時間：2023-05-30 08:55:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇粉刷匠教學反思，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在兒童的世界里充滿了童話色彩，幾乎所有的幼兒對童話故事百聽不厭，所以我抓住了幼兒的這一心理特點，設計了一堂綜合活動《小兔乖乖》，在這個綜合活動里，不僅有幼兒喜愛的童話劇表演，而且串有幼兒能隨口而唱、隨機表演的音樂，并在活動中留給幼兒充分想象的空間，讓他們在輕松愉快“玩”的氛圍中了解并掌握活動的重點，達到本次活動的目的。
活動目的：
①幼兒能完整復述發生過的事情；
②幼兒聽到音樂就能做出相應的律動；
③綜合復習學過的知識。
活動準備：
①大灰狼頭飾一個，小兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干；
②活動中所需要的音樂磁帶；
③幼兒已經熟悉故事《小兔乖乖》；
④森林背景圖一幅。
活動過程：
開始部分：
音樂起，教師隨音樂講述：“在一片美麗的大森林里，兔媽媽帶著兔寶寶們快樂地生活著，自從來了一只大灰狼后，小兔一家就沒有以前快樂了，這是為什么呢？讓咱們一起來告訴大家！”（分配故事角色）提問：故事里誰最善良、可愛？（小白兔）誰愿意扮演它他？誰又是壞蛋？（大灰狼）誰愿意扮演它？
教學部分：
1．“兔跳”音樂起，兔媽媽（教師）帶領兔寶寶在快樂地生活著，兔寶寶隨“兔跳”音樂自由活動。
兔媽媽裝做吃驚狀：唉呀！我忘記買菜了，寶寶們，你們想吃什么？兔寶寶說出小白兔愛吃的幾種食物，兔媽媽要求幼兒扮演的兔寶寶去拔蘿卜，然后離開到背景圖后換大灰狼頭飾。
兔寶寶跟著音樂，自由的做拔蘿卜的律動，邊做邊唱。
轉換音樂，“狼樂”起，大灰狼高興的邊走邊說：“哈哈，這么多的小兔子，我可以美美的飽餐一頓了！”
兔寶寶聽到音樂轉換，看到“狼”急忙回家，關門！
狼：嘭，嘭，嘭，快開門！
兔寶寶：不開，不開，你不是媽媽！
狼唱：小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。
兔唱：不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！
狼：我就是你們的媽媽呀！
兔寶寶：你說你是我們的媽媽，那你把尾巴伸進來給我們看看。（小門輕輕開，尾巴伸進來）
大灰狼把尾巴伸進去，小兔子關門夾掉尾巴。（大灰狼逃至背景后，把頭飾換掉）
兔跳（音樂起）。
（兔媽媽回）唱：小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。
兔寶寶唱：就開，就開我就開，媽媽回家了，我才把門開。
兔媽媽：咦？你們怎么這么高興啊？
兔寶寶爭先恐后回答媽媽的提問，陳述剛剛發生的事情。
2．過了“幾”天，兔媽媽買瓦片，兔寶寶在家刷墻。
兔寶寶跟著音樂邊唱粉刷匠的歌曲邊做粉刷匠的律動。
狼樂起，大灰狼上：上次這群小兔子夾掉了我的尾巴，今天，我要讓他們知道我的厲害！哼！
小白兔聽到狼的音樂，回家，關門！
狼唱：小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要回來！
兔唱：不開，不開，我不開，媽媽沒回來！
狼說：我就是你們的媽媽，快開門。
小兔回答：那你把手和腳伸進來給我們看看！
小兔子捉住狼，使勁地打，狼疼的大叫。
這時一部分小兔子說：別打了，別打了，它都流血了！咱們給它包一包吧！
狼羞愧地說：小兔子們，你們對我真好！謝謝你們，以后我再也不斯負你們了，對不起！
小兔說：沒什么，你快蹲下來，我們幫你包傷口。
狼蹲下，這時教師把狼的頭飾戴到一幼兒頭上，給自己換上“兔媽媽”的頭飾。
兔媽媽回家：唉呀！你們怎么和大灰狼在一起，快快趕走它。
小兔回答：媽媽，它改好了，不再欺負我們了！
（幼兒練習復述剛剛發生的事情。）
兔媽媽總結：其實咱們生活在同一片森林里，就應該像一家人一樣，相互照顧，幫助，讓咱們生活的這片森林變成一個和平、幸福、快樂、美滿的大家庭。
結束：
幼兒跟隨教師，邊唱邊跳《歡樂頌》，離開活動室。
為了讓幼兒能一下子融入到活動的氛圍中，我在課前準備時，已經讓幼兒了解了《小兔乖乖》的故事內容，對于故事中的拓展加以自己的想象，并能用語言完整的表達出自己的意思，為教學活動做了鋪墊。
在開始部分一直是我引導幼兒沿著我設計好的路線去走，沒有給他們太多想象的空間，為更好地進入教育教學部分打下了伏筆。
在教育教學部分，我充分地利用了音樂對幼兒的影響，用音樂貫穿著整個故事情節，給人以耳目一新的感覺，在音樂的選擇和處理上，我著實下了一翻工夫，當“兔媽媽”和“小兔子”們在一起時，我選擇明朗，歡快的音樂讓幼兒在沒有壓力的情況下自由的發揮，并配合學過的律動《拔蘿卜》和《粉刷匠》的音樂把活動氣氛調動到最高。在每一次“兔媽媽”回家后，總給幼兒們一次進行口語對話訓練的機會，讓幼兒們主動地陳述已經發生的事情，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。在這個環節里，幼兒在教育狼時表現的非常好，并在和“狼”做游戲時，表現出極大的真誠，當我發現這一情況后，在后面“兔媽媽”回家，幼兒口述發生過的事情時，多給幼兒團結友愛，引導幼兒說出，把我們生活的地方變成一個沒有爭吵，團結友愛，和睦相處，和平、幸福、快樂、美滿的大家庭的美好愿望。
在幼兒園手工制作活動過程中，將藝術教育與科學教育融合，選擇合適的教學素材和教導策略，給幼兒一定的探索空間，更有效地促進幼兒的全面發展，進一步提高教學效益。
關鍵詞：
藝術教育；與科學教育；融合；手工制作
在幼兒園手工制作活動過程中，要將藝術教育與科學教育的充分融合，遵循科學與藝術兩個領域的特點，選擇合理的指導策略和教學素材，提供幼兒寬闊的探索空間，提高幼兒的探索意識，進而促進幼兒的綜合發展。
一、改變手工制作活動的思路
當前，傳統手工制作的制作思路相對簡單，未能深入涉及科學教育。因此，教師一定要改變傳統手工制作的思路，探索物體的具體性能，進而引導幼兒發現這種性能的原理或者原因，開展科學設計，將藝術教育和科學教育充分融合。例如，在不倒翁的制作中，教師要引導幼兒對不倒翁的外觀進行詳盡的觀察，在對其外形特征具有一定的認知后，進而探究它不倒的具體原因。教師要鼓勵幼兒擴寬思路，大膽說出自己的想法，然后教師對幼兒的想法進行驗證，如果不能找到不倒翁不倒的原因，幼兒就做不出真正的不倒翁。在不倒翁具體制作中，教師還要適當加入一些探索環節，例如，讓幼兒通過自主探究，發現固定重物放置的位置和方法，并且不斷對設計進行科學調整，進而在制作過程中實現科學教育與藝術教育的交融。
二、挖掘手工制作中的科學教育價值
（一）將科學規律與形態分析有機結合
任何物體的造型都是對現實客體的綜合以及分析，其中涉及明暗分布、空間配置以及物體結構等規律和特點。例如，制作不倒翁，幼兒就需要弄清復合體結構的相關知識，并且分析其各部分的空間位置、空間關系以及比例等。既有對不倒翁形態的綜合與分析，使其造型優美；同時還要對不倒翁的科學規律進行綜合與分析，使其具備不倒翁的特性。在制作中完成對物體的科學規律與形態分析，可以實現幼兒的推理、感知、理智以及知覺的完美結合。
（二）科學設計和探究手工制作的過程
對幼兒手工制作過程進行設計和探究，主要包括設計制作的目的和目標、合理安排時間、進行科學分組，開展作品評價、反思、總結以及交流，其中，幼兒的自評是設計中的關鍵環節。評價是幫助幼兒反思制作過程的重要手段，通過評價，幼兒可以回顧自己的手工制作全過程，綜合考慮資源以及技能的有效利用。雖然幼兒受到年齡限制，尚不具備主動反思的能力，但是教師要給予幼兒科學的指導，幫助幼兒進行一些簡單的評價、交流和反思，進而提高幼兒的自主學習能力和意識，加強對手工制作的熱情和興趣，培養幼兒良好的情感與態度。
（三）科學開展小組合作制作
如在制作不倒翁的過程中，畫草圖是重要環節，幼兒將腦中的思路畫在紙上，實現思維的客觀化以及外在化轉變，讓制作變得更具有操作性。草圖繪制就是幼兒自身想法的體現，通過草圖幼兒可以與小組成員進行討論和研究，同時，草圖可以為不倒翁的制作提供提示線索和背景因素，充分表達幼兒的情感。因此，在手工制作中，教師要對幼兒科學分組，開展小組合作制作，并且引導幼兒以草圖的形式將自己的設計與構思展示給小組成員，組內開展討論，提高幼兒多方面的能力。
三、實現科學教育與藝術教育融合的條件
教師要深度挖掘手工制作的現實價值，真正實現科學教育與藝術教育的完美融合，教師要耐心、積極地引導幼兒，提供給幼兒更大的探索空間，并且尊重幼兒的個性化設計，不能用統一的規范要求以及限制幼兒。
（一）合理選擇制作素材
例如，傳統的“紙工老虎”，幼兒只需要按照規定好的虛線以及實線進行剪裁和對折就好，這種手工活動不利于激發幼兒的創造力和想象力，因此，教師要合理選擇制作素材。例如“建造房屋”，需要幼兒自己收集各種資料，進而畫出草圖、開展小組合作，分別扮演粉刷匠、水泥工、木工、水電工以及設計師等角色，考慮如何設計門窗、房頂的結構以及如何開展制作等多方面內容。
（二）充分挖掘素材功能
幼兒園課程通常劃分為健康、語言、藝術、社會以及科學等幾個領域，教師在組織開展手工制作活動中，要注重各個領域的聯系和融合，實現幼兒教育的根本意義。例如，在不倒翁制作中，教師要充分挖掘制作素材的教育功能，實現幼兒經驗以及能力的全面提高，將制作過程變為幼兒建構以及獲取知識的過程，體會到創造的美和探究規律的樂趣。在手工制作活動中，將科學教育與藝術教育充分融合，可以培養幼兒創造美、感受美以及欣賞美的能力，提高幼兒的情感認知，同時，還可以促進幼兒的探究意識以及發現能力。科學與藝術是幼兒教育中不可或缺的基礎課程，實現兩者的統一與融合，對培養幼兒的綜合素質具有積極意義。
作者：朱櫻英 單位：江蘇省南通市海門市海門開發區幼兒園
參考文獻：
思維，是指主體對信息進行的能動操作，如采集、傳遞、存儲、提取、刪除、對比、篩選、排列、分類、變相、整合、表達等。
主題思維，即作為教育者，面對復雜的學情、紛繁的教學教研問題，要隨時明確需要著手研究和解決的核心問題或任務，有主題的進行教學管理的思維方法。
現今普遍存在的教學教研現狀是：1.集體教研中“以課代研”，卻研究內容不明確、研究目標寬泛，從而導致執教教師在備課時，教研目標定位不準確，盲目追求面面俱到而缺乏深度和應有的教研價值；評課教師評課時要么光說好話，要么泛泛而談教態、教法或教育理念，并沒有做到因課導研，集體解決重點、難點的實質性問題，難以讓執教與參加教研的教師獲得具體理念指引下的方法或思路上的指引。2.個人教學缺乏研究意識，無法宏觀把握教研課改動向，也難以結合教學實際進行自研課題或自主研究。
面對上述情況，筆者聚焦課堂課標教材和學科理性思考，從課堂共性問題切入，在小學音樂教學教研中以主題思維引領教學目標的制定、判斷教學方法的選擇、評價教學過程的實效，從而使主題思維在小學音樂教學教研中符合教師發展的規律，促進教師對課標鉆研、對教材研究的深度，以有利于改進課堂教學，形成良好的教研風氣。
一、主題思維形成的三部曲
1.聚焦課堂課標教材
在高效課堂工程的推進要求中，音樂感性學科教學呼吁理性回歸，使教學回歸課堂、課標、教材“三位一體”。這需要在教學教研過程中，聚焦課堂、課標與教材，扎實學科的理性思考。
面對2011版新課標，宏觀上我們應認真思考：經過10年實驗，課標對中小學音樂教育產生了哪些積極影響？對實驗稿課標的意見與建議主要有哪些？音樂課標的修訂是依據哪些原則做出的？修訂后的課標有什么改變？在這些變化中最值得關注的是什么？依據這些變化，我們一線音樂教師對教材修訂有哪些企盼？對教學和教學評價可進行哪些具體調整？微觀上，結合我們音樂一線教師的教學實踐：牢牢把握教育理念和課程宗旨，正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的關系；重視對學生“音樂素養”的培育，重視“音樂本體”在教學中的貫穿運用，重視中華民族優秀傳統文化的教學傳承，重視歌唱（及合唱教學）等多種音樂表現方式的學習。
同時在使用教材前，需把握新教材的編寫意圖，通過研讀教材和教參，清楚地梳理出新教材的主要脈絡，讓教學有理可依、有步驟可循。
2.課堂共性問題切入
教學教研是為了解決在常態課堂中出現的共性問題，而對一個教研主題的把握能力決定研究的實效性。因此，主題選點小可以有效地對該主題進行深度挖掘和廣度拓展。那種認為將幾節學唱課放在一起，只要上了學唱內容，評課時泛泛而談教態、課堂氣氛等內容，就是作了“小學低年級歌唱教學研究”的認識是不合理的。
筆者倡導在主題思維引領下的教學教研可以將“小學一年級歌唱教學研究”細分為8個小主題：
（1）“學唱課《可愛的小象》同課異構研究”
（2）“趣味練聲研究”
（3）“學唱課歌唱習慣培養研究”
（4）“學唱歌曲中多聲部意識的滲透研究”
（5）“學唱課節奏練習趣味化的教學研究”
（6）“學唱課中創設情境對以情帶聲的輔助作用研究”
（7）“教材中學生已會學唱歌曲的深度拓展研究”
（8）“學唱課獲獎課例移植，經驗改進研究”
這樣一個大主題細化為8個小主題，在這8個小主題中，有教學設計的對比研討，有教學方法的細化研究，有教學理念的實踐摸索，還有成熟經驗的移植等等，內容比較廣泛；既各自成題，又相互關聯。同時，這些小主題，都是音樂教師急需解決的實際問題，每個小主題雖然題目不同，但都圍繞“一年級歌唱教學”這個大主題，并且每個小主題都有具體的切入點，教師容易進入教學的研究之中。既可以作為一個教師自己一個學期或一個月的教研內容，也適合同校幾個教師之間合作研究，還適合于鎮區科研組的教師人較多，分組進行各個小主題的對比深化研究。
3.深化主題思維
選題的確定應深化到人人有任務或課課有任務。如果是科組研究的教研主題，應將具體研究任務落實到每個人；如果是教師個人研究的小主題，就應把主題完成計劃落實到對每課的研究上。具體主題案例如下：
重視歌唱（及合唱教學）是新課標重點強調的研究內容，一年級是音樂學習習慣養成的關鍵期，在這關鍵期中不僅要培養孩子規范的音樂課堂紀律、自然的發聲狀態、良好的聆聽習慣，還包括良好的多聲部意識等等。這點在教材的編寫中多處都有明確練習指示。所以小學一年級下冊學唱歌曲中多聲部意識的滲透研究是課標、教材、教與學的共同任務。為此，這一主題在一年級下冊的教材實施中就可分為幾個步驟進行探究。
研究步驟一：
研究內容――下冊第二課的《放牛歌》
研究方向――學唱歌曲中在間奏處的多聲部打擊樂器練習
研究步驟二：
研究內容――下冊第四課的《可愛的小象》
研究方向――學唱歌曲中在演唱中的多聲部打擊伴奏練習
研究步驟三：
研究內容――下冊第五課的《火車開了》
研究方向――學唱歌曲中的多聲部聲勢練習
二、主題思維在小學音樂教學教研中的運用
1.引領教學目標的制定
教學目標的設定是課堂教學的指向標，因此，教學目標的設定科學與否決定著教學研究的深度與廣度，是高效課堂構建的根本。
比如很多老師在執教一年級下冊第四課“長鼻子”《可愛的小象》一課中，經常將教學目標設定為：
【情感?態度?價值觀】：激發學生對小象的熱愛之情。
【過程與方法】：通過聽唱、模唱等方法學會有感情地演唱歌曲。
【知識與技能】：讓學生用柔美的聲音演唱歌曲。
初看這些教學目標是沒有問題的，但我們帶著“主題思維”來審視一遍本課定標，它還不夠準確。
首先，看課標對一年級學段目標的要求。
其次，看教材編寫的意圖。從教材的編寫上來看，這一課包含三個板塊的內容：學唱歌曲《可愛的小象》；用響板、碰鐘為歌曲進行二聲部伴奏；了解音樂要素之音樂的快慢。
最后，縱向比較該教學內容的進度與要求。
（1）已學的學唱內容具體要求
下冊《布谷》要求：放松、清晰地演唱；
下冊《牧童謠》要求：隨老師模唱旋律；
下冊《數鴨子》要求：輕聲、愉快地歌唱。
（2）二聲部伴奏
在上冊第一課認識了碰鐘，在《小青蛙找家》一課中認識了響板，并在《詠鵝》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《星光圓舞曲》、《龍咚鏘》、《放牛歌》等課中多次進行過二聲部及三聲部的器樂合奏。所以本課的二聲部伴奏是屬于學生復習、鞏固的內容。
（3）已學內容中包含音樂的要素知識點
上冊第三課講過《音的強弱》；
上冊第七課講過《音的長度》；
下冊第二課講過《音的高低》。
通過以上三步驟的思考與教材剖析，本課的教學目標應為：
【情感?態度?價值觀】：通過用柔美的聲音演唱《可愛的小象》，感受大象的長鼻子音樂形象。
【過程與方法】：通過聽唱歌詞、模唱旋律、打擊樂伴奏、快慢對比演唱等方法學會表演唱《可愛的小象》。
【知識與技能】：讓學生用放松、清晰的聲音，輕松、愉快地演唱《可愛的小象》并認識音的快慢。
2.判斷教學方法的選擇
以下冊第五課“游戲”《火車開了》為例，執教教師較多地選擇學生模仿火車動作來邊跳邊唱；設置各車站站點、司機、站長等角色進行體驗練習。但這些教法的選擇并不僅是為孩子提供體驗活動，而是應該帶著主題意識，讓方法為內在服務、為目標服務，讓孩子通過系列體驗活動，在潛移默化中達到教學目標，這樣才能達到高效課堂的深化要求。
又以《粉刷匠》為例，雖然這首歌曲在我們下冊第七課“巧巧手”單元，但這首歌曲是學生幼兒園都早已學過的歌曲，但很多老師還是在課中讓孩子帶著方紙帽子，分組進行粉刷比賽，看似學生開心地一遍遍在音樂性彌漫原則下，用體驗式參與活動來感受、表現歌曲，但由于老師在本課沒有“主題意識”，并不是通過體現歌曲強弱規律的動作表演唱、表現演唱音色的粉刷動作來創編、體會歌曲情緒的快慢對比、感受“刷子飛舞忙”的分組活動……有目的、有步驟、有方法地在“主題意識”引導下選擇和實施的教學方法，所以就不能較大限度地完成課堂教學目標，達到高效課堂的深化要求。
3.評價教學過程的實效
在主題教研中，教學評價是非常關鍵的環節，但因音樂教師善于表演不善于言表的特點，所以教研活動經常出現教師們不愿意進行評課的現象。要么光說好話，要么泛泛而談教態、教法或教育理念，并沒有因課導研，集體解決重點、難點的實質性問題，無法讓執教與參加教研的教師獲得具體理念指引下的方法或設計思路上的指引。
比如主題教研活動“小學一年級下冊學唱歌曲中多聲部意識的滲透研究”之研究步驟三，它的研究內容是下冊第五課“游戲”的《火車開了》；研究方向是歌曲演唱中的多聲部聲勢練習。評課時不可以泛泛而談老師的教態很好，專業基本功很扎實，而應是有針對性地對某個環節的教學方法是否高效；教師操作與實施是否正確；設計意圖實施于學生的有效度是多少；教學成敗的原因對于多聲部聲勢練習還有其他什么有效做法等等方面去進行對課不對人的教研。這樣會通過“主題意識”引領下的真實有效的教學評價，來檢測課堂是否高效，推動課堂進行再反思、再設計、再提升的有效途徑。
三、主題思維運用于小學音樂教學教研中的意義
首先，通過主題思維引領下的教研，能讓音樂教師有方法可循、有步驟可依地進行研究，既可以自己進行自主研究，也可以結合同科組、同學科老師的力量，共同進行某一主題教研。以“自主學習課前預設群體研討課堂求證群體評議找出問題”的教研模式，讓老師在發揮個人力量，得到個人提高的同時，又與集體形成合力，向著共同而明確清晰的目標，一起研究、探討、實踐、反思，共同提高教育理念、教學方法。
其次，主題思維指導下的教學具有針對性強，目的性明確的特點，所以其研究的過程，本身就是教師探索改進課堂教學的過程和優化課堂教學的過程，體現了“提出問題――研究問題――解決問題”這一科學的理性思考研究過程。
主題思維引導下的教研，有力地促進教師勤于讀書，善于思考，敏于動筆。而主題思維引導下的教研又營造出良好的教研氛圍。
蔡 云 廣東省東莞市莞城英文實驗學校
樂 訊
全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題子課題項目
《汝州曲劇在中小學校園的傳承研究》順利開題
曲唱千里，源自汝州。2013年11月27日上午，由河南省基礎教育教學研究室音樂學科承擔的全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“非物質文化遺產校園傳承研究”的子課題項目――《汝州曲劇在中小學校園的傳承研究》 開題論證會在汝州市三高隆重召開，來自全市各中小學的200余名音樂老師參加了會議。本課題研究小組確定汝州市三高、市四中和汝州市文化藝術學校為實驗學校，課題組成員由河南省部分音樂名師和汝州市音樂教研員淡麗麗、汝州市三高音樂教師李慧怡、汝州市四中音樂教師殷利娜組成。
河南省基礎教育教學研究室音樂教研員、本課題負責人張曉華就汝州曲劇這一國家級非物質文化遺產，如何與音樂教學有機結合在廣大青少年中得到弘揚和傳承進行了詳細指導，省教研室課題辦主任楊衛東就此課題做出點評并提出了一些具體建議：1.課題組成員要明確研究目標，讓學生們能夠了解汝州曲劇，熟悉汝州曲劇，傳承汝州曲劇，使得汝州曲劇這一非物質文化遺產在校園內得以傳承和發展。2.課題組成員要明確校園傳承通過哪些方式進行。3.課題組成員要明確課題如何實施，明確課題的研究內容，制定科學的研究方法。4.課題組成員要有可行的研究步驟，每個月做什么？每個季度做什么？應該怎樣達到？每一步都要有明確的目標。5.課題組要有高效的研究隊伍。
1.學習職業名詞，了解不同職業的特點及每個職業分屬于A、S、O、P、T、B哪個職業荷蘭碼（用于職業傾向測試的一種量表）。
2.閱讀職業系列繪本，想象自己長大后想從事什么工作，培養職業規劃意識。
3.學會關于勞動的歌曲《上學歌》《勞動最光榮》《我是一個粉刷匠》。
4.制作職業家庭樹，書寫家庭職業介紹短文。
5.職業名人介紹。
6.做職業體驗思維導圖（見下圖）；去“麥魯小城”（兒童職業體驗樂園，是一座迷你版的兒童城市）體驗不同職業，體會工作有分工不同但無貴賤區別，強化尊重勞動者、珍惜勞動成果的意識。
7.學會用思維導圖表達自己的夢想：我想做的職業是什么？這樣的職業有什么特點？現在需要做什么才能勝任我的職業？例如：我叫小明，我長大了想當飛行員，我的職業荷蘭碼是S，我知道做飛行員需要勇氣和智慧的頭腦等。
8.制作給家長的邀請函。在課堂上發給學生邀請函樣本，要求學生當堂制作完成邀請函。家長憑學生制作的邀請函應邀來校參與Office組的課程活動。
9.小記者職業采訪活動。學生用母語和家長對話，就一些關于職業的問題采訪家長，例如：你小時候的夢想是什么？你現在的職業是什么？你小時候的興趣愛好和現在的職業有關嗎？對你來說，現在的職業最困難或最有意思的是什么？等等。學生也可以用自己學過的簡單的英語句子采訪家長，并接受家長的回訪，如“What’s your name？”“What’s your job？”等等。
二、課程目標
1.讓學生從職業日活動中體驗和感受不同職業的工作內容。
2.語文方面：通過對不同職業的認識、實踐，能夠了解各項職業的基本內容，簡單表達自己的職業夢想和理由，培養學生的職業規劃意識。
3.數學方面：在“辦理銀行業務”活動中，學生需要學會簡單計算，比如對方存入或者取出100塊錢，100塊錢是由多少張20塊和多少張10塊組成的；在“拍賣會”活動中，學生需要學會為藝術品估價并比較數字的大小。
4.英語方面：學習職業日歌曲People in my town；錄制簡單的全英文采訪視頻，采訪問題如“what’s your name？”“what’s your job”等，能夠根據實際情況回答和反問。
5.培養學生團隊協作、問題解決、動手實踐等面向未來的關鍵能力。
三、課程實施
（一）第一周教學活動
1.自我介紹。介紹自己的名字和夢想中的職業，描述該職業的人物形象，說說想從事該項職業的原因以及成為該職業專業人士需要哪些方面的努力。
2.介紹自己喜歡的職業。教師詳細介紹Paint Careers with Color一書中O組的每一個職業，調查學生喜歡O組中的哪幾個職業，喜歡這個職業的原因、成為該職業工作人員需要做出哪些方面的努力、在工作過程中可能會遇到哪些困難以及如果遇到困難該怎么辦（是放棄該項職業，還是具體如何去解決問題）。
3.完成設計紙――“2015職業日活動之‘我想成為……’”。要求學生用30分鐘時間畫出自己的夢想職業，并用“我想成為……，因為……”的句式簡要說明原因。
在一天的教學活動之后，學生反思自己真正熱愛的職業是什么，雖然此時喜歡的職業有可能會與一開始選擇的職業有偏差，但學生真正開始思考自己喜歡什么工作，這才是最重要的。
（二）第二周教學活動
1.制作中英文邀請函。老師給出一個模板，孩子們根據模板親自設計邀請函，邀請家人及朋友參加學校的職業日體驗活動。
2.學會與邀請相關的語言和禮儀。在課堂上通過角色扮演，指導學生學會發送邀請卡時常用的語言表達及相關的社交禮儀。
在以上課程活動過程中，學生為了邀請到自己最愛的爸爸媽媽和最要好的朋友，認真設計每一份邀請函，用最禮貌的動作、最真誠的語言做出邀請，樂在其中，并收獲了滿滿的成就感。
（三）第三周教學活動
1.職業日作品設計。由老師篩選出與O組職業有關的圖畫，讓學生自主選擇喜歡的職業圖畫并為之涂色。涂色的過程中引導學生思考：如果你是這個職業的工作者，你想對其他人說什么？怎樣將自己涂色的職業圖畫推銷出去？
2.學會解說自己的涂色作品。
3.網上投票。完成作品后，把全部作品在網上公開展出投票，票數前10名的作品入選拍賣作品名單。在11月27日的職業體驗日上展出并公開拍賣（虛擬幣競價拍賣）。
（四）第四周教學活動
1.職業日彩排。
（1）拍賣會小主持人培訓。
（2）解說作品培訓。
2.模擬職業日活動。
（1）第一部分：辦理銀行業務。設計三個服務內容――存錢、取錢、辦理信用卡。通過這個活動，讓學生大致明白去銀行辦事的基本流程，如先在號碼機上選擇所需的服務項目，然后再到相應的窗口辦理業務等。同時強調了辦事的禮儀。如辦理存錢業務時工作人員的日常對話可能是“您好，請問您要辦理什么業務？”“您好，請問您要存多少錢？”等。辦理信用卡業務時則需要問客戶想要辦理哪種信用卡，同時學會向客戶推薦本銀行所有的各種信用卡。
（2）第二部分――拍賣會。通過網絡公開投票選出十佳學生作品進行“拍賣”，組織模擬拍賣會現場，讓學生明白拍賣會的流程，并嘗試用最合理的價格拍下自己喜歡的作品。
四、涉及各學科的主要教學任務
本次統整課程涉及語文、數學、英語、美術、科學、信息技術六個學科課程的統整。
語文課上，教師通過繪本故事啟發學生選擇自己未來想從事的職業；學生通過演講、查資料、制作職業繪本等學習活動，對感興趣的職業進行深入研究。
數學課上，教師讓學生填寫調查問卷荷蘭碼，分析學生的職業傾向，把學生分為A（Art藝術）組、T（Technical技術）組、O（Office事務）組、P（People人際交往）組、B（Business商務）組、S（Science科學）組六個小組，每個小組的老師會帶領學生在固定的教室進行特定職業傾向的職業場景體驗。
英語課上，學生會根據英文繪本，針對各種職業進行學習和討論，并學唱英文職業歌曲。
美術課上，學生利用環保材料設計和制作未來想從事的職業的職業服裝，作為匯報演出時的演出服。學生可以利用語、數、英課堂上了解到的職業知識，從顏色、款式、造型、功能、創意等方面各顯其能，為自己設計出滿意的職業服裝。
音樂與體育課合作，對學生在職業開放日匯報演出中的歌曲、走秀、隊形進行培訓。
安全工作是需要抓狠、抓實，以確保每個孩子的安全。今天小編給大家為您整理了中班下學期班級安全工作總結，希望對大家有所幫助。
中班下學期班級安全工作總結范文一時光流逝，一學期結束了，回顧自己在班級的安全工作管理中，主要做到以下幾點：
一、樹立安全意識
安全，是孩子們學習的基本保障，
學生剛入學時，安全知識較薄弱，我常常利用早會課、班隊課進行教育，教育孩子們課間不爬樹、爬欄桿、不玩危險的游戲;上學、放學都應靠右邊走，不在路上玩耍，按時回家;住在曾井的同學不橫穿公路，過路時應走斑馬線。同時經常教育學生注意飲食的安全，教會學生看食品的保質期，不吃過期、變質的食物、小攤上的食物，不吃生食、不喝生水，一學期來，孩子們都能牢記“高高興興上學、平平安安回家”。
二、培養學生遵守紀律習慣
結合我校開展“文明銀行儲蓄”活動，加強對學生行為習慣的培養，一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，課堂注意力較不集中。因此，在開學初，先讓學生們明白什么事該做的，什么事不該做，上課應該做些什么，在課堂的教學中，善于發現學生的閃光點，不管是個人還是整個小組，都能及時表揚，并在學生的儲蓄卡上“存款”，當“存款”多了，將得到學校老師的表揚，班級的學生的積極性都很高，并實行班干部分工負責，逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。
三、全面做好家校聯系工作
教師要教育好學生，除了做好校內的教育，還要做好家校聯系工作。我們主要是在期初、期中、期末召開家長會，通過家長會讓家長理解老師工作的辛苦，了解孩子在學校的學習和表現，同時利用課余時間，經常與家長聯系，取得家長協助。特別是那些頑皮和學習散慢的同學在教師和家長共同努力下，已經有了很大的進步，如：方全科、黃小霞。 并且要求需要過公路的學生家長自己接送，以保障孩子的安全。
安全工作是需要抓狠、抓實，以確保每個孩子的安全。
中班下學期班級安全工作總結范文二時光飛逝，短短的一學期又過去了。靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
回顧這學期的工作，我在園領導的正確指導、支持幫助下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
(一)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我采用只要有幼兒入廁出來后，就要伸出小手來檢查。幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣;
(二)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊。經過這三個月的不斷培養，幼兒進步不少，值得表揚!
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
(一)培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流
本學期我針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼
幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。我也會為幼兒樹立榜樣讓幼兒模仿。我還會鼓勵幼兒共同參與游戲，一起幫老師搬凳子等等---經過鼓勵，幼兒進步了不少!
(三)幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關系”等等。
一、主要成績
幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現象的了解比較積極主動。為此，我們依據本班幼兒的年齡特點和實際情況制定了詳細的學期計劃。另外，根據中班年齡特點，我們在促進幼兒全面發展的基礎上，將側重點放在培養幼兒對集體作用的了解，學習正確處理個人與集體的關系，擴大對環境的認識，培養幼兒的多種興趣上面。我們將教育目標滲透到一日活動的各個環節中去，靈活的利用各種時間、地點、形式進行教學。
(1)體育方面
做好預防工作是提高和發展幼兒身體素質的保證，我們向幼兒介紹了預防感冒等小常識，讓幼兒初步了解良好生活習慣與健康的關系，以及如何預防疾病，增強幼兒的自我保護意識。另外，還組織幼兒學習了關于安全教育方面的常識，使孩子們懂得了如何保護自己。我們堅持組織幼兒每天進行體育鍛煉，利用幼兒園內各種身體鍛煉活動，開展走、慢跑、走跑交替、深呼吸、立定跳遠、聽音樂做韻律操，有時還玩各種游戲等。
(2)常識方面
我鼓勵幼兒能主動地參加科學活動，大膽地探索周圍自然界的事物。學會了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進行觀察、比較和思考。了解了周圍生活中的科技產品及其與人們的關系，比如，我們會帶著孩子一起去區外散步，讓他們感知周圍的一切事與物~~冬天來到時，我們和幼兒一起戴上口罩、帽子，探討有關冬天的故事。帶他們觀察冬天的數目，我們和幼兒一起制作冬天的圖畫和，下雪天一起觀察雪花做雪花剪紙。。。。
(3)音樂方面
本學期進步較大，能熟練地掌握2/4、3/4拍的節奏型，學會了具有童趣的十多首歌曲，還學習了領唱、齊唱、伴唱、合唱等多種歌唱形式。同時還學習了集體舞、歌表演，孩子們動作發展較好，對活動充滿了興趣，表現力和感受力都不錯。能用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。
(4)手工方面
幼兒越來越喜歡參加手工活動，在使用剪刀和粘貼的技能上有了較大的進步。學會運用圖形組合和各種顏色來裝飾手工作品。認識了多種顏色，會有目的地選用顏色，能小面積涂色。會使用多種工具材料，喜歡用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘接等手法進行簡單造型。孩子們還積極參與創設班級環境的活動，積極關注周圍生活中具有美感的事物。
(5)語言方面
我認為語言教學是幼兒園課程的重要組成部分。加強對幼兒語言訓練，對于提高幼兒的口語表達能力，培養幼兒的良好個性，促進智力的發展作用非常大。當然也包括在整合這一部分!整合課程中，幼兒在理解故事上比較令人滿意的，他們一邊復述故事一邊自己表演，有時候所表達的很令人欣喜。
(三)保教結合
我堅持保教結合的原則，本學期的保育工作做的有聲有色，家長們都比較滿意。
1、每天早晨堅持在教室門口接幼兒。
并認真進行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的書包，記錄幼兒帶藥情況，以便及時為孩子喂藥。
2、每個星期堅持為每位幼兒剪2次指甲。
3、培養幼兒的自我服務能力，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服。
4、培養幼兒良好的為他人服務的能力，如：重點指導值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。
5、根據天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。
6、每天提醒幼兒至少喝2-3次水。
以上就是我們保育工作的情況，另外，在班級衛生工作方面，我堅持每天兩次小掃，每天一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。
(四)安全工作
我們的教育是全面發展的教育，增強幼兒體質，發展幼兒基本動作，培養幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如：制作了毽子、跨欄等玩教具。并帶領幼兒去戶外進行鍛煉。同時，還培養了在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。每天進行安全教育，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎么辦?發生火災地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?掉到水里怎么辦?遇見壞人怎么辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。
(五)家長工作
在一個學期的時間里，我與家長保持了較好的關系，互相合作取得了較好的成績，本學期我們繼續大力開展家長工作，主要進行的活動有
1、家訪。
每月針對班內的個別兒童進行家訪，并做好記錄，便于針對孩子的不足給予提高的方向和方法。
2、開展家長會活動。
家長們都很重視，來的也整齊。會議中我們向家長介紹了本班的學期計劃，有關需要配合的事項，家長們也提出了寶貴的意見。
3、每周按時發放《家園聯系手冊》，做到每周定期與家長反饋幼兒情況。
4、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。
對家長配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒的家園聯系手冊要認真的寫好。促進家園之間的溝通。
(六)努力方向
根據班級工作中存在的問題，我應朝以下幾個方面努力：
1、我會在老師之間做到經常溝通，互相支持，提高班級工作效率
2、多在科學實驗方面加以引導，發展孩子想象力，培養探索精神，創新意識。
3、提供豐富的物質材料，發展幼兒的動手動腦的操作能力。
4、對能力差的幼兒和個別幼兒進行重點訓練、培養，提高全半整體水平。
5、利用家長資源，制作大量的幼兒操作材料和教玩具，開展好活動區活動，讓幼兒真正成為活動區的主人。
6、針對本班特點，進行風格化管理，使班級工作不僅井井有條又頗有特色。
7、進行分組活動的探索，找尋更符合孩子發展學習的分組方式，使分組活動內容更加豐富有趣。
總之，我會更加努力，向優秀班學習，在新的學期里取得更好的成績!
中班下學期班級安全工作總結范文三不經意中，又一個學期接近了尾聲，回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進步"，這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學習，經過半年的學習和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結：
數學方面通過本學期的學習，本班幼兒在數學能力上進步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動中，幼兒玩的高興，玩出了學習的意境，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。還從多方面培養了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數學的能力。
在數學方面也有不足之處，半年來的培養，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處于懶惰的狀態，不愿意主動與別人交流自己的操作成果，對數學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。
生活與健康方面以培養幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養良好的生活習慣。(飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個人衛生和環境整潔的習慣，了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上，我們每天都讓幼兒參加戶外鍛煉，促進幼兒的身心發展，從游戲中培養幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發展。
在這方面的教學上，我們采用游戲、情境創設和故事表演來提高幼兒的各方面能力，并動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
藝術方面音樂：
本學期的音樂活動共有以下內容：《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛媽媽》《朋友越多越快樂》《八只小狗抬花轎》《小蜘蛛》《小鳥落落》《螢火蟲》《粉刷匠》《豬睡覺》等。幼兒對這些歌曲、都非常感興趣，很積極地投入其中。通過這些內容的學習，幼兒在節奏感、動作和音樂感受方面都有了很大的進步和提高，能夠認真傾聽音樂，并能根據音樂的節奏、音色等說出自己的感受。因此，我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，自己進行創編動作，然后教師再加以指導。
美術：
在本學期的美術活動中，我們主要選取了一些欣賞活動，如《畫媽媽》《好朋友畫像》《蛋殼娃娃》《好看的氣球》等內容，通過這些內容的學習，使幼兒在欣賞能力方面有了很大的進步，能夠通過觀察對比兩幅作品，發現不同作者從不同的角度出發，畫出來的作品是不同的;并從中學到一些繪畫的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品，思維活躍，都有自己的想法，不受他人想法的影響。
習慣方面：
1、大部分幼兒養成了良好的衛生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手，飯后主動漱口。
2、對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。
3、上課習慣良好通過在園的半學期的學習和培養，全班幼兒都得到了全面的發展，各方面均有不同程度的提高。
本學期的教育教學工作取得了一點成績，在成績中我們看到了孩子們的進步和成長，也感覺到了自己經驗和方法上的提升。總結經驗，查找不足，希望以后的工作會更出色。
教學中的收獲在本學期的教育教學中，幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，按照本學期的教學內容，幼兒在各方面的能力發展上都有了良好的表現，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進行一日常規，而且幼兒的操作能力、動手能力、動腦能力、觀察能力、表達能力都有了明顯的提高。
教學中的不足通過教學活動，使我發現了很多的不足之處，本班幼兒對于在數學領域里，幼兒對于相鄰數方面掌握的還不是很靈活，在探究能力和語言能力上也有待于進一步的加強，個別幼兒對于活動的開展沒有足夠的興趣，在操作的過程中沒有進行謹慎的思考，不愿與他人享受自己的發現等。
在科學領域里幼兒本來會是以主題的形式出現在課堂上的，由于教師的引導沒有很充分，所以沒有達到教學的目的。
通過這幾個領域的分析是我想到了，在今后的工作中還應多融入孩子的生活當中來,讓幼兒能夠更好的去相信我們，更好的配合我們的工作，在家長的配合下，讓幼兒在幼兒園的生活會過的更美好!
