時(shí)間：2023-05-30 09:14:10
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇贊美春天的詩(shī)句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
典 型 例 題
（2011年高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春日憶李白
杜 甫
白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。
清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍①。
渭北春天樹(shù)，江東日暮云②。
何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文③。
【注】 ①庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。②渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。③論文：此處指論詩(shī)。
問(wèn)題 “渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？
錯(cuò) 答 列 舉
錯(cuò)例一 這一聯(lián)寫(xiě)渭北春天來(lái)臨，樹(shù)木欣欣向榮，江東日暮時(shí)分，白云自由飄蕩，形象地表達(dá)了對(duì)李白詩(shī)歌的贊美之情。其中用了比喻手法，把李白詩(shī)歌比做“春天樹(shù)”和“日暮云”，突出了“清新”“俊逸”的特點(diǎn)。
錯(cuò)例二 詩(shī)人眼看渭北冬去春來(lái)，樹(shù)又變綠了，于是遙望李白所在的江東，想見(jiàn)那里日暮時(shí)云兒四處飄散的情景：這一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光飛逝、友人離散的感慨。詩(shī)句中用了象征手法，“樹(shù)”和“云”都有象征意義。
錯(cuò)例三 春天一到，杜甫看到渭北原野上的樹(shù)一片青蔥；江東日暮，李白還在夕陽(yáng)映照的云下吟唱友誼：此情此景含蓄地表達(dá)了時(shí)光流逝卻不能沖淡友情的思想。詩(shī)人運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法，巧妙而又意蘊(yùn)深長(zhǎng)。
錯(cuò) 因 分 析
錯(cuò)
例一在想象“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)所寫(xiě)的情景時(shí)，完全沒(méi)有考慮到詩(shī)后對(duì)“渭北、江東”的注釋，而又錯(cuò)誤地聯(lián)系了上一聯(lián)的內(nèi)容。因此，在其想象的畫(huà)面中沒(méi)有出現(xiàn)杜甫和李白的影子，卻想當(dāng)然地認(rèn)為這是對(duì)李白詩(shī)歌“清新”“俊逸”風(fēng)格的形象描述，甚至誤認(rèn)為“春天樹(shù)”和“日暮云”是兩個(gè)比喻。
錯(cuò)例二對(duì)詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面進(jìn)行想象時(shí)，確實(shí)注意了“渭北、江東”的注釋，可是在想象過(guò)程中又只側(cè)重于景物，而忽視了對(duì)人物心理活動(dòng)的想象，所以在領(lǐng)會(huì)這一聯(lián)表達(dá)的思想感情時(shí)，竟然毫無(wú)根據(jù)地臆想出“樹(shù)”和“云”的象征意義，從而導(dǎo)致了答案的明顯偏差。造成這種偏差的原因，說(shuō)到底還是想象不合“度”。
錯(cuò)例三在想象兩幅畫(huà)面時(shí)，已經(jīng)分別把杜甫和李白放在重要位置，甚至無(wú)中生有地想象出李白在“吟唱友誼”。然而，不足的是沒(méi)能結(jié)合詩(shī)題“春日憶李白”和最后一聯(lián)，來(lái)對(duì)人物心理作出合乎情理的想象，以致于無(wú)法正確把握詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情，于是便產(chǎn)生了“時(shí)光流逝卻不能沖淡友情”這一牽強(qiáng)附會(huì)的說(shuō)法。
正 確 答 案
表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。
答 案 解 析
從注釋看，“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”應(yīng)是分別寫(xiě)杜甫和李白所在之地的景象，而詩(shī)題“春日憶李白”已經(jīng)點(diǎn)明全詩(shī)思念友人的主旨，由此可以想象出這樣的情景：渭北春天的樹(shù)旁，杜甫思念著遠(yuǎn)在江東的李白；而江東日暮的云下，李白也在思念著杜甫。深沉的思念之情，通過(guò)這種寓情于景、借景抒情的手法，表現(xiàn)得格外鮮明而深刻。
解 題 思 路
解答這一道題必須充分運(yùn)用想象力。“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)描寫(xiě)了兩幅畫(huà)面，解題的第一步是想象畫(huà)面中的情景。詩(shī)句極為凝練，只用了“渭北”“春天”“樹(shù)”
“江東”“日暮”“云”這六個(gè)詞語(yǔ)，由此而展開(kāi)的想象，有著非常廣闊的自由空間，幾乎可以從心所欲。那么，如何把握想象的“度”呢？首先，應(yīng)注意詩(shī)后對(duì)“渭北、江東”的注釋，這一注釋提示：在想象時(shí)，“渭北”的畫(huà)面中應(yīng)活動(dòng)著杜甫的身影，而“江東”的畫(huà)面中應(yīng)出現(xiàn)李白的形象。然后，應(yīng)進(jìn)一步想象畫(huà)面中杜甫和李白的心理活動(dòng)，至于想象的“度”，由詩(shī)題“春日憶李白”即可得到重要提示；而詩(shī)中對(duì)李白詩(shī)歌及才能的高度贊美，以及渴望重聚并把酒論詩(shī)的希望，則一再提示了想象的“度”。通過(guò)合“度”的想象，理解了詩(shī)中人物的心理，第二步才可考慮這一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情，以及用了何種表現(xiàn)手法。
矯 正 方 案
1． 基于文本，杜絕無(wú)中生有。
在解讀古詩(shī)的過(guò)程中，文本是一切想象的出發(fā)點(diǎn)和根本依據(jù)，脫離了文本的天馬行空式的想象，不僅對(duì)理解詩(shī)意沒(méi)有什么幫助，而且會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的誤讀。因此，解答古詩(shī)鑒賞題時(shí)，應(yīng)杜絕那種脫離文本的無(wú)中生有的想象。比如例題中，想象第二幅畫(huà)面所依據(jù)的文本是“江東”“日暮”“云”這三個(gè)詞語(yǔ)，想象中出現(xiàn)的應(yīng)是江東地區(qū)日暮時(shí)的一般景象，其中最突出的意象是“云”，以及云下的李白。除此之外，不必特意在想象中增添其他物象或情節(jié)了。而錯(cuò)例三中說(shuō)李白在“吟唱友誼”，則純屬無(wú)中生有。
2． 合乎語(yǔ)境，防止節(jié)外生枝。
通過(guò)想象來(lái)解讀詩(shī)句，還要注意合乎語(yǔ)境，就是要結(jié)合詩(shī)句前后的內(nèi)容來(lái)作合理的想象，從而深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，并防止在想象中節(jié)外生枝，臆想出詩(shī)句中本不存在的東西。比如錯(cuò)例二中，說(shuō)“樹(shù)”和“云”都有象征意義，認(rèn)為渭北春來(lái)樹(shù)又變綠象征了“時(shí)光飛逝”，而江東日暮云兒飄散象征了“友人離散”，這是沒(méi)有考慮語(yǔ)境而臆造的所謂象征。本詩(shī)前半部分贊美李白的詩(shī)歌及才能，末尾則表達(dá)跟李白重聚并把酒論詩(shī)的希望，在這樣的語(yǔ)境中，怎能節(jié)外生枝地想象出“對(duì)時(shí)光飛逝、友人離散的感慨”呢？
3． 順應(yīng)主旨，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
對(duì)于古詩(shī)中情感內(nèi)容的想象，通常要順應(yīng)全詩(shī)的主旨；主旨引導(dǎo)著想象，同時(shí)也限定了想象的“度”；一旦想象超出了這個(gè)“度”，就難免會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)。比如例題中要想象杜甫和李白的心理活動(dòng)，就先得明確全詩(shī)的主旨，即詩(shī)題中的“憶李白”。“憶”是懷想、思念的意思，于是很容易就想象出杜甫在渭北春天的樹(shù)旁，正苦苦思念著李白，而在他的想象中，遠(yuǎn)在江東的李白也思念著自己。這樣的想象順應(yīng)了全詩(shī)思念友人的主旨，因而是合“度”的。只有以合“度”的想象為基礎(chǔ)，才能避免那種牽強(qiáng)附會(huì)的說(shuō)法。
魚(yú)跳龍門往上游。
現(xiàn) 場(chǎng) 練 兵
閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
除夜作
高 適
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
1． 詩(shī)人“不眠”的原因有哪些？這首作于除夕之夜的詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人什么樣的心情？
山 店
盧 綸
登登山路行時(shí)盡，決決溪泉到處聞。
風(fēng)動(dòng)葉聲山犬吠，一家松火隔秋云。
【注】 松火：點(diǎn)燃松樹(shù)枝用以照明的松明火。
2． 這首詩(shī)句句寫(xiě)景狀物，從中也可體會(huì)到詩(shī)人的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？
聽(tīng)角思?xì)w
顧 況
故園黃葉滿青苔，夢(mèng)后城頭曉角哀。
此夜斷腸人不見(jiàn)，起行殘?jiān)掠芭腔病?/p>
3． 從詩(shī)題看，這是一首抒寫(xiě)思?xì)w之情的詩(shī)，其中是如何生動(dòng)、曲折地表達(dá)情感的？
(上接第17頁(yè))
用法
詞類活用
易錯(cuò)題型
例5 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
吾為子新其亭，而更題曰“一柱”，可乎？
解析 翻譯時(shí)要注意“新”是形容詞作動(dòng)詞，譯為“新修”；“更”是動(dòng)詞，譯為“重新”，“題”也是動(dòng)詞，譯為“命名或題名”。
翻譯 我為你新修這座亭子，并重新命名為“一柱”，可以嗎？
易錯(cuò)之處 “新”等詞性的活用沒(méi)落實(shí)，還按現(xiàn)代漢語(yǔ)詞性翻譯。
方法指津
理解詞性活用，最可靠的方法還是做語(yǔ)法分析和語(yǔ)境推斷。
答題要點(diǎn)歸納
1. 動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法。
自古及今，未有窮其下而能無(wú)危者也。
分析該句中的“窮”是形容詞的使動(dòng)用法，翻譯時(shí)應(yīng)譯為“使……窮困”。
2. 形容詞、名詞的意動(dòng)用法。
愈賢黯，數(shù)請(qǐng)問(wèn)國(guó)家朝廷所疑，遇黯加于平日。
“賢”為意動(dòng)用法，以之為賢，認(rèn)為他賢良。翻譯：（衛(wèi)青）更加認(rèn)為汲黯賢良，多次向他請(qǐng)教國(guó)家朝廷（遇到）的疑難問(wèn)題，禮待汲黯超過(guò)平時(shí)。
3. 名詞用作動(dòng)詞。
以此全其真而名后世。
分析該句中的“名”是名詞用作動(dòng)詞，翻譯時(shí)應(yīng)譯為“聞名”。
4. 名詞用作狀語(yǔ)。
有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生斥而退之。
熾熱的太陽(yáng)開(kāi)始針刺般烘烤起大地，柏油路上已能聞得出瀝青的味道，年輕的人們已開(kāi)始穿起半袖或T恤，愛(ài)美的女士們撐起了遮陽(yáng)傘。
老天爺不小心感冒了，一個(gè)噴嚏，便發(fā)出一陣轟響的雷鳴，向大地宣告，又一個(gè)生長(zhǎng)的周期開(kāi)始了。
低垂的柳枝，像小姑娘飄灑的辮子，在微風(fēng)的梳理中趕緊掛上嫩綠的葉芽。
花園里、田野里、山梁上五顏六色的花兒，都擠眉弄眼地綻開(kāi)了笑顏，盡量地張著比太陽(yáng)還光彩、還生動(dòng)的臉，照著春天那湛藍(lán)天穹的鏡子。
昨天還灰蒙蒙的山，一夜春雨，便著實(shí)綠了起來(lái)，樹(shù)上，萌出了綠中泛白的嫩葉，地上，探出了生機(jī)勃勃的小草，我甚至懷疑，那灑向大地的一定不是雨，而是綠的水彩顏料。
春天，總那樣輕易的與人們擦肩而過(guò)，讓人來(lái)不及說(shuō)一聲想挽留的話，甚至連一聲嘆息也沒(méi)留下，就匆匆地走了。本來(lái)我想好好地?fù)肀н@個(gè)春天，讓夢(mèng)想的小鳥(niǎo)在和煦的季節(jié)里展翅飛翔，可不知是因?yàn)槊β颠€是粗心大意，卻錯(cuò)過(guò)了這個(gè)四季中最美好的佳期，讓等了整整一個(gè)冬天的心撲了個(gè)空。
古來(lái)有那么多的文人墨客抒寫(xiě)了贊美春天的詩(shī)句，而我卻總不能恰如其分的把美麗的詩(shī)境與現(xiàn)實(shí)鏈接起來(lái)，那么多的詩(shī)句竟沒(méi)有一首能表達(dá)我此刻對(duì)于春的感受，只用那顆似曾早已失落的心，去感受春那浪漫的情懷，只怔怔地望著枝頭那啁啁歡唱的小鳥(niǎo)靈活的從這個(gè)枝頭飛到那個(gè)枝頭。
也難怪春天那么容易錯(cuò)過(guò)，是因?yàn)槲胰諠u衰老的緣故嗎？感嘆之余，我終于發(fā)現(xiàn)，春天是一個(gè)孩子，它在樹(shù)梢，它在山巔，而這些地方都是我所不能及的，它一路狂跑，去追趕那些歡呼雀躍的孩子們了。
在森林里注目，看那一棵棵枝桿粗壯、盤根錯(cuò)節(jié)的老樹(shù)還未來(lái)得及吐出新綠，去年曾擁有枝繁葉茂、遮天蔽日的軀體，冬的剝蝕，讓它只剩下一副嶙峋的骨胳和長(zhǎng)滿皺紋的肌膚，春天又那樣匆匆地溜走，不知今年還能否再長(zhǎng)得出新的枝葉來(lái)。
趕快出去走走吧，把自己融入到大自然的懷抱，與春天握手！
趕快出去走走吧，把自己也涂染成綠的色彩，讓生命綻放活力四射的本色！
春天徥一年的開(kāi)端，是播種的季節(jié)。和風(fēng)拂煦，細(xì)雨瀟灑鶯歌燕舞，花團(tuán)似錦。到處充滿勃勃生機(jī)。歷代文人墨客采訪寫(xiě)生。或觸景生情，惑有感而發(fā)，或?qū)懺?shī)或填詞，或詠歌留下了無(wú)數(shù)贊美春天膾炙人口的絕句。
"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都"。韓愈的這首七絕是早春的頌歌詩(shī)人以敏銳觀察力撲捉住了初春自然界的細(xì)微變化：一場(chǎng)春雨過(guò)后，嫩草吐芽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，原野上仿佛鋪墊了一層淺綠細(xì)絨，而走進(jìn)眼前，卻因芽短草稀反而不易察覺(jué)這是多么準(zhǔn)確地聚焦描繪，多么形象的文學(xué)語(yǔ)匯。與韓愈《早春》相比美的，是蘇軾的<惠崇春江晚景》："竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。"韓愈從植物發(fā)芽預(yù)感到春天的來(lái)臨，蘇軾卻從鴨兒戲水聯(lián)想到冰雪消融江水轉(zhuǎn)暖，暗示春天給萬(wàn)物帶勃勃生機(jī)。兩首詩(shī)一靜一動(dòng)把早春景物描繪的栩栩如生真乃堪稱雙絕。
以詩(shī)喻志的的唐代詩(shī)人楊巨源《城東早春》”詩(shī)家清凈在新春，綠柳露黃豐未勻，若待上林花似錦，出門盡是看花人。”從詩(shī)眼上看，是詩(shī)人在早春剛到，綠柳露黃，敏感到撲面而來(lái)早春的氣息將很快到來(lái)，便搶占先機(jī)，先聲奪人 獨(dú)自去尋春踏春了。如果待到春花爛漫時(shí)，就不足為奇了。因“為出門都是看花人了。”
人們贊美春天，總離不開(kāi)春風(fēng)。賀知章在《詠柳》詩(shī)中以新奇的想象，生動(dòng)的比擬刻畫(huà)早春新柳:“不知新葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"孟郊則用春風(fēng)得意馬蹄急，一日日看盡長(zhǎng)安花。”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)中舉登科的喜悅。王安石的：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。"情景交融，自然流暢。傳說(shuō)其中的"綠"字圈改過(guò)多次，開(kāi)頭是"到”后來(lái)改為“過(guò)”等，詩(shī)人這種“為求一字穩(wěn)，耐得半宿寒。”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度同他的杰作佳句一樣，被世人廣為傳頌。
春天悄悄來(lái)了 遼寧省阜新市 東苑小學(xué)五年二班 朱寶 寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄地來(lái)了。
天氣漸漸地變暖了，溫度也升高了許多，大地開(kāi)始復(fù)蘇，周圍的一切都在發(fā)生著悄悄地變化。
春風(fēng)吹在人的臉上，雖然還帶有一絲絲涼意，但和冬天凜冽的寒風(fēng)比起來(lái)，柔和多了。
細(xì)河上的冰漸漸融化了，在陽(yáng)光的照耀下，大塊大塊的冰逐漸縮小。
此時(shí)，路邊的小草迫不及待地探出頭來(lái)，似乎在尋找什么。草地上那一行行、一排排、一棵棵柳樹(shù)的枝條已綻出嫩綠的葉芽，它們舒展著嬌柔的身軀，在和煦的春風(fēng)中茁壯成長(zhǎng)。春風(fēng)微拂，千萬(wàn)條柔美如線的柳枝輕輕搖曳，像亭亭玉立的少女長(zhǎng)發(fā)，美麗極了！
勤奮的小螞蟻已經(jīng)從洞里出來(lái)覓食了，各種各樣的昆蟲(chóng)也在四處活動(dòng)。
細(xì)河岸上，人們有的在欣賞美麗的風(fēng)光，的有的在健身器上鍛煉身體，有的在椅子上寫(xiě)生……愛(ài)美的女孩子已經(jīng)穿上了風(fēng)衣，系著粉紅色的絲巾，可漂亮了。
看到這美麗的景色，我不由想起了王安石：“春風(fēng)又綠江南岸”和白居易的：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的詩(shī)句。啊，春天你多美麗，春天你是多么富有生機(jī)和活力 啊！你的到來(lái)為人們帶來(lái)了希望。
春天，我愛(ài)你，我贊美你！
指導(dǎo)教師：尹老師
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迎春花(外一首)
詩(shī)/秀水
磨了一冬的喙
最先啄破時(shí)間的殼
一點(diǎn)一點(diǎn)拱出來(lái)
陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)地暖
內(nèi)心的小燈盞一點(diǎn)一點(diǎn)地亮
借一縷料峭的細(xì)雨還魂兒
黃色小蝶顫動(dòng)翅膀,一朵一朵
嬌小,柔軟,明亮
在魯西平原展開(kāi)第一塊絲綢
替未到的杏花桃花起了個(gè)頭兒
還沒(méi)長(zhǎng)大,還在長(zhǎng)大
多么美好
這群正月的黃口小女兒
守候在春天必經(jīng)的路口
微微張大嘴巴
它們叫醒的春天
多么薄
櫻花
一朵一朵地開(kāi)
悄悄地開(kāi)
這群初長(zhǎng)成的粉衣女兒
坐在三月的枝頭
彼此親近,細(xì)語(yǔ)
現(xiàn)出春天的小模樣
清晨,蝴蝶未醒
蜜蜂未到
她們的甜和香
剛好讓提著水桶走來(lái)的我
輕輕嗅見(jiàn)
贊美(外一首)
詩(shī)/談雅麗
一天中這個(gè)黃昏
院子干凈清涼,蝙蝠在檐前低飛
老桂花樹(shù),吐出清淡的芳香
我愛(ài)的人,坐在我身邊的竹椅上
沉靜地喝著茶水
夜越來(lái)越深,漸漸看不清他的樣子
孩子們已經(jīng)睡去,能聽(tīng)見(jiàn)四周風(fēng)走動(dòng)的聲音
我起身帶給他一件薄薄的秋衣
一個(gè)注滿溫暖的中年
時(shí)間這樣流逝我并不悲傷
許多年后,對(duì)寧?kù)o我開(kāi)始滿懷贊美
甚至,不知道,在遠(yuǎn)方深藍(lán)色的大海里
慢慢隆起了――
群峰
蘋果樹(shù)
四月,我們的蘋果樹(shù)開(kāi)花了
當(dāng)我在村頭,仰望它們瑩白的身子
風(fēng)從山坳吹來(lái)
幽明,祥和,安靜
仿佛這就是我――
一生的全部
黃昏有一列遠(yuǎn)行的火車,從南而北
隆隆聲響驚落一地的花瓣
一閃而過(guò)的車窗,呼嘯長(zhǎng)去的震顫
將我的瞬間放在細(xì)小的,白花的上面
火車駛過(guò)后,巨大的安靜會(huì)擦掉壓在
我心頭的重荷。我會(huì)想一些事
比如一條冬天結(jié)冰的河流,也許
現(xiàn)在微風(fēng),已把它吹得碧了――
我也會(huì)想一些人,比如愛(ài)和悲傷
比如時(shí)光流逝
想到你,蘋果花便落了下來(lái)――
3月27日:海棠詩(shī)會(huì)小記
(外一首)
詩(shī)/重慶子衣
此時(shí),傾聽(tīng)一定比朗誦,更加重要
醉臥在詩(shī)句中的海棠
把更多渴望,移向春天的陽(yáng)光
花,就這樣靜靜地香了
那么多鳥(niǎo),穿過(guò)內(nèi)心的黑暗
敞開(kāi)淚水,低低地鳴叫
多么好啊,這個(gè)午后,我在一群詩(shī)人臉上
看到春天,以詞語(yǔ)的方式,移動(dòng)一座山的芳香
每一叢草木都是我的詩(shī)句
現(xiàn)在,我還能讀著詩(shī)人們的文字
還能在白紙上,飛揚(yáng)著美麗的漢字
多年以后,在凄冷的山中
我拿什么寫(xiě)詩(shī)
拿什么當(dāng)作我的草稿紙?
是像云朵,把愛(ài)意寫(xiě)在天空
還是像流水,把生命的疼惜寫(xiě)進(jìn)叢林?
到那時(shí),就用泥土寫(xiě)詩(shī)吧
每一叢草木,都是我的詩(shī)句
路過(guò)我的人們啊
你們要看清一些,再看清一些
最好迎著草木,在大地
朗闊萬(wàn)里的風(fēng)里
念出我?guī)浊旰?/p>
為你們寫(xiě)出的,蓬勃青蔥的愛(ài)意
如今我比草色黯淡
詩(shī)/清荷鈴子
玉蘭開(kāi)在三月的額上。開(kāi)得精致、迷惘
我有所退讓,倒掉一杯期望的渴
和春天保持一段距離
去年流進(jìn)鹽河的水,依然流著,綠著
只是月亮看不見(jiàn)了。看不見(jiàn)枝尖堆滿的幸福
不會(huì)吹簫的哥,忽略了佳人和嘆息
忽略了沉默和一個(gè)紫色的吻
我想起給你寫(xiě)詩(shī)的山,它比我們矮了好多
如今我比草色黯淡,心無(wú)山河。
我卷起漫長(zhǎng)的冬放在陽(yáng)臺(tái),陽(yáng)光不動(dòng)
我也不動(dòng)
與一幅山水畫(huà)的相遇
詩(shī)/劉小雨
在河流的細(xì)腰上,我更像一座獨(dú)木小橋
東岸是白楊林,西岸還是白楊林
早春的青草一目難盡……
有鳥(niǎo)飛過(guò)。有一片天空
被我仰望了三十年,依然是新的
請(qǐng)諒解我的渺小,在眾多蝴蝶之間
默默看見(jiàn)自己的前世,或后世
我知道,它們或我都將死于美
那是一種福祉。我終于懂得
其實(shí)每一天都是生日
――如同這些開(kāi)了又開(kāi)的花
――這些落在泥土中的光線
在晉北高原上,一座山
一條河、一棵樹(shù)、一株小麥幼苗
都是我的父親、母親、兄弟、姐妹
當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)上午相遇,只是
一個(gè)人有了回家的幸福與安慰
只是一幅山水畫(huà)與一個(gè)人的靈魂邂逅
除了美,我再?zèng)]有任何眺望的理由
也是花事
詩(shī)/李速
它折斷了自己
我是說(shuō),被我所期待,前程最姣好眩目的
那一朵
那花開(kāi)到失衡,因而斷枝。花提前折斷了自己
原本太有限的花期
――而我的半開(kāi)路上的百合,我的理解了透明的約束
柔軟瓶頸的百合,它們齊生著纖弱也孿生智慧的
謙虛的小綠枝。
眩目者必須早亡,并沒(méi)有聲音這樣說(shuō)
我家后山有一片青翠欲滴。當(dāng)春天來(lái)到，那竹子經(jīng)過(guò)春雨的洗禮。變得更加蒼翠了！此時(shí)，北方的現(xiàn)在還正是寒冬臘月。但南方卻是一派生機(jī)勃勃的景象，在這春雨細(xì)細(xì)下的季節(jié)中，春筍已經(jīng)破土而出了。李白還贊美過(guò)竹林呢！聽(tīng)聽(tīng)下面的詩(shī)句吧！“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”
竹子還有不是的作用呢？它可以做成竹漿造紙，還可以讓木匠叔叔做成竹椅，竹床等等家具。有人還可以將竹子制做成小巧玲瓏的竹制品。它散發(fā)著陣陣清香，也可以用來(lái)包粽子。那樣包出來(lái)的粽子一定散發(fā)著竹子淡淡的清香。當(dāng)然它還有很多用處，我就不一一舉例了……
春天，春筍破土而出，整個(gè)竹林散發(fā)著淡淡的清香，給人畫(huà)一般的美感。夏天到了，那幼小的春筍，已經(jīng)穿上了綠衣服，變成了竹筍。秋姑娘也邁著輕快的腳步向我們走來(lái)，大部分的花果都已經(jīng)凋零了。但竹子還是挺立著，冬爺爺也邁著沉重的腳步來(lái)了。白雪中也只有竹子閃爍著一方綠意……
竹子是堅(jiān)忍不拔的，即使環(huán)境極其惡劣。它也默默無(wú)聞的在雪中挺立著，為雪白的大地增添了一份綠意。
浙江省舟山市定海區(qū)新城舟山第一小學(xué)四（2）班四年級(jí):張嘉純
我們?cè)诙纠铮偸窃谂瓮禾臁Ｅ瓮旱牟蓍L(zhǎng)鶯飛，絲絳拂堤，盼望春的千樹(shù)瓊花，碧波漣漪，盼望春的蘭馨蕙草，潤(rùn)物如酥；盼望春的春色滿園，落紅如雨。
轉(zhuǎn)眼一瞬，如今春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來(lái)有多少歷代文壇大家?guī)缀跤帽M了所有美好的詩(shī)句來(lái)贊美春天，吟詩(shī)春天。春天，帶給人希望，帶給人激情，帶給人夢(mèng)幻。
當(dāng)春攜著她特有的溫煦，像潮水一樣涌來(lái)時(shí)，那些新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色，深情溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，人們開(kāi)始在春天漫步，踩著松軟的泥土，方知生命的滋生與存在。無(wú)論是破土而出的草芽，還是含苞待放的花蕾；無(wú)論是慢慢舒展的綠葉，還是緩緩流淌的河流；也無(wú)論是悄無(wú)聲息的森林，還是鶯鶯絮語(yǔ)的飛鳥(niǎo)，只要把春的帷幕緩緩拉開(kāi)，我們就會(huì)感悟到春的盛情邀請(qǐng)。
春，是一拱彰顯神奇的畫(huà)廊。春風(fēng)飛過(guò)大地，大地頓時(shí)變成一幅清新的畫(huà)卷：被人們收割過(guò)的草坡上，又倔強(qiáng)地冒出了新芽。在春風(fēng)的吹拂下開(kāi)始生長(zhǎng)。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風(fēng)吹來(lái)，那清新的花草氣息，馥郁撲鼻。
有時(shí)雨過(guò)天晴，太陽(yáng)走過(guò)七色彩虹，萬(wàn)丈霞光留下春的回味，大地呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。小草細(xì)細(xì)的嫩葉濕漉漉的綠了，樹(shù)木都顯得青翠欲滴；鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，蜜蜂在花叢采蜜，那些在陽(yáng)光下最快樂(lè)的孩子們，他們追逐跳躍，有的唱歌跳舞，所有這一切都構(gòu)成一幅欣欣向榮的圖畫(huà)。
早晨，一片清新的空氣撲面而來(lái)，讓我們感到舒心；中午，一斜陽(yáng)光直射入我們的眼簾，讓我們拋開(kāi)早晨的寒冷，全身充滿活力；傍晚，一抹夕陽(yáng)瀉下霞光，我們就會(huì)感到景色的壯美。傍晚，一陣輕輕的風(fēng)吹過(guò)窗前，我們就會(huì)有“二月春風(fēng)似剪刀的”的感覺(jué)。這就是春天的詩(shī)情畫(huà)意！
俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。你看，在城市的大街小巷，來(lái)來(lái)往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農(nóng)民們?cè)诟畔Ｍ姆N子。春天的一切，都顯得那樣的生機(jī)勃勃。春天真的美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧!
頑強(qiáng)的小草
小草在我的心目中，代表著頑強(qiáng)的象征。
小草不管在貧瘠的土地上，還是高山上，石縫中都能見(jiàn)到它的身影，而且不需要任何養(yǎng)分，自己也能頑強(qiáng)的話著。
還有在狂風(fēng)暴雨，雷擊電閃，打得小草東倒西歪，可是雨過(guò)天晴，小草受到陽(yáng)光姐姐散播的陽(yáng)關(guān)，又頑強(qiáng)地站起來(lái)，朝著太陽(yáng)爸爸微笑。
“野草燒不盡，春風(fēng)吹不盡”，這是白居易寫(xiě)的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)野草的贊美，意思是：雖然草被火燒了，但是它的根還在，等到春天來(lái)了，小草也就又開(kāi)始了再一次的新生命。
雖然小草不比桂花芬香，不比梅花漂亮。但是那頑強(qiáng)的生命力令我震撼，那不太引人注意的小草，在我的心里，竟那么綠，綠得發(fā)亮，綠得使人陶醉，只要你細(xì)心觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)小草對(duì)生命的熱愛(ài)，小草對(duì)生命的熱愛(ài)令我再一次震撼了，既然小草這樣微小的植物都能珍惜自己的生命，為什么我們不行呢？
“春*滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”瞧，這就是描寫(xiě)春天的詩(shī)句，多美呀!現(xiàn)在，我們就去大自然看看春姑娘為我們準(zhǔn)備的驚喜吧。
我們來(lái)到郊外。啊，這是多美的“綠毯”呀!綠油油的，上面還掛著一顆顆晶瑩的“珍珠”，太陽(yáng)升起來(lái)，“珍珠”就發(fā)出了彩虹似的光芒，不一會(huì)兒就消失了。我想：小“珍珠”一定是架起彩虹橋去太陽(yáng)神的皇宮了。這時(shí)，一股股幽香撲入我的鼻中，好香啊，走，去瞧瞧。我們先來(lái)到一株紅梅前，那梅花正開(kāi)得燦爛，并且還散出陣陣清香。梅花的顏色也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機(jī)上織的輕絹，才可以比擬吧。我們又來(lái)到迎春花旁，迎春花正在開(kāi)花。它開(kāi)出的花非常小巧可愛(ài)，并且金燦燦的，美麗極了。我想當(dāng)年大自然在創(chuàng)造它時(shí)，一定用了最精妙的刻刀來(lái)細(xì)心地雕刻，再用最小巧的刷子沾點(diǎn)金色的顏料刷上去，才大功告成吧。突然，我們聽(tīng)到了“呱呱”的叫聲，發(fā)現(xiàn)一只只青蛙都蹲在碧綠的荷葉上，唱著它們的歌。它們的歌聲很像鼓聲，宏偉而有順序。我們聽(tīng)著這宏偉的“鼓聲”，感覺(jué)好像回到了古戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士們英勇抗敵，死的死，傷的傷……忽然，一陣“嘶嘶”的雜響竄入我們耳中，啊，原來(lái)是一條無(wú)毒的小蛇(從它圓圓的腦袋可以看出它是無(wú)毒的)。這條小蛇長(zhǎng)得還挺美麗，穿著一身黃邊黑底紅紋的大衣，它悄悄地從我們身邊滑入草叢中，溜走了。告別小蛇后，我還去訪問(wèn)了小河，小魚(yú)，小蝦……一路沐浴著春風(fēng)，欣賞著春天的美景。
啊，多么美麗的春天!
春天的作文(二)
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”……古人對(duì)春天的喜愛(ài)從這一首又一首優(yōu)美的詩(shī)句中就可見(jiàn)一斑了。我最喜歡的季節(jié)也正是這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣沁人心脾的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡地邊歌邊舞。
我喜歡春天，就像那魚(yú)兒離不開(kāi)潺潺的河水一樣。我熱愛(ài)春天，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱那樣。我每時(shí)每刻都在想，春天你能多停留一會(huì)兒?jiǎn)?哪怕是一會(huì)兒!
春天也恰恰和我有緣，我是春天生的，生在這個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，是我覺(jué)得這一生最美好的事。每當(dāng)鮮花盛開(kāi)、冰雪融化的時(shí)候爸爸媽媽也在給我唱著生日歌，輕輕的微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，仿佛也在為我祝賀。
冬天時(shí)，每當(dāng)夕陽(yáng)和月亮交接時(shí)。我都會(huì)把對(duì)春天的思念發(fā)泄出來(lái)。心中也想著，春天你什么時(shí)候才能來(lái)。終于春天到了，我迫不及待的到那剛發(fā)出嫩芽的草地上，輕輕地走著，輕輕地?fù)崦麓驍_了那還沒(méi)有睡醒的小草。我用鼻子嗅一嗅，嗅到了春姑娘的花粉味，瞅一瞅看到了那茁壯成長(zhǎng)的嫩苗。春天你終于來(lái)了，你知到我盼了你多久嗎?整整275天。每天我都度日如年，你知道嗎春?
春天不知什么時(shí)候已經(jīng)走了，我的臉上還掛著未干的淚痕。昔日庭前那嬌艷妖嬈的花朵也早已悄無(wú)聲息地凋零，落入泥土中，僅僅殘留著隱隱約約的香氣。我曾經(jīng)最愛(ài)花朵也謝了，正如我如夢(mèng)般轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤獨(dú)。
春天的作文(三)
寒冷的冬天雖然過(guò)去了，但是它給我們帶來(lái)了一節(jié)美好的禮物 ——春天。春天的腳步悄悄了接近了我。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊許多都變了。
地面，你會(huì)很吃驚，那彎了腰，筋疲力盡的小草變成了生氣勃勃的青草，可以說(shuō)是“煥然一新”呀!路上兩側(cè)，還開(kāi)著星點(diǎn)般的小花;還有那湖邊長(zhǎng)長(zhǎng)的垂柳，大家爭(zhēng)先恐后的裝扮自己，好晚上和大家一起玩呢;偶爾還可以看到一群機(jī)靈的小麻雀，嘰嘰喳喳，湖面那高聲的演唱家“青蛙先生”和“綠仙女”——蜻蜓，“粉姑娘”——蝴蝶：兩個(gè)舞蹈家也來(lái)參加這群合唱隊(duì)，真是載歌載舞啊。傍邊的湖水也沒(méi)閑著，也給他們唱輕調(diào)，湖水“啦—啦—啊~~”“咕—咕—咕~~”真是一片熱鬧的情景呀!
天理也是一片勤勞的笑聲：農(nóng)民伯伯那是一個(gè)高興，愉快地拿著種田的工具高興來(lái)到田里，耕田，播種，農(nóng)民伯伯耕田的耕田，播種的播種，還唱起小曲，春天真是又讓農(nóng)民伯伯高興也讓他們動(dòng)氣雙手。陽(yáng)光照在身上，那是和慈母般的溫暖似乎是沒(méi)有差別。
師：同學(xué)們，春天，是一年中最美好的季節(jié)。提到春天，你的腦海里想到哪些描寫(xiě)春天的成語(yǔ)或者詩(shī)句？
生：桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光明媚、春暖花開(kāi)……
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。……
【評(píng)析】通過(guò)復(fù)習(xí)，喚醒已經(jīng)積累的知識(shí)，為下文詩(shī)詞的對(duì)比學(xué)習(xí)做好知識(shí)的鋪墊，同時(shí)也為后面的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。
師：看來(lái)，描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句很多。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞。這首詞也是描寫(xiě)春天的。（板書(shū)課題：憶江南）誰(shuí)來(lái)讀？
生：（讀得響亮）“憶江南”。
師：輕輕地讀，慢慢地讀，回憶的味道才能散發(fā)出來(lái)。
生：（輕聲慢速）“憶江南”。
師：像她這樣，我們一起來(lái)讀――
生：（齊）“憶江南”。
師：先自己讀讀這首詞，看看能否把它讀正確、讀通順，尤其要注意生字的字音。（生練讀）
師：這是詞中唯一的生字。（出示“諳”字）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：諳（ān）。
師：把這個(gè)字送進(jìn)詞里讀。（生讀）
師：查查字典，“諳”的意思是――
生：熟悉。
師：誰(shuí)來(lái)把這首詞完整地讀一遍。（指名讀）
師：字正腔圓，一字不錯(cuò)，真好！詞，不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏，這樣才有韻味。看看老師是按照怎樣的節(jié)奏來(lái)讀的。（師范讀，生讀）
師：（屏幕出示課文《憶江南》）這就是這首詞的節(jié)奏。按照提示的節(jié)奏，我們一起來(lái)讀――（生讀）
憶江南
[唐]白居易
江南/好，
風(fēng)景/舊曾/諳。
日出/江花/紅勝火，
春來(lái)/江水/綠如藍(lán)。
能不憶/江南？
師：這是我們學(xué)習(xí)的第一首詞。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，詞與詩(shī)比較，形式上有哪些不同的地方？
生：詩(shī)的每一句都是一樣長(zhǎng)的，都是五個(gè)字，或者七個(gè)字；而詞不一樣，句子有的長(zhǎng)，有的短。
師：你觀察得很細(xì)致。由于字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短不一，因此，詞又叫長(zhǎng)短句。
生：詩(shī)都是四行或八行，而詞有的多，有的少。
師：行數(shù)不固定也是詞的一個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們，詞與詩(shī)還有一點(diǎn)不同：每首詩(shī)都有題目，而詞不同，有的詞就沒(méi)有題目。然而，詞一定有詞牌名。（板書(shū)：詞牌名）詞，填好后是用來(lái)詠唱的。每首詞詠唱的固定曲調(diào)就是這首詞的詞牌名。像這首詞，它就沒(méi)有題目。“憶江南”就是這首詞的詞牌名。
【評(píng)析】這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一首詞。因此，有關(guān)詞的一些知識(shí)有必要告知學(xué)生。
二、 品詞析句，感知大意
師：詩(shī)與詞雖然有許多不同的地方，但也有相同點(diǎn)。比如，詩(shī)中有畫(huà)，詞中也有畫(huà)。（板書(shū)：詞中有畫(huà)）請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這首詞，看看透過(guò)作者的描寫(xiě)，你看到了哪些景物？（生讀詞，和同桌交流）
生：我看到了太陽(yáng)從水面上升起來(lái)了。
生：我看到了許多花開(kāi)了，紅紅的。
師：這些花開(kāi)在什么地方呀？
生：開(kāi)在江面上。
師：花能開(kāi)在江面上嗎？
生：（恍然大悟地）開(kāi)在江邊。
師：還看到哪些景物？
生：我看見(jiàn)了藍(lán)草。
師：見(jiàn)過(guò)藍(lán)草這種植物嗎？（生搖頭）誰(shuí)給大家介紹一下這種植物？
生：這種植物葉子是藍(lán)綠色的，可以用作提煉顏料。
：你怎么知道的？
生：我是看下面注釋的。
師：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，一個(gè)重要的方法，遇到不理解的地方要看下面的注釋。看來(lái)，大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種草。你看，這就是藍(lán)草。（出示藍(lán)草的圖）讀讀這首詞，作者看到的是藍(lán)草嗎？
生：作者看到的是綠綠的江水，像藍(lán)草一樣。
師：（出示畫(huà)面）美麗的畫(huà)面，需要用美的語(yǔ)言來(lái)描述。太陽(yáng)是什么顏色？怎樣升起？紅花與江水，又是何等的美麗？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：太陽(yáng)從江面慢慢地升起，江水被染紅了，波光粼粼。江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下，比火還要紅艷。
師：如果能把太陽(yáng)的顏色再描述一下就更美了。
生：一輪紅日從水面上緩緩地升起。江水被染紅了，波光粼粼。江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下，比火還要紅艷。
師：說(shuō)得太美了！（掌聲）江水怎樣？
生：春天的江水真綠呀，綠得就像藍(lán)草一樣。
師：怎樣的江水呀？
生：清澈的江水。
生：翡翠一般的江水。
師：連起來(lái)說(shuō)――
生：春天來(lái)了，翡翠般的江水綠得像藍(lán)草一樣。
師：你看，詞中是不是也有畫(huà)？（生點(diǎn)頭）下面，讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)面展示出來(lái)。江花的顏色是――
生：（齊）紅勝火。
師：江水的顏色是――
生：（齊）綠如藍(lán)。
師：日出江花――
生：（齊）紅勝火。
師：春來(lái)江水――
生：（齊）綠如藍(lán)。
師：我們連起來(lái)讀――
生：（齊）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。
【評(píng)析】詞中有畫(huà)。讀出畫(huà)面，就是讀懂詞的內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，因此，在教學(xué)中，要時(shí)刻不忘為學(xué)生提供和創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、品、說(shuō)、寫(xiě)，走進(jìn)詩(shī)詞的意境，還原作者的生活。
三、 前后勾連，感悟情感
師：同學(xué)們，詞中有畫(huà)，詞中也有情。（板書(shū)：詞中有情）這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)大家再讀一讀，品一品，看看你是從哪些詞句中品味到的？
生：我從“憶”這個(gè)字，體會(huì)到作者非常思念江南的美景。
生：我從“好”這個(gè)字，體會(huì)到作者非常喜愛(ài)江南的美景。
師：僅僅是喜愛(ài)嗎？
生：贊美。（板書(shū)：贊美、思念）
師：讓我們把這份贊美之情、思念之情送進(jìn)詞中，讀――
師：作者為什么對(duì)江南念念不忘，充滿如此深厚的情意？讓我們走進(jìn)作者的生活，看看這首詞作者是在什么情況下寫(xiě)的。
（出示：白居易，唐代著名的詩(shī)人。他曾在杭州任刺史兩年，后又調(diào)任蘇州刺史一年有余。這首詞是他回到河南洛陽(yáng)十余年后寫(xiě)的。）
師：現(xiàn)在，你知道作者為什么對(duì)江南充滿了如此深厚的感情了嗎？
生：因?yàn)樽髡咴诮献鲞^(guò)官，江南的美景給他留下了很深的印象。
師：“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。”這是原因之一。當(dāng)作者回到河南老家，他生活的環(huán)境又是怎樣呢？（屏幕出示）
魏王堤
[唐]白居易
花寒懶發(fā)鳥(niǎo)慵啼，信馬閑行到日西。
何處未春先有思？ 柳條無(wú)力魏王堤。
師：江南的春天，早已百花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅。此時(shí)，洛陽(yáng)的花開(kāi)了嗎？怎么看出來(lái)的？
生：花沒(méi)有開(kāi)。我是從“花寒懶發(fā)”知道的。
師：江南的春天，早已鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春光明媚。此時(shí)，在洛陽(yáng)能聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)鳴嗎？你怎么知道的？
生：這里的鳥(niǎo)因?yàn)楹洌疾辉敢饨小Ｎ沂菑摹傍B(niǎo)慵啼”知道的。
師：江南的春天，早已桃紅綠柳，生機(jī)勃勃。這里的柳條發(fā)芽了嗎？
生：沒(méi)有。
師：這里的“先有思”其實(shí)是說(shuō)柳條發(fā)芽了。盡管發(fā)芽，有生機(jī)嗎？（生：沒(méi)有）你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？
生：這里毫無(wú)生機(jī)。我是從“柳條無(wú)力”看出來(lái)的。
師：洛陽(yáng)的春天，花不開(kāi)，鳥(niǎo)不啼，柳條無(wú)力，毫無(wú)生機(jī)。難怪作者對(duì)江南的春天充滿如此深厚的情感――（生讀）
師：同學(xué)們，我們來(lái)猜想：閑暇時(shí)刻，每每與朋友相聚，作者都會(huì)深情地向大家這樣介紹他眼中的江南――（生讀）
師：江南的一花一草、一山一水，都讓作者魂?duì)繅?mèng)繞。夜深人靜時(shí)，江南的這些美景會(huì)不時(shí)走進(jìn)到他的夢(mèng)境中――（生讀）
【評(píng)析】詩(shī)詞的前后勾連和巧妙對(duì)比，使學(xué)生一下子走進(jìn)了作者的生活，走進(jìn)了作者的內(nèi)心，感悟到了作者為什么會(huì)對(duì)江南的一山一水、一花一草充滿深情，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、 讀寫(xiě)結(jié)合，拓展遷移
師：江南的美，不僅展現(xiàn)在江花和春水上，也展現(xiàn)在其他的事物中。（出示圖片）看到這些美景，你想到哪些詩(shī)句？下面，就讓我們來(lái)“串燒”一回，把你想到的詩(shī)句填到《憶江南》這首詞中，讓它成為一首新的《憶江南》。
憶江南
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
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能不憶江南？
生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。能不憶江南？
生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。能不憶江南？
生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。能不憶江南？
生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。能不憶江南？
生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。能不憶江南？
……
師：其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)四時(shí)也有許多美景。我是江蘇太倉(cāng)人。太倉(cāng)就是我的家鄉(xiāng)。我是這樣來(lái)贊美我的家鄉(xiāng)的。誰(shuí)來(lái)讀？（出示）
憶江南
太倉(cāng)好，
風(fēng)景舊曾諳。
夏雨荷香飄兩岸，
秋霜紅楓映藍(lán)天。
能不憶太倉(cāng)？
師：你的家鄉(xiāng)有哪些美景？請(qǐng)你也仿照這首詞來(lái)贊美你的家鄉(xiāng)。（學(xué)生創(chuàng)作）
生：余杭好，風(fēng)景舊曾諳。春雨溪水漫池塘，冬雪大地?fù)Q新裝。能不憶余杭？
生：江蘇好，風(fēng)景舊曾諳。秋來(lái)三兩枝，冬日蠟梅雪里藏。能不憶江蘇？
生：杭州好，風(fēng)景舊曾諳。春來(lái)垂柳千萬(wàn)條，夏來(lái)荷花開(kāi)兩岸。能不憶杭州？
【評(píng)析】讀寫(xiě)遷移是培養(yǎng)語(yǔ)用能力的一條最重要的途徑。教學(xué)中，要盡量減少寫(xiě)作形式的束縛，開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造思維，讓學(xué)生在大量的讀寫(xiě)中，提升語(yǔ)用能力，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
師：大家寫(xiě)得太棒了，都是小詞人啊！其實(shí)，寫(xiě)詞并不是一件很簡(jiǎn)單的事情。詞講究音律、平仄等，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)體會(huì)。古時(shí)的詞是用來(lái)吟唱的。下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)代版的《憶江南》。（播放《憶江南》歌曲）
師：同學(xué)們，白居易當(dāng)時(shí)一口氣寫(xiě)了三首《憶江南》，我們今天學(xué)的這是第一首。其他兩首寫(xiě)了什么呢？回家后，自己查一查，和班級(jí)的同學(xué)一起交流一下。
一、拼音填漢字。
péngyǒu
shuōh(huán)uà
nǐmen
wànsuì
chūnjié
mǔqīn
chūntiān
láile
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
親（）好（）、紅（）綠（）、春（）大（）、柳（）花（）、泉水（）（）
百（）齊（）、（）致勃勃（）、往（）來(lái)（）、顏（）色（）、暖（）開(kāi)（）
歌（）語(yǔ)（）、（）里（）云、（）（）花盛、（）（）風(fēng)拂、
三、古詩(shī)樂(lè)園-填空。
春曉
____眠_(dá)___覺(jué)曉，____啼_______。
_____________，_____________。
四、組詞。
東（）、百（）、高（）、（）萬(wàn)、（）友、（）們
冬（）、白（）、（）亮、生（）、升（）、方（）
早（）、明（）、（）草
五、對(duì)的打勾。
朋（péng pén）綠（lǜ lù）草（cǎo chǎo）聲（shēng sēng）行（háng hán）
醒（xǐn xǐng）爭(zhēng)（zèng zhèng）軟（luǎn ruǎn）齡（líng lín）經(jīng)（jīng jīn）
親（qīng qīn）詩(shī)（shī sī）醉（zuì zùn）散（sàn sǎn）
六、反義詞。
矮（）、黑（）、少（）、有（）、去（）、閑（）、今（）
七、換偏旁
例；活話（說(shuō)話）
朋（）（）爺（）（）放（）（）各（）（）
八、、寫(xiě)出班級(jí)中5位同學(xué)的名字。
_____________________________。
九、訪寫(xiě)。
例：春天，果樹(shù)開(kāi)花了。梨化花開(kāi)了，蘋果花也開(kāi)了。我們村成了花園。
_____________________________。
十、量詞使用。
一（）綠油油的小樹(shù)一（）波浪滾滾的大河一（）美麗的風(fēng)景一（）精彩的球賽一（）蒙蒙細(xì)雨一（）挺拔的小樹(shù)【篇二】
一、看拼音寫(xiě)漢字 tuō xià、 mián huā 、tián yě 、yě huā、 jiě dng 、tàn zhǎng
duǒ kāi 、duǒ shǎn 、xiǎo xī 、xī shuǐ、 yáo tóu、tuō yi
tàn lù、 jiě fàng 、yě wài、 tàn qì、 yáo yuǎn、wèi lái
Kū shù 、guāng róng 、zhuī dǎ 、xìng xú 、huā cài 、shāng diàn
shāo shuǐ 、shāojiāo、 huán rào、 jiāo huā 、diàn zhǎng 、gān kū
shān gāng、 hōng dng 、hǎn shēng、 hǎn jiào、 chūn sǔn 、shì jiè
fā yá 、hū hào 、míng liàng、 wēn nuǎn 、dì di 、hū huàn
chōu shuǐ、 zhāng yú 、xiè xie 、gē ge、 guǎi wān 、sǔn yá
ān jìng、 jiànjian、 huā gū duǒ、 jiāo shuǐ、 tǎng xià 、zhù sù
9
夜色同步練習(xí)D卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共5題；共44分)
1.
（5分）認(rèn)一認(rèn)，連一連。
2.
（9分）閱讀。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原來(lái)花草都像白天一樣微笑。
從此再黑再黑的夜
晚，
我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
（1）在晚上，花草________。
（2）爸爸拉我去（
）
A
.
散步
B
.
看月光
（3）“我”知道了在晚上小鳥(niǎo)________。
（4）你能說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)的內(nèi)容嗎？
3.
（24分）小小變色龍。（給下列多音字組詞）
落
________
________
混
________
________
覺(jué)
________
________
________
________
________
________
________
________
曾
________
________
盡
________
________
種
________
________
________
________
________
________
________
________
4.
（5分）按要求變生字。
（1）加一筆。
________
________
（2）減一筆。
________
________
________
5.
（1分）看拼音寫(xiě)句子。
zǒng
lǐ
bàn
gōng
shì
de
chén
shè
jí
qí
jiǎn
dān．
________
二、培優(yōu)作業(yè)
(共1題；共13分)
6.
（13分）閱讀下文，回答問(wèn)題
馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。
春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她從不計(jì)較人們給予什么，甘愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。真是“______________，______________。”
我愛(ài)小草，愛(ài)她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。
（1）在文中的橫線上填上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
真是“________，________。”
（2）短文是按照________、________、________、________的順序?qū)懶〔莸摹?/p>
（3）用“________”畫(huà)出短文的中心句。
（4）短文贊美了小草的________精神。
（5）在文前橫線上加個(gè)合適的題目。
參考答案
一、基礎(chǔ)作業(yè)
(共5題；共44分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
二、培優(yōu)作業(yè)
(共1題；共13分)
6-1、
6-2、
6-3、
