時間：2023-05-30 09:12:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學雷鋒文章，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：大學生；學雷鋒活動；路徑
中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）013-000-01
開展學雷鋒活動是當前促進全社會文明建設的重要措施。大學生群體，作為整個社會文明水平的風向標，其行為規范也受到全社會的關注，因此在大學生中推進學雷鋒活動的深入開展是極其必要.新時期，高校開展大學生學雷鋒活動，對于引導他們“做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者、良好社會風尚的創造者”具有十分重要的意義。那么，如何才能引導大學生扎實有效的踐行雷鋒精神呢？筆者認為應從以下幾點進行思考：
一、創新實施載體，注重活動實效
1.以特定節日、紀念日為契機
高校開展學雷鋒活動時應抓住機會，如借助一些特定的節日開展學雷鋒活動。在每年3月5日的學雷鋒紀念日前后，組織開展學雷鋒主題班會、團會、演比講賽等宣傳雷鋒精神、學習雷鋒精神、弘揚雷鋒精神的活動；邀請勞動模范、道德標兵、學雷鋒先進個人等開展雷鋒精神宣講會，讓更多學生受到啟迪和教育等。另外，要注重在學雷鋒紀念日、五四青年節等特定節日、紀念日，組織大學生走出校園，走進敬老院、社區、貧困戶等，開展“大手拉小手 青春獻愛心”等活動，將做好事體現在日常學習和生活中。
2.以志愿服務為抓手
高校開展大學生學雷鋒活動，志愿服務是重要抓手。志愿服務屬于公益事業，是立足于信念、良知、道義等基礎之上的，是志愿者自愿自發、利他奉獻的一種活動形式，體現了“奉獻、友愛、互助、進步”為精神實質。志愿者服務活動是學習雷鋒活動在當前社會的的繼承與延伸，其中包括了扶貧濟困、救災搶險、環境保護、扶弱助殘、農技推廣、法律援助、心理咨詢等慈善公益活動，體現了雷鋒精神的時代性和先進性，大學生在開展志愿服務時，能夠養成關愛他人、奉獻社會的道德品質，同時在服務過程中認識到自身價值，獲得自我價值實現的成就感、榮譽感。所以要鼓勵大學生積極參與形式多樣的志愿者活動，拓展學雷鋒活動的內容與形式。
3.以社會實踐（或生產實習）為平臺
雷鋒精神蘊含了雷鋒立足本職、愛崗敬業的高尚美德，它滲透在雷鋒的每個勤奮工作、鉆研業務的細節中，突出了“大眾化”、“日?；钡奶攸c。倡導大學生學雷鋒，我們要將大學生個人的業務素質提升與為人民服務的使命相融合，將開展學雷鋒活動與大學生的職業理想相結合，憑借社會實踐或生產實習的平臺，以提升專業能力和知識水平為目標，使踐行雷鋒精神內化為大學生的道德準則，呈現出自然的行為訴求在見習實習期間，要教育學生學習雷鋒忠于職守的工作作風，牢記“健康所系，性命相托”職業誓言，想患者所想，急患者所急，用精湛的醫術和高尚的醫德治愈每一個病患，做到“崗位學雷鋒，行業樹新風”。老一輩革命家謝覺哉說過：“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學到?！贝髮W生要努力學習專業文化知識，在將所學所得運用到日常實踐與工作中時，就是學習雷鋒精神的最好體現。
4.以互聯網宣傳為手段
隨著信息技術的快速發展，互聯網已廣泛深入到大學生的學習生活中。大學生借助互聯網交友、接受信息、發表意見等。利用網絡宣傳雷鋒事跡和雷鋒精神，能夠增強大學生學習雷鋒精神的情感意愿，使大學生對這位成長于60年代的道德楷模有更加具體、感性的認識；在網絡上開辟學雷鋒活動論壇或網站，能夠引起大學生的關注與思考，從而深入理解學雷鋒活動的精神實質，并發表自己的看法、感想等，提高大學生學習雷鋒精神的參與意識；同時，在網絡上開展學雷鋒模范、標兵的評選活動，并讓大學生參與投票和推選，可以激發大學生學習雷鋒精神的主動意識?？傊?，以互聯網作為宣傳手段，能夠潛移默化地使學雷鋒成為大學生的一項日常準則與道德規范。
二、制定相關制度，完善保障機制
近年來，社會上對學雷鋒活動持有偏見，這些思想會帶來不利影響，因此相關的制度保障成為在大學生中推進學雷鋒活動的必要前提。
第一，通過激勵機制促進活動開展：提高大學生參與學雷鋒活動的主動性與積極性，將學雷鋒活動與大學生的評獎、評優等掛鉤，激勵他們積極參與學雷鋒活動，在活動中體會快樂，提升自我。
第二，通過評估機制促進活動開展：通過學雷鋒活動總結會、成果匯報等形式對大學生組織參與學雷鋒活動的活躍度和實效性進行監督與評估，了解大學生們開展學雷鋒活動的過程、次數和社會效益等，進而達到活動預期效果。
第三，通過樹立學雷鋒典范促進活動開展，在大學生中評選出學雷鋒先進代表，在廣大學生中樹立榜樣，形成一種互相仰慕、相互學習的積極環境，從而共同推動學雷鋒活動廣泛而持久地開展。
【摘 要】近來，全國上下掀起了學習“雷鋒精神”的熱潮，并引來各大媒體的爭相報道。文章嘗試從社會唯實論和社會唯名論兩個觀點出發，對“學雷鋒，做好事”進行了探討。
【關鍵詞】唯實論 唯名論 雷鋒精神
最近，全國上下掀起一股“學雷鋒”熱潮，四處都能見到學習雷鋒的活動與標語，人人爭做好事，人人爭當雷鋒。新近在全國上下對“雷鋒精神”的倡導，既是各大媒體熱議的焦點，也是社會上下聚焦的熱點。
我在組織黨支部學習雷鋒活動的同時，學習了社會唯實論與社會唯名論，并結合這兩個觀點思考了“學雷鋒，做好事”這一口號。是學習了雷鋒人們才做好事呢，還是不學習雷鋒也可以做好事或者說做好事的行為促進了人們“學雷鋒”？ “學雷鋒”和“做好事”到底哪個先哪個后？帶著這個問題，我嘗試著分別從社會唯實論與社會唯名論兩個觀點出發分析這一問題。
在此，我想先明確一下“學雷鋒” 和“做好事”的定義。一般而言，“學雷鋒”，學的是精神，靠大腦思考之后指揮人們的行為，屬于意識或觀念層面?！白龊檬隆?，去行動用手做，做的是實實在在的事情，屬于客觀實在層面。
社會唯名論以韋伯為代表，這一觀點否認一般的客觀實在性，否認概念的客觀內容，認為只有個別事物才是真實存在的，而一般事物不過是人們用來表示個別的東西的名稱；個別才是科學的對象，一般則是邏輯的對象。他們認為，個人是實際存在的，社會只是單純的名稱。個人是社會學研究的對象，其研究方法是從個人行為的細節上，或者從其行為中可能推知的事項上加以研究。 從唯名論的觀點看，當前全國各地舉辦的學習雷鋒的現象也即“做好事”的現象“事實上是不存在的”，只是單個個體做出了一些利他行為，而這些利他行為恰好符合“雷鋒精神”，同時這個“雷鋒精神”也只不過是人們賦予一些利他行為的一個概念而已；全國學雷鋒的現象是人們建構的名稱，而每個個人做出的好事是真實存在的；是這些純粹的個體利他活動，形成了全國做好事的風尚。事實上，“雷鋒精神”是近現代才提出的，但利他行為古已有之，為什么古代沒有“雷鋒精神”呢？因為“雷鋒精神”是一個不具有實體性的抽象名詞，它必須由個人的動機和行為來說明和解釋，不能由自身的整體性質來解釋。換句話說，基于個體利他活動之上的行為形成了某種令人們效仿的觀念，繼而這種觀念加以傳播推廣，當這種利他觀念廣泛影響到了人們的行為，雷鋒精神得以建構，并在社會上存在。
與唯名論相反，以涂爾干、斯賓塞等學者為代表的社會唯實論認為，社會本身就是一種實在，它存在于個人之中。社會現象只能由抽象的、普遍的本質加以說明而不能歸結為個人因素。因為社會中存在著集體意識、集體特征，它們具有外在性和強制性，必須把它當做一種客觀事物。社會固然是由個人組成的，但當他們組成為社會后便產生了一種超越個體總和的性質。社會往往先于個體而存在，比個體的生命更持久，并影響和塑造個體。社會現象不能還原為生理或個體心理現象，必須用社會事實而不能用個體生理或心理過程去解釋社會。從唯實論的觀點看，當前全國各地舉辦的學雷鋒活動是一種實實在在的社會現象，是真實而非人們主觀建構的。起初，個人做出的利他行為的確是存在的，但并沒有形成所謂的“雷鋒精神”。但當人們互相影響，在社會范圍內形成了一種普遍的值得人們推崇效仿的氛圍，繼而整個社會把利他行為作為一種認同的“制度”或“好的觀念”，在這種“觀念”的影響下，全社會開始做好事，形成了學習雷鋒的活動，形成了雷鋒精神。雷鋒精神正是人們的集體利他活動的產物。
以上只是我的一些淺見，我想社會唯實論和社會唯名論是先輩學者們從不同角度出發提出的對社會現象的解釋，不能絕對地說哪個對哪個錯，只是側重點不同，都是對社會的一種理解。
最后，我想不管是先“學雷鋒”還是先“做好事”，雷鋒精神必須成為社會自發的道德精神，而非政治的產物，怎樣把雷鋒精神根植于當今的中國社會，根植于市場經濟與個人主義和消費主義的社會，這才是問題的核心所在。但愿雷鋒精神能再度喚醒整個中華民族的道德與精神和價值的輝煌，喚醒每一個中國人都理性的審視雷鋒精神、正視雷鋒精神，努力把雷鋒精神根植于現代化中國的土壤。
【參考資料】
［1］周曉虹．唯名論與唯實論之爭：社會學內部的對立與動力――有關經典社會學發展的一項考察．南京大學學報，2003（04） .
3。5學雷鋒日，著名品牌，有質量保證，包你做了好事后，腰不酸，腿不痛；如果長期堅持做好事，還能笑口常開，財源滾滾。還等什么，趕快做好事吧！
3月5日雷鋒日，發短信教你學雷鋒：送個快樂給好友，忘卻煩惱無憂愁；送個福氣給好友，吉祥好運幸福呈。學習雷鋒不求報，愿你萬事皆如意！
（來源：文章屋網 ）
演講范文：學習雷鋒精神 健康快樂成長范文
同學們，你們可留意到校園里光禿禿的樹枝上已悄悄的長出了綠綠的新芽?你們可留心到自育園中冒出了柔嫩的草尖?當溫柔的微風拂過你的臉頰，你可感受到了春天的腳步，體會到了春天的氣息?三月，春天來了!有一位同志，他與整個社會年年相約于三月。他沒有在沙場上的浴血奮戰，沒有建立過驚天動地的豐功偉績，但他的名字卻被人民永遠銘記在心里。有這樣一種精神，它不是一瞬間的光芒四射，也不帶有絲毫堂皇的理由，但它卻成了中國人民的學習榜樣。這位同志就是--雷鋒，他的精神就稱作--雷鋒精神。三月，我們傾聽著他的故事，感受著他的精神，體驗著他的事跡。雷鋒精神總是隨著春天的腳步一再融入我們的生活，給我們的精神世界帶來崇高和溫暖的氣息。
作為少年兒童更應豐富學雷鋒的方式，提倡以“從自我做起，從小事做起”的日常學雷鋒行為為主，培養“學校是我家”的主人翁責任感，并把雷鋒“刻苦鉆研，求真務實”的精神發揚光大。因此，學校決定將3月定為“學習雷鋒精神
健康快樂成長”主題活動月。
一、全校每個班都要在學雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內地面無痰跡，校園無紙屑，桌面無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。同學們要嚴格遵守《小學生日常行為規范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。每班要在3月7日召開一次學習雷鋒的主題班會，準備一本登記本班同學學雷鋒做好事情況的“好人好事登記本”，在學雷鋒活動月之后每班上交一份本班的總結。
二、做一份調查。各班通過閱讀書報、討論等多種形式，對雷鋒進行深入的了解和認識：雷鋒精神有哪些;雷鋒的故事;你知道的雷鋒式的人物有哪些;學習后的感受等。
三、立足校園，走向社會，各班以班級為單位組織學雷鋒活動。
如：一年級確定學習雷鋒叔叔的“嚴于律己”精神，就開展了“課間活動看誰最安全”的活動;二年級開展講“雷鋒故事”比賽活動;三、四、五年級學習雷鋒熱愛集體、助人為樂精神，可以在校園內開展清掃衛生死角、清潔墻壁腳印、保持校園清潔衛生的美化校園活動。同時，利用雙休日，每周為自己周圍社區清掃走廊衛生，并做好活動記錄。
讓我們開展學雷鋒活動，把雷鋒精神發揚光大。讓我們全體師生積極行動起來，送上一份愛的熱情，伸出愛的雙手，從身邊的小事做起，從自己做起，讓雷鋒常駐我們的心田，讓雷鋒精神在我們身邊弘揚!
四十七年前，一個偉大的名字載入了史冊;
四十七年來，一個偉人的口號在中華大地上回響;
四十七年間，這個偉人的名寧在一代代人心中樹起豐碑;
四十七年里，這個偉大的口號造就了一代代英雄。
這個偉人的名字就是“雷鋒”，這個偉大的號召就是“向雷鋒同志學習”，“雷鋒”這個名字，如春風化雨，潤澤了大江南北，長城內外;“向雷鋒同志學習”這一偉人號召，如一輪紅日，普照雪域高原、大漠雄關。
雷鋒，是無數人學習的楷模，雷鋒的精神是推動精神文明的強人動力。我曾遙望滿天星空，尋雷鋒的真諦;我曾翻遍報章，找尋雷鋒的足跡，誰是我們身邊的雷鋒?
我找到了。這位同學彎腰撿起了一片紙，那位同學關上了水龍頭，每次見到老師我們都會問聲好，每當遇到陋習我們都會去反抗。就是這樣啊!雷鋒精神在校園中彌漫，在我們的心中扎根，隨著我們的成長發芽，在我們的行動中表現!
還記得雷鋒的日記里有這樣一段話：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上……
我們要從身邊做起，幫同學撿起掉在地上的一本書，隨手把地上的紙撿起來。把文明用語掛在嘴邊。學習雷鋒除了學習他無私奉獻的為人民服務的精神之外，作為學生，我們更要學習他對待學習的釘子精神，學業是我們實現理想的階梯，我們應該像釘子一樣，釘在學習上，持之以恒，永不言敗!!!
“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務之中去.”讓我們一起努力吧!迎著春天的朝陽，步入微笑的殿堂，學習雷鋒的精神，創建我們文明的校園!!!
3月5日是“向雷鋒學習紀念日”，同時也是“中國青年志愿者服務日”。
一提起雷鋒，很多同學都非常熟悉。我們在書里和電視劇里都曾經知道過他的故事。這位普通的中國士兵，在他短短的二十二年的人生歲月中，卻為他人、為社會做了無數的好事，為人們送去了無數的溫暖和安慰：比如幫車上的列車員拖地、打掃候車室，為丟失車票的婦女買票，給家庭困難的戰友家中寄錢等等。雷鋒精神的核心就是奉獻愛心，為他人服務，為社會服務。
有同學要問，我們為什么要學習雷鋒精神呢?這是因為，我們的社會是一個大家庭，我們都是其中的一分子，只有大家都來奉獻愛心，我們的大家庭才會充滿友愛，充滿溫暖。想一想，為了我們能夠在學校安靜地讀書，有多少人在為我們做著奉獻啊。近一點說，有父母在辛勤地養育我們，有爺爺奶奶在關心著我們，有老師在教給我們知識;遠一點說，有農民在為我們提供糧食，有工人在為我們生產各種各樣的吃、穿、用的東西，還有解放軍在保衛著我們的祖國安寧，不讓敵人來侵犯我們的美好生活。沒有他們，就沒有我們今天在學校的安寧的生活。我們和社會的關系是這樣密不可分。社會需要我們，我們也需要社會。這就是“人人為我，我為人人”的道理。特別是我們特校的殘疾學生，經常得到社會各方面的很多人的關心，給我們送來各種各樣的學習、生活用品。作為我們，在社會關愛我們的同時，也要盡自己的能力，努力為他人、為社會奉獻愛心，來回報社會的關愛。
40多年來，人們一直深深地懷念和崇敬著雷鋒這位普通的士兵。人們從他的身上感受到道德與操守的力量，感受到“助人為樂”的精神境界，這是雷鋒精神長久不衰的認同基礎，也是雷鋒精神不能退出時代舞臺的根本原因。雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中始終閃爍著不滅的光芒。他把自己的青春獻給了黨，獻給了人民，他高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代的身上不斷發揚光大。我們的時代呼喚雷鋒，我們需要千千萬萬個具有新時代特征的雷鋒式的新人。
選文1
時代需要雷鋒精神
孫俊
時代需要雷鋒精神
三月，是學雷鋒的日子，也是人們想起雷鋒，評價雷鋒的日子。
有人說，當今時代已不再需要雷鋒了。現在的中國發展市場經濟，在這個社會，競爭無處不在。誰要是不為自己著想，那他根本就不能在這個社會立足。在很多人看來，掙錢是第一目的，我有錢了，管你下崗、失業，管你餓死、凍死！因此，學雷鋒的人日漸其少。
我們的時代真的不需要雷鋒精神了嗎？恰恰相反，隨著時代的發展，我們更需要雷鋒精神。
當今的中國，社會主義市場經濟的建立和發展，不僅沒有減弱雷鋒精神的光芒，反而為雷鋒精神的弘揚創造了一個新的廣闊的舞臺。社會主義市場經濟是契約經濟，也是誠信經濟，它的運行機制和運作理義同雷鋒精神并不相悖。比如，在社會化大生產條件下，個人與他人、個人與社會是一個必須相互依存的有機整體，需要艱苦奮斗攜手合作的團隊精神；再比如，商品生產經營者要在激烈的市場競爭中長期處于不敗之地，就必須遵循誠實守信、平等互利等原則。道德情操對于降低交易成本、提升社會效益的作用不可低估，雷鋒精神與社會主義市場經濟不僅不排斥，而且會在新的歷史條件下發揮更突出、更重要的作用。
其實我們沒有經常提及雷鋒，并不等于雷鋒就遠離我們而去，在我們身邊，在現實生活中，仍然有無數雷鋒式的人在行動著?！案袆又袊崩锏膮诧w為了一句承諾，十幾年來一直資助失學兒童，花了百萬元，還欠下一身債；進城打工青年魏青剛不顧生命危險，三次下海勇救落水者，等等。
現實生活中，雷鋒精神也無處不在：幫助別人扶起倒下的自行車，幫助別人撿起掉在地上的文具盒，幫助別人找尋丟失的東西，幫助別人提起沉重的行囊，幫別人拾起地上的垃圾……
我們的人民懷念雷鋒，我們的時代呼喚雷鋒，我們需要千千萬萬個具有新時代特征的雷鋒式的新人。今天的社會分工越來越細，我們每個人都需要他人的幫助才能做好每一件事。我們在謀生時需要別人的幫助，同時也會幫助別人。人人為我，我為人人就是一種可貴的雷鋒精神。誠實守信、樂于助人也是一種可貴的雷鋒精神，還有一切自己活得好，也讓別人活得好的思想和行為，都是可貴的雷鋒精神的延續和創新。一句話，我們不僅需要,還應大力提倡雷鋒精神。
有雷鋒的社會會更和諧更美好。
（選自《上饒之窗》，有刪改）
情感共鳴：
在當今的中國，社會主義市場經濟的建立和發展，不僅沒有減弱雷鋒精神的光芒，反而為雷鋒精神的弘揚創造了一個新的廣闊的舞臺。因此，我們不僅需要雷鋒精神，還應大力提倡雷鋒精神。一個民族，若沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能立于世界民族之林。弘揚民族精神，缺少不了雷鋒精神；實現全面建設小康社會的各項發展目標，同樣離不開雷鋒精神。有雷鋒的社會會更和諧更美好。
閱讀思考：
1．為什么說隨著時代的發展，我們更需要雷鋒精神？
2．在我們身邊，在現實生活中，仍然有無數雷鋒式的人在行動著。請說說在你身邊體現雷鋒精神的人和事。
3．為什么說“有雷鋒的社會會更和諧更美好”呢？
選文2
回報“雷鋒”
逍遙
新聞人物：吳紹立，吉林省長春市人，年屆五十，當過工人，也當過出租車司機。2006年3月份，他拿出5萬元作為啟動資金，創辦了“回報雷鋒工作室”，幫助“學雷鋒”的人。在長春市南關區全安廣場附近一間租來的民房里，添置些簡單的辦公設備，吳紹立和幾個志同道合的人，開始了他們的“事業”。
記者：據說，你想做回報雷鋒的事有十年了，為什么對這件事這么用心？
吳紹立：我們身邊有很多人在學雷鋒，默默地為大家做好事，他們不想得到什么回報，但他們自己也確實面臨很多困難，應該有一些人組織起來給他們以關愛和回報，包括生活上以及精神上的。我想通過“回報雷鋒”這個活動，讓他們感受到溫暖，同時也通過工作室為他們搭建一個溫暖的家，告訴他們社會需要他們，更支持他們。
記者：你做回報雷鋒的事，那你覺得自己是雷鋒嗎？
吳紹立：這只是我的一個心愿而已。我年紀大了，很多學雷鋒的人年紀也大了，再拖下去自己的心愿不知何時能了。那天我們采訪吉林省九臺市卡倫鎮的一個老革命，他叫金登一，朝鮮族，都八十四五歲了，身體不好，現在只能通過寫字跟他交流，昨天我們給他發了慰問金和一個證書。我再不做，再過幾年，這些人就都看不著了。
記者：有報道提到了你的兩次感動：一次是看電影《離開雷鋒的日子》，一次是從媒體上知道了雙目失明的老教師馮志遠的事跡。為什么會那樣感動？
吳紹立：我只是個普通市民，覺悟沒那么高，只是覺得我們的社會太需要有人付出愛心了。雷鋒已經走了很多年，但是他的精神永不磨滅。如果我們普通老百姓不像雷鋒那樣去做，雷鋒精神就會慢慢淡化。
記者：雷鋒精神不求回報，你偏偏要回報雷鋒，有沒有感覺到這中間的錯位？
吳紹立：沒有。現在是市場經濟，就該講究回報，而且我們的做法是雪中送炭，不是錦上添花。我們提出資助一些人的時候，開始他們也有人不接受，但是經過我們的解釋之后，也都接受了，畢竟是我們的一片心意。
（選自《人民日報》，有刪改）
情感共鳴：
“我只是個普通市民，覺悟沒那么高，只是覺得我們的社會太需要有人付出愛心了。雷鋒已經走了很多年，但是他的精神永不磨滅。如果我們普通老百姓不像雷鋒那樣去做，雷鋒精神就會慢慢淡化?！边@是在沒有雷鋒的日子里對雷鋒最好的回報。文章寫了一個普通市民在市場經濟的今天，自己不求回報，卻創辦了“回報雷鋒工作室”，幫助“學雷鋒”的人。這種雷鋒精神真是難能可貴。
閱讀思考：
1．你對吳紹立創辦“回報雷鋒工作室”是怎樣看待的？
2．吳紹立做回報雷鋒的事，你覺得他是雷鋒嗎？
3．“如果我們普通老百姓不像雷鋒那樣去做，雷鋒精神就會慢慢淡化?！爆F在雷鋒精神是否淡化，請談談你的看法。
選文3
永遠的“雷鋒叔叔”
武天敏
一個小個子湖南兵，是中國軍人心中永遠的巨人。
一個普通的駕駛員，是中國軍人心中永遠的標兵。
――他的名字叫雷鋒。屈指算來，如果他沒有犧牲，今年也應該是一位年近古稀的老人了。但是，今天的孩子們依然稱呼他“雷鋒叔叔”。在離開雷鋒的日子里，越來越多的人感到，雷鋒不僅沒有死，他甚至不會衰老，他永遠年輕。
魂兮不朽，是謂永生！
永生，古往今來多少人的向往，為什么它如此鐘情于一名年輕的中國士兵？
這個如同宇宙一樣神秘的人生難題，曾讓無數哲學家孜孜探索，卻被這名中國士兵用樸實的語言一語道破：“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”
――這是一個智慧的雷鋒。他讓有限與無限的對立，在用生命為人民服務中得到統一。說：“我看過雷鋒日記的一部分，此人懂得一點哲學。”這位偉大的馬列主義哲學家一眼就看出，雷鋒光輝的一生，得益于他懂得“人為什么活著”的道理。
――這是一個幸福的雷鋒。他說：“我是人民的勤務員，自己辛苦一點，多幫人民做點好事，這就是我最大的幸福。”他把自己的幸福建立在為別人謀幸福上，以積極的精神態度，獲得了人生的幸福和幸福的人生。
――這是一個偉大的雷鋒。他讓人們看到，追求人生的最高價值和意義的人，都是具有崇高理想的人，哪怕他們只是普通人。如果沒有他們為理想燃燒生命，人類社會就將失去真理的火花，人類的精神家園就將荒蕪。
因此，雷鋒不死，雷鋒不老?；钪臅r候，他感動著身邊的戰友，感動著暴雨中的大娘、建筑工地的工人、火車上的旅客……離開他的日子里，他的名字被億萬人懷念，他的品格讓億萬人景仰。
在撫順的陵園里，雷鋒沉默著――
仰望天穹，發光的不都是恒星；但是，人們“頭頂的星空”之所以依然燦爛，那是因為恒星在燃燒！
（選自《報》，有刪改）
美文點讀：
“在離開雷鋒的日子里，越來越多的人感到，雷鋒不僅沒有死，他甚至不會衰老，他永遠年輕?！蔽恼掠迷娨话愕恼Z言緬懷雷鋒。雷鋒是一個智慧的雷鋒，是一個幸福的雷鋒，是一個偉大的雷鋒。離開他的日子里，他的名字被億萬人懷念，他的品格讓億萬人景仰。排比段的運用，更增強了這種氣勢。
閱讀思考：
1．為什么說“一個小個子湖南兵，是中國軍人心中永遠的巨人”？
我很小的時候就會唱《學習雷鋒好榜樣》，可是我并不知道雷鋒是誰。后來媽媽說快到3月5號學雷鋒日了，于是我問雷鋒是誰？媽媽給我講了雷鋒的故事，我聽了以后覺得每個小朋友都在不知不覺的學習雷鋒。
我上美術課沒帶畫紙，其他同學就主動借給我一張；數學課上我主動把尺子借給別的同學；我讓媽媽給我做了好多球拍，等到大課間我就發給同學們玩；我們愛護我們的學習環境，為班級爭取流動紅旗；運動會上大家努力拼搏，為班級贏得榮譽；我們為災區捐衣物，盡我們微薄之力去幫助他們；我們團結集體互相友愛。雷鋒永遠活在我們中間，他就在我們身邊。
深圳市育才四小二年級(2)班 夏灝軒
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各分黨委、黨總支、直屬黨總支，校屬各單位：
在端午節來臨之際，為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚愛國主義精神，傳承中華民族優秀傳統文化，按照市文明辦要求，現就端午節期間廣泛開展“我們的節日·端午”主題活動制定如下方案：
一、活動目的
以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，大力弘揚愛國主義精神，傳承中華民族優秀傳統文化，突出緬懷愛國詩人屈原、推崇熱愛祖國、求索創新、人與自然和諧共處主題，舉辦包粽子、制香囊、經典誦讀等主題活動，增強人們熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感。
二、活動內容
1、組織開展插艾葉、包粽子、點雄黃、制香囊等民俗活動，激發師生家國情懷和創新精神。
2、組織師生開展中華經典誦讀活動，以專題講座、知識競賽、詩歌朗誦會等方式，傳承屈原詩詞和歷代經典愛國主義詩篇，提高對中華優秀傳統文化的認同感、自豪感。
3、以#品粽香 話習俗#為關鍵詞，通過新浪微博參與話題互動，說說你知道的端午節來歷或者習俗，以及你知道的與端午節有關的詩歌；還可以展示自己或者與家人一起動手包的粽子，同時@文明汽院、@文明十堰、@中國文明網。
4、以“我們的節日--端午”為主題撰寫文章，題目自擬，題材不限，字數1000左右。文章發送至 郵箱，文末請注明單位、姓名等信息。
5、廣泛開展“學雷鋒志愿服務活動”。以學雷鋒志愿服務活動為載體，依托各類志愿者隊伍，在端午節期間大力開展豐富多彩的志愿服務活動。以空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人、特困家庭等為重點，開展關愛他人志愿服務活動。以文明禮儀普及、公共場所文明引導、文明交通引導、文化體育、網絡文明傳播等為重點，開展關愛社會志愿服務活動。
三、有關要求
端午節是我國的重要傳統節日，各單位要把開展端午節系列活動作為培育和踐行社會主義核心價值觀的有力抓手，精心組織實施。要把歡度傳統節日活動與全國文明城市創建結合起來，與“學雷鋒志愿服務”結合起來，與師生思想道德建設結合起來，精心組織，形成濃厚的節日氛圍。
關鍵詞：“四我五位”；“7S”訓練；育人模式；實踐
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）04-0059-03
無錫機電高等職業技術學校（以下簡稱無錫機電高職校）是無錫市學校管理中心所屬的一所國家級重點職業學校。自建校以來，學校堅持走內涵發展、創職教品牌之路，逐步形成了“四我五位一體、7S訓練日常推進”的育人模式（以下簡稱“四我五位7S”育人模式）。該育人模式著眼于學生職業技能、職業素養培養，全面涵蓋了現代企業對員工的基本預期，具有很強的可操作性。
一、“四我五位7S”育人模式的內涵
“四我”，即“我優秀、我能行、我負責、我幫你”?！拔覂炐恪敝貙W生自信心的培養，幫助學生擺脫中考失利的陰影；“我能行”側重學生職業技能的學習，引導學生苦練技能增本領；“我負責”注重學生責任心的培養，喚醒學生的責任意識；“我幫你”倡導的是一種境界，激發學生的奉獻精神。
“五位”，即“學位、工位、餐位、寢位、崗位”?！?S”，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約”。這是學校在“四我”育人理念指引下，從學生的實際出發，不斷探索，逐步完善的育人手段。
如“學位7S”要求如表1所示。
學校從教室、實訓車間、食堂、寢室、頂崗實習等全方位實施“7S”管理，與企業管理方式接軌，營造仿真型的企業學習工作環境，讓學生在活動過程中養成良好的職業精神和職業行為習慣，在遵守規章制度中體會企業員工所應具備的素養。通過這些活動的長期開展，學生逐步養成了良好的行為習慣，形成了宿舍區清潔衛生、物品擺放整齊，教學區整潔明亮、秩序井然，實訓區工具設備放置合理的良好狀態。同時，學生通過“7S”活動不斷地將企業的用人標準內化為自己的職業認識、職業情感，為將來進入企業一線崗位工作奠定了堅實的基礎。
二、“四我五位7S”育人模式的工作原則
（一）協同工作、全員參與的工作原則
“四我五位7S”管理必須堅持師生的全員參與性，要求從行政處室、實訓基地、后勤服務、教育教學、工作生活的各方面整體推進。學校成立了“7S”管理辦公室，綜合學校各項管理要求，具體落實在“五位”“7S”具體內容中，實現“7S”管理帶動學?？茖W管理水平的全面提升。因此，學校大力倡導“大家共同來做一件事”的行為方式，倡導全體師生積極參與，從小事做起，樹立將小事做到極致就是最好的育人共識，要求各部門、各位教師要從“7S”管理的不同角度和各個層次全方位參與，從教育、教學和工作、生活的各個方面協同配合、整體推進。
（二）統一指揮、統籌部署的組織原則
為使推進“五位”“7S”管理工作收到預定效果，就要堅持“統一指揮、統籌部署”的組織原則。其中包括制訂實施計劃、執行檢查制度、反饋工作信息、落實改進措施，使“7S”管理工作扎實有序開展。建立各級“7S”管理機構，落實校、系兩級管理和責任機制。各部門根據學?！?S”管理的總體工作部署，制訂年度（或學期）工作計劃，確定達成目標，研究實施方法，充實管理內容，形成較完善的工作制度。
（三）分步實施、循序漸進的推進原則
在“五位”“7S”管理過程中，要實行“分步實施、循序漸進”的推進方法，要有計劃地實現階段成效，最后達到總體目標?！?S”管理應堅持由表及里、由粗到精、從形象改觀到內涵提升的循環漸進工作方法，要把課程學習與企業文化結合起來，把教學管理與企業機制結合起來，持之以恒、常抓不懈，不斷總結提高，實現全校師生整體素養的全面提升。
（四）拾遺補缺、規范創新的目標原則
“五位”“7S”管理工作，要建立檢查、評價機制來保證質量，通過信息反饋為學校提供改進決策依據，對取得成效的工作要進行鞏固和強化，依靠“五位”“7S”管理工作的質量保證體系，力求“五位”“7S”管理工作的標準化和規范性，使學校各項工作和教學質量達到一個新的高度。
學校通過“五位”、“7S”管理工作計劃、工作實施、工作檢查與考核、工作總結與評價的工作流程，逐步推進全校的“五位”“7S”活動。我們堅持把簡單的事做好，扎實把“四我五位7S”育人模式不斷推向深入。
三、“四我五位7S”育人模式的有效途徑
（一）“系列化”的德育活動
學校注重策劃開展卓有成效的教育活動。如在學雷鋒系列活動中，提出了“弘揚雷鋒精神，踐行誠信勤韌”的主題。結合“五位”管理，倡導“學位學雷鋒：努力學習勤鉆研；工位學雷鋒：遵章守紀練技能；崗位學雷鋒：愛崗敬業擔責任；餐位學雷鋒：勤儉節約愛文明；寢位學雷鋒：友愛互助講衛生”。通過志愿者系列活動、讀雷鋒名句征文、愛心義賣、校園拍客等實踐載體，掀起了“雷鋒在心中，五位見行動”活動，使學雷鋒不再是“三月來四月走”，而是與學校工作實際緊密結合起來。
（二）常態化的勞動禮儀值周
宋代教育家朱熹曾說過：“古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。”“灑掃”簡單說就是“灑水掃地”，但它強調的是學生吃苦耐勞精神的培養，所謂“一屋不掃，何以掃天下”；“應對”應是一個人的交際溝通能力，突出的是關于人際交往能力的培養；“進退”是在前兩種能力培養的基礎上形成的一種價值判斷和價值選擇。因此，學校一直把“灑掃應對”的主題實踐教育貫穿于常規教育中，通過“四我五位7S”的育人模式全面開展勞動禮儀值周活動。
學校從“勞動育人”、“禮儀塑人”的高度，結合學生特點和學校實際，專門制訂了勞動禮儀值周方案。學生在值周期間要承擔的工作有文明示范、勞動保潔等工作。學校根據學生和所在班級在值周中的表現進行分級考核，評出值周明星和值周先進集體，并定期進行表彰，讓獲得勞動禮儀值周明星的學生走上紅地毯。
（三）多樣化的校園文化生活
活動是“四我五位7S”育人模式的重要載體，學校根據五年制高職學生的身心發展規律，從必須、弘揚、追求三個層次構建德育教育的目標體系，大力倡導“我優秀、我能行、我負責、我幫你”的“四我”德育工作理念。德育工作以生為本，貼近學業、貼近專業、貼近就業、貼近創業，堅持開展入學教育、軍訓、成人儀式教育、陽光課間操、文化藝術節、科技節、技能節、體育節、文明風采大賽、創新大賽等系列德育品牌活動，促進學生健康成長。多樣化的校園文化生活真正發揚了展校園文化、揚學子風采、樹優良學風的活動宗旨。學校獲全國首批中等職業教育德育工作實驗基地學校、江蘇省德育特色學校等多項榮譽。
（四）精英化的“十佳學生”評選
學校自2010年起，堅持開展一年一度的“感動無錫機電十佳學生”評選表彰活動?；顒右浴鞍駱幽哿α?，感動激勵青春”為宗旨，通過基層推薦、強勢宣傳與網上投票等形式，發現感動、傳播感動、體驗感動，從而在全校范圍內掀起了一股弘揚正氣、歌頌真情、倡導真善美的熱潮。我們用先進事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，引導廣大學生從平凡的小事做起，學會關愛他人、關愛社會，增強社會責任感和使命感，在全校范圍內掀起“學先進、趕先進、創先進”的良好氛圍，進一步推動良好學風的形成，增強了學生“自我教育、自我管理、自我服務”的意識。
（五）自治化的學生社團活動
學生社團是學校推進“四我五位7S”育人模式的重要陣地，也是學校第二課堂不可或缺的組成部分。學校高度重視學生社團建設和管理，堅持以“拓展學生素質、幫助學生成才”為根本立足點和出發點，修訂完善了學生社團管理制度，重視發揮學生社團的素質拓展功能及其在學校文化建設中的積極作用。近年來，學校學生社團蓬勃發展，目前擁有70多個學生社團，形成了“百花齊放，百家爭鳴”的熱烈局面。學校每年參加學生社團活動的人數80%以上，各社團積極參與校園大型展示活動，盡情展示自己的個性特長，在推進學校“四我”教育和校園文化建設中發揮了重要作用，成為推進“四我五位7S”育人模式的主力軍。
（六）“全員化”的文明風采大賽
學校歷來將文明風采大賽作為學生管理的重要抓手，借“文明風采”競賽活動，積極為學生搭建平臺，廣泛開展各種形式的比賽活動。如新生一入校，舉辦“我愛我的學校、我愛我的專業”、“我的未來我把握”等征文和演講活動；第一學期結束后，學生對自己專業有了一定的認同感，學生工作處聯合德育教研室，舉辦“職業生涯設計”比賽；三月份開展學雷鋒活動；五月、九月份開展感恩教育活動；十月份開展愛國主義教育活動等。借助“文明風采競賽”活動這個平臺，學生學會了學習、學會了合作、學會了做人。歷年來，學生文明風采大賽參與率幾乎100%，每年都有近2000件作品進入學校層面評比，在各系和專家組評選基礎上推薦700件左右的作品代表學校參加省賽和國賽。學校連續3年獲得全國文明風采大賽優秀組織獎。
2012年4月，我區組建起一支以青年干部、基層宣傳干事、大學生村官為主力的覆蓋區、鎮（街道）、村（社區）三級的網絡文明傳播志愿者隊伍。區級網絡文明志愿者在冊82名，全體人員于4月16~17日參加了由區政府辦、區委宣傳部聯合舉行的突發事件新聞應對和新聞工作培訓班。8月，從82名成員中擇優選出12名上報市文明辦，加入市網絡文明傳播志愿者隊伍。通過接受市網絡文明志愿者工作QQ群和吳中區網絡志愿者工作QQ群工作任務，區網絡文明傳播志愿者按照市、區文明辦要求，“評”“戰”結合，在網上掀起一股正面呼聲的熱潮。
一是圍繞重大主題傳播文明。今年，圍繞“新時期新雷鋒精神”，我區開展了一系列主題志愿服務活動，配合這些活動撰寫了《吳中區開展“文明在吳中•文明吳中人”學雷鋒主題志愿服務活動》、《道德模范走進全國文明村助推學雷鋒熱潮》，并且組織志愿者撰寫《新時代新雷鋒精神》、《<雷鋒的故事>觀后感》、《古鎮“雷鋒”真不少》等原創博文，推動網上學習熱潮。圍繞道德領域突出問題專項教育和治理活動，撰寫原創評論文章《道德領域專項治理任重而道遠》、《讓“好人”好報來引領良好社會風氣》。
二是圍繞重點工作傳播文明。緊緊圍繞市文明辦開展的重點工作組織網絡文明傳播活動。圍繞“我們的節日”撰寫、轉載《吳中區廣泛開展“我們的節日•春節”系列活動》、《“紅紅火火過大年”吳中區百場文化志愿服務活動迎新年》、《相聚靈巖中秋賞月民俗嘉年華》、《穹窿山景區打響祈福廟會品牌》、《從“山陵文化”跨越到“文化山陵”》、《吳中區廣泛開展“我們的節日•端午節”》、《胥口鎮舉辦“我們的節日——胥王園第六屆端午民俗文化節”》、《光福鎮開展“我們的節日•中秋”系列活動》”等博客。并且在2012年穹窿山祈?；顒蝇F場與網民進行“我的龍年春節”現場微博互動。圍繞“七彩的夏日”、“繽紛的冬日”、“做一個有道德的人”等未成年人思想道德建設工作，撰寫《吳中區“七彩的夏日”暑期系列活動突出六大主題》、《吳中區“繽紛的冬日”寒假系列活動突出傳統美德主題》、《全省首屆“百名美德少年”冬令營在吳開營》、《吳中區積極組織開展“市百名美德好少年”吳中預選賽》等博客。
三是圍繞區情傳播文明。圍繞全區經濟、社會、文化發展情況，跟帖轉載《吳中區開展公共文體服務打造文體惠民工程》、《新石湖“十八景”》、《吳中刺繡喜上央視“尋找中國龍”節目》、《吳中區農民攝影家再次喜獲國家大獎》、《蘇繡大師姚建萍作品〈英國女王〉被白金漢宮正式收藏》等。配合全國城市文明程度指數測評，撰寫、轉載《吳中區扎實推進文明城市長效管理》、《吳中區300“小紅帽”上崗》等；宣傳我區道德模范、吳中好人現象的《挺身奪刀救人的兩位老黨員》、《為學生保駕護航的“家長義工”周紅亮》、《“赤腳醫生”守護村民健康四十年》、《最美嫂子照顧癱瘓小叔子31年》等。
四是協助平息網上負面新聞。今年，404水上交通事故后網上傳出三山島封島的謠言，針對這些信息我們從島內居民可以正常出行、保障游客安全以及運力有限，建議暫緩出游等角度組織網絡文明傳播志愿者開展辟謠行動。通過在QQ群里的發動，度假區、等地的志愿者積極參與起來，編寫和轉發了數十條微博，通過他們的帶動，又有連續的跟帖、轉貼行動，在一定程度上平息了網上的質疑。針對7月28日，人民醫院收治一名患兒，因搶救無效死亡，家屬做出過激反應的網上負面事件，發動志愿者參與開展引導正面評論，取得了一定的成效。
——農村信用合作聯社學習弘揚雷鋒精神的調研報告
近年來，雷州農村信用合作聯社緊密結合行業特點，聯系當前工作實際，開展一系列“學習雷鋒、造福企業，回饋社會”的活動，逐步形成了具有農信特色的以“學習雷鋒精神，全心全意為客戶服務”為內涵的企業文化，創造了企業效益和社會效益的雙贏。
一、關于對雷鋒精神的認識和思考
（一）雷鋒精神是企業文化的核心內容
雷鋒認為，“一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合一起的時候才能有力量。力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來”。雷鋒這種胸懷全局的觀念，對農信社來說，就是全體員工拿出“一滴水融入大海”的精神，主動融入到農信社的大家庭中去，樹起起全局觀念、集體榮譽觀念。全局觀念的集中體現就是團隊精神，團隊精神是企業文化的重要組成部分，是一種無形的向心力、凝聚力和塑造力。當員工把與企業榮辱與共、和衷共濟作為一種人生信條時，農信社才能真正提高核心競爭力，不斷創造新的輝煌。
（二）雷鋒精神體現了以人為本的服務宗旨
雷鋒處處關心別人，服務人民，他常說，“凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人、沒有人民的人，他們遲早會被人民唾棄?！崩卒h同志這番話體現了當代所亟需的以人為本的情懷。對農信社來說，全面提升服務水平，高效率、高質量滿足人民群眾日益增長的金融服務需求就是最大的以人為本的情懷。要改進對客戶的金融服務，使服務向更高層次演變，必須從多方面認識，充分認識了農村信用社特殊服務區域、內容、性質、重要性，增強服務意識，完善服務機制，拓寬服務功能，提高服務水平。重點在拓寬服務領域、服務種類、服務質量和服務檔次上做文章，使服務逐步向多元化方向發展。
（三）雷鋒精神是農信社改革的發展動力。
學習雷鋒就是要學習雷鋒銳意進取的精神。雷鋒總是把工作作為一種無窮的動力，要鉆進去、要吃透它，而且還不斷地提升自己、不斷地通過學習豐富自己。當前，我們聯社一直在不斷改革中發展，從統一法人到邁向商業銀行之路，每一步都任重道遠。全體員工要時時處處以農信社改革發展的大局為重，“權為改革發展所用，情為改革發展所系，利為改革發展所謀”，不謀一己之私，不計較個人的榮辱得失，不計較額外的報酬，說對改革發展有益的話，提對改革發展有益的意見建議，做對改革發展有益的事，農信社改革發展的任務就會高質量的迅速完成。
（四）雷鋒精神是一種持之以恒的敬業精神
學習雷鋒精神，還要學習弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的“螺絲釘”精神。雷鋒做過多種崗位，但是干一行他熱愛一行、干一行他精通一行，立足本職、忠于職守、兢兢業業、精益求精?！备墒聵I更需要這種持之以恒的事業心，鍥而不舍的釘子精神。對于農信社來說，改革和發展是一個永恒的主題，是一項長期的艱巨的系統工程，不是一蹴而就的，也不可能一勞永逸，所以我們要拿出愚公移山的精神，堅韌不拔的干勁，保持干事業的干勁和斗志。生命不息、追求不逝，只有這樣，農信社改革和發展大業才能在不懈的奮斗中實現。否則，做事虎頭蛇尾，終將一無所成。
二、學習弘揚雷鋒精神的實踐和成效
基于上述的認識，近年來，我們以多種方式，廣泛開展踐行雷鋒精神活動，取得了可喜的成績。
（一）支持三農發展，認真履行社會責任。
雷鋒當年總是自問：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？”從這句話可以看出，履行社會責任是實踐自身價值的途徑。是農業大市，農業人口占全市總人口三分之二以上。近年來，我聯社在雷鋒精神的燭光下，把支持三農發展、促進經濟發展和社會進步作為雷州農信社責無旁貸的義務。我們通過靈活運用小額信用貸款、農戶聯保貸款，訂單農業貸款，公司+農戶+信用社等貸款模式，實現了社會責任和自身價值的有機結合，而且開創了共存共利的大好局面。據統計，多年來我們發放的涉農貸款均占全部貸款一半以上，全市支農貸款90%以上由我們農信社發放。在信用社的支持下，成為全國著名蔗糖基地、林業基地、北運菜基地、水產養殖基地，亞熱帶水果基地，被譽為“南珠”之鄉，“菠蘿”之鄉、“芒果”之鄉，這一切凝結著雷州農信社為社會進步和經濟發展所做的不懈努力，雷州農信社因此先后榮獲“全省支農先進集體”和“全國支農先進集體”等榮譽稱號。
（二）實行扶危濟困，弘揚無私奉獻精神
扶危濟困、無私奉獻是雷鋒精神的精髓。9月份，遭遇一場百年一遇的大雨，全市暴雨成災，受災面積達80%以上。到處橋梁沖斷，交通隔絕，房屋摧毀，莊稼失收。在這危急時候，農村信用聯社連夜召開抗災復產專題會議，全面部署抗災復產工作，并當場決定拔出抗災復產專項資金1億元，為農民兄弟打造保衛家園“諾亞方舟”。會后，聯社領導班子帶隊奔赴災區，不僅給老百姓送去了第一批賑災物資，而且還把一筆筆災后復產的貸款，親自送到災民手中。有了信用社的支持與幫助，農民便有了與天抗爭的勇氣。這一年，實現了大災之年不減產，創造了“奇跡”。農村信用社這種“急農所急，雪中送炭”的行為，贏得了上級的嘉獎，政府的褒揚，社會的口碑和農民的稱贊。在這次水災中，雷州聯社還先后三次舉辦賑災獻捐活動，積極弘揚農信人“大愛無邊”精神。
據統計，近年來雷州聯社已發動賑災倡儀書份，獻捐愛心活動次，收到捐款人次，一共捐款元。聯社還通過資助 計生對象、貧困學生，慰問困難職工，優恤職工遺屬以及給職工“送溫暖、送春聯”等實質性活動，將雷鋒精神發揚光大。
（三）加強金融服務，弘揚為人民服務精神。
雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。可見，雷鋒的精神實質和核心是全心全意為人民服務。農村信用聯社在深入開展學雷鋒活動中，用實際行動弘揚雷鋒精神，致力于向廣大客戶提供專業、迅捷的金融服務，用辛勤和智慧開拓市場，用責任和愛心贏得客戶，促進全社各項業務迅速發展。如我們農信社在開展日常的金融業務工作的同時，還肩負著為全市五保、低保、糧食直補、新型農民養老保險等繁瑣的工作。但這些人絕大部分都是上了年紀的農民，他們對信用社的自動取款機、排隊機、密碼機的操作一竅不通，給他們取款帶來極大的不便。為及時把黨和政府的關心與照顧送到農民手中，我聯社全體員工積極傳承雷鋒精神，學習“奉獻精神，顧全大局，不講個人利益，不求個人得失，積極幫助身邊需要幫助的人”。通過增設一個咨詢窗口，安排工作人員在營業廳專門為老人取款排憂解難，對不識字的客戶，手把手地教，按辦理業務排隊機，填寫憑條及按密碼機。如老人是憑卡領取的，工作人員又帶他們到自動取款機辦理，未辦理到的客戶安排他們在營業廳休息等候，用真摯情感和愛心來換取老人的歡心。
（四）開展支農取款，造福偏遠農村百姓
雷鋒精神實質是造福社會和服務大眾，這種精神在我們農村信用社可以說是無處不在，無微不至。近年來，國家陸續出臺了支農補貼以及新農保、新農合等惠農政策，銀行卡逐步成為各類補貼資金發放的主要載體。為體現國家對偏遠地區農戶的政策傾斜，切實解決百姓“小額取現難”的問題，真正改善農村地區金融服務環境，實現“造福百姓，回饋社會”的初衷，我聯社先后在奮勇農場和英利鎮舉辦了二次“助農取款”宣傳活動。這些活動的開展，不僅普及了銀行卡業務辦理、使用和風險防范的常識，增強了群眾對助農取款政策的認識，更拉近了農戶與農村信用社的距離，提升了助農取款設備的認可度，提高了農村信用社atm機使用率。
（五）普及金融知識，送“金融知識下鄉”
哪里有需要，有里就有雷鋒的影子。當前，農村地區對于金融知識的匱乏，已經嚴重制約了農村進一步發展的步伐，影響了農村金融安全和發展，又制約了農民的發家致富和農村社會經濟的發展，加上當前金融詐騙屢見不鮮，令人防不勝防，因此，農民需要了解金融知識，保護自身利益。為把金融知識送到農民手中，推動農村金融知識普及，幫助農民增強金融意識，讓金融知識走入“尋常百姓家”，我聯社初步擬定雷城信用社、英利信用社、龍門信用社三家信用社為“普及金融知識萬里行”現場宣傳點。在“普及金融知識萬里行”活動中，我們按照上級的統一部署認真組織好各階段的活動，在農村金融網點設立專門咨詢臺、服務熱線電話、播放vcd(dvd)、散發金融知識書等方式，充分發揮報刊、網絡、廣播、電視等媒體作用，全方位宣傳、介紹現代金融知識和產品以及黨和國家的金融政策方針。據統計，在這些活動中，一共發放宣傳材料達5種5200多份。組織客戶座談會1場，與會300多人；開展農民座談會2場；組織現場宣傳1場，并懸掛橫幅標語，派發宣傳材料，發放識別假幣宣傳單1300份，銀行卡宣傳單份，調查問卷1800份，小額農貸宣傳單1150份，結算業務宣傳單350份，反洗錢業務宣傳單1200份，當面給農民朋友講解業務知識102人次。這些活動有利于在農村和全社會營造人人了解金融、人人關注金融、人人運用金融的良好氛圍，全面提高國民金融素質，實現農村與城市和諧發展。
（六）參與社區服務，提高企業形象。
我們聯社還多次利用周末休息時間，開展“傳承雷鋒精神，參與志愿服務”的社區義務便民服務活動。就社區居民較感興趣的個人貸款業務、手機銀行、電子銀行、貴金屬交易及反假幣、反洗錢知識等與日常工作生活息息相關的金融產品及服務進行了詳細的現場解答。
雷州聯社還加強社區活動，組織大型社會公益活動，如舉辦送電影下鄉，參與“春風行動”，開展“珠江平安卡杯”籃球邀請賽，處處充分體現了信合人“仁心如?！钡姆簮劬?，而這種“泛愛”精神，正是雷鋒同志一生最好的寫照。
通過廣泛開展踐行雷鋒精神活動，既提升廣大干部員工的思想道德素質，又樹立了農信服務社會的良好形象。
三、下一步弘揚雷鋒精神的思考和建議
雷鋒精神是社會主義核心價值體系的生動詮釋，充分體現了中華民族的優良美德、切實順應了文明進步的時代潮流、集中彰顯了黨的先進本色、生動反映了科學發展的內在要求。因而，如何結合行業實際，進一步弘揚雷鋒精神，值得企業思考。
（一）結合全年工作，推動學雷鋒活動常態化。
學雷鋒活動不是權宜之機，不是一朝一夕便可完成的工作任務，要把它當作一種凝聚著企業文化和企業精神的常規化工作去抓，結合工作實際，持續深入地開展。如結合全年工作實際開展“弘揚雷鋒精神，創建滿意信社”活動，將學雷鋒活動與深入開展“為民服務創先爭優”活動結合起來，與精神文明創建活動結合起來，與全行開展的“身邊的典型”學習宣傳活動結合起來，與“愛心行動”志愿服務活動結合起來，大力開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高思想和堅定信念，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。
（二）加大辨識假幣宣傳力度和殘鈔兌換工作，更好維護農民利益。
由于農村結算手段的單一化，貨幣流通量很大，這勢必造成大量的偽鈔流通——從大處講，這沖擊國家的金融秩序；從小處講，偽鈔最后坑害的還是農民的合法利益。因此，要加大送辨別假幣的知識下鄉，是利國利民的好事，同時也是急需解決的問題。加強農村地區殘幣兌換和零鈔兌換工作也是我們農信社服務百姓的重點任務。據統計，殘幣的流通量，農村比城市高一倍有余。大量殘幣的流通，一是有礙觀瞻，影響人民幣的形象；二是殘幣多次流通后極易從全額變為半額，從而影響到農民的利益。因此，及時給農民兌換殘損人民幣是對農民利益的維護，也是實踐雷鋒精神的需要。
（三）積極改進服務，深化支農工作內涵
支農服務是實踐雷鋒精神的一大舉措。一是要加快負債品種和資產業務的創新，開發適銷對路的新產品，通過向社會推出系列化的綜合性個人業務產品，逐漸形成有特色的產品開發戰略，促進個人金融一體化發展。在資產業務的創新方面，農村信用社要注重資產多元化，大力推行消費貸款、再就業貸款、個體 工商戶聯保貸款等信貸新品種，完善個人信貸體系。二是采取聯保、抵押等形式，對擁有資源優勢、產品好、市場廣闊、科技含量高、競爭力強的優勢農產品基地建設和農業龍頭企業進行大力扶持，支持農產品物流企業和農副產品批發市場的發展。三是加大中間業務的創新。要建立完善的中間業務服務體系，實現收益多元化和服務多樣化。主要以“三代”業務為主，即代收，代付，代辦保險、租賃業務。充分利用聯系面廣和信息靈通的優勢，為客戶傳遞市場、產品、項目、技術等實用信息，通過中間業務的突破培植新的利潤增長點，增強企業競爭力。
（四）夯實發展基礎，更好服務和造福社會
關鍵詞：初中語文；解題；能力
如何培養學生的解題能力，是一個較復雜的問題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學、心理學、教育學等學科的問題。從內容上看，解題能力包括對應用題、文字題、計算題等各類問題處理的能力。從小學生解題的行為實際看，小學生解題主要存在的問題有：一是難以養成思維習慣，常常盲目解題；二是任務觀點嚴重，解題不求靈活簡潔；三是馬虎草率，錯誤百出。心理學認為：智力的核心是思維能力。從素質教育的觀點來看，發展思維、提高智力，是提高素質的重要內容。要提高學生的解題能力，首先要提高學生的智力，發展他們的思維。下面從發展學生的思維角度和學生的解題實際出發，談談如何培養學生的解題能力。
一、強化閱讀，提升思維能力
“逆向”是與“一般”“習慣”相悖的。即閱讀時不按常規先閱讀文章內容，而是看到文章標題或文章論點時，先考慮這樣的標題，這樣的論點讓我自己來寫該如何寫。如在閱讀《駁“實惠”論》一文之前。同學們先對“學雷鋒，不實惠”的觀點發表自己的看法。同學們有的說“學雷鋒，做好事，不收錢不留可謂‘名利雙失’對自己來說不是太吃虧了嗎？”有的說“邵逸夫做好事捐給咱們大陸那么多錢造圖書館建醫院，對大陸來說不是挺‘實惠’的嗎？”有的說“倘若當‘張亞奇’在路邊苦苦掙扎時，有一位雷鋒式的好人，熱心把他送進醫院，對亞奇來說，難道僅僅用‘實惠’二字能概括嗎？不，因為雷鋒為她挽回的是用金錢所無法換回的性命……”在大量的個人觀點發表后，再去閱讀課文，審查作者巍巍的論證思路，發現巍巍正是從邏輯上，從人生觀上，從揭示“實惠”論的本質是“拜金主義”和“利己主義”三個方面來層層駁斥“學雷鋒不實惠”的觀點。與剛才同學們自己的想法比較，其差別是明顯的。這樣的閱讀對文章的理解會更深刻，留下的印象也更強烈。綜上所述，我們可以歸納出逆向閱讀法一般遵循的順序是：問題──思考──求證──對照──徹底理解。同時也可以看出，這種閱讀方法的核心是獨立思考，只有強調善于獨立思考，充分調動思維的積極性，才能收到良好的效果。
二、勤練多說
養成解題的思維習慣語言和思維密切相關，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進思維的發展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導出準確、流暢而又周密的語言。在教學實踐中，不少老師只強調“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗等)”。看似這是重視解題，實則這是忽略解題能力的培養。由于缺少對解題的思維習慣、思維品質的培養，學生的解題能力，只囿于題海戰術、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質教育格格不入。另外，從學生解題的實際表現看，學生解題的錯誤，一般是由于缺乏細致、周密的邏輯思考和分析。特別是當作業量稍多時，這種表現更為突出。從教師教學實際看，教師為了強化對學生解題思路的訓練，往往要求學生在作業本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項工作，對于小學生來說，一方面難度比較大，另一方面因費時多，學生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認為加強課堂教學中的“說題訓練”，即采用“順逆說”、“轉換說”和“辯論說”等幾種訓練形式，養成學生解題的思維習慣，從而培養學生的解題能力。
三、注重方法
善于掌握一定的答題方法，對于提升解題技能也有很大的幫助，對于初中語文來說，最常見的就是異種求同法，所謂異中求同就是從個別中尋找一般，在個性中尋找共性。如對《故鄉》中閏土人物形象的分析，除了可以通過少年閏土和中年閏土的前后變化來分析，還可結合其它的人物加以比較來分析：如本文中的楊二嫂、《祝?！分械南榱稚?、《阿Q正傳》中的阿Q。這些人，盡管他們所處時代不同、地域不同、身份各異，但他們都是舊社會下層人民群眾的形象，他們同樣熱愛生活向往自由，但又同樣愚昧麻木，最終被封建制度無聲無息地吞噬，卻又對自己的命運百思不得其解。找到這些共同特點，我們就會對魯迅以“改造國民性的思想出發”揭示痛苦，引起療救的注意和“哀其不幸，怒其不爭”的寫作動機有新的認識。完形心理學認為，人類的學習不是對個別刺激作出個別反映，而是對學習對象作出反應，即一種整體性的把握。因此“肢解課文，著眼局部的分析”是一種極端。然而本人認為“僅從整體入手，忽視了局部乃至細節的研究同樣也是一種極端，正確地閱讀理解方法應是‘整體、局部、細節、大整體’諸要素的主體交叉和綜合?！?/p>
總的來說培養解題能力的途徑和方法很多，但無論哪種途徑和方法，最根本的、相通的是離不開平日的訓練，所以在平日教學生活中教師就應該有意識的引導學生養成良好的解題習慣，以促進解題能力的提升。
參考文獻：
2、3日 全國愛耳日
3、5日 學雷鋒紀念日
4、8日 國際婦女節
5、11日 農歷二月二，龍抬頭
6、12日 植樹節
7、14日 國際警察日
8、15日 消費者權益日
9、16日 手拉手情系貧困小伙全國統一行動日；國際航海日
10、17日 中國國醫日
11、18日 全國科技人才活動日；國際兒歌日
12、21日 國際睡眠日
13、22日 世界水日
14、23日 世界氣象日
15、24日 世界防治結核病
