相互滲透，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
改革考試評估內(nèi)容和方式，實施形成性評價，注重對學(xué)生運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查，探索并實行非標(biāo)準(zhǔn)答案試題考核。充分發(fā)揮考核與評價體系的“指揮棒”作用，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷豐富
（一）建設(shè)面向全體學(xué)生開設(shè)必修課程
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。充分利用各類資金引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，面向全校學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)聯(lián)動機制，形成層級遞進(jìn)的一套完整的“慕課&微課”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)我校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
（二）建設(shè)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)限選課程
各專業(yè)要根據(jù)性質(zhì)的不同，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。醫(yī)藥類專業(yè)著重強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實踐；管理類專業(yè)側(cè)重以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)。學(xué)校在管理學(xué)院搭建創(chuàng)業(yè)教育與實訓(xùn)體系平臺，構(gòu)建多層次、模塊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分使用了知識互動、評估、角色扮演、模擬經(jīng)營、競爭對抗等各種培訓(xùn)教育領(lǐng)域最新手段與技術(shù)，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。該模塊包括認(rèn)知創(chuàng)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力評估、商業(yè)模式應(yīng)用、政策達(dá)人應(yīng)用、案例達(dá)人應(yīng)用五個子模塊。
（三）建設(shè)滿足學(xué)生個性化發(fā)展的能力拓展板塊
充分利用學(xué)校管理學(xué)院師資和已經(jīng)購置的“爾雅通識課平臺”，線上和線下有機結(jié)合，充實完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)中可能遇到的具體問題的能力。建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展板塊”，使有志于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)自身需要選修相關(guān)課程，獲得相關(guān)知識，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。探索以任選課方式推行專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)、實行科研課題開放等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課課程，并邀請我校主管教學(xué)校長、主管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長、主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體落實工作的團(tuán)委書記、針灸推拿學(xué)院院長等作為主講人，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例剖析以及我國、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度等多角度為我校學(xué)生闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
我校對學(xué)生分階段地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，現(xiàn)已開設(shè)必修課3門，選修課4門，累計授課160學(xué)時，修習(xí)課程學(xué)生4800余人。學(xué)校積極探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分階段、多渠道、點面結(jié)合地融入人才培養(yǎng)體系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺廣泛
（一）思維啟蒙平臺
為營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我校整合院校兩級資源，促進(jìn)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的不斷涌現(xiàn)，啟動了“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)。學(xué)術(shù)節(jié)開展期間，我校先后組織了“岐黃雛鷹”學(xué)術(shù)科技論壇、“天中大講堂”、科技論文寫作與投稿專題講座、科技創(chuàng)新基金等相關(guān)活動，人文知識競賽、校園微視頻大賽等一系列的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各學(xué)院圍繞“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)主題，結(jié)合自身專業(yè)特點，分別開展了系列學(xué)術(shù)活動月活動。
（二）校、市、國家三級大創(chuàng)平臺
學(xué)校為實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目提供便利條件，鼓勵并支持學(xué)生申報國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。為學(xué)有余力，有興趣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生創(chuàng)造自主主持項目的機會，搭建校、市、國家三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，三分之一以上學(xué)生積極參與申報各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。五屆校級創(chuàng)新基金共資助了286個項目，共立項國家級項目52項，天津市級項目63項。通過校、市、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的驅(qū)動，推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，繼續(xù)遴選資助一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，以增強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵對科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。
（三）專業(yè)能力培優(yōu)平臺
依托各級各類實驗教學(xué)中心、實訓(xùn)教學(xué)中心，不斷強化中醫(yī)學(xué)類學(xué)生思維能力、臨床實踐能力，中藥類專業(yè)學(xué)生的實驗動手能力，護(hù)理類專業(yè)學(xué)生的實際動手能力等，形成了“德育橄取⒛芰ξ重、創(chuàng)新為翼”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。增強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的積極性，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建培優(yōu)平臺，通過培訓(xùn)、比賽等形式，加強學(xué)生專業(yè)思想教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)能力培養(yǎng)。發(fā)揮各類大學(xué)生專業(yè)能力競賽、天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金評比、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的引領(lǐng)作用，積極組織開展校級專業(yè)能力和職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽促教、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)賽事育人功效。
（四）創(chuàng)業(yè)孵化實踐平臺
我校“天夢”眾創(chuàng)空間堅持“服務(wù)與指導(dǎo)”雙項并舉，是我校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的有效載體。學(xué)校為已入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供免費的辦公場地和資源，發(fā)揮流動工位的作用，提供辦公、培訓(xùn)、考核、洽談等指導(dǎo)和服務(wù)。積極通過“”網(wǎng)站，以及“天中就創(chuàng)業(yè)”“天中SC？鄄DA”“創(chuàng)客在天中”“眾創(chuàng)空間團(tuán)隊”等微信平臺、QQ群，定期創(chuàng)業(yè)政策推廣、創(chuàng)業(yè)活動分享、創(chuàng)業(yè)資源整合等信息。將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的事跡推薦到《天津日報》、《渤海早報》、天津廣播電臺生活頻道《創(chuàng)業(yè)者說》欄目及“北方網(wǎng)”“濱海高新網(wǎng)”“今日頭條”等多家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行報道。以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，講解國家、天津市鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和優(yōu)惠措施，傳授創(chuàng)業(yè)的理念、基本知識和技能，近300人參加并取得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書。舉辦網(wǎng)絡(luò)模擬經(jīng)營公司實訓(xùn)課、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)――路在何方”等專題培訓(xùn)輔導(dǎo)等培訓(xùn)輔導(dǎo)、實訓(xùn)實踐類講座。依托“天夢”眾創(chuàng)空間，依托豐富的實驗室資源、實驗實訓(xùn)基地資源等突出專業(yè)服務(wù)特色，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的有效服務(wù)，打造了“岐承”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生項目成果轉(zhuǎn)化。2014級碩士研究生鄧憶伏創(chuàng)建的“恒益堂”，將中醫(yī)藥專業(yè)特長與日益增長的養(yǎng)生保健需求對接。2012級本科生馬亞樂相繼注冊成立了“天津綠印廣告?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司”與“天津綠印云創(chuàng)科技有限公司”，現(xiàn)已在天津市、吉林省等20余所高校校區(qū)開設(shè)直營和加盟分店。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍初步建成
（一）師資隊伍高素質(zhì)、多元化、專兼職結(jié)合
學(xué)校要選任一批具有一定的理論知識，擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的干部教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍中，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共選修課或必修課，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人為主。此外各學(xué)院至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校還聘請了校內(nèi)外導(dǎo)師、附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院專家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)教師，邀請智聯(lián)招聘經(jīng)理、天津電視臺《非你莫屬》特邀嘉賓，福能集團(tuán)CEO等企業(yè)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。初步建成穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗、具有社會責(zé)任感的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊。
（一）成立各級工作組，三部門聯(lián)動合作。校級領(lǐng)導(dǎo)小組由書記、校長擔(dān)任組長，副書記、副校長任副組長，教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門書記為成員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體執(zhí)行機構(gòu)，辦公室掛靠教務(wù)處，主任由教務(wù)處處長兼任。各二級學(xué)院重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，組織成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)工作從原招生就業(yè)處分離出來，連同創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊或個人提供項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個性化、專業(yè)化服務(wù)。教務(wù)處、校團(tuán)委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心三部門聯(lián)動，既有各自工作重點，又聯(lián)動合作，在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競賽、師生創(chuàng)業(yè)實體和成果的孵化等工作中發(fā)揮各自部門的工作優(yōu)勢，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機制，實現(xiàn)了校內(nèi)資源的高效整合，有效推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。（二）建立并完善激勵保障機制。為鼓勵學(xué)生踴躍參加課外科技創(chuàng)新活動，在校園中營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，校團(tuán)委每年在全校范圍內(nèi)舉辦“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)，培育、選拔并表彰各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與專業(yè)能力競賽等成果，全面提升創(chuàng)新實踐能力和學(xué)術(shù)科研水平。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，在目前每年50萬基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，由團(tuán)委、教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展。《天津中醫(yī)藥大學(xué)本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文版面費報銷規(guī)定（試行）》，設(shè)立本科生論文版面費，用于全日制本科生版面費和專利申請費的報銷，進(jìn)一步調(diào)動我校本科生參與創(chuàng)新研究的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。在校教育教學(xué)改革研究課題申報指南中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程群建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐，鼓勵教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。每年進(jìn)行優(yōu)秀本科畢業(yè)論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選，并對優(yōu)秀論文、創(chuàng)新成果進(jìn)行表彰。鼓勵各單位積極與社會相關(guān)基金會、校友、企業(yè)積極聯(lián)系，爭取得到社會的支持，鼓勵學(xué)院利用社會資源設(shè)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。（三）教育教學(xué)改革探索前行。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分，在學(xué)生手冊中公布《天津中醫(yī)藥大學(xué)第二課堂學(xué)分管理辦法》。管理辦法中設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動學(xué)分，每年修訂并完善相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定、累積、轉(zhuǎn)換的管理辦法，保證每一個學(xué)生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵并支持廣大一線教師及相關(guān)管理人員積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究與實踐，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室、設(shè)立相關(guān)研究課題、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點等工作，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機結(jié)合，相互滲透，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。改革考試評估內(nèi)容和方式，實施形成性評價，注重對學(xué)生運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查，探索并實行非標(biāo)準(zhǔn)答案試題考核。充分發(fā)揮考核與評價體系的“指揮棒”作用，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷豐富
（一）建設(shè)面向全體學(xué)生開設(shè)必修課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。充分利用各類資金引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，面向全校學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)聯(lián)動機制，形成層級遞進(jìn)的一套完整的“慕課&微課”下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)我校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。（二）建設(shè)服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)要求專業(yè)限選課程各專業(yè)要根據(jù)性質(zhì)的不同，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，可以側(cè)重于創(chuàng)新教育，也可以側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。醫(yī)藥類專業(yè)著重強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實踐；管理類專業(yè)側(cè)重以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)。學(xué)校在管理學(xué)院搭建創(chuàng)業(yè)教育與實訓(xùn)體系平臺，構(gòu)建多層次、模塊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分使用了知識互動、評估、角色扮演、模擬經(jīng)營、競爭對抗等各種培訓(xùn)教育領(lǐng)域最新手段與技術(shù)，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。該模塊包括認(rèn)知創(chuàng)業(yè)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力評估、商業(yè)模式應(yīng)用、政策達(dá)人應(yīng)用、案例達(dá)人應(yīng)用五個子模塊。（三）建設(shè)滿足學(xué)生個性化發(fā)展的能力拓展板塊充分利用學(xué)校管理學(xué)院師資和已經(jīng)購置的“爾雅通識課平臺”，線上和線下有機結(jié)合，充實完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)中可能遇到的具體問題的能力。建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展板塊”，使有志于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)自身需要選修相關(guān)課程，獲得相關(guān)知識，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成。探索以任選課方式推行專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)、實行科研課題開放等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課課程，并邀請我校主管教學(xué)校長、主管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長、主管大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體落實工作的團(tuán)委書記、針灸推拿學(xué)院院長等作為主講人，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例剖析以及我國、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度等多角度為我校學(xué)生闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我校對學(xué)生分階段地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，現(xiàn)已開設(shè)必修課3門，選修課4門，累計授課160學(xué)時，修習(xí)課程學(xué)生4800余人。學(xué)校積極探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分階段、多渠道、點面結(jié)合地融入人才培養(yǎng)體系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺廣泛
（一）思維啟蒙平臺。為營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我校整合院校兩級資源，促進(jìn)優(yōu)秀人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的不斷涌現(xiàn)，啟動了“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)。學(xué)術(shù)節(jié)開展期間，我校先后組織了“岐黃雛鷹”學(xué)術(shù)科技論壇、“天中大講堂”、科技論文寫作與投稿專題講座、科技創(chuàng)新基金等相關(guān)活動，人文知識競賽、校園微視頻大賽等一系列的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各學(xué)院圍繞“天中科技杯”學(xué)術(shù)節(jié)主題，結(jié)合自身專業(yè)特點，分別開展了系列學(xué)術(shù)活動月活動。（二）校、市、國家三級大創(chuàng)平臺。學(xué)校為實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目提供便利條件，鼓勵并支持學(xué)生申報國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。為學(xué)有余力，有興趣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生創(chuàng)造自主主持項目的機會，搭建校、市、國家三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，三分之一以上學(xué)生積極參與申報各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。五屆校級創(chuàng)新基金共資助了286個項目，共立項國家級項目52項，天津市級項目63項。通過校、市、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的驅(qū)動，推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，繼續(xù)遴選資助一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，以增強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵對科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。（三）專業(yè)能力培優(yōu)平臺。依托各級各類實驗教學(xué)中心、實訓(xùn)教學(xué)中心，不斷強化中醫(yī)學(xué)類學(xué)生思維能力、臨床實踐能力，中藥類專業(yè)學(xué)生的實驗動手能力，護(hù)理類專業(yè)學(xué)生的實際動手能力等，形成了“德育為先、能力為重、創(chuàng)新為翼”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。增強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的積極性，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建培優(yōu)平臺，通過培訓(xùn)、比賽等形式，加強學(xué)生專業(yè)思想教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)能力培養(yǎng)。發(fā)揮各類大學(xué)生專業(yè)能力競賽、天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金評比、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的引領(lǐng)作用，積極組織開展校級專業(yè)能力和職業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)、以賽促教、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)賽事育人功效。（四）創(chuàng)業(yè)孵化實踐平臺。我校“天夢”眾創(chuàng)空間堅持“服務(wù)與指導(dǎo)”雙項并舉，是我校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的有效載體。學(xué)校為已入駐創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供免費的辦公場地和資源，發(fā)揮流動工位的作用，提供辦公、培訓(xùn)、考核、洽談等指導(dǎo)和服務(wù)。積極通過“”網(wǎng)站，以及“天中就創(chuàng)業(yè)”“天中SC-DA”“創(chuàng)客在天中”“眾創(chuàng)空間團(tuán)隊”等微信平臺、QQ群，定期創(chuàng)業(yè)政策推廣、創(chuàng)業(yè)活動分享、創(chuàng)業(yè)資源整合等信息。將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的事跡推薦到《天津日報》、《渤海早報》、天津廣播電臺生活頻道《創(chuàng)業(yè)者說》欄目及“北方網(wǎng)”“濱海高新網(wǎng)”“今日頭條”等多家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行報道。以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，講解國家、天津市鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策和優(yōu)惠措施，傳授創(chuàng)業(yè)的理念、基本知識和技能，近300人參加并取得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書。舉辦網(wǎng)絡(luò)模擬經(jīng)營公司實訓(xùn)課、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)———路在何方”等專題培訓(xùn)輔導(dǎo)等培訓(xùn)輔導(dǎo)、實訓(xùn)實踐類講座。依托“天夢”眾創(chuàng)空間，依托豐富的實驗室資源、實驗實訓(xùn)基地資源等突出專業(yè)服務(wù)特色，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的有效服務(wù)，打造了“岐承”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生項目成果轉(zhuǎn)化。2014級碩士研究生鄧憶伏創(chuàng)建的“恒益堂”，將中醫(yī)藥專業(yè)特長與日益增長的養(yǎng)生保健需求對接。2012級本科生馬亞樂相繼注冊成立了“天津綠印廣告?zhèn)髅接邢挢?zé)任公司”與“天津綠印云創(chuàng)科技有限公司”，現(xiàn)已在天津市、吉林省等20余所高校校區(qū)開設(shè)直營和加盟分店。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍初步建成
（一）師資隊伍高素質(zhì)、多元化、專兼職結(jié)合。學(xué)校要選任一批具有一定的理論知識，擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的干部教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍中，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共選修課或必修課，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人為主。此外各學(xué)院至少要有一名教師或者輔導(dǎo)員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校還聘請了校內(nèi)外導(dǎo)師、附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院專家為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)教師，邀請智聯(lián)招聘經(jīng)理、天津電視臺《非你莫屬》特邀嘉賓，福能集團(tuán)CEO等企業(yè)負(fù)責(zé)人為創(chuàng)業(yè)企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航。初步建成穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗、具有社會責(zé)任感的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊。（二）積極開展師資培訓(xùn)以及聯(lián)動專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與績效考核。為激發(fā)教師不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的積極性和主動性，學(xué)校通過選送外出或邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進(jìn)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，對負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的黨政干部、輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。將教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐情況作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核的重要指標(biāo)。鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動，鼓勵在職教師兼職擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。教師年底績效考核以及教學(xué)綜合測評結(jié)果參考指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽獲獎或創(chuàng)新研究等成果，并將教學(xué)綜合測評結(jié)果與教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘聯(lián)動。對教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作予以認(rèn)可，能夠量化的工作，納入教師教學(xué)綜合測評指標(biāo)體系；無法量化的工作，作為年度獎勵性績效評定依據(jù)之一。
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍日漸濃郁
（一）加大宣傳力度，營造氛圍。廣泛宣傳，加強學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與機制的了解，進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中宣傳載體的建設(shè)，做好政策引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)交流的平臺建設(shè)。建立“創(chuàng)客在天中”創(chuàng)業(yè)交流QQ群、“天中創(chuàng)客微部落”創(chuàng)業(yè)交流微信群和校團(tuán)委官方微信，并依托校園網(wǎng)開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專欄，及時向?qū)W生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，并且引導(dǎo)大家交流創(chuàng)業(yè)想法，擴大創(chuàng)業(yè)教育的受益面。幫助我校大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識，了解創(chuàng)業(yè)市場，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我校學(xué)生創(chuàng)成業(yè)、創(chuàng)好業(yè)。定期組織教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動。邀請企業(yè)兼職導(dǎo)師來院做講座，為學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)視野。積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，定期舉行講座、論壇、見面會、研討會等學(xué)術(shù)交流活動，大力建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。（二）廣泛開展實踐活動，加強校園文化建設(shè)。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐活動緊密結(jié)合，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要陣地重點扶持，旨在通過社團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生自主實踐創(chuàng)新。通過暑期三下鄉(xiāng)活動，“中醫(yī)療法進(jìn)社區(qū)”等一些活動，在具體的實踐活動中開展課題研究調(diào)查，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)果進(jìn)一步普及應(yīng)用，有力地推動了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。實施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐“四個一”工程（即一次活動、一次研討會、一次評比、一次展示）。注重典型宣傳效果，涌現(xiàn)出多項典型項目，如：我校岐黃學(xué)子的公益青春暨天津中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)覽華夏———中醫(yī)藥文化傳播項目進(jìn)行公益創(chuàng)業(yè)，在一定范圍內(nèi)傳播中醫(yī)藥文化。撰寫《品成語學(xué)中醫(yī)》書稿，編寫《四季之味》兒童藥膳植物繪本等。項目組利用網(wǎng)站、“醫(yī)覽杏林”微信公眾號，普及有關(guān)中醫(yī)藥文化知識，中醫(yī)名家故事等。同時，開展面向兒童、留學(xué)生、社區(qū)民眾的宣講活動，反響熱烈。諸如此類的實踐活動促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新水平不斷提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項逐年遞增，學(xué)生在各類科技創(chuàng)新大賽中屢創(chuàng)佳績，達(dá)到了以點帶面的效果，形成了“比、學(xué)、趕、超”的局面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高水平大學(xué)人才培養(yǎng)的歷史使命[2]，天津中醫(yī)藥大學(xué)要建成以重點學(xué)科建設(shè)和中醫(yī)藥對外教育為特色，以科學(xué)研究為優(yōu)勢，以中醫(yī)藥學(xué)科為主體，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、外向型、國內(nèi)一流、國際知名的教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)，勢必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這條道路上穩(wěn)扎穩(wěn)打，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代要求，使得更多的創(chuàng)新人才孕育而生。[3]
作者:李增艷 闞湘苓 李佳恒 王帥英 單位:天津中醫(yī)藥大學(xué)
［參考文獻(xiàn)］
［1］國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見［Z］.國務(wù)院辦公廳，2015.
［2］周祖翼.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.中國高等教育，2013（8）：42-43，47.
關(guān)鍵詞：就業(yè)難 研究生學(xué)習(xí) 問題 策略
中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）10-204-02
毋庸諱言，這幾年我國地方高等學(xué)校研究生培養(yǎng)不論在學(xué)科建設(shè)上，還是招生數(shù)量的增加上，都是歷年來發(fā)展較快、取得成績最為顯著的時期。我們已有目共睹、達(dá)成共識，不必贅述。為了使研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，針對自己在學(xué)習(xí)生活過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，提出一些應(yīng)對策略。
一、在就業(yè)難情況下研究生學(xué)習(xí)中存在的問題
應(yīng)該肯定的是我們的研究生都是積極向上的，否則他們不會通過應(yīng)考的方式讀研究生，因為考試會給人帶來壓力與痛苦、承受這樣的壓力與痛苦是為了將來有一個較好發(fā)展與獲得較高收益。所以對我們研究生的基本判斷是：他們都是積極向上的、而且絕大多數(shù)都應(yīng)該是本科生中的佼佼者。但他們由于受到社會大環(huán)境影響與面臨的就業(yè)壓力，往往急于求成。在一定程度上就像歷史上的龐涓與孫臏都拜鬼谷子為老師，龐涓就還沒有學(xué)到與學(xué)好鬼谷子的真經(jīng)――《孫子兵法》，就急于下山，最后結(jié)果被孫臏所滅。我們的研究生在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題還是急于求成。主要表現(xiàn)在：
1.入學(xué)后，沒有規(guī)劃或說沒有戰(zhàn)略。對自己每個學(xué)期、每個學(xué)年應(yīng)該做什么、應(yīng)在哪個學(xué)年、哪個學(xué)期完成什么任務(wù)，心中無數(shù)。表現(xiàn)在：在低年級應(yīng)該學(xué)好基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課而他卻在忙于了解專業(yè)課；到高年級應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)課而他由于基礎(chǔ)課如英語達(dá)不到要求而補學(xué)英語，專業(yè)基礎(chǔ)課沒學(xué)好到學(xué)專業(yè)課時他又忙于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課。
2.急于積累工作經(jīng)驗。在上研究生期間沒有把全部精力集中于學(xué)業(yè)上，而是急于到社會上打工。有的在上課之余打工、有的打工占用了上課時間。結(jié)果考試時自己什么也沒學(xué)下，致使考試作弊的事時有發(fā)生。研究生參加一個平時的課程考試都還作弊真是新事件。
3.不是用心去學(xué)、去研究。即不是真學(xué)、真會、真正掌握某門課程、某個專業(yè)最為本質(zhì)的東西，而是學(xué)習(xí)為了考試、考試為了文憑。學(xué)上完了、自己也忘完了。最后給人的說法是啥也沒學(xué)下。
4.沒有帶著我們改革實踐中的問題去學(xué)習(xí)、去研究、即學(xué)會了但不會學(xué)。表現(xiàn)在理論不聯(lián)系實際、或不會聯(lián)系實際、聯(lián)系不上實際。讀書死、死讀書，成為了書呆子，好比看完紅樓夢就覺得自己心口痛。
5.對于碩士論文草率從事。一些同學(xué)由于上課期間打工，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)不好，難以完成碩士學(xué)位論文；一些同學(xué)的認(rèn)識還停留在上學(xué)就是上課、不上課了好像就不上學(xué)了，自己不會學(xué)、不會捕捉或捕捉不到好的問題去研究。在研究生的一年半課程結(jié)束后，無所適從；一些同學(xué)做論文期間靜不下心來去做，功夫下的不夠，到時候匆匆忙忙東湊西拼，用最拿手的復(fù)制與粘貼完成論文。
6.社科類研究生中，女同學(xué)占有很大比例。許多女同學(xué)受不正確的“女博士是第三類人”及“有個好工作不如有個好丈夫”的影響，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、在就業(yè)難情況下研究生學(xué)習(xí)中存在問題的應(yīng)對策略
1.管理權(quán)限下移。研究生學(xué)院不再進(jìn)行具體事務(wù)管理而主要是把好入口與出口及平時進(jìn)行宏觀調(diào)控與監(jiān)督的管理方式。這有利于各學(xué)院據(jù)自己實際情況在信息較為對稱情況下進(jìn)行科學(xué)管理。
2.在學(xué)院對研究生的管理上，如何做到管理育人、服務(wù)育人、教書育人的有機統(tǒng)一是篇大文章。在各個高校，對學(xué)生的管理通常主要都是由學(xué)生工作處與校團(tuán)委來進(jìn)行，學(xué)生工作處與校團(tuán)委通常是直接召集學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記來安排任務(wù)、布置工作。如何使學(xué)生管理者、教書育人者、教輔人員與后勤服務(wù)者協(xié)調(diào)配合？為了一個共同的目標(biāo)――培養(yǎng)高質(zhì)量的人才而各自履行好自己的職責(zé)呢？在學(xué)院來說除私下多溝通外，就是通過每周的黨政聯(lián)席會統(tǒng)一思想，再在周二的教職工會議上將有關(guān)情況通報與匯報給教職員工了。所以在學(xué)生管理、教學(xué)、科研管理、學(xué)科建設(shè)上，后勤服務(wù)，安全穩(wěn)定問題上如何能夠協(xié)調(diào)配合、分工合作？這既要求領(lǐng)導(dǎo)能夠知人善任，又要求在知人善任后有明確崗位職責(zé)，同時又要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在強迫性選擇下要主動協(xié)調(diào)。
3.在對研究生的日程管理基礎(chǔ)上，作為研究生來說主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新主要是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。導(dǎo)師的指導(dǎo)，我們通常有句話叫做“一套師傅一套法”，就是說不同的師傅教法不同，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教法。這是矛盾的特殊性，但矛盾除特殊性外都有其普遍性。你比如：針對上述研究生學(xué)習(xí)過程中的問題，作為導(dǎo)師應(yīng)該充分了解自己所指導(dǎo)研究生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、擅長與愛好、興趣與特長。在準(zhǔn)確了解自己指導(dǎo)的研究生的這些情況后，讓每位研究生為自己制定出三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，導(dǎo)師根據(jù)每位研究生的情況認(rèn)真修改。因我們的研究生入學(xué)考試時考的是基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課、有的學(xué)生是跨專業(yè)考試且跨的很大。你比如有的學(xué)生本科學(xué)數(shù)學(xué)、上碩士學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這樣的學(xué)生與本科就是學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類的考生三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃肯定不同，跨專業(yè)過來的學(xué)生應(yīng)修什么課，有的需自修，自修什么課？導(dǎo)師都應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的情況給出相應(yīng)修的課程。同時自修與上課時應(yīng)做好讀書筆記，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查學(xué)生的讀書筆記。現(xiàn)在學(xué)生中有一種觀點認(rèn)為：電子網(wǎng)絡(luò)時代了，網(wǎng)上什么都有還做什么讀書筆記呢？需知道：讀書筆記記的是你自己的學(xué)習(xí)收獲與體會，自己在某一時刻有所體會，若不很快記下來，過兩天會忘得一干二凈。到寫論文時，啥也想不起來了。馬克思是法學(xué)博士，在做律師時遇到了經(jīng)濟(jì)問題而使案件沒法辯護(hù)，由此在圖書館邊學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的著作、邊記讀書筆記，《資本論》就是根據(jù)馬克思的讀書筆記整理而成。
4.針對學(xué)生急于打工積累工作經(jīng)驗的問題。我們應(yīng)問自己這樣一個問題：讀研究生與你本科畢業(yè)就參加工作的同學(xué)相比，三年后你的優(yōu)勢是什么？是你的工作經(jīng)驗比你沒有上研究生同學(xué)的工作經(jīng)驗多嗎？非也。那你的優(yōu)勢只能是：我能夠從實際中提出問題，并上升到理論上進(jìn)行分析，找出產(chǎn)生問題原因；根據(jù)產(chǎn)生問題原因，設(shè)計出符合實際的切實可行的解決方法，你大學(xué)同學(xué)或多年從事某一組織管理的領(lǐng)導(dǎo)只知道那樣做，不知道為什么那樣做？而你知道為什么這樣做，是你進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)與前提。你讀書能夠理論聯(lián)系實際，在你畢業(yè)的時候能夠針對某一組織或社會中存在的某一方面制約其發(fā)展的問題，提出解決問題的方法，從而能夠給其組織或社會帶來效益，還發(fā)愁這一組織或社會不愿要你就業(yè)嗎？是金子遲早都會發(fā)光的。
5.處理好理論學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系。上研究生期間主要任務(wù)是學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)研究的目的是為了創(chuàng)新。上學(xué)期間的實踐：一方面是為了解社會，從實踐中提出問題帶到學(xué)校去分析、去思考即帶著問題去學(xué)、去研究；另一方面可到實際部門看看具體如何去做，他們的設(shè)備、流程、產(chǎn)品、管理與我們學(xué)的東西是否一樣，是我們學(xué)習(xí)研究的東西落后實踐，我們學(xué)習(xí)研究的知識在實踐中還未使用，還是我們在課堂上、書本里學(xué)的東西太抽象到實踐中一看就很明白了。總之，上學(xué)期間的主要矛盾是學(xué)習(xí)研究與創(chuàng)新，在一定程度上對我們一般的學(xué)生來說：上學(xué)期間的實踐是為了更好地學(xué)會、會學(xué)、學(xué)好與創(chuàng)新理論；而將來走向社會參加工作后主要是要用上學(xué)期間所學(xué)理論知識或所創(chuàng)新的理論解決實際中的問題。
6.關(guān)于女研究生受不正確思想影響的問題。社會已發(fā)展到知識經(jīng)濟(jì)時代，社會分工越來越細(xì)，家政服務(wù)越來越規(guī)范化、三口或四口之家會成為你一生中相處最長的時間，女同志已從繁重的家務(wù)勞動中解放了出來。女同志事業(yè)的成功應(yīng)該與男同志不存在差異。至于說“女博士是第三類人”那是一些人吃不上葡萄說葡萄酸，至于女博士不好找對象那是一般男人不敢去找，女博士主動去找你的如意郎君，成功的可能性應(yīng)該是較高的。至于說“女同志有個好工作，不如有個好對象”，那還是受傳統(tǒng)觀念影響的一種說法。為什么好工作與好丈夫不能同時擁有與兼得呢？所以應(yīng)該教育我們的女研究生放下這些包袱、解放思想、努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)與事業(yè)上取得成功的同時，一定能夠獲得事業(yè)愛情雙豐收。
7.關(guān)于畢業(yè)時的考博、考公務(wù)員、到企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)聘、子承父業(yè)與自己創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。筆者認(rèn)為：這五者是相輔相成的，在畢業(yè)時要抓住每個機會：既要考博、又要考公務(wù)員，考試應(yīng)該是我們研究生的優(yōu)勢。博士與公務(wù)員哪個考上都挺好，兩個都考上了再權(quán)衡與取舍；都沒有考上也沒關(guān)系，由于在考博與考公務(wù)員中積累了深厚知識基礎(chǔ)，到企業(yè)或事業(yè)單位應(yīng)聘時，主考官很可能被你豐富的知識所征服，被錄取的可能性更大。若應(yīng)聘再不成，也沒關(guān)系，由于你較高的學(xué)識對你不論自己創(chuàng)業(yè)還是子承父業(yè)都會有較大益處。
總之，我們的研究生應(yīng)該是社會的棟梁、應(yīng)該有遠(yuǎn)大理想、長遠(yuǎn)規(guī)劃，要帶著我國改革開放中的現(xiàn)實問題去學(xué)習(xí)、去研究，、去創(chuàng)新，正確處理校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐、事業(yè)成功與戀愛、婚姻的關(guān)系，相信我們一定能為祖國的繁榮富強與文明做出較大貢獻(xiàn)。
自2003年實施西部計劃以來，貴州已累計招募派遣來自省內(nèi)外的2萬余名西部計劃志愿者到基層開展基礎(chǔ)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科技、基層社會管理、基層青年工作等方面的志愿服務(wù)，受援地涵蓋了全省88個縣的千余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。多年來，西部計劃不僅為貴州基層發(fā)展輸送了大量人才，也為大學(xué)生追求理想、接受磨練、成長成才提供了廣闊的舞臺。良好的實施業(yè)績和社會效益，使西部計劃從共青團(tuán)的一項志愿服務(wù)行動上升為了貴州各級黨政大學(xué)生就業(yè)工作和人才工作的重要內(nèi)容。全省在生活待遇、公務(wù)員和企事業(yè)單位招考等方面，相繼出臺了一系列與志愿者切身利益密切相關(guān)的優(yōu)惠政策，為貴州西部計劃的實施營造了良好的政策環(huán)境，大大提高了西部計劃的影響力和吸引力。如今，西部計劃已成為貴州高校畢業(yè)生實現(xiàn)個人發(fā)展的一項最為重要的選擇，吸引著越來越多高校畢業(yè)生的報名參與。
遵義：919愛心車隊成立
5月16日上午，“遵義919愛心車隊”正式成立。“遵義919愛心車隊”是遵義市青年志愿者協(xié)會、遵義市城市公共客運交通管理局、貴州廣播電視臺交通廣播共同組建的志愿者組織，隸屬于貴州省志愿者協(xié)會下的“貴州陽光952愛心車志愿者服務(wù)總隊”。
“愛心車隊”將弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，針對老弱病殘等社會弱勢群體、關(guān)心和幫助留守兒童、農(nóng)民工子女；參加搶險救災(zāi)、突發(fā)性事件等施救活動；參與愛心助學(xué)，愛心公益活動。啟動儀式上，貴州省志愿者行動指導(dǎo)中心主任宋靜宣讀了《關(guān)于成立“遵義919愛心車隊”的批復(fù)》。
貴陽：“西部計劃”動員報告會召開
5月6日，由貴陽醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院分團(tuán)委主辦的臨床醫(yī)學(xué)院“西部計劃”動員報告會在貴陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院二號樓一樓會議室隆重舉行。
報告會上，校團(tuán)委桂曉玲副書記傳達(dá)了團(tuán)中央及貴州省關(guān)于“西部計劃”的文件精神，對政策、報名參加需要具備的基本條件、服務(wù)的時限、報名參加的程序、志愿者享受的優(yōu)惠政策及組織給予志愿者的關(guān)愛等進(jìn)行了詳細(xì)講解。會后同學(xué)們紛紛表示要報名參加西部計劃，響應(yīng)國家號召到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去鍛煉成才、貢獻(xiàn)力量。
安順：開展愛心傳遞志愿服務(wù)活動
5月13日下午，安順市志愿服務(wù)總隊、安順市婦聯(lián)志愿服務(wù)支隊、共青團(tuán)安順市委志愿服務(wù)支隊、西秀區(qū)志愿服務(wù)支隊、西秀區(qū)華西辦事處志愿服務(wù)大隊等近200名市區(qū)志愿者在西秀區(qū)火車站廣場開展愛心傳遞志愿服務(wù)活動。
志愿者們在指定的區(qū)域內(nèi)開展清掃廣場、撿拾綠化帶垃圾、疏導(dǎo)亂停亂放車輛、勸導(dǎo)乘客不要亂丟亂扔等志愿服務(wù)活動的同時，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場辦公，對火車站文化墻附近存在陳積垃圾的情況進(jìn)行調(diào)研，要求火車站管理者立即處理，還廣大乘客干凈整潔的乘車環(huán)境。
威寧縣：千名少兒交警參加志愿服務(wù)
為創(chuàng)建文明安全暢通和諧的交通秩序，提高公民文明素質(zhì)和出行安全系數(shù)，威寧縣未成年人校外活動中心組織1000名少兒交警在周末和放學(xué)時引導(dǎo)行人文明出行，宣傳文明出行知識，教育不文明行為，杜絕“威寧式”過馬路。
5月7日，在威寧的大街小巷、車站碼頭、學(xué)校醫(yī)院，人們都在夸贊少兒交警改變了駕駛員和市民不文明行為。在少兒交警的引導(dǎo)、宣傳教育、示范帶動下，威寧的交通秩序安全暢通、文明有序，很多干部職工、人民群眾紛紛參與到少兒交警的義務(wù)志愿服務(wù)中來。
德江：志愿者開展“美麗德江”活動
近日，關(guān)嶺自治縣組織志愿者400余人，在頂云鄉(xiāng)頂營司城垣開展了聲勢浩大的“關(guān)愛自然，義務(wù)植樹”志愿服務(wù)行動。關(guān)嶺自治縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)及縣直部門干部職工、消防官兵、駐關(guān)武警中隊官兵等以志愿者的身份參加了活動。
此次志愿服務(wù)義務(wù)植樹活動以綠化、景觀改造為主，共植樹1000棵，希望以此次活動為契機，號召動員更多的市民參與到志愿服務(wù)活動中來，在全社會倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)他人、提升自己”的志愿服務(wù)精神，形成關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然的志愿服務(wù)氛圍。
：西部計劃宣講團(tuán)走進(jìn)西南大學(xué)
2013年5月21日，西部計劃宣講團(tuán)在西南大學(xué)第八教學(xué)樓3 1 1教室成功舉辦宣講會。宣講團(tuán)成員和在座的同學(xué)就如何參與西部計劃，怎樣和當(dāng)?shù)厝罕姼媒涣鞯葐栴}進(jìn)行了深入交流。
來自團(tuán)區(qū)委的李捷老師結(jié)合自己的工作經(jīng)歷表示，只有深入學(xué)習(xí)實踐，才能成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之才，用自己所學(xué)的科學(xué)知識和專業(yè)技能，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展多作貢獻(xiàn)，是一件幸福的事。李捷老師號召同學(xué)們鼓起高飛的勇氣，去西部的天空自由翱翔。
援外：援烏志愿者參加華人籃球賽
烏干達(dá)當(dāng)?shù)貢r間2013年5月11日，由中國駐烏干達(dá)大使館主辦的“和諧杯”旅烏華僑華人籃球友誼賽決賽暨頒獎儀式在烏干達(dá)首都坎帕拉MTN籃球館隆重舉行，儀式在雄壯的國歌聲中開始。
中國駐烏干達(dá)趙亞力大使、李強華參贊、歐陽道冰參贊、駐烏中資機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、烏華人社團(tuán)代表、援烏醫(yī)療隊代表、援烏青年志愿者及當(dāng)?shù)厝A僑華人約300多人觀看比賽。本次比賽為期一個月，共有來自駐烏中資機構(gòu)及僑團(tuán)的15支代表隊參加，中國（貴州）援烏干達(dá)志愿者所在的使館聯(lián)隊獲得亞軍。
四川：志愿者開展游戲關(guān)懷活動
地震之后，心理關(guān)懷和物質(zhì)援助有著同等重要的作用。為了幫助孩子們平安度過震后心理危機期，近日，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)在中國扶貧基金會的智力支持下，在天全縣樂英初級中學(xué)開展了一系列關(guān)注、陪伴與支持的心理關(guān)懷活動。
活動通過手指加減法、十巧操、抓小豬、大風(fēng)吹、說我要糖、空心凳、優(yōu)點轟炸、不倒翁等心理小游戲，讓孩子們在做游戲的過程中，認(rèn)識自我，關(guān)注自我，引導(dǎo)自我，感受陪伴，感受支持，在集體中釋放自我，消除地震陰影，收到了良好的效果，很多學(xué)生不僅平安度過了震后心理危機期，有的甚至變得比震前還要開朗樂觀。
廣東：助殘志愿者4年累計服務(wù)5萬小時
5月19日是我國法定第23個全國助殘日。當(dāng)日，中山市殘聯(lián)、團(tuán)中山市委、中山市青志協(xié)聯(lián)合主辦了中山市慶祝第23個“全國助殘日”法制宣傳志愿主題活動。
據(jù)了解，團(tuán)中山市委、市殘聯(lián)已于2009年共同組建了市助殘志愿者（義工）服務(wù)總隊，專項開展助殘志愿行動。目前，助殘總隊擁有志愿者280人，四年來累計服務(wù)時數(shù)超過5萬小時。
陜西：環(huán)保志愿者聯(lián)合會在西安正式成立
5月，陜西省環(huán)保志愿者聯(lián)合會在西安正式成立，這是陜西省首個致力于環(huán)保志愿服務(wù)的社會公益團(tuán)體，目前已有1500余名會員，也標(biāo)志著陜西的環(huán)保志愿者今后有了自己的“娘家”。
據(jù)了解，陜西省環(huán)保志愿者聯(lián)合會是由省民政廳注冊監(jiān)管，由熱心環(huán)保事業(yè)的人士、企事業(yè)單位和其他社會環(huán)保組織自愿組建而成的非營利性社會公益團(tuán)體組織。其宗旨是組織和協(xié)調(diào)本地區(qū)環(huán)保社團(tuán)、青年環(huán)保組織和環(huán)保志愿者定期組織各種形式的環(huán)保宣傳教育活動，以加強社會監(jiān)督，維護(hù)陜西良好的環(huán)境形象，推動全民參與環(huán)境保護(hù)良好氛圍的形成。
寧夏：開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動
這次赴英國參加國際大學(xué)生飛行器設(shè)計大賽，是繼赴美國參加SAE2012國際航空設(shè)計大賽、赴葡萄牙參加ACC2013歐洲大學(xué)生模型載重挑戰(zhàn)賽之后，北航航模隊第三次走出國門參加國際級航模賽事。雖然有之前參加各類比賽的經(jīng)驗可借鑒，但全新的比賽規(guī)則、短暫的準(zhǔn)備時間、未知的競爭對手，仍給隊員們帶來不小壓力。冠軍的榮耀背后，是航模隊隊員無數(shù)個徹夜的忙碌。備戰(zhàn)、出征、對決，在盛行西風(fēng)的英格蘭，我們再次創(chuàng)造了傳奇。
備戰(zhàn)
英國國際大學(xué)生飛行器設(shè)計大賽由英國航模協(xié)會（BMFA）主辦，至今已有21年的歷史。比賽分油動組和電動組，2014年共有46支隊伍參賽，以英國高校隊為主，也不乏來自德國哥廷根大學(xué)等其他國家航空名校的隊伍。
2014年3月份，我們才收到賽事組委會的邀請，此時距開賽已不足3個月，而國外其他隊從2013年10月就開始準(zhǔn)備了。顯然從準(zhǔn)備時間來看，我隊處于劣勢，這無形中加重了每個隊員的負(fù)擔(dān)。
經(jīng)過綜合考察與嚴(yán)格選拔，最終確定了由航空學(xué)院的孫義成、張文強、寧陽、張良、滕強、李貝娜與機械學(xué)院的韓旭，共7名隊員組成的參賽陣容，教練由王川擔(dān)任。王川曾帶領(lǐng)北航航模隊在美國SAE和歐洲ACC比賽中取得優(yōu)異成績，積累了不少國際比賽經(jīng)驗。
團(tuán)隊成立當(dāng)晚，全員召開了長達(dá)5小時的規(guī)則討論會。我們先對21頁的英文比賽規(guī)則進(jìn)行了翻譯和解讀，然后每個人又對其中的細(xì)節(jié)發(fā)表了不同見解，最后挑選出有爭議的地方，并分工在接下來的時間盡快與組委會溝通、確認(rèn)。
這次比賽的總分由圖紙得分、報告得分、答辯得分及三組飛行得分組成。其中圖紙、報告滿分為50分；答辯、空載飛行滿分為30分；其余兩項載重飛行分?jǐn)?shù)則取決于載重量與空機重量的比值，越大得分越高。于是，模型飛機總體設(shè)計的兩大任務(wù)被確定：一是提高載重量，二是減小模型空重。經(jīng)過十余次外場試飛與改進(jìn)，我們最終將空機重量鎖定在943g，而在往屆英賽中最輕的模型飛機重約1 100g。
出征
北京時間6月2日清晨，帶著模型、帶著夢想，我們踏上了前往英國的旅途，同行的還有北航校團(tuán)委副書記張所鵬和航空學(xué)院分黨委副書記鐘國。抵達(dá)倫敦后，一行人又與在英求學(xué)的王耀坤會合，他在之后的比賽進(jìn)程中無償為我們提供了很多幫助。
當(dāng)?shù)貢r間6月3日下午，我隊順利抵達(dá)比賽所在城市――英格蘭東北部的約克郡。約克是一座歷史悠久的美麗小城，靜靜流淌的烏茲河水、縱橫交錯的大街小巷，中世紀(jì)風(fēng)格的古老建筑、彌漫著奶酪香味的空氣，讓初來乍到的我們流連其中。當(dāng)然，我們并沒忘記這次出行的目的，在駐地稍事休息后，第一時間部署了未來幾天的工作任務(wù)。
6月4日，我們前往當(dāng)?shù)氐暮侥５辏I到了無法空運的比賽所需物資。因為模型都是拆卸后裝箱托運的，考慮到航班上顛簸不斷，它們難免受到損傷，所以當(dāng)天我們齊心合力，先對所有零部件做了細(xì)致檢查和修補，然后完成了3架模型飛機的全部組裝、調(diào)試。按照航模店老板提供的信息，由于駐地位于市中心，而40級航模發(fā)動機的噪音又太大，因此必須去郊外的公共領(lǐng)地完成試車與試飛。于是我們當(dāng)晚細(xì)心查找地圖，確定了幾處適合試飛的場地。
6月5日中午，一切準(zhǔn)備就緒，我們驅(qū)車前往內(nèi)維斯邁爾地區(qū)歷史悠久的約克郡賽馬場。經(jīng)管理員同意，全隊人員將組裝好的模型搬入場地，并經(jīng)過調(diào)試使發(fā)動機達(dá)到最佳工作狀態(tài)。在教練王川的操縱下，參賽機第一次翱翔在大西洋的海風(fēng)中。
6月6日是開賽前的最后一天。飛行組加班加點對模型進(jìn)行最后的檢查工作，答辯組的三名同學(xué)則進(jìn)行了不下二十次演練。比賽究竟會如何進(jìn)行，對手的參賽機具有哪些優(yōu)異性能，首次參加英國比賽的我們是否會遇到意料之外的困難？一切疑問，都將在接下來的兩天得到答案。
決戰(zhàn)
英國當(dāng)?shù)貢r間6月7號清晨，比賽在埃爾文頓機場拉開帷幕。第一個比賽日要進(jìn)行現(xiàn)場答辯、空載飛行和2kg載重飛行三項的角逐，項目多、任務(wù)重。
我們第一個到達(dá)賽場，隨即對周邊情況進(jìn)行了勘察。飛行場地被設(shè)置在機場跑道上，視野廣闊、地面條件較好，初步判定有利于我隊模型飛機滑跑性能的發(fā)揮。可惜天公不作美，不久賽場開始起風(fēng)，接著淅淅瀝瀝下起了雨。
簡短的開幕式后，現(xiàn)場答辯正式開始。衛(wèi)冕冠軍德國隊這次有兩個比賽組，采用了不同的設(shè)計方案。其中一架是雙尾撐、倒“V”尾的常規(guī)布局設(shè)計。與我隊參賽機相比，這架模型飛機的機翼面積更小，且在機翼中段設(shè)置了襟翼，整體設(shè)計很具美感；從制作工藝上看，德國隊對細(xì)節(jié)的把握絲毫不輸我們，尤其是模型前緣“D”形碳盒上的工藝精細(xì)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我隊。從答辯資料中得知，這架模型是去年比賽冠軍機的改進(jìn)版，最有希望在本屆比賽奪冠。
德國隊的另一設(shè)計采用了飛翼方案。這架藍(lán)白色調(diào)的飛翼模型剛一亮相，就受到各個參賽隊的廣泛關(guān)注。因為規(guī)則要求模型既能空載飛行，又能在不同載重量下飛行，所以其重心布置得非常準(zhǔn)確。而飛翼布局的模型飛機，必須保證發(fā)動機盡可能靠近重心位置，這樣一來，螺旋槳的安置方式成為設(shè)計的難點。為了解決這一問題，德國隊選擇了發(fā)動機中置，再通過聯(lián)軸器后置螺旋槳的獨特設(shè)計。此外，載運水艙與機翼一體化的設(shè)計，則是這架模型飛翼的另一亮點。
利物浦大學(xué)代表隊帶來的是一架“鴨”式布局的模型飛機。這種模型主要通過鴨翼產(chǎn)生的升力進(jìn)行俯仰操縱，相比靠平尾產(chǎn)生負(fù)升力的操縱方式，載重效率更高，理論上會比常規(guī)布局有更好的表現(xiàn)。但在2013年ACC歐洲大學(xué)生載重挑戰(zhàn)賽的備戰(zhàn)階段，我隊曾嘗試過“鴨”式布局，最后以失敗告終。因此，非常期待這次利物浦大學(xué)參賽機的現(xiàn)場發(fā)揮。
午飯過后，比賽進(jìn)入飛行階段。每隊有三次飛行機會，起飛時間由各參賽隊自行決定。這一相對靈活的規(guī)則，要求我們對天氣變化情況有一個比較明晰的把握，第一時間找到窗口期并在風(fēng)速盡可能小的環(huán)境下飛行。且根據(jù)規(guī)則，所有隊伍的模型需按空載、2kg、4kg的順序依次飛行，即申請重載飛行的前提是已完成空載和輕載飛行。因此要想爭得冠軍，每次上場都得完成飛行任務(wù)。
首先進(jìn)行空載飛行。相比而言，重載飛行考驗的是模型飛機的強度，空載飛行則側(cè)重檢驗操縱手的操控技術(shù)。由于參賽機重量輕，配置的動力和升力冗余較大，因此操縱起來尤其靈敏，操縱面的一點微小變動都可能造成姿態(tài)急劇變化。加之當(dāng)時飛行場風(fēng)雨交加，各隊模型飛機的每次空載飛行都面臨巨大考驗。我隊第一個上場，憑借穩(wěn)定發(fā)揮順利在大風(fēng)天氣下完成飛行，為比賽打響了第一槍。
英國屬溫帶海洋性氣候，微觀氣候波動明顯。當(dāng)天下午4點，風(fēng)雨突然停止。不少隊伍抓住這一時機，完成了空載飛行，而我們則決定利用這一時機，抓緊完成第二輪的2kg載重飛行。2kg載重飛行是三輪比賽中最簡單的一輪，因為在這種狀態(tài)下模型飛機的操縱性較好，且不會對結(jié)構(gòu)強度提出過高要求。最終在微風(fēng)環(huán)境中，我隊參賽機“Dragonfly”以輕盈的姿態(tài)完成了飛行航線。平穩(wěn)著陸后，第一時間帶著水艙來到稱重區(qū)。“2.1 kilos，effective”，伴隨著裁判員的宣告，場下響起了雷鳴般的掌聲。至此，第一天比賽圓滿結(jié)束。
雖然前兩輪飛行比較順利，但重頭戲在第二天――4kg載重飛行。從以往的比賽成績來看，4kg載重飛行分?jǐn)?shù)幾乎占總分的一半。所以首日比賽結(jié)束后，我們不敢有一絲疏忽，回到駐地就投身到模型的檢修中。重載飛行對模型飛機各部分的結(jié)構(gòu)強度有極高要求，任何一絲差錯都可能釀成大禍。為了排查隱患，我們從機頭開始，以1cm為單位對模型進(jìn)行了細(xì)致檢查和修理。7名隊員圍在一起奮戰(zhàn)了最后一個通宵。
6月8日是最后的比賽日，天氣開始轉(zhuǎn)晴，不過風(fēng)速依然不小。早早到達(dá)賽場的我們看到了公告欄的得分情況：報告、圖紙、答辯、空載飛行、2kg載重飛行共5項得分，我隊均獲得了全場最高分！心中一塊石頭剛落地，最大的挑戰(zhàn)又近在咫尺。
在完成對參賽機的最后一次檢查后，模型被裝上4kg重的水艙。伴隨著發(fā)動機的轟鳴聲，在所有人的期待與注目下，“Dragonfly”平穩(wěn)起飛，先在湛藍(lán)的天空中勾出一條漂亮的航跡線，隨后進(jìn)入降落航線，最終平穩(wěn)著陸，完美地完成了飛行任務(wù)。隨后陸續(xù)有其他隊伍完成重載飛行，但因模型空重的明顯優(yōu)勢，冠軍屬于我們！
交流
賽后我們與來自其他國家的多支參賽隊進(jìn)行了交流，并贈送了有北航特色的禮物。大家愉快地合影留念。
不得不說，德國隊善于學(xué)習(xí)的態(tài)度很值得我們借鑒。盡管未能成功衛(wèi)冕，賽后他們還是主動走上前來，仔細(xì)觀察著我隊參賽機的每一個細(xì)節(jié)，并對不懂的地方進(jìn)行提問。德國隊能夠根據(jù)不同構(gòu)件的承力特性合理使用復(fù)合材料，且加工方式多樣、形狀復(fù)雜、工藝細(xì)膩。得知我們第一次嘗試使用復(fù)合材料，他們提供了很多寶貴意見，為我們今后在復(fù)材領(lǐng)域的深入探究提供了重要思路。
