時間：2023-05-30 09:04:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇濟南幼兒園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家好!
首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持!并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。 下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討,希望我們能達成共識。
一、幼兒園的基本情況：
我們幼兒園始建于1994年,是一所學校附屬幼兒園。幼兒園擁有一支教育觀念新、業務能力強、師德修養好、充滿活力的中青年教師隊伍。辦園多年來，始終以“開發潛能、啟迪真愛、促進發展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質基幢為辦園宗旨，團結奮進、開拓創新，形成了“愛幼、團結、求實、創新”的良好園風和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創設適合幼兒發展的寬松環境。近三年來，我園有十幾名教師受到盛市、縣級的表彰獎勵，先后被評為山東省優秀輔導員、市(縣)級優秀教師、托幼工作先進個人、優秀班主任、教學能手等，幼兒園也被評為濟南市托幼工作先進單位，濟南市工人先鋒號、平陰縣女職工建功立業示范崗等光榮稱號。 在上級幼教辦開展的各項評比活動中，我們都取得了優異的成績，得到了上級領導及社會各界的一直稱贊和好評。
二、幼兒園的課程設置
說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。
我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作?，F在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這個孩子多聰明啊!其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少知識。
我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什么 ?問的是：今天你玩得快樂嗎?今天你跟誰合作了?強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習， 培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。
幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學習習慣和培養良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。 幼兒園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基儲最容易的知識和技能，通過各種方法，游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產生興趣，ji發出學習的欲望使之養成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。
忘記是哪一個黑暗彌漫的冬夜,孩子清醒的頭腦和鐘表指針的位置成反比,剛剛和母親閑聊了幾句以前的事。母親沉沉睡去,孩子背靠著燥熱的暖氣,低下頭,借著環境的幾絲溫熱撥開了塵封已久的記憶。
那是這樣的一個故事,冗長,而且充滿了這個孩子獨特的氣息。
如果說童年的界限就是還不知道童年是什么的時候,那么孩子的確度過了一個不錯的童年,三歲以下的日子他已經記不清了,他的記憶從四歲開始,而四歲時母親恰好離開了他。這里的離開是指離開了家鄉。早在孩子剛剛出生的時候,為了謀求更好的生活,給孩子更好的環境,父親就離開了小鎮去了濟南這個省會城市,經過兩年的打拼后有了一點基礎,便把母親接到了濟南。母親剛到濟南的那一年是他們最苦的一年,沒有家,沒有固定工作,濟南的冬天天氣干冷,氣溫比鎮上低很多,加之母親身體畏寒,那段時間單單是維持生計的問題就讓他們焦頭爛額。
后來父親回憶那段最艱苦的日子時總是感嘆著苦難才能教會人怎樣去拼搏更好的生活,去珍惜那些來之不易的幸福。
艱辛的付出總是有回報的。父親的努力不是沒人看到,在單位里大家都很欣賞這個熱心而且有能力的男人,母親也有了固定的工作,他們終于有了自己的家。之后他們便商議讓孩子來濟南上學的事情。
那時孩子在小鎮上生活得很好,他和爺爺奶奶住在一起,他們很疼他,最疼愛他的就是年事已高的老奶奶。每次父母從濟南回來時孩子都沒有多少感情的波動,只是會窺探旅行包里的糖果和書。以至于父母說要讓他去濟南時,他會產生一瞬間的厭惡和不知所措。
孩子還是答應了,他總歸是三歲時那個依戀母親的孩子。
離開時老奶奶浸滿淚水的袖口,爺爺不斷往背包里塞的食物,奶奶疊得整整齊齊的衣服,都成為了孩子腦海中一幕一幕后退的影片,他不厭其煩地播放著,好像只有這些才能止住他在封閉的公共汽車里想要嘔吐的沖動。
下車后孩子臉色發白地跑到路邊去吐。吐得撕心裂肺,好像把身體里的器官拆卸下來后又重新拼裝了一遍。吐完后孩子撫了撫胸口,若無其事地沖著父母擺擺手示意他好多了,然后他們一起去新家。
這大概是孩子第一次看到居民樓。以前在鎮上都是住在有著很大院子的平房,還有曲里拐彎的巷子。巷子就像一棵粗壯的大樹,每家每戶都是這棵大樹上的分支。孩子對這樣有樓梯而且樓道昏暗的樓房很好奇,還有家里雙層的門,一層是鐵門,一層是木門。孩子覺得很沒必要,以前家里就有一個大大的木門,鄰居進進出出很方便,現在的兩層門,好像與外面的世界畫了一道清楚的界限。
這就是城市了吧。孩子蹲在院門口數著路上川流不息的車輛,路兩旁賣牛奶和報紙的小商販,他們嘴里說著孩子聽不懂的濟南方言,那些鱗次櫛比的樓房的方塊屋頂把天空分割成了一塊塊的,看上去真沒有美感。
剛到濟南的一段時間,父母去聯系幼兒園,把孩子一個人鎖在家里。他時常把木門打開,蹲坐在鐵門前面,打量著他的鄰居們,雖然那些人從來沒看過他一眼。
他想家了。一個人的時候總是最脆弱的,他看著天色漸漸黑下來,外面的路燈與霓虹燈交織出光怪陸離的剪影,孩子把家里所有的燈都打開,可光芒再亮也照不進他的心。他抓著鐵門放聲大哭,像所有這么大的孩子一樣,大哭是他們的權利,只是他以前沒有怎么用過而已,畢竟那時的環境沒有讓他大哭的必要。孩子用力地搖晃著鐵門,他想把門打開,他想回家?；伍T的聲音震得整個樓道的居民都能聽到,可是沒有一個人理他。其實有人理他了又能怎么樣呢?他們說著孩子聽不懂的方言,他們不能把爺爺奶奶和老奶奶叫來,也不能把巷子里的那群孩子們叫來,他們不能送他回家。
孩子累了,癱坐在地上,他又一次驗證了大哭這種方法的幼稚和無用。他放棄了哭喊,他紅著眼睛跑到床上,蒙著頭睡覺。
從那時起他開始嗜睡,因為他發現了睡覺要比大聲哭喊好得多。陷入一種完全黑暗的地方,任由黑暗侵蝕著一寸寸的體膚,倒讓孩子覺得無比安全,有時也會夢到爺爺他們,所以他覺得睡覺是一件幸福的事情。
2000年,孩子上了幼兒園。
那不是一件好的事情,孩子剛到濟南幾個月,不會講普通話,和幼兒園的小朋友們交流起來十分困難。而且也沒法交流,那些小孩們不待見他,他有鄉音,他家窮,他穿地攤貨,他孤僻,他的牙齒很丑而且有黃斑,他笑起來讓人惡心。他不哭不鬧,他堅持人不犯我我不犯人,他對那些孩子們的謾罵嗤之以鼻。
他不快樂。那一次父親因為加班來遲了,路上闖了紅燈,被交警罰喝了,交警讓父親留在那里,父親急了,說:“孩子還在幼兒園沒接呢!那么晚天黑了害怕了怎么辦!自行車你留著吧,我不要了!”說罷就急匆匆地走了,父親到幼兒園的時候真的天黑了,孩子一個人背著書包在校門口等著。按說應該在教室里有老師陪著才對,父親帶著孩子進教室責問老師為什么不看好孩子時,老師卻說是孩子自己跑出去的。父親看了看孩子,孩子歪著頭,拽著父親的袖子,說:“咦,不是你讓我出來的嗎?”
看著老師一陣白一陣青的臉,孩子心里得意得很。那個女人以為自己不敢說嗎,她錯了,就是因為惡心這樣的人孩子才一次又一次地隱忍,他從沒有怕過任何一個人,他沒有一個有錢的家庭,他的樣子不好,他孤僻,他不受人待見,這不證明他沒有一顆勇敢倔強的心,一雙明亮的眼睛。
孩子第一次明目張膽地嘲笑別人,而且是自己的老師。這讓父親很吃驚,但是父母第二天就給孩子退了學,母親輕撫孩子的額頭,對父親說:“不能讓孩子再受委屈?！彼麄冋伊艘粋€更好的幼兒園,把孩子送了過去。
這個幼兒園條件比前一個好很多,有很多社團活動,孩子去上了國畫班和書法班,這很適合他。孩子小時候看姥爺畫畫寫字,毛筆勾勒出一幅幅優雅的畫卷,心里很羨慕。姥爺還說書法和國畫是修身養性的藝術。他在國畫班里畫的第一幅畫是一棵帶著青須的蘿卜,孩子執意不讓家人動這幅畫,第一次回老家的時候他送給了爺爺,爺爺奶奶把這幅畫掛在了房間里最顯眼的地方,老奶奶渾濁的眼睛里漾起一汪柔柔的欣喜。
那些是孩子所想要的,他得不到城里孩子的喜愛,他也不需要那些憐憫,他只是努力把所有的東西做到最好,看爸媽疲憊的臉上因為他而顯露出的驕傲,看爺爺、奶奶和老奶奶笑出褶皺的臉,看最親近的姐姐展露出最燦爛的笑顏,這些就夠了。
每個幼兒園的小孩可能都是這樣,不過出乎意料的是孩子和小班的幾個小孩玩得很好,兩個可愛的小女孩,一個小男孩,都比他小一年,都是老師的孩子。幾個同班女孩義正言辭地說他是故意和他們在一起的,孩子不在乎她們怎樣說,倒是那幾個小孩很在乎,他們變著花樣安慰他,純真又直白的語言讓他很感動。在這個幼兒園的最后一天,父親晚上騎著摩托車去接他,三個孩子跟在車后面不讓他走,他感動得哭了。這是他第一次在幼兒園哭,老師誤會他偷同學東西的時候都是死死地咬住嘴唇不讓自己哭出來,因為他覺得自己無所謂,可是真的不在乎嗎?這種事情誰都會委屈的,何況他只是一個孩子,一個曾經也很崇拜老師的孩子。
孩子從幼兒園離開的那一天充滿了感動和快樂,他終于感覺到自己的存在對于別人的價值。孩子不是不流淚,他心思比誰都敏感細膩,他看不得別人的苦難,看一本小說看一部電影就會哭得淚流滿面。他接觸的東西太多,他對人與人之間的關系認識得很清楚,他知道有些事情只要發生了就必須承受,這些令人難過想要遺忘的經歷只是幫助這個孩子成長得更快,所以他早熟,他過于懂事。孩子知道父母的不易,他珍惜眼前所有的東西,他想父親說的是對的,苦難才能教會人怎樣去拼搏更好的生活,去珍惜那些來之不易的幸福。
孩子說,他的過去是用來緬懷的,而他的未來是光明的,他有溫柔的母親,正直的父親,疼愛他的爺爺奶奶,雖然已經過世但永遠也不會忘記的老奶奶,他有姐姐,他有很多關心他的朋友,他還有那些書。
麥子是金黃色的,會使我想到你。而且,我甚至會喜歡那風吹動麥浪的聲音。
孩子就像一只等愛的狐貍,他的眼睛是向著遠方的,他一邊努力向前,一邊等待他的小王子,他從來不會放棄什么,他沒有什么理由可以放棄,他失去的關心和愛正在一點一點地被彌補。孩子會瞇著眼睛笑,愛他的人都說:“你的笑容真美好,讓人看見希望?！?/p>
孩子想了想,又快樂地笑了起來,只要有希望,一切就還沒有結束,一切就都可以重新開始。
未來雖然看不到,但是孩子可以肯定,它會是美好的。■
在山東英才銀座雙語藝術幼兒園，女外教老師Diane特別引人注目。這位高鼻梁上架著一副眼鏡的“洋”教師，雖然來中國執教還不到一年，但她開朗的性格已讓同事和孩子們視其為老朋友。
今年48歲的Diane來自英國倫敦，有一個非常中國化的名字叫魏安妮。她曾7次到中國旅游考察，對中國有著良好的印象，對中國文化有著極大的興趣，去年初她告別丈夫和兩個女兒，只身來到濟南教中國的孩子學她的本土語言，她說自己特別熱愛幼兒教育，喜歡和孩子們在一起。學校為她提供了一套二室一廳的住房和必備的生活用品，她對自己目前的工作和生活環境很滿意。
安妮在幼兒園擔任28個班級的英語口語教學，每天她總是帶著微笑走進課堂，用豐富的表情和肢體語言與孩子們互動，用娛樂和游戲的方式來啟發孩子們學英語的興趣。“母語化”的教學使幼兒們處在一個輕松愉快的學習氛圍中，養成了在日常生活中用英語進行交流、思維的良好習慣。在孩子們的眼里，身邊的這位“洋”老師既像媽媽一樣慈祥，又像朋友一樣友善，每天見到老師都格外親熱。
安妮也總是帶著歡樂和好奇走進生活，來體驗中國的傳統文化。她喜歡吃“中國菜”，并且學會了用筷子，嘴邊還能說出幾道自己愛吃的菜名，什么北京烤鴨啦、涮羊肉啦……她不僅喜歡“中國菜”，而且還對中國傳統醫術格外感興趣，經常去濟南一家盲人診所觀看針灸、拔罐、推拿等絕活。為了解其奧秘，她特意購買了一張300元的消費卡，隔三差五地光顧這家診所。
安妮的業余生活非常豐富，每天除了要逛超市外，還要花上兩個多小時到一家俱樂部跟著中國師傅學武術，在那兒她認識了不少濟南的朋友，也學會了幾句不大純正的中國話：你好、朋友、再見……開朗風趣的安妮總是逗得大家開懷大笑。
安妮給家里打電話時總是這樣說：中國濟南是個美麗的城市，我在濟南挺好的！
Diane Wei, whose Chinese name is Wei An Nie, is 48 years old and hails from London. Before coming to China to live and work, she traveled in China seven times and was deeply impressed by China’s time-honored culture. So last year, after talking leave of her husband and two daughters, she came by herself to teach English at a kindergarten in Jinan. She says she especially love preschool education and likes to stay with children. The kindergarten she works for provides a nice two-room apartment for her, as well as the necessary living articles, so she is very satisfied with her present job and living conditions.
In the kindergarten, Annie teaches spoken English to 28 different classes. Everyday, she enters the classrooms with smiles and communicates with the children with rich expressions and body language; and she increases the children’s interest in learning by means of amusement and games. This kind of “native language” teaching, therefore, produces a light and pleasant environment for the children, making them form a habit to communicate and think in English in their daily life. In the eyes of the children, their foreign teacher is as amiable as their mothers and as kind as their friends, so they feel very pleased to meet her everyday.
Annie came to China with both joy and curiosity to experience China’s traditional culture. She likes to eat Chinese dishes and has learned to use chopsticks. She can also use her Chinese language skills to order some of her favorite dishes, such as Beijing roast duck and Mongolian hot pot. Besides, she is also very interested in traditional Chinese medical techniques. She often visits a clinic operated by blind men in Jinan to watch acupuncture, cupping, and massage. In order to discover more about these practices, she has purchased a 300 RMB service card to experience the services of this clinic herself.
認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。
二、工作目標和具體措施
（一）重視安全保健工作，營造平安溫馨校園
1、有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。
2、細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。
3、規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
（二）加強教師多方位培養，提高教師綜合素質
1、深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。
2、分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。
3、開辟“優秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。
4、繼續開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。
（三）組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展
1、要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。
2、通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。
3、深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
4、結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。
（四）密切家園聯系，形成有效教育合力
1、更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2、組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
3、通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。
4、利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。
5、增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。
八月份：
1、以先進的教育理念為指導，更新園所環境，開展環境創設評比活動。
2、全面整理園所物品和衛生，為幼兒營造整潔舒適的環境。
3、新小班試入園活動，配備優質師資，穩定幼兒情緒，進行活動常規和行為習慣培養。
九月份：
1、根據區托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃。
2、召開新學期幼兒園和班級的家長會，傳達本學期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持。
3、參加省十佳幼兒園開放活動。
十月份：
1、組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動。
2、各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動。
3、組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核。
十一月份：
1、組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核。
2、組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動。
3、開展“我運動，我健康”的幼兒冬季運動會。
十二月份：
1、迎新年慶?；顒?。
寶貝們沒有忘記2012，正坐在家里整理2012送給他們禮物呢！當然，2013的到來，也讓寶貝們充滿了好奇，他們正在跟2013說他們想要什么……噓，小點聲，別驚擾了寶貝們的夢哦！
蘇禹冰（冰冰）2歲 青島萊西
2012年，我學會了說話、走路、數數還有唱歌，而且，而且還斷了奶（做害羞狀），這說明我是一個大寶寶啦！現在我能背誦6首唐詩，10首兒歌，“春天在哪里”、“我的好媽媽”我都會唱，媽媽最愛聽我唱這首歌了，嘿嘿。我好好吃飯，多吃蔬菜雞蛋，個子長高了許多，牙也長全了，明年可以吃更多好吃的嘍！
2013，我兩歲了，以后不能再叫我“小冰冰”，要叫“大冰冰”哦！我爭取學會自己吃飯、穿衣服、上廁所，并且可以考慮下爸爸媽媽的建議，去幼兒園逛逛，我聽說幼兒園里，有小帥哥……
陳冠宇（冠冠）9歲 廈門思明區
2012年，我報名學習畫國畫，學會了畫梅、蘭、竹、菊、紅紅的荔枝、白白的白菜、黑黑的金魚和高貴的牡丹，順道兒還了解了很多古代名人的故事，都是國畫老師講給我們聽的。
親愛的2013，我有好多夢想呢！最大的夢想是成為科學家，長大后生產一種無毒、無香精、無色素的“長生不老藥”，讓爸爸媽媽都長生不老！不過，這個愿望得等我長大了才能完成，你還是先滿足我一些小小的愿望吧：我想去北京看看天安門、長城，最好能去清華、北大、科技大的科學實驗室去逛逛！我還想成為少先隊的大隊委，為同學們服務！
袁若溪（暖暖）2歲 濟南章丘 短發美女一枚
2012年，成了一件驚天動地的事：把“奶”給戒了。年初時，爸爸就說：“大孩子啦不吃奶了！”我生氣，不聽，看見爸爸就要奶吃，吃爸爸的奶也行??！可爸爸沒奶。也不知怎么的，在爸爸的輕搖慢晃中，我竟就這樣迷迷糊糊地睡過去了！看來不吃奶也沒啥大不了的嘛，白天我可以不吃奶了！再大點，媽媽說“半夜也不能吃奶了”。我大哭，爬起來在床上跳跳，摟住媽媽狂親，可是媽媽只會說“我愛你”，就是不給我奶吃。她給我沖的奶粉，口味也不差，媽媽喝一口，我喝一口，吃飽了，也就不想吃奶這事了?，F在媽媽有時故意逗我說“暖暖吃奶吧！”我趴在媽媽衣服上說“啊嗚啊嗚”，假裝吃兩口，嘿嘿，我也會逗她啦！
今年我的目標是學會去上幼兒園，“奶”我都戒了，還怵這個？
曹書語（陽陽）5歲 臨沂
早在我上中班時，就學了一首《拍手歌》——“你拍一，我拍一，濟南泉城真美麗；你拍二，我拍二，千佛山倒影真好看……”2012年我終于去了趟濟南，看了著名的趵突泉、珍珠泉和黑虎泉！
聽媽媽說臨沂到濟南有飛機了，今年我想坐飛機去趟濟南，還想去美國和澳大利亞呢！今年我還要去奶奶家新開的地里種胡蘿卜，讓媽媽吃了跑得比兔子還快，可以背著我到處跑！
神語菲（語菲） 7歲
臨沂市平邑縣
2012年，我上小學啦，成了一年級一班的一名小學生。我學習很認真，學會了好多新知識呢！媽媽生日那天，我用儲錢罐里的硬幣給媽媽買了蛋糕，還給媽媽畫了一幅畫，上面寫著：zhù媽媽生日kuài 樂。有些字不大會寫，只好用拼音啦！不過我才是小學一年級的學生，這樣已經挺厲害了，對不？媽媽感動得抱著我親了又親，我好幸福！
關鍵詞 幼兒園男教師 缺失原因 對策
中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）06-0004-02
我國著名幼兒教育家張宗麟先生說過：“幼教隊伍中，只有男女教師性別比例合理調配，才能有利于兒童的身心發展。”然而彭淑珍卻道出了男幼教的現狀：“長期以來，學前教育受傳統教育觀念及男性擇業觀念的束縛，教育缺乏‘男性’。有的男幼兒舉止行為有女性化的傾向，很多幼兒缺乏健康的個性品質?？梢娙绻袊鴮W前教育不走出這個迷宮，就必然會影響我們幼兒的健康發展。因此這種現狀必須改變，在幼兒教育中加強男性教育刻不容緩?！贝爽F象背后的原因是什么？筆者帶著這個問題進行了一次較為深刻的思考和研究。
一、幼兒園男教師的現狀
（一）幼兒園男教師人數少
長期以來，幼兒園都是女性的天下，大多數幼兒園沒有正規從事教學的男教師。20世紀90年代以后，丹麥和西班牙幼兒園男教師的比例達到8%左右，瑞典大約是6%。日本幼兒園男教師的比率約為7%，美國幼兒園男教師的比率達到了10%。根據教育部的統計數字，我國現有幼兒園的女性專任教師比例為98.13%，男性僅占不足2%的比例。另外，據《中國教育報》2005年3月一份調查報告顯示，當時全國男女幼兒教師的比例為0.3：9.7，在大連的比例是0.05：9.95，武漢市的比例是0.6：9.4，而在國內公認幼兒教育最為發達的深圳，比例是0.04：0.96。中國幼兒園長發展論壇主席李俊杰也認為，全國穩定的帶班男幼兒教師不到3000人。
（二）幼兒園男教師流失多
1.很多男幼教畢業后并未從事幼教一職。筆者大學本科學校，自2004年學前教育招收本科班以來，男幼教畢業生共24名，從事幼教職業的僅2名。鄭州幼兒師范學校從2000年開始招收男性幼兒教師，截止到2007年，該校畢業男性幼兒教師約50多人，但目前實際堅守在幼師崗位者不到10名。
2.很多男幼教從事幼教工作后很快離職轉業。濟南幼兒師范學校自2001年開始招收男幼師生至今，共有44人，有36人畢業時進入幼兒園工作，現有18名已經離開幼兒園，堅持在幼兒園工作的18人中除2人是自己開辦幼兒園外，只有3人明確表示會繼續留在幼兒園工作，其他都表示不會在幼兒園一直工作下去，已流失及將要流失的人數占總男生數的93%，流失情況極為嚴重。
二、幼兒園男教師存在的意義
（一）男幼教在孩子的性別角色認同中起到關鍵的作用。班杜拉的社會學習理論強調兒童性別角色的獲得是通過不同性別得父親母親的榜樣強化而形成的。幼兒園里，男幼教扮演著“父親”的角色，提供的是男人的性別模式，男孩缺少父性教育，易使他們缺乏男性的特點，如剛毅、勇敢，在性別角色中傾向于女性化的表現。同樣，女孩的性別認同也需要父性教育的影響。研究表明，缺乏父性教育影響的女孩，性別認識模糊，在青春期與男孩交往時往往會表現出焦慮和羞怯。
（二）男幼教的性格與智力特點對孩子的認知發展起著重要作用。男幼教在與孩子的互動過程中，更多以操作、探索和變換花樣的玩法，刺激、豐富兒童的想象力，培養兒童的創造意識，發展兒童的求知欲和好奇心，這樣就使得孩子學到與女幼教不一樣的知識經驗和興趣愛好。男幼教參與孩子的生活，能有效培養孩子動手操作能力，逐漸提高孩子的認知技能、成就動機和自信心。
（三）男幼教的愛有助于孩子良好個性品質的形成。女幼教對孩子的引導依賴她的女性特征，如關心他人、體貼他人和富有同情心等，而男幼教通常是通過獨立、果斷、堅強、敢于冒險、勇于克服困難和寬容等個性特征影響孩子。孩子在與男幼教的互動中，會潛移默化地模仿和學習男幼教的言談舉止，進而形成體現男人品質的個性特征。
（四）男幼教與孩子互動有助于孩子形成社會交往技能。一方面，男幼教影響孩子的交往態度，使孩子在交往中更加積極主動、自信活躍；另一方面，男幼教在與孩子共同活動中，更多的是以平行平等的形式，給兒童更多的操縱、掌握交往過程的機會。
（五）男幼教是孩子快樂游戲的玩伴。男幼教一般比較粗獷、豪放，他們經常鼓勵孩子冒險和探索，玩一些動作幅度大的游戲，給孩子帶去無限的樂趣，使孩子咯咯大笑。同時，游戲中的大動作、激烈的身體碰撞對孩子的身體發育、促進動作協調也是極為有利的。
三、幼兒園男教師缺乏的原因
（一）師范院校培養的男教師很少
濟南幼兒師范學校十年來培養的男生總數僅占學生總數的2%，數量極度缺乏。青島幼師從1997年開始招男生，截止到2011年，共有男畢業生42名，總畢業學生數約為2700人，男生所占比例約為1.5%。長沙師范專科學校1976-2005年，畢業生總數為5124人，男生數為57人，所占比例是1.1%。
（二）幼兒園男幼教職業認同度低
社會學家研究發現：當女性在某一職業中占大多數時，多數男性會脫離這一職業，而男性對某種職業的脫離，必然降低了這一職業的社會地位。再者，歷史上“男主外，女主內”的傳統思想，讓大多數男性認為培育孩子是女性的事情。
（三）工資待遇低
據調查，67%的男教師的月收入在1000-1500元之間，27%的男教師收入在1500-2000之間，僅有6%的男教師收入在2000元以上，有的幼兒園還不提供住宿，有的不給買五險。在許多西方國家，工資低也是造成男幼兒教師數量少、困擾幼教發展的一大難題。在芬蘭，幼兒園教師性別比例也是女性居多。一般而言，芬蘭的幼兒園雖然有合格的男性被錄用，但在所有幼兒園工作人員中，男性還是只有4%。薪資低和不高的社會地位是人們不太愿意做這份工作的原因。
（四）不適應幼兒園的環境
1.幼兒園里都是3-6歲的孩子。他們的身心發展特點決定了其好奇、好動、好問和不能很好的自我照料的特點，幼兒教師不僅要照顧他們的日常生活，從吃飯到穿衣無一不需操心，還要精心組織各項活動，使他們在各方面達到適宜的發展。因此幼兒教師的工作是復雜而瑣碎的。
2.幼兒園里女性居多，這給眾多男幼教很大的心理壓力。由于男女心理不一，他們的關注熱點也不一樣。幼兒園里，女教師工作之外的交流的內容基本上都是家長里短的女性話題，和男教師的共同話題只剩工作。時間久了，男教師會對這種外部環境不滿，時常使他們感到心靈上的孤單和生活上的單調，漸漸地被邊緣化，產生壓抑。
四、解決幼兒園男教師缺乏的對策
（一）各師范院校增加男幼教的招生人數，提供一定的優惠政策并改變其女性化培養方案。例如，可以給合格畢業的男幼教安排工作等。除了從男幼教的師源上入手，擴大男幼教的招生比例外，在學前教育的課程設置上更應該關注男性實際，體現男性特點，積極探索專門針對學前教育專業男生的課程培養方案、技能培養方案、教學方法培養方案、社會實踐方案及就業指導方案等。這樣，才可以使男幼教充分發揮其優勢，獲得專業認同感，積極投身于幼教事業。
（二）加大社會宣傳與支持力度，鼓勵男性加入幼教行業。社會輿論和媒體可以為幼兒園男教師帶來與傳統觀念相沖擊的新觀念，讓公眾對幼教這個職業有全新的認識，正確認識男教師在幼兒園工作中的重要性，接納和鼓勵男性參與其中，尊重他們的選擇，理解他們的工作，維護他們的人格尊嚴，用平等的態度對待他們，提高幼兒園男教師的社會地位。
（三）加大政府對幼兒教育的投入力度，改善幼兒教師的福利待遇。男性一般都是家庭的主要經濟支柱，目前由于幼兒園教師的工資待遇普遍偏低，導致許多原本對幼教事業感興趣的男性止步門外。幼兒園要想留住男教師，就必須依法落實幼兒教師的福利待遇，切實提高他們的工資福利水平。只有這樣，才能體現出幼兒園男教師的社會地位，并且吸引更多的優秀男教師加入到幼兒教育工作中來。
（四）發揮性別優勢，改善園所管理體制。幼兒園管理者應該充分認識男教師的特殊價值，在職能設置上，盡量讓男教師參與到幼兒園工作的各個環節中去，給予他們充分的信任和發展的空間，鼓勵創新，挖掘潛力，激發男教師在幼兒園工作的熱情和成就感，使男教師的優勢和特點得到最大程度的發揮，以保證男教師內心的自我認同感，增強其主人翁意識和責任感，進而增強其自我認同感和自我歸屬感，消除其心理上的不穩定因素，并最終減少幼兒園男教師的流失。
參考文獻：
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[2]彭淑珍.幼兒園課程中男性教育的透視與對策[J].成才，2005，（1）.
摘?要：游戲是幼兒教學的基本活動形式，幼兒園實行游戲教學是一種很好的教學措施。把游戲引入教學活動，能夠極大地激發幼兒的興趣，開發幼兒的各方面能力。文章對山區農村幼兒園的教學現狀作了簡單的介紹和分析，尤其是對游戲教學現狀進行了研究，指出了其中存在的問題與需要改進的地方，為今后幼兒園的發展提供了方向。
關鍵詞：農村；游戲教學；幼兒園；現狀
游戲教學理論的應用有助于理解游戲教學的本質，通過把游戲和教學合理地整合在一起，指導幼兒園課程的游戲教學，讓教師與幼兒共同參與課程的建構過程，使幼兒能夠在游戲的過程中獲得和學科以及和幼兒的身心發展相關的學習經驗，以游戲活動的方式方法作為幼兒學習的主要形式，通過集體與個別游戲過程而達到在一定程度上促進幼兒身心成長的目標。目前游戲教學在各個幼兒園的應用都很廣泛，而山區的幼兒教育就遠遠落后于城鎮，游戲教學的實施情況也不容樂觀，有必要對這些地區的情況深入研究。
一、山區游戲教學存在的問題分析
由于山區農村經濟不發達，加上外出務工的家長也非常多，所以孩子只能讓老年人幫忙帶，到了上幼兒園的年齡一般就被放入園中，讓老師幫著照管，而山區農村幼兒園一般都很簡單，各種教學資源也很匱乏，沒有相應的現代化條件來實現游戲教學，所以教學游戲實施現狀普遍都比城鎮的要差。另外，教師資源的缺乏也是一個很嚴重的問題，一般這些地方都很難招到業務素質較高的幼兒教師，就是少數有條件實施游戲教學的幼兒園也實施得不夠徹底。很多教師教育觀念比較陳舊，教育方法也不是很科學，這樣不利于幼兒的成長與發展。實際上，我們在把游戲引到幼兒園的教育過程中時，所面臨的問題并不是在操作上如何具體指導游戲，而是要在理論上充分地說明這種本質上自發的活動和教育目的之間存在促進關系，并且要讓它與幼兒園的課程與教學之間相聯系，在理論建構完善的基礎上向實踐建構轉變，建立同理論相配套的實踐模型，從而指導游戲的實施。不同的教師在教育觀念中存在不一樣的看法，導致實踐中出現很多問題：一是游戲形式化，一些教師從觀念上有重講課而輕游戲的傾向，不能真正地把游戲寓于教學中，而有的教師嫌平時玩游戲麻煩，加上山區農村本來就缺乏游戲資源，所以很多游戲只會在有領導參觀檢查的時候才讓幼兒做，造成游戲得不到正常的開展。二是游戲過于自由化，一些教師把游戲當作自由活動，把玩具撒在一邊便不管，讓幼兒自己隨意地玩，造成游戲沒有教師的參與和指導，游戲便成了一種無目的和無計劃的自由活動。三是游戲過于模式化，有些教師在教學中游戲設計得過多，為使游戲更加逼真、有趣，并且有教育意義，親自去指揮幼兒游戲，將游戲導向為自己心中的一種形式，幼兒就只能在教師的安排下消極地模仿，起不到很好的效果。
二、山區游戲教學發展的相關對策
要改變山區農村幼兒園的現狀首先就要從教師的培養做起，要培養一批高素質，有服務精神，而且能吃苦的幼兒教師隊伍，深入到山區農村幼兒園中，幫助幼兒實施好游戲教學。教師要有正確的游戲教學觀念，把游戲當作幼兒園的主要教學手段，要重視它、研究它，要把游戲當成教學過程的重點，開展游戲時既要讓幼兒獲得樂趣，又要讓幼兒在游戲中有所得。其次，就是要引起當地政府的重視，加大山區農村幼兒園的教學資源投入，為幼兒園配備必要的游戲設備，為幼兒園的游戲教學提供條件。最后，要充分利用山區農村的現有資源去實施游戲教學，因為每個地方都有自己的獨特優勢，只有利用好這些優勢，才能為教學帶來更多方便。例如，在山區的幼兒園中，孩子們可以更親密地接觸大自然，有更多的機會去感受大自然的力量和偉大。教師在選擇游戲時要因地、因人制宜，不能按部就班，把《幼兒園教育指導綱要》規定的內容全部塞給幼兒。要針對不同年齡階段的幼兒以及每一個幼兒各自的發展情況存在的差異來進行游戲教學。在選擇游戲的類別時，要考慮集體游戲和自選游戲相互關聯，相互配合，形成科學的游戲體系，這樣才能使幼兒在游戲中得到提高。
總之，幼兒是祖國未來的希望，山區農村幼兒的發展狀況還存在不少問題，這需要來自多方面的關注，只有努力解決好這些問題，才能促進游戲教學的實施，實現幼兒的健康快樂成長。
參考文獻：
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[2]越堅.幼兒數學操作活動初探[J].教育導刊，2002（Z3）.
[關鍵詞] 學生家長；流感疫苗；接種率；影響
[中圖分類號] R195 [文獻標識碼] C [文章編號] 1674-4721（2013）06（b）-0155-02
為了提高兒童的預防接種率，本研究對2011年4月～2012年9月中山市某區不同年齡層按照等距抽樣原則抽取小學與幼兒園兒童各200名接種情況進行調查，就學生家長對接種率的影響因素進行分析，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
對2011年4月～2012年9月中山市某區每個年齡層按照等距抽樣原則抽取小學與幼兒園兒童各200名，共400名兒童。
1.2 研究方法
采用自行設計的調查問卷，調查內容分為兩大類，一是兒童情況，包括兒童基本情況、健康狀況；二是學生家長情況，包括學生家長對流感疫苗接種的認知、家長文化程度、居住地變更、對預防接種的態度及接種服務需求等，所有調查均由專人上門或電話訪問完成，其中拒絕調查12名，均按等距抽樣原則重新抽取樣本，補充至400名。
1.3 統計學方法
數據采用SPSS 13.0軟件進行統計學處理，計量資料以（x±s）表示，組間數據進行t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 基本資料
從本次抽樣調查結果提示，本組兒童流感疫苗接種率為37.5%，其中幼兒園兒童接種率為42.5%；小學1～2年級接種率為41.18%；小學3～6年級接種率為28.03%。幼兒園與小學1～2年級接種率高于高年齡接種率（表1）。
2.2 家長對流感疫苗接種率的影響因素分析
對家長對流感疫苗接種率的影響因素分析提示，認為孩子身體健康而無需接種、不相信疫苗效果、流感流行時再接種、文化程度、家長認知水平、擔心疫苗的安全性是影響疫苗接種率的主要因素，以上因素在兩組間差異均有統計學意義（P < 0.05）（表2）。
3 討論
流感是流行性感冒的簡稱[1]，流感病毒是引起流感的病原菌，通過空氣傳播，具有傳染范圍廣、傳播速度快、并發癥多等特點[2]，對我國居民的身體健康帶來嚴重危害，特別是兒童、老人與孕婦，一旦感染，可引發肺炎、無菌性腦膜炎、中毒性心肌炎等嚴重并發癥，重癥病例甚至會出現呼吸衰竭而死亡[3]。因此，流感已被列入我國重點預防的傳染性疾病之一。從本次在幼兒園與小學抽取的400名兒童接種情況顯示，流感疫苗接種率為37.5%，處于較低的水平。其中幼兒園兒童接種率為42.5%；小學1～2年級接種率為41.18%；小學3～6年級接種率為28.03%。幼兒園與小學1～2年級接種率高于高年齡接種率。幼兒園與小學低年級接種率比小學高年級高。
本次影響因素調查結果提示，在未接種的250名兒童家長中，認為孩子身體健康，無需接種的占46.8%、不相信疫苗效果的占54.4%、流感流行時再接種的占17.2%、文化程度初中及以下的占17.2%、家長對流感疫苗不知曉的占67.2%、擔心疫苗安全性的占20.8%，均高于已接種組，以上因素具有代表性，是影響疫苗接種率的主要因素。甲流疫苗的安全性與已有60年歷史的季節流感疫苗至少應該同樣[4]，WHO的觀點亦是如此。因此作為學校的醫療衛生部門，非常必要在學生家長中進行廣泛的宣傳教育，對其進行預防接種內容的健康教育講座，提高其對預防接種工作重要性的認知，從而提高預防接種率的比例。另外，文化程度低的居民是應對流感的脆弱人群，要進行重點保護和宣傳[5]。公眾對流感的知曉是流感防控的關鍵，同時也取決于正確的健康教育和相關的政策[6-7]。
從傳染性疾病預防的角度來講，通過疫苗預防接種，保護個體免受感染，才能達到保護群體、預防傳染的目的。要達到預防大面積的傳染，必須要使預防接種率達到一定的比例，才能形成有效的免疫屏障，一般要求預防接種率達到60%[8]，而中山市某區學校預防接種率僅為37.5%，遠遠未達到預防傳染的目的。因此，必須采取有效的干預措施，本研究認為可通過以下措施：①加大政府財政投入，將流感疫苗納入兒童免疫規劃中，規范預防接種登記、憑證入學；②加強對流感疫苗接種重要性與安全性的宣傳力度，提高家長對流感疫苗的知曉程度，引起全社會的高度重視；③加強各部門的協同與配合，對適齡兒童的接種情況進行了解，提高流動兒童的接種率；④增加接種點與接種人員，特別是公休日，針對接種人數合理安排人力資源，以減少家長等待時間。接種單位對需接種的兒童進行登記，到接種時間利用傳播平臺或手機短信等方式，及時將接種信息傳遞到家長，以提醒家長按時帶兒童接種。
[參考文獻]
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隨著世界經濟全球化的加劇,人們的職業發展道路越來越國際化,對于求職者來說,一份好的簡歷是非常重要的。以下是小編整理的個人簡歷word格式，以供大家參考。
個人簡歷word格式一：姓名： -
國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 浙江 身材： 161 cm 50 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 質量管理/測試工程師(QA/QC工程師):助理 采購專員 行政專員/助理
工作年限： 1 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州 中山 深圳
個人工作經歷：
公司名稱： 喜高塑膠制品(深圳)有限公司起止年月：2007-09 ～ 2008-05
公司性質： 外商獨資所屬行業：五金礦產，金屬制品
擔任職務： 助理規格工程師
工作描述： 主要面向客戶及公司內部生產工藝，負責接收客戶的產品規格書，核對產品結構尺寸與實際生產規格，并與客戶進行溝通;解決公司生產和出貨出現品質異常的問題 ，并對外來文件進行統一，分類的的存檔。定期的回顧。
離職原因：
教育背景
畢業院校： 桂林電子科技大學
最高學歷： 本科獲得學位: 學士 畢業- 2007-07-01
所學專業一： 電子信息科學與技術 所學專業二：
受教育培訓經歷：
起始年月 終止年月 學校(機構) ?！I 獲得證書 證書編號
2003-09 2007-07 桂林電子科技大學 電子信息科學與技術 學士學位
語言能力
外語： 英語 良好
國語水平： 優秀 粵語水平：
工作能力及其他專長
具有一定的英語聽說讀寫能力，熟悉掌握WORD，EXCEL,基本的CAD繪圖，圖紙解析,對ERP和SAP也有所了解。
對工廠的整體運作及系統有全面的認識，對產品品質有深刻的了解。
熟悉文件的轉化，處理，歸檔以及派發。
能與客戶溝通處理產品規格上的問題以及品質異?，F象。
詳細個人自傳
性格開朗，獨立，腳踏實地;工作積極，用行動來證明自己。堅持從事電子產品類的工作，以自己的專業來實現所學的價值。事事無絕對，如果你給我一個信心，那么我將釋放所有的熱誠去實現價值。所以工作中，我是忙碌的，也是幸福的，我想同等的價值將會在我的努力中實現
個人簡歷word格式二：姓
名：
性
別： 男
民
族： 漢族 出生年月： 1986年3月1日
證件號碼： 婚姻狀況： 未婚
身
高： 170cm 體
重： 55kg
戶
籍： 廣東湛江 現所在地： 廣東廣州
畢業學校： 湛江師范學院 學
歷： 本科
專業名稱： 英語 畢業年份： 2009年
工作年限： 一年以上 職
稱： 初級職稱
求職意向
工作地區：
待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間： 可隨時到崗
教育培訓
教育經歷： 時間 所在學校 學歷
2005年9月 - 2009年7月 湛江師范學院 本科
培訓經歷： 時間 培訓機構 證書
工作經歷
所在公司： 廣東省商業職業技術(技工)學校
時間范圍： 2009年8月 - 2011年2月
公司性質： 事業單位
所屬行業： 教育、培訓、科研院所
擔任職位： 班主任、英語教師
工作描述： 在廣東商校擔任班主任期間，形成了自己的一套班級管理的方法，能與學生很好的溝通、交流;作為英語教師，我能比較好的完成教學工作，曾經是口語協會的指導老師。
離職原因：
所在公司： 湛江恒興水產科技有限公司
時間范圍： 2008年7月 - 2008年8月
公司性質： 民營企業
所屬行業： 貿易、商務、進出口
擔任職位： 辦公室助理(實習)
工作描述： 整理文件，收發郵件，及接待客人等。
離職原因：
所在公司： 湛江晚報
時間范圍： 2007年7月 - 2007年8月
公司性質： 國有企業
所屬行業： 媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位： 實習記者
工作描述： 參與報紙的采編工作，包括協助記者進行采訪工作，搜集整理采訪資料等，特別是參與了07年湛江特大水災的報道工作。此外，在實習期間，還發表了《菜價走高，菜農笑賺》等文章。
個人簡歷word格式三：姓
名：
性
別： 女
民
族： 漢族 出生年月： 1987年6月1日
證件號碼： 婚姻狀況： 未婚
身
高： 156cm 體
重： 46kg
所學課程
大學語文，高等數學，幼兒文學，英語，幼兒衛生學，幼兒教育學，幼兒心理學，綜合教法，幼兒園管理，學前教育史，書法，計算機，鍵盤，幼兒歌曲自配伴奏，舞蹈，幼兒舞蹈，體操，體育，聲樂，樂理，美術，手工制作。
曾任職務
生活委員，衛生委員，鍵盤課代表，團支部書記，學習委員。
所獲榮譽
2008年，“希望之星”歌詠比賽優秀獎;
中國歌劇舞劇院美聲唱法八級證書;
2008年，獲教育局“優秀志愿者”;
2009年，見實習獲得“優秀實習生”;
2005-2009年，多次獲得“優秀班干部”“優秀團員”“優秀團干部”“三好學生”及“三等獎學金”。
實踐與實習
2005年，濟南甸柳中心幼兒園見習;
2007年，省政府幼兒園實習;
2008年，濟南鐵路南郊幼兒園見實習;
2009年，濟南鐵路二七幼兒園見實習;
2005-2009年，在客運中心，居委會及校保衛科進行長期實踐。
自我介紹
五年的學習，我已經很好的掌握了學前教育的理論知識，并能很好的運用到實際當中，通過學校的各種活動，磨煉了意志，提高了自身涵養，我的愛好及特長是聲樂和鋼琴，并且聲樂已通過美聲唱法八級，生活中喜歡看些陶冶情操的書籍，喜歡親近自然。
自我評價
正如我的名字，我很真誠。另外，穩重，活潑中帶內斂，待人熱情，大方，喜愛孩子，有愛心，耐心，責任心，重要的是我有一顆童心。因為擔任班委，所以具有很好的組織能力、協調能力與溝通能力。
幼兒園十月份活動計劃匯總
一、指導思想
以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，科學合理組織幼兒的一日活動，培養幼兒的創新精神和實踐能力，爭創一流服務。
二、本學期工作目標
1、加強教師專業培訓，幫助教師快速成長。
2、抓實教學活動研討，以點帶面促進全園整體教學水平的提高。
3、加大家長工作的宣傳力度，結合《指南》精神，推動家園一致的和-諧教育。
4、加強幼兒區域游戲和戶外活動的監督，保證幼兒游戲時間，充分滿足幼兒游戲愿望。
5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環境。
6、組織教師參觀學習，讓教師走出去多參觀多學習。
7、開展教研活動，加強同行間的交流，開拓教師的視野，進一步推動我園教育教學工作的發展。
三、工作措施
(一)規范常規教學，優化課程體系
1、加強日常教育教學活動的監督和管理，在一日活動正?；幕A上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每周互聽互評課不得少于一節;每月上交質量較高的教學筆記、教案。
2、深入開展區角、體育、戶外等游戲活動，積極創設適合幼兒年特點的游戲活動內容，把游戲化教學滲透到各項教育活動。積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強游戲活動的指導，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。
3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級工作規范化，幼兒一日教育教學活動優質化，同時也促使教師更加專業化。
四、本期月工作安排
十月份
1、有業務園長帶頭進行推門課聽課、評課活動。
2、教師進行早讀書識字游戲比賽。
3、各班結合重陽節開展敬老活動
十一月份
1、 各班教師進行公開課比賽。
各班教師組織幼兒進行"慶元旦"聯歡活動。 十二月份、元月份 1、開展元旦慶?；顒印?2、各項工作總結、資料整理。 3、學期總結，各班教師對幼兒進行評估總結。
幼兒園十月份活動計劃匯總
一、指導思想
認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。
二、工作目標和具體措施
(一)重視安全保健工作，營造平安溫馨校園
1.有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。
2.細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。
3.規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
(二)加強教師多方位培養，提高教師綜合素質
1.深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。
2. 分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。
3.開辟"優秀園丁"和"幼兒園里好事多"德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。
4.繼續開展"快樂10分鐘大家談"主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。
(三)組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和-諧發展
1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。
2.通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。
3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展"我運動我健康"的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。
(四)密切家園聯系，形成有效教育合力
1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。
4.利用"家園直通車""擷海拾貝""家園共育"等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。
5.增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。
十月份：
1.組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動
2.各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動
3.組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核
十一月份：
1.組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核
2.組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動
3.開展"我運動 我健康"的幼兒冬季運動會
十二月份：
1.迎新年慶祝活動
——趙瑞平
有一天，中央電視臺的記者去采訪漢字幼兒園的漢字寶寶。因為他們再弄一個漢字寶寶組合大賽。
導演就看中了“道”，這個寶寶很高興。說：“你身上的筆劃為什么這么難寫？”寶寶說：“因為我的爸爸、媽媽把我一生下來就仍到了中國首都的一個大馬路旁，所以我的名字叫‘道’，用了首都的首，在馬路旁就用了‘辶’這個字”。導演說：“你名的來歷真有趣，我就選你吧！”寶寶高興地喊到：“太好了！太好了！我終于可以上電視了！”又看中了一個字，是“詞”。導演說：“這個名有什么來歷？”寶寶說：“我剛剛生下來時，好多好多的話說：我長大肯定是一個漂亮的小姑娘等……我爸爸是一個大司令。所以我叫‘詞’。”導演又找了很多人，比如：柳、江、平、歌唱等……好多好多。導演讓它們組成一首詩，導演叫“劉禹錫”。
竹枝詞
劉禹錫
楊柳青青江水平，
聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無晴（情）卻有晴（情）。
臺下的導演和觀眾，交口稱贊。它們還在上面跳舞。
關鍵詞:男性幼兒教師、建議、學前教育、幼兒
一、 男性幼兒教師在學前教育中的重要意義
學前教育是幼兒的啟蒙發展階段,而幼兒教師作為學前教育的主導者能夠影響著學生的身心成長,甚至幼兒教師的啟蒙能夠影響幼兒終生的發展。而男性幼兒教師具有著女性幼兒教師所沒有的果斷、堅強的性格特點,對幼兒的發展起著重要的作用。
一方面,男性幼兒教師對幼兒的性格形成過程起到至關重要的作用。男性幼兒教師具有著女性幼兒教師所沒有的個性與氣質,并且擁有其獨特的人格魅力。而男性幼兒教師給幼兒們帶來的影響也正是幼兒園學前教育所期待的。男性幼兒教師具有的培養兒童的獨立性以及探索精神方面,傳遞給兒童的信息要遠遠超過女性,使幼兒能夠更全面的發展。
另一方面,客觀的說,男性幼兒教師越來越受到社會的關注和歡迎,是因為社會各界的幼兒園考慮其自身的發展,他們需要這樣多功能型的人才注入到學前教育的隊伍中?，F當代是信息時代,多媒體教學已經普及到學前教育中,電腦、網絡、電視的應用導致幼兒園需要男性教師去全面發展幼兒園。
此外,男性幼兒教師職業的發展還有利于提高幼兒園的辦學水平。從社會心理學角度看,男性幼兒教師有利于提高女性幼兒教師的自身素質,而男性幼兒教師的開朗性格,也能夠維持一個良好的人際關系和工作環境,也就能夠提高幼兒園的管理水平,從而提高幼兒園的辦學水平。
二、 男性幼兒教師職業的發展現狀
男性幼兒教師隨著社會的重視程度與其自身發展來看,其職業的發展是具有長遠性意義的,但目前來看,男性幼兒教師在全國范圍看,相對于女性幼兒教師的比率還是有很大差距的。其原因簡要歸結如下:
首先,男性幼兒教師數量偏少,導致男性幼兒教師隊伍發展欠佳。據我了解,我國的幼兒園男性教師的數量普遍存在著嚴重缺少的現象,一個幼兒園的教師若干,而男性有人教師只有個別一個兩個,這讓男性幼兒教師情何以堪,是多么的“亞歷山大”啊。因此也就導致了男性幼兒教師的離職現象,一部分離職是屬于調離,調換到規模大的幼兒園,導致幼兒園的發展水平存在差異。另外一種就是,男性幼兒教師看不到自己的發展前景,也就改行做其他職業,導致教育資源的流失。
再次,男性幼兒教師缺乏職業認同感,也就導致了男性教師對幼兒職業的社會價值的認知存在差異,就目前來看,我國學前教育的發轉狀況來看,男性幼兒教師對職業的認同感主要體現在以下幾個方面。
第一,普遍男性幼兒教師對自己的職業不感興趣。俗話說,無論干什么都要干自己熱愛的行業,缺乏興趣,何談提升質量和自身能力。
第二,普遍男性幼兒教師對自己的職業缺乏成就感。男性幼兒教師感覺自己無法在這個崗位上使自己發揮更好的價值,在工作中缺乏工作的安全感。
第三,大多數男性幼兒教師難以適應枯燥的工作環境。男性雖然具有陽剛之氣,但是在與幼兒的溝通和交流,就顯得缺乏耐心。
三、 促進男性幼兒教師職業發展的建議
1.社會各界對男性幼兒教師職業的認同
我國自古以來的傳統觀念是,幼兒教師本應該就是女性的職業,這樣就對男性幼兒教師造成了壓力,使其很在意社會是否認同而倍感壓力。傳統勞動勞動觀念中,對性別的分工的觀點是,男性選擇幼兒工作是因為其目光短淺、能力低下以及沒有遠大理想的表現。因為傳統的觀念中“男主內、女之外”是理所應當,所以,即時學前教育中的男性幼兒教師再有成就,也不會被社會所認同。這就要求,社會各界人士對男性幼兒教師的認同,同時社會輿論媒體也應該給人們樹立正確的男性幼兒教師職業觀念,為了幼兒的的發展以及學前教育男性幼兒教師職業的發展,讓社會共同努力, 開創一個很好的環境,讓男性幼兒教師有更大的發展空間。
2. 幼兒園為男性幼兒教師創造更大的發展空間
男性幼兒教師從起步開始到實現職業的發展是需要一個完整的過程,幼兒園方面應該給男性幼兒教師提供一個足夠大的發展空間,從而實現男性幼兒教師的職業角色轉變。男性幼兒教師的職業發展要從幼兒師范學生到一名合格的幼兒教師的角色轉換是血藥和諧的人文環境和物質環境共同幫助的。
首先,要給幼兒園男性教師提供一套完善舒適的物質環境。比如根據男性幼兒教師的自身特點,為他們提供一個屬于自己的工作、生活和學習的環境,屬于他們男性自己的宿舍、衛生間以及活動場地等等。
其次,幼兒園管理者還應該給那男女教師、新老教師提供一個互相交流的場所。這樣有助于男女同事互相交流工作經驗,女教師也能夠幫助男教師盡快確立自己的工作性質和工作認同感。因為,社會的壓力和男性幼兒教師處于一個女性同胞的人文環境中,可能會不知如何自處。
最后,組織科學合理的入職后的崗位培訓。幼兒園的管理者應該多為入園的男性教師著想,多為男性教師提供入職后的專業培訓,提供更多的學習機會。這樣做有兩個好處,一方面,組織專業的入職后培訓,可以聯合全市多個幼兒園的男性幼兒教師一同上課,這樣就不會讓男性幼兒教師群體感覺孤單,同時對職業的認同感也會增強。另一方面,可以及時的給幼兒教師普及新觀點,使其與時俱進。還可以鼓勵男性教師提高其自身專業技能和專業水平,提高他們的職業道德水平,充實他們的平日生活,讓男性幼兒教師堅定自己的教育信念,將男性幼兒教育職業可持續的發展下去。(作者單位:沈陽師范大學)
參考文獻:
[1]傅晨.男性幼兒教師職業發展現狀及對策研究——以濟南市部分幼兒園為例[D].山東師范大學.2012
