時間：2023-05-30 08:55:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇芊芊細草，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
也換不來你的回頭。
即使為了你
我再也無法學會萬年就一眼的痛楚。
我麻木愛情的荒謬。
但是曾經的刻骨銘心讓我記得。
至少，你是唯一一個我所珍惜的人。
謝謝。
——流連于破碎的江湖
第一章我站在赤道。你坐在極點。一個天。一個地。
【1】草：望眼欲穿的，支離破碎的。
也許江湖就是這樣，誕生的，就是痛苦。
我莫名在一個下雨的日子看見了你。你帶著一種蒼白而又利落干凈的味道。至少我是那么感覺的。你有一個很奇怪的名字，在古代，我很辛苦才發出了那個字音，Q。
如果不見到你。那么便沒有別離。一開始的你就是帶著一種陌生的年少輕狂。
芊芊細草么，不錯的名字。他只是微微站立著，然后臉上掛著生疏的微笑。
拘謹的樣子十分配不上他剛才在竹林中挑起雨花時，臉上的那種放蕩不羈。不得不說，雖然他只有透明幾乎看不出來的微笑。我還是很喜歡。
“這是你的地方么？不好意思啊，我認不出來這里是什么地方。”雖然我的確認不出來這里，但是這片到處是瘴氣的林正好可以利用我和植物對話的本領走出去，但是我突然張開就來了這一句。
“是這樣啊，在這里迷路是常有的事情。我帶你出去吧，你肯定是去鎮子里吧？跟我走。”他那雙帶著明媚力量的眼睛閃著微微的光芒，我突然注意到，他有的，是茶色的頭發，淡淡的綠。
我接過他的手。是柔軟的潔白。
有一種熟悉的感覺油然而生，有點脆弱的虛薄，但是我很珍惜。
可以牽著他的手一直走下去么。可是那條路原來那么短。
江湖是那么大。
我還希望永遠記住你。Q。我費力地寫下這個奇怪的字。心里這樣想著。
望眼欲穿想要找到你，支離破碎的一次次失意。
【2】Q：其實我也很珍惜，只是你從不知我總在拐角處望著你
就像第一次見到那個冒冒失失的女孩那樣。她睜著那一雙茫然的大眼睛。
如若我一直想過與世無爭的生活，我便可以一直呆在寂靜的竹林中。
但是，為了她，我走出了那一步。
她不知道。自從我送她回去那一天開始，我便在拐角處看著她。看著她壓低睫毛時的失落和嘆氣。我不知道為什么她會傷感。只希望我能分擔。
陽春三月，草長鶯飛，正是江南的好風景，這時的西湖，正是春日遲遲，卉木萋萋。正是倉庚喈喈，采蘩祁祁。正是淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。蒙蒙的細雨剛剛下過，草色上還披著一層露珠。這時的我，踏著晶瑩的露水，從青綠籠罩的孤山寺，騎過了賈公亭，欣賞這一初春美景。
遙望西湖，春水初漲，爛漫的桃花如癡如醉的開放，而輕柔的春風則皺桃花池，伴隨著那飛揚的柳絮閃著粼粼的光。我佇立在湖邊，望著漂浮在天空的那一朵朵重重疊疊的云，在伊人的春風中思緒飄揚。
這時，岸上已是雜英滿芳甸了，那些可愛的小鳥又飛回來也，飛停在枝頭上，停在繁花中。他們爭著，搶著向陽的綠樹，生怕丟掉哪怕是一點寶貴的春光，嫩芽初上柳枝，與那嬉戲的黃鶯交相成趣。不知是戶農家上的燕子，這時也不知疲憊的銜著春泥與細葉，筑著新巢，筑著幸福的生活，筑著美好的明天！
聽著婉轉的鶯聲，看著優美的燕舞，令我似乎忘記了一切愁苦與煩惱。此時此刻，江南仿佛已成了一幅畫，不，比畫還要美是，還要絢爛，秀麗的真不知該如何形容。再看腳下，不知不覺中，五彩繽紛的山花已經漫山遍地的開放，而青綠欲溢的春草也長滿了每一個角落。那雜亂的花互相爭齊斗艷，讓人不知道該看哪里，那芊芊綠草才剛沒馬蹄，連坐下的駿馬也陶醉了。閑情逸致般的欣賞這美麗的早春圖。一切都是那么恬靜，又是那么灑脫，仿佛身在一個長長的夢境當中。
不知不覺中，夕陽已快來到，斜射的陽光透過樹葉，斑駁的碎片灑在前行的路上。這時，我才想起時間已不早了，在山清水秀如天堂，鶯歌燕舞如仙境的西湖江畔，結束了自已的旅程，依依不舍的離去了。
——指導老師：許老師
低語鎖眉，呢喃細語清風知，素白紙墨花靜開，柔柔情兒軟軟心，緊握心兒千百問，亂如麻，繞不出相思河畔，走不出情緣意依依，飛不過情卷萬朵詩語花，問幾度愛深漫，問幾度意真珍，黃河滔滔調不減。一次回眸，多少次張望，不舍留戀涌心頭，音符掛滿銀色彎彎。
想念，思念，只可惜，一切隨風，飄到何處，不知曉。靜靜夜側耳聆聽女子心，清風醉了雙眸淚，醉了一生情，舉杯獨自飲，花前月下情走散。長發絲絲飄逸，回憶輕輕舞動。跳躍在著細碎的月光里，譜寫著愛恨情愁，獨步婀娜影相隨，寒冷心月獨自明。
長長短短，短短長長是心愁，手鞠荷葉露水滴，荷花之美獨一景，永留寒湖唱夜曲，月光靜美，星光幻影，層層疊疊，昂貴情愛，華美篇章為君奏，秋水入夏景，輕輕傾情念，手捻一支零落花，片片枯萎留蕊芮，數落心結意難解，往愛回憶紛紛飛，卻肥了相思之情。
怎不知水中月鏡中花，只是，女子愿癡癡，不愿醒。柳葉細眉蘊情深，山路蜿蜒情難越，困在舊時沉塵埃。漫延萬路富歌曲，山水畫墨水清喉。含羞默默思煙騰，花兒夜語雨情多。自古女子為情綿，芊芊細指舞靈魂，入水化魚淚融海，久別意難見初人。
諾語乘舟四海飄，滿天星兒銀河畫。零落零落獨美韻，秋葉掛滿情窗檐。何時春歸初遇見，江水潺潺訴往今。此恨不關風與雪，只關漫漫回憶往。蕩蕩搖搖蝶舞姿，清風輕輕思夢甜。花香香君不見，月圓圓君不在，宋詞女子弦音幾曲，悠悠揚揚，是否落入君夢里。
清酒伴花濃妝香，曾幾何時對月吟。漫目君愛紅顏蜜，幽幽笛聲鳴翠柳。輕輕采摘白云花，輕輕輕吻清風情，輕輕觸碰心弦音，輕輕散在音符上。離別淚想送，不知君可知女子心中真情意，山山水水詩情在，只盼想逢醉花顏。心與心相連沒有距離，遙望星辰閃爍無盡蜜意。
寂寥夜上風雨心，難綻冷月一枝梅。所問星空無語聲，淚珠悄然開人間。久別不知何時遇，苦了思畫意小心。點點畫畫花聲落，只探文字意中人。華燈初上，樂曲曼妙，是誰哭成淚人肝腸寸斷，十指交錯，默默月色中許愿，一個單純的愿望在漫漫黑夜里顯得格外的靈動。
織夢墨字躍華篇，青燈照了誰無眠。久聞啼鳴月初曉，花影紅唇飲不歸。風清冬雪懷訴曲，字字纏綿意相顧。若問何時夢，在等粉花語。江楓對漁愁無眠，琴曲三聲終不悔。心為情跳躍，為愛呼吸，筆筆為君彈奏輕樂曲，風兒也感傷，彩色的夢，輕輕搖擺著窗外的風鈴聲，叮叮當當，叮叮當當。
冰花揚滿天，擁入誰的懷。知了唱夏歌，心聽冬日調。一支筆，心靈之橋，一張紙，滿花園景，零落孤寂之美。紫色的丁香花，女子細步款款，喜歡這紫色之美，喜歡將愛情融入這樣的意境之中，伴著紫色的小花，情感變得更為的微妙，音色更為的神秘。
例1 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（朱自清《春》）
例2 充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。
好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。
（梁衡《夏感》）
例3 秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產，因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北方可和蟋蟀、耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。
（郁達夫《故都的秋》）
例4 最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
（老舍《濟南的冬天》）
【借鑒點】
仔細品味四個選段，我們從中可以把握一些描寫季節風光應遵循的普遍原則：
選取景點，突出特點。季節離不開景物，因此寫作時應注意選擇典型的景物，通過有代表性的景物來表現季節特點。例1側重寫春花，凸顯春天的生機盎然；例2則選取細草、蟬兒、太陽、麥浪等景物，渲染夏天的熱烈；例3中的秋蟬“更是北國的特產”，其聲也衰，其音也殘，烘托出秋的落寞；例4則寫小雪覆蓋下的山景，表現了濟南冬天的“秀氣”。
多方描繪，層次清晰。各季的景物迥異，描繪時應從多個角度入筆：①多個感官。如例1從視覺、味覺、聽覺等角度寫春花，例2更典型，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度描寫夏天的磅礴氣勢。②虛實相生。如例1既有實景，又有想象，描繪出春花的艷麗。③動靜結合。如例1和例2既有靜物，又有動物，有聲有色，生動鮮活。④有高有低。如例1和例4都是按照空間順序來描寫的，由高到低，顯得層次清晰。
巧用修辭，美化語言。為了凸顯各個季節的畫面，細膩傳神的語言最能打動讀者。比如運用修辭手法，這四個選段要么運用比喻，要么運用擬人，要么運用對比，因景而異，生動形象，富有感染力。再如選用恰當的形容詞，如“紅”“粉”“白”等表顏色的詞，“細”“密”“厚”“薄”等表情態的詞，無不凸顯景物的特征。
情景交融，感受獨特。每個人對于季節的感受都是不同的，所以應做到景中有情，情中有景，景物和情意融為一體，才能產生強烈的藝術感染力。如上述4例便分別表達了作者對春、夏、秋、冬的喜愛和贊美之情。這些情感無不洋溢在字里行間，并深深地感染著讀者。
【快樂仿寫】
No.1小區里的榕樹枝繁葉茂，像一個個勇敢的士兵守護著小區，清清的小河邊有一排排柳樹，一條條柳枝隨著春風左右擺動，就像亭亭玉立的姑娘，為美麗的春天表演著婀娜多姿的舞蹈。遠看，桃花像一片燦爛的朝霞；近看，桃花就像小姑娘的笑臉，在迎接春天的到來。花壇里百花盛開，朵朵花兒爭奇斗艷，互相比美，引來了許多小蜜蜂采蜜，還引來了許多蝴蝶翩翩起舞。
（孫弋嵐《春天的旋律》）
亮點：從榕樹、柳樹，再到桃花、花壇，分點描繪，采用比喻的修辭手法，有動有靜，描繪春天的絢麗，給人以美的享受。
No.2淺夏時光，一切都在潛滋暗長。柳樹的柔枝不再弱不禁風，楊樹的綠葉不再探頭探腦，樹木密葉滿枝，宣示著夏天的來臨。淺夏比春天更富有聲響，風吹樹葉，有嘩啦啦的響聲，那是風的聲音；雨也已經小有聲勢了，不再潤物細無聲；莊稼長勢正盛，能夠聽到它們拔節的聲音。初夏的花，不再羞澀，開得更明媚了，香氣馥郁。淺夏時節，有聲有色，有香有味。
（馬亞偉《淺夏時光》）
亮點：選段從柳樹、楊樹的長勢，風、雨、莊稼的聲音，花的香氣馥郁等多個角度凸顯淺夏的特點，描繪得“有聲有色，有香有味”。
No.3村子盡頭那莽莽蒼蒼的山林，仿佛在靜默著，沉思著。當秋風纖細的手指撫過枝丫，輕微的“沙沙”聲里，稀疏的枝葉中，又晃晃悠悠地飄下一片片或銀灰或橘黃的葉子，如同一只只翩翩起舞的彩蝶。地上已經積了一層厚厚的落葉，像是鋪了一層黃地毯。踩在軟綿綿的“地毯”上， 嘴里吟著范仲淹的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，真是“別有一番滋味在心頭”！枝頭的小松鼠也不甘寂寞，它們正忙著收獲呢！那細碎的腳步和活躍的身影，也是秋天里一道別致的風景。
（林凈《鄉野秋韻》）
亮點：作者由遠及近，描繪山林的秋景，順序合理，脈絡清晰，且詳寫腳下的落葉，更凸顯了鄉野的秋韻。在語言上，有聲有色，引用詩句，增添了文章的意境美。
No.4北風是冬天的情人，它從遙遠的西伯利亞而來，懷揣著滿滿的思念，跋涉千山萬水，過春、夏、秋三條季節長河，終于來到情人面前。當長風裹挾著遠方的塵土，卷起層層寒意撲進冬的懷抱，你聽，那呼呼的風聲，便是積蓄了整整三個季節的情話。這時候，你一定要識趣地躲開，否則，你就會被北風那濃烈的情話羞紅臉。
（夢芝《冬韻如歌》）
亮點：“北風是冬天的情人”，運用新穎的比喻交代了冬的標志。而后文對北風的描寫，則采用了擬人的修辭手法，活靈活現地寫出了北風的濃烈程度，讓讀者感同身受。
【片段升格】
原文展示
春雨淅淅瀝瀝地下著，它在春姑娘那里待不住，在空氣中回旋，急切地帶著歡樂和豐收從天而降，來到這美好的世界一吐為快了。看，雨兒越來越密，像無數條銀線從空中直垂而下，這么多銀線啊！大概是春姑娘在給大地織一件美麗無瑕的銀裝吧？又像春姑娘的七弦琴，彈奏出既清脆又悅耳動聽的曲調。在這雨水繁亂的敲打聲中，你還有心思睡覺嗎？
（孫靜《春之抒懷》）
升格建議
這是一則描寫春雨的片段，運用修辭手法，抓住了春雨密、亮的特點，營造出美妙的氣氛。但也存在如下問題：
1.前后不夠連貫。第二句寫春雨“越來越密”，轉而贊美“這么多銀線啊”，前后句不夠銜接。接下來的問句稍顯突兀，和后文“像春姑娘的七弦琴”不能較好地連貫起來。
2.語言不夠完美。首句稍顯唆，且句中“下著”和“回旋”前后有點矛盾。描寫春雨時，只從視覺的角度著筆，稍顯單調，可以增加一些表示聲音的擬聲詞，增加動感美。末尾一句中“繁亂”一詞，和片段的意境不夠融洽。
3.情感不夠鮮明。整體而言，該片段表達了對春雨的贊美之情，但由于最后一句的表達不夠透徹，使這種情感稍有淡化或消解，最后一句應作改動，使之與上文在情感上一脈相承。
升格展示
“淅瀝瀝……”啊，雨娃娃這位透明的使者在春姑娘那里待不住，急切地跑到這美好的世界來一吐為快了。“沙沙沙……”雨兒越來越密，像無數條銀線從空中直垂而下。怎么這么多銀線啊？是春姑娘在彈琴，還是春姑娘要給大地母親織一件美麗無瑕的銀裝呢？噢，肯定是春姑娘在彈琴，你聽，“淅瀝瀝……沙沙沙……”春姑娘的七弦琴，彈奏出清脆悅耳的曲調。在這雨水的演奏中，你會甜甜地睡去……
（孫靜《春之抒懷》）
如果你想學到真本領，如果你想成為名師，如果你立志超越名師，你就得在研究名師這條充滿艱辛的道路上走一段路，苦心孤詣，扎實深入，樂此不疲。
我研究名師的方法主要是“收集”、“綜述”、“評點”；我研究名師的理念是“廣泛研究，多方吸納，整合提煉，發展自己”。
我超越名師的最出乎人們預料的突破口就是在論文和課例上：大量地撰寫實用性的教學論文，用大量的課例支撐我的教學設計藝術的觀點。用“大量”來表現“力量”，這或許是奮斗之路上的一條警示語。
閱讀教學設計的藝術，追求這樣的境界：理性思考，詩意手法。
教學設計要求充分體現教師的理性思考，這種理性思考不是單一、平面的，而是多角度、多層面的；教學設計同樣要求表現教學中的詩意，就語文閱讀教學而言，這種詩意主要指教學過程中細節的美、活動的美，指教師在教學的某一細節、步驟里醞釀的具有文趣、情味、美感、詩意和濃濃語文味道的教學情境。
語文課堂閱讀教學中的詩意，主要是針對學生的學習活動而言，讓學生在一種高雅、美好、富有情趣的語文環境中進行自己的語文學習活動，不僅僅是有利于提高學生的語文素養，更重要的是一種學習興趣的激發，一種審美習慣的培養。為此，就需要教師運用藝術的教學“手法”。所謂教學“手法”，就是教師在教學中運用的技巧、手段、方法。其內涵非常豐富，如：
1.學法手法：以課文為學法實踐的載體，強調學生的自學，強化學習方法的訓練。
2.朗讀手法：指導學生進行富有詩意的、富有情味的課文朗讀。朗讀，讓學生在訓練中感受聲律、體味詞句、領會情感、品味意境。
3.情境手法：創設一定的教學情境，讓學生在恰切的虛擬情境中進入角色，開展學習活動。
4.聯讀手法：從某篇詩文擴展開去，進行一次多篇式教學，或擴讀，或比讀，或專題研討，或集中感受某種風格，或重點了解某種文化知識。
5.穿插手法：在教學中適時地有機地穿插與課文學習有關的若干資料，以增加教學內容的厚度。
6.創編手法：從“寫”的角度運用課文，讀中有寫，寫中要讀，有讀有寫，讀寫結合。
7.賞析手法：用美點尋蹤、妙點揣摩、妙要列舉的方式，由學生對課文中的藝術形象、表現手法、描寫方式、詞語句段等進行自主的合作的閱讀欣賞活動。
8.遷移手法。將教學內容遷移到非課文文本的教學中去，給課文教學增添更濃厚的情感色彩或思想色彩。
……
運用這些教學手法的基本出發點，就是有利于學生在大量的語文實踐中學習運用語文的規律。離開了這一點，就無所謂創新設計。運用這些手法的藝術性要求，就是要有詩意，要高雅、美好，要益情益智。
在閱讀教學設計的藝術中，“詩意手法”的研究是關乎前沿的研究，它與語文教師的專業水平與教學素養緊密相聯。2011年版《義務教育語文課程標準》觀點鮮明地高標準地表述了對語文教師教學水平與業務能力方面的要求：教師應確立適應社會發展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養。應認真鉆研教材，正確理解、把握教材內容，創造性地使用教材；積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式；精心設計和組織教學活動，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質量。所謂“精心設計和組織教學活動”，直指教師教學手法的運用。這就啟示我們，研究閱讀教學設計的藝術，研究“詩意手法”的運用，一定能有助于教師教學設計藝術的提升。
一、詩意地勾勒教學思路
即使是著眼于教學設計的“宏觀”策劃，即使是著眼于教學流程的安排，也要精心斟酌，精致表達，給學生以語言的美感、文學的美感。
如人教大綱版“第一冊第三單元單元復習課”六個教學活動的策劃：①記住一點常識；②識記一批雅詞；③品味一組奇字；④摘錄一些美句；⑤重溫一個精段；⑥學習一種妙思。
這一次課思路清晰，組合精致，語言講究，由“常、雅、奇、美、精、妙”六個字所引出的單元復習的教學活動是前人沒有做過的，創意新穎獨到，教學情景生動。詩意地勾勒出教學思路，其實是設置一種美好的教學情境，這種美好的教學情境直接濡染著學生學習的情緒，調動著他們投入的熱情。
二、詩意地提煉教學內容
也就是讓課堂教學的內容表現出、洋溢著一種雅致的氣息，給學生以詩意的感覺。如梁衡先生的名作《夏感》的教學，教師提煉出了三個方面教學與訓練的內容：
1.美輯，引導同學們識記一批雅詞，如精妙的動詞：
凝成了一堵黛色長墻
潛在樹葉間一聲聲地長鳴
已釀成一種磅礴之勢
田間那挑著七八片綠葉的棉苗
那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米
他們的肩上挑著夏秋兩季。
夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。
如生動的疊詞：
芊芊 密密 淡淡 一聲聲 一艘艘 蓬蓬 聽聽 看看 融融 澹澹……
2.美析，訓練同學們精讀一個美段。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作最后的沖刺。
訓練的著眼點是：品析課文的語言表達之美。如：句式之美，手法之美，動詞運用之美。
我喜歡爬山，我去爬過很多山。近的有烏龍山、大慈巖，遠的有黃山，張家界、三清山等等。而在我印象里最深刻的就是湖南的張家界。走進張家界，果然名不虛傳，舉目仰望，風景秀麗。只見松林蓋頂，山峰險峻，云霧環繞，真是個人間仙境。下面由小編來給大家分享游張家界心得，歡迎大家參閱。
游張家界心得1我曾聽說過張家界是個美麗的地方，今年爸爸媽媽就要帶我們去到這個著名的地方旅游了。
大年初三我們就出發，我們3點早早地起了床，整理好東西，4點半準時出發了，一路上看見的都是連綿不斷的山，煙霧圍繞著的山形成了一道道風景。車子走了十多個小時后，在我眼前的景色變了，變成了一個神奇、美麗的世界。重重疊疊的山高聳入云。這么多的山數都數不清，一座挨著一座地排過去，它們的姿態不一，有的像背著籃子采藥的老人;有的像手捧鮮花的妙齡少女;有的像摩天大樓;有的像城堡;有的像尖尖的竹筍;有的像聳立在霧邊的柱子;有的像一把長長的劍……它們像是有人專門打造好形狀擺在那里，而那個“人”就是大自然，它們向著我們微笑，向我們揮手，向我們送出歡歌笑語……
第二天，我們要去的目的地是天子山。不料，天空下起了傾盆大雨，我們忍著雨水，忍著寒冷，來到了天子山，又坐了兩次的觀光巴士，才終于來到了半山腰。我們沿著山路，走了大半個小時終于到了山頂。嘩!畫面太壯觀了，像是一幅山水畫，我們走過了天下第一橋，又來到了乾坤柱，這里就是拍過阿凡達這部電影中懸浮山的原型。往下走，我突然看到一只巨龜趴在山峰頂上，往下一看，原來是一塊像龜的石頭，這里就是有名的龜向天。我看到前面好多人在一個籠子前站著，我往人群中走去，看到一只活大神龜，它真的好大一只啊!我們繼續往前走，走累了，我們就去吃湖南的特色湘菜，吃完飯就下山回酒店了。
第三天我們去了武陵源，從酒店開了半個小時的車就到了。走進武陵源看到里面綠樹成陰，小河流水，到處是花花草草，像一個世外桃園。聽說這里經常有野猴出沒，所以到處有提醒我們小心的標語，我懷著擔憂的心情沿著山路走，突然前面出現一塊大石頭，有七八層樓高，還有階梯可以上去的，我們幾姐弟還爬上去拍照。一路上好多奇怪的山跟石頭，但因為下雨了，我們走出了武陵源向下一個旅游地出發，又開了十幾分鐘的車，到了黃龍洞。一進洞口，看到許許多多奇形怪狀的石頭在我面前，媽媽說這些是洞頂的水滴下來形成的巖柱。洞里有河，我們一行人坐著小船在洞里游覽，走了一會就上岸繼續走，往上走的全部是數不清的階梯，媽媽說我們要堅持走完這些階梯，寓語來年步步高升，也可以鍛煉身體，我們幾姐妹堅持下來了，爸爸媽媽都說我們棒棒的。在洞里走了差不多兩個半小時才走出了洞口，黃龍洞真的好大啊，不得不贊嘆大自然的鬼斧神工!
接下來的兩天旅程也是在快樂中度過，要回程了，我帶著不舍的心情回家了，再見吧美麗的張家界!
游張家界心得2威海附近我去過劉公島、蓬萊海底世界、西霞口野生、赤山法華院、榮成天鵝湖，再往北我去過丹頂鶴的故鄉——扎龍，往南呢，近一點的是青島嶗山、奧帆基地，遠一點的就是張家界了。在這些景點中，我覺得最美的就是張家界。
黃龍洞
我們最先去看的是黃龍洞。那是一個很大很寬闊的溶洞，里面還有好多小洞。洞里有各種各樣、奇形怪狀的鐘乳石，被人們編上各種名字，什么有龍王寶座的龍宮啊，飛天火箭啊，報曉的金雞啊，還有萬年雪松、定海神針、回音壁等等，看得我眼花繚亂，分不清東西南北。
最神奇的是那定海神針，得有十多層樓高，而最細的地方只有10厘米，居然不會倒下。聽導游姐姐說它還在長呢，哇塞，到時候它可就真的頂天立地了!
在洞里我們還坐船游了地下暗河，那水有亮光的地方是綠的，沒有亮光的地方就是黑漆漆的，坐在船后面總害怕掉進水里，真刺激。
金鞭溪
第二天我們去了金鞭溪。說是金鞭溪，走了好久才看到溪水，不過溪水很清澈，我想如果天氣很熱的話，洗個澡一定會很涼快很舒服。
這是個峽谷，兩岸都是陡峭的高山，山上長著青蔥的樹木。我緊跟在導游姐姐身后，聽她介紹各種景點，有神鷹護鞭、金鞭巖、花果山、水簾洞、劈山救母、千里相會等等，真好像來到了天堂一樣。
長途跋涉之后，碰到了一群猴子。我們拿了一袋花生，剛喂了一個，溪水對岸的其它猴子就一個跟著一個跑過來，搶我們的花生，我們趕緊往前跑，猴子在后面追，嚇得我們把一袋花生全扔給猴子，趁著它們“分贓”才“幸免遇難”，可真驚險呀!現在想起來還覺得有點恐怖呢。
袁家界
袁家界的山筆陡筆陡的，扶著欄桿慢慢往下看，根本就看到底，扔下一個小石頭，半天也沒聽到回聲，嚇得我都不敢再往下瞅了。不過往遠處看，周圍都是那種像金箍棒一樣又高又粗又直又陡的山，簡直像支撐天堂的巨大玉柱，壯觀極了。
最美的要數坐纜車下山了。纜車沿著索道從山頂飛速地滑下來，所有的綠色都在我們腳下，那感覺像屁股坐在松樹尖山一樣，既刺激又害怕。不過我覺得還是有點慢，要是再快點像飛起來似的該多好呀!
張家界的山真是奇妙無比呀!別處的山都是底部粗大，越往上越尖，而這的山卻是從下到上一樣粗，好像從土里咕嘟一下冒出來的一樣;別處的山都是連綿起伏，而這的山卻一座就是一座，像無數個毫無關聯的綠色樹樁戳在那兒，真是太不可思議了。
這種像神仙居住的地方，我還想去第二次，你呢?
游張家界心得3去年暑假，奶奶和爺爺剛從張家界回來，我和哥哥一邊吃著張家界的特產，一邊聽爺爺和奶奶介紹張家界的美麗風光。
爺爺坐在椅子上，摸了摸頭發，慢慢地說:“那天清晨，我們下了飛機，在當地導游的指引下，乘汽車來到了張家界。推開車門，迎接客人的仍是松林蓋頂，霧抹樹冠，朝暉繚繞，千峰壁立，使人疑心置身于‘日照香爐生紫煙’的佳境。在步行十余分鐘，迎面一座高達三百余米的石柱拔地而起，直刺藍天，那就是金鞭巖。據導游介紹說，是當初秦始皇趕山的金鞭。在金邊巖對面的醉羅漢也有二百米高，上大下小，一副隨時倒下來的樣子，使人看了又驚、又樂、又怕。”
奶奶搶著說：“張家界的風景真美!我已經六十出頭了，從沒見過這么美的山，水也不例外，沿著潺潺的金鞭溪，漫步在林木掩映的古道上，感覺幽靜清新。路旁白花鑲邊，真是綠樹成陰，鮮花盛開，遠處夏蟬高鳴，好像在歡迎我們似的，頭頂千峰爭秀，眼前溪水淙淙，很能讓人體會到‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽’的意境。我去到那里，覺得空氣特別清新，心情特別舒暢。彤彤，你倆現在要好好學習，長大了，一定去游覽張家界的美景，說不定，到你們去的時候，可能會更美。”
爺爺接著說：“踏著峰回路轉的林蔭小道，眼下便是群峰環抱的紫草潭了。紫草潭這名字真好聽，只見串串玉珠般的小水花，從上游跳躍而來。光滑溜圓的小石潭上，橫臥著一座天然小石橋，潭水倒映著藍天、白云、晃動的群峰和橋影，多像一塊鑲著花邊的明鏡!這不就是你們學過的‘樹陰照水愛晴柔’的寫照嗎?輕風從潭上拂過，魚兒在潭底遨游，蟹蝦追逐著，有時呆呆地不動，當你用手輕輕去抓它，它又極快地游開了，潭邊幾根稀疏的水草順水漂流，柔軟得像你奶奶年輕時梳洗過的發絲。”說到這里，我和哥哥在哈哈大笑。爺爺又說：“伸手捧一捧清涼的潭水，甘甜、爽口、沁人心脾。那時，我仿佛忘記了一切。仰睡在潭邊的溶巖包上，山風伴著野花的清香像嬰兒的手撫摸著我的臉。我細聽著如銀鈴般的叮咚泉水和松濤的奏響，偶爾從崖上傳來猿的清啼，我更悠然自得地哼起了我小時侯的小學音樂教師教我們唱的‘山里的孩子心愛山……’水美、樹美、山更美。真是美得實實在在!如果不相信，快叫奶奶在旅行包里拿出我在張家界買回的風景光碟。”
我和哥哥接過奶奶手上的張家界風光光碟，馬上打開TV和DVD播放，認認真真地觀賞著。我和哥哥不時發出嘩嘩嘩的叫聲。啊!張家界真美!我多想去看看!現在我們一定要努力學習，爭取早日去看看張家界的美景!張家界，你是一座天然的迷宮!你多迷人!
游張家界心得4暑假里，我游覽了美麗迷人的張家界，感受奇特，針對是不虛此行。
一到張家界，我一眼就看到了連綿起伏直入云霄的高山，還有蔚藍的天空，翠綠的小草，清澈見底的河水……這一切仿佛都是一副美麗的風景畫，把張家界點綴得如此之美。
張家界山奇水奇。山千姿百態，有的像“雙背佛”，有的像“五指山”……特別是天門山，最引人注目，它高聳入云，旁邊云霧繚繞，像一座神仙住在山上一樣。水清澈見底，在山間流淌。沒有一點污染，仿佛是一大堆晶瑩剔透的珍珠。
我們首先來到黃石寨。俗話說的好：“不上黃石寨，枉到張家界”。我上去一看，果然如此：苗族、白族……還有各種銀飾、民族傳統，真是讓人大開眼界。
然后我們到天門山坐索道。那感覺非同尋常，剛上去時，大家都覺得沒什么，結果一啟動，大家都開始尖叫，因為索道直線下降，如同飛一般，大家下來時，都說“太刺激了”。
當我們來到天下第一梯，更是驚嘆不已。這是長達300多米架在天空中的電梯，可高了!在電梯里，可以看見張家界的全景。而這時又真好下起了小雨。細雨綿綿，我們如置身于高山云霧之中，飄飄渺渺，真像是神仙在空中飄行。
我爬上了天子山，游覽了迷魂臺、摘星臺、十里畫廊……讓人心曠神怡，大開眼界。
張家界危峰聳立，怪石嶙峋;張家界的水清澈見底，淙淙作響，它的美真是無與倫比，令人贊嘆!
游張家界心得5遠近聞名而景色優美的張家界，云之美而天之遐，既舒暢了心情又觀賞了美景。今年的寒假我就去了張家界。
張家界位于湖南的西北部。當我們乘坐大巴來到風景旅游區時，不禁陶醉了。一片芊芊綠草、嬌艷欲滴的梅花、奇形怪異的石頭還有清澈的湖水。當一陣陣涼風夾雜著片片雪花飄落時，既有秋天的情調又有冬天的凄涼，我不禁吟起了詩人雍裕之的緣渠偏似雪，莫近鬢毛生。
我和媽媽來到奇異四石玩。這里擺著四塊奇異的石頭，我們趕緊拍了下來。你看，第一塊石頭是灰綠色的，太陽照射在上面，反射出五彩的光，導游說有太陽時。上面有幾個洞，里面的一些石頭有的像猴子、有的像小松鼠、有的像花朵、有的還像垂釣的老人。
第二塊石頭是一個桃子，這可是天然形成的哦!可沒有后期加工哦!我上前一摸，滑滑的。我看到桃子上的花紋很精致，很美。我仔細觀察了上面的花紋，上面的花紋很有規律，一些是回紋、一些是波紋、一些是桃紋……
第三塊和第四塊分別是一只形似小狗的石頭與一位形似垂釣老人的石頭。老人臉上的皺紋很清晰可以看出來，兩條長長的胡須垂釣著，手中拿著釣竿，鉤上好像有一條魚，老人臉上露出小小的笑容。小狗趴在地上，在一旁看著老人手中的魚，饞涎欲滴，搖搖尾巴，仿佛想吃魚似的!時間到了，我們要去下一個旅游區了，我依依不舍的離開了。
