時間：2023-05-30 09:05:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我愛祖國海疆，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
模友簡介：陳姿霖目前就讀于廣東省東莞市莞城建設(shè)小學(xué)。2012年她參加了東莞市中小學(xué)建筑模型比賽，獲得“綠野春天”花園別墅賽（小學(xué)女子組）冠軍；之后參加了第13屆“我愛祖國海疆”全國青少年航海建筑模型教育競賽總決賽，獲得“綠野春天”花園別墅賽（小學(xué)女子組）一等獎（第3名）。
2012年11月14～15日，首屆東莞市中小學(xué)建筑模型比賽在寮步鎮(zhèn)河濱小學(xué)舉行，我代表莞城建設(shè)小學(xué)參加了“綠野春天”花園別墅賽（小學(xué)女子組）項目的角逐。當(dāng)聽到自己獲得了冠軍并能代表東莞市參加第13屆“我愛祖國海疆”全國青少年航海建筑模型教育競賽總決賽的消息時，我高興得跳了起來。努力了這么久，我終于憑自己的實力贏得了全國賽資格。而全國賽的賽場在云南昆明，我不僅可以實現(xiàn)坐飛機的夢想，還可以親眼看到語文課本中《老人與海鷗》描述的翠湖公園里老人的雕塑與海鷗。
飛機抵達(dá)昆明時已是深夜，第二天下午我在黎佩玲老師的指導(dǎo)下開始了賽前訓(xùn)練。第一次練習(xí)我沒有在規(guī)定時間里完成模型的制作。黎老師看完我的作品后，還指出了不少問題：湖泊的線條不夠美、沙灘的面積太多、屋后不應(yīng)設(shè)假山、車輛的擺放不合理……天呀，這么多問題！但我默默地告訴自己，既然已經(jīng)坐飛機來到離家這么遠(yuǎn)的地方參加全國賽，就必須盡最大的努力。
按照黎老師提出的建議，我重新設(shè)計了“花園”的格局。第三天參加完開幕式，我又抓緊時間做了一次練習(xí)。這一次，雖然能在規(guī)定的時間里完成模型，卻僅能留出3分鐘的檢查時間。黎老師說，比賽時照這樣正常發(fā)揮就可以了。我牢牢記住了老師的指導(dǎo)，在腦海里又復(fù)習(xí)了一遍模型的整個制作過程。
比賽時，我完全忘記了周邊的一切，全身心投入模型的制作：拼房子、設(shè)計花園、雕刻湖泊、鋪路鋪草、種樹栽花……做完后一看表，離規(guī)定完成時間竟還有半小時。于是我又仔細(xì)地觀看了模型，并對它做了最后的點綴。
比賽結(jié)束后，我與黎老師在賽場外等待宣布成績。終于等來了結(jié)果，我迫不及待擠上前去一看：“綠野春天”花園別墅，東莞代表隊，陳姿霖，96分，第三名，一等獎。我高興得了跳起來。我付出了努力，最終收獲了豐碩的果實！
受獎面擴大 普及率提高
作為2012年度最后一場全國青少年模型類賽事，第17屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽總決賽暨“我愛祖國海疆”全國青少年建筑模型教育競賽總決賽的參賽人數(shù)較往年有了大幅提高，相比2011年增加了33%。
目前，各省市“三?！表椖康某煽冸m已陸續(xù)不再享受中、高考的加分政策，但參賽選手的積極性卻不降反升。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與各地經(jīng)濟水平的提高和家長思想觀念的轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系。隨著模型器材套材化速度的加快，“三模”活動已不再僅限在專業(yè)運動隊范圍內(nèi)開展，而且入門成本也呈下降趨勢。同時普及性質(zhì)的陸海空模型活動，不僅能給青少年帶來制作和操縱模型的樂趣，更為他們留下了無限思考和探索的空間。因此在經(jīng)濟條件允許的情況下，很多中小學(xué)校選擇開展了“空模”、“車?！?、“海模”和“建?！被顒?，普及度大大提高。
取消加分政策后，學(xué)生在比賽時心態(tài)更放松，反而能有正常水平的發(fā)揮，家長也將注意力轉(zhuǎn)向了“孩子在活動、比賽中能體會到什么”等附加價值上。很多小選手已是第3次參賽，對他們來說，賽場更像是一個展示自我、結(jié)識伙伴的舞臺。大賽組委會在金、銀、銅牌外，還設(shè)置了一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)勝獎等獎項，獲獎比例高達(dá)80%。這一舉措，旨在鼓勵青少年的參賽熱情，效果非常顯著。在活動中，筆者發(fā)現(xiàn)選手們更享受過程而非結(jié)果，更看重經(jīng)歷而非名次。
除此之外，空海車模型的普及率提高還與國家體育總局航電模中心從2010年開始推行的“科技體育傳統(tǒng)?！薄ⅰ翱萍俭w育試點?！痹u選有關(guān)。3年來，在各地政府和教育部門的配合下，評審委員會已在全國評出了首批 “科技體育傳統(tǒng)?！焙汀翱萍俭w育試點校”，且新一批的申請也正如火如荼地進(jìn)行著。場上不少領(lǐng)隊和教練員表示，受益于這次評選，相關(guān)學(xué)校和教育部門開始重視校園科技體育的開展，并設(shè)立了專項經(jīng)費。
打造特色項 賽事精品化
與往年不同，2012年比賽在項目設(shè)置上開始推優(yōu)推新，即每年盡可能推出一個新項目，已有項目中反響不佳的則舍去。這種做法即可不盲目擴大賽事規(guī)模，又可在項目設(shè)置上精益求精。
在打造特色項目、促進(jìn)賽事精品化的道路上，投入精力最多的是組委會和裁判委員會?！澳緲蛄航Y(jié)構(gòu)設(shè)計賽”和“紙結(jié)構(gòu)承重賽”是“我愛祖國海疆”全國青少年建筑模型教育競賽總決賽的傳統(tǒng)項目，比賽規(guī)則每年都有輕微改動。究其原因，設(shè)立這兩個項目的最初目的是鍛煉學(xué)生的思辨能力，并認(rèn)識到工程結(jié)構(gòu)的獨特魅力。經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，小選手們拿出的作品越來越出色，并屢次刷新比賽紀(jì)錄。由于比賽時間有限，須將重物加載時間限定在某個范圍內(nèi)，因此裁判委員會在每次比賽結(jié)束后根據(jù)本年度出現(xiàn)的問題組織修訂規(guī)則，對搭建木橋梁結(jié)構(gòu)和紙結(jié)構(gòu)的原材料進(jìn)行更嚴(yán)格的限制。在這種互動中，學(xué)生的思考和制作能力得到了極大的提高，“木橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計賽”和“紙結(jié)構(gòu)承重賽”也成為該賽事的精品特色項目。
“環(huán)保創(chuàng)意車直線距離賽”是2011年“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽總決賽的新增項目，要求選手用KT 板、飲料瓶、紙箱、A4 紙、舊畫報、自行車輻條、大頭針、圖釘、鐵絲、牙簽、透明膠帶、雙面膠帶、橡筋等廢舊材料制作車輛模型，并在長5 m、寬1.2 m的長方形賽道上定點行駛，不同停車區(qū)分值不一。這個項目雖然給選手打造了一個可盡情發(fā)揮想象的創(chuàng)意空間，卻在真正實施時遇到了不小的阻礙。由于該項目是以兼項方式推出，因此參賽運動員大都將主要精力投入到主項目的競爭里，而忽略了這項目的準(zhǔn)備工作。事實上，要做出一輛出色的環(huán)保創(chuàng)意直線車，選手必須具有很高的理論知識和實踐經(jīng)驗的儲備，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。而學(xué)生在校內(nèi)不僅要應(yīng)付繁重的功課，還需在周末時間參加各類培訓(xùn)班，能分配到模型學(xué)習(xí)和制作上的時間少之又少。為此，經(jīng)組委會多方考慮，該項目可能在2013年的全國賽中“除名”，但仍會在基層實踐教學(xué)中推廣。
賽道連升級 現(xiàn)場激戰(zhàn)酣
普及性“車模”活動對場地的要求并不高，但隨著“科技體育傳統(tǒng)?！焙汀翱萍俭w育試點?！钡耐茝V，越來越多的中小學(xué)校園購買了統(tǒng)一的比賽場地器材，本次比賽的場地布置就用到了這些器材。
使用統(tǒng)一的比賽場地器材，首先確保了比賽的公平性。其次，學(xué)生平時訓(xùn)練的場地與比賽場地一致，也可有效保證其正常水平的發(fā)揮。而對現(xiàn)場觀眾來說，原本有些看不懂的比賽頓時變得精彩紛呈，賽事的可觀賞性大大加強。
本次比賽中，“遙控三對三足球賽”換上了嶄新的賽道。新器材逼真地模擬了現(xiàn)實生活中的足球場地，用分界線和不同顏色劃分了甲、乙兩方的球門、球門線、點球區(qū)、發(fā)車線、罰停區(qū)等區(qū)域，規(guī)則也與足球賽類似。有了高度仿真的場地，觀眾不用裁判的提醒，就能輕松判斷甲、乙兩隊的戰(zhàn)況，原本就激烈的比賽氛圍更熱烈了。不少待賽區(qū)的運動員也被吸引過來，為各自支持的隊伍吶喊助威。
“安全行車積分賽”因信號燈故障，臨時取消了紅燈停車的規(guī)定，難度有所降低。加上2011年該賽道存在的彎道直徑過小、橋梁坡度過大等問題得到解決，因此運動員的水平發(fā)揮和最終成績有了極大的提高。因為很多選手都能在3分鐘內(nèi)安全行車（不違反“交規(guī)”）并完成全部任務(wù)，所以行車總時間成為了決定勝負(fù)的關(guān)鍵。不少運動員因時間相同不得不進(jìn)行加時賽，競爭非常殘酷。
應(yīng)變、動手能力有待加強
在本次比賽中，不少運動員都暴露出一個問題：賽場的應(yīng)變能力和修理模型能力較差。在“電動氣墊船直線競速賽”中，一些小學(xué)組的選手未能完成模型的制作，是因在拼裝時損壞了模型部件，但拿不出相應(yīng)的解決方案。又如在“四驅(qū)車拼裝競速賽”中，很多選手的模型在第一輪表現(xiàn)出色，卻在第二輪或最終的PK排位賽中敗下陣來。原因很簡單，四驅(qū)車在每輪比賽后都需更換電池和維修，但很多人不知道模型的維修方法。
之所以出現(xiàn)這些問題，可能與平時訓(xùn)練時教練員的大包大攬有關(guān)，也可能是教學(xué)時學(xué)生不注重鍛煉自己的獨立思考和動手能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，這是一個顛撲不破的道理。
享城市夢想 筑美好明天
關(guān)鍵詞 科技體育 拓展課 開發(fā)
隨著社會對人才需求的不斷提高，以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的STEM教育正逐步在全球普及推廣。其教育理念的核心內(nèi)容是以整合的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識、掌握探究技能，并遷移應(yīng)用于實踐，解決實際問題，強調(diào)教師在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題的能力?？v觀小學(xué)科學(xué)課程，幾乎少有科學(xué)活動關(guān)注學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。雖然存在一些技術(shù)類的實踐活動，但由于缺少統(tǒng)一的教材和承載教育的平臺，科學(xué)課程的真正實施往往和STEM教育關(guān)聯(lián)甚少。根據(jù)科技體育活動的特點，結(jié)合現(xiàn)有的科學(xué)課程，開發(fā)綜合性的科技體育拓展課程，是提升學(xué)生STEM素養(yǎng)的有效途徑。我們圍繞“科技普及”、“能力培養(yǎng)”、“團隊協(xié)作”這三要素來設(shè)計課程，通過開發(fā)梯度校本課程、組織多層次活動等方式，為學(xué)生提供多維度的學(xué)習(xí)選擇，從而利用科技體育這一平臺實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效拓展。
1整合科學(xué)課程資源實現(xiàn)教學(xué)拓展
小學(xué)階段的科學(xué)教育中，一方面可以從工程和技術(shù)的角度出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的科學(xué)概念設(shè)計STEM活動；另一方面，也可采取將科學(xué)探究活動轉(zhuǎn)化為STEM活動的形式。這樣，不僅符合科學(xué)教育的原則，又能綜合STEM的各個領(lǐng)域。我們著重從教材內(nèi)容選擇上進(jìn)行把握：
整合與拓展分電與磁、運動與力、材料的選擇三個模塊。通過精選科技體育活動和器材，在電與磁模塊中選擇電流大小與磁力大小的關(guān)系、電動機、動力艇故障排除、b控器的使用等四部分內(nèi)容，建構(gòu)的材料主要有電池（組）、使用遙控設(shè)備的海模和車模。運動和力模塊選擇彈力、反沖力、浮力、影響運動的力學(xué)因素。材料橡筋動力的海模、車模及火藥動力的航天模型、遙控帆船模型（微型）。材料的選擇模塊材料與承重（搭框架）木結(jié)構(gòu)橋梁承重材料。
教學(xué)中根據(jù)問題和任務(wù)的不同出發(fā)點，融入工程與技術(shù)，依據(jù)其內(nèi)在的科學(xué)原理，在相應(yīng)的教材中將科學(xué)探究問題轉(zhuǎn)化為STEM問題。又因為解決工程問題時必然會涉及到科學(xué)的知識和原理，所以從工程技術(shù)的角度出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動更容易達(dá)成科學(xué)、工程與技術(shù)目標(biāo)的達(dá)成。
2開發(fā)校本課程，實現(xiàn)普及拓展
開發(fā)《大海請藍(lán)天夢》，本課程重視對學(xué)生進(jìn)行科技體育知識的普及，涵蓋航空航天模型、車輛模型、航海模型、建筑模型等，讓學(xué)生通過對模型的了解，更加熱愛科學(xué)文化知識，熱愛鉆研，獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)，在普及知識的學(xué)習(xí)中提高自身修養(yǎng)，實現(xiàn)本課程促進(jìn)學(xué)生科技素養(yǎng)提高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的初步技術(shù)、工程素養(yǎng)。內(nèi)容分四部分，第一部分：航空模型，共有飛天夢想、航模飛行、橡筋動力模型飛機的認(rèn)識與制作等四課時。第二部分：航海模型共有船的歷史、航海模型運動、水陸兩棲船、艦艇中的短跑冠軍―快艇等四課時。第三部分：車輛模型，共有汽車的發(fā)展、車輛模型的制作與操縱、四驅(qū)車的拼裝、安全行車積分賽等六課時。第四部分：建筑模型分人類的房屋建筑、建筑模型與制作、木結(jié)構(gòu)橋梁模型等六課時，選擇四年級學(xué)生開設(shè)必修課，每周一課時。
3開發(fā)校本課程，達(dá)成普及中提高
《藍(lán)色夢想》的開發(fā)課程圍繞藍(lán)色國土教育和航海模型制作與操作的科技教育兩條主線展開編寫，選材以航海模型航海模型中靜態(tài)仿真模型、仿真直航模型、遙控動力艇模型、耐久模型、帆船模型五大類別為藍(lán)本，三單元內(nèi)容進(jìn)行編寫，即第一單元：遙控帆船模型。有航海模型、遙控帆船模型、借風(fēng)使舵、比賽咯、帆船小弟-白馬湖等5課。第二單元：電動直航模型。即橡筋動力“魚雷” 、“銀河戰(zhàn)士”、 “嘉年華” 、“強弩號”等4課。第三單元電動遙控模型。即“小虎鯊”、 “極光號”、 “中國海警船”、 水上“世界杯”等4課。根據(jù)目前青少年藍(lán)色國土教育的特殊需要，增加《我愛祖國海疆》單元含藍(lán)色國土、海洋衛(wèi)士、中國船舶等三課。該課程在學(xué)校拓展課程（每周2課時）中實施，學(xué)生通過自主選擇、走班教學(xué)等方式實現(xiàn)。
