時間：2023-05-30 09:25:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇涂改液的成分，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
目前，很多學生喜歡使用涂改液。據調查，大中城市的中小學生的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例則高達95％以上。書寫出現差錯時，使用它能很快涂改錯誤，確實很方便，然而你是否意識到它散發出的刺鼻氣味對人體有害?
為了弄清涂改液的化學成分，北京市三名中學生在一位化學教授的幫助下，先后兩次對涂改液的成分進行了測定，發現涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質。據專家介紹，它們非常容易揮發而游離于空氣中。一旦被人吸入，會引起慢性中毒，使血液組成發生變化，影響神經系統，使人頭疼、惡心，吸入量過大，會危及生命。
為了驗證涂改液的危害程度，這三名中學生又找來六只小白鼠，分三組做了對比模擬實驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放人兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死：劑量小的一組，每天實驗5―8分鐘，與剩下的一組對比觀察。5天中，實驗組小白鼠的驚慌不安日益嚴重，進食減少，動作遲緩，體重下降，與對比組小白鼠體重逐日增加形成鮮明對比。停止實驗15天，慢性中毒現象逐漸消失，一切恢復正常。
最近，中國消費者協會對市場上銷售的79種牌號的涂改液進行了檢測實驗。檢測結果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質，并散發刺鼻氣味。實驗證明，這類物質吸人體內或粘在皮膚上，會危害人體健康，進人大氣層后還會破壞臭氧層。因為涂改液必須具有易溶解、易干燥、易揮發的特點，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對身體有害，但在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時間內國內市場上的涂改液成分不會有大的改變。
鑒于這種情況，我們有必要加強自我保護，警惕慢性中毒。最好不再使用涂改液。
(選自《科學與生活》)
【閱讀點睛】
閱讀說明文要注意把握說明文的語言，準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物特征的。要注意分析關鍵詞語的作用，如文中的“不同程度”“逐漸”等詞語的作用。在分析的過程中注意“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。
【閱讀訓練】
1，涂改液的化學成分是它們對人體的危害是___________________；它們對人體的危害是____________________________。
2，說說下列句中加點詞語的表達作用。
(1)停止實驗15天，慢性中毒現象逐漸消失。
_____________________________________
(2)全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質。
_____________________________________
3，第三段主要使用了哪兩種說明方法?說明了什么內容?
_____________________________________
4，用一句話概括本文的主要內容。
_____________________________________
5，結合文章內容，請你談談你對“使用涂改液”的看法或建議。
______________________________________
【參考答案】
1，二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質：會引起慢性中毒，使血液組成發生變化，影響神經系統。使人頭疼、惡心，吸入量過大，會危及生命。2，(1)逐漸：準確說明了慢性中毒現象的消失經歷了一個漫長的過程，體現了說明文語言的準確性；(2)不同程度，準確說明了不同牌號的涂改液中含有的有毒物質是不同的。3，作比較、舉例子，說明了涂改液的危害程度。4，涂改液對人體的危害。5，(言之有理即可)如作業時認真仔細，不出錯，少用以至不用涂改液；禁止生產、使用有毒涂改液等。
瑪莎 ［俄］屠格涅夫
許多年以前，我住在彼得堡時，每次雇街頭馬車，總要和馬車夫聊聊天。
我特別喜歡和夜間的馬車夫談話，他們都是近郊的貧苦的農人，趕著拉著上過赭色油漆的小雪橇的贏弱的瘦馬，來到京城，希望掙些糊口的費用，湊些錢還地主們的代役租。
那一天，我就雇了一個這樣的馬車夫……他是個20歲光景的小伙子，身材高大，體格勻稱，儀表堂堂。他有一對藍色的眼睛，紅潤的面頰，他那一直戴著眼眉邊的帶補丁的帽子下邊，露出卷成一個個小圈圈的淡黃色頭發。而且，他那魁偉的肩膀怎么能穿得上這么一件襤褸的厚呢上衣!
然而，馬車夫那漂亮的、沒有胡須的臉上，露出悲傷和郁悶的神情。
我和他攀談起來。從他的話語里，也聽得出他的悲傷。
“怎么啦，兄弟?”我問他，“你為什么不愉快?難道有什么不幸嗎?”
小伙子沒有馬上回答我。
“是的，老爺，是的。”他終于說道，“再沒有什么比這更不幸的了。我死了妻子。”
“你愛她――愛自己的妻子嗎?”
小伙子沒有回過頭來看我，他只是低下頭。
“我愛她，老爺。已經過去7個多月了……但我還不能忘掉。我心里難過死了呢!她年輕，健壯!僅僅一天功夫，她就給霍亂病奪走了。”
“她待你好嗎?”
“唉，老爺!”貧苦的農人沉重地嘆了口氣，“我和她在一起生活得多么和睦啊!她死時我不在家，所以，我突然在這兒聽到這個消息時，人們已經把她埋掉了――我立刻趕回村里去，趕回家里去。等到我回來，已經是半夜啦。我跨進自己的小木屋，站在屋子中間，就這樣小聲地說：‘瑪莎!瑪莎呀!’只有蟪蛄的吱吱叫。我不覺哭起來，坐在小木屋的地板上――還用手掌拍了一下地板!我說：‘你這貪得無厭的東西……你吞噬了她……也把我吞噬掉吧!唉，瑪莎!…
“瑪莎!”他突然壓低嗓子又叫了一聲。他沒有放松手里的韁繩，用手套揩了揩眼淚，抖了抖它，放到一邊，聳了聳肩膀，就再也沒有說一句話了。
我跳下雪橇時，多給了他剩下的15戈比。他深深地向我鞠了一躬，雙手抓著帽子――隨后踏著街上空蕩蕩的雪地，在一股嚴寒的灰白色的霧里，小步慢慢地掙扎著走去。 (選自《外國小說精選》)
【閱讀點睛】
我們在閱瀆小說的過程中，要始終注意抓住人物形象去閱讀與理解。小說是以塑造藝術形象來反映現實生活、表現人物精神世屏，的一種文學類型。閱瀆小說要學會鑒賞，把通過語言藝術刻畫出來的藝術形象的理解放在重要位置。小說的形象大于思想。我們可以通過小說中的文學語言，來認識作品中的人物形象，認識生活，理解人生，進而受到美的陶冶和思想的啟迪。如這篇小說中，通過“我”與馬車夫的對話，表現了瑪莎的勤勞、善良、賢惠，表達了馬車夫對瑪莎的愛。我們要在閱讀中注意去了解內容，感受形象；去發揮想象，再現形象：去進入情境，理解形象；去發掘意義，評價形象。
【習題】
1，小說開頭，作者為什么特別喜歡和夜間的馬車夫談話?
答：____________________________________________
2，誰是這篇小說的主人公?試概括這一人物形象。
答：_____________________________________________
3，年輕的馬車夫對妻子有著刻骨銘心的愛，請在文中找出最能體現這種摯愛的一句話，并說明理由。
答：_____________________________________________
4，小說最后一句寫馬車夫“小步慢慢地掙扎著走去”，這與人物的年齡特征是否矛盾?為什么?
答：______________________________________________
【答案】
1，因為他們都是近郊貧苦的農人，作者同情他們，希望了解他們的生活狀況。
2，瑪莎，年輕健壯、勤勞、善良、賢惠。
具體的方法主要有：
1、用牙膏和牙刷來擦洗。
2、將口紅涂到布上再擦拭銀飾，最后用水沖洗的方法。
3、用涂改液涂在銀飾品上,在涂改液沒有干前用布擦銀飾，
4、用可口可樂浸泡，可樂中含有碳酸，浸泡時間為12個小時。
5、用燒菜用的醋來擦洗，醋里面含有醋酸。
6、用隔了夜的茶浸泡，隔夜茶中有草酸這種物質。
7、用擦銀布擦拭，擦銀布上面有去除氧化銀的化學成分。
8、用洗銀水泡上一至兩分鐘，再用大量清水沖洗。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：研究課題 選擇
隨著新課程戰略的實施和素質教育的進一步推進，生物科技活動以其豐富的內容、多樣的形式、靈活的實施方式、密切聯系生產實踐的特點，在學生的素質教育、創造教育中發揮著重要作用。生物科學和生物技術的飛速發展，又不斷地為生物科技注入新的活動內容和研究方法，更增添了它的活力。
開展科技活動的實踐使我認識到，怎樣選題，能否找到最佳的研究課題是科技活動成敗的關鍵。下面從4個方面談談科技活動的選題問題。
一、課題的類型
生物科技活動的研究課題按活動內容的不同大致可分為以下幾種類型（見下表）。
由上表可見，不同類型課題的活動具有不同的活動特點和具體要求，在進行選題時可根據具體情況進行考慮。
二、課題的來源
研究課題的獲得途徑多種多樣，既可以是自己提出的，也可以是他人提供或從其他材料獲得的。常見的課題來源有以下幾種：
1. 日常生活的體驗
感之深則思之亦深。在日常生活中，常會遇到各種各樣要解決的問題，因為親身感受所以往往容易產生思維的火花。例如，獲徐州市優秀項目一等獎的《警惕‘慢性殺手’――涂改液》一題的選定，就是由于在本人使用涂改液的過程中，聞到的刺激性氣味和大量使用時的不適感受，從而產生了要探究的“涂改液成分”的設想，并確定了此課題。
2．教材的延伸
課本具有簡約性、概括性的特點，許多與實際密切聯系的問題只能一帶而過，而這些內容在實踐中往往應用廣泛，如果進一步引申，使之具休化，則可成為―個個研究課題。例如，在苔蘚植物一節中講到：苔蘚植物由于對二氧化硫等有毒氣體特別敏感，可用于監測大氣污染。如將之稍做改進，即可成為一個很好的選題。在講述了心臟的特性和功能后，在此基礎上經過擴展深化，我校生物課外小組進行了《青蛙心博曲線觀察和描記》的實驗，還有植物葉形調查和圖譜繪制，香煙浸出液對植物種子萌發影響等，這些課題雖然不一定有重大的科研價值，但對于激發學生學習興趣，拓展學習內容，培養學生能力有積極的促進作用。根據絕大數學生在農村的情況調查設計農業生態，根據學生所學的能量流動和物質循環的原理，合理巧接食物鏈實現生態系統內能量和物質的多次利用，然后讓學生相互討論和比較，哪一個方案好，優點是什么？
3. 各種信息資料
在日常信息媒體中常出現有關生物與環境的各種信息，有些即可轉變為活動課題。例如報道臭氧層破壞、酸雨等。有些偶然獲得的信息往往也可啟發思維，獲得課題。有學生曾大膽提出：紅樹林可否移植到淡水中。另外，一些專業資料上有些優課題，也可直接為生物科技活動所用。
對已形成的研究論文和課題的分析是獲得選題信息的又一重要途徑。不少生物科技研究論文中導出一些有待進一步討論、需要繼續研究的問題，而有些項目則在論文中提出了進一步的設想的建議，這些都可為選擇課題提供參考。
4. 專家指導
這是一種通過科研論文科研機構或大學專家教授的幫助進行選題的方式。專家由于長期從事某一領域的研究工作，對該領域的前沿或發展狀況比較熟悉，因此可以少走彎路，節省時間。為了幫助青少年開展好生物科技活動，中國科協青少年部門專門委托中國動物學會、中國植物學會等的關單位，組織了一批資深專家作為指導小組，并推薦了一批優秀研究課題，以供借鑒利用。
5. 科技實踐是最豐富的來源
實踐是創造的源泉。在科技活動實踐中，必然會遇到各種各樣和問題，在解決這些問題的同時會不斷拓展視野，積累經驗，同時也會發現新的問題。開展的實踐活動越多，接觸到的領域越寬，課題的來源也就越豐富。我要求學生在進行科技活動中注意發現問題思考問題并做好記錄，每階級活動結束將平時積累的問題總結歸納。通過這種方式我獲得了不少有意義的課題素材。
三、選題的原則
1. 學性原則
科學性是一個研究課題能否成為課題的根本條件。科技活動是科學、嚴謹、實事求事的活動，首先，要求研究課題的本身是科學的，否則所實施的活動和得到的結果都將失去依托。生物學研究是生命活動及其規范的嚴密過程，因此研究方案的設計至關重要。一個好的研究方案能使研究的問題得到解決，反之則事倍功半，甚至使科學研究中途夭折。在課題實施過程中，教師要引導學生查閱文獻，使學生設計出最佳方案。其次，要鼓勵學生勇于實踐，大膽嘗試，并密切注意學生的操作活動，對學生的反饋信息及時處理，為學生鋪設符合認知探索過程的思維坡度。再次，教育學生嚴肅認真，不能弄虛作假，培養學生嚴謹的科學態度和科學的實驗方法。例如，在實施“植物組織培養”這一課題時，首先要配制MS培養基母液，其中微量元素、植物激素等用量非常少，這就要求稱量、溶解、定容時都非常精確，絕不能馬虎。制作培養基時，不能漏任何一種成分，接種外植體時一定做到無菌操作，這一步是整個實驗成敗的關鍵。對組織培養中的每個具體實驗都要實事求是地做好記錄。當實驗結果得出后，要求學生尊重事實，尊重實驗數據，學會認真分析實驗結果，指導學生從具體、個別的事物中抽象概括出一般原理。如果沒有達到預期與預期結果不符，要找出原因。例如，從“非洲紫羅蘭葉片組織培養再生植株”這一實驗過程中總結出植物形成管苗的一般方法，使學生初步掌握了植物組織培養的方法。通過生物科技活動，不僅使學生受到了科學方法的訓練，培養了獨立搞科研的能力，同時也培養了實事求是、一絲不茍的科學態度和敬業精神。
2. 創新性原則
“創新”是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。科技活動是一種探索性的實踐活動，開展科技活動不僅在于拓展學生知識、激發其興趣，而且更應該著眼于培養學生的創造能力和開拓精神。我們希望學生能在實踐活動中迸發創造的火花，體驗到智慧的力量和創造的歡樂。當然這種創造首先要從選題開始，一個創造性的研究課題必然要求創造性的實施活動。通過專題講座獲得生物技術新成果的知識后，我們組織學生根據自己的興趣、愛好來選擇所要參加的課題。生物科技活動是在教師的指導下，由學生獨立完成的，因此在選擇活動課題時的原則是：結合本地實際情況，符合學生知識水平，課題具有新穎性、實用性、科學性和趣味性。自選課題是一種有利于發揮學生獨立思考，培養動手操作能力，培養創新精神的探究式學習形式，有利于發展學生創造性思維和培養創新意識。自2001年5月起，我們就在初中和高中分別確定了“植物無土栽培”和“植物組織培養”的活動課題。這2個課題均屬現代生物高新技術。因此學生對此很感興趣。在科技活動中，學生勇于實踐大膽創新。例如，對于“植物組織培養”這一課題，教師講到培養基的成分中需要能源物質及外植體接種后在培養階段又需要陽光，個別學生不是被動地接受這些知識，而是提出了有見解性的問題：“植物組織培養時需要陽光，說明植物在進行光合作用，植物的新陳代謝是自養型；而在培養基中又需要加入蔗糖（能源），又是異養型生物的特征。那組織培養的植物到底是自養型還是異養型？光的作用是什么？”我們沒有直接回答學生的問題，而是引導學生進行下列實驗：一組在培養基中加30%蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組不規則分成兩個小組，分別在光下和暗中培養。1個月后，觀察植物生長、分化情況結果如下表：
可見，培養基中加入蔗糖，在光照條件下外植體正常生長，分化，在暗中外植體只生長（形成細胞團）而不分化；不加蔗糖的培養基中外植體無論在光下或暗中都不生長。因此，得出如下結論：組織培養時外植體的生長是需要加能源的，屬異養型生物；光的作用不是進行光合作用，而只影響外植體分化。這樣，不僅學生養成了獨立思考的習慣，也培養了學生的創新思維能力。
3. 可行性原則
這一原則要求選擇的研究課題要具有可操作性，要能夠付諸實施。例如《機動車的熱污染》是一個比較新穎的課題，我們一直想對之進行研究，但由于缺少測量儀器，所以只好放棄；而《多指遺傳的調查》、《色盲遺傳調查》等則方便易行。
實現可行性的一個重要策略是研究課題要“小而巧”。小，是指課題不涉及多大范圍，不涉及過多相關知識，完成活動不需要過于復雜的實驗過程。巧，是指能選擇一個恰當的突破口，小中見大、小而不淺。這是中學生物科技活動的一個突出特點，也是中學生特定的年齡特點、知識特點和能力特點的要求。例如，酸雨是全球性的環境問題，對動植物的生長發育影響顯著，但這一題目涉及范圍很廣不易實施，以《模擬酸雨對種子發芽率的影響》為題，既抓住了植物生長發育受酸雨影響最嚴重的關鍵時期，又縮小了研究范圍，增加了可行性。課題雖小，但含義深刻。
其次，選題要符合實際，要看自己的知識水平能不能達到，設備條件能不能滿足，材料有無來源，有沒有可依靠的幫助，有沒有足夠的時間和精力。總之，要因地、因人、因時制宜。
4. 聯系實際原則
能解決實際問題的研究課題才是有價值的課題。所以選題要從實際出發，密切聯系實際。《模擬酸雨對種子發芽率的影響》課題的選擇正是由于存在當今大氣污染日益嚴重，酸雨頻頻出現的實際情況。《警惕‘慢性殺手’――涂改液》一文的課題，也是關系到凈化青少年學生學習用品的實際情況。
在實際生活中還有一些社會上曾普遍關心的熱點問題，如“臭氧層的破壞”、“汽車尾氣的危害”、“淡水湖泊水域污染”等，對熱點問題的研究往往能引起更多人的注意，收到最大的社會效果。所以選題時要注意結合當前熱點。
5. 新穎性原則
傳統的課題由于已有可預見的結果，純粹重復研究往往意義不大，比較新穎的課題往往能劍走偏鋒，出奇制勝。
上述原則不是孤立存在的，而是彼此聯系的，還有些是相互交叉的，因此在選擇研究課題時既要綜合考慮，又要具體分析。
四、選題的過程
課題的選擇往往是長期醞釀的過程，從發現問題到課題的最終確立并不是一蹴而就的，往往需要在頭腦中反復思考、反復論證，進行鑒別篩選。選題的一般過程可概括為以下步驟：
（1）各種有關信息的匯集；（2）從中挑選某一研究問題；（3）收集所有與這一問題有關的材料；（4）對收集到的資料進行篩選組合；（5）嘗試采用各種途徑去解決問題；（6）尋求到可行的解決方法；（7）對研究課題進行科學性、可行性論證；（8）確定研究課題。
動作1.呈動物爬行狀俯臥，雙手伸直撐地，雙膝跪地，頭朝下看向地面。注意挺直背部，放松雙肩，維持動作呼吸3-5次。
動作2.平躺在地上，四肢自然置于地上。向上抬起伸直的雙腳，并慢慢將其往頭部靠過去，放在頭頂上方地面，額頭頂住雙腳。
動作3.雙手抵在腰間，頂住身體，并慢慢將雙腳抬離頭部。維持動作呼吸3-5次，放松。
動作4.成動物爬行狀跪在地上，雙膝著地，雙手垂直撐地。雙手向前推，使上身向前壓。
動作5.彎曲肘部，將肚子往下壓使其靠近地面。伸直肘部，還原。如此重復，3-5次。
動作6，右手從肩膀上向后繞，左手從下面經過向后繞，雙手互扣。維持動作呼吸3-5次，放松，換手重復
你的身材閨密說了算！
肥胖，并不是單純的咎由自取，事實上，有一種有趣的“近胖者易胖”的現象在我們身邊大量存在。《新英格蘭醫學期刊》上的一項研究指出，肥胖也會傳染，你最好的朋友、同住的舍友――不管她身材如何，對你體重的影響要遠大于你的家人。
干擾項：生物鐘
生物鐘是身體內部的時鐘，通過控制能量、機能反應、情緒來調節器官的活動以及人體休息周期。這個摸不著的時鐘不僅指揮你作息的暮鼓晨鐘，也直接影響著減肥。
在集體宿舍時代，眾舍友的生物鐘大都一致。如果有一個人的生物鐘不按照健康規律在執行，就會引起其他生物鐘的“失靈”，于是給身體產生莫名其妙的影響，當然也包括生物鐘紊亂、作息不正常所形成的肥胖。
遠離朋友對生物鐘的干擾
1.失眠會導致肥胖，對有睡眠障礙的舍友要“敬而遠之”；
2.平均每天睡眠少于5小時的女生發胖的概率是每天至少睡7小時的女生的3倍。考慮到宿舍時代晨起的時間幾乎一致，恐怕你得給自己定一個必須上床睡覺的時間。
干擾項：生理期
比較親密、住在一起的舍友、閨密生理期常常“撞期”。和多人混居時，生理期紊亂的現象也會經常出現，如果你正巧需要減肥，那么首要任務應該是讓自己的生理期更準時一些。
遠離朋友對生理期的干擾
1.好朋友間的生理期互相影響主要是荷爾蒙從中作祟，體味越重的人，荷爾蒙對他人的影響就越強烈。保持居住環境清新，勸告肥胖的舍友不要使用濃烈香水，衣服不要混亂放，減少生理期交叉影響；
2.提醒自己并告訴朋友，生理期之前的食量會多出20％到25％，那時情緒會變得焦躁不穩定，因此才須攝取含糖分的食品。從月經周期的14―20天開始，你們都要特別注意控制飲食。
干擾項：食欲
有這么一個公式――脂肪總和=食物脂肪+餐桌氛圍，可見“氛圍”的重要。吃下了過多的食物，感覺自己口味的改變，有可能是親朋好友的潛移默化讓你進入肥胖危機。
遠離朋友對食欲的干擾：
1.一項研究發現，人類對肉類和魚類的口味喜好來自遺傳，而對蔬菜和甜點的口味喜好則更多的是靠后天培養。多和口味清淡的朋友一起用餐，她是能幫自己成功減肥的“監督員”；
2.減肥的人應盡量避免單獨進食，而應和家人或朋友一起吃。他們可以控制你的飲食，既不會讓你空著肚子，也不會讓你敞開肚皮吃。
干擾項：行為習慣
和肥胖者長期接觸或一起生活，他的生活理念、行為方式會給身邊的人帶來直接影響，比如做飯時為了顧及肥胖者的口味，全家人也逐漸養成了大魚大肉的飲食習慣；再比如肥胖者不喜歡運動，把好朋友也帶懶了，成了沙發土豆族，這些都會導致“人云亦云，人胖亦胖”現象的發生。
遠離朋友對行為習慣的干擾：
1.生活方式別向肥胖者看齊，同樣的不良嗜好，因為體質的差異會導致你比她胖得更快；
2.減肥也有攀比心態，研究表明，同性之間的影響大于異性之間的影響。選擇同性的鍛煉伙伴，會讓你瘦得比以往更快。
巧用修正液，修正肌膚小瑕疵／吉喜多
修正液就是皮膚的涂改液，特別是針對一些小范圍的問題一例如紅血絲、毛孔，用修正液局部“改一改”非常方便。如果你是護膚糊涂蟲，肌膚問題不妨有錯就改。
1.詞解：修正液
修正液的成分通常是直搗癥結的，適合小范圍修正皮膚問題，例如黑眼圈、紅血絲、毛孔或局部彩妝。值得一提的是，大部分修正液都有一點彩妝效果，特別是現在很流行的膚色修正液，能修正過黃或過紅的皮膚。
修正液分兩種
1.護理類修正比較側重護膚方面，功效類似精華液或者急救棒。比較常見的有痘痘修正液和紅血絲修正液，都只適合小范圍涂抹，在化妝水后使用，每天遵循早晚各一次的原則。
2.修飾類修正比較側重彩妝方面，功效類似遮瑕膏，是具有護膚功能的，需要卸妝。使用時不需打底，搽上乳液后可直接上妝，非常方便，很適合喜歡淡妝或不化妝的MM。
2.皮膚問題怎么有錯即改？
皮膚容易突然過敏者最好備一支修正筆。
許多女生在運動后和吃火鍋后常常會“紅臉”，實際上這是因為皮膚血液循環突然加快、毛細血管擴張的結果；另外，患鼻炎的女孩秋冬季容易有“紅鼻頭”，這時正是修正筆派上用場的時候。躲進洗手間局部補一下，可以避免許多尷尬哦！
利用修正液，彩妝盲也有好皮膚
“不知道選什么顏色的隔離粉底！”“不喜歡化妝，但只打底的話又太滲白了”……總是有人對底妝的選色問題一知半解。
粉底和隔離霜作為必備的底妝，選色尤其重要，但如果你想省卻這層麻煩，可以直接用肌膚修正液。大部分膚色修正液已經為你調好了顏色，不用在顏色問題上一頭霧水，只要你是暗黃或偏紅的膚色，都可以直接使用，不需要層層疊疊，涂抹后就可以直接出門了。
彩妝生手用修正筆“悔棋”
唇膏
涂出界、眼影一不小心就過濃了……彩妝新手那么多的突發事件怎么“悔棋”？如果擦掉很容易把底妝一起弄糊，這時彩妝修正筆就應運而生了。只要在出界的地方畫幾筆，就可以把范圍收小、遮蓋，你的臉就不會變成一張臟兮兮的畫布，而是干凈利落的，看不出你常常“悔棋”哦。
3.快閃修正注意事項
NG 1：修正筆或者修正液畢竟屬于急救型的化妝品，是不能解決長期問題的，只適合小范圍的突況。使用前一定得好好清潔皮膚，否則也會堵塞毛孔。
[關鍵詞]石灰石；勘探技術；創新研究
中圖分類號：TD8647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0032-01
石灰石概述：石灰石主要成分是碳酸鈣（CaCO3），采集到的石灰石可以直接加工成石料或通過燒制變成生石灰或水泥。生石灰的主要成分是氧化鈣（CaO），純凈的氧化鈣一般呈白色塊狀，雜質過多就變成淡黃色或淡灰色；生石灰加水便制成熟石灰，也可以叫消石灰，主要成分是氫氧化鈣（Ca（OH2）；經過調制的熟石灰可以制成石灰膏，三合土，石灰漿等。石灰石以及其燒制成的石灰、水泥主要應用于建筑行業，是建筑房屋時不可或缺的一種材料。石灰石應用范圍廣泛，是目前國內生產的一種主要礦石資源。
石灰石制成的超細納米活性碳酸鈣主要被用于塑料、涂料、造紙、油墨等方面。由于納米活性碳酸鈣表面親油疏水，與樹脂相容性好，能有效提高或調節塑料制品的剛性、韌性、光潔度以及彎曲強度；改善加工性能、尺寸穩定性能、耐熱穩定性；具有填充及增強、增韌的作用，所以被廣泛用作塑料工業。另外在涂料工業上，納米活性碳酸鈣用作功能填料或白色顏料，主要用于合成樹脂涂料，汽車漆，涂改液等。還可以合成樹脂涂料，可顯著提高涂料的附著力，耐洗刷性，耐沾污性，并具有很好的防沉降作用。
2.3 勘探技術的不科學
2.3.1資源浪費
在開采之前的勘探結果可以決定在這一地區的商業開采價值，從深層次影響了資金的涌入與未來的政策。老式的勘探技術不能很好的檢查出礦床的宏觀走向與局部異常表現，使得很多情況下富礦沒有被發現到或者錯誤的評估，這些地方沒有有力的資金支持很難進行進一步的發展。
2.3.2周期增長
在不了解實際情況的基礎上，很多開采區盲目的進行鉆孔、深挖，浪費了大量的時間與金錢，造成了開采成本的增加與開發周期的延長，錯過了良好的市場行情。準確的勘探結果能提高人們開采的效率，有了準確的勘探結果人們可以規劃好合理的開采計劃，避開難開采的地方，提高了開采的速度。
2.3.3布局的不合理
現在的布局沒有很好的節約資金，老式的勘探技術沒有給人們明確的提示，導致了加工廠隨著開采區而建，這樣很大程度上浪費了產能；同樣小礦旁邊建大廠，大礦旁邊建小廠，盲目發展現象仍然大是存在。
3 石灰石礦勘探技術創新
3.1 做好產業長遠規劃，規范勘探審核程序
相對于礦山的投入，現階段政府對城區改造能帶來更大的經濟利益，而且政府的財政狀況也不能立即改變采礦業的困境。但犧牲環境的經濟增長模式等同于飲鴆止渴，沒人有把握走先污染后治理的道路。想要走出采礦也發展的困境就必須用長遠的眼光看問題，政府拿出專項資金投入到對環境的整治與修復中去，同時積極吸引外部資金的投資，發掘當地其他資源，改變單一的經濟增長模式，這是政府必須謀劃的地區經濟發展道路，更符合可持續發展規律。
另一方面，政府應該有主管部門出臺采礦行業的規范，正確指導行業的發展，監督礦區對環境的保護，嚴厲打擊非法開采行為。由政府出面整合已經存在的非法采礦企業，將其正規化、集體化、科技化、提高整個產業的經濟前景，徹底解決“小，亂，差”的局面。
3.2 淺談各種新型勘探技術
3.2.1石灰石礦資源綜合勘探方法
根據地貌與地質等綜合條件，選用最合適的勘探方法，統一規劃各項基礎工程建設，嚴格按照工程要求施工，綜合研究各項地質報告，提出最合理的建設規劃，這是近年國內出現的完善的資源綜合勘探方法。根據具體地形特點合理選擇地質填圖、遙感、物探、鉆探、測試等技術手段，充分利用各種地質信息，綜合研究礦層存在規律和開采技術條件，提高地質勘探結果的精度，在礦床的結構上能把落差縮小到15M以下的小斷層或10M以下的小落點、主礦床的底板也能將落差縮小到2%以下范圍。并且可以綜合檢測的地震波組的波形，多元參數的變化趨勢，闡述重要礦床的厚度與宏觀的結構發展，在經濟上大大節約了開采的工作量，減少了一些不必要的鉆孔，縮短了開采所需的的周期，提高了年產量與資源的利用率，體現了高技術條件下的經濟增長效益。
3.2.2煤炭遙感技術
在開采勘探時還可以借鑒煤炭遙感技術。在煤炭勘探工作中，遙感技術是一項將空間遙感與煤炭探測結合起來的技術，這項技術較之以前的方法更快捷，更客觀，更全面。例如：隨著計算機硬件技術的快速發展，相關人員逐漸將計算機與遙感技術結合成了更全面的煤炭遙感勘探技術，這種技術在煤炭的保護，開發，環境檢測，資源調查中取得了積極的成果，已經為社會創造了許多的財富。
3.3.3高精度數字地震勘探技術
高精度數字地震勘探技術是一種利用數字記錄高清晰的地震型號，利用高性能的計算機進行數字處理后得到的高精度的地震勘探結果的技術手段。這項技術在數據記錄上有工作量少、距離短、采樣點間距少和組合基距小的優勢，高頻檢波器、高頻低截濾波、合適的深度及準確的定位（炮點、檢波點），例如：該項技術在數據的處理上采用的是噪聲衰弱、子波長度縮短及準確的疊加與偏移，最后得到高信噪比、寬帶的高頻信號，使得小規模礦的宏觀結構和局部異常可以清晰的檢測出來。
4.結語
一、在快速計算中，熏陶數感
數感是一種對數字、數符、數量的直覺，也是一種數學思維的直接反映。良好數感指的是感覺器官對數字、數符、數量有準確的認識。青少年兒童與生俱來都對數感有先天性的認知。但是，處在6歲至12歲的小學生，特別是處于低年段的兒童，由于心智發育還未健全，感覺器官的敏銳性有待啟動，注意力不集中，沒有系統的訓練，對數的感覺還未被激活。因此，在一二年級的教學中，要特別注意數感的培養，通過快速計算訓練，有計劃、反復強化學生對數的接觸，令他們的感覺器官與數符反復摩擦，反復刺激，提升對數字、符號、運算的興奮度，讓大腦刻下數學的烙印。
首先是加強口算，強化記憶。在低年段的教學中，把口算教學放在重要地位，引導學生熟記50以內的加減法，背誦九九口訣，記住100以內整十乘除。堅持每天課前十道口算題的訓練，能口算100以內兩位數的加、減、乘、除。通過持續、反復快速的口算訓練，不斷刺激學生大腦中的數學智能感應區域，激發腦細胞中的數學神經活力。
其次是訓練估算，簡化速算，提高直接對數的判斷力。用估算訓練數感是一種很好的方法。估算是簡約速算，也是一直覺思維活動，數感強弱直接影響估算能力。在教學中，教師不僅要把估算作為一種計算技能來訓練, 還要將其作為數感培養的一種有效方式。如可以根據低年級學生的認知特點，按照由簡到繁、由淺到難的規律，編制一位、兩位的乘除法估算，接近整十、整百的乘除法的估算，化尾或去尾為整的乘除估算訓練。如：22÷7，40÷13，100÷19 ，100÷21 29×13 ，21×13。
最后是培養快速驗算。在教學中，注意培養學生的驗算習慣，不管是表內乘除法、兩位數的計算、文字題和應用題計算，都要求學生進行驗算。快速的逆向計算，有利于學生反向數符與數學思維活動的培養，提高學生對數的認識。
二、在規范書寫中，強化數感
數感是數學文化的一個重要成分。培養數感不僅能提高學生的數學知識和數學實踐能力，也能提高學生的文化修養。俗話說：見字如見人。不規范的書寫直接影響學生計算的準確度和心情。字符和數符的美觀、整潔有利于學生對數與數量的多次認知。因此，我們在教學中要引導學生寫好一字一數一符號，按照規范格式書寫。
規范書寫數符和字符。堅持寫好規范字，通過示范、臨貼等，提高學生寫字水平，避免對橡皮擦、涂改液的依賴，保持作業本、卷面清潔。數感是一種感覺，第一印象來源于有形的數符和字符，因為整潔、美觀的書寫讓人有一種美的感覺，愉悅的感受。規范書寫，整潔作業，必須從起始年級開始開展系統訓練。因為書寫過程不僅是感覺神經訓練的過程，更是數學精神、數學文字、數學邏輯學習的過程。通過近兩年的規范書寫，分層訓練，學生有效地提高了書寫水平。
以評促寫，以議促寫。良好的書寫習慣，必須在中低年級養成。在一年級數學中，從一豎一橫寫起，從一字一數練起。我用田字格作為模塊，教會學生定位，學會觀察數字形狀、數符的結構；學會感受筆畫的位置感。讓學生堅持每天20分鐘的寫字寫數訓練。在書寫計算過程，要求學生使用尺子，做到底部對齊，頂部不冒尖，讓每一行字體都平直，讓每一列字整齊。平時的練習中，不斷對學生的作業、練習題等書寫內容進行比一比、評一評、議一議，定期展示書寫優秀的作業，通過鼓勵和表彰，讓學生加深對寫好規范字的認識。對個別書寫有障礙的學生進行輔導，逐步讓學生樹立寫好規范字的意識和習慣。書面語言是思維活動的具體形式。有條理、整潔、規范的書寫，有利于培養科學、條理的思維方法。而思維語言主要是通過文字的表述，形成對數量的認知來提高對數學的感知能力。
三、在興趣數學中，提升數感
人對某種事物發生了興趣就會特別喜愛它，會優先地去認識它，總想了解它的全部，這種興趣事物反過來對人有愉悅、吸引作用。興趣是激勵人行動的動力之一，尤其是少年兒童，對有興趣的事特別興奮，會主動去做。所以，在教學中要注意用快樂數學、生活化數學來培養學生的數感，寓教于樂，寓數學活動于快樂之中。
堅持啟發性教學。啟發式教學能激發學生的情緒，激發腦細胞的活力，提高學生的注意力。課堂上可以創設培養數感的學習情景，通過掛圖、教具、學具等資源，循序漸進地運用引導、啟發、猜想等方法，把學習自還給學生，讓成功的探索激勵學生。如：一支鋼筆2.1元，2支多少元？3支多少元？5支多少元？8支多少元……
小學數學生活化。我們要多用學生身邊的生活事例，去認識數學，以數學思維去理解生活，使小學數學生活化。如：讓每個學生說完整一次購物的過程，并把說的寫下來，以說帶寫，以寫促講。
關鍵詞：三維課程目標；設計科學方法；科學素養
文章編號：1008-0546（2013）07-0052-03 中圖分類號：g633.8 文獻標識碼：b
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.018
2012年9月22日，江蘇省高中化學骨干教師培訓提高班在江南大學舉辦。筆者有幸參加并被邀請在無錫市輔仁高級中學上了一節示范課，課題是蘇教版《有機化學基礎》 “重要有機物之間的相互轉化”。在課堂上，我和學生之間不僅在進行著知識的學習，更感覺是在進行著人文情懷的互動并享受著這一過程的快樂。筆者茅塞頓開，這不就是我們苦苦尋覓新課程理念下課堂教學追求的理想境界嗎？如果我們每一節課都能有這樣的效果，我們的學生和教師將是多么快樂，新課程倡導的理念不就水到渠成了嗎？心情興奮之余，頓生將感悟變成文字的念頭，以期和各位同仁分享。
一、三維課程目標在目前教學中的現狀及原因分析
新課程觀認為，新課程理念的核心是提升學生的科學素養，而科學素養的提升要靠三維課程目標在學生身上統一和諧的發展。目前的高中化學教學不少是這般情形，教材是執行新課程標準的實驗教科書，而在實際教學中，相當一部分教師只是考慮知識目標的落實，有經驗的教師還能關注學生基本技能的訓練和培養，至于“過程與方法”、“情感態度和價值觀”等較高層次方面的目標就很少有人“問津”了。造成這一現狀的原因主要有：
1. 教師的態度不端正
相當一部分教師只是看重學生的考試分數，而現在的考試也只能考查學生的化學知識和運用化學知識解決問題的能力（即做題能力），學生這兩方面以外的能力再強在考試中也體現不出來。所以，平時的教學沒必要去關注學生科學素養的提高。
2. 教師的認識不到位
不少教師認為，課程標準中的三維目標彼此是孤立的、互不影響的，實現不實現后兩方面的目標對知識和技能這一基本目標沒有影響，對學生的考試成績當然也不會造成損失。
3. 實際操作有困難
知識和技能目標尤其是知識目標相對于三維目標中的其他目標達成較為容易，操作起來也簡單得多，從課程標準、教科書或教輔資料上便可信手拈來，而其他目標很少有現成的。
二、三維課程目標的內在聯系及實際操作的關鍵
根據馬斯洛的需要層次理論，較高層次的需要滿足以后，追求高一級的需要就成了驅動行為的動力。這一理論同樣適用于三維課程目標的實現。教學實踐表明，只要教學方法恰當，學生在實現了知識目標這一層次后，都有強烈渴望再學習高層次目標的動機。這時，若能因勢利導、科學設計，包括基本技能、過程與方法、情感態度和價值觀等在內的高層次目標都將會一個個順利達成。而當達到了三維目標的最高境界，再回過頭來看看前面的目標只能算作身后的一串串“腳印”吧。因此，我們教師務必要轉變觀念，認識到三維目標的達成是相輔相成的，沒有“過程與方法”、“情感態度和價值觀”等高層次目標的實現，不僅學生的科學素養是不完整的，知識和技能等目標也缺少鮮活的生命力，形同無源之水，必將是會枯竭的。
在三維目標中，知識目標是包括基本技能、學科思想方法、情感態度和價值觀等在內的諸多高級目標達成的載體，實現由化學知識到這些高級目標的跨越需要靠一個或幾個過程的漸變和積累，而教師的智慧和創造性就體現在能否選用科學的方法去創設有效的過程，使學生具備足夠的化學技能，形成必要的學科思想方法，同時產生相應的情緒體驗，長期積累，形成穩定而積極的態度和價值觀。基于以上認識，教師進行教學設計的核心也就是要在新課程理念指導下，依據課程標準對本節課知識方面的要求，充分挖掘如化學基本技能、學科思想方法、情感態度和價值觀等目標，根據知識特點、學生情況，創造性地設計科學的方法，從而創設出有意義的教學過程。
三、教學設計和課堂實錄（片斷）
四、創設情境，調動學生的積極情緒，助推高層目標的順利達成
美國教育家約翰·杜威精辟指出，在學
校中學生形成的最重要態度就是要有想繼續學習的愿望。基于這種觀點，課堂教學設計還需要考慮學生能夠繼續學習和有繼續學習的要求。解決學生能繼續學習的問題就是要根據學生的最近發展區設計問題的難度和梯度。這里重點介紹在本節課如何激發學生有進一步繼續學習化學的愿望的。
1. 通過聯系生活實際讓學生感到化學是真實而有用的
（1）上課前，在學生入座后即播放一組生活中有機合成材料的圖片和《化學是你，化學是我》的歌曲，用如下導入語激起學生學習本節課的欲望：同學們在一首《化學是你，化學是我》的歌曲中欣賞了一組有機合成材料的圖片，你知道我們身邊、身上哪些是有機合成材料做成的呢？飲料瓶、透明膠帶、涂改液、（樹脂）鏡片等（同時展示實物）。有機合成材料重要吧？你想不想自己合成有機材料呢？
（2）每道題目，都給出相關物質的真實的和學生比較熟悉的用途。例如，設計由乙烯制備乙酸可能合成路線的探究活動中，首先呈現給學生如下情景：乙烯是石油產品裂解氣的主要成分，乙酸是人類使用最早的酸，用途極為廣泛，不僅是日常調味品——醋的主要成分，更是化學工業重要的基礎原料。再如，在以乙烯為原料合成乙二酸二乙（醇）酯時，給學生呈現這樣情景：乙二酸二乙（醇）酯主要用作溶劑、染料中間體，及油漆、藥物的合成等。在以乙醇和對苯二甲醇為原料設計制備pet的合成路線流程圖時，呈現給學生如下情景：聚對苯二甲酸乙二醇酯（pet）是合成纖維的第一大品種，在生產生活中有著廣泛的應用，如用作塑料飲料瓶、衣服的面料等。每一道題目中的有機物，無論是原料還是要合成的產物，都盡可能多地聯系到它們的實用價值，讓學生感受到我們進行的學習活動的確是真實的、有用的，以增強他們的學習興趣。
2. 通過激發學生的責任感和愛國熱情調動學生的積極情緒
（1）在乙烯制備乙酸的三種可能的合成路線的選擇時，問學生：假如你是一位化工廠的工程師，你如何從中選擇？
（2）在三道有機合成結束后，飽含深情地講述：今天我們一起成功合成了三種有機物，不過這都是在紙上、在教室里，相信同學們在不久的將來能合成真正而有價值的有機材料，以回報祖國、造福人類。
青年人，有激情、有理想、有責任感，只有喚醒他們身上的激情和責任，才能讓他們樹立遠大理想，充分發揮他們的學習潛能。
3. 通過應用總結的規律和方法，讓學生產生成就感
（1）在總結有機物的合成路線選取的主要依據后，引導學生以乙烯為原料合成乙二酸二乙（醇）酯。
（2）在總結有機合成路線常用方法以后，鼓勵學生獨立以乙醇和對苯二甲醇為原料合成pet。
設計練習應用所總結出的規律和方法，不僅是檢查規律和方法的掌握情況，從某種意義上來講更能促使學生產生成就感和自豪感，從而激發學生進一步學習的熱情。
一堂公開課準備的時間更長一些，思考的方面更全一些，所以感悟會更多一些。但作為一名教師有義務執行、落實國家對課程改革的要求，有責任為祖國培養具有科學素養的未來建設者，平時的課堂教學設計不要忘了我們的義務和責任。
參考文獻
[1] 中華人民共和國教育部. 普通高中化學課程標準 （實驗）[s]. 北京：人民教育出版社，2003：7～27
[2] 王祖浩. 普通高中課程標準實驗教科書：有機化學基礎[m]. 南京：江蘇教育出版社，2009：85～86
2.答題前，請您務必將自己的班級、姓名、學號、考號用0.5毫米黑色簽字筆填寫在答題卡上。
3.作答非選擇題必須用0.5毫米的黑色簽字筆寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效。
4.保持答題卷清潔、完整，嚴禁使用涂改液和修正帶。
可能用到的相對原子質量：H 1 C 12 O 16
第Ⅰ卷
選擇題：本題共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.如圖甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物，下列敘述正確的是()
A.核糖核苷酸是構成物質甲的單體
B.物質甲為該生物的主要遺傳物質
C.可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質乙
D.物質丙構成生物膜的基本骨架
2.下列有關酶的敘述，正確的是()
A.酶的數量因參與化學反應而減少
B.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
C.同一生物體內的各種酶催化反應條件都相同
D.任何一個活細胞都能產生酶，酶在細胞內才起催化作用
3.下列是關于酒精的鑒定及酒精在相關實驗中運用的敘述，其中不正確的是()
A.用質量分數為15%的鹽酸和體積分數為95%的酒精(1∶1)混合液對洋蔥根尖進行解離
B.在提取綠葉中的色素時可用無水酒精作為提取劑提取色素
C.在堿性條件下用重鉻酸鉀溶液鑒定酒精，溶液顏色由橙色變成灰綠色
D.用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪時，需要用酒精洗去浮色
4.下列是一組動物活細胞有絲分裂圖，有關說法正確的是()
A.b圖細胞將出現細胞板，并縊裂成兩個子細胞
B.c圖細胞核中染色體數和DNA數相等
C.d圖細胞中同源染色體聯會，形成四分體
D.上述細胞在細胞周期中出現的順序是acdeb
5.下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據圖分析，下列敘述正確的是()
A.與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環境進行物質交換的能力增強
B.⑤與⑥的基因型相同，蛋白質的種類也相同
C.若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內遺傳信息的流動方向為DNARNA蛋白質
D.細胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡
6.如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程，圖丙為其中部分片段的放大示意圖。以下分析正確的是()
A.圖中酶1和酶2是同一種酶
B.圖乙所示過程在高度分化的細胞中不會發生
C.圖丙中b鏈可能是構成核糖體的成分
D.圖丙是圖甲的部分片段放大
7. NA代表阿伏加德羅常數，下列說法正確的是( ) A.0.1 molNa2O2與足量的CO2充分反應轉移的電子數為0.2NA B.0.1 mol鐵在0.1 mol Cl2中充分燃燒，有0.2NA個電子轉移 C.1L 1mol·L-1的CH3COOH溶液中含有NA個氫離子
D.VLCO和NO的混合氣體中含有的氧原子個數為NA
8.已知HCN(aq)與NaOH(aq)反應生成1 mol正鹽的ΔH=-12.1 kJ/mol;強酸、強堿的稀溶液反應的中和熱ΔH=-57.3 kJ·mol-1。則HCN在水溶液中電離的ΔH等于
A.+69.4 kJ·mol-1 B.-69.4 kJ·mol-1
C.+45.2 kJ·mol-1 D.-45.2 kJ·mol-1
9.對某酸性溶液(可能含有Br―，SO42—，H2SO3，NH4+)分別進行如下實驗：①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色;②加堿調至堿性后，加熱時放出的氣體可以使潤濕的紅色石蕊試紙變藍;③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質不能確認其在溶液中是否存在的是 ( )
A. Br― B. SO42— C. H2SO3 D. NH4+
10.在一密閉容器中充入一定量的N2和O2，在電火花作用下發生反應N2+O2 2NO，經測定前5 s用N2表示的反應速率為0.1 mol·L-1·s-1，則10 s末NO的濃度為
A.大于2 mol·L-1 B.2 mol·L-1
C.小于2 mol·L-1 D.不能確定11.用水稀釋0.1 mol·L-1 CH3COOH時，溶液中隨著水量的增加而減小的是()
A.B.
C.c(H+)和c(OH-)的乘積 D.OH-的物質的量
12.電解法處理酸性含鉻廢水(主要含有Cr2O)時，以鐵板作陰、陽極，處理過程中存在反應Cr2O+6Fe2++14H+===2Cr3++6Fe3++7H2O，最后Cr3+以Cr(OH)3形式除去。下列說法不正確的是()
A.陽極反應為Fe-2e-===Fe2+
B.電解過程中溶液pH會升高
C.過程中有Fe(OH)3沉淀生成
D.電路中每轉移12 mol電子，最多有2 mol Cr2O被還原
13.下列化合物中同分異構體數目最少的是( )
A.丁烷 B.丁醇 C.丁烯 D.乙酸乙酯
14、放在水平地面上的一物塊，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關系和物塊速度v與時間t 的關系如圖3所示。取重力加速度g=10m/s2。由此圖線可以求得物塊的質量m和物塊與地面之間的動摩擦因數μ分別為 ( )
A.m=0.5kg，μ=0.4
B.m=1.5kg，μ=2/15
C.m=0.5kg，μ=0.2
D.m=1kg， μ=0.2
15、兩個完全相同的小球A和B，質量均為m，用長度相同的兩根細線懸掛在水平天花板上的同一點O，再用長度相同的細線連接A、B兩小球，如圖所示。然后用一水平向右的力F作用于小球A上，使三線均處于直線狀態，此時OB線恰好位于豎直方向，且兩小球都剛好靜止，兩小球均可視為質點，則力F的大小( )
A.0 B.mg
C.mg D.mg
16、一個小石塊從空中a點自由落下，先后經過b點和c點，不計空氣阻力.已知它經過b點時的速度為v，經過c點時的速度為3v，則ab段與bc段位移之比為()
A.1∶3 B.1∶5
C.1∶8 D.1∶9
17、如圖所示，在粗糙水平面上放著兩個質量分別為m1、m2的鐵塊1、2，中間用一原長為L、勁度系數為k的輕彈簧連接起來，鐵塊與水平面間的動摩擦因數為μ.現有一水平力F拉鐵塊2，當兩個鐵塊一起以相同的加速度做勻變速運動時，兩鐵塊間的距離為()
A.L++ B.L+
C.L+ D.L+
18. “蹦極”就是跳躍者把一端固定的長彈性繩綁在踝關節等處，從幾十米高處跳下的一種極限運動.某人做蹦極運動，所受繩子拉力F的大小隨時間t變化的情況如圖所示，將蹦極過程近似為在豎直方向的運動，重力加速度為g.據圖可知，此人在蹦極過程中加速度約為()
A.g B.2g
C.3gD.4g
19.如圖所示，水平推力F使物體靜止于斜面上，則：( )
A.物體一定受3個力的作用
B.物體可能受3個力的作用
C.物體可能受到沿斜面向上的靜摩擦力
D.物體可能受到沿斜面向下的靜摩擦力
20、如圖所示，傳送帶的水平部分長為L，傳動速率為v，在其左端無初速釋放一小木塊，若木塊與傳送帶間的動摩擦因數為μ，則木塊從左端運動到右端的時間可能是 ()
A.1s B.3s
C. 2s D.4s
21、質量為0.3kg的物體在水平面上做直線運動，圖中的兩條直線分別表示物體受水平拉力和不受水平拉力的圖線，則下列說法正確的是()
A.水平拉力可能是0.3N
B.水平拉力一定是0.1N
C.物體所受摩擦力可能是0.2N
D.物體所受摩擦力一定是0.2N第II卷
三、非選擇題：第22題~第32題為必考題，每個試題考生都必須做答。共174分
22(每空3分，21分)(一)“探究力的合成”的實驗如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩，圖乙是在白紙上根據實驗數據畫出的圖
(1)實驗中必須保證兩次橡皮筋與細繩的結點O拉到同一位置，本實驗主要采用的科學方法是 ()
A.理想實驗法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(2)圖乙做出的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是 .
(二)用螺旋測微器測圓柱體的直徑時，示數如圖甲所示，此示數為 mm，用游標卡尺測量某物體的厚度時，示數如圖乙所示，此示數為 cm
(三)現要驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”
這一物理規律.給定的器材如下：一傾角可以調節的長斜面、小車、計時器一個、米尺，填入適當的公式或文字，完善以下實驗步驟(不考慮摩擦力的影響)：
(1)讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑至斜面底端A2，記下所用的時間t.
(2)用米尺測量A1與A2之間的距離x，則小車的加速度a=________.
(3)用米尺測量A1相對于A2的高度h，設小車所受重力為mg，則小車所受合外力F=_______.
(4)改變________________________，重復上述測量.
(5)以h為橫坐標，1/t2為縱坐標，根據實驗數據作圖.如能得到一條過原點的直線，則可以驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規律.
23(12分) 在水平地面上有一質量為2kg的物體，在水平拉力F的作用下由靜止開始運動，10s后拉力大小減為，方向不變，該物體的運動速度隨時間t的變化規律如圖所示.(g取10m/s2)求：
(1)求前10s內物體的位移大小;
(2)物體受到的拉力F的大小;
(3)物體與地面之間的動摩擦因數.
24(13分)、如圖所示，一個氫氣球重16N，空氣對它的浮力
為22N，由于受到水平風力的作用，使系氫氣球的繩
子和地面的夾角θ=600，
由此可求，(1)繩子的拉力為(2)水平風力
25(16分) 質量為m=1.0 kg的小滑塊(可視為質點)放在質量為M=3.0 kg的長木板的右端，木板上表面光滑，木板與地面之間的動摩擦因數為μ=0.2，木板長L=1.0 m.開始時兩者都處于靜止狀態，現對木板施加水平向右的恒力F=12 N，如圖所示，經一段時間后撤去F.為使小滑塊不掉下木板，試求：用水平恒力F作用的最長時間.
(g取10 m/s2)
26、(14分)已知A為淡黃色固體，T、R為兩種常見的用途很廣的金屬單質，D是具有磁性的黑色晶體， C是無色無味的氣體，H是白色沉淀，且在潮濕空氣中迅速變為灰綠色，最終變為紅褐色固體。
(1)寫出下列物質的化學式：
D： R：
寫出下列物質的電子式A：
(2)按要求寫下列反應方程式：
H在潮濕空氣中變成M的過程中的化學方程式： ;
B與R反應的化學方程式： ;
D與鹽酸反應的離子方程式： 。
(3)向沸水中加入W飽和溶液，可制得一種紅褐色膠體，該反應的離子方程式為：____________ 。27、(16分)氯氣在298 K、100 kPa時，在1 L水中可溶解0.09 mol，實驗測得溶于水的Cl2約有三分之一與水反應。請回答下列問題：
(1)該反應的化學方程式為________________________________________________;
(2)估算該反應的平衡常數________________________________(列式計算);
(3)在上述平衡體系中加入少量NaCl固體，平衡將向________移動;
(4)如果增大氯氣的壓強，氯氣在水中的溶解度將________(填“增大”、“減小”或“不變”)，平衡將向________移動。
(5)已知： H2CO3 HCO3- + H+ Ka1(H2CO3) = 4.45×10-7
HCO3- CO32- + H+ Ka2(H2CO3) = 5.61×10-11
HClO H+ + ClO- Ka(HClO) = 2.95×10-8
請依據以上碳酸和次氯酸的電離平衡常數，寫出在下列條件下所發生反應橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩，圖乙是在白紙上根據實驗數據畫出的圖
(1)實驗中必須保證兩次橡皮筋與細繩的結點O拉到同一位置，本實驗主要采用的科學方法是 ()
A.理想實驗法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(2)圖乙做出的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是 .
(二)用螺旋測微器測圓柱體的直徑時，示數如圖甲所示，此示數為 mm，用游標卡尺測量某物體的厚度時，示數如圖乙所示，此示數為 cm
(三)現要驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”
這一物理規律.給定的器材如下：一傾角可以調節的長斜面、小車、計時器一個、米尺，填入適當的公式或文字，完善以下實驗步驟(不考慮摩擦力的影響)：
(1)讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑至斜面底端A2，記下所用的時間t.
(2)用米尺測量A1與A2之間的距離x，則小車的加速度a=________.
(3)用米尺測量A1相對于A2的高度h，設小車所受重力為mg，則小車所受合外力F=_______.
(4)改變________________________，重復上述測量.
(5)以h為橫坐標，1/t2為縱坐標，根據實驗數據作圖.如能得到一條過原點的直線，則可以驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規律.
23(12分) 在水平地面上有一質量為2kg的物體，在水平拉力F的作用下由靜止開始運動，10s后拉力大小減為，方向不變，該物體的運動速度隨時間t的變化規律如圖所示.(g取10m/s2)求：
(1)求前10s內物體的位移大小;
(2)物體受到的拉力F的大小;
(3)物體與地面之間的動摩擦因數.
24(13分)、如圖所示，一個氫氣球重16N，空氣對它的浮力
為22N，由于受到水平風力的作用，使系氫氣球的繩
子和地面的夾角θ=600，
由此可求，(1)繩子的拉力為(2)水平風力
25(16分) 質量為m=1.0 kg的小滑塊(可視為質點)放在質量為M=3.0 kg的長木板的右端，木板上表面光滑，木板與地面之間的動摩擦因數為μ=0.2，木板長L=1.0 m.開始時兩者都處于靜止狀態，現對木板施加水平向右的恒力F=12 N，如圖所示，經一段時間后撤去F.為使小滑塊不掉下木板，試求：用水平恒力F作用的最長時間.
(g取10 m/s2)
26、(14分)已知A為淡黃色固體，T、R為兩種常見的用途很廣的金屬單質，D是具有磁性的黑色晶體， C是無色無味的氣體，H是白色沉淀，且在潮濕空氣中迅速變為灰綠色，最終變為紅褐色固體。
(1)寫出下列物質的化學式：
D： R：
寫出下列物質的電子式A：
(2)按要求寫下列反應方程式：
H在潮濕空氣中變成M的過程中的化學方程式： ;
B與R反應的化學方程式： ;
D與鹽酸反應的離子方程式： 。
(3)向沸水中加入W飽和溶液，可制得一種紅褐色膠體，該反應的離子方程式為：____________ 。27、(16分)氯氣在298 K、100 kPa時，在1 L水中可溶解0.09 mol，實驗測得溶于水的Cl2約有三分之一與水反應。請回答下列問題：
(1)該反應的化學方程式為________________________________________________;
(2)估算該反應的平衡常數________________________________(列式計算);
(3)在上述平衡體系中加入少量NaCl固體，平衡將向________移動;
(4)如果增大氯氣的壓強，氯氣在水中的溶解度將________(填“增大”、“減小”或“不變”)，平衡將向________移動。
(5)已知： H2CO3 HCO3- + H+ Ka1(H2CO3) = 4.45×10-7
HCO3- CO32- + H+ Ka2(H2CO3) = 5.61×10-11
HClO H+ + ClO- Ka(HClO) = 2.95×10-8
請依據以上碳酸和次氯酸的電離平衡常數，寫出在下列條件下所發生反應
(2)Ⅱ-5為純合子的概率是_________,Ⅱ-6的基因型為___________,Ⅲ-13的致病基因來自于________。
(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結婚,生育的孩子患甲病的概率是__________,患乙病的概率是_________,不患病的概率是___________。
33.(18分)現有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈(D)，抗銹病(T);另一純種小麥的性狀是矮稈(d)，易染銹病(t)(兩對基因獨立遺傳)。育種專家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種，問：
(1)要縮短育種年限，應選擇的方法依據的變異原理是 ，圖中①的基因組成是 ________。
(2)(四)過程所作的的處理是 。方法II一般從F1經(五)過程后開始選種，這是因為 ________。
(3)(五)過程產生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占 ，若要在其中選出最符合生產要求的新品種，最簡便的方法是 ，讓F1按該方法經(五)(六)過程連續進行2代，則⑥中符合生產要求的能穩定遺傳的個體占________ 。
(4)如將方法I中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代基因型及比例為 ________。
(5)除上述方法外，也可將高桿抗銹病純種小麥用γ射線等照射獲得矮抗是由于發生了________ 。
答案：
1、B 2、B 3、C 4、D 5、C 6、C
7 B 8 C 9 B 10 C 11 A 12 D 13 A
14 A 15 B 16 C 17 C 18 B
19 BCD 20 ACD 21 BC
22(一)(1)B (2)F'
(1)
(2)2.060cm。
(三)2x/t2;mgh/x;斜面傾角或h的數值
23[答案] (1)40m (2)7N (3)0.27
(1)前10s內物體的位移大小為
x1=·t1=×8×10m=40m.
(2)由圖線可知：0～10s內加速度大小為
a1==m/s2=0.8m/s2
10～14s內加速度大小為
a2==m/s2=2m/s2
根據牛頓第二定律：
F-μmg=ma1;μmg-F=ma2
解得F=7N.
(3)解得μ=0.27.
N N25解析：撤力前后木板先加速后減速，設加速過程的位移為x1，加速度為a1，加速運動的時間為t1;減速過程的位移為x2，加速度為a2，減速運動的時間為t2.由牛頓第二定律得撤力前：
F-μ(m+M)g=Ma1
解得a1= m/s2
撤力后：μ(m+M)g=Ma2
解得a2= m/s2
x1=a1t，x2=a2t
為使小滑塊不從木板上掉下，應滿足x1+x2≤L
又a1t1=a2t2
由以上各式可解得t1≤1 s
即作用的最長時間為1 s.
答案：1 s
26 (14分) (1) D：Fe3O4 R：Al A： Na
(2) 4Fe(OH)2 +O2+2H2O=4Fe(OH)3
2AlNaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
Fe3O4 + 8H+= Fe2+ + 2Fe3+ + 4H2O
(3)FeH2OFe(OH)3 (膠體)+3H+
27 (16分) 答案 (1)Cl2+H2OHCl +HClO
(2)K===0.015mol/L
(3)反應方向
(4)增大 正反應方向
Cl2+2CO32-+H2OCl-+ClO-+2HCO3-
Cl2(g)+MgBr2(s)MgCl(s)+Br2(l) =-11/mol
28 (16分) 答案
① 3O2+12e-+6H2O12OH-
2CH3OH-12e-+16OH-2CO32-+12H2O
②Cl2 2NaCl+2H2O2NaOH+H2+Cl2
③×9.65×104 C·mol-1=×104 C
④ a Cu2+-2e-Cu 29、(12分)
(1) Ca(OH)2+2NH4ClCaCl2+2H2O+2NH3
(2)2CuS+3O2 2CuO+2SO2
(3)S2O52-+2H+=2SO2+H2O
(4)CuSO4·5H2O
(5)2∶1 (2分)
30、(1)中心體、核糖體 蛋白質
(2)參與暗反應中C的還原 6
(3 )B 在植物細胞分裂末期，參與細胞壁形成〔每空1分)
31、
32、
答案 (1)A D (2)1/2 aaXBY Ⅱ-8(3)2/3 1/8 7/24
解析 (1)由患病的Ⅱ-3和Ⅱ-4個體生出一個正常 Ⅲ-9,可以推斷出甲病為常染色體顯性遺傳;由Ⅱ-7和Ⅱ-8生出正常的Ⅲ-12和Ⅲ-14,可以確定乙病為伴X染色體隱性遺傳病。(2)Ⅰ-1的基因型為aaXBXb，Ⅰ-2的基因型為AaXBY，可推知Ⅱ-5為純合子(aaXBXB)的概率為1/2,Ⅱ-6的基因型為aaXBY;Ⅲ-13的致病基因在X染色體上,只能來源于Ⅱ-8;(3)對于甲
病來說,Ⅲ-10的基因型為1/3AA、2/3Aa,Ⅲ-13的基因型為aa,生育患甲病孩子概率為1-(2/3×1/2)aa=2/3;對于乙病來說,Ⅲ-10的基因型為1/4XBXb (Ⅰ-1：XBXbⅡ-4：1/2XBXbⅢ-10：1/4XBXb),Ⅲ-13的基因型為XbY，乙病的發病率為1/4×1/2=
1/8;不患病概率為(1-2/3)×(1-1/8)=7/24。
33、(1)染色體變異，DT
(2)秋水仙素處理幼苗 F1自交后發生性狀分離
(3)
