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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇臨床護理科研，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：護理科研成果 護理人員 應用現狀
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.07.027
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2013）07-0029-01
護理科研成果是經過臨床無數的試驗實踐總結出來的具有實用價值的學術成果，能夠直接應用于臨床護理工作中，并且能夠取得直觀的效果。護理科研成果再被研究總結出來之后，就以論文、著作、專題報告、專利以及圖書等形式進行呈現和傳播[1]。最大限度的在臨床實踐中應用這些科研成果，能夠在促進臨床護理工作的不斷提升，不斷的提高臨床護理的工作質量。因此，如何合理有效的應用護理科研成果也是一門值得關注的學問。我國的護理科研工作交西方國家起步晚，并且目前看來，部分的護理科研成果并沒有得到有效的應用。筆者就對護理科研成果的應用現狀進行了研究，剖析了當前影響護理科研成果推廣應用的因素，旨在為廣泛推廣護理科研成果的額臨床應用，做出貢獻。
1 資料與方法
1.1 一般資料。選取我省的8所三甲級醫院中的613名臨床護理人員，年齡20―58歲，平均年齡為32歲，護齡2―38年，平均護齡11年。學歷分布為，12人中專，181人專科，413人本科，7人碩士研究生。職稱分布為，367人初級護師，180人中級護師，66人高級護師。
1.2 研究方法。采取問卷調查的方式對613名護理人員進行調查，調查內容包括護理人員的一般情況、護理科研成果的應用情況以及影響護理科研成果應用的因素。本次研究共發放613份調查問卷，回收有效問卷613份。
1.3 統計學方法。所有調查所得數據均采取SPSS13.0軟件進行統計學分析。
2 結果
2.1 護理人員應用科研成果的現狀。613名護理人員中，認為應用護理科研成果十分重要的占84.7%；認為應用護理科研能夠提升臨床護理工作的質量的占92.8%；對護理科研成果的應用保持積極態度的占78.1%。
2.2 護理人員獲取科研成果的途徑。613名護理人員中，有37.9%是通過網絡了解護理科研成果的；有29.7%是通過雜志了解護理科研成果的；有17.3%是通過請教專家或同事了解護理科研成果的；有14.4%是通過圖書了解護理科研成果的；還有通過講座、培訓等途徑了解護理科研成果的。
2.3 護理人員推廣科研成果的情況。613名護理人員中，對自己在實踐中取得的護理科研成果進行推廣的占41.8%，其中有15人申請過專利。在調查中發現，在實際的臨床應用中，技術類的成果應用占59.5%，基礎理論類成果的應用占30.0%，軟科學類的成果應用占10.2%。護理人員應用護理科研成果的具體情況見表1。
表1 護理人員推廣科研成果的情況
2.4 影響護理科研成果應用的因素。調查表明，影響護理科研成果在臨床中進行推廣應用的因素主要包括客觀因素和主觀因素兩大類。客觀因素，其一就是年齡，處于45―64歲之間的護理人員由于其積累了豐富的臨床經驗，科研意識也比較強，因此，這個年齡段的護理人員對于護理科研成果的應用情況較好；其二是職務，調查表明，有職務的護理人員對于護理科研成果的應用情況較好；其三是循證護理教育，接受過循證護理教育的護理人員在實踐中，能夠更好的更有意識的去應用護理科研成果；其四是科研課程以及學歷，進行過科研課程學習以及學歷較高的護理人員能夠在實踐中更好的去應用護理科研成果[2]。主觀因素就是護理人員對于護理科研成果應用的意識，態度，直接決定著護理人員在實際的護理工作中對護理科研成果的應用以及應用的效果[3]。
3 討論
加強護理人員的循證護理教育、科研課程的學習，提高護理科研成果的應用意識，轉變護理人員科研成果應用態度，是提高臨床護理科研成果應用的關鍵所在。
參考文獻
[1] 程金蓮，褚銀平，韓世范，等.護理人員科研能力影響因素分析[J].中華醫院管理雜志，2010，26（12）：936―941
[2] 張美芬，尤黎明，劉可，等.我院護理本科生科研能力系統性培養模式的構建與實施[J].中華護理雜志，2005，40（2）：132―134
【關鍵詞】科研管理；護理管理；質量控制；數據護理
科研是護理學的重要內容，也是促進護理事業發展和學科理論完善的關鍵[1]。不可否認的是醫療衛生事業發展的需求和護理團隊廣泛缺乏科研知識、科研能力的矛盾，已經成為阻礙護理學科發展和學科建設的主要問題。本文就實際護理管理工作中存在的主要問題和部分性科研能力培養的嘗試進行總結和探討，以期在今后的工作中找到可以促進護理管理水平和護理服務能力提升的一個切入點。
1護理科研現狀
1.1科研意識不足
很多護理人員認為科研高不可攀，且護理沒有科研可搞，大多數工作都是重復勞動，創新內容根本無從談起，對科研可能對工作帶來的益處以及自身素質的提升沒有認識。任萍等[2]曾經在1994年對科研與臨床護理工作的調查中發現，36.3%的護士有此看法。筆者也發現，這種現狀在臨床護理人員中目前仍舊沒有明顯改善。
1.2缺乏有效管理機制
大多數醫院特別是地級市級別的醫院對于科研工作的高投入、低質量沒有切實可行的改善方案，不愿過多投入和進行有效管理，是科研特別是護理科研中存在的主要問題。醫院對于護理科研的管理缺乏組織性和明確的針對性，也是造成整體護理科研水平不足的主要原因之一。現行的職稱管理制度，對科研的要求過于片面化和數量化，對科研內容和科研思維培養沒有任何幫助，大多數人是為了晉升而“造”科研，因此造成目前整體護理科研水平不高。
1.3資源缺乏
人力、理論乃至資金的支撐，是進行科研嘗試的必要條件，就科研資源缺乏來看，大致可以歸結為以下四個方面。
1.3.1人力資源不足
從護理團隊整體素質來看，盡管近年來的大專以上護理人員比例明顯增加，但我院50%以上人員學歷均為大專以下，特別是在人才梯隊構建中，高年資護理人員初始學歷多為中專且往往擔任護理管理職務，造成整個護理團隊科研意識缺乏，同時，對后續人員不能進行有效的科研指導和規劃，造成經驗不足和科研思維不能與臨床工作結合。而且，醫院整體護理力量不足，也是護理人員擔任日常工作較多，很難有精力和熱情進行科研方面的嘗試。
1.3.2無科研資金支持
僅僅的臨床護理觀察和總結，往往是不能產生高質量科研和高水平論文的，因此需要正確引導和課題科學設計的前提下，有意識、有指向性的進行臨床觀察和研究，這就需要資金的支持，而在科研嘗試的初期，獲得專項科研資金支持或是啟動資金是非常困難的，因此科研資金獲得難、支配難也成為了護理科研發展的一個阻礙。
1.3.3理論支撐不夠
如前文所述，大多護理人員知識深度和廣度不足，又缺乏有效的科研指導，因此不能不說這也是導致護理科研水平滯后的一個原因。
1.3.4信息資源不足
護理人員缺乏采集科研信息的意識和技巧，對于醫院不能提供文獻檢索、圖書支持的尤為突出，而且護理人員外出學習、交流、參觀機會少，陷入了意識缺乏，進而信息量少，導致科研水平不夠的惡性循環中。
1.4科研能力培養欠缺
對于目前各個專業快速發展和專業化趨勢加強，更多的亞學科被獨立出來，醫學信息、數據挖掘、統計學等都是臨床護理人員很難進入和掌握的，因此需要更多的培訓和有意識的引導，這也是基層護理人員極為需要但是又極度缺乏的。不得不說，科研培訓的缺乏，特別是護理方面有指向性的科研培訓的不足，造成了科研意識和科研能力不足，進而導致科研與臨床工作的脫節。
2護理管理中的科研管理體會
2.1培養科研思維，提高整體素質
在無法有效改變現有護理團隊結構和人員素質的前提下，借助醫療和醫院科研方面的力量，進行有針對性的培訓和科研嘗試，是一個行之有效的辦法。利用科研專題講座、課題設計分析以及信息數據采集、課題運行問題討論等方式，將科研中的各個環節呈現給護理人員，幫助其樹立科研思維和搭建整體科研設計架構，細化實施流程都大有裨益。同時，科研思維的建立，將其所強調的創新性、嚴謹性納入日常工作思維，將對護理工作的細化、工作方向和工作重心的把握以及護理整體水平提升都是極為重要的。
2.2鼓勵科研嘗試，拓寬眼界和思路
利用各種較大規模的學術交流會進行論文投稿和論文交流，拓展護理人員眼界和科研廣度，在團隊內邀請科研管理人員和具有科研基礎醫護人員進行論文點評，對進一步的論文書寫提出有針對性的建議。適當進行重點內容的信息檢索交流，不但有助于醫療護理水平和服務水平的提升，也有助于護理科研開展方向的拓寬和整體質量的把握。
2.3質控與科研結合，深度挖掘數據內涵
科研強調的數據化是質控管理的要求，從質控管理方面，提出有整改意義的方向或課題，對其進行有針對性的信息收集和統計，由簡單的、更為直觀的實際臨床問題[3]，引導大多數人員樹立科研思維，掌握數據收集技巧和數據挖掘技巧，進而可以幫助護理人員消除對科研的“恐懼感”，改變將科研“神圣化”的心理，從而將更多的臨床科研和“軟科學”引入實際臨床護理工作中。
2.4重視經驗分享，促進成果臨床應用
采用多樣化方式進行經驗總結和分享，有將臨床護理經驗轉化為科研內容的理念和意識，同時也有將科研成果辯證分析后應用于臨床護理工作的能力和辦法，促進臨床護理工作和科研的有機結合，讓更多的人可以參與進來，也讓更多的人可以從中受益。這樣的分享與討論，不僅可以對于可能造成工作、科研甚至倫理不良后果的問題及時發現并加以制止，也可以將更多的新思維、新觀點納入科研和臨床服務工作中。“通過護理科研促進健康服務”是新時期護理專業發展的指導思想。正是有了這樣的理念和不斷地嘗試，護理工作與科研有機結合將成為促進護理質量提升、護理人員素質提高以及護理服務能力增高的有效手段。
參考文獻
[1]劉明,邵薇薇.我國護理科研滯后的原因與對策[J].護士進修雜志,2000,15(9):646-648.
[2]任萍,王穎.對護理研究影響因素與發展對策的初步探討[J].護士進修雜志,1994,11(9):9-10.
【關鍵詞】 教育；護理；學士；科研
護理學的發展要求護理人員不再是機械性地執行醫囑，而是要求現代護士不斷提高自身素質，創造性地開展工作。但由于目前大多數護士未接受過系統的科研培訓，科研能力及水平與臨床其他工作人員存在一定差距，不但使護理學科較醫學學科發展滯后，而且在個人職稱晉升、學習深造等機會上也讓護士困難重重[1]。近幾年來，護理從業人員科研水平低的現象不斷引起護理管理者和護理教育者的重視。部分院校從在校學生抓起，開設護理科研相關課程，并開展相關的護生科研情況研究。我校地處祖國西北地區，是目前青海省唯一一所高等護理本科學校。本此調查旨在了解我校本科護生的科研現狀和科研需求，以期為今后相關科研課程的設置、教學方法的采用及護生的科研意識和科研能力的培養提供參考依據。
1 對象與方法
1.1 對象 選取我校2009級二年級本科護生120人為研究對象，其中女101人，男19人，年齡19-23歲，學制4年。
1.2 方法
1.2.1 調查工具及方法 查閱并參考相關文獻后，自行設計問卷進行調查，問卷由護生一般資料和護生科研現狀調查兩部分組成。其中護生一般資料包括性別、年齡、班級；科研現狀調查部分包括單選題和多選題兩部分，內容包括對進行護理科研活動的愿望；查閱及閱讀護理文獻情況；對自我科研能力的評估情況及提高科研能力途徑的認識等多個方面。由研究者講解填寫注意事項后統一發放問卷，當場收回。有效問卷回收率100%。
1.2.2 統計學方法 采用excel軟件對數據進行整理并進行區間檢錯和邏輯檢錯。對數據進行統計學描述。
2 結 果
2.1 護生科研現狀 從調查情況看，有護理科研愿望的護生占77.50%，其中19.17%的護生表示愿望強烈，但只有6.67%的護生參與過護理科研，可以看出我院護生參與護理科研現狀不容樂觀。
2.2 護生科研態度 從調查中看，80.00%的護生認為做護理科研能提高自己的綜合素質，74.17%的護生認為參與護理科研能有利于以后就業。對于大學階段對護理本科生安排護理科研指導課程的必要性，89.16%的護生給予肯定答復。90.84%的護生認為在護生階段做護理科研有必要，有87.50%的護生認為護理科研不只是少數專業人才從事的。從中表明我院護生對護理科研持肯定的態度，護生對開展護理科研態度是積極的。
2.3 護理期刊閱讀現狀 63%的護生閱讀過護理期刊，但較常閱讀的護生只占3%，而37%的護生從未閱讀過護理期刊。護生閱讀護理期刊主要通過上網查閱、圖書館借閱或向他人借閱，護生閱讀護理期刊的目的主要為拓寬視野和了解科研知識，其中21%的護生也坦言閱讀護理期刊是因老師要求。護理期刊是了解護理學科前沿動態，探討護理學科理論與實踐的重要平臺，需要引導和培養護生對護理期刊的興趣。
2.4 護生科研認知 對于如何提高護生護理科研能力，80.00%以上的護生認為護生組成護理科研小組和專業老師輔導學生進行科研活動是主要方法。對于護生做護理科研的困難，科研知識的缺乏以82.50%的比例占居首位，其次為科研意識缺乏、無專門科研指導、資金缺乏和文獻檢索知識缺乏。對于護理科研過程，71.67%的護生認為科研方案設計是最困難之處，其次為選題、資料分析、文獻檢索、資料收集、申請書和論文的撰寫。由此可見，目前我校護生對于科研知識的掌握情況不容樂觀，缺乏科研選題、設計、資料收集、數據處理分析、論文撰寫等相關知識，這些都是阻礙護生開展科研的主要因素，而上述困難在護生中存在比較普遍。
3 討 論
臨床護理、護理科研和護理教學，是護理學發展的三大支柱，而護理科研則對臨床護理工作和護理教學具有重要的指導和推動作用。[2-3]今日護生就是明日的臨床護理工作者，所以了解和培養在校護理本科生的科研意識和科研能力是我國護理教育的重要任務。上述調查顯示，我校護理本科生對護理科研興趣濃厚、態度肯定，但缺乏科研相關知識，參與程度不高。護理科研學術水平的高低，取決于護理研究課題質量的高低，而后者又取決于護理人員的科研意識及素養[4]。護理學生科研能力的培養缺乏連貫性與系統性，基礎培訓、護理研究課程教學、科研實踐三者之間沒有形成有機結合的現象普遍存在，導致學生科研知識結構松散，學生科研能力難以得到系統性的培養[5] 。作為未來護理科研力量的主要補充者，護理本科生在學科發展中起著越來越重要的作用[6]。因此，從護理教育的源頭抓起，積極探索護理本科生護理科研教學方法和模式，提高護生對護理科研重要性的認識，加強護理科研知識教育和科研能力培養，是提高護理人員整體科研素質的關鍵，也是護理教學工作者的重要任務。
參考文獻
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[3] 郭孝鋒，陸偉，葆樂心.美國研究型大學培養本科生科研能力的理念與措施[J].現代教育科學，2006，（3）：52-54.
[4] 程金蓮.在校本科護生對護理科研認知情況調查研究[J].護理研究，2009，23（11）：1023-1025.
中圖分類號：R471
文獻標識碼： A
文章編號： 1672-3783(2008)-6-0071-01
【關鍵詞】護理 新技術
在“科學發展觀”的精神指導下，科學技術迅猛發展，社會改革飛速前進的今天，各種行業和部門都處于積極開拓，不斷進取的大潮之中，作為整個生命科學重要組成部分，擔負著人類保持生命、促進健康的護理科學，也必須奮起直追，努力加速完善學科的建設。為實現上述目標，需要廣大護理工作者的共同奮斗，而針對當前護理學科中存在的薄弱環節，積極開展護理科學研究，應用科學研究的成果來發展，豐富學科的新理論，指導、探討臨床護理的新技術，建立學科的新局面，最終才能收到提高護理服務質量與學術水平，振興護理事業的效果。在我們基層醫院從事高深的護理科研比較困難。但是運用同仁們的研究成果指導實踐付諸臨床，將最新的理論和我們的工作實踐相結合，才能真正跟上護理科學發展的步伐。
近幾年我院護理事業與國家護理水平的距離在日漸縮短，全院護理工作在全面改革的形勢下，得到了較好發展，于2005年獲得的全市第一個護理科研成果“靜脈留置針的應用與推廣”，2007年我院護理部獲得“省五一巾幗標兵崗”稱號，我縣參加市護理知識競賽獲得全市“第三名”的好成績，這是我們護理界領導能力之所在，也是全縣護理同仁的榮耀！
每個護理單元在護士的素質培養之外，更注重的是提高護士的理論與技術操作水平的培養，表現在應急能力和急救水平等方面，積極加強新理論新知識教育。
近年來我院護理方面也有些新的建樹，如：心電監護儀、呼吸機、心電除顫儀、暖箱藍光治療儀、快速血糖測試儀、經皮黃疸測試儀儀、超聲霧化吸入儀、安折斷儀新生兒復蘇囊等新儀器的臨床應用，提升了護理的科學性。又引進了“靜脈留置針”和“電腦微量泵”的臨床應用。還開展了新生兒洗胃、新生兒鼻飼、沐浴、動脈采血、手術室腹腔鏡配套的酶洗設施（內鏡清洗工作站）、腹腔鏡的術前、中、后的護理、AF鋼板術前、中、后的護理。陰式子宮切除的術前、中、后的護理，護理規范上又開展了供應室下收下送、統一管理，廣泛正規的晨晚間護理，術前術后防視等。使我院護理工作走向了規范化、制度化、正規化的軌道。
我院2008年的護理科研課題是經外周置入中心靜脈導管技術（PICC）的臨床應用，可解除長期輸液和全胃腸外營養的需要，特別是對晚期惡性腫瘤、慢性衰竭、胃腸道不進食的病人保持一條理想靜脈通道有實用價值。
在當前洶涌澎湃的科技進步大潮中，對作為科技工作者一員的護士來說，既是機遇，也是挑戰，愿廣大護理工作者抓住機遇，迎接挑戰，努力培養自己的科研素質，掌握必備的知識和才能，立足本質工作，為護理科學的發展作出貢獻！
doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.09.307文章編號:1006-1959(2010)-09-2551-01
護理學科是人類在與自然和疾病斗爭的實踐中逐步發展起來的一門獨立學科,是在社會科學和自然科學理論指導下的一門綜合性的應用科學。隨著社會和現代醫學的發展,護理專科教育已成為我國高等護理教育的主體。然而作為一門年輕的專業,無論在辦學理論方面還是在辦學實踐中,均有許多問題需要探討和認識。
隨著整體論醫學模式的建立,護理學在發生著實質性的變化,主要表現為:打破了原有護理工作范圍,從院內走向社會;服務對象從單純的病人擴大到健康人,構成了預防、診斷、治療、康復四位一體的現代護理功能;由功能制護理逐步向程序化護理轉化。
而我國護理教育多年來僅有中專一個層次,許多基層醫院還有不少未經正規護校培訓的護士,這就造成了護理隊伍知識結構參差不齊,素質較差,因此應著重開展的職護士的繼續教育,從這點出發成人高校有舉足輕重的作用,它承擔了開發智力,培養臨床護理人才及護理師資的重要使命。
但我國的高護教育還屬摸索階段,整個教學制度、課程設計、實習方式等,均存在不少問題。例如:目前,高護教育的課程安排多數是將中專所學的課程重溫一遍,師資配備多為從事醫療工作的教師,由于知識結構的關系,在授課中偏重于診斷、治療,對護理則涉及甚少或一帶而過。
再者,在實習計劃和帶教師資安排方面也存在著不少困難。諸如帶習教師的經驗缺乏,精力不足,醫院與學校勾通不多,造成實習目的不明確。實習生除了完成大量的基礎護理外,很難有精力對病人進行有計劃的整體護理,更無時間涉及護理科研,因而不可能很圓滿地完成實習計劃。基于以上諸多因素的影響,阻礙了護士接受在職教育及其效果,為此初步建議如下:
1.轉變高護課程設置模式
1.1明確培養目標,合理設計課程。由于目前臨床需要大量的高等專科護理人才,學校應以重點培養面向臨床第一線的專科護師,提高其護理應用理論水平和專科護理水平,特別是急救護理監護水平,加強綜合護理(如技術,心理、預防護理、護理管理)和護理科研能力的培養為目的,課程設計應包括:
1.1.1應用理論課:如,護理操作解剖學、生理學專題、生化專題、病生學、免疫學及專題、臨床藥理學、護理總論等。
1.1.2專科護理課程:如,儀器診療技術、內、外科護理、急救護理、監護等。
1.1.3普通基礎課程:如,應用數學、應用物理、醫用化學、醫療儀器知識、統計學、計算機知識等。
1.1.4人文類課程:如,形式邏輯、哲學方法論、護理應用寫作、護理科研方法、護理管理、護理心理、護理倫理等。
1.2根據成人教育特點有針對性選擇教學內容。
1.2.1理論教學以護理應用理論為主,一方面有重點地加強基礎理論,特別是人體功能理論的教學。例:為提高學生心電監護能力,生理課重點加強電生理心臟生理教學;另一方面針對臨床護理問題,開設應用性強的理論專題,如:肺、腎功測定與護理,輸氧與氧中毒等。
1.2.2技術教育以專科護理技術為主:①加強儀器診療技術,如:心電圖、B超、呼吸機、心電監護等內容的教學。②加強急危癥護理技術教學。③臨床各科教學中應加強專護,特護內容教學,如:內科急、慢腎衰、呼衰、癲癇大發作、上消化道大出血護理;外科的體外循環術前后護理、補液、肝膽手術、截癱的護理。
1.3改革教學方式,加強能力培養。由于高護學員均受過系統的中等教育,又經過多年臨床實踐,再次入校,對進一步提高解決實際問題的能力有迫切要求,為此應對其進行能力培養。
1.3.1自學能力培養:一是壓縮授課時數,增加自學時間;二是改革單一授課的形式,引導學生學習鉆研課外專著。
1.3.2急救及監護能力培養:除加強理論學習外,畢業實習應采用定科實習,重點在急救、監護,使之熟悉常用急救、監護儀器的使用,工作程序與管理。
1.3.3科研能力培養:在教學中可安排科研設計,統計學及應用寫作課程,并逐步培養其科研意識。
2.實習計劃的制定,應符合培養目標
成人高護實習有其特殊之處。即:有中專學歷,又有臨床經歷,因此實習安排應考慮到如何避免與中專實習內容重復,注意培養實用性人才。
2.1提高學生素質,包括政治思想、服務態度、工作作風。
2.2培養整體護理能力,包括提出護理問題制定護理計劃,實施護理措施,評價護理效果。通過評價反饋使學員掌握整體護理方法。
2.3培養護理科研能力,根據臨床實習情況找出問題,制定護理科研計劃。
2.4護理教育,給患者做飲食、生活、出院及健康指導或做護理小講課。
2.5護理管理,學生實習期間不可參與護理管理,以護士長身份制定病區管理計劃。
3.選好實習基地,提高帶教師資水平
實習病區應選護士長學歷高、素質好,帶教經驗豐富的地方。這是確保帶教質量的關鍵所在。
1．1對象
荊州市7所二級甲等綜合性醫院，其中市級醫院2所（S1、S2），縣級醫院5所（X1～X5），共計2567名護士作為本次調查對象。
1．2方法
1．2．1調查方法
采用整群抽樣方式，對荊州市所轄的7所二級甲等綜合性醫院2010～2012年護理科研開展情況進行調查，為保證結果的真實性、準確性，全部資料實行原件查看，由護理部將所有發表的論文期刊、科研課題下達文件、課題登記證書及著作等原件集中存放備查，調查內容包括：全院護士數、數、統計源期刊篇數、專著、承擔省市級科研課題、科研成果以及專利情況。
1．2．2統計學方法
采用SPSS17．0軟件進行統計描述分析。
2討論
2．1結果分析
2．1．1護理人員整體學歷水平偏低，科研能力有待提高
科研能力是指發現問題、分析問題、解決問題，或在分析問題時，有所發明有所創造的能力。這種能力需要通過系統的學習而獲得。從我國目前的護理教育體系來看，專科教育對于護理科研的內容基本是空缺，本科教育中雖然有開設護理科研課程，但由于本科階段有較大的基礎理論及實踐課程量，學生沒有更多的時間投入到護理科研的工作中，只是初步具備了科研意識，只有在研究生教育中才會進行系統的科研知識的學習及實踐。從表1結果可以看出，目前在我市二級醫院中尚無碩士學歷人員，本次調查中本科、大專學歷的護士是在中專起點上通過自學考試、成人或在職函授教育等形式取得的學歷，沒有高考起點的全日制本科生。絕大部分護士沒有經過系統培訓，缺乏科學研究應具備的相應的知識，導致護理人員護理科研能力普遍不足。
2．1．2護理人員參與積極性不高，科研氛圍不足
根據荊州市護理重點專科要求，護理人員的數量要占到總數的10％，其目的是希望從制度層面要求更多的護理人員參與護理科研及論文的寫作，但從表2可以看出，這個數量并沒有完成，且已發表的文章中有大部分是同一作者的文章，所以，護理人員寫作的積極性尚未充分發揮。部分醫院也只是依賴于這小部份人來完成上級的指令性任務，并未達到整體提高的目標。
2．1．3護士人力資源的嚴重匱乏，導致護士疲于應付工作，缺乏護理科研的積極性
以上7所醫院雖然有3所達到了國家規定的最低1∶0．4的床護比，但這3所醫院均是為即將遷址到新醫院前所做的護士人力資源儲備，如搬新院后隨著床位的擴張，仍達不到1∶0．4的最低標準配備，且都是剛入職的新護士，不具備撰寫論文及開展科研的能力。因為人力資源的嚴重不足，所以護理人員的勞動強度增大，疲于去完成日常工作，無時間去觀察、發現、思考科研問題，即使在工作中發現有價值的問題，由于工作的被動與人員的壓力，護理人員也沒有足夠的時間和精力深入探究這些問題，這種狀況不但挫傷了護理人員開展科研活動的主動性與積極性，也加重了護士的工作疲潰感。
2．1．4缺少護理科研的學科帶頭人
由于多種原因，基層醫院中高職稱的護理人員很少，此次調查的7所醫院均沒有達到臨床護理重點專科要求高級以上人員達5％的最低要求，特別是在縣級醫院更低。此次調查中，縣級醫院正高級護理人員只有1名。有調查顯示，目前基層醫院護士護理科研原動力較差，普遍存在為了晉升才進行護理科研的現象。這與本次調查結果一致，基層醫院職稱晉升由于受指標限制非常難，這樣導致護理人員職稱晉升沒有希望，也就喪失了科研與撰寫論文的動力。同時，由于護理崗位管理、層級管理還未真正實施，不論學歷和技術高低都做同樣的工作，沒有真正做到人盡其才，使具有豐富臨床經驗和部分較高學歷的護士的積極性受到打擊，沒有很好地發揮能動性，帶動護理隊伍的科研。
2．2對策
2．2．1改革護理管理模式，大膽創新，引入競爭機制
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，要想讓護理人員積極投入到護理科研中去，首先要充分調動大家的科研熱情。要充分調動護士的積極性和創造性，就必須要實行護理崗位管理，只有從護士的崗位設置、護士配備、護士分級、崗位培訓、績效考核、護士晉升等多方面著手，才能夠更好地調動護士的積極性和創造性。同時還可實施目標管理，將護理論文撰寫數量與質量作為院科兩級考核指標之一，對中級以上人員要求每人每年至少l篇，同時，對于超額完成的給予適當獎勵，在評先表優、外出進修學習時給予政策傾斜，筆者所在醫院（三級甲等醫院）就是通過該方式，使護理論文及科研的數量及質量得到很大提高，護理人員的科研能力得到了提升。
2．2．2加強護士素質教育，完善知識結構，提高基層醫院護士科研能力
有研究顯示，護理教育能增加護士的科研知識，提高護士評估研究成果的能力。各醫院要重視護理繼續教育工作，在課程設置中要增加對護理科研寫作方面知識的內容。同時，將科研骨干送出去學習與深造，回歸后成立院內科研小組，由其負責組織有科研積極性和寫作能力的護士，請相關專家講授科研知識，定期召開學術小講座、論壇等活動，營造學術氛圍；同時開展從易到難、從小選題到大選題的護理科研，以點帶面提高護理科研水平。
2．2．3爭取各級領導的支持各級醫院要認真落實
單招文化考試科目為語文、數學、英語考試大綜合，加考其他內容。
護理專業是一種大學專業類型。護理本科學制四年，根據現代醫學模式的要求，培養具備人文社科、醫學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。
該專業學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓，具有對服務對象實施整體護理系社區健康服務的基本能力。 畢業后可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研。
（來源：文章屋網 ）
護理本科院校有四川醫科大學、川北醫學院、湖北中醫藥大學、西安醫學院、南京中醫藥大學、山西醫科大學、浙江大學、華中科技大學、西安交通大學、石河子大學、吉林大學、重慶醫科大學等學校。
擴展資料
護理專業是一種大學專業類型。護理本科學制四年，根據現代醫學模式的'要求，培養具備人文社科、醫學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。該專業學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓，具有對服務對象實施整體護理系社區健康服務的基本能力。畢業后可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研。
（來源：文章屋網 ）
尊敬的ⅹⅹ領導：
你們好!
我叫ⅹⅹⅹ，ⅹⅹⅹ，ⅹⅹ年ⅹ月出生，ⅹⅹ年ⅹⅹ畢業后，分配ⅹⅹⅹ醫院。先后在ⅹⅹⅹ醫院日常護理工作ⅹ年。我注重繼續學習，獲得ⅹⅹⅹ文憑，多年來我的工作得到了各位領導的一致好評，多次得到護理部通報表揚。在“以病人為中心”護理服務的崗位上，我用愛心，把病人放在與自己同等的位置上，努力做到：醫為患所用、情為患所系、心為患所想、利為患所謀，為構建和諧的醫患關系，認真做好每一項醫療護理工作，腳踏實地的鉆研專業知識，不斷引進新技術、擴充教學與科研領域，更好的完成健康所系，生命相托的職業使命!
ⅹⅹ年通過個人努力取得了高校教師資格證書，后因學校搬遷，我轉入臨床系從事專職輔導員工作，在護理系從事兼職教師。因護理系要重新成立一個教研室需要教師，我覺得這是個千載難逢的機會，因此，提出申請轉成專職教師。今天我想申請專職教師，我的工作思路是這樣的：護理帶教創新、護理管理創新、護理服務創新、護理科研創新，我將在各位領導的大力支持下，和ⅹⅹ主任緊密合作教出成績，我申請專職輔導員轉專職教師有以下原因：
一、我對護理事業的熱愛和對教師職業的興趣
我對護理事業一直保持著熱忱，對教師職業充滿興趣，我具備超前意識、協調意識、勤奮意識、質量意識的有經驗的護士才能更加全面的勝任教學工作。在工作實踐中堅持不懈地學習、鍥而不舍地磨練、鞠躬盡瘁地服務，逐步實現教學管理科學化、教學系統化、教學現代化，從而更有效地提高護理教學質量及臨床操作能力，本著這種熱情和興趣，我申請專職輔導員轉專職教師。
二、我本人更適合教師工作，護士業務學習不斷探索進取
結合我本人的性格、職業規劃，我更加適合教師這個職業，
如果能夠轉正我將及時了解國內外護理學科發展方向，定期組織護士學習新業務、新知識、新技術，努力提高每位學生、護士的業務水平和科研參與意識，進而指導開展護理科研，深入分析和揭示護理科學價值，使護理學生教育走出低谷，走向實踐真理，從而提高護理質量，適應現展的需要。
1.培訓目標：
①具有良好的護士形象和行為，能獨立完成臨床護理中責任護士的工作。
②熟悉科室的配置與布局，工作制度、工作程序。
③掌握肝內科常見疾病的護理常規。
④掌握肝內科常用藥物的作用、劑量、不良反應、注意事項。
⑤掌握肝內科常見急癥的臨床表現、評估要點、醫`學教育網搜集整理治療原則和護理常規。
⑥熟練掌握安全管理和突發事件的處理程序。
⑦熟練掌握基礎護理技術操作。
⑧熟悉醫院感染管理知識。
2.培訓要求：
①參加護理部組織的崗前培訓考核和護士行為規范訓練。
②工作期間由護士長、臨床帶教老師負責教學管理及臨床指導工作。
③以責任護士工作為主，適當安排治療工作，熟練掌握基礎護理的知識和技能。
④參加院內、科內的業務學習。
⑤每月護士長或帶教老師提問不少于5次。每年每人一次護理查房或專題講座……
⑥每月考核“三基”理論和基礎護理操作，考試成績均在80分以上者方能合格。
3.培訓效果評價：
①輪轉結束根據輪轉護士工作表現、操作技能、晨會提問、護理記錄書寫、護理查房或講座等進行教學評價。
②護理部組織科室護士對輪轉護士進行綜合考評。
二、工作3—6年護士的培訓
1.培訓目標：
①掌握肝內科的配置與布局，工作制度、工作流程。
②熟練掌握基礎知識和技能。掌握肝內科疾病的護理常規和健康教育。
③熟練掌握肝內科知識和技能（包括專科疾病知識、疾病護理要點、用藥注意事項及常見不良反應等）。
④掌握肝內科基本的急救技能和專科搶救流程。
⑤掌握肝內科安全管理和突發事件的應急處理。
⑥掌握整體護理有關的理論和方法。
⑦掌握醫院感染管理相關知識。
2.培訓要求：
①熟練掌握各崗位工作程序和工作職責。
②每人每年至少進行一次護理查房或專題講座，由臨床帶教老師指導，護士長及其他帶教老師參加并評價。
③3年以上護士，每年完成至少2次專題講座或教學查房。
④每季度考核“三基”理論和基礎護理操作，考試成績均在80分以上者方能合格。
⑤參加科內、院內的業務學習，完成每年繼續教育學分。
3.培訓效果評價：
①臨床帶教老師或護士長根據護士工作表現、考試成績、操作技能、提問、護理記錄、護理查房或講座等進行評價。
②護士長每月對護士進行績效評價、年終進行綜合評價。
三、工作6—10年護士的培訓
1.培訓目標：
①具有良好的職業心理素質，高尚的護理職業道德及慎獨敬業精神。
②熟練掌握本科室疾病的護理常規和健康教育。
③掌握本科室常見急、危、重癥患者救治原則、搶救流程和生命支持技術。
④熟練掌握常用急救器械的性能、操作程序和故障的排除能力。
⑤掌握心理護理、職業防護等相關知識。
⑥掌握突發事件的應急處理。
⑦掌握護患溝通技巧，沖突、投訴的處理技巧。
⑧具有較高的護理教學、臨床帶教、指導下級護士工作的能力。
⑨具有一定的護理科研、護理管理能力。
2.培訓要求：
①責任護士工作以危重患者護理為主，并根據能力承擔護理組長的工作。
②參加院內、科內的業務學習，完成每年繼續教育學分。側重專科、教學、管理及科研方面的內容。
③參加病房和科內護理科研設計及論文寫作。協助護士長做科室行政管理及護理隊伍建設工作。
④參與病房帶教，表現突出者可選拔為病房帶教老師。每年至少進行1次專題講座或教學查房。
⑤鼓勵參加護理專業高等教育自學考試，獲得大專、本科及以上學歷。
3.培訓效果評價：
①科室根據護士工作表現、操作水平、護理文件書寫質量、護理查房或講座進行綜合評價。
②年終根據各項考核成績，評估教學效果。
四、主管護師及以上階段的培訓
1.培訓目標：
①具有良好的職業心理素質、高尚的護理職業道德及慎獨敬業精神。
②熟練掌握本專科疾病的護理常規，本科室常見急、危、重癥搶救，掌握專科疑難雜癥的救治原則及護理進展。
③熟練掌握常用儀器的性能、操作技能、維護和一定的排除故障能力。掌握心電監護、吸引器等搶救儀器的使用。
④掌握護理質量控制標準，護理風險控制措施。
⑤具有護理教學、護理管理能力，能承擔病房教學工作，有指導下級護士的能力。
⑥能夠及時總結工作經驗，開展護理科研，逐步達到副主任護師水平。
2.培訓要求：
①側重病房教學和管理工作。
②參加科內、院內的業務學習，完成每年繼續教育學分。理論知識學習以自學為主，承擔本科室專科理論、操作考試的出題工作。
③能承擔本科室專科護理操作的技能訓練工作，并能夠進行示范。
④每年至少完成1次科室業務講座或護理查房，并指導下級護士的護理查房或講座。
⑤主持完成本科室護理質量、護理不良事件分析改進工作。主持病區內的護理科研工作。
3.培訓效果評價：
①參加院理論、操作技能考核合格。
②每年根據科室教學計劃完成情況，綜合評估教學效果、教學目標完成情況。
③對科室及醫院培訓工作能夠提出建議，不斷改進培訓方法。
附：各層次護士重點需要掌握的相關知識、技能及應具備的應急能力理論知識
1-2年
1掌握病毒性肝炎的流行病學、臨床表現、治療原則，護理常規。2肝硬化病因，肝硬化的并發癥。3Braden和防跌倒評分。4專科健康教育內容。4常用藥品和搶救藥品掌握。1掌握重型肝炎的臨床表現、分型和誘因。2肝硬化門靜脈高壓的臨床表現。3肝性腦病的誘因及臨床表現。4抗病毒治療藥物指導。1掌握肝炎病毒標記物檢測意義。2上消化道大出血臨床表現及出血量估計和病情監測指標、周圍循環的觀察。3肝性腦病的治療護理要點。1掌握上消化道大出血血象變化及再次出血的判斷。2三腔二囊管相關知識。3人工肝治療相關知識。4介入治療的相關知識。技能操作應急能力
1基礎護理操作，測生命停電、停水、失竊、職業體征，鋪床法，口腔護理。暴露2各種注射法，靜脈輸液，臨床檢驗標本采集。3六步洗手法，穿脫隔離衣，吸氧。4簡易呼吸氣囊的操作。
關鍵詞：多元文化；文化差異；中西方；護理差異
文化是一定歷史、地域、經濟、社會和政治的綜合反映。不同民族、不同文化背景產生不同的行為規范，導致不同的社會現象和學科。護理學是一門邊緣、交叉的學科，是以社會科學、自然科學等多領域的知識為理論基礎的綜合性應用學科。隨著社會發展，護理學已逐步形成以人為中心，研究自然、社會、文化教育和心理等多種因素對人的健康的影響，從而逐步進行整體護理的學科[1]。由于中西方文化背景的差異，中西方護理所存在的差異是非常鮮明的，現探討比較如下。
1護理教育的異同
1.1培養目標護理教育培養的目標包括護理理念和護理能力等方面。西方多注重學生個體身心的全面發展，注重學生的實踐、持續發展和合作等綜合性能力及應對未來能力的培養，特別重視學生人格的健全及職業價值觀念，以人本主義思想促進學生的成長成才，使學生具有一顆善良的心，秉承人本關懷對待每1例患者；中國的護理教育則注重從社會需要出發，以教育及培養為主，注重培養基礎知識扎實、知識面廣，具有分析、判斷和解決問題的能力，能獨立完成臨床護理或相關工作的復合型人才。
1.2教育理念西方國家護理教育的中心理念是關愛，注重以科學認識論為基礎，課堂教學形式十分靈活，充分體現以學生為主體的教育理念；中國的護理教育仍然停留在以傳授知識為主的教育理念，仍以教師講學生聽的傳統教學形式。明顯可見的是，西方多以學科為中心、以能力為基礎的課程及綜合課程，其課程設置出現短程化、小型化的趨勢，學生的主動性、參與性、積極性、創造性很容易調動起來；中國主要采用以學科為中心的傳統式課程，多數院校所開設的專業及課程中，自然科學及技術偏多，人文學科偏少，缺乏從整體的角度考慮人才的培養，大學生主動參與學習、積極探索未知，敢于理論實踐創新的精神不足[2]。
2護士職業態度的異同
2.1中國護士職業態度在中國，護士由于其臨床護理工作任務重、責任大，加之工資和福利待遇普遍較低，護理工作得不到應有的尊重肯定和理解支持，倒班方式有損于健康、影響家庭生活等，而且護理工作要求精細化、嚴謹化、科學化和善于觀察、分析、判斷與解決，這就要求護士在工作中必須投入更多的體力和精力，這些現存和潛在的因素都會直接影響到護士的身心健康，產生職業倦怠，因職業態度的緣故常常覺得很壓抑，不能輕松應付工作上的沖突，不能正視自我職業價值，常有辭職不干的想法[3]。
2.2西方護士職業態度Breimaier等[4]研究表明，西方護士的職業態度傾向于較高水平，護士對護理工作有較高的認可度。護理專業學生（包括畢業生和剛進入工作崗位的新護士）的調查顯示，10個畢業生中有9個相信他們畢業后的工作應該是非常輕松或者是有些輕松，大學畢業生都是懷著同樣的理想加入護理行業的，這將成為他們一生的職業，他們的理想就是幫助別人；調查結果同樣顯示，臨床實踐后大部分學生還是同樣積極，仍然保持樂觀的態度，對職業前景的展望非常樂觀。
3護理現實應用的異同
3.1倫理道德醫學護理倫理道德研究在許多問題上所體現的紛爭，很大部分都可以由文化差異來解釋。中西文化差異的核心是價值觀的差異，中國傳統文化強調家庭主義、強調和諧共同的責任；而西方的生命倫理學建立在個人主義原則之上，強調個人權利。如在醫療護理決策方面，在中國的文化傳統中，個人與其家庭密不可分，多主張由家庭或者單位決定，而西方國家多認為應該由個人決定，即生命的支配權在于本人；又如，在對待身患絕癥的患者知情權上，在我國一般不將病情告知患者，而是告知其家屬、單位[5]，而大部分西方國家則主張告知身患絕癥的患者實情。
3.2護理管理中國的傳統文化重視主體意識，以重視并善于處理人際關系為其特點，在護理管理方面主要表現為：重均同、輕個性的偏向，主張以情感人、以理服人的管理理念，在管理中會出現不同職稱、年資、學歷的護士承擔相同的工作或同等責任等現象，形成較好的人際關系和團隊協作精神。西方文化崇尚個人主義價值觀，講究科學、民主，鼓勵個人積極進取、勇于競爭，在管理方面則主要表現為：護理人員管理的彈性化和護理工作安排的層次化，不同職稱、級別的護士有不同的工作定位和責任。
4護理科研中的思維差異
人類思維方式可以分為邏輯思維(理性思維)和直覺思維(非理性思維或頓悟)兩種基本類型，中國傳統文化重直覺思維，而西方文化則尚邏輯思維。中國人偏好形象思維，重直觀內省、輕實測論證，重直覺領悟、輕理論分析；而西方人注重科學、理性，重視分析、實證，因而往往借助抽象思維或邏輯思維進行判斷、推理[6]。由此，護理科研（論文）的設計上，中國人習慣于先交待研究背景、說明問題的原因，或提出論據再作結論說明自己的觀點；而西方人一般則開門見山地擺出觀點看法、點明主題，再依次交待研究背景、條件、原因、論據或分析。體現在護理研究中：國內的護理科研以把握整體性、方向性的研究為主，學術文章范圍大，而缺乏前瞻性；西方則更注重細節，科研立足于實踐、以實用為基礎，多是針對一些具體問題的解決方法。
5討論
通過上述中西護理差異比較，可知在不同文化背景下中西護理有較大的差別，但它們之間并非是水火不相容、不可磨合的，兩者各具特色，各有其長短，可取長補短。因此，我國的現代護理事業，在護理教育方面，要學習西方國家先進的教育理念，改善課程設置，優化教學方法，注重對學生具體能力和人文素養的培養；在臨床護理方面，在發揚優勢的前提下，應完善評價體系，加強職業道德建設，提高護理服務質量；在護理科研上，要轉變思維，及時了解國外護理學科發展的最新動態，向縱深化、前瞻性發展；在護理管理方面，要敢于突破已有的經驗，引進新的管理理念和方法，健全管理模式，博采眾長，補己之短。
參考文獻：
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浙江省溫嶺市中醫院 浙江省溫嶺市 317500
【摘 要】隨著醫療機構的不斷發展，中醫護理臨床查房模式不斷地被運用，并使其成為中醫護理中的一大特色。中醫護理查房主要是由護理部的相關組織在重點專科病房中進行，并將相關的臨床經驗推廣出去，可以有效的幫助護理人員提高中醫護理的質量，加強樹立中醫護理的理念，推動中醫文化的發展，使護理人員的積極性不斷地增長，從而能有效的完善中醫護理工作，并推動其發展。
關鍵詞 中醫護理；查房；特色；臨床分析
護理查房主要是指醫院要提高護理人員的整體素質，作出相應的措施并進行分析，該方法是臨床上常見的一種治療方法。且隨著醫療機構的不斷完善，護理查房將會成為臨床上主要的模式[1]。關于護理查房的概念，在許多的相關教學及研究資料上都能有所了解，但相對來說中醫護理查房模式，尤其是要突出中醫護理特色方面的相關資料還是比較少的。因此，針對該問題相關的中醫醫院護理人員要不斷的進行資料的查詢及研究，突顯出中醫護理的特色。隨著醫院管理水平的不斷提高，人們越來越重視相關的護理要突出中醫特色。但就目前水平來看，中醫護理的發展還處在初級階段，依然存在許多的問題需要護理人員去解決，導致中醫護理的發展嚴重滯后。本文主要是通過對相關的中醫院的護理特色進行討論，就如何完善中醫護理突出其特色做出相應的分析，以此推動我國中醫特色護理工作的順利進行。其具體方法如下：
1 中醫護理查房前的準備
中醫護理查房是中醫院臨床上常見的一種查房的模式，它能培養護理人員中醫查房的能力，并能將實踐的經驗進行有效的總結，從而探索出一條新的利于中醫護理發展的道路。因此，相關的護理人員在查房前要做好相應的準備，保證查房工作的有效進行，其主要的內容包括：
1.1 選擇合適的查房病人及查房科
相關的護理部門要根據查房科室的特色，選擇具有特色的中醫護理對重點專科病房進行檢查，將其作為主要的查房科。再由經驗豐富的護士長根據有關要求，選擇能突出中醫護理特色的患者作為主要的研究對象，并將這些準備好的相關資料向全院的護士進行說明，利于所有的護士都做好充足的準備。
1.2 了解患者的基本情況，做好相關的準備查房前，有關的護理人員要做好相互間的溝通工作，尤其是要與患者進行協調，醫患之間能夠有效的配合，主管護士要對患者的病例及相關的資料進行收集，以便日后的參考與復習，并做好相關文獻資料的查找工作[2]。
2 中醫護理查房的流程
（1）主題明確：主管護士要向全體查房人員說明查房的目的。并將要解決的問題一一歸納出來，明確所要達到的目的是什么。
（2）病史的報告：由相關的護理人員對患者的基本基本資料進行詳細的報告，一簡明的語言概括患者在采取的中醫護理診斷措施，針對現階段所存在的相關的護理難點及健康問題進行有效的分析。
（3）病情的檢查：查房護理人要對患者的病情進行相關的詢問，要結合患者的病況有針對性的進行治療，主要是檢查患者的陽性體征，護理計劃的執行情況及護理措施臨床效果。
（4）護理的評價：護士根據收集相關資料，從不同的方面進行分析，將其與責任護士所提出的問題結合起來，保證了評價的準確性。再根據相關的護理措施及下一步需要重點解決的問題為指導，不斷對護理診斷的內容進行補充，有利于完善護理工作的管理。
（5）護理的總結：護理人員要對實施的護理結果進行總結，在明確效果的同時，不斷糾正護理中存在的問題，保證護理工作的順利進行。
3 中醫護理查房的意義
3.1 有利于護理人員樹立中醫護理理念
相關的護理人員在進行中醫護理查房時，要對患者的病情和身心狀況等，及時掌握與了解，促進護理人員與患者之間進行有效的溝通，使其對患者有更加全面的了解。通過病房主任對該病相關的中醫知識的解說，有利于護士將專業的理論知識與實際的臨床護理工作有效的結合起來，使其樹立中醫護理理念，并不斷加深對中醫護理的認識，提高中醫護理的質量。且開展中醫護理查房，有利于提高護士護理工作的積極性。在研討會上提出相關的意見或建議，有利于推動護士自主學習的能力，從而提高護理人員的理論知識水平維護護理工作的有效進行。
3.2 有利于促進中醫護理技巧的掌握
中醫護理查房對中醫護理操作具有重要的促進作用，據有關資料顯示中醫專科護理操作，如中藥化腐清創術、中藥溻漬或是郵票貼敷等具有中醫特色的護理操作進行總結時，有利于不斷完善相應的中醫護理操作的流程及評價的標準。使中醫護理操作更具科學性，能有效的提升中醫護理技術的進一步推廣和使用。
3.3 有利于加強中醫理論知識與實踐知識的相互結合
由于護士自身的因素對中醫護理科研的開展會產生一定的影響，如護士的學歷較低．缺乏專業的知識，使得中醫基礎理知識較為薄弱，加上對專刊文獻的閱讀量較少，導致缺乏專業的護理人員進行領導，大部分的護理管理者都缺乏對護理科研知識的重視。而采用中醫護理查房模式能有效的解決該問題。它能夠激發相關護理人員的積極性，對實際的問題進行有效的解決。因此，護士在查房前要對相關的中醫理論和護理知識掌握清楚，自覺查找有關的資料，護士要加大對中醫護理科研的重視，不斷推動中醫護理科研工作的進行[3,4]。
4 小結
綜上所述，中醫護理查房模式不僅能夠有效的突出中醫護理的特色，同時在中醫特色護理方面也有著積極的促進作用，它可以幫助相關的護理人員提高現代化中醫理論知識，并能提升護理人員的臨床實踐能力，通過樹立中醫護理理念，從而有效的促進中醫護理工作的順利進行。
參考文獻
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