時間：2023-05-30 08:55:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歐陽修勤學，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學而不思則罔，思而不學則殆。
讀萬卷書，行萬里路。劉彝
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
己所不欲，勿施于人。孔子
讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫
三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚
黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿
讀書百遍，而義自見。
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》
3、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
4、讀書如行路，歷險毋惶恐。——《清詩鐸·讀書》
5、勞于讀書，逸于作文。——程端禮
6、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
7、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
8、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
9、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
10、書讀百遍，其義自見。——陳壽
11、非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
12、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
13、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍
14、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
1、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
2、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。
3、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
4、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
5、己所不欲，勿施于人——孔子
6、敏而好學，不恥下問——孔子
7、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
8、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
9、書癡者文必工，藝癡者技必良
10、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。
11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝
12、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
13、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
14、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
15、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
16、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
17、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
18、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙
19、勤學和知識是一對最美的情人。
20、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子
21、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向
22、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿
23、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
24、書到用時方恨少，事非經過不知難。
25、吾生也有涯，而知也無涯。
26、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游
27、奇文共欣賞，疑義相如析。
28、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
29、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子
30、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修
31、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
32、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
33、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
34、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府 長歌行》
35、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。
36、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?mdash;—孔子
37、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程
38、千里之行，始于足下。()
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是2號選手曉舍。今天，我演講的題目是《別了，我的童年》。
彈指一揮間，我的童年轉瞬即逝！
六年前，我還只是一個初入小學的學生，因為沒上過學前班，而且當時眼睛也正在做散瞳，所以上學時，拿不起鉛筆，寫不會拼音。畫出的“a’’像個大土豆；抄回家的作業(yè)上，也只是我自己才能看懂的各種圖形。怎么樣才能跟得上大家的進度呢？不知所措的我，在媽媽的幫助下，搜集整理了所有的音節(jié)，早上起來第一件事，就是在窗口大聲地朗讀音節(jié)，晚間，同樣反反復復的直呼音節(jié)。當時剛剛六歲的我，也想著玩，也盼著休息。為此，我不知哭鬧過多少次。但是，對音節(jié)的練習，卻始終沒有中斷。那時，不光白天讀，晚上練，就連國慶節(jié)去串門時，也帶著那張八開的，印滿音節(jié)的大紙。終于，在國慶收假后，我的“惡補”得到了回報，快速攻破了拼音關，很快融入到了集體當中。大家用一年時間學會的拼音，竟被我一個月就趕上了。從此，我的學習快樂起來，我上學的腳步輕松起來。這件事讓我明白了：困難面前，只要堅持不懈，持之以恒，勤學苦練，就定會有收獲！學習任何技藝，都如歐陽修筆下的賣油翁所說的真理——“，天下無難事，唯手熟爾”。
我上二年級時，有一次，老師給我們布置了一項作業(yè)—————用毛筆完成描紅本上的三頁練習。回家后，我拿出墨汁瓶，隨手放在書桌的左邊，當時老媽非得告訴我，墨汁瓶必須放在右邊，我什么都沒想，根本不去考慮老媽的。
1、讀書百遍，其義自見。——《三國志》
2、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
3、意思是不被封建守舊的東西所蒙蔽，要開拓視野，增長見識；也不為流行的東西所蠱惑，要有主見，分辨是非。
4、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿
5、書不知義，等于嚼樹皮。
6、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
7、欲速是讀書第一大病，工夫只在綿密不間斷，不在速也。[清]陸隴其
8、敏而好學，不恥下問孔子。
9、己所不欲，勿施于人。——孔子
10、學如逆水行舟，不進則退。
11、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國志》
12、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
13、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。[宋]朱熹
14、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙
15、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
16、書中自有黃金屋書中自有顏如玉。
17、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
18、非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
19、早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃！
20、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
21、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
22、不為積習所弊，不為時尚所惑。
23、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。——[宋]朱熹
24、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝
25、不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。
26、子不學，非所宜。幼不學，老何為。
27、興于《詩》，立于禮，成于樂。——孔子
28、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
29、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?mdash;—孔子
30、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
31、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向
32、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
33、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
34、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
35、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》
臺灣家電大王陳茂榜年輕時曾是一家書店店員，這家名為文明堂的全臺第二大書店業(yè)務異常繁忙，他的工作就是每天騎自行車給300個客戶送書。這段經歷培養(yǎng)了陳茂榜的讀書嗜好，每晚9點打烊后，書店就成為他一個人的書房。在文明堂打拼的8年，是陳茂榜勤奮篤學的8年，正是藉此培養(yǎng)起來的實力，成就了一個15歲輟學，從只有小學文化的窮小子，到聲寶國際集團董事長、世界多所大學名譽博士的蝶變。
陳茂榜的成功詮釋了這樣一個道理，八小時以外蘊藏著巨大的金礦。有人算過這樣一筆賬，一個人從20歲到60歲，每天工作8小時，按照一天24小時計算，不過13年的時間。如果按照每周5天工作制，時間就更加短暫，加起來還不到10年。照此推算，人的一生除了工作和睡眠外，業(yè)余時間足足有17年！
已故兩院院士、我國化學工程學奠基人侯祥麟說過這樣一句話：“每天只工作8小時，當不了科學家。”這是大師的切身感受。事實上，任何一個領域的成功，都意味著對前人的突破，都需要付諸超乎尋常的精力。這個過程既是輝煌的，更是艱辛的，常常需要十幾年、幾十年殫精竭慮、鍥而不舍的拼搏奮斗。《紐約客》專欄作家格拉德威爾在暢銷書《超凡者》中談到這樣一個例子：1960年，嶄露頭角的披頭士樂隊，從第一次受邀去德國漢堡演出，到此后三年五赴漢堡，先后演出270余場，每場演出都在5個小時以上。當1964年這支樂隊一鳴驚人時，他們已累計演出了12000小時，這個數字甚至超過了許多樂隊整個職業(yè)生涯的演出時間！進而，格拉德威爾又深入研究了軟件巨頭、藝術大師、體育明星等大量成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程，提出了“一萬小時準則”。他認為，巨大的成功需要具備一個關鍵要素――一萬小時的累計訓練。這是一個什么概念？每天3小時，不間斷地持續(xù)10年，真可謂十年磨一劍！
古往今來，大凡有志有為之士，幾乎都是惜時如金的楷模。孔子讀《周易》“韋編三絕”，足見用力之勤、用心之恒；歐陽修潛心苦讀，不放過“馬上、枕上、廁上”時間；顧炎武“自少到老，未嘗一日廢書”；更有“隔籬偷學”“警枕夜讀”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等許許多多歷史典故，展現著古人勤學苦讀的治學精神。據說，當今世界上業(yè)余時間讀書最多的是以色列人，他們每年人均讀書68本。早在中世紀，盡管猶太人浪跡世界各地，但他們卻成為唯一一個沒有文盲的民族，也是唯一一個沒有乞丐的民族！因為善于學習、樂于互助，使得每一個猶太人都能獲得生活本領。正是對知識近乎癡迷的集體追求，鑄就了猶太民族的驕傲，不但塑造了復國神話，而且造就了諸如馬克思、亞當?斯密、愛因斯坦等一大批人類文明巨匠。
強調八小時以外的重要性，并不是提倡無節(jié)制的工作，有勞有逸、張弛有度，才是科學有效的工作方法，主要是倡導一種刻苦學習、勤奮工作的精神。有了這種精神，才能耐得住寂寞，吃得了苦頭，在持之以恒、日積月累中不斷積攢成功的砝碼。正如那句哈佛名諺所言：“一個人的命運，決定于晚上8點到10點之間。”
1.勤學習
知識是創(chuàng)造的基礎，與創(chuàng)造力成正比關系。一個人所掌握的知識越是博大精深，想象力越是豐富多彩，其創(chuàng)造力就越強。
小科學家五（6）班的程宇翔同學是學校科技創(chuàng)新小組的主力隊員，在科技活動室里，他喜歡看各方面的科學書籍，掌握許多科技知識，這里的小發(fā)明、小制作，引起他極濃厚的興趣，常做些科學小實驗，一心向往科技發(fā)明。鳥往高處飛，水往低處流。可是，在甘肅省祈豐縣和山西省陽高縣的怪坡、美國加利福尼亞州的怪河，水卻往高處流，水為什么還能往高處流？這已成了世界性難題。他潛心研究，多次試驗。有一天，他學習四年級科學上冊第一單元《我們周圍的空氣》第3課《空氣中有什么》（第9頁）中的研究空氣的成分實驗：去底飲料瓶插在水中，蠟燭在里面燃燒，火焰熄滅了，氧氣燒完了，下面的水補充氧氣的空間，杯內的水位上升了。在這個實驗的啟發(fā)下，終于發(fā)明了“水往高處流的實驗裝置”。
2.勤觀察
觀察是發(fā)現問題、提出問題和解決問題進行發(fā)明創(chuàng)造的孕育劑。培養(yǎng)“在觀察中生活，在生活中觀察”的良好習慣十分必要。科技史上許多發(fā)現和發(fā)明無不是從觀察入手、在不斷觀察中獲得成功的。
例如，科技特長生六（2）班的辛晨同學發(fā)現，下雨天人們穿著雨衣騎著自行車過馬路，既不方便，又不安全：為了安全過馬路，人們必須左右兩邊看，可是雨衣帽擋著，看不見左右，必須下車推車過馬路，或者把雨衣帽拿下來騎車過馬路，這樣雨打在頭上臉上很難過，還會淋濕衣領，也常伴有危險，他想：如果把帽子兩旁各開一個洞，那么這樣行嗎？有風、有雨、又冷……一個大問號一直在他腦子里。又一次，他和姐姐玩耍時，他隨手拿了一個無色透明的塑料袋套在姐姐的頭上，他頓時眼前一亮：這不是我正要找的雨衣帽嗎？于是，他剪去雨衣上原來的雨衣帽，找來了透明塑料布和膠水，這樣一件安全的“透明雨衣帽的雨衣”誕生了。
3.勤思考
所謂勤思考，就是圍繞選題冥思苦想，潛心構思，探索解決問題的可能性。
勤思考就是每天都要抽出一定時間進行思考，對問題進行分析研究，對結果進行綜合判斷，久而久之，養(yǎng)成習慣，許多懸而未決的問題便會迎刃而解；勤思考就是要抓住每天思維最活躍的時間和地點進行思索，這對每個人來說各不相同，有的人在早晨、有的人在晚上、有的人在睡前、有的人在寢后、有的人在洗澡、有的人在散步。我國唐宋家詩人歐陽修自稱：“吾平生所做文章在三上也，乃馬上、枕上、廁上也。”被譽為圓舞曲之王的《藍色多瑙河》便是作曲家約翰?施特勞斯在幽雅環(huán)境散步時，靈感所至，脫下襯衣，在袖子上譜寫而成。
“水是生命之源，我們要節(jié)約每一滴水”，如何節(jié)約用水？科技標兵六（6）班的殷駿同學每次在大小便之后，總是在想：這么干凈的自來水用來沖坐便器實在可惜，于是，他便研究起來，處處留心觀察思考。據他統(tǒng)計，一個三口之家，每月用水在18噸左右，每人每天用水在0.2噸，沖坐便器就占了一半，300萬人口的城市，一年就沖掉：0.1×365×300=10950萬噸的水，按每噸水5元計算：5×10950=54750萬元。一天早晨，他發(fā)現媽媽端著一盆洗臉水去沖坐便器，頓時萌發(fā)了洗臉池與坐便器水箱合二為一的想法，將半圓形洗臉池安裝在坐便器的水箱上。大小便之后洗洗手，平時的洗刷等都很方便，這樣豈不是有效地利用了二次用水嗎？“節(jié)水坐便器”誕生了。
4.勤實踐
勤實踐就是：實踐、認識，再實踐、再認識。
實踐出真知，這是人類在實踐中認識到實踐的創(chuàng)造性。無論古明，還是近代創(chuàng)造，都來自反復實踐。江蘇省青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎獲得者五（3）班的王元昊同學，在學完《電熱》這課以后，認為用電池獲得電熱，電池用得多，既浪費能源，又浪費錢，還不利于環(huán)保。經過反復試驗，他選擇了微型變壓器代替了電池，并制作了第一代“弓式節(jié)能環(huán)保型電熱切割器”，切割泡沫塑料、木頭等松軟物體，輕松自如，攜帶方便。但是，他發(fā)現速度快慢很難控制，經過市場調查，他選用了可調微型變壓器，并利用課堂上學到的改變電熱絲的長短改變電熱絲的溫度，進而達到控制速度，成功地制作了第二代“弓式雙重調溫節(jié)能環(huán)保型電熱切割器”。但是，他又發(fā)現切割的作品不夠完美、牢固，只有掏割才能解決這樣的問題，怎樣掏割呢？一次偶然的機會，在媽媽用針縫補衣服的啟發(fā)下，他眼睛一亮，將電熱絲對折，終于發(fā)明了第三代“針式雙重調溫節(jié)能環(huán)保型電熱切割器”，不但實現了切割、掏割、封塑料袋口和無毛頭裁割布料等，還可以在泡沫塑料表面隨意刻畫書寫，方便極了。
5.勤創(chuàng)新
勤創(chuàng)新就是：不斷創(chuàng)新，隨時創(chuàng)新。
1、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿
2、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養(yǎng)人的良好習慣。——洛克
3、習慣優(yōu)于格言。習慣是以有生命的格言為本能，加血添肉而成。
4、起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。——王爾德
5、習慣是行為的女兒，不過女兒反過來養(yǎng)育母親，并按母親的模樣生下自己的女兒，不過更漂亮，更幸運了。——杰泰勒
6、如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為。——愛因斯坦
7、思想引導行為；行為養(yǎng)成習慣；習慣造就性格；性格決定命運。——約凱恩斯
8、好的習慣比法律還正確。——歐里庇德斯
9、習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓。——馬克吐溫
10、播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性，播種一個個性，你會收獲一個命運。
11、習慣是社會的巨大的飛輪和最可貴的維護者。——威詹姆斯
12、積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。——葉圣陶
13、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
14、一個人如果每年根除一種惡習，那么他用不了多久就成為十全十美的人。——坎普滕的托馬斯
15、壞習慣是在不知不覺中形成的。
16、當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失。——烏納穆諾
17、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞
18、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
19、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
20、思想（且不論好壞與否）行為習慣，這就是人生的規(guī)律。——特賴因
21、能夠自由地形成習慣的人，在一生中能夠做更多的事。習慣是技術性的，因此可以自由地形成。
22、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
23、習慣形成性格，性格決定命運。——約凱恩斯
24、習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。——培根
25、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。——馬斯洛
26、在克服惡習上，遲做總比不做強。
27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
28、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
29、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫
30、大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習以為常。
31、習慣這始，哪蛛絲，習慣之后，如繩索。
32、習慣是智者的禍患、蠢貨的偶像。——托馬斯富勒
33、習慣比天性更頑固，習慣的力量是巨大的。——西寒羅
34、一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來取代。——伊拉斯謨
35、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾門斯
36、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁
37、習慣不是最好的仆人，便是最壞的主人。——愛默生
38、以冰霜之操自勵，則品日清高；以穹隆之量容人，則德日廣大。
39、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙
40、壞習慣像餅子，碎了比保存起來好。
41、人類的動作十分之八-九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養(yǎng)成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。——陳鶴琴
42、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。
43、房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。
44、崇德而定勢，行又而忘利，修修而忘名。
45、一般人都是依據愛好去想，依據學識及吸收的見解去說，但通常都依據習俗去做。
46、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
47、在日常事物的自理中，一盎司習慣抵得上一磅智慧。——托布里德
48、總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習慣。
49、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。
50、少成若天性，習慣如自然。——孔子
51、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪
52、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。——高汀
53、人生最重要的事情是確定一個偉大的目標，并決心實現它。——歌德
54、只有強者才懂得斗爭；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來就是被征服的。——斯威特切尼
55、習慣是在習慣中養(yǎng)成的。
56、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
57、最為賢明的生活方式是蔑視時代的習慣，同時又一點也不違反它地生活著。
58、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——唐代文學家韓愈
59、玉不啄，不成器；人不學，不知道。——《禮記》
60、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
61、人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納
62、根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養(yǎng)成的。
63、習慣是一條巨纜——梅茵
64、由智慧養(yǎng)成的習慣成為第二天性。
隨著課標精神的不斷深入，教改實驗的不斷發(fā)展，文言文的考查內容與形式也在不斷完善，出現一些新的熱點、亮點。筆者就2006年新課標實驗區(qū)40份中考文言試題的閱讀，概括幾點體會，以求與同仁交流探討。
一、立足課內經典篇目，注重課內外比較閱讀。課內閱讀、課外閱讀與課內外比較閱讀的命題比例約為17:7:16；其中課內比較閱讀與課內外比較閱讀為3:12。比較閱讀的分量明顯多于單段閱讀；課內外比較閱讀明顯多于課內比較閱讀。每份閱讀的題量一般在4至6題，4題最多。分值設置一般為10～15分，其中12分和15分的最多，平均為14分略多一點。
二、增加探究拓展題量。注重綜合能力考查。2006年中考文言感悟研究題一般在2至4題，大多是在4題。其內容與形式主要體現在：理解重要詞句語境意義與表達作用；整合概括文段主要信息；根據文段有關內容概括出人物的主要精神品格，或根據文中人物品格精神概述有關內容；感受作者思想觀點、感情態(tài)度；體會主要筆法，簡析語言特點；簡述所受到的啟示，提出自己對文章內容或形式方面的評價或看法；寫出與特定精神品格有關的典故、成語、名言警句等。試題具有鮮明的感悟、拓展、開放、綜合的能力特點。例如，吉林卷將宋濂的《送東陽馬生序》(節(jié)選)與蔣士銓的《鳴機夜課圖記》(節(jié)選)比較閱讀：要求從前文“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”中體會宋濂的優(yōu)秀品質；從后文“兒能背誦所讀書，斯解也”中感受母親的情感；用簡潔的語言分別概括兩段選文的大意；就宋濂對待師長，“立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”的態(tài)度，蔣士銓對待母親，“坐枕側不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側”的感情，結合自己的學習經歷和體驗，談談在做人方面所得到的啟示。呼和浩特市將孟子《魚我所欲也》第3段與范仲淹《岳陽樓記》第5段比較閱讀：要求指出前文中的“本心”與后文中的“古仁人之心”的具體內容；簡析兩段選文所運用的表現手法。山西卷要求：比較理解蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)與《記承天寺夜游》中，作者仕途失意之時的不同心情；寫月的不同表現手法；“嬋娟”與“閑人”所指對象；不同的體裁與不同的語言風格。南京卷比較閱讀范仲淹《岳陽樓記》中“予嘗求古仁人之心……微斯人，吾誰與歸”與司馬光《資治通鑒》中“上與群臣論止盜……路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉”：要求指出前文所表達的作者憂樂觀；用前文中的語句回答后文中作為國君的唐太宗做到了什么(“居廟堂之高則憂其民”)。蕪湖卷將歐陽修的《醉翁亭記》與《豐樂亭記》中兩個片段比較閱讀：甲乙兩文旨趣相同，都表現了怎樣的政治理想；簡要分析甲乙兩文在景物描寫方法上的不同。揚州卷第16題：老虎(柳宗元《黔之驢》)和眇者(蘇軾《日喻說》)對陌生事物有不同的認識過程和結果，請說說你從中得到了哪些啟示。臨汾卷第21題：(1)甲文中曹劌的智慧表現在哪些方面；(2)乙文中鄒忌成功地說服了齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示。河北卷第9、10題：請從文中找出你最喜歡的句子，并說出理由；為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。青海卷第14題：(1)請寫出兩個能表現艱難求學或勤學苦練精神的成語典故(如程門立雪、鑿壁借光、頭懸梁錐刺股、囊螢映讀)；(2)作為一名當代的中學生，你是如何評價古人這種勤學苦練精神的。
三、注意寫作方法的概括與分析。2006年中考文言試題注意從寫作方法的角度考查學生對文本的感悟欣賞能力，其方式主要是：在概述寫作目的中體會某些寫作方法及其表達作用；聯(lián)系選文有關主要內容分析寫作方法的特點及其作用；根據特定表現手法及其作用闡述或填寫相關內容；聯(lián)系特定文段內容，填寫文中所運用的表現方法。如，北京卷第15題(《岳陽樓記》選段)從鋪墊、襯托的表現手法角度，請考生結合選文回答：作者寫“登樓者面對兩種不同景色產生了‘悲’和‘喜’的感情”這一內容的目的是什么。天津卷第21題：從“正面描寫和側面描寫”人物方法的角度，要求考生“結合原文”“比較兩文在這方面有何異同”。蕪湖卷第24題：“簡要分析甲、乙兩文在景物描寫方法上的異同”。重慶卷第14題：就“微斯人，吾誰與歸?”這一反問句，體會其中所表達的作者的思想感情。昆明卷第ll題：甲文用魯莊公的“鄙”來襯托曹劌的遠謀，乙文也運用了類似的寫法，請用乙文中的例子來說說這樣寫法的好處。武漢卷第10題：甲文用――、――襯托了蓮花的形象，乙文用――、――等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。呼和浩特卷第13題：甲乙兩段都運用了―――(對比)表現手法。臨汾卷第20題：乙文中鄒忌在勸說齊威王時，運用―――(設喻或類比)的方法得出的結論性的話是――――。
四、借助工具書理解詞句語境意義。陜西卷第17題：讓考生從卷面所提供的《古代漢語詞典》中關于“踐”的五種解釋中，為選文中“某暗以足踐之”的“踐”選擇一個恰當的義項。漳州卷第12題，要求考生從卷面所提供的《古漢語常用字字典》中關于“坐”的五種解釋中，為選文畫線句子中的“坐”選擇一個恰當的義項。
課標要求：初中學生“閱讀文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”；“評價學生閱讀古代詩詞和淺顯文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度”。因此，在研究去年題型的基礎上，2007年復習備考，我們一要引導學生“能借助注釋和工具書理解基本內容”；二要注重誦讀，指導誦讀，能理解“背誦”、準確默寫“優(yōu)秀詩文80篇”；三要在理解誦讀過程中，概括一些重要的文言詞語基本意義與用法，掌握幾種文言句式，恰當翻譯重要語句。
學而致用，用而生趣，趣而促學。文言學習還應注意拓展探究，以已有知識為基礎，比較理解新語境中一些詞句意義、思想感情、寫作方法、語言特點等，這樣有助于學生更加扎實而靈活地掌握一些重要詞語的多種意義與用法，體會文言的一些句式特點，豐富學生的思想情感，從而提高語文素養(yǎng)。
(作者單位：東海縣實驗中學)
1、學好英語，溝通世界。
2、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
3、時間是一筆貸款，即使是一個誠實的還貸者也無法還清。
4、不敢妄為些小事，只因曾讀數行書。——陶宗儀
5、掌握無論哪一種知識對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西留住。
6、勤學如春起之苗，不見其增日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧。
7、前進的理由路是錯誤的時候，停下腳步也是一種進步。
8、拼，困難向我們低頭；再拼，成功向我們招手。
9、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
10、戰(zhàn)勝別人，先要戰(zhàn)勝自己。
11、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
12、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。
13、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現昨日學到的是錯的。
14、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
15、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
16、格天功業(yè)有本源，誰謂讀書記名姓？——歸莊
17、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
18、做無悔事，無悔做事，做事無悔。
19、重復是學習之母。
20、打盹會做夢，學習會圓夢。
21、學習尤如登山，需要堅持，雖然過程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂無窮，當攀上頂峰時，便能飽覽美景。
22、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。
23、任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累。
24、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。
25、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
26、人生中有時不去冒險比冒險更危險。
27、只有受過教育的人才是自由的。
28、聰明出于勤奮，天才在于積累。
29、一日不書，百事荒蕪。——李詡
30、夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。——顏之推
31、既然時間像東流水一樣，一去不復返，那么最明智的選擇就是要珍惜時間，永不停歇。
32、只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實的生活。
33、六經三史，諸子百家，非無可觀，皆是為治。——蘇軾
34、人生代代無窮已，學識綿綿無絕期。
35、立身以力學為先，力學以讀書為本。——歐陽修
36、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
37、學習改變命運，奮斗成就未來。
38、青春，不只是拿書握筆的力量。
39、士欲宣其義，必先讀其書。——王符
40、知識很寶貴，就好像是金礦。學好知識，掌握好本領，會對我終身有益。
41、一個高傲的人永遠成不了大事，一個卑微的人亦是永遠成不了大事。
42、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
43、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
44、只會幻想而不會行動的人，永遠也體會不到收獲果實的喜悅。
45、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。
46、學習，不分貴賤，勤奮不分聰愚，成敗，不分天才，時間，證明成就。
47、平坦的道路是坎坷走過的成因，優(yōu)秀的成績是努力學習的見證。
48、學到很多東西的決竅，就是不要一下子學很多。
49、雖天才雋朗，而實須墳誥以廣知。——葛洪
50、信念是生活的太陽，面對它時，酸楚的淚滴也會折射出絢麗的色彩。
51、非學無以致疑，非問無以廣識。
52、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
53、無論做什么事，只要有恒心，一定成功。
54、將失去生活成一種獲得。
55、一個人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不輕易氣餒，才能取得成功。
56、當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。
57、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
58、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
59、時間沒有停止的一刻，學習沒有滯留的一秒。
60、我們寫作文，就應該多讀、多看、多想，作文一定能寫好。
61、不實心不成事，不虛心不知事；不自是者博聞，不自滿者受益。
62、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀！
63、知識就是力量。
64、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。——荀子
65、人生沒有失敗，自信創(chuàng)造精彩。
66、生活中沒有弱者，只有不愿努力的人。
67、東方初陽綻希望，里外熱情禁不住。中國振興需奮勇，學海無涯終報國。
68、不渴望每天能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
69、當以讀書通世事。——倪元璐
70、時間對每個人是公平的。我們應抓緊時間，努力把握住每一個今天，在今天盡量多做實事，使今天的工作效率大大提高。
71、將規(guī)范修煉成一個習慣，把認真內化成一種性格，用恒心轉化為一種動力。
72、開卷有益。——趙光義
73、縱使黑暗吞噬了一切，希望還可以重新點燃。
74、永不言輸。第一層：不斷地努力；第二層：知錯就改；第三層：堅持下去，迎頭趕上，爭當第一。
75、生命是一條平靜的長河，知識就是那可以激起浪花的石子。
76、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧。
77、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
78、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。
79、聚精會神課堂中，保證課后無漏洞。
80、不讀書則愚，不思考則淺，不多練則生，不巧用則鈍。
81、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得來的一切來造就自己。
82、立下人生志向，活出人生精彩；鋪好今天沙石，走出明天大道。
83、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
84、學習就像一場拔河比賽，只要用堅持，就能獲得勝利。
85、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
86、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。
87、讀書何所求，將以通事理。——張維屏
88、學者，路慢兮兮，取且難，克之則成，屈之則敗。
89、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾
90、明天、明天、明天，還有明天，我們應該把握住今天，讓每個今天都大于小時。
91、最窮是無才，最賤是無志。
92、腳踏實地海讓路，持之以恒山能移。
93、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向
94、堅強，不是天生具有的品質，是自己慢慢調教自己去學會的。
95、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
96、學習就像登山一樣，只有踏踏實實走好每一步，才能登到最高峰。
97、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。
98、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
99、此刻打盹，你將做夢。此刻學習，你將圓夢。
100、自己不會的題目，去看了別人的一會兒就會忘記，但如果是自己思考出來的，就會記得很牢、
101、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖，
102、非讀書，不明理。要知事，須讀史。——李光庭
103、不學而求知，猶愿魚而無網。——葛洪
104、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
105、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。
106、學習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
107、時間是一筆貸款，即使再守信用的借貸也還不起。
108、合理合排放棄高，快樂學習無煩惱。
109、今天編織的雙翼，決定著明天騰飛的高度。
110、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
111、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。
112、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹
113、挑戰(zhàn)自己，不管成功與否，都有自己的一番努力。
114、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
115、世上最快而又最慢，最快而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就是浪費時間。
116、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鬃?/p>
117、莫為失敗找借口，只為成功找機會。
關鍵詞: 漢字 寫字教學 興趣
從甲骨文到金文,從篆書到隸書、草書、楷書、行書,神奇的漢字一路走來,它已經成為中華民族傳統(tǒng)文化中最艷麗的一朵奇葩,漢字及其書寫文化也成為了孕育和發(fā)展國人文化素質、道德素質的起點。1998年教育部《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》實施,要求各地普遍加強中小學階段的寫字教學。然而,寫字現狀不容樂觀,寫字教學陷入窘境。為完成基礎教育的基本任務,教師必須加強寫字教學。
一、中學生寫字現狀分析
信息時代的來臨使現在的學生步入了少紙、無紙時代。隨著敲擊鍵盤速度的加快,多數學生的書寫水平每況日下,他們書寫潦草隨意,亂涂亂畫。究其原因,電腦和漢字輸入技術使得寫字的必要性似乎顯得越來越小;現在學校的工作重點又放在了提高考試成績和升學率上,學生寫字好壞對成績和升學基本沒有什么大的影響,于是,不僅中小學生,就連大部分家長和教師也都認為字寫得好不好已經無所謂了,寫字、寫字教學受到了前所未有的冷遇。
二、提高興趣,改變寫字教學現狀
要改變寫字教學的窘境,必須從提高學生對漢字的興趣入手,這是多年的教學實踐給我的啟示。寫好字的關鍵在于堅持,而能讓生性好動的學生堅持寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習慣的也唯有興趣。興趣是最好的老師,興趣能使學生進入廣闊的想象和聯(lián)想空間,產生學習需求和內在驅動力;興趣也可以引發(fā)學生自主學習,深入思考,使學生的學習生動起來,活躍起來,達到最佳的學習狀態(tài)。寫字教學也一樣,教師可以根據教學的實際情況和學生的心理、年齡特點,從多方面激發(fā)、提高學生對漢字及其書寫的興趣。
(一)解字說義,從根源上糾正錯別字。
對于學生易寫錯的字,教師要把字的本義及其演變過程做出生動直觀的講解,特別是象形字、會意字。教師要讓學生在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。如在區(qū)別“即”與“既”時我們可以追述其本源:―――即,jí,會意字,甲骨文作坐人形(后化為卩)面對食器(n),本義為走近去吃東西;―――既,jì,會意字,左邊是食器的形狀,右邊像一人吃罷而掉轉身體將要離開的樣子,本義為吃罷、吃過。這樣前者表示“將要”,后者表示“已經”的區(qū)別就一目了然了,學生就會避免再用時的混淆麻煩了。
如在區(qū)別“本”、“末”時,我們可以給出漢典中的解釋:本,從“木”,下面的一橫是加上的符號,指明樹根之所在,本義為草木的根或靠根的莖干;末,“木”上加一點,指明樹木末梢所在處,本義為樹梢。這樣學生不僅能區(qū)別字形字義,而且會印象深刻。另外,我們還可以把與某一偏旁有關的字總結出來。如把與“手”有關的字收集起來(拜、看、及、典、友等)給出字的演變過程圖并作相應解釋。在示范作用充分吸引學生的注意時,教師還要趁熱打鐵讓學生去收集自己喜歡的一類字,試著區(qū)別一些字,自主發(fā)現文字的奧秘,匯報交流、研究成果,使他們在探究過程中感受文字的魅力,感受發(fā)現的樂趣,從而更加熱愛祖國文字,促進寫字學習,提高語文綜合素養(yǎng)。
(二)運用“三度四適法”來規(guī)范學生的書寫。
教師要指導學生在寫字實踐中運用好“三度四適法”,使學生盡快實現由“會寫字”到“寫好字”再到“寫美字”的飛躍,較快地解決學生寫字的規(guī)范與神采問題,從而激發(fā)他們的寫字興趣。
用筆“三度”即書寫時的速度、力度、角度。諸多用筆動作,如提按、頓挫、轉折,以及各種用筆形質,如方圓、藏露、粗細、剛柔、濃、淡、濕、枯等都離不開這“三度”的參與。用筆“三度法”強調了用筆的節(jié)奏與起收的角度,因此可以表現出用筆的方向感、動作感、形態(tài)感,表現出用筆的形質,提高線條的質量。
“結構四適”即適當、適度、適中、適宜,它著重于書寫過程與書寫結果的視覺感受,突出了對書寫效果的視覺要求,從而使習字者以直觀的視覺感受去把握書寫的過程。這是在書寫過程當中提高觀察與審美能力,隨時矯正書寫的良好的方式。
教師要形象生動且合理地闡釋“三度四適法”的概念與應用技巧,指導學生學會運用“三度法”表現漢字的神采。要通過強調書寫時用筆的角度,讓學生領悟如何表現起筆和收筆的筆鋒;結合運用行筆的輕、重、徐、疾,表現出筆畫的粗細、藏露等變化,使學生領悟用筆力度與速度對字的神采的影響,傳授“三度法”能很好地解決寫字的神采問題,使學生學會表達漢字的美感。同時,教師要引導學生認識“四適法”――追求視覺和諧的結構法則。應用好“三度四適法”可以使學習者在短時間內收到成效,這樣就有利于學生持久深入地投入到書寫活動中,從而提高自身的書寫能力、審美能力及寫字的質量。
(三)用生動有趣的故事來激勵學生。
講故事、啟智慧、助成長。學生愛聽故事,愛講故事。生動的故事,可以讓學生明白道理,學到知識,從而激發(fā)他們對漢字的喜愛,激發(fā)他們寫好字的熱情。古今書法家留下了大量生動有趣的故事,如,鐘繇抱犢入山學書,書圣王羲之的“臨池學書,池水盡墨”,著名書法家顏真卿勤學苦練、潛心鉆研,終成為四大書法家之首,懷素的“禿筆成V、蕉葉作書”,柳公權苦練終成著名書法家,歐陽修用蘆葦稈在沙上練字,黃庭堅“換白鵝”……榜樣的力量是無窮的,在書寫教學的同時,穿插這些書法家的小故事,無疑對學生有很大的激勵作用。古今書法家勤學苦練的故事,可以極大地增強學生練字的決心,培養(yǎng)他們堅韌不拔的毅力和刻苦學習的精神。這樣不僅可以提高他們習字的興趣,而且有利于幫助他們認識寫字的價值,調整好自己的練字心態(tài),從而達到以寫促學,以學促寫,寫學相長的目標。
(四)用形式多樣的競賽激勵學生。
競賽不但能調動學生練字的積極性,而且能培養(yǎng)學生良好的競爭意識、合作精神。教師可以開展多種形式的競賽激勵學生,如作業(yè)星級制度:寫字作業(yè)面批比較,單元小結性評比,學期末星級評比,并給予適當獎勵。小組競賽、個人競賽、寫字作品展等活動的開展會使學生看到自身的進步與價值,保持并提高他們對寫字的興趣與熱情。
(五)結合教材,開展書法欣賞教學。
書法作品的收集與欣賞可以陶冶師生情操,提升師生的審美能力。古今書法界,群星璀璨。教師可以重點選擇一些碑帖,如歐陽詢的《九成宮》,褚遂良的《倪寬贊》,顏真卿的《勤禮碑》,柳公權的《玄秘塔》等進行欣賞教學,或者展示一些行家里手的書法作品,引導學生體驗作者的用筆及作品的形式美、點畫美、意境美、風格美、神韻美等。學生通過視覺和感覺品味作品的內部構造和精神實質,從而感受書法藝術的魅力。這樣的欣賞課能使學生在動筆之前就產生強大的動力,激起強烈的學習興趣。教師還可以采用聯(lián)想法、類比法等開展寫字教學。
祖國的方塊字奧妙無窮,我們要按新課程標準的要求,結合學生的特點從培養(yǎng)興趣入手,努力開展寫字教學活動,使學生在濃厚興趣的驅使下自主識字,認真練字,只有這樣才能將基礎教育的基本任務落到實處,提高寫字教學效果,讓學生在成長的道路上,體驗發(fā)現的欣喜、學習的快樂、收獲的富足。
【備考方略】首先，考生不妨對過去兩年所學古詩詞進行梳理與歸納，結合2016年考綱要求理解、記憶重點詩詞句。容易被忽視的是現代詩歌，中考中普希金《假如生活欺騙了你》出鏡率最高。特別提示：2016年大部分省市提出進一步加大理解型默寫題的考查力度，這就要求我們在記憶詩詞時還應理解詩人感情或詩詞主題。此外，還要關注古詩詞中“異曲同工”或有著相同意象的詩句。
【模擬演練】1.范仲淹《漁家傲?秋思》中的“千嶂里，長煙落日孤城碧”與王維《使至塞上》中的“______，______”有異曲同工之妙。
2.詩酒縱橫，是中國古代許多詩人的最好寫照。陶淵明《飲酒》中寫自己縱酒隱居的真正意趣的句子是：“______，______。”
蘇軾《水調歌頭》惟愿兄弟平安的句子是：“______，______。”
李白《行路難》開篇以宴會場面的盛大反襯自己悲憤之情的句子是：“______，______。”宋代歐陽修自號“醉翁”，寫下流傳千古的《醉翁亭記》，其中寫欣賞山水之景，領會在心里寄托在酒上的句子是：“______，______。”此外，請寫出連續(xù)的兩句帶有詩酒況味的句子：“______，______。”
3.對于家鄉(xiāng)的向往，是天涯游子一代又一代的傳唱。“日暮客愁新”，崔顥《黃鶴樓》在日暮時分抒發(fā)思鄉(xiāng)的惆悵之情的句子是：“______，______。”范仲淹《蘇幕遮》中連用山、夕陽、湖水、芳草這些意象表達客居他鄉(xiāng)游子的哀愁情緒的句子是：“______，______，______。”此外，請寫出連續(xù)的兩句寫夕陽西下游子的思鄉(xiāng)之情的句子：“______，______。”
4.杜甫的《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”意境一致的詩句是：“______，______。”此外，請你寫出連續(xù)兩句與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩句：“______，______。”
5.古詩詞名句中以“雨”為意象的句子有很多，請寫出連續(xù)兩句：“______，______。”
【熱詞二?名著閱讀題】
【備考方略】隨著課改的深入，對名著閱讀的考查朝注重具體情節(jié)、豐富命題形式趨勢發(fā)展，簡單識記作者、主人公遠遠達不到考試要求，閱讀原著是最重要的。特別提示：閱讀時要把握重要故事情節(jié)；明確人物性格及其代表故事、經典語言。名著閱讀新題型有兩類：呈現名著片段，提問相關問題；觀察名著插圖，走進名著文本。
【模擬演練】6.下面是《黃永玉大畫水滸》中的兩幅畫，寫出人物的姓名、綽號，并任選其一概括其性格特征。
7.寫出下列《水滸傳》插圖的故事名稱與情節(jié)。（不少于30字）
8.閱讀《水滸傳》（第六十回）選段，完成下面的題目。
當日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉頭看著宋江，囑咐道：“賢弟保重。若哪個捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罷，便瞑目而死。
晁蓋因何事受重傷致死？后來“捉得射死我的”人是誰？簡述此人沒有“做梁山泊主”的兩個原因。
9.閱讀《簡?愛》第三十七章選段，完成后面問題。
“但我至少要選擇――我最愛的人。簡，你愿意嫁給我嗎？” “是的，先生。”
“一個你得用手牽著他走的可憐的瞎子。” “是的，先生。”
“一個比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯。” “是的，先生。” “真的嗎，簡？” “完全當真，先生。”
文中的“先生”是誰？簡愛怎么結識“先生”的？“先生”變成殘疾人的原因是什么？
【熱詞三?文言文閱讀】
【備考方略】文言文閱讀中，備受命卷者青睞的是課內課外文言文的比較閱讀，考查考生遷移拓展能力。在實際教學中，筆者發(fā)現中考復習中文言文多而雜，對于部分學生而言索然無味，復習效果一般。因此，筆者建議考生提前做好初一、初二文言文復習，掌握當地考綱規(guī)定的重點文言文的字詞句翻譯、文章主題、作者情感。特別提示：中考選用的課外文言文多以人物傳記為主，學有余力、對歷史感興趣的同學不妨閱讀《二十四史》提高自己的閱讀能力；也可結合本刊“中考古文賞練”備考。
【模擬演練】【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者；不能知也。”主事茹太素④上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者。”
【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③饌：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎么”。
10.解釋下列句中加點詞語。
（1）走送之 （2）俟其欣悅
（3）濂具以實對 （4）微景廉
11.翻譯下面句子。
（1）家貧，無致書以觀。
（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。
12.填空：用原文語句回答。
甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“______”。乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“______”。
13.結合甲、乙兩文，聯(lián)系生活實際，從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。
【參考答案】
1.大漠孤煙直 長河落日圓
2.此中有真意 欲辨已忘言 但愿人長久 千里共嬋娟 金樽清酒斗十千 玉盤珍饈直萬錢 山水之樂 得之心而寓之酒也 對酒當歌 人生幾何
3.日暮鄉(xiāng)關何處是 煙波江上使人愁 山映斜陽天接水 芳草無情 更在斜陽外 夕陽西下 斷腸人在天涯
4.會當凌絕頂 一覽眾山小 欲窮千里目 更上一層樓
5.春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫
6.花和尚（魯智深、魯達、魯提轄） 性格：見義勇為，嫉惡如仇，扶危濟困；青面獸（楊志） 性格：精明、警惕，性格孤立。
7.宋江、戴宗、李逵三人在潯陽江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因放走了漁戶的魚，與張順打了起來。張順用計將李逵引到江心，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。
8.征討曾頭市，被史文恭射傷。盧俊義；宋江手下李逵等人不服。宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主，結果宋江攻下兩座城池。
9.羅切斯特 結識：簡?愛通過在報紙上登求職廣告，應聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，從而結識羅切斯特。 原因：羅切斯特德的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園，羅切斯特為救人最后離開，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發(fā)炎瞎了。
10.（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）沒有
11.（1）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）。 （2）宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。
