時間：2023-05-30 09:11:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇觀察動物日記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2008年4月30日
星期三
陰
今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我給它們起了五個可愛的名字——福貝、福晶、福歡、福迎、福妮。
他們全身上下都是黑乎乎，擠在一起就是一團煤球，身體像是一顆顆句號，句號上有一對小眼睛，小得不得了，幾乎都看不清了，這就像他們自身的防御系統，讓大家以為他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一個頓號，一刻不停擺動著，好看得很。
這幾天我發現小蝌蚪們太愛玩了，只要一起勁兒，就是四五天不睡覺精力充沛，一點困意都沒有。相反只要一困，它們也會睡上幾天，怎么搖也要不動。哎！可真拿它們沒辦法。你說它們是不是名副其實的走極端，玩也玩不夠，睡也睡不夠的娃娃嗎？
2008年4月30日
星期六陰
今天吃完午飯，我拿了一根吸管和一顆奶糖，準備吸引螞蟻們注意。
過了兩三分鐘，終于有幾只小螞蟻爬了過來，我用吸管把那幾只小螞蟻翻了一轉，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只螞蟻王來。
一、觀察日記
觀察是作文的基礎，通過觀察可以獲得大量感性材料。觀察日記是指把生活中看到的人物、事物、景物截取一個側面細致地記下來，可以加上自己的感受。它要求我們必須調動全身的感官。
1.寫人。日常生活中，我們會接觸許多人，選擇一個熟悉的，抓住特點，從神態、動作、語言等方面來描寫。這類日記不可面面俱到，每次選擇的重點應有所不同。
2.寫事。把生活中耳聞目睹的體現真、善、美的好事，反映假、丑、惡的壞事寫下來，從而悟出為人處世的道理，促使自己形成正確的愛憎觀。
3.寫物。大自然中的春夏秋冬、日月星辰、山川田野、風霜雨雪、魚蟲鳥獸等等，千姿百態，變化莫測，奧秘無窮，無不是我們寫作的內容。
二、活動日記
我們每天要參加各種各樣的活動，其中有汗水和艱辛，也有快樂與收獲。把這些活動記錄下來，與他人共享，豈不美哉？
1.社會活動。社會萬象，無所不包，商場里的爭執、街頭的騙局、公交車里的風波、小商販的交易等，信手拈來，均可成文。
2.家庭活動。記敘家庭生活情景，為父母過生日、親友團聚、學做家務活及其他生活風波，均可作為該類日記的寫作素材。
3.校園活動。記敘同學之間、師生之間的事，如籃球賽、軍訓、運動會等，捕捉精彩瞬間，便可筆下生輝。
三、學習日記
現在，除了課內外書籍、報刊，電視、電影、互聯網等都以其豐富多彩的內容和異彩紛呈的畫面沖擊著我們，把我們帶進知識的海洋，讓我們受到深刻的教育和啟迪。我們如能以此為素材，或發表感想，或交流經驗，或記下新奇的想法，可以幫助理解，增強記憶，提高明辨是非、欣賞作品的能力。
四、想象日記
想象日記，就是作者根據已有的生活經驗和知識，借助想象的翅膀，超越生活實際構思出從未見過的或者根本不曾出現過的生活圖景，并達到某種表達效果的文章。它對于開闊視野、豐富思維、培養和提高創新能力是大有裨益的。
我們可以結合一幅畫面，也可以結合某一種聲響或一段樂曲，還可以結合自己的理想，展開想象的翅膀，自由翱翔。通過想象，你可以是來去自由的神仙，可以是千變萬化的孫大圣，可以是力拔千鈞的勇士，可以是聰明過人的愛迪生；通過想象，你可以是夜空中的一顆星星，可以是大海里的一滴水，可以是山林中的一棵樹，可以是喜馬拉雅山上的一根草；通過想象，龜兔可以第二次賽跑，狐貍可以改邪歸正，小貓會再次上老鼠的當，烏鴉也會成為歌唱明星……這一切，在你的筆下是多么地奇妙呀！
五、剪貼日記
所謂剪貼日記，就是把自己平時收集的畫片、郵票、廣告紙、門票、照片、糖果紙、香煙盒等，按自己的構思剪剪貼貼，拼成一幅有趣的圖畫，然后圍繞這幅“剪貼畫”寫日記。
它的具體做法是：1.選畫。先搜集自己喜歡的畫面（如人物畫、動物畫、風景畫、漫畫等），剪下來貼在日記本上待用。2.看畫。先給畫排序，然后按一定的方法進行觀察，理清思路和大意。3.說畫。用通暢的語言把幾幅畫的意思連起來說完整，不斷修正，凸顯主題。4.寫畫。意思說清楚、完整后，把說的話寫下來即可。
剪貼日記，創設了寬松的環境，放飛心靈，自由傾訴，可以培養學生的觀察和表達能力。
六、摘錄日記
摘錄日記是指把看到、讀到或聽到的名人名言、格言、座右銘、優美詞句或歌詞等自認為有價值的語言文字摘錄下來。這樣可以豐富我們的語言，增加儲備，積累素材。
七、氣象日記
氣象日記就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象當作日記內容記下來。無論是天上云卷云舒，還是自然界的風霜雨雪，都可以寫。此外，隨著氣候的變化，植物的形態特征、動物的生活起居及周圍的環境都在發生變化，它們都可成為日記本上那一顆顆璀璨的珍珠。
八、自省日記
回顧一天或幾天的生活，把自己的優缺點和心理活動或道德品質如實記錄下來，自我評價一番，看看取得了哪些進步，還有哪些不足，什么做對了，什么做得不對，這便是自省日記。它可以讓我們學會自我評價、自我教育，對一個人的成長進步無疑是有幫助的。
一、補齊積累的短板，引來源頭活水
葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇”。于中年級學生而言，積累就是他們習作的源頭活水。只有補齊了積累的短板，有了足夠豐富的素材，學困生才會有話可說，有情可抒。
1.觀察起步
大文學家魯迅告訴我們：“如要創作，第一須觀察，第二是要看別人的作品。”我深以為然，并且極力踐行課堂習作從觀察起步。
中年級學生還沒有掌握有效的觀察方法，需要教師進行方法指導。我這樣指導學生去觀察：首先告訴他們觀察要有方法、有順序，接著我帶領學生觀察校園的一處景物，讓動點觀察法、定點觀察法、靜態觀察法、動態觀察法、比較觀察法、聯想觀察法一一進入學生的視野。
有了觀察的方法儲備，我再拋出第四單元的觀察任務：
1. 觀察你最喜歡的小動物，走近看看它是什么樣子的（靜坐時、站立時、休息時）？
2.用心看看小動物喜歡吃什么？是怎么吃的？
3.仔細瞧瞧小動物喜歡玩什么？是怎么玩的？
很顯然，要完成三個觀察任務必須綜合運用學到的觀察方法，持續對小動物進行觀察。因為觀察指向明確、任務細化，觀察的又是孩子們喜歡的小動物，所以，他們一個個興致勃勃地投入到觀察行動中。
2.競賽激勵
中年級學生的心理特征，典型的表現就是有觀察的熱情，但往往不能持久，最易導致觀察活動半途而廢，使積累大打折扣。所以把孩子們領進了觀察的大門，還要通過各種方式引導他們將觀察進行下去。
3.練筆跟進
有了觀察的基礎，有了競賽的激勵，還需要把外在的要求轉化為學生的內在需求，幫助學生加深對事物的感受與體驗。因此，寫觀察日記是積累的重要環節。
接下來，我布置學生練筆：寫小動物觀察日記，讓學生把自己觀察到的現象訴諸筆端，加深體驗。
如我班劉詩怡同學寫的小金魚觀察日記系列，可有意思啦：《小金魚到我家》著重寫金魚的樣子;《愛搶食的小金魚》《金魚怎么啦？》主要觀察了金魚的生活習性;《金魚躍“鞋”門》更是出乎所有人的意料，寫了金魚跳到鞋子里的獨特經歷，讀來令人捧腹大笑……
大量的練筆幫助學生理順了思路，促進了學生之間的相互學習，又為教師了解學生習作基礎、確定課堂習作的指導重難點提供了事實根據。可謂一舉三得。
觀察，競賽，練筆，補齊了學生積累的短板，在此過程中，孩子們認識了事物，經歷了心靈的體驗，有了練筆表達的思考，源頭活水滾滾來。
二、撩開思維的窗簾，承接清新陽光
學生腦中有了滿滿的觀察與積累，如何將積累的素材轉化為血肉豐滿的作文，還有一個分析比較、思考完善的過程，因為寫作實際上是積累的再現與深化。怎么啟發學生思考，撩開思維的窗簾，承接那清新陽光呢？
1.精心預設，大問題定向
贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生豐富多彩的思想，情感，詞語。”所以激發學生積極的喚醒性情緒在習作教學中尤為重要。
《寫寫自己喜歡的動物》開課創設出的是一個盤點觀察式的問題情境：課前，你觀察了哪種動物？它哪些特點給你留下了深刻的印象？
“哪種動物？”說觀察的動物名稱，沒有思維難度，起點低，很容易引領學生進入角色，課前的觀察積累一下子被調動起來，沒有表達障礙，幾乎人人能開口。“它哪些特點給你留下了深刻的印象？”給學生的思維定向――“特點”，導引學生從外形、性格、生活習性等方面展開思考，有了一定的思維難度，但又沒有束縛住他們，因為可以任選一個方面思考、表達。
2.順學而導，小追問啟思
教育家陶行知說過“教的法子要根據學的孩子”。習作教學啟思更要做到：因生而異，因“說”而異，順學而導。
三、耕耘方法的土壤，綻開習作百花
朱熹曾指出：“古人作文作詩，多是模仿前人之作。蓋學之既久，自然純熟。”模仿是溝通讀與寫的橋梁，教材習作更要借課文范例引導學生得法，得言，進而仿說，仿寫。
1.例文得法
《寫寫自己喜歡的動物》習作課上，我是這樣指導的：怎樣寫生活習性，讓動物活靈活現呢？我們先來看看《白公鵝》一課的一個細節描寫。
PPT出示《白公鵝》片段“落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣;然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。”引導賞析：這個語段主要寫什么？作者怎樣寫白公鵝走路這一動作細節？指名學生回答，教師通過理答與追問，逐步引導學生體會出“分解動作過程”的方法要點。
小結與點撥：作者用了4個準確的動詞“抬、合、擺、放”，把白公鵝走路的動作分解成了四個小動作，這就叫分解動作過程。
2.范文引路
用“動作分解法”寫動物的活動，在同學們的動物觀察日記中就有呢。瞧瞧。教師出示學生例文例句，引導品讀，引導賞讀。
來自同伴的習作例文更易打動學生的心，激起學生的競爭意識、模仿欲望。在強烈的競爭意識驅使下，孩子們會更用心地品讀，在品讀中，課文中習得的方法進一步得到印證。在強烈的模仿欲望推動下，孩子們會更投入地賞讀，在賞讀同伴優秀的表達方式、優美的習作語言潛移默化地影響著他們，得法、得言水到渠成。
3.仿寫定型
接下來讓學生針對自己觀察的動物細節進行動作分解仿寫訓練。仿寫訓練不僅定型了方法，還閃亮了細節。
習作課上，學生品評著仿寫的片段，分享著自己成功的動作描寫，一會兒手舞足蹈，一會兒躍躍欲試……看著他們燦爛的笑臉，我知道例文已經打動了孩子們的心，動作分解法幫助孩子們觸摸到了寫作的門徑。
學生怕寫作文，老師怕改作文，這是教育界一個老生常談的問題。形成這個局面的原因固然是多方面的，但有一點是肯定的，那就是與我們老師的教育方法有一定的關系。這里談一談我在訓練小學生寫作早起步方面的一些具體做法：
一、說好一句話
我們知道，說是寫的基礎，說不好當然就寫不好。剛入學的學生，雖然具備了一定的說話能力，但在說話過程中，語病很多，意思表達不確切，所以就要從句的訓練開始，要求學生把一句話說完整、說通順。即包括四個條件：時間、地點、什么人、做什么事，讓他們從最熟悉的事物說起。如：書包、課本、學校、家庭、天上、地上、星星、月亮、路上所見、心中所想都可以說出來，讓其他同學聽，并規定學生一日寫一句話，天天寫，日日練，天長日久到二年級，所有學生都能寫出語意完整、通順的句子。這就為中年級寫記敘文打下了基礎。
二、說好一段話
學生能說、寫一個完整的句子之后，就要指導學生由簡單到復雜地說一段完整的話，如看圖說話，開始先找一人一事的連貫性較強的多幅圖進行觀察。直到學生分析畫面說出時間、地點，想好如何表達，然后分析每幅圖中人物的主要行為，用三兩句話說出來，還要讓學生在兩幅圖之間展開想象，添上關聯詞，使之更連貫，在結尾再加上兩句點題的話或抒發自己情感的話，這樣文章內容會更生動、更感人。
再如，讓學生觀察一種植物或一種小動物，教師應先指導學生如何觀察這種植物或動物的外形特征，它有什么用途，并讓學生說出這種動植物最可愛的地方。然后讓學生按一定的順序說一段話，講給同學們聽，教師對說得不通順的地方或語法錯誤要加以指導，但要注意多表揚學生。這樣的說話訓練要經常開展，給學生提供大膽說話的機會和說話的環境。這樣不僅提高了學生口語表達能力，而且開闊了他們的視野。
三、堅持寫日記
寫日記是學生學會寫作文、寫好作文的最有效的方法，開始寫日記時，學生可能只寫一句話或幾句話，并且多是流水賬，但只要做到語句通順能寫出事件或事物的主要過程主要特點就可以了。教師要引導學生養成天天寫日記的習慣，特別是寫觀察日記，使他們每天寫，且不厭其煩，日記內容也越來越豐富，把寫日記當作一種興趣，一種愛好，這樣學生的作文肯定會更上一層樓。
實踐證明，在小學低年級抓好寫話訓練，是小學中高年級寫好作文的基礎。一是從寫一句話開始的寫話訓練，使學生及早明白了作文就是我手寫我口，想什么就寫什么；二是因為起步早，學生寫作習慣養成得早，到進入真正作文階段，學生就不會感到不習慣；三是因為起步早，使學生自然養成了觀察、積累的好習慣，為中高年級的作好材料上的準備；四是早起步訓練，符合當今語文教學改革的方向。
早起步的寫話訓練一定要注意符合兒童的心理和生理的特點，不要提太高太嚴格的標準，以免挫傷小學生的說話積極性。■
日記，就是把自己每天看到的、聽到的和想到的用文字記錄下來。
記日記并不是一件難事，我國著名作家冰心這樣說過：“心中有什么，筆下就寫什么，話怎么說，字就怎么寫；有話則長，無話則短；思想感情發泄完了，文章也就寫完了。”
雖然每天寫下一些文字并不難，但是要堅持天天寫，一天也不間斷，就不那么容易了。這就需要有恒心，有毅力。
有不少小學生在老師的建議下都曾經記過日記，往往開頭一段時間興趣較濃，但過上一段時間（通常在二三個月）便堅持不下去了，先是“三天打魚，兩天曬網”，到后來干脆不記了，這是缺少恒心和毅力的緣故。其實，恒心和毅力是可以培養的，培養恒心和毅力的最好方法是養成良好的習慣。俗話說：“習慣成自然。”每天晚上在睡覺前一定要在日記本上寫上幾筆，不寫幾筆便不睡覺。開始時可能會有“堅持”的感覺，記到后來，便會在不知不覺之中變為每天的“需要”了。
記日記與寫作文最大的不同之處有兩點：一是必須絕對真實，一定要是自己親眼看到、親耳聽到和確實這樣想的，才用文字把這些所見所聞所感所想記錄下來；二是長短篇幅不限，結構方面也不要求“一定要像篇文章的樣子”，有話則長些，無話可短些。
日記的一般格式是，先在第一行寫上日期、星期幾和天氣情況，然后另起一行記事情的經過或自己的感受等。日期要寫全年、月、日，如2003年9月27日，不能光寫“9月27日”而把2003年漏掉。不然過上幾年翻閱時連自己也弄不清楚是哪一年寫的了。天氣情況則不一定記得特別具體，只要分別“晴天、陰天或雨天”就行了。有的日記記的內容比較集中，也可在第一行下面像作文一樣加個標題。篇幅較短的日記不必分段，但內容較多，不但記事并且還記下自己的所感所想的日記一定要分段，通常記所感所想時應另起一段。記日記盡管沒有像寫作文那樣要求嚴格，但語句表達的意思要準確，要流暢，包括標點符號，也不能馬虎了事。
日記，就其內容看，可分為生活日記和觀察日記兩種類型。生活日記就是把自己生活（包括學校生活和家庭生活）中發生的事情記下來，并適當地談一些自己的看法和感受。生活日記可以記的內容十分廣泛，既可以記一件事或一次活動，也可以記一個人，還可以記動物、物品等。觀察日記則是記錄自己有意觀察到的事物或社會現象。記觀察日記，不但要記下觀察到的情況，而且還應對觀察到的現象進行分析和思考，找出其中一些規律來。比如說《螞蟻活動與天氣變化》這類觀察日記，通過對螞蟻生活規律的觀察，與天氣變化現象進行有目的的聯系分析，最后得出科學的結論：螞蟻可以預報天氣。
要記好日記，必須注意以下幾點：
一是要放開寫，把自己的生活和思想絕對真實地記錄下來，而不要進行過多的修飾。日記是寫給自己看的，而不是寫給別人看的，有些內容，寫進作文中去可能不太適合，但記在日記當中，就完全沒有什么關系。比如說在同學有困難時究竟幫不幫他，自己的頭腦中曾經猶豫過，那就應當把這個思想過程如實地記下來，而不要怕“有損自己的形象”而不記，或者不顧事實地拔高自己，大唱“高調”。
二是要有中心，有新意，不要寫成“流水賬”。盡管日記的內容范圍比較廣泛，如上面所說的，所見所聞所感所想都可以記下來，但是，具體記時要注意有重點和有新意。不能事無巨細，主次不分地把一天發生的事情和自己的思想狀況雜亂無章地記下來，因為這樣記很容易記成“流水賬”的。比如說一天之中發生了三件事，其中兩件事是經常發生的，對自己的思想也沒有什么特別的觸動，而另一件事是很少發生的，在自己的頭腦里留下了很深的影響，那么就應只記后一件事，前兩件事就不必寫進日記里去。
三是記事要與談自己的看法和感受結合起來。光記事而不談自己的看法和感受，日記是很容易成為“流水賬”的，這樣記日記，對提高自己的寫作水平和思想水平作用就不會太大。比如說，你今天和同學們參加了植樹活動，如果在記日記時只是詳細地記錄了種樹的整個過程，而對自己當時的心情和種好后的感受只字不提的話，那么這篇日記的質量還是比較低的；而如果用細膩的筆墨具體地描繪出當時的心情和感受，既有敘述，又有抒情和議論，那么，這篇日記就有一定的“深度”了。
那黑狗不吼不叫，像一個很有身分的武士，威嚴、老練，一動不動蹲在那里，雄糾糾張開胸脯上絨樣的長毛。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記狗。
觀察日記狗1觀察和思考是世界上每一個人每一個孩子都必須做到的。那么現在我就給大家講講我在家里觀察狗狗的事情吧!
有一次，我正在寫作業，我的小狗豆豆對我一直汪汪叫，我輕輕的用手摸一下它，哇!這么臟。我自言自語地說，我跑到樓梯口大聲叫道：媽媽豆豆的毛很臟。媽媽下來后仔細地打量一下豆豆，說：“是的，它確實很臟那就修理一下吧，我頻頻點頭，媽媽用水龍頭一會刷刷一會啪啪又一會刷刷啪啪我心里正在哈哈大笑，過了十分鐘豆豆洗好澡了，它的毛像一把拖把在地上活蹦亂跳，我再也不住了對著它哈哈大笑，看著它這不爽的表情就停下了笑聲，清了清嗓子說”好了已經很干凈了。“豆豆甩了一下耳朵里居然甩出了一些水。
我知道了一個道理，只要認真觀察什么事你都知道，你說對吧!
觀察日記狗2我觀察我家門口的小狗，它老是都一個人在外面玩孤孤單單的。
有一天，我在觀察它，它正在吃東西，我趁這個機會把它抓住，我一把把它抱起來，它就汪汪直叫，整個身體都在抖，看上去很害怕，就從我的身上跳下去，鉆到車子下面去了，讓我抓不到，小狗心里肯定在想：我鉆到車子下面去，看你怎么抓我。“我已經忍無可忍、怒氣沖天了，心想：明天，你保證逃不了了。
第二天，我一大早就出來抓那只正要逃走的狗，我拿出繩子把它的腳套住，我就使勁一拉，終于把它出來了，它有像昨天一樣，發出震耳欲聾的聲音，我就把手松開，小狗就立馬鉆進車子下面去，我垂頭喪氣了。不過我還是不放過它，繼續抓小狗。
第三天，我又開始抓小狗，我在家門口和車子下看了一下小狗竟然不見了，我就到小狗家去，它躲在家里，不敢出來了，我依然把它逼出來，它還是不出來。最后，我回到家里，媽媽告訴我要保護小動物。
從這以后，我就告訴自己再也不傷害小狗了。
觀察日記狗3今天，我的媽媽上班去了，我的爸爸在回來一個星期之后的今天也坐飛機回福建了，我在鄉下外婆家，外公外婆也在忙著蓋房子，我一個人無所事事，就想著要訓練“步槍”。
“步槍”是外婆家的一條小黃狗，它是一只導盲犬，我覺得它就跟電視劇《神犬奇兵》的“步槍”一樣聰明，所以我就想著要把它訓練成軍犬。
首先，我手心朝下叫它“趴下”，只要它做對了我就獎勵他骨頭吃。在重復了三次之后，它就知道“趴下”的口令了。
然后我用同樣的方法訓練“步槍”用兩條后腿走路，只要我說“步槍，起!”“步槍”就抬起兩條前腿讓我扶著它走路，這時候剛好被我外婆看見了，被她大罵了一頓。
我知道外婆是擔心我被“步槍”咬，但是“步槍”是我的最好的朋友，我相信它是不會咬我的，更相信它是最聰明的狗!
觀察日記狗4我家養了一只可愛的、黑色皮毛的`狗。它叫豆豆，別看豆豆長的膘肥體健的，它才只有五歲。
豆豆全身上下都是亮黑色的，就像剛剛涂了黑色油漆似的，它的眼睛也是黑亮黑亮的，就像黑彈珠似的。
還有就是，豆豆的脾氣總是很急躁，不干凈的食物豆豆不吃，不干凈的水豆豆不喝，如果你要是站在豆豆面前吃東西的話，那豆豆就會用可憐巴巴的眼神望著你，那眼神仿佛在說：主人，你就給我一點兒吃的吧，就一點兒。
而且，如果在豆豆玩耍的時候，沒有人盯著它，豆豆就會弄的滿地亂七八糟的，甚至把什么珍貴的容器打碎。在豆豆休息的時候，我本來也想休息一下，于是我就找來一個躺椅，不一會兒也睡著了，可是我睡著睡著，突然被一個嚇人的聲音給驚醒了，我一看，哎!真是嚇死我了，以后，我再也不敢在豆豆的旁邊睡覺了。
這就是我家淘氣的豆豆，我很喜歡它，尤其是它玩耍的時候。
觀察日記狗5我觀察的動物是狗，不過它已經很老了。那只狗是白色的，身上還有一顆一顆黑色的斑點。弟弟說這只狗叫“火龍果”，弟弟說完我還沒有反應過來，火龍果?哦!弟弟是說它長得像火龍果呀!這讓我哭笑不得。弟弟摸它時，總是喜歡摸它尾巴，我可以說這種方式是最機智的了，因為尾巴是離頭最遠的地方，防止狗狗會咬到弟弟，我也真是佩服他了。
那只狗走路或者上樓梯都是慢悠悠的，它想汪，汪汪叫的時候，聲音總是非常的低沉，甚至有時候叫都叫不出來，我真為它難過。如果它沒了，主人肯定會哭的落花流水。它睡覺時，總喜歡趴在我們家的樓道上，雖然它不會說話，但每次我摸它的毛，它總會目不轉睛的盯著我，那時我一點也不害怕。別人都說它的眼神是兇狠的，而我卻覺得它的眼神是溫和的，因為我和它已經成為好朋友了。
它和別的狗狗有很大的不同，它身上的毛不同于一般的狗，摸起來平平的，尾巴是卷卷的，雖然它已經很老了，可它看起來還是那么的可愛。
觀察日記狗6有的人喜歡高傲的白鵝，有的人喜歡性格古怪的小貓，還有的人喜歡慈愛、盡職的母雞。而我卻喜歡聰明伶俐的小狗。
我的小狗叫胖胖，它和我一樣是個‘男孩’，它是我從流浪狗群里撿回來的，大概已經一歲啦!我希望它不會被餓死，所以給它起了‘胖胖’這個名字。胖胖有一雙大大的眼睛、一個擅長聞味的小鼻子、一條卷曲的毛茸茸的尾巴。胖胖喜歡吃骨頭、肉，花生、南瓜······
只要有陌生人來胖胖就會汪汪的叫個不停，直到主人出來才能停止。一個橙子是它的好玩具，既可以吃又可以玩。胖胖喜歡把一堆的垃圾都給弄散，你看見了也舍不得責打它、罵它。每天胖胖就像鬧鐘一樣按時叫我起床，讓我喂它、溜它。每天放學一看見我就搖起那毛茸茸的尾巴。胖胖還很淘氣，有一次趁我沒注意跳進了我的洗臉盆，幸運的是洗臉盆里沒有水，要不然就變成‘落湯雞’了。胖胖很聰明我把手抬起來它就會抬起兩條前腿，我把手放下它也把兩條前腿放下，你們說它有多聰明。胖胖要是生氣給它什么好吃的它都不會吃。我已經和胖胖成為了最好的朋友。
這就是我的小狗———胖胖，它是多么的天真可愛，生機勃勃啊!我喜歡它———胖胖。
觀察日記狗7我家有只可愛的小狗。它的名字叫歡歡，它的名字的由來是我剛抱來它的時候，我和姐姐看他活潑可愛的樣子所以就給它起個名字叫歡歡。歡歡長著兩個黑玻璃球一樣的眼睛，長著四條小巧靈活的腿，長著一個小皮球一樣的鼻子，還長著一個小小的嘴巴和長長的舌頭，歡歡長著一身黃色的毛，在它的頭部有一道白毛，提著它的白毛把他提起來它也不喊疼。我給它打扮的像一個貴賓狗。
我家的小狗非常的可愛，有一次刮大風，我媽媽的襪子被風刮到樓下媽媽正要說下去撿，歡歡就急忙跑下樓去。叼著襪子就遞到了媽媽的手里，媽媽高興的不得了。又有一次，這件是讓我覺得它更可愛了，那天，我家跑來了一只生病的小野貓，歡歡看見了那只生病的小貓，把小貓引到了樓上，媽媽一看歡歡引來了一只生病的小貓，媽媽就趕忙喂了小貓一些藥，小貓吃了藥好點了，晚上歡歡怕小貓冷就緊緊的摟著小貓，像親姐妹一樣，自己凍的打哆嗦，中午我喂歡歡的時候歡歡不吃，原來是為了讓小貓多吃點，后來歡歡吃了。就這樣小狗陪小貓度過了生病的三天三夜。小貓的身體在歡歡的精心陪護下小貓的病終于好了。
【P鍵詞】創設情境；多姿多彩的生活；堅持寫日記；佳作欣賞；小學生；作文起步
一、二年級的小學生能寫作文嗎？我的回答是：能！六七歲的小學生正處于智力開發最佳時期，求知欲強，既具有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語言向書面語言過渡的最佳時期。根據兒童這一特點，如果再施以合理的教育，把觀察、思維、語言結合起來，用“情感”來帶動，進行說話、寫話的訓練，就會收到良好的效果。
一、課堂上創設情境，訓練說寫
教材里的課文形式多樣，內容豐富，圖文并茂，情趣性強，是學生模仿的對象，用來訓練學生的書面表達能力往往能取得事半功倍的效果。例如：語文一年級下冊第7課《大熊貓》一文，由整體到部分有順序地觀察，運用生動的形容詞，一系列的疊詞，把大熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖。教學時，我讓學生一邊朗讀，一邊想象大熊貓可愛的形象，并把這段優美的文字熟記在心。一次，有位學生帶來了一套“福娃”的玩具，看到“京京”，不知是誰起頭，大家便異口同聲地說出了那段課文。我馬上加以引導，讓他們課后去觀察家里的其它動物，第二天，把自己喜歡的動物描述給大家聽。結果，他們都能仿照《大熊貓》一課，把各種家禽――小狗、公雞、花貓、白兔等動物描繪得活靈活現。
有的課文我還讓學生自覺參與形象的創作過程，進入“角色”，主動感受語文教材中蘊含的思想感情。學生通過捕捉語感，對語言文字作切身感受，在理解、欣賞課文的過程中，學生情感被激起，我便借勢引導他們寫與課文有緊密聯系的小練筆。如學完了《只聽半句》、《小豬畫畫》以后，我引導學生想象：那個小朋友的屁股上被印了兩道杠杠，出了洋相，以后他會怎樣聽別人講話呢？小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的建議，有沒有經過認真考慮，它就把畫給改了？它把小花貓畫成了大怪物，鬧了笑話，他以后會怎樣做事情呢？我還讓學生帶著課前準備的頭飾上臺即興表演，表演完之后就作續編故事的小練筆（不會寫的字用拼音代替）。
此外，我還充分利用看圖說話進行寫話訓練，因為這是對學生觀察、想象、表達能力的綜合訓練。
二、在活動中激發學生的寫作情感
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”現在小學生的生活比較單調，我就把學生帶進了多姿多彩的生活中。如帶他們春游，回來后再把看到的景色寫下來。有的學生寫道：春姑娘來了，她輕輕一吹，太陽的臉就更紅了；小樹高興地換上了綠色的裙子；油菜也穿上了金燦燦的外套……又如開展第二課堂的活動，也豐富了學生們的寫作素材。在捏泥人、搓竹蜻蜓、折紙青蛙、拼樹葉畫等活動中，學生們興致勃勃地參與，而后我讓他們把自己最感興趣的，最難忘的講給大家聽，講完后再指導他們有條理地寫下來。通過開展這些活動，既豐富了學生的生活，又增添了寫作素材，還激發了寫作興趣。
三、讓學生堅持寫日記，錘煉思想，陶冶情操
從一年二期開始，我就讓學生堅持寫日記。由于學生識字不多，所以不作過高要求，只要能把話說明白，語句通順，條理清楚即可，哪怕一兩句話也行。開始時，學生不知如何下筆，我就讓他們寫自己的喜怒哀樂，寫發生在自己生活中的小事。在日記中我還及時了解了學生學習、生活、思想和家庭情況，便于對癥下藥，幫助學生解決問題。有個學生紀律較差，經常評不上小紅花。我在日記中了解了他想評上小紅花又得不到的苦悶心情，于是便找他談心，并與家長取得聯系，共同鼓勵他進步。結果，他真的改掉了許多缺點，幾乎每天都能評上小紅花，寫日記也更加認真了。學生們通過寫日記，懂得了更加細心地觀察周圍的事物，他們的思想在寫日記的過程中也受到了良好的自我錘煉，對身邊的人產生了更多理解和熱愛。
四、用賞識教育激發學生的寫作熱情
對學生，我一貫采用賞識教育的原則。每次改完學生的日記或寫話練習，我都要上一節佳作欣賞課，將寫得好的片段在班上讀出來讓大家互相學習，并組織評議，促使小作者把文章修改更好。每次學生們都希望老師讀自己的文章，因此，只要學生寫提好，哪怕只有幾句或一句話，我都在班上讀出來給予贊賞。特別是那些成績較差的學生更需要鼓勵。我校辦了“紅領巾”廣播站，每天播誦學生的優秀作文，雖然他們的作文水平跟中高年級同學相比，還有很大的差距，但他們的投稿熱情絲毫不比中高年級學生遜色。我推薦作文時，總是優先考慮后進生。學生聽到自己的作文被廣播經后，自信心也增強了。在學期快結束時，我把學生的佳作都貼進了“學習園地”，開家長會時，家長看到自家孩子的作品，感到無比欣慰。我也為能和他們一起分享這份成功而感到無比的快樂。
主題環境教育實踐活動 環保熱情隨著科學技術的迅猛發展，經濟建設的不斷進步，環境問題已日益受到世人的矚目。環境教育也是中學基礎教育的重要內容之一，是素質教育和愛國主義教育的重要組成部分。在初中深入持久地開展環境教育，可以提高學生的環境意識，使學生從小樹立正確的環境價值觀和環境倫理觀，并具備良好的環境素質。組織學生參加有關環境教育的實踐活動，能使學生不斷地開拓視野，獲得生態與環境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養良好的環境倫理與環境道德觀。
一、組織興趣小組，開展實踐調查，寓教育于環保中
學校開展環境教育應當重視在環境中進行教育，應強調學生、教師與環境之間的關系。要重視在環境中進行學習，使學生在環境中真正感受到環境及環境問題與他們自身息息相關，樹立強烈的環保意識。
營造感官環境，樹立環保意識。現代學校教育要體現多元化，其中一種手段就是運用多種教學手段，通過利用錄像、書籍、廣播等媒體，將日常生活中的場景引進課堂，營造強烈的感官環境，幫助學生樹立正確對待環境的觀念。讓學生了解人口劇增、地球溫度暖化、酸雨、海洋污染、荒漠化等對人類的威脅，臭氧層遭破壞、熱帶森林減少和城市生活造成公害的原因。通過環環相扣的環保宣傳教育，學生們開始有了居安思危的憂患意識，認識到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴峻的環境問題正威脅著他們未來的生存，學生們有著緊迫感，開始萌發了保護環境的意識。
參與環保調查，增強環保責任感。適當地組織學生參加實踐活動，尤其是要參加與解決當地環境與發展問題相關的活動，從而使學生增強參與保護環境的積極性與責任感。環保興趣小組活動由于不受課程標準的限制，內容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當地環境與發展問題相關的問題，以達到“在環境中進行教育”的目的。
二、運用多種器材，開展實驗活動，在實驗中進行環境教育
學生在老師指導下，運用一定的器材、設備或其他手段，按照一定的條件與步驟去進行有關環境科學實驗，能獲得知識，培養技能；能得到一定的感性認識，驗證理性知識，使書本知識與實踐相聯系；能鍛煉觀察力、思考力；能培養愛科學、學科學、用科學和對待科學嚴謹求實的精神；增強環境意識。
學校周邊一些工廠缺少環境意識，將一些沒有經過處理的工業廢水直接排入河流，導致水中的銅、鉛的含量超標。針對這一情況，學校成立了水土栽培實驗小組，進行了模似污染物銅、鉛對蔬菜長影響的對比實驗。以認識銅、鉛超標對蔬菜產生的污染特征，并探討受銅、鉛污染的蔬菜對人體的危害性。老師及時有效地組織學生利用雙休日時間，共同設計實驗方案，自力更生制造水培箱，親手翻地或用花盆集土，自己播種、育苗、移植，在學校花園等閑置地建立種植白菜、青菜、蘿卜等水土栽培實驗基地。通過活動，學生們知道居民對環保的意識很薄弱，環境污染、水質污染嚴重，也知道我們共同生活的環境遭受到很大程度的破壞，如果自己不覺醒，家人不提醒，居民不喚醒，我們將會面臨更大、更嚴重的威脅。
三、結合日常生活，開展個體種養觀察活動，培養學生的環保熱情
生物組成的食物鏈，是生物長期適應周圍環境的結果，人為地干擾其中的任何一個環節，都將破壞原有的自然界生物間的平衡。人的生產和生活離不開生物，因此，加強對學生進行愛護動植物，保護生物的生存環境意義重大。學生通過種養一些自己喜歡的好種易養的植物、小動物，并觀察其生長過程，寫成觀察日記，能掌握一些種養知識，發展觀察力，更重要的是能培養熱愛生物的感情，以達到環境教育的目的。
例如，開展生物和環境科學探索活動，精心組織學生進行個體的家庭種養觀察活動，就十分有利于保護環境活動的普及。由學校統一買回白菜、青菜、蘿卜這幾樣菜種分成小包發放到每一位學生手中，要求學生利用課余時間進行栽種，有條件的學生可采用不同的水、土栽培，觀察其生長過程，寫成觀察日記。同時，要求有條件的學生種養一些自己喜歡的花卉和小動物，觀察其生長過程及生活習性，寫成觀察日記。為了讓學生們能掌握一些蔬菜的栽種方法，并寫好觀察日記，老師先示范并講解蔬菜栽培的基本要領，并指導學生怎樣觀察其生長過程和寫好日記，學生們的參與熱情很高。
四、結合學校校情，開展文明行動，內化環境行為
環保意識最終應體現在環境保護的自覺行動上。如果學生從小養成良好的衛生習慣，如不亂扔垃圾，愛護野生動物和花草樹木，節約用水，變廢為寶，節約資源……讓學生走出學校，走向社會，到社會中去大力宣傳環境保護的意義，讓所有的人都行動起來，加入環境保護的行列，讓每一個學生自覺的環保行為都能影響到他的父母和家人，乃至親戚朋友，使學生所在的社區掀起環境保護的熱潮。這樣不僅可以強化學生的環保意識和習慣，而且可帶動整個社會的環境保護工作深入持久的開展。我們印發了“家庭環保行動記錄表”，讓學生們隨時記錄下自己家里的環保行為，如節約用水、用電、用煤氣，降低家庭生活娛樂噪聲，減少并按規定排放生活垃圾。記錄表的填寫與完成，完全靠學生的自覺與家長的配合，不是填一天兩天的問題，而是每天都要填寫，每月都要統計，與上個月比較，督促自己與家人做好。
實踐證明，開展實踐調查、實驗活動、個體種養和文明行動等實踐活動是實施環境教育的有效途徑。實踐活動的內容和形式豐富多樣，培養了學生保護環境的意識，讓環保意識在學生心中生根發芽。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.初中科學課程標準（實驗）.北京：人民教育出版社，2013.2-8.
一、激發興趣，撥動心靈之琴弦
著名教育家洛克在《教育漫話》中指出：“兒童學習任何事物的最佳時機是當他興致高昂、主觀意愿想做的時候。”新課標指出：“小學生習作教學首先要讓孩子們樂于表達。”記得初次上“學寫日記”課時，為了激發學生寫日記的興趣，我引入了這樣一個小故事：英國著名生物學家達爾文根據三十年的日記資料，尤其是在他乘船作環球旅行的五年中所做的大量觀察、記錄，終于在1859年完成了震驚世界的《物種起源》這一巨著。大家聽后十分興奮，展開討論，各抒己見，立即表現出了對日記學習的極大興趣。接著，我又說：“在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，保爾家境貧寒，只讀過三年書，但他好學上進，盡管受傷后雙目失明，但仍堅持在病床上記錄了他的一生。”在聆聽了名人的種種事跡后，學生們已經按捺不住想寫日記的沖動，這就是一個好的開始。
二、積極探索，巧尋源頭之活水
巧婦難為無米之炊，雖然寫日記的積極性有了，但如果學生不會搜集寫作素材那么就注定寫不出好的文章。那么，教師該如何引導學生搜尋寫作素材呢？
1.充分利用文本資源
葉圣陶說過：“閱讀得其方，寫作之能力也隨之增長。”怎樣才能做到得其方呢？教師首先要利用好語文教材。例如，學習完《爬山虎的腳》這篇文章，我會給學生布置回家泡黃豆的家庭作業，讓他們模仿作者，連續、用心地觀察并記錄黃豆在不同階段的變化；學完《小木偶的故事》，要求學生使用文章里出現的描述感情的詞匯進行故事續編；再如，完成了《頤和園》的學習，學生開始練習用移步換景的方法描繪我們美麗的校園，從教學樓開始，經過小公園一直到操場等；還有講完《巨人的花園》這一課，啟發學生對同學們拔河時的語言、神態、表情、肢體動作等進行描寫，同時讓學生以不同的身份――觀眾、拉拉隊隊員、裁判和選手等進行體驗與觀察……
2.關心時事，有感而發
日記教學還應培養學生對人生、對國家大事的關注與思考能力，引導學生多看報、看新聞，關心時事，拓寬視野，了解社會動態。記得2006年，《感動中國》十大人物的感人事跡播放后，我要求學生寫下自己的感想。勇敢堅強的洪戰輝，身殘志堅的邰麗華，不惜生命、貸款捐助失學兒童的叢飛……他們感動了中國，更感動了我們班的所有學生，學生紛紛寫出自己真實的感受，文章篇篇感人肺腑、聲淚俱下。
又如，5.12汶川大地震后，我們學校開展了賑災募捐活動。之后，學生又都參加了七天之后的“全國哀悼日”悼念活動，這時我就啟發學生寫自己或者同學在學校的捐款活動，寫自己的親戚朋友是如何密切關注災區的一舉一動，積極參與到心系災區、捐款捐物表達愛心的活動當中去的。我還擬了《感動》《致災區朋友的一封信》《堅強》等題目，讓學生自主選擇練習。通過一系列此類訓練，取得了較好的教學效果。
3.親密接觸綜合實踐活動
古語有訓：實踐出真知。日記的內容源于生活實踐，沒有對生活的細致觀察就不會有骨肉豐滿的文章。如：種花草、養小動物、做游戲、清明踏青、參加校運會、野炊等等，這些都可以豐富學生的生活，讓他們在實踐中積累感悟，在實踐中提高寫作能力。
比如，上學期學校組織了跳繩比賽，我班學生在艱苦訓練了幾周后，終于取得了第一名的成績，比賽后我讓學生講講感受。學生們便七嘴八舌、爭先恐后地搶著發言。在學生意猶未盡之時，我趁熱打鐵鼓勵他們自由選材、自由表達，把這些難忘的比賽場景記錄下來作為小學校園生活中一段美好的回憶。那次寫作，學生興致很高，日記內容空前豐富，呈現出了很多優秀作品。
此外，我還針對學生愛玩、求新、求異的特點，經常開展一些趣味游戲或主題隊會。如，學生組織模仿《挑戰60秒》中的“挑戰勇士”游戲，孩子們百玩不厭，每次都玩得不亦樂乎。我提醒他們在玩的同時注意觀察大家在游戲時的各種表現（神情、動作、語言、心理等），而后，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中寫下活動過程中最難忘或最有趣的一個小片段。有了這樣的親身實踐，寫好文章對學生來說將不再困難，甚至往往能一氣呵成。
4.用心發現生活的美
“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”大師羅丹如是說。生活是豐富多彩的，只要平時注意多觀察，用內心去感受生活，就會發現生活中處處都是日記的素材。例如，家庭中一頓豐盛的晚餐、某種獨具特色的小吃、接待客人或是走親訪友、一堂生動有趣的課、自己受到的表揚、班級組織的一次活動等，諸如此類，都可作為日記的優秀素材。
如，一位學生在題為《特別的日子》中寫道：“今天是媽媽的生日，全家一起為她慶祝。爸爸買了九朵玫瑰，單腿下跪送給媽媽，說九朵玫瑰代表天長地久。我發現媽媽的臉一下子紅到了脖子根，像個害羞的孩子一樣。媽媽收下后，爸爸又變魔術般地取出一個十二層的大蛋糕，媽媽高興地跳了起來……”經過長期的引導訓練，學生就學會了觀察生活，他們會留心一些大家經常熟視無睹的小事，促使學生學會在生活中學語文、用語文，體驗生活樂趣的同時積累了大量寫作素材。
三、激勵評價，高展飛翔之翅膀
第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”因此，學生的日記需要教師的及時鼓勵。我每周都會挑選優秀作品，讓學生走上講臺，朗讀自己的日記。教師可以在同學們的日記本上多寫些鼓勵性的評語，例如“很好”“描寫得非常到位、很精彩”等。這種鼓勵的話語在提高學生寫作積極性的同時，也引起了學生家長對孩子作品的關注，促使他們也逐漸開始和老師共同欣賞孩子的佳作。
教師還可以把一些優秀的日記裝訂成冊掛在習作角讓學生們閱讀，或者積極向報刊推薦優秀作品。當學生的作品出現在相關報刊上，或是在比賽中獲獎了，他們的興奮程度可想而知。由此生發的成就感更可以激發他們的寫作熱情，從而進一步提升他們的寫作興趣和寫作能力。
通過引導學生堅持寫日記，學生的觀察能力、認識水平和語言表達能力都將得到提高。不少學生養成了多讀、勤思、常動筆的習慣，并由此愛上了寫作。習作如釀蜜，要想釀得蜜中極品，采得日記之百花是前提。
正所謂：采得百花釀蜜甜。
參考文獻：
［1］全日制義務教育語文課程標準.北京師范大學出版社.
［2］蘇春天.讓作文充滿活力.
［3］方國海.拓寬習作思路抒寫真情實感：讓學生喜歡作文.
［4］周文捷.日記：讓寫作與生活“親密接觸”.
大寶（竊竊私語）：高教授的樣子好嚇人哦，不是說魔法學校很好玩的嗎？
迪迪（嘀嘀咕咕）：這么不好玩，我們干脆退學算了。
高斯尼教授：嗯？我都聽見了。好吧……我們玩闖關游戲好不好？
烏米（帶頭鼓掌）：好啊！
第一關 擒賊先擒王
（游戲說明：寫書信也要抓住主題。這里的“王”就是主題。）
半個學期過去了，緊張的學習生活一定給你帶來了不少酸甜苦辣。請你給遠方的親友寫一封信，談談你的學習生活情況。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：抓住生活學習，緊扣酸甜苦辣，作文肯定精彩紛呈。
與老師朝夕相處，總有許多事情發生。請你以“XX老師，我想對您說”為題寫一封信，說說你的心里話。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：注意寫信的格式。給老師寫信千萬要克服畏懼心理，一定要把老師當朋友看。心中的委屈，學習的困擾，對老師的建議以及生活方面的咨詢，都可以作為這封信的話題。
幾年的學習生活中，你一定結識了許多親密的小伙伴。彼此或聚或散，吵吵鬧鬧，留下了許多歡樂與煩惱。給與你有過誤會的小伙伴寫一封信吧。也許，一封真摯的信就可以冰釋前嫌。
■ 難度指數
■ 關 鍵 詞：溝通 真摯 冰釋前嫌
第二關 千樹萬樹梨花開
（游戲說明：書信的種類很多，你都準備好了嗎？）
大寶主動幫助同學做值日，而且在課余時間為學院打掃衛生。請你以個人名義給學院領導寫一封表揚信，以表揚大寶。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：標題處別忘了寫上“表揚信”，稱呼最好寫“尊敬的學院領導”。
龍津洞旅游景點的叔叔阿姨們不僅免費為我們提供游覽機會，還熱情接待我們。為了表達感激之情，請你以學院的名義寫封感謝信。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：要用“感謝信”作標題，同時落款一定要寫“銳亭魔法學院”哦。
第三關 似曾相識燕歸來
（游戲說明：寫日記并不陌生，可是寫什么常常讓人抓耳撓腮。）
觀察日記：螞蟻是我們熟悉的小動物，你知道它有幾條腿嗎？它走路的時候，這幾條腿又是怎樣邁動的呢？別急，仔細觀察，你一定會有收獲。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：白紙、放大鏡、墨水；動手實驗。
生活日記：吃飯時，小明到廚房給大家拿筷子，用手攥住的卻是用來夾菜的那一頭，于是遭到了媽媽的批評。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：相信你的生活中也會有許許多多不起眼的小事，關鍵要思考這些小事給你帶來了什么啟示。
學習日記：讀一本好書，解決一個難題，都會給你帶來喜悅。記下你的好心情，這也是你的成長歷程。
■ 難度指數
■ 溫馨提示：一定要抓住重點！
課后小鏈接
日記大染缸
心情日記：被誤會的滋味/難忘的生日/我對美的看法/獲獎以后
觀察日記：養只老鼠作寵物/春天的色彩/最喜愛的植物
活動日記：有趣的斗雞蛋/課間十分鐘/課本劇表演/我當小演員/頂氣球比賽
這只小蜜蜂是剛才那只還是另一只呢?我準備先觀察觀察模樣再說，可我打量了它一番，和上一只沒有什么兩樣。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：
日記奇妙的蜜蜂500字1動物世界里有一群小動物，每天都會不停地忙碌工作，大家都夸它是勤勞使者，它就是活潑可愛的小蜜蜂。
小蜜蜂的腦袋圓圓的，黑溜溜的眼睛咕嚕咕嚕地轉著，甜蜜蜜的嘴巴小小的，小巧玲瓏的身子，細手細腳，但尾巴里卻藏著一根小小的毒針。你可別小看這根毒針，要是小蜜蜂發猛了，扎你一下，你就會疼得哇哇大哭!
每到春暖花開的季節，你常常會看到幾只小蜜蜂，飛來飛去，來回轉悠，一會兒飛到這朵花上，一會兒飛到那朵花上。勤勞的小蜜蜂總是歡快地嗡嗡叫，高興地唱歌，沒有一點兒憂心的樣子。一直忙到秋天，小蜜蜂收集花粉的行動才逐漸變慢，但花蜜早已經準備好了。冬天到了，北風呼呼地吹著，我們出去一看，卻連一只蜜蜂的影兒都找不到。我這才知道，原來小蜜蜂會過冬啊!
我準備開始尋找小蜜蜂的家。發現，在一片花叢里，便有過小蜜蜂的蹤影。我翻開一看，哇，一個大家園呈現在我眼前。這就是小蜜蜂的家，原來它們都藏在花叢里。
小蜜蜂，你千辛萬苦的就為花兒傳播花粉，為人們釀造花蜜。你這種無私奉獻、樂于助人的精神值得我們大家學習!
日記奇妙的蜜蜂500字2春暖花開，許多小動物都開始活絡了起來，大地也充滿了生氣!法布爾的世界名著昆蟲記里，有許多對昆蟲生態觀察的精彩描寫。這次我也常是化身為自然觀察作家，無論是社區的花圃、公園的草叢，或是校園的一角，找一方有花草的土地，彎下身、低下頭，讓自己與春天新生的大地親近，用新的觀察，就會發現小動物們在草叢里的小秘密。
我觀察的昆蟲是蜜蜂，身體黑黑黃黃的，行動方式是用飛的，會吸食豐富花蜜的花瓣。
蜜蜂的種類很多，體型和生活方式也很多樣化、細腰亞目的蜂如蜜蜂、胡蜂核長腳蜂等等，過著團隊合作的生活，大家共同筑一個漂亮的蜂巢，各自分擔工作，相反的是，較原始的蜂屬于廣腰亞目，它們多半是將卵產在樹葉或樹干上，幼蟲就吃植物長大。蜂巢里有無事的巢壁隔成一公分左右的小空間，在這些并排著的巢壁上爬著滿滿的蜜蜂。蜜蜂的幼蟲是呈現乳白色的蛆，靜臥成睡，安心的躲在有蓋子的巢室中等待長大;最后呈現乳白色的蛹，蛹開始時，蜜蜂的蛹和幼蟲差不多，經過2到3天后頭上會長出黑色的突出復演。最后身體呈現淡褐色等待羽化成蜂，雖然只能活五到六十天，但是女蜂王能活三到五年。
我覺得密封的生活很精彩，地是他們的生命卻活不了多久，蜜蜂真的很可憐、很辛苦，只有女黃蜂很輕松。
日記奇妙的蜜蜂500字3春天，鮮花爭奇斗艷，蝴蝶和小蜜蜂也在花叢中忙碌著，可是這小小的蜜蜂卻是我平時最害怕的。每次看見它們，我總是躲得遠遠的，不敢靠近它們。今天，我可不怕蜜蜂，因為，蜜蜂被一個小哥哥關在了瓶子里。
為了能近距離觀察蜜蜂，我把臉湊近瓶子，仔細觀察起這只被“俘虜”的蜜蜂。這只蜜蜂個頭兒很大，長得很漂亮。它頭上的觸角長長的，像兩根游戲手柄的方向桿。小腦袋黃黃的、圓圓的，像個小皮球。它的兩只眼睛向外凸出，鼓鼓的，像顆小綠豆。它的六條腿很細，但看起來卻很有力，好像可以舉起杠鈴似的!它背上的一對翅膀長長的，都快超過它的身體了，翅膀下邊是鼓鼓的肚子，上面有黑黃結合的條紋，漂亮極了。肚子的末端還有一個尖尖的小尾巴，其實那就是一根小刺，聽媽媽說，它只要一生氣，就會用尾巴蟄人，可蟄人的同時它自己也會喪命。
這只被“俘虜”的小蜜蜂趴在瓶底一動不動，我用手輕輕地晃了晃瓶子，它這才開始動了起來。它用兩條后腿支撐瓶底，其他四條腿用力地向上攀爬，觸角一動一動的，有時會彎成小月牙。它的身體慢慢立了起來，我在心里不停地為它加油，可能是瓶子太滑了，還沒等它將身體完全直立起來，就狠狠地摔了下去。不過，它并沒有放棄，而是繼續往上爬。有時，它被摔得六腳朝天，便使勁將尾巴翹起來，頭也使勁抬著，好像在說：“快把我放出去。”
小蜜蜂不停地在瓶子里變換著姿勢，看著它滑稽的動作，我覺得它還是很可愛的。蜜蜂是益蟲，希望小哥哥能盡快把它放出來，讓它回到美麗的大自然中去。
日記奇妙的蜜蜂500字4安靜的教室里傳來一陣“嗡嗡”聲，一只黃蜂如同間諜一般潛入了我們的教室.很不幸，這位間諜暴露了目標，被我俘獲。
我把它輕輕放在圓規盒里。它在盒子里很不安分，沒命地亂撞，尋找著生的希望，不一會兒便失去了動力，絕望地躺在了盒子底。
我開始認真地觀察它。
這只小東西個頭不算太大，渾身幾乎都是黃色，只有一點點用黑色點綴著。它的嘴巴里叼著一根吸管，看樣子是一只勞動的工蜂。它尾部的螫刺，在陽光下閃著銀光，時隱時現，讓人不由想起被蟄的疼痛。它的六只腳不停地亂動著，用力地反抗著。
也許是盒子里的空氣不太流通，這只蜜蜂越來越虛弱。我把盒子打開了一點縫隙，希望它能透透氣。不一會兒，它的翅膀慢慢扇動起來，開始尋求生命的出口。我又惡作劇地合住了蓋子。等我再次打開盒蓋看它時，只見它無力地貼在盒子壁上，舉起了兩只前爪，像是向我投降。
它不再反抗!
我心里想：可憐的小家伙，一個小盒子便主宰了它的生命。幾分鐘前它還舞動著生命的雙翅，在陽光下翩翩起舞，幾分鐘后，它便成了我的掌中物，生死無法預知。
我突然悲哀起來，人類又何嘗不是如此。或許有一天，我們也會被生活所困，絕望的看不到一絲生機，靜靜地等待著命運的抉擇。
我頓生憐憫之情，打開盒子放走了這只蜜蜂。
日記奇妙的蜜蜂500字5“嗡嗡嗡”一只又一只小蜜蜂朝我飛來，可是我卻一點也不畏懼。為什么呢?這還多虧了我的發現。
有一次，我趁著星期天去鄉下轉悠，在一棵參天大樹下面乘涼。可是我并沒有留意樹上有一個巨大的蜜蜂窩。我害怕極了，不管三七二十一就飛也似的跑出去，但是我的腳一不小心撞了一下樹枝。我嚇得魂飛魄散，恨不得插雙翅膀飛起來。蜜蜂跟在我后面箭一般追來，把我追到了一條小河邊。真是“天無絕人之路”啊!我嚇呆了，急忙用衣服罩在自己頭上，縮成一團。可是不一會兒蜜蜂就飛走了。我心里疑惑極了：為什么呢?蜜蜂難道瞎了眼?還是我有了隱身術?不會的啊!好奇心驅使著我去探索，于是我一路走一路分析：我開始在跑，蜜蜂就追我，我不跑了，蜜蜂就不追我了，會不會是這個原因呢?
為了證實自己的想法，我做了一個實驗。我用一個彈球打了一下樹枝，然后迅速隱蔽起來。蜜蜂只在周圍飛了飛，就都回窩去了。
我大膽的確定了自己的想法，開始翻書確認答案。我從《百科千萬問選答》中找到了這一類知識。原來：蜜蜂看到的圖象，是由一個個小格子組成的。這些小格子被稱之為“復眼”小格子組成的圖象，就是蜜蜂面前的圖象。而蜜蜂又對移動的東西“情有獨鐘”，而對于固定的東西就不怎么注意了。所以，遇到蜜蜂追趕時，最好先用衣物遮住自己裸露的肌膚，趴在地上一動不動。原來我猜對了啊!我高興極了。
啊!我發現了!啊!我成功了!這次發現不僅增長了我的知識，還上我明白了一個道理：人與動物和諧相處，再怎么也不要去傷害它們。如果真的觸怒了它們，那就什么辦法也不管用了。
日記奇妙的蜜蜂500字6如果你仔細地觀察過蜂房，你一定會發出由衷的贊嘆，著真是大自然的奇跡。
蜂房是由許許多多個同樣大小的窩組成，從正面看它們都六角形，并且排的整整齊齊。從側面看，都是六棱體組成。
到這你會問，為什么它不是由正方體、長方體、圓柱體組成呢?這是因為凡是圓柱體、長方體、正方體它們只要前、后、上下、左右受到擠壓時它的橫截就會變成六角形，所以從力學角度來看六角形是最穩定的。那么，蜜蜂造窩是不是為了讓生活環境更舒適而不受到擠壓呢?當然不是。因為蜜蜂造窩一開始就是造成一片的。這才可以過群居生活。
18世紀初，法國學家馬拉爾琪經測量發現，蜂窩的角有一個神奇的規律，那就是每一個菱形鈍角都109°28’，而銳角都是70°32’。這一現象給法國物理學家列奧繆拉一個啟發，而可容納面積又最大呢?于是他請教了瑞士數學家克尼格，克尼格經過推算，證明他的想法是對的。但是算出來的角度是109°26’和70°34’，于測量值有2分之差，1743年英國數學家重新計算發現，原來，克尼格使用的數對表上的數據印錯了。
一、留心觀察，體驗積累，豐富作文素材
1.觀察農村景色。農村孩子從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚感情。藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不給他們以美的熏陶，只要認真觀察，這些都可以為他們提供取之不盡、用之不竭的寫作源泉。
2.交流、收集農村語言。“清明前后，種瓜種豆”、 “霜降采柿子，立冬打晚棗”等，這都是農村所特有的諺語。又如“鋤頭下面一層水”，講的是天旱，地里莊稼無草也要鋤，因為切斷了土壤中農作物的毛細管，可以防止水分蒸發的科學道理。學生通過收集、交流這些豐富的農村語言，既提高了農事作文的科技含量，又積累了寫作素材，可謂一舉兩得。
3.體驗農村生活。農村中學生在節假日常要幫家長干一些農活，這正是他們體驗農村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，應鼓勵學生把做家務、干農活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來。這樣既擴大了寫作范圍，又教育學生熱愛勞動、感恩父母。
4.觀察農村變化。隨著經濟的發展，農村發生著翻天覆地的變化，農業的現代化，農村的城鎮化，這些都為學生的寫作提供了很大的空間。
二、摘抄和視聽積累，豐富寫作語言和內容，增強作文的時代感
1.教師要指導學生對自己所讀文章進行有目的地摘抄。我們要教育學生“積累”完整的名篇佳作，多讀甚至背誦一些名篇。如朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》等。另外，像《讀者》、《意林》等雜志也有很多好文章，可推薦給學生并指導閱讀。此外，名言警句、成語、歇后語均需指導學生及時積累在摘抄本上，盡量多地強記熟讀。
2.通過視聽積累，培養農村學生作文的時代氣息。我們要高度重視引導學生有選擇、有目的地從現代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯播、動物世界、各種節日晚會節目、愛國主義影片展播等，都對學生有益智、激情、開闊視野、豐富生活體驗等作用，要指導學生學會動態觀察，提高觀察水平和積累材料的質量。
三、要求學生持之以恒地記日記、寫周記、寫隨筆
中學生寫作水平要能基本達到大綱要求，各類練筆不得少于50萬字。因此，教師應在中學生材料積累的過程中，給予練筆指導，并把練筆也當成材料積累的重要途徑。練筆的形式一般有閱讀練筆，即動筆墨讀書，包括詞語摘抄、內容概括、讀后感、書刊評論等；觀察練筆，主要是寫觀察片斷、觀察日記；其他如視聽練筆、活動練筆等，均可用日記形式寫觀后感、活動收獲等。
