時間：2023-05-30 09:14:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感動的作文300字，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
他走了,帶走的是黃昏的塵埃,那種淡淡的晚霞色彩。
我，停下了腳步，趔趄了一下，只是默默地等待他的回眸……
風在吹，雨點輕柔地落下，激起圈圈漣漪，散開去，散開去……
我也始終望著他的身影，淚水在眼眶里打轉，委屈之意貫通著我的身軀。我卻笑了，是那樣坦然；我又忍不住哭了，那樣傷心，卻還是坦然的……
他的風衣帶著最后一片飄落的黃葉，沒有一點依戀的感受，我不得不說他是冷血……飄忽的風也越來越寒冷，凄慘的美圍繞著我……
我追上去，哭著喊著別走……
他只是悄然轉身，微笑著點著頭，那深邃的眼神仿佛在告訴我，什么是“回眸的感動”。
風，繼續吹，吹亂頭發……
雨，繼續下，澆灌受傷的心靈……
要說感動的事，還要算是前幾天發生的一件事。
事情的經過是這樣的：那天放學后，媽媽還沒有下班，我剛寫了一會兒作業，門響了，我一看媽媽回來了。咦？媽媽和往常不一樣，就像喝醉了似的，幾次才把摩托車支好。媽媽進門以后，摘掉口罩，我就發現媽媽的左邊的眼睛有些不對勁。只見媽媽的眼睛紅腫紅腫的，還不停的往外流眼淚。我就急忙問媽媽：“媽媽你怎么了，誰欺負你了嗎？”媽媽用紙擦了一下眼淚，笑了笑說：“上班時不小心掉了一點堿泥，已經處理好了，寫作業去吧”
我忽然記起以前爸爸和媽媽說過他們廠生產的東西是化學物品，腐蝕性很大?？粗鴭寢尦錆M血絲的眼睛，邊擦眼淚邊為我們做飯的背影，我難過的差點要流眼淚。
我想：媽媽,你為了我們太辛苦了，你真偉大，請你歇一歇吧！
(指導老師:魯翠霞)
”人間處處見真情，真情時時暖人心“。這句話大家應該聽過吧，那天的那件事至今使我記憶猶新，它不停地提醒我要感恩，還要學雷鋒。
那天，天高云淡，想坐公交車去奶奶家。一出門，便趕上了公交車。上了公交車，發現沒有位置了，我便靠著扶手柱站著。這時一個聲音叫住了我，：”小妹妹，我這個座位給你坐吧，我也快到了?！拔乙膊煌妻o，說了聲謝謝便坐下了。這時，司機剎了車。一聲尖叫打破了寧靜，我扭頭一看，給驚住了。剛才給我讓座的叔叔的腿掉下來了，車上在座的各位都被嚇到了，原來這位好心的叔叔是位殘疾人，前幾年出車禍，左腿截肢了。剛才沒扶穩，才摔了。我的心頓時五味雜陳，那位殘疾人叔叔竟然把原本屬于他的座位讓給了四肢健全的我，自責驅使著我，我走到叔叔面前，說了聲對不起，我把座位還給了他。
連殘疾人都愿意為社會做貢獻，為什么我們這些健康無憂的人不愿意做呢，只要每人做出一點兒貢獻，社會處處花開放!
讓我感動的一件事
宋建宇
星期一的早晨，下著蒙蒙細雨。我早早的吃了飯，就高高興興地去上學。
媽媽看見我沒有帶傘，就對我說：“建宇，外面正下雨，帶上雨傘，當心感冒?！蔽艺f：“不用了，雨很小?！?/p>
我來到教室里，看見同學們都在教室里認認真真地讀書，我也像同學們一樣，坐下來投入到書中。到了第四節課的時候，我發現外面的雨已經下得很大了。我有些后悔，我想當時應該聽媽媽的話，帶上我的雨傘。這可怎么回家呀？
放學了，我走出教室，心里像是壓著一塊沉甸甸的石頭。忽然我發現了一個最熟悉的身影，那就是我的媽媽。媽媽接我來了，她把雨傘塞到我手上，讓我打著傘，自己騎車帶著我冒著大雨回家了。
回到家時，我發現媽媽被淋成了落湯雞似的，我很感動地對媽媽說：“媽媽，您辛苦了，謝謝您！”
指導教師 崔梅茹
記得有一天，在電視中我無意看到了一件非常感人的事，這件事總在我的腦海里浮現。
事情是這樣的：一位大哥哥的了一種腸上的怪病，縣里的醫生告訴他的家人，這種病必須到北京大醫院才能治好.他爸爸把家里所有值錢的東西變賣了,才湊夠了八千元,帶他來到了北京.結果,北京的醫生告訴他們,這種病必須做手術,而且手術治療費要十五萬元,這下可急壞了他的父母,在無奈的情況下,找到了一位素不相識的電臺記者,記者阿姨聽了他們的遭遇,也很受感動,記者阿姨向全世界發出呼吁,讓大家來幫助他.
三個月以后，大哥哥的病情逐漸好轉，可是捐款沒有了，離治療費還很遠．阿姨為了挽救生命，她做生意，給人當推銷員，總之她什么都做．工夫不負有心人，大哥哥在阿姨的幫助下，康復了！
我看到這件事很受感動，使我想了很多很多，我要當記者，當醫生，我要當……
總之，我要當社會上有用的人！
軍訓作文300字1
軍訓是新生不可避免的歷練，沒吃苦的我們對軍訓有點害怕。軍訓的代名詞是熱，苦，累，對于身在溫室的我們，軍訓就像一場嚇人的暴風雨，但是當它真正來臨的時候，我們還是勇敢面對。
軍人，一個令人敬佩的職業，他們每天高強度的訓練，風里來雨里去，挑戰著身體的極限，站在為人民服務的第一線。他們是值得我們尊敬而光榮的'，是我們應該崇尚的。他們夜以繼日，年以繼年的訓練，我們這為期半個月的軍訓，正是貼近軍人生活的一項活動。
我很驕傲我可以參加軍訓，穿上軍裝，仿佛自己也成了一名軍人，體驗著軍人叔叔們的生活。當然，我們的強度遠不及他們，但是能夠和他們接觸就已經很幸福了。
新時代的青年必須具備吃苦的能力，才有希望擔負起創建美好家園的重擔。為期半個月的軍訓，我會用心體驗，認真的去完成。
軍訓作文300字2
無數的汗從全身毛孔鉆出來，我的眼鏡蒙上了一層白霧，臉頰變得緋紅，但，我卻不能用手去擦掉。
很久以前，準確的說是三年以前，也差不多是這個時候，我正穿著便裝在足球場上走齊步，也是大汗淋漓。這幾天的軍訓，無論是滴著汗水的發尾，濕透的衣服，還是發痛的雙眼，都讓我難以忘懷。同時，看到同學們堅持不懈，又讓我有一絲絲感動，同時我也被這種精神鼓舞，咬著牙堅持下來。
軍訓不知不覺已經第五天了，現在執筆寫下這幾天來盡力的點點滴滴。站軍姿，走正步等等。所有的艱辛都在慢慢隱去，而同學們相處的快樂正在漸漸浮現。以前沉溺在繁雜的作業課本里，我們不懂真正的艱辛?，F在通過軍訓，我知道什么叫艱辛，也學會去珍惜現在的生活，以后的路也會走得更遠更長。
軍訓的味道——酸甜苦辣夾雜其中，唱歌跳舞講笑話等等，彼此講笑話，苦中作樂，是積極向上的。讓我明白了以后的人生也要堅持，堅持，再堅持!
軍訓作文300字3
今年暑假，爸爸和媽媽帶我到海南島上游玩，海南島上可好玩呀，但島上留給我印象最深就要算香蕉了。
一棵棵高大挺拔的香蕉樹貪婪地吮吸著夏天的甘露和陽光，在陽光和雨露中向游人點頭微笑。香蕉就像一個彎彎的月亮掛在天空，小的一爪有二十幾個，大的一爪有近四十個，為人們照著亮，給大地撒滿金光。香蕉的身上長著 一點一點的黑色小斑點，好像是月亮臉上長出了一棵棵小水豆，香蕉的顏色開 始是由嫩綠色變成淺綠色，再由淺綠色變成橙黃色，每當收獲季節，人們把香 蕉摘下來放進挖好的地窖里，上面蓋一些土和草，過了一些日子，再把香蕉從 地窖里抱出來，啊！香蕉簡直像一個變臉大王，由嫩綠色一下就變成了橙黃色，香氣溢人，直叫人掉口水...... 香蕉的果肉非常好吃，沒成熟的香蕉聞起來有一股生味，吃起來又苦又 澀，成熟的香蕉聞起來有一股清香味，吃起來又香又甜又軟，非常好吃。你吃了一個想吃兩個，吃飽了還想吃呢！......
軍訓作文300字4
9月1是軍訓第一天，各班組織學生領新軍訓服裝，教官到教室領學生到操場，參加激情澎湃的開營儀式。然后，軍訓開始。
軍訓第一項是繞著操場跑五圈，累得夠嗆，咬牙忍著。第二項是升國旗，國歌響徹操場上空，氣氛空前莊嚴肅穆。也許是有二十幾名教官在場的緣故，隊列整齊如線。軍訓第三項是唱勵志歌曲《團結就是力量》，歌聲像一股洪流激蕩人心，澎湃在每一個人的心胸。
這天，我們學的動作雖然不多，但是做起來感覺真的很難，如站軍姿。其他如左右轉法，起步走，雖然做起來沒有像站軍姿那么累，但做起來也沒有那么簡單，步子邁錯了就很難跟上別人的節奏了。在軍訓里，偷懶耍滑就更不行了。一次，我跟旁邊的一位同學說悄悄話被教官發現了，罰我站了20分鐘的軍姿，把我的腿都站麻了，瑟瑟發抖。我好想看看周圍的同學，但想起教官“眼睛目視前方”的要求，只好打消了這個念頭。
軍訓沒有讓女生走開，而是讓她們以更加昂揚的姿態站立在操場上！
軍訓作文300字5
在疲憊與汗水中，我們迎來了軍訓的第十天。十是一個分割線，過了今天，軍訓就只剩下零頭了，這段難忘的經歷即將成為記憶中的風景。
清晨的朝霞依舊絢麗，6點的校園安靜美麗的如一副畫般寧靜深遠，教官與我們共度的日子即將結束，大家都莫名的有些不舍的情感。教官雖是硬漢，但也是柔情的漢子，知道分別的日子不遠了，今天便讓我們歇息了很多。教官平時雖然很嚴，軍姿，正步我們練的也是辛苦，但他們也是關心我們的，用那一顆粗獷的心做出柔情的關心，也是真英雄啊。
下午在夕陽的映照下，我們迎來了全體同學的合影，我們那真漢子的教官當然也要與我們一起，夕陽下，在相機中，我們留下了最美的笑容，留下了一輩子最好的記憶，留下了美麗的身影以及那英雄的不變的容顏。軍人，一個嚴肅威嚴的稱號；學生，一個滋滋求學的背影，兩者的碰撞留下了最絢麗的火花。
我們學生啊，就好好珍惜吧，失去的就不再回來，還有幾天，請把握吧！
軍訓作文300字6
軍訓四天，我們哭過、笑過，開心過、難過過。有一件事情深藏心間，讓人難以忘記。
那天太陽很毒，天空萬里無云，到處散發出悶熱的氣息。
我記得那是軍訓的第三天，我們正在操場上站軍姿。大家又熱又渴，但還是在努力堅持著。突然，一只蜻蜓飛到了我的鼻子前，我忍不住往后退了一步。蜻蜓飛向旁邊，我深深緩了一口氣。這是我看見又一只蜻蜓飛到我前面那位同學的脖子上。我正想幫他弄下來，轉念一想，教官要求我們不要亂動，于是只好放棄了這個想法。而那位同學，卻一動不動地站著，好像是什么也沒有發生。我猜想他內心絕對在忍受著這種巨癢，任憑那只蜻蜓在他脖子上紋絲不動。
如何在教學中靈活、有效地利用課后題？我認為首先需要鉆透教材，其次要根據學生實際和教師教學風格以及文章本身特點，大膽剪切，重新組合，以靈活性、輻射性、開放性原則，因地制宜，巧妙運用。我在具體的語文課堂教學中進行了這樣一些嘗試：
一、拓展課后題，加強基礎知識
從近幾年的高考分析可以看到，文言文越來越強調學生的翻譯，其分值從過去的5分提到了現在的8分，學生文言文翻譯能力的提高迫在眉睫。文言文單元每一課的課后第二題是辨析多義詞含義，第三題一般設置為翻譯句子或段落，這恰好是我們有效利用課本資源加強基礎的有利時機。于是讓學生完成第二題，并要求學生根據古漢語詞典中的釋義，補充題中未涉及的義項，然后翻譯題中的多義詞含義，以及所在句的句子翻譯，并強調以直譯為主，意譯為輔。與此同時，我還結合學生實際和課文重難點，在第二題中補充相關語句、語段的翻譯，通過拓展性的基礎練習來強化對課文內容理解，強化對重難點詞的把握，強化對五種文言句式的熟知。
小說、散文、戲曲等單元的基礎知識，我讓學生在課后習題中補充上重點詞語，易錯詞語，優美句子識記等題型，夯實基礎，讓學生實實在在得益于課內。
作文教學是我們語文教學的重點，我們同樣可以借助課后題，豐富學生想象，激發寫作欲望，培養寫作的基本技巧及能力。
《陳情表》中，我們還可以將課后的談忠孝的開放性題改成作文練習，圍繞“孝”寫一個片段作文，字數不少于300字，要求用整句。
圍繞新教材課后題，根據學生實際，找到學生基礎訓練的落腳點，讓學生在鞏固基礎的同時，應變能力也得到了加強，因為基礎越扎實越能夠在復雜的題型中獲得靈感。
二、借助課后題，把握文章內容
新教材中的小說單元和文言文單元的課后第一題，其設計都和文章內容緊密相連，這主要是幫助學生迅速地把握課文?！兜翘┥接洝氛n后第一題設置有三個小問題（⑴找出課文第二段的登山路線；⑵文章景物描寫的順序；⑶第四、五段的內容大意及這樣寫的好處）我讓學生完成翻譯的同時借助該題也把握了對課文內容的理解，在上課評定時，也順勢完成了板書，真可謂一題多用。
當然，戲劇單元的劇情所涉及的課后題還可以借助學生的表演等其他方式來把握，以便讓課后題變得有聲有色。
三、利用課后題，加強情感體念
新課標強調學生的自我認識，自我情感體念，自我精神成長，強調“以生活示范生活，以激情感動激情”。
新教材第四冊的《陳情表》一文融情于事，強烈的感彩是其一大特色。在學生完成了翻譯，領悟了作者的孤苦無依之情與祖母相依為命的深厚親情后，文本設置了一道開放題“中國古代統治者注重以孝治國，忠孝兩全往往被看作一種傳統美德。參看下列資料，說說你對這個問題的看法”。針對我班學生實際知識結構水平以及不理解父母的現狀，我設置了這樣幾個問題：1、結合課文和題中所給材料，談談你是如何看待李密的孝情。2、父母或長輩對你的真摯關愛中，最讓你感動的是什么？3、談談你對孝的認識。要求將內容整理成文字。因為在開放題中強調了學生自身對孝的感悟、反思，所以同學們作文中寫出了充滿真情實感的句子。
“孝是一首余韻不絕的歌，把浪漫的情懷和嚴峻的現實交織在一起，撥動人們的心弦，孝是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著澎湃的激情。
孝讓我體會到母愛的博大，孝讓我成熟，孝教我理智。
愛源于孝！”
“年輕媽媽蹲在地上一邊給母親洗腳，一邊說：‘媽，燙燙腳對身體有好處......’一陣風鈴。孩子端著水，說：‘媽媽......洗腳.....’
這就是孝，我看過之后，確有給父母洗腳的沖動，接下來，是將要流下的淚珠?！?/p>
對于其他一些開放性的課后題，我們也可以以類似的方式“重視學生理性思考的能力，讓他們用自己的眼光去看，用自己的腦子去想，用自己的語言去表達“。
新課標指出：教師應從“知識和能力”，“過程和方法”，“情感態度和價值觀”三方面出發，設計課程目標，讓學生在“積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發現創新”五方面獲得發展。實際上，新教材中的課后題的精心設置同樣也是遵此原則，目的是讓學生在循序漸進中得到知識的鞏固，能力的提高，情感的豐富。
在具體的課堂教學中，課后題的地位因教師的認知程度、重視程度不同而變得起伏不定，要么題題落實，浪費時間；要么略講一二，一筆帶過，無形中課后題成了課文的尾巴，附屬品甚至累贅，失去了其讓學生思考、領悟的獨特價值。這樣的實際效果，我想一方面是沒有真正研究新教材的編排體系，一方面是教師本身對語文課程基礎性和選擇性精神理解不夠造成的，是有悖于編者的良好意圖的。
如何在教學中靈活、有效地利用課后題？我認為首先需要鉆透教材，其次要根據學生實際和教師教學風格以及文章本身特點，大膽剪切，重新組合，以靈活性、輻射性、開放性原則，因地制宜，巧妙運用。我在具體的語文課堂教學中進行了這樣一些嘗試：
一、拓展課后題，加強基礎知識
從近幾年的高考分析可以看到，文言文越來越強調學生的翻譯，其分值從過去的5分提到了現在的8分，學生文言文翻譯能力的提高迫在眉睫。文言文單元每一課的課后第二題是辨析多義詞含義，第三題一般設置為翻譯句子或段落，這恰好是我們有效利用課本資源加強基礎的有利時機。于是讓學生完成第二題，并要求學生根據古漢語詞典中的釋義，補充題中未涉及的義項，然后翻譯題中的多義詞含義，以及所在句的句子翻譯，并強調以直譯為主，意譯為輔。與此同時，我還結合學生實際和課文重難點，在第二題中補充相關語句、語段的翻譯，通過拓展性的基礎練習來強化對課文內容理解，強化對重難點詞的把握，強化對五種文言句式的熟知。
《登泰山記》中我補充了涉及文言句式的翻譯：日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也。（強調判斷句的翻譯）《祭十二郎文》中的“是年，吾佐戎徐州”，“是疾也，江南之人，常常有之”（考察“是”的把握）?！捌鋲粜?？其傳之非其真邪？”（語氣的翻譯）。每篇文章或側重句式，或側重虛詞，或側重古今異義等，都是從課后題中延伸出來，并不局限于課文安排的習題。
小說、散文、戲曲等單元的基礎知識，我讓學生在課后習題中補充上重點詞語，易錯詞語，優美句子識記等題型，夯實基礎，讓學生實實在在得益于課內。
作文教學是我們語文教學的重點，我們同樣可以借助課后題，豐富學生想象，激發寫作欲望，培養寫作的基本技巧及能力。
《藥》這一單元教學重點是結構分析，主題的把握，除此之外，我們還須重視其人物描寫方法對我們作文教學的借鑒意義。完成了對《藥》的課后第三題的語言揣摩，《陳奐生上城》課后第三題的心理比較和《和守財奴》課后第二題的動作描寫和語言描寫的分析后，我給學生介紹了相關的人物描寫技巧及表現手法，讓學生仔細觀察班上的同學和老師，注意他們的特征。對身邊人物的留心觀察結合對名家作品的用心鑒賞，同學們在寫作不再無話可說：
“他右手的食指和拇指夾著粉筆，剩余的三根指頭就成了教鞭，自由地在黑板配合著他的講解．．．．．．”
“他有著班上最為個性的發型。看，低矮型的成熟稻谷，立而后彎，但前額部分卻象是肥料不足，你拉我拽地倒下了．．．．．．”
《陳情表》中，我們還可以將課后的談忠孝的開放性題改成作文練習，圍繞“孝”寫一個片段作文，字數不少于300字，要求用整句。
圍繞新教材課后題，根據學生實際，找到學生基礎訓練的落腳點，讓學生在鞏固基礎的同時，應變能力也得到了加強，因為基礎越扎實越能夠在復雜的題型中獲得靈感。
二、借助課后題，把握文章內容。
新教材中的小說單元和文言文單元的課后第一題，其設計都和文章內容緊密相連，這主要是幫助學生迅速地把握課文。《登泰山記》課后第一題設置有三個小問題（⑴找出課文第二段的登山路線；⑵文章景物描寫的順序；⑶第四、五段的內容大意及這樣寫的好處）我讓學生完成翻譯的同時借助該題也把握了對課文內容的理解，在上課評定時，也順勢完成了板書，真可謂一題多用。
當然，戲劇單元的劇情所涉及的課后題還可以借助學生的表演等其他方式來把握，以便讓課后題變得有聲有色。
三、巧用數字，熟悉題型設置
“語文教材是豐富的語文知識的載體，也是深厚的民族文化的載體，而且涉及到社會諸領域，是學生學習漢語文的好例子”。教師在處理教材時，除了要將教材作為一個范本，借教材完成多個任務外，還要注意其和考試的有機聯系，做到以題帶考，以題落實考試要求。
在具體操作中，我們可以采用限制對某道題的回答字數來培養學生的概括能力，限制回答時間來培養學生的敏捷性，給要回答的問題附上分值（《陳奐生上城》的第二段中“一次寒潮剛過，天氣已經轉好，輕風微微吹，太陽暖烘烘”一句，你是怎么理解的？3分。即暗示了有三個答題點。）來訓練學生對出題者意圖的揣摩等。
四、利用課后題，加強情感體念
新課標強調學生的自我認識，自我情感體念，自我精神成長，強調“以生活示范生活，以激情感動激情”。
新教材第四冊的《陳情表》一文融情于事，強烈的感彩是其一大特色。在學生完成了翻譯，領悟了作者的孤苦無依之情與祖母相依為命的深厚親情后，文本設置了一道開放題“中國古代統治者注重以孝治國，忠孝兩全往往被看作一種傳統美德。參看下列資料，說說你對這個問題的看法”。針對我班學生實際知識結構水平以及不理解父母的現狀，我設置了這樣幾個問題：1、結合課文和題中所給材料，談談你是如何看待李密的孝情。2、父母或長輩對你的真摯關愛中，最讓你感動的是什么？3、談談你對孝的認識。要求將內容整理成文字。因為在開放題中強調了學生自身對孝的感悟、反思，所以同學們作文中寫出了充滿真情實感的句子。
“孝是一首余韻不絕的歌，把浪漫的情懷和嚴峻的現實交織在一起，撥動人們的心弦，孝是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著澎湃的激情。
孝讓我體會到母愛的博大，孝讓我成熟，孝教我理智。
愛源于孝！”
“年輕媽媽蹲在地上一邊給母親洗腳，一邊說：‘媽，燙燙腳對身體有好處．．．．．．’
一陣風鈴。
孩子端著水，說：‘媽媽．．．．．．洗腳．．．．．．’
這就是孝，我看過之后，確有給父母洗腳的沖動，接下來，是將要流下的淚珠。”
《林黛玉進賈府》中，我們可以將課后第四題設置成辯論題，“新時代還需不需要王熙鳳的‘辣’”讓學生在充分把握王熙鳳這一人物形象的同時查找有關資料來充實、證明觀點，用自己的眼睛去思考，進一步了解社會，用自己的判斷來把握社會，讓學生在形式多樣的豐富的情感中受到潛移默化的影響。
人物簡介：
85后，某國際公關公司員工，從業4年
女生一只，熱愛鋼琴，設計，音樂、讀書、手工、睡覺、自助游
“開復學生網”成長顧問
“星光成長計劃”創始人
還是她，這個24歲以前在生活學習中屢戰屢敗的85后，踏入社會，卻成為百萬博主、暢銷書作者、網絡名人。
她是趙星，一只特立獨行的貓，26歲，山西女孩，非一線城市戶口，一個草根白領，一個渾渾噩噩的博主。她說，她的成功源于一個優良品質，就是：不要臉，而且堅持不要臉。
在這張不被她重視的“臉”后面，她經歷了怎樣的生活？付出了怎樣的努力？又收獲了怎樣的成功？
玩不了英語，就和你們拼母語
作為一個傳統意義上的“失敗者”，趙星的人生轉折是從她畢業進第一家公司開始的。
應聘成功，HR在合同上簽字的那一瞬間，對趙星說了一句話：“你的英文沒有母語好，回去練習一下。”她當時心里的第一反映是：好你妹??！對于我們生長在大陸的人來說，誰的英語能比母語好？
事實上，HR的這句話對于一個GRE和托?？嫉倪€算不錯的趙星來說，是相當刺耳的。然而趙星回應的方式，卻并非努力提高英語，而是努力提高母語。因為她明白，在那樣一個華麗的外企里，90%的員工來自于外國語學院或者任何大學的外語系，與他們比，自己的英語并非長項，玩不了英語，就和他們拼母語。
于是，從2009年6月開始，趙星開始做人生做的第一件能堅持下來的事情―寫博客。作為職場菜鳥，趙星第一年工作特別辛苦，但即使是每天晚上十一二點回家，她還是會堅持寫1500字左右的文章，直到兩三點鐘才睡覺。第二天上班，趙星通常都會遲到，老板批評的時候，她就發揚“有錯就改，改了再犯，千錘百煉”的精神。
趙星寫博客之后第三個月就接到了媒體的約稿，六個月的時候有出版社約書稿。她的博客點擊量用了大概一年時間到達了100萬，到達200萬用了六個月，到達300萬的時候用三個月時間。
這件微小的事情讓趙星覺得，一件事情，只要一直堅持去做，總會有質變的過程。趙星自認為沒有太大的天賦，中文系出身的她，只是想揚長避短，跟英語牛人拼一下母語，后來發現自己可以以母語比較穩妥地站立下來，這讓她感到欣慰。
從北京到臺灣，這么近，那么遠
相比寫博客這樣的突發奇想，去臺灣，則是趙星“蓄謀已久”的事情。而“謀”的背后，卻是一段讓人心痛的故事。
17歲時，趙星偶然和父親討論長大后想做的事，當時她就立下“我要去臺灣旅行”的夢想。與父親的這段談話過后不到一個月，父親便意外身故?！伴L大以后要有一個夢想，不管發生什么事，貓貓（趙星的昵稱）要學會保護自己的夢想。” 這是父親的叮嚀，為了父親的這句話，7年來，趙星靠著“士林夜市的臺灣夢想”堅強地活著。
終于， 24歲的趙星，在休假期間，一個人，一臺相機，10多公斤的背包，三身衣服和3000元人民幣，以及一顆無所畏懼的心，走進了美麗島的臺灣，環島11天，實現了17歲時的夢想。
一路上，趙星認識了很多人，有原住民，有沙發客主人，有高中生，有大學生，有香港老板，有老師，有農民，有高管，有軍人，有警察，還有hostel里來自全世界不同地方的人。這一路上趙星被惠及很多很多，然而更多的感動則是來自于臺灣人友愛互助且謙虛禮貌的精神，這些所得大大超越了風景和小吃帶給她的影響。
趙星說，表面上，北京與臺北很像，一樣的快捷匆匆，一樣的愈夜愈美麗，一樣的在地鐵里每個人都有緊張的表情和疲憊的神態。但不一樣的是，北京非常商業，人情較少，來到臺灣，卻感受不到那種緊張的氛圍。趙星曾經以為風景和美食會是這趟旅途的重點，但后來發現對她影響最大最深的，是臺灣人給予她的溫情。
“在一方自由的土地上，有著一群迎面走來會微笑、半夜愿意帶你去很遠的地方買東西吃、路邊碰到可以帶你走沒走過的路、掉了東西愿意追很遠找到你的人，每一步都有一種前所未有的驚喜。這種感覺，單單用感動、熱情或者友好這樣的詞匯來形容都不夠完美，我覺得這是一種人們心底自由的情愫，而自由會讓人的性情變得更加溫和和友善。”趙星在博客中說。
許多的溫馨小故事，織就了趙星在臺灣11天的溫暖回憶。2010年9 月，從臺灣游玩歸來的趙星，開始在博客上寫她的臺灣游記。趙星將這些每天為父親看到、走到、感受到的心情寫成“臺灣游記”。1個月的寫作，8萬字的感想，在短短3個月內瀏覽人次就超過300 萬。
去過臺灣的大陸游客不少，為什么這位年僅24歲女孩的臺灣游記會叫人印象深刻？
很簡單，趙星寫的，是別人沒寫過的。她認為，如果一件事情是沒有人做過的，你做的再垃圾也是第一個，也有價值。于是趙星寫了一些她在臺灣各種各樣的故事、邂逅和艷遇。這些透著真誠的人和故事更能打動人心。
“一個地方到另外一個地方，距離可以很遠。心和心，卻可以因為一個夢想，變得如此靠近?！壁w星新書《從北京到臺灣，這么近，那么遠》的封面上，寫著這樣的話。
經營自己，創造自己的價值
三年，23歲到25歲，趙星一直供職于同一家公司，感情之深不必言說，可是她選擇了辭職。生活總是會隨時隨地有驚喜和改變，辭職后的趙星希望用一種“第三方”的眼光去看看過去的功過是非。
[關鍵詞]閱讀；寫作；素材；詞匯；情感；技巧
[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04001901
無論是對教師還是對學生而言，提到如何寫好作文似乎都不能找出一種快速高效的途徑。當然，寫作固然有些方法技巧可以借鑒，但要真正擁有寫作的源頭活水，開掘出一眼屬于自己的寫作清泉，那還得靠閱讀。
一、閱讀――引領，拓寬寫作天地
從學生平時的寫作情況來看，每當提筆寫作，學生便要搜索枯腸絞盡腦汁。其實，生活中可寫的人、事、物實在是太多。一花一木可寫，一蟲一鳥可寫，平凡之人尋常之事可寫……因為寫作不一定都要寫那些驚天動地的大事，對于我們來講身邊也沒有那么多驚天動地的事情可以寫。我們來看看如皋本土作家陳根生的美文集《巷韻?鄉情》吧?！讹h飛在藍天上的自豪》寫的是那在云天之中自在搖曳的風箏，形狀多樣色彩繽紛，載著作者美好的童年，積淀著深厚的文化底蘊，更彰顯著如皋人的自豪……還有那母親倚著陽臺的剪影，飽含多少期盼的等待和那濃濃的愛意。在閱讀中我們不難發現作者筆下有許多寫不完的東西：花可寫，草可寫，玩的可寫，用的可寫，吃的可寫，就是那讓我們看慣了甚至忽略了的母親的剪影也可寫。其實，寫作就是寫的日常生活。對寫作來說關鍵的是閱讀，閱讀引領我們擁抱更精彩的生活，閱讀為我們開辟更寬廣的寫作天地。
二、閱讀――品評，豐富寫作詞匯
寫詩作文，語言也是不可忽視的，語言過于淺俗，或者板滯、艱澀、缺乏文采，人們就不樂于誦讀，也不會流傳久遠。當然，我們也不是為了一味地追求辭藻的華美，但是只有在豐富積累的基礎上，才有可能達到“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”的更高境界吧。我們不妨再看看陳根生的美文集《巷韻?鄉情》。作者在寫景狀物時，抓住特征，或工筆描摹，或寫意勾勒，窮盡其神韻。總覽美文集，可以從如下幾點進行學習借鑒：①抓住特征，精準用詞。無論是動詞、形容詞還是疊詞，都使用嫻熟而多變，精練而傳神。②巧用修辭，或比擬生動形象，或排比句式整齊，或對偶工整而合韻。③調動多種感官，工筆描摹，為讀者呈現立體感很強的精美畫面。④引用詩文、諺語，增添文學意蘊。所以翻開美文集子，靈動的文字，清新的畫面，優美的意象，讀來讓人沉醉。你看《巷韻?鄉情》，詩文隨處可見，寫蘭花“不以無人而不芳，不因清寒而委瑣。氣若蘭兮長不改，心若蘭兮終不移”，寫燒餅“花生吃癟子，燒餅吃屑子”，詩文、對聯、諺語等生動形象，增添了文化意蘊。翻開這樣的美文集子，篇篇錦繡，字字珠璣，閱讀品味，浸其中，學生的語文素養怎會不提高呢？
三、閱讀――感悟，充沛寫作情感
在文學創作中，只有那些表達真情實感的作品，才具有感動人心的藝術力量。閱讀可以陶冶人的情操，提高人的精神修養。在那些充滿人文氣息的美文的熏陶濡染之下，學生的情感會日漸豐富，從而擁有一顆求真求善求美的心。再看看陳根生的美文集《巷韻?鄉情》，循著作者的蹤跡，我們會“《走過集賢里》，《漫步大成殿》，駐足定慧寺，《古剎塔影》心間留；信步范公堤，拜《謁胡瑗墓》，飲水八角井，《情紅意綠》眼中生”。循著作者的蹤跡，一步一步走過，我們看到的不僅僅是名勝古跡滿目風光，心胸間更是千絲萬縷情思飛揚。王氏家門有的“博覽古今，持法堅正”，有的“吏行水上，人在鏡心”，他們的好學精神、剛正無私的品質令人敬仰；冒辟疆董小宛纏綿的愛情佳話流傳千古，兩人崇高的氣節更是豐厚的精神營養……品讀中，我們會發現：原來生活處處有美好，擁有一顆熱愛生活的心及熱愛家國的情懷去寫文章，文章怎能不生情？徜徉在這樣的美文中，你的精神怎會不凈化，你的靈魂怎會不升華？日久天長，耳濡目染，日后寫文章自會達到“情動而辭發”“為情造文”。
四、閱讀――仿鑒，提升寫作技巧
走進古詩詞，品讀著“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的幽怨，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡南Ｍc信念……仿佛自己也走進了詩意生活，品味著人生的酸甜苦辣。下面給大家分享一些走進高三作文700字，希望對大家有幫助。
走進高三作文700字1上午九點，我們來到了南通市圖書館，開始我們的尋書活動。
位于新城區的南通市圖書館共五層，總面積2。8萬平方米，藏書量可達200萬冊，閱覽座位1680席無線網絡全覆蓋，是省內一流、國內先進的圖書館。
顧老師姍姍來遲!為了打發時間，我們在臺階上上下走了一遍又一遍，直到第四遍爬到頂層時，顧老師來了，我們一起走了下去，老師給我們發放任務單，這時候龔濤、顧珊寧才跑了過來，原來她們去了少兒圖書館。顧老師笑著說：“哦，你們兩個還是少兒啊!”說完，也給他們發了“傳單”。發完，顧老師給我們布置了尋書的任務，我要找的書是《地心游記》。
我們興致勃勃地走進圖書館，開啟了尋書之旅。館內的設施讓我耳目一新，各種各樣的圖書安靜的靠在書架上，琳瑯滿目，讓我眼花繚亂。開始了，像無頭蒼蠅一樣的我經過一陣翻找之后，竟然失敗了!我找來工作人員，向他請教，他告訴了我尋找圖書的方法，然后說：“你要找的這本書應該在對面的圖書借閱區?！蔽易叩綄γ?，在電腦上抄下了檢索號，找了好長時間才按號找到了書架，大部分同學都聚集在這里尋找。我來回找了幾遍還沒找到，老師來問了以后，把我和鄭天擎帶到了另一個書架前，在上面我看到了《地心游記》規規矩矩地站在圖書的隊列當中。終于找到了!我激動、我興奮!可這是在圖書館呀!不能喊，不能跳，要保持安靜呀!我只好用手勢打出了個耶。
結束了，誰說結束的?我們還要摘抄呢!由于找書時間太長，我摘抄了一大半的時候，顧老師就喊我們走了。出了圖書館，我們在草坪上圍坐在顧老師的周圍，聽老師講寫作知識。
結束時，奶奶給我們發了吸吸冰，另外還有三個小朋友，我也送過去了。阿姨讓我把一個杯子給顧老師，我們都在是奶茶、咖啡之類的，結果，顧老師一喝：“嗐，白開水，耍我!”我們一聽，當場就笑岔氣了。
尋書活動在大家的笑聲中結束了。
走進高三作文700字2心的世界神秘高深，在它的領地里，心扮演著各種各樣的角色。有時的它鬼迷心竅，心與心的距離遙不可及;有時的它洞開心扉，心與心的距離近在咫尺;有時的它堅不可摧，如春風拂過大地，小草重新染綠世界。
造物者創造人，給每個人都配上了著純潔無暇的東西，可是因為各種因素的影響，它們走上了自己選擇的道路。如今這個社會，心成了人人懼怕但又感動的東西。前幾日走在大街上，看見一個面黃肌瘦的青年男子倒在地上，一個過路人好心扶他一把，可青年男子就把過路人賴上了，幸好人多，否則，這個路人可跳進黃河也洗不清了。這一幕能不讓人心寒嗎?為了錢，出賣自己的良心，唉!如果人人都有一顆互幫互助善良的心，這個社會想不變欣欣向榮都難了。
青山不可無綠水，古木不可無藤蘿，也花不可無蜂蝶，心的世界里是不可無支持者的。心變得憂郁了，與朋友一起傾訴，讓兩顆年輕的心融在一起，讓生命有一次升華。此時的它，似音符般彈跳在屬于它的那個世界，帶來一種莫名的心悸，洗滌心扉，叫人心怡，不禁今人感悟友誼與生命：在人生進行的道路上，有成功，失敗，經驗，喜悅，憂傷，或許每一次都出動了心弦，或許如眼云煙，一閃而過。我們用微笑和真誠一路撒下，收獲了永恒的春天的時候。我們手拉手，像小時候一樣，走進心的世界，尋找那丟失的記憶。用那沒了牙的嘴細細咀嚼。然后，花掉漫長的時間回味和懷念。
遇見了困難，別哭泣，相信風雨過后就是彩虹，讓心變得堅強起來吧!它會讓你在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。玉樹地震，老人小孩同行，窮人富人同行，感悟生命的奧妙，人們用心搭建在一起，驅除昨日的陰霾。這時的心堅不可摧，這時的心高尚無比!心融入了愛，她的內涵博大精深，它的世界廣闊無垠!
心的世界搖曳多姿，讓我們敞開心扉，讓心的世界變得純凈美麗!
走進高三作文700字3在發生雪崩之時，因為羽絨服顏色太淡，營救飛機無法發現一對相依為命的母女。為了挽救女兒的生命，在危急時刻，母親毅然劃開自己的脈搏，用自己的鮮血換來了女兒的生命，這就是母愛，一份偉大的母愛!
在一戶一貧如洗的農家里，母親因終年勞累而得了重病，需要很多的錢來治療。為了不再給貧困的家庭增加負擔，為了不讓上高三的兒子擔心，母親用一瓶毒藥結束了自己的生命，這也是母愛，一份至高無尚的母愛。
然而從小在長輩們溺愛中長大的我，一直不太懂事，隨著年齡的增長我也越來越不能忍受媽媽的嘮叨，和媽媽發生沖突成了家常便飯。而我，卻在那一次讀懂了母愛。
思緒把我拽回了六年級。那天，天公也不作美，在放學的時候又下起了傾盆大雨。雨越下越大，我一時不知所措，正當我進退兩難的時候，媽媽來接我了。媽媽似乎走得很急，褲腿全打濕了。她把傘遞過來，說：“走，我們回家!”媽媽和我打著傘向家里走去。走著走著，我忽然發現媽媽的傘向我這里傾斜，雨水打濕了她的肩膀，我說：“媽，傘打歪了。瞧，你的肩膀被雨水打濕了?！薄班?”僅僅一秒鐘的時間，媽媽扶正了雨傘，看著媽媽那不太熟練的動作，我突然明白了：媽媽是故意將傘打歪的，是為了不讓雨淋濕我的衣服。想到這里，我的心里涌起了陣陣暖意，冰冷的雨打在身上似乎也不是那么冷了。我知道都是因為有媽媽在身邊，有母愛溫暖著我。
或許，我們擁有的母愛不是那么轟轟烈烈。或許，我們的母親不善于表達自己的愛。但是一個看起來毫不起眼的動作，不為別的，只是為了讓兒女不再受到傷害。在人生短暫而漫長的路途中，總少不了母親的陪伴，少不了母愛的陪伴。正是因為這種陪伴，讓我們時時刻刻感受到春天般的溫暖，讓我們在人生路上鼓足了勁，勇敢的走下去。
走進高三作文700字4和著褪去冰涼帶鼎足之勢寒意的春風，伴著淅淅瀝瀝、飄飄灑灑、朦朦朧朧的春雨，我終于一睹了你的容貌，你是那么美麗，那么生機勃勃，充滿希望。
你邁著輕盈的步伐，婀娜多姿地搖曳在春風中，輕聲呼喚著小溪，小溪歡快地跳起了舞蹈;拂了拂衣袖，便種與了顆顆希望的種子;摸了摸花兒，花兒也綻開了笑臉，唱起了歡樂的歌……不一會兒，生氣打破了寒冬的蕭瑟，大地頓時熱鬧了起來。
你不僅能歌善舞，而且還是位丹青好手，在大地間撥弄著你那綠色彩筆，這兒一碰，那兒一點，整個世界便都成了綠色天地。你引得蜜蜂蝴蝶在花間快樂舞蹈，招著鳥兒在枝頭嚶嚶成韻，開辟了河流，壘成了山峰，點點滴滴撒落人間，你最偏愛的便要數那桃花了。你使那桃花笑的忍俊不禁，挽著絲絲縷縷的薄紗，色彩絢麗，誓要與天的彩霞一比高低，那枝端下粉紅，嬌羞欲語;那中間下緋紅，嬌嫩欲滴;那葉柄的殷紅，醇濃欲醉，一朵追著一朵，一串挨著一串，滿樹下桃花又好似萬家燈火，令人目不暇接;又好似滿天繁星，令人數不勝數。看到這里，誰能不沉醉于其中呢?
春雨淅淅瀝瀝地來了，好同樣是春的一部分。她從天而降，是天空和大地傳情的信使，大地最喜愛它了，因為它帶來了生命，帶來了希望，使大地下兒女都能茁壯成長，它是圣水，是靈物，是純潔的化身，無私而又執拗地去少將人世間丑惡的東西，至死不渝。
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！憋L和雨總是結伴而行的。春風是春姑娘的使者，它最寵愛的便要數那無邪的孩童了。瞧，天空中那五彩繽紛的風箏正爭相奮躍，仿佛要與云彩一決高低，風箏下，春風不忘了那些孩子們紅彤彤的臉蛋兒，不時下來摸摸，惹得孩子們笑逐顏開。是啊!那粉撲撲的臉蛋，催走了寒冷與死亡，帶來了光明與希望，怎不惹人疼愛呢?
啊，多美的風景啊!多漂亮的山水畫啊，多可人的桃花，多憐愛的孩子們啊!是你，就是你，是你帶來了他們，也帶來了希望與歡樂。啊!春姑娘，明年我還要與你相見。
走進高三作文700字5伴隨著習習的秋風，我們小荷班東風隊在風景如畫的淮河公園舉行了《三國演義》的讀書會。
瞧!我們的小主持人閃亮登場啦!
簡單的開場白后，第一環節開始了：
讀一段你喜歡的故事。第一組PK郝書博和王辰驍毛遂自薦，他們讀得繪聲繪色。第二組PK張立泰與閆星澄，他們同樣讀得很好。
第二環節，說一說三國演義里你喜歡的人，為什么?
第一隊派了郝書博和張立泰，第二組派了閆星澄和王辰驍。郝書博說：“我喜歡諸葛亮，是因為他足智多謀?！睆埩⑻鈩莅簱P地說：“我喜歡關羽，是因為他驍勇善戰。”王辰驍說：“我喜歡周瑜，是因為他和諸葛亮一樣有計謀。”閆星澄用低沉的聲音說：“我喜歡張飛，是因為他既有謀略又非常勇猛?！彪p方妙語連珠，不甘示弱，各得了四分。
第三環節，知識競賽--搶答。在這一環節中，劉仲宸選手激烈回答，為第一隊搶下了許多分!
最后一環節是大家期待的表演環節。第一隊表演的是關羽過五關斬六將。郝書博演關羽;張立表演六位大將;張冉、楊鈺、陳宇涵演刀斧手;劉仲宸演高告密的人。
瞧!第一個關口的大將不讓關羽過去，關羽上去一刀把第一位大將給斬了，又迅速趕往第二個關口;第二個關口的大將向關羽射來了一支冷箭，關羽用嘴拔出，又快速趕馬把這關的大將殺了;關羽來到了第三個關口，第三個關口的大將不讓關羽渡河，便在亭子邀請關羽喝酒，他在亭子里安排了300名刀斧手，想以摔杯為暗號，殺死關羽，結果里面的那位和尚告訴了關羽，關羽一刀把第三個關口的大將給殺了;最后，關羽過五關斬六將，揚名天下。
一、用心
xxx老師參加工作十三年來，一直擔任班主任，并從事語文教學工作，她深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業。 以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，她嚴于律已，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。勞動，她既是指揮員，又是勞動者；運動會，她既是組織者，又是服務員；自習課，她既是巡視者，又是輔導員。在班級各項活動中，她通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡她，同仁佩服她，領導信任她，在學校第一屆“陽光教師”評選中，她以高票數當選。
以公平嚴格的制度管理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。她把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿著思想工作有規章約束力，規章制度有思想動力的良性循環方向發展，保證班級管理的有效性。她所帶的班級，管理井然有序，都是年級的榜樣。
以持之以恒的勁頭管理班級。堅持管理落實到位，每天常規檢查、每周班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。她對待學生一視同仁，為學生創造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃，均榮獲渝中區或重慶市先進班級的榮譽稱號。
二、用情
xxx老師認為：班主任工作的切入是愛心，愛心可以產生巨大的合力。關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是班主任工作取得成效的關鍵所在。她對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。
在擔任高XX級9班班主任時，高三那一年，她幾乎每天最早來，最晚走。每一個月，都根據學生的學習情況、思想狀態逐一找他們談話，進行心理疏導，鼓舞斗志，讓學生滿懷自信充滿干勁地面對高考。高三最后一個月的每一個夜晚，她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光，或在教室解答疑惑，或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時，已過0點。功夫不負有心人，在XX年的高考中，全班44名學生，全部考取本科院校，其中上重點分數線41人，占參考人數的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績。如此用情的工作，得到學生愛的回饋。在她生日那天，收到了全班學生的一份厚禮——厚厚的留言冊！上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天，當著全班同學，她哭了，告訴學生：無論面對多大的人生挑戰和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話發自肺腑，也感動和激勵著所有的學生們。
三、用智慧
xxx老師懂得：教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統一。她努力用智慧使自己成為一名創新型的教師。
在教學工作中，一方面，她努力深鉆教材，不斷在教學實踐中總結經驗，提高教學能力，所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學習，03—XX年，她在西南大學攻讀在職研究生。XX年，她以論文 《網絡環境下作文 教學探索》參加畢業答辯，獲得好評。XX年，指導學生余杰等人在重慶市第二屆作文 大賽中榮獲一等獎。
