時間：2023-05-30 09:13:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我有一個想法三年級，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
秋天到了，秋高氣爽，秋色宜人。蒼耳寶寶長大了，它們想離開媽媽，找個自己喜歡的地方安家，也想和媽媽一樣為大地增添綠色。
于是，它就把想法告訴了媽媽，媽媽笑瞇瞇地問：“那你想怎么去旅行呢？”蒼耳寶寶說：“我有一個彎彎的小掛鉤，可以掛在小動物的身上，讓它們帶我去旅行。”正好給路過的小松鼠聽見了，小松鼠連忙說：“我?guī)闳ヂ眯邪桑?rdquo;就這樣，蒼耳寶寶告別了媽媽，跟著小松鼠出發(fā)了。
小松鼠帶著蒼耳寶寶來到了一片肥美的田野，金黃的水稻搖晃著腦袋，好像在說：“歡迎你，勇敢的小蒼耳。”大豆也發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲歡迎蒼耳寶寶的到來，于是蒼耳寶寶決定就在這里安家了。
第二年的春天，蒼耳寶寶在金燦燦的陽光照耀下茁壯成長，變成了蒼耳媽媽。
南通市如東縣掘港小學三年級:陳飛洋
在各級領導的關懷、理解和支持幫助下，在縣局正確有力的領導下，我校高考備考工作正在的進行中。剛才，聽到涇干中學、云陽中學的做法和想法，使我們獲益匪淺，深受啟發(fā)和鼓舞。
以下是我們的匯報，如有不妥，敬請指正。
一、第一階段備考工作
這一階段工作，除按部就班的必要程式外，大致突出以下幾點：
一是準確定位，認清目標，認清自我。我們的實際是師生都有困難；目標的實際是上級給了充分的照顧和寬松的環(huán)境，但感覺卻是壓力不減反增；準確的定位是力爭全部學生合格畢業(yè)，幫助一部分學生學有所成，達成心愿；在全縣高考的大局中當好配角，不添亂，不拖后腿。
二是保學生數(shù)量，以使我們工作有對象，有事干。這一年級學生，高一入校660人，其中正式建檔得有270人，送給我縣職中建檔的名單有350人，還有幾十個學生啥都沒有。經兩年的過程，到三年級報名，只剩下450人了，減員210人。這不能說是大浪淘沙，原本也沒有幾個像樣的石頭。所以保數(shù)量，就是保生存，保工作，就必須成為每一個人的共識。于是，就有了許多的讓步、妥協(xié)，和說破嘴、跑斷腿的故事，就有了政教管理工作的巨大壓力。
三是考評教師，促態(tài)度，作風的轉變。按學校制定的考核方案，每月一次全員考評，獎優(yōu)罰劣。我的認識是，像我們的學生，需要的是真心關愛、認真工作、不屈不撓、不計榮辱得失的教師，而不是專家級、大師型。所以，將教師的考評當成月考來進行。
四是降低起點、門檻，力求授課、練習、練考符合學生的實際。不允許趕進度，跑趟趟；充分照顧班級、學生的不同，備課組說了算，學校計劃只是引導。
五是特長生培養(yǎng)。體育生組建專門班級，藝術生放出去學習；學校加大支持、投入力度；多提要求，多給方便，也就多一份合格、成才的可能，多一個方面的力量。
六是“包抓責任”落實，包班、包生、包科等等，不再贅述。
簡單說，也就是“準、保、考，降、特、包”六個字，這些方面用了我們很大的精神，也取得一定的成效。
二、第二階段備考工作設想
一是堅持：學校堅持合格的目標不動搖，老師堅持“幫助”每一位學生實現(xiàn)進步的工作目標不動搖，學生堅持將學習進行到底的決心不動搖。凝心聚力，和諧一致，允許方式方法上的差異存在，必須保證心氣態(tài)度上的高度一致。
二是穩(wěn)定：越到臨近高考，情緒對人的支配力就會越大。高考就是高考，它對我們的學校、老師、學生就是一座大山，而非小小的絆腳石，因之，管理不能頭腦發(fā)熱出昏招，教學不能求全責備出亂招，當然，要教育學生，也不能異想天開求“高招”。所以，管理要穩(wěn)定，教學要穩(wěn)定，要用成法，用能用之法。學生教育，重在克服因失敗心理而產生的放棄行為，要留人，也要留心，力保學校穩(wěn)定的大局。
三是提升：在任職、要求、標準、能力上向高考的方面靠攏、貼近。分不同班級學生對象，逐漸提高其對高考學習的認識，并按二輪復習的一般規(guī)律和共性方法，搞好復課工作。力求達到的結果是：讓少數(shù)學生能自己跳過墻，一部分學生在老師的幫助下翻過墻，為一部分學生“拆墻”（合格畢業(yè)就成）讓其跑到終點。
四是關注：不管啥時候，任何情況下，只要普通高中的性質不變，高考備考工作都是學校重中之重的工作，是關注的焦點；學生的教育教學、培養(yǎng)靠全體老師，我相信我們的三年級教師，一定能不辱使命，做好工作。所以，向一線傾斜，要盡心關懷焦點中的焦點，盡力做一些讓老師們舒心快樂的事情，讓高興快樂的老師帶領學生，走向成功。
美國教育心理學家奧蘇伯爾說：“假如讓我把全部教育心理學原理歸結為一條原理的話，我將一言以蔽之，影響學生的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并據(jù)此進行教學。”數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，學生的數(shù)學學習活動是在教師組織、引導下的自我建構、自我生成的過程。作為一線教師，筆者認為：在課堂教學中，教師只有準確把握學生已有的生活經驗和真實的學習起點，并遵循知識本身的邏輯，才能有效提高課堂實效。
一、理性分析，找準學習起點
奧蘇貝爾認為，影響學習最重要的因素是已知的內容和已有的認知結構。因此教師要關注到知識的特點，學生原有的知識經驗、認知基礎、年齡特征以及可能對新知產生的誤解，才能使教學設計有的放矢。學生不是空著腦袋走進教室的，學生已有的知識經驗、生活積累構成學習數(shù)學的特定世界，是數(shù)學教學的寶貴資源，教學不能無視學生的知識儲備和生活積累。如果教師不了解這些，甚至把他們推向“零起點”，學生不可能對教師的設計感興趣，更不可能與教師實現(xiàn)交流與共研。作為教師，在課前要創(chuàng)造性地解讀文本，憑借教學儲備分析學情、生情，找準教學起點，追尋生態(tài)、高效的課堂教學。
例如，在教學三年級下冊“平移和旋轉”時，我就從學生已有的生活經驗出發(fā)展開學習活動。課始，我說：“小朋友們，上個周末老師一家去了一個地方。你們想不想去看看呀？”（課件出示游樂場情景：電纜車、電梯、風車、轉車等娛樂場景）請學生邊看邊用手勢表示出電纜車、電梯等的運動方式。“現(xiàn)在我們來回憶一下，剛才你們看到了哪些物體的運動？能給它們分分類嗎？為什么這么分？你們能給它們起個名字嗎？”學生憑借剛才的觀察和已有的生活經驗，很容易說出：電梯、電纜車的運動歸為一類，因為它們的運動路線都是直的；風車、轉車的運動歸為一類，因為它們都是轉動的。我根據(jù)學生的回答，順勢告訴學生：“在數(shù)學上，像電纜車、電梯這樣朝著同一個方向沿著直線運動的方式，我們把它叫做平移。像風車、轉車這樣圍繞一點或圍繞一根軸旋轉的運動方式叫做旋轉。今天我們就來學習平移、旋轉。”最后我再次引導學生聯(lián)系生活：“在生活中你見過哪些平移、旋轉現(xiàn)象？”
此環(huán)節(jié)的教學設計，較好地體現(xiàn)了數(shù)學源于生活的教育理念，關注了學生的現(xiàn)實起點，激發(fā)了學生內心探究新知的強烈欲望，點燃了學生心中探究欲望的火苗，促使學生學習個體產生強烈認知沖突，喚醒學生以往的生活經驗積累。
二、精心預設，基于學習起點
沒有預設的課堂是盲目的，只有高質量的預設才有高質量的生成，而教學又是一項復雜的活動，需要教師課前做出周密的策劃，這就是對教學的預設。教學預設應是教師基于教學起點，通過理性地分析，充分了解到學生的學習起點后進行的精心的準備。
例如，教學三年級下冊“認識幾分之一”時，我首先對學生學習本課知識的起點和難點作了分析。
首先，學生在三年級上冊已初步了解：把一個物體、一個圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或若干份。學生也已經對分數(shù)有了初步的了解。根據(jù)我的預測，學生的邏輯起點高于現(xiàn)實起點，“把由若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾這樣的分數(shù)表示其中的一份或幾份”這個知識要點對他們來說困難不大，因此此處教學步子可以大一點。
其次，本課學習難點為：聯(lián)系現(xiàn)實情境中的具體現(xiàn)象，從中抽象出相應的分數(shù)；在具體情境中正確理解幾分之一的含義。基于此，我對問題的呈現(xiàn)內容、呈現(xiàn)方式做了如下設計。
師：“同學們，上學期我們已經學習了分數(shù)，這個數(shù)你認識嗎？什么是1／4？你能結合一個圖形或者一個物體說一說嗎？老師這也有一個長方形和一個蛋糕，涂色部分能用1／4來表示嗎？今天我們進一步來認識1／4這樣的分數(shù)。”
此情境的創(chuàng)設，從學生現(xiàn)實起點出發(fā)，引導學生回憶分數(shù)的含義，自然引出“平均分”，既有效地進行了概念的鞏固和復習，也為學生思維的遷移、新知的教學奠定了扎實的基礎。
三、重視生成，順應學習起點
課堂教學是千變萬化、難以預測的，正如葉瀾教授指出：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都遵循固定路線而沒有激情的行程。面對課堂出現(xiàn)的生成，我們首先應把學生、教材鉆研透徹，這是應變生成的基礎。”隨著信息科技的迅猛發(fā)展，學生獲取信息的渠道日益多元化，越來越多的學生都在不同學科領域提前接觸和了解了一些比教材進度超前的知識，課前教師預設的學習起點具有不確定性。隨著課堂教學的不斷推進以及師生之間、生生之間多邊互動的不斷深入，會不斷生成“新起點”，而這些“新起點”往往在預設之外。因此，教師要重視課堂生成，努力在起點推進的動態(tài)過程中找到一個新知教學的切入點，并及時根據(jù)課堂生成調整教學預案，幫助其逐步將原有的認知和經驗加以提煉與升華，使課堂在生生互動、師生互動中動態(tài)生成。
例如，教學三年級下冊“平年、閏年”時，播放動畫：小明：“我有一個非常可愛的弟弟，他是2012年出生的，再過幾天就滿一周歲了。全家人都在為弟弟過生日做準備，我也為弟弟買了一份生日禮物，可2013年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？”同學們，你們知道這是怎么回事嗎？
關于“小明弟弟出生日期”的問題是比較難的，原來估計只有極少數(shù)學生能找到答案。按照教學預設接下來的教學環(huán)節(jié)應該是：請學生拿出自己的2012和2013年的年歷對比著找一找小明的弟弟應該是2012年的哪一天出生的。
結果出人意料，所有的學生都知道答案。看來學生的現(xiàn)實起點比預計的要高，于是我及時進行了調整。
師：誰來說一說2012年和2013年，哪一年是平年？哪一年是閏年？觀察1999年~2010年的2月的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
這節(jié)課的知識點很多，很多教師在預設時總擔心一節(jié)課完不成教學目標。于是我在教學中充分尊重學生的生成，并及時調整教學預案，讓生成點成為學生學習的新起點，讓學生在探究、思考、交流的數(shù)學活動中體驗成功的快樂，進一步促進學生探索能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展。
四、畫龍點睛，提升學習起點
數(shù)學學習是新知識與學生已有現(xiàn)實經驗互相作用融為一體的過程，數(shù)學學習的任務就是在不斷豐富和提高學生已有的知識經驗。所以在課堂上關鍵的地方用恰當?shù)膯栴}引導學生提高認識，使學生的認識科學化、深刻化，能提高課堂教學的有效性，起到畫龍點睛的作用。
例如，在教學“找規(guī)律”時，進行一些基本練習后，出示例2的第二小題，反饋時發(fā)現(xiàn)一個學生是這樣畫的：“■ ■ ■ ”。我問：“同學們，這樣有規(guī)律嗎？”學生議論紛紛，有一個極小的聲音說：“有規(guī)律。如果只看圖形是有規(guī)律的。”我說：“這位同學能從不同角度去分析，非常了不起。但是這道題能不能只看圖形不看顏色呢？”馬上有學生激動地說：“不能，圖形的形狀和顏色都要看。”師：“對呀！當我們找圖形排列規(guī)律時，要看它們是不是按照兩組或者兩組以上的重復排列。”
學生在學習新知識時，出現(xiàn)一些錯誤的想法是很正常的。通過該學生在找規(guī)律時只考慮圖形的規(guī)律而忽略顏色的規(guī)律這個錯誤資源出發(fā)，通過適當點撥，引出正確的想法，從而使其認識逐步深化。
關鍵詞：初中化學；走進生活；走進課堂；思維靈活
初中階段的學習是為以后更深層次學習做充分的準備，這就需要學生認真學習每一門課程，不要讓任何一門課程變成負擔。在初中階段，學生需要學習的科目較多，教師個人并不能把各個學科的知識都詳細地給學生進行講解。因此，我們應該認真完成自己分內的教學工作，對自己的學生負責，幫助他們盡可能多的學習相關科目知識，這樣才能使學生得到全面發(fā)展。化學是學生在初中三年級才開始接觸的一門學科，因為化學是一門新的課程，所以很多學生會對化學學習充滿興趣。教師不僅要做學生人生道路上的圓夢人，更要做學生最親密的朋友，而要想把化學這門神奇的課程教學發(fā)揮到極致離不開學生和老師的共同努力。為此，筆者結合自身的教學經驗就如何更好地學習初中化學進行了以下探究。
一、走進生活，感受化學
看到這個奇妙的世界，是否想過它是怎樣形成的？看不到、摸不著的空氣之中又彌漫著怎樣的物質？色彩斑斕的天花板是由什么原料組成的？這所有的問題都可以用化學知識作出解答，化學就是生活，用心去感受生活，用心去體會化學，那么學生在這門充滿挑戰(zhàn)的神奇科目里是否能找到人生的方向呢？
初中階段的化學學習要求學生能夠掌握好基礎的知識，從而為更深入的化學學科學習打下良好的基礎。首先是對元素周期表的掌握，初中僅要求學生記住前20號元素以及它們的元素符號和原子序數(shù)，相對原子質量會在試卷的開頭部分給出，這大大節(jié)省了學生用來記憶的時間，也避免了記混的問題。初中沒有高中對知識要求的那么嚴格，某種程度上來說基礎也是很重要的，只有一個堅實的基礎，后續(xù)階段的學習才能做到輕而易舉，這就好像是摩天大樓，地基不牢固，大樓就不會建立起來，這是我們眾所周知的道理，毫不夸張地解釋了這個問題。
化學在生活中的使用隨處可見，比如化肥，這是農村最常見的一種肥料，有心的同學會注意觀察肥料包裝袋的表面顯示的各種化學元素所占的比例，進而判斷到底是氮肥、磷肥、鉀肥還是復合肥，家里的草木灰的成分是什么，為什么大量使用會把莊稼燒死。這些問題在化學中都有詳細的解答，學生掌握了這部分知識，回家給父母作出解釋，就可以正確根據(jù)莊稼的需要來控制和決定所用肥料的種類，做到碩果累累，能夠使學生運用所學的化學知識來解釋生活中的一些現(xiàn)象和事物，這是學習化學的目的。例如，霧霾天氣是大家非常擔心的問題，生活在城市里的學生每天都要戴著防霾口罩上學，那么霾的成分到底是什么？危害是什么？這些普通的問題困擾著老人和小孩，當學習了化學知識之后這些都不是問題，只要平時注意發(fā)現(xiàn)問題，不明白的去問老師和同學，這樣不僅能夠豐富自己的知識，也拓寬了朋友圈，是一種不錯的學習方法。
二、走進課堂，深入了解化學
課堂是教師與學生積極互動的地方，是傳授知識的地方，是知識的海洋，課堂上的寶貴時間我們都知道應該珍惜，用它來彌補自己的不足，這就要求教師對課堂有一個合理的安排，一節(jié)課下來學生的收獲會是什么，心里都應該有所了解，教師要在這三寸講臺盡情施展自己的才華，讓有限的時間發(fā)揮出無窮的力量。
第一，課堂的開始部分是整節(jié)課的開端，是最主要的部分，它起到連接下文的作用，同時應該突出本節(jié)課的主題。這就要求老師們認真總結歸納本節(jié)課的主要內容，把要點清楚地羅列出來并逐一解釋，在解釋的過程中引起學生的興趣，盡量采用設問的方法，把要點內容娓娓動聽地展示出來是對一個優(yōu)秀教師基本功的最大考驗，在課堂的開頭引起學生的學習興趣，能夠使學生的注意力更好的集中在課堂上，認真聽教師講解的知識。
第二，課堂的中間部分做到適當放松。學生做不到每時每刻都認真聽講，那一點點集中的精力只能殘留40%在課堂上，因此教師可在課堂提出某一問題讓學生自行討論、舉一個平時經常遇見的貼合課程內容的例子等來讓學生進行交流思考，使學生的大腦得到放松，進而以更加充沛的精力進行學習。初中學生還無法做到一整節(jié)課都不說話，不c同桌嬉戲打鬧已經是很難做到的了，因此在交流的過程中大部分同學都能得到滿足，暢所欲言，把自己的真實想法表達出來，不論對錯，也是一個在同學面前顯示的機會。最后，在鄰近課堂結束的時候，教師可以把本節(jié)課所講的知識點重新敘述一遍，包括所講例題以及補充的題目，同樣做題方法的題目歸為一類，這就要求學生在課堂上要認真做好記錄，并對所用的方法以及同類型題目的解題方法進行分析。
三、思維靈活，熟練運用所學知識
化學題的解題方法同數(shù)學相同，一道題目可能會有多種做題方法，這是平時積累出來的寶貴學習經驗，因此在做題的過程中應該認真審題，把題目中的已知條件標記出來，這樣在解答的過程中能在題目中迅速找出。當然最重要的還是思考問題的方式即解題思維，大腦里沒有準確的做題方法，怎樣做都毫無意義。學生需要注意的是所有的題目都有不只一種解題方法，在這種情況下，需要學生看到一種題型時要認真分析題目內容，并且根據(jù)題目內容給出正確的解題思維。教師要根據(jù)每個學生的學習情況，請不同的學生針對本道題目發(fā)表自己的看法及做法，這就好比交換思想，你有一個蘋果我有一個蘋果，彼此交換，每個人仍有一個蘋果，但是當你有一種思想，我有一種思想，彼此交換就是兩種思想。
關鍵詞：傾聽； 科學課堂
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-074-001
隨著新課程改革的深入，我們驚喜地看到課堂氣氛變得活躍了，孩子膽子變大了，學生敢于提問、敢于發(fā)表自己的看法和意見了，但同時，也發(fā)現(xiàn)了一個不容忽視的現(xiàn)象，那就是只顧張揚自己的個性，不愿傾聽別人的意見。這些情況不得不讓我們深思，在大力倡導“自主、合作、探究”學習方式的新課堂上，在鼓勵學生大膽表達自己見解的同時，培養(yǎng)學生傾聽的習慣和能力在科學課堂教學中已經顯得日益重要。那我們科學教師應怎樣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣呢？
一、營造氛圍，樂于傾聽
課堂氛圍是調動學生積極參與學習活動的重要條件，是師生關系和諧的基礎，是充分發(fā)揮學生積極主動性、創(chuàng)造性的保證，良好的傾聽氣氛可以使師生達到充分的溝通。事實上，要求學生在課堂上每時每刻都全神貫注、聚精會神那是不可能的，因此，在課堂上，教師要善于創(chuàng)設情境，不斷地采取靈活新穎的教學手段來創(chuàng)設課堂活動，讓他們樂于傾聽，如在教學《空氣的性質》一課時，我以玩魔術的方式導入：將事先經過處理的手帕放在酒精燈上點燃，并夾住燃燒的手帕在教室內走一圈，目的讓學生看得更加清晰、真實，當火焰熄滅了之后，手帕卻完好無損，此時，教室里一片寂靜，學生用一種不可思議的眼神看著我手中的手帕，他們迫切地想了解其中的奧秘，也使他們產生了傾聽下去的強烈愿望。
二、榜樣示范，模仿傾聽
榜樣的力量是無窮的，要求學生學會傾聽，教師首先要自己學會傾聽，只有這樣，才能讓學生心悅誠服。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教，要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者，當學生在發(fā)言的時候，老師首先應帶頭專心傾聽，無論學生發(fā)言是流暢還是吞吞吐吐，決不在學生發(fā)言的時候做其他事，不輕易打斷學生發(fā)言，教師的“傾聽”一方面有助于教師及時了解學生的認知水平，有針對性的調整教學，同時教師以身作則，有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重和認可，記得三年級上學期剛開學沒多久，我去上科學課，當時是上《尋找有生命的物體》，當孩子們從戶外觀察結束后回到教室里，都迫不及待地告訴老師自己的發(fā)現(xiàn)，有的說花、草、大樹是有生命的，有的說螞蟻、蝸牛、小鳥……是有生命的，這時有一個特別響的聲音說：“老師，我有一個發(fā)現(xiàn)……”當我請這位同學發(fā)言時，卻出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，有許多學生對他嗤之以鼻，甚至有的同學還對我說：“老師，不要請他，他是班上的調皮大王。”還有的說：“他常常亂發(fā)言，老師請我。”那位準備發(fā)言的同學，臉脹得通紅，眼淚水直在眼眶里打轉轉。看到這種場景，我的心別有一番滋味，說不清是難過，還是心疼，我馬上靜下心來，表情嚴肅地將食指靠近嘴唇，沖全班同學做了一個禁聲動作，然后用一種期待的、鼓勵的目光看著這位同學，并作出專心傾聽的樣子等待他的發(fā)言，同學們也受到了我的感染，開始安靜下來，這時，我看見這位同學下意識地挺了挺胸說：“老師，我發(fā)現(xiàn)我們人也是有生命的，還有我們身上許多看不見的蟲子也就是細菌也是有生命的。”多么精彩的發(fā)言，我用贊許的目光看著他點點頭，同學們對他的發(fā)言也抱以熱烈的掌聲，這位同學自豪極了，自從這次鼓勵后，每次上科學課他發(fā)言都特別積極，并且有自己獨特的見解，如在一次公開課《塑料》中，找塑料的優(yōu)點時，他竟然看出好多家用電器的外殼都是用塑料做成的，從而得出塑料具有不容易導電這個特性。多么敏捷的思維，多么善于發(fā)現(xiàn)的眼睛呀，一次傾聽，竟然讓智慧的種子得以在幼小的心靈里生根發(fā)芽。可見教師這種認真傾聽學生說話的習慣，不僅能激起學生發(fā)言欲望，提高發(fā)言質量，更為重要的是，給學生養(yǎng)成傾聽習慣樹立了可貴的榜樣。
三、明確目標，引導傾聽
在科學探究中，學生最感興趣的就是實驗，往往在課堂當中，老師還沒講實驗要求，學生就開始偷偷摸摸地在下面操作開了，所以在實驗前先盡量不要把實驗材料發(fā)給學生，以免分散他們注意力，而在發(fā)材料之前應給學生明確目標，每位學生該做什么，在實驗過程中應該怎樣做，不應該怎樣做，這樣孩子們才會集中精力傾聽老師的話。
實驗結束后，應及時把實驗材料收集起來。實驗結束后，如果接下來不需要再用到這些實驗材料的話，應該讓學生把實驗材料收拾好，然后，再讓學生來匯報，這樣學生才會定下心來傾聽同學的發(fā)言，同時老師要常常對學生說：“請其他同學在傾聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰還有不同的想法嗎？”等，學生只有認真傾聽別人的回答后，才會有啟發(fā)或收獲，產生自己的想法，不至于使自己的答案與別人雷同。
四、激勵評價，強化傾聽
――劉偉
2010年8月8日，東方衛(wèi)視選秀節(jié)目《中國達人秀》的比賽現(xiàn)場，舞臺上放了一架鋼琴，一個戴眼鏡的男孩走上舞臺，他沒有手，兩個袖管空空的，沒有人知道他究竟要怎樣彈鋼琴。他坐在特制的椅子上，脫下鞋子，把腳放到了鋼琴上。立刻，優(yōu)美的旋律縈繞在整個大廳，他的十個腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場一片安靜。扣人心弦的音符就這樣蕩開去，大家屏住呼吸，在旋律收尾的瞬間，全場觀眾和評委都起立，上海音樂廳傳出雷鳴般的掌聲。
他就是無臂鋼琴師――劉偉。
好好活下去
他彈奏的曲子叫《夢中的婚禮》，相當于鋼琴的七級水平。評委高曉松說：“我實在難以想象，我們正常人要練琴都是很難的事情，你怎么能用腳彈得這么好，還會作曲，你真是個天才。”劉偉很淡定地說：“沒有人規(guī)定一定要用手彈琴。”高曉松說：“可是你是怎么做到的？”“因為，我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活下去。”如雷貫耳的話被劉偉平靜地說了出來，感動和敬佩來得太突然！
對于劉偉，命運的殘酷之處在于，總是先給他一個美妙的開局，然后迅速地吹響終場哨。
劉偉出生于1987年，上小學的時候，正是中國足球職業(yè)化的開始，成為職業(yè)球員是他的理想。上小學三年級的時候，10歲的他已經是綠茵俱樂部二線隊的隊長，是一名優(yōu)秀的中鋒。他欣賞的球隊是巴西，但偶像是哥倫比亞的“金毛獅王”巴爾德拉馬，“因為他夠狂野”。那個時候，除了上課時間，他幾乎都在踢球，但劉偉的成績優(yōu)秀，始終保持在班級前三名。
一切想象在10歲的一天終止。劉偉家附近有一個簡陋的配電室，墻是用土砌的，很矮，一翻就能進去，里面的電線在外。3個孩子玩捉迷藏，劉偉往墻上爬的時候，觸到了高壓線。
醒過來的時候，他已經躺在了醫(yī)院的病床上。剛開始，他不認為這是一件多嚴重的事情，他問媽媽：“我的胳膊是不是在治療？等治好了，再接上啊？”媽媽支支吾吾不知如何回答，最后還是點點頭。在劉偉脫離生命危險后，媽媽還是告訴了他實情。劉偉像傻了一樣，腦袋一片空白。沒有了雙臂就再也不能馳騁綠茵，不能寫字，不能洗臉、刷牙……他一下子便消沉起來，誰勸也沒有用。他心里想的是：你們都有胳膊，能體會到我的痛苦嗎？
一次，在醫(yī)院做康復治療時，醫(yī)生對他說：“隔壁來了個跟你一樣的人，你快來看看！”這個人叫劉京生，雙臂高度截肢，是北京市殘聯(lián)副主席。和劉偉一樣，劉京生也是因為一次意外失去了雙臂，但他卻憑借驚人的毅力用嘴叼著毛筆學習書法和繪畫，現(xiàn)在，他已經是一位享譽畫壇的書畫大家了。看到小小的劉偉也失去了雙臂，劉京生說：“我們雖然是跌在山谷底下的，我們要用好幾百倍的努力才能爬到山坡上跟人家在同一起跑線去起跑，但人家能做到的事情我們也能做到。”然后劉京生拿腳寫字給劉偉看。
令劉偉驚奇的是，劉京生不僅自己能吃飯、刷牙、寫字，而且還能畫畫，是一位畫家。小小的劉偉在震驚的同時，也在心里告訴自己：大家都失去了雙臂，他能做到的，我也一定能！
經過了兩年的康復治療，劉偉在身體上沒有大礙之后，開始學習用腳刷牙、吃飯、寫字。半年之后，他便學會了這一切，生活完全能夠自理。這時候，他又跟媽媽提出了一個要求：繼續(xù)上學，而且要跟以前的同學一樣上六年級！媽媽苦口婆心地勸說他：“你已經兩年沒有上學了，哪能跟上班呢，還是上四年級吧？”“媽媽，相信我，我一定能做到！”劉偉堅持自己的選擇。在用了一個暑假的時間補習后，他又回到原來的班里。到了期末考試，他仍然是全班前三名。
失去了雙臂的劉偉，回到了學校，也意味著開始面對別人的議論。有的同學看到他說：“我要是你，還不如去死！”剛開始聽到這些話，劉偉很受打擊，可時間長了，他在心里說：我不僅要活下去，而且要好好地活下去！
謝謝他這么歧視我
生活被放到了沒有雙手的斷點上。此時，他第一次看了世界杯電視直播，但足球夢已經破滅。他在12歲時開始學游泳，進入了北京市殘疾人游泳隊。在學游泳的孩子當中，劉偉的傷殘程度是最重的。所以，即便是他付出了全部的努力，還是無法跟上大家的進度。別人輕松游完100米時，而他卻還在70米處奮力拼搏。所有殘疾人用的都是同一套訓練方案，劉偉清楚，不可能因為自己傷殘程度重就為自己專門設計一套訓練方案。他要想不被落下，只能加倍努力，別人訓練到五點鐘，他就訓練到九點、十點。那時，訓練的地點離劉偉家很遠，每次訓練結束，劉偉還要坐一個多小時的公交回家，每次到家都已經是夜深人靜了，疲憊不堪的劉偉常常倒頭就睡。
就這樣，三年來，他從沒有間斷過訓練。2002年，在武漢舉行的全國殘疾人游泳錦標賽上，劉偉一舉奪得了兩金一銀的成績。走下領獎臺，劉偉說：“剛開始困難簡直是一座山，但是現(xiàn)在再回頭看，那困難只是一個小小的臺階。”劉偉對母親承諾：在2008年的殘奧會上拿一枚金牌作為生日禮物送給媽媽！
然而，在為奧運會努力做準備時，高強度的體能消耗導致了免疫力的下降，劉偉患上了過敏性紫癜，皮下充血嚴重，大腿青紫，腎臟也受到了傷害，有生命危險。醫(yī)生告訴他母親，高壓電對于劉偉身體細胞有過嚴重的傷害，不排除以后患上紅斑狼瘡或白血病的可能，他必須放棄訓練。新的夢想剛剛開花，再次夭折。看著兒子被病魔侵蝕，母親王香英痛徹心扉，她一次次地哭嘆著命運的不公，卻又無能為力。她一次次地問老天：“到底兒子做錯什么了，你要這樣對待他，要是錯了，為什么不懲罰我？”
所幸的是，劉偉終究還是戰(zhàn)勝了病魔。可是，他卻付出了慘痛的代價，今后不能再進行劇烈運動了，必須放棄游泳。這讓劉偉的心情再次跌到了谷底：自己失去了一個夢想，也失去了對母親的一個承諾。媽媽說：“我不期待什么禮物，只要你健康我就很滿足了。”
2006年，高考前夕，成績優(yōu)異的劉偉跟母親說：“我要放棄高考，改學鋼琴。”母親驚得說不出話來，“你用腳怎么彈鋼琴啊？”劉偉說：“我用腳會寫字、發(fā)短信、上網，也一定能彈鋼琴！”
母親還是覺得兒子是瞎折騰，在這個時候放棄高考就等于放棄了未來和前途啊！多次勸阻無效后，王香英夫婦扔掉了劉偉所有的音樂書。父親說：“你彈鋼琴，你能彈出什么來？你撐死就是會彈個鋼琴，又能怎么樣？”
對于父母的擔憂，劉偉并不是沒有考慮過，休學學音樂，學鋼琴，也是他深思熟慮以后的結果。他對媽媽說：“我考上大學了，將來干什么，能干什么，當老師現(xiàn)實嗎？”母親王香英仔細想想，覺得兒子的話也有道理，于是，帶著劉偉找到了一個音樂老師，開始學習鋼琴。但沒過幾天，老師卻告訴她：“我沒辦法再繼續(xù)教下去了，因為他的指法沒法教。”
由于從來都沒有接觸過用腳來彈鋼琴的人，老師找不到有效的辦法來教劉偉。于是，在他建議下，劉偉來到了一個專業(yè)的音樂學院，希望這里的老師能有辦法。但沒想到，當劉偉滿懷希望地來到這個學校時，校長將他上下打量了一番說：“如果你兒子來了我們學校，就等于影響我們學校的校容，招殘疾人不可能，再說招殘疾人會影響學校的聲譽。”很直白的一句話，連考試的機會都沒有給劉偉。這次拒絕深深地刺傷了母親的心。回到家，劉偉跟母親說：“我很謝謝他。”母親納悶：“為什么？”劉偉說：“謝謝他能這么歧視我，遲早有一天我會讓他看看。”
只要做好自己
知子莫若母，王香英沒有對兒子說太多鼓勵的話，而是找親戚借錢給劉偉買了一架鋼琴。可是，當他真正第一次自己一個人坐到鋼琴前面的時候，心里卻不由得慌了起來。他雖然懂樂理，但是面對鋼琴的時候，他卻不知道從哪一個鍵彈起。
劉偉每天要花很多時間在鋼琴練習上，但在面對譜子和琴鍵的時候，他卻還是絲毫找不到辦法。腳和手畢竟不一樣，只有兩三個腳趾相對靈活，而且在按鍵的時候會很容易按到旁邊的琴鍵，根本無法準確地彈出譜子上的音樂。在經過無數(shù)次的試驗之后，劉偉找到了一個迫不得已的辦法：讓腳弓著，就是窩起來，然后用側面腳尖來按。雖然這樣很疼，但至少解決了腳趾帶鍵的問題。接下來的，就是無休止的練習了。
很長一段時間里，劉偉完全沉浸在音樂的世界中，瘋狂地練習。由于雙腳沒有支撐，常常不到十分鐘，他的腿就會酸脹、抽筋。但即便如此，他還是堅持每天練琴10個小時以上。為了緩解劉偉腿部的疲勞，媽媽專門做了一個踏板放在鋼琴前面，這樣一來，劉偉的腳就有了支撐點，彈琴也就輕松多了。
雖然付出了大量的時間和精力，也解決了腳趾太大的問題，但緊接著，劉偉又遇到了一個新的瓶頸。他的腳只能跨4度，但一般人的手能跨8度，經過刻苦的訓練后，他的腳能跨到了5度，這跟手依然有3個度的差距。就是這短短3個度的差距，差點讓劉偉放棄了生命。
盡管早就預料到會遇到困難，但當這么多從來沒有想到過的具體問題就這樣一個個迎面而來的時候，劉偉還是有些招架不住。就在這個時候，媽媽卻突然一改以往反對的態(tài)度，嚴厲地要求劉偉必須要堅持下去，不準放棄，這讓身在困難之中看不到方向的劉偉更加煩躁。他跟母親吵起來了，說：“要不我跳樓死了算了，就徹底解脫了。”說完，他就站到窗臺上。媽媽說：“你以為我是為誰活著？為了你，我跳100次樓的心都有！”說著，她也來到窗臺上。劉偉看著母親鬢角的白發(fā)，轉身又回到房間，坐下來繼續(xù)彈琴。
對于命運，抱怨和放棄都沒有任何意義，既然選擇活，就要精彩地活下去。劉偉又開始平心靜氣地坐在鋼琴面前。腳不能跨八度這是事實，如果在彈琴時，能夠快速移動，不就能解決跨度不足的問題了嗎？
對于大部分的曲子，這個方法是可以解決跨度不足問題的。但對于那些難度太大的曲子，這個方法就不奏效了。既然腳解決不了，那能不能在曲子上下功夫呢？想到這里，劉偉豁然開朗，如果自己對那些曲子進行改編，不就可以解決這個問題了嗎？
就這樣，在苦苦思索和不斷的練習之下，只學了一年鋼琴的劉偉上了北京電視臺的《唱響奧運》節(jié)目，當著劉德華的面，彈了一曲《夢中的婚禮》。這時候的劉偉已經達到了鋼琴七級水平。劉德華被劉偉的演奏驚得張大了嘴巴。
在和劉德華演出之前，劉偉跟媽媽說了一件事：“媽媽，我失去了雙臂，今生無法擁抱，但我有一個愿望，那就是得到劉德華的擁抱。”
表演完畢，劉德華跑過去擁抱劉偉。知道劉偉喜歡創(chuàng)作時，劉德華提出了一個讓劉偉更加驚喜的想法：他可以寫一首歌，讓劉偉譜曲。
這次參加《中國達人秀》并不是劉偉第一次參加選秀。2010年5月，他參加了《快樂男聲》濟南賽區(qū)預選賽，他的歌還沒唱幾句就被評委很不耐煩地打斷了，然后一句話也不說。劉偉抬頭看了看，仿佛看見眼前的天空會出現(xiàn)5個字：多大點事啊！
2010年9月14日，《中國達人秀》半決賽現(xiàn)場，劉偉自彈自唱了一曲《愛的代價》，一出口那句“還記得年少時的夢嗎”，清亮的嗓音、深情的詮釋就征服全場，評委高曉松聽完后，直說感動得要流淚。劉偉說：“對我來說，生命中有三樣東西不可缺少：空氣、水、音樂。”最終，劉偉以當晚的最高分成功進入決賽。
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小綜 他真的很特別
與鄭元暢的相約正值他的新劇《只因單身在一起》熱播之時。
拍攝前，鄭元暢正在化妝間更衣，他的隨行人員突然說：“小綜！你上熱搜榜了！”他從房間探出腦袋，衣服袖子還沒穿上，耷拉在一旁，“為什么？！我做錯什么事了？”這樣的反應讓人一愣，藝人上熱搜榜不是應該很開心嗎？后來才明白，在臺灣地區(qū)被熱搜一般都是有特別的新聞，雖然不少藝人只要能“熱”就行，但鄭元暢卻不喜歡莫須有的被關注，就像他當年入伍時的無聲無息。原先經紀合約到期之時，他打理好自己的餐廳，開了自己的經紀公司，一切部署妥當后便進了軍營，之后才被媒體曝出來，讓一眾粉絲措手不及。娛樂推手一定會暗暗感嘆，錯失一場與大家依依惜別的好戲。為了保持人氣怎么也要在入伍時“熱鬧”一下啊，鄭元暢卻不以為然：“在臺灣，入伍是每個男人必經的事情，很私人，也很正常，大家都一樣，所以不想大肆宣揚。”
說到這里，你可以把印象中那個夢幻的花美男拋開了，鄭元暢本人：很特別。
鄭元暢的朋友年齡層非常廣，有十七八歲的小朋友，也有五六十歲的忘年交，談天說地什么都可以聊。他會在不同朋友面前呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，和他相處十年的經紀人說：“小綜是個怕尷尬的人，如果冷場就會努力炒熱氣氛;如果有人很活躍，他就會安靜。”
在鄭元暢的成長時間軸上沒有節(jié)點，改變是從未停止的。他坦言，也曾疑惑自己是不是錯了，因為為了和氣總做“老好人”，與不同人相處會有不同的狀態(tài)呈現(xiàn)出來。直到慢慢認同自己，多變也成了一種性格，一種魅力所在。
很多人年少輕狂有棱角，經社會歷練之后變得圓滑，鄭元暢卻正好相反！雙子座本性圓融，這不是“虛”，而是不想平生事端，或者生來善解人意。“這幾年我試著改變自己，在某些事情上我會清楚表達立場，設定好規(guī)則。以前常說‘好，好，好’，圓的;現(xiàn)在學習如何say no。但我還是不喜歡有尷尬，所以，如何說no也是一種藝術。”
家讓自己改變
據(jù)鄭元暢描述，兒時的他是天生的“媽寶”，童年時兩人幾乎沒長時間分開過，一旦看不到媽媽就會大哭大鬧，甚至把沙發(fā)踢爛。而就在自己小學三年級時，父母離婚，幸福依賴崩塌瓦解，一個八歲的懵懂小孩被迫一夜長大。那時的鄭元暢變得自卑、心事重。有時同學到家里玩，問他的媽媽怎么不在，他便說媽媽是導游，帶團出去了。這不是騙別人，其實是自我的安撫。好在鄭元暢還有個姐姐，在那段灰色的日子里，姐弟倆是彼此的依靠。“因為姐姐，導致我有個想法，如果有一天我要結婚生子，那一定要兩個孩子，一個孩子太孤單，有兄弟姐妹陪著成長會很溫暖。一般來說，父母都會先離開我們，那陪伴自己最久的家人就是兄弟姐妹了。”
事情總是有兩面性，兒時的經歷讓鄭元暢傷痛過、苦惱過，同時也讓他變得強大，較同齡人多了一份成熟、獨立。“以前覺得，天塌下來媽媽都會幫忙頂著，一夕之間變成天塌下來我該怎么頂著。”很快，他成了家里的頂梁柱，家里人什么問題都會參考他的建議。相熟的朋友曾笑稱，小綜的姐姐越來越像小綜的妹妹了。多年后，鄭元暢有了自己的事業(yè)和新家。因為媽媽的住所離自己家很近，于是就搬來一起住，他成了媽媽的堅實依靠。
心理學中有這樣一個觀點：人終其一生都在療愈兒時所受的創(chuàng)傷。看似早已無所謂的鄭元暢在接受表演訓練時，發(fā)現(xiàn)兒時的痛其實還在。“你為了保護自己，把某種情感藏起來、不去觸碰，當演到那個部分的情緒時就顯得很假，很不自然。”演員是要游刃有余的，理智卻在逃避。鄭元暢的親朋好友形成默契誰也不去提，好像是一種愛，但其實讓人辛苦。“終于有一天，我把我爸灌醉了，自己也喝了杯紅酒，然后開始暢聊。其實不是問爸爸當年為什么要離婚，也不是問媽媽當年為什么離開我，重要的是我和父母的關系從有一定距離轉變?yōu)榫o緊扣在一起。以前我會說，爸我愛你，他也會說愛我，但還是覺得隔了層什么。那次酒后真言過后，明顯感覺到家人的心實實在在地貼近了。”
一個狂熱的桌游迷
聊到愛好，鄭元暢充分展示了他的雙子座本色。
“我喜歡美食、旅行、運動，運動分為健身房的運動和戶外的運動。戶外就是網球、游泳，靜態(tài)的喜歡桌游……”接下來的十幾分鐘，他滔滔不絕介紹起自己眼中的桌游世界，根本停不下來。鄭元暢的好兄弟汪東城對cosplay著迷，而他對桌游的熱情，絕對有過之而無不及。我們不由得感覺……自己已經老了？這份滿滿的好奇心和感受力，對于在社會中打拼的成年人真的是一種奢侈品。
“桌游也有很歡樂型的party game，也有不用動腦、三歲兒童就可以玩的，也有需要很強的策略思考的。我喜歡策略型，比如《波多黎各》、《魯濱遜漂流記》，它們是有文化背景、有劇情的，玩的時候一環(huán)扣一環(huán)，我特別佩服這款游戲的設計師，竟然有這樣的頭腦和邏輯！”說完，鄭元暢挑了一下眉。
“他之前找我們一起玩，真的很頭痛……”一旁的經紀人忍不住吐槽，“工作就夠累了，游戲還要什么劇本，他一邊給我們講，一邊幫我們玩，最后就是他一個人在那邊擺來擺去。”
“唉，找到愿意跟自己一起玩桌游的人太難了。”鄭元暢像小朋友似的連連抱怨。他知道汪東城喜歡二次元事物，曾經動用桌游中的公仔誘惑，依然失敗。雖然沒有玩伴，似乎并不影響他的興致，“我現(xiàn)在有想過拍桌游視頻、開桌游吧之類的事情。”
“他都是三分鐘熱度啦～”經紀人開始第二輪吐槽。
“我現(xiàn)在很投入啊！至少可以保持十分鐘熱度！”小綜的不甘示弱也是萌出一片小星星。
“他買桌游物品真的太夸張，夸張到我們都不建議他再買了。他的臥室和客廳都放不下了，只能放到餐廳。”
“還有放到朋友家的哦！為了放下桌游用品，我要賺更多的錢、買更大的房子才行，哈哈！”鄭元暢樂哈哈地神補刀。你可以想象到，他平日和工作人員相處得多愉快，才可以在采訪時都這樣毫無忌憚地互相吐槽。由于要趕傍晚時分的航班回長沙繼續(xù)拍戲，小綜一行人不得不與我們告別。“我真的好想再聊會兒，好遺憾時間很有限啊……”鄭元暢意猶未盡。就在他收拾行李的間隙，還興致勃勃給我們快速講著香港桌游狂人的故事。 Well，這樣隨和、健談的明星誰不愛呢？
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MJ X 鄭元暢
MJ：服兵役期間有什么讓你印象深刻的事情？
鄭元暢 可以認識到各行各業(yè)的朋友。在那之前，我的社交圈基本是演藝圈的人，在兵營里認識很多特別的人，我很珍惜這樣的緣分。我有一個朋友，他的職業(yè)是英文小說作家，很酷吧！我這輩子沒想到能遇到英文小說作家！現(xiàn)在我們還時不時在一起做劇本創(chuàng)作。
MJ：你們是怎樣合作的？
鄭元暢 我的想法特別沒有邏輯，是跳躍時空的;他是會畫時間軸、嚴謹?shù)娜耍覀儎偤没パa。討論劇本時我會不停丟東西出來，他負責聽，有點像采訪的方式，他會不停問，我不停說。之后他簡練成文字，打草稿，我們再添添改改，做整理。所以創(chuàng)意的想法以我為主，他組成一個架構。
MJ：那你想創(chuàng)作出怎樣的故事？
鄭元暢 不考慮市場的話，我想做個驚世駭俗的故事，不一定要血腥，而是人們不愿意去面對的人性黑暗面。但我也會聽專業(yè)人士的建議，他們以分析市場為導向，覺得題材不符合市場主流就暫停。為了市場，我可能會做個愛情故事，但也要很特別的愛情故事，不是偶像劇那種單純的男歡女愛。
MJ：說說你對未來的生活暢想吧。
鄭元暢 如果有機會我想要獨自旅行，在遙遠的城市流浪，沒有行程計劃，漫無目的，這樣看到什么景象和事物都可能是驚喜、都是收獲，算是滿足我的求知欲吧。
MJ：我們聊聊青春吧。你怎么形容自己的青春？
鄭元暢 一句話，我的青春就是一部偶像劇！
MJ：精辟！那童年呢？
鄭元暢 是一部婆媽劇，哈哈！
浙江省溫州市建設小學校長，溫州市名校長，溫州市首批教育名家，浙江省督學。出版《尊重教育新理念》《新理念作文》等專著。
志向造就夢想與奇跡
孩子沒有志向，就像船在航行中沒有燈塔。家庭教育，貴在幫助孩子樹立遠大志向。要讓孩子“做夢”，幫助孩子“追夢”，而并不一定在乎是否“圓夢”。
故事分享：拜訪院士
2008年6月，中國工程院鐘山院士到瑞安安陽實小考察。能否讓孩子見見院士？抱著試試看的心理，我與鐘山院士聯(lián)系。想不到，院士答應了。
晚上，我?guī)z孩子如約到了國際大酒店。鐘山院士了解了孩子勤奮好學的情況后說：“要成功，關鍵要做到四點。一要有信仰。只要有信仰，就不怕失敗，失敗是成功之母。二要勤奮好學。不好學的人，不會有積累，就不會有創(chuàng)新。三要創(chuàng)新。創(chuàng)新有原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和再創(chuàng)新。集成創(chuàng)新是把許多復雜的原始創(chuàng)新聚集一起，如航天科學，需要力學、化學、生物學等綜合科學才能實現(xiàn)創(chuàng)新。四要做人。一個人只有人品好，才可以做學問，才會有朋友，才可能有成就。”當院士說到牛頓的運動定律后來被愛因斯坦完善時，兒子接了一句“愛因斯坦也會被后人超越的”，兒子的話得到了院士的夸獎。
當院士得知倆孩子自學能力較強時，便鼓勵孩子們說，自己快八十歲了，六十多年來都是靠自學。現(xiàn)在我國本土還沒有人獲諾貝爾獎，這個重任就靠你們了。
女兒看到院士特別興奮。她一連問了好幾個問題：有沒有可能造一種有吸引力的飛船，使宇航員在太空中也會感受到重力？能不能用一種比較輕的磁性材料，使宇航員不會失重？宇宙飛船上都有太陽能電池，能不能推廣到人類的日常生活中？院士都給予了分析。
女兒還提了一個問題：“能不能把地震的能量用來發(fā)電而為人類造福呢？”院士笑了，說：“問得好。地震的能量太大了，如果能加以利用，就了不得啊！不過，現(xiàn)在對地震的原理研究還非常淺顯。”這時兒子插話說，日本能在地震前5秒鐘進行預報，算是全世界最先進的技術。院士表揚了兒子，接著說：“人類對地球內部的構造了解得太少，就像看人只看到皮膚一樣。科學研究需要把握規(guī)律，才能趨利避害進而化害為利，為全世界人類造福。”
道別院士，倆孩子激動不已，一路討論著與院士見面的感受。兒子說，一定要學好科學，如果有機會，選擇學地球物理。女兒也說，要當科學家。
家教建議: 讓孩子既仰望星空又腳踏實地
每個孩子都會有志向，這是成長的重要動力。家長應該多與孩子溝通，了解孩子心中的秘密，幫助孩子為追求志向而努力。
尊重孩子的志向
家長教子常有功利心，孩子如果以教師、科學家、警察等為志向，往往會受到稱贊；而若以農民、送水工為志向，家長一般會反對。其實，志向不分好壞，孩子選擇志向，總會有自己的理由，家長都應該給予肯定。有的家長往往會從自己的價值觀出發(fā)為孩子設計志向，如希望孩子當鋼琴家、科學家、公務員等，如果孩子認可，這當然未嘗不可；但如果孩子不認可，家長不能強加。
孩子的志向并不穩(wěn)定，會在成長中不斷變化。有的時候，孩子還會有多個志向。杳杳的志向曾經是當作家，讀中學后她要當科學家，我都給予肯定與表揚。曾有一段時間，她的志向是當“俠客”。一次，她把手機通訊錄的人名改成了包大人、王朝、馬漢……她問我，缺了個誰？我說，好像是展昭。她悄悄說自己就是展昭。許多時候，我明明知道孩子的志向并不現(xiàn)實，但都未加以否定，因為我相信，尊重孩子的志向，孩子會感到更加自信，會享受更多的親情與幸福。
以興趣引導志向
孩子的志向與興趣有關，家長應從興趣入手培養(yǎng)孩子的志向，同時又以志向激發(fā)興趣。杲杲小時喜歡計算，我就引導孩子以數(shù)學家為志向；中學時曾迷上物理，我就引導他以物理學家為志向。讀少年班時杲杲與我商量選擇專業(yè)，說中科大的物理專業(yè)整體實力較強，化學專業(yè)出國深造的機會大。我引導他，先考慮興趣。他說對數(shù)學的興趣最大，后來他選擇了數(shù)學專業(yè)。
外甥彬從小學三年級到高中期間在我家生活。轉學的原因是他不做作業(yè)，成績很差，老師曾評價他不適合讀書。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡動手操作，于是就引導他研究鬧鐘、電風扇等。在他樂此不疲的拆裝過程中，我又適時予以肯定與稱贊，沒想到竟激發(fā)了他當愛迪生的志向。彬讀初中時，我?guī)^摩瑞安市小發(fā)明比賽，之后他改進了奶瓶并在比賽中獲獎，后來又對膨脹螺絲進行了改進，獲得浙江省“億利達”杯小發(fā)明比賽三等獎，從此他堅定地以發(fā)明家為志向。志向帶動了學習，他的成績直線上升。后來他成為了上海交大的一名研究生。從成績落后生到研究生，讓我有了許多家教經驗，而基于興趣引導立志，是很重要的一個。
以志向激勵勤奮學習
孩子有了志向，僅僅是教育的契機，如果沒有引導到學習上來，只能是培養(yǎng)空想家。杳杳小學時的志向是作家，我就鼓勵她多寫文章。2004年，我出版《新理念作文》時特意選擇了她的兩篇短文，由此使她對寫作文更為著迷。讀初中時，她的志向轉為科學家，我又引導她自主學習，引導她把興趣從文科轉到理科，通過如饑似渴地學習，她的數(shù)學、科學成績開始拔尖。
侄兒浩讀幼兒園時開始在我家生活。他在幼兒時養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，并嚴重影響到學習成績。讀初中時，他說希望當企業(yè)家，我非常贊同，引導他制訂學習計劃，后來他的學習成績開始慢慢提升，就讀南京理工大學后他到英國留學，歸國后仍堅持自己小時的志向――創(chuàng)業(yè)，對此我很欣賞。在傳統(tǒng)的價值觀中，自主創(chuàng)業(yè)的志向常常不受肯定，如果當時我反對侄兒的志向，或者把諸如科學家此類的志向強加于他，得到的可能就是另外一種結果：逆反甚至失敗。
讓孩子與名人對話
我常帶孩子到名校，尋找與名人對話的機會。杲杲7歲時，我?guī)角迦A大學，“每一塊石子路都有名人走過”的清華園，增強了他對清華名人的敬畏感。杲杲讀少年班后，我多次帶杳杳去科大，這樣就有機會認識杲杲的一些老師。與教授對話，對杳杳的志向也發(fā)揮了較大的引導作用。
看名人傳記也是與名人對話的一種形式，因此我常引導孩子看名人傳記。倆孩子小時看過并受影響的名人傳記《改變世界的大科學家》，對孩子有極大的吸引力，書中關于愛因斯坦、牛頓、馬可尼、弗萊明等科學家的事跡影響了倆孩子的志向。我在瑞安安陽實小當校長時，設計了科學長廊、藝術長廊，展示40位名人的童年經歷及其對世界的貢獻，并編寫了配套的校本教材《校園名家》，這本書也讓倆孩子愛不釋手。倆孩子小時的偶像是愛因斯坦，他們通過各種途徑了解了許多關于愛因斯坦的故事，甚至連愛因斯坦父母的出生日期都知道。杲杲參加少年班面試時，我在科大校內書店看到愛因斯坦的傳記《一路投奔奇跡》，買來后送給孩子，倆孩子如獲至珍。
與孩子共同“做夢”
幾乎每個孩子都有當偉人的夢想，學音樂就覺得自己會成為貝多芬，看《三國演義》時常常希望自己成為諸葛亮，2011年的特殊日子里，許多孩子最想成為喬布斯。家長千萬不要取笑這樣的夢想，因為此時正是教育的契機。倆孩子小時候的夢想是獲諾貝爾獎，喜歡不厭其煩地研究課題，有什么想法也喜歡告訴我，對此我都給予贊賞，有時還提供幫助并參與他們的研究。
倆孩子小時候研究了很多課題。一次吃魚時，孩子問為什么把魚骨頭丟掉？也許骨頭還有營養(yǎng)。我就鼓勵孩子對此進行研究。還有一次，孩子說他們有了發(fā)現(xiàn)，時間與空間有可能都是個圓，我就激勵他們說，這個研究有可能會獲諾貝爾獎，倆孩子為此興奮了好一段時間，并不斷地查找相關資料。盡管這個“美夢”不會成真，但馬上會有新的“夢”，一個個夢想，讓孩子的遠大志向得到激發(fā)。
記得杳杳報考南科大時，我?guī)疖嚾ケ本┑娜舜蟾街泄P試，杳杳按著《沁園春?雪》的格式寫了詞的上闕：“獨瞰深冬，北龍南馳，昆山內外。看蒼穹酣眠，大地輾轉。月灑銀輝，燈戲曠野，萬類雪天競逍遙。悵生靈，問茫茫宇宙，孰夢孰醒？”她說，現(xiàn)在研究科學的人太少了，好像人都睡著了……言外之意，自己有可能會成為大科學家。我不但沒有取笑，反而接著她的詞，寫了下闕以鼓勵：“幸哉陳家兒女，為真理一路壯志酬。弟深諳數(shù)學，才驚科大。姐好物理，乾坤在手。剛赴南京，又進北京，泛舟科海心自由。我陳家，數(shù)創(chuàng)新人才，還看杳杲。”
性格鑄就人生根基
良好性格包括寧靜的心境、對未來充滿希望、善解人意、尊重自己也尊重他人、對不同的人際交往對象都表現(xiàn)合適的態(tài)度。性格，不只是關系到成人、成才，更是幸福人生的決定因素。
故事分享：蜘蛛網
女兒讀六年級的一天，我下班回家，發(fā)現(xiàn)倆孩子心事重重。我問發(fā)生什么事，女兒說：“有同學說爸爸不會當校長，因為學校的柏樹迷宮里有許多蜘蛛網。他們還說，幼兒園里就沒有蜘蛛網。”兒子說：“有的蜘蛛真的有毒。爸爸還是趕緊把蜘蛛處理掉吧。”
我笑了，說：“你們有什么辦法可以解決蜘蛛問題？”孩子們說了幾個處理辦法。
我說：“我有一個好辦法――發(fā)一個通知。各種各類蜘蛛：為了營造良好的學校環(huán)境，避免有人說我不會當校長，特別是避免學生擔心蜘蛛有毒，請你們務必在一個月內離開學校自謀出路……”
孩子們笑了，說：“蜘蛛怎么會聽爸爸的話呢？”我說：“大不了用綠星卡。10天內飛離校園的蜘蛛獎三張綠星卡；20天內飛離校園的蜘蛛將兩張綠星卡；一個月飛走的蜘蛛獎……”倆孩子笑得前俯后仰。
之后討論明白了，原來蜘蛛問題一時是處理不了的。
“那同學們都會說爸爸壞話了。”女兒急了。
我問：“人的耳朵是專門聽好話的嗎？”孩子們答，當然不可能。
我說：“是的，我們沒辦法讓耳朵只聽好話。每個人的背后總會有人議論，有說好的，有說壞的。聽到好話自然高興，聽到壞話也不必難過，古人就說過‘聞過則喜’。如果一個人聽到別人說自己壞話就難過，這是小心眼。小心眼的人會為了一句微不足道的話而傷心，一般難有作為。”倆孩子都贊同。
我又問：“人的嘴巴是干什么用的？”孩子們答：“主要是說話。”
“還是不要講別人的壞話，別人聽了會難過的。”女兒說。
“有時提建議是好的，但不能亂說別人的壞話。”兒子說。
我引導倆孩子：一是“禍從口出”，要避免自己不知不覺傷人；二是“走自己的路讓別人說去”，不要讓別人無謂的評論左右自己。
家教建議: 培養(yǎng)孩子的良好性格
人的性格從最初的萌芽到成熟定型，是一個漫長曲折的過程，一般要經歷童年期的雛形階段、青年期的成型階段、成年期的自我調節(jié)階段，之后逐步走向成熟。童年期孩子性格還未定型，這時的教育顯得分外重要。
基于氣質引導性格
人的氣質有不同分類，一般分多血質、粘液質、抑郁質、膽汁質四類。氣質沒有好壞，我們沒有必要確定孩子的氣質類型，但可在大體上判斷孩子是外向還是內向，文靜還是活潑。氣質相對穩(wěn)定而不可改變，性格的形成往往以氣質為基礎，但性格是可以塑造的，家長要基于孩子的氣質，并引導孩子良好性格的形成。
杳杳小時性格活潑，我著重培養(yǎng)她的平常心、規(guī)則意識。杲杲小時性格文靜，我就著重培養(yǎng)他的自信心、幽默感，特別是培養(yǎng)他的剛性，教育他要有克服困難的勇氣和志氣，做一個能屈能伸的男子漢。在我的引導下，杲杲從小就比較堅強，如摔倒時一般很少哭。讀初一時，一次我接他回家，發(fā)現(xiàn)他跛著走路，一問才知道原來是新鞋磨破了腳。他強忍了一天，后來因傷口感染，在家休息了一周。我教育他身體不舒服應該早點告訴大人，但同時對他表現(xiàn)出的男子漢氣概表示欣賞。
追求真善美
真善美是中華文化的精髓，也是教育永恒的主題。我任瑞安安陽實小校長時，學校的校訓是真、善、美、樂，寓意為學習求真、做人求善、言行求美、性格求樂。
我參照校訓培養(yǎng)倆孩子的性格，尤其注重善的教育。善是現(xiàn)代人的基本修養(yǎng)，也是事業(yè)成功的重要因素。曾有人說，現(xiàn)在的孩子太軟弱了，要加強“狼性”教育，否則以后肯定會吃虧。我覺得，這有點可怕，很可能會使孩子缺少朋友，而如果養(yǎng)成攻擊的習性，其人生隱患會明顯增加。我常對孩子說“吃虧是福”，并通過名人的故事來引領孩子成長。如南非前總統(tǒng)曼德拉，他年輕時因政治原因坐牢，期間有兩個看守常常虐待他。后來曼德拉獲釋后說，“出了牢獄，如果我心里還帶著怨恨，實際上仍生活在牢獄中。”這些故事對孩子的影響很大。
倆孩子心地都很善良，富有同情心。杳杳小學時的一個同學，讀中學后因習慣問題受到老師批評。杳杳為此打抱不平，說同學的父母離婚，生活肯定很艱難，老師怎么不了解情況就批評呢？之后該同學輟學去杭州打工，杳杳為此既傷心又擔心。她說，這同學平時常常說小學老師怎么好，也許會聽老校長的話，于是用QQ加他為好友，叫我在QQ上說幾句勉勵的話。
尊重孩子的獨立人格
孩子的成長是從依附父母到走向獨立的過程。但許多家長總是喜歡包辦代替，事無巨細地“照顧”孩子，一旦發(fā)現(xiàn)問題首先按照自己的意愿解決，甚至強迫孩子事事遵從不得違背，這樣必然不利于培養(yǎng)孩子的獨立人格。盡管孩子還小，但孩子的人格是獨立的，大人應該尊重孩子，讓他們學會自己做主。
對孩子們的事情，我總是與他們商量。我一般先征詢他們的想法與意見后，再給予引導。當孩子的想法和我的想法一致時，我就表揚孩子，按他們的意思辦。而當孩子的想法與我的想法不同時，如果我覺得孩子的想法好，就會尊重孩子的意愿。有時，我會不認同孩子的想法，一般也不會強迫他們馬上聽從，而是曉之以理，再由孩子決定。若孩子的決定還是有問題，我不急于定論，讓他們“三思而行”。經多次引導，孩子的想法會與我的意見一致，這時候，我說：“你的想法好，就照你的意見辦。”
孩子在成長過程中免不了會犯各種錯誤，我會給予批評，有時也需要給予懲罰。只是，我也會聽取孩子的意見，讓孩子選擇接受懲罰的方式。正是我有意在家里營造出的“由孩子自己做主”的氛圍，所以倆孩子都比較有主見。
讓孩子遠離偏激
現(xiàn)在的孩子，普遍知識面廣、富有個性，但是心理脆弱等問題也越來越嚴重。社會道德失范、不公平競爭現(xiàn)象層出不窮，經網絡媒介放大后，對尚未成熟的孩子具有較大的殺傷力。由于孩子的思維局限，常常無法全面地認識他人和社會，特別是青春期的孩子，如果引導不好，性格容易偏激。
我很注重教育孩子要一分為二地看問題。當孩子說某人、某事很好時，我會引導他們說其存在的不足；反之，我會引導他們說其優(yōu)點。對社會丑陋現(xiàn)象，我也不會遮遮掩掩，我覺得，讓孩子了解陽光下的陰影也是必要的，但是要引導孩子，正義是當前的社會主流。
我常常與孩子討論，幫助孩子形成辯證的世界觀。從讀小學高年級開始，我就讓倆孩子看報紙，從小接觸社會上或陽光或陰暗的種種現(xiàn)象，并常常一起分析現(xiàn)象背后的原因，使孩子倆對社會的認識相對客觀。杲杲考上少年班后，有人采訪他，他說了一句話:“好就是不好、不好就是好。”為此我肯定了他對世界的客觀態(tài)度。世界觀正確了，看問題就不容易偏激，碰到困難才不會鉆牛角尖。
讓孩子自主進行人際交往
孩子的成長是一個社會化過程。學校生活中的同伴交往不僅是社會化的重要渠道，而且是性格養(yǎng)成的渠道。同學之間出現(xiàn)矛盾，大人不應該輕易介入，不然既使孩子過早喪失鍛煉性格的機會，還有可能使孩子養(yǎng)成霸道、懦弱、依賴等心態(tài)。
我的心愛之物文500字（一）：
每個人都有自我的心愛之物，有人可能喜歡美味的事物，有的人可能喜歡刺激的游戲，有的人可能喜歡看書，還有的人可能喜歡漂亮的衣服。而我最愛的東西，就非我的布娃娃“黑米”莫屬了。
這只小黑熊是我姐姐送給我的書包掛鏈，全身都是灰色的，脖子上帶了一個黑繩子編成的蝴蝶結。因為我覺得它有點黑黑的，所以給它取名為“黑米”。
雖說是個書包掛鏈，可是我卻每一天都讓它躺在我的床上安安穩(wěn)穩(wěn)的睡覺。并且每次睡覺前，我都不會忘記給小熊黑米道一聲晚安。
就這樣的不知不覺中，黑米已經伴我成長了一年了。
此刻的“黑米”已經早已成為了我的知心好朋友，我會把自我內心的忐忑不安，內心的焦躁，內心的不開心，內心中的高興，統(tǒng)統(tǒng)都告訴它。然而小黑米也總是像聽懂了一般，朝我咧嘴直笑。而如果我在學校或在家里發(fā)生了什么悲痛事，也總是會把自我鎖在屋里，向黑米訴說心靈中的悲痛，抱怨上天的不公。小黑米一向都會靜靜的聽我訴說心中的想法，好似在說：“馬有失蹄，人有失足。鷹擊長空，有風的阻擋；江行萬里，有堰的阻擋；春筍怒發(fā)，有土的阻擋……世界萬物，又有多少人是不經過風雨的洗禮，茁壯成長的呢？”
我明白我的家人對我抱著很大的期望，姐姐送我的這只小熊黑米也一向會陪伴在我的左右。相信我，我必須努力學習，不會讓大家失望。
我的心愛之物作文500字（二）：
心愛之物是所有人都擁有的，有的是你最喜歡的玩具小熊，有的是你親手制作的陶罐？有的是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，有的是你在海灘上拾到的貝殼？有的是你爸爸獎勵你的旱冰鞋，有的是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？有的是好朋友轉學時送你的風鈴，有的是你舅舅在生日時送了瓷虎？而我心愛之物是我的朋友劉雪巖轉學時送我的望遠鏡，那是他送我唯一的禮物。
他的禮物是用紙糊的兩個圓筒，兩頭鑲了兩個自我磨出來的鏡片，雖然這個東西破舊不堪，但還是他與我見后一面時送的。
三年級時，劉雪巖加入了航模小組，我每次放完學就在門口等他。這一天，我還是放完學在門口等他。誰知，我等了好半天他也沒來，我正打算走了時，他來了。他捧著一艘小木船，小木船做的十分精致。我拿起小船不厭其煩地翻看著，似乎小木船并不是他的，而是我的。
但，壞事發(fā)生了。我一不細心摔壞了小木船，他生氣地嚷嚷著要我陪。甚至，推了我一把。這一推不要緊，但一后退，踩在了小木船上頭。這下，他背起書包哭著回去了。
從那以后，門口再也沒有我等他的身影。這一天，我看了他兩眼。他手在口袋里，口袋里鼓鼓的。下課后，他找到我把口袋里的望遠鏡拿出，送給了我。說他要轉學了，給我個禮物，當成紀念品。
從那以后，我們再也沒有見過面了。
我的心愛之物作文500字（三）：
姥姥家有一顆少年系的槐花樹，每年五一回家，我最歡樂的一件事就是和姥姥一齊去摘槐花。
這棵槐花樹又高又粗，樹干是灰黑色的。像是一個訓練過的戰(zhàn)士。它每年都會開出香香甜甜的槐花，并且每一朵都是那么新鮮，完整，潔白。像一個一個小仙女一樣，在綠葉的映襯下，顯得是更加完美和諧。
有時它的香氣就像是媽媽一向噴的香水一樣，不說十里飄香就前前后后十幾家鄰居，沒一家不浸在桂花香里的。
還記得那次我和姥姥一齊去摘槐花，有時摘著摘著就會被那種香氣所迷戀。所以就會情不自禁的抓起一把槐花，塞到嘴里去，那個香氣就會直接沖到嗓子眼兒里，吃一次就會讓你回味無窮。
可是，摘著摘著突然，槐花樹上刺扎到我了，并且還流了血。可是偏偏這個時候還打起了雷，下起了傾盆大雨。我和姥姥也回不去啦，所以我和姥姥就站在這棵樹底下這棵樹就像人一樣，又多出了幾只“手”為我們遮風擋雨。
回到家中，姥姥又槐花曬干壓碎，給我們包包子吃；也能夠做成糕餅，即使它們被姥姥做成了糕餅，它的香氣也依然保留在我的心里。
之后，村里的領導把這幾棵樹給砍了，因為這件事讓我徹夜難眠。
到此刻我心里還惦記著它，我和她它有著特殊的感情。當它盛開的一瞬間的樣貌那是多么的好啊！也還記得當時他為我們遮風擋雨，我卻沒為他它做些什么。
我的心愛之物作文500字（四）：
每個人都有自我的`心愛之物，有的是朋友送的禮品，有的是親朋好友之間送的有意義的禮物，但令我最喜歡的心愛之物，就是我生日時媽媽送給我的存錢箱。
我的存錢箱外表的顏色是粉色的，它是一個長方形的盒子，盒子上還有我的名字和對我生日的祝福語，它不像別的存錢箱那樣把錢丟進去就行了，我的存錢箱是智能語音的，必須要輸入正確的密碼才能夠打開，就像保險柜一樣，如果密碼輸錯的話，就會發(fā)出滴滴的警報聲，如果是假錢的話，它還能夠發(fā)出藍色的光用來鑒定錢的真假，你們說，是不是功能很強大！這就是我喜歡它的原因。
你們想明白我是怎樣得到它的嗎？這還要從我七歲過生日的那天說起。
在我七歲生日的前一天，我一向在琢磨想要什么生日禮物，我忽然想到在別的同學家看到的存錢箱，而我卻沒有屬于自我的存錢箱，我也很想擁有一個，就在這時，媽媽走到我身邊，問我明天過生日想要什么禮物？于是我就對媽媽說：“媽媽，我想要一個存錢箱，把我的壓歲錢都存到里面”。媽媽聽了我的回答，點頭同意后就離開了。
生日的那一天，媽媽給我買了生日蛋糕來慶祝我的生日，在我們切蛋糕之前，媽媽拿出了一個很精美的禮盒，對我說：“生日蛋糕已經給你買好了，禮物也已經給你選好了，你能夠打開這個禮盒，看一看是不是你想要的那個禮物。”我打開了媽媽遞給我的禮盒，看見里面就是我想要的存錢箱，我高興的把它拿了出來，按著說明書開始操作起來。
我和存錢箱已經想出了3年多了，我把我所有的零錢和貴重物品都放到了存錢箱里，它是我收到的最好最有用的禮物，也是我最心愛的禮物。
我的心愛之物作文500字（五）：
我喜歡的東西像水中的魚兒一樣多，數(shù)也數(shù)不清楚。比如有新奇的玩具、美麗的圖畫、多功能的文具盒、味美的漢堡、活潑可愛的小白兔……可是我的心愛之物卻是一個漂亮的滑板車。
在我七歲生日的時候，爸爸送給了我一個多彩的滑板車，我第一眼看見它，就喜歡上它了。
剛開始學滑板車時，我還不太會滑。站上滑板車，剛一站上就立馬摔倒了。我一次次的爬起來，又一次次的摔倒。可是我還是沒有學會，于是我就想打退堂，爸爸看到后就鼓勵的說道：“你必須要學會掌握學滑板車的技巧，更要有一顆堅持不懈的心，要加油哦！”聽了爸爸的話我恍然大悟。每一次練習前，我都要在心里想一遍學滑板車的技巧，經過一次次的努力練習。雖然每一次都摔的全身疼痛，可是我也絕不放棄。最終我學會怎樣滑滑板車啦！可是滑的還不是很熟練。我在心里下定決心：我必須會把滑板車滑的越來越好的！
于是，我每一天寫完作業(yè)就去小區(qū)的廣場上練習滑板車。就這樣，日復一日的練習。最終功夫不負有心人，我不僅僅熟練的掌握了滑滑板車的技巧，并且速度也相當快了。爸爸看了臉上露出了欣慰的笑容，我的臉上也洋溢著成功的喜悅。
從此以后，滑板車就成了我的心愛之物。因為它不僅僅給我?guī)砹藲g樂，更讓我深刻的明白了一個道理，堅持到底就是勝利！
我的心愛之物作文500字（六）：
我的心愛之物，每個人都有一個心愛之物。有人喜歡五顏六色的花朵，因為它沁人心脾的香味；有人喜歡黑白的巧克力，因為它美味的口感；還有人喜歡一本厚厚的書，因為它如海洋一般的知識；而我卻喜歡一個普普通通的小白兔玩偶，因為它教會我堅持。
它有著毛茸茸的身體，那一雙紅紅的眼睛，簡直就像鑲嵌在皇冠里的兩顆紅寶石。那獨特的三瓣嘴，還有那圓溜溜的尾巴像一個毛絨球一樣。都讓我喜歡極了。更重要的是這只小白兔是我爸爸作為我學校體育嘉年華的獎勵。
那一次，在人山人海的賽場上，同學們你擠我推，跑道上為了爭奪第一時不時有人受傷，還有拉拉隊們在跑道邊上不斷給人加油。熱鬧極了！隨著哨聲員的口令，大家就位。“預備—嘭”的一聲，比賽開始了。我如一只剛從籠中脫困的兔子，立刻跑了起來，手揮動起來上。那時我跑得飛快，感覺自我快得脫離賽道，似乎要高飛起來了。我聽到旁邊有人時不時地呼喊著我是第一了。心里別提多高興了，還有接下來爸爸會給我的小白兔玩偶。
剩下是最終50米的沖刺，我氣喘吁吁，手腳都快不是自我的了，我真想隨便得個名次好了。可是一想到我那心愛的小白兔玩偶，心里就感覺充滿力量。那可是第一名才有的啊！為了我的小白兔玩偶，我必須要努力堅持住，如果我不堅持，可能那心愛的小白兔玩偶就得不到了。我咬著牙，拼命的往前沖，隨著一聲“嘭”我最終得了第一名。雖然我真想高興得一蹦三尺高，可我沒了力氣，只想癱在地上傻笑。
這就是我可愛的小白兔玩偶，我的心愛之物，它給我?guī)淼氖菆猿帧?/p>
我的心愛之物作文500字（七）：
這株多肉是我表演節(jié)目，獲得的獎勵。
它的外表十分精美，像是畫家量身繪畫的一幅優(yōu)美的畫卷，訴說著生命的概念。你看那兩根主枝正插在用鴨狀花盆盛滿的泥土上，破土而出，生機勃勃。兩根主枝上又生出了小枝，小枝上長出了嫩綠的葉子，那些葉子十分肥厚，胖嘟嘟的，我感到每一片葉子上都有一個生命在跳動，我被它那種生存的強烈欲望所震驚，決定要好好呵護它。
我每一天早上起床第一件事就是去觀察它，每隔幾天我都會給它澆一次水，要是有空閑的時候，我還會給它唱歌，每次唱完歌，我仿佛看見它都在為我鼓掌、喝彩。就這樣，我們成了形影不離的好朋友。
有一次，爸爸正在搬運東西，我在一旁寫著作業(yè)，突然聽到一聲巨響，我趕緊跑了過去，原先是爸爸不細心把多肉給碰翻了。看著眼前被碰翻的泥土和殘葉，我悲痛至極。過了一會兒，我細心翼翼地把多肉和泥土從新裝到花盆里。幾天后，一件奇跡般的事情發(fā)生了，只見多肉又長出了嫩綠的新葉。我為有這樣的多肉而感到開心，它那不屈不饒，生命力頑強的品質使我為之一振。
這就是我最心愛的物品，它那不屈不饒的品質永遠都在我心中閃爍著。童年時，我和它的故事永遠忘不了，這盆多肉為我的童年增加了一份歡樂，有了這盆多肉，我的時間才會更加精彩。
我的心愛之物作文500字（八）：
每個人都有自我異常愛的東西，可能是我們的玩具，可能是我們親手做的東西，可能是我們養(yǎng)的寵物，可能是我們在沙灘上撿到的貝殼，可能是媽媽在寒冷冬夜為你感知的圍巾，還有可能是朋友送給你的風鈴。下頭就由我來帶大家看看我的心愛之物！
我的心愛之物，他不是玩具，也不是其它東西，他是一個活物，每一天都會陪著我玩耍。在之前的博客里，我還寫過他呢，她有著雪白的毛發(fā)，黑黑的鼻子，大大的眼睛，腳上還有肉嘟嘟的肉墊，可愛極了。沒錯，這就是我們家“可愛”的小狗狗。
在我還沒得到他之前，我孤零零的，每一天都自我回家。因為爸爸媽媽在外面上班，姐姐放學比我晚，他們回來的時候天早就已經黑了。因為那時候我還小，異常的怕黑，所以我就天天求著媽媽給我買條狗。有一天，媽媽剛回來，當我正準備求的時候，媽媽突然說了一句話：“兒子呀，媽媽給你買條狗吧！”聽完這句話之后，我雖然有點蒙，可是還是高興的一晚上沒有睡著覺。
第二天早上，我們便開始了尋狗之旅。我們找了好久好久，一向沒找到適合我們的狗，因為媽媽說太大的狗糞便不好清理，所以只能養(yǎng)小狗。正當我們要放棄的時候，他出此刻了我們的面前。我們看了一會兒之后，覺得很不錯，胖乎乎的很可愛，決定就是他了。今日是媽媽開啟降價模式，雖然講了半個多小時，可是努力總歸是有收獲的，我們從1200多降到了800多。做事也能夠說是沒誰了。
就這樣貌，我們得到了他，他就到了我們。這就是我的心愛之物，雖然他不是人，可是他是人最好的朋友！
我的心愛之物作文500字（九）：
隨著年齡的增高，我們也開始變得有自我喜歡的東西了，可能會是一條項鏈，可能會是一個手鐲等等。而我的心愛之物，雖然不是這么的出眾，可是，她在物品當中，卻是我印象最好的一個。
它是一個簪子。
這個簪子是我和爸爸在上海買的，當時爸爸讓我挑一個禮物，而我一眼就看中了她，自從看到她之后，我就覺得其他的什么東西都不好看了，就只喜歡這一個，于是，爸爸就幫我就買了她。
我的簪子是藍色的，沒有其他的頭飾華麗，但也不是很簡單。她的簪身是一個“小木棍”，在簪身的上邊，有一朵水晶五葉草，在五葉草的斜上方，有三朵嬌小的藍玫瑰，在五葉草的右邊，有三個像魚尾一樣的東西，在這三個“魚尾”上，有兩個吊穗，在吊穗的盡頭，其中一個有個藍寶石，還有一個是一塊黃色的玉。
我十分喜歡這個簪子，只要能夠，我每一次演出都帶著她，她就如同我的好朋友一般，甚至比好朋友還要親密，因為她幾乎每時每刻都在我的身邊。就在前幾天，我們舞蹈班突然接到了一個臨時通知，說是要第二天去比賽，可是那個通知太臨時了，幾乎什么都沒有準備，可是第二天為什么事情都沒有，所以就只能過去嘍！當時打發(fā)時間吧，反正也不注重名次，重要的是參與嘛。于是，當天我就帶著我的好朋友去參加了比賽，你別說，這次比賽的成績還真能夠，可能是因為我的好朋友吧！
這就是我的好朋友，一個別漂亮的好朋友，自從有了她，我就感覺外邊的簪子沒有她好看……
我的心愛之物作文500字（十）：
我相信每個人都有自我的鐘愛之物。它們或是對學習有幫忙，或是對生活有幫忙，或有什么獨特之處吧！而我的鐘愛之物是一本平淡無奇的字典。
我之所以喜愛它，是因為它給我?guī)砹瞬簧俚膸兔ΑＮ业淖值渫庥^可漂亮了！它方方正正的，身體是紅通通的，封面上寫著四個大字：新華字典。一眼瞄過去，并沒有什么異常之處，這本字典長13cm，寬9cm，厚3cm。
買它的時候，我是千個萬個不愿意，可是經過老媽一番苦口婆心的勸說，最終，因為受不了老媽一波又一波的“轟炸”，被迫同意買下了它。雖然買了，但我也沒怎樣看過，一向壓箱底。直到班主任突擊考試時，我才把它搜出來，心不在焉地復習著，總能在字典中找到不會讀字的倩影。考試后，我竟破天荒地第一次得了100分，從此，我把這本“考試神器”視為珍寶，愛不釋手。
每當我不會寫作業(yè)時，它靜靜地立在書桌上，好像對我說：“別急，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”我認真想了一會，答案就浮此刻腦海之中。不僅僅如此，我還能在字典中查出其他科目的知識，它的肚子里藏了好多東西，真是讓人既驚訝，又佩服。
之后的每一天，每當有什么煩惱，不如意都找它傾訴，它如同一位智者，諄諄教導“禍兮福倚，福兮禍所伏。”讓我撥開云霧見青天，用進取進取的心態(tài)迎接明天。
神奇的是，我發(fā)泄過后，就覺得全身上下痛快多了。就這樣，我的老媽很奇怪我最近為什么成績都那么好，我驕傲地說：“都是托字典的福啊！”這樣一來，老媽也開心了。
雖然它在不斷變舊、變皺、但它依舊被我視如珍寶，期望它能夠一向陪伴我，直到我永遠。
我的心愛之物作文500字（十一）：
它第一次踏進我家門的時候，我就對它有了一種莫名的親切感，就像久別重逢的老友。
鋼琴的主心骨是用樺木做的，皮膚是那么耀眼，那么光滑發(fā)亮，以至于能夠當鏡子照。它耀眼的主體以黑色為主。打開琴蓋，整齊的琴鍵便映入眼簾，黑白相間的琴鍵，好似黑人露出的潔白牙齒。蓋子的內側上還鑲嵌著金邊的字。凳子也是以黑為主，與琴身遙相呼應。凳面便是那舒適的皮套，坐上去，舒服極了。
我觸摸著它那光滑的皮膚，打量著它那閃閃發(fā)光無比黝黑的皮膚，倍感親切。
就這么看著看著，越看越喜歡。要是在這鋼琴上點綴點什么，那不就更完美？于是我便在鋼琴頂上擺放了些裝飾品，有姿態(tài)各異的樂高小矮人，還有舉行活動的照片。這樣一來就更加有風情味了。我迫不及待地打開鋼琴，輕輕地觸摸著琴鍵，確認無誤后，彈奏了一首歡快的曲子。
就這樣，它擺在那里。灰塵像轟炸一般漫山遍野地染上了鋼琴。我不忍心讓心愛之物有一點點臟，于是乎我精心裁剪，為鋼琴量身定制了一件漂亮的“霓裳”衣。
當初要買鋼琴的時候，爸媽以往為買鋼琴這事爭執(zhí)過。爸爸不是很贊成買鋼琴，理由是買這東西太貴又沒必要。每到這時候我和媽媽便會統(tǒng)一戰(zhàn)線:極力反對、調動“神機營”，這樣鋼琴才買了下來。此后，我每年的壓歲錢都抵在買鋼琴的花銷上了。
當鋼琴走進我家門那刻起，它就成為我的心愛之物，成了我心中無可替代的東西……
我的心愛之物作文500字（十二）：
你們見過下雪的小木屋嗎？我時常見到。那你們見過在水晶球里的小木屋嗎？我也見過，我看到的是一個水晶球包裹著一些小木屋，如果你輕輕一晃，一些小雪花就會飄下來，美麗極了！水晶球里的小房子，只要你輕輕一轉，它還會響呢！它就是我的心愛之物——水晶球。
它是我的心愛之物，那已經是五年前的故事了。那年，我的舅舅要當海警，要到一個很遠的地方，很長時間都不能回來。在他要走的時候，給了我一個水晶球，對我說：“當你想我的時候，你就看著它，就像看見我一樣。”我把水晶球放在我的手中，只見它有一個閃閃發(fā)亮的球體，里面有著小房子，正在下鵝毛大雪，一些小孩子跑出來玩耍、堆雪人。當你轉動它的時候，它會發(fā)出“叮叮當，叮叮當”的聲音。
我十分珍愛它。每一天，我都會用抹布把它擦得閃閃發(fā)亮。我還會把它放在床前，每一天陪我睡覺。當我睡不著的時候，它會發(fā)出催眠曲給我聽，等我睡著了，它就慢慢的閉上了嘴巴。當家里有客人的時候，我只允許他們玩其他玩具。當他們想要玩水晶球時，我就嚴肅地對他們說：“只能看，不能摸哦！”說完，他們只好收回了手。因為僅有這樣貌，才不會讓它受傷。還有一次，我在家里正無聊，忽然想到了一件事，如果桌面太滑的話，我的水晶球會不會摔跤呢？哦，對了，我能夠拿家里最漂亮的抹布放在它的底下，這樣它就不會摔跤啦。哈哈！真是機智如我。
我此刻已經11歲了。我收過許多禮物，有奇怪的，有漂亮的，還有滑稽的，各式各樣。可是我還沒忘記我的水晶球，因為它和我之間深厚的感情誰也比可是。
我喜歡我的水晶球，你們喜歡嗎？
我的心愛之物作文500字（十三）：
在我小的時候，小狗沙沙是我的心愛之物。它帶給了我童年的歡樂和歡笑。
它是一只蝴蝶犬，它的毛黃白相間，它的那對大耳朵平時立著，只要我一碰，就會耷拉下來，一擺一擺的。它整天用小黑鼻子東嗅嗅西聞聞，很可愛。
每一天我放學的時候，沙沙就會叼著我的拖鞋在家門口等著我，它一看見我就拼命地搖尾巴，在我旁邊轉圈圈。它也是一個十足的小吃貨，到了飯時，它比誰都進取地跑到餐桌前，頭高高仰起，漆黑的大眼睛像燈泡一樣放出渴望的光芒，舌頭不停地舔著小黑鼻，還不停地發(fā)出“嗯嗯”的聲音。
沙沙異常喜歡往外跑，一旦跑到小區(qū)的大草坪，它就不想回家。該回家時，它常賴在那里，像一灘爛泥不肯走。這時候拉都拉不動，我只能放大招——用“美食”誘惑它。我將一塊餅干在它面前晃一晃它就乖乖跟著我回家了。
沙沙通人性，有幾次我被爸爸媽媽罵哭了，大家都不理我，僅有它悄悄地跑過來，趴在我的腳邊，它的小肉腳還搭在我的腿上安慰我。很快，我就會把不開心的事都忘掉，爸爸為此還說我沒心沒肺，該哭的時候不明白哭的！
那些年，我們一齊曬太陽，一齊跑步，一齊旅游。我漸漸長大了，它漸漸老了。最終有一天，它永遠地老去了，我失去了童年的伙伴，我悲痛了好多天。
如今，每當我看到路上跟它相像的小狗，我就會情不自禁地想起沙沙，我心愛的好伙伴。
我的心愛之物作文500字（十四）：
每個人都有自我的心愛之物，我最愛的是一只玩具小豬，它是我最好的朋友、最棒的伙伴。
它全身都是嫩粉色的，一個大鼻子仿佛一向在哼哼，一雙小黑豆眼似乎永遠在眨巴著。耳朵豎起來，我估計它能夠聽到許多聲音，還有一卷小尾巴躲在屁股后面。摸一摸它光滑的小肚子，還能夠給你“唱歌”呢！
它是爸爸給我買的禮物，因為他覺得我像這只小豬一樣可愛。我也很愛它，每一天都像一個母親一樣照顧著它，給它洗一洗身子上的瀉垢，給它的耳朵、眼睛和鼻子細心翼翼地上好顏色，爸爸覺得我都快成為一只小“豬”婦了。
這只小豬還似乎有魔法。每次考試時，只要我?guī)狭怂透杏X好像爸爸在監(jiān)視著我，所以，我的神經會全都繃緊，這樣我做題就會很細心，自然而然就考得十分好。等我一回家，我告訴老爸我的成績時，他瞟了一眼小豬，露出了微笑。這一向讓我百思不得其解，難道爸爸能夠附身在這只小豬上觀察著我的一言一行嗎？
當然，這只小豬也逃可是我那頑皮的同桌的“魔掌”。一次考試時，我?guī)еY果被他一把搶走了。我試著去要回來，可“胖烏龜”怎樣能跑得過身手敏捷的“兔子”呢？我回到家，悶悶不樂地臥在床上，離開了小豬，我感覺生活無比空虛。結果第二天，神奇的事發(fā)生了，我同桌鼻青臉腫地來了，我問他怎樣了。他說：“唉，別提了，我老媽看見了你的小豬，還以為是我從樓下小賣部里偷來的，害我挨了一陣打。還有……昨日的事對不起，我把你的小豬還給你吧。”他對我平時可強硬啦，從來不給別人說對不起的，沒有想到小豬還能夠使人“改邪歸正”，真是了不起！我就給它取名：晴天小豬。
這只塑料小豬雖小，但始終掛在我的心中，讓我的心里處處是陽光，并把這份陽光傳遞下去。
我的心愛之物作文500字（十五）：
我有一個心愛之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經伴隨我4年了，我一向把它保護得很好，每一天都會去關照它一下！
我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側有綠、黃、藍三種顏色組成的，上頭還印著四個白色的大字：“新華字典”。這本字典長13厘米；寬約9厘米；厚3厘米。字典的價錢約12元，可它的價值遠遠高于它的價錢。
這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了！
有的時候，我遇到的字只明白拼音，可不明白它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤；有時候看到不會讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅僅如此，我還能在字典里查出數(shù)學的、歷史的、地理的……等等很多方面的知識。啊，別看字典這么小，它的肚子里藏了這么多東西，真是讓人既驚訝，又佩服！
字典那樣默默無聞，無私奉獻，我的教師不就像它一樣嗎？看，教師就像一座知識的寶庫，讓我們隨意獲取；教師就像甘甜的清泉，滋潤著我們。我喜愛字典，更喜愛我的教師。
這就是我的好伙伴——字典，它給了我很大的幫忙。期望這本字典能永遠陪伴我！
我的心愛之物作文500字（十六）：
我家有一只小倉鼠叫斑斑，是我和媽媽在寵物店發(fā)現(xiàn)的，那時它還很小，就被我和媽媽帶回家了。
我很喜歡斑斑。它有著黑白相間的皮毛，一雙水汪汪的小眼睛，像兩顆又小又圓的黑珍珠，所以我給它取名叫斑斑。
起先，我給它送食物時，它還躲到一邊去，生怕我把它抓走了。可是慢慢地它對我沒有了敵意。有時候還會調皮地拍著籠子，仿佛在說:“主人主人，快把我放出去，我要和你一齊玩。”我裝作沒看見，繼續(xù)寫作業(yè)，直到它“吱吱”地叫起來，我才漫不經心地把籠子打開，我一把籠子打開，它就又開始調皮了，順著我的手爬到我的肩上，輕輕地、友好地咬一咬我的耳朵。我被它弄癢了，就笑著說:“你這個小調皮鬼，快下來啦！”它趕緊跑到籠子里，躲在里面不肯出來，我把它抓出來，放在我的手心上，它“吱吱”地叫著，好像在說：“誰叫你剛才不把我放出來的。”然后，它就躲在我的手心上打滾，我會把它提起來和它說幾句知心話。之后，我把它放在我的書桌上，讓它陪我一齊寫作業(yè)。可是，我寫著寫著，它居然睡著了，我把它放在它的小床上，趕緊回到我的書桌旁邊繼續(xù)寫著剛才沒有寫完的作業(yè)。
這就是我家的寵物倉鼠——斑斑，它的出現(xiàn)使我的生活充滿了各種各樣的樂趣。
我的心愛之物作文500字（十七）：
每一個人心中都有一個心愛之物，有的是電風扇，有的是足球，還有的是泰迪熊……而我的心愛之物則是一把普普通通的扇子。
這把扇子是用9根小木條連接而成的。扇子的顏色很異常，一邊是綠色，一邊是粉紅色，兩邊的圖案都是櫻花在樹枝上開得很茂盛的場景，有幾朵由于開得茂盛都掉落下來了。
它是我去上海游玩時媽媽給我買的，扇子上有一塊小木板，小木板上刻著“好好學習，天天向上”這幾個大字，十分獨特。
它在炎熱又悶人的夏天里給人送來清涼的風，也能夠在平時放在桌子上做擺設。
說起這樸素而又迷人的扇子，我們之間的故事還挺多的。
有一次，我正在寫作業(yè)，因為作業(yè)太多了，所以我就準備拋掉作業(yè)去玩了。無意間，我看到了那把扇子，扇子上的小木板像在對我說：“小主人，作業(yè)多沒關系，我會陪你的，加油！”就是因為它上頭刻的那句話，我頓時又有了寫作業(yè)的動力。
還有一次，在炎熱的夏天里，我和小伙伴們在外面玩。過了一會，我就汗流浹背了。突然，我站了起來，拿出了我心愛的扇子在陰涼處扇了起來，那扇出來的風別提有多舒服了。
這把扇子給我?guī)砹藲g樂、力量和勇氣，我會一向把它當成我最心愛的寶貝！
我的心愛之物作文500字（十八）：
生活中，我們遇到過各式各樣的物品。其中，我最愛不釋手的是我十歲生日時爸爸和媽媽送給我的一塊迪士尼手表。
這是一塊粉紅色的手表，周圍是一圈“鉆石”，在表的中間有一個米老鼠的頭活靈活現(xiàn)，表帶是皺紋樣式。右上方，是個圓形的，用來表示星期。
有一次，我把手表放在衣服口袋里，媽媽把我脫下來的衣服放在洗衣機里洗。到了晚上，我才想起它，趕緊去看我的手表，啊！還好，它還在工作！
它還是我日常生活中的好幫手，幫忙我管理時間，陪伴我一天天成長。有時，我會拖拉，它似乎就在無聲地提醒我：“小主人，加速吧，你要遲到了！”每當周日晚上，我要上床時，它也會提醒我：“小主人，明天是星期一，要穿校服呦！”每晚，在我即將進入夢鄉(xiāng)前，我總會拿出餐巾紙，把它擦得一干二凈。
我喜歡它，喜歡它美麗的外表，喜歡它分秒必爭的嚴謹，更喜歡它與與我朝夕相處的友情！
我的心愛之物作文500字（十九）：
一個胖嘟嘟的臉蛋，一頭金黃的卷發(fā)，一個圓滾滾的身子，輕輕一搖，憨厚著笑臉，一副永遠很開心的樣貌，真是可愛極啦！那就是我的心愛之物——不倒翁。雖然它的造型看起來很普通，但它卻讓我受益良多。
記得這個不倒翁是我去北京旅游的時候帶回家的，它長的雖然不出眾，卻在琳瑯滿目的商品里，讓我一眼就喜歡上了它，從那以后，這個不倒翁便開始陪伴在了我的身邊，取名小呆，成了我形影不離的好朋友。
一天，我和小伙伴一齊去公園玩，忘了手里還拿著我的小呆，于是隨手把它塞進了我的褲兜里，和小伙伴們一齊翻騰著，嗨笑著，越玩越起勁，眼看著小麗要成為我的俘虜，正得意忘形時，竟沒看見腳下的石頭，一個跟頭栽了下去，滿嘴吃土，正要起身，發(fā)現(xiàn)腿好疼，原先，膝蓋剛好碰到了尖銳石頭，鮮血從褲子下滲出來，看到血，我嚇壞了，疼得都要流眼淚了，這時剛好抬頭看見腳邊的不倒翁，原先小呆也在這次摔跌中被甩了出來，它正微笑著用鼓勵的眼神看著我，仿佛在說，你看我也被甩出來了，但我沒有倒下，而是又挺直著身體，你也必須能夠的！我咬了咬牙，抿著嘴兒，在小呆的微笑中爬了起來，拍拍身上的塵土，這時，兩旁的樹兒在微風中沙沙作響，唱著歡快的曲兒，腳下的花兒探出可愛的臉蛋，咯咯地笑著，仿佛都在為我戰(zhàn)勝膽怯而贊許，而我的小呆更是想迫不及待地跳入我的懷中，我趕緊拖著受傷的小腿，一個箭步跑過去，把它捧在手中。多謝你，我的小呆，你總在我最需要的時候給我鼓勵與勇氣，正是你那永不倒下的精神鼓舞著我，更讓我明白了任何時候都不要向困難低頭。
我親愛的小呆，你不僅僅是一只不倒翁，而是我的心愛之物，更是我人生的標桿，是你讓我變得更加的堅強，讓我們在以后的路上風雨相伴！
我的心愛之物作文500字（二十）：
你問什么是我的心愛之物？那當然是我的小貓團團啦。
我一向喜歡小動物，早就求媽媽讓我養(yǎng)只小貓，但媽媽怕影響我學習一向沒有答應。上學期我拼命努力，最終考出好成績打動了媽媽。于是團團便作為生日禮物，令人驚喜地來到了我身邊。
團團長得超萌、超可愛。它是只三個月大的英國短毛貓。毛色是恰到好處的“銀漸層”，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。它虎頭虎腦的，又長了一個肥墩墩的身子，再配上短短的尾巴和四條小短腿，簡直就是一個圓滾滾的小肉球。團團的大眼睛滴溜溜圓，像兩顆晶瑩剔透的綠寶石。兩只小耳朵支棱著，一有動靜就像小雷達一樣來回轉。精致的小鼻頭下是人字形的小嘴巴。圓鼓鼓的腮幫上幾根白色的胡須翹翹著，顯得有些滑稽。
團團十分頑皮，總是粘著我陪它玩。它最喜歡的游戲是追著逗貓棒蹦蹦跳跳，好似在我的指揮下表演芭蕾舞。要是晚上用激光筆照出的紅斑逗它，它就更激動了。有時我做作業(yè)團成的紙團掉在地上，它會立刻搶走去玩。一邊跑，一邊用爪子在身下來回倒騰紙團，就像水平高超的足球運動員在帶球過人。玩膩了，它會把紙團叼到我旁邊，用毛茸茸的小腦袋蹭我的腿，“咪嗚咪嗚”地撒嬌，仿佛在求我：“小主人，快扔出去讓我來撿。”要是我寫作業(yè)不理它，它就蹦上書桌，用胖乎乎的小肉爪搶我的筆，或者干脆一翻身，躺在我的作業(yè)本上耍賴。真是讓人又氣又愛。
這么萌的小貓想不愛都難，對吧？我的心愛之物非團團莫屬！
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