時間：2023-05-30 08:55:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇責任心的重要性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
幼兒階段處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，此階段的孩子具有很強的模仿力，教師的一言一行都會給孩子造成很大的影響，比如教師在發(fā)現(xiàn)小朋友在玩完玩具之后隨手就扔掉的行為，教師可以以身作則，撿起玩具，并且對玩具說：小玩具你太可憐了，我撿起你來，看看摔疼了嗎，這樣小朋友則會注意自己的行為，不再隨意的丟棄自己的玩具。同時幼兒階段的孩子正處于活潑好動與求知欲望強烈的時期，他們對任何事情都比較感興趣，比如稍有不留意就會給孩子的安全構(gòu)成威脅，比如近期幼兒園發(fā)生的多起幼兒安全事故很大一部分是由于幼兒教師缺乏責任意識，他們沒有對幼兒教育形成足夠的重視。
2如何培養(yǎng)學前專業(yè)學生的責任心
基于責任心的重要性，中職院校一定要強化學前專業(yè)學生的責任意識，通過完善的教學體系培養(yǎng)學生的責任心。
2.1改變傳統(tǒng)的教學模式，引入案例教學培養(yǎng)幼兒教師的責任心單靠書本的知識是不能完成的，因此中職院校要從教學模式改革入手，增加案例教學，通過現(xiàn)實教學案例，引導學生對責任心有一個正確的認識，比如教師在教學過程中可以向?qū)W生講述近些年所發(fā)生的幼兒園學生安全事故的真實案例，并且配以相應的圖片，通過這些凄慘的圖片等激起學生對事故原因的分析，以此強化他們對責任意識的重新認識；同時中職院校也要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，構(gòu)建以學生為中心的教學模式，重視學生的自主學習主動性。
2.2構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的課程體系中職院校是以培養(yǎng)學生的實踐能力為核心的，學生的職業(yè)能力并不僅僅表現(xiàn)在對相關(guān)學科知識的了解與把握上，而要具備幼師教學的綜合技能，其中教師的責任心是幼師職業(yè)能力的重要組成部分，因此中職學前教育專業(yè)要緊緊圍繞學生的職業(yè)能力構(gòu)建相應的課程體系，優(yōu)化教學的內(nèi)容：一是要增加關(guān)于培養(yǎng)學生責任心的相關(guān)知識，在現(xiàn)有的教學課程中增設(shè)責任心培養(yǎng)課程，當然這種責任心培養(yǎng)課程不一定非要按照相關(guān)的書本知識或者有關(guān)理論進行，可以充分借助社會中的某些實例等進行探討，強化學生的責任心；二是整合學前教育課程，構(gòu)建以工作任務驅(qū)動的課程體系，比如中職學前教育教師在教學時，可以就責任心這一教學任務，整合相關(guān)的課程實現(xiàn)教學內(nèi)容的統(tǒng)一性和流程性。
2.3拓展學前教師隊伍建設(shè)教師是學生學習的引領(lǐng)者，教師的教學水平高低直接影響學生的綜合能力培養(yǎng)，學前教育專業(yè)學生責任心的培養(yǎng)雖然與學生自身的職業(yè)道德素質(zhì)有著很大的關(guān)系，但是離不開教師團隊的培養(yǎng)，只有教學水平過硬的教師團隊才能為幼師專業(yè)人才培養(yǎng)提供堅強的后盾支持。中職院校要為教師團隊教學質(zhì)量的提高創(chuàng)建一切條件，比如鼓勵年輕的教師繼續(xù)深造，提高教師的責任心，通過教師責任心的提升促進學生責任意識的增強。
2.4完善實踐教學，為學生創(chuàng)建承擔責任的機會中職院校學前教育專業(yè)要加強與社會幼兒園的合作，鼓勵學生深入幼兒園教學一線，了解幼兒教學工作的真實環(huán)境，讓他們參與到幼兒教學工作中，只有這樣才能真正培養(yǎng)學生的責任心。幼兒園內(nèi)的學生性格各異，教師在教學管理中需要具有一定的責任心，不僅要關(guān)心幼兒學生的生活，還要關(guān)心他們的學習，這就需要學前教育專業(yè)的學生具備一定的責任心，如果他們?nèi)斡捎變簩W生發(fā)展，那么其最終就會對幼兒的人身安全構(gòu)成威脅、被幼兒園所解聘；同時中職院校也要開展一系列的社會實踐活動，通過實踐活動培養(yǎng)學生的獨立能力、克服困難的信心等，比如教師在教學中可以故意增設(shè)一些難題查看學生在遇到這些難題的表現(xiàn)，并且鼓勵學生通過自我努力實現(xiàn)。
2.5創(chuàng)新教學評價機制中職學前教育專業(yè)要改變傳統(tǒng)的以考試分數(shù)為主的考核評價機制，建立以反映學生職業(yè)素質(zhì)能力的多種考核形式的多元化考核機制：一是以提高學生的綜合素質(zhì)為考核標準，重視學生的綜合技能，將責任心考核轉(zhuǎn)化為量化指標，提高對學生責任心、愛心以及童心的考核；二是構(gòu)建以“平時表現(xiàn)+實踐考核+期末考試”等多種形式的考核制度，增加對實踐表現(xiàn)的考核分析，重視對學生的綜合技能考核。
3結(jié)束語
第一名：人際關(guān)系
研究表明，人際關(guān)系的重要性遠遠超乎想象。人際關(guān)系可能比經(jīng)常鍛煉、定期體檢更加重要。哈佛大學醫(yī)學院一項對268名男性進行72年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個人生活中真正重要的就是他（她）和別人的關(guān)系。研究還發(fā)現(xiàn)，常與朋友小聚、適度飲酒者比滴酒不沾者更長壽。弗里德曼指出，除了人際關(guān)系之外，養(yǎng)寵物也有益長壽。
第二名：性格特征
弗里德曼在研究中發(fā)現(xiàn)，在性格方面，百歲老人至少有三大共同點：其一，生活態(tài)度積極，大多數(shù)性格外向、樂觀隨和，笑對生活，社交廣泛。這些老人善于公開宣泄自己的情緒。其二，責任心強。責任心是直接關(guān)系到長壽、婚姻幸福的一大重要性格特征。無論是孩提時代的責任心還是成年期的責任心，都是長壽的最好指標。責任心越強，越有益長壽。其三，積極看待衰老。研究發(fā)現(xiàn)，對衰老持積極態(tài)度的老年人壽命延長7.5年。
第三名：事業(yè)成敗
工作對長壽的重要性大大超過人們的想象。失業(yè)、工作不穩(wěn)定及工資過低都會殃及健康。與同事及上司的關(guān)系是否融洽也會明顯影響健康狀況。事業(yè)成功有助于長壽。乏味的工作會增加患心臟病的風險。如果真正熱愛自己所從事的有意義的工作，勤奮努力反而有益長壽。
第四名：生活細節(jié)
細節(jié)決定成敗。一些生活小習慣直接關(guān)系到是否能夠長壽。平日生活應該多點微笑，多點開心，多點樂觀。保證足夠睡眠和美滿夫妻生活。不拖欠債務。與人為善，多點寬容（總是責怪他人容易增加自己患病的概率）。另外，保持年輕的心態(tài)也有助于長壽。研究發(fā)現(xiàn)，看上去更年輕的人更長壽。
第五名：戒除不良習慣
很多人認為，戒除吸煙、酗酒等生活習慣是一件非常痛苦的事。如果感覺痛苦，那么長命百歲也就毫無意義。因此，他們不愿意“痛苦地”改變自己的生活方式。然而多項研究發(fā)現(xiàn)，長命百歲與快樂生活具有很大的交集，在很大程度上相互重疊。因此，為了提高生活質(zhì)量和延年益壽，應該積極改變不良生活習慣。
[關(guān)鍵詞] 責任心 從小培養(yǎng) 幼兒
責任心是指一個人對事情能敢于負責、主動負責的態(tài)度。幼兒的責任心主要表現(xiàn)為:能認真完成成人交給的任務,對同伴和集體的事認真負責等等。幼兒責任心發(fā)展是兒童社會性人格發(fā)展研究的一個重要領(lǐng)域。現(xiàn)在的幼兒責任心的現(xiàn)狀又是如何呢?
情景一:桌面游戲結(jié)束后,活動室的玩具七零八落,幼兒在一邊跑來跑去,收玩具似乎與他們無關(guān)。
情景二:入園時,老師要求幼兒從家里帶來自己種植的植物,豆豆沒帶,理直氣壯地說:“我媽媽忘記拿了。”
情景三:一張小椅子倒在路中央,許多幼兒去衛(wèi)生間,寧可從旁邊繞行,沒有人扶起……
諸如此類的現(xiàn)象可以說是舉不勝舉。看到這些不得不讓我們心酸。更讓我們不得不去反思,現(xiàn)在的幼兒責任心缺失是怎樣造成的呢?究其原因,我想有以下兩個方面的因素:
第一,家庭教育觀念的缺陷。現(xiàn)在的幼兒基本上都是獨生子女,在家中是“小皇帝”、“掌上明珠”,長輩們更是望子成龍、望女成鳳……家長過分保護、事事代勞,幼兒漸漸養(yǎng)成以“自我”為中心,習慣把責任推給他人,從而淡化他們對自我、對他人、對社會的責任心。
第二, 成人的不良影響 。成人的一言一行對幼小的孩子有著潛移默化的影響。他們耳聞目睹,無形之中受到感染。比如,垃圾亂扔、公交車上不讓座的現(xiàn)象屢見不鮮。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“培養(yǎng)責任心是解決許多問題的教育手段。”幼兒年齡小,可塑性強,因此從小培養(yǎng)幼兒的責任心顯得尤為重要。 對幼兒進行責任心教育應從以下幾點入手。
一、從小事做起,培養(yǎng)幼兒的責任心意識
培養(yǎng)幼兒的責任心,首先就要讓他們明白,每個人都有分內(nèi)的事。應該從小事做起,讓幼兒做一些自己能做的事。
1.自己的事情自己做
要培養(yǎng)幼兒的責任心,必須抓住每一個教育契機,給他們一個鍛煉的空間,讓幼兒能盡自己的義務,負自己的責任。不過,分配任務應當符合幼兒的年齡特點。比如可以讓小班的幼兒自己取放毛巾,自己搬椅子等;讓中大班的幼兒做“值日生”,整理玩具,分發(fā)碗筷等。同時還要教育幼兒,不論做什么事情都要有始有終,遇到困難也要想辦法克服。只有從小事做起,懂得什么是自己的責任。慢慢地才能形成“自己的事情自己做”的責任意識。
2.做老師的小助手
幼兒特別喜歡為老師做事。抓住這一特點,我們可以有意識地交給他們一些任務,鍛煉幼兒獨立做事的能力。隨著年齡的增長,做之前提出要求,鼓勵幼兒認真完成。如果遇到困難,可在語言上給予指導,讓幼兒有機會把事情獨立做完。如撿一個垃圾、整理圖書等。在他們順利完成時,用表揚的方法加以強化。對責任心強的幼兒給予積極地評價和鼓勵,激發(fā)其他幼兒向他學習的動機。
二、教師言傳身教,加強責任心教育
榜樣的力量是無窮的。生活中,幼兒常常模仿自己喜歡的人。幼兒園里,教師不僅是他們活動過程中的支持者、引導者、合作者,也是他們直接模仿的榜樣。教師的言行往往對幼兒產(chǎn)生直接或間接的影響,因此要培養(yǎng)他們的責任心,教師首先要注意自己的行為習慣,以身教創(chuàng)造和諧的氛圍,讓幼兒以教師良好的責任心為典范,在體驗的過程中鞏固對老師的學習。身教重于言教,幼兒在模仿過程中責任心加強了。
三、在游戲活動中,強化幼兒責任心的行為
游戲是幼兒最喜歡的活動。幼兒游戲是對現(xiàn)實生活的模仿和再現(xiàn)。游戲前應讓他們明白每一個角色的具體任務和責任。如扮演的收銀員,就是為顧客服務。幼兒清楚地知道了角色后,不僅讓他們遵守了游戲規(guī)則,同時,在模仿過程中,培養(yǎng)了幼兒的責任心。如在“醫(yī)院”的游戲中,開始的時候,大家都抱著娃娃等“醫(yī)生”看病,扮演“醫(yī)生”的毛毛認真給病人“檢查”、“治療”。玩了一會兒,當“醫(yī)生”的毛毛跑到超市去了。其他幼兒很生氣,認為這個“醫(yī)生”太不負責任。游戲結(jié)束,我就抱著娃娃組織幼兒討論:“今天的寶寶生病了,可是醫(yī)院里沒有醫(yī)生啊”、“不負責任行嗎?”幼兒七嘴八舌,一致認為沒有責任心是不行的。這樣在游戲中幼兒學會了履行責任,培養(yǎng)了責任心。
四、家庭與幼兒園密切配合,落實責任心教育
關(guān)鍵詞：初中體育；項目練習；責任心；培養(yǎng)策略
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0202-02
學生的責任心水平對于學生的成長有著一定的影響，對于學生的社會生存能力有緊密聯(lián)系。在我國教育體制不斷改革的今天，許多學生已經(jīng)建立起基本責任意義，并且在學習與生活中有著良好的行為表現(xiàn)。但是，結(jié)合對學校與家長的調(diào)查來看，學生的責任心水平發(fā)展形勢仍然不容樂觀。就學生自身來看，其責任心水平受到其心理發(fā)展水平的影響。從學校與家長來看，他們對于學生的發(fā)展，更關(guān)注的是學生的成績，沒有關(guān)注學生責任心的發(fā)展。從社會大環(huán)境來看，社會的諸多不良道德行為使得學生沒有一個較好的責任心培養(yǎng)氛圍。初中體育項目練習當中，師生和生生要進行互動，在互動中可以進行對學生責任心的培養(yǎng)。因此，筆者選擇初中體育項目練習中培養(yǎng)學生責任心的策略作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的。
一、關(guān)注項目練習，培養(yǎng)學生對于自己的責任心
初中體育項目練習的方法有許多，對于一些教學內(nèi)容，教師要引導學生進行獨立練習或者進行比賽。在這樣的體育項目練習當中，教師要利用體育教學活動對學生的責任心進行培養(yǎng)，特別是學生對于自己的責任心。在進行體育項目練習之時，特別是在進行獨立訓練之時，學生要在心理對自己做出一個承諾，按照這個承諾去實踐自己的體育練習。踐行這個承諾是學生用行動證明其對自己負責的一種表現(xiàn)。在進行體育項目練習之時，教師要讓學生明確自己是一個可以勝任的人，要敢于自己進行挑戰(zhàn)，敢于負責。教師要通過言語鼓勵使學生建立正確的自我承諾，采取實際行動對自己的承諾進行兌現(xiàn)，從而完成對學生責任心的培養(yǎng)。比如在進行仰臥起坐的獨立訓練之時，教師要按照性別區(qū)別為男生與女生提出不同的基本標準。教師可以讓學生在這個基數(shù)上進行提升，制定自己的項目練習標準。在這個過程當中，教師要引導學生將自己制定的目標作為努力的方向，使學生在完成目標的過程中建立起對自己的責任心。
二、關(guān)注項目練習，培養(yǎng)學生對于他人的責任心
初中體育要學習的練習項目較多，一些項目學生可以自己完成，比如難度較低且危險系數(shù)不高的短跑與長跑等。而對于一些難度系數(shù)較高、危險性較強的項目，學生需要與其他同學結(jié)成小組，共同進行項目練習，完成學習目標。一部分體育項目練習，學生要通過他人的幫助完成，這就需要教師利用這樣的契機讓學生了解到他人幫助的重要性，了解到同學間關(guān)愛的正面作用，找到為他人負責的動力。比如在進行跳長繩練習之時，雖然這一項目的難度不大，但需要同學間進行配合與幫助。無論是搖繩者還是跳繩者，只有同伴間的默契配合與真心幫助才能促進項目練習的成功。在這樣的項目練習之中，教師要引導學生明確自己的行為關(guān)系著他人項目練習的成果，不僅僅是自己一個人的事情。教師可以利用舉反例的方法來使學生明確自己在項目練習中的重要作用，認識到自己的一舉一動關(guān)系著整個利益。在這樣的初中體育項目練習當中，同學間配合對于學生的責任心可以得到培養(yǎng)與提高，學生會認識到自己與他人的聯(lián)系，更加明確自己的責任與義務。
三、關(guān)注項目練習，培養(yǎng)學生對于社會的責任心
隨著教學思想的不斷改革，初中體育的教學內(nèi)容也在發(fā)生重大變化。越來越多的特色項目融入到初中體育項目練習當中，學生在初中體育學習當中接觸到越來越多的集體活動。比如說春游與野營等具有特色的項目已經(jīng)融入到初中體育教學當中來。教師可以在初中體育課堂之上設(shè)置一定的情境，使學生感受到不同的體育學習氛圍。教師可以創(chuàng)設(shè)抗洪搶險與家庭衛(wèi)生活動等來豐富體育課堂。學生在這些具有特色的項目練習當中，要關(guān)注自己行為的每一個細節(jié)。學生是否具有吃苦耐勞的精神以及對于他人勞動成果尊重與否都可以得到體現(xiàn)，學生對于公共行為規(guī)范的重視程度以及對于自然的愛護水準都會得到反應。教師利用特色的體育項目讓學生進行多種活動的親身實踐，可以大大提高學生的社會責任感，認識到自己在社會生活中的諸多責任與義務。
四、關(guān)注項目練習，培養(yǎng)學生對于國家的責任心
對于國家的責任心是學生責任心的重要支撐，也是學生責任心培養(yǎng)的最高境界。民間體育是一種具有傳統(tǒng)意義與地方特色的體育活動，民間體育在近些年來逐漸成為初中體育教學的重點內(nèi)容，也是備受師生關(guān)注的熱點內(nèi)容。加強民間體育項目在初中體育教學中的融入，可以使我國的優(yōu)良體育項目得到發(fā)揚與繼承，使當代中學生認識到我國的文化瑰寶。比如在進行武術(shù)教學之時，教師不僅要讓學生傳授武術(shù)動作的技巧，更要對學生傳遞武術(shù)相關(guān)的文化信息，使學生了解武術(shù)文化的來源與發(fā)展。這樣，在武術(shù)學生中，學生會找到一種民族自豪感，會感到自己肩負著的責任，在責任感的迫使之下加強學習力度與效率，明確自己對于一個國家的責任。
綜上所述，初中體育項目練習的不同內(nèi)容，都可以作為培養(yǎng)學生責任心的切入點。筆者從四個不同的角度出發(fā)，對初中體育項目練習中培養(yǎng)學生責任心的策略進行分析。希望以此來為當代初中體育教育教學工作者提供更多的教學方法，使學生的責任心成為初中體育教學的重要培養(yǎng)目標，更希望學生可以在初中體育項目練習，在體育技能與個人素質(zhì)方面得到雙重提高，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。
當前，全區(qū)解放思想大討論活動正如火如荼地開展，我通過認真學習省、市、區(qū)委相關(guān)文件精神，聯(lián)系自我的工作實際，使我更加深刻地體會到開展解放思想大討論活動的必要性、重要性和及時性。每一位黨員都要全面理解省市區(qū)委開展“解放思想大討論”活動的重要意義，緊緊圍繞“學習新思想，改革再發(fā)力，服務邁新步”活動主題，把握正確導向、堅持問題導向、樹立爭先導向、形成特色導向，在大學習、大討論、大調(diào)研、大轉(zhuǎn)化上下功夫。通過“四看四提高 我該怎么辦”大討論活動，讓解放思想大討論的過程成為不斷提高個人思想理念、政治站位、工作水平、能力素養(yǎng)的過程，下面我談談幾點具體做法。
一是要強化學習，提升個人綜合能力。樹立生活上要“知足”，工作上要“知不足”，學習上要“不知足”的觀念。加強學習，及時充電，豐富自己，增強才能，上形勢。不能把學習只掛在嘴上，而要真正認識到加強學習的重要性和緊迫性。做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行。努力做一個學習達人。提升能力包涵了動手的能力、用腦的能力、用心的能力。向師長、書本、實踐學習，增強能力儲備，才能在干事創(chuàng)業(yè)中取得完美成果。 “主動作為”是工作大見效的前提。干工作必須高標準、高起點、嚴要求。要么不干，干則必成，干則必精，干則顯效。主動作為就是把自已的身心全部融入到工作中，把事業(yè)當作施展自已才能的舞臺。堅決克服“六氣”，著力在整治“庸、懶、散、浮、拖”上下功夫。有了主動性才談得上執(zhí)行力，面對艱難任務不講困難、不找借口，攻堅克難，勇往直前。
二是要選好對象樹榜樣，學習整改定目標。
“為尺可量短長，為鏡可鑒優(yōu)劣”要根據(jù)自身存在的不足，認真選取學習對象，制定好學習的主要內(nèi)容和整改目標。要與馬善祥、劉遠忠這樣的老黨員比覺悟，就是要看思想境界高不高。要把他們幾十年如一日把群眾冷暖掛在心上，處處關(guān)心群眾生活的言行與自己進行對比;要與馮黎峰、付晶晶這樣的年輕黨員比干勁，就是要看工作活力強不強。要把他們積極為群眾服好務、全力拼搏的工作干勁與自己對比;要與王順友、黃陸剛這樣的優(yōu)秀基層黨員比服務，就是要看工作成效佳不佳。要把他們幾十年如一日扎根基層，一路奔波不喊累不叫苦，將黨和政府的溫暖、時展的聲音傳送到群眾心中與自己進行對比;一些黨員強調(diào)：要與焦裕祿、任長霞這樣的先進黨員比奉獻，看作風形象好不好。要把他們心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己的黨員情懷與自己進行對比。
三是要勇于擔責。
思想上有新認識，行動上有新改觀，工作上有新起色，創(chuàng)新上有新突破，靈魂深處有新變化。要努力創(chuàng)新理念，積極謀劃新思路、新辦法，善于站位全局，審時度勢，見微知著。不能遇到困難繞道走，碰到矛盾就退縮，沾上問題就甩手。沒有責任心就沒有工作激情，沒有責任心就沒有工作動力，沒有責任心就沒有工作效率，沒有責任心就沒有工作質(zhì)量，沒有責任心更沒有工作業(yè)績。責任心體現(xiàn)在工作崗位上不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”。在表現(xiàn)上應該是有一種吃苦耐勞的干勁、出力流汗的拼勁、只爭朝夕的沖勁、敢督敢查的闖勁。
關(guān)鍵詞：責任 責任心
教師是國家花大量的經(jīng)費培養(yǎng)，才能走上講臺。我們教師這個稱號來之不易，經(jīng)過漫長的歲月、消耗很多金錢和精力才當上老師。于是，我們教師要珍惜這來之不易教學崗位，這個太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辜負政府的培養(yǎng)，為了不辜負父母辛苦的付出，為了不辜負自己的努力，爭取做個合格的教師。把自己的工作做好，明確教師的職責與責任。
教師的責任是教書育人，為人師表。古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智，書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！
師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。
責任是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗”。所以，教師應該具備高度的社會責任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。
作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。愛心與責任，相得益彰。“愛心”與“責任”是師德的靈魂。“愛心”與“責任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛心”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛心的化身。“愛心與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。
一、什么是責任心
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念，以及與之相應的自覺態(tài)度。如果一個人處處以自我為中心，對周圍的人和事漠不關(guān)心，那么他就是缺乏了基本的責任心。一個有責任心的人在原則問題上應該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對的。教師的工作對象是正在成長中的學生，教師以什么樣的態(tài)度對待工作，既影響著學生的成長，又影響自己工作的成敗。我認為，教師的責任心主要應該體現(xiàn)在：一是對工作負責，愛崗敬業(yè)。二是對學生負責。三是要對學校負責。
二、責任心的重要性
1.責任心是教師應具備的高尚師德。只有在責任心的驅(qū)動下，教師才會愛崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進取、關(guān)愛學生。
2.責任心是一個人成功的重要基礎(chǔ)。世界上的成功人士很多，雖然他們生活的環(huán)境和人生經(jīng)歷各有不同，但是他們都擁有一個顯著的共同特點，那就是對自己深深的責任感和執(zhí)著的態(tài)度。
3.責任心，是一種使命感。對教師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我們肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的重任，只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感，才能會擁有不斷進步的動力，才會擁有勤奮工作的熱情，才會有務實創(chuàng)新的工作態(tài)度。把教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。
三、如何增強教師的責任心
責任心對一個人，特別是教師如此重要，那么，我們應該怎樣培養(yǎng)和增強自己的責任心，培養(yǎng)責任感呢？
1.要有一顆對自己負責的心，做積極向上的人。一是要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細刻自己的一言一行，時時處處嚴格要求自己，做學生的榜樣。二是要制定自我發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的目標，并為之而不懈努力，才能促使責任心與成就結(jié)伴同行。三是珍愛生命，做合格公民。
2.要有對學生負責的意識，做學生的良師益友。對學生負責就是責任心的體現(xiàn)。教師有義務，也有責任去關(guān)注每一位學生的成長過程和將來的發(fā)展。
3.要有對學校負責的意識，做有益于學校的人。 對學校負責，源于對學校的熱愛。教師只有熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，才會刻苦鉆研業(yè)務，盡職盡責做好每一件事情，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。
摘要：責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負的責任和認識、情感和信念以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。它是一個人應該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦社會安定的保障。具有責任心的人員，會認識到自己的工作在組織中的重要性，把現(xiàn)實的組織目標當做自己的目標完成，通過全方位培養(yǎng)責任心彌補工作中的差錯。
關(guān)鍵詞：責任心 培養(yǎng)
中圖分類號：F271文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0179-01
杭州飛行情報服務報告室成立于2002年5月，其前身為民航浙江省局航管站飛報室，先后經(jīng)歷了民航杭州空中交通管理中心和2007年9月成立的民航浙江空中交通管理分局兩次機構(gòu)改革，現(xiàn)為民航浙江空中交通管理分局下設(shè)的三級機構(gòu)，隸屬于管制運行部。
飛行情報服務報告室以分局的質(zhì)量方針“安全第一，預防為主；科學管理，注重效率；持續(xù)改進，創(chuàng)新發(fā)展”為基本準繩，通過全體成員的積極參與和共同努力，持續(xù)改進工作質(zhì)量，提高服務水準，推動安全管理的創(chuàng)新和發(fā)展，促進本室各項工作持續(xù)、健康發(fā)展。飛行情報服務報告室始終堅持建立完善的安全管理體系，通過加強現(xiàn)場管理來實現(xiàn)持續(xù)安全。
“錯、忘、漏”是管制工作的大敵，危害性很大。具體到飛報室的日常工作中，航班計劃的制訂、臨時計劃的登記、信息的通報、對FPL電報的航路校核等工作或環(huán)節(jié)，都很容易會產(chǎn)生“錯、忘、漏”，而其造成的后果往往也是很嚴重的，會給本部門和其他部門的工作造成不好的影響。
在目前的管制工作中，班組的概念得到了進一步加強，隨著帶班主任制度的建立，良好的班組工作將有利于更好地整合人力資源，更好地查漏補缺，減少工作中的差錯，提高工作的效率和安全性，更好地提升服務的質(zhì)量。要搭建良好的班組就必然要加強班組的資源管理。
記得電影《蜘蛛俠》中有一句經(jīng)典臺詞是“能力越大，責任越大”，好萊塢電影總是在制造娛樂的同時向世人傳播其自身的世界觀。由此可見，責任與能力之間是存在一定聯(lián)系的。責任與能力就好比是組成一只水桶的木板，短缺了任何一項都會影響水桶的儲水能力。在平凡的工作中，責任比能力更重要，這不僅是橫向的，也是縱向的。橫向是指對從事同一工作的對比，更具有責任心的人往往能把工作做得更細致，更周全。縱向是個人的對比，提高個人的工作責任心也就提高了個人的綜合能力。
首先，必須明確班組成員保證安全的責任完全相同。只有這種責任共擔的制度才能消除各人管各人的現(xiàn)象，才能保證班組成員之間形成既有分工、又有合作的局面。其次，要加強溝通。溝通是班組成員之間的交流和聯(lián)絡，是配合協(xié)作的先決條件。溝通之于班組無異于血液循環(huán)之于生命有機體，溝通能確保班組成員獲得的信息得到共享，增進合作。同時，溝通應注意時效問題，空管是一個時效性相當強的工作，信息的發(fā)出一定要及時，并與對方接收的信息在內(nèi)容上完全一致。如果不能達到正確的理解，則意味著信息溝通發(fā)生了障礙，就會產(chǎn)生一些問題。飛報室作為信息的傳遞部門在溝通中十分需要注重工作的方式和方法，通過完備的各類檢查單和交叉檢查機制，避免了因為想當然和工作責任心的缺失而產(chǎn)生差錯。然后就是對班組成員的合理搭配了。
因此，全方位培養(yǎng)個人責任心就顯得十分重要了。這里的全方位指的是對社會的責任心、對單位的責任心、對家庭的責任心和對個人的責任心。這幾方面也不是相互獨立的，而是相互包容、相互影響、相互促進的。有了這些責任心，才能做一名對社會、家庭、單位有用的人。那么，如何來培養(yǎng)責任心呢？首先，要重視生活中的細節(jié)小事。責任心需要一點一滴地培養(yǎng)，凡事都要從小事做起，從細節(jié)著手。如果不能從小事做起，就會有高不成、低不就的大學畢業(yè)生，會有在工作中眼高手低的情況。由此可見，扎扎實實地做好小事比開始就只想做大事來得更為實際一些。只有積累到一定程度，培養(yǎng)好責任心與處理細節(jié)的能力，才有可能去處理大事。其次，將責任作為一種積極的生活態(tài)度。在生活與工作中，我們都應該積極地承擔責任，對自己的承諾負責。古今中外都有許多這樣的故事，例如曾子殺豬，華盛頓砍了父親心愛的櫻桃樹后勇于承認。歷史上的成功人物也都是勇于承擔的人，這樣不僅能鞭策自己努力進取，不再犯類似的錯誤，也能影響周圍人對你的看法，為你贏得意想不到的收獲。再次，不要推卸責任，拒絕依賴他人。在生活中，我們總是可以聽到一些人在犯了錯誤后怨天尤人，怪這怪那的。這些都不利于責任心的培養(yǎng)，久而久之，也會破壞你在別人心目中的形象。美國著名的西點軍校中規(guī)定，學員對教官的回答只能有三個選擇，分別是“Yes”“No”“No execuse”。其中沒有理由這一項回答就是為了避免學員推卸責任的。在社會和工作中，依賴他人總是舒適、方便、省力的，但這同樣對責任心的培養(yǎng)沒有幫助。人一旦生活得過于安逸，就會造成個人能力的退化與個人責任心的缺失。長此以往，將十分不利于個人的成長與發(fā)展。
在我日常的工作中，在我們平凡的崗位上，確實不需要多么高超的能力，多么新奇的創(chuàng)意，需要的是工作的責任心。有了高度的責任心，就能彌補一些安全上的漏洞，發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題并及時處理。在工作的時候全身心投入到工作中，在休息的時候回想起自身在工作中的不足之處，真正做到“在崗一分鐘，安全六十秒”。
無論你選擇了這個崗位，還是崗位選擇了你，這就意味著你有了一份追求，意味著你有了一份責任，讓我們學會懂得珍惜，因為偉大出自于平凡。平凡的崗位是你我展示的舞臺，我們就是這個舞臺的主人、我身為物業(yè)公司的員工，深知責任的重要性。企業(yè)被改革的浪潮推向了市場，企業(yè)今天面臨著市場的競爭，面臨著對手的挑戰(zhàn)，面臨著被同行淘汰的危險等。
在經(jīng)濟體制改革的大潮一浪高過一浪的今天，企業(yè)被改革的浪潮推向了市場，企業(yè)今天面臨著市場的競爭，面臨著對手的挑戰(zhàn)，面臨著被同行淘汰的危險，在這緊要關(guān)頭，你想到過生存嗎?你想到過怎樣去生存嗎?一直以來這個問題都和我們每位領(lǐng)導者每位員工息息相關(guān)，我認為只有每個人都意識到自己崗位的重要性，對任何一項工作都盡職盡責，竭盡所能，企業(yè)才能有動力的源泉，才能有生生不息的力量。
無論你選擇了這個崗位，還是崗位選擇了你，這就意味著你有了一份追求，意味著你有了一份責任，讓我們學會懂得珍惜，因為偉大出自于平凡，馬丁。路德。金曾經(jīng)說：“哪怕你是一個注定要掃大街的清潔工，你也要對自己工作全力以赴，就如同米開朗其作畫、貝多芬作曲、莎士比亞創(chuàng)作戲劇那樣投入工作，傾注全力所取得的成就會讓每個人對你駐足稱贊，稱你是一個杰出的清潔工。
平凡的崗位是你我展示的舞臺，我們就是這個舞臺的主人。十多年的工作學習和生活，豐富了我的社會閱歷，教會了我擔當責任的義務，讓我深深體驗到責任心在工作學習生活中的份量。本職工作永遠意味著一種強烈的責任，肩負起自己的責任是多么重要!因為責任意識會讓我們表現(xiàn)得更卓越!
我身為物業(yè)公司的員工，深知責任的重要性。我們的職責是為生產(chǎn)做好后勤工作，為生產(chǎn)服務。為了樹立責任重于泰山，細節(jié)決定成敗的理念，我們要從工作實際出發(fā)，從思想深處著手，從職業(yè)道德處著眼使每一個管理干部，使每一個從事具體工作的職工，真正認識到我們每一個崗位的重要性。后方支前方，前方打勝仗，我們第一物業(yè)公司的宗旨就是為生產(chǎn)一線服務。水、電、社保、食堂、班車等任何一個環(huán)節(jié)出問題，都會直接影響到生產(chǎn)、生活順利進行，就會直接影響到職工的切身利益，為此我們的任何一項工作等不得、拖不得、靠不得、馬虎不得，同時尤顯責任意識和責任心的重要性和緊迫感。記得在冬季一個寒冷的夜晚低溫超過零下15度，半夜兩點鐘因車間卸料時，汽車不小心壓斷了一根長60公分的水管，當時水柱沖上4-5米高，黑燈瞎火，怎么辦?等到明天蓄水池就沒有了水，生產(chǎn)區(qū)家屬區(qū)存在著斷水的可能，這時物業(yè)公司的幾個同志，打著手電拿著工具依然投入了維修，頭上身上的水成了冰碴，手凍的通紅，直到凌晨五點才終于完成了搶修，保證了生產(chǎn)和生活的用水，又達到了節(jié)約的目的。一年四季春夏秋冬向這樣的搶修不知要遇多少回，但物業(yè)上的同志深知工作就是責任崗位就是戰(zhàn)場，在平凡的崗位上肩負著光榮的責任，肩負著使命的重托，我們堅信責任勝于能力，寧可辛苦自己也不讓別人作難,除了真情，我們還能給你什么?除了感恩，我們還能愛你什么?除了責任我們還能留住什么?除了敬業(yè)我們還能忘記什么?讓物業(yè)在普通的崗位上放射出耀眼的光芒!
子規(guī)夜半鳴啼血，不信東風換不回，讓我們在責任意識活動中不斷提升自己的責任心和崇高的事業(yè)心，把自己的責任寫進歷史，寫進自己的敬業(yè)長歌，讓這首曲律昂揚的歌呀，唱也宏亮，想也宏亮 !
漢字乃是中華民族之寶，多少文人墨客為之傾倒，為之奮斗。我們從小就應該珍惜并將其發(fā)揚光大。原小學語文教學大綱早就指出：“寫字是一項重要的語文基本功，寫好字對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。”而現(xiàn)在的《義務教育語文課程標準》也一樣把寫字作為一個重要任務，每一學段的階段目標中均對寫字提出了具體的要求。說是這樣說的，但執(zhí)行起來還是挺困難的。
如何切實提高學生的寫字質(zhì)量，改變學生寫字的不良現(xiàn)狀？培養(yǎng)書寫責任心成了提高學生書寫質(zhì)量的關(guān)鍵。首先我們要讓學生了解責任心是什么？責任心是人內(nèi)在的人格品質(zhì)，是以認識為前提，以情感為基礎(chǔ)，靠意志來維持，通過行為來體現(xiàn)的。書寫責任心就是指學生能認識到寫好字是自己的職責，知道寫好字的重要意義，積極主動地克服書寫中遇到的各種困難，認真地完成各項作業(yè)，孜孜以求、任勞任怨、不辭辛苦。
而要提高孩子的書寫責任心，教師必須堅持六個“一定要”。
一、一定要讓學生明確書寫責任心的重要性
應該讓學生明白書寫責任心是個人學習素質(zhì)的重要組成部分之一，是推動個人不斷學習的動力因素，也是學生形成對自己、對家庭、對社會等責任的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學生良好的書寫責任心除了能使學生練得一手好字以外，還能讓學生具有仔細、認真、一絲不茍的品行，一個寫字很工整的人，一定不是一個辦事很隨意的人。其次，能使學生擁有耐心和尊重他人，書寫是展示給他人看的。如果你把一份工工整整的作業(yè)交上去，這就是對師長、對別人的一種尊重。
二、一定要讓書寫成為更多孩子的愛好
很多學生喜歡看課外書，每當下課或空余時間，總能看到他們津津有味地手捧一本書。如果可以把自愿執(zhí)筆練字也等同于此，讓學生喜歡上寫字，那效果一定是相當好的。以往寫字在學生心中沒有足夠重要的位置，因為他們在書寫中并沒有體會到更多的快樂，反而是繁多的作業(yè)壓得他們喘不過氣。追尋快樂是生活的真諦，孩子也不例外。作為一線的語文教師，在平時的教學中，我們更要重視學生寫字的快樂，減少平時抄抄寫寫的作業(yè)，特別是語文學科，盡量設(shè)計短小精悍的作業(yè)，讓學生覺得沒有壓力，但富有樂趣，也漸漸地使學生有自信心，也更有責任心。
三、寫字教學意識一定要深入每一個教師心里
學生的許多認識及意識在很大程度上取決于教師的教學行為。我們可以對幾個班級各科作業(yè)的書寫質(zhì)量做一個粗略的調(diào)查比較，不難發(fā)現(xiàn)：一般語文學科的作業(yè)中書寫質(zhì)量要優(yōu)于數(shù)學、常識等學科。那是因為語文老師承擔著教育孩子書寫一手好字的任務，所以對孩子的書寫要求相對于其他任課老師要多一些，更有責任心，長此以往，慢慢地在學生心目中形成了一個潛在意識：語文作業(yè)是要講究書寫的。
四、各門學科對學生書寫評價標準一定要統(tǒng)一
很早以前，無論是語文學科，還是數(shù)學、英語學科等，在每學期的重要測評中對學生的書寫質(zhì)量是沒有任何的評價機制的，直到新課標實施之后，我們欣喜地看到語文試卷里開始出現(xiàn)了卷面分以及書寫題。然而，面對這道題目，無論是作為本班的語文老師，還是期末測試中的批卷老師，表現(xiàn)出了更多的心慈與手軟。只要是正確的，只要書寫不是太糟糕，一般都會滿分贈予。于是，試卷中的這一改革性的題型設(shè)計便形同虛設(shè)。當然，出題者最終的目的自然不能達成。出現(xiàn)這一問題本身和我們老師有關(guān)，過分放縱其實是對學生的不負責任。所以從此我們每一個學校都要統(tǒng)一書寫評價標準，既然提出，就要去做，并且一定要落到實處。
五、家長對孩子的書寫一定要給予更多的關(guān)注
無論是平日的作業(yè)，還是每一次測試，家長更多地關(guān)注孩子對本學科知識的掌握程度，而極少提及孩子的書寫情況，面對學生知識上的薄弱點，家長會一直糾結(jié)于心，但對于學生并不樂觀的書寫狀況可以欣然接受。這樣的家庭教育意識必然讓學生對寫好字的意愿產(chǎn)生極大的負面作用。所以老師要做好家長的工作，一起來承擔起孩子書寫責任心提高的任務。
六、社會對學生書寫的關(guān)注一定要加強
作為一個一線的小學語文教師，明顯感知這幾年社會各界對學生書法的關(guān)注漸行漸稀。具體表現(xiàn)：在五六年前無論是民間組織的，還是正規(guī)部門組織的書法賽多之甚多，獲獎后的表彰也是極為隆重；但這幾年如此的賽事漸少，且賽后的表彰也簡之又簡。雖然比賽將花費老師、學生更多的精力與時間，但我們往往能欣喜地發(fā)現(xiàn)，一次比賽后學生的書法技藝及對書法的興致會明顯提升。而這些班級中的書寫佼佼者在賽中成功必將影響一批學生對書寫的重視。當然這只是一個側(cè)面，但無不真實地反映出社會對學生書寫的在意程度。所以無論是老師還是家長，都希望社會上對孩子書寫的關(guān)注加強起來，每學年多開展一些正規(guī)的比賽，可以是以班級為單位的團體賽，或者業(yè)余的各項比賽。這是社會對孩子責任心的體現(xiàn)，社會的責任心必能帶動學生自身的責任心。
物業(yè)公司“我的崗位我負責 我的崗位你放心”演講稿
在經(jīng)濟體制改革的大潮一浪高過一浪的今天，企業(yè)被改革的浪潮推向了市場，企業(yè)今天面臨著市場的競爭，面臨著對手的挑戰(zhàn)，面臨著被同行淘汰的危險，在這緊要關(guān)頭，你想到過生存嗎？你想到過怎樣去生存嗎？一直以來這個問題都和我們每位領(lǐng)導者每位員工息息相關(guān)，我認為只有每個人都意識到自己崗位的重要性，對任何一項工作都盡職盡責，竭盡所能，企業(yè)才能有動力的源泉，才能有生生不息的力量。
無論你選擇了這個崗位，還是崗位選擇了你，這就意味著你有了一份追求，意味著你有了一份責任，讓我們學會懂得珍惜，因為偉大出自于平凡，馬丁。路德。金曾經(jīng)說：“哪怕你是一個注定要掃大街的清潔工，你也要對自己工作全力以赴，就如同米開朗其作畫、貝多芬作曲、莎士比亞創(chuàng)作戲劇那樣投入工作，傾注全力所取得的成就會讓每個人對你駐足稱贊，稱你是一個杰出的清潔工。
平凡的崗位是你我展示的舞臺，我們就是這個舞臺的主人。十多年的工作學習和生活，豐富了我的社會閱歷，教會了我擔當責任的義務，讓我深深體驗到責任心在工作學習生活中的份量。本職工作永遠意味著一種強烈的責任，肩負起自己的責任是多么重要！因為責任意識會讓我們表現(xiàn)得更卓越！
我身為物業(yè)公司的員工，深知責任的重要性。我們的職責是為生產(chǎn)做好后勤工作，為生產(chǎn)服務。為了樹立責任重于泰山，細節(jié)決定成敗的理念，我們要從工作實際出發(fā)，從思想深處著手，從職業(yè)道德處著眼使每一個管理干部，使每一個從事具體工作的職工，真正認識到我們每一個崗位的重要性。后方支前方，前方打勝仗，我們第一物業(yè)公司的宗旨就是為生產(chǎn)一線服務。水、電、社保、食堂、班車等任何一個環(huán)節(jié)出問題，都會直接影響到生產(chǎn)、生活順利進行，就會直接影響到職工的切身利益，為此我們的任何一項工作等不得、拖不得、靠不得、馬虎不得，同時尤顯責任意識和責任心的重要性和緊迫感。記得在冬季一個寒冷的夜晚低溫超過零下15度，半夜兩點鐘因車間卸料時，汽車不小心壓斷了一根長60公分的水管，當時水柱沖上4-5米高，黑燈瞎火，怎么辦？等到明天蓄水池就沒有了水，生產(chǎn)區(qū)家屬區(qū)存在著斷水的可能，這時物業(yè)公司的幾個同志，打著手電拿著工具依然投入了維修，頭上身上的水成[文章來源：kt250.com]了冰碴，手凍的通紅，直到凌晨五點才終于完成了搶修，保證了生產(chǎn)和生活的用水，又達到了節(jié)約的目的。一年四季春夏秋冬向這樣的搶修不知要遇多少回，但物業(yè)上的同志深知工作就是責任崗位就是戰(zhàn)場，在平凡的崗位上肩負著光榮的責任，肩負著使命的重托，我們堅信責任勝于能力，寧可辛苦自己也不讓別人作難,除了真情，我們還能給你什么？除了感恩，我們還能愛你什么？除了責任我們還能留住什么？除了敬業(yè)我們還能忘記什么？讓物業(yè)在普通的崗位上放射出耀眼的光芒！
子規(guī)夜半鳴啼血，不信東風換不回，讓我們在責任意識活動中不斷提升自己的責任心和崇高的事業(yè)心，把自己的責任寫進歷史，寫進自己的敬業(yè)長歌，讓這首曲律昂揚的歌呀，唱也宏亮，想也宏亮 ！
關(guān)鍵詞：學生責任心；換位效應；教育效果
一.問題的引出
初中思品課程的實效性是指通過課程學習使全體學生的綜合能力獲得全面發(fā)展。思品老師在上課時通過多種教育形式讓學生在體驗中感悟、在感悟中明理、在明理中實踐，以形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，是思品老師工作的重要目標之一。中學生的責任心意識是中學生道德的重要基礎(chǔ)。但是，在實際生活中，部分中學生缺乏責任心意識，是一個不爭的事實。
2007年發(fā)生在重慶的一起事件引發(fā)了社會大眾對教育界關(guān)于學生責任心教育的反思。荊楚網(wǎng)消息（湖北日報）報道，2007年10月，重慶四名16歲左右的中學生，為“尋找課本中沒有的刺激和樂趣”，強迫同學喝尿、吃大便、吞下他們的嘔吐物等，造成受害同學難以彌補的身心創(chuàng)傷。11月上旬，重慶南岸區(qū)法院一審宣判，四人均構(gòu)成尋釁滋事罪，除向受害者賠償精神損失費外，還均被判處有期徒刑。這起令人發(fā)指的“惡搞事件”，讓人震驚，發(fā)人深省。“惡搞事件”主觀因素是這幾名中學生一味追求自己欲得的所謂“刺激”和“樂趣”，反映出如今少數(shù)青少年心目中只有自我，存在著畸形的好奇心和為滿足這種好奇心而不計后果、不顧他人的行為方式，折射出他們極端自私的處世態(tài)度。從學生道德因素看，缺乏必要的責任心，是他們違法犯罪的重要原因。
“現(xiàn)在的學生缺乏責任心”，這是家長和教師共同的心聲和困惑。社會經(jīng)濟在發(fā)展，孩子的責任心意識卻沒有被有效培養(yǎng)起來。該如何培養(yǎng)呢？思品老師面對著一個班近四十個孩子，不同的性格、不同的心理、不同的背景，該怎么教育？從哪兒下手呢？學生責任心的培養(yǎng)關(guān)系到教育目標的實現(xiàn)，提高學生責任心的教育設(shè)計具有重要的研究價值。
二、目前中學生責任心意識培養(yǎng)上存在的問題
學生責任心是指對自己的行為能敢于負責、主動負責的態(tài)度，責任心首先是對自己的負責，同時又是對自己所在的集體負責。幾年來，聽了一些同行上的思品課，學習了其他老師的學生責任心培養(yǎng)方法，再想想自己上的課，反思了自己的學生責任心培養(yǎng)策略，我覺得教師要真正實現(xiàn)學生責任心培養(yǎng)的實效性，教學設(shè)計應該做到：要有明確的教育目的；教育策略要精心設(shè)計；要對教育效果要及時進行反思。
三、培養(yǎng)中學生責任心意識的教育策略
作為思品老師，面對自己的任教班級都會萌生這樣一種美好的愿望：竭盡全力把自己的班級教育好，努力創(chuàng)建一個優(yōu)秀班級。那么怎樣才會把自己的愿望變成現(xiàn)實呢，我在教育實踐的基礎(chǔ)上，對學生責任心培養(yǎng)策略進行了探究，以下幾個教育設(shè)計來自于日常的教育實踐，它們貼近學生的日常生活，著眼于學生的道德發(fā)展、情感發(fā)展，教育效果明顯，是培養(yǎng)中學生責任心教育實踐的有益探索。
1，快樂體驗，自主參與，培養(yǎng)學生的紀律責任意識。
沒有規(guī)矩不成方圓，學生生活在一個集體中應該遵守一定的行為規(guī)范。在上人教版思品課七年級上冊第二課《創(chuàng)建新集體》一課前，我布置了全班同學學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的有關(guān)校規(guī)校紀的規(guī)定的學習任務。在預習的基礎(chǔ)上，我在課堂上發(fā)動全班同學參與班級規(guī)則的制定工作。遵守紀律是一個班級良好發(fā)展的前提。平時，老師苦口婆心地解釋學校規(guī)章制度，但是收效卻不一定顯著；想到是約束自己行為的班規(guī)，同學們參與制定班規(guī)的積極性也可能不高。朱小蔓教授在《情感教育論綱》中指出：“情感教育是情緒喚醒、主體感受與體驗的過程。”我于是嘗試著通過換位效應，來啟發(fā)學生的自覺性，將道理蘊涵于教育活動中，讓學生自己去體驗，從而達到培養(yǎng)學生的紀律責任意識的目的。
在這節(jié)課講遵守學校規(guī)章制度這部分內(nèi)容時，我就設(shè)計了一個角色體驗的環(huán)節(jié)：假如我是班主任。在課上讓學生模擬扮演一次班主任，設(shè)想當其他同學間發(fā)生矛盾或違反紀律時，讓他做班主任站在班級的立場上來解決問題，有好多同學都要求參與這個活動，在模擬的協(xié)調(diào)、解決矛盾的過程中，參與活動的學生慢慢體會到自己所承擔的角色的酸甜苦辣，理解了學校規(guī)章制度的重要性，旁聽的同學也理解了一個集體要良好運轉(zhuǎn)，需要制定具有約束力的行為準則和紀律。有了紀律，才能維護大家的共同利益。所以紀律需要集體中每一個成員自覺去遵守，這是每一個班級成員都應該具備的素質(zhì)，從而有效地增強了同學們的紀律觀念。
在接下來的制定班規(guī)過程中，為了激發(fā)學生的參與性，同時也為了使同學們直觀而深刻地了解班規(guī)的重要性，我向同學們講述了一個故事：《七人分粥》：
有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。遺憾的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。但是，強權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常常互相攻擊，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。
最后他們想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
同學們聽得津津有味，若有所思。講完故事，我請了幾個同學談故事體會，之后我一一點評，進行總結(jié)：作為個人，肚子餓了一味禮讓，那是虛偽；肚子飽了還要再吃，那是貪婪。而七人分粥了故事有利于培養(yǎng)了我們的規(guī)則意識，讓分粥的人最后拿粥，體現(xiàn)了程序設(shè)計的合理。七人都是粥的分配者，又同時都是粥的監(jiān)督者。這個故事中，七人都希望先分配到粥，而且都想得到更多的粥。這比較符合生活的真實性，在利益紛爭面前，我們要學會制定游戲規(guī)則，學會通過程序規(guī)則做到公平合理，要通過程序讓正義看得見、摸得著。之后，同學們?nèi)粲兴迹娂娕c很高的熱情投入到制定班規(guī)過程中來，因為他們知道規(guī)則是班級發(fā)展的根基，直接決定了班級今后的發(fā)展方向。而制定班級規(guī)則這次活動，使同學們意識到自己是班級的主人，應該竭盡全力遵守學校、班級的規(guī)章制度，維護好班級的根本利益，為班級的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2，尊重學生，信任學生，培養(yǎng)學生的自我管理能力。
得到別人的尊重和信任，是人的一種心理需要，一個人的品德、才能正是從中得到肯定的，一個人的存在價值和意義也是從中得到承認的。學生與老師在人格上是完全平等的，老師對學生應當予以極大的尊重。我們的教育能否取得成功，一個重要的標志是學生是否具有自我管理的能力。當學生離開學校，離開老師，在沒有人監(jiān)督的情況下，他們能夠進行自我教育，能夠處處嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，是教育取得成功的一個重要體現(xiàn)。
有一天上午，一位學生向我匯報：自己放在鉛筆盒里用來訂英語報刊的三十元錢沒有了。直覺告訴我：“錢可能被班上某一個同學拿走了。”丟錢的同學很著急，事情處理不好可能會影響班級同學間良好的人際關(guān)系。恰好當天下午有一節(jié)思品課，上的是《珍惜無價的自尊》，課程里有關(guān)于做人誠信方面的內(nèi)容，我于是靈機一動，決定在課上發(fā)動了一場關(guān)于“如何做個講誠信的中學生”的討論，在討論過程中，同學們發(fā)言積極，討論氣氛很熱烈。一見時機成熟，我提問：“班里有個同學掉了三十塊錢，有沒有同學看到過？”然后，我向每位同學都發(fā)了一張一模一樣的小紙條，讓他們把答案寫在紙條上。果然，在收到的紙條中，有一張寫著：“老師，我錯了！是我拿了30塊錢。”我微笑的說：“我已經(jīng)知道哪位同學看見了30塊錢，至于是哪位同學，老師也不知道，因為小紙條都是一樣的。”我按照原來的設(shè)想，嚴格為那位同學保密。第二天，丟失錢的同學告訴我，鉛筆盒里的錢回來了。至今，我還嚴守著這個“秘密”，我覺得這是對學生的禮貌和尊重，是為人師者與學生相處時應恪守的。
其實，一個班級的管理是否取得成功，關(guān)鍵在于學生的自我教育、自我管理能力是否得到有效的培養(yǎng)。因此，我們應充分尊重學生的人格，充分信任他們，維護他們的自尊。當學生出現(xiàn)缺點、錯誤的時候，應給予適當?shù)陌凳净蜻M行個別交流，讓他們認識到自己存在的缺點和錯誤，自覺地或在教師的督促下加以改正，提高他們的自我管理能力。
3，激勵學生，積極進取，培養(yǎng)學生的集體榮譽責任意識。
在班級教育中，不管使用哪種教方法，激勵的作用都是重要的。老子說過，“自勝之謂強”。心理學家說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”中學生都有爭強好勝的心理，他們喜歡模仿，但是在模仿過程中往往不加取舍，不分好壞。
這是因為中學生的世界觀、人生觀還未完全成熟，需要老師給他們提供一個看得見、摸得著、可以效仿的楷模。結(jié)合思品課《少年能自強》一課的教學需要，我配合班主任老師在班級中周周評選學習、紀律模范生，給全班同學樹立實在的學習楷模，這是調(diào)動學生學習積極性和紀律性的重要方法。在班級中每周可以評選出學習“小組明星”，學期末評選班級“十佳標兵”，把這些同學的先進事跡連同照片貼在班級光榮榜專欄中，這既可以激發(fā)這批獲獎同學不斷進取，同時全班同學也找到了自己學習的楷模。我任教班級同學張?zhí)m平時嚴格遵守紀律，學習很努力，成績優(yōu)秀，參加中學生英語閱讀理解大賽，獲得了區(qū)一等獎，我把她的先進事跡連同照片、獲獎證書貼在班級光榮榜專欄中激勵全班同學以她為榜樣，不斷完善自己，爭做先進人物，在全班掀起了學習的新。
從心理學的角度分析，人的積極性總是帶有一定的目的性和價值取向，當學生取得一定成功，自身價值在班集體中得以體現(xiàn)，受到班級肯定時，就會極大調(diào)動學生提高自身素質(zhì)的積極性。作為思品老師應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
4，發(fā)揚民主的工作作風，培養(yǎng)學生的主人翁責任意識。
發(fā)揚民主就是要求班主任在班級管理中，尊重學生的主人地位，引導支持學生行使主人的權(quán)力。我借鑒了一些老教師的實現(xiàn)學生自我完善的方法，在上思品《自信是成功的基石》一課時，結(jié)合教學內(nèi)容，我開展了“合理化建議”教學活動，全班學生評價老師及班干部工作的成功與不足之處，努力營造班級民主的氛圍，給學生行使民力創(chuàng)造機會。
在“合理化建議”教學活動中，李麗同學向我提議，她想負責編寫一本《4班的成長足跡》，把我們這個集體的成長歷程，榮辱得失記在上面。我把她的想法告訴給了班級同學，全班同學大都贊成這種作法，并為編好《4班的成長足跡》提了許多建議。有的同學想主動參與其中。經(jīng)過同學推薦人選，我們組成了班級編寫小組。許多同學為了在《4班的成長足跡》中留下光輝的一筆，在參加班級各項活動中表現(xiàn)得特別積極，同時盡量約束自己，不做錯誤的事情。有同學在《班級史冊》中看到自己為班級作出的貢獻倍感自豪。一本小小的《4班的成長足跡》竟然對全班同學起到了如此好的激勵和約束作用。由于在班級管理中我充分發(fā)揚民主，學生的主人地位得到了充分的體現(xiàn)，有效地培養(yǎng)學生的主體地位意識。
四、結(jié)語
中學生責任意識的提高過程，很大程度上就是教師與學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發(fā)展。
我希望通過初中思品課上構(gòu)建中學生的責任心培養(yǎng)策略，來研究學生生命發(fā)展的規(guī)律，理解生命的意義，開發(fā)學生的潛能，讓學生在不斷的體驗、感悟中獲得教學效益和生命價值的整體提升。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈。只有沐浴著人性的陽光雨露成長起來的孩子，才能成為具有人性的人。我認為，對于一位有事業(yè)心的教育者來說，用真誠的態(tài)度和真摯的情感與學生交朋友，無疑能使教育充滿更多的人情、人性和人道，這是提高中學生責任意識實效性的重要基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1] 《活動教學論》，作者：宋寧娜，江蘇教育出版社
[2] 《愛心與教育》作者：李鎮(zhèn)西
護理糾紛是在護理活動中，患者與家屬對醫(yī)院護理工作不滿時產(chǎn)生的糾紛,其發(fā)生原因錯綜復雜。護理工作是與患者接觸最多，最密切的一個環(huán)節(jié)，護理部也是最易引起患者及家屬投訴的部門。近年來，護理糾紛日益增多，不但給患者帶來痛苦，也給護理人員帶來巨大的心理和精神壓力。許多護士上班時如臨深淵，如履薄冰，恐怕稍有不慎被患者抓住把柄投訴，給醫(yī)院帶來經(jīng)濟、名譽方面的雙重損失，給護理人員帶來無盡的煩惱。分析護理糾紛發(fā)生的原因，拋開患者及家屬的原因不講，就護理方面的原因來說，護理糾紛的發(fā)生與護理工作三要素有著密不可分的關(guān)系。
服務態(tài)度、責任心、專業(yè)技術(shù)技能是護理工作的3個基本要素。護士在醫(yī)院和其他醫(yī)務人員一起，共同擔負著救死扶傷的社會責任,為了無愧于“白衣天使”神圣的稱號和使命，護理人員必須具有良好的服務態(tài)度，強烈的工作責任心和嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能這3項基本要素,如果這3項中任何一項出了問題，護理工作就會像影子一樣接踵而來。
1 服務態(tài)度
護士的服務對象是患者，每一位來到醫(yī)院的患者，不論是門診還是住院，首先接觸的都是護理人員。如果護理人員能以燦爛的笑容、和藹可親的話語及滿腔的熱忱來面對患者，那就會給患者帶來一種既溫馨、又舒心，進而是信任和放心的感覺。同時還能給患者一種精神上的安慰和支持，使其能保持良好的心理狀態(tài)去面對疾病的治療和康復,這是一種護患雙方都希望見到的狀況。反之，如果呈現(xiàn)給患者的是一張古板、嚴肅的臉，生硬的語言和不冷不熱的態(tài)度，在上班時間精力不集中、手機不停地響、通話不斷；忙于會客、忙于幫熟人親戚辦事、看病開后門；對患者的呼喚和要求不理睬、不注意說話方式和語氣、回答問題過于簡單，就會給患者帶來一種很不舒服的心理感受，甚至會產(chǎn)生言語上的沖突，引發(fā)護理糾紛,這是一種兩敗俱傷的局面。可見，良好的服務態(tài)度是每一個護理人員所必須具備的，也是避免護理糾紛的重要措施之一。
2 責任心
工作不認真，責任心不強也是引發(fā)護理糾紛的重要原因之一。比如，不認真執(zhí)行“三查七對”制度，抄醫(yī)囑時漏抄錯抄，把床號姓名抄錯，把甲床的液體換到乙床的輸液架上，張冠李戴，00：00時藥忘記給患者服用，沒及時巡視病房發(fā)現(xiàn)患者病情變化，不按照常規(guī)給患者更換引流瓶、引流器、吸氧管、濕化瓶等，對危重患者的生活護理不到位等。這些事情的發(fā)生所引起的護理糾紛，都是由工作責任心不強引起的，而與其他原因無關(guān)。南丁格爾說過：護士工作的對象，不是冷冰冰的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類。護理工作是精細藝術(shù)中最精細者，其中有一個原因就是護士必須具有一顆同情心和一雙愿意工作的手。護士直接面對的是患者，護士工作態(tài)度的好壞，責任心的強弱，都會直接影響到患者的康復過程。以上所出現(xiàn)的種種護理差錯引發(fā)的護理糾紛，在增強了責任心，“以人為本，以患者為中心”，真正做到想患者所想，急患者所急，設(shè)身處地為患者利益著想時，都可以避免發(fā)生。無怨無悔的在護理崗位上辛勤耕耘，肯定能收獲患者康復后的笑容和對我們護理工作的褒獎，這也就說明了強烈的工作責任心對于一個護士有多么的重要。
3 專業(yè)技術(shù)技能
除了需要良好的服務態(tài)度和強烈的工作責任心，護士還應具備一定的醫(yī)學理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有細心敏銳的觀察力和較強的分析和解決問題的能力，掌握過硬的操作技能。因為缺乏嫻熟的操作技能，很多工作做起來就不能得心應手而感到力不從心。例如，靜脈穿刺時不能一針見血，肌內(nèi)注射時缺乏技巧使患者疼痛難忍，插胃管、導尿管時不能一次成功而增加了患者的痛苦，年輕護士臨床工作經(jīng)驗不足，對患者的病情變化不能及時正確地做出判斷而使病情延誤，個別護士對新設(shè)備、新技術(shù)不熟悉，不掌握，不能熟練使用心電圖機、多功能監(jiān)護儀、洗胃機、呼吸機和除顫器等，在搶救患者時不能配合醫(yī)生熟練使用各種搶救儀器而手忙腳亂，不知所措，都會造成不良后果，引起患者及家屬的不滿，引發(fā)護理糾紛。種種現(xiàn)象，都說明了專業(yè)技術(shù)技能在護理工作中的重要性。由于醫(yī)學科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以對每一個護士來說都要加強學習，勇攀護理技術(shù)的高峰，及時更新知識結(jié)構(gòu)，運用心理學、美學、倫理學等相關(guān)學科知識來指導護理工作，對專業(yè)技術(shù)力爭要精益求精，運用嫻熟的護理技術(shù)更好地為患者服務。
綜上所述，護理工作三要素是衡量一個護士優(yōu)劣的標尺，也是發(fā)生護理糾紛時護士方面的主觀原因。廣大護理工作者只有切實提高自己的綜合素質(zhì)，掌握好護理工作三要素，才能從根本上減少護理糾紛，使每一位護士都輕松愉快地投入到工作當中。
