時(shí)間：2023-05-30 09:06:21
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇核技術(shù)專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：核技術(shù)；電子技術(shù)；主動(dòng)性
引言
隨著國(guó)家工業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)能源的需求越來(lái)越大，而一般的化學(xué)能源是有限的，國(guó)家急需開(kāi)發(fā)新能源，而風(fēng)能的開(kāi)發(fā)使用有很大的局限性，極不穩(wěn)定，而核能源則可以滿足國(guó)家的能源需求，因此，伴隨著核電技術(shù)的開(kāi)發(fā)與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)的核工程與核技術(shù)應(yīng)用研究型人才需求也越來(lái)越大，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型的核技術(shù)人才的要求也逐漸提高。特別是隨著核能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)各種核探測(cè)儀器的性能要求越來(lái)越高，因此開(kāi)發(fā)各種核儀器是目前國(guó)內(nèi)很多核儀器廠的重要任務(wù)，對(duì)掌握基本的電路電子技術(shù)的核專業(yè)人才要求也逐漸提高，因此，高校核工程與核技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也應(yīng)該隨著社會(huì)對(duì)人才的需求而修正，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。
一、電子技術(shù)在核專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀及問(wèn)題
目前我校核工程與核技術(shù)專業(yè)開(kāi)展的主要課程有核反應(yīng)堆物理分析、輻射劑量與防護(hù)、核電廠安全運(yùn)行、反應(yīng)堆熱工分析、傳熱學(xué)、核電子學(xué)等。從開(kāi)設(shè)的主要課程來(lái)看，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才這個(gè)目標(biāo)，目前核工程與核技術(shù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)的課程存在一些不足，其中理論性的課程占大多數(shù)，而應(yīng)用型的課程占的比例偏少。其中雖然開(kāi)設(shè)核電子學(xué)專業(yè)課，但對(duì)于其專業(yè)基礎(chǔ)課電路電子技術(shù)等課程，課程的課時(shí)數(shù)明顯偏少，并且缺乏相應(yīng)的電路電子技術(shù)方面的課程設(shè)計(jì)，而課程設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)有很大的幫助。
同時(shí)大部分學(xué)生覺(jué)得要真正學(xué)會(huì)電路電子技術(shù)存在非常多的困難，目前，高校電子技術(shù)教學(xué)中，基本上是以教材為中心，以多媒體PPT的教學(xué)方式，以課堂理論教學(xué)為主，再利用有少部分的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，這種學(xué)生被動(dòng)地死記各種解題方法，而缺乏對(duì)復(fù)雜電路的分析的過(guò)程訓(xùn)練，使的學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，從而使理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相脫節(jié)，造成學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)電路的能力。
二、掌握電子技術(shù)的重要性
電路電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的教學(xué)任務(wù)是通過(guò)講授半導(dǎo)體器件、各種數(shù)字芯片、基本單元電路與電路的基本計(jì)算和分析方法，使學(xué)生掌握基本電路的工作原理、分析設(shè)計(jì)方法與分析電子電路的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事有關(guān)儀器設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面的工作打下牢固的基礎(chǔ)。由于電子電路課程中電路的基本類型多、且相互知識(shí)點(diǎn)結(jié)合緊密、對(duì)學(xué)生的分析電路的能力要很高，但同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的分析電路、設(shè)計(jì)電路的能力提高幫助很大，而在 核工程與核技術(shù)專業(yè)中，核技術(shù)應(yīng)用中會(huì)使用到大量的核儀器與大型的核設(shè)備，對(duì)電子電氣的要求很高，因此對(duì)核儀器的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)要求很高，而電路電子技術(shù)是核儀器開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)課程，掌握好電子技術(shù)，提高電子電路的設(shè)計(jì)能力，才能夠進(jìn)一步開(kāi)發(fā)核儀器設(shè)備。
三、從三個(gè)方面提高學(xué)生的電子技術(shù)能力
3.1教學(xué)中注重理論和實(shí)踐相結(jié)合
電路電子技術(shù)類課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)理論和實(shí)踐緊密相連、對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)，比如基本的電路模塊、電子芯片應(yīng)突出其際電路中的應(yīng)用、注重加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析電路的能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理論知識(shí)應(yīng)該以分析具體電路講解為主，弱化基本概念；利用多媒體PPT技術(shù)清楚地講解理論的重點(diǎn)部分再輔助以圖片和動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)此知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐電路或儀器中的應(yīng)用，給學(xué)生以直觀的感覺(jué)，知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3.2教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練與思考
教師教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)、新電路模塊、新芯片等應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看這部分知識(shí)，多看電路的應(yīng)用和芯片的應(yīng)用，因?yàn)楹芏嘈率挛锒际峭ㄟ^(guò)模仿開(kāi)始，對(duì)典型電路應(yīng)該多看，才能有初步的理解，看的越多，則多這芯片、電路的應(yīng)用就有更多的積累，才能有個(gè)初步的理解；其次，對(duì)于具體電路的解題，即分析電路應(yīng)該多練，做題練習(xí)是大部分課程都需要的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析解題的訓(xùn)練，有部分學(xué)生懶于做題練習(xí)，則可以課堂上讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行解題訓(xùn)練，開(kāi)始可以強(qiáng)加于學(xué)生訓(xùn)練，再逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)分析電路，因?yàn)橹挥卸喾治?，才能夠?qū)﹄娐返慕Y(jié)構(gòu)、功能理解透切；最后，注重學(xué)生應(yīng)該多思考，因?yàn)橹挥兴伎疾拍軐⒅R(shí)真正消化吸收，當(dāng)對(duì)某個(gè)芯片、某個(gè)具有典型功能的電路模塊理解之后，在復(fù)雜電路中出現(xiàn)，才可以迅速理解，迅速分析出電路的結(jié)構(gòu)，通過(guò)這一步的技能訓(xùn)練之后，逐漸使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，真正學(xué)會(huì)電路的分析。
3.3充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重從學(xué)生的角度來(lái)思考，從而和學(xué)生所想的能夠緊密結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效果。在分析電路過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的知識(shí)，應(yīng)該多提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)思考的過(guò)程，培養(yǎng)自己個(gè)人的解題分析問(wèn)題的方法，并將課后作業(yè)中大部分學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題和典型問(wèn)題，在課堂中進(jìn)行講解。教學(xué)中應(yīng)注重授課內(nèi)容的條理性，將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)分塊進(jìn)行講解，同時(shí)課件中講解內(nèi)容應(yīng)該有連貫性、順序性，才能引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)后續(xù)課程，提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，才能提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的分析能力、為后續(xù)的設(shè)計(jì)電路打下牢固的基礎(chǔ)。
四、總結(jié)
本文針對(duì)核技術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱中缺乏足夠的應(yīng)用性的課程，探討加強(qiáng)應(yīng)用型學(xué)科電路電子類課程的學(xué)習(xí)，對(duì)目前電路電子技術(shù)中教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)所存在的問(wèn)題，從教學(xué)理論實(shí)踐相結(jié)合、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性等方面，提出了相應(yīng)解決辦法與措施。教學(xué)改革是課程教學(xué)過(guò)程中的探索，對(duì)于核技術(shù)專業(yè)電路電子技術(shù)課程的教學(xué)，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地掌握電路電子技術(shù)課程的理論知識(shí)和分析具體電路的能力，不斷培養(yǎng)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（a）-0156-02
核技術(shù)是原子核科學(xué)技術(shù)的簡(jiǎn)稱，首先在軍事上獲得應(yīng)用，繼而迅速地滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，并取得了顯著的成果，已成為當(dāng)代最主要的高新技術(shù)之一，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)產(chǎn)生了巨大影響[1]。核技術(shù)的應(yīng)用極為廣泛，在保障國(guó)家安全、深化農(nóng)業(yè)綠色革命、促進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化、推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和提高人類征服疾病的能力等諸多方面都充分顯示出其先進(jìn)性、不可替代性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，正如國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)（IAEA）在一份公報(bào)中指出的那樣：就應(yīng)用的廣度而言，可能只有現(xiàn)代電子學(xué)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用才能與之相提并論[2]。
目前國(guó)內(nèi)很多高校開(kāi)設(shè)有核技術(shù)應(yīng)用這門課程，普遍將它設(shè)置為核相關(guān)專業(yè)的必修課和其他專業(yè)的選修課。這種設(shè)置已不能適應(yīng)當(dāng)前核技術(shù)的飛速發(fā)展、核技術(shù)極為廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。在此作者呼吁各高校將核技術(shù)應(yīng)用設(shè)為通識(shí)教育課程，即不分專業(yè)，對(duì)所有大學(xué)生開(kāi)展教育，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使其作為一個(gè)公民能參與社會(huì)生活[3]。
1 核技術(shù)應(yīng)用與國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力[4]。核技術(shù)因其應(yīng)用廣泛、效益顯著，已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)為例，核技術(shù)與農(nóng)業(yè)科學(xué)相互滲透，形成了一門交叉學(xué)科，即核農(nóng)學(xué)；核技術(shù)農(nóng)業(yè)應(yīng)用分為示蹤技術(shù)應(yīng)用和核輻射應(yīng)用，前者又分為在土壤科學(xué)、植物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)以及分子生物學(xué)中的應(yīng)用等，后者又分為輻射誘變育種、輻射保藏與加工、昆蟲(chóng)輻射不育、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染治理以及低劑量輻射刺激生物生長(zhǎng)等[1]?？梢哉f(shuō)，解決農(nóng)產(chǎn)品的供給問(wèn)題、保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境以及增加農(nóng)民收入等都必須依靠科學(xué)技術(shù)尤其是核技術(shù)。
科學(xué)技術(shù)的主體是人，國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)不僅對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著關(guān)鍵作用，而且決定著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平、決定著國(guó)民對(duì)自然資源的利用程度和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)水平、決定著精神文明的發(fā)展水平，總之，國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)起著根本性的、關(guān)鍵的作用[4]。在普遍提高國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的這一歷史使命中，高校擔(dān)負(fù)的部分最為重大。各高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的潮流，積極主動(dòng)調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)大學(xué)生的通識(shí)教育。核技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，亦與民眾的日常生活息息相關(guān)。因此，各高校有必要將核技術(shù)應(yīng)用設(shè)為通識(shí)教育課程，普遍提高學(xué)生核技術(shù)方面的科學(xué)文化素質(zhì)，使其更好地參與現(xiàn)代化建設(shè)。
2 核技術(shù)應(yīng)用與大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
大學(xué)生畢業(yè)后如果不能就業(yè)，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題已存在多年，原因在于眾多高校至今還未走出培養(yǎng)專門人才的傳統(tǒng)模式，從而使學(xué)生知識(shí)面狹窄、創(chuàng)新精神缺乏、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)[5]。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？在培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)方面，各高校應(yīng)該面向社會(huì)實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、努力訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力[6]；在學(xué)科課程的設(shè)置方面，各高校要注意適當(dāng)拓寬范圍，既有專業(yè)性，又有普及性[7]。
今后核技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)可以概括為：應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，產(chǎn)生的效益越來(lái)越高，與人類生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，與越來(lái)越多的學(xué)科發(fā)生交叉而且交叉的程度越來(lái)越深入，催生越來(lái)越多的新興行業(yè)。但是在當(dāng)前，只有那些接受了相關(guān)專業(yè)教育的學(xué)生才能對(duì)核技術(shù)有全面和正確的認(rèn)識(shí)，非專業(yè)的學(xué)生往往只能從非專業(yè)的媒體獲得一些片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以致談核色變。各高校應(yīng)該適應(yīng)今后新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，從現(xiàn)在起對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展核技術(shù)應(yīng)用的通識(shí)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3 開(kāi)展通識(shí)教育，促進(jìn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展
如前所述，國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)決定著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。原因在于國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)不僅是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明的決定性因素，而且是科學(xué)技術(shù)推廣傳播的決定性因素[4]。從全球來(lái)看，我國(guó)的核技術(shù)應(yīng)用在技術(shù)上有待突破，在產(chǎn)業(yè)規(guī)模上也有待提升。以輻射加工為例，在前沿應(yīng)用上我們可能不及日本和歐美，在產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展上我們可能比不上印度等國(guó)家[8]。而近年來(lái)我國(guó)相繼發(fā)生了若干起公眾反核事件，更反映了公眾缺乏核與輻射安全專業(yè)知識(shí)背景，其后果已由不實(shí)信息引發(fā)的環(huán)境輿情事件和社會(huì)性群體事件發(fā)展成為在公共利益項(xiàng)目中公眾價(jià)值共識(shí)出現(xiàn)缺位的事件，影響層面逐漸擴(kuò)展[9]。各高校開(kāi)展核技術(shù)應(yīng)用的通識(shí)教育，將有利于整個(gè)社會(huì)達(dá)成共識(shí)、形成合力，包括政府進(jìn)一步重視并加大投入、民間資本熱情參與和公眾普遍理解并欣然接受，有力促進(jìn)我國(guó)的核技術(shù)應(yīng)用在技術(shù)和產(chǎn)業(yè)上更好發(fā)展。
核物理學(xué)又稱原子核物理學(xué)，是20世紀(jì)新建立的一個(gè)物理學(xué)分支，它研究原子核的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律;射線束的產(chǎn)生、探測(cè)和分析技術(shù);以及同核能、核技術(shù)應(yīng)用有關(guān)的物理問(wèn)題。
核物理專業(yè)主要通過(guò)對(duì)原子核物理學(xué)、核電子學(xué)、核物理實(shí)驗(yàn)方法、核技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握核物理專業(yè)的基本科學(xué)知識(shí)和體系，并受到相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，從而具有良好的數(shù)理基礎(chǔ)和核物理學(xué)科的理論基礎(chǔ)，具有較深入的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)驗(yàn)技能，能夠適應(yīng)核物理學(xué)科各方向發(fā)展的基本需要。
核物理專業(yè)課程設(shè)置有普通物理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)物理方法、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理、原子核物理學(xué)、核電子學(xué)、核物理實(shí)驗(yàn)方法、輻射劑量與防護(hù)、核技術(shù)基礎(chǔ)。
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【關(guān)鍵詞】：輻射；環(huán)境管理；對(duì)策
1武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境管理現(xiàn)狀
1.1輻射環(huán)境管理工作逐步規(guī)范化
由于輻射環(huán)境污染看不見(jiàn)、摸不著的特殊性，所以輻射環(huán)境管理工作突顯出其更加的重要性[1]。近年來(lái)，武進(jìn)區(qū)根據(jù)上級(jí)環(huán)保部門的要求，結(jié)合自身實(shí)際，制定了《武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境管理工作方案》，明確了全區(qū)各相關(guān)部門輻射安全監(jiān)管工作職責(zé)，建立了放射性同位素轉(zhuǎn)讓預(yù)審、輻射安全許可證預(yù)審現(xiàn)場(chǎng)核查、核技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目環(huán)評(píng)預(yù)審、核技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等規(guī)范程序；進(jìn)一步完善了全區(qū)放射源和射線裝置電子檔案，對(duì)全區(qū)182枚放射源和226臺(tái)射線裝置實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)管理；建立了對(duì)環(huán)保分局和各環(huán)保所的輻射管理目標(biāo)考核體系，修訂了全區(qū)輻射事故應(yīng)急預(yù)案，全區(qū)輻射安全監(jiān)管工作逐步向規(guī)范化、制度化、專業(yè)化邁進(jìn)。
1.2監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)管人員初具規(guī)模
武進(jìn)區(qū)著力加強(qiáng)輻射環(huán)境監(jiān)管能力建設(shè)，2007年成立了武進(jìn)區(qū)固廢與輻射環(huán)境管理中心，核定3名人員編制，目前該機(jī)構(gòu)已合并至監(jiān)察部門，2012年成立固廢與輻射監(jiān)督管理科，有1名輻射專兼職管理人員，根據(jù)監(jiān)管要求，配備了2臺(tái)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)個(gè)人劑量報(bào)警儀，同時(shí)要求環(huán)保分局和各環(huán)保所也配備了1-2名專兼職管理人員，這樣在全區(qū)基本初步形成了固廢與輻射監(jiān)督管理科負(fù)責(zé)材料審核、監(jiān)察部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管的輻射安全監(jiān)管框架。
1.3輻射監(jiān)管工作有序開(kāi)展
目前，武進(jìn)區(qū)核技術(shù)利用單位共102家，包括72家射線裝置單位、20家放射源單位、8家乙級(jí)工作場(chǎng)所、2家伴生礦利用單位，根據(jù)省廳、市局監(jiān)管工作要求，監(jiān)察部門每年對(duì)相關(guān)單位均不少于1次現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管記錄全部按照要求上傳江蘇省輻射安全監(jiān)管網(wǎng)，2010年以來(lái)共妥善處置各類輻射70多起，切實(shí)消除了區(qū)內(nèi)輻射安全環(huán)境隱患，2010年以來(lái)全區(qū)均未發(fā)生任何輻射安全事故。
1.4輻射安全宣傳培訓(xùn)穩(wěn)步推進(jìn)
近年來(lái)，武進(jìn)區(qū)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等新聞媒體和召開(kāi)各類培訓(xùn)會(huì)議等活動(dòng)廣泛宣傳電磁輻射、電離輻射等方面的知識(shí)，全區(qū)百姓對(duì)輻射環(huán)境安全的意識(shí)不斷加強(qiáng)。一方面，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)全區(qū)核技術(shù)利用單位的培訓(xùn)，不斷提高其內(nèi)部管理水平和安全意識(shí)；另一方面，積極組織監(jiān)管人員參加省廳組織的輻射管理工作人員上崗和輻射管理業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高監(jiān)管工作人員的業(yè)務(wù)能力。
2武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境管理存在的主要問(wèn)題
2.1管理制度不夠健全
雖然國(guó)家出臺(tái)了一些針對(duì)輻射環(huán)境管理的法規(guī)，但具體可操作性欠缺，基層監(jiān)管工作中實(shí)際應(yīng)用較為困難，尺度不好掌握。江蘇省人大制定了地方性法規(guī)《江蘇省輻射污染防治條例》，江蘇省環(huán)保廳也制定了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管的一系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但沒(méi)有出善的具有可操作性的實(shí)施細(xì)則，特別是在如何加強(qiáng)基層輻射安全監(jiān)管的規(guī)范性、專業(yè)性等方面缺失相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，全省的輻射法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)管體系建設(shè)和評(píng)價(jià)體系還不健全，致使基層管理部門在實(shí)際工作中的一些問(wèn)題得不到妥善解決，如無(wú)法界定放射性設(shè)施、射線裝置的分類如何辨別、場(chǎng)所退役是否滿足要求的標(biāo)準(zhǔn)，輻射防護(hù)設(shè)施是否合格的界定等內(nèi)容。
2.2監(jiān)管人員明顯不足
武進(jìn)區(qū)輻射安全監(jiān)管能力建設(shè)長(zhǎng)期存在監(jiān)管人員不能滿足要求、監(jiān)管能力薄弱的問(wèn)題，直接影響了日常監(jiān)管工作的順利開(kāi)展。目前武進(jìn)區(qū)環(huán)保局各相關(guān)單位參與輻射安全監(jiān)管工作的共5人，雖然2015年、2016年組織了20多人次的輻射上崗培訓(xùn)，但是由于頻繁的工作崗位調(diào)動(dòng)，許多已取得輻射上崗證的監(jiān)管人員均不再?gòu)氖螺椛浔O(jiān)管工作。另外，根據(jù)常州市電力、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等發(fā)展規(guī)劃[2-3]，“十三五”期間武進(jìn)區(qū)移動(dòng)通信、電力設(shè)施等電磁輻射項(xiàng)目將在區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步加大規(guī)劃建設(shè)力度，同時(shí)全區(qū)核技術(shù)應(yīng)用在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域?qū)⒖焖僭鲩L(zhǎng)，輻射環(huán)境監(jiān)管任務(wù)將快速增加、監(jiān)管難度將進(jìn)一步增強(qiáng)，而現(xiàn)有監(jiān)管力量也將難以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。
2.3O管人員專業(yè)素質(zhì)不高
輻射安全監(jiān)管專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)要求高，《全國(guó)輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)與監(jiān)察機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)輻射監(jiān)管從業(yè)人員中技術(shù)人員比例、高中級(jí)技術(shù)人員的比例都有所規(guī)定[4]。而目前在武進(jìn)區(qū)輻射安全監(jiān)管人員中，沒(méi)有核技術(shù)相關(guān)專業(yè)人員，同時(shí)輻射安全監(jiān)管人員專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏輻射安全監(jiān)管相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，監(jiān)管隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以履行好監(jiān)管職責(zé)，已成為制約武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境監(jiān)管工作發(fā)展的“瓶頸”。而今后，隨著輻射安全監(jiān)管事權(quán)的進(jìn)一步下放，以及核電等高、精、尖核能核技術(shù)的加快引入，與之相對(duì)應(yīng)的輻射安全監(jiān)管技術(shù)難度也將隨之加大，對(duì)專業(yè)高素質(zhì)監(jiān)管人員的需求將不斷增加。
2.4監(jiān)管所需儀器裝備缺乏
目前，武進(jìn)區(qū)不具備輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，監(jiān)測(cè)工作只能依靠上級(jí)監(jiān)測(cè)部門或第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)，同時(shí)在日常監(jiān)管工作中所需配備的個(gè)人劑量報(bào)警儀數(shù)量也配備不到位，儀器裝備缺失難以滿足輻射安全監(jiān)管任務(wù)的需求。而且，武進(jìn)區(qū)的輻射應(yīng)急保障能力也不足，應(yīng)對(duì)突發(fā)輻射事故的裝備十分薄弱，無(wú)輻射應(yīng)急保障車輛和應(yīng)急監(jiān)測(cè)的儀器設(shè)備，難以獨(dú)立處置各類放射源的突發(fā)事故。
2.5輻射安全宣傳和培訓(xùn)力度不夠
隨著國(guó)家核技術(shù)利用的快速發(fā)展，在全國(guó)范圍內(nèi)核技術(shù)利用安全事故也時(shí)有發(fā)生，武進(jìn)作為江蘇江南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也是核技術(shù)利用的大區(qū)，2009年也發(fā)生過(guò)放射源丟失事件，特別是近年來(lái)，公眾對(duì)核輻射的安全意識(shí)逐漸提高，但一些群眾甚至是少數(shù)輻射工作人員對(duì)輻射安全的基本知識(shí)還是缺乏了解，不是談“核”色變、恐懼輻射，就是一無(wú)所知、盲目蠻干。輻射監(jiān)管單位的領(lǐng)導(dǎo)和職工對(duì)新的輻射相關(guān)的法律法規(guī)和防護(hù)知識(shí)也不了解，安全和防護(hù)意識(shí)比較差，全區(qū)整體輻射安全環(huán)境隱患依然存在。
3武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境管理對(duì)策
輻射環(huán)境安全是國(guó)家安全的重要組成部分，要確保武進(jìn)轄區(qū)內(nèi)輻射環(huán)境安全必須加強(qiáng)輻射監(jiān)管能力建設(shè)，重視輻射監(jiān)管機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍建設(shè)，確保監(jiān)管隊(duì)伍的穩(wěn)定，武進(jìn)區(qū)雖然成立了輻射環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，但從人員配備、管理水平和能力建設(shè)等方面進(jìn)行對(duì)照，差距還是較大的，為盡快適應(yīng)當(dāng)前輻射環(huán)境管理面臨的形式和任務(wù)，應(yīng)進(jìn)一步在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作，提高管理能力和水平，確保輻射環(huán)境安全。
3.1 加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)
輻射環(huán)境管理是我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的重要組成部分，輻射安全也是也是國(guó)家安全的重要內(nèi)容[5]，所以，必須加強(qiáng)輻射環(huán)境管理機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。武進(jìn)區(qū)建立了輻射監(jiān)管機(jī)構(gòu)并配備了人員，但是機(jī)構(gòu)運(yùn)行和人員配備與武進(jìn)區(qū)實(shí)際的監(jiān)管需求差距較大，所以，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)作為武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境管理工作的重點(diǎn)來(lái)抓。此外，武進(jìn)區(qū)環(huán)保局可積極借助環(huán)保垂直管理的東風(fēng)，爭(zhēng)取更多的監(jiān)管人員編制，改善基層工作條件，保障工作經(jīng)費(fèi)，真正推動(dòng)落實(shí)武進(jìn)區(qū)監(jiān)管機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。
3.2強(qiáng)化并細(xì)化輻射環(huán)境監(jiān)管工作
武進(jìn)區(qū)環(huán)保部門要根據(jù)各片區(qū)監(jiān)管工作的需要，配備必須的監(jiān)管人員和個(gè)人劑量報(bào)警儀，積極協(xié)調(diào)上級(jí)環(huán)保部門，有效利用上級(jí)部門的輻射應(yīng)急監(jiān)測(cè)裝備為武進(jìn)區(qū)服務(wù)，注重人防和技防，從監(jiān)管技術(shù)上重視輻射環(huán)境管理，確保萬(wàn)無(wú)一失[6]。一是嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度，對(duì)于核技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目新、改、擴(kuò)建項(xiàng)目，必須按照國(guó)家要求進(jìn)行備案登記或編制環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告，并經(jīng)有審批權(quán)限的環(huán)境保護(hù)部門審批后方可辦理其他建設(shè)手續(xù)；二是認(rèn)真執(zhí)行申報(bào)登記制度，凡是生產(chǎn)、銷售、使用放射性同位素與射線裝置的單位和豁免水平以上的電磁輻射建設(shè)項(xiàng)目必須依法予以申報(bào)登記，切實(shí)做到一源、一裝置、一設(shè)備一檔案；三是認(rèn)真落實(shí)輻射安全許可證制度，凡是生產(chǎn)、銷售、使用放射性同位素和射線裝置的單位，督促其必須依法向?qū)徟块T報(bào)送申領(lǐng)材料并取得輻射安全許可證后方可運(yùn)營(yíng)；四是認(rèn)真開(kāi)展輻射安全現(xiàn)場(chǎng)檢查，放射源撾灰重點(diǎn)檢查，增加檢查頻次，嚴(yán)格落實(shí)管理要求，每半年不少于1次現(xiàn)場(chǎng)檢查，其余單位現(xiàn)場(chǎng)檢查每年不少于1次；五是認(rèn)真開(kāi)展輻射環(huán)境監(jiān)督性監(jiān)測(cè)，逐步實(shí)現(xiàn)輻射環(huán)境管理由定性管理向定量管理過(guò)渡；六是認(rèn)真執(zhí)行廢源集中收貯制度，使用I、II、III類放射源的單位應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，督促相關(guān)單位在放射源閑置3個(gè)月內(nèi)要及時(shí)將廢源返回原出口方或生產(chǎn)單位，使用IV、V類放射源的單位，要及時(shí)將廢源送交江蘇城市放射性廢物暫存庫(kù)；七是認(rèn)真執(zhí)行輻射關(guān)鍵崗位工作人員健康檢查制度，對(duì)于核技術(shù)利用單位直接從事生產(chǎn)、銷售、使用放射性同位素和射線裝置的工作人員要督促其進(jìn)行個(gè)人劑量監(jiān)測(cè)和職業(yè)健康體檢，建立健康檔案，切實(shí)維護(hù)職業(yè)人員的合法權(quán)益；八是及時(shí)調(diào)處輻射污染糾紛，積極參與轄區(qū)內(nèi)輻射事故應(yīng)急響應(yīng)和處理，消除輻射事故造成的污染。
3.3建設(shè)穩(wěn)定專業(yè)的管理隊(duì)伍
武進(jìn)區(qū)要統(tǒng)籌考慮核與輻射監(jiān)管機(jī)構(gòu)管理體制與上級(jí)部門的對(duì)接，培育、建設(shè)一支能打硬仗的核管隊(duì)伍，不斷夯實(shí)監(jiān)管基礎(chǔ)、增強(qiáng)監(jiān)管能力，提升全區(qū)核與輻射監(jiān)管水平。要根據(jù)全區(qū)實(shí)際監(jiān)管工作的需求，合理配置各地區(qū)監(jiān)管人員，保證至少兩名持證上崗監(jiān)管人員，并保持人員的相對(duì)穩(wěn)定。
3.4加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)工作
目前，武進(jìn)區(qū)環(huán)保部門因認(rèn)識(shí)不到位影響輻射環(huán)境管理的主要原因：一是認(rèn)為輻射環(huán)境污染不像其他污染那么直接嚴(yán)重，公眾也沒(méi)有明顯地感覺(jué)到污染的存在，所以對(duì)輻射環(huán)境管理可以放到次要的位置上；二是對(duì)輻射環(huán)境污染心存恐懼，談“核”色變，不愿正視輻射污染的存在，也怕公眾了解輻射污染的存在，引起不必要的恐慌；三是對(duì)輻射環(huán)境管理內(nèi)容不了解，由于輻射環(huán)境管理的專業(yè)性強(qiáng)，一般情況下大多數(shù)同志對(duì)輻射污染機(jī)理和防治措施不了解，也是導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上不重視的原因。所以，武進(jìn)區(qū)首先要努力提高領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)輻射環(huán)境管理重要性的認(rèn)識(shí)，在全區(qū)積極營(yíng)造輻射環(huán)境保護(hù)宣教的濃厚氛圍[5]，增強(qiáng)公眾對(duì)輻射環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知度；其次要通過(guò)各種媒體廣泛宣傳輻射環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提高人們的輻射環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升公眾對(duì)輻射的正確認(rèn)識(shí)[7]，同時(shí)也可邀請(qǐng)省、市輻射管理專家對(duì)轄區(qū)內(nèi)核技術(shù)利用單位和監(jiān)管人員開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式可以多種形式，既要體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性，也要通熟易懂，讓輻射環(huán)境管理真正成為公眾關(guān)心的環(huán)境內(nèi)容之一，促進(jìn)武進(jìn)區(qū)輻射環(huán)境管理上水平。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，輻射環(huán)境管理工作面臨的任務(wù)艱巨而繁重，肩負(fù)的責(zé)任重大而光榮，“核無(wú)小事”必須牢記心頭，切實(shí)把“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)”貫穿輻射監(jiān)管工作的始終，武進(jìn)區(qū)要從行政監(jiān)管、技術(shù)能力兩個(gè)方面來(lái)提升履職能力和管理水平，才能使國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)得到全面有效地落實(shí)，確保區(qū)域輻射環(huán)境安全。
【參考文獻(xiàn)】：
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Abstract： In order to suiting the requirement of "outstanding engineers training plan"，and supply the demand of our school "Higher school professional comprehensive reform pilot project" which requires improving the quality of personnel training， perfecting course modular Settings by difference of professional emphasis，Starting from this situation， with regard to the undergraduate teaching course of the accelerator principle in our college， we put forward the accelerator principle course stratified teaching reform and research. Specific reform content is divided into： optimizing the course content， innovating the teaching methods， changing the training model， and implementing dynamic choosing stratified system.
關(guān)鍵詞： 加速器原理教學(xué)；分層次教學(xué)；教學(xué)模式；優(yōu)化創(chuàng)新
Key words： the teaching of accelerator principle；stratified teaching；the model of teaching；optimizing and training
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）11-0256-02
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基金項(xiàng)目：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃資助；高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目資助；南華大學(xué)高等教育研究與改革項(xiàng)目，編號(hào)：2011XJG003；南華大學(xué)船山學(xué)院教改課題：核工程與核技術(shù)專業(yè)建設(shè)，編號(hào)：2011CY002。
作者簡(jiǎn)介：劉林（1984-），男，湖南湘潭人，講師，碩士，從事核技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)和核技術(shù)應(yīng)用方向研究。
0 引言
加速器原理作為我院核工程與核技術(shù)專業(yè)、核技術(shù)專業(yè)、反應(yīng)堆工程專業(yè)、核技術(shù)專業(yè)、輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)、核物理專業(yè)五個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)主干課之一，是一門非常重要和關(guān)鍵的課程。目前加速器原理課程的教學(xué)目前涉及到的兩個(gè)主要問(wèn)題：①學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生所屬的專業(yè)非常多，涵蓋了我院開(kāi)設(shè)的五個(gè)所有本科專業(yè)，這五個(gè)專業(yè)本身在其方向上就有所不同，但是加速器原理課程對(duì)其授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)基本上是一致的，容易造成學(xué)生好像學(xué)得多，學(xué)得廣，實(shí)則沒(méi)有很好掌握，概念不清，印象不深，沒(méi)有掌握重點(diǎn)，特別是沒(méi)有掌握到與自身專業(yè)方向相關(guān)的一些知識(shí)。②需要學(xué)習(xí)掌握這門課程的學(xué)生人數(shù)相當(dāng)多，基本涉及到核院所有本科生，而學(xué)生以前的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)加速器之前對(duì)各門先修課程的掌握程度、自身的自學(xué)及理解能力等各方面的因素參差不齊，容易造成部分學(xué)生學(xué)得好，甚至學(xué)有余力，部分學(xué)生很吃力，甚至不能完成課程，從而造成這門課程教學(xué)效果大打折扣[1]。因此有必要探尋一個(gè)能解決這一問(wèn)題，對(duì)加速器原理教學(xué)起到良好促進(jìn)效果的手段和方式。具體改革內(nèi)容如下：
1 優(yōu)化課程內(nèi)容
在保證整體水平的前提下，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生差異，改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式，因材施教。針對(duì)于不同的學(xué)科專業(yè)，有效地選擇授課內(nèi)容。使“多模式、多層次”的培養(yǎng)框架更加優(yōu)化。
2 創(chuàng)新教學(xué)方法
打破統(tǒng)一大綱，材，統(tǒng)一講授，統(tǒng)一考試的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)由守承式教育向創(chuàng)新式教育的轉(zhuǎn)變，由整齊劃一式的培養(yǎng)到注重個(gè)人培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，使優(yōu)等生獲得更多時(shí)間參與能力的訓(xùn)練與提高，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)更多的優(yōu)等生。
3 改變培養(yǎng)模式
層次教學(xué)是分類與分層。所謂“分類”是依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分級(jí)，如：將核工程與核技術(shù)專業(yè)、核技術(shù)專業(yè)、反應(yīng)堆工程專業(yè)歸納為一級(jí)，適當(dāng)加大對(duì)加速器基本原理公式、結(jié)構(gòu)、組成功能、各方面的應(yīng)用等的比例的教學(xué)比重；將輻射防護(hù)與環(huán)境工程歸為一級(jí)，適當(dāng)加大對(duì)加速器的射線與輻射，以及檢測(cè)防護(hù)安全方面等知識(shí)的教學(xué)比重；核物理專業(yè)歸為一類，適當(dāng)加大對(duì)加速器所加速的帶電粒子，加速器發(fā)展歷程中的粒子物理學(xué)科相關(guān)知識(shí)的教學(xué)比重。所謂“分層”是依據(jù)學(xué)生水平和程度在各類中再分為A、B、C三層，針對(duì)各層制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。
4 實(shí)施動(dòng)態(tài)選層制
不同的層次教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同，“層次”不是固定不變的，而是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生可以根據(jù)考試和整個(gè)學(xué)習(xí)情況作出新的選擇。雖然每個(gè)層次的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不同，但各個(gè)層次的教學(xué)過(guò)程都要固守一個(gè)原則，即是要把激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的主體意識(shí)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。
4.1 明確目標(biāo)，規(guī)范操作 教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)計(jì)工作，第一步找出知識(shí)點(diǎn)，第二步以知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)，層層推進(jìn)，安排出梯度明顯的教學(xué)內(nèi)容，在運(yùn)用知識(shí)的能力方面分出層次。對(duì)A層學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)綜合性、理解性的問(wèn)題，對(duì)C層的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)記憶性的、相對(duì)較單一的問(wèn)題。分層教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)制定主要包括以下幾個(gè)方面：A層：以優(yōu)良成績(jī)完成加速器原理課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，具備普通高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握和應(yīng)用能力。具備參加碩士研究生考試等考前沖刺輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。B層：以合格成績(jī)完成加速器原理課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，符合普通高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)具備的對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握要求，并具備適當(dāng)?shù)膽?yīng)用能力。C層：以合格成績(jī)完成加速器原理課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，具備學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的必備文化基礎(chǔ)。分層次互動(dòng)式教學(xué)模式的操作方法有以下步驟，如圖1。
4.2 分層次組班，合理流動(dòng) 分層次組班：對(duì)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析，或入學(xué)后進(jìn)行一次摸底測(cè)試，并且根據(jù)已往先修的一些專業(yè)基礎(chǔ)課（原子物理、原子核物理、核輻射探測(cè)、輻射劑量與防護(hù)、核電子等）和選修課成績(jī)作為參考，制定分層的標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)生的有關(guān)材料，按照層次要求及班容量進(jìn)行分班。
合理流動(dòng)：是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生調(diào)整到同類別相應(yīng)層次的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。階段流動(dòng)與平時(shí)流動(dòng)相結(jié)合；教師的意見(jiàn)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。這樣可以通過(guò)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段在不同層次的流動(dòng)，使學(xué)生獲得最適合自己的學(xué)習(xí)條件。
4.3 合理分配師資力量 具體考慮參與分層次教學(xué)的每位教師的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，安排所帶班級(jí)，這樣便于教師深入全面了解所帶級(jí)別班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利于互動(dòng)調(diào)整。通常由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶C層次班，由年輕善于學(xué)習(xí)的年輕教師帶A層次班。
4.4 重視反饋，合理制訂評(píng)價(jià)方式 通過(guò)學(xué)生作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)課時(shí)的表情、課堂回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、期中、期末考試成績(jī)等反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把握分層次教學(xué)內(nèi)容的彈性處理，使教學(xué)節(jié)奏與大多數(shù)學(xué)生的水平相適應(yīng)。
5 結(jié)語(yǔ)
加速器原理在國(guó)內(nèi)涉核院校開(kāi)設(shè)的并不多，而且很多是針對(duì)于研究生，其次對(duì)于分層次教學(xué)，目前國(guó)內(nèi)雖然國(guó)內(nèi)部分高校在因材施教，分層次教學(xué)等方面進(jìn)行過(guò)不同程度的探索[3]，特別是一些基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)[2]，取得了一定的成果，但是總體來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)高校在本科生加速器原理教學(xué)改革方面研究得比較少，國(guó)外相關(guān)的研究更少。本文對(duì)加速器原理課程進(jìn)行分層次教學(xué)的理念除了體現(xiàn)在學(xué)校規(guī)格和層次上之外，還體現(xiàn)在學(xué)科門類和專業(yè)特色的多樣性、社會(huì)需求的多樣性以及受教育者個(gè)性發(fā)展和對(duì)未來(lái)期望值的多樣性上。以這種教育理念審視加速器原理教學(xué)，必然要實(shí)施分層次教學(xué)以應(yīng)對(duì)院校多層次面的變化，各專業(yè)的拓寬、交叉和滲透，受教育者寬泛和動(dòng)態(tài)的就業(yè)需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡玉芝.分層次教學(xué)模式改革實(shí)踐探索[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，01.
西南科技大學(xué)利用地處西部核科技單位密集區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，采用區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)，充分利用聯(lián)合辦學(xué)單位的人才資源，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論功底深厚的專家主講專業(yè)課程和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，為本專業(yè)理論及實(shí)踐教學(xué)提供良好的專業(yè)氛圍．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分利用西部核工業(yè)（科研院所）優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)行共建與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)，在中核集團(tuán)821廠、中國(guó)工程物理研究院核物理與化學(xué)研究所、電離輻射計(jì)量站（國(guó)家二級(jí)站）、核應(yīng)急監(jiān)測(cè)中心、非放環(huán)境監(jiān)測(cè)站、國(guó)家核技術(shù)工業(yè)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心、四川核工業(yè)地質(zhì)局等單位建立了實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐，接受“真槍實(shí)彈”的訓(xùn)練．高度重視學(xué)生素質(zhì)教育，提前與用人單位密切合作，探索建立在自愿基礎(chǔ)上的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)輻射防護(hù)與核環(huán)境治理技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面寬、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)，能扎根西部吃苦耐勞，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的高素質(zhì)、高層次應(yīng)用型技術(shù)人才．近年來(lái)，該學(xué)科領(lǐng)域在國(guó)家自然科學(xué)基金、863計(jì)劃和973預(yù)研等項(xiàng)目的支持下，開(kāi)展了核廢物固化與處理、核技術(shù)與輻射生物效應(yīng)等方面的研究，凝練出“核廢物處理與處置”與“輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”兩個(gè)研究方向，在核廢物與環(huán)境安全方面形成了學(xué)科特色．
在核廢物處理與處置研究方向已形成一支“放射性廢物處理與處置技術(shù)”的研究團(tuán)隊(duì)．團(tuán)隊(duì)近年在國(guó)家863計(jì)劃“高放廢液分離、處理工藝及關(guān)鍵設(shè)備技術(shù)研究”、國(guó)家自然科學(xué)基金“Gd2Zr2O7燒綠石的高溫高壓合成及模擬錒系核素的研究”、“放射性石墨高溫自蔓延固化機(jī)理研究”、國(guó)防基礎(chǔ)科研計(jì)劃“＊＊＊＊＊＊處理處置和環(huán)境修復(fù)新技術(shù)”等項(xiàng)目支持下，對(duì)處置高放廢物材料進(jìn)行了深入研究，解決了高放廢物固化基材制備工藝復(fù)雜、耗時(shí)長(zhǎng)等技術(shù)難題，為高放廢物的固化研究提供了一種快速、有效的技術(shù)方法．同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期從事軍工及核電運(yùn)行過(guò)程中所產(chǎn)生的中、低放廢物固化處理的工程技術(shù)研究，開(kāi)發(fā)了中、低放廢物先進(jìn)水泥固化、廢樹(shù)脂固化、瀝青固化、低放有機(jī)廢液處理等工程應(yīng)用技術(shù)，目前承擔(dān)“山東海陽(yáng)核電項(xiàng)目SRTF廢水處理試驗(yàn)”、“高性能材料RE2Zr2O7的強(qiáng)韌化機(jī)制研究”等各類科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)百萬(wàn)元．在輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究方向，以李華副研究員、陳敏副研究員為代表的科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)方面的研究工作，承擔(dān)了“防輻射鋇玻璃研制”、“水體及污泥中重金屬元素現(xiàn)場(chǎng)高靈敏度檢測(cè)方法的研究”、“He－3位置靈敏中子探測(cè)器研制”等地市級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)近30萬(wàn)元．
2輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展方向
目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)輻射防護(hù)與環(huán)境工程本科專業(yè)的高校一共有7所，分別是清華大學(xué)、蘭州大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、西南科技大學(xué)、成都理工大學(xué)、南華大學(xué)和東華理工大學(xué)．其中清華大學(xué)、蘭州大學(xué)主要培養(yǎng)輻射防護(hù)與環(huán)境工程方面的高級(jí)研究型人才，哈爾濱工程大學(xué)側(cè)重于核工程輻射防護(hù)人才的培養(yǎng)，東華理工大學(xué)、成都理工大學(xué)和南華大學(xué)主要培養(yǎng)核資源勘探、鈾礦開(kāi)采及鈾礦地質(zhì)方面的應(yīng)用型輻射防護(hù)人才．西南科技大學(xué)利用局省共建與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮四川核軍工與核工業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，建成了核廢物與環(huán)境安全國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、核科學(xué)與技術(shù)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（下設(shè)核廢物處理處置、核環(huán)境安全、核電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室、核工4個(gè)實(shí)驗(yàn)室），并依托環(huán)境與資源學(xué)院的“固體廢物處理與資源化”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“環(huán)境工程自控技術(shù)”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、理學(xué)院的極端條件物質(zhì)特性實(shí)驗(yàn)室（與中國(guó)工程物理研究院激光聚變研究中心共建）、國(guó)家核技術(shù)工業(yè)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心西南科技大學(xué)分中心以及集產(chǎn)學(xué)研為一體的水處理及污染控制實(shí)驗(yàn)中心等多個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究．本專業(yè)申報(bào)的二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)“核廢物與環(huán)境安全”已獲得批準(zhǔn)，已于2013年開(kāi)始招生．西南科技大學(xué)國(guó)防科技學(xué)院立足四川、面向西部，為輻射防護(hù)與環(huán)境工程本科專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的輻射防護(hù)、核廢物處理與處置、環(huán)境保護(hù)的基本理論和較強(qiáng)的輻射監(jiān)測(cè)和輻射事故應(yīng)急處理能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，要求學(xué)生就業(yè)做到“下得去、干得好、留得住”．
3繼續(xù)利用多方資源，全面提升師資隊(duì)伍素質(zhì)
學(xué)校在專業(yè)建設(shè)初期就將學(xué)校原有相關(guān)學(xué)科專業(yè)人員進(jìn)行整合．建設(shè)初期通過(guò)從董事單位中國(guó)工程物理研究院聘請(qǐng)傅依備院士、羅順忠研究員等一批專家作為外聘教師充實(shí)專業(yè)教學(xué)和科研隊(duì)伍．不斷引進(jìn)博士、高級(jí)職稱人員、大型企事業(yè)單位的專業(yè)人才．設(shè)置產(chǎn)業(yè)教授，聘請(qǐng)核研究院、核企業(yè)專家作為兼職教師．2013年新聘任中科院近代物理所副所長(zhǎng)、蘭州重離子加速器國(guó)家實(shí)驗(yàn)室副主任夏佳文研究員為國(guó)防科技學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、兼職教授，中核四〇四有限公司副總經(jīng)理、總工程師胡曉丹受聘為兼職教授等．該專業(yè)教師通過(guò)到兄弟高校核專業(yè)進(jìn)行課程進(jìn)修、讀取博士學(xué)位、到中國(guó)工程物理研究院等單位做博士后研究、進(jìn)入企業(yè)鍛煉（中國(guó)工程物理研究院、中核集團(tuán)821廠、中核四四有限公司、中核五四有限公司等同意作為鍛煉單位），國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)（IAEA）培訓(xùn)等方式提升專業(yè)教學(xué)和科研水平，教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯得以改善．目前，本專業(yè)教研室共有13名專職教師，4名副教授；45歲以下教師11名全部具有研究生學(xué)歷，其中6名具有博士學(xué)位，4名為在讀博士，教師數(shù)量基本能夠滿足教學(xué)科研需要．中級(jí)以上職稱教師至少能擔(dān)任兩門課程主講．每門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課至少有兩位教師能擔(dān)任主講．教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)良好，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師隊(duì)伍配備整齊．
4堅(jiān)持質(zhì)量辦學(xué)，全面推進(jìn)專業(yè)發(fā)展
4.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)學(xué)校高度重視“核科學(xué)與技術(shù)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”的建設(shè)與發(fā)展，加大政策與經(jīng)費(fèi)扶持．中心總體建設(shè)規(guī)劃始于2006年，先后利用2007年的中央與地方共建（375萬(wàn)元）、2009年國(guó)防緊缺專業(yè)（約400萬(wàn)元）、2010年災(zāi)后重建（300萬(wàn)元）和2011年中央與地方共建（80萬(wàn)元）等建設(shè)發(fā)展資金，主要用于涉核類本科專業(yè)教學(xué)，注重與學(xué)校核廢物與環(huán)境安全國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，優(yōu)化中心建設(shè)，在強(qiáng)化本科教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高建設(shè)層次，與研究生科研教學(xué)銜接，減少重復(fù)建設(shè)，突出學(xué)校在核廢物處理與處置方面的特色．“核科學(xué)與技術(shù)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”下設(shè)核技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、輻射探測(cè)與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室、輻射環(huán)境實(shí)驗(yàn)室、核電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室、放射性廢物處理實(shí)驗(yàn)室、反應(yīng)堆工程與仿真實(shí)驗(yàn)室、反應(yīng)堆熱工流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室9個(gè)分實(shí)驗(yàn)室，擁有用于本科教學(xué)的高新儀器設(shè)備價(jià)值1000余萬(wàn)元，設(shè)備200余臺(tái)套．
4.2狠抓教學(xué)管理在開(kāi)辦專業(yè)之初，學(xué)院就制定了輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)“十一五”專業(yè)建設(shè)方案、“十一五”課程建設(shè)規(guī)劃、“十一五”本科實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃等，并成立了學(xué)科發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)組．通過(guò)專業(yè)管理，對(duì)專業(yè)特色進(jìn)行凝練，把輻射監(jiān)測(cè)、核廢物處理、核環(huán)境評(píng)價(jià)作為主要專業(yè)方向．根據(jù)用人單位需求和已畢業(yè)兩屆學(xué)生的反饋信息，修訂、完善培養(yǎng)方案，對(duì)專業(yè)主干課程初步實(shí)行國(guó)際接軌，用英語(yǔ)對(duì)主干課程進(jìn)行介紹，增開(kāi)了《核廢物安全技術(shù)》雙語(yǔ)課程．專業(yè)教師按專業(yè)成立課程組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，重點(diǎn)研討教學(xué)方法、課程知識(shí)點(diǎn)、如何加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)生考研、就業(yè)等．在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，就對(duì)任課教師的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、多媒體課件等進(jìn)行全面檢查，對(duì)于上新課、新上課的教師在上課前進(jìn)行試講．學(xué)院鼓勵(lì)年輕教師申報(bào)教改項(xiàng)目，提高教學(xué)水平．鼓勵(lì)教師吸收優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣．鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷、加大人才引進(jìn)，鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)一線實(shí)踐，外聘高水平教師，使辦學(xué)水平不斷提高．輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)2008和2011年先后2次獲得了“西南科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)管理單位”榮譽(yù)稱號(hào)．
4.3積極開(kāi)展教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展教研室積極組建“輻射防護(hù)與環(huán)境工程校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，“核輻射探測(cè)學(xué)－核電子學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，建設(shè)《原子物理與量子力學(xué)》、《核技術(shù)應(yīng)用》和《放射性廢物處理與處置》校級(jí)精品課程，“輻射防護(hù)與環(huán)境工程國(guó)防緊缺專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才課程體系的研究與改革”項(xiàng)目獲學(xué)校第三屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，“輻射防護(hù)與環(huán)境工程”專業(yè)課程體系與教學(xué)方法研究與改革項(xiàng)目立項(xiàng)為四川省教育廳2009～2012年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目．積極組織教師編寫教材，2010年，羅順忠研究員主編的《核技術(shù)應(yīng)用》獲西南科技大學(xué)第二屆優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，李華副教授的《核設(shè)施退役技術(shù)》教材得到學(xué)校立項(xiàng)資助，2011年，唐敬友教授主編的教材《原子物理與量子力學(xué)》正式出版．本專業(yè)2007、2008級(jí)輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)共招收學(xué)生122人，兩屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)86％，攻讀碩士學(xué)位人數(shù)共32人，上研率為26．2％．
關(guān)鍵詞：核安全；輻射安全；突發(fā)事件；安全對(duì)策
中圖分類號(hào)：X34
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2017）10008002
1 引言
原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定核素，而隨之而來(lái)的電離輻射能夠?qū)θ梭w健康造成一定的破壞，危及其生命，甚至帶來(lái)重大的環(huán)境危害。特別是當(dāng)這種技術(shù)被用于軍事，便是最具威脅性的武器原子彈，其不僅威力巨大，帶給人類的更多的是恐懼和陰影。因此，核安全與輻射安全成為全世界范圍內(nèi)共同話題，在世界各國(guó)都極受重視。然而核能源是一種新興能源，利用得當(dāng)則能體現(xiàn)出卓越的效果，為了保證核安全與輻射安全，取得大眾的信賴，世界各國(guó)都在針對(duì)核技術(shù)進(jìn)行著開(kāi)發(fā)和研究，并且在關(guān)于核設(shè)施的設(shè)計(jì)、建造以及后期投入運(yùn)用和退役等過(guò)程里，也都采用了許多相關(guān)的技術(shù)管理措施，也有著相應(yīng)的理論形成，以及法律法規(guī)的頒布。
2 核安全與輻射安全的定義
核安全與輻射安全是一門綜合科學(xué)，一般將其定義為，核技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的各個(gè)階段中，核設(shè)施的設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行和退役的各個(gè)階段，為使核技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中以及其設(shè)施運(yùn)行和退役過(guò)程中產(chǎn)生的輻射對(duì)相關(guān)從業(yè)人員、公眾和環(huán)境的不利影響降到最低，低至可接受水平，保證其能獲得公眾的信任，并在這一過(guò)程中所使用的全部理論，原則以及技術(shù)措施，管理措施的總和。如果對(duì)核安全和輻射安全分別討論，核安全的重點(diǎn)是保證核設(shè)施的正常運(yùn)行，并且預(yù)防相關(guān)事故不會(huì)發(fā)生，以及事故后如何緩解不良影響，從這三方面對(duì)從業(yè)人員、公眾以及環(huán)境進(jìn)行保護(hù)措施。而輻射安全則更多地側(cè)重于通過(guò)監(jiān)測(cè)輻射水平、評(píng)估輻射效應(yīng)，以及針對(duì)輻射的防護(hù)措施和事故應(yīng)急措施制定，來(lái)保證輻射防護(hù)的完整性，讓輻射的劑量不超過(guò)國(guó)際規(guī)定的限值。
3 核安全的發(fā)展歷史
核輻射能夠?qū)θ梭w和環(huán)境造成巨大的破壞和影響，因此，在核能源發(fā)展的最初，核安全便受到極大的重視，在發(fā)展初期便確立了許多關(guān)于核安全的基本原則，同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)從設(shè)計(jì)和設(shè)備多方面的可靠性上來(lái)保證核安全。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，核安全的基本原則確立，采用保守設(shè)計(jì)并且重視相關(guān)設(shè)備的可靠性，是核安全的基本原則。
1979年3月28日，美國(guó)賓夕法尼亞州的三哩島核電廠發(fā)生堆芯部分融化事故，該事故表明，當(dāng)維修出現(xiàn)錯(cuò)誤亦或者設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，如果工作人員根據(jù)安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，而不是錯(cuò)誤干預(yù)，便可避免事故的發(fā)生。在這一事故后，各國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)工作，改進(jìn)人機(jī)接口和主控設(shè)計(jì)，并對(duì)嚴(yán)重事故的預(yù)防和緩解進(jìn)行了大量的研究，提高了核安全水平。
1986年4月26日，前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸事故，大量放射性物質(zhì)被泄漏出來(lái)，污染了前蘇聯(lián)及歐洲部分地區(qū)。事故由于其反應(yīng)堆存在設(shè)計(jì)缺陷，而運(yùn)行人員在國(guó)內(nèi)工作時(shí)也考慮不周到，違反操作規(guī)程導(dǎo)致事故發(fā)生。這一事故成為20世紀(jì)90年代之后影響最深的事故，如何加強(qiáng)安全文化的普及，也成為世界各國(guó)加強(qiáng)核安全的重要課題。
4 核安全與輻射安全對(duì)策
4.1 應(yīng)急組織體系建設(shè)
應(yīng)當(dāng)建設(shè)和完善核事故的應(yīng)急組織體系，并且明確其職責(zé)，在發(fā)生事故時(shí)其應(yīng)當(dāng)迅速對(duì)其做出反應(yīng)，從而有效應(yīng)對(duì)突發(fā)性核事故。國(guó)家也應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)具有完整體系的核應(yīng)急組織，包括國(guó)家核應(yīng)急組織、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）核應(yīng)急組織，和地方單位核應(yīng)急組織，三級(jí)體系相輔相成，明確各級(jí)組織的職能，由此對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的核安全機(jī)構(gòu)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)管理。將核應(yīng)急組織建設(shè)落到實(shí)處，能夠針對(duì)核事故或突發(fā)事件的危機(jī)管理和后果管理進(jìn)行有效的組織和指揮。
4.2 提高專業(yè)人員素質(zhì)
專業(yè)人員的素養(yǎng)對(duì)于核安全以及輻射安全有著極其重要的作用，因此提高其專業(yè)水平、安全技能以及管理水平是核安全以及輻射安全的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)，并且制定合理的考核機(jī)制，提高其工作素養(yǎng)，并且努力樹(shù)立其工作責(zé)任心，從而使核安全和輻射安全落到實(shí)處，是降低核風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑。因此，相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)定期對(duì)涉核人員進(jìn)行科普和技術(shù)培訓(xùn)以及考核，使其充分掌握相關(guān)之時(shí)。相關(guān)單位也應(yīng)當(dāng)確保工作人員必須執(zhí)行持證上崗，并加強(qiáng)應(yīng)急專家?guī)斓墓芾?，?duì)應(yīng)急監(jiān)測(cè)救援工作進(jìn)行備案、存檔，以備不時(shí)之需。
4.3 重新確立現(xiàn)有輻射設(shè)施及核設(shè)施設(shè)計(jì)基準(zhǔn)威脅
根據(jù)放射性物質(zhì)的類型以及數(shù)量進(jìn)行通常意義的安保措施，已成為各國(guó)核安全及輻射安全中的重點(diǎn)項(xiàng)目，通常會(huì)采取相關(guān)設(shè)施上鎖并設(shè)置保安警衛(wèi)。但以往的安保重點(diǎn)都會(huì)選擇安全危害以及防治意外照射兩方面，然而隨著當(dāng)下形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了認(rèn)為盜竊或蓄意破壞等現(xiàn)象，這是不容忽視的安全因素。設(shè)計(jì)基準(zhǔn)威脅對(duì)于實(shí)體保護(hù)體系而言，是重要的措施，能夠防治人為對(duì)核材料的破壞以及盜用等現(xiàn)象，讓核設(shè)施能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行，并且保護(hù)環(huán)境以及人民的身體健康。對(duì)于小型民用核設(shè)施應(yīng)當(dāng)給予更多的科技支撐，確?；鶞?zhǔn)威脅這一課題能夠順利開(kāi)展。
4.4 對(duì)現(xiàn)有核資源進(jìn)行調(diào)查，建立基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)
對(duì)現(xiàn)有核資源進(jìn)行調(diào)查，掌握該資源的分布狀況，并建立信息系統(tǒng)和信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于核安全以及輻射安全有著重要意義，能夠隨時(shí)掌握設(shè)施工作現(xiàn)狀以及輻射源的動(dòng)態(tài)安全信息，更準(zhǔn)確地預(yù)防事故的發(fā)生。數(shù)據(jù)庫(kù)的建立應(yīng)當(dāng)給予地理信息系統(tǒng)和全球定位系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)建核設(shè)施和輻射設(shè)施事故處理的應(yīng)急預(yù)案，并確保應(yīng)急物資的儲(chǔ)存。也要調(diào)查核O施和放射源，細(xì)致而全面地分析出在役放射源、閑置放射源，以及擬退役放射源的種類、活躍度以及保存地點(diǎn)，根據(jù)這些信息建立實(shí)體保護(hù)措施。同時(shí)建立核資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)也有助于計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)施，減少人為操作導(dǎo)致的意外事故發(fā)生的可能性。
4.5 建立全國(guó)性核輻射監(jiān)測(cè)網(wǎng)
為了能夠?qū)崿F(xiàn)核安全和輻射安全的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，建立一個(gè)能夠覆蓋全國(guó)自動(dòng)預(yù)警的輻射檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)是必要的。在建立監(jiān)測(cè)網(wǎng)的同時(shí)，也要建立互聯(lián)的中心數(shù)據(jù)庫(kù)，并且是能夠兼容常規(guī)檢測(cè)和應(yīng)急檢測(cè)的全國(guó)性核輻射檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，在相關(guān)事故的發(fā)生時(shí)迅速啟動(dòng)應(yīng)急措施，對(duì)事故做出積極的響應(yīng)。通過(guò)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，工作人員可以獲得、儲(chǔ)存和驗(yàn)證相關(guān)數(shù)據(jù)，也能夠獲取核設(shè)施地點(diǎn)的氣象數(shù)據(jù)以及地形數(shù)據(jù)，有助于及時(shí)對(duì)不良因素進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)建立全國(guó)性的監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，能夠在事故的過(guò)程中，全程跟蹤事故，監(jiān)視其發(fā)展變化，并對(duì)突發(fā)狀況做出積極響應(yīng)，有助于決策部門迅速做出決策。
5 結(jié)語(yǔ)
核技術(shù)的發(fā)展，核能的綠色利用是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到能源、工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域，為人類發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。然而核安全與輻射安全卻是自核技術(shù)誕生以來(lái)便不斷探究的問(wèn)題，如何利用核技術(shù)，使其不危害人類生存環(huán)境是重點(diǎn)討論對(duì)象。依靠科學(xué)的管理，建立完善的應(yīng)急組織體系，提高專業(yè)人員的素質(zhì)，并且構(gòu)建信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)都是行之有效的手段，最重要的是加強(qiáng)法制建設(shè)，促進(jìn)國(guó)際合作，讓全世界人民共同捍衛(wèi)人類生存的家園。
參考文獻(xiàn)：
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清華大學(xué)工學(xué)類專業(yè)：
電子科學(xué)與技術(shù)、高分子材料與工程 、材料科學(xué)與工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、車輛工程、制造自動(dòng)化與測(cè)控技術(shù)、核工程與核技術(shù)、工程物理、能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、計(jì)算機(jī)軟件、土木工程、工程力學(xué)與航天航空工程、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、給排水工程、水利水電工程、環(huán)境工程、化學(xué)工程與工業(yè)生物工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建筑學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器、 工程力學(xué)等。
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【關(guān)鍵詞】建筑；消防；審核
中圖分類號(hào)： TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
0.引言
建筑消防工作關(guān)系著人們生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，而建筑設(shè)計(jì)消防審核工作對(duì)于控制建筑火災(zāi)具有前置化控制意義。建筑消防審核技術(shù)人員屬于公安消防機(jī)構(gòu)專業(yè)人員，建筑工程建造圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好后會(huì)將其交給審核技術(shù)人員鑒定，在符合要求的情況下，建筑工程才允許施工建造。
1.建筑設(shè)計(jì)消防審核概念
建筑消防設(shè)計(jì)審核主要涉及到建筑工程和室內(nèi)的建造、改建中的消防設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要包括建筑物的耐火能力等級(jí)以及火災(zāi)危險(xiǎn)隱患級(jí)別；建筑內(nèi)設(shè)置的消防設(shè)備布局；建筑內(nèi)火災(zāi)消防的提示語(yǔ)和疏散標(biāo)志布置；消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和自動(dòng)滅火系統(tǒng)設(shè)置；建筑排煙、通風(fēng)設(shè)計(jì)。
2.常見(jiàn)的建筑設(shè)計(jì)消防審核技術(shù)問(wèn)題
2.1地面消防設(shè)置
一、建筑消防車道設(shè)置
在現(xiàn)行的法規(guī)中對(duì)沿街總長(zhǎng)度的高層建筑只要設(shè)置了環(huán)形消防車道，是可以不考慮其對(duì)消防車道通行的影響的[1]。在以往的法規(guī)和現(xiàn)行的法規(guī)中都規(guī)定中沿街長(zhǎng)度在150米到200米之間的高層建筑是需要設(shè)置能夠讓消防車穿過(guò)的車道，而有困難的情況下則可以只是設(shè)置環(huán)形消防車道。在審核過(guò)程中對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)審核存在較大的問(wèn)題。
二、建筑內(nèi)人行消防道設(shè)置
在多數(shù)的小區(qū)建筑設(shè)計(jì)中，小區(qū)下層設(shè)計(jì)為沿街店面，上層是居民住宅區(qū)域，這樣的設(shè)置并非封閉內(nèi)院。但是消防規(guī)范中對(duì)封閉內(nèi)院的定義是根據(jù)建筑物四周是否被圍合，而不是通常人們指的內(nèi)院或天井設(shè)置了頂蓋。消防審核中規(guī)定對(duì)于封閉的內(nèi)院設(shè)置人行消防通道，而在這樣的小區(qū)內(nèi)實(shí)行是根本沒(méi)有必要的.實(shí)際上當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，只需要將小區(qū)居民疏散到小區(qū)內(nèi)空曠的地面就行了，而不用疏散人群到街道中去。
2.2自動(dòng)噴水系統(tǒng)
一、末端試水與試水閥裝置
在消防法規(guī)規(guī)定中報(bào)警閥不利控制點(diǎn)要設(shè)置末端試水裝置，另外其他防火樓層中要裝置25毫米的試水閥，并且兩者操行性能好、排水性能通暢。而規(guī)定實(shí)行中往往會(huì)混淆末端試水和試水閥的概念，因此會(huì)在審核防火樓層的消防設(shè)備中技術(shù)不當(dāng)；沒(méi)有提出每個(gè)報(bào)警閥都應(yīng)該設(shè)置試水裝置的意見(jiàn)；報(bào)警閥不利于控制點(diǎn)出的細(xì)則規(guī)定沒(méi)有參考意見(jiàn)；缺少針對(duì)不便排水的實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、檔案管理場(chǎng)所等地的對(duì)末端試水和試水閥裝置性能審核的合理意見(jiàn)。
二、 特殊場(chǎng)所的噴頭選用
在特殊場(chǎng)合比如人比較聚集的公共場(chǎng)所、醫(yī)院、養(yǎng)老院以及物品囤積較多的倉(cāng)庫(kù)都應(yīng)該要設(shè)置快速響應(yīng)噴頭，因?yàn)樗母叨雀袘?yīng)能力可以迅速響應(yīng)，在火災(zāi)起始階段就能感應(yīng)噴水，從而最大限度的控制火災(zāi)造成的人員傷亡和財(cái)務(wù)損失。但是在消防審核工作中，經(jīng)常會(huì)忽視在人員比較密集的場(chǎng)所設(shè)置快速響應(yīng)噴頭，對(duì)于設(shè)置了普通噴頭不能嚴(yán)肅性的提出審核意見(jiàn)。因此審核人員要提高火災(zāi)防范意識(shí)，理解不同噴頭的規(guī)定和要求，加強(qiáng)噴頭審核力度。
2.3室內(nèi)消防裝置
一、室內(nèi)消防系統(tǒng)裝置
消防審核意見(jiàn)中對(duì)室內(nèi)消防系統(tǒng)有要求：當(dāng)公共建筑和廠房對(duì)消防設(shè)備檢修時(shí)，不能同時(shí)關(guān)掉5個(gè)以上的消火栓；民用廠房應(yīng)在檢修時(shí)關(guān)閉的消防水道豎管數(shù)量不能超過(guò)1根，但是水管比較多的情況下可以應(yīng)該關(guān)閉不相鄰的管道。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，對(duì)消防系統(tǒng)平面系統(tǒng)圖的不了解，會(huì)出現(xiàn)關(guān)閉超過(guò)一根管道或者關(guān)閉了兩根相鄰的管道的情況。因此在審核前一定要仔細(xì)分析了水管管道分布圖。如果防火系統(tǒng)是塔式設(shè)計(jì)的話，還應(yīng)該要有整棟建筑消防安全考慮。
二、住宅室內(nèi)滅火器配置
按照規(guī)定，居民住宅滅火器以及輕便消防水龍頭[2]。在高層建筑和面積范圍較大的建筑內(nèi)對(duì)滅火配置和配置規(guī)格是不一樣的。在單層擁有面積超過(guò)100平方米公共部位建筑應(yīng)當(dāng)具配手提式滅火器。每增加100平方米相應(yīng)的手提滅火器數(shù)量也要跟著增加1件。但是審核人員沒(méi)能正確理解規(guī)范的要求，對(duì)住宅室內(nèi)有公共部位的都要求設(shè)置滅火器，這樣是不符合規(guī)定的。因此消防審核人員要提高審核技術(shù)必須要認(rèn)真理解規(guī)則內(nèi)容。
三、防火探測(cè)器與報(bào)警裝置
《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》要求：疏散通道的防火卷簾兩側(cè)要按照規(guī)定設(shè)置火災(zāi)探測(cè)器以及火災(zāi)報(bào)警裝置，并且設(shè)有手動(dòng)按鈕裝置[3]。在實(shí)際消防探測(cè)和報(bào)警裝置安裝中往往會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有安裝火災(zāi)探測(cè)器或者只是安裝了一側(cè)；沒(méi)有安裝火災(zāi)報(bào)警器或者只安裝了一側(cè)，火災(zāi)探測(cè)器的信號(hào)沒(méi)有和門相連接，因此在探測(cè)火災(zāi)后，門簾接受不了程序控制于是不能響應(yīng)；沒(méi)有設(shè)置手動(dòng)控制按鈕或者只設(shè)置了一處。
3.結(jié)語(yǔ)
建筑設(shè)計(jì)消防審核常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題的出現(xiàn)的根本原因在于：消防審核人員沒(méi)有詳細(xì)理解相關(guān)法規(guī)對(duì)建筑消防控制要求。所以消防審核人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)審核法規(guī)規(guī)定的適用時(shí)間、適用對(duì)象、適用范圍以及相關(guān)具體細(xì)則要求的學(xué)習(xí)，了解技術(shù)規(guī)范的必要知識(shí)，同時(shí)對(duì)消防新型設(shè)備的功能進(jìn)行掌握。如此才能提高審核水平，給人們的消防安全提供保障。
【參考文獻(xiàn)】
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蘭州大學(xué)王牌專業(yè)名單：
國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：核技術(shù)、草業(yè)科學(xué)、歷史學(xué)、生物技術(shù)、大氣科學(xué)、化學(xué)、地理科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物科學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、材料化學(xué)、行政管理、功能材料、輻射防護(hù)與環(huán)境工程。
二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科：固體力學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、自然地理學(xué)、有機(jī)化學(xué)、粒子物理與原子核物理、民族學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。
國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科：大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境、歷史文獻(xiàn)學(xué)。
省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、理論、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國(guó)史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、大氣科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、力學(xué)、材料科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、核科學(xué)與技術(shù)、草學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、藥學(xué)、工商管理、公共管理、國(guó)際政治、高等教育學(xué)、環(huán)境科學(xué)。
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關(guān)鍵詞 核科學(xué)與技術(shù);量;單位
中圖分類號(hào) G237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2015）131-0047-01
我國(guó)核工業(yè)的發(fā)展已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的歷程，核科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用已取得了舉世矚目的輝煌成就。1964年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日氫彈實(shí)驗(yàn)成功，20世紀(jì)70年代我國(guó)第一艘核潛艇下水，80年代我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的秦山核電廠并網(wǎng)發(fā)電，受控核聚變研究取得可喜成果，同位素與輻射技術(shù)廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)診斷和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，2014年我國(guó)的核電工程輸出到其他國(guó)家。我國(guó)核科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了整個(gè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大大增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力，提高了我國(guó)的國(guó)際地位。
隨著我國(guó)能源戰(zhàn)略的調(diào)整和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，核科學(xué)與核技術(shù)獲得空前的重視和應(yīng)用，不少人迫切希望了解這一學(xué)科，高等學(xué)校中也出現(xiàn)了興辦核工程與核技術(shù)專業(yè)的熱潮。一些優(yōu)秀的科技工作者成熟起來(lái)并成為我國(guó)科技發(fā)展的中堅(jiān)力量，核科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展迫切需要將他們的學(xué)術(shù)成績(jī)和科研成果以出版物的形式出版固化起來(lái)，以使更多的人了解核、認(rèn)識(shí)核、發(fā)展核。
核科學(xué)與技術(shù)涉及原子核物理、核化學(xué)、量子力學(xué)、反應(yīng)堆工程等多個(gè)學(xué)科，學(xué)科范圍廣，知識(shí)深度廣，編輯加工這類圖書(shū)有很大的難度，因此編輯加工這類圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)確立，對(duì)圖書(shū)的推廣以及國(guó)際化意義重大。這里重點(diǎn)介紹編輯加工核科學(xué)與技術(shù)類圖書(shū)中遇到的量和單位的問(wèn)題，以及解決方案。
1 ppm， ppb與ppt
ppm，ppb與ppt不是單位，也不是專門的數(shù)學(xué)符號(hào)，而是表示數(shù)量份額的縮寫字，分別表示10-6 （part per million），10-9（part per billion）和
10-12（part per trillion）[1]，即ppm=1×10-6，ppb=1×
10-9，ppt=1×10-12，國(guó)際上通常用它們表示濃度。由于核科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展是國(guó)際范圍的，我國(guó)的科學(xué)家經(jīng)常進(jìn)行國(guó)際交流，因此在表示反應(yīng)物濃度時(shí)經(jīng)常用到ppm，ppb，ppt，但是很多出版物直接將其作為單位來(lái)用，直接表示為1 ppm，1 ppb，1 ppt。為了避免混淆，在編加的過(guò)程中遇到這類縮寫字時(shí)應(yīng)直接將其轉(zhuǎn)換為它們所代表的數(shù)值，即1×10-6，1×10-9，1×10-12。
還有一種常見(jiàn)的編輯方式是根據(jù)核科學(xué)與技術(shù)中常見(jiàn)的濃度概念，直接將ppm轉(zhuǎn)換為μg/mL，將數(shù)值的概念轉(zhuǎn)化為濃度單位表示。
2 常用的SI單位和非SI單位之間的關(guān)系
國(guó)際放射性大會(huì)對(duì)一些核科學(xué)與技術(shù)類相關(guān)單位進(jìn)行了規(guī)范，確定了標(biāo)準(zhǔn)單位，但是在核科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中一些單位使用的頻率比較高而為大家熟知，因此在出版物中經(jīng)常出現(xiàn)，不能算作錯(cuò)，但是應(yīng)該在出版物中將其與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行換算，逐漸規(guī)范化，下面列舉一些常見(jiàn)的SI單位和非SI單位之間的換算關(guān)系，見(jiàn)表1。
3 單位的標(biāo)準(zhǔn)使用
按照國(guó)標(biāo)要求，核科學(xué)與技術(shù)類圖書(shū)在表達(dá)量值時(shí)應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)單位的國(guó)際符號(hào)，但這一問(wèn)題經(jīng)常被大家所忽略。常見(jiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾類。
1）單位使用中文而不用國(guó)際符號(hào)表示，例如直接使用希沃特、貝可勒爾等，而不用Sv，Bq。中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)校對(duì)研究委員會(huì)于1998年9月28日公布的《圖書(shū)編校質(zhì)量差錯(cuò)認(rèn)定細(xì)則》中關(guān)于量和單位的使用有明確的規(guī)定：科技類圖書(shū)出現(xiàn)的單位應(yīng)盡量用國(guó)際單位表示。
2）中文符號(hào)與國(guó)際單位混合使用，例如Sv?人，萬(wàn)kw等，雖然字面意義上比較容易理解，但是并不規(guī)范，應(yīng)在語(yǔ)義上協(xié)調(diào)，可用科學(xué)計(jì)數(shù)法來(lái)表示比較大的量，來(lái)替代“萬(wàn)、千、百”等常用語(yǔ)。
3）多個(gè)字母組成的單位，遇到組合單位最好用間隔符“/”“?”來(lái)表示，而盡量不要多個(gè)字母并列在一起，導(dǎo)致邏輯關(guān)系不清。
4 常用的特征數(shù)匯總
由于核科學(xué)與技術(shù)是多學(xué)科綜合的應(yīng)用學(xué)科，需要扎實(shí)的物理和數(shù)學(xué)功底，在一些文章中常出現(xiàn)表示一定關(guān)系的特征數(shù)，例如Ra（瑞利數(shù)），Pe（貝克萊數(shù)），Nu（努希爾數(shù)），Pr（普朗特?cái)?shù)）等。在出版物中，這些特征數(shù)出現(xiàn)時(shí)常表示特定的關(guān)系，因此組合應(yīng)用，并用斜體表示。這里對(duì)這些特征數(shù)的名稱進(jìn)行總結(jié)，以標(biāo)準(zhǔn)化這些量的名稱和應(yīng)用。
常用的特征數(shù)見(jiàn)表2。
編輯核科學(xué)與技術(shù)類圖書(shū)工作對(duì)編輯、校對(duì)的要求較高，需要多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。隨著我國(guó)能源政策的深化和調(diào)整，未來(lái)核科技類圖書(shū)的品種將隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步而大量增加，編輯加工高質(zhì)量的核專業(yè)圖書(shū)是對(duì)編輯功底的考驗(yàn)，尤其是量與單位這樣細(xì)節(jié)性的工作更是對(duì)圖書(shū)質(zhì)量的進(jìn)一步要求。
表2 常用的特征數(shù)
符號(hào) 名 稱 符號(hào) 名 稱
Re 雷諾（Reynolds）數(shù) Pe 貝克來(lái)（Prclet）數(shù)
Eu 歐拉（Euler）數(shù) Ra 瑞利（Rayliegh）數(shù)
Ma 馬赫（Mach）數(shù) Na 努塞爾（Nusselt）數(shù)
Kn 克努森（Knudmn）數(shù) St 斯坦頓（Stanton）數(shù)
Fa 傅里葉（Fourier）數(shù) Pr 普朗特（Prandtl）數(shù)
參考文獻(xiàn)
2004年6月，國(guó)務(wù)院國(guó)資委為推進(jìn)股份制改革，完善公司法人治理結(jié)構(gòu)，加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，適應(yīng)新的國(guó)有資產(chǎn)管理體制的要求，依法規(guī)范地行使出資人權(quán)利，決定選擇部分中央企業(yè)進(jìn)行建立和完善國(guó)有獨(dú)資公司董事會(huì)試點(diǎn)工作。截至2015年12月，國(guó)資委監(jiān)管的106家中央企業(yè)中，納入建設(shè)規(guī)范董事會(huì)試點(diǎn)范圍的中央企業(yè)已達(dá)85家。
中國(guó)廣核集團(tuán)在上世紀(jì)80年代末大亞灣核電站建設(shè)階段，與香港合作伙伴中華電力公司成立廣東核電合營(yíng)有限公司之初就引入了西方較為成熟的現(xiàn)代企業(yè)管理制度。中廣核在發(fā)展的過(guò)程中，結(jié)合國(guó)有企業(yè)的實(shí)際不斷實(shí)踐和探索，形成了具有中廣核特色的公司治理和管控體系，同志曾予以高度評(píng)價(jià)“大亞灣核電站是改革開(kāi)放的產(chǎn)物，是現(xiàn)代企業(yè)制度的有益嘗試”。2010年6月中國(guó)廣核集團(tuán)納入國(guó)務(wù)院國(guó)資委建設(shè)規(guī)范董事會(huì)試點(diǎn)范圍，在此之前中國(guó)廣核集團(tuán)就積極響應(yīng)國(guó)務(wù)院國(guó)資委的號(hào)召，于2008年初啟動(dòng)在全資和控股子公司建設(shè)規(guī)范董事會(huì)的工作，試行專職董事制度，集團(tuán)給成員公司董事會(huì)較充分的授權(quán)，逐步做實(shí)董事會(huì)，完善成員公司法人治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度。
制度創(chuàng)新，優(yōu)化母子管控
2008年2月，中國(guó)廣核集團(tuán)制定了《改進(jìn)和完善集團(tuán)成員公司治理總體方案》，通過(guò)理順集團(tuán)母子公司治理關(guān)系，創(chuàng)新管理機(jī)制，改進(jìn)成員公司治理，以適應(yīng)集團(tuán)多基地、多項(xiàng)目、多產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的形勢(shì)。
首先，根據(jù)集團(tuán)對(duì)各成員公司的戰(zhàn)略定位、股權(quán)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)特點(diǎn)和發(fā)展階段，進(jìn)行分類治理。根據(jù)分類情況對(duì)成員公司董事會(huì)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于已進(jìn)行市場(chǎng)化改革并實(shí)際運(yùn)作的成員公司，或者是具有可操作性將進(jìn)行市場(chǎng)化改革的成員公司，其董事會(huì)原則上由五名董事組成，主要由專職董事長(zhǎng)、專職董事?lián)巍?/p>
其次，建立專職董事制度。從集團(tuán)內(nèi)外公開(kāi)選聘具有優(yōu)秀職業(yè)操守、很強(qiáng)專業(yè)能力、豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人員作為專職董事?lián)纬蓡T公司的董事，每位專職董事?lián)稳了募页蓡T公司的董事（或董事長(zhǎng)）。專職董事不在集團(tuán)公司和成員公司中擔(dān)任其他任何職務(wù)；并且，其薪酬由集團(tuán)公司承擔(dān)，不得在任職公司獲取任何報(bào)酬。
其三，對(duì)于進(jìn)行市場(chǎng)化改革的成員公司，要建立股東會(huì)對(duì)董事會(huì)、董事會(huì)對(duì)經(jīng)營(yíng)層的分級(jí)授權(quán)制度，將原由股東代行的職權(quán)歸還給董事會(huì)，在授權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)，由成員公司董事會(huì)自行決策，不再報(bào)集團(tuán)公司進(jìn)行議案審議。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)做實(shí)董事會(huì)、擴(kuò)大董事會(huì)授權(quán)，完善公司治理結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)和促進(jìn)成員公司積極開(kāi)拓集團(tuán)外部市場(chǎng)，不斷增強(qiáng)提高競(jìng)爭(zhēng)能力，加快公司發(fā)展。
其四，在改進(jìn)和完善集團(tuán)成員公司治理的過(guò)程中，堅(jiān)持效率與制衡相結(jié)合、權(quán)利與責(zé)任對(duì)等的原則。在實(shí)施分級(jí)授權(quán)的情況下，建立并實(shí)行公司權(quán)力機(jī)構(gòu)、決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)之間合理分權(quán)、有效制衡的機(jī)制，并明確與授權(quán)相對(duì)應(yīng)的責(zé)任。
集團(tuán)公司根據(jù)《改進(jìn)和完善集團(tuán)成員公司治理總體方案》的精神，制定了《集團(tuán)成員公司董事會(huì)管理制度》和《集團(tuán)成員公司外派董事管理制度》，為改進(jìn)和完善集團(tuán)成員公司治理工作提供了制度保障。
自2008年7月起，中國(guó)廣核集團(tuán)在集團(tuán)內(nèi)部多次公開(kāi)招聘成員公司專職董事，逐步建立起一支包括專職董事長(zhǎng)在內(nèi)的專職董事隊(duì)伍，任職公司涵蓋了核電主業(yè)公司、可再生能源公司、新產(chǎn)業(yè)公司和金融公司等集團(tuán)的主要成員公司，在完善成員公司法人治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，落實(shí)集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)任職公司業(yè)務(wù)健康快速發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)管理中發(fā)揮了重要作用。
例如，在市場(chǎng)化程度較高的風(fēng)電公司、太陽(yáng)能公司、核技術(shù)應(yīng)用公司，五名董事會(huì)成員中有三名專職董事（含專職董事長(zhǎng)）。專職董事在董事會(huì)中發(fā)揮了突出作用，這三家公司的公司治理規(guī)范，業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，效益優(yōu)良。風(fēng)電公司2007年2月成立，經(jīng)過(guò)七八年的發(fā)展運(yùn)裝機(jī)容量已突破850萬(wàn)千瓦，公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程建設(shè)、生產(chǎn)運(yùn)維、成本控制等能力，達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平，奠定了行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先地位。太陽(yáng)能公司2009年8月成立，2015年底在運(yùn)裝機(jī)容量已達(dá)147萬(wàn)千瓦。核技術(shù)應(yīng)用公司2011年6月成立，短短的三四年間通過(guò)并購(gòu)整合行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的民營(yíng)企業(yè)，業(yè)務(wù)擴(kuò)張迅猛，目前已形成了以高分子材料研發(fā)生產(chǎn)、加速器研發(fā)生產(chǎn)、輻照加工服務(wù)為核心的主要業(yè)務(wù)架構(gòu)，通過(guò)資產(chǎn)重組結(jié)合資本市場(chǎng)平臺(tái)，打造中國(guó)核技術(shù)應(yīng)用第一股，將成為集團(tuán)新的支柱產(chǎn)業(yè)之一，為央企探索混合所有制道路提供了成功經(jīng)驗(yàn)。
2015年中國(guó)廣核集團(tuán)從治理頂層設(shè)計(jì)角度進(jìn)一步優(yōu)化了治理管控架構(gòu)，建立集團(tuán)總部、產(chǎn)業(yè)板塊和業(yè)務(wù)單元三級(jí)組織架構(gòu)，并明確對(duì)各板塊以治理管控為主，行政管控為輔。板塊內(nèi)部以保障安全質(zhì)量、降低經(jīng)營(yíng)成本、提升工作效率，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化為重點(diǎn)，實(shí)行超越法人治理結(jié)構(gòu)的管控模式。目前集團(tuán)已將主要業(yè)務(wù)劃分為核電主業(yè)、核燃料、非核清潔能源、金融控股板塊及核技術(shù)應(yīng)用、綜合服務(wù)板塊等的“4+X”模式。集團(tuán)公司將打造為國(guó)有資本投資公司，管理重心將調(diào)整為加強(qiáng)對(duì)各板塊戰(zhàn)略管控及資源配置，實(shí)現(xiàn)各板塊資源整合，提升協(xié)同效應(yīng)。
董事專職，增效公司治理
專職董事之所以能夠發(fā)揮重要作用，與專職董事的獨(dú)特性密不可分。
較強(qiáng)的客觀性和獨(dú)立性。專職董事不在集團(tuán)公司和成員公司中擔(dān)任其他任何職務(wù)，僅在任職公司擔(dān)任董事，從而更有利于從客觀、獨(dú)立視角掌握任職公司所處行業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境和國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策；加之專職董事具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，往往能夠和善于從公司戰(zhàn)略的高度，充分、妥善考慮任職公司的發(fā)展。
充分的履職時(shí)間和精力保證。專職董事可以有較充分的時(shí)間深入任職公司開(kāi)展專題調(diào)研、參與項(xiàng)目論證、研閱相關(guān)資料文件和分析報(bào)表，甚至參加任職公司的重要會(huì)議，從而掌握任職公司的經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)，而這些是集團(tuán)公司職能部門的兼職董事難以做到的。專職董事在參加董事會(huì)會(huì)議前，有較充分的時(shí)間研閱董事會(huì)議案文件和相關(guān)資料，對(duì)董事會(huì)議案研究得更加透徹，無(wú)論是贊同或否決的意見(jiàn)往往都更具有說(shuō)服力。而集團(tuán)公司職能部門的兼職董事，因工作繁雜經(jīng)常沒(méi)有充分的時(shí)間閱讀董事會(huì)議案文件，甚至是在參加董事會(huì)時(shí)匆忙翻閱議案文件，參會(huì)的效果大打折扣。在董事會(huì)上專職董事對(duì)董事會(huì)議案的意見(jiàn)往往受到與會(huì)者的高度重視。
專職化制度設(shè)計(jì)降低了信息不對(duì)稱。專職董事能夠高效履職，除了專職董事自身因素外，還得益于集團(tuán)公司為專職董事履職創(chuàng)造的良好條件。集團(tuán)公司要求成員公司建立有效的信息披露制度，使專職董事能夠及時(shí)掌握任職公司的重要信息，專職董事要求任職公司提供的信息資料一般都能得到及時(shí)反饋，這對(duì)專職董事的工作很有幫助。為讓專職董事了解掌握集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略和管控要求，集團(tuán)公司更創(chuàng)造條件安排專職董事參加集團(tuán)年度工作會(huì)議、列席集團(tuán)戰(zhàn)略研討會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)等重要會(huì)議，以利于專職董事在任職公司貫徹集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展要求和管控目標(biāo)。
中國(guó)廣核集團(tuán)在成員公司治理中推行專職董事制度取得了良好的成效，也存在某些問(wèn)題和不足，但其推行的專職董事制度的實(shí)踐與探索是值得肯定的，也為其他大型國(guó)有企業(yè)集團(tuán)完善公司法人治理結(jié)構(gòu)，加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度提供了有益的借鑒。
