時間：2023-05-30 09:15:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生課堂紀(jì)律，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：教師 學(xué)生 英語課堂 措施
當(dāng)今社會大部分學(xué)校從小學(xué)一年級就開設(shè)英語課，且課時量也從原來的每周一節(jié)課到現(xiàn)在的每周三至四節(jié)課，面對這樣的變化我們小學(xué)英語教師都會感到欣慰和高興；但與此同時我們的英語課堂也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的紀(jì)律問題。那么小學(xué)英語課堂需要怎樣組織與調(diào)控？
一、處理好小學(xué)英語課堂上的“吵”
所謂課堂“吵”主要是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)的各種干擾課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行課堂行為。主要表現(xiàn)為有些同學(xué)活動過度、不專心、與同學(xué)不能和睦相處，例如，打罵、推撞、交頭接耳、竊竊私語、作滑稽表情等故意惹人注意的行為。我們可以通過下面幾種方法來解決：
（一）處理要及時
這里說的課堂吵鬧現(xiàn)象主要是指消極的、惡劣的，如戲弄同學(xué)、課堂上隨便走動、大聲交談等影響教學(xué)正常進(jìn)行的行為。這時該采取那些怎樣的措施呢？
1.突然中斷發(fā)問。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上不注意聽講或和同學(xué)說悄悄話時突然停下來問他（她）一個問題（這個問題必須是老師剛剛講過，而且有一定難度但只有注意聽就能答上來的），這樣可引起搗亂學(xué)生的重視，提醒他（她）停止課堂違紀(jì)行為、集中注意力，若當(dāng)此學(xué)生回答不出時，要冷處理，否則會起負(fù)作用。
2.個別談心。無論英語教師在課堂撒謊能夠采取何種措施處理違紀(jì)學(xué)生，課后一定要與其進(jìn)行個別談話，教師和學(xué)生一起分析違紀(jì)原因及危害性，并告訴學(xué)生該如何糾正。
（二）要做到未雨綢繆
成功的英語課堂調(diào)控，關(guān)鍵不在于學(xué)生違紀(jì)后教師的處理，而在于教師“防患于未然”，避免違紀(jì)行為發(fā)生或重犯的能力。這種能力表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1.備好課。有時課堂秩序不好可能是由于教師本人沒有備好課引起的。這里講的備課，指的不僅僅是備教材，還包括備學(xué)生。只有一個準(zhǔn)備充分的英語教師才能根據(jù)學(xué)生的反映隨時調(diào)整自己一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力。
2.注意課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性。英國的教育學(xué)家埃克斯利認(rèn)為，呆板的教師不是好老師，盡管他擁有夠糊一間房子的證書也是白搭，教師以他的熱情、活潑使其課堂教學(xué)生動有趣。有時英語課堂紀(jì)律混亂完全是由于英語教師講課死板、照本宣科而引起的。所以英語教師要抓住小學(xué)生的的特點(diǎn)，采用多樣化的教法，通過多媒體盡力使英語課生動有趣，這樣不僅有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于課堂管理。
二、如何處理相對“靜”的英語課堂
所謂的英語課堂的“靜”是相對的，是“吵”的另一個極端，在這里主要是指：英語課堂上氣氛沉悶，一眼望下去都在各各行其是，沒有投入到課堂中來；對于這一些情況教師又應(yīng)如何讓處理呢？
（一）教師要有一種海納百川的胸懷，尊重學(xué)生個體差異，樹立教育新理念
2012新課標(biāo)指出：“在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是學(xué)生不斷嘗試錯誤的過程。” 所以我們每一個教師一定要正視學(xué)生個體之間的差異，給予學(xué)生盡可能多的鼓勵和支持。在課堂上師生交流時，個性膽小怯懦的學(xué)生很容易因?yàn)榫o張而說話結(jié)巴、出錯或答非所問，教師必須極具耐心，巧妙引導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，比如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題說錯時，可要求學(xué)生重復(fù)。教師可以及時、婉轉(zhuǎn)、耐心地對學(xué)生說“Would you repeat？ Please say it again， OK？”，當(dāng)然平時教師也可以多給學(xué)生講 “人非圣賢，孰能無過”的道理，使學(xué)生認(rèn)識到錯誤是自己學(xué)習(xí)中完全正常、不可避免的一部分，認(rèn)識到錯誤的寶貴價值，樹立正確的錯誤觀。
（二）構(gòu)建新型師生關(guān)系
俗話說教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。人們一直把教師比作是蠟燭、辛勤園丁、人類靈魂的工程師，因此作為一名人民教師對學(xué)生不僅要親切關(guān)懷，耐心幫助，平等相待，還要做學(xué)生的知心朋友，傾注自己的愛。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、公平的，不能只給學(xué)習(xí)優(yōu)秀表現(xiàn)好的同學(xué)，而對“后進(jìn)生”“學(xué)差生”冷若冰霜另眼相看。因?yàn)榻處煹钠缫暫推臅驌魧W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、挫傷他們的自尊心，從而導(dǎo)致他們對教師的一切要求說“no”，同時還會產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，最終棄學(xué)。因而我們在上英語課的時候，應(yīng)該提一些簡單而有趣的問題，讓他們愛上英語課。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通、了解，只有通過與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好、盡可能多地了解學(xué)生。只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
四、結(jié)論
總之，小學(xué)英語課堂紀(jì)律組織調(diào)控是一門藝術(shù)，為了更好地上好小學(xué)英語課我們不僅要做好課堂紀(jì)律的組織與調(diào)控，還要通過對課標(biāo)的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識，提高課堂教學(xué)對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)上去，才能標(biāo)本兼治。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.2011英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[S]，2012.2.1
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 語言交流 課堂紀(jì)律 有效管理
一、小學(xué)英語課堂紀(jì)律
1.小學(xué)英語課堂紀(jì)律的現(xiàn)狀。目前，小學(xué)英語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)違紀(jì)問題，教師對于英語課堂紀(jì)律的管理工作很難有效進(jìn)行。主要表現(xiàn)在學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，走思甚至與其他學(xué)生交頭接耳的說話，嚴(yán)重影響教學(xué)氛圍。除此之外，還存在一部分學(xué)生在分組練習(xí)英語對話的過程中，隨意走動，不認(rèn)真參與討論，甚至擅自離開課堂的現(xiàn)象。
2.小學(xué)英語課堂紀(jì)律問題的原因。
（1）小學(xué)生本身就處于一個注意力難集中的階段。
（2）教師的管理不合理，過于嚴(yán)格的管理，不僅不會有效維持課堂秩序，甚至還會適得其反，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而過于寬松的管理，又不能發(fā)揮有效作用。
（3）英語教學(xué)內(nèi)容枯燥而且難以理解，無法積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）沒有建立和完善一個有效的、科學(xué)的班級管理制度。
（5）家長對于學(xué)生行為習(xí)慣的不重視，不重視學(xué)生的教育，過度溺愛學(xué)生等等家庭因素導(dǎo)致學(xué)生對于課堂紀(jì)律的不重視甚至忽視。
二、加強(qiáng)管理英語教育
1.學(xué)校加強(qiáng)英語教育管理。
（1）采取有效方式積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英語課堂的文化魅力，讓學(xué)生自發(fā)的熱愛學(xué)習(xí)英語知識。比如組織唱英文歌曲活動、組織與英語有關(guān)的游戲活動等等互動活動，通過參與和英語相關(guān)的活動，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)起學(xué)生想要學(xué)習(xí)英語知識的欲望和興趣，為有序展開英語課堂教學(xué)提供一個良好氛圍。
（2）注意引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用日常英語用語，培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語會話的意識，讓英語教學(xué)滲透在日常生活中。比如在學(xué)校內(nèi)組織成立英語角，利用校園廣播播放一些英文歌曲等等活動。
2.教師加強(qiáng)教育管理。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓英語課堂教學(xué)更具有趣味性。消除傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的枯燥乏味性，利用一些輔助教學(xué)工具，比如英語單詞卡片、圖片、簡筆畫等等更容易被學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，或者是采用多媒體教學(xué)方式，相比單純依靠課本教學(xué)素材，通過播放影片、影音或者圖像可以直觀的將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入在學(xué)習(xí)中。更重要的是可以采用多媒體來為英語教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個真實(shí)的語言情境環(huán)境，幫助學(xué)生融入情境教學(xué)氛圍，全神貫注于課堂知識內(nèi)容，理解英語內(nèi)容中的重點(diǎn)所在，從而更好的掌握英語知識。
（2）提高教師自身專業(yè)素質(zhì)水平。英語教學(xué)的關(guān)鍵在于小學(xué)英語教師自身的英語專業(yè)素質(zhì)。英語教師在展開教學(xué)任務(wù)中，采用自然流暢的英語語調(diào)，讓學(xué)生置身于良好的英語學(xué)習(xí)氛圍中，可以潛移默化地影響學(xué)生的英語發(fā)音和練習(xí)英語聽力。這就需要英語教師在備課過程中，仔細(xì)揣摩原版教學(xué)錄音素材，掌握其發(fā)音方式，為學(xué)生傳播相對而言較為純正的英語。同時還需要教師注意針對小學(xué)生英語課堂的實(shí)H情況適當(dāng)構(gòu)建一些情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
（3）加強(qiáng)教師對于課堂的管理水平。教師對于課堂紀(jì)律的管理是一種輔助教學(xué)工作，究其根本是為英語課堂教學(xué)的展開提供一個有序、良好的課堂氛圍。所以，加強(qiáng)教師對于英語課堂的管理，并不意味著教師可以為了有序的課堂氛圍而對作出違紀(jì)行為的學(xué)生、不積極參與課堂的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)斥。而是應(yīng)該在科學(xué)的制定相關(guān)管理班規(guī)的同時也要以包容的心去面對學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們的真實(shí)想法。值得注意的是，教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間良好關(guān)系，適當(dāng)給予學(xué)生期望和關(guān)懷，可以幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極參與課堂，更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。
（4）加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育管理。教育不僅僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)該教育學(xué)生形成正確的人生價值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我每天都花五分鐘的時間跟一個孩子聊聊天，說說生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)，真正走進(jìn)孩子們的心里，尤其是一些特殊家庭的孩子，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和呵護(hù)，溫暖他們的心靈。
3.家長加強(qiáng)教育管理。家長是學(xué)生的第一任老師，所以家長對于學(xué)生的教育作用也是非常關(guān)鍵的。對學(xué)生的教育應(yīng)該滲透在家庭與學(xué)校的方方面面，老師要及時跟家長進(jìn)行交流，深入分析學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)課堂紀(jì)律的根本原因，進(jìn)而才可以有針對性的去解決問題。同時家長也可以在日常生活中有意識的督促學(xué)生養(yǎng)成一種遵守秩序的良好行為習(xí)慣。五加二應(yīng)該大于七，只有家校共同努力，孩子們才會有更長足的發(fā)展。
三、總結(jié)
為了實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的高效性，在實(shí)際展開英語教學(xué)還是應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，如何采取有效措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何形成一種良好的課堂氛圍是教育工作者的研究重點(diǎn)。希望本論文針對小學(xué)英語課堂紀(jì)律的分析，可以對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)起到積極推動作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)管理 有效性
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.058
通過課堂教學(xué)管理，有效提高課堂教學(xué)的有效性，是近年來提出的一種有助于提高課堂教學(xué)有效性的新方法，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該對該種方法引起高度重視。為了有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該解放思想，通過多角度入手，使課堂教學(xué)變得更加高效。在實(shí)際的教學(xué)中，有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)管理，對教師有效開展教學(xué)活動，學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，具有重要意義。本文就有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)管理展開論述。
一、對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行管理
小學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，首先應(yīng)該對課堂教學(xué)環(huán)境引起足夠的重視。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也為了能夠使課堂教學(xué)變得更加高效，但是由于小學(xué)生的自制能力有限，因此，小學(xué)語文教師要注重對課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行管理，然而，存在的一個明顯問題就是，教師對影響課堂教學(xué)的物理環(huán)境引起了高度重視，然而卻對影響課堂教學(xué)的心理環(huán)境沒有引起足夠的重視，這就使教師的管理活動在一定程度上大打折扣。
課堂教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師不僅要對物理環(huán)境引起足夠的重視，在新時期的教學(xué)中，對學(xué)生的心理環(huán)境也要引起重視。
物理環(huán)境方面：教師要努力為學(xué)生營造一個良好的語文學(xué)習(xí)物理環(huán)境。例如：清潔的教室環(huán)境，適宜的燈光照明，合理的座位安排等，都是營造良好的課堂教學(xué)物理環(huán)境的重要因素。
心理環(huán)境方面：教師要努力營造良好的語文學(xué)習(xí)心理環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是體力與腦力勞動結(jié)合的過程，學(xué)生只有產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，才能積極主動的去獲取知識，這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會得到有效提升。在培養(yǎng)良好的班級心理環(huán)境方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的班級向心力，使學(xué)生在各個方面都擰成一股繩，不管是在全面發(fā)展方面，還是在學(xué)習(xí)方面，都能夠產(chǎn)生良好的效果。
總之，在現(xiàn)代教學(xué)中，環(huán)境對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要意義，因此教師要通過對課堂教學(xué)環(huán)境的有效管理，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。
二、注重通過課堂教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，也應(yīng)該注重通過有效的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。影響小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素有很多種，例如，教師在教學(xué)的過程中，如果能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，那么就能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。而能否有效提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師對自身的教學(xué)方法進(jìn)行有效管理。教師一方面要積極學(xué)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，另一方面，要將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是影響學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要因素，教師在課堂教學(xué)管理的過程中，應(yīng)該引起高度重視。
三、對學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)行有效管理
在小學(xué)語文課堂上，教師想要有效開展管理活動，就是應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能產(chǎn)生良好的管理效果。自制能力不強(qiáng)是小學(xué)生的一個突出特點(diǎn)，而學(xué)生獲取知識的過程，需要具備一定的自制能力，這樣才能更加準(zhǔn)確、有效的掌握知識。因此為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性，避免由于缺乏自制力而產(chǎn)生的課堂紀(jì)律問題，教師應(yīng)該對學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的紀(jì)律問題進(jìn)行有效管理。教師在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣的過程中，應(yīng)該以對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)為主，使學(xué)生真正的認(rèn)識到遵守課堂紀(jì)律的重要性，而不是一味的采用強(qiáng)制性措施。強(qiáng)制性措施可能在一定程度上會起到一定的作用，但是，卻難以引導(dǎo)學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律，一旦離開了教師的監(jiān)督或施壓，學(xué)生依然會出現(xiàn)違背課堂紀(jì)律的情況。
那么，教師該如何使學(xué)生真正認(rèn)識到遵守課堂紀(jì)律的重要性，并自覺地遵守課堂紀(jì)律呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵的方法。例如：學(xué)生出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的情況，本人及時對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生認(rèn)識到違反課堂紀(jì)律的不正確性，同時鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不再違反紀(jì)律。學(xué)生如果在課堂教學(xué)中一段時間不違反紀(jì)律，教師就要及時對學(xué)生提出表揚(yáng)，久而久之，學(xué)生自然就養(yǎng)成了遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
四、教師做好自我管理工作
教師不僅在教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，而且在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，也發(fā)揮著十分重要的作用。要想使課堂教學(xué)管理活動順利的開展，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師首先應(yīng)該有有效進(jìn)行自我管理的能力。教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的自我管理，具有豐富的內(nèi)涵，本人認(rèn)為，教師應(yīng)該從以下幾個方面有效的進(jìn)行自我管理。
（一）對個人的情緒進(jìn)行有效管理
教師在教學(xué)的過程中情緒如何，會直接影響到教師的教學(xué)效果，教師良好的教學(xué)情緒，會給學(xué)生傳遞很多積極的因素，使學(xué)生的內(nèi)心與教師貼的更近，反之，教師如果在教學(xué)的過程中，情緒波動較大，那么，會直接影響到教學(xué)效果，學(xué)生與教師之間的心理距離也就會漸漸拉開。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷鍛煉自己有效管理個人情緒的能力。
（二）對個人的知識傳遞能力進(jìn)行管理
見習(xí)給了我一次和小學(xué)生親密接觸的機(jī)會，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的樂趣，和小朋友相處的時間雖然短暫，僅兩個星期，卻是愉快的，難忘的，他們一副副天真可愛的笑臉和親切的稱呼，讓我有一種被尊重、受歡迎的感覺。
見習(xí)所在學(xué)校不僅規(guī)模大，教學(xué)設(shè)備齊全，學(xué)生涉及知識面廣，能夠自然地、大膽地發(fā)表自己的意見和想法，而且課堂紀(jì)律非常有秩序，聽課時一些老師的教學(xué)手法使課堂氣氛活躍生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松娛樂的狀態(tài)下掌握知識。
通過這次見習(xí)讓我知道了作為一名小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方得體，對待學(xué)生應(yīng)耐心、友善，學(xué)生提出的問題要委婉地回答，建立好師生關(guān)系。
小學(xué)生愛說愛鬧是他們的本性，上課時不僅有好的備課教案，更重要的是要懂得控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓學(xué)生在必要時安靜地聽講，自己也會覺得有成就感。同時要和學(xué)生打好互動關(guān)系，一般小學(xué)生都會聽話，只要我們有耐心地教導(dǎo)，遇到表現(xiàn)好的多給予表揚(yáng)，這樣會對他們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
見習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)我上課時在表達(dá)能力上仍欠缺，口才有待不斷提高，有時遇到學(xué)生怪異的問答不知如何應(yīng)付，馬虎對待。備課教案有些在上課時用不上，完全順其自然，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，雖然完整上完了一節(jié)課，可是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中加入了游戲，卻往往難于控制課堂紀(jì)律。
見習(xí)讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業(yè)知識，提高自己的認(rèn)知水平和應(yīng)變能力，在口語表達(dá)方面多下功夫，塑造好一名教師應(yīng)具備的品質(zhì)條件。
摘 要：小學(xué)體育的教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它是集理論性與實(shí)踐性于一體的一門重要課程。活潑好動是兒童的天性，經(jīng)調(diào)查顯示，體育課是兒童最喜歡上的課程之一，同時在素質(zhì)教育推廣的今天，德育作為首要內(nèi)容有必要滲透在每一門學(xué)科教育之中，體育也不例外。主要介紹了小學(xué)體育課中如何進(jìn)行德育的滲透。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育滲透；素質(zhì)教育
在體育教學(xué)中成功滲透德育不僅體現(xiàn)了國家充分重視少年兒童的健康成長，還為德育在教育中的充分展開和普及提供了主陣地，更為素質(zhì)教育中德育的普及開設(shè)了成功的窗口。
一、在課堂紀(jì)律中滲透德育
小學(xué)生是人生中心理發(fā)展和生理發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時期之一，在這一時期當(dāng)中，形成良好的行為習(xí)慣和對事物的正確認(rèn)識會對以后的發(fā)展打下至關(guān)重要的基礎(chǔ)，因此在這一時期強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，約束自己的行為規(guī)范變得必不可少。在小學(xué)體育課堂中，要杜絕散漫無目的的教學(xué)現(xiàn)象，在課堂開始，教師可以采取齊步走、喊口號等一些紀(jì)律性較明顯的措施來集中小學(xué)生的精力，使他們在課堂的開始就充分意識到體育課程不是可以亂跑亂鬧的課，而是一門紀(jì)律非常嚴(yán)格的課程。
二、在課堂內(nèi)容中滲透德育
體育課程是融合了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的一門綜合課程，在室內(nèi)課堂中，教師主要向?qū)W生傳授有關(guān)體育的理論知識及體育精神，同時為室外活動課程的進(jìn)行做好鋪墊。因此，在課堂內(nèi)容上滲透德育需要在兩個方面展開。一方面是室內(nèi)課程：教師在課堂上利用多種教學(xué)設(shè)備展開德育，例如使用多媒體設(shè)備，基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，對動態(tài)的圖畫視頻更感興趣的特點(diǎn)，多媒體設(shè)備所展現(xiàn)的形象生動的畫面更容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用多媒體播放我們熟悉的運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練的視頻，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神。另一方面是室外課程：在體育學(xué)習(xí)中，教師的言傳身教尤為重要，教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的示范作用，親自示范動作，配合詳細(xì)的解說，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時，欣賞教師的人格魅力，同時，樹立學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的信念。
總之，在體育教學(xué)中滲透德育不僅是國家實(shí)施素質(zhì)教育對德育全面實(shí)施的要求，更是素質(zhì)教育階段國家對體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，應(yīng)該得到學(xué)生、家長、教師乃至社會的充分重視。
參考文獻(xiàn)：
賈樹哲.淺析中小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透[J].體育時空，2014（12）.
究竟如何管理好課堂紀(jì)律呢？一直困擾著我，也一直思考著。中間也去找老師探討過，也訪問過有經(jīng)驗(yàn)的老師的課堂，但實(shí)踐到自己身上總還是有難度。吵，打是不允許的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上課學(xué)生能保持安靜，遵守課堂紀(jì)律，老師講課時孩子們能坐姿端正，不交頭接耳，不做小動作，不說廢話，碰到問題可以舉手發(fā)言等等，這才是我自己設(shè)想的理想狀態(tài)下的課堂。然而自己仔細(xì)一想，如果不到十歲的孩子完全按照老師的設(shè)想去？孩子是教學(xué)的主體，孩子才是我們教育的上帝，更要給孩子發(fā)展的空間，老師也不能挑戰(zhàn)新課改的權(quán)威，套用以前的老一套了。
通過與其他老師的溝通和學(xué)習(xí)，我了解的四年級小學(xué)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1.興趣廣泛，小動作多，愛交頭接耳；
2.注意力不夠穩(wěn)定，不能持久；
3. 無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢
4. 情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主等等
針對學(xué)生這些特點(diǎn)我總結(jié)了一套自己的方法來應(yīng)對：
1.重復(fù)練習(xí)上下課坐姿要求，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
2.講解上課紀(jì)律要求和安全規(guī)范。
3.利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這個主要需要我們在備課過程中深挖教材改變教學(xué)策略，讓教學(xué)更生動有趣。
4、精講多練，集中學(xué)生注意力，交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。
5、結(jié)合發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率，其教學(xué)設(shè)計為：簡述操作要領(lǐng)操作嘗試啟發(fā)引導(dǎo)操作學(xué)習(xí)反饋指導(dǎo)鞏固練習(xí)歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)方法，一是使學(xué)生掌握知識和技能，二是發(fā)展學(xué)生的智力。
6、利用班級管理方法進(jìn)行分組打分。在課堂中，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)批評，給予相應(yīng)獎勵和懲罰措施，最后由班長統(tǒng)計到班級當(dāng)中。
一、遵守課堂紀(jì)律的重要性
紀(jì)律是人們集體生活里必須共同遵守的規(guī)則。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。假如把我們的學(xué)習(xí)、生活等比喻成一個游戲，則出現(xiàn)人們常說的要遵守一定的“游戲規(guī)則”。音樂課堂也是如此，沒有最基本的課堂紀(jì)律作保證，一切音樂實(shí)踐活動都無法順利進(jìn)行。古人一直強(qiáng)調(diào)孩子要“聽話”，并且早有解決的辦法，那就是家庭、學(xué)校、社會。“聽話”在現(xiàn)代教育中是一個極落后的名詞，因?yàn)槲覀兛偸钦J(rèn)為它扼殺了學(xué)生個性和創(chuàng)造力。實(shí)際上，“聽話”是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)和必要的前提，只有學(xué)生“聽話”，才有良好的秩序，學(xué)生才能接受老師講述的知識。當(dāng)學(xué)生的知識、閱歷積累到一定程度的時候，就是掌握了相應(yīng)的模式以后，這時老師才能轉(zhuǎn)向教育學(xué)生要有個性和創(chuàng)造力。最初階段一定的紀(jì)律約束正是為了保證學(xué)生對基本知識和基本模式的掌握。
二、音樂及其學(xué)科特點(diǎn)與音樂課堂紀(jì)律尺度
音樂藝術(shù)在很大程度上說是“只能意會，不可言傳”，單憑教師口頭傳授，學(xué)生機(jī)械接受，學(xué)生是很難真正理解和掌握的。音樂新課標(biāo)解讀中指出：對于中小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)。所以音樂課是應(yīng)該用心靈和情感去感悟的課程，音樂是聽覺的藝術(shù)、流動的藝術(shù)、是活生生的體驗(yàn)和感悟。試想如果在課堂中使用太多的這個“不是”，那個“不準(zhǔn)”去約束強(qiáng)制學(xué)生；或者在課堂中頻繁地使用某種特殊的聲音如“一二三、快坐好”“小小手、放桌上”“小眼睛、看黑板”等指令性的語言來追求“安靜、整齊、有序”的課堂紀(jì)律，從而達(dá)到組織課堂、駕馭課堂為目的的話．那么不僅會破壞音樂和音樂課堂的完整性和美感，而且長此以往，壓抑、機(jī)械刻板、沒有激情、缺乏創(chuàng)新就會從學(xué)生的幼小心靈開始就播下種子，這并不是危言聳聽而應(yīng)該引起我們的注意。我們可以把課堂紀(jì)律與音樂的性質(zhì)和特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來：對于課堂組織教學(xué)是令戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的音樂教師深感頭痛的一件事。既要讓學(xué)生模仿節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感和韻律，同時讓學(xué)生感到老師的親切和同學(xué)之間的親密可愛，把學(xué)生的注意力一下子吸引過來，讓學(xué)生覺得有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還可以用親切的談話法，當(dāng)然不妨利用適當(dāng)?shù)念愃浦噶钚缘哪撤N特殊的聲音或特定的動作來把握課堂中的動與靜、收與放，培養(yǎng)學(xué)生有序的活動意識。這就要把握好尺度。
三、學(xué)生及其身心發(fā)展規(guī)律與音樂課堂紀(jì)律觀念的更新
音樂教育的對象是人，它必須服從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的身心特點(diǎn)和規(guī)律。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)立的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，因此，決不是教師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎樣任由教師隨意支配，也不是泥土和石膏，可以由教師任意捏塑；教師更不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。改善教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變師生角色和關(guān)系是時展和教育教改發(fā)展的需要，對更新音樂課堂紀(jì)律也起積極的意義。教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，前者包括座位設(shè)置形式、設(shè)備和教具形式、教室形式和班級規(guī)模等，后者包括師生角色和人際關(guān)系及其性質(zhì)、課堂氣氛等。國外音樂教學(xué)法和課程幾乎無不例外地突破了以教師、課本和知識為中心的講壇式教學(xué)環(huán)境格局，強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生角色的作用，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。而這實(shí)際上正反映了對音樂教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐的客觀要求。據(jù)采訪。不少家長向記者問到：“孩子剛?cè)藢W(xué)，不遵守紀(jì)律，上課愛說話，有時隨便離開座位，這是怎么回事?”的確，這就是幼兒園與小學(xué)教學(xué)環(huán)境的差異和兒童心理特征所影響的。幼兒園“小組式”課桌擺放，幾個孩子圍成一桌，一起手拉手學(xué)唱歌、做游戲時活動組織形式自由、松散；而小學(xué)“秧田式”桌椅排列，孩子們必須規(guī)規(guī)矩矩坐直了且雙手呈平行“筷子”狀擺放在桌上聽課，還不能隨便講話，想做什么必須舉手打報告，這樣規(guī)范、強(qiáng)化的活動組織形式使天生好動的孩子受到不少的約束。所以上小學(xué)后，由于教學(xué)環(huán)境的變化，孩子的心理會發(fā)生或大或小的變化，孩子們不僅要面對繁重的課業(yè)任務(wù)，還要面對陌生的同學(xué)、老師、教學(xué)方式、紀(jì)律約束等，心理壓力自然會加大，他們?nèi)狈Π踩校a(chǎn)生恐懼感。這時如果教師忽視了他們的心理變化，沒有加以正確、靈活的方式方法去引導(dǎo)，甚至批評或者體罰，強(qiáng)硬地用“課堂紀(jì)律”來壓制他們，孩子們的自尊心和信心就會大大受挫，并且挫傷他們的主動性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，甚至引起他們自覺或不自覺的抵制和抗拒，從而影響孩子的成長和發(fā)展。在國家第八次基礎(chǔ)教育課程改革的新理念指導(dǎo)下，提倡開放式教學(xué)，提倡新型的互相尊重、互相理解的平等、民主、和諧、合作的師生關(guān)系；提倡學(xué)生的參與、實(shí)踐和自主、探究的學(xué)習(xí)方式。可是當(dāng)老師在音樂課堂中真正在活動組織形式、教學(xué)方式等方面給予學(xué)生足夠的、自由的、發(fā)展的空間和余地時，卻被同學(xué)們那種一旦被解除禁錮、壓抑和束縛而大喊大叫、手舞足蹈的興奮狀態(tài)淹沒了整個課堂，教師很難把握音樂課堂的“收放自如”。所以，如果在課堂組織形式上和班級規(guī)模(一個教學(xué)班30個左右的理想規(guī)模)等方面跟幼兒園有機(jī)地銜接和傳承的話，在起點(diǎn)時就培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生有序的活動意識，讓學(xué)生接受和習(xí)慣這樣的組織形式、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、師生角色。循環(huán)往復(fù)地堅持下去的話，可能會給音樂課堂紀(jì)律現(xiàn)狀帶來生機(jī)和轉(zhuǎn)機(jī)。
四、教育教學(xué)及其培養(yǎng)目標(biāo)與音樂課堂紀(jì)律改革
紀(jì)律雖然是一種規(guī)則，一個約束，但總是要通過師生共同的實(shí)際教學(xué)行為作為載體而反映出來的。在一定程度上可以說，課堂紀(jì)律是為課堂服務(wù)的，而課堂又是育人的陣地之一。新世紀(jì)，社會需要的是具有深厚基礎(chǔ)知識，極強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，大膽的創(chuàng)新精神和豐富的文化底蘊(yùn)及高素質(zhì)的復(fù)合型人才。“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂”。基礎(chǔ)音樂教育并不是音樂家的教育，它首先是人的教育。新課程更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自覺探究發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提倡學(xué)生用已經(jīng)獲得的已有經(jīng)驗(yàn)來解決課堂中遇到的實(shí)際新問題，從而成為他們自己得來的新經(jīng)驗(yàn)這樣的一種過程和能力。“會學(xué)”比“學(xué)會”更加重要。所以，我們要把音樂課堂變成是學(xué)生創(chuàng)造活躍思維的課堂。那種“唯師是從”的專制型教學(xué)形式、課堂氛圍和師生關(guān)系及其培養(yǎng)出來的求“靜”、求“齊”、求“嚴(yán)肅”的音樂課堂紀(jì)律觀念是不順應(yīng)時展的需要的。只有營造民主的、愉悅的、激勵的、競爭的教學(xué)環(huán)境，更新音樂課堂紀(jì)律觀念，把握好音樂課堂紀(jì)律尺度，落實(shí)音樂課堂紀(jì)律的改革，才有利于萌發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新水平，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
本學(xué)期將以學(xué)校工作計劃、德育工作計劃、教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級實(shí)際，與各位副班主任緊密合作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的教育。
二、班級學(xué)生情況分析
本期是孩子從幼兒園到小學(xué)的第一學(xué)期，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
三、工作目標(biāo)和要求
1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識與能力。
3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。
4、教育學(xué)生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律。
四、工作重點(diǎn)
1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)、校規(guī)。
2、加強(qiáng)思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。
五、采取的主要措施
(一)常規(guī)教育方面:
1、充分利用班隊(duì)會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級內(nèi)每周開展評星活動，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、由于一年級學(xué)生年齡較小，還不會自主游戲，所以教師要在課間時指導(dǎo)學(xué)生有序開展游戲活動。(游戲內(nèi)容可以在體育課或活動課上學(xué)習(xí)，然后課間時班主任老師進(jìn)行操練。)
3、低年級的學(xué)生自護(hù)意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動中加強(qiáng)安全教育，以確保學(xué)生的身體健康。
4、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
5、在班級衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識，引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木，班級的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請同學(xué)來做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動方法，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識。
（二）、紀(jì)律方面
一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評比活動,使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個路隊(duì)將分別設(shè)立一個小隊(duì)長,每天定時向班級匯報路隊(duì)情況,及時監(jiān)督,及時管理。
(三)學(xué)會學(xué)習(xí)方面:
1、作為低年級教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎懲制度對學(xué)生會有激勵和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí)，使學(xué)生真正感受到獎懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
(四)班級環(huán)境方面:
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧(圖書角)”、 “攀登之星”、“童年讀書墻(把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來，張貼在墻上)”。
2、班級環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評比、獎勵等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。
六、具體工作安排
九月
1、愛校、愛班教育，了解校園及班級的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動。
3、加強(qiáng)安全教育。
4、結(jié)合教師節(jié)開展活動。
十月
1、對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。
2、愛護(hù)圖書，培養(yǎng)閱讀意識。
3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺有效溝通。
4、結(jié)合國慶節(jié)開展活動。
十一月
1、運(yùn)用評比、獎勵機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。
2、運(yùn)用評比、獎勵機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
3、圍繞班級工作，開展主題班會活動。
十二月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)。
2、圍繞元旦開展活動。
一月
1、做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試。
【關(guān)鍵詞】體育課堂；紀(jì)律；興趣；習(xí)慣；行為
【正文】
課堂是師生共同活動的舞臺，體育課必須要在一個和諧的氛圍下才能上好，而和諧的氛圍必須要有良好的紀(jì)律作為保證，小學(xué)體育課在操場上進(jìn)行，因其教學(xué)具有活動空間大、組織復(fù)雜等特點(diǎn)，加之學(xué)生主要從事各種身體練習(xí)，而且在活動中最容易暴露出小學(xué)階段兒童的愛玩好動的天性，那么在對待小學(xué)生這樣一個特殊群體，要嚴(yán)中帶著松，方法得當(dāng)，只要把紀(jì)律問題解決好了，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，就能順利完成體育教學(xué)工作。因而只有在課堂上持之以恒地“抓”，才能避免課堂發(fā)生紀(jì)律失控現(xiàn)象。
一、學(xué)生在體育課堂中違反課堂紀(jì)律的行為：
1、上課打鈴后集合拖拖拉拉甚至遲到，站排隊(duì)伍不整齊，服裝不整齊不規(guī)范（例如穿牛仔褲、涼鞋、靴子等等），帶玩具來上課等。
2、教師講本課任務(wù)與要求的時候，學(xué)生注意力不集中，在下面講話，做小動作，交頭接耳，互相推搡打鬧等。
3、在課堂中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)時不積極，在隊(duì)伍里交頭接耳、擅自離隊(duì)、自由散漫，思想不集中，互相打鬧，爭搶體育器材，不能按要求或動作要領(lǐng)做動作，言語攻擊或貶低其他同學(xué)，吃東西等。
4、下課之前，沒聽到下課就逃跑，或上課途中偷偷跑回教室，集合拖拖拉拉，私下講話，不聽教師小結(jié)等。
二、學(xué)生在體育課堂中違反課堂紀(jì)律的原因：
1、愛玩好動是兒童的天性，小學(xué)時期的學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，這是他們的本能。因?yàn)樗麄冃枰獜母鞣N角度去了解和認(rèn)識世界，而愛玩好動正是他們所了解的途徑。他們很難長時間控制自己的行為意識，注意力的持續(xù)時間很短，自我控制能力比較差。
2、教學(xué)內(nèi)容的安排學(xué)生不感興趣，甚至讓學(xué)生感到害怕。
3、教學(xué)方法不切實(shí)際。大部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下不能有效完成動作，教學(xué)過程沒有遵循一定的教學(xué)規(guī)律，如學(xué)生學(xué)習(xí)新動作時，教師一味強(qiáng)調(diào)動作的改進(jìn)與提高，學(xué)生并沒有掌握動作的基本要領(lǐng)。
4、教師在講解過程中，學(xué)生聽不清或聽不懂；教師所示范的動作不規(guī)范。
5、教學(xué)的場地器材布局不合理，如教學(xué)場地不能做到背光、背風(fēng)、背沙，教學(xué)的場地不平整，學(xué)生之間練習(xí)互相干擾等。
6、教師的認(rèn)識不到位，無師道尊嚴(yán)的觀念，與學(xué)生接觸太近，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的錯覺。教師的自我要求比較低。如寒冷的冬天，要求學(xué)生上課時不準(zhǔn)戴手套、戴帽子，結(jié)果教師沒能和同學(xué)做到一致，導(dǎo)致學(xué)生心理不平衡。
7、學(xué)生對于體育課思想上不夠重視，學(xué)習(xí)目的不明確。對教師有偏見，易導(dǎo)致逆反心理；害怕參加各種體育活動，怕苦，怕累。特別是需要學(xué)生克服一定困難的項(xiàng)目，比如女生的滾翻類練習(xí)，跨越障礙練習(xí)等。主要表現(xiàn)在學(xué)生的心理與生理年齡不符。好表現(xiàn)與炫耀自己等。
8、對于同一種違紀(jì)行為，教師對待不同學(xué)生的處理方式和各個教師之間的處理方式不一樣。
三、解決體育課堂中紀(jì)律問題的對策：
1、提升體育教師個人認(rèn)識
培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，教師要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，如要求學(xué)生上課不能遲到早退，教師必須先做到。
2、提高體育教師自身素養(yǎng)
教師的形象，威信對體育課的紀(jì)律也有很大的決定作用。新教師理論知識強(qiáng)，實(shí)踐能力差，急待加強(qiáng)。老教師，知識結(jié)構(gòu)過于老化，而學(xué)生在一代代變化，老教師應(yīng)跟上時代的步伐，及時吸取新理念，并帶入課堂進(jìn)行嘗試，給學(xué)生新意。
3、強(qiáng)調(diào)體育課堂教學(xué)常規(guī)
在每學(xué)期初，要向?qū)W生明確要求允許做的和不允許做的行為要求，一開始就要狠抓常規(guī)要求，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，并形成習(xí)慣。
4、因材施教
很多教師不按教材上課，甚至采取“放羊”的方式，學(xué)生對于這種的體育課提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課毫無紀(jì)律概念，自由散漫。所以我們應(yīng)嚴(yán)格按照教材要求，做到備好每一堂課，上好每一節(jié)課。
5、因人而異
注重學(xué)生主體地位，每個學(xué)生都是特別的存在，都不一樣。有好動的，有安靜的，有身體素質(zhì)不好的，有生理缺陷的等等，作為教師，既要做到一視同仁，也要因人而異。
6、掌握一定的教育方法
（1）、暗示
對于違反紀(jì)律的同學(xué)，教師可以采用暗示的方法，如一句話、一個眼神、一個動作甚至一個微笑都能達(dá)到及時提醒學(xué)生的目的。
（2）、提問
通過暗示后，個別學(xué)生還不能停止說話或做與之無關(guān)的動作時，教師可以采用提問的方式，讓其回答，無論學(xué)生回答的對與否，都能適時提醒違紀(jì)的學(xué)生注意課堂紀(jì)律。
（3）、適時沉默
對于課堂中有很多學(xué)生在說話時，可以采取以靜制動的方法，突然沉默并及時做出讓學(xué)生保持安靜的手勢或反問學(xué)生：聽聽誰還在說話？這樣做學(xué)生能馬上明白教師的意圖，并安靜下來。
（4）、暫時停止正常教學(xué)
對于紀(jì)律混亂且經(jīng)過多次提醒后，仍不能制止違紀(jì)行為的學(xué)生，教師可宣布停止教學(xué)，進(jìn)行專門的紀(jì)律教育。讓同學(xué)們認(rèn)識到由于不遵守紀(jì)律導(dǎo)致本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不能正常完成所帶來的后果。但是盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行。
（5）、培養(yǎng)骨干
在課堂紀(jì)律的管理上，可以在班級中挑選有威信的、體育成績較好的學(xué)生管理各種違紀(jì)行為。也可以讓經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生加入到管理者中去，當(dāng)他成為一名管理者時，就會自覺的遵守好各項(xiàng)紀(jì)律了。
7、正確運(yùn)用獎勵與懲罰：
體育課中提倡多表揚(yáng)，少責(zé)備，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極因素去克服消極行為。獎勵方式通常是口頭表揚(yáng)，如“你真厲害”，“做的真好”，或給一個滿意的，贊許的目光。良好行為一旦得到鼓勵，好行為就會強(qiáng)化，并逐步鞏固下來，成為學(xué)習(xí)的好榜樣。同時一定的懲罰是必要的。在懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般不搞集體懲罰。
作為一名小學(xué)英語教師，同時要教幾個班，幾百個學(xué)生，加上平常教學(xué)中的一些瑣碎的工作，不可能親自照顧到每一個學(xué)生。在這種時間有限，精力有限的情況下，如何利用有限的資源去創(chuàng)造無限的價值呢？筆者首先考慮就是組建一個班級管理團(tuán)隊(duì)，注重培養(yǎng)班干部，讓一部分的學(xué)生去監(jiān)督評價另一部分的學(xué)生，營造一個積極的評價環(huán)境，并保證評價的真實(shí)性和公平性，班干部也需要階段的考核和更換，讓人人都有管理的機(jī)會和評價的權(quán)利。如在教學(xué)管理中，筆者設(shè)計了“英語學(xué)習(xí)升級表”，計劃給學(xué)生頒發(fā)“預(yù)備級”、“小星星”、“大星星”、“月亮”、“太陽”等嘉獎，還設(shè)計“英語課堂我最棒”評比表格，對學(xué)生的課堂紀(jì)律、表現(xiàn)、作業(yè)、帶書等情況進(jìn)行記錄。同時給每組各選兩個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)組長，他們的座位大概是一個在前三桌，一個在后三桌；接著選四個英語科代表和若干名的小老師。其中，組長任務(wù)是上課開始時檢查前后兩三桌的同學(xué)的帶書情況，通常包括課本、活動手冊、作業(yè)紙和筆記本，按照他們所帶的學(xué)具進(jìn)行評分，最高5分，最低1分。接著在下課時，針對他們的上課紀(jì)律、課堂舉手發(fā)言情況，作業(yè)完成情況，給予客觀的量化，最高5分，做的不到位就酌情扣分。四個科代表分別負(fù)責(zé)的是“英語課堂我最棒”四個項(xiàng)目，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，利用各組長上報情況，并反饋給老師。并且這些小老師通常是上課表現(xiàn)好、成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們在各小組中能起到帶頭的作用，既以班干部的身份監(jiān)督身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)，又能帶動組內(nèi)同學(xué)積極參與課堂活動。在執(zhí)行過程中，筆者大膽的賦予他們一定的權(quán)利，讓他們有種被看重的榮譽(yù)感，激發(fā)其他同學(xué)通過努力學(xué)習(xí)和良好的行為習(xí)慣爭當(dāng)班干部的熱情，同時也增強(qiáng)了班干部的責(zé)任感。通過一段時間的實(shí)踐證明，班級紀(jì)律得到很好的改善，孩子們學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提高，他們認(rèn)為英語是副科的思想也不那么強(qiáng)了，課前準(zhǔn)備、課堂認(rèn)真參與學(xué)習(xí)活動和課后復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著很大的改觀。科代表和小組長們都能認(rèn)真地幫老師檢查、記錄自己小組里每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而真正彌補(bǔ)了老師因?yàn)榘喽喽荒荜P(guān)注到每一個學(xué)生的不足。教師通過科代表記錄的反饋情況，能準(zhǔn)確掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更有效地安排教學(xué)活動。
二、發(fā)揮教師魅力促進(jìn)有效管理
一名合格的教師，首先要作一個充滿人格魅力的人，努力培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨(dú)特的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生。從而有效管理我們的班級，教師的魅力有哪些呢？
1.生動的表情。
表情是人與人之間交流的一種方式，老師的歡喜、憂傷、激情無不影響學(xué)生的上課心境。老師生動的表情可以拉近師生之間的距離，特別是小學(xué)的英語教材，內(nèi)容貼近生活，課文故事豐富多彩，老師免不了在課堂上要做適當(dāng)?shù)谋硌菔痉叮囅朐谏瞎适抡n文的時候，老師的表情能跟著故事的情節(jié)的變化而變化，學(xué)生看著老師深情的表演，他們還會有興趣做小動作嗎？老師有趣的表演吸引了孩子，無形中有效的管理了課堂。
2.幽默的語言。
“幽默是一門最有趣，最有感染力，最有普遍意義的傳遞藝術(shù)。”在英語教學(xué)中輔以幽默，對英語的學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用。幽默的語言有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固良好的心境。學(xué)生不會喜歡一個個性呆板的老師，一節(jié)課如果時有笑聲，那么學(xué)生會覺得時間過得很快，從而喜歡上你的課。從心理學(xué)角度看，一個人只有對某事產(chǎn)生濃厚的興趣，他才會自覺地去鉆研，去探討。正所謂“興趣才是最好的老師”，而幽默則是帶來這種效果的重要途徑。在教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實(shí)際情況制造幽默，效果會很好，同時學(xué)生喜歡上了老師，他們在課堂上也就不那么吵吵鬧鬧了，課堂上的不良行為也因此得到有效的控制。
3.良好的形象。
外表是給人一種最直觀的印象，做為一個老師，個人的形象顯得尤為關(guān)鍵。比如男的年輕老師，衣著整潔，相貌堂堂，再加上他幽默的言語，學(xué)生也會因此喜歡上他的課，在學(xué)生的心里，老師成了他們愛慕欽佩的偶像。如果在課堂上有學(xué)生不認(rèn)真的，只要老師提到該生的不良習(xí)慣會影響他上課的時候，也許其他學(xué)生也會好好的監(jiān)督他的行為。當(dāng)然對于溫柔開朗的女老師不外乎有這樣的效果。
4.有一顆學(xué)生需要的愛心。
我們教師對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，用一顆寬容的心看待每一個學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學(xué)生。我們不僅要成為學(xué)生的良師，更是學(xué)生的知心朋友。如，曾有留守兒童，父母親常年在外面打工，一直寄托在托管的他生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是很好，不講衛(wèi)生，衣著邋遢，學(xué)習(xí)成績一直不及格，同學(xué)們都不怎么喜歡跟他一起玩，有次上課的時候，他舉手想回答老師的問題，大家唰了一下向他投去異樣的眼光，還說著：“就他那水平，能行呀？”聽到同學(xué)們的話，他有些沮喪，紅著臉，手縮了回去。教師靈機(jī)一動，捉住這個難得的機(jī)會，說：“某某同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒，他真勇敢，雖然以前沒舉手，但老師一直相信他的”，教師覺得這次他應(yīng)該是行的，如果不行，就幫助補(bǔ)充，讓他開心。接著教師指名要他回答，他終于答對了，教師很高興的說：“大家為某某同學(xué)鼓掌一下，他是一個聰明的孩子，如果他肯努力，今后會很棒的。”掌聲過后，他非常的開心，坐姿馬上就端正了，此后，他開始喜歡學(xué)英語了，上課也認(rèn)真了很多。
三、設(shè)立競爭機(jī)制實(shí)現(xiàn)有效管理
小學(xué)生的個性本身就好強(qiáng)好勝好表現(xiàn)，他們渴望被肯定，渴望在挑戰(zhàn)中獲取勝利的滿足感，利用這一特點(diǎn)，老師可以設(shè)立豐富的競爭機(jī)制。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中充滿了挑戰(zhàn)和刺激，在競爭過程中，他不僅會督促好自己也會督促好別人遵守好紀(jì)律，從而使得小學(xué)生在團(tuán)體中能有效地控制好自己的行為，同時更好的解決課堂紀(jì)律和課堂興趣的問題。如在上課伊始，老師按照組別將全班分成四組，在黑板上寫一二三四，分別代表他們的組別，告訴學(xué)生本節(jié)課按照各組的上課表現(xiàn)給每組加分，最佳5分，其他表現(xiàn)得分，看看本節(jié)課是哪組最棒，并納入期末考評。學(xué)生一聽，個個精神抖擻。在還沒正式上課文內(nèi)容時，就可以根據(jù)學(xué)生坐姿和紀(jì)律情況給各組評分，因此這時老師的眼神就可以讓孩子們互相監(jiān)督了，從而為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂紀(jì)律。紀(jì)律的評分將貫穿整節(jié)課。納入本節(jié)課比賽評分的還包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，比如課堂游戲比賽，不管是單詞的大聲小聲游戲，或是課文故事的表演，孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都將記錄在此，這樣不僅沒有浪費(fèi)課堂時間，還使得課堂教學(xué)效率更高了，課堂紀(jì)律也得到很好的解決。
四、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】多媒體美術(shù)輔助教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，如何科學(xué)、有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，也成了當(dāng)今教師們必備的基本教學(xué)技能之一。在美術(shù)教學(xué)方面，多媒體在基礎(chǔ)教育中的普及，也給美術(shù)課堂教學(xué)帶來了很大的益處：使課堂內(nèi)容更為廣泛，圖片更為清晰直觀，教師示范也更方便。但在利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)中，如果運(yùn)用得當(dāng)，就會在很大程度上提升教育教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用不好將會適得其反。
如何運(yùn)用多媒體有效地輔助美術(shù)教學(xué)，也成了美術(shù)教師值得學(xué)習(xí)探究的問題。在此根據(jù)筆者多年來對多媒體的親身運(yùn)用和對多堂利用多媒體輔助教學(xué)的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課、示范課的學(xué)習(xí)觀摩，認(rèn)為可以從以下幾個方面有效的利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)：
一、課前做好充分的準(zhǔn)備
要想有效地利用多媒體輔助教學(xué)，課前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好充分的準(zhǔn)備，包括課件的設(shè)計制作、對多媒體設(shè)備的熟悉，以及對所授課班級學(xué)生的了解等等。
課件的設(shè)計制作方面，很多美術(shù)教師都能熟練掌握制作方法。但在運(yùn)用課件時，往往忽略了對多媒體設(shè)備的熟悉運(yùn)用，特別是到其他學(xué)校上公開課或優(yōu)質(zhì)課時，每個學(xué)校的多媒體設(shè)備會有所差別，因此教師應(yīng)在上課之前，聯(lián)系多媒體教室管理員，幫忙熟悉其學(xué)校的設(shè)備，注意使用的每個細(xì)微之處，包括圖片和文字內(nèi)容的清晰程度；音量的調(diào)試；投影儀的正常使用等等。一堂課，如果課前對多媒體設(shè)備不是很熟悉，在運(yùn)用中出現(xiàn)一些小的差錯，將會影響一堂課的教學(xué)效果，在觀摩本州的優(yōu)質(zhì)課競賽中，部分老師在使用多媒體授課時出現(xiàn)了一些自己事先預(yù)料不到的問題，例如音量無法控制，教學(xué)內(nèi)容無法正常鏈接等等，這些往往都會影響到一堂課的教學(xué)效果，導(dǎo)致一堂課的失敗。
二、音樂的配置
為了渲染課堂氣氛，在上美術(shù)欣賞課或?qū)W生習(xí)作時，可以適當(dāng)播放一些音樂以渲染課堂氣氛。 欣賞課的音樂配置方面，很注重音樂內(nèi)容和形式，一般以輕音樂為主。例如引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)山水畫時，可以選擇輕音樂如：《高山流水》、《魚舟晚唱》、《春江花月夜》等充滿詩情畫意的中國古典名曲；而在欣賞外國古典繪畫時，我們可以配置世界名曲如小約翰?斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》；理查德?克萊德曼的《星空》等。在學(xué)生習(xí)作時音樂的配置也很重要：教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課堂內(nèi)容來合理配置，例如對于小學(xué)生，應(yīng)該以歡快的兒童歌謠為主，但也要注意音樂的節(jié)奏和音量不要過強(qiáng)。記得原來在觀摩一堂優(yōu)質(zhì)課競賽的課例時，教師配置的音樂震耳欲聾，使一堂本來應(yīng)該很優(yōu)秀的課堂大打折扣，影響了學(xué)生和教師之間的正常語言交流。對于中學(xué)生來說，所學(xué)的知識相對來說比小學(xué)生豐富了很多，也具備了一定的欣賞能力，教師在學(xué)生習(xí)作時的音樂配置方面可與小學(xué)生有所差別，以一些節(jié)奏柔和的輕音樂為主，其中古典名曲是首選，當(dāng)然也也可以配置一些中學(xué)生比較喜歡的當(dāng)代歌曲，但音量盡量調(diào)節(jié)到不影響課堂上師生的正常語言交流為好。
三、圖片的收集整理
在利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)時，圖片的收集展示也很重要。但很多沒有經(jīng)驗(yàn)的老師往往誤入圖片展示的盲區(qū)，認(rèn)為有了多媒體，大大方便了圖片的展示，就會通過各種渠道收集大量的圖片運(yùn)用到課堂上來，使學(xué)生眼花繚亂。其實(shí)一堂優(yōu)秀的美術(shù)課，圖片的展示不宜過多，應(yīng)該選擇一些有典型代表的優(yōu)秀圖片，做到點(diǎn)到為好，給學(xué)生留下深刻的印象。另外圖片的展示也要注意清晰，部分教師在制作課件時，因?yàn)閷τ嬎銠C(jī)的不熟悉，在網(wǎng)絡(luò)中收集的圖片模糊不清，這樣的圖片運(yùn)用到課堂上來是很糟糕的。一般情況下，百度收集圖片是比較全面的，教師收集時可以先點(diǎn)擊放大圖片再進(jìn)行復(fù)制粘貼；另外如果自己用照相機(jī)拍攝圖片的話，應(yīng)該用像素比較高的相機(jī)，并在拍攝前設(shè)置照片尺寸的大小，以大為宜。一堂美術(shù)課，如果圖片收集展示得當(dāng)，將會在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，相反會弄巧成拙，使課堂雜亂無章。
四、課堂內(nèi)容的安排
美術(shù)教學(xué)和其他科目一樣，在講解時也要做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，在屏幕上安排的內(nèi)容不宜過多，以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)為好。部分教師在制作課件時，往往忽視課堂內(nèi)容的安排，認(rèn)為用屏幕來顯示內(nèi)容大大節(jié)省了寫粉筆字的時間，因此把與課題有關(guān)的知識都安排上去，意在讓學(xué)生更全面的了解相關(guān)知識，殊不知道這樣會導(dǎo)致課堂內(nèi)容混亂乃至重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，而且也會影響整堂課的時間安排。在觀摩本市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽時，一位教師在講解賀卡的設(shè)計制作時，安排了大量與賀卡有關(guān)的知識，導(dǎo)致所講內(nèi)容不僅累贅，而且雜亂無章，課堂效果也很糟糕。利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)時，教師在課堂內(nèi)容的安排上，盡量做到精簡為好。
內(nèi)容的安排除了以上提到做得精簡外，還要注意課題內(nèi)容的版面顯示。一些教師認(rèn)為自己是美術(shù)專業(yè)，在制作課件時，為了彰顯版面的美觀和自己的才能，因此花更多的時間來打扮版面，使版面花里胡哨，這樣不僅不能突顯課堂內(nèi)容，相反卻讓版面顏色和圖案起到喧賓奪主的反作用。在內(nèi)容的顯示安排上，不能過花過亂，盡量做到清楚明了，使展示的內(nèi)容更容易吸引學(xué)生的注意力。
五、把握好授課時間
利用多媒體輔助教學(xué)，時間的安排也很重要。時間安排得當(dāng)，能按時按量地完成課題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。時間安排不當(dāng)，將會使教師授課時無法按時完成課題，導(dǎo)致課堂的失敗。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)方法
數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，但是要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率并不是一件簡單的事情，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，首先小學(xué)生本來就比較難管理，而且小學(xué)生的思維和智力還處在發(fā)育的階段，所以，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率并不是一件簡單的事情。因此，本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率展開了以下的分析，探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)方法。
一、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律
要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，首先就要確保小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律。只有管理好小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律，才能有效地提高教學(xué)效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，第一個任務(wù)就是要管理班級的課堂紀(jì)律。小學(xué)生由于年紀(jì)小，所以，在課堂上會比較頑皮，因?yàn)?0分鐘的課堂對于小學(xué)生來說是一種折磨。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生在課堂上能夠集中注意力在15到20分鐘已經(jīng)是一件很了不起的事情，所以，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保學(xué)生不會在數(shù)學(xué)課堂上搗亂，老師就要學(xué)會站在學(xué)生的角度來思考問題，這樣才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律。例如，每隔15分，老師就讓學(xué)生休息5分鐘或者是給學(xué)生講一些有趣的事情，這樣適當(dāng)?shù)厥箤W(xué)生放松，在休息完畢后，老師就要想辦法將學(xué)生的注意力拉回來，這時，老師就可以借助自己所講述的有趣故事來進(jìn)入到課堂教學(xué)的主題。比如，在學(xué)習(xí)“千克”的時候，休息的時候老師就可以給學(xué)生講述買水果的故事，然后再借助買水果的故事來回到教學(xué)主題，比如，提問學(xué)生：剛剛所講的買水果的故事中，主人公一共買了多少千克的水果，從而加強(qiáng)學(xué)生對于“千克”的理解和認(rèn)識。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，老師首先就要確保學(xué)生在課堂上的紀(jì)律，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、完善多種教學(xué)手法，提高教學(xué)效率
1.加強(qiáng)完善生活化教學(xué)手段，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解
數(shù)學(xué)是一門貼近生活的學(xué)科，所以，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要加強(qiáng)完善生活化的教學(xué)手段，從而更好地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解和記憶。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識和理解生活中的數(shù)學(xué)以及讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)實(shí)際的生活場景來創(chuàng)設(shè)情境，從而進(jìn)行情境教學(xué)。比如，在教學(xué)加減的時候，老師就可以模擬在超市買東西的生活場景，首先老師應(yīng)該將全班分成幾組，比如班級一共有五十人，那么，老師就可以將班級分成10個小組。具體的操作如下：（1）老師事先準(zhǔn)備超市里的東西，所有的東西都用紙張來代替，紙張上應(yīng)當(dāng)寫著物質(zhì)的名稱以及價錢；（2）每個小組都應(yīng)該派一位代表來扮演收銀員的角色，也就是說全班應(yīng)有10位收銀員；（3）其余的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇要買的東西，然后隨機(jī)選擇收銀員計算收錢；（4）在進(jìn)行買單結(jié)算的時候，不僅收銀員進(jìn)行計算，顧客也應(yīng)該進(jìn)行計算，從而確保自己的利益不受到損害。
通過創(chuàng)設(shè)以上的生活場景，不僅可以有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，還能有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
2.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用，提高課堂的趣味性
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并且要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而更好地提高課堂的趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。比如，在教學(xué)“圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”時，為了讓學(xué)生更好地理解圖形的變換，在教學(xué)中，老師就可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，如，老師可以借助Flash來制作相應(yīng)的動畫，比如老師可以制作長方形在旋轉(zhuǎn)360度時的動畫，從而讓學(xué)生更好地理解圖形的變換是如何的，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生對于圖形變換的理解和記憶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，因?yàn)榻柚嗝襟w技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，還能有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性
對于小學(xué)生來說，游戲是一件非常有趣的事情，如果能夠?qū)W(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，將會大大地增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，從而探討更適合數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。例如，為了進(jìn)一步地提高學(xué)生的計算能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，老師可以開展數(shù)學(xué)競賽的游戲，具體的設(shè)計如下：（1）首先將全班進(jìn)行分組，為了顯示公平，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績來進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，從而確保每個小組成員的平均數(shù)學(xué)水平都基本一致；（2）每個小組都要制作題目卡，也就是說每個小組都應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容來出題目，并且至少出10道題目；（3）每個小組按照順序上臺展示自己的題目，臺下的小組可以通過舉手搶答，答對的可以得一分，答錯的要對應(yīng)的扣一分；（4）最后計算小組的總得分，總得分最高會得到相應(yīng)的獎勵，而得分最低的小組則要得到相應(yīng)的懲罰。
通過進(jìn)行這樣的游戲，不僅可以提高課堂的趣味性，還能有效地鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要運(yùn)用游戲教學(xué)的方式。
三、完善對學(xué)生的評價方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
對于小學(xué)生來說，老師的鼓勵是非常重要的，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)完善對于學(xué)生的評價方法，完善對學(xué)生的鼓勵方式，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.語言鼓勵
首先，在課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵，加強(qiáng)對學(xué)生的肯定，從而更好地提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵，例如，在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答完老師提問的問題后，不管答案正確與否，老師首先應(yīng)該贊揚(yáng)該學(xué)生：“你們看看，某同學(xué)是多么的積極站起來回答老師的問題，你們應(yīng)該多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)呀！”如果該學(xué)生回答對了，那么，老師也應(yīng)該對他進(jìn)行贊揚(yáng)：“答對了！非常好！某同學(xué)，看來你還是有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦的，在老師看來，你是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，繼續(xù)努力，老師看好你哦！”通過這樣的語言鼓勵，不僅可以有效樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還能有效地增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵。
2.文字鼓勵
除了語言鼓勵外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵，文字鼓勵主要是應(yīng)用在批改作業(yè)的時候，加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵也是一種有效地增強(qiáng)學(xué)生自信心的教學(xué)方式。在批改作業(yè)的時候，老師不僅要打上批改的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該寫上相應(yīng)的批語，比如，A學(xué)生的作業(yè)分?jǐn)?shù)是100分，那么老師就可以在A學(xué)生的作業(yè)上再附上以下的批語：
“A同學(xué)，你的作業(yè)做得非常好！非常的優(yōu)秀！繼續(xù)努力，老師也是非常看好你的！”
通過寫上一定的鼓勵語言，可以有效地提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵。
總的來說，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就必須學(xué)會站在學(xué)生的角度來思考問題和制訂、完善教學(xué)方式，只有當(dāng)老師站在學(xué)生的角度思考問題時，老師所制訂的教學(xué)方式才更加的適合學(xué)生，才能更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]熊覓.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.
[2]趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學(xué)，2012.
