時(shí)間：2023-05-30 09:25:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于祖國(guó)的文章，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)于愛國(guó)朗誦的文章一
山河鼎沸。祖國(guó)的大江南北
有多少華夏兒女在聲嘶吶喊。吐氣揚(yáng)眉
此時(shí)，東方已熹微
就讓我們憤怒吧，痛快淋漓一回
跪拜列祖列宗。爾后，連同那過去的恥辱
一起撕毀。抑或
讓我們用子彈。告訴那些魍魎魑魅
今天，我的祖國(guó)
已堅(jiān)不可摧
關(guān)于愛國(guó)朗誦的文章二
戴望舒《俺用殘損的手掌》
俺用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是俺的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
俺觸到荇藻和水的微涼;
這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，俺蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌擦過無恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
暖和，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
在那上面，俺用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
俺把全部的力量運(yùn)在手掌
貼在上面，寄與和一切期望，
因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，
將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，
因?yàn)橹挥心抢锇硞儾幌裆谝粯踊睿?/p>
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!
關(guān)于愛國(guó)朗誦的文章三
燦爛的太陽(yáng)，
普照著海峽兩岸，
在那炮火連天的歲月里，
骨肉同胞分離幾十年，
睡夢(mèng)里思念親人，
常常是淚水洗面，
我們等待，我們等待，等待著早日回到母親身邊。
白發(fā)蒼蒼的媽媽擦著早把淚水流干的雙眼，
等待著親生骨肉早日歸來。
兄弟姐妹等待著骨肉同胞早日?qǐng)F(tuán)聚，永不分開。
江黃二龍等待著日月潭的陪伴，
五十六個(gè)民族等待著團(tuán)結(jié)和平、和平團(tuán)結(jié)、兩岸同胞共同的心愿。
我們等待，
我們等待，
“迎國(guó)慶，頌祖國(guó)”系列主題教育活動(dòng)方案
為了加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國(guó)情操。在國(guó)慶周年到來之際，我校將組織全體少先隊(duì)員開展以“迎國(guó)慶 頌祖國(guó)”為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)一：組織各年級(jí)觀看愛國(guó)主義影片。
活動(dòng)二：“祖國(guó)在我心中”。為了提高我校學(xué)生了解、使用地圖的能力，自覺維護(hù)國(guó)家版圖的尊嚴(yán)，要求每個(gè)班張貼標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)地圖，老師上好一堂關(guān)于國(guó)家版圖知識(shí)的主題班會(huì)教育課。
活動(dòng)三：低年級(jí)國(guó)歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實(shí)踐課時(shí)間各班統(tǒng)一唱國(guó)歌，以宏壯的歌聲迎接國(guó)慶。
活動(dòng)四：中年級(jí)書畫賽。本周請(qǐng)美術(shù)老師舉行看祖國(guó)變化書畫賽，優(yōu)秀作品在櫥窗展覽。
活動(dòng)五：高年級(jí)頌祖國(guó)征文。國(guó)慶期間走親訪友，了解祖國(guó)的日新月異，舉行頌祖國(guó)征文比賽，獲獎(jiǎng)的文章將被“紅領(lǐng)巾廣播站”錄用。
希望學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)的親身參與，獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，深化學(xué)生愛國(guó)主義情感。
祖國(guó)在我心中 蘇依
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心……”吟起這熟悉的歌曲，心中便升起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。回憶祖國(guó)漫長(zhǎng)路，從以前的“東亞病夫”“忍辱負(fù)重”到現(xiàn)在的“昂首挺胸”“繁榮富強(qiáng)”，祖國(guó)經(jīng)歷了多少的洗禮啊！忘記過去就等于背叛！現(xiàn)在，不管過了多久，祖國(guó)的一切已經(jīng)銘刻在我心中，難以揮之而去了。
它讓我感受到了它堅(jiān)韌的脊梁——萬里長(zhǎng)城。任歲月侵蝕，任時(shí)光沖刷，它總是緘默而堅(jiān)定地矗立在那兒，如一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老者。縱觀著人類的發(fā)展，它目睹了過去的槍林彈雨，也看到了萬千變化，它用古老的城墻詮釋著歷史的內(nèi)涵，講述著社會(huì)的變化……
我感受了它的強(qiáng)勁動(dòng)脈——黃河。幾千年的母親河，流淌了太多華夏兒女的期盼，太多的悲傷和歡樂。奔騰的滔滔河水，已經(jīng)詮釋了太多關(guān)于生命的意義。你已不再是一條普通的母親河了，而是震撼千年的黃河魂了！千百年來唱著一支不知疲倦的歌，從歷史走向未來。
它還讓我觸摸到了它的傷疤——南京。那是中華民族遭受的一場(chǎng)浩劫，更是炎黃子孫心中隱隱的傷痛。無法想象是怎樣兇殘的場(chǎng)面，無法感受炎黃子孫心里割舍的是多么痛苦，那猶如一場(chǎng)噩夢(mèng)！也正是這一場(chǎng)噩夢(mèng)驚醒了中國(guó)這頭雄獅，點(diǎn)燃中國(guó)人胸中燃燒的仇恨，在億萬中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗下，用他們堅(jiān)強(qiáng)的身軀阻止了悲劇的擴(kuò)大，終究拯救了這個(gè)古老的民族。或許你可以忘掉這場(chǎng)噩夢(mèng)，但是我不能，中國(guó)人不能！因?yàn)樗言谖倚闹谐恋恚鞘亲鎳?guó)母親的不堪，忘記等于背叛！
歷史的車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，共和國(guó)正發(fā)生著一場(chǎng)偉大的變革，它創(chuàng)造著奇跡，它正帶著我告別過去的恥辱，跟著時(shí)代的腳步，以飛快的速度飛馳，譜寫著輝煌的篇章。
他正帶著我回憶著開國(guó)大典的畫面，主席在天安門城樓上宣告“了”，如一聲巨響的春雷，響徹了整個(gè)中國(guó)，整個(gè)世界，至今中華兒女耳旁似乎還有那雄偉的聲音。
我還看到了改革開放的畫面，如一縷春風(fēng)，帶來了萬物復(fù)蘇的氣息，眼看著中國(guó)從貧窮落后一步步走向繁榮富強(qiáng)。這是春天帶給我們的禮物，我們更期待秋天的碩果累累。
我更感受到了港澳回歸的喜慶，經(jīng)過多年的努力，兒女終于回到了祖國(guó)母親的懷抱，還有舉世聞名的奧運(yùn)盛會(huì)，中華健兒以雄健的身姿奪下一枚枚金牌，讓中國(guó)揚(yáng)眉吐氣，使“中國(guó)人沒有能力舉辦奧運(yùn)會(huì)”的謠言不攻自破。
祖國(guó)帶著我貫穿古今。我看到了它翻天覆地的變化，也讓我看到了祖國(guó)背后一步一個(gè)腳印的努力，不管時(shí)隔多少年，我也會(huì)自豪地說：“我是中國(guó)人！祖國(guó)在我心中！”
點(diǎn)評(píng)
《字的敬畏》選自喬傳藻關(guān)于寫作的文集《文學(xué)的眼光》。在這篇短文里，作者寫出了自己對(duì)祖國(guó)語言文字由逐漸了解到最終敬畏的過程：小時(shí)候鄉(xiāng)俗的影響，即老人們關(guān)于“敬惜字紙”的告誡；后來自己讀書的體悟，感受到方塊字所營(yíng)造出的神秘意境；感受詩(shī)歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。文章的結(jié)尾，作者不禁感嘆到：“漢字，在我的眼里是有生命的。”
該作品中作者對(duì)自然生命的特別關(guān)注，對(duì)生活的熱愛和與生俱來的責(zé)任感，使得他們?cè)谌粘Ｉ罾锛?xì)心地捕捉那些稍縱即逝的美感，在文字的隊(duì)列里用心聆聽自然的聲音，在云南這塊神奇的土地上發(fā)掘那些蘊(yùn)藏在平凡世界中的詩(shī)意和靈性。凡是出自喬傳藻老師之手的文章都經(jīng)久不衰，寓意深刻，值得細(xì)細(xì)去品味。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一 活動(dòng)主題：
中國(guó)自古以來就有感恩的思想和傳統(tǒng),在我們這個(gè)有著濃厚傳統(tǒng)的禮儀之邦,文化里記載著數(shù)不盡的感恩故事.在西方,每年11月的第4個(gè)星期日為感恩節(jié)。現(xiàn)在感恩節(jié)走進(jìn)東方，走進(jìn)我們的生活。在這個(gè)特別的日子里，我們都希望以獨(dú)特的方式感謝身邊的人，希望他們生活在幸福美麗的世界中，感恩祖國(guó)!
二 活動(dòng)目的：
為了讓大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，讓自己更加有信心，為自己的理想而奮斗，為祖國(guó)的未來而打拼。在回顧歷史的時(shí)候深切的體會(huì)如今幸福生活的來之不易，使同學(xué)們剛好的樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。
三 活動(dòng)對(duì)象：
我系所有在校本專科生
四 活動(dòng)要求：
1、文章需以某一歷史人物或歷史事件為中心(最好是對(duì)共和國(guó)建立有重要影響意義的代表性人物或事件)，感恩祖國(guó)為主題，抒發(fā)自己對(duì)偉大祖國(guó)母親的感恩之情，要求文章要寫出自己的真情實(shí)感。
2、文稿要求原創(chuàng)，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。
3、投稿要求交一份電子檔和一份打印稿，稿件要求標(biāo)題黑體3號(hào)，正文小四宋體(所有字體不加粗)，1.5倍行距。電子檔統(tǒng)一發(fā)送至xxx，打印稿在發(fā)送電子檔之后于20xx/11/xx～20xx/11/xx晚7：00～9：00交至a602。
4、稿件打印稿和電子檔均要在正文之后(電子檔在word文檔內(nèi))注明班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式、寢室號(hào)。
(負(fù)責(zé)人及聯(lián)系電話：xx：13856442xxxxx：189564xxxxx )
五 活動(dòng)時(shí)間：
稿件征集時(shí)間為20xx/11/xx～20xx/11/xx
稿件收集時(shí)間為20xx/11/xx～20xx/11/xx
六 活動(dòng)流程：
1、我部門成員將在本活動(dòng)開始前一周做好活動(dòng)期間的準(zhǔn)備工作。提前召開各班宣傳委員宣傳會(huì)議，將此次活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)傳達(dá)到各班。
2、征稿期間解答同學(xué)們關(guān)于此次活動(dòng)的疑問，確保活動(dòng)的意義所在。
3、收集稿件的三天我部門會(huì)拍干事每晚至辦公室值班，確保稿件準(zhǔn)確收集，無遺失、損毀。
4、收集結(jié)束后及時(shí)請(qǐng)相關(guān)方面的人員對(duì)稿件進(jìn)行評(píng)比，并在第一時(shí)間將獲獎(jiǎng)名單公布出來。
5、對(duì)優(yōu)秀的稿件推薦發(fā)表。
七 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
一等獎(jiǎng)：1名
二等獎(jiǎng)：2名
三等獎(jiǎng)：3名
優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名
素拓認(rèn)證：
一等獎(jiǎng)自選分3分，二等獎(jiǎng)自選分2分，三等獎(jiǎng)自選分1分，優(yōu)秀獎(jiǎng)自選分0.5分，參賽為獲獎(jiǎng)選手加自選分0.2分。
八 活動(dòng)組委會(huì)：
顧問：xxx(團(tuán)總支書記)
自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。童年飛逝六年，從此踏上青的征程……——題記《我有一個(gè)夢(mèng)》
如今已經(jīng)是建國(guó)60周年，我們偉大的祖國(guó)母親經(jīng)歷了無數(shù)歲月滄桑，經(jīng)歷了無數(shù)雨露風(fēng)霜，回首看看今天的祖國(guó)大地，新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，我們的祖國(guó)是那么的繁榮富強(qiáng)。這是幾十代華夏兒女的艱苦奮斗，我們要長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，為了祖國(guó)的明天，我們要加倍努力，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。未來，是我們來改變你，我偉大的祖國(guó)母親。
我有一個(gè)理想，那是一個(gè)絢麗多彩的夢(mèng)，夢(mèng)里我的我曾經(jīng)當(dāng)上了科學(xué)家、藝術(shù)家、作家……在這個(gè)夢(mèng)中，我想了太多，經(jīng)歷了太多。只為著一個(gè)目的，做一個(gè)為人民服務(wù)，對(duì)國(guó)家有用的人。而今天，我將用咒語把夢(mèng)的寶藏開啟，帶你遨游我的夢(mèng)之國(guó)度……
小的時(shí)候，我看見馬路上的女交警英姿颯爽，為了人民而艱辛工作，我便有了當(dāng)警察的想法，不！要當(dāng)就當(dāng)特種兵，為了祖國(guó)而奮斗，消滅壞人，即使?fàn)奚苍谒晦o！這年少輕狂的想法深印在我的腦海中，結(jié)束在又一個(gè)夢(mèng)想的產(chǎn)生：我想當(dāng)作家，“書是人類進(jìn)步的階梯。”從小我讀書無數(shù)，吸取文章精華，也寫起了自己的文章，讓別人欣賞我的文章，豈不快哉？這個(gè)理想陪伴了我三年，不過年幼無知的我又有了新的想法……
日月如梭，我漸漸地長(zhǎng)大了，時(shí)間老人馬不停蹄地奔馳在人生的旅途中。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的夢(mèng)變化萬千。不管我將來干什么，但是我一定要做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用，為人民服務(wù)的人。我的理想從模糊而變到清晰，課上，老師提問：“同學(xué)們，你們的理想是什么？”同學(xué)們唧唧喳喳地討論起來，有的說：“我要當(dāng)老師！教子育人！”老師不錯(cuò)啊，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其實(shí)我最感激的就是老師，把青春都奉獻(xiàn)給了我們，在別人眼里，這個(gè)職業(yè)也許很普通，是微不足道的。但這個(gè)職業(yè)卻是神圣的，日夜艱辛，任勞任怨。又有一個(gè)同學(xué)站起來：“老師！我想當(dāng)科學(xué)家！發(fā)明出對(duì)社會(huì)有用的東西。”科學(xué)家也不錯(cuò)，對(duì)社會(huì)做出奉獻(xiàn)，促使中國(guó)的科學(xué)界更上一層樓。“老師！我想當(dāng)……”當(dāng)同學(xué)們問到我的時(shí)候，我不假思索地說：“我想當(dāng)主持人！”“為什么？”我莞爾一笑，沒再說什么。
我從那時(shí)立誓：我一定要當(dāng)央視主持人。這個(gè)理想其實(shí)我思索了很久，雖然主持人很辛苦，但是令人羨慕，平時(shí)看那些央視主持人在滔滔不絕地主持節(jié)目，將來我也要讓其它國(guó)家的人看見我主持的節(jié)目，為祖國(guó)增添光彩。我并不是因?yàn)槌雒畔氘?dāng)主持人的，而是因?yàn)槲业膼酆茫綍r(shí)在學(xué)校里就很積極，樂意參加各項(xiàng)語言活動(dòng)。很自戀地說，我的口才很好。從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)考中國(guó)傳媒大學(xué)，開始我的人生路程。首先，必須為我的理想打好基礎(chǔ)，除了努力學(xué)習(xí)，還要練習(xí)口才和氣質(zhì)。了解很多關(guān)于國(guó)家的知識(shí)，模擬主持人訓(xùn)練，將來我一定會(huì)有收獲的。有奮斗就會(huì)有希望，有努力就一定會(huì)有成功。
所有人的夢(mèng)必須要去追尋，并不是天才一生下來就是天才，任何人除了有天分還要有后天的努力，人們不是常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”嗎？任何人的成果都是從努力、失敗、成功過來的。照我們老師說的“誰也不可能一口吃成個(gè)胖子，要胖也只能是虛胖。”失敗是必不可少的，沒有挫折和打擊的經(jīng)驗(yàn)，就沒有明天的成功。
也許你的理想如繁星點(diǎn)點(diǎn)，也許你的理想千古不變。無論怎樣地模糊，但到最后總是要清晰的，隨著我們的長(zhǎng)大和懂事，在模糊的夢(mèng)想也會(huì)變得真切。理想猶如人生道路上的指路燈，你一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，它也一盞盞亮起。沒有理想就沒有人生前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)你確定理想，就一定要為了那個(gè)理想而追尋。但不要盲目地追求理想，那樣會(huì)使你誤入歧途，走上錯(cuò)誤的道路。假如人生沒有了理想，我們的青春將失去色彩，如黑白荒涼、無味。今天它還是理想，明天它也是理想，但只要為這個(gè)美好的夢(mèng)而奮斗，二十年后夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，不要在實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候被困難所擊垮。
人生的坎坷，這不算什么，以后的日子，我要努力奮斗！再回首，看看祖國(guó)，只愿我們的努力使你更加繁榮昌盛！讓我們的青春之花為了二十年后的成功而欣然綻放……
在我們偉大祖國(guó)的大地上有一條成幾字型的河流，那就是哺育了千千萬萬炎黃子孫的母親河——黃河。我記得在我上幼兒園時(shí)，我就聽到了這偉大的名字。從那時(shí)侯起我就夢(mèng)想著到黃河邊去看看，并躺在“母親”懷里好好的睡上一覺。
這一天終于來了，我的夢(mèng)想就快實(shí)現(xiàn)了！暑假一開始，爸爸就告訴我，將帶我去看看黃河，我盼望著這一天馬上到來。
2008年7月18日，這一天是我最難忘的日子。早晨，我起了個(gè)大早，心情非常激動(dòng)，興奮地很，因?yàn)槲荫R上要去觀賞母親河——黃河了。經(jīng)過了漫長(zhǎng)車程，我隨旅游團(tuán)來到了炎黃帝陵，雖然老遠(yuǎn)看見兩座巨大的炎黃帝王石雕，但對(duì)我仍沒有具大誘惑，我還是想先去游黃河。呵呵，我的心愿實(shí)現(xiàn)了！導(dǎo)游阿姨說先游黃河，我高興的跳了起來。我和爸爸坐上了那種非常特殊的兩棲氣墊船，還沒等我反應(yīng)過來，我被眼前的景象迷住了，一條無邊無際的河流映入眼簾，河水很渾濁、黃黃的，看不到河底。于是我好奇的問爸爸：“我以前看到過河流之中水是綠綠的，為什么黃河的水卻像黃土的顏色”？爸爸笑著說：“顧名思義，黃河中的“黃”字就很能夠解釋母親河，因?yàn)辄S河發(fā)源地和流經(jīng)地的地理位置等原因，導(dǎo)致了黃河水的泥沙含量很大，所以水成黃色，先人故取名為黃河”。我們的氣墊船逆流而上，主要行程是在黃河中游地段的部分河段，水流還是比較平穩(wěn)。于是我又問爸爸：“我在電視里邊看到的黃河，水勢(shì)很浩大，怎么現(xiàn)在我看到的是這么平穩(wěn)？”爸爸說“其實(shí)黃河的上游和中游地段還是比較平緩的，可是越往下游走，由于河床的改變就會(huì)有很大的變化，你長(zhǎng)大后可以自己去感受感受；母親河是很神秘的，有很多神秘的故事等著你去了解”。我把爸爸的話深深的記在心里。
船在靜靜的行駛，黃河兩岸也是靜靜的，一路上我認(rèn)真的聽導(dǎo)游阿姨說了很多關(guān)于黃河的傳說，看到了兩岸的護(hù)河堤、還看到了我國(guó)第一條跨越黃河的鐵路橋等等。我還知道了黃河歷史悠久，是我國(guó)的第二大河流、僅次于長(zhǎng)江，她灌溉的土地面積廣闊，養(yǎng)育了千千萬萬的炎黃子孫，使我們的祖祖輩輩得以生存，故取名為“母親河”。
一個(gè)小時(shí)左右，我們來到了一片沙灘上，享受黃河的又一個(gè)神奇——“沙河”。我聽導(dǎo)游阿姨說：黃河很深很深，很難測(cè)量河的真實(shí)深度，這也是“母親河”的神秘之處。同時(shí)黃河也給部分省市的人民群眾帶來過災(zāi)難，所以治理黃河、排除黃河沙也成為國(guó)家的大事。
回來的路上，我看到眼前的母親河，心里非常激動(dòng)也非常自豪。因?yàn)槲乙晕覀儑?guó)家有這一條具有千年文化、古老神奇、歷史悠久的河流而驕傲、自豪。我要好好的學(xué)習(xí)，要了解更多關(guān)于“母親河”的知識(shí)和文化，想出一條治理“母親河”河沙的科學(xué)方法。
自己的話：我感謝爸爸，因?yàn)樵诰艢q時(shí)就實(shí)現(xiàn)了我親眼目睹母親河的愿望。這次感受，讓我學(xué)到了黃河的很多知識(shí)，使我更加愛祖國(guó)、愛大自然了。我回家后馬上把黃河之行寫了下來，我以后還要去看黃河、聆聽黃河的傳說。
家長(zhǎng)的話：感受母親河——黃河的氣息一直是兒子的夢(mèng)想，作為家長(zhǎng)的我亦想早日實(shí)現(xiàn)他的愿望。孩子喜歡大自然，對(duì)黃河更是有幾份誘惑，所以在文章中他寫出了自己的內(nèi)心世界和向往憧憬，并樹立了遠(yuǎn)大的理想。
老師的話：周浩東同學(xué)從小愛看書、愛寫作，這習(xí)慣一直延續(xù)至今，確實(shí)很難得。這篇習(xí)作是小作者暑假游母親河——黃河的所見、所聞、所感。從夢(mèng)想去黃河、到親眼目睹黃河，小作者始終懷著自豪的心情，積極的了解關(guān)于黃河的傳說和知識(shí)。在文章結(jié)尾時(shí)，寫出了自己的愿望，這也是文章的升華，從此激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)、為國(guó)爭(zhēng)光！
2017關(guān)于我們的節(jié)日清明節(jié)活動(dòng)總結(jié)一 為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步豐富校園文化生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，努力營(yíng)造書香校園的氛圍。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合我們的節(jié)日清明節(jié)，開展了以感恩為主題的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
4月2日下午，我校開展的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)在學(xué)校操場(chǎng)隆重舉行。本次比賽主要以集體誦讀為主要形式，節(jié)目題材多樣、內(nèi)容豐富。表現(xiàn)形式也多種多樣，既有領(lǐng)誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式;又有琴曲、吟唱等。隨著悠揚(yáng)典雅的樂曲聲，中青年教師深情誦讀了經(jīng)典詩(shī)歌《相信未來》，參賽班級(jí)用清脆而悠揚(yáng)的聲音吟誦了《感恩媽媽》《初春》《我的祖國(guó)》《游子吟》《紅色箴言》《初春》《寫給媽媽的詩(shī)》《畢業(yè)歌感謝你，乾明》這些膾炙人口的古今詩(shī)詞，孩子們用優(yōu)雅的表演和甜美的語調(diào)展示了古今詩(shī)詞的韻律美和意境美，深深地感染了臺(tái)下的每一位學(xué)生。讓我們?cè)谛蕾p經(jīng)典詩(shī)文的同時(shí)，也看到了孩子們團(tuán)結(jié)、積極、向上的精神風(fēng)貌，感受到誦讀經(jīng)典詩(shī)文濃厚的氛圍。
本次誦讀比賽分三個(gè)年級(jí)段(低、中、高)，經(jīng)全體語文老師評(píng)選，二乙班《學(xué)會(huì)感恩》，四甲班《我的祖國(guó)》，五乙班《感恩的心》獲一等獎(jiǎng)。
本次比賽進(jìn)一步了加深學(xué)校師生對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在誦讀中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國(guó)文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明，在弘揚(yáng)中催生踐行活動(dòng)。過此次活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生在緬懷先輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，提升道德素質(zhì)，增進(jìn)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義情感。
2017關(guān)于我們的節(jié)日清明節(jié)活動(dòng)總結(jié)二 為了繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的素質(zhì)人才，提高學(xué)生全面素質(zhì)、造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，使少先隊(duì)員能肩負(fù)起新世紀(jì)賦予我們的新使命，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我校少先隊(duì)在清明節(jié)期間,開展了我們的節(jié)日清明節(jié)為主題的一系列教育活動(dòng)：
1、要求學(xué)生利用各種渠道包括向家長(zhǎng)及村里的老人請(qǐng)教，利用信息課，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料等，了解清明文化清明節(jié)的由來，及各地的清明節(jié)習(xí)俗，有關(guān)清明節(jié)的傳說、故事，使得學(xué)生對(duì)這傳統(tǒng)的節(jié)日有更進(jìn)一步的了解。
2、學(xué)校發(fā)動(dòng)隊(duì)員積極寫關(guān)于清明節(jié)的、革命烈士事跡的文章，以及讀后感等，利用紅領(lǐng)巾廣播站，少先隊(duì)宣傳欄等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的宣傳教育。
3、各班能及時(shí)召開我們的節(jié)日 清明節(jié)主題班會(huì)。在班會(huì)上，學(xué)生有說、有唱，有的朗誦詩(shī)句，有的暢所欲言。雖說各有各的特色，但都能通過本次的班會(huì)課，使學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，讓學(xué)生能從小樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
4、各班結(jié)合我們的節(jié)日 清明節(jié)出了一期黑板報(bào)、手抄報(bào)。各班都能較好的完成，特別是高年級(jí)的同學(xué)，老師布置了任務(wù)，她們就很自覺地完成好，并能充分體現(xiàn)了本次的主題。通過出手抄報(bào)活動(dòng)使更多同學(xué)參與其中，特別是低年級(jí)的小朋友，她們用她們的彩筆畫出了我們現(xiàn)在的美好生活，畫出了要如何去珍惜幸福生活!通過評(píng)比我們選出來的優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，從學(xué)生的優(yōu)秀作品中我們可以感受到，學(xué)生確實(shí)是受到的深刻的教育，相信她們會(huì)真正懂得這樣珍惜現(xiàn)在，珍惜幸福生活的!
2017關(guān)于我們的節(jié)日清明節(jié)活動(dòng)總結(jié)三 為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，麗陽(yáng)中學(xué)在清明節(jié)期間組織學(xué)生開展了我們的節(jié)日清明節(jié)系列活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、組織學(xué)生在微機(jī)室通過中國(guó)文明網(wǎng)進(jìn)行了網(wǎng)上寄語活動(dòng)，參與簽名寄語活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到了318人次。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上撰寫感言和自己的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)革命先烈、英雄人物的敬仰和緬懷之情。
二、各班制作了一期以清明節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)文化為主題的手抄報(bào)，同學(xué)們通過搜集整理資料、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊崇民族精神、弘揚(yáng)民族文化，從而增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族情感。
1. 空話套話，虛無縹緲。教師在閱讀教學(xué)中每每學(xué)到跟中國(guó)近代屈辱歷史相關(guān)的課文時(shí)，總會(huì)不知不覺地往悲情的路上走，然后生搬硬套、強(qiáng)行灌輸為“中華之崛起而讀書”的說辭。
案例：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》課堂教學(xué)片斷。學(xué)生一起學(xué)習(xí)了課文中關(guān)于藏經(jīng)洞的段落后。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你心中有什么想說的嗎？
生1：我感到很氣憤。帝國(guó)主義真不要臉，搶走了我們這么多的寶貝。
生2：帝國(guó)主義真可恨。有一天，我們應(yīng)該把那些東西統(tǒng)統(tǒng)搶回來。
師：那么，同學(xué)們，處在新時(shí)代的我們應(yīng)該如何做呢？
生1：我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
生2：我們要讓我們的祖國(guó)強(qiáng)大起來，誰也不敢欺負(fù)。
然后，很多學(xué)生點(diǎn)頭贊同，課堂上氣氛瞬間仿佛達(dá)到了，愛國(guó)主義教育仿佛很成功。
與這相似的愛國(guó)主義教育在語文課堂上并不少見。無論怎么看，都覺得膚淺、教條，有多少能進(jìn)得了孩子的內(nèi)心世界呢？“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)”之類的套話，學(xué)生念過幾天書就能信手拈來，有幾人是真正發(fā)自內(nèi)心有這樣的認(rèn)識(shí)和使命感呢？
2. 喧賓奪主，鳩占鵲巢。有些課文與同學(xué)們的生活離得比較遠(yuǎn)，的確要讓學(xué)生了解文章的背景，但在教學(xué)時(shí)有些老師往往把握不住主次，白白地“肥了別人的田，荒了自己的園”。
比如，蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《歌唱二小放牛郎》一文，里面有不少與有關(guān)的詞匯，像“后方機(jī)關(guān)”、“埋伏圈”等詞語，為了讓孩子了解到這一段歷史，老師從的起因開始，講到日本人的兇狠殘暴，我國(guó)百姓和將士如何奮勇殺敵，學(xué)生聽得津津有味，老師講得欲罷不能，等老師把想講的講完，一節(jié)課已過了一大半時(shí)間，語文課的教學(xué)目標(biāo)均沒有完成。
上述課堂教學(xué)中，盡管課堂氣氛很不錯(cuò)，學(xué)生也很有興趣，但這并不是語文教學(xué)所追求的課堂效果。不能否認(rèn)，有些歷史背景的確要講，不講則會(huì)阻礙學(xué)生理解課文內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)中心。但語文教學(xué)畢竟有自己的專門職責(zé)——幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，喧賓奪主、鳩占鵲巢從來就是愚蠢的行為。
3. 過猶不及，偏離尺度。有時(shí)候，我們的學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，基本方向是正確的，但往往一不小心就會(huì)產(chǎn)生過火、過激的想法，如果老師不能正確地引導(dǎo)，那么“過猶不及”，就會(huì)走向反面。
例如，《圓明園的毀滅》片斷：
一位老師帶領(lǐng)同學(xué)一起感受了圓明園在中國(guó)乃至世界文化史上的價(jià)值，品讀了相關(guān)的段落之后，老師播放了圓明園的相關(guān)視頻，屏幕上最后出現(xiàn)一把大火，這時(shí)老師聲淚俱下地說：“可惜，這一切都被這一把大火燒了！”
師：此時(shí)，你想說什么？
生1：現(xiàn)在我們的祖國(guó)軍事力量很強(qiáng)大，就應(yīng)該以其人之道還治其人之身，殺到他們這些國(guó)家去，讓他們也嘗嘗被欺負(fù)的滋味。
生2：此仇不報(bào)非君子。八國(guó)聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為真可惡，真該把這些強(qiáng)盜千刀萬剮，抽他們的筋，扒他們的皮，讓他們知道作惡多端的后果！
……
師：罵得真痛快！說出了大家的心聲，這樣美的一座皇家園林毀滅在帝國(guó)主義手中，真是令人憤恨到極點(diǎn)了！
八國(guó)聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的確是可恥至極的，同學(xué)們的確應(yīng)該對(duì)這些強(qiáng)盜的行為批判痛恨，這是文章的價(jià)值導(dǎo)向之一。學(xué)生們的言論讓我們感受到了他們心中的憤怒，他們的嫉惡如仇，但同時(shí)也讓我們感受到了他們過激的情緒、過火的想法，有些言論令人不寒而栗。在此情況下，老師非但沒有制止，沒有正確地引導(dǎo)，反而在起著推波助瀾的作用，讓我們不禁要想：這些孩子長(zhǎng)大之后，會(huì)成為怎樣的人？
二、愛國(guó)主義教育有效策略
1. 講究教學(xué)實(shí)效，遠(yuǎn)離“假”、“大”、“空”。在學(xué)生的心靈中滲透愛國(guó)主義教育，一定要考慮實(shí)效的問題，即老師講的，學(xué)生能否理解，能否接受并贊同。針對(duì)學(xué)生對(duì)一些歷史題材課文的背景和主要人物了解不多的實(shí)際，向?qū)W生做必要的課文背景介紹，要把課堂的大部分時(shí)間用來做語文課該做的事：掃清生字詞、品讀重點(diǎn)句……通過這些教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生把握文章的內(nèi)容，品味語言的魅力，同時(shí)得到愛國(guó)主義的感染和熏陶。蘇霍姆林斯基指出：“不要讓那些高尚而神圣的詞句，特別是關(guān)于熱愛祖國(guó)的，變成磨光了的舊貨幣”，而我們的語文教師們，千萬不要不知不覺地扮演引孩子將“熱愛祖國(guó)”這枚貨幣磨舊、磨光的角色！那些“假”、“大”、“空”的話少說一些吧！
2. 課內(nèi)課外結(jié)合，勿急于一時(shí)。語文課的課堂時(shí)間畢竟有限，教師不能急于在一堂課內(nèi)把所有的知識(shí)一股腦地全教給學(xué)生，即使你能全教了，學(xué)生也未必能全盤接受。
如果把教學(xué)從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，利用課外閱讀、利用語文綜合性學(xué)習(xí)、利用課外的其他活動(dòng)（比如參觀展覽、瞻仰英雄紀(jì)念館等方式）把愛國(guó)教育的時(shí)間線拉長(zhǎng)，拓寬，不追求一日之功，那將更有利于對(duì)孩子的愛國(guó)主義教育。
【關(guān)鍵詞】感恩教育；初中語文；應(yīng)用；策略
前言
當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，物質(zhì)生活愈加豐富，在精神生活方面也應(yīng)該提高重視。在初中語文教學(xué)中，有許多關(guān)于道德品質(zhì)素養(yǎng)的課文，也有許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，教師應(yīng)該抓住這些時(shí)機(jī)，運(yùn)用初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)父母感恩，對(duì)師長(zhǎng)尊敬，對(duì)同學(xué)友愛，尊重自然和社會(huì)的饋贈(zèng)，尊重生命的價(jià)值，對(duì)于身邊的人和事物心存敬意，帶著感恩的心的去生活和學(xué)習(xí)。
一、把握教材中的感恩材料
（一）感恩祖國(guó)
對(duì)初中生進(jìn)行感恩教育的基礎(chǔ)是愛國(guó)教育，提升孩子們的愛國(guó)情操，是教育的重要目標(biāo)之一。在初中語文課堂上要教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，對(duì)于祖國(guó)的強(qiáng)大和富足心懷感念。初中課文中有很多歌頌祖國(guó)大好河山的課文，例如《故宮博物院》，《蘇州園林》這些文章，讓學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的美好而感嘆。有很多歌頌愛國(guó)情懷的課文和古典詩(shī)詞。這些都是進(jìn)行感恩教育的良好時(shí)機(jī)，教師可以在進(jìn)行語文知識(shí)講解后，將感恩教育滲透其中，讓學(xué)生們深刻體會(huì)對(duì)于祖國(guó)的愛。
（二）感恩父母
很多人離開校園多年后對(duì)部分課文仍舊記憶猶新，例如《背影》，這樣歌頌父母親情的課文。父母是初中生們?nèi)松牡谝蝗螌?dǎo)師，是人生的啟蒙，在生活的道路上為孩子們指引方向。當(dāng)前初中生多是獨(dú)生子女，慣于以自己為重，對(duì)于父母的身體狀況，生日，工作單位等等基本信息都不甚關(guān)注甚至不了解。教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地向?qū)W生滲透對(duì)父母的感恩，讓孩子們看到父母為了培養(yǎng)自己所付出的心血，感恩父母之愛。
（三）感恩師長(zhǎng)
教師陪伴孩子的時(shí)間甚至超過學(xué)生家長(zhǎng)，教師的教誨是初中生人生的燈塔，將知識(shí)的廣闊天地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教書的同時(shí)用自身師德影響孩子們，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，人文素養(yǎng)，知識(shí)技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，《藤野先生》、《送東陽(yáng)馬生序》等文章詩(shī)詞都表達(dá)了對(duì)教師的尊敬和愛戴。教導(dǎo)初中生感恩師長(zhǎng)，不僅僅是尊重教師對(duì)于孩子們的付出，也包含著對(duì)知識(shí)和崇高人格的尊敬，是對(duì)于師長(zhǎng)所代表的高素質(zhì)高品格的敬仰和向往。
（四）感恩同學(xué)
初中階段的學(xué)生普遍有著關(guān)系較好的同學(xué)，同學(xué)向自己伸出友愛之手，在我們需要幫助時(shí)給予援手，在我們悲傷時(shí)給予安慰。初中生活的每一天都有同學(xué)的陪伴，讓我們感受友愛和快樂。初中階段的課文《羚羊木雕》中，孩子們經(jīng)過了整個(gè)禮物事件，仍然保持著友情，互相更加友愛，這樣的故事鼓勵(lì)著初中生們珍視與同學(xué)的友情，感恩同學(xué)的幫助和陪伴，將同學(xué)之間的友愛化為未來一生發(fā)展的力量。
（五）感恩生命的偉大
談到初中課文中對(duì)人們影響最大的文章，《假如給我三天光明》應(yīng)該算是其中之一，給予初中生深深地震撼和鼓舞。這樣的文章教育孩子們感恩生命的偉大，感恩健全健康的身體，珍惜自己的身體和頭腦，將自身的光和熱發(fā)揮出來，在當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中，在日后的發(fā)展中都能夠珍惜身體，感恩生命的偉大。
（六）感恩大自然的饋贈(zèng)
自然讓我們祖國(guó)的大好河山更加遼闊美麗，也給予了我們生存和生活的物質(zhì)保障。教師在初中語文教學(xué)中，開闊孩子們的眼界，幫助孩子們看到除了生活，除了人以外，我們的生活還有更加廣闊的空間，讓我們每個(gè)人能夠生存和立足的大自然，是多么慷慨、豐富、雄壯、偉大。自然給予人類無窮的寶藏，卻并未向人類索取，這樣的胸懷是值得初中生學(xué)習(xí)的。初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生接近自然，了解自然，感恩大自然母親的饋贈(zèng)。
二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感恩教育情境
在初中語文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入到教材當(dāng)中，體會(huì)其中的感恩內(nèi)容。教師創(chuàng)設(shè)感恩教育的情境和課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與課文當(dāng)中的感恩素材產(chǎn)生共鳴，體會(huì)對(duì)于祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，同學(xué)，生命，自然的感恩情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
（一）在朗讀中品味感恩
有感情地朗誦課文，能夠讓學(xué)生身心投入地去理解課文，感受其中的感恩之情。初中語文教材題材豐富，感情豐沛，內(nèi)涵深刻，語句優(yōu)美，非常適合在課堂進(jìn)行朗讀，這樣的朗讀給予學(xué)生們美好的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在感動(dòng)中愈發(fā)感恩。例如在《背影》、《我的母親》，這樣的文章非常適合進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在課堂上接力朗讀，每人朗讀一部分，都能夠感受一下語言文化的美好以及其中豐沛的感恩情懷。
（二）在教學(xué)中抓住重點(diǎn)語句
在初中語文教學(xué)中講求精讀課文，在遇到重點(diǎn)語句時(shí)，教師抓住感恩教育的時(shí)機(jī)，在吸收課堂知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。例如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇課文時(shí)，最后的經(jīng)典名句“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。排比句的實(shí)用氣勢(shì)恢宏，對(duì)人物的評(píng)價(jià)細(xì)致到位，同時(shí)飽含了中國(guó)人民對(duì)白求恩的感恩之情。通過課文中的重點(diǎn)語句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，是十分行之有效的。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：閱讀期待；小學(xué)語文閱讀教學(xué)；教學(xué)實(shí)效
中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）19-079-1
想要讓學(xué)生對(duì)閱讀有興趣、有需要、有行動(dòng)，就要增加學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生在渴望閱讀的心理狀態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，愛上閱讀，提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效。本文將從以下三個(gè)方面對(duì)于如何增加學(xué)生閱讀期待，提高教學(xué)實(shí)效進(jìn)行探討。
一、前期預(yù)熱，開啟閱讀期待
1.感情帶動(dòng)。
在預(yù)熱階段，要首先將學(xué)生的感情帶動(dòng)起來，使之融入到閱讀題材之中，便能夠很好地點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀期待。
在《三亞落日》的教學(xué)開始前，我先關(guān)閉了教室里所有燈光，在較為黑暗的狀態(tài)下利用多媒體放映三亞的美景視頻，同時(shí)配以舒緩優(yōu)美的背景音樂，在整個(gè)教室中營(yíng)造出了一個(gè)三亞的環(huán)境氣氛。學(xué)生們頓時(shí)仿佛置身于波濤拍岸的海濱沙灘之上，安靜地注視聆聽著，甚至有些心馳神往了。此時(shí)此刻，學(xué)生們的感情已經(jīng)被成功帶動(dòng)起來了，迫不及待地想看看三亞的景色到底是什么樣的，文章中又會(huì)描述出哪些醉人的風(fēng)貌。于是，隨后的閱讀也就能進(jìn)行得相當(dāng)順利了。在開始閱讀之前，先讓學(xué)生從感情上對(duì)即將閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生向往，能夠顯著提高學(xué)生的閱讀期待，語文教學(xué)也更有實(shí)效。
2.設(shè)置懸念。
在課程開端留下一個(gè)懸念，同樣是開啟學(xué)生閱讀期待的好方法。設(shè)置懸念可以瞬間引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而對(duì)接下來的閱讀充滿期待。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文講述了波蘭著名鋼琴家肖邦熱愛祖國(guó)的故事。為了在閱讀開始之前激發(fā)起學(xué)生們足夠的閱讀興趣，我在課程一開始設(shè)置了一個(gè)懸念。“大家知道肖邦嗎？”“知道！”學(xué)生們都知道這位偉大的鋼琴家，有些學(xué)習(xí)過鋼琴的學(xué)生還能說出很多肖邦的代表作。我繼續(xù)提問：“大家知道嗎，肖邦還非常愛國(guó)，并且做出過一件非常感人的事情。”聽到這里，學(xué)生們都紛紛好奇起來，急切地想知道肖邦是怎樣熱愛自己的國(guó)家的。本次閱讀就這樣在學(xué)生們的期待中開始了。懸念設(shè)置得當(dāng)，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，使閱讀順利進(jìn)行。
二、中期強(qiáng)化，加深閱讀期待
閱讀期待建立起來后，還需要在閱讀進(jìn)行的過程中強(qiáng)化加深，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而提高教學(xué)實(shí)效。在我的教學(xué)實(shí)踐過程中，經(jīng)常采用的方式就是，在閱讀過程中將材料內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。閱讀材料如果只是孤立于書本之上，便很難讓學(xué)生從中找到共鳴。因此，教師在學(xué)生閱讀的過程中，從旁輔助，將閱讀內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，不僅可以增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，還可以讓他們與文章拉近距離，產(chǎn)生更多的思考。
例如，《高爾基和他的兒子》講述了高爾基通過父子間的一件小事教育兒子“給”比“拿”更愉快的道理的小故事。在閱讀的過程中，我聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生：在自己的生活中，有沒有體悟到這個(gè)道理的時(shí)候呢？通過熱烈的討論，大家紛紛說出了很多自己經(jīng)歷過的給予他人幫助的小故事。在聯(lián)系實(shí)際的過程中，學(xué)生們熱情倍增，同時(shí)更加深刻地理解了課文中所強(qiáng)調(diào)的主旨。隨后，大家又興致勃勃地閱讀了很多關(guān)于給予他人的其他小故事，仿佛從故事里面找到了自己的生活。不知不覺中，閱讀期待大大提高，預(yù)期的教學(xué)效果也達(dá)到了。
可以看到，聯(lián)系實(shí)際是增強(qiáng)學(xué)生閱讀期待，提高語文教學(xué)實(shí)效的好方法，它使得閱讀材料不再枯燥乏味，使學(xué)生從中看到自己的影子，將自己的經(jīng)歷和感觸融入其中，對(duì)閱讀更加向往，理解起來也更加透徹。
三、后期收尾，延續(xù)閱讀期待
雖然一次閱讀結(jié)束了，但是對(duì)學(xué)生閱讀期待的培養(yǎng)還沒有結(jié)束。在一次閱讀接近尾聲的時(shí)候，不要戛然而止，而是要通過教師的引導(dǎo)，將閱讀內(nèi)容加以延伸，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，渴望繼續(xù)閱讀，從而提升閱讀期待。
例如，《鄭成功》講述了民族英雄鄭成功收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的故事。在閱讀結(jié)束后，我對(duì)這篇課文進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)評(píng)價(jià)：“從課文中我們看到了一個(gè)英勇善戰(zhàn)的愛國(guó)英雄。除了，大家聽說過‘國(guó)姓爺’這個(gè)稱呼嗎？說的就是鄭成功。”通過我的延伸引導(dǎo)，學(xué)生們又立刻對(duì)鄭成功的其他生平故事產(chǎn)生了興趣，希望能夠在課后再讀一些關(guān)于鄭成功的小故事。
摘 要：語文課堂教學(xué)中開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義思想道德素質(zhì)和愛國(guó)主義精神，是素質(zhì)教育的在語文學(xué)科中具體體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：初中語文 素質(zhì)教育
[中圖分類號(hào)]：G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-15-0080-01
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“語文學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有重要的意義。”因此在教學(xué)中開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義思想道德素質(zhì)和愛國(guó)主義精神，是素質(zhì)教育的在語文學(xué)科中具體體現(xiàn)。然而，在語文教學(xué)中又如何有效地實(shí)施素質(zhì)教育呢？以下我將主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：
一、在語文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義和正確的人生觀。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。著名語文教育家劉國(guó)正先生說：“對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是我們每個(gè)教育工作者的歷史使命……其中語文課擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)。”如在教學(xué)王愿堅(jiān)《七根火柴》可以以無名戰(zhàn)士的獻(xiàn)身精神來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，教育學(xué)生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立遠(yuǎn)大理想。《桂林山水之歌》著首詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。特級(jí)教師陳志聰說：“在語文課的教學(xué)過程中，教育學(xué)生愛江山多嬌的祖國(guó)、愛人才輩出的祖國(guó)、愛語言優(yōu)美的祖國(guó)、愛具有優(yōu)秀民族特點(diǎn)的祖國(guó)。”
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。如今的青少年學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在家是“小皇帝”，唯我獨(dú)尊。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)集體主義觀念的教育十分必要。在語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合相應(yīng)的課文，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，或者通過課內(nèi)活動(dòng)，幫助他們從個(gè)人的圈子走出來，關(guān)心熱愛班集體，尊重集體中的每一個(gè)成員，增強(qiáng)集體主義觀念，進(jìn)而關(guān)心家庭，關(guān)心國(guó)家。例如《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士，在生命的最后時(shí)刻，不忘把七根火柴如數(shù)地交給同志，并叮囑一定要帶給部隊(duì)。這七根火柴，無不閃耀著集體主義精神的火花。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。改革開放政策，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，許多科學(xué)技術(shù)都已跨入世界先進(jìn)或已經(jīng)處于領(lǐng)先地位。但是，我們也不可否認(rèn)，一些不好西方思想也滲入中國(guó)，使得一些青少年學(xué)生迷失方向，貪圖享樂，沒有追求，缺乏正確的人生觀。因而，在語文教學(xué)中，教師抓住典型語文進(jìn)行啟發(fā)，幫助他們理解古賢人的崇高理想和寬闊胸襟，真正理解“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的深刻含義，懂得保爾.柯察金“人最寶貴的是生命”這一人生纂言，正如著名語文教育家葉圣陶說：“叫語文教做人，學(xué)語文學(xué)做人，”從而達(dá)到樹立正確人生觀和科學(xué)的世界觀的目的，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二、在語文課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基礎(chǔ)的語文技能，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生的智能素質(zhì)得到充分的提高。
柳斌在《基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育》一文中指出：“面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素質(zhì)教育。要從現(xiàn)在起步，走向素質(zhì)教育”。而語文學(xué)科無疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。這是由語文學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的。語文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，語文學(xué)得好，對(duì)學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科必將產(chǎn)生積極的影響，而且在語文課堂內(nèi)外培養(yǎng)的閱讀、寫作、聽話、說話能力，是一個(gè)人走向社會(huì)從事學(xué)習(xí)、工作和生活的基本能力。可以說，語文教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可或缺的作用。
1、牢固掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)。在語文教學(xué)中，要求學(xué)生掌握漢語語音、文字、詞匯、語法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，以及作家作品、文學(xué)體裁、文學(xué)史等文學(xué)知識(shí)，這是提高學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)要求，也是進(jìn)行語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)生只有熟練掌握這些基礎(chǔ)，才能將其轉(zhuǎn)化為一種能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本的語文技能。在學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師采取多種有效的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行，聽話、說話、閱讀、寫作等能力的訓(xùn)練，以達(dá)到語文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的技能素質(zhì)。
閱讀，要求學(xué)生不僅能用普通話朗讀課文，還要求能夠養(yǎng)成默讀、速度的習(xí)慣，養(yǎng)成讀課外書、讀報(bào)的習(xí)慣，不僅能讀現(xiàn)代文，還要會(huì)讀文言文等。只有多讀，才能懂得文中的深刻含義，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情，也只有多讀，才能夠積累更多的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀水平，為寫作能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中學(xué)生寫作，要會(huì)寫日記、會(huì)記錄。會(huì)寫記敘文、說明文、議論文等，要能夠把自己觀察到或想到的東西，經(jīng)過分析、歸納，發(fā)揮一定的想象或聯(lián)想寫成文章，要學(xué)會(huì)記敘、描寫、說明、抒情、議論等多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
