時間：2023-05-30 09:03:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇節約用水漫畫，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近年來,天津市政府采取了多項節水措施,堅持依法節水、政策引導、立法約束,建立節水法規體系框架,推動節水工作走上法制化軌道。2001年,天津市政府頒布了《天津市節約用水管理辦法》,出臺26項節水措施,規范全市用水行為。2002年,天津率先出臺了全國第一部地方性節水法規《天津市節約用水條例》,對計劃用水、節約用水、節水鼓勵措施和法規責任進行了全面的規范。作為《天津市節約用水條例》配套管理措施,近幾年陸續出臺了《天津市建設項目用水計劃管理規定》、《水利工程供水價格管理辦法》、《天津市地源熱泵系統管理暫行規定》、《天津市水平衡測試管理辦法》、《天津市超計劃用水累進加價水費征收管理規定》等一系列政府規章。截至目前,全市已頒布實施21個關于節水工作的地方性法規和政府規章。"節流"的同時,天津市政府也積極地尋找"開源"的途徑。為從外地調來入境水,連年的干旱使得灤河水量劇減,灤河下游幾近斷流,為保證天津人民生活生產用水,政府明令禁止引灤河水用于農業灌溉之用。引黃濟津,國務院出面協調,從4000公里的劉家峽直至山東引黃口,再奔流580公里達天津市區。沿途地一路保衛,沒有許可不得擅自采水。水利部、黃河水利委工作人員也奔撲黃河上中下游監督檢查引水量。正是有了兄弟省份人民的無私奉獻,才得以使天津人民有了一點救命水。然而,此次引黃濟津計劃水量為10億立方米,而實到天津自來水廠的凈水量僅剩下2億立方米。繼而我們又開始了南水北調工程,引黃濟津、南水北調救得了一時,又怎能救得了永遠?所以節約用水和污水處理再利用是解決上述問題的重要途徑。節約用水最重要的兩個方面:一是要有節水意識(軟件支持),二是要有節水技術(硬件支持)。我們要強化節水宣傳力度,提高大家的參與程度。全面強化節水宣傳,提高公眾的參與意識,是實現節約用水、可持續發展的關鍵。
2、公眾認識的誤區障礙
節約用水的公眾參與,不僅包括公眾積極參加和實施節約和保護水資源的有關項目或有關行動,更重要的是要改變自己的思考方式,建立可持續發展的世界觀,進而運用符合可持續發展的方法去改變自己的行為方式。而現實當中,公眾的思想認識中存在諸多的誤區和障礙,直接影響著節約用水的深入實施:
(1)認為地球上的水資源是無限的。這種意識的危害在于如果我們沒有節制地無限制開采,就會使環境的變化超過不可逆轉損害的閥值,進而危及到人類自身的生存。
(2)環境的相互依存性認識障礙。有意或無意地破壞環境各部分之間、環境與人類之間的相互依存性和微妙的平衡。
(3)水是自然資源,是無價值的。以為只有能換成貨幣的東西才是有價值的。而現實當中人們難以用貨幣估價被轉移和已造成的污染和資源衰減所造成的影響。
(4)即使有危機也不可能即時顯現出來。對未來的狹隘的經驗主義思維,并不知道一旦一些事情進入“正反饋”,就有可能出現突變而帶來意想不到的后果。
(5)技術的進步會處理一切。這是一種既飽含希望,又在制造危險的觀念,其必然導致出一種單純“迷信”,為急功近利者制造借口。
(6)人沒有必要為后代考慮,那是“杞人憂天”。缺乏對人類整體最深層基礎的觀念,和十分自然而又最起碼的覺悟。
3. 強化節水宣傳教育的內容和方式
節約用水,是以社會節水、全民節水為目標。在宣傳節約用水時,應立足于本市的水資源狀況,因地制宜,因事而地選擇不同的宣傳方式,針對公眾節水意識上的認識誤區及障礙,展開富有成效的宣傳和教育活動。通過節水文化創建活動,使科學用水、文明用水、節約用水的觀念深入人心,增強了全社會的節水意識和參與創建活動的積極性。
(1)圍繞節水主題,集中組織大型宣傳活動。利用“世界水日”、“中國水周”和“城市節水宣傳周”等活動和報紙、廣播、電視等媒體,在全市廣泛開展了豐富多彩的節水宣傳活動。
(2)以豐富多彩的節水宣傳創意,展示天津的節水文化特色。設計制作了天津市節水卡通“水娃”形象,發行了以國家節水標志和天津水娃形象為主題的節水個性化郵票,全國范圍內廣泛征集并編印了《天津節水漫畫集》,繪制了《天津市節約用水條例圖解》宣傳粘貼畫。聯合全國節水辦成功舉辦全國節水技術產品展覽會,與《今晚報》聯合創作130余幅海報,制作了節水提示牌和節水小貼士。
(3)創新節水宣傳思路,提出節水宣傳教育為本的理念。聯合全市多部門開展“節水在我身邊,共建美好家園”青少年節水主題教育實踐系列活動。活動內容覆蓋全市大中小學生,按照知識結構和年齡層次的劃分,分別設置了節水科普進校園、節水動漫消夏晚會、節水科普漫畫進校園暨傳遞活動、“我把節水帶回家”等15項活動內容,組建節水課外輔導員隊伍,深入各類校區進行節水知識講座,節水形勢報告。制作編輯學齡前兒童節水讀物,把節水、水資源知識納入中小學生課本。
(4)以節水區縣行活動為載體,營造濃厚的節水宣傳氛圍。通過節水科普展牌、圖片、節水器具及節水小發明的展示,向社區免費發放節水型水嘴,宣傳節水意義,普及節水知識,介紹節水器具的使用方法,推廣節水的新技術。與區街漫畫沙龍和老年大學開展節水宣傳創作、節水文藝創作等活動。廣泛開展“節水器具進萬家”活動,對全市27個居民小區節水型器具進行了改造,1.6萬余戶居民從中受益。
(5)全面開展創建節水型企業(單位)和節水型社區活動。天津先后以地方標準的形式,頒發了《天津市節水型企業(事業)標準》和《節水型居民生活小區標準》,積極組織推動各行業節水型企業爭創活動。目前,全市近200家企業(事業)單位被市政府命名為節水型企業(事業),節水型企業(事業)取新水量占全市城鎮非居民取新水量達到25%以上。
4. 公眾參與途徑探討
水資源的有效保護與合理利用,實施可持續發展,從概念到行動,主要取決于兩個因素:一是公眾的覺悟和道德,即環境美德。二是研究開發公眾參與的有效途徑。塑造公眾的環境美德、開展充滿創造力的群眾性自我教育運動,為實施公眾充分參與探索了可供選擇的途徑。
(1) 自愿責任。把保護水環境的某一具體內容當做公眾自己的自愿責任,為實踐自己的諾言而開展行動。
(2) 監督新聞媒體。可分階段展開調查統計,對各媒體、報刊對環境與資源的關注程度、報道條數、篇幅進行統計,并對其動向進行研究、剖析。
(3) 創立相關主題為宗旨的基金會。資助進行科學研究、學術交流、并開展其他相關活動。
(4) 寫作出版相關的內容和科普、啟蒙讀物。
(5) 組織舉辦節水知識講座。主要針對是中小學的教師及師范院校的高年級學生等。
(6) 組織建立節水志愿者網絡,交流節水經驗、傳播有關信息。
同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水。以下是為大家整理的節約合理利用資源活動方案資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
節約合理利用資源活動方案一
活動目的：
(1) 通過活動，讓學生知道水是人類生存的資源。
(2) 明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。
(3)學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
活動流程
一、活動開始：(請出主持人)
今天老師想請同學們組織召開一次《節約用水》主題班會，號召大家都來節約用水，好不好?讓我們用熱烈的掌聲請出我們的班委。
二、學生組織開展活動
1.談話導入(主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水?)
2.創設情景，明理導行
主持人：它對我們用處可大了。
學生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多開心啦!
學生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農村還是無人的曠野，到處都可以喝到水，你看我長得多壯呀!
學生丙、丁：小狗、花兒(略)
主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學們在小組內交流一下吧!
學生：“水的用處真大。”“我們生活離不開它”。 “因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色”……
主持人：如果沒有了水，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?
學生：“沒有了水，花草樹木長不了。”“沒有水，我們人類活不了。”“沒有水，世界上就沒有動植物”……
主持人：水是我們生活的必需品，我們應該好好節約它，對不對?但是呀，在我們身邊卻時常有這樣的事發生……
(1)學生甲：上場表演“用水后水龍頭不關，讓水嘩嘩地流著。”
(2)學生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”
主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現象，你會怎么想?怎么做?
學生：“阻止他們的行為”、“上前把它關好”、“跟他們講道理”……學生上前表演。
主持人：在你們身邊，有沒有類似的事情發生呢?
學生：“水龍頭沒關緊”，“用水時水量很大”……
主持人：這些行為都是很不好的， 他們隨意地浪費水，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效地利用現有的淡水資源呢?
3.你有什么節約用水的好辦法嗎?
(小組討論，制定節水金點子)
我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好?
4、出示倡議書
倡議書
親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：
(1)用完水，及時關緊水龍頭。
(2)用水時，盡量不把水路開得太大。
(3)能循環用的水盡量循環用。(比如：洗完菜的水可以用來澆花。)
(4)看見浪費水的行為，積極制止。
5、學習一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)
一滴水，一個點，
一只螞蟻喝一年;
十滴水，一條線，
兩只螞蟻能劃船。
小朋友，不浪費，
別讓龍頭淚漣漣。
師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢?
結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”
節約合理利用資源活動方案二
教學目標：
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養成節水好習慣。
2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備：
1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。
2、搜集、制定一些節水措施。
教學過程：
一、利用謎語揭示課題。
主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”
二、從生活經驗入手，導入學習。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?
4、小結過渡，導入“游戲”。
三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。
1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎?為什么?(不是!)
第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學生談談做了這個游戲后的體會。
4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。
出示：世界缺水，中國更缺水!我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人：同學們，看到這一組數據，你有什么想法?
四、小記者調查行動。
學生匯報：生活中有哪些浪費水的現象?說說你的感受。
五、制定節水措施。
主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?
討論：
1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水?
2、在飲水機上取水時該怎樣節水?
3、洗許多碗時該怎樣節水?
4、怎樣做到一水多用?
六、設計廣告用語。
主持人：節約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。
七、總結延伸。
主持人：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。
節約合理利用資源活動方案三
教學目標
1.引導學生們體會電在日常生活中的重要作用,了解節約用電,在生活中的重要性,從而養成節約用電的好習慣。
2.通過本節課的學習,使學生們掌握節約用電的方法。懂得節約用電,不但要從我做起,還要大力宣傳讓每個人都知道。
教學準備
組織學生收集與電相關的信息資料,了解生活當中用電的基本情況。
教學過程
1.導入新課:
通過兩個身邊不節約用電的小故事,一個是洗澡時讓水不斷的流;一個是總是開著電燈睡覺。讓學生們討論這些人的做法對不對。
2.教學主體:
(1)老師:在生活中,我們每一個人都是離不開電的。可是大家知道嗎?1度電有哪些作用呢?讓學生們通過閱讀課文回答問題。
(2)老師:區區的1度電,卻能給我們的生活帶來不少的便利,我們是不是應該珍惜1度電,節約用電呢?讓學生們把自己的想法和小組里的同學們相互交流。
(3)老師給出一道思考題,當今世界經濟迅速發展,得益于化石能源,如石油,天然氣,煤炭的廣泛使用。因而它是建立在化石能源之上的一種經濟。然而,這一經濟的資源載體將在21世紀上半葉迅速接近枯竭,使人類發展面臨危機。讓學生們從中感悟到節約用電的重要性,請談一談。
(4)老師:電資源的緊缺將嚴重影響人們的生活。同學們,看著書上的四幅漫畫,圖一,舉手之勞,請節約用電;圖二,空調溫度設定不低于26°c;圖三,少開一盞燈,節約一度電;圖四,科學用電,節約用電。你們還能說出電有哪些妙法嗎?
(5)請同學來說一說日常生活中還有哪些浪費用電的現象,并且組織他們開展新點子交流會,一起找到生活中節約用電的好方法。如家用電器不要處在待機狀態;要隨手關燈,沒人時不開燈,電視看完要及時關掉;使用節能燈;不同時開幾種電器;少用電熱水器,盡量使用太陽能熱水器等。
《假文盲》是我國著名漫畫家華君武的一幅諷刺漫畫。這幅畫畫的是在一個寒冷的冬天里，一位懷抱嬰幼兒的婦女準備上車，她看見這里立了一塊寫著“母子上車處”的牌子就走了過去。令她萬萬沒有想到的是，這里居然站滿了人，這些人明明看見了這位婦女和那塊寫有字的牌子，他們卻假裝成文盲若無其事地站在那兒！
這幅漫畫十分生動、具體地諷刺了當今社會的一些不良的現象。例如：在公共汽車的標著“老·弱·病·殘·孕專用座位”的座位上有許多年輕人坐著，而那些真正需要座位的人卻只能可憐巴巴地站在旁邊；在公園的草坪上明明立著“請勿踐踏”的牌子，卻有人裝成文盲，視而不見地在草坪上蹦來跳去；在學校洗手池邊，明明標著“水是生命之源，請節約用水！”，但有一部分同學還是讓這些水白白地流走；在古文物上明明寫著“請勿亂畫”，但是就有人偏偏跟古文物上的字唱反調。以上事例都說明社會上有些人缺乏公德心！
因此，這幅畫給我們的教育十分有價值。我們必須樹立公德心，遵守公共秩序，維護社會公德，讓我們一起做個講文明、有禮貌的小學生吧！
唯一一名中學生水質監督員
近年來城市水質污染問題嚴峻,城市內水系統嚴重受損,特別是水涌污染問題一直無法解決,幾乎條條都是臭水溝。2008年,廣州水務局先后兩次向社會公開招聘社會監督員。在第二次招聘時,陳奕敏聽到消息后,立即整理材料參加竟聘。這次將近100名社會人士參加應聘,其中有大學教授、雜志社社長等對社會有突出貢獻的人。作為唯一一名中學生,她在眾多有威望的人里面,顯得很沒分量,但這也激發了她的機智和勇氣,“確實,大家一開始信不過,覺得我是小孩子,于是我強調社會問題要兼聽各個群體的意見,學生雖然并不是強勢群體,但我們的意見同樣值得重視。”她表達了自己的看法,贏得了面試官的尊敬,最后順利獲聘。在她之前,水務局的社會監督員當中沒有學生,連大學生也沒有!
“我接受廣州市水務局授予的水質監督的任務,希望能了解更多的環保知識,為廣州的水質環保做一些工作,有更多機會宣傳環保意識。”校園環保分子陳奕敏如是闡明應聘的原因。上高中以來,她一直致力環保工作,特別是水資源利用方面。她是學校環保社團“綠音社”的成員,還是學校的環境小碩士。
廣東省實驗中學開展有特色的環境教育,在節水環保方面采取了很多措施,如:校內池塘水循環利用,洗手間便器大小分量沖水等。在這種氣氛中,同學們提高了節水環保意識,常常受到家長的贊賞。不過陳奕敏發現,可以把環保意識落實到更多的細微環節。“其實,目前節水多數只是停留在口號上,應該向社會推廣可行的方法。”于是,她在學校做環保演講,提議組織同學到飯堂的廚房做監督,以班級活動的形式,以節約用水為主題,討論節約用水的重要性和生活節約用水的方法,對特別有創意的方法進行宣傳,對提出特別創意的同學進行表揚等等。
“我希望在學校的組織下,在公共場合做一些節約用水和水質環保的宣傳,為增加全民節水意識做點貢獻。對一些不合理用水的習慣用漫畫的形式進行提醒。此外,希望政府評比出年度節水模范,在媒體宣傳他們的事跡,分享他們的經驗,讓市民以節水為榮,使節約用水像個性張揚一樣成為一種文明的時尚。”對于保護水資源問題,陳奕敏實在有很多設想。
憂思珠江水
陳奕敏究竟是怎樣與環保結緣的呢?一切都是從熱愛大自然開始的。在這里不得不提到她的父親,他喜歡旅游探險,經常帶奕敏周游各地,領略自然風光。耳濡目染,陳奕敏從小也熱愛大自然,對于環保問題也就格外關心。
2008年初南方發生嚴重雪災,看到冰雪災害造成的破壞和人們遭到的痛苦,她很難過,更希望了解氣候突變的原因――必然和環境有關!她每天留意新聞,收集信息,還上網搜索相關資料。其間,身為電視臺新聞工作者的父親幫了她的大忙,父親為她準備了豐富的關于雪災的一手調查報道。她和父親一起,綜合各種材料,進行分析,最后寫出關于如何保護環境、防止自然災害的論文。去年3月,在全國地理論文小博士比賽中,這篇現實意義很強的文章使她獲得了特等獎――地球小博士獎。中國科學院院士親自為她頒獎。
在環保領域中,陳奕敏對水質的問題感觸尤深。她從小生長于嶺南水鄉廣州,這里珠水環繞,距離不到半小時路程,就可以看見大海。雖然廣州水資源豐富,但她從爺爺(廣東省水利設計院高級工程師)那里得知,廣州有嚴重的水質性缺水:滿目水景都是假象,由于污染嚴重,可飲用的水源不多。“很多市民和我小時候一樣,被眼前水景所迷惑,對于水資源匱乏認識甚少。加上廣州天氣炎熱,人們有每天沖涼的習慣,還有的人認為現在什么都貴,只有水最便宜了,多用無妨,甚至還覺得不用白不用,浪費用水的情況常常可見。”現實生活中水資源浪費現象讓她擔憂。不過,陳奕敏并不悲觀。“全國人民的力量也是不可估量的,如果我們每一個人都從我做起,節水、宣傳、監督、出謀劃策,水資源的保護會做得更好。”
不只是故鄉廣州存在“水”危機,她認識到這是全國性乃至全球性問題。2002年夏天,她剛剛10歲,隨父母到陜西、山西、寧夏進行了歷時兩周的旅游,一路上參觀了延安、黃河壺口瀑布等名勝,見識了西北水源性缺水的狀況。從蘭州機場往市內的高速路上,她看到兩旁幾十公里的山上都經過人工開墾種上了整齊的小樹。“我心想,這么大的工程,誰能完成?原來是蘭州市政府為了讓干旱得連草也長不了的山頭披上綠色,以迎接每一個到達蘭州的人,命令全蘭州市每單位負責幾個山頭種樹,改變蘭州面貌。我感到他們對水對綠色的渴望,敬佩他們的意志和決心,也為自己生在花城而感到幸福。”
經過這次旅行,她產生念頭,希望人們在旅游過程中融入更多環保意識。“希望能和同學們一起進行環保水源調研性的旅游,或者學校與缺水地區學校之間進行交流,使我們能對我國的缺水狀況有更深入的了解,對缺水地區人民的苦難感同身受。”
敢于時尚,恥于自夸的90后
陳奕敏看上去頗有明星氣質,她五官精致,長相美麗,而且很有時尚品位,稱得上衣著搭配高手。不穿校服的時候,她會瀟灑地套上小西裝、短裙、長襪、短靴――這可是時下最流行的裝扮。衣著透露人的內涵,陳奕敏正是一名崇尚自然、個性,追求美麗、時尚的90后女生。她喜歡旅游,欣賞大自然的優美風光,也收藏了大量旅游畫冊,呆在家里的時候慢慢品讀。
不過,這位既大膽(體驗時尚文化的時候)又羞澀(講個人成績的時候)的“矛盾”女性做起事情,一點也不退縮。用老師黃秀軍的話形容就是“敢說敢講”。看到問題就直言不諱、無所畏懼的性格,或許也是她被水務局聘為社會監督員的重要原因。她曾直接致電水務局局長,反映學校大門口的河涌的污染狀況:“這條河涌污染很嚴重,特別在過橋那一段,污穢堆積,成了厚厚的一層,又臟又臭。”
<<假文肓>>這幅漫畫是著名畫家華君武在1984年畫的。這幅漫畫的畫面上有四 個紳士模樣的男人正在等待上車,一位瘦弱的阿姨抱著小孩在上車處的欄桿外不上號,但是上車處中間立了一塊非常搶眼的牌子"母子上車處''。難道那些男士們都是文肓嗎？不。他們不是文肓，是假文盲，說得準確點，他們是真真正正的文明盲！他們穿得像模像樣，文化也不差，可是他們還缺一樣東西，那就是文明！他們這樣做，還箅得上是堂堂七尺男兒嗎？
想到這里，我明白了作者的用意:現在有些人只顧自己，損人利己，損公肥私，全然不顧別人，實在是可氣又可悲。作者畫的這幅漫畫，就是為了諷刺和批評社會上那些不文明不道德的文明盲。
草坪上有"請勿踐踏''的提示，商場內有"請勿吸煙''的提示，巷道里有"請勿隨地大小便''的提示，"節約用水''"請勿隨地吐痰''"請勿......''的提示太多太多。可是我們仍然能看到被踐踏的草坪.長流水.長明燈.滿地的臟物......難道這種種事例還說明不了人的道德觀念薄弱了嗎？難道雷鋒精神真的淡化了,不存在了嗎？難道人們真的把祖先留下的文明拋棄了嗎？是什么原因促使人們這樣做呢？是日益增長的欲望，還是人類自私自利的本性使然，更是難以滿足的貪心！
而某些拋棄道德的假文盲，不正是所有不講文明的人的縮影嗎？雖然還有許多講文明的人，可是這少部分的文明盲就像是傳染病，總有一天，人自私自利的貪心會戰勝道德品質，會使一個文明社會變成一個文明盲社會。
科學技術在飛速發展，可人類的道德文明在減少。讓我們從自己做起，講文明，講公德，向雷鋒精神進展，做一個文明社會中的文明人吧！真正做到:"只要人人都獻一點愛，世界將變成美好的人間......''讓我們攜手共創美好新世界吧！
漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。初中思想品德課中的漫畫內容簡明、主題突出、形象直觀，在思想品德課堂教學中有助于激發學生的學習興趣，培養學生多種能力，能夠發揮文字所不能替代的獨特作用。我們在初中思想品德教學中要充分發揮漫畫的教育教學功能，提高思想品德課堂教學效果。
一、教師要充分認識漫畫在教材中的地位和作用
教材中的漫畫，既增添了教材的活潑性，又豐富了教學內容。教材中的每幅漫畫都是圍繞教材內容、凸顯教學重點而切入到課文中的，是對課文內容的延伸和拓展。漫畫都是緊緊扣住課文中心設計的，漫畫以生動、形象、直觀的形式表達出豐富的信息，并能把復雜的關系簡明清晰地展示在學生面前，有助于學生感知和理解教材，能提高學生的認知水平，促進學生的思維發展。
二、教師要充分利用漫畫培養學生運用所學知識解決問題的能力
就初中階段的學生而言，要突出能力的培養。《義務教育思想品德課程標準（修訂稿）》指出：“學習搜集、處理、運用信息的能力，提高媒介素養，能夠積極適應信息化社會。”在思想品德課堂教學中，我們要充分利用教材中的漫畫組織教學，指導學生全面觀察，找出圖中蘊涵的各種信息、知識，多角度、多層次地進行分析，再結合所學知識形成答案，等等。在課堂練習中促使學生學會運用知識，形成方法與技能，從而達到鞏固知識、強化記憶、培養能力的目的。如在學習江蘇人民出版社出版的《思想品德》八年級下冊中的《消費者依法享有的合法權利》時，我們選擇了一幅漫畫（如圖1），設計了以下問題請同學們回答：①圖中消費者的哪些權利受到侵害？②我們怎樣成為一個成熟的消費者？引導學生進行分析：第一，教師引導學生仔細“看”圖，看圖中的內容；分析圖中的文字“買到過期劣質食品”。第二，教師指導學生結合所學的教材內容進行分析、思考，得出答案：①消費者被侵害的權利有：安全保障權；知悉真情權；公平交易權。②要成為一個成熟的消費者，必須做到：消費者要努力掌握所需商品或者服務的知識和使用技能；消費者要主動索取發票； 消費者要少買流動攤點的物品；消費者要善于識別各種消費陷阱，防止受騙上當；當權益受到侵害時，能依法維護自己的合法權益。這樣的教學設計能激發學生學習思想品德課的興趣，提高課堂學習效率，培養學生多角度觀察、分析問題的能力。
三、教師平時在教學中要搜集一些與教學內容相聯系的漫畫，著力培養學生的綜合素質
我們平時在教學中還搜集一些與教學內容相聯系的漫畫，來鞏固所學知識，培養學生分析問題、解決問題的能力，著力培養學生的綜合素質。如仔細觀察圖2，運用所學知識回答下列問題：①該漫畫反映了我國存在的哪些問題？②要解決這些問題，你認為我國應實施哪些發展戰略和基本國策？踐行什么發展觀？③針對這些問題，我們青少年學生應采取哪些行動？教師在教學設計上確立教師為學生學習過程的主導，學生為學習過程的主體的教學觀念，從學生實際出發，引導學生分析、討論。教師適當指導：要注意漫畫中的文字“資源”“人口增長”“所剩無幾”，還要注意煙囪冒出的濃濃黑煙。再結合所學知識，最后形成答案：①該漫畫反映了我國存在的問題有：人口負擔重；資源短缺；環境惡化。②我國應實施的發展戰略有可持續發展戰略，應實施的基本國策有計劃生育、節約資源、保護環境，應踐行科學發展觀。③我們青少年學生應：樹立人口、資源、環境憂患意識；節約用水、節約用電，做到隨手關水龍頭、隨手關燈；積極參加植樹造林；做到垃圾分類放置，等等。這樣在思想品德教學中做到學以致用，培養了學生的道德素質，提高了學生解決問題的能力。
盡管漫畫在初中思想品德教材中所占的篇幅還不是很大，但畢竟為初中思想品德課教學注入了新的活力，我們應加強漫畫的教學研究，進一步提高對漫畫的地位和作用的認識，努力探索漫畫的教學方法，不斷提高初中思想品德課的授課質量和教學效果。
（作者單位：江蘇省泰興市濟川初級中學）
放下手中的語文書，我的心劇烈地顫抖起來，腦海中還浮現著剛才在書上看到的漫畫《假文盲》，這是一則具有強烈諷刺性的漫畫，它讓我陷入了深深的沉思。
《假文盲》是著名漫畫家華君武先生所作，圖上畫的是在一個寒冷的冬天，北風呼嘯，人們都紛紛趕到車站等車，但在標有“母子上車處”牌子的車站里，卻上演了極其不道德的一幕。本該是由抱著孩子的婦女站著的候車道內，現在卻是被四個身強力壯的大男人占據了。候車道外，一對薄弱的母子站在寒風中瑟瑟發抖。婦女懷中的孩子冷得哇哇大哭，那位母親正疑惑地瞪著眼前這四個男人，憤憤不平地想：這不是母子上車處嗎？現在他們怎么會站在這里呢？再看看面前這四個男人：為首的是一位略胖的年輕人，他身上穿著厚厚的名牌夾克，腳下穿著一雙程亮程亮的黑皮鞋，一看就知道那是一位有錢人。只見他的目光都集中在外邊的車道上，對一旁的母子視而不見。站在他身后的，是一個高個子的軍人，他頭戴氈帽，身穿一件大外套，只見他雙眼微閉，若無其事地插著口袋，對一旁孤苦伶仃的母子竟然不理不睬，難道他已經忘記自己是個為人民服務的軍人？想必他已經把軍人的職責忘得一干二凈了吧？站在第三位的是個矮小的小伙子，他戴著一頂鴨舌帽，不滿地撅起了嘴，心想：這車怎么還沒來呀？我可要趕著回家呢！他不屑地把臉一扭，根本沒有把面前的母子放在眼里。站在最后的是一位醫生，他把自己的全身上下都包裹得嚴嚴實實的，還戴著口罩，那憂郁的眼神，仿佛在埋怨天氣的寒冷，但作為醫生的他，居然也對面前的母子置之不理，難道他忘記了自己是救死扶傷的醫生嗎？一旁的母子默默地站在一邊，在凄厲的北風中，顯得那樣的無助……
看完這幅漫畫，我感觸很深，它引發我深思：那四個男人難道不識字嗎？他們看不見近在眼前的告示牌嗎？不是的。他們都是假文盲！“假文盲”在社會上已是一種普遍的現象，如：“請勿吸煙”的場所仍有人在吞云吐霧，寫著“節約用水”的衛生間里仍有人把水龍頭開得最大，洗完手便揚長而去，寫有“請勿亂涂亂畫”的墻上仍有人在上面胡亂涂鴉。在這些人中，包括風度翩翩的紳士、有錢有勢的領導者、氣宇軒昂的軍人……他們其實都不是文盲，是因為在他們心中，根本沒有“助人為樂”這四個字，他們認為幫助別人這種事，做不做都沒關系，所以便產生了那么多“假文盲現象”。
社會上之所以會有一些不和諧的現象，是因為人與人之間缺少關愛，讓我們發揚中華民族的傳統美德，多多去關愛身邊的人吧！讓愛在這個世界傳遞，愛，讓中國更美麗！
【關鍵詞】 地理教育 環境教育 可持續發展 教材內容 生態平衡
眾所周知，當今世界的三大主題人口、資源、環境，隨著社會的發展，其中的環境問題越來越突出，人們都已經清醒地意識到全球性的資源和環境危機，對人類的生存和發展構成了現實的威脅，同時也開始意識到我們必須攜起手來保護我們生存的環境，實現“可持續發展”。所以環境教育是時代潮流，環境教育勢在必行。
大自然為人類、為生物提供了廣闊的生存空間和活動場所，也給人類衣食住行，發展農業、工業、文化、交通等各項事業提供了土地、陽光、水、水能、森林、礦產等多種能源和資源，以滿足人類生產、生活和社會發展的需要。但是，隨著社會生產力的穩步提高和經濟的不斷發展，人類利用和改造大自然的范圍不斷擴大和加深，常常是為了眼前的、近期的利益，嚴重破壞環境。從工業影響到農業，從城市蔓延到農村，從陸地污染到海洋、大氣、甚至“遠足”到地球南北兩極……因此，探討環境問題實在必要，對學生乃至全民進行環境教育尤為緊迫。基于這些，環境教育滲透于地理教學中具有劃時代的重大作用。
中學地理教材中蘊含著豐富的人口、資源、環境與可持續發展的知識，在當前地理教學過程中，結合地理教材內容進行環境教育，使學生認清環境保護的重大意義，對我國經濟建設和保護生態環境具有深遠的意義。
我認為應從以下幾方面將環境教育在地理教學中進行滲透：
1. 讓學生了解地理課中的環境知識，滲透環境教育。
講授“地球”時，學生面對“地球”圖片，感受地球上美麗的高山流水，富有生機活力的花草蟲鳥，讓學生明白這些都是大自然的一部分，人類與自然是不可分割的整體，人與自然同生死共存亡，是生死相依的朋友。但人類亂砍濫伐、過度放牧、任意排放有害物質、過度開采地下水、礦藏等已遠遠超過了大自然的承載能力，致使全球環境迅速惡化，造成了全球性的生態環境危機。因此，告訴學生應愛護我們的生存空間，遵循客觀自然規律。如果隨意破壞生態平衡，那么我們將會失去生存的家園。
2. 結合時事材料，滲透環保教育
初中生可塑性強，比較容易樹立道德觀念和環保觀念，應及時對他們進行補充“營養”進行環保教育，這就需要教師及時更新和補充相關信息。如：2010年春，我國西南地區發生了特大旱災，面臨大旱，土地干裂，莊稼顆粒不收，連居民的飲水都成了問題。再如：2010年冬季，內蒙古呼倫貝爾市大部分、興安盟阿爾山和錫林郭勒盟東北部的暴雪也造成大量牲畜被凍死。還有，我們的首都北京，一直被水資源匱乏困擾著，多年的超負荷開采，使得北京的地下水透支接近60億噸。這一切都是因為環境的肆意破壞，導致全球變暖而出現的氣候反常。可見，人類破壞環境，大自然就會對人類給以“報復性的懲罰”。從而使學生了解環境問題給人類帶來的沉痛教訓，提高學生對環境問題的關注，激發學生強烈的從我做起，從身邊的小事做起的環保欲望。
3．利用漫畫，聯系實際進行環境教育
漫畫特點就是大膽夸張，寓意深刻，畫面詼諧幽默，學生喜聞樂見，利用這些特性聯系實際進行環境教育，可充分認識到人類和環境協調的關系。如：初二上冊教材中的73頁活動題的漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”，具有什么樣的寓意，學生一看就會明白，當他們談自己的看法時，就是教師進行環境教育的最佳時機，使學生認識到21世紀應該是可持續發展的時代，幫助學生樹立人類、環境、經濟、社會相互統一協調的可持續發展的觀念。
4. 利用插圖進行環境教育
地理教材中的插圖并不少見，章章都有，且其主題鮮明，內容精練，重點突出，具有簡明性和直觀性，可以以圖代文，激發學生對環境的認識。
5. 走出課堂，參與環保活動，積極融入環保潮流
當前，環境教育的重點不僅是把環境科學知識系統傳授給學生，更重要的是教會學生正確認識和對待環境問題，培養學生正確的環境意識和環境道德，養成良好的環境行為。如：節約用電，注意隨手關燈，使用節能電器；節約用水，提倡循環使用，減少水污染；宣傳推廣滴灌、噴灌澆灌方式；拒絕使用一次性筷子、拒絕賀卡、不吃野生動物……以及垃圾分類回收、廢紙再利用等等。
每當我們坐在窗明幾凈的教室里，漫步在水清鏡明的湖畔旁。飛馳在綠草如蔭的足球場上，我都會感到一種愜意。但一個潛伏在我們身邊的問題正慢慢爆發，也許有一天這美好的景物就會離我們遠去。這一切都是人類自己造成的。天堂大門的鑰匙和地獄大門的鑰匙都捏在人類自己手中。我們需要綠色，我們就要環保。
我們的地球是一個美麗無比的地球，但沙漠化，水土流失一直困擾著人類，正瘋狂地侵吞著人類賴以生存的土地。據有關資料統計，地球上的沙漠，荒地正以每年2700萬公頃的速度擴展，我國沙化的土地正以每年1560平方公里的面積延伸。目前，我國已有128萬平方公里的土地沙化，而潛在沙化的土地差不多也有15萬平方公里。沙漠化已經成為危害全球壞境最嚴重的問題。
我曾看到過一個有寓意的漫畫：兩輛車一前一后行駛，前面車上的人敲鑼打鼓，還用紅紙寫道：報喜：化工廠增產，產值3萬元。后一輛車上的人愁眉苦臉。一張紙上寫著：報憂，因化工廠污染，糧食減產30萬斤。附近居民審議嚴重受損，周邊幾條河流無法使用。法院判其限期整改并處罰金。孰喜孰憂，顯而易見，所有這些都是打字然先給我們發出的警告。它在提醒我們不要忘了大自然的那些慘痛的教訓。這也就提示我們以后一定要保護環境。
水能載舟，也能覆舟。解鈴還需系鈴人。如果人類能及時彌補，能保護樹木，節約用水，減少廢水廢氣配方對環境是污染。我們中學生應積極參加公益勞動，讓我們共同保護生活的環境，首先使自己的校園變的清潔，然后為城市的清潔出力。朋友們，獻一份愛心和努力吧，我們需要綠色，我們這個地球更需要綠色。
我們是祖國的公民，是21世紀的主人，所以我們對自己的祖國和人類負有責任，社會是我們共同的家園，社會成員的素質直接僅映著整個社會的風氣。中華民族有著五千年的文明史，作為一個禮儀之邦，講公德是我們中華民族傳統美德，作為每個社會成員，都有責任將這種傳統美德發揚光大。意味著我們要將這個渾濁的世界變清，變綠。
“亡羊補牢為晚矣”，我們要向所有的人敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個地球！我們一定要保護家園，從現在起，我們應該刻不容緩地行動起來，不讓污染案的悲劇重演，我們要把這個世界充滿綠色。
（指導教師：湯朝勇）
（作者單位：湖南省龍山縣水田小學501班416800）
一、從說悄悄話導入，打開話匣子
華東師范大學夏中義教授說過：“學文學學得好，第一是人生體驗，第二才是文學體驗。因為孩子們之所以喜歡文學，是把它作為人生體驗的一種補償來讀的。”這就要求教師在作文教學時注意給孩子們創造機會去體驗、去感受，這樣就不愁學生打不開話匣子。
說悄悄話就是讓學生走進生活，去積極感受生活。引導學生看到什么、想到什么就寫什么，愛寫什么就寫什么，沒有什么條條框框。這樣，學生可以自由地去寫、去表達自己藏在心底的秘密。由于悄悄話帶有神秘色彩，學生的興趣很濃，都樂意把自己的秘密用筆悄悄地告訴老師。有的寫媽媽雙休日給他報了不少興趣班，但自己對其一點也不感興趣；有的寫語文老師布置作業多，學習負擔太重；有的寫班主任不讓他們看漫畫書，沒考慮他們的喜愛；有的寫父母經常吵架，影響他的學習……經過一個階段的訓練，學生覺得寫作文就是說自己的心里話，既有用又不是和老師當面交心那樣可怕、那么難。
他們把老師當成知心朋友，把高興、傷心、驚喜、秘密、困惑的事從心中說出來告訴老師，甚至把老師做錯的事也寫下來:“一次語文考試，全班同學沒考好，老師大發火，讓我們更正錯題，抄錯題三遍，我們心里很不爽……”
二、寫好日記為起步，寫想說的話
寫日記靈活自由。它不受約束地寫自己的所見、所聞、所做、所思、所感，不受任何條條框框的限制，完全可以用自己的話說自己要說的、值得說的話。任思維馳騁，任感情抒發，能真正做到像贊可夫所說的那樣：“作文教學在于使學生的個人特點及完整的個性得以充分發揮。”這樣，學生作文就有了自己的個性，文章就是“心筆一致”，“說話、
作文一致”。
寫日記解決寫作的“源頭”。文章第一要素是生活。兒童的生活有個人的生活、家庭的生活、學校的生活、社會的生活。日記是沒有限制地寫自己的生活、見聞、看法等，這就為寫作的“源”敞開了大門。學生在生活的海洋里觀察、感受、體驗、分析，感受一點，攝取一點，點點滴滴寫作。感受、攝取得多，積累也多，寫作的“源頭”就不斷地流到了作文上去。
寫日記成習慣，有助于學生觀察能力的提高和良好思維習慣的形成。因為勤動筆是以勤動腦、勤觀察為前提的。學生在日常生活中遇事要多看一看，多想一想，才能有所記。如：組織學生看春耕、觀日落、賞荷花、摘橘子等課外活動，觀察自然，積極思考，大膽表述。學生學會了用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的頭腦想，用自己的心靈書寫。學生的日記就記錄了泥土的芬芳，彩虹的絢麗，葉落歸根的壯美。
寫日記形式多樣：興趣日記、積累日記、觀察日記、想象日記、活動日記等。其中，觀察日記是一種好形式。觀察什么就寫什么，學生感到很自在。如：在小學生中開展當“小小觀察家”的活動。通過活動，學生對周圍的事物產生了深厚的興趣，作文題材豐富了，書面語言表達能力提高了，為今后的寫作打下堅實的根基。
三、漫畫作文為搭橋，豐富寫作材料
漫畫作文遵循了作文教學新理念：放開思維，自由表達，有創意地表達。漫畫是對現實生活的直接反映，學生可以自畫自寫，你畫我寫，一畫多寫，合作畫畫、合作作文。寫的時候有話則長，無話則短，不受字數限制，表達清楚就行。
漫畫作文符合兒童的認知規律：先說后寫，互說再寫。學生們拿著自己的漫畫自說、互說時，都說得津津有味。特別是合作口頭作文時，有趣的漫畫使學生們注意力集中，更便于互相補充，互相啟發，集思廣益，達到增大信息量，優勢互補的效果。這樣就充實了作文的內容，豐富了好詞佳句，學生寫起作文就不難了。
漫畫作文的繪畫時，教師不要過多干預，而應任其馳騁想象，拓展他們各自創造新形象的廣闊空間。作文課中的繪畫不同于美術課，不要求細致逼真。這樣，每個學生都能動筆畫了。而寫作時，教師也不要過多引導，讓學生自由表達，可寫漫畫內容，可寫由漫畫產生的真情實感，還可寫由漫畫聯想到類似或相反的事例。
一次以“低碳生活從我做起”為主題的漫畫作文活動中，學生寫的漫畫作文內容豐富多彩。有贊揚的，如《關緊水龍頭》《礦泉水瓶的訴說》《節約用水的秘密》《自制賀卡》《廢物利用》等；有諷刺批評的，如《電燈和太陽比光》《撕本子大王》《電風扇哭訴》《玩水槍》《亂扔豆奶》等。
四、童話故事為鋪路，激發寫作興趣
童話反映生活的形式——幻想，符合兒童的天性。童話借助想象，把許多常見的人、物、現象，錯綜地編織成一幅幅不平常的圖畫，從而在兒童面前展開了一個五彩斑斕的幻想世界。兒童的天性正是富于幻想，喜好新奇。幻想長上翅膀，像鳥兒在空中飛翔，幻想和太陽聊天等。充滿幻想的孩子，一旦接觸了充滿幻想的童話，自然“一拍即合”。他們對童話，不僅能聚精會神地聽，急不可待地說，如饑似渴地讀，而且能興味盎然地寫。孩子們通過寫童話，在幻想的世界里遨游，這就在很大程度上滿足了兒童的好奇心理和求知欲望。
童話的表現手法——擬人，符合兒童的心理特點。童話中非人的動物、植物等，被人格化了，具有了人類的思想感情、行動和語言能力。兒童的思維，也帶有擬人的特色。他們常常把布娃娃當作真娃娃，常常和鳥兒說悄悄話，把自己天真幼稚的感情注入周圍有生命或無生命的事物中去。兒童的這種擬人化的思維方式，與童話的表現手法“不謀而合”。因而，擬人化的手法很容易被兒童接受，并加以應用。
寫童話的形式是多樣的。有聽童話，寫童話；看圖畫，編童話；給實物，編童話；提供詞語編童話；聯系生活編童話；利用課文寫童話；提供開頭，續寫童話等。這些形式在運用時應注意由淺入深。
一、本題共30小題，每題2分，共計60分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是最符合題目要求的。
1、“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯……”“兄弟姐妹都很多”是指我國是
個多民族的國家，共有民族（）
A．45個B．55個C．56個D．65個
2.中國飲食文化中的菜系聞名全國，
其中粵菜來自右圖中的哪個省份（）
3、下列省級行政區中，瀕臨渤海的是（）
A．河北、江蘇B．山東、吉林C．天津、遼寧D．北京、天津
4、我國國民經濟的主導產業是（）
A．工業B．農業C．林業D．畜牧業
5、與傳統工業相比，高新技術產業有自己的特點，發展高新技術產業的最重要條件是（）
A．自然資源豐富B．科技力量雄厚C．位置優越D．勞動力資源充足
6.下列幾條鐵路線，經過我國省會城市最多的是（）
A、隴海鐵路B、京包鐵路C、京廣鐵路D、京滬鐵路
7.秦嶺－淮河一線大致同哪些界線相一致？（）
①1月0℃等溫線②400毫米年等降水量線③800毫米年等降水量線
④熱帶與亞熱帶的分界線⑤季風區與非季風區的分界線⑥濕潤區與半濕潤區的分界線
A.①②③B.②④⑥C.①③⑥D.①④⑤
8．西北內陸降水少的最主要原因是（）A、地形B、植被少C、距海遠D、受冬季風影響
9、一般來說，城市郊區適宜發展（）
A．糧食生產B．果樹種植C．蔬菜生產、家禽養殖D．牛羊放牧
10、解決水資源時間分布不均的措施主要是（）
A．跨流域調水B．防治水污染C．興修水庫D．節約用水
11、節約資源、保護資源與我們的日常生活密切相關，下列做法不應提倡的是（）
A．垃圾分類回收B．不購買一次性消費品C．拒絕賀卡D．用一次性餐具進餐
讀長江干流剖面圖（圖1），完成12~13題
12、長江干流水能資源最豐富，水量的河段分別是（）
①源頭至宜賓②宜賓至宜昌③宜昌至湖口④湖口至入海口
A、①②B、③④C、①④D、②③
13、長江中下游地區洪澇災害發生的人為的主要原因是（）
A、降水多，雨季長B、中上游支流眾多C、圍湖造田D、河湖密布
14、上面圖2這幅漫畫揭示的主要問題是（）
A．土地資源緊張B．生物種類減少C．水資源短缺D．礦產資源枯竭
15．我國水資源季節變化大，主要是因為（）
A．西高東低的地勢B．夏季風的進退C．國土遼闊D．不同季節用水量多少
17．讀圖4，山脈是地形的骨架，對圖中地形區的判斷錯誤的是（）
A.1為黃土高原B.2為華北平原C.3為內蒙古高原D.4為塔里木盆地
某地理興趣小組的成員在乘車完成區域地理考察后，感慨的說：“祖國真偉大，幾天的時間，也
沒有登高，就能感受一年四季的變化。”據此回答25—27題
18、這個小組出發最可能的月份是（）
A.1月B.5月C.7月D.10月
19、這個小組乘坐的火車最有可能途經的鐵路干線是（）
A.隴海——蘭新線B.寶成——成昆線C.浙贛——湘黔線D.京哈——京廣線
20、造成這種氣候變化的主導因素是（）
A.地形的影響B.海陸位置C.緯度位置D.地勢的影響
21、下列四幅鐵路樞紐圖中，表示徐州的是
讀材料，回答22-23題：
未來幾天，將有一股冷空氣大規模地由北向南侵襲我國，造成大范圍降溫，部分地區降溫幅度超
過10℃，給人們生活帶來了極大的不便。而此次降溫對南方有的地區影響較小。
22、這種冷空氣最有可能來自（）
A．青藏高原B．蒙古、西伯利亞C．太平洋D．印度洋
23、這種災害性天氣稱為（）
A．臺風B．寒流C．寒潮D．龍卷風
24、長江、黃河都流經的地形區是（）：
A.內蒙古高原B.黃土高原C.青藏高原D.云貴高原
25、小剛說他家所在的省跨了四個溫度帶，該省是（）
A．湖北省B．四川省C．甘肅省D．陜西省
讀“黃河流域簡圖”回答15-17題。
26.黃河的兩條重要支流汾河和渭河分布在（）
A.上游B.中游C.下游C.中游和下游
27．黃河注入的海域是（）
A.渤海B.黃海C.東海D.南海
28.“地上河”的河段在圖中的序號是（）
A．①B.②C.③D.④
29、右側四幅氣溫和降水量月份分配圖，符合我們莒縣的是（）
A．AB．BC．CD．D
30、圖3是四幅人口的增長曲線圖，
與我國實際較相符的是（）
二、讀圖綜合題
31、讀圖填空（每空1分，共20分）。
（1）寫出圖中字母所代表的地理事物的名稱。
山脈A，山脈B，平原G，盆地F，鄰國E，A與D之間的高原是。
（2）D山脈的峰是，位于我國和國之間。
（3）C省的行政中心是，其簡稱是，位于該省全國重要的鐵路樞紐是。我國南北方向距離最長的鐵路干線是。
（4）河流①是河，該河水源主要來自于。
（5）河流②是河，該河的泥沙主要來自于。
（6）在圖上用“P”表示我們家鄉山東省所在的位置，把“I”寫在渤海所在的位置上，把”K”寫
在我國民族種類最多的省區上。
（7）在圖中適當位置寫出我國一月份0°C等溫線經過的山脈名稱，
32、（每空1分，共10分）
（1）、寫出下列地理事物的名稱。
商品糧基地：A__________，B__________；
（2）、a河流是我國第二長河，它發源于_____省，注入____海；它是世界上含沙量的河流，泥沙主要來自____（上、中或下游）河段的_____，使得該河下游形成了舉世聞名的“________”。
（3）、b河流的支流是____；這條支流與長江匯合處的城市是____，該河干支流通航里程達7萬千米，其自古以來就有“_____”之稱。這條河流自西向東流經了三級階梯，在階梯交界處落差大，水能資源豐富，因此又有“_____”的稱號。
（4）我國東部地區的種植業主要分布在_____（地形類型）和低緩的丘陵區，以____（山脈）—____（河流）一線為界分為南方和北方。南方的糧食作物以_____為主。
我作為未來接班人，作為一名新時期的小學生，我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：自覺履行保護環境的義務是我們易不容辭的責任，為此我下定決心。從現在開始，從我做起，要從小事做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的小衛士。
我們經常可以看到這樣一些鏡頭：一位高大威嚴的執法人員走在干凈整潔的馬路上，“呸”的一聲把一口痰吐在了干凈的地面上；一個母親給孩子買了一個冷飲，把撕下的紙順手就扔在了一邊。這個孩子看到后，撿了起來，準備扔進不遠的垃圾桶，可就在這時，那位母親趕緊走了上來，拍掉了孩子手上的紙，說：“快扔掉，臟！”；剛清掃結束的校園，就有我們同學隨手丟棄的紙屑、塑料袋，扔下的食品包裝袋，飲料瓶；……。就這些看似小事，就把我們的周圍破壞的“不堪入目”。人們往往亂扔東西時，垃圾箱就在不足十步的地方，他們就不愿多走幾步，把不要的東西扔進垃圾桶里。如果每個人都扔一個垃圾，地球就會變成垃圾的海洋。其實我們只需一彎腰，就能把一張廢紙撿起來，這不會給你帶來什么影響，但卻能給別人帶來很大的影響。如果我們每個人都撿起腳邊的垃圾，扔進不遠的垃圾桶，那我們的地球是多么的漂亮，干凈啊！
我們家就有一個垃圾桶和一個紙盒子，紙盒子是代表可以回收利用的，比如鐵罐，報紙之類的，賣給收廢品的人，還可以換錢，給我買學習用品；垃圾桶是代表不可回收的，比如生活垃圾，電池之類的，都是集中起來，給專人統一回收。
我曾經看過這樣一個漫畫，在公共廁所里，一個人走來擰開水龍頭，把水開得很大。洗完手后，連水龍頭都不關，就頭也不回地走了。一會兒，又進來一個人，此時，水池里的水已經溢了出來。那個人也是來洗手的。然而，她也沒有把水龍頭關上，只是把水擰小了點。望著水龍頭水一滴一滴地流了出來；水池的水“嘩嘩”地淌著，仿佛只有水龍頭在哭泣。“滴答！滴答！”讓人聽了有一種說不出的感覺。不關水龍頭大家也許會覺得這件事與我們生活無關緊要，但積少成多，如果每個人每天浪費一斤水，一個月就是三十斤水。我國還有很多缺水地區，那里的人們每人每天才三斤水，三十斤水對他們來說是多么昂貴啊！
有一天，我看到媽媽在淘米，淘好后，正想把淘米的水放掉，我突然想起來，這水不是可以用來澆花，那這樣我們不是可以節約用水嗎？！我立即對媽媽說：“媽媽，你慢點放，讓我舀出來。”媽媽奇怪地看著我，不知道我要干什么。我捋起袖子，拿了一只小塑料碗，到水池里把水舀了出來，然后讓我家的花兒喝足了水。
“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”要積極主動參與到保護生態環境的實踐中去。我是環保小衛士。每年的春天，我和爸爸會去植樹，我還要和同學們共同發起“養一盆花，認養一棵樹、愛惜每一片綠地，不亂扔垃圾，讓我們周圍充滿綠色”和“不用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染”，以及要我們的爸爸，媽媽“放下方便袋，拿起菜籃子”的倡議。我還積極參加學校在世界環境日舉行的有獎征稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調查，撰寫有關環境治理設想方面的文章。
雖然我現在做得只不過是一些微不足到的小事，但是我堅信，只要是我們人人都有保護環境的責任心，從現在開始，從一點一滴做起，從小事做起，愛護環境，那么你將會看到一個清新亮麗的世界。在小學階段我要學好科學文化知識，從小立下保護大自然的志愿，長大以后，用我的智慧和雙手治理廢水、廢氣、廢渣，去治理荒山和沙漠，去改良土壤和水質。到那時我們將，在溫暖的搖籃——森林中小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴 ……
