時間：2023-05-30 09:13:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇巨人的花園教學(xué)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人。作為一名教育工作者，語文教師必須擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任，要致力于充實(shí)學(xué)生的語文知識，幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。長期以來，語文教學(xué)在相當(dāng)范圍內(nèi)依然是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，這樣的教學(xué)模式得到的效果可想而知。要真正落實(shí)素質(zhì)教育，體現(xiàn)課改精神，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，作為語文教師，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分挖掘教材的興趣因素，有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，改善自己的教學(xué)模式，從多個角度幫助學(xué)生，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，讓學(xué)生動腦、動手、動嘴，在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，真正在課堂上動起來。
教學(xué)活動是師生的雙邊活動。教學(xué)要使學(xué)生在實(shí)踐活動中探究、感悟，多給學(xué)生留有思考、個性發(fā)揮的余地，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，這就要看老師在課堂上如何引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界里這種需要更為強(qiáng)烈。因此在語文課堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，多讀、多思、多聽、多說，使學(xué)生真正成為探索者和創(chuàng)造者。這就要求教師面向全體，通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生鼓勵、信任、尊重等感情信息，激發(fā)、鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如，我在教學(xué)《巨人的花園》一文時，積極調(diào)動孩子們的興趣。第一課時，我主要讓孩子們理解課文的故事情節(jié)，了解巨人由自私而變得有愛心，使學(xué)生認(rèn)識到：世界上最美的是人的心靈，每一個人只要有一顆博愛無私的心，才能給別人帶來快樂和幸福。教學(xué)第二課時，主要引導(dǎo)孩子們賞析童話，品味生動細(xì)膩的語言。但這節(jié)課卻給我留下很深刻的印象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入之后，讓幾名學(xué)生分角色朗讀課文，然后找同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，他們主要從錯別字、聲音大小、朗讀語氣、語調(diào)等方面進(jìn)行評價(jià)，可學(xué)生在評價(jià)的過程中都是指出別人的不足，借此機(jī)會我告訴他們評價(jià)時要用賞識的眼光，先說優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出不足，還可以指導(dǎo)讀得不好的學(xué)生再次去讀。接下來的評價(jià)中，孩子們開始學(xué)會找別人的優(yōu)點(diǎn)，被評價(jià)的學(xué)生也是洗耳恭聽，不時還會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著讀得好的同學(xué)去讀。
案例：我們班張×在聽李×朗讀完之后，委婉地指出他沒有讀出巨人的特點(diǎn)時，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當(dāng)巨人從妖怪朋友家回來時，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他說：‘你們在這兒干什么？’他沒有讀出巨人那種自私、憤怒的口氣?！蔽医又穯枺骸澳悄隳茏x一下嗎？”他不好意思地笑笑說：“老師，我也讀得不太好。”我說：“沒關(guān)系，試試看?！庇谑撬x了一遍，確實(shí)讀得一般，這時，我說：“老師試試看?！庇谑?，我變成了巨人，粗聲粗氣地吼道：“你們在這兒干什么？”當(dāng)時，把學(xué)生嚇了一跳，有的同學(xué)在下面小聲說：“像，像?！逼鋵?shí)，連我都不知道我是怎么讀的。接下來我讓學(xué)生劃出自己最喜歡的語句自主閱讀，賞析童話生動傳神的語言。然后全班交流學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)一名同學(xué)交流：“春天來臨時，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象”這個句子時，他說：“由于看不見孩子們，小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來，看見那塊告示后，它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了?！边@里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，說明小花也和孩子們一樣不喜歡這樣一個自私的巨人。在肯定這名同學(xué)的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想為一朵花，做出從草中正在探出頭的動作，嘴里說著：“春天來了，我要欣賞一下外面的美麗景色，那是什么，‘閑人莫入、違者重罰’，巨人怎么這樣，真沒意思，回去！”于是，我做出把頭縮回的動作，學(xué)生又被逗笑了，這時班里的孩子們爭先恐后地說：“老師，我也想試試。”此時原本枯燥無味的課堂一下子變得熱鬧了，就連平時不善言表的蔡×也想演演。
總之，這節(jié)課的教學(xué)讓我體驗(yàn)到了表演的快樂，同時也把孩子們帶到了精彩的童話世界。在語文教學(xué)中，要想讓我們的課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味、有聲有色，教師應(yīng)該根據(jù)文章體裁的不同創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們積極主動地參與到課堂教學(xué)中，也真正體現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教學(xué)理念，才能讓語文課堂真正“動”起來。
參考文獻(xiàn)：
[1]余文森.有效教學(xué)的實(shí)踐與反思.陜西師范大學(xué)出版社，2011.
[2]韓永昌.心理學(xué).東北師范大學(xué)出版社，1996.
這是一個比較典型的言語形式?jīng)Q定（或者說深化）言語內(nèi)容的案例，可見文學(xué)的創(chuàng)作過程中，形式對內(nèi)容表現(xiàn)的重要意義——怎么寫并不只是一個單純的形式問題?；氐轿覀冋Z文教學(xué)層面，就是要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”的重要性。正如葉圣陶先生所說：“不論國文、英文，凡是學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形dylw.net專業(yè)提供寫作論文和論文寫作的服務(wù)，歡迎光臨。式方面，只在內(nèi)容上尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少。”“語文教學(xué)特有的任務(wù)便是重視語言文字的理解與運(yùn)用，便是要重視語文的形式與方法。”但關(guān)鍵是如何在實(shí)踐層面讓學(xué)生領(lǐng)悟文本內(nèi)部的語用規(guī)律和言語“秘妙”，并且能自覺地在特定場合做出得體的表達(dá)，甚至個性化、精妙的表達(dá)呢？是加強(qiáng)語言形式的分析，還是大量增加“指向?qū)懽?rdquo;的訓(xùn)練？前者要防止離開內(nèi)容導(dǎo)致的課堂枯燥和人文失落，后者則要警惕機(jī)械低質(zhì)量的練筆導(dǎo)致的急功近利和課堂失位。筆者以為，閱讀教學(xué)要落實(shí)語言文字運(yùn)用的核心地位，充分利用文本教學(xué)資源，找準(zhǔn)“語用”訓(xùn)練的最佳切入點(diǎn)至為關(guān)鍵。我們不妨試試“比較”這一策略。
【案例一】人教版四年級下冊《全神貫注》教學(xué)片段
課末，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課中印象深刻的詞句，并默寫（或抄寫）在本子上。
師：課文中有一個句子，我覺得大家要再加深印象，一起來聽寫這個句子。寫之前，先聽老師讀兩遍，邊聽邊記，記到心里去。等老師讀完兩遍，你也記住了，這個時候再拿起筆來寫。這樣做，就叫全神貫注。
師：（讀句子兩遍）“一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。”
（生寫句子，之后打開書校對）
師：請拿起筆，把“一刻鐘過去了”圈掉。
（dylw.net專業(yè)提供寫作論文和論文寫作的服務(wù)，歡迎光臨。“??！”學(xué)生不肯圈掉）
師：態(tài)度堅(jiān)決一點(diǎn)，圈掉后，我們再讀一讀句子。
生：（讀）“半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。”
師：能不能圈掉？
生：不能?？傆X得抒發(fā)不了“激動”的感情。
師：問題很嚴(yán)重。
生：句子中的“越干越有勁”和“更加激動”，是與時間有關(guān)系的，前后不一致。
生：有了“一刻鐘過去了”，才能感覺到時間過得特別長。
師：看來不行??！來，在你圈掉的話下面加上幾個“”，表示要恢復(fù)原句。
（學(xué)生迫不及待地拿筆加注“”）
在這堂課中，學(xué)生對于羅丹全神貫注的體會，關(guān)注了文中表示時間的詞句，但體會不深。針對這一點(diǎn)，教師通過讓學(xué)生在聽寫的句子上圈去“一刻鐘過去了”，來比較其存在的意義。這一看似不經(jīng)意的比較，其實(shí)巧妙地促使學(xué)生對文本的語言進(jìn)行反思，使原來的無意識變成有意識，學(xué)生自然地去思考文本特殊的言語形式在言語內(nèi)容上傳遞出了怎樣特殊的意味，產(chǎn)生了怎樣特殊的表達(dá)效果。于是，有了“總覺得抒發(fā)不了‘激動’的感情”“句子中的‘越干越有勁’和‘更加激動’，是與時間有關(guān)系的”“有了‘一刻鐘過去了’，才能感覺到時間過得特別長”等語用規(guī)律的體驗(yàn)。
【案例二】人教版四年級上冊《巨人的花園》教學(xué)片段
學(xué)生整體感知課文，在理解了正是因?yàn)榫奕?ldquo;趕走了孩子們、砌起圍墻、豎起告示牌”等原因，使曾經(jīng)“漂亮的花園、孩子們的樂園”變成了“荒涼的花園”之后，課堂上出現(xiàn)了以下場面。
師：同學(xué)們都對巨人說的話印象深刻?，F(xiàn)在請你把巨人趕走孩子們的三句話合在一起讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（生讀）
他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。
生：我發(fā)現(xiàn)巨人真的很生氣。
師：你是從哪些地方感受到的？
生：巨人說的三句話中都用到了一個“滾”字。
生：三句話中都用了感嘆號……
師：噢！你還關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號。
生：我發(fā)現(xiàn)巨人一次比一次生氣，越來越生氣了。
師：哦！你的發(fā)現(xiàn)又進(jìn)了一步，你為什么這樣說呢？其他同學(xué)也想想看。
生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)三句話中作者的提示語有變化，第一句是“很生氣”，第二句是“又發(fā)脾氣、訓(xùn)斥”，第三句是“大聲叱責(zé)”，感覺越來越生氣。
生：我發(fā)現(xiàn)巨人說的話一句比一句短，特別是第三句，我們知道人生氣的時候就是這個樣子的……
師：這個發(fā)現(xiàn)了不起，同學(xué)們有這樣的體會嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)第三句的提示語與前兩句不一樣，前兩句在前面，第三句放在了后面，我感覺巨人越來越不耐煩了dylw.net專業(yè)提供寫作論文和論文寫作的服務(wù)，歡迎光臨。，他等不及就說出來了……
師：真是一個精彩的發(fā)現(xiàn)，這些都值得我們在寫文章時好好學(xué)習(xí)。
師：有了這些了不起的發(fā)現(xiàn)，我們一定能讀好這三句話。來，讓我們用聲音、表情把這些體會表現(xiàn)出來。
（生 自由練讀、師生對讀、個別讀）
……
在這個片段中，對話的主題明顯已經(jīng)不是“內(nèi)容的讀懂”了，而是語言文字的表達(dá)。我們知道，文本中的語言是客觀存在的，但往往只有聯(lián)系起來思考，才會發(fā)現(xiàn)“語言使用者”的表達(dá)意圖，而這往往需要教師的介入助推——學(xué)生把文本中散落的三句話聚在一起一比較，馬上有了“巨人很生氣”“越來越生氣”的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)來自于對句子中相似字詞、相同標(biāo)點(diǎn)的捕捉，以及對于句子長短、說話人節(jié)奏、語勢的關(guān)注。這樣，教學(xué)就走出了內(nèi)容分析的胡同，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的角度進(jìn)行審視，教學(xué)也就進(jìn)入了語義學(xué)背后的語用學(xué)的范疇，直面“語言使用者”的意圖、心理狀態(tài)、情感狀態(tài)以及相關(guān)聯(lián)的言語行為。
【案例三】人教版六年級上冊《軍神》教學(xué)片段
學(xué)生圍繞“為什么稱為軍神”開展批注交流。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答、交流大都聚焦在的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，缺少對其他細(xì)節(jié)（主要是沃克醫(yī)生）的關(guān)注，于是，有了以下調(diào)整。
師：這個故事的主人公是，但是你發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)文中寫沃克醫(yī)生的語句一點(diǎn)也不少，為什么要花這么多筆墨來寫沃克醫(yī)生呢？同學(xué)們先把這些語句找來讀讀，然后在小組內(nèi)討論一下。（學(xué)生朗讀、小組討論）
生：寫沃克醫(yī)生的句子表明這次手術(shù)很危險(xiǎn)。
生：寫沃克醫(yī)生的語言、動作、神態(tài)，其實(shí)是襯托了的剛強(qiáng)。
師：比如——
生：比如“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次……”沃克醫(yī)生是軍醫(yī)，見過大場面，但還是雙手顫抖，額上汗珠滾滾了。這就很好襯托了的剛強(qiáng)。
……
師：說得真好！如果說寫是正面描寫的話，那么寫沃克醫(yī)生就是——
生（齊答）：側(cè)（反）面描寫。
師（笑）：不叫反面，叫側(cè)面。
師：回想一下，在我們學(xué)過的課文里也有過這樣的描寫嗎？（學(xué)生交流）
師：（示意學(xué)生看插圖）當(dāng)時的手術(shù)臺邊，還有一個女護(hù)士，我們能不能結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，想象一下女護(hù)士的動作、神情，從側(cè)面來襯托一下的剛強(qiáng)、堅(jiān)毅？（學(xué)生動筆寫話）
生：護(hù)士站在一旁，她端著器材的手微微發(fā)抖，她看著那雙抓著白床單、青筋暴起的手，心中不免為捏了一把汗。端著的盤子也因?yàn)榫o張過度而發(fā)生“嚓嚓”的聲音……隨著手術(shù)的進(jìn)行，器材抖動得更厲害了。
……
在這個片段中，教師根據(jù)學(xué)情有了三項(xiàng)調(diào)整。一是把沃克醫(yī)生與進(jìn)行比較，用“故事的主人公是，為什么要花這么多筆墨來寫沃克醫(yī)生呢”引起學(xué)生的思考，進(jìn)而感受側(cè)面描寫的“秘妙”；然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文“也有過這樣的描寫嗎”，在比較中求同——側(cè)面描寫使人物形象更鮮明。接下去順勢dylw.net專業(yè)提供寫作論文和論文寫作的服務(wù)，歡迎光臨。引導(dǎo)學(xué)生從插圖中女護(hù)士的視角，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法寫一段話。這樣，“語用”訓(xùn)練就找到了最佳的切入點(diǎn)，并且，憑借對課文言語內(nèi)容的感悟與言語形式的理解，使語言運(yùn)用有了內(nèi)容與形式的支撐。這與離開形式純粹從思想情感出發(fā)的讀寫結(jié)合有本質(zhì)的區(qū)別。
一、為教學(xué)環(huán)節(jié)更完美而設(shè)計(jì)，沒有體現(xiàn)出練筆的有效性
聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的基本要求。因此，我們常常會看到，閱讀課上，教師為了體現(xiàn)出“寫”這一環(huán)節(jié)，在學(xué)文后特意安排學(xué)生練筆。但有些教師卻為了練筆而練筆，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生情感不能提升，教學(xué)高耗低效的后果。
如一位教師在執(zhí)教《竊讀記》時，為了讓學(xué)生感悟到作者對讀書的熱愛和求知的渴望，不斷挖掘“我”在書店竊讀時的“動作”及“心理”的細(xì)節(jié)，通過不斷引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，學(xué)生已經(jīng)被“我” 嗜書如命的執(zhí)著所感動。但教師還是不依不饒，在后來不同層次的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，依然少不了這樣的提問：“你覺得文中的‘我’是一個怎樣的人？為什么？”“她的竊讀，給你留下了怎樣的印象？你想說什么？”在回答中，學(xué)生很自然會談到：從文中很多處細(xì)節(jié)描寫，如“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著”，“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架”可以看出，文中的“我”嗜書如命，是一個熱愛讀書，渴望求知的人。學(xué)生的回答緊扣文章中心，已達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，然而教師在學(xué)文后依然設(shè)計(jì)了這樣的一個小練筆：學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受呢？把自己最想說的話寫下來。
在短短幾分鐘的練筆之后，我們發(fā)現(xiàn)，雖然表達(dá)方式大相徑庭，但學(xué)生所寫的內(nèi)容與前面的回答雷同較多，整個過程成了一個簡單的復(fù)制過程。這樣看似降低了學(xué)生的習(xí)作門檻，而事實(shí)上，不僅沒有提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平，反而浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間。因?yàn)樵谇懊娴沫h(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)緊扣文章中心各抒己見，再讓他們談感受，就很難再有認(rèn)識的提升、情感的升華，因此練筆時出現(xiàn)雷同現(xiàn)象也在情理之中。
其實(shí)，在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時，不妨讓學(xué)生交流自己的讀書方法，或根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，仿照課文的寫法，講述自己和書的故事，在交流中情感就會得到有效升華。
二、內(nèi)容脫離生活，學(xué)生無從下筆
一位教師在執(zhí)教《一個中國孩子的呼聲》時，要求學(xué)生在了解寫信的格式后，給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信，從而激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。由于學(xué)生對課文的時代背景和戰(zhàn)爭的資料了解得太少，感悟不夠，缺乏情感體驗(yàn)，因此在練筆時，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，寫出來的東西索然無味。葉圣陶先生曾說過：“生活如源泉，文章如流水。源泉豐富而不枯竭，流水自然會活潑地流個不歇?！比绻趯W(xué)生動筆之前，引導(dǎo)他們有針對性地收集、整理相關(guān)資料，并和朋友或家人交流戰(zhàn)爭方面的知識，了解戰(zhàn)爭對生活的影響。在這樣的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生下筆，學(xué)生至少有話可說，效果自然會好許多。
三、對小練筆的認(rèn)知存在局限性
在教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，教師在文章結(jié)尾時讓學(xué)生交流：學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受？最后在練筆時要求學(xué)生把最想說的話寫下來。雖然課文形式不一，內(nèi)容各異，但長此以往，學(xué)生已摸清規(guī)律、掌握要領(lǐng)——只要緊緊圍繞課文中心來寫就行。因此，他們在練筆時就會給文章的中心“添枝加葉”，從而缺乏自己的真情實(shí)感。針對這種現(xiàn)象，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
1.可以在品析精彩句段處練筆。如《巨人的花園》文中有這樣一句話：“小男孩沒有撒腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。” “凝視”一詞引發(fā)了我們無限遐想，但文章中并沒有對此展開具體的描寫，這正是讓學(xué)生展開想象進(jìn)行小練筆的空白點(diǎn)。可以抓住“凝視”一詞，讓學(xué)生思考：小男孩此時此刻會想些什么呢？巨人會是怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生在理解上文的基礎(chǔ)上，很自然地就會聯(lián)想出小男孩的心理和巨人的表現(xiàn)。
2.可以在角色體驗(yàn)中感悟文章內(nèi)涵。如學(xué)了《地震中的父與子》一文后，可以讓學(xué)生選擇其中一個角色，以《假如我是……》為題進(jìn)行練筆。在這樣的練筆中，學(xué)生的思維始終處于動態(tài)之中，練筆充滿了鮮活性和靈動性。
3.可以把寫的權(quán)利交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在自主讀文時，就像作旁批一樣，隨時寫下自己的讀文感受，把自己與作者產(chǎn)生共鳴的地方記錄下來。
曾幾何時，教學(xué)模式的探討與研究像一陣疾風(fēng)迅速刮過祖國的大江南北?！靶〗M合作探究”教學(xué)模式、“拋錨式”教學(xué)模式、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式、“三段式”教學(xué)模式……不可否認(rèn)，這些教學(xué)模式的探索與研討融合了執(zhí)教者多年的經(jīng)驗(yàn)與智慧，經(jīng)過了反復(fù)的實(shí)踐與檢驗(yàn)，確實(shí)有可以學(xué)習(xí)借鑒推廣的價(jià)值，尤其是為很多苦于找不到教學(xué)“訣竅”的青年教師提供了有益的借鑒，操作起來簡單易學(xué)，容易上手。但是，我們也無奈地發(fā)現(xiàn)，無論是哪種風(fēng)格的作家作品，無論是哪一位老師執(zhí)教，在一個教師群體中，大家逐漸變得越來越像一個人，最后都統(tǒng)一在同一種教學(xué)模式的令旗之下。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！背珜?dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。于是，與其相適應(yīng)的教學(xué)組織形式――小組合作學(xué)習(xí)模式被越來越多地引入課堂，并似乎成為新課程改革后的課堂標(biāo)志了。于是乎，不管問題有沒有被討論的價(jià)值，也不管時間是否允許，更不管學(xué)生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問題展開研究，只要老師一聲令下，學(xué)生就必須迅速加入學(xué)習(xí)小組，投入“熱烈”的討論中。這樣的語文課堂教學(xué)模式真正能適應(yīng)所有教材篇目、所有老師，成為“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)“萬能鑰匙”嗎？
我們看到有些模式課堂看似熱熱鬧鬧，但學(xué)生卻缺乏了深入涵泳、品味文本的余地，除了個別優(yōu)秀學(xué)生的展示，更多的學(xué)生成了看客。課件繁雜，老師卻不范讀，不板書，教師的指導(dǎo)作用被淡化。有時課件把學(xué)生的興趣提起來了，可真正面對文本時，學(xué)生卻反而失去了興趣。這樣的課堂似乎被略去了語文教學(xué)的本色。
于漪老師說過：“教育既是科學(xué)又是藝術(shù)，特別復(fù)雜，怎么能用一兩句話概括呢？現(xiàn)在提的什么派什么派，也許都不正確?？梢哉f，建國50年來根本就沒有形成什么真正的語文流派。當(dāng)年《文匯報(bào)》刊文要提于漪是情感派，我馬上表示反對。流派是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，而且必須在相當(dāng)范圍相當(dāng)數(shù)量的人們認(rèn)可參與?！碧K霍姆林斯基在《給青年校長的談話》中也說道：“某一教育真理，用在這種情況下是正確的，而用在另一種情況下就可能不起作用，用在第三種情況下甚至?xí)腔闹嚨?。”由此可見，作為尤其講求藝術(shù)、復(fù)雜多變、動態(tài)生成的語文課堂，采取什么樣的教學(xué)模式應(yīng)該與具體的教材內(nèi)容、學(xué)生、老師和課堂教學(xué)相結(jié)合。
二、“本色語文”的實(shí)踐觀摩與教后反思
日前，本系語文教研室開展了高級職稱教師示范觀摩課活動，筆者觀摩并參與了本次活動的整個過程，受益良多。盡管課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，但帶著欣賞學(xué)習(xí)而非批判挑剔的眼光去看，每一節(jié)課或多或少難免有不足，卻都有它的閃光點(diǎn)及可取之處。
石高峰老師執(zhí)教的徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》，盡管詩歌本身篇幅短小，但石老師把自己對詩歌理論獨(dú)特的研究與感悟，巧妙地通過形象生動的肢體語言和旁征博引的例子融合進(jìn)詩歌的賞析中，讓學(xué)生在直觀感性的會心一笑中真切感受到詩歌獨(dú)特的魅力，提升了審美情趣、陶冶了詩意人生。
盛斌老師執(zhí)教的余秋雨的《三峽》，則重在感悟余秋雨散文與傳統(tǒng)散文的不同之處，結(jié)合文中引用的余光中的《尋李白》，分析比較余秋雨文化散文與傳統(tǒng)散文寫法上的不同，盛老師慷慨激昂，聯(lián)系當(dāng)前的南海爭議，反思?xì)v史，顯示出強(qiáng)烈的愛國主義情懷，最終自然而然引出結(jié)論“只有健全的民族才能創(chuàng)造出輝煌的文明”。
蔣長蘭老師執(zhí)教的蒙田的隨筆《熱愛生命》，由2012年“感動中國”人物劉偉的頒獎詞導(dǎo)入，層層深入，抽絲剝繭，將文中提到的“糊涂人”與“哲人”進(jìn)行比較，進(jìn)而引出“怎樣活？”的思考，要樂于生，就應(yīng)該增加生命的分量，讓生命豐盈飽滿。怎樣增加生命的分量？就應(yīng)該關(guān)心生活、抓緊時間，讓我們的生命充實(shí)，有價(jià)值、有意義。并自然引出隨筆的特點(diǎn)：信手拈來、任意揮灑、意到筆隨、結(jié)構(gòu)松散。蔣老師的語言干凈利落，思維縝密，讓學(xué)生感受到一種理性思考的魅力。
謝東老師講的《中國古代的天干和地支》，結(jié)合十二生肖的由來，天干地支的用途及在古典文獻(xiàn)中的運(yùn)用，將抽象的知識具象化，學(xué)生學(xué)得興致盎然。
倪麗霞老師執(zhí)教的《寶玉挨打》則發(fā)揮了她一向細(xì)膩溫婉的特點(diǎn)，不疾不徐、娓娓道來，將賈政為何會由最初的平靜到最后的勃然大怒，篩選信息，由表及里，層層剖析，從讀者感性的角度去解讀作者隱秘的意圖，淡化了政治的解讀，感受出人物鮮活的情感。
鄭雅勻老師執(zhí)教的韓少功的《我心歸去》則由對家鄉(xiāng)的思念開始，將充滿異域風(fēng)味的法式長面包、普羅旺斯的浪漫之旅與貧瘠臟亂、甚至是令人失望的中國湖南鄉(xiāng)下進(jìn)行對比，凸顯出小女兒家細(xì)膩的思鄉(xiāng)情懷。
觀摩六位老師的課，似乎是品嘗到了六種不同風(fēng)味的美食，各具特色，別具風(fēng)味。就六位老師執(zhí)教的不同課堂來說，無疑發(fā)揮了他們自身在某一領(lǐng)域的長處，體現(xiàn)出自身教學(xué)語文的“本色”特點(diǎn)，有的詼諧幽默，有的嚴(yán)肅理性，有的細(xì)膩溫婉，各有其特點(diǎn)，當(dāng)然由于自身在某些知識領(lǐng)域的不足，還存在知識的短板與盲區(qū)，有的理性有余，動態(tài)不足；有的細(xì)膩有余，思考卻缺乏深度……如能在發(fā)揮自身本色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，相互取長補(bǔ)短，“采他山之石”，多實(shí)踐、多磨煉，無疑會形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與個性。
三、“個性語文”的獨(dú)特魅力與孜孜以求
課堂沒有固定的一成不變的模式，它是動態(tài)的、發(fā)展的。只有在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷地活中求變、變中求新，語文教師永遠(yuǎn)充滿著一股不斷汲取新知識的學(xué)習(xí)熱情、不斷更新新觀念的生機(jī)活力，我們的語文課堂也才會千姿百態(tài)、各具個性。
正如西方幾所名牌大學(xué)的校訓(xùn)，真正體現(xiàn)了他們“因個性而精彩”的獨(dú)特魅力。哈佛大學(xué)的校訓(xùn)有口皆碑――以亞里士多德為友，以柏拉圖為友，但更要以真理為友；耶魯大學(xué)鼓勵學(xué)生追求“光明與真知”；普林斯頓大學(xué)把“富有想象力”作為培養(yǎng)目標(biāo)；斯坦福大學(xué)在學(xué)生心里培植的信念是“呼喚未來”。在英國世界上最古老最著名的牛津大學(xué)，最為人所熟知的就是他們所崇尚的“牛脾氣”，有人說這是一種高貴的固執(zhí)和固執(zhí)的高貴，因?yàn)榕＝蚝推渌矫窕拇髮W(xué)最大的區(qū)別就是，它總是毫不含糊地表明――我排斥普通人。牛津也許是惟一的既看重才華又看重氣度的大學(xué)，也是惟一以沒有氣度作為理由拒絕學(xué)生的大學(xué)，這一點(diǎn)我們從雪萊和撒切爾夫人身上也許就能領(lǐng)略一二。
過去的一學(xué)年，我們秉承“鴻志、美德、勤學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，強(qiáng)抓教育教學(xué)管理，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，形成了的良好校風(fēng)，各方面的工作都上了一個臺階。這些成績的取得，是全體教職工艱苦創(chuàng)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的結(jié)果，是全體同學(xué)不斷努力、奮發(fā)拼搏的結(jié)果，是我校師生用辛勤汗水澆灌的璀璨結(jié)晶。接下來是小編為大家整理的關(guān)于2020秋季開學(xué)致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
2020秋季開學(xué)致辭1老師們、同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我們聚集在這里舉行開學(xué)典禮，向受到表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干和各單項(xiàng)標(biāo)兵、積極分子表示熱烈的祝賀!700余名朝氣蓬勃的高一、初一新生，你們的融入，讓我們安師大附外更加充滿生機(jī)和活力!我代表學(xué)校對新同學(xué)表示熱烈歡迎!對圓滿完成學(xué)業(yè)順利升入上一年級的在校生表示誠摯的祝賀!對全體教職員工的辛勤勞動表示崇高的敬意。
在市教育局和上級相關(guān)部門及各位家長的關(guān)心和大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我們順利地完成了上學(xué)期的教育、教學(xué)等各項(xiàng)工作，受到了社會各界和上級領(lǐng)導(dǎo)好評。我校在原有成績基礎(chǔ)上，又取得新的優(yōu)異成績，上學(xué)期，學(xué)校榮獲“蕪湖市平安校園”、“民生工程學(xué)生資助工作績效評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀學(xué)校”、“蕪湖市創(chuàng)建第四屆全國文明城市工作先進(jìn)集體”、“蕪湖市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”等光榮稱號。教育、教學(xué)和科研工作成績顯著。20_年度我校中考成績斐然，初三(12)班_x榮獲_市區(qū)中考第x名，初三(9)班_x獲_市區(qū)中考第_名，中考成績達(dá)700分以上的有_x余人;高考成績更加輝煌，大文大理在校在籍報(bào)名人數(shù)_x人，達(dá)本科線_x人，達(dá)線率為_%;藝術(shù)體育報(bào)名_人，專業(yè)和文化課雙達(dá)線_人，達(dá)線率為_%，國際班8_人申請國外留學(xué)，皆被美國，澳洲名校錄取，錄取率_%。其中大文報(bào)名人數(shù)為_人，一本_人，二本_人，三本_人，合計(jì)_人，本科達(dá)線率為_%，大理報(bào)名人數(shù)為_人，一本_人，二本_人，三本_人，合計(jì)_人，本科達(dá)線率為_%。另外，今年_高考文科狀元和文科第x名，理科第x名均為我校_屆初三畢業(yè)生。素質(zhì)教育成績斐然，本學(xué)期我校學(xué)生共有_人次獲得國家、省、市級榮譽(yù)和表彰。例如，我校初二(8)班茆豆同學(xué)參加教育部和中央電視合舉辦的《小小百家講壇》活動，經(jīng)過層層篩選，現(xiàn)以安徽賽區(qū)第一名的成績進(jìn)入全國總決賽。本學(xué)期，我校教師在教育、科研方面有60人次獲得國家級、省級獎項(xiàng)和市級獎項(xiàng)。在上級政府部門的關(guān)心下，新的行政樓、音樂報(bào)告廳即將竣工交付使用，新的運(yùn)動場也將開工建設(shè)，校園面貌將大為改觀。所有這一切，都是全校師生齊心協(xié)力、共同奮斗的結(jié)果，這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校衷心祝賀并感謝所有為我校爭光的老師們!也真誠祝賀并感謝所有為我校爭光添彩的同學(xué)們!也希望你們在新的學(xué)期通過努力取得更大進(jìn)步!
學(xué)校是我們每一位師生成長的搖籃。新學(xué)年，學(xué)校將大力加強(qiáng)教育、教學(xué)工作，營造優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng);大力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。讓我們的校園更美，讓我們的生活更加精彩!
同學(xué)們，今天你們是校園的芬芳，明天你們將是祖國的棟梁。新的學(xué)年代表新的希望，新的希望孕育新的夢想。為了讓我們的夢想成為現(xiàn)實(shí)，我代表學(xué)校向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
第一、要學(xué)會做人，全面提高自身素質(zhì)。
我們要自覺自愿遵守《中學(xué)生守則》，嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，尊敬師長，和他人友好相處，和環(huán)境和諧，在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)校是我們共同的家園，也是我們大家共同的財(cái)富。我們要在學(xué)習(xí)中長大，讓自己成長為一名具有附外特色的志向遠(yuǎn)大、腳踏實(shí)地、文明知禮、人格健全的陽光少年。
第二、要學(xué)會學(xué)習(xí)，成為“學(xué)習(xí)的主人”。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，希望同學(xué)們牢記自己的使命，珍惜青春，勤奮學(xué)習(xí)。平時要有明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自信心;要學(xué)會思考，主動學(xué)習(xí)。也只有這樣，你們才會在辛勤付出的同時，充實(shí)自我，完善自我，收獲人生的快樂!
第三、要學(xué)會生活，為人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。平時，從生活做起，從點(diǎn)滴做起。一個班級，都是學(xué)校的縮影，每個學(xué)生都代表學(xué)校的形象，不論何時何地，同學(xué)們要做到語言文明，行為文明，自覺維護(hù)學(xué)校和班級的榮譽(yù)。我希望我們每個附外同學(xué)都能帶著一種自尊、自信走出我們的校園。
同學(xué)們，你們是附外的希望，校園因你們而生機(jī)勃發(fā)，老師因你們而欣慰自豪。我衷心祝愿你們身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為一名志存高遠(yuǎn)，品德高尚、談吐風(fēng)雅、學(xué)業(yè)出眾的優(yōu)秀學(xué)生。成功與勝利，永遠(yuǎn)屬于那些具有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念的人。
老師們，新的學(xué)期已經(jīng)開始，新的學(xué)期，對于我們?nèi)w教師也意味著嶄新的開始。我們肩上的責(zé)任關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會的未來，我們只有以無私、寬容和充滿愛心去工作，才無愧于我們光榮的職業(yè)。我希望我們每位教師爭做學(xué)生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
老師們、同學(xué)們，讓我們帶著夢想，帶著希望，用每一天的真誠和努力，共同鑄就我們附外新的輝煌。
最后，祝各位教師身體健康，生活愉快，工作順利!祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)步，早日成才!
謝謝大家!
2020秋季開學(xué)致辭2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、親愛的同學(xué)們：
大家好!很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發(fā)言。
輕風(fēng)鎖不住流云，流云帶走了歲月。我們告別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;我們告別了假期的安靜與沉寂，在這秋風(fēng)送爽，碩果飄香時節(jié)，美麗典雅的校園又充滿了歡聲笑語，在歡聲笑語中，我們迎來了新學(xué)年的開學(xué)典禮。在這里我代表全校老師向七年級新同學(xué)的到來表示最熱烈的歡迎!(帶頭鼓掌)!
同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的!我們鄒城八中不僅擁有一個理念先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體，還擁有一個優(yōu)秀的教師群體。正是他們的殫精竭慮才換來了同學(xué)們的進(jìn)步與成長，為學(xué)校創(chuàng)造了一個又一個輝煌。今年的中考，我們又奪得了驕人的成績，這是我們?nèi)w八中人的光榮!
作為教師，我們也是幸運(yùn)的。我們擁有同樣優(yōu)秀的你們!從今天開始，我們將攜手并肩，共繪明天美好藍(lán)圖。
在新學(xué)期，我們依然會本著“一切為了學(xué)生”的宗旨，更加珍惜現(xiàn)在的工作環(huán)境，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長的高度信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗。在新的起點(diǎn)，新的層次上，以新的姿態(tài)新的干勁展示新的風(fēng)采。
在教學(xué)上，我們會更加努力學(xué)習(xí)，深入研究，改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)水平。我們始終會緊抓課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，專心寫好每一個教案，細(xì)心上好每一節(jié)課，耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生。在實(shí)施教學(xué)中，以“教學(xué)案”為教學(xué)依據(jù)，形成精講多練的教學(xué)方式，力爭做到多民主、少強(qiáng)制，多激勵、少批評，多引導(dǎo)、少說教，多用情、少用氣。作為教師我們依然會努力做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，把愛均勻地灑向每一位學(xué)生的心田!努力做到愛與嚴(yán)的結(jié)合，嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教。
我們要用良好的師德和高尚的情操去熏陶學(xué)生，用廣博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生，用飽滿的激情和毫不吝惜的微笑去感染學(xué)生，用得體的著裝和文明的舉止去帶動學(xué)生。作為八中的老師，我們深感責(zé)任重大，我們知道每位學(xué)子的理想，全市父老的厚望，而這些都激勵著我們把工作做得更好、更精、更細(xì)。我們將與日月同行，與知識相伴，把熱情與夢想奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)們健康、快樂、自信地生活!“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。我們愿傾我們所有，全力以赴。
良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程已開始，希望同學(xué)們帶上理想和目標(biāo)，帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)，帶上勤奮和努力，讓我們一起出發(fā)，共同奮進(jìn)。八中將會見證我們風(fēng)雨同舟,八中將會留下我們奮進(jìn)的足跡。請記得:如果你是沸騰的鋼水，紀(jì)律就是模子;如果你是破浪的帆船，老師就是燈塔;如果你是沖天的雄鷹,教室就是你的舞臺。今天，我們都站在了實(shí)現(xiàn)夢想的起跑線上，想要藍(lán)天翱翔，便需張開你的翅膀;想要智慧閃光，便需把握時機(jī)、放射光芒!我相信：成功一定會屬于我們，因?yàn)槲覀冎敬娓哌h(yuǎn)，因?yàn)槲覀兡_踏實(shí)地，因?yàn)槲覀兿r如金，因?yàn)槲覀兂种院恪＞妥屛覀兤诖魈旄鼮樨S碩的成果，在更為激烈的競爭中乘風(fēng)破浪吧!
最后，祝愿親愛的同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長!祝愿我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師事業(yè)成功，心想事成!祝愿我們的學(xué)校和諧、平安、大步向前，再創(chuàng)輝煌!
謝謝大家
2020秋季開學(xué)致辭3老師們、同學(xué)們：
大家下午好!
又開學(xué)了，我們滿懷希望迎來了新的學(xué)期;我們帶著對暑假生活的美好記憶和對新學(xué)期的向往，又走到一起來了。今天我們在這里舉行隆重的開學(xué)典禮儀式，在此，我代表引馬中學(xué)校委會祝愿全體師生身體健康，工作順利，學(xué)業(yè)有成!
新的學(xué)期已經(jīng)來到了，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有人曾解釋機(jī)遇就是積極地去尋找成就的機(jī)會，我相信，我們的老師、同學(xué)是好樣的，我們將從強(qiáng)管理、重服務(wù)、抓落實(shí)，高揚(yáng)創(chuàng)新精神，堅(jiān)持以人為本，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，關(guān)注師生的互動發(fā)展，使每一位同學(xué)都擁有快樂，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人;讓每一位老師都愛崗敬業(yè)、愛校如家、團(tuán)結(jié)和諧。一年來，我們的教育教學(xué)取得了豐碩的成果，在各方面都取得了不小的進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，在今年的中考中，高分人數(shù)在全縣農(nóng)村中學(xué)中名列前茅。
得一提的是，我校在普高畢業(yè)生不足100人的情況下，600分以上者28名，550分以上者46名，報(bào)考一中的54名學(xué)生全部被錄取，再創(chuàng)歷史新高，目前，引馬中學(xué)在校生已經(jīng)達(dá)到1050余人，況且人數(shù)有節(jié)節(jié)攀高的趨勢，已經(jīng)名符其實(shí)地成為我縣農(nóng)村中學(xué)中的一所大學(xué)校。硬件建設(shè)方面，引馬中學(xué)也取得了重大進(jìn)展，辦學(xué)條件得到進(jìn)一步提升。教學(xué)設(shè)備正在進(jìn)一步充實(shí);投資35萬元的兩個花園已經(jīng)竣工，投資150萬元的學(xué)生餐廳也正在建設(shè)之中，估計(jì)年底前交付使用;一個投資30萬元的高標(biāo)準(zhǔn)水沖式廁所近期將要動工;暑假期間，新翻修了男生宿舍30間，推到重建院墻140多米;預(yù)計(jì)下年還要在前面平房處投資160萬元，建設(shè)一棟綜合樓，逐步改善教學(xué)辦公條件;在今年全縣教師節(jié)大會上，引馬中學(xué)被縣委縣政府授予"教育督導(dǎo)先進(jìn)單位"，"職業(yè)教育工作先進(jìn)單位"和"縣級規(guī)范化學(xué)校"榮譽(yù)稱號。并頒發(fā)獎金15000元，所有這些，都為實(shí)現(xiàn)引馬中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，也成為引馬鎮(zhèn)教育發(fā)展的重要里程碑。
剛剛過去的一年，全體教師表現(xiàn)出了事業(yè)心強(qiáng)、踏實(shí)勤奮、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神狀態(tài)。全校教職員工以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，心往一處想，勁往一處使，以形成學(xué)生良好行為習(xí)慣為落腳點(diǎn)，以課堂教學(xué)為突破口，苦練內(nèi)功，增強(qiáng)，緊緊圍繞全面提高教育質(zhì)量這個核心目標(biāo)，自加壓力，默默無聞，辛勤耕耘。如我校教師梁邦森、楊士林、馮啟亮、張應(yīng)詩老師，在教師中事事起率先垂范作用，青年教師任秀娥、張?zhí)m香、楊翠霞、諶巧玲、李固國、韓志媛、王珺、仝麗靜、侯玉霞、李海霞老師等，在工作中任勞任怨，視學(xué)校為家園，他們愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、勤奮刻苦的鉆研精神、埋頭苦干的務(wù)實(shí)精神，勇于探索的創(chuàng)新精神，他們?yōu)槲倚?shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們，讓我們用最熱烈的掌聲向老師們表示感謝，感謝老師為我們付出的勞動和為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)。
同學(xué)們，新的學(xué)年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想成為現(xiàn)實(shí)，我代表學(xué)校向同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
第一、樹立一個信心：我能我行，希望同學(xué)們成為"學(xué)習(xí)的主人" 自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。
我們讀書學(xué)習(xí)，需要有決心、有信心、有行動。知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我們一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，將永遠(yuǎn)不能成為學(xué)習(xí)的主人，產(chǎn)生厭學(xué)心理，最終蹉跎光陰，一事無成。平時要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自信心;要學(xué)會思考，學(xué)會觀察，勇于探索，主動地去學(xué)習(xí);也只有這樣，你們才會在辛勤付出的同時，充實(shí)自我，完善自我，最終超越自我，收獲無限的人生快樂!
第二、培養(yǎng)一個習(xí)慣：自覺自愿，希望同學(xué)們成為"守紀(jì)的模范" 學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。
我們要嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同學(xué)們要自覺自愿遵守《中學(xué)生守則》和學(xué)校的一些規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我們的學(xué)校是一個大家庭，每個同學(xué)都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻(xiàn)，學(xué)校就是我們共同的家園，也是我們大家共同的財(cái)富。我們只要能夠?yàn)槲覀兊男袨樨?fù)責(zé)，學(xué)著長大，定能成為守紀(jì)的模范。
第三、創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境：文明有序，希望同學(xué)們成為"文明的使者"。
我們的校園充滿生機(jī)活力，文化氛圍悅目濃郁，教學(xué)設(shè)備日臻完善。同學(xué)們，你們一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。平時，從一點(diǎn)一滴做起，從你們的一舉手、一投足、一聲親切的問候、一個會心的微笑、一個信任的眼神去給出答案。一個班級，是一所學(xué)校的縮影，每個學(xué)生都代表學(xué)校的形象，同學(xué)們要做到：說文明話，辦文明事，做文明人。愛我們學(xué)校，愛我們這個共同的家園。同學(xué)們，校園因你們而生機(jī)勃發(fā)，老師因你們而欣慰自豪。我衷心祝愿你們身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為一名志存高遠(yuǎn)，品德高尚、談吐風(fēng)雅、水平高超的優(yōu)秀學(xué)生。無論遇到什么困難，都不改初衷，無論遇到什么挫折，都矢志不渝。成功與勝利，永遠(yuǎn)屬于那些具有遠(yuǎn)大理想、頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定信念的人。同學(xué)們，今天你們是滿園的花香，明天你們是祖國的棟梁。引馬中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)要我們繼承，引馬中學(xué)的美好未來要我們來創(chuàng)造。人生有限，青春美好，只有全身心投入到工作與學(xué)習(xí)中去，才能將有限的人生、美好的青春變得有意義。
老師們、同學(xué)們，讓我們把秋天作為新的開始，讓我們振作精神、團(tuán)結(jié)一致、鼓足干勁、更新觀念、銳意創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，以嶄新的姿態(tài)和面貌去迎接新的挑戰(zhàn)，相信經(jīng)過我們大家共同努力，一定能實(shí)現(xiàn)本學(xué)年的計(jì)劃目標(biāo)，一定能取得理想的成績，一定能鑄就我們引馬中學(xué)新的輝煌。最后，祝各位教師身體健康，生活愉快，工作順利，祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓，早日成才!
謝謝大家!
2020秋季開學(xué)致辭4尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們：大家好!
當(dāng)盛夏的躁熱漸漸褪去，當(dāng)金桂的馨香飄逸悠遠(yuǎn)，我們長寧小學(xué)全體師生，經(jīng)過一個假期的休整，又相聚在這里，迎來了一個新的學(xué)年，開始了新的學(xué)習(xí)生活。今天我們隆重集會，召開新學(xué)期開學(xué)典禮，這是一次迎新會，又是一次加油會、動員會!在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向新老師、新同學(xué)們表示熱烈的歡迎，向升入高一個年級的同學(xué)表示衷心的祝賀，向所有為新學(xué)期的順利開始，積極努力做好準(zhǔn)備工作的老師和同學(xué)，表示誠摯的感謝!再過幾天，就是我國第30個教師節(jié)，在這里讓我們以熱烈的掌聲，向辛勤哺育我們的全體教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!
秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過去的一學(xué)年里，全校師生齊心協(xié)力、負(fù)重奮進(jìn)、辛勤工作、努力拼搏，教育教學(xué)質(zhì)量取得了可喜的成績，教育教學(xué)秩序井然，管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，文明的校風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)已逐步形成。我校在第十三屆全國希望林杯青少年書畫及文學(xué)作品大賽中被評為集體金獎;在寧江區(qū)中小學(xué)科技藝術(shù)大賽中，被評為優(yōu)秀組織單位;在全區(qū)小學(xué)生趣味體育比賽中榮獲團(tuán)體第四名等多項(xiàng)榮譽(yù)。
老師們，同學(xué)們，過去的成績是鞭策我們前進(jìn)的動力，新的學(xué)期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育新的希望與憧憬，面對這一更為緊張和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)與工作，我們每一位教師、學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上認(rèn)真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而奮斗、拼搏!在此，我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學(xué)年學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。
新學(xué)期開學(xué)之際，學(xué)校從尊師，愛校，勤學(xué)，守紀(jì)四個方面對同學(xué)們做作出如下要求和希望：
一、尊師：
老師是陽光和甘泉，哺育著未來的巨人。我們文明的言行，優(yōu)秀的成績，良好的素質(zhì)都跟學(xué)校老師的辛勤教導(dǎo)有關(guān)。老師是我們的長輩，我們應(yīng)該尊重她，我們要尊重老師辛勤的勞動成果，應(yīng)該理解老師的心情。要知道老師給我們上的每一節(jié)課，都要花費(fèi)幾倍的時間來準(zhǔn)備，也就是說，尊重老師，就要認(rèn)真聽講;尊重老師就要努力完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù);尊重老師就要認(rèn)真對待教師批改后的作業(yè);尊重老師就是見到老師能主動問好;尊重老師就是文明的和老師交流，不頂撞老師等等，都是尊重老師的具體體現(xiàn).相信大家能在新學(xué)期做得更好。
二、愛校：
我們的學(xué)校是一所有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的學(xué)校，我們有一支過硬的值得尊敬的教師隊(duì)伍，我們有近千名向上好學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該為能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)感到驕傲和自豪，當(dāng)然榮譽(yù)的取得和保持，依靠全體師生的共同努力。我們在這里學(xué)習(xí)，在這里生活，成長，學(xué)校的一草一木都是我們成長的見證者。熱愛學(xué)校，要從愛護(hù)學(xué)校的公物開始，要從愛護(hù)學(xué)校的一草一木，節(jié)約學(xué)校的水電開始;熱愛學(xué)校要從熱愛班級體開始;熱愛學(xué)校要做到珍惜學(xué)校的榮譽(yù);熱愛學(xué)校要提高自己言行的文明程度開始，因?yàn)槟闶且粋€文明學(xué)校的學(xué)生。熱愛學(xué)校，要從努力學(xué)好本領(lǐng)，為校爭光做起。要讓大家見到你就說：不愧是長寧小學(xué)的學(xué)生!
三、勤學(xué)：
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要做一個全面發(fā)展而又具有個性特長的人.作為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任。我們要認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，積極活動，主動參與，認(rèn)真作業(yè)，主動訂正，自覺復(fù)習(xí)……這些都是勤學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)是辛苦的，但學(xué)習(xí)又是快樂的，學(xué)習(xí)的快樂只有勤奮以后才能獲得，愿我們每一位同學(xué)都能獲得勤奮學(xué)習(xí)帶來的愉悅和樂趣!
四、守紀(jì)：
我們每一位同學(xué)都生活在一個集體當(dāng)中，我們的學(xué)校是一個大集體，我們的班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰.班里有人干了壞事，整個班級都會受到影響。班級里有同學(xué)得了榮譽(yù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會感到光榮。因此，在一個集體中，不管是大集體也好，還是小集體也好，不管是學(xué)校里也好，還是班級里也好，同學(xué)之間都要互相團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心。只有這樣，我們才會不斷受益，才會不斷提高.當(dāng)然，一個集體就有一個集體的規(guī)范，比如小學(xué)生守則，小學(xué)生日常行為規(guī)范，小學(xué)生一日常規(guī)等等都是我們應(yīng)該遵守的紀(jì)律和守則。這些內(nèi)容對同學(xué)們上課發(fā)言，課間活動等等都做出了明確的規(guī)定，對同學(xué)們的一言一行都有明確的要求.比如，上課要傾聽同學(xué)發(fā)言，發(fā)言聲音要響亮等等，和人交往要誠實(shí)守信等等。例如，同學(xué)們在家里向父母長輩問好，主動給他們倒上一杯熱茶，添上一碗飯，這是孝敬長輩的表現(xiàn);同學(xué)們每天清早到校時見到老師和客人主動問好，這是尊重別人的表現(xiàn);見到同學(xué)說一聲：你好，這是與同學(xué)的友好。在公共汽車上舉止文明，不爭不搶，見到老弱病殘及懷抱嬰兒的母親主動讓個位，這是對他人的尊重和關(guān)愛。誠實(shí)守信，助人為樂，主動幫助小同學(xué)解決困難，這是文明的體現(xiàn)。我相信從今天起，同學(xué)們都會自覺遵守紀(jì)律，文明有禮。從身邊的小事做起，爭做一個文明守紀(jì)的小公民。
老師們，同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩圖畫呢?新的學(xué)期傳承著昨天的辛勤與努力，品味著今天的成功與喜悅，孕育著明天的光榮與夢想。希望全體師生行動起來，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的每一個今天，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)工作、勤奮學(xué)習(xí)，比學(xué)趕幫，書寫我校更大的輝煌，共同創(chuàng)造更加美好的明天。
最后，祝老師們工作順利，身體健康!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂!
2020秋季開學(xué)致辭5尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!在這金秋送爽、碩果飄香的美好時節(jié)，我校又迎來了一個新的學(xué)年。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部、校長室向全體師生表示親切的問候，向暑期剛?cè)胛倚５某?/p>
一、高一新同學(xué)表示最誠摯的歡迎!
歲月不居，天道酬勤。過去的一學(xué)年，我校堅(jiān)持“立德樹人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，迎難而上，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)、德育工作、硬件提升、校園文化建設(shè)等方面都取得了可喜的成績。我們難忘校園文化藝術(shù)節(jié)上青春旋律的澎湃，田徑賽場上你追我趕的意氣，高效課堂里小組合作的熱潮。尤其今年的中考，我校再續(xù)輝煌，314名同學(xué)參加中考，239名同學(xué)達(dá)三星級以上高中錄取分?jǐn)?shù)線，50名同學(xué)被大豐高級中學(xué)錄取;高二年級學(xué)業(yè)水平測試一次性合格率近80%;高三年級有70%以上的同學(xué)被高一級公辦大專順利錄取，圓滿完成了區(qū)教育局下達(dá)的指標(biāo)。
新學(xué)期，新氣象。我校將科學(xué)調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，穩(wěn)步推行初、高中分區(qū)管理;我們將啟動德育基地建設(shè)，繼續(xù)開展以“三愛一踐行”、“八禮四儀”、“警民共建”等各種主題教育，大力推進(jìn)校園文化建設(shè);我們將以創(chuàng)建“綠色校園”、“節(jié)水型學(xué)?！睘樽ナ?，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，讓二中這個大家庭變得越來越富有活力，越來越充滿生機(jī)。
新學(xué)期，新面貌。今年，我們欣喜地迎來了初一、高一600余名新同學(xué)，對于剛跨入中學(xué)大門的初一新同學(xué)，你們就像是一張張白紙，充滿無限可能，讓老師們以愛心為筆，以智慧為墨，幫助你們在這里寫下人生中至關(guān)重要的篇章;希望高一的同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，鞏固軍訓(xùn)成果，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放過每一天，不放松每一節(jié)課;初二、高二的同學(xué)處在承上啟下的關(guān)鍵時期，要及時反思自己一年來的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)定位，總結(jié)成功與不足，重新定位，繼續(xù)奮斗;初三、高三的同學(xué)面臨學(xué)習(xí)的百米沖刺階段，再有不到十個月的時間，你們就將告別母校，面臨人生的又一次選擇。此時此刻，你們要有“舍我其誰”的信念和氣魄，分秒必爭，頑強(qiáng)拼搏，成就自我!
新學(xué)期，新挑戰(zhàn)。成績已成過去，前路任重道遠(yuǎn)。為此，我要向全體師生提出以下希望和要求：
第一，志存高遠(yuǎn)。要有堅(jiān)定不移的人生志向，并為之付出不懈努力。知識的獲取不是一蹴而就的事，需要有一往無前勇攀高峰的精神，美國前總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說過一句名言，Iam a slow walker, but I never walk backward.意思是“我走得很慢，但絕不后退”。我希望我們二中學(xué)子都能做知難而進(jìn)、克難攻堅(jiān)的攀登者。希望每位同學(xué)努力發(fā)掘自己的目標(biāo)和興趣，堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步，讓自己的每一天都比昨天更好，成功就是成為最好的自己。
第二，恪守文明。希望每位同學(xué)從遵守校紀(jì)校規(guī)做起，從講究語言文明做起，從少扔一塊果皮、撿起一片紙屑做起，從各方面嚴(yán)格要求自己，做一個舉止文明的中學(xué)生，做一個樂于助人、有益于校園文明和諧和社會文明發(fā)展的人。
第三，誠實(shí)守信。誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，是人際交往的通行證，誠實(shí)做人，誠信學(xué)習(xí)是學(xué)校對你們的基本要求。希望同學(xué)們養(yǎng)成不說謊、不作弊、不敷衍、實(shí)事求是的好習(xí)慣，做一個高素質(zhì)的人，高品位的人，高修養(yǎng)的人。
第四，飽讀詩書。作家高爾基說，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”;詩人歌德說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”;錢鐘書先生入學(xué)清華時的志愿是“橫掃清華圖書館”。我們要以書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，學(xué)會關(guān)注自然、關(guān)心社會、關(guān)愛他人，同時也要學(xué)會用知識滋養(yǎng)自己。
第五，珍惜時間。我們可以算一算，貌似漫長的中學(xué)時光，如果除去節(jié)假日、吃飯、睡覺，真正剩下的時間還剩幾個月，我們是癡迷游戲、沉迷玩樂?還是珍惜時光、奮發(fā)學(xué)習(xí)?怎樣的青春才更有意義?這個問題應(yīng)該不難回答。如果你還在悠哉游哉地消磨自己的“黃金”時光，就請從今天開始，從此時此刻開始，抓住時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。因?yàn)闀r間似流水，永不等人，
老師們，同學(xué)們，風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪;任重道遠(yuǎn)，更須快馬加鞭。最后，我衷心祝愿我校各項(xiàng)工作再接再厲、力爭上游;祝愿各位老師工作順心、生活舒心;祝愿全體同學(xué)天天快樂、周周進(jìn)步、金榜題名!
