時間：2023-05-30 09:04:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇樹林的深處寫一段話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
師：拿到一本新書，你們能在很快的時間內讀完、讀懂，我想肯定是有秘訣的。誰能介紹一下，面對一本新書，通常你們都是怎樣展開閱讀的？
生：我是先看封面，看看好不好玩，好玩就開始讀！
師：你屬于“書必貌相”的一類，這對作家們敲了一個警鐘。（眾笑）
生：我是看定價的，太貴了就算了……（眾笑）
師：你追求的是很高的境界，最渴望“學問無價”，是吧？（眾笑）
生：我一般喜歡先看簡介，看是否吸引我。
師：簡介如一扇窗，一葉而知秋，這是個好辦法，值得推廣！
生：我一般先看書評。有一些名人啊，著名作家啊，會在后面寫一寫評論，推薦語寫得好的我就買回去讀！
師：那我得給你提個醒，就像課前交流時你們夸我一樣，也許只是為了安慰我一下，搞得我美滋滋的！（眾笑）有些書評也一樣，推薦語寫得天花亂，事實上敗絮其中，自己還得要有一雙慧眼哦！聽完幾位同學的介紹，我心里有點底了，《淘氣包埃米爾》這本書怎么樣？
生：好看！
師：我絕對同意，這的確是本好書！閱讀效果如何，我得考考大家，一起看大屏幕，舉手搶答：
（屏顯：學生逐題搶答，現場氣氛異常熱烈。）
1. 埃米爾出生在什么地方？（）
A倫納貝亞的卡特胡爾特莊園B 地中海的迪亞特島
C斯蒂亞戈的優卡比牧場D圣菲亞路的獵鹿人木屋
2. 埃米爾把誰當國旗升到旗桿頂？（）
A爸爸安東?斯文松B女仆麗娜
C媽媽阿爾瑪?斯文松D妹妹伊達
3. 埃米爾在赫爾特弗雷德幫助誰抓到了橫行鄉里的小偷“麻雀”？（）
A長胡子阿姨B彼特爾夫人
C克呂莎?瑪婭D斯圖勒?尤克
4. 埃米爾救下了一只小豬，它叫什么名字？（）
A馬爾庫斯 B珠蘭 C小可憐兒 D魯卡斯
5. 埃米爾犯了錯，爸爸都會把他關到木工房，而他每次都會削一個木頭老頭，最終他削了多少個？（）
A 55個B 128個C 264個D 369個
6. 圣誕節的時候，埃米爾為倫納貝亞村的孤寡老人舉辦了宴會，用什么捕捉了惡毒的女領班？（）
A捉魚釣鉤 B套馬繩索 C逮鼠夾子 D捕狼陷阱
7. 埃米爾有一頂黑帽舌，藍頂子的帽子，不是很時尚，還有一把長工阿爾弗雷德給他削的毛瑟槍，他都非常喜歡，每當他想要的時候，他總會大聲說（）
A給我槍和帽子B我要我的槍和我的帽子
C我要俄的貓子，我要俄的墻。
師：這一句說得蠻有味道的，誰再來試試。
生：我要俄的貓子，我要俄的墻
師：太有味道了！說實話，你應該就是倫納貝亞人吧！（眾笑）
師：每天晚上睡覺時，埃米爾總是喜歡帶著自己的帽子和槍一起睡覺，因此，睡覺前，埃米爾總會對媽媽說兩句話――
生：我要俄的貓子！我要俄的墻！
師：每天早晨一睜開眼睛，埃米爾也會說兩句話――
生：我要俄的貓子！我要俄的墻！
師：每次出門前，埃米爾都會說兩句話――
生齊：我要俄的貓子！我要俄的墻！
師：看來大家都會說倫納貝亞的方言，大家都成了埃米爾的老鄉了。（眾笑）
師：根據書中的描述，埃米爾有著一雙圓圓的藍眼睛，紅撲撲的圓臉蛋，卷曲的淺色頭發，是一個十足的小帥哥。當然，讓大家記憶深刻的不是他的帥氣，而是他的――
生：淘氣！
師：他有個眾所周知的稱呼――
生：淘氣包！
師：我們能將他的淘氣經歷如數家珍，還真要感謝他的媽媽，勤勞善良的阿爾瑪女士，她將兒子的故事一件件寫成日記，記錄在那個藍色日記本上，這也使得這本書的記述方式與眾不同，我們見過自傳體、章回體，這種記述方式同學們也可以給它一個名字――
生：日記體
師：一本奇特的日記，一個奇特的男孩，一段段奇特的經歷，我是笑著讀完這本書的。這本書有沒有讓你特別感興趣的故事呢？這樣吧，先把你最感興趣的故事和小組的同學交流一下，想不起來的橋段可以再翻翻書，并和伙伴們談談你讀過這個故事的感受。
（學生饒有興趣地與周圍伙伴交流書中精彩片段，教師巡視，相機聽取學生討論發言。）
師：誰愿意和跟大家分享一下你最感興趣的故事？
生：我最喜歡他把妹妹升到國旗桿頂上這個故事。一想到妹妹伊達在高空中飄來飄去的樣子我就覺得好笑！
生：我也喜歡這個故事，實在太刺激了！
師：你愿意當他妹妹，感受這份刺激嗎？
生：我愿意！這樣可以看得好遠！
師：你和埃米爾一樣膽大包天！這的確是一段有趣的經歷！
生：我喜歡埃米爾把他爸爸關進廁所這一段，太過癮了！（眾笑）
師：瞧你這一臉得意，我怎么感覺你也憋了一肚子壞點子，想著對付你自己的爸爸啊？（眾笑）
生：是的，我想看看爸爸被我整一次會怎樣！
師：我告訴你，那你一定會屁股開花，絕無例外！
生：那他被卡在廁所了啊！（眾笑）
師：你一定要祈禱，他被卡住好久，足夠你跑好遠！（眾笑）
生：我喜歡他把一盆豬血扣在爸爸頭上，并且拿龍蝦咬爸爸腳趾那一段，太好玩了！
師：你們班主任來了沒有？我想向她把你們爸爸的電話都要來，依次打過去，讓他們親耳聽聽這群小家伙在密謀些什么！（眾笑）
生：我在想埃米爾的爸爸一定特別崩潰，總是被兒子整！
師：我實話告訴你們，我才崩潰呢！聽聽你們這些鬼點子，珠江路小學有小木屋沒？把這些小家伙全關進去，像埃米爾做錯事一樣去削木頭老頭！（眾笑）
生：我讀到埃米爾為了吃罐子底部的稀飯，把腦袋塞進去拔不出來這一段的時候，我笑得肚子都疼了！
師：看吧，淘氣遭報應了吧！（眾笑）
生：但他最后把罐子碰碎，腦袋出來了！
師笑：既委屈了自己，又報廢了罐子，這個敗家孩子！（眾笑）
……
師：交流了半天了，埃米爾的故事真是太豐富了，此時此刻，我想問同學們一個問題，你愿意和淘氣包埃米爾這樣的男孩成為朋友嗎？
生：我愿意，和他在一起太有意思了！
師：痛并快樂著，和他成為朋友要隨時準備和他一起承擔風險，不過也有一個好處！
生齊：什么好處？
師：各位削木頭老頭的本領一定會更上一層樓的（眾笑）
生：我可不敢和他成為朋友，那會倒大霉的！（做恐懼狀）
師：倒霉是必然的，但快樂也是會常常相伴哦！同學們，大家到底愿意不愿意和埃米爾成為朋友啊！
（生有的喊愿意……有的喊不愿意……）
師：埃米爾淘氣，他總是讓人提心吊膽，他總能花樣翻新地做出令人驚訝的事情，伴隨著他一次又一次削好木頭老頭兒，我們和他一同經歷著驚險、刺激、憂慮、快樂。他周圍的人又是如何評價的呢？
（大屏幕出示倫納貝爾村民對他的評價：、這個孩子不會有出息，他真是個惹禍精b、他總是能做出淘氣的事，即使他不愿意，也能碰巧做出來）
師：埃米爾到底是個怎樣的孩子？當我在讀這本書時，有這樣兩個故事引起了我的注意：
（出示孤寡老人聚餐圖片）
師：這件事發生在圣誕節第二天，當得知濟貧院的老人們沒有因為女領班的刻薄，任何美食也沒有吃到的時候，埃米爾自作主張的將老人們營救到卡特胡爾特莊園，并將第二天招待客人的美食送給這些可憐的老人享用，當然，他也因此受到了懲罰。媽媽在日記本里寫下了這樣一段話，誰來讀一下。（大屏幕出示媽媽日記中的一段話，指名讀。）
生：“圣誕節第三天，晚上我很難過，今天他在木工房坐了一整天，可憐的孩子。”
師：同學們，對這件事有你們什么想說的？
生：我認為埃米爾做得對，他的爸爸不該懲罰他！
生：他明知道會這樣做一定會被關進小木屋，可他還是做了這件事，還懲罰了惡毒的女領班，我覺得他很勇敢。
生：他用自己的痛苦，換來了老人們的幸福，他是個好孩子！
師：聽你們這樣說，我真的被你們震撼了，老吾老以及人之老，為埃米爾，更為了你們一顆顆善良的心，此處應該有掌聲！（眾鼓掌）
師：感謝大家從埃米爾的淘氣中發現了十分寶貴的東西，他的故事中是否還有被我們忽略的寶貴呢？翻翻書，再找一找！
生：埃米爾家的長工阿爾弗雷德受傷了，傷得很重，當時下著大雪，埃米爾冒著危險把阿爾弗雷德送去醫院，救了他的命。
師：關于這個故事，書中濃墨重彩的進行了描寫，尤其對當時的環境以及埃米爾的處境進行了詳細的敘述，一起看大屏幕，我讀給大家聽（配樂朗讀）。
（出示：雪鉆進他的耳朵，擋住他的眼睛。他很冷，靴子里塞滿了雪，角質凍裂了，手指和耳朵被凍僵，鼻子出血了。）
師：你們好安靜，你們都默不作聲。我感到有一種情感在班里流動，一起來讀這段話。（生齊讀這段描寫）
師：同學們，面對這件事，你又有什么想說的？
生：他好仗義，他是個男子漢！
師：這個評價很有意思，把它寫在黑板上。
生：他做事很堅持！
師：我可以理解為是“執著”嗎？
生：可以這么理解。
師：去把這個評價寫下來。
生：他明知不可為而為之，我很佩服他！
師：好一個“明知不可為而為之”！（眾鼓掌）
生：他又一次沒聽父母的話，堅持去送阿爾弗雷德看病，如果還要被罰去削木頭老頭，還要被罰關小木屋，我愿陪他一起！（掌聲響起）
……
師：我發現咱們四（3）班的同學很會讀書，從人物的描寫和事件的描述中，我們竟然發現了這么許多內在的寶貴。這種讀書方法可是難能可貴的。倫那貝亞的村民們好像也在不斷的接觸中，發現了埃米爾了不起的地方，他們的態度也在轉變。在讀書的過程中你發現這種變化了嗎？請同學們在書中找一找。
生：“那位卡特胡爾特男孩，我一直很喜歡他”
生：“你們有一個引以為自豪的男孩”
生：“埃米爾是最棒的哥哥！”
師：后來，這個淘氣的小男孩成為整個倫納貝亞最有出息的男子漢！長大以后他成了社區委員會主席，這仿佛是個奇跡。這真的是一個不可能發生的奇跡嗎？誰來談談你的想法。
生：我不認為這是個不可能發生的奇跡，埃米爾真的很棒！
生：埃米爾有很多的優點，他那么勇敢、正直，他一定會成功的！
生：我認為埃米爾很聰明，我爸爸說，淘小子出好的，淘閨女出巧的！（眾笑）
師：這樣的好爸爸一定不能被關進衛生間！（眾笑）淘氣也是一種成長，這種成長的收獲將是一生的財富。大家認為埃米爾最終取得成功，在他的人生經歷中最應該感謝誰呢？可以先討論一下，也可以翻書看一看
生：我認為他最應該感謝他的媽媽，他媽媽對她一直很寬容。
師：是的，寬容是一種博大的愛（板書“寬容”）。
生：我認為他最應該感謝阿爾弗雷德，因為他教會了埃米爾許多新奇有趣的事。
師：沒錯，分享也是一種愛（板書“分享”）！
生：我認為他最應該感謝他的爸爸，他的爸爸雖然有時候會很嚴厲，但是內心對埃米爾是很疼愛的！
師：你都看到他爸爸的內心深處了啊，真是埃米爾父親的知音！（眾笑）我同意，嚴厲也是一種愛（板書“嚴厲”）！
生：我認為他還應該感謝那些剛開始不喜歡他的人，老師說過“要學會感謝那些不喜歡你的人”。（板書“不喜歡自己的人”）。
師：（指著孩子們題寫的評價詞語）埃米爾真的很淘氣，他總是無休止的闖禍，他總是惹來無數的麻煩，他總是讓所到之處成為災難，雞飛狗跳，給大家帶來無數的煩惱。（語速放緩，加重）但是，他不是一個壞孩子，他善良，富有同情心；他堅強，擁有責任感；他勇敢，有一顆正直的心；最重要的，他有著那么多關心他的人，愛他的人，寬容和豁達始終伴隨著這個男孩的成長。
師：有這樣的一段話： “不管多么小的孩子都會長大，隨著時間的推移，你們都會變得非常優秀！”我們一起讀一讀。（生齊讀）
師：你們認為說這番話的人是一個怎樣的人？
生：說這番話的應該是一個愛孩子的人。
生：這個人應該不討厭淘氣的孩子。
生：說這句話的人可能是一位老師，他心中有愛，他很寬容。
師：謝謝你對教師這個身份的認可，有生如此，夫復何求，老師們，讓我們用掌聲感謝這個同學。（與會老師們鼓掌）
師：孩子們，2002年，說這番話的老人帶著微笑，帶著對孩子的喜愛，帶著一份依戀在瑞典安然離開了這個世界，享年94歲。她，就是被譽為世界童話外婆，本書的作者林格倫女士，也正是她用非常樸實、幽默的語言為我們創造了真實的、生動的淘氣包埃米爾。讓我們全體起立再來讀這段話，感謝這位了不起的童話家，尊重她、懷念她。（眾生配樂讀這段話）
師：這位了不起的童話外婆一生創作了30幾部作品，但是目前為止只有8部作品被翻譯成中文。今天我們剛剛讀過的《淘氣包埃米爾》是其中之一，另外7部作品――《長襪子皮皮》《小飛人卡爾松》 《米歐，我的米歐》 《獅心兄弟》 《大偵探小卡萊》 《瘋丫頭馬迪根》 《吵鬧村的孩子》，同學們可以找來讀一讀。在童話外婆的童話中，我們也會一天天慢慢長大。
【點評】
姜鋒是我外省的徒弟，也是我名師工作室的一名編外成員。他和我有太多的相似之處：喜歡石頭，崇尚簡單，率性而為，對閱讀推廣有著美好的執念和堅持。《淘氣包埃米爾》閱讀交流課是他在鳳凰母語教育科學研究所組織的全國教育科學規劃課題交流研討會上執教的一節觀摩展示課，從現場不時爆發的陣陣笑聲不難看出，這樣的閱讀交流課，學生該有多喜歡。
我一直相信快樂是會感染的，快樂也是可以互動的。從課前交流開始，姜鋒老師就以獨特的姜式幽默俘獲了初次見面的孩子們的心。隨著閱讀交流地不斷推進，孩子們變得越來越松弛，越來越快樂。
姜老師不僅是孩子們閱讀的伙伴，更是孩子們閱讀興趣的喚醒者。他采用搶答的形式帶著學生回顧了書中的內容，他采用自主匯報的形式組織學生交流印象最深的片段。整個過程中，學生始終處于閱讀亢奮的狀態。姜老師沒有把閱讀課堂變成自己思想的遛馬場，更沒有以自己的閱讀強勢限制學生的思考和想象。我們聽到的是孩子們在閱讀的過程中 “自己的看法”、“自己的判斷”和“自己的心得”。
聽他的閱讀交流課，就像和他一起騎著馬行走在參天的樹林中，傾聽叢林發出的陣陣濤聲，以及森林深處嘰嘰喳喳的鳥鳴。不時有一陣美妙婉轉的啼叫聲傳來，這種聲音彌漫在參天巨樹之間，是多么的愜意美好。
就是在這樣輕松歡愉的過程中，淘氣包的形象在孩子們心目中越來越清晰：他雖然很淘氣，但他善良，富有同情心；他堅強，擁有責任感；他勇敢，有一顆正直的心；最重要的，他有著那么多關心他的人，愛他的人，寬容和豁達始終伴隨著這個男孩的成長。當孩子們對淘氣包這樣認識的時候，其實也就擁有了哲學的最初啟蒙――對一個孩子以及生命成長過程的辯證的認識。
課的結尾，簡簡單單的兩段話完成了對童話外婆全部作品的約略介紹。這個環節看似輕描淡寫，卻不能沒有。它是孩子們從閱讀一本書，走向閱讀更多本書的開始……
徐志摩散文讀后感
"我是一個大人，身上穿著長袍，心里存著體面，怕招人笑，天生的靈活換來矜持的存心……"。
"沒有話說而勉強說話便是謊……"。
以上這些都是我在徐志摩的散文《海灘上種花》里讀到的，在這些如"煙花三月下揚州"般美麗的文字中，徐志摩的多情和性靈無不讓人動容。在文學的造詣上，徐志摩先生的散文絲毫不遜色于，他將哲理詩化，將情感音樂化，那種獨特的韻味在中國詩壇獨樹一幟。
這兩天趁著綿綿的秋雨，我好有空暇，先后品讀了志摩先生的散文《海灘上種花》《印度洋上的秋思》《雨后虹》等作品，在這秋風蕭瑟的日子里，在行云流水般的文字中，像品了一杯濃郁的香茶，暖和心靈，感受到一個讓人一讀傾心的徐志摩。
大概是在今年四五月份的時候，有一個文友給我說——不能天天讀這些（老舊）了，應該多讀讀現代人寫的詩歌。這樣的教導也好，勸說也罷，說實話，我是很不贊同的。
這幾天讀了志摩先生的散文，我更加堅定了我的認識和想法，我想現在的人或許也不能學出他那樣有情感的文字。
比如當我讀到文章開頭的那句話的時候，我就想——沒有話說而勉強說話便是謊，那么現在好多人沒有情感的沖擊和"逼迫"而勉強為詩為文，那他的詩文又算啥呢？我們是不是應該像志摩先生在《雨后虹》中寫道的那樣：我生平最純粹可貴的教育是得之于自然界，田野，森林，山谷，湖，草地，是我的課室；云彩的變幻，晚霞的絢爛，星月的隱現，田野的麥浪是我的功課；瀑吼，松濤，鳥語，雷聲是我的老師，我的官覺是應建仁們忠謹的學生，受教的弟子。
多感悟、多思考、多做大自然的學生，來豐富我們的感情，來飽滿我們的情思，而不單單是做到電腦前面"憋"文字，那樣會很蒼白，無論詩歌，還是散文。
說實話，除了我們從前就很熟悉的志摩先生的詩歌《再別康橋》和《沙揚娜拉》之外，我倒覺得他的散文更加的吸引我，這大概跟自己的文學素養有關，畢竟詩才是作者最高境界的情感表達。
詩歌的文字仿佛就是一群跳躍在紙上的靈魂，它們用自己的生命點燃了詩人心中不滅的燈。詩人正是用這些靈動的方塊拼出了自己在歲月的笛聲中飄揚的思想，在迷失的夜空中閃爍著自己的光芒。詩歌是記憶深處的偶然相遇，是茫茫空寂的必然碰撞。是思想激起的漣漪，是夢境幻化的清香，它印記著一瞬間的感受，承載了千古歲月的絕唱。
話又說回來，放眼望去，我們身邊寫詩的人很多，但詩人卻很少；寫散文的很多，但寫出感情的很少。寫詩的人和詩人的區別在于寫詩的人用詩歌訴說了自己的感受，而詩人卻是用詩歌描繪著自己生命。（這句話不是我說的，只是我覺得人家說的很對，借以表達我的想法）
而徐志摩正是這樣一位用詩句傾訴著生命的詩人和散文家，讀他的詩，看他的散文，我在字里行間看到了他用他的一生所追求著的"美，與愛，與自由"。
我一面將自己一部分的情感，看入自然界的現象，一面拿著紙筆，癡望著月彩，想從她明潔的輝光里，看出今夜地面上秋思的痕跡，希冀她們在我心里，凝成高潔情緒的菁華。
這是志摩先生在《印度洋上的秋思》里邊的一段話，很美，在這秋的夜里。
徐志摩散文讀后感
徐志摩，一個富有魔力的名字，他既有者知識分子對世界的淡然也有著對愛情像初出茅廬小伙般的熱情。一生的經歷讓他寫出了無數讓人心疼的句子。給我印象最深的就是他散文集。難得有情，付之真情。大多數人覺得他的散文無非是一場風花雪月又或是幾番無病。但對我來說，這種模糊而又浪漫的態度卻能讓我從中找到共鳴的舒適感，就如同他的散文給我的印象：取是能力，舍是必然。
在他的文章中我可以看到許多人生態度，也看到面對不同環境下我們的選擇。是不是就可以聯想到我們的生活？不同的態度，不同的角度，不同的選擇造就了不同的我們。你可以是今天輝煌不已、妙語連珠的教師，就可以是昨日挑燈不眠、煩躁而又害怕的求知者。而最難能可貴的一點，可能就是不忘心中的信念，我們為此努力、為此流淚、為此驕傲。就像前面說的，取是能力，攀巖到高峰必定要付出汗水，想看最美的風景必定要選擇遠方，有能力、有目標才能讓我們不懼前方是否風雨兼程；舍是必然，有收獲就一定會有遺憾，魚和熊掌不可兼得，我們做不到兩全其美，只能調整自己的心態，心中信著徐志摩所說的：面對，不一定最難過。孤獨，不一定不快樂。得到，不一定能長久。失去，不一定不再擁有。所以，舍，只是人生的一個過程，不要因為舍而后悔，不要因為后悔而更后悔。什么意思？在人生的道路中，我們可以不明確自己的方向，但是卻不能沒有。有了自己的方向，即便這個方向搖擺不定，也能暫時為迷茫的我們指引一處安身之所。
在這個方向失去效用之前，我流浪到這個地方，打開一個寶箱，里面有一本生存指南和一堆夢寐以求的奢侈品。我躊躇思考，奢侈品是多少女孩的愿望啊，我可以帶回去向別人證明我過得很好甚至富足。生存指南需要花費大量的時間和精力去琢磨去思考但卻可以讓我以后生活無憂。兩種東西只能選擇一樣，我會選擇什么，我又該選擇什么？舍是必然，又該如何做到？
徐志摩散文讀后感
這篇散文，誠如題目所示，只寫了“巴黎的麟爪。”“巴黎”，本身就是一個迷人的字眼。它說不完，道不盡，它是一座堪稱近代人類藝術褓姆的城市。一代代的藝術巨匠在巴黎弘闊的舞臺上勿勿走過；把無數動人的事跡，永恒的美，凝固在羅浮宮的每一塊磚瓦里，投映在賽因河的柔波中。沒有哪一座城市象巴黎那樣把生活與藝術如此完美地融合在一起，生活即是藝術，藝術即是生活；沒有哪一座城市象巴黎那樣，把此岸和彼岸拉扯得那么近，現實即是理想，理想即是現實。作為藝術家的徐志摩來到他朝思幕想的藝術之都，如同游子尋見慈母，可以想見他當時是一種怎樣的心情。文章一開始，作者就以他特有的富于激情的筆調，直接表達了感受“咳，巴黎！到過巴黎的一定不會再希罕天堂；嘗過巴黎的，老實說，連地獄都不想去了。整個的巴黎就像是一床野鴨絨的墊褥，襯得你通體舒泰，硬骨頭都給熏酥了的。”
作者是直抒胸臆的，然而，于不經意之中，更在營造著氛圍。這種氛圍讓你無法克制自己要與作者一起神游巴黎，聆聽作者漫談對巴黎的觀感。作品描繪的天堂般的，充滿誘惑的巴黎，并不僅是光明、微笑、歡暢的，同時也交織著黯淡、惆悵和悲愴。然而，這篇文章的精妙之處在于，作者以他敏銳的觀察力，道出了巴黎人的獨特之處：雖失意仍不失對人生的希冀；雖厭惡卻不掩摯切的友情，貧困潦倒并不礙對藝術的癡迷；真誠而不勢利，灑脫而不猥瑣，這正是巴黎不和諧中的和諧，雜色中的同一，巴黎的誘惑在于斯，美亦在于斯。
作者印象式地漫談了巴黎以后，便象攝影機一樣，緩緩地推近，講述了兩個巴黎人的故事。一個美麗又聰慧的女郎，十七歲時由父親安排嫁給了一個英國紳士，可兩人之間并無真正的愛情，婚后生活毫無幸福可言，四年后，女郎離婚回到了巴黎，不久，她瘋狂地愛上了一個來巴黎求學的菲律賓少年，并拋棄了一切跟著這男人來到東方，誰知男子的家庭堅不容她，男子不久也丟了她，她只好以做褓姆維生。不久，一封老父病危的電報又將她拉回了巴黎。
回到巴黎后，父親已病逝，重重打擊在女郎的心靈上留下深重的創傷，女郎這樣表述她此時的心境“從此我在人間還有什么意趣？我只是個實體的鬼影，活動的尸體；我的心也早就死了，再也不起波瀾。”然而，死去的只是過去的痛苦，不是女郎的心靈，女郎“每晚還是不自主的到這飯店里來小坐，正如死去的鬼魂忘不了他的老家。”她無法忘卻她與情人在這飯店里度過的短暫卻刻骨銘心的時光，在這里，她曾傾注滿懷的柔情，瘋狂地愛戀一個不是貴族，也不是富人的東方人，“秘談”、“歡舞”、“夢魂繚繞”、“太深，太真”的愛……
享受愛情是幸福，是美，追憶往昔的愛情何嘗不是幸福，不是美？能夠在屢受挫折后，仍能玩味那本屬不堪回首的往事不僅是美，而且是崇高了。在女郎表示的“形如槁木，心如死灰”下面，我們看到的是一顆鮮活、熱烈、充滿柔情的心靈。這正是巴黎人的真誠，巴黎人的灑脫。饒有趣味的是，在這個女郎的身上，讀者能看到作者自己濃重的投影。女郎如泣如訴的訴說道出的是徐志摩的心曲：“我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命，如此而已。”
“甘愿世之不韙，竭全力以斗”“去到那理想的天庭——戀愛，歡欣、自由。”徐志摩是把愛看作生命一樣重的，“丟了這可厭的人生，實現這死在愛里，這愛中心的死，不強如五百次的投生？”所不同的是，女郎的愛情是一場悲劇，而作者最后獲得了愛情。第二則講述了一個巴黎畫家的生活故事。畫家住在一個狹小、昏暗的小閣樓里，屋里更是一個“垃圾窩”，作者象開清單一樣列出了屋里的陳設“精窄的床坐起會扎腦袋，書桌上更是應有盡有：爛襪子、臟手絹，壓癟了的熱水瓶子，斷頭的筆桿，斷齒的梳子，可疑的小紙盒兒，權當梳妝臺兼書架的破木板箱，爛蘋果，破香蕉……這一切作者之所以不厭其詳地一一介紹主要為下文作鋪墊，襯托出人體美會把這垃圾窩變成金壁輝煌的藝術宮殿，隨著畫家的自數家珍——一件件稀世藝術珍品，作者展開了豐富的聯想和想象：“壁上的疙瘩，壁蟢窠，霉塊，釘疤，全化成了哥羅畫幀中‘飄飖欲化煙’的最美麗樹林與輕快的流澗；桌上的破領帶及手絹爛香蕉臭襪子等等也全變形成戴大闊邊稻草帽的牧童們，偎著樹打盹的，牽著牛在澗里喝水的，手反襯著腦袋放平在青草地上瞪眼看天的，斜眼溜著那邊走進來的娘們手按著音腔吹橫笛的——可不是那邊來了一群娘們，全是年歲青青的，露著胸膛，散著頭發，還有光著白腿的在青草地上跳著來了。”由于有了美的閃光，狹小昏暗的破閣樓竟成了田園牧歌式的風景勝地。
由畫談到了模特，由模特引出了畫家的細述人體美。“人體美也是這樣的，有的美在胸部，有的腰部，有的下部，有的頭發，有的手，有的腳踝，那不可理解的骨胳，筋肉，肌理的會合，形成各各不同的線條，色調的變化，皮面的濃度，毛管的分配，天然的姿態，不可制止的表情。”畫家的津津樂道使讀者和作者一樣，不能不對這閣樓里的一切如此不和諧而感到驚愕。簡陋的畫室與模特美好的形體，生活的困窘與畫家心靈的高蹈，這仿佛是“荒唐、艷麗、甜蜜的夢，”然而，它確實就是眼前的實在。在現實中尋求理想，在人生中追尋夢境，這是一種人生境界，這就是美，就是藝術。從這里，我們看到的同樣是巴黎人的真誠和灑脫。
