時間：2023-05-30 08:55:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學會欣賞，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：問題學生；轉化；互助小組
現在學校對學生成績及行為規范方面的要求有所改變，對班主任的要求越來越高，班主任夾在中間，左右為難！十多年的班主任經歷告訴我：學生工作每天都是充滿挑戰性的，老師不能用昨天的目光看待今天的事情，也不能用一成不變的眼光看待每一位學生。要想班級處于良性發展的狀態，班主任必須要對自己的管理方法進行反思總結，努力改正不正確的管理方法，尋求更加適合本班學生實際的方法，打造班風好、學風正的班級。尤其是對問題學生的轉化方面，班主任要改變教育觀念，學會用欣賞的眼光看待學生，善于發現問題學生的閃光點，用不同的方法感化、引導他們，讓他們的“問題”不再是問題。以下是我在問題學生轉化方面的一些體會和反思。
一、轉換視角，學會欣賞和贊美
欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。有位哲人說：“對于我們的研究不是缺少美，而是缺少發現。”其實每個學生都有自己的優點和可愛之處，可是我們往往容易發現優秀學生的優點，卻很難看到問題學生的優點。很多班主任一說到問題學生就是一籮筐的缺點，對問題學生有諸多不滿，恨不得把這些學生驅逐到教室外。其實，不存在沒有優點的學生，再差的學生也有好的一面，班主任要善于發現他們的“閃光點”，哪怕是微不足道的一點點，也要及時給予表揚、鼓勵。班主任要善于引導他們利用自己的優點，戰勝缺點，激發他們的自信心和榮譽感，從而達到提高學習興趣的目的，把興趣變為動力，使其由厭學變為愿學。我班一男生梁xx，剛上初一的時候，對初中的校園環境充滿了好奇，思想因為和初三的學生玩耍發生了急劇的變化。在班上做大哥式的人物，沾染了很多壞習慣，帶領我班八位同學，集體逃課、在教室吵鬧、在廁所抽煙，號稱我班的“九大金剛”。我基本上天天都要在他耳邊教育一番。家長到校配合教育了多次，沒有任何的效果，甚至家長都厭煩我的電話了。第二學期開學初，我發現他的寒假作業做得比入學半年的作業質量還高，我就順勢表揚他并詢問他原因，得知原因后我抓住時機鼓勵他要確立目標，慢慢將心思轉入學習中。經過一年多的努力，底子不差的他各科成績均能達到優秀（除了英語跟不上），現在還是一名得力的值日班干部。
二、給學生以寬容，尊重學生的人格
教師寬容每一位學生，不論其優劣，故教育無比崇高。人非圣賢，孰能無過？對學生的缺點、錯誤的表現，若是優秀生，教師很容易對他寬容、諒解，給他機會，但對待“問題學生”，教師未必能做到寬容。有些教師因為“恨鐵不成鋼”，缺乏寬容的氣度，而無法與學生溝通，從而無法取得較好的教育效果。其實，“問題學生”在成長過程中，由于各方面表現比較差，受到的批評自然也比較多。父母的訓斥，同學的譏笑，教師的挖苦，這些在他們看來已是家常便飯，教師沒有技巧的批評，只會讓他們更加逆反，更加封閉自己。相反，如果我們能對他們出現的錯誤有足夠的耐心，能以寬容的態度處理問題，尊重他們的人格，換取他們的信任，學生自會放下心理包袱，向我們打開心扉。
有一次公開課，教室后面坐滿了聽課的領導與教師，而這時一位平時上課經常睡覺的學生氣喘吁吁地跑進來，所有人的目光都轉向了他，我看著他，只是和藹地說了句：“雖然你遲到了，但看你的樣子一定是遇到了什么事情趕過來的，快進來上課吧。”沒想到這節課他表現出前所未有的積極。后來，他經常主動找機會接觸我，訴說他的苦惱、他的快樂，而在他面前，我常常是一個耐心的傾聽者，讓他知道老師在乎他說的話，重視他的感受。明顯地，他自信多了，也開朗了不少，學習也有了很大進步。所以，維護學生的自尊，尊重學生的人格，寬容學生的錯誤，是我們與學生成功溝通的金鑰匙。
三、建立互助小組，讓學生體驗成功的滋味
同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產生希望變好的內在動力，逐漸喜歡學習起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效。在課堂上有意將好學生與學困生搭配起來，建立互助學習小組，有難互幫，讓學生學會自主學習，感受合作學習的樂趣，使學生學會交流，讓其在和諧輕松的氣氛中學習。作業、考試成績設立進步獎，讓全班同學看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮，感受到學習的快樂。這樣切實有效的幫助，使得他們通過努力也可以實現目標，嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續努力，不斷進步。
如我所帶的初三（13）班，從初一開始就實行小組合作探究學習模式，對問題學生來說更是一個比較好的學習方式。賴x同學的父母外出打工，從小跟爺爺奶奶生活，從小學開始作業就沒人管，思想放松，紀律觀念差，學習基礎較差。上初中后，實行小組合作學習，我讓組長組織其他同學幫助他，用自己小組設立的組規約束他松散的行為，拿小組的目標鼓勵他確定自己的奮斗目標，從簡單的學起，從會做的做起，慢慢讓他體會到成功的滋味。現在他的成績慢慢地提高，報考了美術特長班，給自己定下博羅華僑中學美術班的目標，并努力為自己的目標奮斗，認識他的人都說他的變化很大。
四、活躍課堂氣氛，讓學生參與其中，激發學習興趣
興趣是促進學生自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果對學習產生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。我們經常看到孩子對電腦很有興趣，他們就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。因此，應時不時尋找、發現孩子的興趣所在，并加以引導和培養，促進其進步。
在課堂上優先對待問題學生，盡量多把信任的目光投向問題學生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。在課堂上回答不出問題時，給予他們信任和鼓勵的眼光。回答正確時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。另外，上課速度適當放慢，讓問題學生感到能跟上教學進度，問題學生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，顧及其反應。如在講重點內容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復一兩次，給其充分的思考時間，誘導他們積極思維，讓其真正掌握知識。
總之，轉變問題學生是一項棘手的工作，將失敗變為成功并非易事，但只要有了愛，有了寬容，有了鼓勵與認可，有了持之以恒與無限的耐心，問題學生的心扉自會打開，他們的潛力也會得以發揮。賞識你的學生，給予他們無條件的愛，常常豎起你的大拇指，這對學生來說或許是成長道路上的巨大動力。讓我們永遠記住周弘老師的一句話：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”
請允許我自負一下吧——一個藝術造詣很高的女孩。當我看到畢加索的“鴿子”時，純白無瑕的鴿子象征著和平，可是我國的軍用飛機卻遭到美國的偵察機撞毀，我很氣憤，我想哭，因為鴿子有了黑斑。
當我看到一代國畫家齊白石的“蝦”時，栩栩如生，躍然于紙，可是家鄉的小河變黑了，再也看不見活蹦亂跳的蝦了，不禁令人發思，我們要保護這顆蔚藍色的，迄今為止唯一有生命存在的地球。
欣賞，請學會欣賞，不要讓錯誤再犯下去！
當在朦朧的月光下，聽著貝多芬的“日光曲”，好美，神思遐想，我看到了牛郎織女凄美的愛情故事，我傾聽到了《魂斷藍橋》中男女主人公彼此呼喚，我感受到了《鐵達尼號》中露絲與杰克浪漫的愛情旋律……
當聽到肖邦這位音樂奇才的鋼琴獨奏曲，我激情蕩漾，我可以感受到他強烈的愛國意識，我可以想到陸游詩篇中“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境，我可以領略他忠貞之志戰死沙場的宏偉氣魄……
在音樂中，我學會了創造，寫豪邁的詩歌，畫情意綿綿的油畫，寫大筆揮毫的毛筆字。
是啊，請學會欣賞，它會讓你的生活添加彩色，五彩斑斕，激情澎湃！
我會毫無保留地欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物，因為它們是創造者的結晶，是他們花了幾天幾夜甚至幾年的心血，我尊重它，愛護它，更贊賞它。
請學會欣賞吧，它會讓你養成良好的思想道德素質，讓你尊重他人，愛護他人。
欣賞，它使我的生活燦爛，它讓我有一顆美好的心，讓我們共同學會欣賞彼此，欣賞美麗。
造物主是公平的，生命中的許多東西都是值得欣賞的。而欣賞，不是崇拜。索拜是一種無知的狂熱、無謂的盲從，而欣賞則是一種怡然冷靜的心情，一種給予與溫馨，一種溝通與理解，一種用耳朵、眼睛去觸摸、去感受、去賞識、去領略的理智自得。
用欣賞的目光去看世界，這個世界會因此而更加美滿：用欣賞的目光去看自然，會順其然而陶冶高雅的情操；用欣賞的目光去看塵世，用豐富的感情去面對人生，會懂得許多豁達的處世之理，會默默地洞察事物的發展結局；用欣賞的目光去看待生活，用特別的感覺去體會生命的滋味，喜怒哀樂、是非成敗都會真實而刻骨銘心：用欣賞的目光去看自己的愛人，會從心底深處得到對愛人的真正認可：用欣賞的目光去看別人，會發現別人有說不完的優秀和學不完的優點。在容納別人的智慧中改善自己的心智模式，就會使你的胸懷變得博大而積極進取。
但人類卻有一個共同的弱點，那就是：大多數人想要改造這個世界，但卻很少有人想改造自己。這是因為了解自己比了解別人更困難，喜歡自己比喜歡別人更不容易。所以自我欣賞尤其重要。其關鍵是要做到：調整自己、凈化自己、完善自己。
調整自己是自己對自己的叩問，是自己對自己的打量，更是自己對自己的找尋與規劃。自己對生活作出的準確判斷，會比剮人教給你的方式方法更踏實、更得力。知道自己想要做什么，明白自己將要做什么，這對于自己以后的發展有著至關重要的作用。而調整，也不是任由自己隨意改變，它需經過對自己的分析與規劃。只有這樣，才能使找到自己成為可能。
凈化自己是一種自身修養不斷提升的捷徑，它會幫助你看清自己，使你心如明鏡，行動清晰，聞到生命本身散發出的那種清新健康的芳香，得到人生的內在充實和意想不到的收獲。凈化自己需要貯一份清洗心靈的時間和空間，然后跳出自身，成為自身的旁觀者。審視昨天、思量今天、策劃明天，從成功中獲得經驗，從失敗中獲得教訓，從平凡中獲得寧靜，不為外界的誘惑而丟失自我，不為一時的挫折而否定自我。
完善自己是一種至純至美、不斷攀登高峰的階梯。它是在自我交流、自我鍛煉、自我成熟中走進自己的內心世界，從而發現自身的價值，挖掘出自己異于他人的東西。
其實，每個人都有自己內在或外在的優勢。遺憾的是，人們常常忘記自己的優勢所在。而完善自己的關鍵，正是要善于經營自己的長處。如果清楚自己的優勢所在，及時地挖掘、開發、培養自己的強項，將自己的生活和工作都建立在優勢之上，那么就有可能最大限度地實現自己的人生價值。
當然，這里需要強調的是自我欣賞，不是孤芳自賞，不是唯我獨尊，也不是自我陶醉，更不是故步自封，而是給自己一些自信，給自己一點愉快。學會自我欣賞，就要有欣賞的心胸和勇氣，更需要有對欣賞的剖析與整合。而在自我規則之上的自我欣賞，則可以使我們更好地通向成熟，使自己成為自己真正的主人。
【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）06-0198-01
面對同樣一棵樹，有人看到了綠葉，有人卻看到了毛毛蟲。這是為什么呢？觀看者的心態不同罷了。前者抱著欣賞的態度，總是希望發現事物的優點和長處；后者帶著批判的眼光，一味發掘事物的缺點和不足。我認為，作為老師我們應該抱著前一種心態去看待每一位學生，學會欣賞每一位學生。這也是當前教育所倡導的賞識教育。我想從以下幾個方面談談自己的認識和看法：
第一、學會欣賞你的學生具有十分重要的意義。
當一個人還在牙牙學語時，便受到了無盡的關愛和賞識。雖然當時他們可能還不懂什么是賞識，但是當他們學會說一句話、走一步路、甚至擺個pose，都會受到家長的鼓勵和夸獎，他們也會感受到無盡的樂趣。就是在這種充滿激勵和賞識的環境中，他們不知不覺地長大，并學會了很多東西，而且學得又快又好。在大家看來，每個孩子都是可愛的或者說都有很多可愛之處吧。可是等到他們上學之后，不知怎么地，他們就不那么可愛了。家長和老師們的埋怨和責怪聲總是揮之不去：為什么考試成績下降了？為什么簡單題目算錯了？孩子們總是在大人們的責怪聲中越來越困苦和無助。而此刻他們已經越來越懂得賞識的重要并且越來越需要賞識，賞識卻離他們越來越遠了。對于這種情況我們不應該反思和自責嗎？
不能否認，有些家長和老師并沒有意識到自己教育方式方面的問題。像“虎媽”和“狼爸”現象雖然引發了人們的熱點爭議，但是仍有很多人爭相效仿。他們認為“棍棒出孝子”、“嚴師出高徒”，對待孩子要“刀子嘴、豆腐心”。他們說他們的責怪和埋怨其實是對孩子的關愛，是他們對孩子負責的表現，等到他們長大以后就會明白了。可是有幾個孩子能夠理解接受甚至忍受這樣的“關愛”呢？誠然，這種高壓教育也有成功的例子，但是難道沒有更多的傷害嗎？因為這樣的“刀子嘴”往往會傷了孩子的自尊，造成他們的逆反心理，根本達不到批評和教育的目的。可能還沒等他們長大，有些已經走上了違法犯罪的道路了。我們都相信“人之初性本善”的道理吧，對于孩子的錯誤，我們的教育方式不應該負責嗎？
相反如果我們改變方式，嘗試一下賞識教育又會如何呢？特別是作為老師更應該經常贊揚你的學生。也不是說缺點不要提不能提。比如給學生的作業點評時，一味地提缺點，學生以后做作業還會有信心和熱情嗎？如果多提優點順便指出不足可能更容易被接受吧。如果老師說“你的作文不錯，就是有幾個錯別字，若能改進，效果會更好”，會有學生不接受老師的建議嗎？可是如果你說“你的作文錯別字很多，書寫又不工整......”，學生又會怎么想呢？他們可能會想自己的作文一無是處，甚至其中的省略號都會給他們打擊吧。可見，賞識教育往往會有更好的功效吧。
第二、 學會欣賞你的學生有很多的方法和技巧。
1.以公正的態度欣賞學生。考試分數不應該作為衡量學生的唯一標準，我們要全面客觀地對待每個學生。可以說每一個孩子都渴望得到老師的關注和贊賞。教師的一個點頭、一個微笑、一句表揚甚至是一個眼神都能給學生信心、滿足和動力。如果教師只把欣賞的目光、成功的機會投向少數學生，便是對其他學生的不公平、不信任，也會傷害他們的自尊自信，從而也失去對老師的信任和尊重。
2.以發現的目光欣賞學生。人們常說“一花一世界，一葉一菩提”。同樣每個學生都有自身的優點和長處。但是學生們的秉性、愛好、長處可能有所不同。如果我們僅僅用學習成績來衡量，總會有一些“壞學生”。但是如果老師用心挖掘，定能發現他們身上也有亮點。比如說有人能文有人善舞，有人愛唱歌有人會魔術。誰能說他們不是人才呢？誰又能否認“行行出狀元”呢？要使學生的潛能得到發揮，教師必須用善于發現“美”的目光去捕捉、欣賞學生身上的閃光點。不同的學生從不同的角度去欣賞，總能有意外的欣喜發現。有時欣賞他們哪怕是微小的閃光燈，也比喝斥他們明顯的劣跡更有效。
老師們，讓我們學會欣賞每一個學生吧。我們要學會從不同的角度去觀察、欣賞學生，發現他們的閃光點，讓每個學生在“我是好學生”的心態中茁壯成長，而不是在“我是壞學生”的壓抑中不斷沉淪。讓我們用欣賞者的身份，發現學生的“美”吧！
失敗—這個詞，一生中再平常不過的詞語，卻讓我們如此的害怕。我想每個人都經歷過失敗吧？這是人生中再所難免的....而有些人卻接受不了這一點點的失敗。是因為他沒學會欣賞失敗！而世界上的為人誰不經歷的失敗的痛苦了，可是他們不選擇悲傷，選擇了挑戰失敗，欣賞失敗，不是嗎？
李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。” 李白這位詩仙遇到失敗，困難，他學會用欣賞的眼光來看待，又鼓起了“直掛云帆濟滄海”的志向。而我們卻為失敗而氣餒。著名的科學家居里夫人她為了科學研究不知經歷了多少失敗的痛苦，但她學會了欣賞失敗的美，努力的研究，而她的的努力沒有白費研究出了鐳元素，獲得了成功。他們的經歷也就成了一個不變的神話。
呂不韋曾經說過“敗莫敗于不自知。”不是也從側面反映了要學會欣賞失敗嗎？失敗并不可怕，可怕的是沒有接受失敗的心！惠特曼的“當失敗不可避免時，失敗也是偉大的。”更讓我們要學會欣賞，知道失敗中的經驗。往往經歷過血多失敗的人就會說自己做那件事情是不可能成功的，我想那種人應該知道拿破侖的話“不可能這三個字只有在愚人的字典中才能找到！”
學會欣賞失敗是多么重要，所以學會欣賞失敗—是人生中的一堂必修課，這堂課沒有老師給你講解，完全由自己來感悟！
人生在世，有很多時候不得不受到各種人的評價，這些評價有好有壞，無論感彩怎樣，這些全都是他人的看法，全都是他人的評價，只有做好自己，學會欣賞自己才是最重要的。
欣賞自己，會讓自己正視自己的優點，自己看得見自己的優點，才會每天都自信滿滿，心里充滿了陽光，看待世界的眼光也會充滿愛意，為人處世也會讓他人覺得如沐春風，別人的心里舒服了，回敬自己的也是善意。
欣賞自己，會讓自己正確對待自己的缺點，不會因為一點點不順心，一點點不如意，打消掉內心上進的小火苗，反而，看到了自己的不足，并用正確的心態去對待，才會讓自己變得越來越優秀。
欣賞自己并不是自戀，也不是所謂的自負，欣賞自己是一種美德，這樣會讓人變得越來越好。
羊在草地上吃草，抬頭望見了在吃樹葉的長頸鹿（以下簡稱鹿），顯出了鄙夷的神色
羊：唉喲喲，這是誰呀，人高馬大的站在那兒？我真是第一次見到長著這么短的角的家伙！
鹿：（不服氣）什么，你那么小的個兒還敢跟我比。（他瞅了瞅一旁的象）這個大家伙頸子也真夠“長”的！
（大象知道他是因為比不過羊才扯到自己頭上的，他用自己長長的鼻子摸了摸自己粗壯的頸子，“是呀，我確實是沒有頸子呀，可我決不能輸給別人。”他抬頭望見了一直在樹上看笑話的猴子）
象：（甩了甩自己的長鼻子）看我的鼻子——多長，你們誰能比得過我？
羊：（慌張）我的角有嗅覺功能，不需要鼻子。
鹿：（把長長的頸子伸來伸去，故作鎮定）我有這么長的頸子，有什么地方看不到？還需要那么長的鼻子干嘛？
（大家的目光全都轉向了正在吃香蕉的猴子）
羊：（看不起）只有這個小東西才需要鼻子，但獨獨只有他沒有長鼻子，只有個“小圓點”！
羊、鹿、象：哈哈哈！
（猴子生氣極了，丟開了手中的香蕉，撲倒在山羊的身上）
猴：（尾巴搖來搖去，兩只手揪著山羊兔子似的尾巴）是嗎？你覺得我的鼻子是“小圓點”，不過我覺得你的尾巴更像是“小圓點”，而且還是“小小圓點”。
象：（笑）是呀，我怎么才發現呀，哈哈哈哈，太可笑了，哈哈哈……
（在天空中飛翔的小百靈鳥實在看不下去了，她飛下來落到了大象的頭上）
鳥：（看著象）大象伯伯，雖然您的頸子沒有長頸鹿叔叔的長，可您有一個無人能比的長鼻子呀！（看著猴）猴子哥哥，雖然您的鼻子沒有大象伯伯的長，但是您有一條到處可以幫您翻跟斗的尾巴呀！（看著山羊）山羊爺爺，雖然您沒有猴子哥哥那樣長的尾巴，但是您有那雙又尖又鋒利的角呀！（看著長頸鹿）您也一樣，雖然您沒有像山羊爺爺那樣的角，但您有那頂天立地的頸子呀！
（也許是因為百靈鳥那輕脆的聲音打動了他們四顆心，他們互相你望望我，我望望他，他望望你，再看著自己，他們此刻才明白，什么叫做“欣賞”，而什么又叫做“欣賞別人”）
人們常常把“自信心”掛在嘴邊，家長說，人要有自信心，老師也說要有自信心，并且時時刻刻在給我們打氣。不過，要是給一個心理極其自卑的人去打氣，要使他重新投到學習和工作當中，恐怕沒那么容易。這個問題就在于沒有發覺自己的潛能，沒能很好的欣賞自己。
放眼看世界，從古到今，有哪一個人一生是一帆風順的，不管名人，不管平常人，都有自己的高峰期和低谷期。那些自卑的人從頭到尾就知道抱怨，從來不知道低谷里面蘊藏著多少寶藏，是極其可悲的。而那些名人不管在什么時候都會有一個好的心態，或許外人給他們安慰，但最主要的是，他們可以在自己的低谷最大限度的挖掘自己的潛能，從而自己欣賞自己，在低谷當中達到一個好的效果。這才是勝者之能。
美國著名作家海輪凱勒，一歲半就雙目失明，這就達到她人生的一個低谷，但是她對人生沒有放棄，憑借著她的老師和她那自我欣賞的心態，艱難的跨進了中學校門，而后又走進了美國著名的學府——哈佛大學。開始了她的寫作生涯。如果沒有她自我欣賞的心態的話，如果她在半路上自暴自棄的話，恐怕海輪凱勒的名字就鮮為人知了吧！
古人云：“朽木不可雕也。”當周處和蛟龍、白額虎并稱為“義興三害”時，他在人們眼里肯定時朽木吧！但是周處使“三害唯余其一”并找到陸云，使他改邪歸正，恐怕，這時候，朽木就變成了良材。這里面也少不了周處自我欣賞的心態。
自我欣賞其實就是自信心的化身，只要有了堅定的自信心，就能發覺自身的優點，達到了自我欣賞的效果。但是自我欣賞也要有度，過分的自我欣賞就是自傲自負，三國時的馬謖就因為太自負，終究因為街亭失守而身首異處。這樣的自我欣賞是極其有害的。所以過分的自我欣賞會毀了你的一生，巧妙的自我欣賞則會造就千千萬萬個人才。
摘 要：學生取得好成績，是學生對教師最好的回報；學生走上成功之路，是教師最大的欣慰。“教師是人類靈魂的工程師”的真正含義此時此刻才得以體會、得以升華。欣賞他人是一種美德，一種才能。 關鍵詞：欣賞；愛心；真摯；回報 學生正處在長身體、長知識的階段，他們的身心發展尚未成熟，這就決定他們的言行可能會出現一些錯誤，但是他們身上總會有發光點，只要我們學會發現挖掘，學會欣賞他們，學生是會進步的。
一、學會欣賞學生的優秀品質
學生的個性千差萬別，只要我們細心觀察，就會找到他們品質中的閃光點，充分肯定他們身上的優秀品質，可以塑造他們的人格。
記得有這么一個學生，他成績差，紀律也差，但他對人很有禮貌。我抓住這一點，并有意與他閑聊，這樣讓他覺得教師沒有歧視他，更沒有遺忘他，意識到在教師心中還有地位，就會重建自信心。經過兩個多月的互動，我瞅準機會對他進行正面教育。那天在校道上，他見到我便大聲向我問好，我也笑著向他問好，并對他說：“你可謂千般好，特別是對人有禮貌方面做得很突出，很多人都比不上你，要是你能自覺遵守紀律，那就更好了！”他聽后慚愧地低下頭，并輕聲說：“老師，對不起，請您給我時間，我做出成績給您看！”此后他努力改變自己，真的取得了很大進步。學生中短時間內出現一些不良現象是正常的，我們不要因此而大驚小怪、心煩氣躁、束手無策，只要用心思考、耐心等待機會，問題總會解決的。
二、學會欣賞學生的能力
學生能力有大有小，千差萬別。但是只要我們用心保護好他們的好奇心、求知欲，正確引導他們，他們也會各盡所能、各有所長的。
1.欣賞天才生 一所學校、一個班級，總會有些“超能”生，即“天才”。面對具有特殊才能的學生該怎么辦？我認為應讓他們“食得飽”，從而使他們“飛得快”，“食不飽”，何來“飛”呢？正所謂：“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。”要使他們“才美”外現，就應讓他們“食飽”。記得上兩屆有幾個學生，基礎很扎實，平時成績也很好，繪畫能力更強，確實是繪畫“天才”。我把他們的才能時時刻刻記在心里，給他們創造有利條件，讓他們“食得更飽”，“飛得更快”。首先，我讓他們每天創作一幅作品，請美術老師評選，對優勝者進行獎勵，以激勵他們的“士氣”。班中的板報圖案設計，放手讓他們完成，使他們能無拘無束地放飛自己的理想，讓他們在實踐中“吃盡苦頭”也“嘗盡甜頭”。接著，我積極鼓勵他們參加各級比賽活動，讓他們躍上更大的平臺，“沖出亞洲”“走向世界”。由于“食得飽”“盡其材”，在升學考試中，這幾個繪畫“天才”都考上了心儀的學校，實現了他們心中的夢想。
2.欣賞普通生 普通生是指能聽懂課，成績能跟得上，但沒有什么特長的學生，這部分學生占大多數。也許有人會認為對這部分學生不必動“真格”，只要“順其自然”就可以了，我認為不然。普通中往往含有特殊，普通生雖然表現平平，但只要認真觀察他們，會發現他們有“特殊”的一面，如能抓住“特殊”作正確的引導，會收到預期的效果。我們班有位女生，平時各方面的表現都平平，但特別愛好文學，遇到好的作品非讀它十遍八遍不可，有的甚至熟讀成誦。我見她對文學這樣癡迷，就鼓勵她投稿《吳川報》。功夫不負有心人，她的作品（《屋檐上的白鴿》）被《吳川報》錄用了。當我把這一消息告訴大家時，同學們都歡呼雀躍，并以熱烈的掌聲祝賀她，她更是激動得熱淚盈眶，后來她在日記中寫到：“……這是我一生中最幸福的時刻……我將繼續努力，再創輝煌！”
3.欣賞后進生 一提到后進生，有人會嗤之以鼻，認為“不必理”，我則認為后進生“更要理”“更值得理”。因為沒人能剝奪后進生受教育的權利，而且教育好一個后進生比教育好十個優生意義更重大。那怎么教育后進生呢？我覺得關鍵的一點是要學會欣賞他們，讓他們樹立起信心。歐明利（化名）是班中較差的學生，有時做簡單的作業也出差錯，但有次寫《媽媽的白發》作文時，中間有段寫到母子親情，這“情”寫得特別真摯，很動人，我充分肯定他的成績并鼓勵他繼續努力，他得到老師的賞識自然很高興，并在以后的學習中表現得非常積極、主動，成績提高得很快。誰說后進生不可教？“丑石”照樣可以成材。學生取得好成績，是學生對教師最好的回報；學生走上成功之路，是教師最大的欣慰！“教師是人類靈魂的工程師”的真正含義此時此刻才得以體會，得以升華。
欣賞他人是一種美德，一種才能。欣賞教育是“寓教于樂”（這里的“樂”是學生心樂）的教育方法，用它去教育學生可取得良好的效果，我們要多應用它。
一 審題及寫作范圍
本次作文的核心是“學會欣賞”。所謂欣賞，就是指人們用審美的心理、用審美的眼光，對客體進行細致入神的觀賞和體味。圍繞此話題寫作范圍很大。
可以讓人學會欣賞大自然, 歡歌鳴叫的鳥兒, 粲然怒放的花兒，無語凝重的遠山, 來去匆促的河流，空曠與落寞的戈壁, 令人怦然心跳峭壁。
可以讓人學會欣賞人類幾千來的人文藝術, 滿懷崇敬地去欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物。
更重要的是讓人學會欣賞人自身, 因為欣賞是人與人之間的一種理解和溝通, 也包含了信任和肯定, 欣賞是一種激勵和引導, 可以使人揚長避短, 更健康的成長和進步. 其實社會上的每一個人都渴望別人的欣賞, 同樣每一 個人也應該學會去欣賞別人, 學會欣賞是一種愛, 人與人之間在互相欣賞之中, 世界才能充滿愛!
當然還有其他事物。如生活，生命等等。
二 文體及思路
1、一般思路
本次作文的中心是“學會欣賞”，“學會”兩個字最重要。為何要學會欣賞，如何學會欣賞, 寫成議論文是很容易想到的∶“三人行，必有我師”，“尺有所短，寸有所長”，“金無足赤，人無完人”，因此最常見的觀點是“要善于去發現別人身上的優點、長處”，去“就有道而正焉”等等。寫出這樣的中心，再加字通句順，文章的基準分就有了。
2、拔高思路
A 聰明的學生，或者說會寫的學生，會在“學會”與“欣賞”兩詞之間再展開一下，文章就會更深入、更充實一些。如：“辯證地看別人的優缺點”，“如何看到別人身上不被常人注意的長處”，甚至“要學會欣賞別人的缺點”，“會欣賞也要一分為二”，“學會欣賞的目的是‘正己’”等等，在這些方面有所論述，生發開去的文章，往往得分較高。
B 每次作文所給的話題都很寬泛, 的思路是將其具體化, 而圍繞話題加前綴或后綴又是很有效的方法。如本次, 就可將話題具體化為 “學會欣賞自然”, “學會欣賞書法”，“學會欣賞建筑”，“學會欣賞他人”, “學會欣賞爸爸”，“學會欣賞老人”，“ 學會欣賞創傷”，“學會欣賞困境”，“老師應學會欣賞學生”，“領導要學會欣賞下屬 ”，“農民學會欣賞農民”，“女人應學會欣賞女人”等等。注意這些話題往往是別人最容易忽視的, 給人以耳目一新之感, 自然會打動閱卷老師。三種文體都可寫。
C 本次作文寫成記敘文有一定難度, 但是不是不能寫, 最常規的思路如“我學會了欣賞父親”這類題目就可寫成一般的記人文章，再如“我學會了欣賞某個同學”這類話題,要保證三條∶第一所記之人是你曾輕視、甚至傷害、如今感到愧疚且有點味道的人；第二結尾圍繞話題點題, 并用“時間已過去幾年了, 其人,其事使我學會了欣賞別人”這類話進行升華”；第三擬個溫馨點的題目,如“你在我眼里最美”、“心香一瓣”等等, 在加上故事本身的分量, 不會得低分。
作文中反映出來的問題
1、偏題走調。用不同的眼光看人看事, 這不錯, 但以“什么樣的眼光”, “什么樣的角度”并非本話題中心, 什么樣的“眼光”“角度”必須落到欣賞上, 有的文章通篇沒有“欣賞”兩個字。這當然偏題了。
2、不會議論。有的學生選擇了“議論文”，但不懂“議論”。一是通篇寫成記敘文，諸如“學會欣賞老師”。另一種是在舉例論證時，“例子”中加入太多的記敘、描寫。為何欣賞這個人，如何欣賞這個人，不在“為何”、“如何”上做文章，“敘”遠遠多于“議”，這就不符合文體要求了。
3、空發議論。全文反反復復地嘮叨要“學會發現、欣賞別人的優點”，而“為什么”要“發現、欣賞”，“如何”“發現、欣賞”全然沒有，也就是說既無“擺事實”，也沒“講道理”，這類空洞文章也為數不少。
4、材料俗套。要會欣賞“平凡人”身上的優點，是大多數學生的論點，而要“例證”這一觀點時，則言必稱“徐虎”，話還談“徐素麗”，大量的重復、雷同 ；再就是舉身邊同學或自己的事為例，根本沒有說服力，從一個側面反映了學生閱讀少，積累少的毛病。
我們身邊的一事一物、一草一木，都有它獨到的美的一面。讓我們去尋找這些美，特別是那些小美，容易被我們忽略的美，去欣賞他們、贊美他們吧！
讓我們為雛菊鼓掌。它開放在百花凋謝的秋季，花朵很小，星星點點，但卻亮的搶眼，它拿出了積聚一生的燦爛，在陽光下展示自己的生命、自己的靈魂，這種全力以赴的精神令人感動。
讓我們為爬山虎鼓掌。爬山虎伸出他們綠色的手掌，撫愛著那古老的墻。墻因此變的年輕。不管是刮風還是下雨，爬山虎總是緊緊地扒著墻壁，毫不動搖，這種全力以赴的精神令人感動。
不留意、不在乎，輕視身邊的事物，是我們的毛病，總是認為它小而平凡，不值一提。其實，是我們的眼睛里少了欣賞這一環，讓我們贊美所有微小的美麗吧。
贊美流星，它在隕落時還不忘亮麗一回。
贊美火柴，它在一閃中獻出了一生的火熱。
贊美粉筆，它在削減中增加著我們的知識。
我們也為自己鼓掌，因為我們也有小小的美麗。
學會欣賞，學會發現，讓我們擁抱陽光，讓我們播撒微笑，為小小的成功喝彩，為微笑的美麗鼓掌，共有藍天、白云，燦爛的明天！
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有時候我們以為遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事后發現這是生命的轉機。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學習。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都會帶你走進人生的新領域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學會容忍自己的不足和缺點。俗話說人無完人。正因為這樣，我們才要不斷學習、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢？一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面評價自己，卻看不到自己的優點，總覺得“某某的學習比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實際上每個人身上都有自己的閃光點：學習好的可能體育不如你，書法好的可能學習不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會全面，才能更好地取長補短。
臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績并不好。有一次，數學考試她只考了20分，學校發給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將她好好責罵了一頓。她絕望地給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵自己：“成績差沒關系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！如果有一天，你真正領悟到了這些，那么你生活、工作、學習便會成為一種人生的享受。
>>《學會欣賞自己 生命是美麗的、動人的》
