時間：2023-05-30 08:55:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇發言稿的格式，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
有簡有精的“發言稿”，表明患者相同的心意
這些捧著“發言稿”前來就診的可愛患者，從大叔到大媽，從小妹到大姐。所寫的“稿子”有長也有短，簡單的僅列舉條目，復雜的詳細紀錄著求醫的過程，精致的附有親手繪制的圖表，并且編輯得綱舉目張，然后打印出來，放到我的面前。
這些“發言稿”是患者真實的感受和評價，我可以看出他們的用心、對健康的重視以及為醫生著想的心意。我喜歡這樣的患者，愿意用他們的“發言稿”互相討論。實際上，臨床診療的實際需求，需要患者的積極參與。從問題出發的互動，給醫患實際交流的空間和平臺，也讓健康問題更明了。
故事中蘊藏的診療思路
患者的“發言稿”不僅記錄著他們的病情、感受，還演繹著醫患之間一個個故事。故事也許有趣，也許乏味，也許讓你無奈，也許讓你感動，但用心體會，總能發現用以診療的“蛛絲馬跡”。
小然的故事：敏感細膩躍然紙上 如果不是有很多患者在候診，我想我可以不打斷小然的講述。她從10年前的一次吃飯開始，旁征博引了很多報紙、網絡的信息，“發言稿”上密密麻麻的字都在“分析”她胃痛的原因：早晨喝酸奶比不喝酸奶的疼痛多了一分；便秘出現那天吃了錫紙包的鱸魚，可能是那家餐廳出售的鱸魚質量不好……小然內心的敏感和細膩躍然紙上。
結合“發言稿”的記錄，我迅速把握她的病情，打消她一些稀奇古怪的想法，斬釘截鐵地告訴她：疾病很簡單，往往是長時間不規律飲食導致的胃腸功能失調。平日里保持規律飲食、適當運動，就可以恢復，甚至不用吃藥。此外，小然還需要心理調攝，有必要時可用調暢情志的方法，如中醫疏肝理氣法。
劉大媽的故事：口中筆下全是女兒 為了給女兒看病，劉大媽帶著老公三番五次地從門口探進頭來，直到坐在我的診桌前，眉頭緊鎖地講述著女兒的情況：她最近好不容易考到一所著名大學，可她太瘦了，怎么補都不見起色，應該怎么辦呢？劉大媽的“發言稿”上歪歪斜斜地寫著女兒體重的變化、發脾氣的次數、每日三餐的菜色和食用量，等等。由于她心情焦慮，恨不得很快介紹完。
我讓她先緩和焦慮的心情，然后分析給她聽，愛要講究方法，不是一味地關注和呵護。這是一個很復雜的問題，需要先解決母親精神上的過度關注，才有可能徹底解放女兒的身心。最后我和劉大媽約定，請她的女兒直接來找我即可，經過調理，她的女兒應該可以恢復到一個比較滿意的狀態。
王大爺的故事：與性格一樣起伏的血壓 王大爺的嗓門可以引起所有人的注意，是典型的“急性子”，恨不得我馬上就為他開藥，立即就能好起來?？赡苈犃宋业慕ㄗh，他會稍微平靜一些，但是一出門，估計就把醫囑拋向九霄云外了。王大爺的“發言稿”上，有他的女兒仔細畫的一張圖，描繪了王大爺這一周的血壓和血糖，圖上的曲線隨著時間的推移忽高忽低，很少出現平穩的時候，就像王大爺的性格。
我對王大爺說，要繼續記錄這些血壓和血糖的變化。這是一種鞭策，讓王大爺經常感覺到他的血壓、血糖乃至情緒處于不穩定的狀態。我建議王大爺多關注能夠讓自己靜下心來的事，例如釣魚、河邊散步等休閑活動，這樣才能把身體狀態調整到最好。交流中，我和王大爺聊家常，希望藉由輕松平和的環境感染他。
從單方面的“發言稿”，走向“醫患共建式病歷”
患者寫的“發言稿”五花八門，沒有固定模式，這種“隨意”正是他們最真實最原始的記錄。對于我，坐在他們面前的醫生，在欣賞用“發言稿”紀錄的故事同時，要冷靜把握要點，最重要的是因勢利導、加以扶正，而不能隨波逐流。就像中醫認為“其高者因而越之”，講述的就是根據疾病的特征采取的因勢利導法（如病所在咽喉、胃脘等上部，可用“吐法”將它消除）?？丛\也是如此，通過患者的“發言稿”，可以在更高的角度把握診療、做出判斷。
后來，我把“發言稿”貼在病歷上，稱之為“甫寸式門診病歷”，并逐漸運用到我的門診中（我稱之為“甫寸門診”，“甫寸”拆分自我的名字“博”，同時表示“甫心杏林間，寸草博醫源”，含有一點一滴積累的意思），為診斷疾病、解釋患者的疑問、健康科普提供了不少幫助。而這些，是醫生和患者形成的默契，是醫患彼此信任和密切配合的結果。我漸漸明白，在診療過程中，不能僅考慮一些指標的高低，每個人的情況不同，我們應該綜合評估干預措施的效果，讓患者更健康、更舒服。
作為老師要有高度職責感和使命感，要有寬闊胸懷和科學的方法，要尊重、寬容、明白、善待每位學生，欣賞每位學生。接下來小編為大家整理了5篇優秀教師發言稿，歡迎大家閱讀!
優秀教師發言稿1
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好!
在教學上，相信在座的各位老師都有豐富的實踐經驗，今天我坐在這里與大家交流經驗，實在是有些班門弄斧，下面我只是和大家介紹一下自己在教學以及學生教育上的幾點做法，還望各位老師能夠提出寶貴意見。
一、認真備課
相信大家都有過這樣的感受：不備好課不敢進課堂，害怕一不小心講錯誤導了學生。所以在我的辦公桌上一定常備字典和各種輔導資料，有了疑問趕緊查閱，這樣在課堂上才能游刃有余的指導學生。我在備課時主要從以下四個方面來設計：
1、知識設計。
課堂教學不可忽視能力培養，但是離開了知識談能力也是空談。所以每次備課我都會認真研究教材和課標，合理圈定出所要傳授的內容，分出哪些是重點，易點，難點。
2、方法設計。
圈定了學習的目標，還要想辦法把這些知識轉移到學生的大腦中。就像廚師可以把相同的菜做出不同的花樣吸引顧客，那我們老師在傳授知識時也應該因材施教。
3、活動設計。
寓教于活動之中，讓學生在課堂上真正的動起來，設計好哪些需要學生質疑，哪些需要學生討論，哪些需要老師點撥等
4、時間設計。
一節課設計幾個環節，每個環節需要多長時間，都必須做到心中有數，這樣課堂才能緊湊，課堂才會高效。
二、培養學生的學習習慣
眾所周知，習慣的力量是巨大的。只有養成學習語文的良好習慣，才能使之內化成學生自己的語文素養，使孩子們終生受益。我主要從以下幾個方面培養學生的學習習慣：
1、培養良好的寫字習慣。
我要求學生做到“提筆即是練字時”一筆一畫認認真真的寫，自己監督是否占了格子的八分滿，筆畫是不是該連就連，當分就分。一開始確實會影響做作業的速度，但堅持下去，學生自己也發現由于寫字時比之前更專注所以出錯的時候越來越少了。
2、培養良好的預習習慣。
預習是高效學習的基礎，但預習也要講究方法，我簡單介紹一下我采取的預習方法：(1)標好自然段。這樣既有利于理清文章的脈絡，又有利于課上的交流。(2)讀準生字詞。生字是課文的“攔路虎”，如果生字不能讀準，課文就無法朗讀。(3)讀通課文。要求學生至少讀三遍，只有讀通課文才能理解課文。(4)標出字詞和疑難處。學貴有疑，心中有了疑問學生上課會更專心聽講。
3、進行有效的小組合作學習。
我認為既然成立了小組，就要多多利用，以小組為單位的活動越多，小組凝聚力就越強。但一定要注意小組合作要明確分工，討論問題輪流發言，別人發言認真傾聽。(老師們在分配小組任務時可能會把重要任務分配給助長，時間一長，組長分管五科的任務就會感覺力不從心。五二班有一個小組，他們根據組內成員的學習能力協商出五名組長分管五門學科，我覺得這也是一個不錯的辦法。我對這個小組提出表揚，并建議其余小組可以效仿。)
三、根據不同學困生采取針對性的教育
1、文化基礎差的學困生。
我們班有兩三名同學學習基礎很差，連最基本的字詞都掌握不好。面對這種情況，我就給他們單獨布置基礎性的作業，并讓他們自己找一名小老師給他們補課，課下只要有時間就讓他們多加練習，一次次他們有了進步，我也在班內設置了進步獎，看到他們幾個領到獎品后露出羞澀的笑容，我也很欣慰。多給予鼓勵，讓學生產生自信逐漸成為我對這類學生的一種教育策略。
2、懶惰的學困生。
我們班也有這樣幾個同學，腦子聰明，但不善于學習，作業拖拖拉拉。我就每天讓他們利用課間十分鐘補昨天作業，眼看著別的同學可以自由活動，他們卻不能，我就對他們進行教育，不做作業的同學就不能玩喜歡的游戲，還會受老師批評，還不如早早的按時完成作業。堅持一段時間，懶惰的幾個孩子也有了轉變。
總而言之，針對學困生我們應該做的是把這項工作持之以恒的抓下去，他們必定也會讓我們有意想不到的收獲。
四、掌握一些小妙招。
空閑時，我常常思考如何讓孩子們在40分鐘里個個神采飛揚，有一個高校的課堂，慢慢地我積累了一些小妙招。例如：1、聽寫妙招。根據意思寫詞語，這樣不僅能夠檢查學生是否會寫這個字，還檢查了對詞語的理解。“字不離詞，詞不離句”遇到精彩的段落我就會讓學生根據語段填空來聽寫。有時我還一口氣連說五個詞語，讓學生以最快的速度寫下每個詞語的一個字，然后在用一分鐘把五個詞語補充完整。這樣多變的聽寫不再是枯燥地復習字詞，而成為學生思維的演練所。2、寫信格式歌。五年級下冊第一單元讓學生給西部的小朋友寫一封信，那寫信的格式應該掌握，但很多同學就是無法按照格式規范寫作，為此我搜集資料并修改編成了一首《寫信格式歌》(大聲稱呼頂格寫，問候一聲空兩格，正文分段述說，祝語先空再定格，別忘署名和日期。)學生們對于詩歌興趣盎然，熟讀成誦之后，相信在以后的書信訓練中會有所幫助。3、溫馨的便利貼。通常我們都用便利貼記一些重要的內容，而我也把它便成了我們師生直接交流的一個橋梁，面對不善言辭又在情緒上有小波動的孩子我會工工整整的寫幾句話夾到他們的作業本中加以提醒……慢慢的我的辦公桌上會有孩子們主動給我留言交流……
我在教學中積累了一定的經驗，但這些都離不開大家對我的幫助，我的年級主任李偉老師，對我的工作監督檢查，及時指正我的問題，規避失誤。五二班班主任孟意老師，正是因為有你的幫助，我的日常教學才能順利開展，是因為你的辛勤付出，才有了五二班聽話懂事的孩子們。我的教學伙伴們還有我們同年級的三位語文老師：吳倩老師有豐富的管理經驗，你傳遞給我認真負責的態度;樊薔薔老師，你對孩子付出了充沛的精力和愛心;王倩倩老師，你雖然是位新老師，但是你不服輸的勁頭也感染了我。我們一起備課，一起研究教材，討論學生，正是因為有了你們，我才會有前進的動力和信心。
一分耕耘，一分收獲。我在教學的探索之路上前進，孩子們在求學之路上綻放自己。2019年的酸甜苦辣已經遠去，更大的挑戰、更多的磨練、更多的收獲還在明天，2020年，讓我們共同努力，共同創造屬于我們晨光實驗學校的輝煌。
優秀教師發言稿2
各位領導、老師們，大家好!
在今秋這收獲的季節里，我們迎來了自己的節日——第24個教師節，我榮幸地被評為__區優秀教師，感謝領導和老師們對我的鼓勵。當杜校長安排我教師節會上發言時，我當時欣然答應了，但是，當我準備發言稿時，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，我所做的大家都做到了，甚至比我做的還好。與各位領導相比，我的敬業精神還不夠強;漫長的暑假，值班老師總會看到幾位校長和張主任的身影，他們為了學校的建設和發展，忘記了節假日，為了學校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今天這優美的育人環境;與各位班主任相比，我的工作沒有你們做的細致周到，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保姆”，經常是剛到辦公時喝口水想歇一歇，就有學生來報告情況;與常年帶病堅持上班的老姐姐相比，我的病痛比他們少;與離家遠的教師比，我方便得多;與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上體現了我們建設路小學教師團隊的團結奮進和銳意進取精神，他們才應該是當之無愧的先進!我所取得的點滴成績是微不足道的，今天我之所以有勇氣在這里，那是因為我愿意和大家交流近幾年來教育教學工作中的收獲、失敗和感悟。
加強政治學習，提高個人修養。作為一名教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時工作中，嚴格按師德八條要求自己。向抗震救災中英雄的教師群體學習，增強工作的使命感和責任感。200×年__區教育局開展了“塑陽光心態，做幸福教師”活動，我及時調整心態，以滿腔的熱情投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿勤，干滿點，甚至有時把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學校交給的各項任務，爭取“做好在職的每一天”。
躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵。百年大計，教育為本，在競爭日益激烈的今天，教學質量是學校生存與發展的生命線。作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績面前停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。從細節做起，在教學上認真備課、上課，及時批改作業、耐心輔導學生;對學生嚴而有度，與他們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，所以，我所帶班的學生在每次考試中均名列前茅，由于教學成績突出，我多次實績考核優秀，連年被評為建設路小學優秀教師，200×和200×年師德考評和年終量化均為優秀。同時，我所帶的學生參加學校組織的數學競賽榮獲集體一等獎。
積極開展教科研，改革學習謀發展。充分發揮教研組作用開展行之有效的教研活動。面對陌生的新教材，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學少走彎路。20__年5月我參加了×省的實驗課題《在小學學科教學中培養學生創新精神和實踐能力的研究》，積極投入到課改實驗中去;在課程改革的過程中，面對新教材和新課標，作為學校一名老教師，我深感自己的知識匱乏。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。幾年來，我持之以恒地主動學習課改理論，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，多篇教育教學論文獲獎。平時，我還喜歡從網絡上下載教學名家的錄像課，邊學習邊反思。
在反思中前行，在積累中收獲。俗話說：好記性，不如爛筆頭。一個教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，不僅能防止許多經驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，收獲喜悅。
在困惑中思變，在挫折中成長。我們使用北師版教材的數學教師都有一個共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個課題都像蜻蜓點水似的了結，沒有做到循序漸進;書中的作業量不足，尤其是計算題少，學生的計算技能難以提高。所以，我每學期都給學生設計“計算天天練(包括口算、筆算與簡便計算)”，幫助學生提高計算能力。課改實驗工作也并不是一帆風順的，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200×年3月，我們去參觀了__區小學的課堂教學，認為他們的小組合作學習模式很成功，打破了傳統的教學模式，轉變了傳統的教學方法，充分發揮學生的主體性和創造性。自從紅旗學習回來，我們兩個班帥先拉開了桌子，8人一組或10人一群圍在一起，開始了小組合作探究。令我們意外的是：小組同學圍坐在一起，課堂紀律難以控制。由于大部分同學的眼神不與教師交流，僅憑聽覺，一些沒有良好傾聽習慣的學生很容易走神，精力不集中在學習上，甚至開小差做小動作;由于課堂秩序混亂，降低了教師引領的作用，學困生的收獲甚微，學生成績兩極分化。在挫折面前，我們沒有氣餒，及時的總結經驗，認為沒有哪一個經驗是“放之四海而皆準”的，小組合作學習也有它的局限性，現在我們計算教學學生還是傳統的坐法，但學生依然經歷嘗試計算——訂正——再板演——再訂正的二次反思過程的新的教學模式;而統計教學和幾何教學則采取分組實驗教學。
不同的人對教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說：教師工作風不打頭，雨不打臉，一年有兩個假期，還有休息日，工資也不低。而責任心強的人卻說：教師工作的特點是沒有節假日和星期天。是啊，在假期里我們學習各種教育理論和教學方法，那是因為我們面對的是一群活潑好動的群體，會發生一些突如其來的狀況。就在前兩天，開學剛一周，我班劉猛就丟了兩本作業，劉猛說本子發到位子上，一會工夫就不見了，難道本子真的長上翅膀飛了，我能夠相信他的話嗎?到底是班級出現了小偷，還是本人厭學故意把本子藏起來……不管走在放學的路上還是回到家里，我不停的在思考這些問題，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來，教學工作必須從嚴、細、實、恒抓起。
教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了;我收獲了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝學校領導給我們創造了良好的育人環境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。
最后，祝領導和老師們節日愉快，萬事如意!
優秀教師發言稿3
尊敬的各位領導、家長，親愛的老師、同學們：大家好!
第一次在表彰會上作為優秀教師代表發言，不免有些欣喜，又有些緊張。
常言道“學海無涯苦作舟。”師道亦然。走入七尺講壇猶如航海，我想我們每一位教師朋友都經歷過悲喜交錯，茫然無主的時候，但教海若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上你定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學的生命苦旅也會因此變得充實和快樂。
“沒有愛，就沒有教育”是我的座右銘。我是這樣理解的：一、愛教師這一職業。雖然教師這一職業不是現行行業中最器重、最搶手的，但他是太陽底下最光輝的職業。雖然我們的工資不是最高的、待遇不是最好的，但我仍甘心默默地奉獻?！叭碎g春色本無價，筆底耕耘總有情。”“干將心血化時雨，潤出桃花片片紅?！边x擇了教師這一職業，我們就選擇了辛苦，選擇了奉獻，也許我們一生平凡，但我們創造了生命的價值，托起了祖國的希望。二、愛學生。教學的藝術不在于傳授本領，而在于關心激勵、喚醒和鼓舞。每個學生都是不同的思想個體，有差異。有優有劣。我信奉每個學生都有它的閃光點，尊重愛護學生，只要把他的優點擴大化，把他的缺點縮小化。給點陽光，就能換來春色滿園。
一份耕耘，一份收獲。幾年的教學工作，讓我享受耕耘的辛酸和快樂。一直以來，我們不斷追求進步，被評為優秀教師，我覺得我仍有不足，我想和其他一起被評為優秀教師的朋友共勉。在今后的日子里，我們將更團結一致，聚力育人，為培養出更多優秀的人才而努力。
最后，感謝校領導對我工作上的信任，成績上的肯定;感謝許多老師對我工作的幫助和支持。謝謝大家!
優秀教師發言稿4
各位領導、各位同事
我想每個人都被問過:你是做什么的?你會脫口而出:我是小學老師!當你說出這個答案時，你感覺如何?我想，從你睿智的眼神，從你慈祥的笑容，我能感受到你內心的光彩，感覺到你的心因不斷的培養和愛而永遠年輕!因為，你已經體會到了作為一名小學教師教書育人的真正意義!是的，愛和責任，這是我們師德的靈魂。
我身邊的每一位同事都是“日出而作，日落而息”，一絲不茍、無私奉獻地為同一塊土地而工作。青年教師把自己的青春根在三尺講臺上無怨無悔;中年教師放下家庭，投身教學;老教師并不因為即將退休而懈怠，而是仍然孜孜不倦地努力工作。從他們身上，我深深地感到了作為一名教師的榮耀和自豪。
我記得當我還是個孩子的時候，有人問我，“你長大后要做什么?”“老師!”我總是堅定地回答。當我還是個孩子的時候，我最大的愿望就是當一名老師。當我長大了，當我真正成為一名人民教師的時候，我才真正懂得了教師這個職業，這就要求我有高尚的師德。
優秀教師發言稿5
幾千年來，許多人把老師比作蠶和蠟燭。在他們的心血和無私的奉獻下，多少祖國的花朵已經成為九州中華的棟梁!誰知道，這其中包含了多少汗水和淚水?也許老師的白發和斑駁的皺紋是最好的見證。
在我眼里，老師是一朵花，一朵不嬌嫩卻有強大磁力的花，總是默默地奉獻給自己。最美的花不一定要有絢麗多彩的外表，清新的香味，或是持之以恒的毅力;最美的花總是開在最安靜的地方，潤物細無聲，卻讓你時時感覺到他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
他是一個總能讓學生信任的人。沒有做任何特別的事，他可以讓學生把他當作朋友。當學生在生活中遇到困難時，他們首先想到的是他，尋求幫助。他總是讓學生知道，如果他們想，他們可以告訴他一切，他會盡力幫助學生解決生活中的一些困難和問題，讓他們有更多的經驗和時間來面對學習。他經常說老師都是孩子，所以作為老師，應該了解孩子的喜怒哀樂。他總是關注每一個學生，尤其是那些經常被忽視的學生。當一些學生做錯事或考試成績不理想時，他從不嘲笑學生。他總是盡一切努力讓他們明白，如果他們想要成功，他們必須從失敗中學習，在困難中積累力量，在黑暗中尋找光明。當一些學生在某一領域進行嘗試時，他從不停止，而是密切關注。即使結果是如此微不足道，他也應該讓學生明白，他看到了他們的努力和成就。這種隨意的行為給了學生信心，讓他們相信自己是超越自我的。
他總是很容易成為學生的榜樣，學生人生道路的領航員，教他們如何做人，如何做一個對社會和國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引了學生們饑渴的目光;他不是歌唱家，而是讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，而是塑造了一群年輕人的靈魂。每條道路都有起點;每條河流都有源頭;每座建筑都有它的根基，他常常默默的把自己當作起點、源泉和基礎，護送著學生。不管學生們在做什么，他總是幫助他們打好基礎，為他們的成長做最好的貢獻!也許隨著時間的流逝，他講課的每一個細節都會被學生們遺忘，但他的熱情、勇氣和愛心將永遠留在每個學生的心中。
教師是勤勞的，但塑造心靈的工作是偉大的;紅燭的燃燒時間很短，但她燒傷了自己
照亮別人的心是永恒的。教師之所以偉大，不僅是為了傳授科學文化知識，也是為了給學生樹立一種生活模式。
老師用語言播種，用粉筆耕耘，用勞動灌溉，用心血滋潤。自己最美麗的花，總是在最安靜的地方，“抱著一顆心，不拿半顆草?！?/p>
大學生座談會發言稿
各位領導，各位同事：
大家下午好。
首先要感謝領導們對我們新進大學生的關心和愛護，組織此次座談會，讓我們能有機會與在座各位領導和同事進行面對面的交流。
轉眼在XX已經工作了五個月時間，這五個月我想用一個詞來描述，那就是成長。從初到單位的懵懂到現在逐漸熟悉業務、工作走上正軌，從初出校園的青澀到逐漸鍛煉自我、職場能力提升，在中心的五個月時間就像我人生的第一桶金，帶給我的不僅僅是簡單的工作經歷，更是受益一生的寶貴**。
目前我在辦公室工作，就自己接觸的工作總結了幾點淺顯的看法，請各位領導同事批評指正。
第一，干事要“沉下去”。所謂沉下去，就是做任何工作，一定要沉穩，細致，打好基礎，不可抱著浮躁和盲目的心態，急功近利。辦公室工作和之前所在的業務科室相比，瑣碎繁雜了許多，特別是在事情急、任務重的時候，我會感到壓力而變得煩躁不安，好像一時迷了方向，不知道該往哪個方向走，有時甚至為了完成任務而降低工作質量。這正是我欠缺工作經驗和統籌安排能力的體現。如果我能冷靜下來，仔細思考各項工作性質，分清輕重緩急，一項項工作反而能夠迎刃而解。更甚至，如果我能預先考慮工作的進展，提前做好準備，多一些思考，少一些浮躁，遇事也不會陷入完全的被動。所謂“天下大事，必作于細”，只有“沉下去”，不急進，把握好每一個細節，才能利長遠、增后勁，才能在工作中做到游刃有余。
第二，學習要“浮上來”。來到中心之后，領導就把相關業務書籍交給我，讓我好好學習，努力掌握，拓寬視野。但是很慚愧，我將書淺淺翻了一遍之后就束之高閣，對于其中細節不求甚解。后來開業務會議的時候，我看到各位領導和業務骨干們的書，很多地方都有手寫的詳細記注，書本也被翻得十分陳舊，大家在討論時對于業務知識的熟練掌握和對相關法律條文內涵、外延的精確把握更是讓我十分汗顏。工作中的學習不是像石頭沉入大海那般沒有回應，更不是*記硬背填鴨子應付考試，而是要真正用起來，要能夠做到內化于心，外踐于行，用學習的知識指導實踐工作，如同樹根從土地汲取營養，不能爛在地下，而是要供給整個樹木蔥郁成長。
第三，做人要“少浮滑”。在X月X（總公司、上級系統）的新進大學生座談會上，X（領導）強調一定要培養良好的工作習慣和踏實的工作態度，最忌做一說十，虛報浮夸，對問題遮遮掩掩、避重就輕或避而不談。接觸具體工作后，我更加領會到“誠懇踏實”的重要性。作為工作新人，經驗的欠缺決定我們一定會吃些苦頭，然而吃苦的過程正是我們思想成熟的過程、內心豐盈的過程。小聰明也許能夠糊弄一時，但對于自身的發展和工作的開展百害而無一利。更何況我們所謂的“小聰明”在經驗豐富的老同志們看來也許完全是不值一提的“小把戲”。只有一步一個腳印，踏踏實實，才能收獲工作中成長的喜悅。
以上就是我對于目前工作的一些感想和看法，謝謝大家。
大學生座談會發言稿
尊敬的各位領導、各位老師，大家好！
首先感謝市局黨委對我們大學生的重視，給了我們這次自我總結、相互交流、相互學習的機會。我叫···，今年··歲，··年·月份畢業于·············，先后在農村支局的郵政營業、儲蓄營業、投遞以及縣局郵政班、報刊分發室、辦公室秘書、人力資源等崗位實習，用半年的時間了解一個有著100余年發展歷程的企業確實很浮淺，但對于剛剛踏上工作崗位的我來說，真的受益匪淺！參加工作半年來，我感受最深的有兩個詞，感恩和奉獻。
世界金融危機波及到太多的國家和行業，我國也不例外，現在，有太多的單位在減員，太多的員工在減薪。我現在在尉氏局人力資源 管理的崗位上 實習，經歷了郵政這次薪酬改革的全過程。面對金融危機的壓力，郵政不僅沒有減員，反而不斷地把優秀的大學生招聘到郵政隊伍中來，而且有能力進行薪酬調整，增加員工收入。與98年郵電分營之初的資金入不敷出、拖欠職工工資、獎金、住房公積金、欠交省公司職工養老金相比，真是天壤之別！我們今天享受到的優越的工作環境和工資報酬都是郵政前輩們用熱血和汗水換來的，是他們 奉獻了自己的青春創下的穩固基業 。所以，今天我有幸坐在這里，懷著一顆感恩的心：
一是感恩一代又一代郵政事業的建設者們打造出百年郵政的品牌，讓我這個新加入的郵政人感到無比的驕傲和自豪。
二是感恩郵電分營十年來，我們的前輩們以發展為第一要務，艱苦創業，開拓進取，腳踏實地地走出一條企業持續、健康快速的發展之路。 郵電分營后，面對空前困難，開封郵政人沒有退縮，而是堅定必勝信念，與企業同舟共濟，不計個人得失，在開封郵政歷屆領導的正確領導下，勇于挑戰、永不言敗，取得了如此輝煌的成績，作為后來人，我坐享其成，受之有愧，只有真誠地感恩郵政老前輩們，并請他們放心，我一定象他們一樣，愛崗敬業，勇于奉獻、開拓創新，把郵政事業建設得更加美好。
三是感恩市、縣局領導對我們大學生的關心和愛護，在百忙之中抽出時間指導我們的工作和學習，關注我們的健康成長。
四是感恩半年來我身邊的老師們。半年來，我先后在郵政營業、儲蓄營業、封發室、發行室、秘書和人事等崗位上實習。每到一個地方，身邊的老師們都在生活上幫助我，在工作上支持我，有困難時他們總是想盡辦法幫我解決。
來到郵政，我親眼看到了領導們為了郵政的發展，勇挑重擔，殫精竭慮，尋找發展良策，形成了郵政業務多元化、多領域的發展新格局。親眼看到了我們的營業員每天熱情周到地為客戶辦理各種各樣的業務，拓展新市場、開發新業務、塑造新形象；親眼看到了內部處理人員認認真真，任勞任怨，兢兢業業的對待平凡的工作。他們對待工作一絲不茍，在最平凡的崗位上堅守著最崇高的信念，為郵政事業奉獻著他們的青春 ,作為一個新來者，他們的這種奉獻精神時時刻刻激勵著我！
輝煌總是屬于過去，信念卻昭示著未來。作為新入局的大學生， 我將懷一顆感恩的心， 像所有的郵政人一樣，干一行，愛一行，專一行， 擺正自己的位置，端正自己的心態， 服從組織安排， 立足基層，苦干實干， 無私奉獻自己的青春和熱血，做出優異的成績，回報郵政的厚愛。 讓郵政相信：她選擇我，無怨！我選擇她，無悔！
大學生座談會發言稿
尊敬的省局領導、各位同仁：
大家好!
首先,感謝省局召開這次全省商業系統大學畢業生座談會,給我們全省大學生畢業生代表一個互相交流工作體會和工作經驗,暢所欲言,相互學習的機會和平臺, 感謝省局領導對我們大學畢業生的高度關注和關心!
我是XX年8月經過全省統一招聘被錄用后分配到漳州市煙草公司的,先后在基層專賣管理所擔任過市場管-理-員、內勤、所長等職,XX年7月,響應省委省政府和市委市政府關于選派優秀黨員干部到基層駐村掛職的號召,組織上選派我到龍海市程溪鎮內云村擔任村黨支部副書記(主持工作),XX年6月,到詔安縣煙草分公司任專職紀檢員。
從XX年進入煙草系統,成為煙草大家庭的一員至今,轉眼已有5年的時間.短短的五年,承載了煙草大家庭帶給我的太多感動和感觸.有領導的關心,同事的支持和幫助讓我不時發自內心的感動,有不辭辛苦趕工作給我帶來的充實感、滿足感和收獲的喜悅。我為自己成為煙草大家庭的一員而感到幸運和自豪!
帶著相互學習的精神,根據會議安排,下面我就這五年來的工作體會與大家共同探討交流,請批評指正.
體會一：福建煙草這幾年實現了大跨步發展。從XX進入煙草系統，我有幸親身經歷了卷煙銷售網絡的健全和不斷完善、經歷了專賣管理所全面建設驗收和各項管理制度修訂、落實執行等等各項工作的全過程，確實感受到了這幾年福建煙草的進步，得益于我們在管理上下了大力氣，下了真功夫，狠抓基礎工作、加強管理出效益。同時，在人力資源、新酬管理、企業文化、精神文明建設等方面我們做到同步進行，全方位、多層次發展。作為煙草大家庭的一員，我為福建煙草大家庭的日益發展倍感自豪。記得漳州煙草的老前輩們經常跟我們年輕的同志回憶起煙草剛組建時那段艱苦拼搏的歲月，具有非常好的教育和啟發意義，不自覺地激發起了我們為福建煙草持續發展壯大而努力工作的熱情。誠然，經過幾代老前輩的努力，我們現在的工作條件、新酬得到了很大的改善，但是，我們是否繼承了老前輩們作為拓荒者克服困難，艱苦奮斗，敢于挑戰的優良傳統?我們的工作是否更加的努力?俗話說：攻城容易守城難。作為福建煙草年輕的一代，我們肩負著鞏固福建煙草所取得的成果并不斷持續發展壯大的艱巨使命，我們是否具備了從老一輩手中接過承載著福建煙草明天這一接力棒的信心和勇氣?
體會二：大學生隊伍逐漸體現出了應有的朝氣活力和中堅作用，也對大學生素質提出了更高的要求。隨著這幾年省局對大學生的重視，我們的大學生隊伍也越來越龐大，年齡結構也越來越年輕。在省局、各市局提供的廣大平臺上，我們的大學生隊伍中，也不凡有很多人走上了關鍵崗位，成為了部門、崗位的中堅力量，有的甚至走上了部門的領導崗位。“心有多寬，舞臺就有多大”。作為一名大學生，我們要充分把握住展示自己聰明才智的大好時機，嚴格要求自己，勇于給自己加壓，勇于磨練，從基層鍛煉起，只有在基層摸爬滾打過，我們才能不斷的積累經驗，增長工作才干，為不斷的發展挑戰打下堅實的基矗結合自己的工作，我將五年來對自己工作的要求與大家探討共勉。
一、要勤。“業精于勤”、“一分耕耘一分收獲”，勤有手勤、腿勤、更有腦勤。我從不抱怨自己工作繁忙，失去了休息玩樂的時間，實際上我收獲的是充實和更多的工作經驗。
二、要實。實乃扎實、基礎，一步一個腳櫻
三、要精。精是必然要求，只有精，才能做好工作。不求最好，只求更好。
四、要創新。創新是動力，是源泉，是火花。
以上是我個人的工作體會和對自己的工作要求，請各位領導和同仁批評指正。
關于對行業發展的建議和意見，我提兩點不成熟的想法：
尊敬的老師，各位叔叔，阿姨：
你們好!
我很高興能作為學生代表在此發言，首先，我代表全體同學感謝你們在百忙之中，抽出時間來參加這次家長會!我叫xx，在經過上次月考后，我得了全班同學仰慕的好成績，激動之余，我想，這些完全歸功于我的老師、同學和家長的支持!
其實，很多家長都想為自己的孩子找到一個好學習方法，但我認為，方法是孩子自己在學習過程中摸索總結的，并不一定適合于任何人，首先，每個人，必須得有個學習目標和計劃。否則就事倍公半，出力不討好的結局，以下是我的學習心得：
首先，盧勤阿姨說過，學習是自己的事。不能讓家長督促。更何況現在留守兒童倍增，更應當自覺學習，對得起在外工作的父母。課堂40分鐘勝過課后苦學2小時。
其次，好的生活習慣才有好的學習習慣。我每天晚上睡覺前，都會把書本歸位到書包里，再把明天要學的內容預習一下，有疑問處作個記號，這樣老師在講的時候，便迎刃而解了，做到“有備而來”。
畢竟我們在父母面前永遠是個孩子，所以，有時還是管不住自己的，可我媽媽對我的“小漏洞”還是存有心眼的，總是想方設法把我偏激和不愿嘗試的東西，用那些知名度很高的大教育家的話來激勵我，旁敲側擊。讓我的學習動力慢慢提升起來，如盧勤，蒙特梭利，杜曼等。
其實是，我在家里，并不是一個受母親溺愛的`孩子。平時，做錯了事，媽媽總是讓我知道錯在哪里，今后如何做，讓我樹立了事情都要有責任心的態度。本來我們做學生也夠辛苦的了，可媽媽還是讓我抽空打掃自己的房間，以便讓我在一個干凈舒適的環境下學習和成長。雖然有時為此而懊惱過，反叛過，惹媽媽生氣，事后，媽媽卻用各種方式接近我。媽媽說，在校是個好學生，在家更要做個好孩子，母親平時為生意忙碌著，所以，只有言傳的分，讓我做些力所能及的事情，培養我自己的事情自己做，自己動手豐衣足食的好習慣。
話又說回來，我真誠的想給我們在座的家長父母們說一下心里話，其實，在你們眼中的兒女們，都是很乖巧聽話的，偶爾對你們的發泄和不滿，也在常理之中，因為我們是成長中的孩子，并不是你們想像中越大越不聽話的孩子，希望父母多多看到我們的優點，用一種信任，尊重，商量和鼓勵的語氣來和我們相處，溝通，想必大家輕松，才是真的輕松!對我們的學習更上錦上添花!
最后，我給大家一句話，那就是：自己跟自己比，這次跟上次比，今天跟昨天比!家長同學們，加油吧!
我的發言完畢!謝謝大家!
高中考試家長會代表精彩發言稿優選范本2
一回生，二回熟。大家來參加家長會不是第一次，卻是高中的最后一次。有些話就直接說了，今天準備從四個方面來和各位家長談一下班級的情況。
一、班級情況介紹
目前在班級學生人數為61人。上課，晚自習，基本全在班級。目前面臨的主要問題有兩個：一是遲到現象比較嚴重；二是學生帶手機進班，上課很多學生玩手機。有些手機價格不菲，家長應該知情。
就以上兩種不良現象，學校及班主任采取各種方法措施整改，本周略有好轉。也希望家長予以積極配合，督促學生按時到校，并清繳手機。
二、學生學習狀態分析
本班學生普遍學習基礎差，底子弱。家長對學生成績不重視，學生學習上缺少關心，思想上會有所懈怠。長期以來形成的不良學習習慣，讓他們對高三的學習壓力疲于應付，上課會力不從心，成績自然不怎么理想。大多數人，雖然人在班級，但是心卻不在。班級現在認真學習的人滿打滿算不超過15人，很多學生只是在做表面工作。
另外有一個現象，就是去網吧上網，特別是晚自習。上完第一節課，在校蒙老師，在家騙父母。人既不在學校，也不在家。杜絕此現象，唯一的辦法，就是家長能和班主任常聯系，了解學生動向和行蹤。
三、班級后期工作
離高考還有77天，后期學校在學習方面只會更緊，不會松懈。每晚晚自習前20分鐘聽英語聽力，第一節上課，然后不上晚自習的學生回家。高考一輪復習在3月底結束。對于一般學生來說，語言學科成績基本定型，后期主要靠理綜提分。所以，從4月份開始，每周日、周四晚上第二、第三節晚自習的兩個半小時進行理綜測試。特別提醒不在班級上自習的學生家長，了解學生動向。
即使在學習上面臨著許多困難。學校和班級會做好該做的事，也希望家長們能盡好自己的責，守好最后一班崗。
四、學生前途分析
每一位有子女讀高三的`家長都很期待高考。都希望自己的孩子上大學至少上個本科。但現在現實的問題是：以本班學生的成績來看，上本科會很困難，也不現實。一周后的合肥二?？荚?，是高考前最有質量的一次摸底考試，教育局和學校都非常重視。到時，家長可以參考一下子女的實際成績。我來設想一下，班級學生在8月份會出現的4種選擇。①選擇復讀，考本科；②讀國家統招的專科學校；③讀技校；④走上社會。
作為家長，要解放思想，早做準備。拋開學生的成績不談，他們的優點其實也不少。比如，上課和晚自習出勤率很高，對于本班的很多學生來說，能做到這一點，真的很不容易。與本班學生相處的6、7個月里，發現他們很好相處，容易溝通。所以在家長在處理與子女之間的問題時，一定要講究方法、注意傾聽。
以現在的成績，復讀考本科，對有些學生是個不錯的選擇。但是對于有些學生仍然比較困難。我可以給個數字做參考：我參加了2年高考，第一年考了365分，第二年考了507分。為了這中間的142分的差距，至少要做到2點。第一是有非常想上大學的很強烈的欲望，這樣才會有動力，會很努力的付出。第二，要有非常強大的意志力。我復讀的那一年，有一半的時間晚上12：00睡，早晨6：00起床。另外一半的時間，凌晨2：00睡，早晨6：00起床。其余的就不在多說。
有很多的家長不大愿意自己的子女讀專科。個中緣由，不再分析。只是討論該不該讀?？频膯栴}，談談自己的看法。在無法讀本科的情況下，讀專科其實也是個不錯的選擇。社會的發展，對學歷的要求越來越高。現在的研究生學歷都比不上10年前的本科學歷。所以，擁有高中學歷，在社會上立足會很難。學歷高，找工作會更容易，待遇也會相應的高一點。有過大學經歷的人，為人處事的能力會比沒有大學經歷的人高一截。教過的學生中，有些高中畢業沒接受大學教育直接打工的，幾年后都會表現出一定的后悔之情，也經常性的表示，有機會一定會回學校重新讀書。視子女為寶的家長們，為了他們的未來和前途，在家庭經濟允許的情況下，能支持的要盡量支持。再說，讀專科還有升本科，甚至考研的可能，所以讀專科，也是給他們那更高學歷提供一個機會。
學習技術，解決就業問題，是生存的現實。讀技校也可以作為參考，只是學費會高一點，短期投機比較大。每年高三后期，會有很多的學校來學校宣傳招生。建議家長可以帶子女去學校實地參觀一下，再做選擇。如省內的文達，新華，世杰等等。
感謝家長蒞臨，謝謝！
高中線上班會家長會發言提綱
(一)有關高二什么時候可以開學?
①首先設想：假如沒有疫情，此時此刻，你會是什么樣的心情?
②從來沒有想過會有如此之長的寒假，也沒有真正體會我們生活在如此的盛世。
③不用焦慮什么時候開學，現在才是最好，無論在家學習還是在校學習，其本質都是相同的。
④學校已經為開學做了充分的準備。即使高三開學，也仍然處于疫情防控期間，“閉環管理”，所有的學習、生活要保持一米以上的距離。
(二)疫情，既是挑戰也是機遇
①疫情：考驗自律能力，在校和在家學習，其本質都是相同的
②疫情：考驗親子關系，珍惜一生中難得的相聚時光。
③疫情：考驗家長和學生對高考的理解能力。高考本質上是選拔，是淘汰，是排名。從根本上而言是“反人性的”，所有的“進步”都是要遠離“舒適區”，都是要“超越自我”的。
(三)有關現階段的學習特點
①今天距離2021年高考還有76+365=441天
②新課馬上結束，馬上進入高三一輪復習階段。
③一輪復習的特點：對高考有決定性作用，時間長、任務重，注重細節，注重體系，注重真題，注重反思總結，在老師的大框架下有自己的思路。
【高考閱卷對高三備考的啟示】
(一)對學生學習的啟示
1、教材是考試的根本。構建教材體系，結合高考真題與教師引導，適當拓展延伸，時?；貞浥c反思教材邏輯關系;對教材要處理好“背”與“看”的關系，加深對教材的理解與掌握;做題時發現生疏點、遺漏點要及時翻看教材，當成“字典”來用。
2、對四個必修模塊，結合不同類型題，主動積累答題術語，做到“術語單詞話”(踩分點)
3、閱讀《人民日報》以及做題時，搜集經典材料，并逐步培養自主“出題”能力。平常做題，適當做到客觀題主觀化，主觀題客觀化。
4、不盲目做大量新題，老師引導下精做過的題和高考真題要適當分類，建立錯題本，做到“溫故而知新”。
5、訓練要注意書寫規范，要做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規范，不能亂涂亂劃
6、在答案的編寫上做到四化：“要點化、序號化、段落化、層次化 ”在答案的內容的組織方面做到三要：“面要寬、點要全、話要精 ”
磨題——磨高考題和原創題
研究高考試題時主要從以下幾個方面著手：
①歷年高考試題：綜合研究，找特征。
②近三年高考題：重點研究，找趨勢。
③相同考點的試題：對比研究，找變化。
④全省各地模擬卷：集中研究，找信息。
①磨變式訓練試題——舉一反三 活化知識 激活思維
②磨試題參考答案——把握規律 訓練思路 規范格式
③磨可能替代答案——關注生成 延展知識 歸納同類
【復習中做到四個“轉變”】
(1)轉變“重難點，不重基礎”的復習 ——落實雙基，突出主干
(2)轉變“只重結論，不重過程”的復習方式——重視復習過程的每一個環節
(3)轉變“過度把內容拓深擴廣”的復習思路——刪除的內容不要過多涉及
(4)轉變“追求培養‘熟練工’”的訓練模式——注重訓練的質量，降低訓練的強度
(四)有關學習的若干思考：
①學習最重要的是效率，沒有效率的學習都是在浪費時間，學習是一個孤獨的過程，最終還是要靠自己。
②學習上所有的問題，幾乎都是因為“懶”
③考試是最好的反饋，聽懂不意味會做，會做不意味著能做對，能做對不意味著能在規定時間內寫完。唯一的辦法是考試和測驗。
④大道至簡，不要神話學習方法，好的學習方法就是好的學習習慣。
⑤錯題至少做5遍，近五年高考真題至少完整的寫3遍。關于學習的所有奧秘都隱藏在錯題本里。
⑥不要太在意成績與名次，格局要大，眼光放長遠，整體成績起伏，說明班級潛力大。
⑦除網課之外，盡可能遠離手機。一旦沉溺手機，已經失去了高考競爭的資格。
在工作人員采用管理軟件實際進行案卷和文件級信息錄入過程中會遇到許多具體問題，工作人員既要發揮該軟件的靈活特點，又要做到活而不亂。遵循檔案工作基本規律，充分考慮本單位檔案工作特點，這樣才能充分發揮該軟件的優勢，使其真正成為檔案工作的好幫手。采用哪種檔案管理軟件，對于檔案管理有著比較大的影響。優秀的管理軟件不僅能降低管理人員的工作量，同時還能降低在檔案管理過程中出現的偏差，不僅便于信息的錄入同時還方便日常工作中對于檔案信息的查詢和傳送，以下以我校使用的世紀科怡軟件為例，談談使用心得。
1.采用科怡軟件進行檔案管理的實踐
以公司的會議記錄為例，具體闡述使用該軟件進行檔案管理的過程。首先要錄入需存儲記錄的題名，會議記錄必須書寫本次會議的議題和會議的名稱，發言領導的姓名和發言稿的標題，錄入時必須在軟件內寫明會議的案卷，通過案卷的名稱與其他數據進行區別;第二，錄入文件的編號，如果是一個單位的整體檔案管理，即可根據單位約定俗成的數字或者英語編號進行錄入;如果是不同部門采用單位服務器，則需要在文件的編號前書寫本部門的名稱，然后按照部門內部約定的數據編號進行錄入;第三，主題詞的錄入，主題詞是他人對文件檢索時的關鍵信息，系統在檢索的情況下默認根據主題詞進行檢索，如果錄入的檔案原文件上標有主題詞但是與系統默認的主動檢索主題詞不相符合，那么使用人員進行修改使得檢索的主題詞與文件的主題詞相同;第四，日期的錄入，日期是檔案歸檔的重要依據，軟件的日期采用下拉列表的方式，錄入者需要按照軟件的規定進行同一日期格式的錄入，文件的起止時間要采用連續的八位阿拉伯數字，單月份或單日期應在其前面加0，以保證時間的標準化格式;第五，案卷號的變更，系統默認檔案的案卷號在超過1000卷的時候就要重新歸零統計，這就經常會出現案卷號重復的情況， 使得錄入和檢索都出現困難，錄入者在進行案卷號管理時一定要注意編碼，在出現系統歸零之前重新定義，保證信息不會出現重復;第六，備注項管理，備注項是對于檔案特殊說明的內容，特別是一些特殊情況的檔案需要添加備注項進行說明，因此在檔案進入系統前要區分檔案的級別和特點，特殊的檔案必須添加備注項以示區別，作為日后檢索的需要。
2.注意事項說明
雖然科怡軟件使用非常方便，但是在軟件使用前和使用的過程中，還有幾項需要注意的環節：
2.1使用前需要進行相關設置
軟件在計算機上安裝之后，在第一次使用前需要進行全宗設置，輸入全宗號及全宗的名稱;如遇變動情況，可以在系統維護的選項的全宗管理欄對內容進行編輯修改;設置完成后采用傳統的檔案分類模式將檔案編織成樹形結構列表，且每一大類的序列號應該保持一樣，日后可通過大類的分類號進行查詢。
2.2子檔案類別名稱須標明
企事業單位的檔案具有不同的形式，有的是圖片類的，有的是冠以科技信息的，有的則是企業會議的記錄等等。錄入者在進行數據輸入之前，首先要了解單位檔案的主要類型，按照檔案的類型對檔案的門類進行定義， 根據定義的門類對檔案進行有區別存儲，做到每種類型的檔案在相同的門類下如果遇到新的門類，則可通過增加檔案的門類名稱進行擴充。
2.3檔案號格式的定義
每一份檔案都需要標準且唯一的格式同其他文件進行區分，因此檔案號必須注明格式，一般按照全宗號―組卷日期―分類號―保管期限―卷號―頁碼來進行保存;同時還要定義清每一項的長度，一般來說需采用系統規定的標準長度即可。
2.4數據的備份
每個單位都可能出現突發的情況，特別是計算機崩潰或者突然的斷電，這些情況都會對檔案的存儲帶來非常大的影響。檔案管理人員需要對系統內的數據進行定期的備份，特別是在重新安裝軟件時首先要將原數據進行備份，避免系統在安裝過程中默認將原數據刪除或覆蓋。
2.5注意遵守保密原則
一、微寫作的價值
1.能夠滿足語文課程標準寫作多元化的要求。
初中語文課程標準中指出要提高寫作的多元化，增強中考語文測試的效度、區分度和可信度。但是目前中考語文寫作形式、要求以及內容等方面都無法滿足以上要求，同時還會給考生的寫作增加失誤風險。微寫作是在傳統小作文意義上進行改善，其緊緊圍繞某一個話題展開寫作活動，能夠有效彌補傳統記敘文無法滿足的考查要求，降低考生因字數而產生的心理壓力，能夠專注在創作方面，從而彰顯考生的語文功底。
2.重點培養學生的寫作能力。
目前初中語文教學深受應試教育的影響，在初三語文學習中，部分教師為了提高升學率，教學重點不在培養學生的語文能力與素養，而是教學生如何應付中考，如何在寫作中做到套作、組接和抄襲等，而這種教學思想完全偏離素質教育軌道，學生的語文寫作基本功也就可想而知。筆者在多年的教學工作中，時常遇到部分學生在學了多年的語文后，仍不會寫出像樣的評論、發言稿和感謝信等，甚至不懂得常見應用文的基本寫作格式。由此可見，在初中語文寫作中增加對微寫作的教學和考查力度是非常必要的。
二、微寫作的特點
顧名思義，微寫作就是微小的作文，其字數一般控制在150～200字以內，體裁多種多樣，應用、說明、抒情和議論等，內容上更是豐富多彩，可以敘事，可以寫段子，亦或編故事等。但是內容必須要合情合理，具有邏輯性，注重生活化、時效性和實用性，且開頭、中間、結尾部分字數要分配好，要凝練，要能夠清楚表達主題。由此可以看出，微寫作與傳統意義上的大作文有著很大區別，對在特定情境下的考生來說，無疑增加了創作難度。即考生要在較短的時間內，做好整篇文章結構的構思，語言文字的組織等，同時還要考慮寫作的個性化、幽默感和藝術性等。因此在150～200字這樣的一個創作空間里，學生的語言組織能力、邏輯思維能力和構思立意能力能夠較直觀體現出來。。
三、初中語文教學開展微寫作訓練的有效措施
1.多為學生的微寫作提供背景材料。
語文寫作離不開環境，微寫作需要的環境則是更加具體化、細微化。在語文寫作教學中，教師要善于利用微寫作自身“微”的特點，采取靈活機動的教學方式，抓住日常生活中的微環境，如讓學生針對某個旅游景點設計乘車、旅游路線，撰寫各類的廣告、啟事和海報，對指定事物進行描寫和說明等，還可以針對社會上的熱點焦點、典型人物等進行評論，對自己喜愛的喜劇、電影或者音樂會等活動進行欣賞評價。此外教師也可以通過讓學生寫推薦信、發言稿、倡議書等鍛煉學生的邏輯思維能力。
2.訓練學生準確切入視角，做到見解獨到而精彩。
在寫作中，準確切入視角非常關鍵，是整篇文章的主導思想。由于微寫作的選題材料非常廣泛，而限制要素比較少，主要目的是留給學生更多的思維空間。但是查閱歷年中考學生的語文寫作，大部分學生的切入點和對文章的見解都是較為相似，基本上采取穩妥的方式，順著出題者的心思，把自己的奇思妙想擱置一邊。在寫作時能夠講透徹道理，涉及面較廣，但每一點都講得不透徹、不全面、不深入，整篇文章的寫作水平處于及格邊沿。其實任何一個作文選題的切入點都是多方面的，而且也有一個最佳切入點，教師要引導學生準確吃透命題材料，在結合自身生活經歷和思想認知基礎上，選最佳切入點，可以全面進攻，可以局部入手，可以逆向推理，可以側面著力。通過這樣的步步訓練來逐步提升學生的思維高效運轉能力。
3.錘煉學生的語言特色。
微寫作的字數限制是對學生語言能力的極大挑戰。在平時的寫作練習中，教師除了要求學生做到語言文字簡明、規范、連貫、得體之外，還需要采用一兩種語言風格特色來增添語句的美感和表達效果。語言風格特色有多種，如簡潔干凈、平淡質樸、清新脫俗、生動、形象、有理有據，善于修辭和多種表達方式等。同時要注意微寫作中切不可運用太多語言風格，學生要能夠更具命題材料的要求，選擇相適應的題材，語言特色或質樸、或華麗、或質樸而不粗糙，要給讀者一種自然、和諧的美感。
4.注重學生語文知識的日常積累。
模擬法庭教學對于法學教育的重要意義不言而喻，推進模擬法庭教學課程化是當務之急，其中課程內容的設計是最核心的部分。目前，雖然學界在這方面進行了很多嘗試，但還存在很多誤區。從2010年起，吉林大學法學院開始探索模擬法庭的課程化教學，至2014年，歷經十余場主辦賽事、數十次參與國內外賽事的歷練，模擬法庭課程內容設計基本完成，并以教學計劃和教學部的組織形態加以保障，教學反饋良好。
一、課程內容設計意圖糾正的幾個問題
1. 誤把教學組織流程當作課程內容
一些學校認為模擬法庭的課程內容包括如下步驟：案例選取、角色分配、訴狀提交及交換、模擬庭審、點評及歸檔[1]。但從教學角度來看，這是一個教學組織流程而非真正的教學內容。目前，很多學校組織模擬法庭教學活動，都是按照上述思路進行，但是涉及案例分析、訴狀寫作這些專業內容都是交由學生自己完成。而活動的組織者――法學院校往往認為這些活動開展完畢就已經對模擬法庭進行了實質性的教學，這是一種誤區。教學內容是指教學過程中同師生發生交互作用、服務于教學目的而動態生成的素材及信息；學校給學生傳授的知識和技能、灌輸的思想和觀點、培養的習慣和行為等的總和，也叫課程。在上述教學組織過程中，我們能夠看到的是學校對于教學流程的掌控，但是卻未見知識、技能的傳輸、行為和習慣的培養，更未見師生的互動。況且，教學內容需要有教學標準、教材等一系列評價指標，單純的教學活動安排無法達到這樣的要求。
2. 誤把考核方式當作課程內容
目前絕大多數學校對模擬法庭的主要關注點是最后的模擬庭審并將其作為教學主要內容，而對庭審前的知識與技巧關注不足[2]。這里我們必須要意識到的是模擬庭審僅是模擬法庭的考核方式，即學生在經過長時間的學習、準備，將自己對案件的掌握、證據的運用、訴狀的寫作、庭審的技巧等方面的知識在模擬庭審時予以展現，合議庭對學生在庭審過程中表現出的各方面素質予以評判和點評。不可否認，模擬庭審確實是教學活動的一個環節，而且相當重要，但它不是教學內容，僅是對教學內容的考核。一些學校認為只要開展模擬庭審就算是完成了教學活動，這是有失偏頗的，在這個過程中雖然有師生的互動、信息的傳遞，但是它只是對模擬法庭中學生應具備的知識、技能的一種考核，而非是傳授。
3. 誤把理論知識當作課程內容
目前關于模擬法庭的教材很多，這些教材在內容設計上不少是按照理論知識體系的思路將模擬法庭劃分為民事模擬法庭、行政模擬法庭、刑事模擬法庭等，抑或是一審模擬法庭、二審模擬法庭、再審模擬法庭。在內容上也多涉及民法、行政法、刑法以及各種訴訟法的基本知識[3]。這種課程設計顯然是受到了理論法學學科劃分和知識體系的影響，仍是以理論知識為本、以法學體系為本，忽略了學生在模擬法庭教學中的主體地位，未從學生應當具備的基本技能入手來設計模擬法庭課程內容。
二、課程內容設計思路和特點
1. 設計思路
模擬法庭課程內容設計應當擺脫理論知識體系的影響，真正做到以學生為本、以職業角色為本。根據學生在模擬法庭中應當具備的相應技能，吉林大學法學院在五年的模擬法庭教學實踐中摸索出一套適用于所有類型模擬法庭教學的課程內容，并已將這套內容形成課程體系應用于各項賽事的實際指導中。這套體系的主要設計思路是：將三段論的分析方法有機地與模擬法庭教學結合并透視模擬法庭比賽的各階段中學生應該掌握的能力和得到的技能訓練，進而形成一套完整的教學體系。主要內容包含案例分析的兩條進路、案情掌握及訓練、案例分析方法、法學研究、證據運用、訴狀寫作、庭審技巧。
2. 主要特點
一是思路轉換。課程內容設計擺脫了理論知識體系的束縛，真正從學生角度出發，從職業角色出發，摸索出模擬法庭教學組織的各個階段學生應具備的技能，實現了思路轉換。它依托于模擬法庭的教學組織流程，但又能夠使之更加豐富和圓滿，使學生能夠在相應的技能上得到系統的指導和訓練。
二是貫徹始終、體系完整。這套課程內容在邏輯上自成體系，貫穿模擬法庭的始終，形成完整的體系。從案例到模擬庭審的整個過程中，學生應當掌握的技能和接受的訓練被一一透視出來并形成了完整的、貫徹始終的課程內容。最為難得的是它與理論知識體系界限分明，但又相得益彰，互相補充。
三是以職業角色為本。課程內容設計秉承鍛煉學生的職業思維、培養職業素養、打造職業形象的理念，完全以法學生的職業角色為本。通過訓練，學生的職業角色意識普遍蘇醒并且得到很大的提升，這也符合實踐教學的宗旨。
四是吸收借鑒。課程內容不僅吸收了國內各個院校先進的經驗，還總結了國外在相關賽事方面的具體做法。例如在訴狀寫作方面，借鑒了美國法學院通用的訴狀寫作格式并且結合中國法律文書的特點對學生進行講授，使學生思路清晰，表達準確。
五是演繹的教學方法。課程內容采用大陸法系普遍使用的演繹方法，將三段論的邏輯思路有機地與課程內容相結合，一方面延續了與理論教學相一致的思維習慣，學生易于接受；另一方面也保證了教學過程中的邏輯嚴謹性。
三、課程內容
1. 案例分析的兩條進路――總論
案例分析的兩條進路是指從宏觀上向學生展示模擬法庭案例的橫縱思維進路，是模擬法庭課程體系的總論部分，目的是讓學生對案件處理的流程和各環節之間的關系有一個宏觀的把握。
從縱向來講包括：案情掌握（感性小前提）―案例分析（理性小前提）―法學研究（大前提）―證據運用（結論）―訴狀寫作（體現）。
從橫向來講包括（如下表以故意殺人罪為例）：
結論 大前提（法學研究） 小前提（案情掌握）
訴求（焦點） 要件 法律規定 案件事實
故意殺人罪 主體 1.法源類型：
一次法律文獻
二次法律文獻
2.要求：
準確性、即時性、
權威性、全面性 1.真實案件事實
2.有證據證明
3.有邏輯呈現
4.全面清晰
主觀
客觀
客體
通過橫縱兩條思路將案件所有的信息進行統攝，既能讓學生從整體上對案件的進程、結構有所了解，又能對各部分之間的關系、邏輯聯系有初步的認識。這是一個基礎課程，統領后續的講授內容和講授方法。
2. 案情掌握的訓練――感性小前提
縱觀國內所有的法學院校，案情掌握這部分內容都是交由學生自行完成，然而每年在模擬庭審中都有學生在案情掌握上出問題，如不全面、不細致、較不準、不會用、不會表述等。經驗告訴我們，案情掌握是模擬法庭的一個基礎，是整個演繹思維中的小前提，學生沒有受過專業訓練，無法對案情進行深入細致的掌握。所以，案情掌握訓練理應成為模擬法庭課程內容的一個重要組成部分，需要在教師的指導下完成。這部分的授課內容主要有模擬法庭案件與真實案件的差別、案情掌握的方法等。比較有效的訓練方法有信息集合法（即先讓一名學生陳述案件的主要信息，其后由其它同學補充，通過幾輪補充最終將案情補充完整。在這個過程中，學生會發現自己在案情掌握方面的不全面、重點不突出等問題，非常有效地幫助學生認識到自己的問題）、六要素訓練法（即運用記敘文六要素的方式訓練學生多層次、全方位地掌握案情）和錯時訓練法（即讓學生利用1―15分不等的時間總結提煉案情，展現案件的不同層次，靈活掌握案情）。
3. 案例分析方法的訓練――理性小前提
在對案件事實掌握的基礎上，就進入到案例分析的階段。案例分析也是演繹推理中的小前提，它是在之前的案情掌握基礎上對案件情況做出的初步整理，因此我們也將這個過程稱之為理性小前提。我院在長期實踐中形成了一整套訓練方式――法律關系分析法，分為五個步驟：
（1）確定是否產生了法律關系――案件中存在哪些法律關系；
（2）明確爭議的核心法律關系――有關聯的法律關系，二者關系如何；
（3）分析法律關系的性質――確定當事人的權利義務；
（4）考察法律關系的要素――法律關系的主體、客體和內容；
（5）是否發生變更、消滅的法律后果――找到變更、消滅的原因。
4. 法學研究的訓練――大前提
法學研究是演繹推理中的大前提，是整個案件思路展開、論證的基礎，也是考察學生法學理論延展能力最核心的環節。通常情況下，學生具有一定的法律意識和法律基礎，但是將法學基礎整合為案情所需要的法律知識是需要訓練的。這部分我們設計的課程主要有：
第一，明確法學研究的目的、意義和要求。要讓學生明白法學研究是為了解決整個論證的大前提，是整個論證的基礎。法學研究要滿足準確性、即時性、權威性和全面性四方面的要求。
第二，掌握“大前提”包括的內容及權重。法學文獻是以不同的載體表現出來的，如法律法規、司法解釋、案例、學者觀點、著作、文獻等等。它們具有不同地位（一次法律文獻和二次法律文獻），在使用中也有著嚴格的次序要求以突顯法律的嚴謹性。學生必須要對這部分內容有清醒的認識，否則在使用法律文獻的時候比較容易出錯。
第三，熟練利用各種資源查找案件的“大前提”。目前網絡數據庫發達，每個數據庫的特點、檢索習慣各不相同，在浩如煙緲的數據中找到所需要的信息需要學生具有良好的數據檢索能力。通過訓練，學生能夠熟練地使用westlaw、lexisnexis、heinonline以及一些中文數據庫，法律檢索能力普遍提高。
第四，準確總結和提煉出案例需要的法律“依據”。學生對什么是法學研究有了初步認識，掌握了各種搜集信息的方法后，面對龐雜的信息如何總結、提煉和應用也是一項必備的技能。
5. 證據運用的訓練――結論
在學生掌握了案件事實和必備的法律知識之后，就應當進行證據運用方面的訓練。這部分課程設置的目的是培養學生將大前提和小前提結合起來的能力，主要包括：（1）模擬法庭證據的獨特性。模擬法庭畢竟是模擬的案件，雖然盡量做到來源于真實案件，但為了照顧比賽的需要一般要經過加工，體現在證據上，與真實案件不同的是，除了案件提供的證據之外，一部分案件事實是可以被當作證據使用的，因此如何甄別案件信息、運用證據也是考察學生能力的一個重要環節。（2）證據三性及證據鏈條。對已經學習過證據法的學生，在這部分能體驗到證據的真實性、合法性和關聯性是如何與真實案件關聯、互動并且影響案件進程和結果的。要讓學生明白各證據之間的關系就像一根鏈條，彼此相連接和印證，并缺一不可，否則無法還原案件事實，也無法實現論證目的。（3）證據目錄的制作。在學生掌握了大前提、小前提以及運用證據的相關技能之后，我們會對證據目錄的制作加以引導，由學生自行完成。證據目錄能反映出學生對案件事實、法律依據和證據運用的掌握情況。
6. 訴狀寫作的訓練
在訴狀寫作上，我院引進了美國法學院推薦的IRAC（即：I是issue、R是rules、A是analysis、C是conclusion）訴狀寫作范式，結合中國法律文書寫作的特點對IRAC寫作結構進行了細化，總結出各部分的功能、寫作方法、常見錯誤、問題避免。這種訴狀寫作方式在實踐中被證明是行之有效的，并直接帶領我院“理律杯”競賽隊伍在2013年獲得了全國最佳起訴狀的榮譽。
7. 庭審技巧的訓練
【1】家長會數學老師發言稿
尊敬的各位家長：
感謝你們的光臨，借此機會，我想就孩子數學教育上的一些想法跟大家交流一下。
1、教育孩子課堂積極投入
課堂四十分鐘是新知識學習的重要陣地，一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講、開小差、發呆、不看黑板的同學，老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。
2、重視學習習慣的培養
(1)家長要為孩子準備：筆(太短就換)、直尺、三角板、橡皮、文具盒(最好上面有乘法口訣)。
(2)讓孩子自己學著自理。A、準備文具：頭一天晚上做完作業就必須迅速整理書包，準備第二天上課用的學具，削好鉛筆(指導不要削得太尖)。避免忘帶東西。B、整理明天穿著的衣物。C、買個鬧鐘調好起床和休息時間，在家養成良好的作息習慣。D、每天佩戴紅領巾或隊徽。E、勤注意個人衛生。
(3)家長臨行前檢查孩子的準備情況。讓自己準備是培養孩子的自我管理能力，但是有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，所以需要家長的檢查。
(4)作業格式訓練。目前在家里完成的作業基本是練習冊類的，《口算》、和《練習冊》等，雖然不抄題，但是要求孩子把數字漢字書寫工整規范(特別注意0不要出尾巴;9要封口)。保持作業的整潔：錯了要擦除需要將頁面擦干凈(但是注意橡皮擦的力度)在寫，不能在作業上留下吃飯的碗印、莫名血跡或污垢。數學連線題需要用尺子連直線。應用題需要列出式子并說明式子的意義，切忌直接作答;算式結果一般需要帶單位(小括號括起來)，還需要作答(注意先列式子算出結果才作答)。家長需要檢查并輔導孩子作業完成情況，并簽字，以示對孩子學習的關心。在作業本、書上不能打草稿，愛惜書本。只能用鉛筆做作業。做作業寫字姿勢端正。
(5)按時完成作業。每天，我們都有適量的家庭作業，而且都會讓孩子在放學前把語文數學作業抄寫在一個單獨的小本子上，請家長在檢查學生作業時看看是否做完。我們大多時候是書面作業，但有時候也會有一些實踐性的作業，比如看書預習，背口訣、公式、觀察生活中的數學現象等，這就需要家長注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。孩子放學回家稍作休息就必須督促其獨立完成作業，切忌不能先瘋耍，看電視、上網、打游戲等，這樣經常會臨陣抱佛腳，緊急十分去趕作業。家長或家里孩子的長者切忌直接幫助孩子做題，請注意是講方法。從小在家要讓孩子養成縣作業后玩耍的好習慣。周末作業多點，可以指導其合理分配作業時間和休息時間，勞逸結合。
3、重視孩子計算能力的培養
加減法和乘法口訣是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數)，正確率達9095%。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以出題做，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。但是必須格外留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。
4、在生活中接受孩子的追問，讓他們大膽表達
天真的孩子會在生活中經常明知故問，打破砂鍋問到底，有時雖覺有些煩，但是畢竟是孩子們，他們有自己的了解社會事物的欲望。我們可以耐心解釋。孩子想表達什么數學問題時，千萬要給他表現得舞臺，讓他說個夠，但是別忘了，讓他說說道理。多表達，聲音洪亮的孩子，在學校也受老師領導的歡迎。 5、注重孩子學習過程，正確看待孩子考試成績
數學的計算是基礎，但是數學并不僅僅是單純的計算，需要嚴密的邏輯思維。作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步走。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。孩子進不了，應該讓給他一點滿足和得意(家長答應的事必須兌現，否則就不說)。孩子落后了，莫灰心，仔細尋找原因，尋找對策。 6、多和老師溝通
孩子總會有一些小毛病，但是我們會堅持小毛病化解在學校里的原則，所以不要怕接老師電話，因為我們也是很想把您的子女教育好，管理好。多和老師交流溝通，讓我們看到您們對自己孩子學習生活的付出，溝通為孩子成長保駕護航，做孩子健康成長路上的導航師。
尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心愿。我想說的是：對孩子教育上的投資，再多也不為過。因為一份跟云，也一分收獲。歡迎您對我今后的數學教學工作提出寶貴意見，希望我們能多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，讓您的孩子學好數學，用好數學，做一個會算、懂算的明白人、聰明人。
【2】家長會數學老師發言稿
大家下午好!我是來自初三年級兩班的數學老師。受初三年級組和初三數學備課組的委托，由我代表本組數學老師在此次家長會上發言。
首先，十分感謝各位家長朋友在百忙之中抽出時間來參加我校初三年級家長會。
其次，想與各位家長朋友一起交流一下與本期數學教與學有關的問題。
第一:教學內容的安排。
因本學期時間較長，初三下學期復習迎接中考的時間短、任務重，所以我們初三數學備課組各位老師共同決定本期教學內容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相似、銳角三角函數、概率的計算和下期教材中的二次函數、反比例函數以及圓。因此，本期教學內容十分繁多，任務很重。尤其是一元二次方程的應用、幾何證明、二次函數及其應用、反比例函數的應用、圓及函數幾何的綜合是本期的教學難點。
第二:家長如何了解自己孩子在校的數學學習情況。
你可以和數學老師打電話，或到學校找老師了解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業，課堂筆記本和分析考試成績來大致了解孩子的學習情況。如果他的家庭作業做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細致，并且經常研究和復習筆記，這樣的孩子數學學習肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，說明他的學習是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。所以家長應多仔細觀察孩子的家庭作業《原創新課堂》，周末作業《三點一測》和報紙練習、筆記本，就能了解孩子學習情況，也能督促孩子平時的數學學習。
第三:家長如何引導自己孩子正確使用參考書。
要學好數學，必須多做題----這是大多數家長的看法。因此，每到開學初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現在的學生很忙，基本沒時間去瀏覽它們。我們老師的看法是:先要把老師下發的學習資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學有余力，可適當精選參考書或習題進行提高。
第四:家長如何擔負起督導子女學習數學的責任。
有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因導致的數學水平太低，沒有能力輔導孩子的數學學習。其實孩子的學習是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學生做思想工作時，經常對他們說:世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假于物，即善于利用外界因素為自己服務，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學習其實也是如此!因此作為家長，你對孩子數學學習應該擔負監督﹑督促的責任，督促他及時按質按量完成作業，糾正學習中的錯誤，并不斷進行復習和鞏固!這樣，你對孩子經常傳達一種信息:我很在意你的數學學習，數學很重要!
第五:要十分重視數學學習中的錯誤和問題。
關于糾錯的問題，我給我的學生經常說一句口號，打一個比方。一句口號是:不要放過任何一個小問題。一個比方是:一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體溫)完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力范圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數學學習中一定要善于及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累;實際上，學習的進步是在不斷的糾錯過程中實現的，將不會的、出錯的問題，學會、做對，就是進步;無數小的進步累積起來就會成為大的進步。
第六;關于家教方式。
有的家長說自己家教嚴格。我認為:嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數學學習中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的嚴格方式更好。
現在教育孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，因為他畢竟是孩子，不能孩子一犯錯就發火。但不能因為理解就放松要求。簡單一句話:我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。
第七:關于奧數學習。
學奧數，上奧數班成了現在學生和家長口中的熱門詞匯，因為很多學生不管程度如何，理想中都是沖著市內外名校、重點高中去的。奧數班的學習內容有些是教材內容、知識的深化與拓展，有些是專門的競賽知識與技能。我們數學老師的觀點是:并不是每個學生都能學好奧數知識，掌握其技能的!說得更實在點，絕大多數學生是根本不適合學習奧數的。真正能學好奧數的孩子，一定要是基礎十分扎實，習慣優良，思維異常敏捷，上進心與拼搏精神都很強，特別出眾的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風，單憑主觀意愿，不顧孩子實際地上奧數，是很不明智的。我們的絕大多數學生應該一心一意夯實基礎，緊扣中考，而不是應付其它名牌高中的選拔考試!各位家長朋友一定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位!
各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說:兩個教育者學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。
最后我要說的是:讓我們齊心協力，攜手并進，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起創造弘毅新華的更大輝煌。
發言不當之處，敬請各位家長朋友多多包涵，批評指正。
【3】家長會數學老師發言稿
各位家長：
大家好!
首先，我真心的感謝各位家長一直以來對我們教學工作的理解和配合，也希望各位能一如既往的支持我們的工作，并提出寶貴意見。
1、階段性學習監測情況。
有不少同學進步很大。也有不盡人意的地方，有學習有待進一步提高的學生。希望在九星以下的學生要引起重視。
我們不能單純地以分數評價學生。家長要了解孩子的真實水平，不光通過考試的成績，還是要看他平時的作業做的怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題。
但是，分數畢竟反映了學生某一個階段某學科的學習情況。所以要正確對待學生學習成績。達到平均分，就應該認可學生的學習還是很好的。
2、關于學生評價，有家長問孩子智商問題，不好講。其實，老師對自己的每個學生，心里基本上有個評價。不過，有部分學生，你讓我把這個孩子的評價寫在紙上，我沒法寫，也不能寫。畢竟是個小學生，誰都不敢下診斷，每個孩子都要用發展的眼光來評價。還有家長懷疑自己的孩子，會不會學習好，能不能趕上去。我說：你現在管他，還是有機會的，如果現在不管，一點機會也沒有了。我們現在為了孩子，付出了，我們將來不后悔的。
3、下面說說：學好數學的兩件事。一上課認真聽，聽了不等于聽會了。做對題才等于聽會了。怎樣知道會做?二把家庭作業寫好。寫了作業，不等于寫好作業。全對就是寫好了。
(1)、課堂。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。那些成績不太理想的同學往往是上課不注意聽講的同學。這些同學上課沒有十分專心聽，回家作業也經常不做，就是做了也是錯誤太多。
(2)、作業是加深知識理解、鞏固學習的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業。
請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業是認真的作業，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。
關于孩子不會，家長又不會講，你可以在該道題的一邊簽個名。這樣老師批閱作業就知道，屬于個例會單獨講。屬于共性的問題，會集體講。
特殊情況沒有完成作業，如，忘記帶試題，忘記帶書，或者有病等，家長寫個條子證實一下就可以了。
對于作業改錯，有的同學的習慣相當好，能很快的改完交上來，因為學習就是一個改正錯誤，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉，搞不清他是會做還是不會做。還有學生抄襲改錯。相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。現在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學校改錯，而我們的數學作業又是一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，幫他講解一下，叮囑他把當天作業的錯題盡早改完。 還有實際問題：學生沒有時間改錯。老師都是利用課間找學生改錯。而學生根本沒有時間。辦法：在家里做對了。所以家長簽字還是很有用處的。捎帶說說家長簽字的事情和科學教學方面
關于家長簽字情況，這是要求自愿的，因為發現學生作業的錯題太多。多次強調之后，還是無效，所以，規定，錯了多道題后，重做。如果能夠證明在家認真檢查了，就可以只改錯，當然錯多了也不行。學生問需不需要家長簽字，我說最好有，這是自愿的，但是，我告訴學生，只要有家長簽字，我會考慮在評價上，適當加星的。目的是為了鼓勵學生，至少，家長知道學生在家里寫了作業，作業寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了學生的學習，孩子會感到家長很重視他的學習，激發學生學習的興趣。
建議家長看看學生的新課堂和練習冊，就知道孩子的作業情況了。有沒有改錯，有沒有沒有完成作業。進一步分析，作業質量與學習成績有沒有直接關系。這也是關于學生聰明不聰明的答案。
4、家長和老師溝通問題
很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。這個看法并不完全正確。一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業，還是有了一些收獲。
一、應用寫作時的“非我”心態
一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。
應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多次“返工”的痛苦經歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共同完成這份文件。
再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性.
二、應用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作
無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。
但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。
應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。
三、應用寫作的“樸實”文風
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
但是不是應用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東西很多，如“在……親切關懷下，在……的領導下，在……的協助下，在……的配合下，我們經過了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的態度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣些，是必不可少的。
各位同學、家長、老師們：
今天，我們在這里召開中考百日動員大會，很高興能和大家一起分享這具有歷史意義的重要時刻！眾所周知，本屆畢業班中考趕上了新改革，一是天津市實行減負新規，取消了節假日和周末的補課。那么，周末的時間是否學習將成為一個關鍵點。二是中考有新改革，物理與化學將采用合場分卷方式，閉卷考試，分值各為100分，滿分為200分。考試時間總共為120分鐘，物理、化學各60分鐘。三是油田中考招生實行新的招生制度，不再劃片，而是按分數從高到低錄取。這對我校是利好，但也是挑戰。四是符合條件的隨遷子女可以考高中，這些會使今年的競爭形勢更嚴峻。這些，對我?？忌鷣碚f，都是新挑戰，形勢嚴峻。
剛才，各位同學、家長、老師代表的講話催人振奮，令人鼓舞。在此，我謹代表學校向默默耕耘、樂于奉獻的全體九年級老師表示誠摯的謝意，向勤奮好學、勇于拼搏的全體九年級同學致以美好的祝福，向關心支持學校工作的所有家長們表示衷心的感謝！
再過一百天，也就是6月21、22日，同學們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴的中考考場。如果把初中四年的學習生活比作一次萬米長跑，那么我們現在已經沖過了最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。這一百米征程，是最累最苦的，是對雄心的檢測，是對意志的考驗?；叵脒^去的四年的日日夜夜，你們有過奮斗和成功的喜悅，也有過失意和挫折的迷惘；但是你們始終銘記父母和師長的殷切期盼，在求學的征程上不斷地攀登和超越。今天，出征的戰鼓已經擂響，我們不能再有絲毫的彷徨、怯懦和倦怠，只有義無返顧地向著終點奮勇沖刺的亢奮、剛強和堅韌。在流金似火的六月，打一場漂亮的勝仗；在收獲的黃金季節，共享成功的喜悅。
同學們，100天說長不長，說短不短，有研究表明，100天時間，只要充分利用可以做2000道理科題，可以記50000個文科知識點。從某種意義上講，善待這100天就是善待自己的理想，就是善待自己的整個人生。今天我要對初三學生提一些要求，講六個“三”：
一是要擁有“三心”。 決心、專心、恒心。
決心。古人講：凡事信其成則必成，信其敗則必敗。
專心。一心一意萬事成，三心二意失良機。全體同學要集中精神，心無旁騖，拋開一切雜念，拋棄一切包袱，排除一切干擾，把握住自己，全身心投入到這100天的學習中去。
恒心。我們說學習苦，苦在哪，就苦在“恒”上，苦在“堅持”上，凡事堅持到底就是勝利。《勸學》中有一句話“駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！币彩钦f堅持就是勝利的道理。
二是要動用“三官”。口、手、腦。
口。就是要善問勤問快問，特別要問老師。同學可以告訴你是什么，而老師還可以告訴你為什么。
手。只看，只想，不動手，很容易出現眼高手低的毛病。試卷到手可能是一看“題題都會”，結果是“題題不對”。
腦。就是要獨立思考，掌握解題方法和技巧，能舉一反三。
三是要掌握“三基”。 基本知識、基本功夫、基本分數。
基本知識。以本為本，萬變不離其宗。這個本，這個宗就是教材，初三備幾套復習資料非常重要，沒有資料就沒有提高，就是坐井觀天。但必須明白教材是最好也是最重要的復習資源。丟了課本就是典型的丟了西瓜揀芝麻。
基本功夫。書寫工整，卷面整潔，步驟完整，符合要求。
基本分數。得高分的都是基本分數一分不丟的，好高騖遠，事與愿違。只要把該拿的分拿了，能拿的分拿了就是最大的勝利。
四是突出“三練”。練速度、練規范、練心態。
練速度。在規定時間內完成規定的題目。
練規范。文科按格式，作文講結構，理科看步驟，及考試規范。
練心態。三分知識，七分心態。
五是要復習“三輪”?？v、橫、面。
縱。按照課本過一遍，重在概念，公式，定理，性質的記憶，是考試能量的積累。
橫。專題訓練，重在對知識點的深化理解。
面。綜合能力提高，模擬訓練，實戰演習。
六是高度重視體育中考、節假日和周末在家如何自學復習、提升自己薄弱學科短板三項工作。體育中考一分價值萬金；充分利用節假日和周末在家認真復習和學習是制勝的法寶，彌補自己的薄弱學科，查漏補缺，提升短板是關鍵。
同學們，人生難得幾回搏，此時不搏待何時。既然選擇了高山，我們就要采摘雪域頂峰的雪蓮！既然選擇了大海，我們就要獲取大海深處的瑰寶！既然選擇了中考，我們就要贏在奪取中考鏖戰的獲勝！
同學們，學校、家長是你們的堅強后盾，已經摩拳擦掌做好了百日沖刺準備的老師與你們同舟共濟，千日磨一劍，六月試鋒芒，發揚亮劍精神，勇敢前行。在此，我衷心的祝愿全體同學2014年中考取得優異成績！
一、重視學習習慣的培養
孩子上二年級了，有許多事情得慢慢學會自己處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，（家長要為孩子準備的文具：筆、尺、練習本、橡皮）孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復出現的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式。（格式說明略）
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，一年級沒什么書面作業，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養孩子良好的作業習慣。
2、重視孩子計算能力的培養
口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（指直接填得數），正確率達90—95%.由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎？你能跳過每個樹樁嗎？……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的
其中幾加幾得十幾和相應的減法，要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長
有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感，尋找問題的答案而且當孩子把"成功"的希望滲透到游戲中時，他們不愿輸的努力就會從游戲本身擴展到學習中去。如書中的"猜數游戲"一人心里想好一數，另一人猜并根據提示不斷調整答案，直到猜對為止。這個游戲可以發展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜20以內的數。下學期可發展猜到100以內數。
又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數數一共多少塊，對培養孩子的空間觀念大有益處。
再如用一布口袋，內放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認識。雖然這游戲具有挑戰性，但孩子往往樂此不疲。
4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。防給孩子的智力發展插上"語言的翅膀",讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如"我是這樣想的";"我認為……""因為……所以……".要求孩子說完整的話。
數學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意如：第49頁第5題。第51頁第5題。（說法略）
在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。
5、把孩子推上講臺，和孩子分享功課
培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子"請教",把孩子推上講臺，
做孩子的"學生"這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的復習方式
6、讓孩子享受成功的喜悅
俗話"數子千過，莫如夸子一長",每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。預其說"你不要這樣做"還不如"你那樣能夠做更好";與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！
自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步！繼續努力！沒關系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚。
7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學后老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實
際問題時，孩子往往有些不適應?；蛘哒f不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。
作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步著，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。
另一方面，我們要能"不唯分數是問".分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是……（略）
尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們三小全體教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當之處還請批評指正。
各位家長朋友，歡迎您對我們今后的數學教學工作提出寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，取得更大的進步。
班主任發言稿
各位家長：
下午好！
我是一（3）班的語文老師。非常感謝你們能配合我們的工作，準時來參加這次的家長會。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學校的信任。
在開學兩周的時間里，孩子們有了一定的進步，從第一天來的時候，孩子們上課還在吵鬧，下課沒經允許就沖出教室。到現在，他們能上課了進教室等老師，下課喊了起立再走，放學了與老師再見，吃飯時排隊拿飯盛湯?？粗⒆拥倪@些表現，我們心里也非常高興！我相信，我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受！但是也有許多令人擔憂的地方，孩子們一天天熟悉了現在的學習環境，沒有了原來的陌生感與拘束感，在很多時候，這也是我們管理孩子的一大阻礙。
一、跟大家聊聊孩子的習慣。
一些家長最擔心的是孩子的成績是否優秀，卻對習慣不夠重視，其實培養孩子良好的習慣，是適應小學學習生活"至關重要的第一步".可以說，現在孩子養成好的或壞的習慣，會影響孩子的一生。而這也是為什么一年級的家長會會放在開學初召開的緣故。
重點來說說學習習慣
首先是寫的習慣，大家都知道，現在的教材對學生的要求很高，就寫字來說，要注意格式之外，還要把字寫美觀。像我們現在寫的拼音，既要讓字母頂住格子，又不能沖出格子，難度很大。在這里要提醒家長們的是注意您孩子的寫字姿勢，寫作業時監督孩子按正確的執筆姿勢和坐姿寫字，嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。孩子剛握筆，肯定不習慣，老師在學校時刻提醒著他們，可是回到家的姿勢勢必要由家長來監督。比如：教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！
這個學期，孩子的語文作業主要有《課堂作業本》、抄寫本、回家練習本。其中《課堂作業本》和抄寫本是由老師批改、檢查，回家練習本則要在家完成。上星期，我每次把回家作業開頭字母書寫好，讓孩子們回去抄一行，很少，因為我的不是數量數量，而是要求孩子把每個拼音都寫好，養成寫好字的習慣。接下來我也會一直這么布置，希望家長配合等。
第二是讀的習慣，平時老師布置了讀書的作業，一定要您的孩子大聲地讀出來，這一個多月時間我們的學習任務就是學好拼音，拼音是比較難學的，一個多月要把這些拼音都讀會，這對孩子和老師來說是個艱巨的任務。老師布置的讀的作業一定要按質按量的完成。像上星期我給孩子們發的那張拼音紙，要求讀會了家長簽名，家長們都簽名了，可是絕大部分孩子還是不會讀，必須要在別人帶領下才能勉強拼讀。說實話，上星期有多少家長是給孩子一個音一個音地輔導拼讀過呢？我也知道，家長平時事情多，忙。但是話又說回來。小學六年級畢業考還有看拼音寫詞語，而學拼音只有一年級這段時間，你落下了，就永遠落下了，想補都很難。就像我之前班級的一個孩子，兩年級時轉到我班的，當初他落下了一年級的部分內容，我與幾個語文老師給他補了整整一個學年，結果還是跟不上，拼音拼得亂七八糟。所以說，熟能生巧，只要我們每天堅持讀，孩子的拼音就不怕學不好。在這里我很想麻煩家長一定要在孩子讀完讀會之后，再簽上自己的名字。
當然說和聽的習慣也非常重要，家長在接送孩子的路上或者晚上看電視的時間，與孩子聊聊學校里的情況，聽聽孩子在校的表現，說說對孩子的要求。相信這點，很多家長都做得比較好。
二、幾點讓家長配合做到的建議：
1、學習用品的準備。剛入學的孩子，由于受年齡特點的影響，注意力較容易分散。也有家長反映，我的孩子比較皮，比較多動。因此，家長在給孩子準備筆，尺，書包，橡皮等學習用品時，一定要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素。比如：文具盒盡量選擇簡單的，只要能裝上三四支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞于一樣玩具，很容易分散學生上課的注意力。在做完回家作業后，提醒孩子把筆削尖，把作業本、書本放進書包，為第二天做好準備。開學以來，我們班已經很很多位孩子接連幾次忘記帶作業本了。當然這些事情，家長要培養孩子自己完成，而不要親力親為，代替孩子完成。
2、為孩子安排一個良好的學習環境。主要是不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，看電視容易引起學生的無意注意，花花綠綠的東西很容易吸引學生的注意，讓孩子做作業時不能一心一意，同時，也不利于他將來在課堂上集中注意力。很多家長表示，孩子開學了還在看電視，這是堅決不允許的，希望家長在這方面把好嚴關。
3、不要過分的保護孩子。
關鍵詞：農業碩士；專業學位；教學案例；模版
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0216-02
案例教學有利于培養學生的自主學習能力、創新能力和實踐能力，能夠調動學生學習的主動性和積極性，提高和鍛煉學生的分析、表達和團隊合作等能力，同時大大增加學生信息量的攝取。至20世紀初，哈佛大學創造了案例教學法以來，案例教學在法學、醫學、管理學等學科的教學中廣泛使用，對教學質量的提高也是行之有效的方法之一，但案例教學效果的好壞還取決于“案例”質量的高低。目前，有關農學類教學案例還很匱乏，“農業碩士專業學位研究生教學案例”的編寫才剛剛起步，編寫難度較大，而且沒有明確的撰寫模版。為順利進行“農業碩士專業學位研究生教學案例庫”建設，規范農學類教學案例的結構和格式、提高編撰案例的質量，本文對農業碩士專業學位研究生教學案例庫撰寫模版進行了探討。完整的“農業碩士專業學位研究生教學案例”撰寫模版包括案例封面、案例正文和案例說明書三部分，具體如下。
一、案例封面
以河南科技大學“農業碩士專業學位研究生教學案例”撰寫模版為例，案例模版封面內容如圖1。
二、案例正文
案例正文即案例的主題和核心部分，包括標題、正文、參考文獻、附錄等內容。案例主題必須正確，而且要集中、鮮明和深刻。
案例的主題即案例所表達的基本思想或核心觀點，它提供的豐富信息，不同的人有不同的解讀。因此，確定主題時必須以案例事件為基礎，從案例事件最突出、最重要、最鮮明的內容中提煉主題，不能脫離事件隨意確定；另外，主題角度要新穎，富有創新性，能引起讀者共鳴，給讀者帶來啟示；同時案例主題要有利于解決教學中急需解決的難點、關鍵點等問題。
1.案例標題。案例標題即案例題目，案例的標題應具有吸引力，讓學生看后即產生興趣，渴望繼續閱讀下去，選題時一般可在包含案例所發生單位的名稱及案例所反映問題等信息的基礎上采用一些技巧吸引讀者，使其有興趣閱讀正文。案例題目要包含中文題目和英文題目，題目下面緊接中英文摘要和關鍵詞。摘要約300字左右，包括案例的基本內容，結構及基本信息。關鍵詞通常3―5個，反映案例的主題和中心思想。
2.案例正文。正文部分包括引言、案例的發生過程及結尾等。正文可根據需要分節，以便層次分明。①引言。主要介紹案例發生的背景及涉及的人或機構的具體情況。案例中的事件總是在特定的條件下發生的，完整地把握事件的原委離不開背景，且不同背景解決問題的方式和方法會有較大的差異。同時，交代背景也有利于讀者在分析案例時參照背景對解決問題的方法做出評判。②案例發生過程。重點敘述農業生產、管理中出現的問題，解決的思路和措施，措施實施后的效果。案例必須是來源于農業生產、管理中真實存在的問題，能體現農學類研究生今后所從事專業的相關情境。實踐證明，只有來源于現實生產中的案例，才能使學生的討論和分析具有真實感，對學生學習和生產實踐才具有指導意義。案例素材的來源主要是教師與農業產業界的聯系互動，如各種縱橫向農業課題、農業企事業單位的咨詢、各種農業協會等召開的會議、農業企業的實踐等。③案例結尾。對正文進行概況性和精辟的總結或結論。也可包括案例作者對解決問題策略的評論，目的是點明案例的基本觀點和價值。
3.參考文獻。主要指在案例撰寫過程中引用過的專業資料，包括參考書目、期刊文章、網絡資料等，是案例學術思想的源泉和理論依據。
4.附錄。是指案例在撰寫和使用過程中的涉及的一些輔助圖片、影像或視頻資料、較大的數據表格等支撐材料。
三、案例說明書
案例說明書又叫案例使用說明書或教學指導書等。它是為了方便使用該案例的教師備課時參考使用，含有使用中要了解正文中未提及的背景等信息或注意事項等內容，是有案例撰寫者在寫作案例的同時撰寫的，且沒有權威性的約束力。主要內容包括教學目的及用途、啟發性思考題、分析思路、理論依據、背景信息、關鍵要點及課時安排等。
1.教學目的及用途。①適用范圍。包括適用的專業、課程等。②教學目的。通過案例的討論和學習使學生理解和掌握課程的相關理論或技能，同時提出具體的學習目標。
2.啟發性思考題。①針對事件發生的背景提出一些政策性、原理性、概括性的問題，使學生從整體上學習、理解、掌握教學中出現的重點、難點、熱點等問題。②圍繞事件發生的具體原因、解決問題的思路、結果的分析等內容提出一些針對性強的問題，使學生理解和掌握教學中需要講授的概念、理論、技術措施等內容，同時引導學生學會分析問題、解決問題的方法和思路。
3.分析思路。即案例分析的邏輯路徑，可以圍繞提出的啟發性思考題展開分析。
4.理論依據和分析。明確案例所揭示的某種概念、理論、技能、策略等內容，案例分析后要解決的知識點等。
5.背景信息。即需要學生事先掌握的背景材料，包括案例發生的時間、地點、人物等基本情況，以及案例發生的起因、經過和結果等。
6.關鍵要點。通過案例的討論和分析，學生應掌握的主要內容、技術關鍵等。根據案例的相關知識點提出解決問題的可供選擇的方案，推薦解決問題的方案及具體措施。
7.建議課堂計劃。包括本案例教學的學時數及學時分配、教學內容分配及安排、教學組織形式等。①課時安排。根據案例內容及該課程總的課時及安排確定本案例的課時分配及時間分配。②課前計劃。要求學生在授課前認真閱讀案例材料，根據提出的啟發性思考題進行初步思考，并查閱與案例有關的其他背景材料，初步形成關于案例中問題的原因分析和解決方案，可分小組或個人寫出發言稿或制作PPT初稿。③課中計劃。主講教師先介紹相關理論，使學生明確案例主題；然后按不同的討論方式如小組式、情景模擬或辯論式等進行討論，若按小組式可開展組內交流與討論，明確發言要求，進一步思考、調整、深化案例分析，然后各小M代表發言；根據各個小組重點討論且比較集中的問題和處理方式等由教師進行課堂總結。④課后計劃。要求學生以組等為單位提交案例分析的書面報告，以此評定學生的掌握情況。
⒖嘉南祝
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