開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇瑞士留學簽證，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

去美國讀研的保證金是根據學費和生活費來定的。比如說學費需要15000美元,生活費10000美元,那么就需要有25000美元的保證金,當然,可以適當地多存一些,以證明保證金充足。

不過,讀研究生一般都是兩年,那么就要準備出兩年的費用,也就是50000美元。理想情況下可以準備到53000美元左右。這是一個大概的算法,具體的費用可以根據學生的實際情況來自行核算。

在存期上,雖然沒有太明確的規定限制,但盡可能是一個長期的存款,可以盡量多提供3個月以上的存款。另外,建議最好不要把所有的保證金都存在一筆名下,這樣容易使簽證官產生懷疑,認為你的錢不是自己的,而是一次性從別處借來的。因此要在客觀上減少這種誤會產生。另外在遞上保證金證明的同時,也需要提供一些其他附件證明。比如個人的收入證明等,以證明你是有穩定的生活來源,真正是到美國學習去的。（李斌）

留學預警:

選擇留學學校務必謹慎

據中國教育部網站消息,瑞士一酒店學院日前倒閉,中國教育部去年第4號留學預警稱,選擇留學學校務必謹慎。

據了解,位于瑞士盧塞恩州WEGGIS鎮的瑞士國際酒店及旅游管理學院日前已倒閉,但目前仍有機構通過互聯網關于該學院在中國國內招生的消息,并稱該學院由“美國21世紀教育集團”創立,所頒發的文憑和證書具有國際上公認的資格,是目前瑞士英語教學唯一通過世界教育認證機構ISO體系認證的商科高等學府,其學術質量被140個國家政府和工商業界承認。

而到該學院學習的學生,凡成功通過前一年課程的,在進入到第二年的學期時都可得到高達4000美元的獎學金,成績優秀的學生將有機會獲得更多高達6000美元的獎學金。

留學預警稱,為避免中國留學人員遭受不必要的損失,提醒中國赴瑞士留學人員和留學中介機構:

一，鑒于瑞士國際酒店及旅游管理學院已經倒閉,赴瑞士留學不要再申請該校,留學中介機構不要再該校的招生。

二，赴瑞士留學一定要選擇質量比較有保證,辦學聲譽比較好的學校,應通過可靠渠道全面了解相關學校信息,不要盲目聽信一些機構或個人出于商業利益考慮的各種片面和不實的留學信息,對于通過國際互聯網的種種宣傳信息更需謹慎甄別。

三，針對一個時期以來出現的由于國外學校辦學質量不高,特別是私立學校破產、倒閉,導致中國留學人員利益受損事件,教育部已多次通過教育部教育涉外監管信息網( jsj.省略 )留學預警等方式告知留學人員相關情況,并分三批向社會公布了包括瑞士高等學校在內的33個國家的辦學比較可靠的近1.5萬所學校名單。建議留學人員認真了解上述信息。

在選擇留學學校時,應首先選擇教育部教育涉外監管信息網所公布的國外學校名單中的學校,盡量避免選擇所公布名單之外的學校。對于那些雖經當地政府或其他相關部門批準或注冊,名稱很大,但屬近兩年新辦、辦學穩定性較差、質量很難保證的私立學校要慎之又慎。同時,要通過教育部教育涉外監管信息網和教育部留學服務中心等正規渠道,或咨詢外國駐華使館查詢和了解國外學校辦學資質情況及其它相關留學信息。(許曉書)

中國學生今年

可跨洋參加美國高考

從今年2月開始,中國高中生可以像美國本土學生一樣,參加五次美國大學入學ACT考試。

ACT中心中國區總裁托德近日在山東青島了上述2008年美國高考在中國的新招考政策。

據介紹,ACT考試是除托福、雅思之外第三種直接進入美國大學的方式。之所以作出調整,是因為“中國學生的綜合素質高，越來越多的美國高校愿意錄取中國學生”。

北京ACT培訓中心的工作人員透露,2008年ACT將中國的考試時間從每年一次調整為每年的2月、4月、6月、10月和12月五次,完全與美國同步。“這將給愿意赴美就讀大學的學生提供很多便利”。參加ACT考試必須先在設在大陸的約30個教學點之一讀完9個月或12月的課程,相關費用約9萬元人民幣(包括考試費用)。2008年的考試時間為2月9日、4月12日、6月14日、10月25日、12月13日。

ACT考試分為英語、數學、閱讀和科學四部分,滿分為36分,哈佛大學、耶魯大學等世界級名校要求的ACT成績一般在29分或30分以上。通過考試后,中心可根據考生成績提供美國5所大學供學生選擇,并可像美國學生一樣申請獎學金。

讀ACT課程之前,考生還必須提供雅思4.5分至5分或者托福500分的成績,或者是通過ACT專門的入學測試。另據介紹,與ACT同樣被稱之為“美國高考”的SAT考試,目前在大陸尚無考點,大陸考生若想參加SAT考試需要前往香港或澳門地區。

近年來,中國學生赴美留學熱度不減。中國托福網考2008年開放逾10萬個考位,僅半年就擴容80%,但報名首日網絡仍被擠爆,顯示考位不足。同樣,截止到去年12月,中國參加雅思(IELTS)考試的考生人數已接近20萬,比前年同期有了較大幅度增長。（陸之迅）

赴加拿大留學

打點行裝有門道

留學生的行李里面應該裝些什么呢?

加拿大民風樸素,日常衣物用品都以實用為主,不大講究名牌款式,所以留學生適宜攜帶普通的牛仔褲、T恤、外套、風衣等,不過,最好預備一兩套正式的衣服,如西裝之類,以便在出席典禮、音樂會、學術會議時穿著。

加拿大冬季嚴寒,御寒衣物不可少,留學生一般都穿羽絨外套,購買時,最好選擇有帽的,帽子越大越好,因為在下雪前,常刮大風,吹在臉上如刀削般痛,多一頂帽子保護頭臉,就可以在風中疾步了。至于雪靴,最好在當地購買,國內市面上的鞋和靴,底部不夠硬且坑紋不夠深,不適合在雪地或冰面上行走。另外,千萬別帶羊毛內衣,人們在冬天逗留在戶外的時間很少,而戶內場所及交通工具,一定有暖氣供應,外套和雪靴可以很方便地除下來,但要脫去羊毛內衣就大費周折了。

一般生活用品都可以在當地購買,價錢亦不算昂貴。那些屬奢侈品的東西,如體育用品和化妝品,則很昂貴。所以,喜歡運動的同學可從國內帶去質量高的球拍、球鞋,以便在大學的運動館內大顯身手。女孩子亦不妨多帶些護膚用品。

書籍方面,中譯英、英譯中的字典固然是必備的工具書,學生還應帶幾本愛讀的中文書,既可作課余消遣之用,也讓自己有閱讀中文的機會,否則,一兩年后,當你寫信回家時,會發覺提筆忘字的情況越來越嚴重。

根據加拿大法律,旅客可攜帶若干個人行李及數量有限的消費品入境,但這些物品必須向加拿大海關申報。此外,旅客可親自攜帶或托運免稅禮物贈予居住在加拿大的親友,但每件禮物的價值不可超過加幣40元。（宇涵）

中國高中生憑高考成績

申請西班牙大學

中國高中畢業生只要參加中國的高考,就可以直接申請西班牙大學。隨著前不久西班牙科學教育部和中國教育部簽署互相承認彼此大學頒發學歷的協議,中國學生申請留學西班牙變得越來越簡便。

據了解,在這份協議簽署之前,中國的高中畢業學生如果想去西班牙留學,必須參加西班牙的大學入學考試。而在校大學生如果想去西班牙讀大學,則要申請學分評估和轉換?，F在,根據協議,中國學生在通過并達到國內大學入學考試錄取分數線之后,即可免去參加西班牙大學入學考試,從而直接申請就讀西班牙大學本科學位。同樣條款也適用于攻讀西班牙碩士學位的本科學生。

西班牙是歐洲留學費用最低的國家之一。在公立大學,國際學生和當地學生一樣,享受政府資助的高等教育和同等的福利待遇,并且可以在課余合法打工。但是,西班牙教育部提供的數據顯示,目前在西大學求學的中國學生只有500人。這個數字與每年去美國的中國留學生相比,確實太少了。同時,在華的西班牙留學生的人數也遠遠低于德、法兩國。

南歐留學專家表示,中國學生留學西班牙的人數少,首先在于此前西班牙留學政策不明朗,簽證率很低;其次,西班牙每年嚴格控制學生簽證,2006年總共也只發放了三四百個學生簽證;第三,西班牙語在國內屬于小語種,學習的人還不太多。不過,隨著中西兩國簽訂了學歷互認協議,留學西班牙的中國學生將出現明顯增長。預計今年留學西班牙的中國學生有望達到800至1000人。同樣,據西班牙大使館教育處參贊溫森特?巴爾倍爾德介紹,相比2006年1月至9月,2007年同期赴西留學的人數增長了50%,簽證通過率也達90%以上。

申請留學西班牙必須具備500學時的西語基礎,即大約需要4個月的學習時間。目前,申請西班牙留學的中國學生大多是大學畢業生和大學在校生，高中生申請留學西班牙的比例只占到1/3。其實,西班牙大學基本上屬于免費教育,中國學生每年大約只需要5萬元左右的生活費。在西班牙高等教育中,建筑、船舶、通訊、設計、商科等都具有全球性的優勢。（思諾）

荷蘭讀碩需要

相關教育背景

許多同學想申請去荷蘭攻讀碩士學位,但不知道該如何選擇,到底是申請專業大學好呢，還是綜合性大學?荷蘭的大學文憑被認可度如何?

對此，有關留學專家表示，首先對中國學生來說,選擇申請哪種大學讀碩士課程,應該從個人的專業和興趣,并結合所申請的荷蘭碩士課程的目的性來決定。

如果想學休閑業、旅游管理、酒店管理等專業,荷蘭很多大學是不開設的,他們大多都是傳統專業。另外,申請荷蘭的碩士課程,與現在所學的專業密切相關,荷蘭的大學特別注重個人的教育背景,如果沒有相關專業的教育背景,在荷蘭換專業是很不容易的。

如果留學的目標是希望學到比較實際應用的知識,專業性大學就是比較合適的選擇,如果留學的目的是想在那個領域得到很好的發展和研究,那么UNIVERSITY應該是更好的選擇。

從文憑的被認可度上看,無論是專業性大學或者研究性大學所頒發的碩士學位都是合法并被承認的,這一點學生在出國前,可以咨詢中國教育部海外學歷認證中心,他們認可荷蘭HOGESCHOOL出來的本科文憑和學士學位,包括專升本。對于專業性大學的碩士課程,比如說有學生在學習完CHN萊瓦頓大學酒店專業的碩士課程后,畢業回國后馬上就得到了中國教育部的認證。（曉蕓）

今年荷蘭留學費用上漲

從今年1月起,包括捷克、匈牙利等在內的9個歐洲國家將加入“申根”協定,外國人進出歐洲大陸將更為方便。作為申根國之一的荷蘭,其留學政策也有些變化,最明顯的就是學費上漲。

據了解,由于2008年9月后,政府將不再對荷蘭大學進行補助。因此,荷蘭的大學學費會上漲至5萬元人民幣左右。不過,政府、高校同時可能會加大獎學金的發放力度。

目前,在荷蘭讀本科每年所需費用10萬元人民幣左右,其中包括3萬元人民幣左右的學費,5萬-6萬元人民幣的生活費。但由于荷蘭高校享受國家的補貼,同等水平國際課程的學費低于歐洲其他國家和北美國家。

此外,荷蘭政府也允許留學生打工,打工許可證由雇主為學生申請。非歐盟學生在上學期間打工,1個星期不能超過10個小時。1小時的薪資為6-10歐元。假期期間沒有時間限制,學生可以全職打工,打工收入可以補貼部分生活費用。（曉蕓）

為鼓勵赴加留學

放寬聘用留學生限制

加拿大人力資源部于近日最新指導性文件,放寬對聘用留學生的雇主在廣告招募以及薪金上的限制。該政策的出臺有利于留學生在加拿大工作,并最后申請移民。

根據新文件的規定,目前加拿大公立大學的留學畢業生,只要在3個月內取得工作招聘書,不需要通過加拿大人力資源部,就可以直接取得工作簽證。

第2篇

【關鍵詞】高等教育國際化；留學生；留學生教育；經濟利益；市場化

一、高等教育國際化以來國際留學生教育發展的基本趨勢和特點

20世紀80-90年代以來，在經濟全球化的直接推動下，由西方發達國家率先起步和發展中國家積極參與，形成了一股前所未有的世界性的高等教育國際化浪潮。在此背景下，作為高等教育國際化重要組成部分的國際留學生教育，在以追求經濟利益為主要因素的驅動下，呈現出明顯的市場化趨勢，獲得了空前快速的發展。根據聯合國教科文組織（UNESCO）、經濟合作與發展組織（0ECD）及國外學者提供的統計數字分析，國際留學生教育在當代高等教育國際化進程中呈現出以下發展特點：

（一）留學生規模迅速擴大。1980年全球約有43萬學生到國外接受高等教育，1990年達到約117萬人，進入21世紀后上升到約164萬人。到2010年全球留學生人數迅速增長到約360萬人，比1980年增長了七倍多。聯合國教科文組織估算，到2025年全球留學生人數將達到720萬。這表明，全球留學生教育仍將保持較快的增長和具有很大的發展空間。

（二）留學生的流向地仍然十分集中。二戰以后，留學生主要從發展中國家集中流向發達國家。2010年，位居全球前六位的美、英、澳、法、德、日六大留學生目的國吸引了全球54.6%的留學生。其中，英語國家又是主要流向地。目前位居前三位的留學生目的國全是英語國家，占全球留學生總數的37.7%。這反映了英語作為世界最通用的語言在留學生教育中起著十分重要的作用。

（三）隨著國際留學生教育市場競爭的加劇，留學生在全球的流動出現明顯的多元化趨勢。2000年-2010年，全球十大留學生目的國的留學生人數雖然都增長迅速，但其全球留學生占有率從85.5%降至64.76%。其中，美、英、澳、法、德五大留學生目的國的全球留學生占有率從71.1%降至50.6%，而全球最吸引留學生的美國的占有率從28.9%下降到了19.2%。與此同時，日本、加拿大、意大利等發達國家和一批新興工業化國家與發展中國家留學生的全球占有率呈現上升趨勢。據聯合國教科文組織2012年《全球教育概覽》提供的最新統計數字，2010年南非、韓國、馬來西亞、埃及和新加坡已分別位居全球留學生目的國的第11位（60，685人）、12位（59，194人）、13位（57，824人）、15位（49，011人）和16位（48，623人），超越了許多傳統上接收留學生較多的瑞士、新西蘭、比利時、瑞典、荷蘭等發達國家。

二、經濟利益驅動下走向市場化的國際留學生教育

20世紀70-80年生的全球經濟危機，導致西方國家出現嚴重的經濟衰退，凱恩斯主義政策束手無策。于是，英、美、澳等西方國家紛紛實行新自由主義的公共管理政策，在教育領域力主市場化，減少政府對教育的干預和對公共教育的財政投入等，視教育為商品進行服務性消費，讓學校在激烈的教育市場競爭中尋求生存和發展的動力。在此背景下，西方主要發達國家的留學生教育從過去謀求政治影響為主導的“對外援助”模式，轉向了在市場競爭機制下的、以追求經濟利益為主導的“對外貿易”方式。

1979年撒切爾出任英國首相后，在西方發達國家中第一個宣布實施新自由主義綱領，推動教育市場化，立即宣布從1980年開始對高等教育削減20%的政府財政投入。同時，執行向非歐盟留學生收取“全額成本學費”政策，即按本國學生學費四倍的標準向非歐盟留學生收取學費，以彌補辦學經費的不足。據英國著名教育經濟學家威廉姆斯（Williams）的估計，英國大學（不含多科技術學院等其他高等教育機構）的留學生學費收入從1979-1980學年的0.46億英鎊增加到1988-198年的1.02億英鎊，同期占大學總收入的比例也從2.8%上升到5.5%。英國學者指出：“如果沒有來自自費留學生的收入，所有高等院校都會感到經費異常匱乏，尤其是在研究生教育層次上，一些院系將會受到關門的威脅?！?/p>

澳大利亞和美國對高等教育實行財政緊縮政策的同時，也采取了應對措施。澳大利亞于1979年公布實施《外國留學生收費條例》，開始改變以往對招收留學生進行限制和全免學費的做法，規定外國留學生須繳納教育培養成本1/3的費用。1988年又頒布《高等教育資金籌措法》，解除對留學生招生人數的限制，逐步削減受資助留學生的資助金額，對自費留學生實行全額收費并禁止高校資助自費留學生。同時鼓勵大學根據市場原則，自定收費標準，大力招收留學生，增加經濟效益。1970年澳大利亞通過招收留學生獲取的學費僅為600萬美元，1989年便增加到5.84億美元。美國從政府機構到半官方和非官方組織都全力支持各類高校走出國門，主動出擊，大舉招收國外自費學生赴美就學，甚至被美國國內譏諷為“文憑工廠”的大學也加入了此行列。擴大留學生規模尤其是自費生規模已成為西方發達國家高?；I措資金、緩解財政困境的重要舉措。

進入90年代以后，歐美國家更加強調以市場機制來推動留學生教育。其主導下的WTO于1994年通過《服務貿易總協定》，將高等教育正式納入了教育服務貿易的范疇。留學生教育屬于教育服務貿易四種方式之一的境外消費，也是目前最主要的形式。從此，招收自費留學生，直接獲取學費收入，不僅是高?；I措資金的重要渠道，而且它成為一種可為留學生目的國帶來旅費、生活費及其家庭花費等多項綜合性出口創匯的重要國際貿易活動。于是，歐美發達國家紛紛制定政策和措施來吸引留學生，如簡化留學簽證手續、允許留學生合法打工、放寬工作和居留限制、設置國際化的課程、推動學分與學歷學位互認等，攜自己高等教育的優勢搶占國際留學生教育市場，一些新興的工業化國家和發展中國家也加入了市場競爭的行列。國際留學生教育逐漸發展成為世界公認的新興產業，它不僅成為發達國家，也成為許多新興工業化國家和發展中國家經濟發展的助推器。

目前，全球最吸引留學生的美、英、澳三國，自20世紀80-90年代以來，從留學生教育所獲得的教育出口收入增長迅速。到2000年，美國從中獲益102.8億美元，英國獲益37.58億美元，澳大利亞獲益21.55億美元，分別占本國服務出口總收入的3.5%、3.2%和11.8%。如今，留學生人數增長最快的澳大利亞已成為通過向留學生出售教育而獲得出口收入的代名詞，留學生教育成為其最大的服務出口業。據《澳大利亞人報》的統計，2011年留學生教育對澳大利亞的經濟貢獻達到139億美元。留學生教育是美國和英國的第五大服務出口業。據美國國際教育者協會（NAFSA）最新的報告估計，2011-2012學年全美留學生及其家庭對美國經濟的凈貢獻達到約218.1億美元（美國商務部提供的數字是227美元），比2000年增長了一倍多。英國商業創新與技能部的研究報告估計，2008-200年英國通過留學生學費及其他花費所獲得的凈收入（扣除了獎學金資助額）達到67.87億英鎊，比2000年增長了約1.8倍。據2012年4月12日《泰晤士報高等教育副刊》報道，目前每年來自留學生的費用占了英國高等教育機構收入的10%以上，對一些高校來說，這一比例高達近36%。

另外，其他發達國家或發展中國家也從留學生教育出口中受益匪淺。加拿大外交及國際貿易部2012年7月27日的報告顯示，2010年加拿大留學生對加拿大經濟的貢獻達80多億美元，并估計創造了超過8.6萬個就業崗位，貢獻了4.45億美元的稅收收入。新西蘭移民局2012年公布的數字顯示，2011年付費留學生為新西蘭教育機構創造的收入達7.32億新西蘭元。作為新西蘭的五大出口產業之一，國際教育每年對新西蘭GDP的貢獻是20億新西蘭元，并提供大約3.2萬個就業崗位。近年來，馬來西亞的留學生尤其是來自中東的穆斯林學生發展較快，留學生每年支付的學費對本國的經濟貢獻達10億美元。如果計入留學生及其家庭的其他花費，這一數字還會大增。

三、國際留學生教育發展對我國留學生教育的幾點啟示

我國自2011年加入WTO以來，隨著經濟的快速發展，高等教育國際化進程加速，來華留學生規模迅速擴大。來華接受高等教育的留學生總數已經從2001年的61，869人增長到2012年的328，330人，其中自費留學生一直占留學生總數的90%以上。這表明我國的留學生教育服務產業已初具規模和具備一定的競爭力。但與發達國家相比，在來華留學生的數量，尤其是留學生占在校學生總數的比例以及留學生的層次等方面，都存在較大差距。來華留學規模與出國留學規模（中國是全球最大的留學生生源國）相比，也存在一定差距，且有擴大之勢。以2012年為例，來華留學生總數為32.83萬人，與上一年同比增長12.21%；出國留學人員總數為39.96萬人，與上一年同比增長17.6%。這反映出目前我國高等教育的吸引力、培養國際化人才的能力以及參與國際留學生市場競爭的能力還有待加強。如何抓住機遇，迎接挑戰，實現我國留學生教育健康、持續的發展，國際留學生教育的發展給了我們以下啟示：

（一）把握國際留學生教育市場化趨勢，高度重視留學生教育服務產業。留學生教育對任何國家來說，都具有政治、外交、經濟、文化、教育等多方面的功能。建國以來，我國的留學生教育政策始終強調服務于國家政治、外交大局和促進教育合作與交流的戰略目標。當前，中國正處于迅速崛起時期，大力發展留學生教育仍然具有政治、外交影響和文化教育交流的重大現實意義。它有利于加強我國與世界各國的相互了解和友誼，消除某些西方國家鼓吹的所謂中國，為我國的改革與發展營造一個和平、穩定的國際環境。同時，我們應準確地把握當代國際留學生教育發展的市場化趨勢，高度重視留學生教育對直接推動我國經濟發展，以及通過其促進高等教育國際化，贏得人才競爭優勢，增強國家的競爭力，以推動經濟發展的重要性。在開放的市場中，優勝劣汰是競爭的基本原則，我們只有重視研究留學生教育的市場規律和按其規律辦事，注重效益和公平競爭，增強競爭力，才能在日益激烈的國際留學生教育市場競爭中占據一席之地。

（二）提高高等教育服務質量。在WTO規則下，作為教育服務貿易方式之一的境外消費，留學生教育能否獲得發展的關鍵在于能否獲得消費者（留學生）的認可。教育服務質量的優劣是影響消費者選擇的決定性因素。因此，提高我國高等教育服務質量是來華留學生教育參與國際競爭和實現發展的核心競爭力。提高高等教育教育服務質量，從內涵上說是指提供優質的高等教育產品，從外延上看則是提供相關的服務。我國高等教育要提供優質的教育產品和服務，就必須以建設世界一流大學為目標，全面提升高校的教學、科研、管理、服務及其國際化水平，才能滿足留學生教育的需要。

（三）正確處理留學生教育規模、質量與效益的關系。目前，國內不少高校在發展留學生教育上首先著眼于規模的擴大，將質量的提高置于其后考慮。有的高校甚至采取競相降低學費標準、隨意減免課程和降低考試要求等方式來招攬留學生。這種片面追求規模擴張的做法顯然是短視的行為。以英、澳、美為代表的歐美發達國家之所以能在競爭激烈的國際留學生教育市場中占居主導地位，最根本的原因在于其擁有世界一流的高等教育，他們以高品質的教育與服務來獲得競爭優勢。因此，發展來華留學生教育應該首先注重提高質量，只有提供優質的高等教育產品和服務，才能在競爭中占據主動，吸引更多、更優秀的留學生，從而實現來華留學生教育規模的發展、層次的提高和經濟效益的最大化。