時(shí)間：2023-05-30 09:04:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語(yǔ)文試題，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為方便考生及時(shí)估分，
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高考時(shí)間
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。
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高考時(shí)間
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。
全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時(shí)間6月7日6月8日上午語(yǔ)文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(yǔ)(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)涂滿、涂黑；修改答題時(shí)，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯(cuò)位、答題題號(hào)順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無(wú)效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。
積累運(yùn)用。
1.《鳥的天堂》一文的作者是 ，在以前我們還學(xué)過他的課文 。
2.“唐宋家”有：歐陽(yáng)修、 、 、 、韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石。
3.依次寫出太陽(yáng)系的行星：水星、 、地球、 、 、
、 、 。
4.閱讀的時(shí)候，把 放到文章中去，設(shè)身處地去 ，去 ，這是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情的主要方法。
5.每一食， 。與這句有異曲同工的詩(shī)句是。
6.梅花，歷來是我國(guó)詩(shī)人，畫家贊美的對(duì)象這是因?yàn)樗粦謬?yán)寒。其實(shí)在許多事物身上，都寄寓了人們對(duì)美好品格的象往.寫出下列事物的寓意。
小草： 荷花：
蠟燭： 竹子：
7.寫出含有“手”字的成語(yǔ)。
①形容權(quán)力、本事很大( )
②形容非常喜歡 ( )
③形容醫(yī)術(shù)非常高超( )
④形容心地非常狠毒( )
8. 年 月 日，中華人民共和國(guó)誕生了，選舉了 為中央人民政府主席。他不但是偉大的政治家、革命家，同時(shí)還是偉大的 ，
他寫的《 》氣勢(shì)磅礴，至今還為人們所傳誦。
9.請(qǐng)準(zhǔn)確無(wú)誤的表示“50—24÷6=?”的意思。
10. 完成下列以“春”字開頭的詩(shī)句。
春潮 春江
春風(fēng) 春*
11.把下列歇后語(yǔ)的后半部分填出來。
泥菩薩過河——()
狗咬呂洞賓——()
豬鼻子里插大蔥——()
太平洋的警察——()
[內(nèi)容]
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（四川 徐秉政）
1994年以來的連續(xù)三年的全國(guó)普通高考語(yǔ)文試題，充分體現(xiàn)了《考試說明》中“按照有利于高等學(xué)校選拔新生、有利于促進(jìn)中學(xué)教學(xué)的原則，突出對(duì)語(yǔ)文能力的考查”的精神，注重考查考生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和應(yīng)該具備的語(yǔ)文水平，框架穩(wěn)定，內(nèi)涵豐富，不偏不怪，層次分明，標(biāo)志著高考語(yǔ)文命題日臻成熟完善，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用，有力地促進(jìn)了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，其意義是不容忽視和低估的。現(xiàn)根據(jù)布魯姆“知識(shí)及知識(shí)運(yùn)用”的有關(guān)分類標(biāo)準(zhǔn)，從記憶辨識(shí)能力、理解分析能力、綜合運(yùn)用能力和寫作能力等四個(gè)方面，對(duì)高考語(yǔ)文試題的能力考查所堅(jiān)持的原則進(jìn)行一些初步的探討。
一、記憶辨識(shí)能力的考查，堅(jiān)持了多向性和綜合性相結(jié)合的原則。
記憶辨識(shí)能力的考查，一般包括字（詞）的形、音、義辨正，文學(xué)文化常識(shí)的記憶，名言名句的默寫填充等。從分?jǐn)?shù)分布來看，語(yǔ)文試卷共150分，在除去作文60分外的90分中，這類試題一般為10分上下，占90分的10％左右。
記憶辨識(shí)能力的考查目的在于考查考生扎實(shí)掌握語(yǔ)文有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，再認(rèn)、重現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。但從近三年的語(yǔ)文試題情況看，記憶辨識(shí)能力的考查題目涉及的語(yǔ)文知識(shí)和能力的層次、思維的容量，已不再是較為淺層次的和單一的，單純記憶的考查已被淘汰，考查點(diǎn)增多，輻射面很寬，注重對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的本質(zhì)理解，注重于綜合考查考生的整體語(yǔ)文素質(zhì)。
例1、（1996年卷1題）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是：
A、綺（qǐ）麗 箴（jiān）言 乳臭（xiù）未干
B、擂（lèi）臺(tái) 皎（jiǎo）潔 卷帙（zhì）浩繁
C、戕（qiāng）害 璞（pǔ）玉 塞（sài）翁失馬
D、蹤跡（jì） 姊（jiě）妹 載（zài）歌載舞
這道試題考查字音辨識(shí)，正確選項(xiàng)是B。此題要求很高，多方位地綜合地考查了考生的多音字知識(shí)（臭、塞、載）、古代文化知識(shí)（箴、璞、帙）、日常生活知識(shí)（擂、姊）、容易讀錯(cuò)的漢字知識(shí)（綺、皎、戕）等，試題具有相當(dāng)?shù)碾y度和廣度。
例2、（1995年卷9題）“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩(shī)中的“三父子”指的是：
A、曹操、曹丕、曹植 B、蘇洵、蘇軾、蘇轍
C、班彪、班固、班超 D、杜甫、杜牧、杜荀鶴
這道試題考查文學(xué)常識(shí)記憶，正確選項(xiàng)是B。試題新巧，詩(shī)句提供了三個(gè)信息：三父子、都是大文豪、與峨眉山有關(guān)，符合這三個(gè)條件的只有B項(xiàng)。這道試題記憶范圍很大，12位古代文化名人，上自漢代，中跨三國(guó)，下迄唐宋；既有史學(xué)家，又有詩(shī)人，還有散文家。考生既要明身世，還要知籍貫，多向輻射，強(qiáng)化了試題的綜合性和靈活性。
例3、（1994年卷20題）寫出下列各名句的上句或下句（任選三句）：
（1）它山之石，（可以攻玉）。（《詩(shī)·小雅·鶴鳴》）
（2）工欲善其事，（必先利其器）。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）
（3）（己所不欲），勿施于人。（《論語(yǔ)·顏淵》）
（4）（老吾老），以及人之老。（《孟子·梁惠王上》）
青海2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，
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吉林2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，
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陜西2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，
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高考時(shí)間
全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為:6月7日9:00至11:30語(yǔ)文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ),有外語(yǔ)聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開始前進(jìn)行。
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全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，由考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。
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作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號(hào)等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號(hào)涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對(duì)應(yīng)作答，切不可選涂題號(hào)與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號(hào)。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴(yán)禁在答題卡的條形碼和圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標(biāo)記。
命題分析：
從2009年開始，安徽高考語(yǔ)文學(xué)科總分值為150分，試題結(jié)構(gòu)分兩部分，五個(gè)板塊。第Ⅰ卷閱讀題，包括三個(gè)板塊；第Ⅱ卷表達(dá)題，包括兩個(gè)板塊。這種試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出高考語(yǔ)文試題側(cè)重考查學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的鮮明特點(diǎn)，符合考生答題時(shí)的認(rèn)知心理。近年來，安徽高考語(yǔ)文試題，題型及其賦分都相對(duì)穩(wěn)定，題量都是21道題。
第Ⅰ卷 閱讀題（66分）
第一板塊：現(xiàn)代論述文本（俗稱“小閱讀”）
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題，第一板塊為現(xiàn)代論述文文本閱讀，越來越注重對(duì)文本的基本閱讀理解能力的考查，總體來說設(shè)題難度并不是很大，盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，不過分為難學(xué)生。該板塊文本選材側(cè)重于史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域。命題方式上，連續(xù)四年都設(shè)置了3道“四選一”的客觀題。考點(diǎn)設(shè)置上，側(cè)重考查語(yǔ)言信息的理解、篩選、分析綜合能力，即只要求考生能讀懂文章，理解和整合與題目有關(guān)的語(yǔ)言信息。
第二板塊：文言詩(shī)文閱讀
（一）文言文本閱讀
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題，第二板塊（一）為文言文本閱讀，其選材漸趨多元化，體裁力求多變，篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂。從考點(diǎn)設(shè)置看，實(shí)詞、分析概括文章內(nèi)容和文言翻譯是必考的考點(diǎn)，而虛詞和篩選信息（人物性格、德行、操守、言行、政績(jī)、才干等）是輪換的考點(diǎn)。實(shí)詞多涉及通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。虛詞在《考試說明》所列舉的18個(gè)虛詞的范圍之內(nèi)。篩選信息和分析概括內(nèi)容只要讀懂文章即可。文言文翻譯，以重點(diǎn)實(shí)詞和詞類活用為考點(diǎn)，文言句式偶有涉及，要求翻譯的句子，省略內(nèi)容較多，難度略有增加。
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題，第二板塊（二）為詩(shī)歌鑒賞，其選材既注重名人名篇，同時(shí)又關(guān)注非名家，總的特點(diǎn)是詩(shī)歌容易讀懂，詩(shī)歌的內(nèi)容都有相關(guān)背景。值得注意的是，四年的考點(diǎn)基本相同，2011年的第一問要求考生概括畫面，分析情感，還是側(cè)重于在形象分析的基礎(chǔ)上把握詩(shī)歌情感。2012年的第二問考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言煉字，以及鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法——修辭作用。解答這道題，要立足詩(shī)歌，從修辭角度以及表達(dá)效果上回答。這主要是因?yàn)楣旁?shī)詞鑒賞，一般都要從內(nèi)容和形式兩方面考查，思想情感屬于內(nèi)容方面的，表現(xiàn)手法是屬于形式方面的。或許2013安徽高考古詩(shī)詞鑒賞題型會(huì)稍有變化，但筆者認(rèn)為一定是在這兩個(gè)范圍之內(nèi)的變化。
（三） 文言詩(shī)文名句默寫
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題，第二板塊（三）文言詩(shī)文名句默寫，其所考內(nèi)容立足于“常見”，均在安徽高考語(yǔ)文學(xué)科《考試說明》所劃定的范圍內(nèi)。難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。學(xué)生有扎實(shí)的古詩(shī)文記誦功底，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅰ卷閱讀題，第三板塊為文學(xué)文本閱讀，2009—2011年，這三年都考查了小說文本閱讀，而2012年則考查散文文本閱讀。從考點(diǎn)設(shè)置看，安徽省高考語(yǔ)文試題小說文本閱讀設(shè)題，一方面緊扣了小說的文體特點(diǎn)，比如抓住了情節(jié)、人物形象等小說主要特點(diǎn)，設(shè)問導(dǎo)向具體明確；另一方面，又注意到了文學(xué)作品閱讀的一般特點(diǎn)和要求，對(duì)文本本身的閱讀理解顯得至關(guān)重要。而散文文本閱讀的設(shè)題，則同樣緊扣散文文體閱讀的特點(diǎn)。
第Ⅱ卷 表達(dá)題
第四板塊：語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅱ卷表達(dá)題第四板塊語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題，2009、2010年和2012年三年考查了字形，2011年考查了字音，而成語(yǔ)題則年年必考，病句題2009年和2012年采用判斷選擇形式，而2010年和2011年采用主觀修改形式。仿寫題為每年必考，圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)句銜接、表達(dá)得體，都是輪換考點(diǎn)，突出了能力考查多元化的特點(diǎn)。
語(yǔ)言運(yùn)用題被稱為是高考語(yǔ)文試題的試驗(yàn)田，但安徽卷相對(duì)來說，比較平穩(wěn)。這類題目其實(shí)注重思維考查題，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象能力比語(yǔ)言訓(xùn)練更為重要。
啟示：安徽省高考語(yǔ)文試題第Ⅱ卷表達(dá)題第五板塊寫作，從形式看，近年話題作文、命題作文和新材料作文，各種形式皆有涉及。其中四年中有兩年采用新材料作文。從內(nèi)容上看，寫作內(nèi)容呈現(xiàn)出一個(gè)“由情入理”和“由感性到理性”的趨勢(shì)。從作文題的材料來源看，由2009年的時(shí)事熱點(diǎn)，再到2010年的古詩(shī)，再到2011年回歸課本。從這幾個(gè)方面，我們可以看出，在題型上命題者有意識(shí)地反猜題；在內(nèi)容上，注重引導(dǎo)學(xué)生思考生活、審視生活、體察社會(huì)，特別追求命題內(nèi)涵的辨證性與豐富性；在審題上，命題者有意降低難度，不過多為難考生；在命題的容量上，盡可能考查出考生的讀書含量和思想含量。
2013備考策略：
一、夯實(shí)考點(diǎn)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)體系。
2013年高考備考復(fù)習(xí)，一要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《安徽省高考語(yǔ)文科考試說明》，宏觀布局，細(xì)部?jī)?yōu)化，夯實(shí)考點(diǎn)基礎(chǔ)，建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)體系，讓學(xué)生牢固識(shí)記、真正理解、靈活運(yùn)用考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。二要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《安徽省高考語(yǔ)文科考試說明》，有針對(duì)性地構(gòu)建自己的復(fù)習(xí)模式。注意復(fù)習(xí)適度提前，知新溫故并舉；活動(dòng)適度安排，多種課型并行；訓(xùn)練適度強(qiáng)化，整合知能專題。
二、緊扣教材內(nèi)容，科學(xué)安排流程。
高考復(fù)習(xí)要緊扣教材。特別是第一輪復(fù)習(xí)更要按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《安徽省高考語(yǔ)文科考試說明》要求，梳理教材知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、全面復(fù)習(xí)顯重點(diǎn)，文本為本加歸類。
在高考閱讀方面，制約學(xué)生考分提升的因素并不是缺少答題技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高考閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多地投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。
同時(shí)，對(duì)學(xué)生高考復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類，對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出歸類，歸類后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，讓學(xué)生留下深刻的印象，還方便學(xué)生進(jìn)行自主整合，避免零碎無(wú)章。
變化一：考查內(nèi)容變化
1.考試內(nèi)容以五本必修教材為基礎(chǔ)的同時(shí)，還加上了選修教材五個(gè)模塊的幾個(gè)內(nèi)容：詩(shī)歌與散文、語(yǔ)言文字運(yùn)用、小說與戲劇。
2.10篇詩(shī)詞新“入圍”。在考查的知識(shí)點(diǎn)上，名句背誦部分減少了必修中的一部分篇目，如《陳情表》，增加了《師說》《望海潮》《醉花陰》《琵琶行》《秋興八首》《登柳州城樓寄漳汀封連四周》《小雅?采薇》《春江花月夜》《旅夜書懷》《定風(fēng)波》。試卷中就有首次入選的課文《春江花月夜》《望海潮》，共4分。
變化二：試卷結(jié)構(gòu)變化
1.“試卷結(jié)構(gòu)”的變化：2012年“試卷共22題，選擇題10題，占30分；非選擇題12題，占120分”；2013年“試卷共22題，選擇題9題，占27分；非選擇題13題，占123分。
2.2012年“語(yǔ)言文字運(yùn)用，8題左右，約28分”；2013年“語(yǔ)言文字運(yùn)用，7題左右，約24分”。2012年“古代詩(shī)文閱讀，6題左右，約31分”；2013年“古代詩(shī)文閱讀，6題左右，約32分”。2012年“現(xiàn)代文閱讀，8題左右，約34分”；2013年“現(xiàn)代文閱讀，8題左右，約34分”。
變化三：能力層級(jí)目標(biāo)增加
從考試能力來看，原來為識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用五個(gè)能力層級(jí)，現(xiàn)在為六個(gè)能力層級(jí)，加了探究能力的考查，第7、17、18題都是新增的探究性試題。探究評(píng)價(jià)題及個(gè)性閱讀題首次出現(xiàn)。主要是大閱讀的文學(xué)類或?qū)嵱妙愖詈笠活}。探究題便有第7、17、18題等。第7題“請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)保護(hù)與傳承傳統(tǒng)節(jié)日的看法。”這是一道探究性的題目，答題時(shí)要注意聯(lián)系文本和現(xiàn)實(shí)來談：一是要闡明為什么要保護(hù)和傳承傳統(tǒng)節(jié)日，二是要提出保護(hù)和傳承傳統(tǒng)節(jié)日的具體對(duì)策與措施。
變化四：字音字形變化
字音字形選擇題減少。字音字形題部分，原來為兩道選擇題共6分，今年整合為一個(gè)題，分值為3分。試題中第一題便如此。
變化五：主客觀題變化
1.原來的客觀題（選擇）有10個(gè)，現(xiàn)在為9個(gè)。在主觀題部分，詩(shī)歌增加約1分，大閱讀題增加1分，且大閱讀題由原來的4個(gè)小題變?yōu)?個(gè)小題，小閱讀（論述類）變化最大，由原來的3個(gè)選擇題變?yōu)?個(gè)選擇題加一個(gè)簡(jiǎn)答題。
2.主觀試題沒標(biāo)準(zhǔn)答案。某些主觀性試題甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理都能得分。這也體現(xiàn)了語(yǔ)文試卷的開放性和創(chuàng)造性。
比如，21題. 不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。
此題引入了“中國(guó)式過馬路”社會(huì)熱點(diǎn)話題，要求考生結(jié)合該話題，擬寫“宣傳語(yǔ)”，借以勸勉公眾珍愛生命、提高文明素養(yǎng)。
又如第7題，怎樣理解作者提出的“傳統(tǒng)節(jié)日是需要保護(hù)和傳承的文化遺產(chǎn)”？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)保護(hù)與傳承傳統(tǒng)節(jié)日的看法。此題第二問就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活（舉例）。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
“17題，作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度和尊嚴(yán)？”第二問也是考查作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。
再如18題“貝爾蒂對(duì)俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定？他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。”中第二問也是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
變化六：語(yǔ)文更“生活化”，難度趨穩(wěn)
今年是我市全面推行新課改后高考的第一年，重慶卷體現(xiàn)了新課程的理念，而最大的特點(diǎn)就是“語(yǔ)文生活化”，題目也更加靈活。如19題中的漫畫，考查理解漫畫的內(nèi)容和寓意的能力。這是一道開放性的題目，可以從多個(gè)角度去思考，比如，還可從“弄巧成影”“山寨”等角度去思考和答題。體現(xiàn)生活化，難度值不大。再如21題，不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。內(nèi)容生活化、社會(huì)化，問題設(shè)置宣傳語(yǔ)，還是考查語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
綜上所述變化，筆者以為2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)對(duì)策如下：
1.基礎(chǔ)知識(shí)與主觀題兩手抓。重視基礎(chǔ)知識(shí)，理清主干知識(shí)。高考考的是主干知識(shí)，要多做典型試題，不必過分糾結(jié)于細(xì)枝末節(jié)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)鞏固，保持良好的“題感”。要化整為零，與遺忘作斗爭(zhēng)，保證記憶的質(zhì)量。
2.注重語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。“書到用時(shí)方恨少”，平時(shí)要多讀多想多積累，增加自己的語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。訓(xùn)練自己的理解能力、概括能力，這是增分要訣。
選文有現(xiàn)實(shí)意義，充溢著“正能量”。試題從理解、分析、綜合等層級(jí)設(shè)計(jì)，遵循閱讀規(guī)律，尊重考生的閱讀心理，較有新意。
兩角錢
有時(shí)只是舉手之勞。就能幫助別人，但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無(wú)睹，不愿意伸出手來。
那天下午，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，這才想到這是他們發(fā)工資的日子，在給遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢。
我寄了一摞子信件，最后算郵費(fèi)，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票予，請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找近100元的零錢，這確實(shí)夠麻煩的，難怪她不大樂意。
我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著滿是塵土的工裝，就站在我旁邊的柜臺(tái)的角旁，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像根豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子。好像那里藏著刺猬一樣扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。
沒有，褲袋也翻遍了，確實(shí)找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務(wù)員還是沒有接，說了句：“你再找找，這才兩角錢還沒有呀。”可我確實(shí)沒有啊，我有些氣。和她差點(diǎn)沒吵起來。這時(shí)候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個(gè)男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢。”說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)幔m然只有兩角錢。我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉有些更紅了，真是一個(gè)可愛的孩子。
寄完信。我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局，不過，那時(shí)已是落日的黃昏，不知那個(gè)孩子還在不在？我想如果那個(gè)孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。
他還真的在那里，還站在柜臺(tái)的角旁，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因?yàn)橛辛四莾山清X，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。
走到他的身邊。我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會(huì)這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個(gè)看起來比自己大許多的大人，心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想，干嗎要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢。也許更重要吧？我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，問了問：“還沒有走呀？”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你啊！”他的臉上再次綻放出笑容。
以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個(gè)孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己，面對(duì)一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。
（肖復(fù)興/文，選自《北京晚報(bào)》，有刪改。本文曾刊載于《中學(xué)生閱讀·初中版，中考》2009年第1期）
1.用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（3分）
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2.試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對(duì)文中畫線句子進(jìn)行具體分析。（4分）
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3.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺”中“干凈透明”的含義。（2分）
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4.“我”原想把錢還給男孩子，后來又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么？（2分）
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5.文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫出男孩子此刻的心理活動(dòng)。（2分）
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6.男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂薄＃?分）
四川2014年成人高考安排在10月25日-26日舉行，
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