時(shí)間：2023-05-30 09:12:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的建議，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
小學(xué)保護(hù)環(huán)境建議書(shū)60字
水與我們的生活有密切關(guān)系，如果地球沒(méi)有了水，一切生物將會(huì)消失。在此，我提出以下幾點(diǎn)。
1、我們用了水后及時(shí)關(guān)上水龍頭。
2、節(jié)約一些沒(méi)用的水。
3、用臟水澆花。
如果做不到以上幾點(diǎn)，國(guó)家水量會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消失。
保護(hù)環(huán)境建議書(shū)范文
現(xiàn)在日常生活中，塑料袋對(duì)環(huán)境造成很大的危害。如果再不禁止，那我們以后的家園就會(huì)變的一團(tuán)糟。我和我的家人討論決定用以下的方法來(lái)取消用塑料袋。
1、買(mǎi)菜用竹編的籃再了子。
2、裝干的物品用布做的袋子。
3、用紙做的袋子也可以裝物品。
大家一起動(dòng)手來(lái)做紙袋或布袋吧，謝謝合作!為美麗的家園共同努力!
簡(jiǎn)短的保護(hù)環(huán)境建議書(shū)
各位同學(xué)們，老師們。
學(xué)小的環(huán)境不是很好，有人隨意的吐痰，亂丟紙榍，上課用完的鞋套亂丟，亂踩小草。我對(duì)大家提一點(diǎn)建議。
1;吐痰吐在垃圾桶。
2;把紙榍扔在垃圾桶
3;上課用玩的鞋套仍在垃圾桶。
4;不可以亂踩小草。 上面是我的建議，為了我們?cè)谝粋€(gè)干凈舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家加油!
保護(hù)環(huán)境建議書(shū)60字范文
今日，我在一草地旁休息.看見(jiàn)四五六個(gè)小孩再草上踢足球罐子.
我上前把他們一拎，大聲喝到：不許踩草!把小孩的聞飛喪膽.真是大快人心!
尊敬的市領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是本市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生，我在這個(gè)美麗的城市里學(xué)習(xí)、生活已有十一年之久了，我對(duì)這里充滿(mǎn)了濃濃的喜愛(ài)之情。
可是我們這里卻被全國(guó)譽(yù)為“全國(guó)最臟城市”，這是一個(gè)多么讓人悲憤的消息，那讓我們“榮譽(yù)”的是誰(shuí)？那就是我們?nèi)祟?lèi)。在大街小巷都可以隨處看見(jiàn)滿(mǎn)地的垃圾，就拿這條小河來(lái)說(shuō)吧。以前，我聽(tīng)大人們說(shuō)，這條河是清澈見(jiàn)底，明如一條透明的白色綢絲帶，水中的魚(yú)兒在這里自由自在的游來(lái)游去。而如今，這條小河是又臟又臭，這是什么原因?qū)е逻@條小河會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)模樣呢？原來(lái)，一家家工廠，洗澡店找不到排污水的地方，就想盡任何方法讓污水排到清澈的小河中，一個(gè)個(gè)缺失了公德心的人們將一袋袋日常生活垃圾往河中丟去，就連一些過(guò)路的人也要往小河中丟垃圾，河水一天比一天污染嚴(yán)重，讓水中的魚(yú)兒一個(gè)個(gè)飄起了白肚……
為了能讓六盤(pán)水早日摘去“全國(guó)最臟城市”的頭銜，我將為市領(lǐng)導(dǎo)提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1?通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊向人們傳授要保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。
2?在市區(qū)內(nèi)開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，人人爭(zhēng)做文明市民”的活動(dòng)，讓人們知道有必要的知識(shí)。
3?在大街小巷，市區(qū)內(nèi)發(fā)放一些環(huán)保手則，讓全市的市民都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓六盤(pán)水的明天更美好。
4?請(qǐng)市長(zhǎng)對(duì)于那些破壞環(huán)境，亂丟垃圾的市民進(jìn)行懲罰或則罰款，對(duì)于那些舉報(bào)亂丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的市民進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
我希望市領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中看看我所寫(xiě)的建議書(shū)，希望我呈上來(lái)的一份小小的建議書(shū)能讓我們的涼都能摘去頭銜，一天比一天變得更加美麗、富饒。
一、基本定義
（一）環(huán)境教育的內(nèi)涵。比利斯政府在1977年重新召開(kāi)了環(huán)境教育大會(huì)，在會(huì)上給出了環(huán)境教育的定義，其認(rèn)為這是一門(mén)隸屬于教育范疇的學(xué)科，并且具有跨學(xué)科性質(zhì)，開(kāi)展環(huán)境教育的主要目的是為了能夠在對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境有一個(gè)全面了解的基礎(chǔ)上，解決相關(guān)問(wèn)題，具體的教育過(guò)程中，涉及到了多個(gè)學(xué)科。《今天塑造明天：為了可持續(xù)未來(lái)的環(huán)境教育》認(rèn)為環(huán)境教育的含義從廣義上來(lái)講，主要包含了知識(shí)、技能、價(jià)值觀、自我意識(shí)等方面，并形成了兩個(gè)非正式和正式教育過(guò)程，有助于生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在大百科全書(shū)當(dāng)中，為環(huán)境教育給出了這樣的定義：通過(guò)開(kāi)展一定程度的教育，促使公眾能夠從思想上充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，并對(duì)當(dāng)前環(huán)境中存在的問(wèn)題予以足夠的重視，并從學(xué)習(xí)中獲得解決環(huán)境問(wèn)題的方法和知識(shí)。并教育公眾要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，作為地球上的一員有權(quán)利和義務(wù)保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。國(guó)內(nèi)學(xué)者徐輝和祝懷新認(rèn)為在實(shí)際的開(kāi)展環(huán)境教育的過(guò)程中，其教育內(nèi)容是貫穿整個(gè)教育領(lǐng)域的，其要能夠滿(mǎn)足個(gè)人及社會(huì)的實(shí)際需求，借助所有教育方式和形式在個(gè)人和社會(huì)的實(shí)踐中，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的環(huán)境教育知識(shí)和技能，并逐步讓他們形成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，促使他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而從根本上促進(jìn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。（二）環(huán)境教育基地的概念。國(guó)外著名學(xué)者Locus就環(huán)境教育基地提出的“盧卡斯模式”，該模式中所包含的內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一個(gè)是與環(huán)境有關(guān)的教育，二是“在環(huán)境中教育”，三是“為了環(huán)境的教育。20世紀(jì)70年代，英國(guó)在開(kāi)展環(huán)境教育的過(guò)程中，將當(dāng)前環(huán)境先轉(zhuǎn)作為基礎(chǔ)，在教育領(lǐng)域當(dāng)中引進(jìn)環(huán)境教育，提高學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，以便于其能夠在了解自然的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然，并于自然之間建立起良好的情感關(guān)系，那么在實(shí)際教育的過(guò)程中，就能夠?qū)?hù)外教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，為了能切實(shí)提升學(xué)生的環(huán)境教育知識(shí)水平，當(dāng)前很多國(guó)家都經(jīng)著手開(kāi)展環(huán)境教育基地的建設(shè)工作，但是這些基地各地表現(xiàn)出的形式都有所不同，主要有環(huán)境學(xué)習(xí)中心、環(huán)境教育中心、田野之家、戶(hù)外教育中心、自然學(xué)校、自然中心、環(huán)境教育實(shí)踐基地、保育學(xué)校等。在本文中筆者都認(rèn)為是環(huán)境教育基地。
二、長(zhǎng)沙市雨花區(qū)環(huán)境教育基地概況
植物園作為活植物博物館，其是科研性質(zhì)的單位，也是植物調(diào)查、采集、引種、馴化、鑒定、保存與推廣工作開(kāi)展的重要場(chǎng)所，能夠?yàn)槿罕娞峁┯雾⒅参锟茖W(xué)知識(shí)普及的場(chǎng)所。而科學(xué)研究和普及植物學(xué)知識(shí)是植物園最基礎(chǔ)功能。具有科研、科普、資源保護(hù)、游憩等多方面的綜合。植物園是其中非常重要的載體，進(jìn)行與植物有關(guān)的科學(xué)知識(shí)的普及，不僅能夠很好的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也是植物園自身能夠取得良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2002年湖南省森林植物園與長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局合作在植物園內(nèi)建立了中小學(xué)生素質(zhì)營(yíng)地。先后參與營(yíng)地體驗(yàn)教育的學(xué)生已近萬(wàn)，受到社會(huì)各界的關(guān)注和好評(píng)。
三、問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析
（一）問(wèn)卷調(diào)查。筆者以長(zhǎng)沙市雨花區(qū)環(huán)境教育基地為研究地，以正在參與環(huán)境教育的學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在長(zhǎng)沙市雨花區(qū)環(huán)境教育基地總共發(fā)放問(wèn)卷450份，回收問(wèn)卷450份，有效問(wèn)卷410份，問(wèn)卷有效率為91%。（二）小學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)認(rèn)知程度分析。在調(diào)查問(wèn)卷中，在小學(xué)生環(huán)境知識(shí)認(rèn)知程度方面，筆者設(shè)計(jì)了有關(guān)環(huán)境意識(shí)的問(wèn)題來(lái)反應(yīng)小學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的認(rèn)知水平。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有31.7%的學(xué)生知道世界環(huán)境日在具體某一天；58.3%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界環(huán)境日，但不知道具體是哪一天；但是還有10%的學(xué)生不知道世界環(huán)境日。由此可見(jiàn)，小學(xué)生在環(huán)境知識(shí)方面的認(rèn)知水平不高，多數(shù)小學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的掌握是不夠的。（三）小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)程度分析。在小學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境行為的自覺(jué)程度方面，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)。“多數(shù)自備，偶爾會(huì)忘記”、“每次購(gòu)物都自備”、“很少亂扔”出現(xiàn)的頻率分別為175、131、274，所占比率為42.7%、32.0%、66.8%。這三點(diǎn)出現(xiàn)的頻率和所占的比率最高，這說(shuō)明大多數(shù)小學(xué)生的保護(hù)環(huán)境行為自覺(jué)程度較高，有一定的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。但是小學(xué)生的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境行為的形成還需要得到學(xué)校、家庭和社會(huì)的不同角色的輔助教育。（四）小學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的環(huán)境教育活動(dòng)的興趣及參與情況。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，小學(xué)生反應(yīng)“喜歡，想?yún)⒓印焙汀昂芟矚g，很想?yún)⒓印钡念l率為139和174，所占比率為33.9%和42.4%。說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的環(huán)境教育活動(dòng)都表現(xiàn)出了比較大的興趣，并愿意參與到活動(dòng)當(dāng)中。小學(xué)生反應(yīng)“一般”出現(xiàn)的頻率和百分比為94和22.9%，說(shuō)明還有一部分的學(xué)生對(duì)環(huán)境教育活動(dòng)漠不關(guān)心。而小學(xué)生不喜歡環(huán)境教育活動(dòng)的頻率為3，所占比率為0.7%，總體來(lái)說(shuō)小學(xué)生對(duì)環(huán)境教育活動(dòng)還是很期待的。（五）小學(xué)生對(duì)環(huán)境教育基地的滿(mǎn)意度分析。1.小學(xué)生對(duì)環(huán)境教育基地滿(mǎn)意度的描述性分析小學(xué)生對(duì)基地的學(xué)習(xí)環(huán)境持“很滿(mǎn)意”和“滿(mǎn)意”的態(tài)度比例為76.8%，是因?yàn)榛厮幵谝粋€(gè)地理環(huán)境優(yōu)良，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的湖南省植物園內(nèi)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，小學(xué)生持“一般”、“不滿(mǎn)意”和“很不滿(mǎn)意”的態(tài)度所占比率達(dá)到了20%以上，說(shuō)明雨花區(qū)環(huán)境基地的學(xué)習(xí)環(huán)境還需要進(jìn)一步改善。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，小學(xué)生對(duì)基地持非常滿(mǎn)意的態(tài)度，選擇很滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的所占比例達(dá)到了84.9%。在教學(xué)方式上，學(xué)生對(duì)老師環(huán)境教育方式非常滿(mǎn)意，選擇很滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的小學(xué)生所占比例達(dá)到了77.5%。綜合以上數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)生對(duì)雨花區(qū)環(huán)境教育基地教學(xué)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境的滿(mǎn)意度是相當(dāng)高的。在不同的環(huán)境意識(shí)程度下，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表示“滿(mǎn)意”“非常滿(mǎn)意”百分比之和都超過(guò)了80%。同時(shí)，從得到的卡方檢驗(yàn)數(shù)據(jù)sig(雙側(cè))=.667>0.05，說(shuō)明環(huán)境意識(shí)與學(xué)生對(duì)基地學(xué)習(xí)內(nèi)容的滿(mǎn)意度兩者不相關(guān)，在總體中無(wú)顯著差異。2.小學(xué)生對(duì)環(huán)境教育基地滿(mǎn)意度與學(xué)校環(huán)境教育情況的交互分析從相關(guān)數(shù)據(jù)得出，很喜歡參與活動(dòng)的小學(xué)生對(duì)環(huán)境教育基地的教學(xué)內(nèi)容表示“非常滿(mǎn)意”，所占比例為61.5%，但是隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的不斷加重，學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣降低，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容反應(yīng)出的非常滿(mǎn)意程度也逐漸降低。根據(jù)表6的Sig.(雙側(cè))＝.000<.05，卡方檢驗(yàn)成立，說(shuō)明小學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的興趣及參與度與學(xué)生對(duì)基地環(huán)境教育內(nèi)容滿(mǎn)意度是相關(guān)的，它們之間存在的顯著關(guān)系。為了進(jìn)一步衡量?jī)烧咧g的關(guān)系，筆者對(duì)這兩個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)分析，得到如表1的數(shù)據(jù)。通過(guò)分析，得到兩個(gè)變量的相關(guān)系數(shù)為.233，sig(雙側(cè))=.000，說(shuō)明兩者之間呈弱相關(guān)趨勢(shì)。
四、結(jié)論和建議
（一）增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。作為小學(xué)生，他們的受教育過(guò)程才剛剛開(kāi)始，他們的思維方式和意識(shí)形態(tài)在受教育過(guò)程中慢慢的形成和發(fā)展，他們對(duì)外界任何事情都會(huì)感覺(jué)很好奇，學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)，但是他們也容易受外界環(huán)境的影響。所以說(shuō)，初期教育具有非常重要的意義，這就應(yīng)該從小學(xué)階段就積極開(kāi)展環(huán)境教育，以便于其能夠樹(shù)立起高度的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并要社會(huì)及家庭能夠配合好學(xué)校的教育工作，以便于其能夠隨時(shí)隨地都具有高度的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該竭盡所能教育小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和技能；家長(zhǎng)應(yīng)該從生活中的小事來(lái)教育孩子保護(hù)環(huán)境的重要性。在家庭、學(xué)校及社會(huì)的公共努力之下，不斷提升小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。（二）學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育的力度。學(xué)校作為小學(xué)生獲取環(huán)境教育知識(shí)最主要、最直接的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境教育是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的主要途徑，對(duì)社會(huì)環(huán)境教育和家庭環(huán)境教育有一定的影響，并且發(fā)揮著非常重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育對(duì)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的重要性，提供學(xué)生直接具體的經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在觀察中學(xué)習(xí)。環(huán)境教育活動(dòng)是一個(gè)全觀的取向，學(xué)生探究一些他們喜歡的環(huán)境事物，在了解環(huán)境問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該從多個(gè)角度、多個(gè)學(xué)科方面去了解并開(kāi)展研究，室外的環(huán)境教育與多個(gè)學(xué)科關(guān)系密切，那么學(xué)校在實(shí)際的開(kāi)展環(huán)境教育的過(guò)程中，不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要重視相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能夠達(dá)到想要的環(huán)境教育，學(xué)校在環(huán)境教育上才能到達(dá)應(yīng)有的效果。（三）政府需加大力量建設(shè)環(huán)境教育基地。環(huán)境教育基地作為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境教育知識(shí)的主要場(chǎng)所，政府部門(mén)應(yīng)該對(duì)環(huán)境教育基地建設(shè)工作予以足夠的重視，并要重視基地的建設(shè)質(zhì)量，以便于學(xué)生在環(huán)境教育基地當(dāng)中所接受的教育更加的全面，并且要強(qiáng)化教育地基的生活設(shè)施、教育設(shè)施、教育環(huán)境、師資力量等方面的建設(shè)工作。通過(guò)對(duì)已有成果開(kāi)展分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前環(huán)境教育基地當(dāng)中很多學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境滿(mǎn)意，并且參與環(huán)境教育活動(dòng)當(dāng)中的積極性很高，說(shuō)明環(huán)境教育基地是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境教育知識(shí)非常重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因此，政府應(yīng)該鼓勵(lì)和大力支持環(huán)境教育基地的建設(shè)。
作者:曾桂梅 唐朝暉 劉超 梁成林 單位:1.湖南省森林植物園2.中南林業(yè)科技大學(xué)
保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)(一)
市長(zhǎng)叔叔：
我是華強(qiáng)小學(xué)的一名小學(xué)生。
我從小就在南寧長(zhǎng)大，南寧是怎么變化的，我都看到了。從一個(gè)不知名的城市變成了一個(gè)中國(guó)綠色城市，開(kāi)展了民歌節(jié)，南博會(huì)
現(xiàn)在在南寧，到處可以看到環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。 等字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開(kāi)。
可是，我覺(jué)得光有分類(lèi)是不行的，要在垃圾桶上寫(xiě)一些可回收一類(lèi)的垃圾和不可回收的一類(lèi)垃圾的種類(lèi)，不是每個(gè)人都想我們一樣接受知識(shí)多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會(huì)亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類(lèi)的作用，反而會(huì)給那些垃圾場(chǎng)的工作人員帶來(lái)工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)蠻嚴(yán)重的問(wèn)題。
有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車(chē)，想要去烈士陵園掃墓。開(kāi)始我們是開(kāi)開(kāi)心心的出門(mén)啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财?chē)車(chē)站等車(chē)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過(guò)的行人紛紛五著鼻子繞到走，我們走過(guò)的時(shí)候一會(huì)聞見(jiàn)一股很大的腐臭味。
后來(lái)，我在去過(guò)的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細(xì)觀察有沒(méi)有臭味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來(lái)，可是為什么會(huì)發(fā)臭呢后來(lái)我才知道，原來(lái)是因?yàn)槔笆枪潭ǖ模切┉h(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的把表面的垃圾撿出來(lái)，并沒(méi)有清理到底部。有一次，我就去問(wèn)他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?他們說(shuō)不是不想，是因?yàn)槔笆枪潭ǖ模允植荒苌斓降撞浚植荒艿钩鰜?lái)，所以就只能把垃圾留在里面了。
由此可見(jiàn)，垃圾桶發(fā)臭，不是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因?yàn)槔暗脑O(shè)計(jì)有問(wèn)題。我在此希望，為了南寧的美麗，為了空氣的清新，請(qǐng)市長(zhǎng)叔叔再叫人設(shè)計(jì)過(guò)一些既實(shí)用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來(lái)污染我們清新的空氣。
保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)(二)
保護(hù)地球，從我做起
古往今來(lái)，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人。可是，現(xiàn)在人類(lèi)為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類(lèi)只有一個(gè)地球;而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。救救地球已成為世界各國(guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。
我為周?chē)h(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解人類(lèi)環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴(lài)以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。
在剛過(guò)去的一年中，我積極參加學(xué)校開(kāi)展的植樹(shù)活動(dòng)，帶領(lǐng)我們初一(6)中隊(duì)的班干部創(chuàng)立了綠色天使植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谛@里認(rèn)養(yǎng)了一棵小樹(shù)苗，利用課余時(shí)間給它梳妝打扮，為它長(zhǎng)成參天大樹(shù)打下了基礎(chǔ)。在學(xué)校組織的讓地球充滿(mǎn)生機(jī)的簽字活動(dòng)中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫(xiě)下了自己對(duì)環(huán)保的決心和期望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。我積極參加學(xué)校在世界環(huán)境日舉行的有獎(jiǎng)?wù)鞲澹J(rèn)真查閱、收集各類(lèi)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)有關(guān)環(huán)境治理設(shè)想方面的文章，我經(jīng)常去參加學(xué)校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預(yù)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)每一項(xiàng)提問(wèn)。我參與了紅領(lǐng)巾植綠護(hù)綠隊(duì)的網(wǎng)站建設(shè)，在上面大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識(shí)，以及關(guān)于環(huán)保的各方面的法律知識(shí)，我國(guó)在環(huán)保方面發(fā)展動(dòng)向、世界各國(guó)的環(huán)境保護(hù)情況;每個(gè)月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，查找一些最新的不同的專(zhuān)題和板塊環(huán)保資訊來(lái)告訴大家;還定期制作一些宣傳板來(lái)宣傳環(huán)保知識(shí)和生活中的環(huán)保常識(shí)。提高了大家的環(huán)保意識(shí);號(hào)召同學(xué)們從不同的方面來(lái)關(guān)愛(ài)自己的家園，從身邊的小事做起，為周?chē)沫h(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量!我積極動(dòng)員身邊的人一起來(lái)依法保護(hù)和建設(shè)人類(lèi)共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類(lèi)的文明做出貢獻(xiàn)。我還和同學(xué)們共同發(fā)起養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)、愛(ài)惜每一片綠地，讓我們周?chē)錆M(mǎn)綠色和小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來(lái)!
據(jù)我收集到的一份報(bào)告說(shuō)：環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開(kāi)發(fā)利用自然資源這五大類(lèi)。一個(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類(lèi)的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境。為此我作出宣告：只要我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂(lè)園。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。雖然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類(lèi)應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃草原上小憩;
保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)(三)
建議書(shū)
市長(zhǎng)xx：
如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂(lè)觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來(lái)的，：大肆砍伐樹(shù)木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。對(duì)人類(lèi)威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家看見(jiàn)這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類(lèi)，你們有何感想?從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過(guò)的索取，大自然都是有求必應(yīng)的，這更滋長(zhǎng)了人類(lèi)的貪欲。
舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在它已是魚(yú)蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類(lèi)重重地敲響了警鐘嗎?
由此，我鄭重地向仍未覺(jué)悟的人們建議：
第一，人類(lèi)要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家先污染，后治理的覆轍。
第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。
節(jié)約資源 減少污染 節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。綠色消費(fèi) 環(huán)保選擇 )用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。 )購(gòu)買(mǎi)低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。重復(fù)使用 多次利用
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。分類(lèi)回收 循環(huán)再用
不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。保護(hù)自然 萬(wàn)物共存
不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物;植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境
不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。
作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門(mén)提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!
保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)(四)
你們好!
我是一名小學(xué)生，我和我的小伙伴們都渴望在一個(gè)美麗潔凈的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)玩耍.可是現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,還有人們的環(huán)保意識(shí)都有很多不盡人意的地方.如:新世紀(jì)廣場(chǎng)上人們隨意丟棄飲料瓶,雪糕袋;生活區(qū)不到指定的地點(diǎn)傾倒生活垃圾;飯店,快餐店的生活污水很心安理得得潑灑在馬路上:菜市場(chǎng)也沒(méi)有環(huán)保措施,常年散發(fā)著魚(yú)腥蝦臭味;我們濟(jì)寧得窗口光府河政府只是治理了一小斷,沒(méi)有治理得河段周?chē)用裣奶於疾桓议_(kāi)窗,沿河工廠還是肆無(wú)忌憚的向光府河排放工業(yè)廢水,比如菱花味精和九九集團(tuán)他們排放出來(lái)的工業(yè)廢水根本沒(méi)有做任何處理
我們生活在地球上,是地球的主人!我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)地球的環(huán)境!因此我想給你們提幾條建議:
1. 加強(qiáng)環(huán)保宣傳,,增強(qiáng)人們憂患意識(shí).
2. 環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)今,造福子孫的事業(yè),叔叔阿姨們要加強(qiáng)管理力度,不能僅是樹(shù)個(gè)警示牌,掛副標(biāo)語(yǔ)了事!
3. 持續(xù)性,大面積的在街道,社區(qū)辦多種形式的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)班,讓人們感覺(jué)到環(huán)保就在你我身邊!
4. 責(zé)令工廠處理好工業(yè)三廢問(wèn)題,這個(gè)力度一定得強(qiáng),這是我們環(huán)境污染的最大殺手!
環(huán)保局的叔叔,阿姨們,保護(hù)地球,提高我們的生存質(zhì)量,維護(hù)生態(tài)的良性發(fā)展,是你我共同的責(zé)任,我們小學(xué)生永遠(yuǎn)做你們忠實(shí)的小小宣傳員,相信只要我們不懈的努力,地球,我們這位人類(lèi)的母親會(huì)永遠(yuǎn)重新煥發(fā)美麗.青春的!
不知道是不是適合你，祝你寫(xiě)作愉快!
保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)(五)
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!冒昧給您寫(xiě)這封建議書(shū)，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿(mǎn)腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。
但是，您卻忽略了四樓的重要場(chǎng)所圖書(shū)室。使得滿(mǎn)腹知識(shí)的它忘記了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門(mén)。您知道嗎?有多少渴望讀書(shū)的眼睛，透過(guò)窗戶(hù)望著可望而不可及的書(shū)架。您知道這一切嗎?記得上次您讓我們打掃圖書(shū)室時(shí)，那里塵土飛揚(yáng)，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學(xué)而修建的知識(shí)寶庫(kù)，就甘心淹沒(méi)在渾黃的塵埃中嗎?許多在學(xué)校不應(yīng)該發(fā)生的事也同蠢蠢欲動(dòng)發(fā)展到了橫行霸道：1、許多同學(xué)由于不能分清圖書(shū)的好處和壞處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書(shū)刊;2、課間做完作業(yè)后，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn);3、由于沒(méi)在小時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：
1、盡快開(kāi)放讀書(shū)室，購(gòu)買(mǎi)健康的書(shū)刊，添置《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科知識(shí)大全》等知識(shí)性讀物。并且最好定期更換圖書(shū)，已防同學(xué)們乏味;
2、讓兩人擔(dān)當(dāng)圖書(shū)管理員，已防撕書(shū)、偷書(shū)現(xiàn)象發(fā)生;
環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。隨著環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)重以及人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的日益加深和重視，環(huán)境教育進(jìn)入學(xué)校各學(xué)科課程已是一種世界性的潮流。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主陣地，而小學(xué)是實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵階段。因此，開(kāi)展小學(xué)環(huán)境教育，已成為我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。
環(huán)境教育涉及了多種學(xué)科的綜合知識(shí)，其中許多與小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容有關(guān)。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課是一門(mén)指導(dǎo)學(xué)生積極探究環(huán)境、初步認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)行生活和科學(xué)啟蒙教育的課程。其教材中的許多內(nèi)容是以人與環(huán)境的關(guān)系為主線貫穿起來(lái)的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的良好素材。因此，小學(xué)科學(xué)科任教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重任。那么，在科學(xué)課的教學(xué)中，如何才能有效地向?qū)W生進(jìn)行滲透環(huán)境知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的教育呢?這是擺在我們每一位小學(xué)科學(xué)科任教師面前值得探討的一個(gè)重要課題。對(duì)此，筆者淺談一些自己的教法。
一、著重把握環(huán)境教育的有效法
自然科學(xué)教材對(duì)小學(xué)科學(xué)教材對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在備課、鉆研教材時(shí)，要充分挖掘教材中的環(huán)保教育知識(shí)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境教育融于課堂教育的設(shè)計(jì)中。在教學(xué)中要著重把握好環(huán)境教育的有效性，應(yīng)切實(shí)做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育、環(huán)境保護(hù)方法和技能的教育，更重要的是以培養(yǎng)、提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)為主的教育，使學(xué)生形成正確的環(huán)境價(jià)值觀、科學(xué)觀，形成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、參與解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的責(zé)任心，培養(yǎng)成具有尊重環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的高尚道德素養(yǎng)。
1.首先讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。
為了切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。在科學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)錄象、圖片、閱讀資料等直觀形象的方法給學(xué)生留下深刻的印象，讓枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)變?yōu)橹庇^形象，使學(xué)生樂(lè)意接受。如上《保護(hù)大自然》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看抗洪抗災(zāi)搶險(xiǎn)那驚心動(dòng)魄的真實(shí)錄像，告訴學(xué)生，我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的空氣、水、土地等自然生態(tài)正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林濫伐、水土流失、地球變暖、生態(tài)環(huán)境惡化、水資源缺乏、氣溫升高、臭氧層空洞以及各種各樣的污染，時(shí)時(shí)刻刻都影響和威脅著人類(lèi)的生存環(huán)境，更危害著我們的子孫后代。
同時(shí)再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、閱讀資料，如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上平均每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米;每分鐘有4.8萬(wàn)噸泥沙流入大海;每分鐘有85噸污水排入江河湖海;每分鐘有28人死于環(huán)境污染等等。讓學(xué)生從這觸目驚心的資料中明白這些環(huán)境問(wèn)題不僅嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，而且還直接威脅著人類(lèi)的健康和生存，從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性、必要性和緊迫性，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自已賴(lài)以生存的家園。
2.挖掘教材與環(huán)境教育相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)滲透環(huán)境意識(shí)。
環(huán)境教學(xué)要以課堂為主渠道。教師要深入研究、挖掘教材，充分利用科學(xué)教材中的環(huán)境教育素材，不失時(shí)機(jī)地有意識(shí)的滲透環(huán)境教育，傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅從書(shū)本、課堂教學(xué)的主渠道獲得環(huán)境保護(hù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)境觀念。如學(xué)習(xí)《植樹(shù)節(jié)》一課時(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)今森林減少會(huì)造成水土流失，水土流失會(huì)使土層變薄，肥力下降，土地的生產(chǎn)能力下降。侵蝕的表土被沖入河流、湖泊、水庫(kù)，淤塞河道，影響交通，減少水庫(kù)的容量，增大洪水危害，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且直接威脅著人類(lèi)的健康和生存，防止水土流失最有效的措施是種草植樹(shù)。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林是防治污染，保護(hù)環(huán)境的最好措施，花草、樹(shù)木在調(diào)節(jié)氣侯、凈化空氣、保護(hù)環(huán)境方面起著重要的作用，從而喚起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，懂得珍惜資源、保護(hù)自然環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，讓環(huán)境保護(hù)的觀念意識(shí)根植于每個(gè)學(xué)生的心田。
二、充分體現(xiàn)環(huán)境教育的現(xiàn)實(shí)性
課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑，也是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生產(chǎn)生了興趣就會(huì)被要認(rèn)識(shí)的事物吸引，促使他們主動(dòng)去思考、研究。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手操作，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展性的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和感悟自然界。如上《電從那里來(lái)》一課時(shí)，讓學(xué)生親自利用已用完的廢舊電池浸泡在水中，再放入一些水草或其它植物，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些植物很快萎蔫致死。
還要告訴學(xué)生：一節(jié)1號(hào)電池能污染1平方米的土地失去使用價(jià)值，它的污染可持續(xù)20年之久。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到廢舊電池的毒害性大，并深刻地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)廢舊電池廢棄在自然界時(shí)，會(huì)污染土壤和地下水，還會(huì)通過(guò)農(nóng)作物或飲水進(jìn)入人體，損傷人的腎臟，造成對(duì)人體的嚴(yán)重危害和環(huán)境污染。因此，所有的廢舊電池都不能隨便丟棄在自然界中。
再如上《生物與環(huán)境》一課中，教師讓學(xué)生分組各制作一個(gè)生態(tài)瓶，瓶里放入一些動(dòng)物和植物，然后有意識(shí)地試著增加或減少來(lái)改變瓶中的動(dòng)物和植物的數(shù)量，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一次改變生態(tài)瓶的整個(gè)變化過(guò)程，并一一作好記錄。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，都會(huì)直接影響到生態(tài)平衡。從而激發(fā)了學(xué)生保護(hù)大自然，維護(hù)生態(tài)平衡的熱情，增強(qiáng)了自覺(jué)參與保護(hù)環(huán)境的動(dòng)力。
三、注重環(huán)境教育的活動(dòng)性
要上好小學(xué)科學(xué)課不僅要注重課堂教學(xué)，還要特別重視開(kāi)展課外活動(dòng)。要打破圍墻的限制，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向搏大寬廣的大自然，充分利用學(xué)校及學(xué)校周?chē)鐓^(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境這個(gè)大課堂，通過(guò)各種形式、多種角度，讓學(xué)生親自參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，以最直接的方式了解大自然，了解生活，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)能力。如學(xué)習(xí)《水域污染和保護(hù)》一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的一條小溪進(jìn)行水質(zhì)考察，首先讓學(xué)生觀察水的顏色，聞聞水的氣味，再找找水溪里的小魚(yú)、小蝦。學(xué)生在考察中發(fā)現(xiàn)，小溪底黑黑的淤泥足有20厘米厚，水面漂浮著許多塑料袋和其它雜物，小溪兩旁堆滿(mǎn)了各種生活垃圾，小溪的水發(fā)黑，還散發(fā)出陣陣難聞的氣味，幾乎找不到小魚(yú)小蝦的蹤影。
再問(wèn)學(xué)生是什么原因造成這種現(xiàn)狀呢?學(xué)生立即展開(kāi)了調(diào)查，得知在小溪周邊的工廠、養(yǎng)殖場(chǎng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、居民生活小區(qū)的日常未經(jīng)處理的生活廢水、污水都排入了小溪，垃圾往小溪兩旁倒，導(dǎo)致小溪被嚴(yán)重污染。針對(duì)這一現(xiàn)狀，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，如何改變這一現(xiàn)狀?各小組都紛紛提出了各自的設(shè)想和建議，有的提議在當(dāng)?shù)匦藿ㄒ蛔⌒臀鬯幚韽S，將所有的污水、廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排入小溪;有的建議要及時(shí)清理小溪的垃圾，嚴(yán)格實(shí)行定點(diǎn)投放垃圾;有的直接寫(xiě)成報(bào)告向有關(guān)環(huán)保部門(mén)、區(qū)域管理部門(mén)提出治理小溪的各種建議等等，學(xué)生圍繞考察內(nèi)容各顯神通。次日，學(xué)生們還積極主動(dòng)參與了清理小溪垃圾的勞動(dòng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅懂得了產(chǎn)生環(huán)境污染的原因、危害及其治理環(huán)境污染的基本方法，還學(xué)會(huì)了用自已的汗水和行動(dòng)為美化家園環(huán)境作出努力，從而使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，從小就養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、注重環(huán)境教育的探究性
隨著現(xiàn)代科學(xué)枝術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)教育更注重訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。而小學(xué)科學(xué)課擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育和環(huán)境保護(hù)教育的任務(wù)，也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的一個(gè)重要陣地。因此，在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
如學(xué)習(xí)《空氣的污染和保護(hù)》一課時(shí)，教師組織學(xué)生深入到附近的工廠、生活小區(qū)、城區(qū)、周邊的農(nóng)村進(jìn)行考察，并讓學(xué)生分別對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)生設(shè)計(jì)出各式各樣的城鄉(xiāng)建設(shè)，有新型農(nóng)村、現(xiàn)代化工廠群、布置合理的居民生活區(qū)、綠化區(qū)，還有寬暢平坦的街道上奔馳著太陽(yáng)能汽車(chē)、有安裝空氣過(guò)濾器和噪音過(guò)濾器的摩托車(chē)、汽車(chē)，工廠安裝有噪音過(guò)濾器、煙囪上也安上空氣過(guò)濾器，以消除噪音和凈化有害氣體;有的還設(shè)計(jì)了垃圾加工廠、污水處理廠等等。
再如學(xué)習(xí)《噪音》一課時(shí)，開(kāi)展師生共同收集資料的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種對(duì)“噪音的產(chǎn)生”、“噪音的危害”等知識(shí)進(jìn)行收集，如可到工廠、生活小區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、閱覽室、圖書(shū)館、書(shū)店或到網(wǎng)上等查找資料，學(xué)生圍繞噪音是如何產(chǎn)生、噪音對(duì)人體有什么危害進(jìn)行了信息收集，結(jié)果找到了噪音主要來(lái)源于交通運(yùn)輸、汽車(chē)的鳴笛、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、高音喇叭、人聲鼎沸等，噪音還給人帶來(lái)生理和心理上不可低估的危害。
學(xué)生從中了解了聲音有悅耳和嘈雜之分，懂得了悅耳的聲音對(duì)人體的健康有利，嘈雜的聲音就是噪音，噪音則損害人的聽(tīng)力、對(duì)人的心血管系統(tǒng)有危害，還會(huì)影響人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人煩躁易怒，影響睡眠，造成疲倦。根據(jù)同學(xué)們收集到有關(guān)噪音的產(chǎn)生以及噪音對(duì)人體產(chǎn)生危害的信息后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究如何減少、清除噪音，保護(hù)環(huán)境。經(jīng)過(guò)討論，有的小組提出要發(fā)明“消音器”(即消除噪音的機(jī)器)，在產(chǎn)生噪音的地方都安裝上“消音器”;有的提出在產(chǎn)生噪音的物體上都安裝一個(gè)“噪音轉(zhuǎn)換器”，即將產(chǎn)生的噪音通過(guò)“轉(zhuǎn)換器”傳出有利于人體健康的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律等等。
通過(guò)開(kāi)展這樣的教學(xué)探究活動(dòng)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和端正學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，更吸引著學(xué)生走向更廣闊、縱深的保護(hù)環(huán)境的探索領(lǐng)域。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要注重把握好滲透環(huán)境教育的有效性、現(xiàn)實(shí)性、活動(dòng)性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保道德觀念，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然、生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)生存的重要意義，學(xué)會(huì)掌握一些基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害，幫助他們養(yǎng)成愛(ài)惜自然、珍惜資源、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，從小生成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的行為。
愛(ài)護(hù)環(huán)境建議書(shū)的作文300字(一)
親愛(ài)的沈老師：
您好!
近來(lái)我發(fā)現(xiàn)本班衛(wèi)生明顯退步，因?yàn)橛性S多垃圾總是在本班放肆地游蕩，可憐的是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)為他們找到合適的歸宿垃圾桶。又常有同學(xué)帶零食回校，不宜會(huì)兒垃圾桶便填滿(mǎn)了五顏六色的食品袋。
雖然廣州亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，但是文明的舉止是我們要繼續(xù)保持下去的。我認(rèn)為發(fā)生這類(lèi)狀況的原因有三：一、同學(xué)們很愿為班爭(zhēng)光，卻不愿為班里的垃圾彎腰;二、同學(xué)們沒(méi)有正確的金錢(qián)觀，從而導(dǎo)致了同學(xué)們花父母的血汗錢(qián)買(mǎi)零食并帶到班里來(lái)吃;三、衛(wèi)生委員不夠盡職盡責(zé)，看到這類(lèi)情況沒(méi)有及時(shí)督促，看到垃圾桶附近有垃圾也沒(méi)有及時(shí)清理干凈。
分析以后，我針對(duì)問(wèn)題提出以下建議：
一、宣傳委員應(yīng)該加大宣傳力度，多宣傳環(huán)保知識(shí);
二、老師應(yīng)多與同學(xué)單獨(dú)溝通，并督促同學(xué)們做好保潔工作;
三、老師應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，并讓同學(xué)之間互相提醒，讓同學(xué)們共同進(jìn)步。
希望我的建議能被采納。讓我們以全新的班風(fēng)迎接新的一年!
愛(ài)護(hù)環(huán)境建議書(shū)的作文300字(二)
親愛(ài)的同學(xué)們：
經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們小組發(fā)現(xiàn)：
一、生活中垃圾到處都是，垃圾不但占地方，而且臭氣熏天，讓路人覺(jué)得非常惡心，現(xiàn)在垃圾箱到處都有，可是人們都懶得到那么臭的地方去扔垃圾，于是便隨手把垃圾扔到了小河邊、小樹(shù)旁，讓河水變得發(fā)黑、發(fā)臭，讓小樹(shù)的葉子枯萎。現(xiàn)在人們都這么懶，我要用行動(dòng)來(lái)讓他們知道亂扔垃圾的后果。
二、中國(guó)水環(huán)保境正面臨三個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是水體污染、水資短缺和洪澇災(zāi)害。已被污染的水危害人體健康。引起人的各種疾病，甚至死亡。
三、我們每天都在使用的塑料袋，一次性塑料用品，這些都是白色污染。現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)發(fā)出了禁塑臨，建議不再用免費(fèi)的塑料袋，最好完全不用，而使用環(huán)保袋。
讓我們從自己做起、從身邊的小事做起，為環(huán)保作奉獻(xiàn)!
愛(ài)護(hù)環(huán)境建議書(shū)的作文300字(三)
親愛(ài)的市長(zhǎng)：
您好!
我是河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)三班的一名小學(xué)生。目前，我們濮陽(yáng)市正在創(chuàng)辦國(guó)家文明城市，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境優(yōu)美，到處都令人心曠神怡。作為一名濮陽(yáng)人，我覺(jué)得很驕傲，很自豪。但是，我發(fā)現(xiàn)還有一些市民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。所以，我給您寫(xiě)了這份建議書(shū)，希望您能聽(tīng)聽(tīng)我的心里話。
1。不亂砍樹(shù)木，每年一個(gè)家庭種三棵樹(shù)，爸爸樹(shù)，媽媽樹(shù)，孩子樹(shù)。
2。少開(kāi)車(chē)，車(chē)輛排放的尾氣污染環(huán)境，還對(duì)人們有害。
3。可以組織一個(gè)環(huán)保隊(duì)，一旦抓住貼小廣告的人，重罰他們五百元以上。
4 建議一些遛狗的人隨手帶一個(gè)垃圾袋。狗狗大小便的時(shí)候主人自己清理干凈。
5。建議大人買(mǎi)菜時(shí)少用塑料袋，多用菜籃，布袋。
希望濮陽(yáng)以后垃圾變少，變得越來(lái)越美麗。
愛(ài)護(hù)環(huán)境建議書(shū)的作文300字(四)
全體市民：
大家好!
近幾年來(lái)，我國(guó)發(fā)展迅速，不斷的有許多奇異的發(fā)明涌入我國(guó)的生產(chǎn)線，雖然有那么多發(fā)明，可是，這不僅要耗費(fèi)巨資，而且還會(huì)污染環(huán)境。所以，我建議全國(guó)市民們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境!
為此，我提出的幾點(diǎn)建議如下：
1. 不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘一草一木，愛(ài)護(hù)公共綠地。
2. 愛(ài)護(hù)公共設(shè)備和公物，使公共設(shè)備和公物減少損壞。
3. 節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染;節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開(kāi)燈，避免白晝燈，長(zhǎng)明燈的情況發(fā)生。
4. 節(jié)約用紙，盡量少用紙，不能拿紙玩。
5. 生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
6. 盡量少用塑料袋，及一次性用品。
從我做起，從大家做起，讓我們宣傳環(huán)保吧!
愛(ài)護(hù)環(huán)境建議書(shū)的作文300字(五)
親愛(ài)的同學(xué)們：
地球是我們的家園，我們生活在這個(gè)蔚藍(lán)的星球上，有明凈的天空，湛藍(lán)的海洋，溫暖的陽(yáng)光，潔凈的淡水，肥沃的土地......但是，如果我們只顧肆意地享受地球給予的一切而不保護(hù)地球的話,地球母親就會(huì)變得面目全非,支離破碎。
保護(hù)環(huán)境，善待萬(wàn)物，是人類(lèi)共同的責(zé)任，為了人類(lèi)的家園，我們都要行動(dòng)起來(lái)，我們?nèi)巳硕家鲆患匾氖卤Ｗo(hù)環(huán)境
1、不亂丟棄廢電池，如果我們亂扔，就會(huì)污染大量土地和地下水。要是我們把它們收集起來(lái)送進(jìn)回收站去，就能做到既環(huán)保，也循環(huán)利用。
2、節(jié)約每一滴水，水龍頭關(guān)好，防止浪費(fèi)。
3、將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生。
4、保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)珍惜動(dòng)物、植物。
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題已成為全世界非常突出的社會(huì)問(wèn)題，環(huán)境教育已具有全球性、全民性和全程性的特點(diǎn).因此，在小學(xué)普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之級(jí)急。而從本校的環(huán)保現(xiàn)狀來(lái)看，卻存在小學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄、行為習(xí)慣欠佳、環(huán)境質(zhì)量有待提高等令人擔(dān)憂的問(wèn)題。樹(shù)立學(xué)校形象、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，都需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
依據(jù)本校的地理位置及周邊環(huán)境的情況，我校提出了將小學(xué)生“環(huán)保教育”采取綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式的設(shè)想。我校小學(xué)生環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，從XX年5月開(kāi)始，經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段
進(jìn)行調(diào)查研究，分別召開(kāi)了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師座談會(huì)，設(shè)計(jì)師生問(wèn)卷調(diào)查表，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)環(huán)境問(wèn)題知多少。開(kāi)展了以環(huán)保為主題的一系列活動(dòng)，動(dòng)員所有學(xué)生了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)，撰寫(xiě)有關(guān)環(huán)保論文，征集各班優(yōu)秀環(huán)保論文進(jìn)行評(píng)選。
各班圍繞小學(xué)生“環(huán)保教育”確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，形成良好的氛圍
第二階段 實(shí)施階段
（1）了解身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，初步掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的基本技能。促進(jìn)學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近自然、珍惜資源、有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
（2）通過(guò)開(kāi)展小學(xué)生環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲取親自參與探索的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索的心理品質(zhì)，勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力
（3）利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)環(huán)保資源，面向社會(huì)開(kāi)發(fā)環(huán)保地點(diǎn)、場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)校組織的系列活動(dòng)，我們先后確立了《濰河環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《大氣污染調(diào)查報(bào)告》、《白色污染》、《小區(qū)的綠化與植被》；《愛(ài)水、節(jié)水》、《城市居民噪音的危害》等20多個(gè)主題。
（4）XX北京奧運(yùn)會(huì)即將來(lái)臨，推進(jìn)“綠色生態(tài)校園”建設(shè)，開(kāi)展了“迎綠色奧運(yùn)，建綠色家園”系列活動(dòng)，將環(huán)保宣傳教育落到實(shí)處。結(jié)合“限塑令”的推行，利用家里的廢舊物品，制作親子環(huán)保購(gòu)物袋等環(huán)保小制作 ，開(kāi)展以“關(guān)注生態(tài)，保護(hù)環(huán)境”為內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，清除街頭廣告，清理學(xué)校周邊的白色污染。
通過(guò)一年的環(huán)保教育”實(shí)踐，取得了顯著的成效。 構(gòu)建了具有南隅小學(xué)特色的環(huán)保教育模式，建立一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)校本制度。我們圍繞“環(huán)保教育”這條主線，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教育與少先隊(duì)活動(dòng)相整合，體現(xiàn)了學(xué)校“啟智博能，快樂(lè)成功”的辦學(xué)理念。校園環(huán)境高立意，巧“點(diǎn)睛”，寓教于景。XX年5月，我們南隅小學(xué)被評(píng)為綠色生態(tài)校園。通過(guò)這次活動(dòng)，增加了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生還從自身做起，不但在校內(nèi)維護(hù)校園環(huán)境的整潔，在校外也不亂扔垃圾，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們?yōu)樯鐓^(qū)建設(shè)提出合理化的建議，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。
一個(gè)可怕的夢(mèng)
公元3000年，地球的環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，各種污染肆意橫流。天空已沒(méi)有了往日的萬(wàn)里碧藍(lán)，四周變得霧朦朦；樹(shù)林已沒(méi)有了往日的枝繁葉茂，只留下了一個(gè)個(gè)光禿禿的樹(shù)樁；河水已沒(méi)有了往日的潺潺流水，已經(jīng)枯竭；莊稼已沒(méi)有往日的豐收笑臉，無(wú)精打采一個(gè)個(gè)像打了霜的茄子；人們已沒(méi)有了往日的歡聲笑語(yǔ)，憂心匆匆地生活著。
最可怕的是許多生物都發(fā)生了變異，可愛(ài)的玫瑰花變成了食人花，只要人們一接近它，它就用它美麗的外衣迅速地將人淹沒(méi)。而且它的繁殖能力特強(qiáng)，只要有土的地方，它就能生長(zhǎng)，并不斷向四周擴(kuò)散，蠶食人們的居住地。
“快跑吧，快離開(kāi)地球吧，食人花來(lái)啦！”
人們爭(zhēng)走相告，依依不舍地離開(kāi)了賴(lài)以生存的地球，來(lái)到了一顆小行星上生活，看到這里山清水秀、碧波蕩漾、白云環(huán)繞，人們才想起曾經(jīng)的地球也是如此的美麗。
“王子，起床了！”媽媽喊到。
我急忙睜開(kāi)眼睛，咦，我睡在家里呢，原來(lái)我做了一個(gè)可怕的夢(mèng)。
哦！！所以不要污染地球啊，保護(hù)地球，是我們?nèi)祟?lèi)共同的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、拯救地球而積極行動(dòng)，做21世紀(jì)的優(yōu)秀世界公民，共同為我們的地球締造一個(gè)綠色的明天！我們就會(huì)離那個(gè)可怕的夢(mèng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，將來(lái)肯定比現(xiàn)在更好。
現(xiàn)在的人們?cè)絹?lái)越注意保護(hù)環(huán)境了，只要每個(gè)人從現(xiàn)在做起，節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米，那我們的地球會(huì)越來(lái)越美麗的。爭(zhēng)做“保護(hù)地球小主人”，作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)們提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用建議書(shū)，建議書(shū)不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強(qiáng)的可塑性。還是對(duì)建議書(shū)一籌莫展嗎?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些小學(xué)六年級(jí)建議書(shū)，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)建議書(shū)1尊敬的市長(zhǎng)：
感謝您在百忙之中能看我的建議書(shū)，我感到十分榮幸。我是江山路一小的一名小學(xué)生。我認(rèn)為一個(gè)城市的環(huán)境，代表的是一個(gè)城市人民的素質(zhì)，所以我向你們提出一些我所看到情況，并向你們提出幾條建議。
我家南邊約100米處有一個(gè)菜市場(chǎng)，可向來(lái)整潔的菜市場(chǎng)，現(xiàn)在讓人看著心煩。為什麼呢?因?yàn)槊刻煸缟弦恍┬∝湺及炎约业牟死讲耸袌?chǎng)門(mén)口來(lái)賣(mài)，有的還拿著一個(gè)喇叭大聲吆喝，把周?chē)木用穸冀o吵醒了。有些小販索性還把菜放在路中間，造成嚴(yán)重的交通堵塞。為此我提出幾點(diǎn)建議希望您能采納：
1.把路邊的小販安置在菜市場(chǎng)里，并每天派工商管等人員巡查，不讓違法的小販有立足之地，使菜市場(chǎng)恢復(fù)整潔。
2.警告那些菜市場(chǎng)里的小販，不讓他們用喇叭，并在菜市場(chǎng)里多掛一些禁用喇叭的標(biāo)牌，違者罰款。
3.教導(dǎo)他們要知道，整潔從個(gè)人做起，使他們知到愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理論。
希望可以得到市長(zhǎng)的大力支持。
祝您：
工作順利，身體健康。
愛(ài)護(hù)環(huán)境的：___
20__年11月12日
小學(xué)六年級(jí)建議書(shū)2親愛(ài)的同學(xué)們：
你們都知道，我們現(xiàn)在的自然環(huán)境越來(lái)越糟糕了，人們所使用的資源也逐年減少了，希望我們從自身的一點(diǎn)一滴做起，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
我給大家舉個(gè)例子。現(xiàn)在離我家不遠(yuǎn)處的那條石榴河，在我爸爸小的時(shí)候，還是清澈見(jiàn)底，有許多小魚(yú)小蝦。夏天時(shí)他們總?cè)ヌ怂鎯海蛩獭？扇缃裎覀儸F(xiàn)在所見(jiàn)到的那條石榴河呢，完全不是往日的那種風(fēng)光了，已經(jīng)變成魚(yú)蝦絕跡的污水河，上面飄滿(mǎn)了垃圾，臭氣沖天。
由此，我鄭重的為大家提幾條建議：
一、不得把垃圾丟進(jìn)河道里或者街道上，必須放入垃圾桶內(nèi);作文
二、洗完手后一定把水龍頭擰緊，以免漏水;
三、不用電是隨手關(guān)掉電源，以免浪費(fèi)電;
四、寫(xiě)字時(shí)不得有幾個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)就把整張紙撕掉的行為;
五、不隨地吐痰，不制造噪音;
六、盡量少用一次性用品，多使用耐用品。不使用塑料袋，減少白色污染;
七、要植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不亂砍亂伐，減少沙塵暴。
我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)學(xué)生們提高環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)自然環(huán)境，造福子孫后代貢獻(xiàn)出自己了力量。因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!
小學(xué)六年級(jí)建議書(shū)3建議書(shū)敬愛(ài)的交通局長(zhǎng)： 您好!我是范羅岡小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生。我這次給你的信，是想給你提點(diǎn)意見(jiàn)。每天放學(xué)，來(lái)接孩子的車(chē)輛把我們學(xué)校圍得水泄不通，連一只螞蟻也爬不出去。這樣，想回家的孩子，要很久才能回到家，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，而且，這樣也很危險(xiǎn)，因?yàn)槠?chē)很容易把孩子撞傷。每個(gè)家長(zhǎng)都想早點(diǎn)接走自己的孩子，但現(xiàn)在是剛剛相反，等孩子變成等汽車(chē)了。還有那些臨時(shí)擺攤位，把街道占了三分之一，街道本來(lái)就很窄了，現(xiàn)在變得更窄了。局長(zhǎng)伯伯，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的幾項(xiàng)建議。
一、要求接孩子的汽車(chē)不能停放在學(xué)校門(mén)口。
二、與城管部門(mén)聯(lián)系，要求臨時(shí)攤位在放學(xué)時(shí)間不得擺賣(mài)。
三、擴(kuò)大街道面積，設(shè)立交警，防止有道路阻塞問(wèn)題。
四、全線實(shí)行單向行駛。
五、把學(xué)校門(mén)口的工地盡快完工，否則對(duì)建筑公司罰款。
六、對(duì)于以上行為有違反者，均按程度輕重進(jìn)行罰款，或吊銷(xiāo)駕馭執(zhí)照。
七、在學(xué)校附近設(shè)立大型停車(chē)場(chǎng)，所有停泊在范羅岡一帶的汽車(chē)都要停在大型停車(chē)場(chǎng)里。敬愛(ài)的交通局長(zhǎng)，希望你能動(dòng)用手中的權(quán)力，改善我校放學(xué)時(shí)間存在的問(wèn)題。
李燊
20__年5月21日
小學(xué)六年級(jí)建議書(shū)4大家好!人類(lèi)的生存與各種自然資源息息相關(guān)，密不可分的，你是否看過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象，水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，可是用水人不知去向;開(kāi)著電燈、電視的房間里空無(wú)一人;筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁(yè)……
水資源是人類(lèi)緊需的資源，可是現(xiàn)在由于人類(lèi)的浪費(fèi)，水資源已變成人類(lèi)缺少的資源，都是因?yàn)槿祟?lèi)用水的時(shí)候不關(guān)水龍頭造成的缺水現(xiàn)象。森林資源也是重要的，人們亂砍亂伐樹(shù)木，使現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)沙塵暴等現(xiàn)象。還有的人喜歡用一次性筷子，不但不衛(wèi)生，而且還浪費(fèi)森林資源，據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)每節(jié)消耗一次性筷子450億雙，耗木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹(shù)，減少森林面積200萬(wàn)立方米。現(xiàn)在人們總是開(kāi)著燈，開(kāi)著電視，可是房間里卻沒(méi)有一個(gè)人……
針對(duì)以上浪費(fèi)資源的情況,我呼吁人類(lèi)節(jié)約資源,因?yàn)橘Y源是有限的。我們可以從身邊的小事做起:在用水的時(shí)候請(qǐng)把水龍頭開(kāi)小一些,用完水隨手關(guān)掉水龍頭，平時(shí)洗菜的水可以用來(lái)澆花，洗衣服的.水可以用來(lái)拖地，沖廁所等。在吃飯的時(shí)候不使用一次性餐具。用完電的時(shí)候應(yīng)該隨手把電源關(guān)掉，在陽(yáng)光充足的時(shí)候不要開(kāi)燈。
小學(xué)六年級(jí)建議書(shū)5敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
你們的媽媽給了你們生命，你們是不是應(yīng)該報(bào)答你們的媽媽呢?那我們的地球媽媽給了我們?nèi)祟?lèi)生存的資源和條件，那我們?nèi)祟?lèi)是否好應(yīng)該報(bào)答地球媽媽呢。可是，我們?nèi)祟?lèi)不僅不報(bào)答地球媽媽?zhuān)疫€破壞地球媽媽給予我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的資源。
地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，若地球失去了我們?nèi)祟?lèi)生存的條件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢?以前地球媽媽給予我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹(shù)木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。
人類(lèi)啊，我們的地球媽媽已經(jīng)被我們傷得不輕了，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)痪玫膶?lái)，地球媽媽將會(huì)消失在茫茫的宇宙里。
同學(xué)們，為了我們的地球媽媽?zhuān)瑸榱私o我們的子孫后代留下一個(gè)良好的居住環(huán)境，為此我有幾個(gè)小建議：
1、提倡多植樹(shù)，少砍伐樹(shù)木。
2、提倡不要亂扔垃圾，應(yīng)該把垃圾分類(lèi)扔到指定的垃圾箱中
3、教育廣大市民不要浪費(fèi)資源，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水。
4、加強(qiáng)環(huán)保宣傳，形成良好的環(huán)保氛圍。
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好!新一期的紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了。
甲：我是四(3)班的XXX。
乙：當(dāng)然可以!《一諾千金》說(shuō)的是：漢朝有個(gè)叫季布的人，他非常講信用，因此大家很信任他，認(rèn)為季布的一個(gè)承諾比千金還珍貴。后來(lái)，季布遇到了危險(xiǎn)，許多人都來(lái)幫助他，使他安度難關(guān)。
乙：我是XXX。
我們今天廣播的題目是：提高環(huán)保意識(shí)，人人有責(zé)。
甲：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化，我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境的同時(shí)，也在加速破壞我們賴(lài)以生存的環(huán)境。
甲：誠(chéng)信是兒時(shí)拉的"勾勾";誠(chéng)信是青年時(shí)期那鐵骨錚錚的誓言;誠(chéng)信是一絲淺淺的微笑，飽含真誠(chéng)與理解;誠(chéng)信是一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，蘊(yùn)藏著一諾千金的豪氣。
乙：每個(gè)人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來(lái)的美好生活，然而我們?cè)诓唤?jīng)意間也為此付出了沉重的代價(jià)，日益惡化生態(tài)的環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類(lèi)是一個(gè)高度智慧的群體。
甲：它通過(guò)“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類(lèi)自身生存與發(fā)展的文明。因此對(duì)于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔?ài)自然。
乙：當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來(lái)而努力著時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。
乙：學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們小學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
在多德夫人提出她的想法的同一年——1909年，華盛頓州州長(zhǎng)作出反應(yīng)，宣布六月的第三個(gè)星期日為父親節(jié)。這個(gè)想法在1996年被伍德??威爾遜總統(tǒng)正式批準(zhǔn)。1924年，卡爾文??柯立芝總統(tǒng)建議把父親節(jié)作為一個(gè)全國(guó)性的節(jié)日以便“在父親和子女建立更親密的關(guān)系，并且使父親銘記自己應(yīng)盡的全部責(zé)任”。紅色或白色玫瑰是公認(rèn)的父親節(jié)的節(jié)花。
甲：為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們懇切地向師生們提出如下倡議：
乙：1、樹(shù)立綠色文明觀念，自覺(jué)關(guān)心環(huán)境狀況，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。
甲：2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛(ài)護(hù)公共綠地。
乙：3、愛(ài)護(hù)儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
甲：4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染;節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開(kāi)燈，避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”的情況發(fā)生，微機(jī)室電腦用后及時(shí)關(guān)機(jī)。
乙：5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗谩?/p>
B：食品的安全關(guān)乎人的生命健康。在校園生活中，我們時(shí)常會(huì)看到為了求方便，有些同學(xué)會(huì)從校門(mén)口路邊的小攤隨意買(mǎi)一些吃的，卻殊不知這些發(fā)出陣陣香味的食物，大多是來(lái)自地下工廠、非法制造的、有些炸食品的油還是反復(fù)使用的。吃了這種不健康的食物，容易損傷胃粘膜，增加患很多疾病的危險(xiǎn)，比如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖，甚至可能增加心臟病和多種癌癥的危險(xiǎn)。
保護(hù)環(huán)境從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境從自己做起，保護(hù)環(huán)境從小做起。注意保護(hù)環(huán)境。因?yàn)檫@是我們共同的責(zé)任!為了明天生活美好，同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么，設(shè)想和打算呢?請(qǐng)聽(tīng)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的幾點(diǎn)做法。
甲：6、生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
乙：7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
甲：8、節(jié)約資源。建議大人買(mǎi)菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量。
乙：9、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費(fèi)，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。
甲：10、人類(lèi)要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的一切。
張:同學(xué)們，你們知道六月的第三個(gè)星期天是什么日子嗎?告訴你們吧，是父親節(jié)。再過(guò)幾天，也就是6與21日，就是全天下父親的節(jié)日了。你們知道這個(gè)節(jié)日有些什么習(xí)俗嗎?
合：11、從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力 “歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境的保護(hù)，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力!
合：時(shí)間過(guò)得真快啊!這一期紅領(lǐng)巾廣播又到了要跟大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，下次繼續(xù)收聽(tīng)，再見(jiàn)!
B：食品的安全關(guān)乎人的生命健康。在校園生活中，我們時(shí)常會(huì)看到為了求方便，有些同學(xué)會(huì)從校門(mén)口路邊的小攤隨意買(mǎi)一些吃的，卻殊不知這些發(fā)出陣陣香味的食物，大多是來(lái)自地下工廠、非法制造的、有些炸食品的油還是反復(fù)使用的。吃了這種不健康的食物，容易損傷胃粘膜，增加患很多疾病的危險(xiǎn)，比如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖，甚至可能增加心臟病和多種癌癥的危險(xiǎn)。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué) 環(huán)保教育 自我監(jiān)督 多媒體
在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)同學(xué)們滲透環(huán)保教育,使同學(xué)們感知現(xiàn)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣,是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面我們來(lái)談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我采取做法。
一、利用小學(xué)語(yǔ)文課本上的插圖,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
小學(xué)語(yǔ)文教材插圖多,色彩鮮艷,逼真形象,富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心,求知欲。教師可利用教材的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從而滲透環(huán)保教育。
如《秋天》一課,在教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)們觀察課文插圖:天那么高,那么藍(lán),高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云,色彩多么美麗!令人多么舒服!我補(bǔ)充:天空為什么是藍(lán)色的,讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考:為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見(jiàn)到這么藍(lán)的天空?原因是什么呢?--是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以,我們小朋友也要行動(dòng)起來(lái),從身邊的事做起,比如叫父母不必要時(shí)少使用私人汽車(chē)、冷氣機(jī)等,保護(hù)環(huán)境,減少大氣污染,保護(hù)大氣層,讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán),那么美。
又如第四冊(cè)課本第七課紹八種樹(shù):高大秀拔的楊樹(shù)、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹(shù)、紅葉如彩霞的楓樹(shù)……教師讓同學(xué)們看圖讀詞語(yǔ),圖文對(duì)照,樹(shù)木的形狀與名稱(chēng)。再看圖自讀兒歌,了解這幾種樹(shù)木不同的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)同學(xué)們思考:為什么常說(shuō)植樹(shù)造林,造福人類(lèi)?讓同學(xué)們知道我們根據(jù)樹(shù)木生長(zhǎng)的特點(diǎn),在不同的地方種植不同的樹(shù)木,可以提供氧氣、除塵、防風(fēng)沙、美化環(huán)境等。并告訴同學(xué)們,每年的3月12日是植樹(shù)節(jié),世界各地的人們都會(huì)進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng),我們也要加入到隊(duì)列中,綠化番禺,美化祖國(guó)。這樣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了植樹(shù)造林的教育,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
二、仔細(xì)品味小學(xué)語(yǔ)文課文,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
小學(xué)課本中有許多瑯瑯上口,語(yǔ)句優(yōu)美,富有童趣,描寫(xiě)大自然美麗風(fēng)光的詩(shī)歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí),它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。
如《春曉》:"春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。"在講解此課時(shí),可讓同學(xué)們反復(fù)品味古詩(shī),想象詩(shī)句的意境,令人仿佛聽(tīng)到春鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲,啾啁起落,遠(yuǎn)近應(yīng)和,多么活潑的春色。此時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥:人類(lèi)要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),才會(huì)使大自然變得更美麗。
又如學(xué)習(xí)《四季的腳步》,可鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)朗讀,邊朗讀邊想象,在讀的過(guò)程中仿佛置身于四季美景中:春天來(lái)了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開(kāi);春去夏來(lái),金蟬在樹(shù)上歡叫;秋天來(lái)臨,秋風(fēng)吹得落葉滿(mǎn)地,像黃蝶飛舞;冬天到了,雪花飛舞,大地穿上銀裝,四季的景色是多么的迷人!讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中受到美的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。
三、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體課件,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
小學(xué)生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達(dá),他們認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要從直觀思維向抽象思維過(guò)渡。運(yùn)用多媒體教學(xué),生動(dòng)活潑,具體直觀,形象鮮明,印象深刻,感染力強(qiáng)。它可以直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周?chē)h(huán)境問(wèn)題,體驗(yàn)人類(lèi)在活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的破壞程度,能最大限度激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
如學(xué)習(xí)《清清的溪水》時(shí),教師一邊播放音樂(lè),一邊在黑板畫(huà)畫(huà),一邊對(duì)同學(xué)們說(shuō):"大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看,清清的溪水慢慢地流淌,魚(yú)兒在水里快活地游戲,真美!但是,如果不注意保護(hù)環(huán)境,這樣的美景就會(huì)遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著,播放錄象演示大自然美麗風(fēng)光,讓同學(xué)們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學(xué)們通過(guò)反復(fù)朗誦第一段課文加深對(duì)美麗環(huán)境的向往。等到同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言環(huán)境有一定的感悟后,再播放錄象,演示大自然美麗風(fēng)光受到破壞,河水變得渾濁。這時(shí),同學(xué)們臉上的笑容消失了,眉頭皺了起來(lái)。教師讓同學(xué)們閱讀第二段課文,帶出問(wèn)題:為什么一場(chǎng)雨過(guò)后,溪水變黃了,這是什么回事呢?然后讓同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀課文。原來(lái)是大象和野豬比賽誰(shuí)的力氣大,拔掉了小溪上游的樹(shù),雨水把泥土沖進(jìn)小溪,使清清的小溪變渾了。同學(xué)們明白了溪水變黃的原因后,教師讓同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,說(shuō)說(shuō)為什么市橋長(zhǎng)堤的河水變濁變臭是什么原因?同學(xué)們發(fā)言中談到:由于人們亂排污水,使河道變得黑黑的,臭氣熏天,環(huán)境受到嚴(yán)重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網(wǎng)上信息材料,如人們砍掉樹(shù)木,造成空氣不再清新,噪音加重,風(fēng)沙大;黃河水土流失等。接著讓同學(xué)們分小組討論:我們?cè)鯓幼霾拍芑謴?fù)美麗的自然環(huán)境?這時(shí),學(xué)們爭(zhēng)著舉手發(fā)言,發(fā)表自己的見(jiàn)解:"植樹(shù)造林。""馬路兩旁、河邊多種花草樹(shù)木。""?大家愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不去攀、折、砍樹(shù)木。""在空中設(shè)置監(jiān)督眼,對(duì)破壞環(huán)境的進(jìn)行監(jiān)控。""在河道養(yǎng)殖'清道夫'吸掉垃圾,保持河水清潔。"……。
教師運(yùn)用多媒體教學(xué),直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周?chē)h(huán)境問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),懂得保護(hù)樹(shù)木的重要性。
四、引導(dǎo)小學(xué)生課外自我監(jiān)督,終生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境問(wèn)題是目前世界人類(lèi)面臨的幾個(gè)最主要問(wèn)題之一，由于高速工業(yè)化、人口劇增和城市化進(jìn)程的加快，人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境正經(jīng)受著前所未有的考驗(yàn)，也正遭受著巨大的污染。只有提高人的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，才能從根本上解決問(wèn)題。
在小學(xué)科學(xué)課程中滲透環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)周?chē)纳F(xiàn)象、環(huán)境與健康的關(guān)系，了解環(huán)境保護(hù)的重要意義，對(duì)于改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的策略
從學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)講，小學(xué)科學(xué)課與環(huán)保教育有著更多的共性，其內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，比其他學(xué)科有著更為有利的條件。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中隱含的節(jié)能環(huán)保素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，開(kāi)展“環(huán)保教育與科學(xué)探究”的活動(dòng)，增強(qiáng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。
1.依托教材有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
科學(xué)教材中有許多環(huán)保教育的內(nèi)容，關(guān)鍵看教師如何去挖掘這些素材。如，在教學(xué)“小蘇打和白醋的變化”一課時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生了一種新物質(zhì)——二氧化碳。可以讓學(xué)生查資料說(shuō)說(shuō)對(duì)二氧化碳的了解。在學(xué)生交流了二氧化碳的性質(zhì)和作用后，教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的特性：二氧化碳又被稱(chēng)為溫室氣體。近年來(lái)，由于煤、石油等石化燃料消耗量的急劇增加，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，使空氣中的二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖（全球變暖80%以上是由二氧化碳造成的）、土壤沙漠化、兩極的冰川融化，給全球環(huán)境造成巨大的壓力。據(jù)此，還可以適時(shí)地給學(xué)生介紹低碳生活的理念：低碳生活就是指我們?cè)谏钪兴牡哪芰恳M量減少，要處處考慮到資源的節(jié)約，環(huán)境的保護(hù)，從而降低二氧化碳等溫室氣體的排放量，我們要積極倡導(dǎo)并實(shí)踐低碳生活。這樣依托教材，進(jìn)行有機(jī)滲透，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。
2.聯(lián)系生活有效拓展，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
貼近學(xué)生實(shí)際生活的環(huán)境問(wèn)題，才能讓教育更有針對(duì)性和說(shuō)服力，也使學(xué)生心靈上產(chǎn)生共鳴。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己周?chē)纳罾廴臼巧砼R其境、深受其害的。因此，從調(diào)查、研究垃圾入手，是簡(jiǎn)單可行的方法。
每一個(gè)學(xué)生家庭每天都在制造垃圾、丟棄垃圾，而全國(guó)有近4億的家庭，從自己家庭每天產(chǎn)生的垃圾量再推及到全國(guó)所有家庭每天產(chǎn)生的垃圾量，學(xué)生會(huì)切實(shí)感受到垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而意識(shí)到自己的日常行為都在影響著環(huán)境。為了保護(hù)環(huán)境，每個(gè)人都要盡量少制造垃圾、少丟垃圾。既然垃圾問(wèn)題這么嚴(yán)重，那么對(duì)垃圾的處理就尤為重要。身為小學(xué)生能做的，除了減少制造垃圾外，還要對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)和分裝。我們既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，也應(yīng)該是垃圾的治理者。給垃圾分類(lèi)是我們小學(xué)生力所能及的環(huán)保行動(dòng)，如果從小養(yǎng)成了習(xí)慣，那么給垃圾分類(lèi)分裝就會(huì)成為自覺(jué)而普遍的行動(dòng)，也會(huì)從源頭上給垃圾的處理帶來(lái)方便。
3.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是科學(xué)的基本概念都建立于大量的實(shí)踐活動(dòng)。因此，除了在課堂上使學(xué)生切實(shí)掌握教材中有關(guān)環(huán)保知識(shí)外，還要積極組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入到“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的行列中去，以提高他們的環(huán)保意識(shí)、落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
（1）定期開(kāi)展“節(jié)約水資源”“綠地認(rèn)養(yǎng)”“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)大”等一系列活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)定期評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”等，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
