時間：2023-05-30 09:15:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給班主任的一封信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
敬愛的李老師：
您好！
我即將成為您的學生，真希望您能正對我的缺點給予幫助。
粗心是我的老毛病。每次考試媽媽總是反復叮嚀：“要細心！要認真！”我卻經常忘記。然后，媽媽在小牌上寫了“認真仔細”幾個字，讓我考試時吧它豎在眼前。媽媽真是熬費苦心，但不生效。她只指著我的腦門說：“女孩子家，像你這樣粗心得到真沒見過！”
我實在痛恨我的粗心。三年級的時候，一天李老師對我說：“你平是數學成績野蠻扎實，這次數學競賽就讓你去吧！”我又害怕又高興。比賽那天，一開始我就告誡自己，一定要認真做。可一開始做題就都忘了……做完后我又檢查好幾遍，像小人書那樣從這張“掃”到那張，又從那張“掃”到另一張，不知重復了幾遍。
我得意地想：這回拿不到冠軍，少說也要得那個亞軍吧！十幾位老師當場改卷，沒等改下來我氣了。加號看成乘號，千克與克沒互化，結果……我難過極了。
楊老師，我會努力改正粗心的缺點。希望您也能幫助我。
祝您：
身體健康，工作順利！
北關小學三年級:李校名
敬愛的李老師：
您好！
我即將成為您的學生，真希望您能正對我的缺點給予幫助。
粗心是我的老毛病。每次考試媽媽總是反復叮嚀：“要細心！要認真！”我卻經常忘記。然后，媽媽在小牌上寫了“認真仔細”幾個字，讓我考試時吧它豎在眼前。媽媽真是熬費苦心，但不生效。她只指著我的腦門說：“女孩子家，像你這樣粗心得到真沒見過！”
我實在痛恨我的粗心。三年級的時候，一天李老師對我說：“你平是數學成績野蠻扎實，這次數學競賽就讓你去吧！”我又害怕又高興。比賽那天，一開始我就告誡自己，一定要認真做。可一開始做題就都忘了……做完后我又檢查好幾遍，像小人書那樣從這張“掃”到那張，又從那張“掃”到另一張，不知重復了幾遍。
我得意地想：這回拿不到冠軍，少說也要得那個亞軍吧！十幾位老師當場改卷，沒等改下來我氣了。加號看成乘號，千克與克沒互化，結果……我難過極了。
楊老師，我會努力改正粗心的缺點。希望您也能幫助我。
祝您：
身體健康，工作順利！
北關小學三年級:李校名
“謝韻，董輝昨天晚上找你干嗎？老實交代，是不是他喜歡你？”夏云本想委婉一點，可一想她們是好朋友，沒那必要，就直言不諱了。
“我正想給你說呢。”
“呵呵，說的時候順便連喜糖也一起給我得了，”夏云以為謝韻要說的事情就是她要和董輝談戀愛了，她喜歡董輝，董輝也喜歡她。就樂呵呵的和謝韻開起來 玩笑。
“他讓我給他牽線呢。”謝韻說著話，露出神秘的表情。
“不是吧？”夏云大概是覺得這樣的結果離自己的想象太遠，驚訝的瞪大了眼睛看著謝韻 。
“真的。”
“哦，可不可以透漏一點，到底是誰呀？”
“在第二組。”
“到底是誰呀？你還買起關子了。”著急的夏云的聲音都高了起來。
“在第五排。”在XY坐標中，有了X軸和Y軸的坐標，那么就能確定一點。在教室里有了組和排，也能確定一點。不過因為學校里用的是大桌子，也就是說，兩個人共用一張桌子。這樣排和組確定下來的就是兩個人。
“他同性戀呀？你開什么玩笑。”夏云按照謝韻在教室里確定下來的的兩個人就是，自己和男同桌。夏云的臉有點紅，想到了自己，又覺得不可能，就開了個玩笑。
“你傻瓜呀。”謝韻是個樂觀派，說話時總帶著迷人的笑。有時候真不知道她是在開玩笑還是真的。
“別給我開這種玩笑，我可受不了。”
“誰給你開玩笑了，董輝昨天 晚上親口和我說的。我還等著吃喜糖呢。”
“算了，不說這了，沒邊沒沿的。”
“真不是開玩笑的，你想清楚了，董輝還等著我的答復呢。”
和謝韻吃過飯回到教室，坐在課桌前的夏云心里七上八下的。不知道自己的臉究竟是紅著，還是中午的太陽太熱。吃過飯回到教室就感覺手放到臉，臉微微的發燙。一直以為是謝韻在開玩笑，可又想不出她這樣開玩笑的理由。夏云和董輝的關系也算蠻好的，董輝人也挺好。這樣越想覺得臉也越紅了。
夏云小學四年級的時候就曾經喜歡過班級里的一個男生。那時的喜歡就是，下課同學一塊玩的時候，希望能和他在一組，老師調位置的時候，想和他坐同桌。對這個男生的喜歡一直持續到初中畢業。
在一個教室里上課也不見的每天都說話。偶爾在班級里碰到董輝，他還是以前的樣子，該說什么就說什么，也沒見有什么異樣。
“李羽翔，這星期怎么沒有信呢？”課間時夏云聽到有人在問班長要信。
“被班主任扣下了，小心點，班主任有可能拆看信件了。”
“不會吧！班主任還可以拆信呀？”
“我聽別班的同學說他們的班主任就是那樣做的，他還給咱班主任傳授經驗呢。”
“我的天，那他們不是犯法嗎？不是說不能隨便拆閱別人的信件嗎？”
“呵呵，你滿18歲了嗎？沒吧，那你就是受保護對象，犯什么法呀。”
聽著同學的談話，夏云的心里毛躁了起來。她可不想讓自己的信給班主任看到，盡管都是些同學之間的來信，也沒什么可看的。
晚上自習課的時候，班主任拿著一摞信進了教室。看著班主任的架勢，教室里鴉雀無聲的，從講臺上往下看，絕對是看不到一張臉的。看頭頂站在講臺上絕對是最好的位置，更有些同學，看到他的腦后勺也不是什么困難的事情。
“XX，上講臺領你的信。”終于，班主任低沉的聲音打亂了教室的沉靜。XX走上去的時候，視線和地面的夾角是直角。
“這是誰給你的信。”信已經被拆開了，信紙攤開信封上面。
“我哥的信。”XX微弱的聲音坐在教室最后幾排的人應該是聽不到的。
“什么哥呀？情哥？”班主任帶著諷刺的問話，讓下邊的同學，看著熱鬧偷笑。經常有信件來往的，噤若寒蟬。只顧學習的，也只是貢獻出來個耳朵隨便聽聽。
“不是，是表哥。”
“不是吧！你們現在正是上學的時候，不好好的學習，都趕什么呢？還表哥呢！這么遠，一封接一封的來信。我看你的信最多了。每星期開會，年級主任都說這事，我沒在意，想著你們是高中生了，該知道那輕那重。每次有誰的信我都知道，別以為我不去取信就不知道了。有寫信的時間多看點書。我上高中的時候，看著書還的自己做飯。有時候看書看忘了，飯都做糊了。你們現在，食堂里現成的飯菜，吃了飯，放下筷子，碗也不用洗。還不好好學習。”班主任站在講臺上激動的說著。
1、月初制定少先隊及班主任工作目標，月底進行層評考核。
2、每月定期開展班主任工作例會，布置每月重點工作。
3、根據上級要求并結合學校實際及特定時期特點，督導各班上好每周班會，并收存相應圖片及過程資料。
4、督導老師及班主任做好學生心理疏導工作，做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。
5、結合六會細則及《小學生日常行為規范》，制定每周學生行為習慣訓練重點，利用國旗下講話、廣播、晨會，班會、集會等形式，參與并督導少先隊及各班主任做好學生行為習慣及養成教育。
6、督導教師運用班級優化大師系統做好學生評價。
7、每月定期住讀生（男生 女生）集體訓話，定期對學生進行就寢紀律、內務整理等培訓，督導保育教師做好寢室管理。
8、參與并督導少先隊認真開展德育主題活動。
9、參與并督導少先隊及班主任做好教室及環境衛生。
10、做好垃圾分類及安全隱患排查及常規表冊日常上報。
11、督導值周領導、值日教師以及少先隊值日干部同步檢查機制，每天對學生的日常行為、班級常規管理等進行檢查評比，天天檢查，日日公示。
二、分月工作匯報
9月
1、各班發放秋季學期“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》（一學期一簽訂）；交通安全告知書（一學年一簽訂）。
2、德育室收回“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》；交通安全告知書、健康承諾書及簽字表存檔。
3、督導班主任指導學生家長核對簽字表信息，包括學生信息、男、女生人數、留守兒童及住讀生人數，進行匯總。
4、加強學生行為習慣養成教育，文明禮儀、文明就餐等學生行為規范培訓，根據每周行為訓練安排表，對學生進行行為習慣規范教育，重點抓會走路，會說話。
5、督導各班做好防溺水及交通安全、愛國主義、秋季疾病預防、消防安全主題班會。
6、督導各班主任組織學生填寫住讀生乘車意向書，德育室統籌安排學生周末乘車工作。
7、德育室提前制定開學須知，督導各班主任推送到班級釘釘群，制定德育及安全工作計劃，并做好國旗下講話安排、德育活動安排表，德育教師考核分配表、打印寢室相關表冊、值周、值日教師、班主任寢室督查安排表。收存2-6年級暑假學生實踐活動作品，做好評比。
8、督導各班釘釘群、班級優化大師交接或轉讓，所有科任老師加入對應班級，確保學生評價正常運行。對全體所有教師及班主任分層進行“敬耕愛農”學生評級管理及操作培訓。
9、參與并督導少先隊劃分各班清潔區，做好教室清潔及環境區域衛生。
10、組織學生收看開學第一課。組織學生參加分黃學區愛國主義讀書活動，楊夏彤同學代表學校參賽，獲得一等獎。
11、成立并完善新的家委會，開展相應工作。
12、簽訂教職工崗位安全責任書、教職工私家車乘車安全協議，組織全體教職工學習《湖北省安全工作條例》、《分黃學區安全小衛士崗位職責學習》，做好筆記，存檔。
13、督導各班做好學生日常安全教育，特別是交通安全及防溺水。
14、慶國慶活動，營造氛圍，開展向國旗敬禮活動，通過國旗下講話、網上簽名寄語，愛國主義主題班會，手抄報等多種形式，并完成班級教室外走廊文化墻布置。
15、建立成長導師制，構建“四位一體”體系，督導教師做好學生心理異質學生排查，并設置蹲班領導對班級進行督導檢查，一人一策，做好學生心理疏導及相關記錄。做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。
10月
1、加強學生養成教育，重點抓學生課間活動紀律，學習、衛生及行為習慣；（會講衛生會學習）
2、督導各班及寢室更新完善班級文化及寢室文化
3、組織少先隊建隊節活動及禁毒專題教育活動
4、開展防暴演練及預防校園欺凌知識講座
5、組織各班開展垃圾分類主題教育相關活動，督導各班做好“垃圾分類”手抄報專欄，并組織學生開展志愿者服務活動，主動清理學校周邊河道垃圾。
6、加強學生乘車及相關安全教育，常規表冊上報。
7、督導少先隊做好各班垃圾分類定期回收。
8、督導各班做好校園欺凌、國防教育、防詐騙、心理健康、建隊節、禁毒教育主題班會。
9、開展節約糧食，光盤行動宣傳教育
10、督導各班主任定期向家長推送心理健康教育知識，收看區教育局組織的心理健康教育知識講座。
11月
1、繼續督導垃圾分類工作，對全體教師開展垃圾分類環保知識培訓，組織全體教師做好垃圾分類知識測試。
2、督導各班做好垃圾分類、法治安全、冬季安全等主題班會。組織學生觀看新時代好少年先進事跡活動。
3、加強學生養成教育，重點抓會健身，會合作。
4、開展“斷卡防詐”專題活動，整理安全資料，迎接區及片區安全專項檢查。
5、督導各班做好家長培訓，分年級對學生家長進行集中家庭教育知識培訓，了解學校發展概況，增進家校溝通。同時邀請分鄉鎮派出所王警官對全體師生及家長進行法治安全講座。
6、做好學生期中總結，做好優秀學生、優秀班級、優秀組長、優秀組員、優秀寢室表彰。
7、以爭創“生活垃圾分類達標學校”為契機，扎實推進德育活動。督導教師做好垃圾分類工作，整理垃圾分類資料，迎接區垃圾分類達標學校檢查。我校師生自覺做好垃圾分類投放，環保意識逐步增強，提高了資源的利用率，校園也更干凈、整潔。本學期我校作為夷陵區鄉鎮學校中僅有的一所農村學校，被順利評為市級健康促進示范學校。
8、督導各班主任完善班主任工作手冊,做好反饋及通報。
9、組織各班主任參加班主任大賽征文。
10、撰寫“七防工程”優秀案例，上報中心學校。
11、對班主任進行心理健康教育專題培訓，不斷提高班主任對學生的觀察力及敏銳力，進一步提升了班主任管理水平，確保學生心理健康發展。
12月及結束時段
1、對全體師生進行反暴恐安全教育、憲法宣傳周活動、禁止使用一次性塑料制品宣傳教育。
2、督導各班做好冬季交通安全（防凍 防滑 防火）、冬季疾病預防、假期安全教育、考前心理疏導等主題班會。
3、督導各班向家長推送《致全市中小學生家長一封信》，了解冬季疾病防控及預防相關知識，共同保護孩子的健康。
4、組織并督導元旦淘寶活動順利開展。
5、做好2020年春德育檔案資料收集歸檔。
6、結合學校實際，制定學生寒假實踐活動方案、《致家長一封信》，并打印發放到各班。
7、督導各班主任完成《中小學寒假溫馨提示》線上家長接龍，及《致家長一封信》、《安全責任告知》發放工作，回收簽字表，存檔。
8、開展全體教師寒假安全專題培訓，利用課間操集會對學生進行假期安全教育。學校本著以人為本，安全第一的管理原則，做好安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。本學期我校獲得夷陵區“平安校園”稱號。
9、回收各班班主任工作手冊及班務日志，督導各班主任填寫好學生素質報告書。
三、2021年春季學期工作預設
1、以活動為載體，強化育人實踐。繼續堅持以愛國主義、青少年思想道德建設為主線，創新開展少先隊德育活動，多新式對學生進行思想品德教育，人人都是德育人，形成全員德育的良好氛圍。
2、開展“學習雷鋒，做美德少年”活動。通過學禮儀、講雷鋒故事、征文、評文明之星等活動，進一步規范學生言行。
3、開展民族精神教育月活動。清明節前夕，開展網上祭英烈、給烈士掃墓活動，學習先烈的英雄事跡，繼續爭當優秀少年。
4、利用六一、元旦等節日，組織開展豐富多彩的文體活動。
5、繼續開展愛學習、愛祖國、愛勞動和法制教育、安全教育及心理健康教育，督導各班及教師繼續做好學生心理疏導工作，特別是畢業班學生行為習慣和心理狀態，及時調控疏導。
6、規范管理，提升德育水平。以學校常規為抓手，以活動為載體，以“六會”為基礎，繼續做好學生的文明禮儀及習慣養成教育，培養學生良好的道德品質和文明行為。
7、夯實基礎，提升德育隊伍素質。繼續推行班主任崗位責任制，采取多種形式對班主任、輔導員、保育教師進行培訓，鼓勵相關教師外出學習，開闊視野，提高德育管理水平。同時，通過班主任會議等形式研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，更新德育教育觀念，進一步提高德育隊伍素質。開展師徒結對幫扶，共同進步，促進青年教師班主任的專業成長。
8、齊抓共管，健全教育網絡。進一步堅持校內教育與校外教育結合，辦好家長學校，通過家長會及會上組織的家教知識講授課，加強家校聯系，提升家長素質，提高家庭教育的功能。
9、抓實學生評價，以評價促質量。繼續抓實“敬耕愛農”星級評價管理工作，做好優秀學生、優秀班級、優秀寢室、寢室內務標兵表彰。激發學生內驅力，發揮學生主觀能動性，促使質量提升。
慶祝三八婦女節活動策劃方案
我們通常說“婦女能頂半邊天”。在工作領域，各行各業的婦女和男同胞一樣承擔著建設祖國，保衛祖國的重任,兢兢業業為祖國做貢獻。就拿我們學校來說吧，有80的老師是女性，跟同學們接觸最多，任務最重的19個班主任里面有18位是女教師。在這兒，女性已經遠遠超過了半邊天。而在生活領域，婦女甚至比男同胞做出了更多的貢獻，女性要操持家務，養育孩子，辛苦自然不用說。
同學們，我們**的學生要成為健康之人，親情之人。那么，在“三八”節來臨之際，我們時代的孩子能做些什么來慶祝這樣一個特別的節日呢？我們還沒有長大，我們不可能為所有的婦女做事，但至少可以為我們身邊的婦女同志，為親愛的媽媽做點什么，對吧？為此，學校圖書室和語文組發起一個“給母親寫一封信”的活動。3—6年級的同學在語文老師的指導下給媽媽寫一封信，可以表達對媽媽養育之恩的感激，也可以表示對媽媽勤奮工作精神的敬佩，當然還可以寫寫你的理想和即將為之付出的努力，讓盼望你快快成長的媽媽放心，寬心。1-2年級的同學可以在老師的指導下親手做一張賀卡，寫幾句祝賀媽媽或感謝媽媽的話。等放學后，我們把自己寫的信、做的賀卡，親手交給媽媽，以慶祝這個特別的節日。
另外，我們還將對本次書信進行評比，每班推薦3-5篇優秀書信參加，獲獎的優秀書信將在《時代教育》和校園網上登載。
**小學慶祝“三八節”活動計劃
活動目的：
“三八”國際婦女節是全世界勞動婦女為爭取和平、爭取婦女兒童的權利、爭取婦女解放而斗爭的偉大節日。在節日即將到來之際，號召全校同學給母親寫一封信，以表達對母親的感激、熱愛和崇敬。以此作為節日的禮物送給辛勤工作的母親。通過活動，培養時代孩子成為親情之人，健康之人。
活動內容：《給母親的一封信》
活動過程：
一、制定計劃，宣傳發動。
1、3月2日利用語文教研時間布置有關任務，下發資料。
2、3月7日（周一），利用國旗下講話宣傳發動學生。
二、書寫親情，傳遞親情。
1、3月7日，每班組織學生寫信，語文老師進行適當輔導，統一用**的信紙和信封。
2、3月7日放學，請學生把書信親手交給媽媽。
三、評比展示，宣傳親情。
1、每班由語文老師推薦優秀書信3-5篇，參加學校評比。
2、優秀書信送科研室和網控中心，將在《時代教育》和校園網上登載。
袖珍的校園里，孩子們臉上燦爛的笑容是學校最吸引人的地方；年代久遠而外形奇特的黃桷樹，見證了師生共同成長的足跡；二十八年領跑中考的奇跡，書寫著學校追求素質教育的不懈努力。多年來，瀘州市第七中學在“勵志立德，精品強校”的辦學理念指引下，以關注教師的高效課堂、切實減輕學生的課業負擔、關注學生的行為習慣養成三大工作為重心，探索實施“體驗式”德育活動模式，盡全力優化德育生態，讓道德生命自己成長。
自主管理，爭當“七中主人翁”
學校成立了學生會、心聲廣播站、青年志愿者協會、半島文學社等學生社團，引導學生參與學校的各項管理工作，讓學生在參與的過程中體驗、感悟、反思、總結、提升，生發出熱愛學校、熱愛班級、熱愛同學、熱愛老師的情感，爭當優秀的“七中主人翁”。學生可以通過“班主任”“小老師”“值日班長”等角色，體驗備課、講課、組織教學、維護秩序、后勤服務等各項工作的重要性，體驗工作過程中的辛勞和責任、工作完成后的收獲和喜悅，獲得服務他人、服務社會、實現自身價值的真實感受。課余時間，學生還可以走出學校，到社會生活實踐中去學習、去體驗、去感悟。在參加“青年志愿者”活動時，孩子們感受到了奉獻的樂趣；在參觀駐瀘部隊官兵的營房和隊列操練以后，學生體會到了“紀律”的內涵；在參加科技實踐活動的過程中，孩子們調查“外來入侵物種”的危害，對生物學科的學習熱情更加高漲……尤為值得稱道的是學校的青年志愿者們，校園內外，處處是他們忙碌的身影：運動會上，志愿者們辛勤工作，為運動會的順利進行做好后勤保障；操場上，他們揮動著掃帚，還校園一份潔凈；敬老院內，他們奉獻愛心，為孤獨的老人剪指甲、洗頭發、表演節目；平日的學習和生活中，他們幫助老師、同學排憂解難，用自己的行動感染身邊的每一個人……
特色活動，多元開發生命成長價值
學校充分考慮到各個年級和各個班級學生的不同特點，注重開展“體驗式”德育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。學校每學年都會舉辦兩次大型藝術展示活動―“五月的花海”德育節和“七色光”藝術節。活動內容豐富，旨在為學生搭建展示才華和風采的舞臺，讓學生在豐富多彩的活動中體驗、感悟，多元開發學生生命成長價值。
以2012年第二十八屆“七色光”藝術節的文藝節目匯演為例：舞臺上，學生表演的現代舞、爵士舞、街舞等節目精彩紛呈；《苗嶺春早》《花兒為什么這樣紅》《風雨同學情》《在那東山頂上》等民族舞蹈絢麗奪目；鋼琴獨奏、經典詩文誦讀、大合唱等節目的穿插表演為觀眾描畫出“七色光”的美妙色彩。走下舞臺的演員面帶微笑，作為組織者的我們，內心也跟著愉悅起來。我們相信，每一個孩子的內心都是一個世界，豐富、熱烈、充滿青春律動的激情；每一個孩子也將合力創造一個嶄新的世界，溫暖、文明、一個讓人無限憧憬的未來。我們期待學子們在和諧溫馨的校園里，能夠更加開心健康，記住更多精彩的瞬間，體驗更多的成功。
家校溝通，凝聚合力促成長
孩子的健康成長離不開老師和家長的共同努力。因此，學校成立了“家長學校”，利用“家校通”每周與家長進行一次溝通，問題涉及家長如何正確對待孩子的成績、如何培養孩子的責任心、如何面對逆反期孩子、如何培養孩子良好的行為習慣、如何提高孩子的綜合素質等，旨在提高家長教育孩子的水平和能力。各班級也在學校設計的“充當信使，收獲感動”主題活動的啟發下，舉辦了各種全新的“體驗式”家長會。有的老師利用網絡平系本班所有孩子的家長，提議他們為自己的孩子寫一封信，內容由四個方面組成：孩子的第一聲啼哭帶給家長的感受，孩子學會走路時家長的心情，孩子做過的最令家長驕傲的事情，家長對孩子的期望。同時老師也要求孩子們給家長寫一封信，內容包括父母做過的最令自己感動的事情、自己對父母想說的話以及近期的奮斗目標。父母和孩子分別將寫好的信件收好，等到開家長會的時候彼此交換，交流心情和感受，場面十分感人。有的班主任采取“三封信”的方式，即家長給學生的信件交給班主任，班主任給家長和學生的信件交給學生，學生寫給家長和老師的信件交給班主任，最后在家長會上展示，達到溝通交流的目的，受到家長和學生的一致好評。我們期待通過這樣的探索，讓家校溝通無極限，打破孩子與家長之間的隔閡，借助家校合力為孩子的健康成長保駕護航。
德育原本是真善美的統一體。“體驗式”德育活動的開展，讓學校的日常教學和常規管理工作更為有序，使學校教職員工的心理素質和心育能力得到了很大的改善和提高，孩子們也在學校大型德育活動、班級德育主題活動以及社會實踐德育活動的開展過程中，體驗到活動的樂趣和成長的喜悅。為了學生的快樂成長，為了學生的后續發展，我們會繼續努力、繼續探索、繼續奮斗！■
【李強，瀘州市第七中學校長；郭家琴，瀘州市第七中學德育主任】
摘 要：班主任工作是一項繁雜瑣碎的工作，而對學生的教育工作路途漫漫。在社會快速發展的今天，想要做一名合格的班主任，不僅應具有愛心、責任心、寬容心和耐心，而且還應該勇于探索，敢于實踐，與時俱進，這樣才能做好班主任工作，才能促進學生健康成長。
關鍵詞：班主任；愛心教育；噓聲
一、用愛心滋潤學生的心理
作為班主任，除了在學習上要多關注學生外，還應當在生活的方方面面深入學生，增加對學生的情感投入，用真誠的關愛去感化他們，盡可能地多了解學生，多與學生溝通交流，及時了解學生的學習情況，以幫助他們積極面對高考壓力。另外，由于高中生正處于青春期和叛逆期，所以，學生很容易出現情緒不穩定以及封閉心理等，針對這部分學生，作為班主任，首先應當強化心理疏導。比如，家境困難的學生可以為他們講述一些自強不息的故事或格言激勵學生，讓他們明白只有掌握更多的知識，只有好好學習才能擺脫困難，而對于學生無處傾訴、不敢傾訴的問題，作為班主任應當向學生敞開胸懷，幫助學生解開心靈的疙瘩。
二、鼓勵為主，不得隨意責罵學生
作為一名班主任，首先應根據學生的特點及時做好管理工作，這樣才能達到管理的目的。但是在班級管理的過程中，如果一味地責罵或者批評，可能會導致學生頂嘴、出走甚至退學等負面現象，因而想要糾正學生長期以來的不良習慣就應當采取鼓勵的方式，平等、公平、耐心地對他們傾注真情，嚴厲禁止采用“死不悔改”“笨”等嚴重傷害學生自尊的字眼。班主任應當經常組織一些文體活動，鼓勵性格內向或者自卑的學生積極參加，讓他們發現自己的特長，彰顯自己的個性，從而激發出自己的自信心，讓他們在和同學的交往中卸下心防，健康快樂地成長。對于學生取得的任何進步，都應作出及時的認可和獎勵，還可以讓家長得到這些信息，聯合家長共同鼓勵學生獲得進一步的提高。
三、搭建學生和父母溝通的橋梁
由于高中生學習壓力大，父母工作忙，導致學生和父母溝通較少，產生對父母的冷漠心理，而這種心理會進一步誘發他們的自卑或者逆反心理，不利于學生的成長。因而，班主任除了給學生解釋父母工作忙是為了給他們提供一個更好的生活外，還可以鼓勵學生堅持每月給父母寫一封信或者讓住校學生每個星期給父母打一次電話，主要是向父母匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的思念之情。作為班主任也應當和家長溝通，提醒他們盡量參與到子女的教育中，通過電話讓學生親耳聽到父母的教誨，也能感受到父母是始終在身邊，從而不再感到孤獨。
參考文獻：
董明會，王鑫淼.淺談如何做好一名合格的普通高中班主任[J].中華少年：研究青少年教育，2012-05.
（作者單位 江西省上饒市上饒中學）
一、三言：忠言、格言和婉言
1.忠言――用寓言的方式巧妙地說
忠言，就是規勸的話。學生在成長的過程中，難免因為思想不成熟、認識不到位、自制力不強等因素而存在缺點，甚至犯下錯誤。這就需要班主任幫助學生。如果只是劈頭蓋臉地批評，學生可能口服心不服。就如同食鹽，沒有了它，我們的飯菜將食之無味，但如果把每天要吃的食鹽總量一次放進嘴里，就會讓人叫苦不迭。只有把鹽適量地分配在一日三餐之內，才能既使飯菜有滋有味，又不會讓飯菜苦澀難咽。因此，班主任應善于將要說明的道理通過講故事的方式表達出來，既讓學生樂于接受，又引發他們深思，還讓他們回味無窮。畢竟，只有學生明白的道理，他們才不會排斥。
例如，我班的一個女生總是頻繁地讓我為她調換座位，每次換位后最長只能坐一個月，然后又找借口要求調換。通過了解，我發現，她總是無法和周圍的同學和睦相處。于是，我給她講了一個故事。一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開這里呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都不會受歡迎。”聽到這里，這個女生若有所思，我相信她明白我話中的含義。
2.婉言――避其鋒芒迂回地說
婉，即溫和而曲折。婉言，即用平和的態度、委婉的言語，迂回地解決學生出現的問題。畢竟，針對有些問題，直接的批評不利于問題的解決，委婉、迂回的表達才能使問題迎刃而解。例如，學生的早戀問題。由于很多教師對此深惡痛疾，所以，他們在處理此類問題時難免粗魯、焦躁和長刀直入。當然，也有一些教師苦口婆心地勸誡學生（早戀既影響學習，又耽誤前程），但收效甚微。其實，大禹治水在于疏而不在于堵，所以，因勢利導才是最佳的教育方式。
例如：我班有一個成績優異的男生喜歡一個品學兼優的女生，他寫了一封“情書”請同學代為傳遞，此事在班上引起軒然大波。于是，在某節語文課上，我對學生說：“聽說班級出現了一種新的文學樣式，是真的嗎？”不一會兒，一個機靈的男生說：“是情書！”我微笑著詢問：“你們覺得同學之間該不該寫情書？”于是，學生七嘴八舌地議論起來。有的學生說：“寫情書耽誤學習”，有的學生說：“‘少兒不宜’”。我對學生說：“情書是表達自己感情的書信，人世間有太多的感情，既有親情、友情，也有愛情。例如，我們既可在母親節到來之際，給媽媽寫一封信，表達依戀之情；又可在教師節到來之時，給老師寫一封信，表達感激之情。當然，你們會對一些優秀的異性同學產生愛慕之情，這很正常，值得理解，但你們這個年紀還不懂愛情。這樣，“情書風波”很快平息了。
3.格言――用箴言意味深長地說
格言，即指導人生臻于完美的言簡意賅的話。在班級工作中，班主任總擔心學生沒有聽懂，印象不深，所以喋喋不休。然而，學生未必領情，甚至認為班主任小題大做，婆婆媽媽。其實，在必要時，一兩句富有哲理的話，對學生而言，既振聾發聵，又余音裊裊。
例如，當學生的學習熱情下降、行為懶散時，我會利用晨會告訴他們：“青春是一串風鈴，只有不停地奔跑，才會發出悅耳的聲響”。又如，當學生不夠努力、勤奮時，我會充分利用黑板的邊角寫上：“踮起腳尖，你就會離天更近一些”等勵志格言。這些富有哲理的話，往往能令學生自我反省。
二、兩語：豪言壯語、甜言蜜語
1.豪言壯語――熱血沸騰的話豪邁地說
一個班集體就如同一支軍隊，既有緊張的時刻，又有低落的狀態。這時，班主任就猶如路上的宣傳隊，應善于使用“豪言壯語”鼓舞學生，以激發他們的斗志，使他們熱情地投入到學習和生活中來。
例如，軍訓會操時，雖然學生較好地掌握了動作要領，但缺乏足夠的精氣神，為了讓他們雄糾糾、氣昂昂地投入到軍訓會操中，展示青少年昂揚向上的精神風貌，我繪聲繪色地給他們講述《三國演義》中張飛長坂坡喝退百萬曹兵的故事：趙云帶著劉禪殺透重圍，望長坂橋而走，到了橋邊，人困馬乏，幸好遇到張飛。當時曹軍在身后窮追不舍，見張飛橫矛立馬于橋頭，怒目圓睜，恐是孔明之計，張飛大喝一聲“我乃燕人張翼德也！誰敢和我決一死戰”。其聲如巨雷，曹軍聞之，盡皆股栗，已有退心。然后，張飛又大喝“戰又不戰，退又不退，卻是何故？”喊聲未絕，曹軍的一員大將肝膽俱裂，倒于馬下。于是，曹軍全部撤退。當學生聽得津津有味之時，我提出這樣的問題：曹軍為什么撤退？他們頓悟道：張飛的聲勢嚇退了百萬曹軍。接著，我對他們說：我們是一支威武之師，每個同學都是頂天立地的鋼鐵硬漢，有著錚錚鐵骨；我們更是一支能打勝仗的隊伍，所向披靡，摧枯拉朽，攻無不克，戰無不勝……我的話猶如興奮劑，給了學生無限的激情與活力，于是，他們精神抖擻地投入會操，其颯爽英姿令人稱贊。
2.甜言蜜語――贊美的話淋漓盡致地說
蘇霍姆林斯基曾說：每個學生的內心深處都有自己的一根弦，彈出自己的調子，因此，要想讓那顆心與我的話語相呼應，就得使自己能和上這根弦的調。總之，學生的成長需要教師的鼓勵，他們的進步需要教師的夸獎，他們的成功需要教師的祝賀。基于此，班主任應善于使用“甜言蜜語”，適時贊美學生，以滋潤他們的心田，從而使他們心底那朵含苞待放的花悄然綻放。
例如，在晨會時，講臺桌上放了一張畫作，上面的寫意蘭花雅致脫俗，這是參加書畫小組的學生的作品。于是，我帶著欣賞的語氣說：“好一朵空谷幽蘭，這是誰的作品，畫得這么好，老師可要收藏了。將來，這位同學成了著名的畫家，這幅作品可要價值連城了。”后來，我知道這是學生小王的作品。下課后，小王來到我身邊，他對我說：“老師，我下次再畫一幅更好的作品送給您吧！”可見，學生能在教師的鼓勵下獲得更大的動力，從而更加堅定前行的步伐。
班主任工作經驗交流材料的燦
一封信,我心中的美好家園,感恩父母,感恩老師,黨在小班主任工作經驗交流材料的燦
金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。班主任工作經驗交流材料的燦
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。小姐上門
春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。可是現在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。,我的理想,幸福是什么,給校
月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
一、班級博客“初升的太陽”的構建
每日作業：由學習委員承擔，將各科作業詳細內容及要求在博客上，便于學生完成作業，家長監督檢查。每日通告：包括量化考核、喜報、班級通報等。學生日常管理的信息公布，對學生起到提醒作用，也使家長第一時間知道學生校內表現。學習經驗共享：優秀學生將學習小竅門放在博客上共享，共同學習共同進步。學校活動掠影：藝術節、科技節、運動會等活動圖片是學校活動紀實、也是成長的印記。家長交流天地：通過這個板塊，家長之間交流共享在陪伴孩子成長中的困惑與經驗。同時也讓孩子了解父母的想法，讓老師了解家長的做法，實現三方聯動，共同幫助學生平穩渡過青春期，實現有效溝通。
二、構建班級博客的意義
1.構建屬于學生自己的精神家園。處于信息時代的中學生，思維活躍，班級博客以它特有的開放性、交互性為學生們建構了屬于自己的精神家園，他們暢所欲言，張揚個性，團結奮進，共同學習共同進步。
2.自主管理班級博客發揮學生主體作用。班級博客的管理與維護全部由學生自主完成。首先，管理博客發表博文。學生分工明確，將班級管理做的有條不紊，將信息進行梳理總結，每天按時在博客中公布全天的信息，充分發揮了學生的主體作用，班級管理做的有張有弛。其次，維護博客需要計算機技術支持。擅長信息技術的學生承擔起這一職責，通過維護博客提升了運用信息技術能力。另外，博客的更新需要持續不斷，三年以來班級博客沒有中斷過，培養了學生持之以恒的能力。3.共同維護班級博客凝聚班級力量。為了實現每天博客更新，學生、任課老師、家長共同關注博客，完善充實博客，這個空間凝聚所有人的智慧和力量。4.搭建教師、家長、學生的交流平臺。教師、家長、學生三者面對面交流分享的機會很少，班級博客打破了時間空間的限制，實現了三者的有效溝通與交流。
三、構建班級博客達到的效果
“初升的太陽”班級博客自2010年9月初運行以來，已歷時3年5個月。訪問量195222次，平均每日訪問150余次，鏈接好友100多人，其中包括本班學生博客、家長博客等。主要訪問者是本班教師、學生、家長，實現了家長、教師、學生之間的有效溝通與互動，提供了一個實時、便捷、高效的平臺；形成了積極向上、競爭學習、互幫互助的班級文化；班主任全方位動態有效的班級管理。以下通過班主任給家長的信、家長博文及學生博文對取得的效果進行闡述。
1.班主任給家長的十四封信力求用真誠推動真誠。從9月18日的第1封信到現在已給家長寫過14封信。每一封信都凝聚著我對孩子們的熱愛和對工作的真誠、對家長的信任和理解。這14封信解決了從開學以來的與家長的溝通障礙，達到了“用真誠推動真誠”的效果。下面把給家長的兩封信和回復摘要如下：第一封信主題：孩子和父母是班主任內心最重要的人。很高興今天以書信的形式和大家交流，開學已有半月，對孩子們已有了大致的了解。首先，感謝家長對我們工作的理解和支持。從作業記錄本的交流來看，家長對孩子們的教育非常用心。正是由于你們的細致用心讓我以最短的時間內對學生有了充分的了解，并且從記錄本中我感受到了為人父母的辛苦和幸福。其次，孩子們給了我最大的感動，讓我明白了什么叫大氣和真誠。另外，特別需要表揚的是孩子們的日常學習狀況，大多數同學積極、樂觀，能跟上快節奏的初中生活。特別值得肯定的是：各科課代表、衛生委員、文藝委員，以及為班級的和諧、安靜、付出努力的守紀律、懂規矩、有熱情、有主見的孩子們！近期工作重點：學生記作業、聽課、自習課、做事的規矩的熟悉和習慣的養成。希望家長多傾聽孩子們的苦惱和快樂！家長回復：張老師，看到你為孩子們做得一切，讓我感動。我相信，不久的將來，孩子們也一定不會讓你失望的。
2.家長博文展示讓信任依靠信任。班級管理的成功與否很大程度來自于學生和家長是否支持貫徹班級的管理理念。家長的“口碑”和行動是管理理念的最好貫徹方式。我班學生家長玄媽把《拋一塊磚》在班級博客上展示，家長之間、家長與任課老師之間和家長與學生之間都起到了作用。博文摘要如下：開學兩個月，心好累，每天都很緊張。此時此刻，靜下心來去感受，覺得陪著孩子一起長大的感覺真好。我的感想有四點，第一點：要信任學校信任老師信任孩子。第二點：有時候真的就是我們家長自己太著急！第三點：學習沒有捷徑，但是有方法。第四，怎么看待成績和排名。家長回復：心里一直想說的話不知道怎么說，對孩子學習上的糾結不知道怎么理順，看了玄媽的總結讓自己豁然。
3.學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報實現讓優秀靠近優秀。班級博客中的學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報是家長和學生了解班級狀況的有效平臺，同時也是展示學生個人才華和優秀團隊的舞臺，更是家長了解孩子在校的每個細節的最直接和最有效的渠道，是班級生活的縮影。學生個人尤其是班干部和課代表的總結和出色學生的“經驗交流”讓每一個學生都感受到了優秀就在我身邊。班級博客上的喜報，從運動會到接力賽、從聽寫到作業完成，學生和家長都從喜報中感受到了積極、團結、熱情的班集體。把班級博客與班主任工作有機結合起來，在實踐中不斷完善班級管理，形成系統科學的工作方法，構建一個健康向上、團結協作的班集體。
作者：張麗麗 單位：山東省勝利第一中學
在我書桌抽屜的深處，有一束最值得珍藏的紀念，那是一摞厚厚的信件。因存放年代已久，信箋早已泛黃。但每當看到它，仿佛仍能聞到撕開信口時從里面飄逸而出的那一紙墨水的淡香；每次閱讀它，都會拾起那一串串遠逝的足跡……
在那個通訊尚不便捷的年代，遠在異地他鄉當兵的我，書信無疑就是最好的精神寄托。尤其是在剛離開家鄉的那些日子，陌生的環境，緊張的部隊生活，都讓我很不適應，特別地想家。除了偶爾給父母通個電話外，一腔濃濃的思念都凝結在了那一封封的家信里。那個時候，我以為自己讀懂了余光中的《鄉愁》，還悄悄地改了兩個字：思念是一枚小小的郵票，我在這頭，“父母”在那頭。
家書皆為父親寫來，每封篇幅都不長，但字里行間充滿了對女兒濃濃的牽掛和深深的關懷，還有諄諄教誨與殷切的期望。我貪婪地、反復地閱讀著每一封來信，信中的每一個字、每一句話，都被我嚼碎咽下，藏在了內心深處。
與同學通信則是另一番感受。我有一個同窗好友，晚我半年當兵。被特招在八一跳傘隊。相同的年齡、共同的志向，讓我們在信中有說不完的話題：有對部隊生活的體會、有對未來理想的憧憬，還有那個年齡段每個少女都會有的對自己心中白馬王子的夢想，都毫無保留地相互傾訴。每次收到她的來信，便是我最為愜意的時候。
我還保存著一位老師的來信，那是我中學時期的班主任，也是我的語文老師。信是用毛筆寫的，工工整整，一絲不茍，就像他的授課一樣嚴謹。每當看到他的信，就會想起他的培養和教導。我剛上中學時比較偏科數學和物理，正是他的循循善誘，使我逐漸喜歡上了語文；也是他的嚴格要求，讓我的文字水平不斷提高。至今，還記得他上語文課念我的作文時的情景呢。
寫信最多的日子還是在戀愛的季節。那時候，我和他分別在兩地當兵，一個在長江之濱，另一個在南海之畔，長長的思念全靠著鴻雁傳書。為了早一天收到對方的來信，我們之間的郵件，全是航空，用的就是那種淺藍色的印有飛機圖案的信封。而且都是兩封信同時發出、相對穿行。即使那樣，因為距離遙遠、交通不便，一封信也要走上五、六天，若是遇上臺風，更需十天半月左右。那種等信時的煎熬、收信時的喜悅、讀信時的甜蜜，至今回味起來，依然是感慨萬千，意猶未盡。
如今，與信有緣的人或在天涯，或在咫尺，情義或許還在，卻沒有了竊竊私語的書信往來。在通訊工具日益發達的今天，電話、手機短信、E-mail早已代替了親筆信件。然而無論通訊如何方便，在我的心里，依然懷念那個鴻雁傳書的年代，懷念書信曾經帶來的那份心靈悸動。
懷念書信流淌的歲月，其實就是懷念親情，懷念友情，懷念愛情。在懷念之余，我突然期待——如果能收到一封信，一封親筆書寫的、泛著淡淡墨香的、通過郵局寄來的傳統意義上的信件，該是一件多么美好的事情！
關鍵詞：班級 工作 留守 兒童 教育
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）09-0117-01
針對留守兒童的教育問題，經過一段時間的觀察、思考、調查交流，我認為在日常工作中要搞好留守兒童的教育，可從以下方面入手。
一、要用溫暖去撫慰他們失落的心靈
首先，班主任要關愛學生，尤其要關愛留守學生。更應該多的關心留守學生的學習、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失。其次，要可利用談心交流和家訪，多方了解留守學生的家庭環境和生活狀況，以求在校期間有的放矢的管理、指導他們的吃、穿、住、行、睡等問題，幫他們解決困難，這樣不但可以用師慰留守兒童的心，而且讓他們把對父母的遙不可及的依賴轉移成到對老師的依賴，從而達到“親其師而信其道”的目的。最后，我們可以多開展以“留守學生”為主題的結隊幫扶活動，提倡教師幫助一、二名貧困留守學生，也可利用學生之間無話不談的這一優勢，鼓勵學生之間開展一幫一活動，樹立留守學生自立自強勤學守紀的榜樣，以帶動全體學生共同進步。
二、視留守兒童為親人，走進孩子的內心
新形勢下教育理念必須轉變。班主任更要重新定位自身的角色，除了做好學生知識的傳授者，更是學生心靈的撫慰者。留守兒童因與父母長期分離，內心真實的快樂無人分享，煩惱、孤獨、痛苦無法得到及時的宣泄，思想上的糾結無人開導，爺爺奶奶的照顧孩子很多時候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，外加不可或缺的溺愛、嬌慣，在孩子的學習和成長方面顧及很少，偶爾有的孩子選擇了上網和不健康的書籍，這些都是引發孩子心理健康的大問題。這時班主任就顯得尤為重要，俯下身子走進留守兒童的真實生活，了解他的家庭情況，與其監護人溝通的同時，主動地承擔一部分照顧他們生活的責任，有時一句關心、鼓勵的話語就能打開他的心扉，讓他們覺得你值得信任才會跟你說實話，才會接受你的道理，如若能有針對性地與他交流，讓他就能認識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為，或許能收到事半功倍的效果。在此期間班主任切不可施行體罰、語言上諷刺、挖苦，以及像普通家長一樣喋喋不休式作風，這樣就好心辦了壞事，學生不但感受不到被關心的溫暖，反而會越發感到自己得不到應有的尊重、理解、信任和寬容，再加之逆反心理等，越發產生自卑、不思進取的僵局，和周圍人的距離只能越來越遙遠。
三、要以博大的寬容之心善待尋思留守兒童身上的問題的根源
“留守兒童”已不是一個新名詞，他們的健康成長的因素諸多。這些孩子再加得不到來自父母的關愛，缺少和風細雨的交流教育，在社會上沒引起重視，還會受一些不良因素的影響，難免會走一些彎路，所以他們所表現出的不良行為不是孩子一人的錯，作為班主任應深刻認識到這一點。面對這樣的形式，班主任應冷靜對待已形成不良行為習慣的孩子，也要留心那些初具不良動向的搖擺分子，對他們的教育要認真幫助孩子分析原因，及時啟發誘導他改正錯誤，切忌急躁強制打壓而前功盡棄。“從小事入手教育孩子”和“教育孩子從小事做起”是督促留守兒童養成良好的行為習慣的法寶，操作好了可讓學生自己看清自己，發自內心的愿意讓你的教育陪伴他成長，也可在做小事的過程中體會到自己存在的價值，點滴中樹立他們的自信，慢慢激發追求上進的進取心。總之，留守兒童的思想教育切忌批評在前、急于求成。作為教育者，我們更要學會從心底里俯下身子，用博大的師愛去關注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈，用美好的心靈塑造更加美好、更具創造力的心靈。
四、發揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用
家庭是孩子享受啟蒙教育的第一個小集體，他們在那兒已經有所缺失，我們再不能讓他們在班集體中體會不到溫暖，班主任在了解了機體的基本情況以后，可組織有親和力的班級、團隊活動。
第一、“每月給父母一封信”活動。鼓勵“留守兒童”每個月寫一封信給在外地的父母，訴說內心對謀事某人的看法，學習生活中的進步等，并要求父母要回信，文字交流中感受親情所在，減輕“留守兒童”的孤獨感，加強愛的教育。
第二、開展“每半月一個電話”活動。鼓勵兒童多和父母打電話，學會向父母匯報在校在家情況，讓外出的父母不用擔心，交流中通過詢問父母工作情況，也讓他們感受孩子的成長歷程。適時根據學校工作安排可組織全校學生集中開會，讓“留守兒童”代表上臺演講，說說他們和父母之間的一些故事，同時，邀請部分外出家長代表也上臺談談他們在外地時的真實經歷，讓我們的“留守兒童”感受父母外出打工的不易，懂得節約用錢、認真學習、遵守紀律等就是對外出父母最大的支持，最大的愛。
第三、開展定期“向家長匯報”活動。學校可因地制宜，每半個學期給“留守兒童”的父母寄上一份該生在校期間各方面表現的報告，并可提出對其子女教育方面的一些建議，給家長和孩子久違的交流提供一手參考資料，為家校聯合教育取得成功打好感情基礎。
