時間：2023-05-30 09:24:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇踐行社會主義核心價值觀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
觀;校園文化;主題活動
【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2015）
03―0026―01
學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，把社會主義核心價值觀融入中小學教育全過程，不僅是教育系統學習貫徹黨的十精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的首要任務。作為育人前沿陣地的學校和課堂，如何加強和推進中小學社會主義核心價值觀培育，成為各中小學教育面臨的新形勢、新任務。
一、提升教師素質，建設踐行社會主義核心價值觀的師資隊伍
教師是教育的主體，是教育任務的執行者，是教育環境的創造者，是學生健康成長的引路人。要加強學生核心價值觀教育，教師的主體作用必須得到充分的尊重和積極的發揮，教師必須成為踐行社會主義核心價值觀的先行者。要通過多種形式喚醒廣大教師的核心價值觀教育意識，將他們的工作重心放在促進青少年學生的全面、協調、多樣和可持續發展上，在教育教學、班級管理和師生日常交往中自覺踐行正確的價值原則;要通過開展教師講壇、班主任論壇、道德講堂、模范教師評選等活動提升教師道德修養。同時著力加強班主任隊伍建設，定期召開德育工作研討會、班主任工作經驗交流會，研究和解決德育中存在的突出問題，創造性地開展工作。
二、利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍
校園文化對學生的行為習慣、言談舉止以及人生觀、價值觀的生成都有潛移默化的影響。在校園綠化、凈化、美化的基礎上，做到人文化、信息化。充分發揮環境育人的功能，在樓道設置“講文明樹新風”公益廣告和“圖說我們的價值觀”等宣傳牌，同時利用櫥窗、校園廣播、校園網、校報等多種媒介對學生進行核心價值觀宣傳，營造濃厚的輿論氛圍，讓學生在潛移默化中受到思想深處的感染與熏陶。充分發揮班級文化建設的主陣地的作用，由班級學生自主設計、裝飾，創建反映班級的風采，彰顯青春活力的班級文化氛圍。
三、融入課堂教學，提升社會主義核心價值觀教育效能
學校要安排各教研組充分發揮課堂教學的作用。根據學生的認知特點，編印社會主義核心價值觀校本教材。將核心價值觀教育與學校語文教學、思想品德教學緊密結合，讓傳統國學內容成為學生的選讀或必讀教材。充分發揮政治、歷史等學科教學的主渠道作用，有重點、分層次開展社會主義核心價值觀教育。注重學科滲透，把社會主義核心價值觀融入到語文、英語、體育、藝術、校本課程等各學科的教學要求和考試評價之中，確保社會主義核心價值觀進入課堂、進入師生頭腦。
四、開展主題活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設
以豐富多彩的核心價值觀主題活動為載體，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的主題活動，使價值觀內化于心，外化于行。一是開展學習雷鋒“做一個有道德的人”系列教育活動，培養學生愛心和善行。二是大力開展“我們的節日”主題系列活動，引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學習的觀念。三是開展“經典誦讀”主題教育活動，引導師生愛黨愛國愛家鄉。四是開展豐富多彩的文體活動，鍛煉和培養學生意志品質、集體觀念、競爭意識、頑強拼搏精神。五是開展心理健康教育，開設心理健康教育課，開設心理咨詢室，定期舉辦青春期心理健康講座，及時為有心理問題的學生解開心結、擺正人生航向。
尊敬的各位領導，親愛的同仁們：
大家上午好，我是來自錦美社區的羅欽飄，今天我的演講題目是《踐行社會主義核心價值觀，讓奉獻閃耀在平凡的崗位上》
從三入火海，舍己救人，甘愿無聲離場的涂成章到做一輩子好人的湯華芝，集里的美麗不再局限于山水風景，更在一批批道德模范的身上彰顯。一位平民百姓不顧自身安危將火海中的陌生人救出，一位老人歷經生死考驗依然初衷不改，只因對黨的基層事業滿懷熾熱的愛，普通人身體里迸發出的驚人力量，讓我又一次體會到集里——這個充滿愛的大家庭給我帶來的的感動。
什么是社會主義核心價值觀？踐行社會主義核心價值觀是一件難事嗎？我能做到嗎？這一系列的問題纏繞著我，卻又極為簡單的被身邊的居民朋友一一解答。
集里街道錦美社區倉灣組鄧枚英，瀏陽市禹安供水有限公司的制水員，瀏陽市禹安供水有限公司成立于2016年，供應集里街道星鎮、錦美、太平、宏源、唐家園五個村居民的飲用水。公司成立伊始，由于飲用水制水工藝不成熟，檢測技術跟不上，用戶反映強烈，經常投訴，為了讓居民喝上放心水，鄧枚英辭去花炮廠倉庫管理員的工作來到禹安水廠，以她的實際行動向用戶提供優質服務。
為了更快的適應崗位工作，她買來大量相關書籍，刻苦鉆研，參照書上的知識運用于實際，并主動到長沙市參加各種培訓，獲取資質證書。為掌控礬、二氧化氯投放量的最佳比例，做到既不浪費又保證出廠水質，她不厭其煩，細心觀察不同季節各類源水加礬后的變化，虛心向老師傅們請教，常常與化驗人員學習溝通，注意總結制水過程中的經驗和教訓，最終摸索出了一套切實可行的制水體系。一份耕耘一份收獲，通過她的刻苦鉆研，成為一位制水行家里手，使水廠走向正規化，受到了很多用戶的好評。她認為水質是供水廠的生命線，讓居民喝上放心的自來水，是水廠的重點，用戶滿意是她最大的心愿。
她扎根崗位做奉獻，以自己滿腔的事業心和責任感書寫著不平凡的人生軌跡，她深知居民用水無小事，容不得半點差錯；她是一名平凡而又普通的制水員工，但她身上凝聚著愛崗敬業，為水廠無私奉獻的心，始終把責任擔當放在第一位；她在平凡的工作崗位上實現了自己的人生價值，為社會做出了應有的貢獻。
集里街道錦美社區新屋組邱承熙，是一位77歲的退休教師，他人老心不老，每天看書讀報，關心國家大事，熱心公益事業，樂于幫助別人。新世紀初，農村交通還不很方便，邱老師買了一輛“女式”摩托車，經常騎著它在鄉村小路上跑，遇到相向的行人就停車招呼，將其帶上一程或送達目的地，然后再去辦自己的事。久而久之，老人去衛生院看病、到信用社取錢，村民有急事、周六周日接送學生，都打電話請他幫忙。從2005年開始，他成了當地名副其實的“免費的哥”，這一干就是12年，本社區韓家片十幾個村民組，家家戶戶都有老人或學生坐過他的車。他曾送學生去鎮頭五中讀書，送老人去普跡、高坪探親。
2012年8月的一天，邱老師騎車去黃板橋同事家，半路上看見一個戴帽子的人疲憊不堪地坐在樹下，他立馬下車探問，走近一看才知曉是位女性，因患子宮癌從醫院化療回來，臉色蒼白，寸步難行。邱老師將病人扶上摩托車，將她送到家里。
2013年4月，他去城里辦件要緊的事，出門不到1公里，在韓家港拱橋邊遇到一位雙腳截肢的男人撐著拐杖用假肢走路，一步一晃十分艱難。他猶豫了一下，將摩托開過去了，跑了半里路，心里還是惦記著那位殘疾人，他想：摩托車開10分鐘，人家要半天時間，于是掉轉車頭又往回跑，將那位家住青草的老李直接送到太平橋搭車。
助人為樂是中華傳統美德,“人”字一撇一捺，一撇是支桿，一捺是支柱。一撇一捺相結合，才有了今天在座的我們。人之所以為人，不就是因為人與人之間相互支撐、相互幫扶嗎？邱老師在力所能及的情況下，用自己的行動詮釋著做人的道理。
2017年我社區加大基礎設施建設力度，投入400多萬元改善居民生活環境，提高居民生活質量，在金韓公路提質改造項目中涌現了一批以李文章為代表的志愿者，帶頭捐資出力，獻計獻策，使金韓公路得以高標準高質量完成；在下船形橋、學堂橋、千斤壩橋拆舊建新項目中，鄧蘭輝等志愿者全程參與，不論白天黑夜，刮風下雨，只為盡一份心，出一份力；在水利冬修過程中，黨員群眾志愿者積極參與，不計報酬與個人得失。
關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；編輯
1 高校大學生在大學生涯樹立正確價值觀的重要性
大學時期作為大學生認知形成和定型的重要時期，價值觀直接影響其對自身行為、態度的定位。青年對社會的正確認知和價值取向，則直接影響國家的未來、關乎民族的希望。從理論上講，踐行和培育社會主義核心價值觀，需要充分發揮每一個人的積極性和主動性，以便形成全社會踐行社會主義核心價值的局面。但是，基于實際，為了充分發揮青年學子的獨特作用，讓大學生成為培育和踐行社會主義核心價值觀的中堅力量，在大學階段接受社會主義核心價值的普世教育更具時效性和可實施性。
2 社會主義核心價值觀對大學生的重要指導意義
十報告提出，"倡導富強民主文明和諧，倡導自由平等公正法治，倡導愛國敬業誠信友善"三個倡導作為社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。加強理論研究，深入挖掘理論內涵；加強宣傳教育，夯實培育基礎，能夠幫助大學生實現理性認知，踐行社會主義核心價值觀。
3 大學生踐行社會主義核心價值觀的要義
為了鼓勵宣傳當代大學生主動學習社會主義核心價值觀，深入了解于北京大學發表講話的深意，同時也為完善學生們的文字操作能力，為大學生提供實踐操作的平臺，以期為今后的社會主義核心價值觀指導下的社會提供優秀的編輯人才，解決學理論宣傳難和大學生學理論實踐難的瓶頸。將大學生中的編輯人才應用于社會主義核心價值觀的踐行之中，以血養血，以本推末，讓普世價值更好的灌溉青年群體。
將全日制的在校生本科劃為研究主體，以編輯報刊為實踐手段，以社會主義核心價值觀為主要思想。在本科生就讀期間，讓其參與到社會主義核心價值觀的實踐研究活動中，真實體驗從事報紙編輯活動，在實踐活動中了解編輯出版業的報紙排版、發行等專業性操作。與此同時，無論是報紙編制活動，還是報紙宣傳過程，都可以加深參與課題實踐活動的大學生對社會主義核心價值觀的理解，真正實現培養實際操作能力與加強思想建設并舉。
4 踐行社會主義核心價值觀要把握的問題點
貼近學生的思想需求把握大學生的思想脈搏，讓社會主義價值觀的普及更"接地氣"，走出年輕的步伐。讓大學生參與社會主義核心價值觀的編輯活動中，獨具一格的開辟出將普世價值融入高校育人的新渠道。即在社會主義核心價值觀的內容在編輯和宣傳的過程中要著眼于學生的思想實際，具體把握當代大學生思想領域發生的變化，深入了解他們的獲知途徑，掌握他們的成長愿望和關注的熱點問題，找準社會主義核心價值觀與大學生思想的共鳴點，有針對性地調整編輯方針、開展宣傳教育。堅持自檢創新，善于運用大學生喜聞樂見的方式，積極推進理念創新和呈現方式創新，增強宣傳工作的吸引度、感染度，實現預定編輯方針預期的效果。
5 踐行社會主義核心價值觀的編輯應用意義
大學生學習社會主義核心價值觀輔以編輯應用的實踐操作，提升專業能力、編輯操作能力的同時，亦在提升理論素養，雙向促進，能夠形成良性循環，提升本科大學生的綜合能力，意在為社會培養思想先進、專業性強、實踐經驗豐富的接班人。
在大學生對社會主義核心價值觀的踐行和宣傳的過程中，注重激發大學生學習社會主義核心價值觀積極性的手段應用；針對大學生群體宣傳社會主義核心價值觀的渠道應用；研究如何以學生視角，闡析社會主義核心價值觀，即：宣傳維度的策劃。分析當代大學生對理論學習的多種渠道和方法，在有序的安排下，實踐檢驗結果的有力證明也論證出大學生群體踐行社會主義核心價值觀的編輯應用在理論學習和宣傳層面具備一定的前瞻性，能夠讓同學們實際觸摸理論的機理。
踐行社會主義核心價值觀，就是要在找準大學生認同核心價值觀的理論依據的基礎上，開展社會主義核心價值觀主題編輯實踐，幫助大學生更清楚地了解和認識國情，增強社會責任感，以便促進大學生思想政治教育工作的創新發展，增強踐行社會主義核心價值觀的主動性與積極性，領悟社會主義核心價值觀的時代內涵。
參考文獻：
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[3]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值[J].求是，2014（02）.
［關鍵詞］高校青年教師；社會主義核心價值觀；維度
［中圖分類號］D60［文獻標識碼］A［文章編號］1672－2426（2015）12－0041－03
“維度，又稱維數或視角，是對某一事物的概念或實現的條件的多方位、多角度、多層次的判斷、說明與評價。”［1］高校青年教師是提升高校綜合實力的中堅力量，更是推動我國高等教育發展的主力軍。從價值和時代維度分析高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的意義，并從方法維度準確把握提升高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑，這對促進高校青年教師健康成長，鞏固在意識形態領域的指導地位、及對促進整個社會的和諧進步具有重要作用。
一、高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的價值維度
按照哲學的基本觀點：價值產生于社會實踐，是在實踐中逐漸形成的人們對客觀事物的一種評價，是“表示物的對人有用或使人愉快等等的屬性”。高校青年教師是教師群體中最具活力的新生力量，高校青年教師在工作生活中能否以社會主義核心價值觀為行動導向，對促進高校青年教師個人成長、對發揮高校青年教師教育載體作用及對整個社會的和諧進步具有重要的價值意義。
（一）有助于促進高校青年教師健康成長
高校青年教師大多數出生于改革開放前后的70至80年代，他們與時代共成長。在改革開放劇烈的歷史變遷中，他們有著不同的成長經歷，改革開放所帶來的巨大變革對他們的生活影響程度也不盡相同，迥異的人生成長經歷塑造了他們不同的價值觀念：有人積極向上，對工作生活充滿熱情，相信自己是命運的主宰者；有的人隨遇而安，認為未來社會充滿太大的變數，聽之任之是最理想的工作生活方式。不同的人生成長經歷使他們形成不同的世界觀，不同的世界觀使他們形成的不同價值判斷，進而影響個人的全面發展。價值觀是人們認定事物或辨別是非的一種思維或取向。社會主義核心價值觀是符合社會發展及個人身心成長的價值觀，高校青年教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅能夠讓他們身心愉悅，在工作生活中保持充沛的精力和快樂的心情，作為學校的新生力量，高校青年教師年輕的活力也會給整個校園帶來積極向上朝氣蓬勃的力量。因此，促進高校青年教師積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對高校青年教師健康成長及整個學校的良性運行都具有重要的意義和價值。
（二）有助于發揮高校青年教師教育載體作用
高校青年教師作為教育的主導力量，本身也是社會主義核心價值觀的接受客體，高校青年教師作為受教育客體時，能充分發揮自身的主觀能動性，辨別何種傳輸方式和手段最適于價值觀的傳播，在自己作為價值觀傳播主體時有效加以運用。大學生是祖國的未來和希望，承載著國家和民族偉大復興的重任，高校青年教師與大學生年齡差距較小，容易走進學生的內心，高校青年教師淵博的學識，豐富的求學經歷也容易讓學生產生崇敬之情，所以高校青年教師群體培育和踐行社會主義核心價值觀直接決定著當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的效果。
（三）有助于促進社會的安定團結
從20世紀80年代開始，信息技術得到迅猛發展，影響并改變著人們的生活形態及文化觀念。借助信息網絡傳播平臺，各種思想和思潮開始不斷滲透到國內，充斥著大學校園的每一個角落，特別是西方的“普世價值”說、等社會思潮，對我國堅持社會主義道路不可避免地產生一定的消極影響。當代高校青年教師和大學生群體普遍社會閱歷不深，在紛繁復雜的社會思潮面前，很容易迷失方向，加之目前我國正處于社會轉型的關鍵時期，社會深層次矛盾和問題在這一時期集中顯現，部分高校青年教師對當今社會發展產生批判心理。從職責來看，高校青年教師是高校人才培養的主力軍，從社會成員構成來看，高校青年教師本身就是當代中國青年群體中的重要成員，他們本身就是中國建設的重要力量。如果高校青年教師思想產生動搖，將影響整個社會的安定團結。在高校青年教師群體中培育社會主義核心價值觀，并使之成為自身的行為準則，對促進整個社會的安定團結具有重要價值。
二、高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的時代維度
（一）青年教師時代特點需要社會主義核心價值觀引領
這一時期成長起來的高校青年教師由于家庭生活環境存在較大差異，性格上或是積極陽光、或是努力奮進、或是浪漫灑脫，但無一例外都具有較強的競爭意識。在激烈的市場經濟競爭時代，他們通過自己的努力走上教師崗位，將理想轉變成現實，成功實現了人生角色的轉變，因此他們相信知識改變命運，相信自我塑造、自我拼搏是一切成功的動力源。但在改革浪潮的洗禮中，不同環境會造就他們不同的世界觀，或偏執的、或激進的，或溫和的，不同的世界觀、人生觀和價值觀會對他們的成長產生不同的影響。高校青年教師尤其是“80后”的高校青年教師正是國家推行計劃生育的第一代，他們多是家中的獨生子女，盡管每個家庭生活環境有著很大的差別，但他們都受到了來自長輩的萬般寵愛。他們有較強的愛國情懷和愛國意識，同時，崇尚自我，追求個性獨立。如果在價值觀教育與引導過程中出現偏差，很容易對他們產生偏執的影響，社會主義核心價值觀是中華民族優秀文化的結晶，是引領中國走向富強的價值核心，促進高校青年教師認同和踐行社會主義核心價值觀對高校青年教師的發展意義深遠。
（二）利益主體多元化需要社會主義核心價值觀凝聚
改革開放后，我國原有的計劃經濟體制逐漸被社會主義市場經濟體制代替，計劃經濟體制下單一的、整體性的利益結構逐漸被打破，利益主體呈現多元化趨勢。價值觀是受社會存在制約的社會意識，屬于社會意識形態范疇，不同利益主體往往會表現出不同的價值觀。21世紀以來隨著社會分工的擴大，人們從事職業越來越多樣化，所屬利益群體也有著顯著的差別，人們的價值觀呈現多樣化趨勢。高校青年教師涉世未深，面對社會上紛繁復雜的價值取向很容易迷失方向。促進高校青年教師培育踐行社會主義核心價值觀，使之扎根于內心，在復雜的社會環境中始終樹立堅定的信念信仰，這是時代所需，更是一個國家發展所需。
（三）社會不良現象需要社會主義核心價值觀整合
市場經濟講求自由平等、公平競爭意識，具有一定的道德合理性，但是理想中的市場經濟不可能完全成為現實，特別是目前，我國社會主義市場經濟正處于不斷建立與完善過程中，本身具有一定的局限性，雖然國家采取宏觀形式進行調節和控制起到一定的積極作用，但仍然無法完全克服其弊端，導致部分人能夠通過投機倒把、巧妙鉆營等方式獲得大量利益。高校青年教師處于人生奮斗的關鍵期，在經歷了艱辛的努力仍然沒有獲得理想成績時，往往會產生動搖原有價值理念的想法，加之拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響，很容易接受社會不良價值觀，這就需要促進高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀。
三、高校青年教師踐行社會主義核心價值觀的方法維度
高校青年教師是高校發展的中堅力量，作為青年群體中的重要成員，高校青年教師本身就是中國建設的重要力量。能否在高校青年教師群體中培育和踐行社會主義核心價值觀，關系到整個國家及民族的前途和命運。根據高校青年教師特點，本文從尊重個性差異、深刻領會內涵實質等方法維度探析了高校青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑。
（一）尊重差異、凝聚共識
1．選擇適合青年教師特點的價值觀培育方式。目前高校青年教師是高校中的中堅力量，旺盛的生命力使他們對工作生活中的各種事情都充滿積極參與意識，針對青年教師這一特點，在創建社會主義核心價值觀培育機制時，一定要融入實踐內容，讓高校青年教師在實踐中評價、把握并最終接受社會主義核心價值觀。例如，在倡導富強、民主、文明、和諧價值觀時，通過組織青年教師參與社會實踐方式，引導青年教師在實踐中去感受，從而達到認同社會主義核心價值觀的目的；在倡導自由、平等、公正、法治價值觀時，可以從日常工作著手，尊重青年教師在高校中的地位和作用，不斷調動其積極性，使他們充分發揮主觀能動性，在工作中感受到自由、平等、公正等意識。2．有針對性給予特殊青年教師輔導和幫助。現階段受社會大環境、個人特殊經歷等因素影響，一些高校青年教師很難將自身的發展和國家的前途命運緊密聯系到一起，認為國家的概念在工作與生活中體現得并不明顯，以至于產生對國家觀念的倦怠，對社會主義核心價值觀或“冷眼旁觀”或“嗤之以鼻”，在針對這些青年教師進行社會主義核心價值觀教育時，絕不能放任不管，一定要將其列為重點關注對象，在深入探析其產生倦怠思想根源上下功夫，結合實際，以足夠的誠心和耐心去幫助他們，使其全面深刻認識社會主義核心價值觀。
（二）深化理解，融于實踐
1．引導高校青年教師深入領會社會主義核心價值觀的內涵和實質。社會主義核心價值觀包括個人、社會和國家三個價值層面，而三個層面之間是有層次的、逐步推進的。按照價值目標劃分，社會主義核心價值觀可分為最終和具體兩個目標的追求，社會主義核心價值觀的終極目標是實現“人的自由全面發展”，為實現終極目標而表現出的現階段社會主義核心價值觀的具體目標就是“以人為本、共同富裕、公平正義”。高校青年教師只有深刻領會社會主義核心價值觀的內涵和實質，才能真正將其融于內心。2．科學確立高校青年教師社會主義核心價值觀的實踐者定位。在培育高校青年教師社會主義核心價值觀時，不能僅將目光定位在如何讓高校青年教師消極的理論學習和被動的接受這一視角，而應通過加強理論探討和研究，讓高校青年教師積極主動思考社會主義核心價值觀對國家、社會、工作及人生成長的重要意義和價值，通過積極引導高校青年教師主動建構社會主義核心價值觀，使其主動思考社會主義核心價值觀時代性、民族性和創新性意義，并將其融入內心。
（三）持之以恒，常態化教育
1．建立制度約束機制。制度一經確立，它能強制性地約束或保障人們按照已經規定好的章程去行使，最終保證目標實現。高校青年教師群體存在著較大的個性差異，在社會主義核心價值觀與個體價值觀相碰撞或沖突時，如果隨教師個性發展，有可能產生偏離或背離情況，要運用常規性制度去約束，避免個體背離社會主義核心價值觀現象的發生。2．建立激勵機制。“激勵機制是通過滿足人們各種需要的條件，從而激發人們工作的動機，使之產生實現組織目標的行為過程。”［2］對于積極踐行社會主義核心價值觀的青年教師，要給予一定的物質或精神上的獎勵，以此激勵高校青年教師將踐行社會主義核心價值觀從他律走向自律自覺。例如，對于積極踐行社會主義核心價值觀的青年教師可采取一定的獎金或福利的薪酬激勵。3．建立典型示范機制。要樹立積極踐行社會主義核心價值觀的楷模，通過樹立榜樣和楷模形式，使高校青年教師群體在生活中工作中找到價值觀樹立的方向和目標。在具體操作中，可通過網絡推動、組織推動或活動推動等形式把工作中積極踐行社會主義價值觀的青年教師的閃光點變成“閃光面”，最大限度的發揮典型示范效應。
參考文獻：
［1］付曉秋，李莉．社會主義核心價值觀的操作維度［J］．科學社會主義，2012，（3）：84．
[關鍵詞]培育和踐行 社會主義核心價值觀 現實意義
[中圖分類號]D64 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）01-0122-01
十科學總結了建設社會主義核心價值體系的實踐經驗，提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。“三個倡導”從國家、社會、公民三個層面的價值指明了未來我們黨價值建設的方向。
社會主義核心價值觀的提出，是我們黨在價值建設方面的又一次飛躍。社會主義核心價值觀的提出回應了群眾的熱切盼望，推進了社會主義核心價值體系建設，對于推進社會主義文化強國建設，提升國家的文化軟實力等方面都有重要的意義。它的提出具體有如下幾方面重大的現實意義：
一、培育和踐行社會主義核心價值觀為推動國家發展提供了巨大的精神動力
羅斯福總統在二戰時期發表了很多著名的演講，在最危難的時刻他并沒有說美國有多少飛機有多少大炮，演講通篇我們深刻地感受到的就是美國的價值觀“自由、平等、博愛與人權”。我們聽到羅斯福在美國最危難的時候是用價值觀來凝聚社會共識，形成了巨大的精神力量。這種精神力量對于推動我國的發展同樣重要。當前，我國正處在全面建成小康社會的決定性階段，整個國家有沒有強大的精神對于小康社會的建成與否是非常重要的。這關系到改革有沒有共識，社會有沒有共識，最后決定整個國家的共識。社會主義核心價值觀就是從價值層面說明社會主義的本質是什么，社會主義追求的核心價值是什么，這對于凝聚社會共識來說是極具吸引力的，所以，培育和踐行社會主義核心價值觀為推動國家發展提供巨大的精神動力。
二、培育和踐行社會主義核心價值觀是應對西方核心價值觀挑戰的必然要求
一提到核心價值觀，很多人就會想到西方的核心價值觀。西方的核心價值觀形成相比我國來說要早很多，在文藝復興和啟蒙運動之后，西方思想家在社會的基礎上，形成了與資本主義經濟基礎相適應的、維護資產階級統治基礎的核心價值觀。西方國家非常重視把他們的核心價值向外輸出。馬克思恩格斯闡述資本主義社會代替封建主義社會時，資本主義社會一定的階級、國家或者社會集團憑借其強大的政治、經濟、軍事和科技實力，強行把其他階級、國家或社會集團納入自己的意識形態認同中來。
當前我國同西方敵對勢力的斗爭主要集中在意識形態領域。意識形態領域是西方敵對勢力對我實施西化、分化的前沿。我們同各種敵對勢力在意識形態領域的斗爭，本質上是社會主義價值觀與資本主義價值觀的較量。所以，我們要注重社會主義核心價值觀的建設，提升我們自身的文化軟實力，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。所以，培育和踐行社會主義核心價值觀是應對西方核心價值觀的挑戰。
三、培育和踐行社會主義核心價值觀是回應國內主流價值觀變遷的必要舉措
由于實踐是不斷發展的，任何一個社會的價值觀都不是凝固不變的，而是處于不斷發展變化之中。我國的價值觀就經歷了從政治本位價值觀為主體到多元價值觀的變化。導致價值觀發生變化的原因是多方面的，其中最關鍵的因素是社會的發展變化。當社會的經濟政治狀況發生變化時，其價值觀也會發生相應的變化。社會變化的越激烈，價值觀就越不穩定；社會的利益主體越多元，價值觀念也就越多樣。 改革開放以來，我國經濟社會生活的各個層面也發生了深刻變化，經濟成分多樣化、社會組織多樣化、利益關系多樣化、分配方式多樣化，加之我國現代化進程帶有跨越式的特征，人們的思想價值觀念也逐步呈現出多樣化的趨勢，所以傳統的、現代的、東方的、西方的各種價值觀念紛至沓來，使人們的思想觀念一時呈現無所適從的狀況。我國社會思潮更是出現了多元、多樣、多變的現狀，各種觀念相互交織、碰撞、影響，表現出消極、頹廢的觀念有所滋長，一些人精神空虛、信仰缺失、誠信缺失、道德失范的消極現象。這些現象都說明主流價值的凝聚力下降，社會各級迫切呼喚主流價值觀念的引領，期待新風正氣的形成。“三個倡導”社會主義核心價值觀正是反映所有核心價值觀的最大公約數，將對社會上存在的一些負面現象起到積極的引導作用，所以，培育和踐行社會主義核心價值觀是回應國內主流價值觀變遷的必要舉措。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀在我國當前和未來實踐來看，現實意義是非常重大的。這是一個為中國特色社會主義事業鑄造靈魂的工程，也是實現中華民族偉大復興的巨大精神動力。
【參考文獻】
關鍵詞：農村小學教育；社會主義核心價值觀；培育踐行方法
社會主義核心價值觀對當今社會經濟的發展和國家綜合國力的提升有著重要的保障作用，對于社會主義核心價值觀的實踐既體現出了中華民族的優良傳統和道德精華，又體現了當今社會建設中存在的時代精神和發展要求。
一、對農村小學教育關于社會主義核心價值觀的認識
在農村小學教育發展和建設中，我們需要不斷地發揮社會主義核心價值觀對于農村小學的主體作用，強化農村小學生的自我教育，以社會主義核心價值觀的內在思想來引導學生在學校課堂上對于學習方式的把握和改善，不斷地促進和提高當今小學生對學習的興趣培養，將我們學到的社會主義核心價值觀的基本理念和基本常識不斷應用到現實的學習生活中來，要將社會主義核心價值觀的理念與社會實踐和學習方式充分地緊密結合到一起來，不斷發展農村小學建設和對小學生的興趣培養。通過加深現在小學生對社會主義核心價值觀的認識，從我做起從身邊的一點一滴做起，將社會主義核心價值觀的思想不斷地傳遞下去，力爭做到讓社會中每一個有理想的人都能充分了解到社會主義核心價值觀的內容，通過我們不斷的努力讓社會中存在更多有道德的人，這將對于農村小學發展和建設有重要的保障，同時也將為社會文明的進程起到巨大的推進作用。我們國家在社會教育建設的發展中，始終堅持以社會主義核心價值觀為主要發展方向，為了能夠不斷推進社會教育的進程，發展農村小學教育建設的重要性不言而喻，所以需要在不斷完善農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的同時，不忘解決因此所存在的各項問題，以此來加速我們國家在社會教育方面的發展，這將是推進我們國家未來繁榮發展的重要保障和必要手段。
二、對農村小學踐行社會主義核心價值觀策略分析
在對農村小學踐行社會主義核心價值觀的過程中要加強融入性原則的遵守。融入性原則也可稱為“培育性原則”，教師對學生實施的教育活動應該像育苗、育秧、種花一樣給予光照、水分、施肥，讓其自身漸漸地、緩緩地發育生長，決不能一蹴而就，更不能揠苗助長。這里強調的是“融入”、是“滲透”，不是生硬灌輸，其方法是“培”、是“育”、是“養”。
在小學語文教學中，教師要將課程中固有的社會主義核心價值觀因素融入語文知識技能的學習過程中去，即貫穿到字、詞、句、段、篇的學習中，使學生在對字、詞、句、段、篇進行理解與運用的同時，漸漸地、緩緩地接受社會主義核心價值觀的教育，讓社會主義價值觀的幼苗在學生的心田中生根發芽、開花結果。在語文教學過程中，教師要有意識地強化社會主義核心價值觀教育的重要性，為了最大程度地保證學生的學習興趣，在對社會主義核心r值觀進行實踐過程中可以加以多種形式的采取，譬如以詩歌或者歌舞劇的形式對社會主義價值觀向學生進行傳遞，從而確保社會主義核心價值觀推行實踐的效率。
在社會主義核心價值觀踐行的過程中，我們需要不斷強調在農村小學培育和踐行中積極建設小學教育發展的作用，推進農村小學教育環境的改善，加速農村小學教育在社會經濟發展前提下的促進。我們要清楚地認識學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，所以我們需要把社會主義核心價值觀充分融入農村小學教育全過程中來，以此來推動農村小學教育的前進，同時在社會建設中推行社會主義核心價值觀的思想理念，這不僅是發展教育系統推進農村小學教育建設的一項重要手段，更是努力完善我們國家在社會主義核心價值觀方面對貫徹落實方針的改進。
在對社會主義核心價值觀進行踐行的過程中要注重整體性的保證，學生接受社會主義核心價值觀教育的大環境又是一個整體。這個“整體”也是多方面的。它包括：學校、社區、家庭、少年宮、游藝場所、小伙伴、課外書、網絡等等。再具體來說，學校里的教師之間、家庭中的家長之間等各方面的影響并不完全一致，甚至還相互矛盾或沖突，這也是我們需要正視的客觀現實。這就要求學校、教師要與社區、家庭、其他有關單位機構相互配合，共同協作，齊抓共管。首先，學校內部全體教職員工（一線任課教師、后勤服務人員）都應該協調一致地重視并投身于培育學生社會主義核心價值觀的工作中來；其次，要重視學校與家長、社會的聯系，家長會、家長委員會、實踐基地的作用不可忽視。總之，只要我們從整體觀念出發，協同推進，就能為學生社會主義核心價值觀的培育創造良好的環境、贏得良好的效果。
9月19日下午，校學生骨干“踐行社會主義核心價值觀校園明辨會”在XX樓107室召開。校黨委組織部部長宋XX，人事處處長宋XX，校團委書記劉XX、副書記徐XX、王XX老師出席活動，各校級學生組織負責人、二級院系學生會主席參加此次會議，會議由校學生會主席魏XX同學主持。
會議上，學生代表分別發言，從不同角度詮釋如何踐行社會主義核心價值觀。其中，青協主席規劃了愛國主義情懷感召下的青年志愿者工作開展；會計學院學生會主席分析了學生工作如何與愛崗敬業相結合。各討論小組組長就社會主義核心價值觀帶給學生干部的工作啟示、自我素養提高等主題分別進行了小組匯報。會上，魏XX主席做主題發言，她結合校團委、學生會近期開展的社會主義核心價值觀宣傳月的相關活動，闡明從自身出發、把小事做好，就是踐行社會主義核心價值觀最好的表現。
宋XX部長為明辯會作了整體點評。他指出同學們從不同的角度闡釋了社會主義核心價值觀的內涵，首先要了解內容，其次要自覺踐行，學生干部要發揮表率作用。宋部長表示本次明辯會開的很及時、很深刻、很精彩，意義重大，希望全校各級團、學組織要把校園文化建設和社會實踐活動與社會主義核心價值觀教育結合起來，不斷探索、思考學校德育工作的發展途徑，共同為社會主義核心價值觀的實踐而努力。
劉文書記對全體學生干部提出三點希望：一是希望學生干部以身作則，自覺踐行社會主義核心價值觀；二是希望學生干部拓寬工作思路，努力創新；三是希望學生干部對自身工作做好總體把握。劉書記的三點希望得到了與會學生干部的積極響應。
關鍵詞：企業 黨員 踐行 社會主義
中圖分類號：D26 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0353-01
長期以來，國有企業廣大黨員干部以實際行動踐行社會主義核心價值觀，發揮了表率和引領作用，創造了一些有益經驗，但也存在著一些薄弱環節和問題。如何使黨員干部在踐行社會主義核心價值觀上充分發揮作用，是廣大國有企業需要進一步研究和解決的一項重要課題。
一、國有企業黨員干部踐行社會主義核心價值觀存在的問題及原因分析
1.干部職工思想難以統一
由于歷史形成的諸多問題，部分國有企業至今仍未擺脫困境，不少黨員干部和職工對此不能正確認識，對國有企業發展前景感到渺茫，對搞好國有企業缺乏信心。國有企業普遍冗員多，負擔重，導致大量職工下崗、待業、失業，一些干部職工對此不理解，有怨氣和抵觸情緒，甚至對社會主義信念發生動搖。國有企業引入競爭機制，加大企業人事、用工、分配制度改革，引發部分干部職工一些思想困惑和心理壓力。利益的多元化、錯綜復雜的心理心態，給企業踐行社會主義核心價值觀提出更高的要求。
2.市場經濟條件下黨員干部價值取向多元化
受市場經濟某些負面效應的影響，國有企業干部職工是非、利弊、得失觀念及評價標準發生了變化，一些干部重實惠、重個人物質利益，滑入拜金主義、享樂主義和個人主義的泥澤，甚至產生腐敗現象，嚴重影響了正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。在社會主義初級階段，經濟成分多樣化，分配形式多樣化，由此帶來了人們之間利益關系上的新調整，社會上有一部分人先富起來，也有一部分干部職工生活困難，不同利益群體經濟收入差別正明顯加大，一些黨員干部心理失衡，對能否實現共同富裕產生疑慮。
3. 國有企業社會主義核心價值觀建設薄弱，難以發揮應有作用
一是相當一部分國有企業領導對社會主義核心價值觀建設的地位和作用認識不足，重視不夠，“一手硬，一手軟”的問題還沒有得到根本解決，沒有發揮出社會主義核心價值觀的應有作用。二是一些企業政工干部隊伍素質參差不齊，思想政治素質和業務素質難以適應新形勢要求，相當一部分政工干部年齡偏大，后繼乏人的矛盾相當突出。三是不少企業社會主義核心價值觀建設機制還不健全，內容單一，針對性不強，方法、手段滯后，吸引力不強。四是國有企業開展社會主義核心價值觀教育培訓的資源有限，影響了社會主義核心價值觀建設的深入開展。
二、國有企業黨員干部踐行社會主義核心價值觀的對策建議
1.完善工作機制
把企業踐行社會主義核心價值觀和企業文化建設與生產經營、行政管理同部署、同落實，確保企業社會主義核心價值體系建設有力有序推進。要把企業社會主義核心價值體系建設作為黨委（黨組）的主要議題列入重要議事日程，深入了解掌握企業踐行社會主義核心價值體系和企業文化建設的情況和問題，準確把握企業職工的思想動態和輿情民意，及時解決企業改革發展與生產經營中的矛盾和困難。結合企業總體發展戰略，制定企業文化建設規劃，提出階段性工作目標和主要任務。完善黨委（黨組）統一領導、黨政工團齊抓共管、以專兼職政工干部隊伍為骨干、以職工群眾廣泛參與為特色，構建橫到邊、縱到底、全覆蓋的“大政工”格局，健全考核評價機制，把企業踐行社會主義核心價值體系和企業文化建設納入企業綜合績效考評體系，納入企業黨政領導班子年度考核目標，并作為評價、使用干部的重要依據。
2.加強政工隊伍建設
要深入實施企業政工隊伍人才培養工程，培養選拔政治素質好、知識層次高、懂經營善管理的復合型人才到企業思想政治工作和企業文化建設崗位上來，充實和壯大企業政工人員力量，同時發揮好企業技術骨干、生產經營標兵，以及老黨員、老模范、老專家和志愿者在企業思想政治工作和企業文化建設中的作用。要關心愛護企業政工人員，健全企業政工人員職務晉升、職級評定、收入待遇、評優評先、輪崗交流等方面的激勵機制和保障措施，為他們工作創造良好條件，使他們干事有平臺、發展有空間。要推動政工干部合理流動，在不同崗位經受鍛煉、增長才干，成為復合型人才。
3.發揮好黨員領導干部的表率作用
企業中黨員、領導干部要真正成為社會主義核心價值觀的倡導主體、實踐主體與示范主體，要從自我做起，從點滴做起，把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，做好四個方面的表率。一是做“懂理論、有思想、會運用” 的表率。以高度的政治自覺將理論學習作為第一政治需求、第一政治責任和第一政治業務，真正做到真信、真懂、真學、真用。二是做“有理想、重實際、肯奮斗”的表率。要加強文化自信，毫不動搖地堅持指導地位和中國特色社會主義共同理想，對肩負的神圣使命和重要責任充滿自信，對搞好國有企業、發展壯大國有經濟充滿自信。要把對理想的執著落實在愛崗敬業上，落實在生命不息，奮斗不止上，落實在不斷創造一流的業績上。通過自身行為推動干部職工共同理想的建立。三是做“重精神、善弘揚、有作為”的表率。帶頭總結、深入挖掘、提煉具有國有企業共同特點的核心價值理念，形成一個符合社會主義核心價值體系要求、符合時代特點的國有企業精神體現愛黨愛國的精神，并身體力行，帶頭弘揚“誠信、責任、創新、奉獻”的企業核心價值觀，引領員工在工作崗位上踐行民族精神和時代精神，使之成為企業上下團結奮進、攻堅克難的強大精神動力。四是做“講道德、守規矩、知榮辱”的表率。國有企業黨員干部要在帶頭踐行社會主義榮辱觀上下功夫，進一步增強職業道德意識，養成職業道德品格，不斷增強道德榮譽感和道德判斷力，堅決反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義，帶頭恪守社會公德、職業道德和家庭美德，帶頭做一個高尚的、純粹的、有道德的、脫離了低級趣味、有益于人民的人。
[關鍵詞]供電企業；社會主義核心價值觀；民族復興
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.35.079
1 社會主義核心價值觀的時代意義
社會主義核心價值觀強調要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，這“三個倡導”凝練概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，具有重要的時代意義。
1.1 適應國內國際大局的深刻變化
從適應國內國際大局深刻變化看，我國正處在大發展、大變革、大調整時期，在前所未有的改革、發展和開放進程中，各種價值觀念和社會思潮紛繁復雜。國際敵對勢力正在加緊對我國實施西化分化戰略圖謀，思想文化領域是他們長期滲透的重點領域。面對世界范圍思想文化交流、交融、交鋒的新形勢，面對改革開放和市場經濟條件下思想意識多元、多樣、多變的新特點，迫切需要我們積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
1.2 是推進國家治理體系和治理能力現代化的需要
從推進國家治理體系和治理能力現代化要求看，全面深化改革，完善和發展中國特色社會主義制度，必須解決好價值體系問題，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，在全社會大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領域的主動權、主導權、話語權，引導人們堅定不移地走中國道路。
1.3 可以提升民族和人民的精神境界
從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界、建設民族精神家園，具有基礎性、決定性作用。一個人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價值觀的引領。發展起來的當代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強大的價值支撐。
1.4 推動實現民族復興的宏偉目標
核心價值觀關系社會和諧穩定，關系國家長治久安。實現“兩個一百年”的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。這就要求我們持續加強社會主義核心價值體系和核心價值觀建設，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。
2 供電企業如何培育和踐行社會主義核心價值觀
基層供電企業是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要中堅力量，尤其“文明、誠信、敬業、法治”這四個層面是重中之重，而國家電網公司“誠信、責任、創新、奉獻”的八字核心價值觀更是落實二十四字社會主義核心價值觀的具體體現和延伸。
2.1 嚴實新作風，發揮示范表率作用
在中央開展的“三嚴三實”專題教育活動中，公司黨委第一時間制訂活動安排和班子教育學習計劃。配發了《談治國理政》等相關書籍。黨委書記親自給班子成員講黨課，其他班子在分管范圍內講黨課。進行集中專題學習研討4次，每次安排2名班子成員做專題發言，發言材料由書記審定。
學習討論過程中，黨委重點突出“三結合三查找”。一是學習教育要與自我反思相結合，查找自身政治素質上還有哪些缺點不足，是否為員工做好了表率。二是學習體會要與管理提升相結合，查找分管工作中還有哪些不嚴不實的地方，管理上是否存在老好人和得過且過的思想。三是整改實踐要與安全穩定相結合，查找分管范圍內安全穩定，優質服務存在哪些短板，尤其在天津港8?12事故后，如何盡職履責，如何提升改進，要有新思考，新作為。學習過程中，黨委成員發言既談思想認識，又談工作體會，既學習書本，又聯系實際，真正達到自我反思，相互借鑒，提高境界的目的。在整改落實階段，班子成員共查找出學習深度不夠，調研指導不夠，創新意識不足等問題18項，逐一列出清單，限時整改到位。實踐證明，通過班子帶頭，一種嶄新的價值取向、政治方向和正能量已經在分公司樹立了一種風氣。
2.2 確立新規矩，發揮制度約束作用
公司黨委積極發揮黨委的政治核心作用，帶領班子成員認真踐行黨風廉政建設主體責任，狠抓兩個責任，強化作風養成。黨委書記第一時間組織傳達中央、國網及省公司黨風廉政和反腐倡廉會議精神，對班子履行“一崗雙責”提出具體意見，明確“三抓”措施（即抓干部、抓學習、抓作風）。以“兩個責任”，“五個必須”，“八項規定”為統領，持之以恒糾正“”。黨委經多次研究，確定了黨委主體責任清單48項，紀委監督責任18項，部門協同監督30項，黨風廉政工作分工表46項，反腐倡廉工作計劃8項重點工作，并按時間節點和工作要求認真落實。實踐證明，通過“兩個責任”的確立和推進，切實在全體員工中形成了“守紀律講規矩”的思想共識。
2.3 提升新素質，發揮典型輻射作用
在政治素質上，通過黨委會、中心組學習、、案例分析、書記談心、紅色參觀等形式不斷強化黨性教育，加強和規范黨員服務隊建設。在道德素質上，加強“三有”教育，以“傳遞信的溫暖”活動為主線，廣泛挖掘和宣傳示范典型，開展學局史立崗位等活動，培育良好風尚。在法治素質上，以“守紀律講規矩”為抓手，開展國網公司通用制度學習宣傳，舉辦猜燈謎等寓教于樂活動，大型節日群發廉政短信，弘揚法制理念。在職業素質上，以安全和服務兩大技能素質為著力點，了解基層需求，開展送教上門、現場授課、狀元上講臺等活動，外請專家自主舉辦了班所長素質提升培訓班和拓展訓練。實踐證明，通過有效的培訓教育和載體活動，全體員工的四項素質得到了有效提升，為認同和踐行核心價值觀營造了良好文化氛圍和素質保證。
3 踐行核心價值觀的長效機制
3.1 組織引領，協調推進
培育和踐行社會主義核心價值觀，不是孤立的工作，而是一項系統性、綜合性的工程，必須統籌結合，協調推進。如果抓不好結合，就會造成“兩張皮”；如果制定的政策法規、設計的具體制度、開展的實際工作與社會主義核心價值觀相背離，就會變成“對臺戲”。
3.2 載體豐富，凝聚共識
核心價值觀的培育貴在知行統一，認知是前提、是基礎，內心認同才能自覺踐行，春風化雨才能潤物無聲。因此，培育和踐行核心價值觀，一定要在增強認知認同上下功夫，黨群組織要發揮好政治引領作用，結合實際設計豐富的活動載體，通過廣泛的教育熏陶，使社會主義核心價值觀落地生根、枝繁葉茂，像空氣一樣無所不在、無時不有，入腦入心。
新《守則》以社會主義核心價值觀為引領，體現了社會主義核心價值觀的基本內容。“愛國、敬業、誠信、友善”，是核心價值觀對個人的要求，是每個公民必須恪守的基本道德準則。新《守則》以核心價值觀對公民的要求為核心，結合中小學生的特點而提出。如“愛黨愛國愛人民”是“愛國”的基本要求；“好學多問肯鉆研”是“敬業”的基本要求；“孝親尊師善待人”是“友善”的基本要求；“誠實守信有擔當”是“誠信”的基本要求。此外，《守則》中的“不吸煙不喝酒，文明綠色上網”“堅決遠離”“遵守國法校紀，自覺禮讓排隊”“熱心志愿服務”等也反映了社會層面社會主義核心價值觀之“文明”“法治”“和諧”等對中小學生行為的要求。
新《守則》以中小學生生活為載體,體現著生活德肓的理念。新《守則》是中小學生生活的基本行為規則，因此，它必須直面中小學生的生活，發揮對中小學生生活的價值引領作用。班級、課堂、學校、家庭、社會是中小學生最重要的生活場域，《守則》對這些場域的生活都提出了道德要求。如在班級集體生活中，要“愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處”；在課堂學習生活中，要“上課專心聽講，積極發表見解，樂于科學探索，養成閱讀習慣”；在學校生活中，要“遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物”；在家庭生活中，要“自己事自己做，主動分擔家務”、“不比吃喝穿戴”；在社會生活中，要“熱心志愿服務”、“低碳環保生活”，等等。新《守則》突出中小學生生活中的新問題。如面對生命的漠視，新《守則》提出“自強自律健身心”“珍愛生命保安全”。面對中小學生沉溺于網絡，新《守則》提出“文明綠色上網”；面對日益嚴重的環境問題，新《守則》提出“低碳環保生活”。這既是時代對中小學生生活的新要求，也是當前中小學生生活遇到的新問題。新《守則》對此提出明確的行為要求，使得對中小學生行為的指導更具針對性，更符合中小學生的實際需要。
新《守則》強調通過踐行落實社會主義核心價值觀。生活不是知識，而是生命的持續活動。生活德育要求道德內化于心、外化于行，以行動展現良好的道德品質。新《守則》把對中小學生的要求，以行動動詞的形式表達出來，轉變為學生的行為實踐，增加可操作性和可評價性。新《守則》的每一條首先是原則性要求，然后是原則性要求在實際生活中的行為表現，把原則性要求在行動中具體化，如“愛黨愛國愛人民”具體化為“了解黨史國情，珍視國家榮譽”；“誠實守信有擔當”具體化為“保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改”；“明禮守法講美德”具體化為“遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物”，等等。新《守則》以學生為本，強化學生的生活實踐，改變了以往教師“假大空”的道德說教，使《守則》真正變成學生生活的行動指南，在長期的生活實踐中，使道德成為穩定的行為習慣。
關鍵詞：廣西傳統文化；核心價值觀；作用研究
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。傳統文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。中國的傳統文化以儒家、法家、道家為核心，此外還兼有墨家、兵家、佛教、西方文化等意識形態。廣西是我國少數民族人口最多的自治區，民族優秀傳統文化資源十分豐富。在長期的社會實踐中，廣西人民創造了豐富多彩而又獨具地方特色的文化傳統。諸如廣西山水文化、銅鼓文化、山崖筆畫文化、民族風情文化、歌海文化等等，都是一些非常優秀的傳統文化。這些文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。隨著時代的進步和經濟的發展，研究廣西優秀傳統文化在培育和踐行社會主義核心價值觀眾的作用研究，既是社會主義精神文明建設的必然要求，又對深入了解廣西優秀傳統文化、提升當地人民群眾道德文化修養及推動該區精神文明不斷向前發展提供了一定的依據和方法。
一、廣西優秀傳統文化中蘊含了社會主義核心價值觀的理念
社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標是“富強、民主、文明、和諧”。這四個目標是各個國家追求的理想狀態，對政治、經濟、文化、生態等多個方面都提出了高要求。自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善則是公民個人層面的價值準則。
廣西有著悠久的民俗傳統和豐富多彩的少數民族文化。雖地處西南邊疆，民族種類眾多，經濟發展落后，但當地的人民社會矛盾較少，保持著一種積極樂觀的心態和良好的精神面貌。除此之外，廣西的自然風光十分秀美，山水文化馳名中外，遭受的破壞較少，較好的維持了景觀原貌。這其中的一個重要原因就是廣西傳統文化中蘊含了豐富的文明、和諧理念。首先是人與自然之間的和諧理念，主要體現在當地的農耕文化上。廣西隸屬亞熱帶地區，當地少數民族是典型的農耕民族，這與游牧民族或者漁獵民族不同，這種相對固定區域內的生產、生活方式使得人們更理解與大自然之間密切相連、和諧共生的生態關系。這種和諧理念可以從廣西各類藝術形式中可以發掘出來，比如桂林的山水石刻、紅水河流域銅鼓藝術和劉山姐為代表的山歌文化等等都是對此最真實的寫照，展現了當地人民對生活的審美追求和對人生的執著熱愛，充分體現了當地人民團結友愛的群體意識和和諧共處的文化精神。
二、廣西傳統優秀文化踐行著社會主義核心價值觀
廣西優秀傳統文化具有鮮明的特點，例如壯族的銅鼓和山花壁畫，在世界上久負盛名。“三月三”歌節獨具特色，“印象劉三姐”等歌舞類節目也聞名遐邇，走向全國。這些傳統文化既創造了精神文明，也開發了物質文明。以廣西“三月三”歌節為例，農歷三月三在廣西的南寧、柳州、百色、河池、崇左、來賓、欽州、防城港等壯、瑤、苗、侗等少數民族聚居地區，在農歷三月三這一天，家家戶戶制作五色糯米飯，染彩蛋，殺雞宰鴨，喝酒慶賀。從1996年起，貴港市率先把“三月三”歌節辦成了“三月三”藝術節，2014年“壯族三月三”成為廣西的法定節日，提高了規格，擴大了規模，豐富了歌節的內容。這既體現了民族特色，又尊重了各族人民。
在民歌節中，以傳統文化搭臺，經濟唱戲，活躍了商品貿易，促進了經濟發展，滿足了當地群眾精神生活和物質生活的需要。此外，通過民歌節，使得民間的傳統文化活動升華到國家藝術的高度，使世界各民族文化得到更多的交流和學習機會，可以從中互相借鑒、吸收經驗。同時也可以促進我國各族人民在形式上、心理上凝聚為中華民族這樣一個國家民族或政治民族形式的形成，增強中華民族意識。這于無形之間也增強了民眾的愛國心。
三、廣西優秀傳統文化與社會主義核心價值觀緊密相連
文化具有傳承性。廣西傳統文化作為中華民族傳統文化的優秀代表，與新時期的社會主義核心價值觀是緊密相連的。通過對傳統文化的挖掘、保護和傳承，不僅有利于繼承和弘揚廣西優秀的民族傳統文化，加強廣西的社會主義精神文明建設，同時也有利于與社會主義核心價值觀緊密相連。
文化也具有創新性。隨著經濟社會的發展，民族地區間的封閉狀態也逐漸被打破，全球經濟一體化的趨勢已是勢不可擋。當各區域之間的經濟文化交流越頻繁越密切，民族傳統文化也將面臨著新的挑戰。在新的形勢下，民族優秀傳統文化需要進行不斷改革，才能更加貼切社會主義核心價值觀的要求。只有不斷推陳出新，與時俱進，才能緊隨社會主義核心價值觀的潮流不斷向前發展。民族傳統文化是一定歷史階段的產物，距今已有一定的時間距離。隨著時間的流逝，歷史的變遷，時代的發展，民族傳統文化總是或多或少，不同程度地帶有那個時代的特點，而與現代優秀文明存在差異。民族傳統文化的現代化，應搜西安祛除陳舊的，過時的，與現代化不相適應的東西。同時加入反映現代，樂于為現代人接受的東西。這是因為民族文化的現代化是為了滿足現代人需要，為現代人服務的，要堅持時代性原則反對復古主義。廣西優秀傳統文化要想在全球多元文化競爭中得以生存，就應當不斷地進行創新并轉變過去舊的發展方式，實行“引進來”與“走出去”的發展對策，更緊密的與社會主義核心價值觀結合起來。
廣西優秀傳統文化資源的現代化必須始終建立在社會主義核心價值觀的基礎上，要適合當今社會的需要為出發點歸宿點。當然，在民族傳統文化的現代化中，也應注意保持其民族傳統特色的東西，只有如此才能體現出民族傳統文化的意義，使民族傳統文化保持長盛不衰的生命力。
總而言之，廣西優秀傳統文化作為當地人民精神和思想的集中體現，包含了當地人民對情感生活和現實環境的人生思考和智慧凝結，對當地人民群眾精神風貌的形成以及人生觀、世界觀和價值觀的培養和發展起到了不可忽略的重要作用，對當下社會主義文化建設具有十分重要的地位和價值意義。傳統文化與社會主義核心價值觀互為條件，又互為目的，因此重視廣西優秀傳統文化，并結合社會主義核心價值觀加以正確引導，充分發揮它的正功能，讓它在社會主義精神文明建設中起到積極作用。
作者簡介：
宿舍文化建設的三個環節
1.引入理念
為了使宿舍文化建設這一理念在班主任、輔導員及學管人員中入心、入腦，通過培訓，班主任、輔導員及學管人員樹立了宿舍文化建設新的理念，增強了使命感和責任感，堅定了工作的決心和信心，逐步熟悉了工作的藝術和方法，宿舍文化建設教育、管理、服務的整體意識得到了提升。
2.建章立制
制定了《宿舍文化建設方案》，積極推進宿舍文化建設活動，提高學生自覺參與的主動性。一是完善宿舍管理隊伍建設，為宿舍文化建設打造基礎。成立“學生宿舍文化建設指導委員會”，具體落實、指導各項學生宿舍文化建設活動的開展;成立“學生宿舍自我管理委員會”，負責宿舍文化建設的設計和實施，引導學生組建宿舍文化協會和社團;分層次對宿管人員進行專題培訓，提升了宿舍管理隊伍素質，提高了工作水平和成效。二是完善宿舍宣傳陣地建設，為宿舍文化建設營造氛圍。組織了學管隊伍和宿管隊伍的討論會及學生干部的討論會;每學期各系開展一次關于宿舍文化建設的主題班會，加大宿舍文化建設的宣傳，使宿舍文化建設逐步深入人心。三是完善宿舍物質文化建設，為宿舍文化建設創造條件。開展宿舍內務整頓周活動，制定內務整理標準，強化“宿舍衛生值日制度”“衛生檢查制度”，并把量化宿舍衛生狀況與優秀學生干部評比、學生獎學金評定、優秀班集體的評比相掛鉤，激發學生參與宿舍文化建設的積極性;開展了豐富多彩的宿舍文化活動，學生的聰明才智得到充分施展，主體地位得到進一步強化，團隊意識得到加強。
3.宣傳發動
利用板報、櫥窗、宣傳欄與青年文化節活動、青年志愿者活動、主題團日等豐富多彩的校園文化活動緊密結合，大力宣傳宿舍文化活動。通過宣傳，增進了廣大學生對宿舍文化建設的認知和了解，他們參與宿舍文化建設的積極性顯著增強。
宿舍文化建設的兩個階段
學院把宿舍文化建設實施分為兩個階段，第一階段注重物質文化層面的提升，第二階段重點是道德文化層面的提升，以便在實施過程中發現不足，及時改進。
1.提升物質文化層面階段
第一，創設“如家”環境，弘揚感恩他人之風氣
一是環境溫馨如家。開展“舍容整潔、舍貌優雅”活動，組織學生凈化、美化宿舍，創設整潔干凈、溫馨舒適、優美協調的環境和陳設，使學生感受到家庭般的溫暖。實施了宿舍積分量化評比，每周進行不定期的檢查宿舍，對每名學生進行積分量化，經過一個月的評比，宿舍衛生狀況明顯好轉，90%的高職學生宿舍衛生能夠達標。
二是氛圍融洽如家。及時了解掌握學生所思所想，發現問題及時疏導，化解矛盾，消除誤解，營造團結融洽的宿舍氛圍，如以“共建溫馨舍家”為主題，積極創設如家的溫馨宿舍環境，學生團結互助的意識明顯增強，宿舍的人際關系更加融洽。
三是學生愛舍如家。開展了 “家文化”“我愛我家”“我的房門我做主”為主題的系列活動，引導學生愛護“家”，樹立“宿舍就是家庭，同學就是親人，友情即是親情”的意識，培養建設“家”的主人翁精神和集體歸宿感，提高自我管理和文明自律的能力和意識。
第二，提倡環保意識，培養良好的生態價值觀
一是自然環境環保。注重培養學生熱愛自然環境，保護自然環境的意識。利用世界環境日、世界無煙日等有關環境的紀念日和紀念主題，在宿舍區域開展環境教育宣傳。通過活動，學生們認識到環境保護對人類可持續發展的重要意義，積極參加各類環保公益活動，規范自身的行為。
二是生活環境環保。培養學生從小事做起，愛護自己所生活和學習的環境，愛護校園的花草樹木，保持宿舍環境的衛生、整潔和美觀，講究個人衛生。深入開展文明宿舍、標兵宿舍、優秀宿舍評比活動，組織學生開展凈化、美化宿舍的活動，創設整潔干凈、溫馨舒適的宿舍環境。
三是學習環境環保。引導學生維護宿舍安全穩定、遵守校規校紀;宿舍各成員積極參加學院及班級開展的學習活動及鍛煉，按時上課，不遲到、不早退、不曠課、不在上課期間滯留宿舍，宿舍成員相互監督、相互幫助;沉穩冷靜、熱愛生活、熱愛集體、團結友愛、互相幫助、舉止文明、禮貌待人、愛護公物、節約水電、不吸煙、不酗酒、不賭博、不傳銷、不打架斗毆;誠實做人，不撒謊，說到做到;誠信考試，不作弊、保證宿舍無因作弊而受處分的人。
四是心理環境環保。更加關注學生的心理健康，輔導員、班主任發揮心理咨詢師的作用，多與學生交流談心，一旦發現、了解到有學生心理出現問題，立即加以心理干預，溝通疏導，消除心理障礙，促進學生身心健康。
第三，營造和諧氛圍，提供成長成才之保障
一是營造師生和諧。要求宿管人員在平等、民主、活躍的氛圍中開展工作，不是單純靠壓制學生的個性來實施管理，而是靠“疏堵結合，以疏為主”的柔性管理方式。
二是促進生生和諧。發揮心理咨詢師的作用，多與學生交流談心，促進宿舍成員之間的和諧相處，一旦發現宿舍中存在的不和諧因素，立即加以溝通疏導，消除誤解，化解矛盾，把影響和諧的因素消滅于萌芽狀態。
三是提倡舍舍和諧。在宿舍文化建設中，注重“和諧宿舍”必須融入集體這一理念，和諧不僅是宿舍內部的和諧，更是與其他宿舍的和諧，一個宿舍不能搞小團體主義，更不能脫離集體。要教育引導學生不僅注重舍友和睦，更要提倡舍鄰友好，在宿舍間營造一種“在合作中發展、在競爭中進步”的和諧氛圍。
2.提升道德文化層面階段
在前一階段的調查研究中發現：宿舍文化建設在物質文化層面取得長足進步的同時，道德文化層面仍存在著很大的不足，而這正是宿舍文化建設的內涵，是育人的核心，更是社會主義核心價值觀的本質要求。因此，在第二階段的工作中，我們著重把職業教育的自然屬性放在首位，注重道德文化層面的培育，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。具體做法是以“節約、勵志、團隊、創新”為主題，開展了系列宿舍文化建設活動。
第一，節約
一是提倡節約資源。引導學生以勤養志、以儉修德。通過形式多樣、豐富多彩的宣傳教育和實踐活動，讓每個學生能自覺從小事做起，從自身做起，節約一粒米、一滴水、一度電、一張紙，讓勤儉節約成為校園生活的一種習慣、一種時尚、一種精神。通過教育引導，學生開始自發地在宿舍張貼有關節約的名人警句、字畫、圖片等，節約意識日益濃厚。
二是提倡適度消費。當前受社會一些不良現象的影響，在學生中存在著比吃、比穿、比消費的虛榮心和攀比心，超前消費、奢侈消費、無計劃消費現象較為普遍。對此注重在平時的教育引導中灌輸適度消費的觀念，讓學生們體會到“一粥一飯，當思來之不易”。在宿舍開辟了宿舍宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，張貼了“宿舍文明消費公約”，很多學生制定了學期消費計劃，攀比現象明顯減少。
三是提倡循環利用。教育引導學生提高物品的利用率，如課本、參考書在自己用完后，可以銷售或送給下一級同學使用;用過一面的紙可以反過來當做草稿紙、便條紙;不穿的衣物可以洗干凈捐獻給更需要的人。學生的物品利用率明顯提升，還有很多學生把不穿的衣物洗干凈捐給西部的孩子。
第二，勵志
一是重樹信心。制定了“重回自信”具體計劃和目標，輔導員、班主任通過談心、鼓勵、開展活動，幫助缺乏自信的學生盡快走出心理陰影。很多學生在輔導員、班主任的幫助下自覺修復被動搖了、或被掩蓋了的自信心。開展“寢室小天地、人格大文章”活動，引導學生總結、挖掘自身的人格亮點，很多學生都找到了自身的閃光點，感到對未來更加有信心。
二是體驗成功。充分利用高職學生好想象、富理想、渴望成功的優勢，在宿舍文化建設中多教導他們人生的“臺階”如何攀登，在成功的征程中如何面對困難和險阻，適時地組織活動讓學生體驗成功，在現實的回歸中找到職業技術學習與個人職業理想的結合點。
三是堅定信念。班主任、輔導員盡量掌握每位學生的思想價值觀趨向，通過日常教育、宣傳引導、開展活動，有針對性在宿舍文化建設中大力弘揚、培育社會主義核心價值觀，學生的愛黨、愛國、愛社會主義意識明顯增強。僅2012年，就有2，000多名學生提交入黨申請書，占學生總數的近1/3;70多名學生積極響應國家號召參加了預征入伍報名。
第三，團隊
一是積極引導，讓學生充分意識到團隊合作的重要性。開展了宣傳教育活動，讓學生們更加清楚了團隊精神是個人生存與發展之本，要融入社會，在校期間必須培養自己的團隊精神，提高自己的協作能力。
二是打造平臺，在實踐中培養團隊合作精神。發揮學生宿舍“第一社會、第二家庭、第三課堂”的功能，打造合作平臺，為宿舍成員多提供團隊合作的機會，培養學生的團隊合作精神。通過開展“家文化”活動及“我宿我秀”為主題的宿舍VCR比賽等，使學生在參與團隊中學會合作，在活動中不斷成長。
三是注重實效，幫助學生設計融入社會之規劃。在宿舍成員的團隊合作過程中，注重學生能否充分地學習人際交往和溝通的技巧，體驗了解到自己未來在社會中可能的角色。要求輔導員、班主任適時介入，幫助學生根據自己的性格和愛好對自己的人生進行定位，并設計符合自己興趣和特長的人生規劃。學生的就業質量明顯提高，不少成為所在單位的精英人才。
第四，創新
一是培養學生的創新人格。在宿舍文化建設中努力營造創新的氛圍，引導、培養學生在學習知識的過程中進行探索，善于教會學生敏銳地發現問題，大膽設想問題，并進行分析、比較、研究，提出自己的見解，使他們的潛能得以充分發揮，從而激發、培養學生的創新意識。學生動腦、動手能力得到很大提高，多次在國家、省、市級比賽中獲獎。
二是培養學生的創新思維。注重培養學生的創新思維，鼓勵學生在交流中對同一個問題，從不同的角度，去探索不同的答案的思維過程和方法，用求異思維來重新審視我們周圍的一切事物，大膽指出其中的不足，提出存在的問題，形成勤思、善問的良好舍風。
三是培養學生的創新技能。熱情鼓勵、精心引導學生參與各類實踐活動，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，使他們從中受到激勵啟發，產生聯想和靈感，訓練和培養學生的創新技能。學生的動手能力明顯增強，如2012年，經濟管理系學生代表隊獲全國大學生企業經營管理沙盤模擬大賽一等獎。
宿舍文化建設的基本經驗
一是定位上要準確。找準宿舍文化建設是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。從開始的注重安全、紀律和衛生等物質和制度文化的建設，到開始關注學生內心精神世界，注重道德文化的核心層面建設，準確定位是開展好宿舍文化建設的關鍵，可以更加充分調動學生的主觀能動性和自律性。
二是制度上有保障。制定了宿舍文化建設相關制度，并在活動中堅持輔導員、班主任進宿舍制度，實施了“四轉”“三看”“兩聽” “一抓”的“四三二一走動式”管理方法，為宿舍文化建設打下良好基礎。
三是管理上有創新。開展了以整理、整頓、清掃、清潔和素養“5S”為內容的宿舍管理，以“五堅持”的宿舍管理模式為抓手，規范了宿舍環境衛生標準，營造了舒適和諧的宿舍生活、文化環境，培養了學生良好的生活習慣和職業素養，創新了管理模式，取得了較好效果。
四是載體上有亮點。開展以“弘美致德，和諧溫馨”為主題宿舍美化比賽和以“我宿我秀”為主題的宿舍VCR比賽，活動立意新穎，寓意豐富，將宿舍生活中司空見慣的小事表現在生動的畫面上，能夠展示宿舍成員之間團結互助的親情、友情，使宿舍文化生活更加豐富多彩。
