時間：2023-05-30 09:02:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我一直在路上，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵詞：路上，過客，同構關系
徐則臣的小說關注小人物的生活際遇，主人公往往面臨反差強烈的兩個世界，即詩意的心靈故鄉與現實的殘酷導致的精神焦慮之間的矛盾。《這些年我一直在路上》是徐則臣的近作。若從作品人物、主旨、結果、結構等方面存在的相似性的角度進行開掘，可以發現其與魯迅《過客》之間存在的同構關系。
魯迅的《過客》，是反抗絕望的覺醒者的堅守。老者告訴他，路的盡頭是墳地。他“明知前路是墳而偏要走”文學藝術論文，雖然不知道前方是否有他要尋找的東西，但仍然前行、反抗，拒絕以消極的方式結束人生的旅程論文提綱怎么寫。徐則臣的《這些年我一直在路上》講述了城市里的一對夫婦，長在城市的女人難以忍受男人每日隱居家中，練書法，不愿出去走走的習慣。在農村長大的男人則對城市的喧鬧難以忍受，一心沉浸在自己的世界里。一次女人要求男人一同旅游遭到拒絕后，終于發怒，爭吵與一番手腳后，兩人離婚。在火車上，男人得了肺炎，不停咳嗽文學藝術論文，同行的女乘客遞給他咳嗽藥。兩人結識，傾訴不幸，成為知己。女乘客的丈夫因為領導犯案牽扯進去，關在看守所，雖然一直未獲準見面，但她仍一直堅持從遠方來探看。后來，丈夫出獄，并受到提拔，要補償在獄里受的折磨，身陷欲海不能自拔。女乘客對丈夫失去信賴。當兩人再次相遇時，她要獻身給“我”，被拒絕。
從作品人物上看文學藝術論文，《這些年我一直在路上》與《過客》存在同構的關系。
過客與“我”都是探索者、堅守者。過客不知道自己前方的路怎樣，卻執意追求，從而在行動和心靈上都成為探索者。而《這些年我一直在路上》中的“我”一直在堅守心中源于農村生活帶來的寧靜，對外界的繁華喧鬧無動于衷論文提綱怎么寫。離婚后，在火車上偶遇女乘客，為她的堅持感動。茫茫人海中，能找到對生活有執著追求的人，自然不易。“我”將她視為知己，“我”似乎找尋到了久違的心靈歸屬感。但最后女人以為“我”對她的糾纏是出于時，“我”再次發現，“我”仍然是茫茫俗世中的不被理解的一個“過客”，這也契合了文章“在路上”或者說行動與心靈的“漂泊”的主題。
兩篇文章的同構文學藝術論文，還表現在老者與妻子在行文發展所起的作用上。妻子狂熱地以旅游、聚會等方式釋放壓力，對外在生活的過度追求導致心靈追求的缺失，以致難以理解我對安靜生活的堅守。同樣，老者的形象也是世俗的代表，他曾有追求，而當知道路的前方是墳地時，就不再追求，在蕓蕓眾生中過著平凡的生活。他們對“我”和過客都抱著不贊同的態度。
同時，《過客》中的小女孩與女乘客在行文中所起的作用相似；在結果上，過客的毅然前行與“我”為尋找心靈慰藉繼續“在路上”探索存在同構。從詞義上看，“過客”、“路上”都表現了一種漂移、不穩定的狀態。作者說，“這些年我一直在路上”文學藝術論文，偶然與一個女人的相遇，讓我微微一顫，心心相惜。那只是一時的錯覺。而現在,“我”依然在路上論文提綱怎么寫。《過客》中，小女孩的好意，讓青年人感動，幾乎難以前行，但最終，過客不顧死亡，依然選擇了前行。雖然都經歷波折，但在最終的選擇上，是一致的。
從整個結構上看，《這些年我一直在路上》遵循著這樣一條線索：無歸屬（與妻子貌合神離文學藝術論文，最終離婚）——歸屬或偽歸屬（與女人的偶遇，暫時找到了歸屬）——無歸屬（與女人仍然沒有心靈對話的可能，依然“在路上”）。對應這些，《過客》中則有這樣一條線索：前行（聲音的召喚）——難以前行（女孩的幫助，我無法回報）——前行（繼續堅定）。因此，在線索上，兩者也存在一一對應的關系。
由上可知，這篇作品在諸多方面與《過客》存在同構關系。當然，這種影響可能是潛在的，作者化用以至融合，確是注入了新的時代內容。
參考文獻
[1]魯迅全集[M].人民文學出版社.1981.
[2]張立新.在故鄉與他鄉之間的精神往返—徐則臣小說創作論[J].當代文壇.2007（3）.
[3]徐則臣.區別，然后確立一答《文學報》傅小平兄十七問[J].黃河文學，2007(2).
不知從何起、卻知沒道理。
不眠夜、難眠心。
總是無目的的游走、累了，倦了，不安了。
希望的總是美麗的、實現的盡是不如意的。
討厭言而無信、自己又幾次言而有信？
壓力的生活，忘記的往日的親切、平添幾分生疏。
掙扎著，糾結著，彷徨著！在一一路口猶豫著，選擇一個方向越來越難、考慮的問題越來越…
成長、貌似是一個貶義詞…因為、它帶來的是一個又一個未知難解的題目。
閱歷增加、越來越麻木，越來越平靜…
麻木貌似褒義、麻木之后少卻幾份輾轉難免！
心里裝著家人，朋友，愛人…卻總是難以顧全。
多了為自己開解的陳詞，其實不想也知道、是自欺未欺人。
什么都不重要，只要自己開心。什么都重要、缺了就會不開心！
心里的陽光少了，陰暗占據…
臉色一直未改，卻已做許多"壞事"…年幼事要誠實，要勇敢，要守信！后來懂得善意的謊言，懂得不無謂冒險，懂得自己很忙…卻忘了臉紅！
親人很多，朋友更多，而且和誰都很親很近！心卻越來越孤單，寂寞…
記得曾經的一切、開心亦是失落！只是記得…酷似遺忘…
想，喜歡，習慣被人寵愛，疼惜，保護！卻總是不安…
總是不由自主變強大，真的也好，裝的也罷…總之心越懦弱，外表越強大！
喜歡鮮花，卻從不是鮮花…不喜歡雜草，卻越來越屬雜草…
心事越來越多，表情越來越少…
想法越來越多，決定越來越少…
朋友越來越多，知己越來越少…
年輕的心總是自信又充滿力量的，像不安分的小獸橫沖直撞不計后果。后來才明白，你是什么樣的人，就會遇到什么，你有什么樣的態度，就會得到什么。接觸越多的人才會發現優秀永遠沒有止境，你厲害就一定有人比你厲害。你要拒絕浮華、拒絕庸俗、拒絕脆弱，不過不要決絕，成為更優秀的自己。
二、到不了的都叫做遠
總有個地方，從始至終都存在于你熱切的期望和理智的阻擋中。日日夜夜的執念也換不來現實的妥協，可是等你有了到達遠方的能力，才發現心中的遠方早已又換了地點。于是，希望，努力，再希望，再努力。最后的最后，遠方好像真的只是一個存在于心中的模糊的影子，不過你得到了一顆堅定的心。
三、有生之年，狹路相逢，終不能避免
總會遇到那么一個人，毫無理由地出現你的生命中。從此，便是一眼萬年，哪怕路有多遠、多坎坷，能并肩行走，就像有了無窮（的）力量。也許他并不優秀，甚至不符合你的一星半點的要求，可怎奈他就是那么恰好出現在那個時間，像瞬間劃過的流星，一下子刻進了心里。有些相遇像春天遇到花開，于是，一切都會很自然，而有些相遇，像冬天遇到浮上水面換氣的魚，魚換完氣就沉到水下了，再也不見。可是我們能說在春天遇到花開就是對的，在冬天遇到換氣的魚就是錯的嗎？是不是還是會笨拙的努力，甚至偽裝成另一條魚。待多年之后，你的身邊真的有了一起從青絲到白發的人的時候，埋在心底的，依然還是會有一份甜暖的柔軟吧。
四、握不住的沙，不如揚了它
一直生活就一直執著，執念也像夢想一樣越積攢越多。其實堅持也要選對方式，錯誤地堅持像竹籃去打水，只手去握沙，一場空，指尖流。有時候放棄也是放過自己，握不住的沙，就干脆一點地揚了它。
五、在路上
有時候會像個精神病一樣地突然情緒不好，突然很難過，考上了大學以為能實現心中的什么，可反而更加迷茫，會開始討厭平凡的自己，羨慕那些曾經以為我也可以但事實上做不到的事情，即使知道這些負面情緒不應該存在卻也無能為力。我就是很不喜歡卻又避免不了夢想與現實的差距，可是沒有辦法，我一直在路上。
六，你好，明天
你沒有能力決定未來，所以不要盲目估計要為之努力；你沒有辦法改變過去，所以不要沉湎其中要成為動力。所有的事情不論多渴望，在沒成功之前也都是欲望。腳踏實地，你好明天。
——題記
習慣一個人走在黑色的深夜里，那樣的安詳總是會讓人適宜平靜。天上的星星多得我數不清，偶爾的低頭月亮也亮得可以看到我自個的倒影。這就是夜，很安詳的夜，讓人冥想的夜。
秋天的夜泛黃在了冬季，我把冬季當成了秋天來過，在公園里散步，在小溪邊光著腳丫看溪水長流。有時候真的感覺到他們很多人都說的孤寂，但是對于一個寫作者來說這一點都早已經習慣了，就像習慣夜的黑一樣。
一場篝火，一場狂歡。
青春飄欲而過，陽光下，看看自己在玻璃上的倒影，我想不出該用什么樣的言語來表達此刻的心情。那天，我站在小學旁的圍墻上，望著后山里稀稀落落的墳墓，孤單的和一個不知名的作家一樣。我在圍墻上坐了很久很久，我似乎在哪里預見了我的未來，我不敢多說什么，只是靜靜的做了很久就回去了。
我等不到我小時候養的那只黑色的貓，我幾乎都不記得它長得什么樣子的了。記事起，我就和它就是朋友了。也許是我們有很多相同之處，我們一見如故。之后我們就形影不離，一起散步，一起逛公園，一起在秋天河邊的草坪躺上著看白云飄過的天空，直到它有一天消失以后，我就再也找不到它了。偶爾會看見一只和它長得很相像的黑咪，但是我知道那不是它，它的眼神不對，它不允許別人靠近它。也許那是它的孩子，又或許是它的親戚，我沒有上前去跟蹤它要去哪里，因為就算我遇見了以前和我要好的貓咪我也不知道該如何問好。以前，我以為我害怕的是告別的時刻。原來，我同樣害怕重逢。
泛黃了的是我的青春。
不記得是記號了，反正我不想提起多少號，就算我提起那也是過去的事情了。她們在討論她的事情說：她的兒子剛剛走就去瘋狂了，這樣的媽媽讓人寒心。我想他要是知道他媽媽現在的生活也許會原諒她的，作為媽媽的應該會知道兒子走了的意義，也許她只是想做一些事情來掩飾悲痛的心情吧。
小時候，常常以為自己會無緣無故的死掉，所以很膽小，時常走黑色的路都是用奔跑的形式來完成的。到如今，卻喜歡上了走黑色的路，一個人漫無目的的走著。我期待下一個路口能遇見我想見的人，卻從來都沒有遇見過，也許我們在不同的路口，又或許是我們在茫茫的人海中擦肩而過，卻沒能認出彼此。
翻開舊舊的抽屜，在里面看到了一張以前許久的照片，照片上的我在夕陽下做了一個很二的姿勢。我想那時的我應該不會去想太多，只想把相片照好。可是，到現在看起來，我似乎已經違背了當時的意愿。但是無所謂，再怎么說那也是我無悔而泛黃的青春記錄。
在路上，在黑色的路上。
我在車燈瞬間刺眼的公路上行走著，這冬季的風吹在臉上，卻感覺不到冷。這個冬季，總是沉寂在工作中，總想讓自己忙一點，太過于閑暇的話總是會胡思亂想。
黑色的月光，躲進了烏云里。那天是下著雨的，我們在小學的籃球場上淋漓盡致的玩著不懂規則的橄欖球，吶喊的聲音并不是觀眾給我們的，而是我們給予我們最高的榮譽。我們這樣玩，玩到我們不再喜歡橄欖球以后。我們在偌大的操場上玩起了足球，我們光著腳，在坎坷不平的紅泥地里奔跑著。當時的我們腳丫流血了都沒能在意。原來小時候的我們都已經學會了偽裝，與至于受了傷都沒表現在臉上。
走在深夜的黑色街道上，我想起初中時的我們總是在黑黑的夜爬著高高的墻出去外面上網，那時的我們不知道是怎么了，總是會情不自禁的想著要出去。走在路上的時候，如果看到遠處有摩托車的聲音，我們就得跳到草叢里躲藏起來，生怕那就是班主任。其實我們的班主任也遇見過我們，當時我沒在，只是班主任在課堂上說的，他說他騎車回來的時候看到一個同學在爬墻，動作很敏捷，像古代小說里面長提到的飛檐走壁大俠一樣，頓時課堂上就哈哈大笑了起來。說也奇怪，后來的我們就很少再去上網了。也許是快要考試了，又或許是我們不想得到那個稱號吧。
深夜的路，我想不起我小時候吹過的牛了，所以不知道該怎么去實現夢想了。這是我一個大學舍友告訴我的，他說：長大就是為了實現小時候吹過的牛。可是現在的我都想不起小時候說過的話了。我記得一句話，也是我舍友說的，至于原創追述我也不知道是不是他，反正他們都說了我一生享用的文字。
一路上，貌似很多朋友陪在身邊，可是長大的煩惱總是使他們煩躁于這個世界，我不知道該怎么說出內心的想法，我只想說：永遠都不要羨慕別人所擁有的，珍惜我們現在在一起的時光。
我的青春，在路上。
曾經寫過一首詩，我記不得詩的內容了，只知道詩的名字“在路上”。是的，我在路上，背著青春記憶的行囊走在路上。有時夜的黑會告訴我寂寞是什么，有時候月光下的影子告訴我孤獨是什么。
于是，我一直在路上，一直都在尋找我青春的答案。
隨筆
舒瓶
－－－題記
我只希望，祈禱，我的心情不要再粗糙下去，荒蕪下去，這就是我最大的愿望。與我這個邁進大學殿堂三個月的人來說，這段日子是難忘的，難忘卻不刻骨，因為這并不是我想要的生活。也曾經像許多大學生一樣迷茫過，沉淪過，我可以走神發呆一整天，也可以如神游版沉默一整天，像行尸走肉坐在曾經一度向往的大學教室里，看著周遭的一切，嬉笑怒罵，光怪陸離......那是一種無法言喻的孤獨感，像得了文化休克的病人一樣。
獨自行走在校園里，整日追隨洶涌的人群穿梭于幾棟教學樓，在寢室，在食堂，在教室，只留下匆忙的殘影。不知道自己是抱著怎樣的心情和心境來迎接這些我并不想面對的一切。游離和迷惘如同巨大的黑洞不斷吞噬著斷節的思緒，我知道這種百無聊賴的生活并不是閑適。這，不是我想要的生活。
太多的情緒沒有適當的表情。
淡泊，寧靜，追遠，制怒，自省。這五個詞從始至終扮演著主角在我之前十九歲的青春里，而現在他們如白駒過隙，在我的青春里打馬而過，我聽見耳邊呼嘯的風雪，他們在說再見。是再見，還是再也不見？我站在十九歲的尾巴，思念那些被時間烙下掌紋的人，是啊，現在的我等待青春散場，不再刻意地回憶那些年那些刻骨銘心的一切，我躲在一個叫做回憶的洞穴里一遍遍舔舐自己的傷口，不去接受別人的噓寒問暖，是的，我怕淚流。當我以為可以以一個驕傲的姿勢光耀于世的時候，我沒有想到迎接我的是另一個深淵，它也同從前一樣黑暗而神秘，我走進了它，因為它的未知，可我當初沒有想到它在之后的日子里會吸噬我那么多的年少時光，沒有后悔，因為沒有人會拒絕迎面而來的機遇。我在尋找，尋找一個叫“結局”的出口。( 散文網： )
二、
米蘭說：永遠不要認為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點。
我一步步走向我自己選定的終點，它如星辰閃耀，在我的天空發揮自己的光芒，沒錯，這些關于理想。
高一那年選擇理科的時候，我整夜整夜的失眠，在選擇砍左手還是右手的問題中輾轉反側，最后我的同桌小D告訴我：什么都無法舍棄的人，什么都無法改變。我說：我都懂。小D說：你知道為什么雪是白色的嗎？我說：因為升華？小D說：因為它忘記了自己曾經的顏色。
之后的之后，我仍記得在那個夕陽如血，花開妖艷的季節，我坐在操場的體育器材上跟小D說：我覺得這個世界上肯定有另一個我，她勇敢而倔強做著我不敢做的事情，過著我想過的生活。小D說：”總有一天你會穿越洶涌的人群，懷揣著沉甸甸的美好，走向她，抓緊她，然后真正成為另一個自己”。
現在，我做到了一半，我做著自己喜歡的事情并且在追求生活的路上，漸行漸遠。
三、
一個人最好的樣子就是平靜一點，哪怕一個人生活，穿越一個又一個城市走過一個又一個街道，仰望一片又一片天空，見證一次又一次別離。然后在別人質疑你的時候，你可以問心無愧地對自己說，雖然每一次走得很慢，但我不曾退縮過。
我還年輕，我渴望上路。
事實上，我一直在路上，我從一站走向另一站，在站與站的分水嶺上，駐足盼望。盼望最好的邂逅和最難的遇見。我在路上與歲月同步而行，不追趕不逃避，不畏懼不恐慌，我相信所有的美好都會如期而至，因為歲月不會相欺，只是我們為了歲月支付了太多的美好，又不忍心以最平和的心境地對待歲月賜予我們的結局，所以才會有這樣那樣的不隨心不如意。其實不必和時光較真，更不必和時光爭奪，總會有一天，當時光以刀鋒般清冽的利刃面向自己，那份清淡如水，從容如風的心境早已如沉香屑滲入到骨髓里去了。
四、
我常常思考為何鳥兒擁有整片的天空，卻總是停留在一個地方。然后我問了自己同樣的問題。
愛與歸屬感。
正是因為有了這樣那樣的羈絆，才會使本如刀鋒清冽的我們柔軟而無邪，這種羈絆叫做，愛。無論是哪種情感最終都會以各種形式反應到我們身上。關于愛，只有那些被愛和愛著的人會懂得是什么改變了他們，又是什么引領著他們。
有個作家說過，我們遺憾的并不是錯過了最好的人，而是遇到再好的人，卻已經把最好的自己用完了。
別說話，用心聽。不要被黑暗蒙蔽雙眼，不要被愛迷失了方向，愛是美好的向前而不是罪惡的沼澤。不要在沼澤中用完最好的自己，更不要以為深陷其中無法自拔，其實它剛剛溢過膝蓋，只有站起來才能更好的抽離。
在那些夜晚，照亮我們黑暗的心，究竟是什么。
無論是誰在夜不能寐的時候總會拉扯著一些莫名的小情緒，或者親情，或者愛情，或者友情，無論是哪種，都在漫長的黑暗中與你并肩，感謝有愛。
好的教育要走進孩子的內心
——2017暑期骨干教師培訓有感
7月12日，2017年夏季伏天的首日，老天仿佛早早得到了通知，非常配合地把溫度再次提高。天津也就此迎來了今夏首個高溫紅色預警。這樣的天氣里，870多名教師齊聚一堂聆聽講座是非常不容易的事情。首先感謝的是進修學校的領導和老師們，縝密的安排，精心的布置，讓培訓活動井井有條，獲益良多。
今天主講的老師是伯鏞老師，他主講的題目是《與您的學生良性溝通》。對于伯老師，我特意做了功課。伯鏞老師是“爸媽在線”學術顧問、國家職業技能鑒定高級考評、中國就業培訓技術指導中心心理咨詢師培訓師、天津心理衛生協會常務理事、天津法制心理學會常務理事、應用心理學研究員。一系列的頭銜代表了伯鏞老師在兒童心理學領域卓有建樹。這些專業的知識也是我們一線教師最為匱乏的。我記得有一年暑期培訓專門講的就是教師專業化的問題，我個人認為在兒童心理學方面我們還顯得很不專業。
伯鏞老師非常敬業，在身體不適的情況下仍然堅持站立講課，給參加培訓的老師做出了表率。伯老師的講座分為兩大方面：一是學前部分；二是少年早期，也就是小學部分。在第一部分內容中，我收獲最大的有兩點。首先，我清楚地知道了教育與心理是有區別的。心理是與生俱來的。這讓我想到了瑞士著名心理學家皮亞杰的觀點，他認為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于動作．即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。皮亞杰將兒童思維的發展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是：（1）感知運動階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發展的基礎。皮亞杰認為這一階段的心理發展決定著未來心理演進的整個過程。（2）前運演階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。（3）具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個階段，兒童已有了一般的邏輯結構。（4）形式運演階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時兒童的智慧發展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內容或感知的事物，思維具有更大靈活性。伯鏞老師在以后的講解中分別聯系實際的案例剖析了前運演階段和具體運演階段，也就是幼兒時期和小學階段。其次，我更加深刻地感受到與學生溝通時心理學知識的重要性。伯老師舉了很多實例：比如小寶寶在一起起爭執該怎么辦？孩子打架了該怎么辦？遇到所謂的“壞”孩子（如女孩子吸煙）該怎樣處理……等等。每當伯鏞老師講述一個案例時，我就會聯想到自己的教育教學實際，我在想類似的事情我是怎么處理的，當時的效果怎樣，為什么會有那樣的結果，今天聽來恍然大悟。原來在與孩子溝通時，必要的心理學知識會讓我們更加容易走進孩子的內心，起到良好的教育效果。
幼兒總是會慢慢長大的，每個階段的教育方式也會隨即發生改變，這可能就是把幼兒教師和小學教師安排在一起培訓的初衷吧。在少年早期（小學部分）的學習中，伯鏞老師重點列舉了具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）孩子的心理特點。在這里我又收獲了一個教育技巧——積極關注。我想每位教師的班中都會有做事、寫字慢慢悠悠、效率不高的孩子。有時作業并不多，卻要寫到深夜。這樣的孩子往往令我們頭疼。今天伯老師講述的積極關注的教育方式我想不妨嘗試一下。請大家牢記那句話“你真勤奮，因為你堅持到夜里11點也要把作業寫完。”溫馨提示的是要堅持，要關注，要堅持關注，要堅持積極關注，相信這樣的孩子一定會有所進步。作為一線的語文老師，我們幾乎每天都會布置背誦和朗讀的作業。正如伯鏞老師所講，很多背誦作業大多數孩子不能按時達到要求。不是孩子沒有用心完成，二是方法、策略有問題。我們不妨把背誦作業改成復誦作業，讓孩子們用心大聲地讀出來，講出來，可能效果會好很多。這也印證了“書讀百遍，其義自見”的道理。最后，伯鏞老師明確了兒童的人氣特點。他舉了兩個嚴重抑郁癥兒童的案例，告訴我們有的時候孩子情緒不穩定時，要讓孩子發泄，要給他們發泄、宣泄的機會，情緒發泄過去了孩子的內心也就好了，沒有那么多壓力了。我們要做的是如何幫助孩子釋放自己的壓力和不良的情緒，比如游戲療法等等。
教育教育永遠是一門藝術，永遠不能忽略專業知識。我想今天的培訓讓我想到最多的一個詞匯還是“專業”。我們必須不斷地學習，不斷地反思，才會走進孩子的內心，成為他們的好朋友。這樣的教育也才能稱得上是好的教育。
靜海小語人，我一直在路上。
2020年突然爆發的疫情，擾亂了我們正常的開學時間，雖然暫
停了在學校課堂里上課的情況，但是學習不會停止，我們把教學主陣
地轉移到了線上，教育仿佛一夜之間進入網絡授課時代，疫情無情，
教育有情，“停課不停學“，自2020年2月10日起我們一直在路
上……
剛開始，線上教學對于我一個剛入職不到半年的新教師而言可謂
是“一頭霧水”，對于孩子和家長們也是更大的挑戰，再加上我是第
一次接手五三班和五四班的數學，與孩子們素未謀面，內心則是充滿
了更大的壓力。生怕教學資源使用不恰當而影響孩子；也擔心部分學
生家里沒有線上學習的工具；也害怕孩子們遇到不懂的問題我無法及
時幫助她解決等情況，正所謂“萬事開頭難”嘛，就在我不知所措時,
兩位優秀的班主任帶著我和孩子們開了第一次“視頻會議“，同時也
見了第一面，當我了解到大部分孩子們主要是使用手機、電視等學習
媒體時，瞬間不安的心放松了許多。
教學資源及布置、統計、批改、反饋作業方式在2月10號正
式上課的前幾天，我們組準備了
“北京四中”、“釘釘直播“、“電視上
觀看同步課堂“等方案來以防萬一，因畢竟每個孩子的家庭環境不同,
在加上有的孩子回老家在農村，技術水平比較有限，條件不太具備，
所以我們五年級數學組決定盡量先讓學生使用上級教育部門推薦的網
絡資源上新課，也就是觀看河南廣播電視臺播放的《名校同步課堂》，
我們會提前把課表和電子課本下載好并發給孩子們，2.
10日第一天
電視上播放的是長方體和正方體，這個是第三單元的內容，可以單獨
拎出來進行學習，因此前兩周就采用在電視上看直播學習的形式，我
主要起引導、組織的作用。在每節數學課開始之前，我會把上課時間、
學習內容、準備學具等相關要求發到班級微信群里，以便孩子們查收。
孩子們在學習的同時我也守在屏幕前，跟她們一起聽課，課程結束,
我會立即總結當天所學的知識點并數學作業。因為我帶兩個班的
數學，總人數約為120
A,由于班級管理不同，風格不同，孩子的性
格差異和學習方式也不同，因此，在采用作業布置與上交的方式也是
不同的。
503班設立了
10個學習小組群，孩子們每天上數學課時會拍照
片上傳到小群里證明自己在聽課，當天做完數學作業也會及時發到群
里，小組長認真負責統計數學學習情況和作業完成情況，但是總會有
幾個自覺性不強的孩子，需要在群里不斷的提醒上交作業，小群里除
了有數學作業還有其他各科作業，我在批改作業時，也要在10個群
里不斷的翻找屬于我的數學作業，然后截屏、批改、反饋。一整天都
在拿著手機，還是比較累的，總體來說建立學習小組小群，優點還是
比較多的，孩子們幫助我們統計作業，減少了我批改作業的時間。
之后，班主任馬老師在微信里發現了一個統計作業便捷的小程序
一班級小管家，不僅可以直接圈劃改作業還能給孩子們評語，她分享
給我，并拉我進五三班的班級圈，當我2月25日使用了一次之后，
負擔確實減輕了許多。之后接到學校通知統一用釘釘來布置作業，在
嘗試了幾次釘釘家校作業本布置作業后，也覺得和班級小管家一樣方
便，可以更直觀的看出孩子們的完成情況和數量，一直用到現在。
五四班的作業上交以及反饋情況剛開始是用微信里的小程序一小
打卡，我每天把知識點和作業到微信班級群里，每天需要建立一
個數學打卡發到班級群里，孩子們加入我的圈子里并把作業以圖片的
方式上傳到打卡里，美中不足的是批改作業時，需要保存圖片較麻煩,
孩子們上交的人數不易清晰統計，最后也采用的釘釘來布置與反饋作
業，在批改作業時，我會給每位學生評語，我會每天在晚上把數學作
業答案和步驟發到群里，會把當天作業錯的比較多的難點題、重點題
錄成小視頻發到群里以便大家學習。
教學渠道
兩周之后，第三單元的內容全部學習完畢，我們發現
第三周講的是分數除法，教材版本不同，孩子們不能再在電視上觀看
《名校同步課堂》了，于是，我們數學組開始視頻教研來探索下一周
的教學渠道，最終確定使用二七區老師們錄的前三單元的課，于是我
在二七區數學老師教研群里點開鏈接下載了
7節課一第一單元《觀察
物體（三）》、第二單元《因數與倍數》，這幾個視頻需要在每天的數
學時間里發到班級釘釘群里，我作為一個青年教師，比較年輕，計算
機能力相對于兩位老教師而言比較好一點，我加了郭老師和李老師的
釘釘，并組成了一個我們三個的釘釘群，我把第三周要學習的四個視
頻按順序發到我們三個群里，并給兩位可愛的老師們打電話教她們如
何操作、（把相應的視頻在對應的時間轉發到班級群里），當兩位老師
擔心不會操作時，我會安慰并耐心教兩位老師，為了防止老師們遺忘,
我會打開手機的錄屏軟件給老師們錄制一下操作步驟，每天一到數學
課的時間我會編輯好要學習的內容，讓老師們看看再完善，最后再統
一發到釘釘群里，我們相互提醒，就這樣我們在互幫互助下完成了第
三周的教學，這次教學資源的好處時：可以及時看到有多少個孩子在
觀看學習視頻，并且這個視頻自動保存在群文件中，隨時可以觀看進
行學習，沒有手機的孩子可以等家長回來再學習，比較便捷。
第三周結束，我們組教研接到了通知：做一個有關疫情和學科聯
系的直播，最后我主動請纓當此次“主播”，我們一起商量了題目，
是有關統計這類的，依然記得做ppt做到深夜1點多鐘，寫稿子寫了
四個小時左右，下午在我們三個釘釘群里直播試講了一次，兩位老師
給我提出建議，最后改稿改到晚上8點，9點多錄制，錄到11點才
完成了我的第一次直播，五個班聯播，雖然有些許瑕疵，但是看到孩
子們回答問題的積極性還是很欣慰的，我第一次直播，記憶猶新。
第四周視頻不夠用，差一節，就讓孩子們看了一次電視上的《名
校同步課堂》作為復習內容。在3.6日周五時，我開展了一次有關數
學答疑的直播，復習第二單元的內容，直播能夠清晰的看到學生參與
人數，100個左右，可見還有20名同學沒有及時學習，這也是線上
教學的一個漏洞，不能及時觀察誰沒學習。
后來家長們到學校領到了新學期的書，孩子們學習更加便捷了，
我會布置提前預習，及時鞏固的內容，終于等到了第五周，課表一出,
整個人都懵了，電視上的課比我們少了一步，當時我的頭都是大的，
心想這可咋辦，按照教學進度，第六周左右開展新課，可見我們已經
快了一步，再加上第三單元《長方體和正方體》比較抽象，內容較多,
害怕學生掌握不牢固，于是第五周就是我們的復習周一復習第三單元,
我想到利用北京四中這個平臺，上面有錄好的微課，每個視頻都大約
為6-8分鐘，于是我就提前先找好幾個視頻，時間加起來大約為20
分鐘，因為一節數學課的時間為20分鐘，到時候開直播，學生都進
來在電腦上給孩子們播放北京四中選好的視頻，再次遇到直播，兩位
老教師又出現了迷茫與不安，于是我就一個個教老師們怎么操作，周
日晚上教郭老師，周一早上7點多教李老師，然后讓她們在我們三個
的釘釘群里試播，看看可以不可以，過五關斬六將終于成功了。
第五周我們除了正常授課之外還有每天11：
00-11：
30的直播答
疑，孩子們可以和我連麥回答問題，當孩子們學的枯燥時，我也會及
時鼓勵孩子們，從不否定每一位學生。在這周，還進行了數學測試，
孩子們也很聽話，提交人數比以往明顯增多，108份我改了三個多小
時，眼睛確實很累，手也很麻，但是一切都值得。
時間總在不經意之間悄然流逝，線上教學活動已經進行了五周了，
緣分很偶然，幸福太突然，在這“特殊“的學期里，我們一起“并肩
作戰“，學會了知識、得到了成長、并收獲了感動與美好。這一次的
疫情，我們不得不做線上教學，對我們大家來說都是一場挑戰，但也
有機遇，在教育信息化方面，老師和學生都得到了演練，無論是觀念
還是實際操作。作為一名青年教師，無論在什么時候都一定要有擔當,
要有責任心和愛心，對待老師同事之間一定要有互幫互助的精神，虛
心向老教師學習；對待學生一定要具有耐心，將心比心，認真答疑解
惑；對待家長一定要尊重；家校共育，孩子們才會得到更好的成長。
對待任何一件事，腳踏實地，不要懼怕，勇于嘗試，敢于挑戰才是我
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。下面由小編來給大家分享小學班主任工作心得，歡迎大家參閱。
小學班主任工作心得1一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：
一、抓好學生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。
摩擦總是會有的，而協調是劑。我便是班上的那瓶劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。
在四年級孩子眼里，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便采取英語作業先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。
另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利于學習。
4、通過各種形式與家長溝通。
例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班干部，促進班級體制建設：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高：
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導，并請英語老師和家長指導，然后進行班級競賽，頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。
當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象;對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。
小學班主任工作心得2班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
我在培養班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
3、積極抓好后進生的轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態度。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升!
小學班主任工作心得3春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養成了習慣后，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間里經常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。后來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
小學班主任工作心得4201x年，在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成長中，就這么過去了。這一年，我在成長，這一年，我在收獲，這一年，我一直在路上。
經過上半年第一個學期的鍛煉，這個學期，我開始擔任一年三班班主任工作，開始成為33個孩子在這個校園里的家長。擔任班主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的充實和快樂，并且，在教育學生的過程中，我自己也收獲了很多，學會了很多。以下，我就本學期的工作做以下總結。
一、教學工作：
作為一名教師，教學工作必然是重中之重，上學期的鍛煉，讓我對小學的教學工作有了一定的了解，而這學期真正擁有自己的班級，
我開始更加深入地懂得一名小學教師應該教會孩子的東西。
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，認真備課，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動。
因為我是一名年輕教師，一些有經驗教師的教學經驗，成為我可以不斷汲取的寶貴財富，這學期里，我主動積極參加校內外各項教研活動，提高自己的教學水平，不懂就問，經常向各位前輩教師請教一些教學問題，在備課遇到困難的時候及時向同年組老師請教。
4、在作業批改上，認真及時，對完成出色的同學給予印章獎勵，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、班級管理工作：
1.讓每個孩子都在集體中感受到自我。
一年級的孩子剛剛進入學校，對于集體的觀念還比較薄弱，所以在班級管理方面，我做的第一件事，就是讓每個孩子都融入集體，在集體中感受到自我。在入學的第一天，我就開始教學孩子，我們一年三班33名同學和朱老師就是一個集體，就是在學校里的一個家，這個家的每個人都好，這個家就好，如果有一個人掉了隊，所有人都要幫助他。朱老師就是大家的家長，在學校有事情都可以跟朱老師講。慢慢的，班級里每一個孩子都開始為班級著想，為一年三班這個大家庭著想。
2.沒有規矩不能成方圓。
在班級管理中，設立嚴格的規定——紀律優秀被老師表揚的可以獲得一個“喜羊羊”，如果嚴重違反規定，會倒扣一個“喜羊羊”。作業工整沒有錯誤的可以獲得一個“小太陽”，連續獲得5個“小太陽”可以獲得一個“頂呱呱”。孩子們就在這樣的規矩中開始為了獲得更多的獎勵努力，會比著誰得到印章最多，起到了事半功倍的效果。
而在日常習慣訓練方面，提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的
講、練還遠遠不夠，我利用課余時間進行“坐立行姿勢”的比賽，雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。
3.我是班級小主人。
在班級推選表現出色，有威信、認真負責的班干部，負責班級各方面的工作。一個學期下來，我們班班長金達、學委曉霜、體委馬明陽，還有好多小干部能像小大人一樣負責起班級的工作。
4.給孩子鍛煉自己的機會。
每個孩子都希望獲得鍛煉自己的機會，在這學期的各項活動，如運動會、班會等活動中，我都爭取讓每個孩子都獲得鍛煉的機會，上課的時候也爭取讓每個孩子都有發言的機會。婷婷本來是個內向的女孩，我每天上課都叫她回答幾個問題，如果她答得好，就馬上表揚她，放學的時候，還向她的媽媽夸獎她，慢慢地，婷婷上課的時候愿意舉手發言了，而且聲音也洪亮了。一個學期的鍛煉，我們班好多孩子像婷婷一樣，變得開朗了，更愿意表達自己的看法，表現自己了。
太陽每天升起又落下，一個學期里，我看著班級里33個孩子一天一天地成長，我深深為他們感到高興，而我自己，也在這半年的時間里，學會了很多，收獲了很多，感謝孩子們每天給我的笑臉、給我信任的目光，感謝各位領導對我的關心，感謝各位前輩老師對我的指導。和孩子們一起成長的一學期里，我每天都在喜悅、收獲、感動中成長。
小學班主任工作心得5本學期,我擔任三年級的班主任工作。通過一學期對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當的工作方法，做好本學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。
一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。
本學期，雖然我注意培養了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經過一學期的觀察，我發現這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小干部的培養工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發展軌道。
二、事無巨細，耐心地培養學生良好的習慣。
在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一
點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。
通過上學期的觀察和了解，我發現我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進生，后進生人數挺多，而且大多是男生。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發展。怎樣對待后進生呢?多年的班主任工作經驗告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。
四、繼續做好家長工作，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣
校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
五、工作不足及努力方向
