時間：2023-05-30 09:15:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德修養，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀師德建設的寶貴財富。他在強調教師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關鍵在于教師要提高自身素質，加強師德修養，他指出“我們深信教師應該以身作則”，“各人的一舉一動，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學期師德修養的學習，使我意識到以下幾點：
一、我們必須要忠于黨的教育事業。
陶行知先生的一生是熱愛教育事業的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神，努力發展人民的教育事業。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛教育、獻身教育事業不僅是教師的傳統美德，也是黨和國家規定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家中必須遵守的道德規范和行為準則。熱愛教育、獻身教育是我們教師職業道德的首位要求。
二、我們應關愛自己的所有學生。
陶行知先生認為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育?！皭蹪M天下”是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學生的教育上，哺育了一代又一代新人?，F代教育強調以學生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關心每一個學生，對學生全面關心，做到既遵重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。教師對待學生的態度直接關系到學生性格的形成而教師對待遇學生態度的好壞取決于教師道德素質高底。
師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中考慮的只是“愛生”，強調學生的獨立人格，始終把學生人格遵嚴放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問、批改作業、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學生，潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理的態度、方法教育學生。愿意聽取學生及其家長或監護人關于教師教學、管理、行使職權的意見。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠待家長和同事。
家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。一個師德高尚的教師應懂得家長如果能積極參與孩子的教育，學生在校表現可能會更出色。把家長視為自己的伙伴和合作對象。與家長溝通學生的情況，聽取家長對教師和學校工作的意見。經常把學生在校的情況（包括學科的學習成績、技術和能力的發展、學習態度、品行、學習中存在的問題等）定期向家長傳達。此外，還通過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。
一個師德高尚的教師還能心誠地對待領導和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴、影響合作的種種行為。努力客觀地對待同行的評價，與同事和睦相處，相互分享快樂、分擔憂愁。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體，才能產生高效益的教學效果，創造良好校園氛圍，形成良好的校風。
關鍵詞：師德修養；關愛學生；愛心教育
國培中黃老師提出的“沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂”，讓我再次真正地理解并體會到愛在教育中的重要性。熱愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。其實在2008年7月的一次培訓課上老師講的愛心教育給了我很大的啟示，從那以后我時時約束自己去愛學生。采用愛心教育以后教育教學效果明顯提高了很多，也贏得了學生的尊敬和愛戴。
一、師愛是學生成長的力量之源
1.教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力；它來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識，滿腔的熱情和無限希望。愛心教育真的是成功教育，沒有愛就沒有成功。學生感受到了老師的愛，也會愛老師，會表現得更好，樂意與老師交流，當然也更喜歡上他所喜愛的老師的課，這不就達到了教育的目的了嗎！
2.教師對學生的愛，能影響學生的身心發展，人格形成，能影響學生的職業選擇和人生道路的轉變。不僅僅是對心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導；教師對學生的愛和情，既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深是教師始料不及的。熱愛學生，這是教師職業特殊性的必然要求。于是在教學中我管學生叫“乖乖”或“孩子”，他們聽了后臉上都露出了幸福的神情，而且變得很乖，如果再給予他某些表現好的方面以表揚的話，他們會做得更好，希望能得到再一次的表揚。但這種表揚要適時，不能過于頻繁。
二、在尊重中走入學生的心靈
教師要尊重學生，每一個學生都是有思想、有感情的個體，要耐心聽他們述說，以誠相待，做他們的朋友。特別是遇到問題時要耐心地聽他們講后才下結論，千萬不能盲目地給予批評教育。
三、保護學生的安全，關心學生健康，維護學生的合法權益
教師不僅是學生知識的傳授者，還是學生的在校父母，不論是從法律角度，還是從道德規范角度，都是教師不應回避的責任。促進學生全面發展、保護學生的安全，是群體所應具有的職業精神，也是檢驗教師的一個職業道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現，教師要向愛自己的子女一樣關心愛護學生。有愛心的教師才能做到保護學生的安全，關心學生健康。在5.12地震中不就涌現出了許許多多可歌可泣的教師故事，他們不就是我們作為教師的驕傲嗎！不就是我們學習的榜樣嗎！
四、要特別關愛留守兒童及單親家庭下的兒童
一、守候清貧，發揚無私奉獻的精神
在甘于奉獻中實現自己的生命價值，守住一份清貧而擁有一個富足的精神世界。我國正在大力建設和完善社會主義市場經濟，利益出現了多元化，很多人把追求個人利益當成時尚；我們教師不可能游離于市場經濟潮流之外，但作為教師我們應該為了國家和人民的教育事業多作貢獻，奉獻自己的一生，這是振興中華民族的需要，也是每位教師奮發向上、為人師表的強大動力。我們應該自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，抵制弄虛作假、追求個人名利的壞思想、壞作風。在工作做到把教育當事業來經營，淡泊名利，兢兢業業，忍耐，努力做到為人師表，做學生的楷模。伴隨著市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關系，師德“新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規范。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，但如果老師一雙眼睛盯在學生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。
二、教師應修養性情，磨練性格
實際上我們每一個人的性格的形成都有一個完善的過程。尤其是做教師的，我們以往只偏重于對學生性格的培養，而沒有在培養學生性格的同時，來完善教師的人格修養。俗話說：“江山易改，本性難移?！弊鳛榻處煯斎恍愿褚呀浕拘纬?，但一個人的性格并不是一成不變的，尤其做教師的，活到老，學到老，我們在培養學生良好性格的同時也要不斷改變自己不良的性格。如果做教師的心胸狹窄，卻要求學生心胸開闊；做教師的自私自利，卻要求學生大公無私；做教師的辦事一曝十寒，卻要求學生堅持不懈；做教師的墨守成規，卻要求學生創新求異；諸如此類，久而久之，學生潛移默化，形成怎樣的性格不言而喻。在這一點上我有深切的體會。例如，有一次期末考試后，我的班級綜合成績不如其他班級，當時我時時的告誡自己不要把這種情感帶到教室，可是情不自禁的將情緒帶到了教室，無形中表現的神情沮喪，并在一些話語中出現對學生的不滿情緒，現在的學生對老師的這種情感非常敏感，老師的脆弱也展現在他們的面前。這時令我感動的是一位學習成績并不是太好的學生，到辦公室安慰我說：“老師你不要老盯住這次的成績不放，我們班不是每次都這樣。”這位學生開闊的胸襟使我感到汗顏。確實人的一生都面臨著性格完善的過程，在此過程中，尤其教師這個特殊的職業，要求教師一刻也不能放松對自己的磨練，與學生一起成長，不斷地完善自己，你才能堪稱為人師表，才能使你的教學生涯永葆青春活力。
三、要寬容鼓勵學生
“關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。寬容學生，與學生和諧相處是處理師生關系、尊重學生的一條重要原則。寬容是一種積極有效的教育態度。教師對學生的過錯應具有寬廣的胸懷，要循循善誘。寬容也是教師高尚道德情操及對學生一片愛心的體現。只有讓學生得到被愛的體驗時，他才能從心里真正接受批評進而改正不足。
鼓勵，讓學生相信“我能行”。有的學生在教師或者同學面前會表現得十分靦腆，說話的聲音小得幾乎聽不見，可在父母面前說話卻不是這樣。經過調查，我們發現大部分學生是因為怕在老師和同學面前丟臉，回答問題時，害怕答錯而被教師責怪、被同學們笑話。這其實就是對自己缺乏自信。教師應運用賞識教育，幫助學生找回自信，及時地對學生的進步加以肯定，加以鼓勵。每個學生都有自己的優點，教師就要處處留心學生，做一個眼光獨到的“伯樂”，善于發掘學生身上的優點。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘馁p識學生，會讓學生產生不斷奮進的動力，它能幫助學生找回自信，樹立信心。很多教師都有這樣的體會：“好孩子是夸出來的?！倍嘁恍┵p識，你的學生就多一個機會邁向成功。
四、對自己要有挑戰性
作為教師的我們，既要掌握廣博的文理基礎知識和扎實的學科專業知識，還要掌握系統的教育專業知識。同時，還要在學習中逐步養成各種能力。但原有的課本知識已不能滿足現有教學的需要，那么，我們應該不斷學習，挑戰自我，改變落后的教學方法，“為今后所教學生而學” 。
總之，作為教師我們無論在什么時候什么地方都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教，這是為人師表的重要內容。
（作者單位：542706廣西富川縣福利中心校）
師德是教師之魂，加強師德教育建設，塑造師表風范，是一場靈魂深處的大革命，修養是一個涵義廣泛的概念，所謂“修”是有整潔、鍛煉、提高、完善的意思，所謂“養”有養成、培養、涵養、的意思。新時期教育的目的是為未來社會培養合格人才，在當前實施學校集中教育的過程中，首要的是通過實施素質教育，提高學生的整體素質。教師是學生思想道德教育的引導者、教育者，教師素質的高低將在一定程度上影響學生素質教育工程建設的成敗。而師德修養在教師素質修養中具有非常重要的意義和決定性的作用，因此，探索新時期師德修養的可行的途徑和方法也將提高到非常重要的高度。 筆者認為新時期加強師德修養，需要做到以下幾點：
一、守候清貧，發揚無私奉獻的精神
在甘于奉獻中實現自己的生命價值，守住一份清貧而擁有一個富足的精神世界。我國正在大力建設和完善社會主義市場經濟，利益出現了多元化，很多人把追求個人利益當成時尚；我們教師不可能游離于市場經濟潮流之外，但作為教師我們應該為了國家和人民的教育事業多作貢獻，奉獻自己的一生，這是振興中華民族的需要，也是每位教師奮發向上、為人師表的強大動力。我們應該自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，抵制弄虛作假、追求個人名利的壞思想、壞作風。在工作做到把教育當事業來經營，淡泊名利，兢兢業業，忍耐，努力做到為人師表，做學生的楷模。伴隨著市場經濟的發展，有償家教逐漸成了商業意識在教育領域中的突出反映，是近年來冒出的現象，異化了原本純潔的師生關系，師德“新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規范。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學生進行輔導，但如果老師一雙眼睛盯在學生身上欲通過有償家教牟利，就必須好好反省了。
二、教師應修養性情，磨練性格
實際上我們每一個人的性格的形成都有一個完善的過程。尤其是做教師的，我們以往只偏重于對學生性格的培養，而沒有在培養學生性格的同時，來完善教師的人格修養。俗話說：“江山易改，本性難移。”作為教師當然性格已經基本形成，但一個人的性格并不是一成不變的，尤其做教師的，活到老，學到老，我們在培養學生良好性格的同時也要不斷改變自己不良的性格。如果做教師的心胸狹窄，卻要求學生心胸開闊；做教師的自私自利，卻要求學生大公無私；做教師的辦事一曝十寒，卻要求學生堅持不懈；做教師的墨守成規，卻要求學生創新求異；諸如此類，久而久之，學生潛移默化，形成怎樣的性格不言而喻。在這一點上我有深切的體會。例如，有一次期末考試后，我的班級綜合成績不如其他班級，當時我時時的告誡自己不要把這種情感帶到教室，可是情不自禁的將情緒帶到了教室，無形中表現的神情沮喪，并在一些話語中出現對學生的不滿情緒，現在的學生對老師的這種情感非常敏感，老師的脆弱也展現在他們的面前。這時令我感動的是一位學習成績并不是太好的學生，到辦公室安慰我說：“老師你不要老盯住這次的成績不放，我們班不是每次都這樣?！边@位學生開闊的胸襟使我感到汗顏。確實人的一生都面臨著性格完善的過程，在此過程中，尤其教師這個特殊的職業，要求教師一刻也不能放松對自己的磨練，與學生一起成長，不斷地完善自己，你才能堪稱為人師表，才能使你的教學生涯永葆青春活力。
三、要寬容鼓勵學生
“關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。寬容學生，與學生和諧相處是處理師生關系、尊重學生的一條重要原則。寬容是一種積極有效的教育態度。教師對學生的過錯應具有寬廣的胸懷，要循循善誘。寬容也是教師高尚道德情操及對學生一片愛心的體現。只有讓學生得到被愛的體驗時，他才能從心里真正接受批評進而改正不足。
鼓勵，讓學生相信“我能行”。有的學生在教師或者同學面前會表現得十分靦腆，說話的聲音小得幾乎聽不見，可在父母面前說話卻不是這樣。經過調查，我們發現大部分學生是因為怕在老師和同學面前丟臉，回答問題時，害怕答錯而被教師責怪、被同學們笑話。這其實就是對自己缺乏自信。教師應運用賞識教育，幫助學生找回自信，及時地對學生的進步加以肯定，加以鼓勵。每個學生都有自己的優點，教師就要處處留心學生，做一個眼光獨到的“伯樂”，善于發掘學生身上的優點。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！闭嫘馁p識學生，會讓學生產生不斷奮進的動力，它能幫助學生找回自信，樹立信心。很多教師都有這樣的體會：“好孩子是夸出來的。”多一些賞識，你的學生就多一個機會邁向成功。
四、對自己要有挑戰性
作為教師的我們，既要掌握廣博的文理基礎知識和扎實的學科專業知識，還要掌握系統的教育專業知識。同時，還要在學習中逐步養成各種能力。但原有的課本知識已不能滿足現有教學的需要，那么，我們應該不斷學習，挑戰自我，改變落后的教學方法，“為今后所教學生而學” 。
一、愛崗敬業
熱愛和忠誠于黨的教育事業，認真執行有關的教育方針、政策、法律、法規，帶著飽滿的熱情和滿腔的激情進行教育教學工作。在教育教學過程中，愛崗敬業、甘為人梯，專心致志地做好教育教學工作，并積極探索和創新教學方法和教學技能，想方設法地提高教育教學效果，增強師生間的溝通與交流，提高學生的學習效率，培養學生的綜合素質與綜合能力。
二、先進的教育理念
要與時俱進，用發展的眼光看待學生，以學生為本位，尊重學生的主體性，承認學生之間的差異性，關注學生未來的發展性，鼓勵學生的創造性，體現學生主體性、公平性，促進學生獨立發現并解決問題等綜合能力的提高。因材施教，尊重學生的差異，要善于欣賞學生，發現并發揮學生的閃光點，善于培養學生的良好行為習慣、積極健康的心態。
三、以身作則，為人師表
教師的地位和作用是通過教師在教育教學中的行為來表征和實現的。教師的知識水平、個人品格、行為習慣、言談舉止以及為人處世的態度、人生觀、世界觀，都會對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師帶給學生的，不僅是知識，更多的是個人的行為習慣，是心態，是做人的標準的影響。這就要求教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，嚴格自律，做到言行一致、表里如一，用自己的人格魅力和模范行為影響和教育學生。要求學生要遵守課堂紀律，教師首先就不能做與課堂無關的事；要求學生做事要認真負責，教師對學生首先要負責，不能推三阻四，敷衍了事；要求學生學習要認真、積極、主動，教師首先要對教育、教學的方方面面均認真、積極、主動。如果教師自己平常言行舉止不能起到正面的示范作用，自然無法嚴格要求學生，教師的話也就沒有權威性。所以，要求教師要以身作則，言行一致，表里如一，首先為學生做出表率，以良好的行為習慣、積極健康的心態、高尚的品質來做學生知識的領航人、人格和心靈的指路人。
四、熱愛學生
教師要關心和愛護學生，對學生要嚴格要求。嚴格是出于對學生真誠的愛，嚴要以愛為基礎，愛要以嚴為前提，要做到嚴而不懲、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師是敬而愛之，不是敬而畏之，使學生親其師而信其道。愛學生就要尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生，欣賞和呵護學生，維護學生的自尊和自信。通過維護學生的尊嚴，拉近與學生之間的距離，成為學生的良師益友，形成師生間相互尊重、良好、和諧的關系，激勵學生積極向上。教師要關心學生的個性成長，心里時刻裝著學生。當學生出現困難和挫折時，要與學生一起分擔，替學生設身處地著想，學會傾聽學生的心聲，實事求是地了解情況，找出解決問題的方法；當學生遇到成功和喜悅時，要與學生分享，并及時鼓勵學生繼續努力。
五、樂于奉獻
教師在教育教學過程中的快樂不僅僅是物質待遇得到滿足，更重要的是精神方面審美意蘊豐富：自己所教育的學生道德上點點滴滴的成長，學識的日漸提高，心智的逐漸成熟，進而對社會做出貢獻，都給教師帶來極大的快樂和滿足，是教師生命意義所在，體現了教師真正的社會價值，使教師樂在其中、不求索取、不求任何回報地忙在其中，奉獻于其中。
六、結語
關鍵詞：師德；尊師重教；素質教育
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-297-01
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，職業要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。
教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“一塵不染”，敬業盡職，做好教育人的工作，就不很容易了。再者，進入二十一世紀，我國基礎教育改革和發展的根本任務是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發展。而要做到這一點，作為素質教育的主體――教師的素質，特別是教師的職業道德水平是至關重要的。就上述兩點講，為培養一支師魂崇高，師能過硬，師德優良的教師隊伍，加強中小學教育的職業道德修養是十分必要的?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學教師適應時代給予的任務，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設，加強自身修養。工作中體會到，應把握好以下幾點：
一、加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。
要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
二、勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。
教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。就像我國著名教育家先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。
教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中，才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系，才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。
三、制定奮斗目標，堅持不懈努力，增強自身素質。
教師職業道德修養同人們認識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有著明確的目標作為指導。
在教師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何做人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是，由于教師的職業道德修養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。
師德，即指教師的職業道德，是一種美德。以美德孕育人生，人生才有價值；以美德澆灌生活，生活才有意義。同樣，承擔著為國育才的重大使命的人民教師，他們的師德如何，直接關系到生活，關系到社會，關系到百年大計。
師德是調整教師與學校之間、教師與學生之間以及教師與本職工作之間關系的行為規范的總和。它具有非強制性，對教師的言行起指導和規范作用?！暗赂邽閹?，身正為范”。教師作為人類靈魂的工程師，其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。教師的職業道德素質不僅直接關系到中小學生的身心健康，還對整個國家和民族的精神風貌產生深遠影響。那么，新時期的教師應該具備哪些職業道德呢？
一、教師必須具有較高的政治素質。學生是社會和國家建設和發展的棟梁之才。當今社會，科學技術迅猛發展，國家之間交流日益頻繁，各種不良思想與意識難免會侵害中小學生的身心健康。因此，作為教師，應該樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。提高自身政治覺悟，堅持科學發展觀的重要意義。從而用正確的思想教育引導學生，用自身的行動帶動感染學生。
二、教師必須互相學習，團結協作。從表面上看，教師的職業是個體勞動。其實需要教師之間的團結協作。在教學中，各門學科都是相通的，而各個教師的教學方法各異。因此，教師之間要互相學習，取長補短。
三、教師必須樹立獻身教育的信念。干一行愛一行。作為一名教師，不能被金錢所誘惑。選擇教師就選擇了清貧，選擇教師就選擇了平凡。因此，我們要全身心的得投入到工作中，一心一意為教育事業而奮斗拼搏。
二、教師必須牢固樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的意識。作為教師，熱愛學生是我們的天職。我們的工作特性就是：一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生。當我寫到這的時候，我不由得想到了5．12那場大地震，震動了全國人民的心，也正是在地震中，出現了譚千秋與范美忠兩位教師，他們的師德體現，引發一場關于人性的“地震”。天災無情，人間有愛。大災中才能體現大愛?！拔視斡浤隳怯篮愕乃查g。你那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當大災到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責?！碑斶@段話在被救的學生口中說出的時候，我們深切感受到人性的偉大，讓我們感嘆，這是真正的師德，從而使我們的目光不由自主地聚焦在教師身上。譚千秋，一個耳熟能詳的名字，在地震發生的一瞬間，從死神手中奪回四個年輕的生命，而他自己卻永遠離我們而去了。譚千秋，偉大的英雄，更是偉大的人民教師。那一刻，是一種本能，更是一種崇高的師德體現，鑄造了新時期教師的師魂。同樣的一位人民教師范美忠在大難中獨自逃生并說了這樣一句話：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！狈睹乐业膸煹氯绾危鸢肝阌怪靡?。雖然我們不能把他上升到道德敗壞的程度，但是，他的這一優秀教師的身份在公眾面前會大大降低。
“師德”這兩個字是抽象的，我們真的很難衡量一個教師師德的好壞，雖然也有一定的標準。我們都是一名普通的人民教師，在當今社會，我們如何提高自身的師德修養呢？
一、張顯人的本性。人之初，性本善。作為教師，我們是學生人生的引導者，應該把他們生命中最好的一面張顯出來。我們不應侃侃而談，而應體現在實際行動中。在地震中，學生之間互相幫助，互相關愛，從而體現“人性”的神圣。師德的核心就是人性，我們應該把“人性”植根于學生心中，使每個學生閃耀“人性”的光芒。
二、學校應制定職業道德規范，逐步提升教師的師德素質。作為一所學校，我們應制定適合本校的職業道德規范。規范中有明確的獎懲措施，可以作為教師的正身鏡，時時檢驗教師的師德情懷。這樣不僅可以約束教師的不良行為，而且可以提升教師的道德素質。
三、提高自身的業務能力?；畹嚼希瑢W到老。當今社會，知識更新的速度日趨加快。我們不能永遠啃“老本”，否則我們就會被社會淘汰。因此，學習是教師常駐教育行業的“靈丹妙藥”。在工作中，多反思、多總結。經常向有經驗的教師學習、請教。因此，我們應利用一切可利用的時間，不斷提高自身業務水平并拓寬自身知識面。從而成為一名有魅力的教師。
四、善于承擔責任、甘于平凡。教師的職業是枯燥的、乏味的。而又是具有藝術性的。因為它的職責是在教育人，活生生的“社會人”。所以我們肩上的擔子是沉重的。而作為一名人民教師，我們應勇于承擔這個神圣的使命。同時，我們也深知：備課、上課、批改作業三點一線式的生活日日循環。生活似乎沒有一點色彩，工作沒有一絲積極性，從而貽誤了學生--新時期的接班人。因此，作為一名教師，我們要耐得住寂寞，甘于平凡，在平凡而神圣的工作中尋找快樂，尋找幸福。生活中中不是沒有美，而是我們缺少一雙發現美的眼睛。
作為一名小學教師，我感到肩上責任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，特別是在孤兒學校尤為重要，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響學生后續的學習與發展。作為一名黨員教師，必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂范，為學生作出表率，只有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新臺階。
一、潛心練功提升師德
“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在小學教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。
1、重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合小學的審美情趣。
3、培養良好的內在素養：作為一名小學教師重要的是塑造內在修養，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己。有意識地從優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。
二、一言一行彰顯師德:
師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵；即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入小學教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
回顧自己的教育生涯，對師德的認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自己所擔負的小學教育工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
在小學教育工作中，我始終做到情系學生，關愛每個孩子。作為一名數學教師，我認真備課，上好每一堂課，積極主動地做好抓差補缺工作。針對班級中的優秀學生，我充分發揮他們在群體中的優勢地位，請他們做小老師，為他們提供更大的發展空間，充分發揮他們的優勢作用。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！
一、教師語言的準確性
教師的語言要準確、鮮明、簡練。所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發音標準，遣詞得當，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業性和學術性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生的心田，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。
二、教師語言的純潔性
教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優美，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能產生愉，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養是其為人師表的重要因素，會對學生的道德品質培養和審美修養產生極大影響。
蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在?！币虼?，要啟迪學生心靈，陶冶學生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學生心弦，給學生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。
三、教師語言的激勵性
語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。教師語言的感彩，來源于教師科學的世界觀、人生觀，來源于教師對教育事業的無限熱愛，對文化科學知識的強烈渴求，以及對學生的赤誠之愛。據說魯迅先生講課的聲音并不抑揚頓挫，也不慷慨激昂，但他的每句話，每個字都充滿著感情的魅力，使學生覺得意味深長，引人入勝，使每一個接近過他的學生都感到有一種信念的力量浸透在自己心里。
四、教師語言的啟發性
教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發性。教師如果言語豐富，措辭優美，含蓄幽默，富有魅力，讓學生置身于語言美的環境和氛圍之中，學生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。語言是一門科學，更是一門藝術。教師工作是創造性的勞動，在教師勞動的每一領域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言；教師應有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；教師還應具有很強的駕馭語言的能力，根據需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。這就要研究學校教育活動每一領域的語言，要研究使用教育教學語言成功和失敗兩方面的經驗，要研究不同教育對象的語言特點，要研究不同學科教學語言的特點，還要研究其他行業可借鑒的語言。在研究中，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料，還應持之以恒對某一語言現象進行跟蹤積累、研究，并對教學語言的效益進行評估。
提升個人的師德修養有如下方法：
1、加強自身的學習，是提高師德修養的必要途徑。注重學習和掌握教育科學理論，有助于深刻的理解師德修養的必然性和合理性，且積極學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，可升華自己的師德境界。
2、 勇于實踐，總結經驗。實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。在學習科學理論的同時，積極參加社會實踐，可不斷進步，不斷升華。
3、互動交流，共同提高。同伴之間應相互學習，互相借鑒，強化團隊合作意識，同伴之間協作互動，資源共享，有利于開展工作和更快地提高師德修養。
（來源：文章屋網 ）
如今素質教育呼喚新型高素質教師，而高素質教師就必須具備良好的師德修養。青年教師作為新一代，承前啟后，繼往開來，其職業道德好壞高低，直接關系到我國教育事業的發展，關系到我們國家的未來走向。所以，有必要注重加強青年教師的師德修養。應從以下幾個方面去做：
首先，從我國國情出發，加強青年教師師德修養。這也是促進“科教興國”戰略目標早日實現的需要。我國是發展中國家，雖然在經濟、科學技術文化、衛生體育等方面都取得了舉世矚目的成就，但與發達國家相比還有很大距離，人民生活水平不高。解決這一問題的根本途徑就是大力發展生產力，而科學技術是現代化生產力的決定性因素，教育又是當代科技生產力發展的智力基礎。因此說“教育興，則科技興；科技興，則國興?！狈粗词菇洕幸欢ǖ陌l展，也會受到落后的教育的影響，后果不堪設想，所以我們黨和國家英明偉大地做出了“科教興國”的戰略決策。
誠然，為“科教興國”戰略實現貢獻自己的力量，是青年教師不可推卸的責任。其實，我們每個人的素質如何，其積極性、主動性、創造性發揮得怎樣，都會影響到整個民族群眾創造歷史的實際進程。所以說，我們要加強青年教師的師德修養，把他們培養成為具有高尚人格、為人民教育事業奮斗獻身的、較強教育能力和知識創新能力的一代新人。這樣我國的教育事業就會有巨大發展，科學技術很快就能轉化為現實生產力，從而國富民強。
其次，加強青年教師師德修養，是使我們的教育事業沿著正確軌道前行，為實現“科教興國”偉大目標的需要。青年教師以及他所教育的學生，都是祖國的明天與希望，他們思想狀況和品德修養如何，也直接關系到祖國未來的走向。通過師德建設，加強青年教師培養，使之成為有理想、有文化、有道德、有紀律的新型教育者，并使他們以高尚品德感染人，以豐富知識完善人，以積極熱情鼓舞人，培養一批又一批的社會主義建設者和接班人。用他們的聰明才干為社會主義現代化建設做出應有的貢獻，推動整個社會進步。發揮青年教師的生力軍的作用，擔當起建設偉大祖國神圣而偉大重大責任。
總而言之，育人則先育師，育師則先育德。尤其加強青年教師師德修養，從而推動素質教育向前發展。青年是祖國的未來，是
祖國的希望。在師德建設中，請把我們工作的重心放在青年教師
身上。
（作者單位 吉林省梨樹縣東河鎮中學）
關鍵詞：高校教師；師德修養；思想工作
中圖分類號：D422.62 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）02（c）-0092-01
師德修養是高校教師思想政治工作的重要組成部分，是一項經常性、長期性、全局性的思想政治工作，在高校思想政治工作體系中往往居“龍頭工程”地位，是辦人民滿意的大學的基礎性工程。當前高校教師思想政治工作的著力點是抓師德修養，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，而師德修養的重點是加強教師職業理想和職業道德教育，提高教師思想政治覺悟，忠誠人民的教育事業，樹立獻身教育，敬業愛崗的師德風范，為人師表，教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人，做受學生愛戴、人民滿意的教師。師德建設要依賴教師個人的師德修養，一個擁有良好師德修養的教師隊伍，就會營造一個優良的師德建設環境和良好的校風學風氛圍，從而不斷提高教育教學質量，培養合格的社會主義建設者和接班人，實現辦人民滿意大學的目標。
一、教師必須認真履行教師職責
教師的天職是教書育人，加強師德修養，做人民滿意的教師，首先就是要認真履行教師的天職，教好書、育好人。中國封建社會常把做官的叫“父母官”，這是老百姓對好官清官的尊稱，希望這些好官清官為民造福，為百姓帶來福祉。但真正的好官清官是不會把自己當作百姓的父母官的，而是視老百姓為自己的衣食父母。不論自己為老百姓做了多少好事實事，解了多少難事，給百姓造了多少福祉，老百姓怎么感恩戴德，怎么擁戴，怎樣感恩，他們都不會把自己當成百姓的父母，騎在百姓頭上作威作福。而會更加親民、愛民、富民，為百姓帶來更多的福祉，永遠視百姓為衣食父母。當教師也是如此，學生常常稱教師為父母，“一日為師，終身為父”。這是學生對好教師的尊稱、敬重，是尊師之言。但教師決不能把自己真的當作學生的父母，認為有恩于學生，學生應該象敬重自己的父母一樣敬重自己，念念不忘自己對學生的恩情、教育、栽培。其實“一日為師，終身為父”是告誡教師，即使做一天教師，也要履行教師職責，對學生負責，認真教好書，育好人，不誤人子弟。既然學生把自己稱為父，就要遵循古訓，“子不教，父之過”，要切實履行父親的職責，愛生如子，教書育人，為人師表，做人楷模。另外，當學生犯了錯，上課遲到、早退、曠課、學習不認真，考試不及格，違紀犯規，教師要主動承擔“子不教，父之過”、“教不嚴，師之惰”的責任。出現差生，首先從教師身上找責任，世上沒有教不好的學生，只有不會教的教師，不能歧視差生，要動之以情，曉之以理，主動熱情關心、愛護差生，使差生盡快轉變為好生，這才是“一日為師，終身為父”的真正含義。
今天的學生看教師，既看教師的才也看教師的德。無才無德，學生會厭惡你，鄙視你，這種教師學生打心底是看不起的，更談不上敬重你。學生會在不同的場合議論你，指責你，甚至辱罵你，那怕是畢業離開學校很多年后同學們聚會還會恥罵你。有才無德，學生會敬畏你。學生敬你的學識、才學，畏你的師德和為人。有德無才，學生會同情你。學生同情你的才學淺薄，不能從你身上學到什么東西。有才有德，德才兼備的教師，學生才會真正的擁戴你，敬重你，甚至會終身難忘你、效仿你、追隨你。因此，每一個教師都要做有才有德、德才兼備的好教師，這樣的教師才是讓人民滿意的教師，這樣的教師對學生影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終身的。
二、教師要有良好的師品師表
身正為師、德高為師。教師要自覺加強師德修養，遵守職業道德規范，樹立崇高的職業理想和職業信念，首先要志存高遠，愛國愛教，愛崗敬業，甘為人梯，樂于奉獻，忠誠人民的教育事業，牢記人民教師的神圣職責，人民教師既是為人民服務的教師，還是讓人民滿意的教師，要熱愛學生，愛生如子，教書育人，以生為本，尊重、關心、愛護每一個學生，對學生要嚴格要求，因材施教，循循善誘，誨人不倦，促進學生的發展。教師工作是神圣的，也是艱苦的。高校教師要守得住尊嚴、清高、寧靜、清貧。在物欲橫流的市場經濟中，不能功利化、浮躁，一切向錢看。要堅守高尚情操，淡泊名利，廉潔從教，反對享樂主義，拜金主義和極端個人主義，堅決抵制以教謀利的不正之風和腐敗現象。要精于教書，勤于育人，盡職盡責。孔子說：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師要以其自身做人的威望和人格魅力，去影響學生、教育學生，把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為世范，使學生“親其師”，“信其道”。努力成為受學生愛戴，讓人民滿意的教師。
三、教師要有高超的師智師能
學高為師，技高為師。教師一定要有淵博的學識和精深的學業，要給學生一杯水，自己則需具備一桶水，而且還要是“常流水”。要有深厚的專業知識，通曉和掌握本專業學術前沿理論知識和發展動態，有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的整合力，滿足學生廣泛的求知欲。要堅持求真務實和嚴謹治學，恪守學術道德，堅決反對浮躁學風和有悖學術道德的行為，樹立終身學習理念，刻苦鉆研，嚴謹篤學。及時吸收、存貯學科前沿知識和理論研究成果，不斷更新知識體系，做學生學習新知識的引路人，教師要有科學的施教知識，不斷提高教育教學質量，熟練掌握現代教育理論，具有現代教育學、心理學、教學方法等知識，把現代教育理論的最新成果引入教學過程，使教育的科學性和藝術性完美統一起來。掌握好現代教育技術和方法，能利用現代教育技術，恰當地選擇教學方法和方式，客觀形象的展示教學內容。積極開展教育教學科學研究，探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，探索新的科學教育教學模式，在執教中開拓創新，提高師技，礪煉師藝，升華師德，鑄造師魂。
教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
自從學習了《新時期師德修養》，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念?！缎聲r期師德修養》一書，主要從四個方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學生家長及其他社會人員的道德。
通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!
樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展?！盁釔坳P心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。
一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
如今教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!
