時間：2023-05-30 09:13:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班風建設情況總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵字：小學 班主任 班風 制度
一、為班級中的每一名學生樹立目標
班主任在對班級進行管理時，要結合學生的年齡及身心特征，為每一名學生樹立不同的目標，使學生尋找到夢想的真諦，從而找到學習的動力。如，對于一些愛撒謊的學生，班主任應當為其樹立誠實守信的目標；對于一些比較懶惰的學生，應當為其樹立學雷鋒做好事的目標；對于一些不愛看書的學生，應當為他們樹立每天讀書的目標。只有對每一名學生樹立相應的目標，學生才能更好地努力。學生目標的確立，是建立班風的基礎，在制定目標時教師應當結合學生的自身要求，因為目標過高，會使得學生很難完成預期的任務，而目標過低又會降低學生的積極性。因此，班主任在制定目標時，應根據學生的實際情況制定出有效可行的措施，從而不斷引導學生實現班級和個人的目標。只有這樣，才能形成團結上進、奮發圖強的班風。
二、制定班規制度
所謂沒有規矩不成方圓。在一個班級內，應當有一定的規矩，才有利于班級 形成良好的學風。在進行班規制定時，應當結合《中小學生日常生活準則》等各項條款，以及班級的實質情況來制定班級班規。當然在制定時應當與學生進行充分溝通，通過與學生進行交流來制定出民主化的班級制度，且在實施過程中一定要結合實際情況予以酌情處理。如，在學生出現上課遲到或早退等現象時，應當結合實際情況按照班規制度進行處罰。
在班集管理中，只有制度是遠遠不夠的，還要對學生的心理、言行等不斷地做出評比與檢查。通過合理的檢查與評比，以更好地督促每一名學生遵守規章制度，從而推動班集體的班風建設。在進行檢查評比時，教師一定要做到公平公正，要注重對學生所反饋的信息進行思考與總結。
在對學生實施班規制度時，應當做到獎其當獎，罰其當罰。當學生做了好人好事時，應當予以表揚；當學生犯了錯誤時，應當予以批評并要對其進行說教。
三、建設班風需要培養一批合格的班干部
班主任在進行班風建設時，由于自己一人的能力總是有限的，因此就需要班主任要培養一批得力的班干部來加強班級建設與管理。在培養班干部時，班主任應當本著嚴格的原則，讓每一位學生推選出自己心目中的班干部，只有讓學生自己選出心目中的班干部，學生才會心甘情愿地服從；在推選班干部時，班主任應當有意識地去選擇一些平時學習成績不是很好，但組織管理能力卻很好的學生，以達到物盡其才的效果。班主任一旦選出班干部，就應當大膽放手，要充分信任每一位班干部，并且支持每一位班干部的工作，要維護他們在其他學生心目中的威信，幫助他們分析并解決在工作中遇到的問題，將自己常用的管理方法教給他們，使他們在實際的工作中不斷鍛煉自己，從而充分優化班級管理。
四、積極引領學生做好示范，關心每一位學生
一個班級的班風在很大程度上都被班主任所影響著，因此在班集體的班風建設中，班主任應當以身作則，將自己的一言一行都作為一種示范供學生進行學習，讓學生嚴格遵守班集體的規定。在大部分學生面前，教師是一種抽象知識的化身，是每一名學生視為榜樣的人，所以如何更好地做好班級管理工作是許多班主任所關注的重點。要想加強班風建設，班主任就必須要把學生當成自己的朋友，唯有如此學生才會把班主任當成朋友，才會把自己一些難以啟齒的秘密告知班主任。在與學生進行相處時，班主任應當時時刻刻地考慮學生的內心感受及需求，應當學會理解學生、體諒學生，學會從學生的角度去思考問題。
五、加強與學生的情感交流
班主任要想加強班風建設，就必須要加強與學生的情感交流。首先，班主任應當樹立正確的學生觀，對每一位學生都應當予以尊重。在進行班級班風建設時，班主任應當自始至終地洋溢著工作的熱情。在與學生進行交流時，班主任應當用真誠去打動學生，幫助學生克服一些學習上的困難，不斷地去增強學生的自信心，從而使學生能在輕松的環境中愉悅地學習。
在與學生的交流過程中，教師一定要留意班內的學困生及性格內向的學生，對待這兩類學生教師一定要以鼓勵為主，以建立他們的自信心，使他們和其他學生一起學習。只有創設一個融洽的學習環境，學生才能在學習中充分調動自己的積極性，從而最大限度地提高學習效率。
六、增強學分建設，把班風推向更高層次
學風的建設在班風建設中起著不可磨滅的作用。班風建設的成敗，將直接被學風的好壞所影響。只有建設起良好的學風，才能使學生愉快地學習生活。所以，班主任應當經常性地教育學生端正學習態度，遵守紀律法規，指導學生明確自己的學習目標，提高學習的自覺性，使學生逐漸養成良好的學習習慣。為了更好地增強學風建設，提高學生學習的自覺性，班主任應當多舉辦一些班級活動，如：讓每位學生寫出自己的座右銘，寫下自己的夢想；在班級中舉辦一些知識競賽活動，讓學生之間形成一種良性競爭的學習氛圍。對于那些后進生，班主任應當采取一些鼓勵式的教育方法，并且不斷為其創造表現的機會，使其增強自信心。同時，班主任應當給予這些學生正確的評價，在評價時既要指出他們的不足，又要看到他們的閃光之處，只有對他們進行正確評價，他們才會動力十足地去學習。與此同時，班級中應當設立“后進生進步獎”，對于進步較大的后進生，應當予以表揚及獎勵，以使后進生時時刻刻都能感覺到自己是班級中的一員，從而奮發圖強。
七、總結
班風是一種無形的力量，它影響著班集體中的每一名成員，在良好的班風下學習，可以使學生感到無比的愉悅。良好的班風，需要師生共同去維護。雖然班風的形成是一個復雜的過程，但只要師生齊力，一個團結友愛的班集體一定會得以形成。
參考文獻：
[1] 韓秀芝.如何做好小學班級管理工作[J]. 考試周刊，2011（22）.
[2]徐勛貴.讓“綠色”融入到新的班級管理中[J].青年教師，2007（8） .
【關鍵詞】：班級管理 班風學風 中層生 后進生 優秀生
班級管理是班主任工作的重要組成部分，其成效很大程度上決定著這個班集體的班風學風，對學校的教育教學工作質量有著決定性的影響力。因此，在學校教育教學工作中占據著非常重要的地位。
在提倡素質教育的今天，學校的教育教學工作就是要把每一個學生都培養成為身心健康、個性發展、思想道德素質高的有用人才。這就要求我們每一個教育教學工作者特別是班主任，都要抓好班風學風的建設。班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，把班級建設成為一個班風優良、學風濃厚的集體，為全班同學的學習營造一個良好的學習氛圍就顯得非常重要。對此，作為一名班主任，如何建設好班風學風就成了班主任工作的重中之重。筆者根據七年的班主任工作經驗，結合班主任工作的實際，談談對這一問題的看法。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
一個班集體大體上由三部分學生構成，即優秀生、中層生、后進生。這三部分學生大體上呈兩頭尖，中間大的形狀分布。也就是說，大部分學生是中層生，小部分是優秀生和后進生。針對這種情況，我個人認為：
一、抓好中層生是班風學風建設的中堅力量
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
班風學風的建設離不開班集體里每一個人。中層生是我們學生中的主力軍，是班風學風建設的中堅力量。但也是最容易被班主任疏忽的主要部分。"中層生"大都有這么一個特點：不管是對人還是對事，他們都比較聽從老師的安排，讓我做什么就做什么，不讓我做什么就不做什么，基本上沒有什么自己的觀點。由于中層生的學習成績不上不下，思想紀律表現總是默默無聞，既沒有一鳴驚人的成績，也沒有調皮搗蛋，擾亂課堂的惡習。不容易引起老師的注意，不但很少被老師打擾，而且在同學們中的關系也不錯。是老師特別是班主任心目中的安全島。雖然他們默默無聞，在班風學風建設中拿不出什么積極的意見，但由于中層生的人數眾多，所占比例比較大，因此，穩定中層生，抓好了中層生，班風學風的建設也就等于成功了一半。
二、轉化后進生是班風學風建設的關鍵
后進生俗稱"雙差生"，是指那種學習成績差，思想紀律、行為態度也差的學生。這種后進生不管是哪一所學校或是哪一個班都是客觀存在的。雖然這一部分學生不是很多，但千萬別小看了他們。由于學習成績差，思想紀律、行為態度也差，因此，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，既找不到自尊，也找不到自信；在老師面前，更是覺得低人一等。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優秀生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，影響非常大。可以說，在班風學風建設中，他們是屬于那種人少力量大的。因此，轉化后進生不僅是實現素質教育的需要，更是班主任工作的重要任務，是班集體班風學風建設的關鍵。
三、培養優秀生是班風學風建設的目標
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。
在提倡素質教育的今天，優秀生的培養不僅對老師的教學有極大的幫助，而且還充分發揮他們在班級上的模范帶頭作用。讓這些優秀學生帶動中層生的學習，幫助后進生走出學習困境，形成良好的班風學風，這對于班級的管理，無疑是有非常大的幫助的。由于優秀生的知識基礎扎實，思維活躍，在課堂上有較高的學習主動性和積極性，能運用有效的學習策略。在學習能力、學習成績、同學關系上都處于優勢。因此，培養優秀學生、優秀生的多少就成了班級管理、班風建設的一大目標。
總之，良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。它離不開學校、老師、家長的關心與合作，更離不開班級中的每一個人。無論中等生、優秀生，還是后進生。他們都應該是班級管理中的一分子，都應該是學風班風建設的主人翁。
參考文獻
[1] 丁靜 《優秀班主任行動指南》 江蘇人民出版社 2009
[2] 賈秋俠 初中班級管理有效性的研究 首都師范大學 2007
[3] 劉 建 班級管理創新探究 華東師范大學 2006
班風和學風的建設關系到班級管理工作能否成功，能否帶來健康的班級秩序，良好的班級行為準則，煥發出嶄新的班級工作面貌，這是班主任工作的首要任務。熟話說萬事開頭難，難在哪，難在良好班風學風的建立，難在良好班風學風的形成。初中階段是學生成長過程中的一個重要階段，良好的班風對學生性格和品德的形成有著潛移默化的影響。班風和學風是不可分割的一個整體。優良班風的形成對班級學風的建設有著巨大的推動作用，而一旦擁有優良的學風又會促進了班風建設的發展。經過多年班主任工作實踐，筆者充分了解了建設班風學風的重要性，現就目前初中班級管理和班風學風建設中存在的一些問題進行分析，提出了一些培養良好學風和班風的策略。
一、在班級管理中班風學風建設的重要性
班風即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。學風則有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的基礎。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提，是促使班級學生健康成才的有力保證。學風的好壞直接關系到學生的思想道德品質、學習精神面貌與綜合素質。班風和學風是不可分割的一個整體，它們是相互關聯、彼此促進的。初中階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，好的班風學風不僅能為學生營造出優良的讀書學習環境和積極向上的學習氛圍，而且還能活躍學生的探究性思維，增強學生的競爭意識與創新精神，從而提高教學質量。對于初中班主任來說，抓好班級學風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學的主動權，為促進學生全面健康的發展創設了必要條件。
二、班風學風中存在的問題及產生的原因
良好的班風和學風是學校生存與發展的生命線，關系到學校的前途和命運，更關系到學生的前途與命運。學生的學風是與班風密切聯系的，沒有良好的班風，優良的學風不可能出現，沒有良好的學風，良好的班風建設也只能是一句空話，因為學風是班風形成的基石，班風對學風起著保障和激勵的作用。班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎展開的。建設和培養良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現。目前，我國的初中班級管理中仍然存在很多問題，比如學生上課紀律不好，說話做小動作，遲到早退，集體榮譽感不強，自我管理意識與能力薄弱，不積極參加班級活動等等。這些問題是屬于班風學風方面的問題，都會致使學生的思想素質下降，影響學生身心的健康成長和發展，也不利于學生各方面素質的提高。
班級管理中存在諸多問題的原因是多方面的，有學校方面的原因，有班主作方面的原因，也有學生方面的原因。歸結起來主要有三個方面。第一，班主任的教育觀念比較滯后。觀念滯后帶來的是教師對班級的功能、對班主任的地位作用以及學生的地位缺乏正確的認識。很多班主任把班級僅僅視為教學組織，忽視了學生的全面發展、個性的發展、能力的培養；忽視了班主任自己的角色，封閉地管理班級；將班主任絕對權威化，片面管理班級，主觀評價學生。第二，應試教育的影響。應試教育偏重智育，忽視了學生全面發展；偏重統一要求，忽視了學生個性發展；偏重知識灌輸，忽視了學生能力培養。第三，缺乏科學的班級工作評價體系。如何科學地考核與評價班主任工作，關系到班主任工作積極性和創造性的發揮，關系到班集體建設的好壞和教育教學質量的提高，還關系到學校的德育目標能否實現。
三、在班級管理工作中良好班風學風的培養
班主任工作的一個中心是把自己的班級帶好，帶出特色，帶出成效，教育班級成員成為社會的有用之才。那么，良好班風和學風建設就顯得至關重要了。我們應從班主任工作的角度，探討解決班級管理問題的對策，促進良好的學風和班風的培養。第一，制定規章制度約束學生。沒有規矩不成方圓，對于一個班集體來講，嚴格的規章制度和嚴明的紀律是班級健康成長的前提。第二，選拔好班團干部，組建優秀的班委會，樹立班團干部的威信。班主任要做到民主選拔班委會，加強班委會的領導，樹立班委會的威信和放手讓班委會管理班中事物。第三，要加強紀律教育，培養良好的行為習慣。要強化榜樣的示范性，還要實行操行評估優化學生的言行。加強紀律教育和管理是培養良好班風和學風的重要前提和保證，培養良好的行為習慣是改善每一個學生言行的重要方法。第四，用心關愛，用真誠感化學生。學生是管理、教育的對象。對待學生，教師應做到友善，真誠相待，用心交流。作為班主任應給予學生同等的受教育的機會和權利，特別是對待中等生和后進生，教師應更多地給予他們學習、生活上的幫助和關愛，要善于發現他們的優點，及時鼓勵和表揚。人是有感情的，當學生信任你，敞開心扉向你傾訴時班主任應熱情的幫助他，呵護他，只有這樣班級才會有凝聚力。第五，樹立自身的榜樣作用。班主任的榜樣作用，就是將自己一絲不茍的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力潛移默化地去影響學生。作為班主任應該充當學生的表率，讓學生信服你，信任你，讓學生親其師，然后信其道。第六，積極協調任課教師與學生與班級的關系。班主任是任課教師與學生聯系的紐帶，班主任應及時向任課教師通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，形成齊抓共管的班級工作管理新局面。
培養良好的學風和班風是搞好班級工作的前提，班主任只有在班團干部的選拔和培養，班級文化建設，班級輿論的導向，以及后進生轉化工作中做好工作，用明確的目標激勵學生好好學習，打造良好的教學環境，在班級管理過程中不斷探索總結，這樣，良好的班風學風建設才會達到理想的效果。
（作者單位：546103廣西來賓市興賓區大灣中學）
關鍵詞：班風 培養 班級建設
班風就是班級風氣。班風既是班級建設的基礎，也是班級建設的靈魂。良好的班風應該是班級內部積極向上，正氣充盈；師生之間彼此信任，和諧融洽；每個成員思想活躍，行為有序；能夠感受到班級的溫暖和他人的友情。良好的班風不是一朝一夕所能形成的，需要師生共同建設，長期培育。這其中，班主任的作用尤為關鍵。我認為，培養良好的班風，需要注意以下幾點：
一、沒有規矩，不成方圓
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。做好班主任工作，形成良好班風首先要立規矩。通俗地說，就是讓學生懂得什么能做、什么不能做，能夠判斷什么時候該做什么。 “從嚴治班，從嚴治學”，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”，講的就是這個道理。而充分發揮學生的能動性，使他們有較大的自由空間，為他們的個性發展提供條件，也是“規矩”的應有之義。
二、嚴而有情，嚴而見愛
班風好、學風好的班級應該是一個凝聚力強，管理嚴格，師生之間相互尊重，同學之間互助互愛的集體。作為班主任在嚴格要求每個同學的同時，還要尊重他們并及時了解他們的內心世界，對于學習生活中出現困難的學生給予關愛，同時動員集體中的成員盡最大可能去幫助他解決問題，從而培養同學之間互助互愛的良好氛圍。
記得2008年春天，班里轉來一個叫王金良的男生。記得當時陪他走進我辦公室的是一個年過六旬的老人（我當時認為他是孩子的爺爺）。加入我們這個集體后沒兩個星期的一次晨會上，站在操場上的王金良同學突然暈倒，后來有學生悄悄和我說：老師，王金良每天早晨都不吃早點。經過進一步調查我得知，王金良的父親年過六十，沒有工作，靠拾荒維持生計。母親雖然還不到四十，但患有精神分裂癥，長期被鎖在家中。一家三口的生活來源于父親每日的拾荒所得。為了能讓父親不那么辛苦，王金良盡量為爸爸省錢，不吃早點，有時還利用休息時間幫爸爸拾荒掙錢。
自此以后班里的同學包括我在內每周都會拿一些“有價值的廢棄物”給他。經濟上壓力的減輕使得王金良同學在學習上投入更大的精力，學習成績名列前茅，在這個充滿愛的集體里同學們也擰成一股繩，共同進步。同時學生對我由原來的畏轉變為敬畏皆有，我在學生中的威信和人格魅力進一步提升，帶班得心應手。
教師對學生還要有耐心，這也是師愛的一種體現。每個班集體都存在后進生，這些學生的共有特點就是學習成績差，自信心不足，意志力薄弱，難以堅持好的學習習慣。這個時候教師應該做的不是消極等待，而是要做有心人，為后進生放慢節奏，鼓勵和支持后進生，不斷為他們打氣，樹立其信心。比如：后進生的學習效率低，當天要求掌握的內容，他沒有完成，老師不必懲罰他，只要讓他多記一次，多寫一次，給他更久一點的消化、吸收的時間，既是對學生的尊重，更是讓他有了上升和進步的可能。長此以往，后進生學習上有了積極的態度，這個班的學風也就上去了。
三、注重細節
俗話說：“細節決定成敗。”班級工作應注重細節，要有認真、嚴謹的態度，周密的計劃、安排，同時還應及時落實并檢查。
首先，班主任作為一個班集體的引領者，在給學生指引方向的同時，還要時刻關注每位成員的具體情況，對于學生的學習、生活及心理變化都要及時了事。面對學生出現的問題，班主任絕對不能敷衍了解，而是要認真對待，細致指導并及時將學生身上出現的小錯誤扼殺在萌芽狀態。當然，要允許學生犯錯誤，班主任只有耐心對待，用真心真愛使每個學生融入到集體中，這樣一個班學風才會好起來。
其次，班主任還要注意培養學生思維能力。一個生活中總是丟三落四的人，學習上也不會太細致。細心不能僅在做題時強調和培養，而應在平時的班級生活中經常地、有意識地培養。比如每周一次的大掃除，其中有一項擦桌子，班主任應在第一次大掃除時就說明桌子不僅要擦桌面，還包括里面、周圍和桌腿兒，同時，還要讓衛生委員嚴格檢查任務完成情況，不合格的重來。不僅是擦桌可以培養學生的細心，學校生活中很多項目都能達到此目的。這樣，通過對學生學習生活中細心的培養，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。
四、挖掘潛力，注入動力
20XX—20XX學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：
一、學情分析
目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;
四、主要工作措施
(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。
(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動
1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
暑假結束了，在我送走了初三畢業班以后，我又開始新一屆初一年級的班主任工作了。在暑假前的畢業班中考考試中，我的班級成績十分優良，所以暑假過后學校特地給我安排一個學習成績普遍不是很好的班級，希望我能夠將他們的成績帶上來，我欣然接受了這項工作。
2013—2014學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下：
一、學情分析
目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;
四、主要工作措施
(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡最大努力，提高自身素質。
(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
(四)、與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
關鍵詞：班級管理 班主任 學風建設 體會
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）01-080-02
在班級管理中，良好的班風、學風是搞好日常工作和學習的有力保障。班風、學風是一個班集體的靈魂，班風、學風建設是班級管理的核心。作為班主任，非常清楚“沒有良好的班風就沒有良好的學風，要抓學風，必先抓好班風，抓班風的最終目的是為了抓學風”，反過來，抓好學風也可以改善班風。
一、對“學風”的理解
對“學風”的基本解釋就是“學習的風氣”，歸根到底就是學生在對待學習問題上的思想態度和行為表現，它通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等方面具體地反映出來。
1、學習目標 ―― 一個學生、一個班級是否具有一個明確的目標，即是否知道通過什么方法、往哪個方向努力，這是班級學風建設的基礎。
2、學習態度 ―― 指學生和班級對學習重要性的認同、對學習目標的追求、對學習過程的興趣和情感的濃厚程度。正確的學習態度是班級學風建設的前提。
3、學習紀律 ―― 嚴明的學習紀律，有利于學生自覺維護正常的學習環境和學習秩序，這是優良班級學風形成的外部因素和強有力的保證作用。
4、學習方法 ―― 作為一個學生，如果學習方法得當，完成學習任務時會少走許多彎路，容易產生較強的成就感，容易形成對班級學風建設的認同感。科學的學習方法是形成良好班級學風的關鍵。
5、學習興趣 ―― 學生的學習效果，在相當程度上依賴于對所學專業、課程、知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氛圍中，才能真正形成良好的班級學風，這是學生努力學習、形成良好班級學風的內在動力。
6、學習效果 ―― 這是判斷班級學風好壞的終級標準，也是學風內涵的最高層次要求，與教育教學的質量直接相連，是衡量學習質量高低、衡量人才培養質量優劣的重要標志，對班級學風的糾正和重塑起著反饋和調控作用。
二、開展班級學風建設的體會
對于班級學風建設，不同的班主任對不同的班級，會有不同的做法；同一個班級，在不同的時期，工作內容及側重點也會不同。下面本人就結合自己的工作實際談幾點：
1、班主任要重視班級學風建設
作為一個班主任，都希望自己班的學生個個都具有“勤學、善學、樂學”的行動，個個都具有“我要學、我能學、我會學”的本領。其實，這不僅僅是一個班主任的愿望，恰恰是班級學風建設的努力方向。班級學風建設需要班主任的正確引領、需要班主任的精心培育，需要班主任腳踏實地的工作行動。
但在實際工作中，有的班主任，特別是技工、職高學校的班主任，面對在學習上基礎差、無動力、缺方法、低興趣、懼競爭的學生，幾乎將全部精力放在了抓班風上，放在了日常管理上，認為學生反正也不愛學習，抓學風也沒用，只要把學生管住了就行，從而，有意無意地就忽視了班級學風建設，結果是班風搞不好，班級學風更別提。班主任都不抓學風建設，對學生而言，何談學習成績和人才質量。所以，對于班級學風建設，班主任首先要從思想上高度重視，正確地處理好班級學風建設與班風建設的關系，必須清醒地認識到：忽視學風建設是管不好班級的，對學生沒有學習上的要求，也是教育不好學生的。
2、統一全班人員思想，制定班風、學風建設目標
班級學風建設光班主任重視還不夠，還必須得到全班人員的支持與參與，師生共同朝著既定目標去努力完成。班風、學風建設目標的內容是什么、如何形成呢？事實證明，決不能由班主任個人定論，要由班主任組織全班人員根據本班的實際情況，共同商討制定出切實可行的一個學期、一個學年的目標，其內容可通過班訓或班級宣言的形式表現出來。
這些目標的制定不能走形式，更不能是為了在墻上擺著，而是為了統一全班人員的思想，時刻提醒大家重視班風、學風建設，時刻提醒大家認真執行所制定目標，無論是班主任還是每一名班級成員，要用之約束自己的行為，建立形成良好班級學風的信心。我們還通過天天在早晨上課前大聲朗讀的形式，達到進一步理解、強化班風和學風目標的目的。
3、嚴格落實學校的各項規章制度
我們知道，一個班的學風好了，其班風就好；每個班的班風好了，一個學校的校風也就好了，校風好了又能促進各班良好班級學風的建設。班主任要對自己的學生加強正面教育，啟發、引導他們認真貫徹執行學校的各項規章制度，做到毫無保留地貫徹。使學生真正懂得：嚴格執行集合速度（不管在學校的任何地方，要在2分15秒內趕到操場）是在保護自己的生命；做好課間操和跑操是鍛煉身體、積累人生財富的“建設銀行”；在校期間統一穿著校服、發型和儀容儀表符合學生要求是自控能力和服從意識強的表現；就餐不浪費一粒米體現了尊重他人勞動的品質；通過這些具體的行為表現，還可以實現為班集體爭榮譽的愿望。一個班把本班的方方面面做好了，就是維護學校利益、就是為學校爭光。
4、不斷激發學習熱情，培養學習興趣
每個學生的學習熱情和學習信心不會一成不變的，在不同的學習階段，面對不同的學習任務時會產生或大或小的波動，出現急躁、不知所措、失去信心、放棄等現象。
激發學生的學習熱情，光有一時的鼓動與激勵不行，因為完成學習任務需要是一個過程。為此，我們又建立了促學學生小組，制定了一幫一互助促學計劃，目的在于促使學生之間要形成能夠相互提醒、相互啟發、相互幫助，相互促進、相互督促的學習氛圍。特別是要做好問題學生的日常監督和促進工作，達到共同進步、共同成長。
5、日常行為規范要明確具體
著名教育家葉圣陶說過“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的行為習慣 …… ”。我們不要認為學生的日常行為與班級學風建設無關，其恰恰是形成良好班級學風的基礎和保證。所以，班主任要把對學生日常行為習慣的養成教育融進班級學風建設之中，扎扎實實地落實到實處，并且，對學生日常行為規范的要求要有明確、具體的標準。如：
晨讀：站姿端莊，聲音洪亮，晨讀材料統一擺放；
上課：認真聽講，不得吃食物、不做與上課無關的事情；
跑操和課間操：準時集合，隊伍整齊，動作到位；
作業：按時上交，規范書寫；
值日：有責任感，做好、做對該做的事情；
同學之間發生矛盾時：先找自身原因，敢于擔當；
同學之間：相互理解和尊重，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事；
維護班集體榮譽：從自身做起，積極參加班級活動，個人服從集體；
出勤：病事假提前請假，突發事情及時辦理補、消假手續，違者自愿受罰；
就餐：自覺排隊、順序打餐，按指定位置就坐，不允許剩飯剩菜。
教室：地面干凈、無紙屑等雜物，桌椅擺放整齊，桌面、椅面清潔，物品放在指定位置并擺放有序，門窗擦拭干凈，拖把、笤帚、合理擺放。
6、發揮任課教師的作用
班級學風建設僅靠班主任單槍匹馬的努力是不夠的，需要具有全員育人的大環境，需要依靠任課教師的共同努力和密切配合。每個學期中，每個班級都會遇到數量不等的任課教師，他們與學生的接觸不比班主任少，那么，這些教師以其淵博的知識、嚴謹的治學精神、獨具魅力的教學風格和良好的形象在班級學風建設中，定會對學生產生影響力和感召力，特別是對學生的行為具有極強的暗示和表率作用。所以，無論是班主任還是任課教師，做到“以身作則，為人師表”尤為重要。因此，班主任要在實際工作中，除了要深入了解自己的學生，及時解決他們所遇到的學習困難，對學生的每一個進步及時鼓勵外，還要特別注意聯系、組織、協調各科任教師，發揮他們在班級學風建設中的作用，及時與他們交流本班學生的學習表現，聽取他們的合理化建議，及時發現問題及時解決，防止和扼制對班級學風建設不利的苗頭。當然，任課教師具有較高的綜合素質，精通本專業的基本知識、掌握其發展動態和前沿知識，多給予學生學法指導，營造寬松的學習氛圍，是教好學生和班級學風建設的有利條件。
7、一碗水端平，公平對待每一個學生
良好的師生感情，也是保持良好班級學風的重要保證。總是有這樣的班主任或教師，用好和差來定義學生，認為成績高的就是好學生，成績差的就不是好學生。在日常工作中，就會戴著眼鏡看人，難免帶有一些情緒，對這些所謂的“好學生”、“差學生”予以區別對待，長此以往，就會形成條件反射，否定真誠的情感。最后導致學生對學習失去興趣。
我想說這種做法是不對的，作為一個班主任或教師來講，最重要的就是一碗水端平，公平對待每一位學生。否則，是很不道德也是極其不職業的行為。我們對“好學生”和“差學生”都要有正確的心態和情感，不能對差生總是看不順眼，應該有意識的挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。
隨著教師績效工資政策的落實和兌現，班主任工作也迎來新的挑戰。為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃，下面小編為大家收集整理了“新生班主任2021工作計劃”，歡迎閱讀與借鑒!
新生班主任工作計劃1新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。
一、學生基本情況分析
四(2)班共有學生78名，女40名，男38名。全班學生學習基礎尚可，但上學期平均成績不夠理想。學生課堂參與意識差，缺乏學習的積極性，沒有形成良好的學習、作業習慣，學風、班風的建設需要進一步加強。少數學生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學生體質健康，但少數學生身體素質較差，要加強體育鍛煉。
二、本學期班主任工作的重點和培養目標
1、了解學生思想狀況。
2、抓好班主任的日常工作：組織好學生參加升旗和兩操，檢查本班學生值日生工作，做好個別學生的教育工作。
3、轉變學生學習風氣，營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學習。
4、培養優秀生，發揮優秀生學習帶頭作用，幫扶困難生。
5、進一步加強學生作業的輔導力度，培養良好的作業習慣，打好扎實的學習基礎。
6、營造課堂學習氣氛，培養學生自主學習的能力，活躍課堂，使學生積極參與到教學中來。
三、具體實施措施
1、了解和研究學生是做好班主任工作的前提。
為了深入了解學生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學生交談，有計劃地利用班會課與學生交談，充分了解學生的基本情況，帶領學生認真學習《小學生守則》和《日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣;不定期檢查學生的作業，展出學生的優秀作業，了解學生的學習態度和進度，及時鼓勵與表揚進步的學生;進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。
2、組織學生參加每周一的升旗儀式，
對學生進行愛國主義教育;組織和指導學生的課間操，保證小學生經常鍛煉身體，使學生有健康的身體;加強班級值日制度的完善，對他們進行環境教育、關心集體、熱愛勞動等方面的教育。
3、良好的班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期的組織和培養。
我希望努力抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。
(1)確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標。
(2)選拔、培養和使用班干部。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能力。
(3)班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心。
4、加強學習態度的轉變，
進一步樹立學生學習的信心，針對學生實際培養和樹立優秀典型。面向全體，培養提高學習能力，逐步增強全班同學的學習信心和興趣。
5、培養學生良好的作業習慣。
針對學生在作業中存在的突出問題，嚴格要求，使作業進一步規范、工整。在及時批閱和指導下，使學生重視作業的質量和效率，使學生學到的知識得以及時的鞏固和吸收。
新生班主任工作計劃220__—20__學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下:
一、學情分析
目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;
四、主要工作措施
(一)加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡努力，提高自身素質。
(二)搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
(三)與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
(四)與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動
1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
2、在學校和政教處領導下，實施“成功教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評選不同類型的先進學生。
雖然目前這些學生的成績普遍不是很好，好學生也不是很多，但是我還有三年的時間，我相信在這三年中，我會取得良好的成績的，這不是我一時的沖動，而是我多年班主任工作積累的經驗。在小學學習不好，不代表到中學學習成績不好，只要肯努力，將學生的學習氣氛帶動起來，那么我們就會迎來一個美好的明天!
新生班主任工作計劃3新學期，為保證在新學期中學生能認真的執行學校的各項制度，使學校、班級的各項工作正常有序的開展，也為學生營造一個良好的學習、生活環境，特制定這一學期工作計劃。
一、班級情況：
14模具設計與制造(1)班總共有49位學生，其中男生48名，_1名，住校生49人。該班為新生班，軍訓期間大多數同學都表現出了良好的精神狀態、上進心和肯吃苦的特點，所以該班的可塑性較高。該班現以理論基礎課為主要教學內容，接下來兩年時間里，生活學習都將圍繞成高這一中心展開。學生因為新奇，現在充滿了活力和干勁，所以本學期的主要任務應是培養學生的學習興趣，努力提高學習成績，養成刻苦學習的品質和良好生活作風;以學風、作風促進良好班風的形成，不斷加強班級集體榮譽感，學會做人，學會做事。
二、指導思想：
本學期將繼續在校黨委的領導下，科學發展觀為指導，根據校長在開學教職工大會上的講話、學生處工作計劃為依據，以全面提高學生的素質為宗旨，主動參加創建“和諧校園、和諧班級、和諧寢室”系列的校園精神文化建設及“社會主義核心價值觀教育”系列活動，加強學習上的引導，注重學生良好生活習慣的養成，有針對性的開展班級的各項工作。
三、工作目標：
1、加強班級的學習氛圍的培養，抓住始業教育的良好契機，不斷促進全班同學的學習積極性，主動性;
2、抓好班級班風、全面提高班級的綜合能力和綜合素養;
3、穩定學生的思想，讓學生擺正心態，做到學習、生活秩序井然;
4、抓好紀律、衛生，創造一個良好的學習、生活環境，
5、加強班級的凝聚力，營造良好的班級人文環境。
6、爭創示范、先進文明班級，爭做文明學生;
7、爭創“和諧班級”、“和諧寢室”
四、具體任務與相應措施：
1、加強班級學風的管理，提高學生的學習成績
良好學習習慣是今后取得成績的重要保障，也是班級管理的主要工作任務，只要學習氛圍調整好了，學習習慣養成了，整個學風、班風自然就上來了。學生管理工作，始業教育是重中之重，良好的開端是成功的一半。該班學生是中考的失利者，灰心沒有自信，所以首當其沖的是要確立學生的自信心和正確的人生觀、價值觀。明確學習目標，監各班委認真記錄班中課堂紀律情況外，還要求學習委員制定了一個學習計劃，要求每位學生根據計劃來學習，同時多與學生勾通，了解學生學習情況，調動學生學習積極性。開學以來，學生在學習的積極性上有了較大的改觀，接下去的時間要抓穩定，常督促學生。
2、加強日常行為的管理，樹立良好的班風
良好的生活習慣是學生正常學習、提高學習效率的保障，也是培養學生形成良好的學風的關鍵。經過十來天的軍訓，該班學生已初步
養成了較好的生活習慣，在新學期中我計劃在學生處的幫助下，抓好學生的日常行為習慣養成工作，避免學生存在僥幸心理，改掉以往不良習慣。并在班訓的指導下，樹立正確的人生觀，價值觀，培養學生真正做到學會做人，學會做事，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。新學期，學生的各方面情況了解的還不透徹，在開學初將初定班委班子，指導班委組織班級日常工作，培養他們的自我管理能力和班級的向心力，樹正氣、立典型，積累實踐經驗提高學生的團隊協作精神和自我管理能力。以期通過自我管理，形成較好的學習和生活氣氛，提高學生的學習積極性。同時開展寢室競賽，發揮各個寢室長的管理作用，實現以寢室為單位的小集體管理，促進多元化管理，共同管理的實現，端正班風，不斷提高集體榮譽感。除以上幾點外我在新組班委后加強班干部的培養，要求每位班委每周都有明確的工作方向，每周舉行一次班干部會議，反映本周來的學習、生活情況，并將要做的任務分配到人，落實到人，使每個班干部走向成熟，實現個人價值。樹班委形象的同時要注意學生班委的各方面考核，及時調整，使班委真正起到作用。
3、注重學生課外興趣活動的培養，提高綜合素質
課堂知識面較有限，很多知識學生并不一定能獲得，所以本學期提倡學生多參加各類課外興趣活動，全面提高學生自身的水平，拓寬他們的知識面。健康的身體是學生正常學習的保證，這學期要求多參與學校的各社團活動及學校組織的各項活動，如校運動會、教室布置等。通過活動的參加來提高學生的才干，力爭通過活動育人，活動塑人。使學生有一個健康的身心和開朗的性格，真正做到德、智、體全面發展。
以上計劃是我班本學期開展各項工作的一個總的思路，在開展的具體工作中，我會照此執行，但在出現新問題時，我會根據具體的工作需要對此計劃做相應的調整。在這個新學期中盡自己所能帶領全體學生共同進步。
新生班主任工作計劃4今年我接任初一(7)班的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在石龍二中學習的三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。
如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。在201_——20__學年第一學期，同時為響應我校剛成功申報市“市一級級學校”和“市綠色學校”的光榮時刻，我這學期的初中班主任工作計劃如下：
一、指導思想
1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以學校提出的“六個現代教育觀念”為指針，以“學會關心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學生的政治素養和科學素養。
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。
二、存在問題：
由于新的教學改革，我們學校只有初中，各年級班級也較多，學校為了更好地促進學生的學習積極性，在各年級都劃分了尖子班與平行班，這在一定程度上對學生的學習產生了壓力。作為一名班主任，我們一定要處理好學生在這方面會產生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝著正確的方向前進。
新生班主任工作計劃5一、指導思想
圍繞學校年工作要點，緊扣學校培養目標，強化班風，嚴抓學風，爭創特色，為把我校建設成為全國千所示范重點職校而作出應有貢獻。
二、工作目標及任務
1、強化班干隊伍的建設，努力建設一支負責任、有能力的班干隊伍。
2、嚴抓學生的操行考核制度。
3、抓好班級文明禮儀教育活動。
4、提升班級養成教育的質量，創造優美的學習生活環境。
5、強化后進生的轉化與教育工作。
6、重視班級學生心理健康教育。
7、重視班級活動開展，爭創校級活動之星。
三、工作措施
(一)注重班干的培養與教育，建設一支工作責任心強、工作能力突出學
生干部隊伍。
1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。
2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。
3、加強班干的培訓與指導工作。
(二)抓好班級后進生的教育與轉化工作。
1、建立后進生的教育檔案。
2、注重后進生的心理健康教育。
3、建立后進生家校聯動的機制，搭建家校教育平臺。
4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉化提高。
5、走進學生心靈，關注后進生的成長與進步。
(三)抓好文明禮儀系列教育活動。
1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。
2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。
3、開展文明禮儀晚講教育活動。
4、組編文明禮儀教育材料。
5、開展班級文明星的評比工作。
(四)抓好班級活動開展工作。
堅持晚講活動豐富多彩，發揮晚講、班會育人陣地的作用。
(五)抓好班級常規管理工作。
1、抓好校園環境衛生打掃與監督崗管理工作。
2、抓好兩操工作。
3、抓好學生出入證管理工作。
4、抓好學生考勤管理工作。
(六)抓好學生安全教育。
1、學生有節制地進入網吧，控制不良侵害。
2、注意交通安全，小心防范為主。
3、抓好學生矛盾化解工作。
4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。
四、主要活動安排：
九月：1、新生入學教育活動。
2、新生軍訓及入學教育活動。
3、暑期社會實踐活動總結。
4、開學典禮。
5、制訂班級工作計劃。
6、衛生大掃除評比。
7、班級教室布置評比。
十月：1、國慶專刊。
2、體操比賽。
3、班會、晚講公開課活動。
4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。
5、班級事務承包制：經驗交流活動。
十一月：1、期中考試。
2、田徑運動會。
3、內務整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。
4、演講比賽準備工作。
5、班級活動創新工作。
(申報、觀摩、評比)
6、心理健康教育活動。
7、學生異動情況第一次調查。
十二月：1、紀念一二、九運動7周年活動。
2、演講比賽。
3、元旦會演和元旦專刊。
4、文明禮儀班級申報。
5、學生異動情況第二次調查。
勸學堵流宣傳發動。
元月：1、勸學堵流工作。
2、班級工作總結。
3、文明禮儀班級評比活動。
4、素質報告單填寫與郵寄。
5、期末考試。
班風又可稱作班級風氣,它是指在班級所有成員進行比較長期的交往中所產生的一種共同心理傾向。班風一旦形成,便成為一種約束力,反過來又影響班級中的每一個成員。樹立良好的班風是班級德育的重要目的,也是完成教育任務的重要手段。良好的班風是一種潛移默化的教育力量,它能極大地調動學生的集體主義精神、集體榮譽感和集體責任感,并激發學生的上進心。樹立良好的班風不是一朝一夕所能辦到的,而是需要班主任經過較長時間的教育與培養才能形成,為此作為班主任應做好以下幾項工作:
一、確立目標,取得共識
班風一旦形成,就會影響到每一個班級成員的言行,它與班級成員的成長休戚相關。良好的班風并不是盲目自發地形成的,它既來自于班主任的培養、教育,又來自于學生自身的建設,必須通過班主任的引導,班級成員的認同方能形成。目標是行為的先導,有明確的目標,才會有有效的行動。要樹立良好的班風,首先要有明確的方向,也就是目標,只有確立了明確的目標,班級成員才會有共同的方向,才有可能在教育與自我教育中形成良好的班風。有經驗的班主任在接受一個新的班級后,在建設優良班風方面,首先是有意識、有目的地組織學生討論,確立班風的構成要素,為良好班風的最終形成奠定基礎。最終促使良好的班風逐步形成。
二、嚴格要求,反復實踐
良好的班風不是一時一事所能形成的,而是要經過師生長期的努力、大量的積累,才能逐漸發展到質的變化。班主任要引導學生制定嚴格必要的規章制度,如勤奮學習、遵守紀律、講究衛生、愛護公物等,并認真執行、經常檢查、及時總結、進行評比。還要根據班級的實際情況,在班級成員中積極倡導有益行為或活動。并使之經常化,使學生把精力和時間主要用在有益的事情上。如尊老愛幼、植樹造林等,只有從嚴治班,良好的班風才能逐漸樹立,并得到鞏固。
三、壓邪扶正,樹立榜樣
良好的班風未形成前,歪風邪氣盛行的情況是會時常發生的。班主任對這種情況不能姑息遷就,要采取主動、適當的方法及時糾正不良風氣。對好思想、好行為要給予表揚,擴大其積極作用,對錯誤的行為及時糾正。班主任可以通過說服教育并配合必要行政措施,把班級成員引向正道;同時要善于給予有效的教育;與此同時要鼓勵表揚先進,為學生樹立榜樣,使正確的言行由點到面,由少數學生逐步擴大到班級成員之中。先進的榜樣應在學生身邊,看得見、摸得著,有很現實的感染力,容易被大家所接受,也便于全體成員學習和模仿。除此之外,還要盡可能聯系現實中宣傳的先進人物的感人事跡,推動良好班風的形成,“榜樣的力量是無窮的”,班級成員一旦將榜樣內化為自己的思想,就會將學習的榜樣付諸實際行動,從而使良好的班風得以形成和鞏固。
四、以身作則,熏陶感染
樹立良好的班風,與班主任的思想品質、道德風貌、意志情感以及領導技能有直接的聯系,班主任的言行往往會自覺不自覺地成為學生模仿的對象,以至于直接地影響到班風的形成。一般來說,班級成員對良好的班風寄希望于自己的班主任。班主任在實施對班級的監督和領導時,不能凌駕于班集體之上,應當在他所領導的班級內工作,通過與集體成員共同關心、參與和決定來實現自己的領導責任。另外,班主任還應當意識到自己是構成班級人際關系的動力的一部分,是樹立良好班風的重要因素。班主任的敏感性、自信心、業務、情緒及每一個言行都直接影響著班級的風氣和氣氛。為此,班主任要事事處處嚴格要求自己,做到言傳身教,為人師表,以自己的模范行為給學生樹立榜樣,隨時留意信息反饋,調控自己的工作情緒。這對樹立良好的班風都是十分重要的。可以這樣說,有什么樣的班主任,就會有什么樣的班級,就會樹立什么樣的班風。
作者單位:古浪縣胡家邊初級中學
在上學期里，我們中文系學生會的有關日常工作一切都在有序地進行著，并且一項接一項的工作都取得了令人滿意的成績！回顧上學期一路走來，我系的工作在各級領導、老師的指導下，以及各部門和各班同學的支持下，我系學生會的各項工作都緊緊圍繞“服務學院、服務同學”的工作宗旨，深入領會“創新是主題，學術是根基，質量是生命，特色是品牌”的發展理念去開展，一切從我系的實際出發，求真務實，開拓創新，強抓同學們的教師基本功訓練，加強班風、學風建設，強調紀律、衛生建設，并廣泛開展各種學生工作和特色活動豐富、充實同學們的課余生活。主要體現在：
（一）班風、學風、紀律建設方面：以班風、學風建設為中心，紀律建設為保障，從嚴管理，做到紀律建設促進班風、學風建設；班風、學風建設又帶動紀律建設！從而營造一種良好的學習氛圍，培養同學們的學習興趣，促進同學之間互助互愛、團結向上、多多交流，拓展同學們的文化知識面，了解各種考試信息，做到考試資源共享，共同進退，交流插本經驗，做老師與同學之間的溝通橋梁。以加強同學們的各種教師基本功訓練為重點，大力推廣普通話，提高同學們的普通話水平，以英語、計算機、普通話過級考試、自考本科為突破口，加強學風建設。中文0736班全班同學全部順利通過英語三級考試，取得開歷史先例的喜人成績！同時，我系許多班級的同學也已經通過了普通話考試！我們還抓好考勤紀律，提高同學們的自覺性、紀律性，嚴以律己，做到不無原曠課、早退、遲到。為了更加抓好紀律建設，我們系學生會紀檢部還主辦了“紀律大比拼”，在“紀律大比拼”的一個月時間內，我們大力宣傳紀律建設的相關事項，強調紀律的重要性，突擊檢查各班上課、晚修紀律。經過這一個月來的“紀律大比拼”，同學們的紀律有了長足的進步，思想上也得到大大的提高！以及在期末考試嚴抓考綱考紀，做到誠信考試，絕不出現作弊現象。
（二）生活、衛生建設方面：我們系學生會宿管部主辦了“美化居室”的活動比賽，使同學們展開心思和創意來布置美化自己的宿舍，從而營造一個舒服、整潔、干凈、美麗的宿舍居住環境。同時，每一次放長假大的前后，我們系衛生部也主動安排各班負責打掃好中文樓教室、宿舍、公區的衛生清潔,確保大家有一個整潔干凈的學習環境和生活、住宿環境！在平時的日子里，我們也安排每班
輪流值日，保證系里衛生清潔。我們系也組織“心理健康教育月”心里教育排查活動，密切關注每一個班的同學的心理健康情況，并及時做好相關工作。同時也安排以“心理健康”為主題的班會，讓同學了解到心里健康的重要性。有一個良好的心里，對每一個同學一生的發展作用是無可估量的!
（三）特色活動方面：我們系舉辦了許多特色活動，大大豐富了同學們的大學生活！我們系學生會體育部舉辦了男子籃球賽、女子三人籃球賽，第六屆女子排球賽，男子首屆“螞蟻杯”足球賽以及配合學院參加“博雅杯”女子排球賽和“信勇杯”男子足球賽等豐富多彩的體育活動，使得我們的同學在平時辛苦學習當中也得到體育鍛煉，認識到身體是學習奮斗的資本，通過體育鍛煉來增強體魄是一項必不可少的工作；同時也讓同學們嘗到體育比賽中的樂趣，在百忙學習中得到精神的放松，減輕精神疲勞。我們的后勤也得到堅定地保障，賽場上有體育健兒的精彩表現，背后也有我們啦啦隊強勁的吶喊助威聲和后勤保障人員忙碌的身影。與此同時，我們為了展示我系的辦學特色，還特意舉辦了“心理健康”手抄報比賽及櫥窗展，中文系首屆“說亮中文”語言技能展示大賽，中文系首屆社區“變廢為寶”diy環保手工設計大賽以及九大社團的活動。這一切一切無不令同學們豐富大學生活，也令同學們在活動中得到鍛煉、增長知識，使教師基本功得到了展示和鍛煉！在活動中學習，在學習中活動。
我們系學生會在上學期里，不斷開拓創新，還制定信息化方案，制定學生會博客和各班級博客，并和各班博客相連接，向全系展示我們的工作成果，同時也加強我們系學生會與同學間的交流，從而把我們學生會的一切工作信息化、條理化、清晰化、陽光化。同時與團總支、社聯一起攜手共進、一起努力奮斗，為建設有特色的中文系而努力。在此，我代表中文系學生會對你們的辛勤付出表示衷心的感謝，很感謝大家一路走來的辛勤付出與配合。因為有你們，我們上學期才能取得驕人的成績！所有工作才能圓滿完成!
對此，我也代表系學生會對08級的干事提幾點寄望：1.好好總結自己一年來學到些什么，收獲到什么，又失去了什么。2.確定目標，定好自己以后的發展方向。3.積極工作，化被動為主動，活出精彩、活出自信！
班會目的：
為了加強11心本班級的班風、學風建設，幫助同學們明確自己的目標，增進師生之間的交流，進一步增強凝聚力，做好迎接期末考試復習的準備，增強考風考紀意識，我們特此開展這次總結暨交流大會。
班會時間：xx年12月1日8：00~10：00
班會地點：教四-403
參與人員：11心本班全體成員、同屆他班班長、班主任陶維東老師、班助、輔導員、辦工室干部、心本的師姐
會議主持人：曾忠民同學（班長）
會前策劃準備：
邀請嘉賓：班主任陶維東老東老師（班長負責邀請）、心本師姐，輔導員，辦工室干部
場地布置：郭穎欣、邱育華
飲、食品準備：周樂泓、陳秋余
材料準備：陳卓負責準備不記名選票
考勤負責：春宇
會議主持：曾忠民（班長）
照相負責人：曾敏怡、周樂泓
新屆班競選投票統計：張茵茵、吳丹婷、楊健威、焦明遠、（ 現場再邀請四名同學）
班干滿意度統計：陳卓、吳丹婷事先統計各宿舍同學對本屆班干的滿意情況，在11月29號晚上下午5：10之前交到副班春宇處進行統計。
場地布置：郭穎欣，提前30分鐘完成班頭及場內布置。
班會流程：
1. 班長致辭，介紹嘉賓，宣布會議開始。
2. 各班干進行工作總結
3. 同學們對本屆各班干的滿意度統計
4. 邀請助班給班委工作進行講話
5. 邀請辦工室工部對班委工作進行講話
6. 班委換屆選舉
7. 請師姐進行學習動員
8. 互動環節，讓同學對學習問題提問
9. 邀請輔導員給對考風考紀問題進行講話
10. 公布新屆班委成員
11. 請其它班長對我們班的狀況進行講話
12. 請班主任進行總結
關鍵字：班風學風高中管理
一、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、多設參謀助手，培養優秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理非常重要。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，這樣班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，表現才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，行使班干部的職責，身負重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。
三、健全班級管理制度，培養學生良好日常行為規范
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。量化管理能有效調動學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進好的班風的形成與鞏固。
四、注重學生思想教育，形成良好班級風氣
由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，用“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發學生，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。
五、把握最佳時機，做好學生思想動員
做好思想動員是每項班級活動取得良好效果的首要條件，班主任應圍繞班級管理各重點環節做好思想動員工作。一是在學校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學校每學期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應利用班會課時間做好動員工作，闡述同學們參與活動的重要意義，引導他們參與，并鼓勵同學們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。二是在每學期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養學生的勞動觀念，每學期開展一次勞動周活動。為了使學生在勞動周中遵守勞動紀律，按質按量完成勞動，班主任應在每個勞動周之前利用班會課認真做好動員工作，使學生認識到勞動的意義，完成勞動周的各項工作任務。三是在每學期的期中和期末考試前做好動員工作。期末考試是檢驗學生本學期學習情況的重要手段，為了使廣大同學重視期末考試并在考試中嚴格遵守考試紀律，班主任應在每學期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學生搞好復習和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學的一種手段，以便了解教與學的情況，為今后的教學方法改革做準備。
綜上所訴，良好的班風學風直接關系到學生學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作中藥講究方式方法，促進良好班風學風的形成，使學生心情舒暢地接受教育，促進學生的全面發展。
參考文獻：
1.談高三班風和學風的培養王麗霞《中小學班主任謀略》2008年第3期
2.關于職業中學中留守學生教育的思考寧永剛《阜陽學報》2008年第12期
