時間：2023-05-30 08:55:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國主義書籍，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、中學圖書館是中學開展愛國主義教育的重要陣地
1.開展愛國主義教育是中學圖書館的重要職責
中學圖書館同普通圖書館相比，讀者主體是青少年學生，其教誨職能尤為突出。當前中學圖書館在推行教育職能，開展愛國主義教育方面有其獨特的作用。是教育職能、開展愛國主義教育開展起來并堅持下去的關鍵。把對學生開展愛國主義教育納入職責，納入議事日程；購進國家教委推薦的愛國主義教育的書籍，發掘現有書刊中的愛國主義教育資料，從理論、知識、科技、人物等諸多方面直觀形象地對學生進行愛國主義教育，發揮學校其他部門不能替換的作用。
2.開展愛國主義教育是新形勢對中學圖書館的客觀要求
改革開放，發展市場經濟，對人們的思想觀念和價值取向產生著深刻的影響。這些影響既有積極的正效應，也有消極的負效應。這些年社會上出現的拜金主義、享樂主義、極端個人主義以及丑惡現象就是負效應的表現。近幾年青少年犯罪率不斷上升的事實告訴我們，加強青少年愛國主義為主的旋律的理想、道德、情操教育是關系到黨和國家前途命運的大問題。中學圖書館應該緊跟時代的潮流，緊緊抓住青少年學生思想可塑性和求知欲望強的有利心態，引導學生多讀書、讀好書、用革命的理論、科學的知識、健康的文藝、偉大的人物、英模的事跡、神圣的法律培養學生的愛國主義情感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、中學圖書館開展愛國主義教育必須形式靈活多樣，內容豐富多彩
1.注重創造圖書館愛國主義文化的環境
我們在圖書館的四周掛了寫有名人名言、文學家、科學家畫像的條幅，還張貼了“為中華之崛起而讀書”、“書籍是人類進步的階梯”等大型標語。這樣，學生一入館就會覺得空氣清新、色彩明亮、布局合理，眼前為之一亮，精神為之一爽。這種具有濃郁文化氛圍的環境對學生是一種美的熏陶，也是一種心理暗示、一種提醒，隨時提醒他們注意自己的言行是否和館內的環境相一致。同時，學生在這樣的環境里閱讀會覺得心曠神怡，覺得是一種精神上的享受。一進圖書館就能受到愛國主義的強烈感染，從而收到了潛移默化的教育效果。
2.加強圖書館工作人員的思想建設。圖書館內部要注意加強思想政治工作，發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，處處事事為人師表；要鼓勵工作人員博覽群書，提高政治理論水平和書刊鑒賞水平，勤奮工作，使圖書館這塊愛國主義教育陣地充滿生機和活力。
三、加強圖書館建設是中學圖書館搞好愛國主義教育的重要保證
1.加強房屋建設是開展教育的基本條件
中學圖書館建設是中學規范化建設重要組成部分，也是達標驗收的重要標準。我們學校是省重點中學，各級領導對圖書館的建設和工作都很重視，舍得投資。目前學校新建圖書電教樓一座，圖書館館舍面積1000多平方米，采光良好，窗明幾凈，是全校師生看書學習、組織讀書活動的好地方。
2.加強藏書建設是開展教育的基本保證
我們學校在經費緊張的情況下，每年都拿出2萬元左右的經費購買新書，征訂報刊。圖書館為使有限的經費發揮最大的效益，本著以政治理論、科技歷史知識、優秀文學作品和師生教學參考資料為主，兼顧各類書刊文獻、大型工具書的原則，重新調整了藏書結構，嚴把進書質量關，配齊了國家教委推薦的愛國主義教育新書目。目前圖書館藏書10萬余冊，報刊雜志350余種。基本上保證了愛國主義教育的需要。
3.加強圖書館工作人員的思想業務建設是開展教育的關鍵
愛國主義思想教育是學校德育的一個重要組成部分,也是對耳聾學生進行心理健康教育的一條重要途徑。成功的教育實踐可以證明,對耳聾學生進行愛國主義思想教育絕不能進行簡單說教和強行灌輸,而要通過豐富多彩的活動進行合理滲透。下面,僅就在特殊教育實踐中如何對耳聾學生進行愛國主義思想教育談幾點個人認識與體會。
一、通過課外活動滲透愛國主義思想教育
愛國是中華民族的傳統美德。由于耳聾學生存在一些先天的生理缺陷,局限了他們語言交流和廣泛閱讀書籍能力的發展,因此我們可以有目的、有組織、有計劃地開展一些適合耳聾學生身心特點的教育活動,潛移默化地對他們進行愛國主義思想教育。要讓他們了解、掌握中國的歷史,樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀,提高辨別真善美與假惡丑的能力,增強民族自尊心、自信心和自豪感,進而養成良好的行為規范,做一名對社會有用的人。
如:我校曾經組織全體師生到駐軍某部參觀了中國人民的光榮歷史。通過觀看當年紀實的照片和注解,使耳聾學生了解了中國人民由人民群眾自發組織的隊伍到形成一支有組織、有紀律的強大的人民軍隊的奮斗過程。從而使他們感到:殘疾兒童今天能夠坐在明亮的教室里上課,是無數的革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的。因此,要學習革命先烈的優秀品質、繼承他們的光榮傳統,努力學習,遵守紀律,提高自身的思想素質、心理品質,在學校學到一技之長,將來成為社會的有用人才,進而去擁抱祖國美好的明天。
還可以根據不同時期、不同需要、不同教育內容確定主題,定期召開主題班隊會,通過具體、形象、生動的表演,再現當年的真實生活,從而激發耳聾學生的愛國熱情。
如:我曾經先后組織召開了“樹理想從小做起”“‘千手觀音’背后的故事”“我愛少先隊”“‘四大發明’揚國威”等主題班隊會,引導耳聾學生樹立遠大理想,從而使他們在形象生動的教育形式中受到了卓有成效的愛國主義思想教育。
另外,進行愛國主義思想教育要面對全體耳聾學生,尤其是要通過愛國主義思想教育活動促進“后進生”的轉化。一些耳聾學生由于學習有一定的困難,認為自己什么方面也趕不上別人,于是心灰意冷、自暴自棄、不思進取,逐漸成了“后進生”。針對這種情況,首先要對“后進生”進行集體主義觀念教育,增強他們熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國的責任感,這是對“后進生”進行愛國主義思想教育的有效方法之一。具體來說,轉變“后進生”要抓住有利時機,對他們多鼓勵、多表揚,增強他們的自信心;要充分信任他們,讓他們多挑重擔,使他們認識到自己的閃光點,發揮他們的光與熱。這樣,他們就會昂起頭、挺起胸,與同學共前進、同提高。
二、通過課堂教學滲透愛國主義思想教育
課堂教學是進行思想教育的主要渠道,也是進行愛國主義教育的重要載體。因此,要利用學科教學向耳聾學生滲透愛國主義思想教育。耳聾學生對事物的認識只限于表面,不能從深度和廣度上理解問題。
如:在語文教學中,耳聾學生對課文內容和課后練習抓得很緊、十分重視,而課文最終表達了什么思想感情讓他們總結起來就比較困難。這就要求聾校語文教師要認真鉆研語文教材,挖掘其中蘊含的豐富的愛國主義思想教育因素,進行自然、合理地滲透,不失時機地把愛國主義思想教育與語文教學有機溶為一體,通過具體生動的事例陶冶耳聾學生的愛國主義情操。
對耳聾學生進行愛國主義思想教育的途徑和方法是多種多樣的。我們要不斷地進行實踐,通過多種渠道讓他們“知我民族昨天,看我祖國今天,興我中華明天”,成為知史鑒今、有較高思想覺悟和愛國情操的勞動者。
一、加強基礎建設
每年我校少先隊結合當前形勢，不斷加強基礎建設。今年“紅領巾”廣播站每天兩次播音，大力宣傳奧運會和殘奧會知識，宣傳防震抗震、防雷知識、宣傳健康知識，重點宣傳手足口病的預防，宣傳在抗震救災為捐款中涌現的“愛心天使”等；課間開展陽光體育活動，跳校園集體舞，冬季長跑活動；653名同學光榮加入了少先隊組織；一年級新生學唱《國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》，全校學唱《陽光陽光體育歌》；認真抓好每周的升旗儀式，把它作為愛國主義教育的主陣地，實行值周生站崗，進行紀律衛生評比，學生自我管理、自我約束能力大大增強。
二、開展養成教育，培養良好文明習慣
我利用中小隊活動對每位隊員進行養成習慣教育。“播種一種行為，就會收獲一種習慣”我校始終把養成教育作為少先隊工作的主線，每天利用廣播，晨會，班、隊會，學習新規范、新守則，要求學生處處按規范、守則去做，開展“學守則，見行動”自己的事情自己做，人人有衛生責任田，制定《七校小學一日常規》、“三字經”、改革紀律衛生評比機制，每大周任意抽取值周生，讓每名學生都主動參與學校管理，培養自我管理、自我約束的能力，把學習規范、守則及禮儀常識納入每天的值周評比；開展“三自”教育，即自我管理、自我服務、自我教育，值周生、監督員站崗管理學生上、下樓、課間紀律、紅領巾、校徽的佩戴等，學生自我管理、自我約束的能力大大加強，學生在活動中思考、體會，提高了素質，形成了良好的行為習慣。
三，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育
每年結合當前形勢，在師生中積極開展愛國主義、集體主義、社會主義教育。如少先隊活動以抗震救災、迎奧運為主題目，結合當前形勢，在師生中積極開展社會主義榮辱觀、廉潔教育，召開學習兩奧會知識、健康知識、防震、防雷知識主題班隊會。少先隊還開展了以“迎2008奧運、增強體質”為主題的運動會 、‘六、一’藝術節等。向學生推薦反映社會主義榮辱觀的書籍，寫讀書筆記；為進一步加強對學生的愛國主義教育，我們把十八烈士墓作為愛國主義教育基地，清明節開展“緬懷先烈”紀念活動，讓學生自制花圈和小白花，去祭掃烈士墓，并邀請二中退休老師現場講述改革開放30年輝煌事跡，以此來增強學生的自豪感；為培養學生防毒拒毒意識，少先隊向學生發出了“珍愛生命，遠離”倡議，邀請公安干警到學校對學生進行“珍愛生命，遠離”講座，組織學生觀看禁毒宣傳掛圖，公安干警現場講解國際禁毒日的由來，什么是，的危害等。加強愛國主義教育，讓學生關心國家大事，號召學生每人在假期收集十條新聞，班隊會交流，更多的了解國內外大事，關心政治。
利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。根據低年級兒童的年齡特點，我大多通過講故事、設計中隊活動的方式對他們進行思想教育。我校每周一舉行升旗儀式，這是最好的愛國主義教育時機，所以從排隊念《五星紅旗》的兒歌開始，立正肅穆、行隊禮或注目禮、唱國歌等，反復教育。我還利用國慶節的有利契機，開展“我對祖國知多少”的中隊會，從國歌的由來、講戰爭歲月的故事、聽革命歌曲、看革命書籍等，通過宣傳欄、圖書角等形式生動的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。我還利用教師節、重陽節、婦女節、母親節、元旦、春節等節日開展各種對隊員有影響、有教育性的活動。如三八婦女節關愛媽媽“五個一”活動：幫媽媽洗一次碗，自己洗一次襪子，給家人盛一次飯，給媽媽做一件小禮物，跟媽媽照一張合影。通過活動，家長們紛紛表示孩子懂事多了，知道愛家人，自己力所能及的事情也愿意嘗試學習了，不再一味地以自己為中心，處處要父母為自己服務了。
四、開展“保護環境，愛我家園”教育
地球是我們的家園，保護家園，保護大自然，是每個公民的義務，為讓更多的人保護環境，少先隊開展了保護環境系列教育：開展“護綠宣傳”，利用重大節日，向居民和過路群眾宣傳環境保護共發放宣傳單3000多份，結合4月22日地球日和6月5日世界環境日，組織學生到社區進行環保行動，撿白色垃圾，觀看環保宣傳掛圖，學生每次回來都把自己的感受和體會寫下來；在廣場舉辦了第五屆迎奧運和紀念世界環境日藝術節，向更多的人宣傳奧運和環保；繼續開展“廢舊電池回收”活動，在社區、家電維修部和照相館累計回收廢舊電池12000余節。
五、開展“創建節約型校園”活動
為培養學生從小節約意識，學校少先隊向全校師生發出了“創建節約型校園”的倡議書，教育學生從自我做起，從身邊的小事做起，節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食等，收到了良好的效果，學生們用擦桌椅的水拖地，用過的本做演算紙，節約已在我校養成了良好的習慣，成為學生的自覺行動；少先隊利用寒暑假對社會上存在的浪費現象進行社會調查，學生共調查出幾十種浪費現象，并向有關部門或人提出了合理化建議；收集了節約小竅門、小妙招，大家互相學習，互相借鑒，并在做節約小能手的同時，還爭做“宣傳員”“監督員”向家人及身邊的人宣傳節約，監督他們節約資源，使更多的學生受到了教育，既為家庭節約了開支，又為社會節約了資源，還培養了同學們的愛心。少先隊成立了“紅領巾廣播站”專門負責宣傳、保護環境活動，受到各界的好評，2007年被地區評為“優秀紅旗大隊”光榮稱號；
六、積極開展“手拉手，獻愛心”活動。
1、思想狀況
在學習中，同學們對語文學科比較愛學，能主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，能主動購買一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，學生情緒高漲，積極主動。
2、知識水平
多數同學能用普通話有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。
3、智力非智力因素
教學中運用啟發式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養學生的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、思想教育
在語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。
5、知識傳授
使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態度、觀點、感情、理解課文的內容和思路。口語交際要講究文明和修養，態度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文。
6、能力培養
教學中，課堂上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養他們的說話能力，還要注意思維能力的培養，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯想和想象力、尤其創造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培養非常關鍵。
二、教材分析
1、教學目的
在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創造精神。
2、知識結構
本冊書共分的單元數如：第一單元（記敘文、幾課時）、第二單元（文言文、幾課時）、第三單元（說明文、幾課時）、第四單元（議論文、幾課時）、第五單元（綜合、幾課時）。
3、主要內容
第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：復習歸納說明文的知識；第四單元：鞏固議論文的有關知識；第五單元：歸納記敘文、議論文、說明文的有關知識，總結出不同文體的閱讀規律，提高閱讀寫作能力。
本期有學生62人，其中男生30人，女生32人，學生有一定的學習能力，大部分學生學習習慣比較好，語言表達能力強，反應敏捷，積極參加學校組織的各項活動，有集體榮譽感，能夠參加社區活動。
二、 指導思想：
堅持黨的教育方針，結合校本德育工作體系，以學生自我發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性。
三、 教育內容及措施：
（一）、行為規范教育：
一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的君小人。
抓學生行為習慣的養成，分段落實君小一日常規。
1、 明確一日常規細則，做到人人知曉。
2、充分發揮行為規范示范員的表率作用，做到以一帶四。
3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。
4、 班級開展“我駕火箭添新星”的活動。
設計四張星座宇航圖，分別是：
a、 文明禮貌的“隊禮星座”
熱情星——謙讓星——尊師星——愛老星
b、 遵守紀律的“大雁星座”
自知星——克己星——值勤星
c、 努力學習的“智慧星座”
預習星——復習星——檢查星——訂正星
d、 熱愛勞動的“馬蘭花星座”
育苗——長葉——開花——獻果
以上四個星座是學生奮斗目標的過程，也是有計劃的準備過程
（1）、小隊里進行交流，隊員在宇航計劃中亮標，以求得到大家的支持和幫助。（隊員可根據自己的情況，選擇自己最弱項為攻克目標）
（2）、在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來
（3）、以后航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。
（4）、報喜訊。在每個隊員都有所得的基礎上，評出“行為規范小標兵”，可命名為“大雁隊員”、“白鴿隊員”、“智多星隊員”等稱號，由中隊或小隊向隊員的家庭報喜。
（5）、每月進行行為規范的階段小結。
（6）、積極做好“行規”特色中隊的申報工作。
二）、主題教育活動：
1、“做小主人，創新形象”系列教育活動
（1）、感受一流的新校舍，談談自己切身的體會。
（2）、為新校園畫一張畫、寫一首小詩、拍一張照。
（3）、開展“如何愛護身邊的小生命”的專題討論，出金點子、寫宣傳語
（4）、自覺養成愛護身邊的公物、植物、動物，做君小的主人
2、愛國主義專題教育
（1） 每月至少推薦1本愛國主義書籍。
（2） 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。
（3）積極配合學校的“春芽電視臺”、“春芽小報“，提供好的材料，好的節目，輸送好的人才。
（4）結合社會實踐活動和秋游活動，了解上海，走向社會。
（5）認真收聽愛國主義專題講座。
（6） 積極參與“我心中的祖國“繪畫比賽。
3、“人人爭做環保小衛士”的主題教育活動
（1）利用晨會和學生討論環保的重要性
（2）說一說日常生活中如何做到環保，提一些合理化建議
（3）收集環保方面的成就，在班中進行交流。
（4）每月回收費電池，做力所能及的事情
（5） 評出班級的“保潔小衛士”。
4、開展“新世紀，我能行”的各項創新+實踐的少先隊活動
（1）充分發揮隊干部的能動性，培養小干部能力
（2） 開展“多味巧克力”的十分鐘隊會，做到更多元化、趣味化、融知識性、娛樂性于一體，使同學們“品嘗”之后回味無窮。
（三）、體育、衛生工作：
1、 上好體鍛課。配合副班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。
2、 與體育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。
3、 與家長聯系，督促孩子每天堅持鍛煉。
4、 小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。
5、 抓好“兩操”，注重質量，控制眼睛新發病率。
6、 上好每周20分鐘的健康教育課。
7、 布置好“衛生角”“生物角”，定期宣傳衛生知識，生活小常識。
（四）、科技、藝術工作：
1、 組織好學生參與每周的科技、藝術日活動。
2、 協助科常、音樂、美術組抓好有特長學生的培養。
（五）、家長工作：
1、 做好家訪工作，做到及時聯系。
2、 開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，積極引導家長參與“創建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。
3、 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
4、 引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。
（六）、心理健康教育：
1、 建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。
【關鍵詞】初中語文教學 學生 愛國情懷 培養
愛國主義情懷是我國優秀的文化傳承，雖然隨著當今社會的不斷發展以及科學技術和經濟的不斷進步，很多東西也與以往變得大相徑庭，但是愛國主義的內容仍然是我國優秀的文化傳統。隨著新課改的不斷深入，培養初中生們的愛國情懷也是當前初中語文教學的一個重要教學目的，而且愛國情懷也是人們所必須具備的基本品質。同志曾經說過：“要繼承和發揚愛國主義情懷，要加強中小學生愛國主義的教育。”因此，初中語文教師要充分的利用好語文這門學科的特點，以及做好課前的準備工作，在學生不斷感受到優秀的中華文化的同時，不斷地培養學生們自身的愛國主義情懷。
一、語文教學中所要堅守的教學原則
教師這一職業在我國已經有上千年的發展歷史，其中教師這一職業也在隨著時代的變化而不斷地變化，但是無論怎么變化，教師必須要堅持的教學原則是不能變的，否則教學那就只是空談。
1.整體性原則
語文教學內容必須覆蓋言語及其活動的全部關系和所有映射、所敞開的整個世界。基于言語的整體理解和把握，老師在進行教學的時候，需要對語文素質的整體性進行全面的了解，貫徹落實由部分到整體的教學理念，初中語文教學需要幫助學生們，讓他們的精神文化與對生活的認識及感悟做到有機的結合。
2.實踐性原則
老師在進行語文教學的過程中還要堅持以學生為主體的教學原則，為學生提供或者創造一個良好的實踐條件（如：聽、說、讀、寫等各方面的練習），語文老師在教學中將語文教學生活化以及學生生活語文化對今后的語文教學以及學生的發展有著重要的影響。
3.創造性原則
語文教學的目的在于培養學生自主學習能力以及愛國主義情懷的同時，還要培養學生的創新能力，這就要求老師在進行教學的過程中，需要利用語文的特點適時地引起學生們的好奇心，激發他們的求知欲，幫助學生進行獨立的思考，培養他們的創新能力。
二、初中語文教學中培養學生愛國情懷的主要途徑
1.利用經典誦讀
利用經典的誦讀，可以讓學生們深刻的感受到中華文化的博大精深，而且在語文新課標的教學大綱也提到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”這就不難看出，初中語文教學的過程中培養學生愛國主義情懷的重要意義。若要培養學生們的愛國主義情懷，鼓勵學生多多誦讀一些紅色經典書籍無疑是一個非常有效的教學方法。
例如，《最后一課》講的是在已經淪陷的阿爾薩斯的一所小學中被迫改學德文，通過描寫小弗朗士在最后一堂法語課中的所見所聞，真實地反映了法國淪陷區人民在受到他國統治之下的悲憤心情和和平統一的堅定意志，體現了韓麥爾強烈的愛國情懷。再如《始終眷戀著祖國》這一文章，留美學子錢學森毅然決然的放棄了優越的生活條件，沖破重重困難回到祖國，有利于培養學生愛國的赤誠之心。
2.利用傳統節日
我國有著極其優秀的傳統文化，同時初中語文教學也時時刻刻都充滿著我國的傳統文化，而且我國的也有很多的傳統節日。其中，初中語文教學內容頁有很多涉及到傳統文化節日的，老師可以利用這一特點，在語文教學中，將我國的傳統節日習俗引用到課堂教學上來，進行創新式的語文教學，通過組織學生以及指導學生自主學習，主動探究利用語文教材中所蘊含的文化魅力，讓學生在活動中獲得體驗，讓學生從理性認識升華到感性的認識。
例如，在進行《離騷》的講課時，可以先從端午節的由來入手，在班級內部組織學生進行一次以端午節的來歷以及歷史演變為主題的介紹演講活動。其次通過對課文的講解，使得學生明白屈原的愛國主義思想一方面體現在富國強兵、合縱抗秦的“美政”的理想上，另一方面又體現在屈原與出國上層昏庸無能人物的斗爭之上;通過傳統文化的引入使得學生產生親切感和認同感，繼而培養不同流合污的愛國之情。
3.利用文言文教學
隨著我國新課改的不斷深入，人們對文言文也越來越重視。在初中語文的文言文教學中蘊含著非常優秀的傳統文化，但是，隨著時代的發展，文言文教學也面臨著極大的困難。文言文語言簡練，含義也非常的生動，而且語言在不同情景下也有著不同的含義。語文老師在進行初中文言文教學的時候，需要不斷的改進自身的教學方法，從而提高文言文教學效率。在文言文的教學中，不斷的讓學生們感受到我國語文的魅力以及優秀的文化傳統，從而培養他們的愛國情懷。
三、結語
一、科學確定活動內容
按照《愛國主義教育實施綱要》中的要求，主要教育內容包括八個方面：中華民族悠久歷史，中華民族優秀傳統文化，黨的基本路線和社會主義建設成就，中國國情，社會主義民主和法制，國防和國家安全，民族團結，“和平統一、一 國兩制”方針等。我們按照“篩選定位、分類按序、切實可行”的原則去實施教育，正如李鐵映同志所指出的：“歷史和國情教育具有十分豐富的內容，蘊含著不同的認識層次，在進行這一教育時，應堅持由淺入深、循序漸進的指導原則，對不同年齡和不同年級的學生提出不同的要求。”這是我們確定愛國主義教育內容的正確指導方針。
1．確定學科活動內容。
《綱要》強調：“特別是發揮好課堂教學渠道的作用”，這是因為各學科的教學內容中，多有直接或蘊含愛國主義教育內容，這些學科又是向學生進行愛國主義教育最經常、最有效的途徑。思想品德課就有著直接性和系統性的優點，為此，我們將每冊含有愛國主義教育因素的課文加以提煉，組合成一個完整的教育體系，然后在教學活動中加以體現，“潺潺流水”就自然地潤進了學生的心田。
語文不僅具有工具性，而且有很強的思想性，課文中本身就溶鑄著愛國主義內容，同樣可以提煉組合。還有數學等學科，亦可將課文中顯性的和隱性的愛國主義教育內容，有意識地進行強調挖掘。?就是班隊活動，我們在“總體方案”中亦按“引知、激情、促行“，確定了“教育總目標”和年級“具體目標和內容”。因此，我們在教育實驗前，要求各學科在學校《愛國主義教育實施方案》的統籌下，發揮各科優勢，擬定本學科的專項教育活動方案，并按確定的內容進行學科教育教學活動，還注意積累和總結。
2．確定課外活動內容
課外活動教育，主要是在學校統一安排下，每學期確定主題內容，并有目的、有步驟地開展全校性的教育活動。課外活動內容的確定，有抽象性的大主題和在其前提下的階段性、具體性、層次性的教育內容。從大主題線索來講，主要對學生進行“三史一志”的認識和教育，即認識祖國的恥辱史、奮斗史、發展史，教育學生樹立志向，目的在于引導學生認識祖國的過去和現在，教育學生展望未來，為了心中的祖國，現在努力學習，將來報效祖國，為祖國的富強和人民的富裕作貢獻。在實施教育時，我們又確定了每學期的主題教育內容，如“難忘的恥辱史”、“我心中的祖國”、“黨在我心中”、“武漢革命史跡我知道”、“為我中華灑熱血的英烈們”、“國旗、國歌、國徽、國都我知道”、“社會主義祖國在前進、“接過革命火炬，誓做跨世紀接班人”等。當然，在具體活動時，又考慮到小學低、中、高年級學生年齡和認識差距，不搞一刀切，再接年段確定具體內容，如開展“社會主義祖國在前進”教育活動，低段為“學校變化”，中段為“家鄉變化”，高段為“社國變化”。再如外出“春游”“秋游”，我們也確定了由近及遠的具體內容，規定每年段的瞻仰點、參考點、聯系點和踏青點、考察點、實踐點。隨年段漸升漸進換點，學生小學畢業后，就能對家鄉的主要革命遺址、名勝古跡、廠礦建筑等有了初步的了解從中受到教育。
二、精心設計活動過程
教育活動的目的在于“引知、激情、促行”，要想達到這一目的，精心設計活動過程是非常重要的。活動的過程，亦是學生受教育的過程，而且其效果往往體現在活動過程之中。同時，規范化的活動過程，能促使老師、學生在較長準備過程中，皆重視，皆參入，皆受益。
1.設計活動過程要考慮年段學生特點。
如前所述，一至六年級學生各方面是有差異的，其活動過程亦應不同。一是規定由近及遠的活動范圍；二是設計由易到難的活動形式；三是明確由淺入深的認識范疇。如“祖國在我心中”知識競賽活動，低段重在集體方面，主要使低段學生在了解班級、年級、學校有關知識的過程中，認識自己學習、生活、成長離不開集體的道理，教育他們“心中有集體”；中段重在家鄉方面，主要讓中段學生在調查自己所居住的環境和查找水果湖、武漢市有關資料的過程中，認識家鄉的過去和現在，教育他們“心中有家鄉”；高段重在祖國方面，主要讓學生在搜集祖國有關基本知識和偉大成就的過程中，?認識祖國的偉大的發展，?教育他們“心中有祖國”。當然，在具體比賽時，采取的比賽形式也是不同的。
2．設計活動過程要考慮指導者的實情。
眾所周知，開每項活動，離不開具體指導者－－班主任、中隊輔導員，又由于諸因素的局限，他們不可能全面了解、掌握本年段教育活動中的有關資料，也就無法指導本班教育活動，這樣也就達不利我們所設計的活動目的。為使教育活動中途不受阻，也能更好地得到他們的支持和協助，我們在設計活動過程時，一 是明確活動主題、內容、要求；二是提供活動資料，指導活動方法，我們編印有關資料，發給指導者，盡可能地為他們提供方便。
3．設計活動過程要考慮活動步驟的漸進性。
每項活動的終端亮相（即大型集中性活動），只是活動過程的最終檢驗，其實最佳效果體現在每一活動步驟之中。為此，我們特別重視活動過程的設計，即在“一環扣一環、步步深入”上下功夫。如“武漢革命史跡我知道”的活動，就分為“拍照展覽”、“外出瞻仰”、“搜集資料”、“分班演講”、“集中競賽”這五個步驟。這些漸進性的活動過程，無疑促進著教育效果的良性循環。
三、多樣變換活動形式
依據小學生的認識規律，只有直觀的、形象的、具體的感性認識，才能逐步發展到較概括的、抽象的理性認識。這一認識發展是在主體和環境影響的相互作用下，經過同化、適應而進行的。我們的活動過程和活動形式對于轉化、發展學生的認識，是極其重要的。空洞的說教，學生感到乏味；單一的活動形式，學生感到疲倦；只有多樣的活動形式，才能不斷刺激學生的感官，促進教育活動的延伸。因此，我們多樣變換活動形式，讓學生產生新感受，并樂意在新穎有趣的活動中接受認識和教育。
當然，活動形式的變換，要依教育內容、教育環境、教育條件而定。除學科有機滲透外，課外教育活動形式更要不斷求新、求實。我們常變換的活動形式有：講故事、演唱歌曲、閱讀書籍、看電影電視、影評視評、參觀訪問、征文和知識競賽、請革命老前輩和英雄模范人物作報告、瞻仰祭掃烈士墓、新聞會、現場技能表演、設計小報、軍訓遠足等，這些活動形式在某一主題教育中，不是單一采取的，而且兼而有之。如“愛學校、愛家鄉、愛祖國”的知識競賽中，我們將觀、說、寫、畫、剪、塑、演、唱等形式融于一體，從中也培養檢驗了學生的各種能力。每年寒、暑假，在學生中開展“童年留下的足跡”的攝影、調查活動，特別是實施的可視、可聽、可思的“團路電視工程”，動腦、動手、顯示才能的“星光工程”，定點、定時、定人進行軍訓的“綠裝工程”，更具有特色，活動形式的教育功能更突出。
四、切實強化活動效果
系列活動的開展，無疑對學生施加的教育影響是很大的。但傳統的教育思想往往會導致一種對愛國主義教育的誤解，即是“軟性的”，由此變成“陣熱癥”，不愿投入過多精力，不必經常去抓，更不去考慮愛國主義教育的內在規律和整體延續等問題。“一陣子”過后便是“降溫歇氣”，本來產生的愛國主義教育活動效果，由于不利因素的影響，結果是“前功盡棄”。因此，強化活動效果，不可忽視。
1．克服“一陣子”的思想，注重活動開展的持續性。
愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，也是實現中華騰飛的思想基礎和強大動力。我們面對的教育對象雖然是小學生，但他們卻是我國跨世紀的接班人，對小學生加強愛國主義教育，對于繼承愛國主義傳統，振奮民族精神，造就社會主義現代化事業的接班人，推進社會主義祖國建設事業的不斷發展，有著十分重要的意義。只有站在這一高度去認識，才能克服“一陣子”的思想，自覺擔負教育的責任，對愛國主義教育常抓不懈。為此，我校在“總體實施方案”的制約下，按學期、按中心、按要求，定點定時定人，按年段循環進行愛國主義教育活動和教育研究，并檢查、記載、指導、總結，不斷創設教育氛圍，促使教育活動及其效果的鞏固、持續和發展。現在基本形成了年段定向教育和學校循環教育的路子。這一點在“總體教育方案”和“現實教育活動”中都有體現。
2．弄清活動的內外聯系，認識活動的整體性。
一項教育主題活動的展開，學生受益并非限于主題活動內容的范圍，往往會產生意想不到的整體效應。如“國旗、國歌、國徽、國都我知道”的競賽活動，教育的本身不僅僅是讓學生認識國旗、國徽，知道國歌、國都，激發熱愛情感，而且在開展這一活動的整個過程，還孕育著其他教育和培養因素：集體主義、協作友愛、積極進娶自強自豪和認識辨別、表達表現等。所以，我們不能孤立地看待某一活動效果。現在，各班還在學校統一活動結束后，依據活動內容、場面、名次，自行再次組織評論、談感受、寫作文活動，特別是這些系列活動為他們寫作文提供了素材，“有話”可寫了，自然受到師生的歡迎。因此，弄清了活動的內外聯系，就能認識活動效應的整體性，就能變過去那種“我要你搞活動”為現在的“自覺要求搞活動”，變過去主題活動結束“歇口氣”為現在的“再發揮”“再活動”，自然強化了教育活動效果。
本班共有學生45名，其中男生20人，女生25人。這些學生大部分天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，如唐嘯林、劉洋、胡鳴月等。還有幾個同學行為習慣差，特別好動、偷懶，精力不集中。又因大都是獨生子女，家長嬌生慣養，沒有養成勞動的好習慣，不會勞動。不少同學思想中集體主義觀念淡薄，不知要為班級和他人著想。為了把六（1）班培養成一個凝聚力強、積極向上的班集體，讓學生的一切成為自覺。為此我在本學期準備從以下幾個方面開展工作。
二、工作計劃
1、指導思想：
堅持“以人為本、德育為先”，圍繞“校園文化”建設這條主線，大力抓好班風班貌、學生文明禮儀。充分發揮班隊會德育主陣地的作用，通過形式豐富、內容多樣的少先隊主題教育活動，深化未成年人思想道德教育，推動德育工作的針對性和實效性。堅持“突出重點、形成特色、注重實效”的原則，與時俱進，全面提高教育質量。根據學校的教育教學工作，結合本班學生的情況特點，在做好常規工作的前提下，有重點的開展幾項工作。
2、工作原則
（1）、發展原則：即創造條件，使每個學生得到發展。
（2）、民主原則：班內的工作和學生互相商量，討論決定，有問題求大同存小異，探討解決。加強師生的合作，形成合力，提高班級凝聚力。
3、工作目標：
（1）、在學生日常行為規范管理上形成特色。
（2）、培養學生良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，為六年級的畢業考試夯實基礎。
4、工作重點：
（1）、緊抓學生的日常行為規范.。
（2）、建設班風和學風，使學生養成良好的學習習慣和學習風氣。
5、主要工作：
（1）進一步抓好行為規范教育.常規教育
充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級對班干進行合理分工，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在放學前進行一日總結，通過班干的匯報，評出最佳拇指獎.對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育，加強《小學生日常行為規范》的學習與教育，進行“國旗下講話”、“十分鐘隊會”、“晨會”、“主題班隊活動”、“講德育故事”等途徑，提高規范教育的針對性和實效性，加強行為規范養成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練。引導隊員按照《綱要》的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范的要求，做“講文明、懂禮貌、守紀律”的好學生。
1與德育活動相結合有計劃地開展愛國主義系列教育活動，如每學期向學生推薦3－5本史情教育書籍，觀看愛國主義教育影片，召開主題班隊會，組織史情知識競賽，召開故事會、演講會……在這些活動中，學生陶冶了情操，提高了認識，活躍了思維，鍛煉了口頭和書面表達能力。
2與文體活動相結合教師應注重在文體活動中訓練學生理解和運用祖國語言文字的能力。具體做法是：在開展某項活動前，結合語文課學過的知識布置作文題目，讓學生留心觀察并記錄活動的過程，為作文積累豐富的素材。比如：在進行體育越野賽、跳繩賽、踢毽賽、體操、小籃球、乒乓球比賽以及“六·一”、“十·一”和新年文藝演出前，要求各年級語文教師組織學生定向觀察或機遇觀察，教給學生觀察方法，活動后運用已學的某種寫作方法練筆。
3與認識社會相結合為了開闊學生的視野，加深學生對社會的了解，增強適應社會的能力，在語文教學中，教師要注意引導學生認識社會，把學習語文與認識社會結合起來。小學生進入三年級后，要求堅持開展每周一次的5分鐘新聞報告會活動。具體做法是：教師在學期初排表，學生輪流報告。開展這項活動意義在于激勵學生認識社會，在認識社會中學語文，培養學生的聽說讀寫能力，讓學生在收聽、收看、記錄、講述新聞的過程中開闊視野，從而使各項能力得到鍛煉。
4與創辦手抄報相結合義務教育小語大綱明確提出：“適當地組織其他語文課外活動，如參觀訪問、自己動手辦報、進行普通話比賽、作文比賽、聽說讀寫綜合競賽、收聽廣播、收看電視等。”按照大綱要求，應要求學校在三年級以上班級創辦手抄小報，手抄報由學生輪流當編者。小報內容大體以宣傳新人新事為主，或摘錄謎語趣題，或選登格言警句，每學期組織一次小報展覽，在辦報中培養學生對作文的興趣，提高學生的寫作水平。
5組織作文競賽為了推動語文課外讀寫活動的開展，學校要堅持每學期組織一次作文比賽（口頭作文或書面作文），在學生中評比團體獎與個人獎，并組織全體學生參加全國、盛地、市組織的作文競賽，調動學生的寫作積極性，使課內讀寫與課外讀寫緊密地結合起來。
6開展“每周一得”活動義務教育教材中小學高年級段入選了一些通俗易懂的古詩，課內學生已基本掌握了古詩的內容，為了擴大學生的知識面，要求各校各班在板報上開設“每周一得”專欄，每學期能刊登出18－20首古詩。這些古詩要求學生摘抄并熟記下來，這也是一種知識的積累。
關鍵詞：革命紀念館；紅色資源；開發利用
一、推進基地建設，充分發揮革命紀念館社會教育功能
教育是革命紀念館的核心功能，已被社會廣泛認可。革命紀念館教育功能的發揮離不開基地建設的同步推進。推進基地建設，要加快紅色資源整合力度，加強宣傳和引導，發揮革命紀念館資政育人的作用。
（一）推進國防教育基地建設，凝聚全社會強軍力量。革命紀念館中因收藏有戰爭年代留下的諸如機槍、步槍、手榴彈等軍事武器，逐漸成為青少年和廣大群眾接受國防教育的重要場所。推進國防教育基地建設，要求革命紀念館在深入研究軍事武器的基礎上，創新思維，探尋國防教育新路徑，提高資源利用率。除在主展廳內配合文字、圖片陳列外，軍事武器可以應用到特色展覽和國防園建設中。將軍事武器根據類別、功能、使用年代等進行重新組合，以軍史展的形式展出，視覺沖擊力更強，有利于觀眾對軍事武器進行系統了解，強化國防意識。條件成熟時，革命紀念館可以考慮創建國防園，調動觀眾參觀和學習的熱情，在社會范圍內普及國防知識，增強國民國防素質，為推進國防和軍隊現代化建設提供強大力量。
（二）推進愛國主義教育基地建設，加強理想信念教育。弘揚和開展愛國主義教育，是紀念館社會價值和意義的體現，是推動紀念館可持續發展的重要動力。推進愛國主義教育基地建設，要善于整合利用這些寶貴資源，挖掘其歷史內涵，放大其教育功能。革命紀念館要立足深厚的革命歷史文化，抓住機遇、乘勢而上，對紅色資源進行加工再利用，充分發揮教育主陣地作用。
（三）推進德育教育基地建設，培養有為青年。青少年是國家的未來，是民族復興偉業的肩負者，做好他們的德育教育工作，是整個社會的責任。教育是革命紀念館的靈魂。
二、開發紅色旅游，打造特色文化品牌
近年來，紅色旅游受到越來越多人的追捧，來革命紀念館參觀的游客日益增多。紅色資源是紅色旅游發展的基礎和靈魂，科學合理地開發利用紅色資源是開展紅色旅游的重中之重[2]。順應形勢發展，革命紀念館要主動作為，加大紅色旅游資源的開發利用，爭創高品質、有特色的紅色文化品牌，為游客奉上一份精神大餐。
（一）堅持“紅文結合”，提升旅游品位。發展紅色旅游的第一要務，是要抓住紅色文化這條主線，找準旅游和文化的切入點，將革命歷史、革命傳統和革命精神通過旅游方式傳輸給觀眾，精心打造紅色文化品牌，培植時代精神支柱。革命紀念館要對已有的紅色資源進行二次加工，以革命歌曲、戲劇、小品、電視劇、紀錄片、郵票、明信片、首日封等形式回歸游客視野。這些紅色資源的衍生產品不僅發揮了紅色文化的教育引導功能，而且有助于宣傳推介紅色景區，社會效應顯著。
（二）加強聯合，打造紅色旅游精品線路。同一地域開展紅色旅游的景區往往不只一家，借助政府或媒體力量，展開同步宣傳可以實現共贏。革命紀念館要進一步挖掘和擴展紅色旅游的內涵和外延，整合區域特色旅游資源，打造紅色旅游景區精品線路，做大做強紅色產業。
（三）融入市場，將紅色資源轉化為經濟效益。紅色旅游既是宣傳科學理論、傳播先進文化，弘揚社會正氣的新形式、新途徑，又是促進地方經濟發展的新興產業[3]。因此，革命紀念館發展紅色旅游要因地制宜，融入當地特色產業鏈中，推動經濟繁榮發展。如，向旅行社和旅游團體推介特色文化產品和地方特產，擴大產品宣傳，帶動相關產業發展。
三、挖掘紅色資源，深化黨史研究
革命紀念館豐厚的紅色文化為研究黨史提供了廣闊平臺。開發利用好紅色資源，學習、研究、宣傳好黨的歷史，有利于黨史工作充分發揮“以史鑒今、資政育人”的作用。
（一）注重基礎研究，推出系列研究成果。中國革命史的研究，可以從不同角度展開。重大歷史事件、著名戰役、歷史人物、革命文物、戰斗遺址等都可作為研究的切入點。革命紀念館要充分利用好館藏資源，鼓勵員工加強學習，提高科研水平，致力于高造高素質的研究團隊。做好黨史研究工作，首先要從基礎研究抓起，對革命紀念館的陳展內容、文物出處做到心中有數。其次，循序漸進地學習中國革命史，厘清歷史發展脈絡，提高綜合分析能力。在此基礎上，選取一個或多個點由淺入深進行研究，形成論文、專著、書籍等研究成果。開發利用紅色資源與科研成果的取得是互為因果、相互促進的關系，新的科研成果將作為紅色資源的一部分推動黨史研究不斷向前發展。
[關鍵詞]傳統文化 人文素養 大學生教育
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0230-02
中華民族的優良傳統文化，是中國歷史上代代傳承的行為方式、風俗習慣、價值觀念和文化心理的體現，是實踐經驗的總結、提煉和概括，凝聚著中華民族的智慧和力量。在市場經濟迅猛發展、社會快速進步的今天，人們的思想意識趨向多元化，一些不利因素使大學生的思想意識出現某種程度的迷茫和空虛，人文素養缺失，甚至在思想道德和價值觀念上出現了扭曲。因此，我們必須重視和加強對大學生的傳統文化教育，采取切實可行的方法，使大學生受到優良傳統文化的熏陶，提高人文素養，形成良好的道德觀和價值觀，成為社會主義事業合格的建設者和接班人。
一、現階段大學生人文素養缺失的表現及原因
人文素養是指做人應具備的基本品質和基本態度，包括貫徹在人們的思維與言行中的信仰、理想、價值取向、人格模式、審美情趣等，是一種為人處世的基本價值觀和人生哲學。在改革開放的今天，部分大學生熱衷過“洋節”，崇尚吃西餐，用“洋牌”，對中國傳統文化知之甚少，甚至一些大學生對“人為什么活著”“人應該怎樣活著”等這樣一些基本的人生觀和價值觀的問題感到困惑、悲觀、失望，沒有一個正確的認識取向，這些現象必須引起我們的重視和反思。
（一）大學生人文素養缺失的具體表現
1.重理輕文，傳統文化知識缺乏。隨著社會的發展和時代的進步，目前高校大學生中幾乎沒有人不懂電腦等現代科技，然而缺乏人文素養，對祖國傳統文化知識一問三不知的人屢見不鮮，這一現象在一些理工科大學生當中尤為突出。很多大學生對中國歷史和儒家文化語焉不詳，對一些人文文化概念的了解僅僅停留在一知半解的粗淺的表象化階段，有的甚至望文生義，憑空臆斷。
2.重技能，輕修養，功利心重。現在很多學生不愿意，也沒有耐心閱讀傳統經典文學作品，業余時間往往就是上網、看電視或者參加各種對將來就業有利的培訓班。不看書，不寫字，使得一些人提筆忘字，讀寫技能退化。很多學生學習和深造的目的都是為了將來找一份好的工作，而不是真正熱愛自己的專業。一些大學生甚至開口閉口談錢，終日把名和利掛在嘴邊。
（二）大學生人文素養缺失的原因分析
1.社會原因。社會生活的日益多樣化，各種利益之間的相互摩擦，使人們的功利心理增強。市場經濟帶來的急功近利、網絡快餐文化勢不可擋的蔓延趨勢，各類考級、考證等就業實用主義的現實需要，使得大學生無暇顧及人文素質的培養。分數、文憑、證書成為社會上衡量人才的主要標準。社會普遍對人文素質的重視程度不夠，沒能形成一個良好的文化氛圍。一部分大學生在理想信念、價值取向、社會責任感等方面感到較為茫然。
2.學校原因。在應試教育的束縛下，沉重的課業負擔使學生得不到人文教育的普及和滋潤。高考指揮棒下，課業分數就是學生的命根，一切唯考獨尊。大學校園本應是增加學識，提升修養，凈化心靈的場所，但現在大學生主要看的書籍除了專業課本，就是外語、計算機、經濟管理類書籍以及面試求職技巧、社交方面的書，至于提升自身素質的人文類書籍則少有問津。很多大學生讀書與求職的目的和心態非常明確和務實，他們考慮的只是獲得文憑和如何適應這個社會，因而急于掌握各種工具性知識和未來工作中必須具備的經濟管理和人際交往知識。
3.家庭原因。家長們望子成龍，望女成鳳，在孩子身上寄托的期望很高，在當前社會競爭、就業壓力的促使下，積極配合學校的應試教育，從小就給孩子灌輸好好學習考上好大學，找份好工作，才能出人頭地的思想意識。很多家長“唯分數論”“唯結果論”，只要孩子能考高分，畢業后能找份又體面又薪酬豐厚的工作，就是孩子的勝利，父母的成功，其他事情則置之不理，概不關心。
二、中華民族優良傳統文化的主要內容
中華民族的優良傳統文化，是指以儒家思想為主要內容并包括墨家、道家、法家等思想的精華。
（一）整體意識和愛國主義思想
中國傳統文化的核心及其一貫思想，就是強調為社會、為民族、為祖國、為人民的整體意識和愛國思想。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”。在個人與他人、與社會、與群體的關系上，儒家傳統倫理認為應當“義以為上”“先義后利”，反對“重利輕義”和“見利忘義”。因此，傳統文化有助于加強對大學生的愛國教育與增強社會責任感的教育，把個人前途與國家、民族命運緊密相連，堅持國家統一與民族團結，反抗外民族的壓迫與侵略，開創中華文明、建設祖國大好河山都是愛國的集中體現。
（二）“仁愛”思想和人際和諧
傳統文化提倡“仁愛”，注重人際和諧，進而推廣到人與社會、人與自然的和諧統一。“親親而仁民，仁民而愛物”“天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚”“天人合一”，強調寬以待人，與人為善。效法天的剛健之德，君子以自強不息；模仿地的廣厚之象，君子以厚德載物。這種思想教育大學生不斷提升自我，包容萬物，奮發圖強，爭創一流，促進社會和文化的不斷發展進步。同時，能夠使學生確立人與大自然、與社會和諧共處的理念，尊重并愛護大自然，保護自然資源，為開創人類美好生活空間而奮斗。
加強管理，把握圖書選擇原則
藏書工作是圖書館圖書資料工作的基礎性環節，圍繞學校任務，針對學生思想，堅持藏書的思想原則，是一個不容忽視的問題。與此相應的問題是要防止格調低下，屬于消極文化現象的一些讀物進入圖書室。不良圖書會使學生的心智被書中的邪惡與污穢熏化，使學生誤入歧途，毀了一生。因此，要把好圖書采購質量關，主要是要選購有利于學生思想品德教育豐富各科知識面的書籍。要堅持從新華書店這一正常渠道進書。要采取嚴格的管理措施，凈化學生的精神食糧。
做好導讀工作，把握學生閱讀傾向
提高學生思想道德素質，引導學生讀好書是圖書資料工作很重要的一個方面。
改革開放以來，我國引進了發達國家的先進技術和管理經驗，給國民經濟注入了活力。與此同時，西方形形的思潮也對我國精神文化生活形成沖擊，使涉世未深、缺乏鑒別能力的青少年分不清良莠，部分學生受社會某些不良思潮的影響出現言情、武俠等讀書熱點。對此，圖書管理工作者應注意社會思潮動向，把握學生心理狀態，及時給學生推薦優秀書刊，正確引導學生閱讀社會進步主流中健康向上的書刊。有的學生不善支配自己的課余時間，他們到圖書館來，大多沒有什么思想準備，只是抱著隨便找本書消遣的心理，圖書館工作者應精心做好導讀工作，向學生推薦既開闊視野，思想性強，又能幫助他們提高思想修養的圖書。
同時與班級任課教師密切配合，共同磋商，開列出書目。這樣，讓學生相互轉告到圖書館主動借閱這些健康有益的圖書。
多種形式開展評書導讀活動
利用圖書開展多種形式的評書活動，是圖書館引導學生學會分析、評價書刊的重要形式。這樣做既可以提高學生的識別分辨能力，又有進一步發揮書籍的教育效果。如在愛國主義教育讀書活動中，應突出熱愛祖國這個中心，及時整理出內容豐富、入耳入心的鄉土教材，并結合本地歷史特點（或革命根據地的斗爭史、或歷史進步人物、或好的鄉規民約等），集中愛國主義主題的書刊推薦給學生閱讀。另外，新書上架后，組織學生進行評書，一是評出該書的優劣處；二是座談讀后感。有條件的地方還可開展讀書短劇表演、專題辯論比賽，讓學生就博學與精學、實踐與理論等一系列問題展開討論，鍛煉學生的思辨能力；或通過讀書漫畫比賽，使學生的思想插上了遐想的翅膀。
多種形式的評書導讀活動可使學生在互相交流讀書心得的過程中，互受啟迪、互受教益共同提高。
造就一支德才兼備的圖書管理工作者
隊伍要使學校圖書館上檔次、上等級，真正成為教書育人的基地，當務之急是應盡快造就一支自身具有較高德育素質、又懂得在圖書管理工作中如何進行德育教育的新型圖書管理工作者隊伍。
