時間：2023-05-30 09:12:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新學校的感受，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
時光荏苒。轉眼間，來到新學校已經(jīng)一個多月了。從一剛才的陌生到如今的熟識。漸漸地，我只想依靠著你。
漫步在校園中，一陣清涼的秋風吹來，吹落了樹枝上早已枯黃的樹葉。腳底踩踏的落葉不時地發(fā)出陣陣聲響，似乎在歡迎我們這群剛轉入新校的“綠葉”們。雖然秋風把樹枝翠綠的葉子染上了金黃的顏料，但我們這群“綠葉”們卻永遠的朝氣蓬勃充滿著希望與夢想。抬頭望望四周，對面兩幢教學樓堅強地挺立著它們的脊梁，承載了多少師生的夢想。
新學校，新生活
沐浴著秋天綿綿的細雨，我來到了這個新的學校——七中，來實現(xiàn)我初中最后一 年的夢想。
“快起床了……”伴隨著起床鈴聲的響起，我們一天的生活將要開始了。宿舍里起床、洗臉、刷牙等各種各樣的聲音編織成了清晨最美妙的一曲交響。我就像是一只剛從蛋殼中孵化出的小雞一樣，對這個新的學校充滿了陌生。然而，這里又并不是那么的陌生，這里也充滿著溫暖的氣息，就像我的溫暖的家一般。老師的關懷，同學的照顧，雖才初次相識。但仍給我太多的溫。心中一股感動幸福之情油然而生。學校給予我們良好的生活環(huán)境，讓我能夠更加好的去學習。即使心中有一絲的不舍，但也阻擋不了我對新生活，新學習的向往，對新學校的喜愛。我現(xiàn)在最想依靠的就是你——我的新學校。
新學校，新學習
“……蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”聽，太陽也才剛剛伸展了懶腰，校園里已經(jīng)傳來了朗朗的讀書聲。
我很快的適應了新老師的教學方式。開始為我的夢想努力地學習。一個多月過去了，月考來臨了。信心滿滿的我坐在考場中揮動著我手中的筆，勾勒我這一個多月的學習成果，“我一定要考好！”我心里暗暗地發(fā)誓。考試結束了，卷面上鮮紅的叉映入我的眼簾。Miss陳輕拍著我的肩膀：“這次可不行哦，你在我心中可一直是很棒的，你要多努力！知道么？”頓時，豆大的淚珠潤濕了我的雙眼。想想政府、學校為我們提供了這么好的學習環(huán)境，減輕了我們原有的沉重的負擔。老師對我的期望，家長對我的信任，讓我越加感到傷心難過。Miss陳耐心的安慰了我，鼓勵我繼續(xù)向前。雖然我們只有了一個月的相處時間，但他們絲毫沒有看不起我們這群農(nóng)村孩子，相反，老師給了我莫大的幫助和支持。我定要以最優(yōu)異的成績回報他們，回報我的新學校。因而我最想依靠的就是你——我的新學校，我要在這里為我的目標、夢想而奮斗。
新學校，新朋友
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”剛進校門，首先看到的便是一張張陌生而又倍感親切的面孔。很快，我們便從陌生人變成了朋友。我們在一起學習，一起生活，彼此關心照顧。我們都是一樣的，都一樣為了我們的夢想而艱苦奮斗著。遇到困難了，朋友熱情地伸出援助之手；生病了，朋友一句關心的話語溫暖了我的心。同時，我很朋友們享受著學校給予我們的幫助，因而我最想依靠的就是你——我的新學校。
這學期兒子轉到縣城實小就讀，剛到學校就受到老師同學的特別歡迎，兒子上學第一天就感受到了新學校的熱情，這帶給兒子極大的信心。本來兒子對實小的印象有些偏頗，之前還不愿轉學，現(xiàn)在可好，同學及老師的熱情讓他放下了包袱。這不，第二天就寫了篇作文，表達了對新學校新學期新老師新同學的感受，還被老師拿去當范文呢。
5月18號，是兒子在新學校最開心的一天。那天，我在廚房洗菜，遠遠的就聽到兒子上樓梯的聲音，只是我感覺到了兒子今天的與眾不同，我仿佛感受到了兒子發(fā)自心底的笑聲。還沒等他按門鈴我就已敞開大門迎接他了，果然不錯，兒子滿臉笑容，還拌著鬼臉，眼睛對我一眨一眨的，嘴角還跟著一翹一翹的，可人極了。進了門，兒子依舊是那副表情，我開心的打探敵情，可小家伙仍然一臉的神秘，就是說沒什么。一會，他脫好鞋放好書包，就跑到廚房沖著我笑，并開心地說：“老媽，你看看我，有什么特別的嗎？”我趕緊長大雙眼從頭到腳給搜了一遍，“沒發(fā)現(xiàn)什么”。“再看看”兒子一臉的溫柔，還拿眼睛暗示我瞟他的胸前。我跟著他的視線，“哇，好棒啊！微笑天使！跟老媽說說怎么回事。”
原來，今天學校開展了第一次的“微笑天使”的評獎活動，一個班級有兩個名額，一個由全班推選，一個由老師推選。當老師向全班同學說明了評選條件時，全班同學異口同聲地推薦了兒子，老師也十分認同。于是，老師當場把光榮的徽章戴在了兒子胸前。兒子也就成了第一個榮獲”微笑天使”的同學。
聽兒子說完，我在他的臉上狠狠的親了兩口，心里溢滿了幸福、自豪與欣慰。
兒子的班級有83名同學，書讀得比他好的比比皆是，家境比他好的大有人在，而就在這樣的集體中，兒子能夠得到同學們這樣的認同，當母親的我心里有著說不出的自豪。兒子的成長，耗盡了我所有的精力，除了工作，我犧牲了幾乎所有的社交，忍受著無法言說的委屈，全身心趴在家里，只因希望能讓孩子快樂健康的成長，每天看到他微笑著上學微笑著回家，我就會無比的欣慰。
兒子在學校里總是能很快的交到好朋友，尤其女同學受了別的男同學的委屈，就總喜歡找他訴苦找他評理，每遇到這種情況，兒子總會笑著安慰女同學，也會笑著跑去跟男同學說道理，記得他說得最多的是：好男不跟女斗、有本事的男孩是不欺負弱小的、有男子氣的男人是不跟女人計較的。聽著兒子的勸詞，我就會覺得兒子是個不簡單的男孩。但有時，我又會為兒子的氣度擔心。比如，朋友的女兒一起玩，小姑娘再怎樣捉弄他，他都不會還手，只是一味的擋著；有時鬧得兇了，他才會虎起臉說：“在這樣的話，我不客氣了。”每到這時，其實我知道他已經(jīng)是心里憋著一股氣了。也總是在這樣的時刻，我就特別為兒子擔心：為了別人總要委屈自己，以后，如果遇到壞朋友，利用了他的這一點，那豈不是要一輩子吃虧。有時也為兒子感到心酸，小小年紀就學會了委屈自己來成全別人的快樂。
屈指來算，人生莫過于三天——走過去的是昨天，正在走的是今天，即將來到的是明天。
昨天，我剛剛走出小學的校門，回首往事，六年的小學生活都歷歷在目，母校的一草一木都深深地印在了我的心里。
今天，我走進了一個全新的生活。有很多人曾問過我，今天新氣象的感覺怎樣？我便會這樣回答——
新學校，新生活，也是一頁新的篇章，是一個與昨天截然不同的時光。小學的老師像一個引路人，她使我們從無知走向成熟，從幼苗成長到小樹，老師拉著我們的手向前走去，向那海天相吻的弧線走去。
然而，小學之門已經(jīng)關閉，新的大門又像我敞開，新的學期是我們人生之路的新階段，與往常一樣，在新學期里我們要把握好每一天，才能把這人生旅途的一頁填寫完美，才能把這人生的鏈條中的一環(huán)打造結實。
當我走進這個新學校，新集體，我看到了陌生的人，體會到了陌生的環(huán)境，感受到了陌生的氣氛……這一切都是這樣的陌生，這樣的迷茫。世界著名物理學家達爾文說：“物競天擇，適者生存。”機會永遠是給那些有準備的人，而良好的環(huán)境則是設給那些能夠適應社會的人。
明天的道路還有很長，很長，它需要我們一步一個腳印朝理想的目標走去。
對昨天的回憶是溫馨的，對今天的渴望是執(zhí)著的，對明天的憧憬是美好的。
港區(qū)小學六（3）班 張海寧
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們： 大家好！ 首先，請允許我代表港區(qū)小學全體同學，向在座的各位領導、老師、同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福！并在第22個教師節(jié)即將到來之際，衷心地祝我們親愛的老師——節(jié)日快樂、身體健康、萬事如意！
不知不覺，歲月的小河又開始告別了炎熱的季節(jié)，秋姑娘正穿著金黃色的禮服向我們展示她那婀娜多姿的身段。我們港區(qū)小學的師生在金秋里，搬進全市一流、全鎮(zhèn)第一的新學校，喜悅之情溢于言表。
回首小學的五年生活，可以說我一路歡欣、一路凱歌。是敬愛的老師使我從一個懵懂的兒童變成了品學兼優(yōu)的少年。我真心地感激所有教過我的老師們。今年我已進入了小學六年級學習，還有一年就將跨入中學的大門。一想起這些，我的心中就無比激動。我決心，從現(xiàn)在開始，用百倍的熱情投入到學習生活中去，以優(yōu)異的成績回報老師、回報父母，回報學校。我相信這也是我們全體畢業(yè)班學生的共同心聲！
每當走進美麗的校園，看到校園中心廣場上“書山有路”的雕塑時，就感到渾身充滿了力量。雕塑周圍的花壇里鮮花朵朵、綠葉簇簇、相映成趣；走在環(huán)繞校園的小路上似乎感受到校園中一切在告訴人們秋天里動人的故事。我知道，這是學校領導在精心地為我們營造著育人的氛圍。讓我們能夠在美麗的校園陶冶情操，全面發(fā)展、健康地成長。
新學校優(yōu)美的校園環(huán)境，既成為廣大師生修德的沃土，也為我們港區(qū)小學向更高層次上發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 今天的港區(qū)小學，讓全金港鎮(zhèn)人民振奮，讓全市人民矚目。在這樣優(yōu)美的環(huán)境中，在金子般的季節(jié)里，同學們，讓我們在學習上，爭做特別留心、特別細心、特別專心的人；在能力上，爭做敢于表現(xiàn)、敢于動手、敢于創(chuàng)新的人；在道德上，爭做有良知、有志氣、有責任的人。
親愛的同學們，我們是否讀懂了田地里、工廠中、家庭內父母的殷切眼神？是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春之燭老師的慈愛目光？我想，同學們可能會大聲地說：“讀懂了”。是啊，因為，我們的心中早已有了自己的理想！ 同學們，是雄鷹就要翱翔天空，是海燕就要搏擊風浪。今天我們?yōu)樽鳛楦蹍^(qū)小學的學生而驕傲，明天我們學校一定會因為培育了我們而自豪！
最后，再次祝親愛的老師們節(jié)日快樂、身體健康、萬事如意！祝親愛的同學們心情愉快、學習進步、快樂成長。 謝謝大家!
當然，這個結果是后來比較才得出來的，沒有走過這段路，自然不會有如此深刻的感受。
初中升入高中，人生打開了全新的一頁，這是兩種截然不同的生活，一方面帶有憧憬和希望，另一方面又會有一些小小的不安和忐忑。
新的學校，新的老師，新的同學，新的學習內容，全新的感受帶給每一個同學不一樣的心理沖擊，有一點點小膽怯，也有一點點小興奮，為即將開始的新生活。
我記得我上高中那會兒，大家都說新的學校如何如何漂亮，教學樓很高，花壇里種有很多花草，因此開學前一天我就緊張得睡不著覺，內心里充滿不安和期待。
這一點倒是所傳非虛，新學校真的很漂亮，樓雖說不是很高，也不是很新，但是干凈整潔，樓前樓后種滿了高大的白楊樹，我尤其喜歡學校后面那一片葵花地，開花的時節(jié)，朵朵燦爛，迎著太陽。為這一大片的葵花，我喜歡上這個學校。
沒去新學校之前，傳說班主任老師是一個從師大剛剛畢業(yè)分來的帥哥，傳說不但長得帥，而且文采飛揚。一大群女生嘰嘰喳喳圍在一起論長道短，興奮過度，結果上課時才發(fā)現(xiàn)，這位傳說中的長得很帥的男老師，并不像傳說中的那么帥，只是中人之姿，扔到人海里也是很快就被淹沒的那種。
好在他的才氣倒是所傳非虛，古文以及古詩詞，講得文采飛揚，生動有趣，就為這，全班的女生最終還是喜歡上這位新老師。
還有就是那個新同桌，他是個調皮搗蛋的壞男生，上課偷吃東西，然后把吃剩下的東西放在我的課桌上，結果老師誤以為是的，然后把我狠狠地批評了一頓。下課時，這個新同桌就更忙了，把從白楊樹的葉子上捉到的毛毛蟲放到我的鉛筆盒里，然后害得我在上課時發(fā)出嚇人的尖叫。
那個時候，我很“恨”這個新同桌，我以為這一輩子都不會原諒他，并且單純地認為，他就是一個壞人，無論老師怎么調解，我堅決拒絕再跟他同桌。
多年以后，想起高中時的那段生活，我會不自覺地笑出來，少年時，那些驚天地、泣鬼神的大事，覺得永遠都不可能原諒的人和事，經(jīng)過時間的淘洗，才發(fā)現(xiàn)，其實本無事，庸人自擾之。
誰的青蔥歲月里，沒有一點點小糗事？沒有一點點小瘋狂？
只是所有的事情真的沒有想象的那么嚴重和絕對，那不過是單純的心地，清澈的眼神，美麗的時光中，自作聰明的自以為是。
七月的風牽著記憶章節(jié)，紛飛遠去，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進我們的生活。8月12日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動的心情踏入我們的新學校--青龍小學，開始了暑期的第一次政治學習，也開始了我們人生的又一征程。
一天的培訓學習非常的短暫，但我們過得非常充實，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽，雖然一坐就是好幾個小時，卻依然聽得津津有味。通過培訓，我學習著，體驗著，思考著，獲益匪淺，感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
一、感之，別樣色彩--我們的新學校
走進校園，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內，高大宏偉的教學樓現(xiàn)代時尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長的樂園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。
打開桌上已經(jīng)放好了的青龍小學對管理者、教師、學生、家長要求的指導綱要，我被一句話吸引--“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對待本職工作，用奉獻的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個執(zhí)行力強、責任心重、革故鼎新、團結奮進的領導團隊。“學會贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺，長于為他人做嫁衣，樂于幫助老師和學生在集體中有良好的感覺。始終相信你個人最棒不如團隊中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時雪中送炭。”在這樣的校園這樣的團隊中的老師們，我想，工作起來應是快樂而積極向上的吧，我對新學校的新生活充滿了期待。
二、聽之，獨特視聽--感名師風采
下午，我們聆聽了重慶名師來自云陽的朱沖老師的講座。從三點到五點半，整整兩個半小時，我們都陶醉在朱沖老師清脆悅耳的聲音，妙語連珠的口才和深刻獨到、亦莊亦諧的教學感悟里。她那幽默詼諧的語言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經(jīng)驗總結，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務上的精益求精，又彰顯出她對教育事業(yè)的全身心投入和對學生的熱誠關愛，給我留下了極深的印象。
三、悟之，我的收獲--愛滿人間
朱老師講座的主題其實與我們學校的辦學理念相同的，那就是--愛。
首先，作為一個教師，我們要愛自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，有高度的事業(yè)心、責任心。
教師就是一個擺渡人，一次次重復著單調的劃槳動作，默默地將一批批學生送到理想的彼岸，日復一日，年復一年。但，我們無怨無悔。
其次，要愛我們的校園。學校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實現(xiàn)我們人生理想、體現(xiàn)個人價值的場所。如今，新環(huán)境，新開始，我們更應把這兒當作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。
再次，要熱愛學生。霍姆林斯基說："教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學生。"從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，教師要充分熱愛學生，尊重學生，信任學生。“愛，是最好的老師”。
愛生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。無論在生活上還是學習上，我們都要時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。每個教師都要打好手中的牌，用心關注每一個孩子。
（一）
那些女生的話中帶刺
當我踏進新學校的大門時，我總是時不時地四處望望。我從未感受到過樣的孤獨。
今天是六年級的第一天，可是我卻要在一個新的學校，和新的同學以及新的老師度過。要不是媽媽因為工作搬到上海，我才不會愿意來這座城市呢。
我突然想起了我遠在南京的“死黨”凌鳳。我們同年同月同日生，而且同姓。我在上海也許找不到這樣的“死黨了”。
我正在回憶以前的美好時光，我又走到了教室門口。我深呼了一口氣，然后鼓足了勇氣走進教室。
當我剛踏進教室的時候，我的新同學都停下了手中的活，然后集體目不轉睛地望著我。
我聽見有幾個男生在小聲的說著：“哇，我們班里從來沒轉來過這么漂亮的女孩。”
這句話讓我感到很欣慰，可是幾個女生的談話讓我又感到很失落：“她就是那個新轉來的吧？她叫什么去了？”
“凌雪櫻。”
“她在班里沒人緣的可能性是百分之五十。”
【關鍵詞】品德課堂 自主環(huán)境 角色效應
一、課堂是舞臺，學生是設計師
心理學家威廉詹姆士說過：“人類本質中最迫切的需求是渴望被肯定。”的確，給學生開辟表演的舞臺，讓學生充當各種真善美或假惡丑的角色，有助于學生快樂地學習從學中演又從演中思，提高思想認識。
如教學品德與社會《不說話的“朋友”》這一課，活動二：我通過貼近學生生活，富有生活情趣的“我為學校請朋友”這一活動，培養(yǎng)學生動手、想象的能力，也提供了一個大膽設計的舞臺。讓學生充分利用自己使用公共設施的已有經(jīng)驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中增強伙伴間的合作意識，也嘗試了成功帶來的快樂。體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公共設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學生對公設施的喜愛、感激之情。具體的過程如下：
1.（多媒體出示學校圖）瞧！這是一個正在建設中的新學校，我們來當一回小設計師，為新學校請進一些不說話的朋友，愿意嗎？
2.出示活動要求：
A.小組合作設計，用老師提供的圖片在學校規(guī)劃圖上貼一貼。
B.還想請哪些朋友，可以寫一寫、畫一畫。
3.學生活動，老師巡視。
4.交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？
5.同學們，你們真行，為學校請進了這么多的好朋友，假如你就在這種公用設施齊全的現(xiàn)代化學校里生活、學習，你感覺如何？
6.這些“朋友”帶給我們是方便舒適的生活，讓我們真誠地感謝這些朋友。同學們喜歡這些“朋友”嗎？如果缺少了這些“朋友”，我們的生活又會是怎么樣呢？讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。（多媒體播放故事）聽了這個故事，你有什么感受呢？
小結：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己，我們的生活離不開這些朋友，公用設施真是我們的好朋友！
二、課堂是賽場，學生是辯手
思品課常常會出現(xiàn)火藥味甚濃的場面，教室內兩軍對壘，甚至三國鼎立，儼然是一個個小辯論家，各自拒理力爭，大有不分高下，決不罷休之勢。在教學《抄襲害了誰》一課時，談到故事中的金宇該不該接受紙條呢？我設計了一個“小小辯論場 ”過程如下：
1.過渡：是啊，金宇該不該接受紙條，抄襲答案呢？讓我們一起走進“小小辯論場”，來暢談自己的觀點吧！[小小辯論場：紙條上的答案能抄襲嗎？]
同意抄襲紙條上的答案的同學舉左手，反對抄襲的同學舉右手。
2.請雙方說明理由。
生：我認為金宇會接受紙條的，因為這樣他就可以得到他夢寐以求的新書包了。
生：我覺得金宇不會接受的，因為一旦接受了，那說明他自己很不誠實。
生：我覺得他可能會接受，因為書包對他的誘惑太大了。
生：我覺得不會，這意味著他抄襲別人。
……
師：故事中的金宇到底會不會接受呢？請繼續(xù)關注故事的發(fā)展，請聽故事《沉重的書包》……
這樣的教學設計既激發(fā)了學生學習的欲望，又讓學生能在辯論中逐步認識到抄襲帶來的危害。
三、課堂是展廳，學生是講解員
①請你以Tom 的名義，給遠在美國的父母寫一封信，介紹學校的現(xiàn)狀并談談你的感受。
②文中不得出現(xiàn)真實的姓名，校名或地名。詞數(shù)80左右。信的開頭與結尾已給出，不記入總詞數(shù)。
③以下詞匯僅供參考：build up建立，創(chuàng)建 a harmonious campus和諧校園 impress vt. 給……留下印象
范文：
Dear Mum and Dad,
Time flies! I've been here for nearly a year. I'm very pleased to find that our school is really a good one. The students in our school work hard at their lessons. They take an active part in activities that help to improve their qualities and health. They are friendly to each other and always ready to help each other.
The teachers here all enjoy their work and they love their students. They work hard and do what they can do to help their students. And the students respect their teachers. They get on well with each other. The students in our school try their best to kkp the school yard clean and tidy. They never throw waste about nor pick the flowers.
In a word, I am deeply impressed by the harmonious atmosphere in this school. I love my new school.
Yours,
Tom
譯文：
親愛的媽媽和爸爸,
時間過得真快啊!我一直在這里近一年。我很高興地發(fā)現(xiàn)我們學校是一個非常好的。我們學校的學生努力學習功課。他們積極參加活動,幫助提高他們的素質和健康。他們彼此很友好,并且隨時準備互相幫助。
這里的老師都喜歡他們的工作,他們愛他們的學生。他們努力工作,做他們所能做的來幫助他們的學生。和學生們尊重他們的老師。他們彼此相處得很好。我們學校的學生盡力kkp校園干凈整潔。他們從不亂扔垃圾也不摘花。
總之,深深打動了我在這所學校的和諧氛圍。我愛我的新學校。
各位老師各位同學：
早上好！
去年教師節(jié)的升旗儀式上，是我們的老教師站在這兒談談他們從教年的心聲。
記得老師們說，在他們的教師生涯中，最深刻的體會就是一名教師必須時時刻刻約束自己。我們的老教師們，他們以教書育人的人本精神，精益求精的治學精神，扎實奉獻的敬業(yè)精神，和終身從教的獻身精神，托起了我們的學校，創(chuàng)造了民立的輝煌。我是學校教師隊伍中年輕的一員。三年前從大學畢業(yè)，帶著緊張與興奮踏上三尺講臺。短短幾年，從懵懵懂懂的學生變?yōu)榻虝说睦蠋煟瑹o論在心理上還是言行上，我們這些年輕教師都經(jīng)歷了巨大的改變，因為我們不再是單純的對自己負責，或對某件事情負責，而是要對一群少年的成長施加影響擔負責任。正像前輩們說的那樣，必須時時刻刻約束自己。在學校和老師們的關心幫助下，我們順利的完成了角色轉換，更從中感受到了百年老校深厚的歷史積淀和勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的辦學傳統(tǒng)，感受到了老師們愛崗、敬業(yè)、樂教、善教的師德修養(yǎng)和親切氛圍，感受到了學生蓬勃的活力、出色的能力和無限的潛力。作為一名青年教師，我熱愛這個職業(yè)，也熱愛這所即將跨過百年的學校。但當我面對學生和家長的信賴，面對未來教育的挑戰(zhàn)，面對新學校新百年的期待，倍感責任的重大和壓力的沉重。我想，會有許多青年教師和我一樣，時常自問：今天我做了些什么？學到了什么？盡心盡力了嗎？因為學校不僅僅是教師謀職求生，學生讀書上課的地方，更應該是我們師生共同成長，實現(xiàn)人生價值和生命夢想的家園。我們青年教師閱歷不深經(jīng)驗不足，時常會有這樣那樣的疏漏。但年輕也是我們的財富。
在教師節(jié)即將來臨之際，在百年校慶即將拉開帷幕之時，我想代表所有的青年教師們向全校師生作出承諾：我們會用心感受，虛心求教，做孜孜不倦的學習者；我們會以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者；我們會開拓創(chuàng)新，追求卓越，做教育改革的實踐者；我們會育人育心，滿腔赤忱，做教育事業(yè)的奉獻者。相信百年老校將在我們的共同同努力下，成為一位有著豐厚積淀、優(yōu)良品性和蓬勃朝氣、輝煌未來的百歲青年。
依稀記得我們在一起嬉戲的畫面，記得你最美的笑容……現(xiàn)在，你轉學了，我們都不舍，看著她們哭泣的樣子，我也莫名的傷感。
記得，你對我說過，你討厭班里的男生，說他們變態(tài)，也許他們會很快樂，可你卻強忍住淚水，自己在角落里流淚，其實，這感受我懂，這時我知道了你有多堅強……
懷念我們在一起的時光，當他們欺負我的時候，你總是挺身而出；
懷念我們在爭吵的時候，你總是讓著我，說：我錯了。
太多的情緒沒有適當?shù)谋砬椤Ｒ苍S，轉學對你來說是最好的，新學校，新老師，新同學……這樣你就不會被她們欺負了，記得你對我說過“只有一個量的努力，才有一個度的提高”，我們要一起加油，為我們的未來奮斗！
“誰還記得，是誰先說永遠的愛，我以前的一句話，是我們以后的傷口，過了太久，沒人記得當初那些溫柔，我和你手牽手，說要一起走到最后”雖然這是一首小情歌，但我覺得用在我們身上，同樣合適哦！
在很久以后，你還會記得有我這么一個朋友么？
龍巖市武平縣第三中學初二：劉婷婷
當我成為一名中職教師，聽到頻率最高的詞之一就是“管理”，如：學生管理，班級管理……結合自己多年的企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，較之學生管理，班級管理，我更喜歡用帶團隊，帶班這樣的詞匯概括我的工作。因為，成長是相互的，矯正是彼此促就的，孩子們從入學到畢業(yè)這個相聚過程，并非是班主任作為高高在上的施者給予他們的。所謂班級管理的過程，充其量只是一個以教師為引導者，師生共同為主體的自我書寫過程。時至今日，我為人師已有七年，在跟學生共同成長的歲月中，我逐漸意識到自身正在完成一個不斷磨礪生命特質、拋卻自我缺陷的過程。我相信，只要我們做班主任的老師，能擺正自己的心態(tài)，梳理好工作思路，選擇適合的工作方法，有“凈手拈藤花”的心態(tài)，就會逐漸找到“藤花如初”的途徑，實現(xiàn)“樹滿寨，花滿園“的結果。下面，我以自己“帶”班的實例，簡述“執(zhí)企業(yè)管理經(jīng)驗之矛，攻班級管理之盾”的思路。
一、初識藤花――全面了解班級情況
在自己正式擔任15班（美術班）班主任工作前，無數(shù)同事暗示我：千萬別接美術班。因為按照往屆班級的一貫呈現(xiàn)，美術班=臟+亂+差。然而我相信：“沒有完美的個人，但有完美的團隊。”有人說，新班的班主任要做的工作可謂千頭萬緒。對此，我認為是，也不是。在企業(yè)中工作時，我常說：“線偶所有的關節(jié)都是癱軟的，但請別忘記，讓線偶能夠站立起來的關鍵，取決于一根主線。” 。
15班共有43個孩子，17個男生，26個女生。開學伊始，我設計制作了班級學生檔案表。通過基本資料填寫及主觀問答，我迅速摸清了學生的家庭成長環(huán)境及性格特點。我們班半數(shù)以上的孩子來自于離異或喪偶家庭，還有一名父母雙亡的孤兒。作為一名四歲孩子的母親，我要承認，這個結果深深刺痛了我的心。這些孩子長期在不完整的家庭中成長，過去的求學之路他們屢屢受挫，被老師輕視、被親人責備、被同學排擠，他們中相當一部分孩子情感缺失，自信心嚴重受挫。現(xiàn)在，新學校向他們敞開大門說“歡迎你”，他們心里想的卻是：“因為我不如人，才會讀中職。”那種不可言說的羞恥感，如浸水的墻壁斑駁灰敗，這種前提下，讓他們樂觀向上的重頭再來，是何其不切實際又一廂情愿？！我覺得讓孩子們對新學校、新班級、新老師認同的前提，首先是對自身的認同與接受，是現(xiàn)在的自己跟過去的自己握手言和后，燃起對未來的那種向往與期待感。即：1、做人不能沒有脊梁。正如線偶不能沒有主線，這是班主任帶好班的前提。2、人生是場馬拉松，關鍵不是比快慢，而是看最終是否抵達了終點。我通過多種途徑反復跟孩子們印證這樣的道理：人們認為鮮花只應開放在沃土，而事實上是，淤泥中同樣可以盛開脫俗的芙蓉花。
二、凈手拈花――企業(yè)經(jīng)歷感悟融入班級建設
第一：每一個你，都很重要。
（一）理念
企業(yè)理念里有這樣一條：玩樂管理=快樂企業(yè)源動力。教育理論中，英國教育學家斯賓塞的快樂教育理論，也對此給予了有力的支撐。沒有活動、特別是快樂的活動，就沒有集體。所謂活動不是簡單的玩兒，而在于玩兒后的感悟與啟發(fā)。一個哪怕只有10分鐘卻如醍醐灌頂般的總結提升，對學生來說至關重要。
（二）具體實施：團隊游戲。
例如，在講到團隊的時候，我是從拆字作為切入點的：
通過拆字我們認識到：團隊由一個有口才的管理者，和一群用耳朵專心聽講的人組成。有口才的領導者要求的是領導力，擅于聆聽的隊伍需要的是執(zhí)行力。而若二者皆無，硬是把人圈在一起，心便是散的，這個團隊就只是一個不穩(wěn)定的四邊形，甚至是個球。我從最開始不斷變化形式的破冰游戲，到后期的深入延伸：擊掌測試、雙手交握、青蛙跳水……通過一個個親身參與其中的團隊游戲，幫助孩子們了解：什么是個人，什么是團隊，個人在團隊中的重要性，團隊對個人的成就性。
班里的孩子們剛從中考的驚魂未定中走出來，多年“學海無涯苦作舟”的受挫經(jīng)歷如夢魘隨行，新學校、新班級、新老師、新同學，此時以游戲的形式開展團隊活動的作用是顯而易見的，它可以快速打破孩子們互不相識的心靈壁壘，使新同學迅速發(fā)展為新朋友，在此過程中，班集體的凝聚力與向心力得以構建。帶班的過程就像是剝洋蔥的過程，孩子們無論表現(xiàn)在外的質地如何，都需要班主任用智慧與方法，選擇恰宜的力度與時機，由外到內，層層剝離，只有消除他們原本嚴實封閉的心防，才能夠最終抵達核心，贏得他們的認可與熱愛。
第二：每一個現(xiàn)在，都很重要。
（一）理念
企業(yè)理念里有這樣一條：敢于溝通，大聲說出你與上司不一致的理念和觀念。教育理論中，蒙臺梭利教育理論（Montessori）對此給予了有力支撐。我們常說，每個孩子都是上帝的杰作。然而，隨著歲月的碾壓，在成長環(huán)境、家庭氛圍等多重因素磨損下，他們原本明亮、直抵人心的清澈眼眸逐漸變得漠然。自省與自覺能力是一個人成熟與否的重要衡量標準。然而，枯燥的說教作用有限，孩子們自己不打開心門，所有的語言都蒼白無力，如同隔靴搔癢。為此，我們要盡力打通這個渠道，讓孩子縱然閉上眼睛，但心是敞開的。
（二）具體實施：多緯度教育視頻+周記與批復。
多緯度教育視頻。針對前面提到的：我們班半數(shù)以上的孩子來自于單親或習慣通過家暴方式解決問題的家庭，叛逆期的他們從不愿站在父母的角度想問題，其中部分孩子甚至拒絕跟父母溝通。我認為：親情關系不修復，根本無法完成家校聯(lián)合的必要步驟。因此，我分階段、分層次、有目的、有計劃的跟孩子們一起分享：夢想、自我、團隊、親情等不同主題的視頻，引導他們逐漸完成向外生長，向內成長的過程。
