時(shí)間：2023-05-30 08:54:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園安全事件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、組織機(jī)構(gòu)
1、各學(xué)校物業(yè)管理處成立滅火和應(yīng)急疏散指揮部，各主管任總指揮，組長(zhǎng)任副總指揮，成員由各區(qū)域員工同志組成。職責(zé)是：
（1）平時(shí)指導(dǎo)滅火和應(yīng)急疏散的宣傳教育，培訓(xùn)演練；
（2）戰(zhàn)時(shí)指揮協(xié)調(diào)各職能小組開展工作，迅速果斷將災(zāi)情控制在初始階段；協(xié)調(diào)配合有關(guān)專業(yè)人員開展各項(xiàng)工作；
（3）配合協(xié)助做好事故調(diào)查等善后工作。
二、報(bào)警和接警
1、報(bào)警早、損失小。發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，在場(chǎng)人員及時(shí)通過(guò)有線或無(wú)線電話向有關(guān)單位報(bào)警。報(bào)警時(shí)，組織在場(chǎng)人員立即疏散人員、物資。報(bào)警后，立即派人在路口等候，引導(dǎo)接應(yīng)有關(guān)人員。值班人員必須堅(jiān)守崗位，保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通，并做好記錄。
必要情況下相關(guān)人員迅速撥打應(yīng)急電話，請(qǐng)求支援。
火警電話：119急救電話：120救助電話：110
三、搶救人員和疏散物資
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如有人員被火圍困，要立即組織力量搶救，應(yīng)堅(jiān)持救人第一，救人重于救火的原則。進(jìn)入火場(chǎng)救人，要選擇最近、最安全的通道，如通道被堵塞可迅速破拆門窗或墻壁；遇有火場(chǎng)煙霧較濃、視線不清時(shí)，可以爬行前進(jìn)，并采取呼喊、查看、細(xì)聽(tīng)、觸摸等方法尋找被困人員。救人時(shí)應(yīng)注意安全，進(jìn)入火場(chǎng)要帶手電和繩子。火場(chǎng)煙霧彌漫，沒(méi)有防毒面具，可用濕毛巾捂嘴，防止中毒。可用棉被、毯子浸水后蓋在身上，防止灼傷。對(duì)在煙霧中迷失方向的人員，可指派專人護(hù)送出險(xiǎn)區(qū)?；饒?chǎng)疏散物資是減少火災(zāi)損失，控制火勢(shì)，防止蔓延的有效方法。首先要及時(shí)疏散受火災(zāi)威脅的易燃易爆物品及壓縮氣體鋼瓶等，對(duì)不能移動(dòng)的上述物要集中一部分水均勻地冷卻其外壁，降低其溫度；其次疏散重要文件、資料和貴重設(shè)備及物品等，并把疏散出來(lái)的物資集中存放到安全地點(diǎn)，指定專人看管，防止丟失。人員、物質(zhì)疏散后應(yīng)在指定地點(diǎn)集中清點(diǎn)，并查明有關(guān)情況，及時(shí)向指揮部報(bào)告。
四、疏散原則
1、保護(hù)師生的生命安全及國(guó)家財(cái)產(chǎn)免受損失。
2、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
3、必要時(shí)可損壞門窗等物逃生。
4、著火時(shí)，切忌慌張亂跑，冷靜看清著火方向，在狹窄通道不要擁擠，防止造成群死群傷。
五、具體行動(dòng)
1、一旦發(fā)生火情，首先報(bào)警，每位師生都有報(bào)警義務(wù)。
報(bào)警說(shuō)明：
（1）撥打119電話。
（2）報(bào)警時(shí)講清單位地址。
（3）說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。
（4）講清報(bào)警人姓名，電話號(hào)碼和住址。學(xué)校具體報(bào)警人：值班行政或值日教師
2、一旦發(fā)生火情，值日教師負(fù)責(zé)把有關(guān)著火點(diǎn)的電源路切斷，以防火勢(shì)蔓延。
3、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮各宿舍學(xué)生有序撤到操場(chǎng)上，協(xié)助所有班主任立即清查本班所有學(xué)生人數(shù)。
4、所有男士聽(tīng)從防火總指揮的組織和命令，搶救被困師生及財(cái)物。
5、所有女同志負(fù)責(zé)擔(dān)任提水任務(wù)。
6、報(bào)警員工負(fù)責(zé)到校門處，道口引導(dǎo)救火車。
7、負(fù)責(zé)看護(hù)現(xiàn)場(chǎng)禁止學(xué)生闖入火場(chǎng)。
8、撥打120急救電話，協(xié)助醫(yī)生負(fù)責(zé)救護(hù)受傷人員。
9、看護(hù)大門，不準(zhǔn)閑雜人員亂串，阻塞防火救防通道。
以上情況是各區(qū)域在假設(shè)情況下，疏散人員具體辦法，但實(shí)際上各種火場(chǎng)情況是非常復(fù)雜的，萬(wàn)一遇到火災(zāi)無(wú)論是老師還是學(xué)生，要牢記十六大字，臨危不亂，清醒果斷，爭(zhēng)分奪秒，巧妙脫險(xiǎn)。
六、救災(zāi)指揮部七大工作；
1、通報(bào)：將火災(zāi)情況通知有關(guān)部門和人員，告訴其應(yīng)采取的對(duì)策。
（1）根據(jù)救災(zāi)指揮部的命令，向需要疏散的人員發(fā)出通知；
（2）根據(jù)火情決定需要通報(bào)疏散的區(qū)域，通報(bào)次序?yàn)椋褐饘?、著火層以上各層、有可能蔓延到的著火層以下各層?/p>
（3）通報(bào)方式：消防應(yīng)急廣播、電話、派人現(xiàn)場(chǎng)通報(bào)；
（4）通報(bào)要說(shuō)明疏散路線、穩(wěn)定人員情緒。
2、疏散與救護(hù)：疏散和救護(hù)是防止或減少人員傷亡的關(guān)鍵措施。
（1）劃定安全區(qū)，根據(jù)建筑物及周圍情況，事先劃定人員疏散集結(jié)的安全區(qū)；
（2）明確分工，把責(zé)任落實(shí)到事發(fā)部門、其它相關(guān)部門工作人員和義務(wù)消防隊(duì)員，引導(dǎo)疏散人員，查清是否還有人在應(yīng)該疏散的區(qū)域，穩(wěn)定被疏散人員的情緒，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)傷員護(hù)理并及時(shí)送往醫(yī)院；
（3）注意事項(xiàng)：應(yīng)按被疏散人的年齡、性別引導(dǎo)至不同的疏散通道。
3、組織滅火：
（1）在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的相對(duì)安全點(diǎn)，由單位負(fù)責(zé)人、事發(fā)部門工作人員等組成的滅火指揮組；
（2）滅火指揮職責(zé)：
①組織偵察火情，掌握火勢(shì)發(fā)展情況；
②及時(shí)向救災(zāi)指揮部匯報(bào)火情；
③根據(jù)火情，指揮切斷電源、可燃?xì)庠矗?/p>
④指揮參戰(zhàn)實(shí)施滅火、疏散、搶救傷員；
⑤派出人員攜帶滅火工具、防火工具防止火勢(shì)沿水平或縱向蔓延；
⑥檢查滅火人員和布置是否符合要求。
⑦公安消防隊(duì)到場(chǎng)后，協(xié)同組織滅火搶救。
4、防煙排煙：
用濕毛巾捂住口鼻匍匐于地面的方法防煙。
5、安全警戒：
（1）警戒：清除路障，指導(dǎo)一切無(wú)關(guān)車輛離開現(xiàn)場(chǎng)，勸導(dǎo)無(wú)關(guān)人員撤離現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)好秩序，迎接消防隊(duì)，為消防隊(duì)到場(chǎng)滅火展開創(chuàng)造有利條件；
（2）火場(chǎng)外部警戒：不許無(wú)關(guān)人員進(jìn)入火場(chǎng)，指導(dǎo)疏散人員離開建筑，看管好火場(chǎng)內(nèi)疏散出的物資，防止有人趁火打劫、制造混亂，保證消防電梯為消防人員專用，指引消防隊(duì)進(jìn)入到現(xiàn)場(chǎng)、消防控制室，為消防隊(duì)的滅火戰(zhàn)斗行動(dòng)維持好秩序；
（3）火災(zāi)撲滅后，在火災(zāi)區(qū)域內(nèi)設(shè)立警戒區(qū)，禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，配合公安消防部門調(diào)查火災(zāi)原因。
6、通信聯(lián)絡(luò)：
（1）建立通訊網(wǎng)絡(luò)，使各級(jí)有關(guān)人員能迅速正確地接受火災(zāi)信息；
（2）保持單位內(nèi)部各部位、著火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門的無(wú)線聯(lián)系；
（3）單位內(nèi)的電話要最大限度地保持暢通，消防專用電話，直通現(xiàn)場(chǎng)的電話要設(shè)專人接聽(tīng)，及時(shí)傳話；
7、設(shè)備保障：
（1）保證消防用水，消防用電不間斷；
（2）保證滅火器材的供給與完好；
（3）保證傷員救護(hù)等工作的運(yùn)輸車輛。
七、滅火措施
[關(guān)鍵詞]應(yīng)急預(yù)案；校園安全；保障
[中圖分類號(hào)] X925 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）12-0183-02
高等院校是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的重要陣地，做好高校的安全保障工作是我們應(yīng)始終堅(jiān)持的重要工作。不斷加強(qiáng)高校校園安全保障體系的建設(shè)，為廣大師生創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不僅關(guān)系到廣大師生財(cái)物和生命安全，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。由于當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題和高校內(nèi)部問(wèn)題相互交織，治安問(wèn)題和政治問(wèn)題相互影響，人民內(nèi)部矛盾和敵我矛盾相互滲透，使影響高校安全穩(wěn)定的因素呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。[1]
目前，伴隨著一系列高校校園惡性事件的不間斷出現(xiàn)，很多高等院校都已認(rèn)識(shí)到校園安全的重要性，并制定了校園安全文明建設(shè)管理的規(guī)章制度。但事實(shí)上校園安全惡性事件的數(shù)量并沒(méi)有明顯減少，其中一個(gè)重要原因就是各類突發(fā)事件處置工作中預(yù)警預(yù)案體系的缺失，導(dǎo)致突發(fā)事件發(fā)生后師生不知所措，缺乏科學(xué)合理的控制、減小、消滅事件惡果的應(yīng)對(duì)預(yù)案。
一、高校校園安全問(wèn)題現(xiàn)狀
（一）校園火災(zāi)事故
高校校園火災(zāi)事故是威脅學(xué)生人身安全的重要因素。校園內(nèi)寢室、教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、大會(huì)堂是火災(zāi)事故發(fā)生的集中地點(diǎn)，校園火災(zāi)事故嚴(yán)重影響了教學(xué)科研活動(dòng)的正常進(jìn)行，威脅師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全。2008年11月14日清晨，在上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，由于火勢(shì)蔓延迅速，4名女大學(xué)生從6樓陽(yáng)臺(tái)跳下企圖逃生，但不幸全部遇難?；馂?zāi)原因是寢室里使用的“熱得快”燒干后點(diǎn)燃了易燃物。2013年6月23日，在西安交通大學(xué)的北門實(shí)驗(yàn)樓中濃煙滾滾，在附近的高樓上，可以清晰地看到其中一棟樓的樓頂已經(jīng)被大火燒得坍塌。西安消防出動(dòng)5個(gè)中隊(duì)進(jìn)行撲救，整整兩個(gè)小時(shí)后，大火才被成功撲滅，幸未造成人員傷亡。初步判斷，發(fā)生火災(zāi)的原因很可能是工人違規(guī)使用電焊。
（二）校園盜竊案件
校園盜竊案是高校校園中發(fā)生率較高的案件之一。隨著高校校園面向社會(huì)開放，部分犯罪分子把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了防范意識(shí)較差的在校大學(xué)生。自2003年至2008年10月，海淀區(qū)檢察院共受理大學(xué)校園盜竊案件601件，涉案財(cái)物共計(jì)價(jià)值人民幣3845953元，涉及高校67所。[2]其中多數(shù)盜竊案件是由于被盜竊學(xué)生防范意識(shí)弱，平日沒(méi)有養(yǎng)成妥善保管自己財(cái)務(wù)的良好習(xí)慣。如某高校大三學(xué)生王某發(fā)現(xiàn)其同學(xué)李某所用密碼均為其學(xué)生證號(hào)碼的后六位數(shù)字，遂萌生盜竊李某銀行卡資金的念頭。后王某利用一次考試中途上廁所之際，潛回宿舍盜取了李某的銀行卡，而后返回考場(chǎng)繼續(xù)考試?？纪旰?，王某恐被銀行自動(dòng)柜員攝像系統(tǒng)拍到，便雇用一名中學(xué)生從自動(dòng)取款機(jī)中盜取人民幣5000元。后以其父親的名義，用老家的地址將其中的4000元錢從郵局匯款給自己，并用弟弟的身份證開立了一個(gè)賬戶?？v觀整個(gè)作案過(guò)程，王某巧妙地運(yùn)用了“金蟬脫殼計(jì)”、“移花接木計(jì)”、“瞞天過(guò)海計(jì)”等作案手段，特別是盜竊得手后匯款給自己的行為，頗似“洗錢罪”的手法。[3]
（三）校園刑事案件
校園刑事案件中，多數(shù)當(dāng)事人是在校大學(xué)生、研究生等高素質(zhì)人才。目前從已發(fā)生的校園刑事案件來(lái)看，多數(shù)案件的發(fā)生源于瑣事。如2013年的復(fù)旦大學(xué)的投毒案；2013年4月南京航空航天大學(xué)學(xué)生斗毆致死案，事件的起因竟是蔣某回寢室時(shí)敲門，而正在打游戲的袁某沒(méi)有及時(shí)為其開門，之后兩人發(fā)生口角和肢體沖突，沖突中袁某隨手抓起一把水果刀刺向蔣某結(jié)果致其死亡；2014年11月天津城建大學(xué)發(fā)生砍人事件，致兩名學(xué)生一死一傷。
（四）其他類型的校園安全事故
發(fā)生在大學(xué)生身上及出現(xiàn)在校園內(nèi)的安全事件不止以上所提及的，還有例如意外傷害、傳染病、食物中毒、跌傷、砸傷、運(yùn)動(dòng)受傷、觸電、自殺等事件。校園中發(fā)生的各種安全事故不僅給學(xué)生本人及家庭、親友帶來(lái)悲痛，也給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了重大的損失。
二、高校校園安全問(wèn)題存在的原因分析
（一）造成校園內(nèi)火災(zāi)事故的原因
1.在寢室床上吸煙或未將煙頭熄滅就亂扔，引燃其他物品釀成火災(zāi)。2.違章使用大功率電器，如電爐子、電吹風(fēng)等，造成電路超負(fù)荷，引發(fā)火災(zāi)。3.實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生違反操作規(guī)程，電氣設(shè)備或線路超負(fù)荷，引發(fā)火災(zāi)。4.電氣設(shè)備老舊，同時(shí)超負(fù)荷使用造成火災(zāi)。
（二）高校盜竊案件發(fā)生的原因
1.近些年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)迅速增加，并伴隨科研、后勤的社會(huì)化，學(xué)校與社會(huì)各種單位的交往更加頻繁密切。2.校園周邊環(huán)境混亂，治安環(huán)境差。學(xué)校周邊網(wǎng)吧、歌廳、商店、飯館等商鋪環(huán)繞，校門周圍擺攤設(shè)點(diǎn)，人員成分復(fù)雜，周邊治安環(huán)境混亂。3.師生安全意識(shí)淡薄，對(duì)盜竊行為疏于防范。4.針對(duì)犯罪分子的打擊力度不足。一段時(shí)間以來(lái)盜竊案件破案率低，很多小額盜竊案件遲遲不破，不能有效打擊犯罪，造成盜竊分子僥幸心理膨脹，持續(xù)作案。這些都是盜竊行為屢禁不止的重要原因。
（三）從已發(fā)生的高校校園刑事案件發(fā)生的原因
校園刑事案件多是由日常生活、學(xué)習(xí)中的瑣事產(chǎn)生的矛盾所引發(fā)。首先，大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們雖已成年，但他們的成長(zhǎng)、生活范圍多集中在校園內(nèi)，心智尚未完全成熟，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活后各種身心活動(dòng)與高中相比具有較大差異。其次，師生安全防范意識(shí)弱，自我防護(hù)犯罪分子的能力差。再次，學(xué)校安保措施不到位，人手不足。校園安保人員普遍人數(shù)少、素質(zhì)不高，存在退休、老弱人員在崗現(xiàn)象，缺乏系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練。校園的安全管理系統(tǒng)存在漏洞，尤其是對(duì)重點(diǎn)區(qū)域和人員的防范手段不足，安全防范在學(xué)校各個(gè)部門間少有聯(lián)動(dòng)機(jī)制，各種安全防范手段難以形成合力，使得犯罪分子有機(jī)可乘。
三、制訂應(yīng)急預(yù)案完善高校校園安全保障體系
“謀先事則昌，事先謀則亡”，高等院校的安全保障工作也是如此。伴隨高校校園內(nèi)外環(huán)境的變化，校園已不再是寧?kù)o的安全島、世外桃源。各種安全事故頻發(fā)給廣大師生員工及其家庭的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)越來(lái)越多的隱患，高等院校應(yīng)該制訂出綜合、專項(xiàng)、現(xiàn)場(chǎng)處置的系統(tǒng)式應(yīng)急預(yù)案程序。
（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的安全事件應(yīng)急預(yù)案體系
各個(gè)高校都應(yīng)當(dāng)針對(duì)各級(jí)各類可能發(fā)生的校園安全事件，制訂符合學(xué)校實(shí)際情況的專項(xiàng)處置預(yù)案和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理方案。完整的公共安全管理是全過(guò)程式的，包括安全事件發(fā)生前的準(zhǔn)備、預(yù)防，到事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)，以及事件過(guò)后的恢復(fù)。[4]由此要明確可能發(fā)生的校園安全事件中，事發(fā)前、事發(fā)中、事發(fā)后的相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)，形成系統(tǒng)化閉環(huán)的高校安全應(yīng)急預(yù)案處置體系。
（二）綜合制訂高校校園安全應(yīng)急預(yù)案
對(duì)于特定的安全事件，不是某個(gè)或某幾個(gè)部門能夠解決的，需要學(xué)校做出綜合應(yīng)急預(yù)案，這是從總體上概述處理校園安全事故的應(yīng)急方針和相關(guān)政策；在發(fā)生事件的前中后期，明確應(yīng)急相關(guān)部門機(jī)構(gòu)及其職責(zé)，應(yīng)急措施、行動(dòng)和后勤保障等基本要求和環(huán)節(jié)，這是應(yīng)對(duì)各類事故的協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性文件和要求。
（三）分類制訂專項(xiàng)校園安全應(yīng)急預(yù)案
校園安全的專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，是要針對(duì)高校校園中可能或已發(fā)生的具體事故類別（如交通事件、打架事件、盜竊事件等）、危險(xiǎn)源制訂的舉措和方案，是校園綜合應(yīng)急預(yù)案的構(gòu)成部分，因此，分類預(yù)案應(yīng)遵循綜合應(yīng)急預(yù)案的要求和程序制訂，并將其作為校園綜合應(yīng)急預(yù)案的具體要求。同時(shí)專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案在研制過(guò)程中，應(yīng)規(guī)定明確而具體的救援程序和應(yīng)急救援措施，確保有效救援。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 教育部、公安部關(guān)于加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作的通知[Z].教社政〔2002〕11號(hào)，2002.
在生命視野下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施，高校之所以開展一些工作都是為了學(xué)生，安全教育也不例外。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校發(fā)生的安全事件幾乎都與學(xué)生的安全有很大的關(guān)聯(lián)，這不僅僅對(duì)學(xué)生和所在家庭有影響，也給學(xué)生的安全工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。而且高效的安全直接關(guān)系到社會(huì)能夠穩(wěn)定，所以要在合適的時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這樣才能避免一些同性質(zhì)安全事件的發(fā)生，對(duì)社會(huì)以及高效的穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用。在生命視野下，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是對(duì)他們的極大愛(ài)護(hù)和關(guān)心。保證大學(xué)生的安全是高校和國(guó)家的責(zé)任，這也是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的源動(dòng)力，必須從各個(gè)層面予以高度的重視。國(guó)家也頒發(fā)了許多規(guī)定保證學(xué)生的基本安全，例如《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，就指出高校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育輔導(dǎo)，這也是高校的重要工作內(nèi)容之一。針對(duì)屢次發(fā)生的安全問(wèn)題，政府也多次強(qiáng)調(diào)，要予以高度重視，防止類似事件的再發(fā)生，這些都是對(duì)學(xué)生的高度重視，要讓大學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命。
生命視野下的大學(xué)生安全教育需要解決的幾個(gè)問(wèn)題
生命對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要，因此針對(duì)大學(xué)校園，要做好安全教育工作，需要解決從以下幾個(gè)問(wèn)題著手，才能保證大學(xué)生的基本安全。（一）認(rèn)識(shí)到位與措施落實(shí)相結(jié)合高校應(yīng)該從生命視野的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這是社會(huì)發(fā)展和變革對(duì)于時(shí)代的需求。高校的有關(guān)部門，要以“安全重于泰山”的態(tài)度，對(duì)校園安全予以充分的重視，只有認(rèn)識(shí)到位才能將措施落實(shí)到位。例如在校園發(fā)展資金上將安全防范放在首要位置，在教學(xué)安排上實(shí)行制度化的措施，這樣才能讓安全教育充分發(fā)展，切實(shí)保證大學(xué)生的安全。（二）教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合教育和管理兩者相互支持，缺一不可，只有兩者共同發(fā)展，對(duì)于安全教育而言，才是促進(jìn)作用。因此要達(dá)到安全的目的，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，提高思想上的重視，這是在教育上的引導(dǎo)；此外高校要加強(qiáng)對(duì)于安全的管理，讓學(xué)生意識(shí)到高校對(duì)于安全是極其重要的。例如高?？梢愿鶕?jù)國(guó)家的法律采取一些防控措施，這樣能夠防止學(xué)生的犯罪行為。在處理一些校園安全事件時(shí)，要按照規(guī)則嚴(yán)格處理，不能有所包庇，將安全問(wèn)題的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。（三）內(nèi)容拓寬與方法創(chuàng)新相結(jié)合現(xiàn)如今時(shí)代的進(jìn)步，使得校園安全又面臨著新的問(wèn)題，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高校的治安部門帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。如果高校對(duì)于安全問(wèn)題仍然停留在之前傳統(tǒng)的方法之上，就無(wú)法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，解決一些新的問(wèn)題。沒(méi)有了時(shí)代的特征，處理安全問(wèn)題將會(huì)面臨很大的困境。因此，高校要在傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上，運(yùn)用全新的手段預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。要有一定的針對(duì)性，能夠極早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，讓問(wèn)題更有技術(shù)含量地被解決。例如網(wǎng)絡(luò)安全，高校就要予以高度的重視，這就是內(nèi)容的拓寬，要通過(guò)不懈的努力，讓大學(xué)生安全教育的方法做到與時(shí)俱進(jìn)，提高時(shí)效性。
生命視野下的大學(xué)生安全教育途徑
（一）加強(qiáng)心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)大學(xué)是學(xué)生生涯的一個(gè)重要階段，處于這個(gè)階段的青年大學(xué)生往往都不具備成熟的心理，在一些行為的處理方式上也比較沖動(dòng)，會(huì)受到較大的外界影響。難免做出的一些行為會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)違紀(jì)的情形，這就要求高校在進(jìn)行安全教育的同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)。通過(guò)一些研究表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育能夠有效地減少安全事件的發(fā)生，而且還能夠?qū)踩珕?wèn)題防患于未然。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將更多的正能量傳遞給大學(xué)生，這樣會(huì)有更加積極的影響。（二）加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高防范意識(shí)和技能以生命視野為發(fā)展前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，能夠讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)更加成熟，減少安全事件發(fā)生的概率。通過(guò)對(duì)于一些安全事件的講述，能夠預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。現(xiàn)在很多大學(xué)生面臨的一個(gè)困境就是知識(shí)缺乏，不知道哪些是欺詐行為，這就會(huì)出現(xiàn)人身受侵害的可能，所以要讓學(xué)生提高防范意識(shí)。通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)行不同形式的演練，能夠讓學(xué)生了解安全事件發(fā)生背后的隱情。這樣就可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我保護(hù)，并且在發(fā)生危機(jī)事件時(shí)，能夠幫助他人，避免安全事故的發(fā)生。（三）加強(qiáng)法律知識(shí)教育，增強(qiáng)道德法制觀念對(duì)現(xiàn)如今的大學(xué)生，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有較高的道德水平，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些安全事件的發(fā)生。因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就要從法律知識(shí)開始著手，讓學(xué)生明確地了解哪些能做，哪些不能做，這樣就可以有效地減少違法犯罪的發(fā)生。但是一些法律條文過(guò)于乏味，要應(yīng)用更加實(shí)用的案例進(jìn)行引領(lǐng)式的教育，引發(fā)學(xué)生的自主思考，將道德意識(shí)埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好學(xué)生、好市民。作為教育界一直探討的話題，只有在人才培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行重視，才能徹底地讓校園安全管理有新的發(fā)展空間。高校要加大對(duì)于安全領(lǐng)域的投入，保證學(xué)生能夠在校園中學(xué)習(xí)、生活，安全健康地成長(zhǎng)是大學(xué)教育的根本前提。通過(guò)安全教育，讓大學(xué)生有自我防范和保護(hù)能力，在安全的校園文化氛圍之中，培養(yǎng)自己的能力，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
本文作者：龍思珍工作單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
為了切實(shí)做好學(xué)校安全工作，加大校園安全的監(jiān)管和防范力度，努力營(yíng)造安全、有序、穩(wěn)定的校園環(huán)境，規(guī)范各種校園安全事件的責(zé)任認(rèn)定和責(zé)任追究，杜絕各類安全事故，全面創(chuàng)建“平安校園”，特制定我校安全事故責(zé)任認(rèn)定、責(zé)任追究制度。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
為了確保該項(xiàng)工作的認(rèn)真、嚴(yán)肅、規(guī)范、實(shí)效，學(xué)校特成立學(xué)校安全事故認(rèn)定、追究工作小組，工作小組成員組成：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、事故認(rèn)定：
學(xué)校對(duì)安全事故分為三類：教學(xué)事故，學(xué)生人身傷害（亡）事故和財(cái)務(wù)損壞事故。對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的各種安全事件，要由學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成專人對(duì)出現(xiàn)的事件進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀的調(diào)查取證，并提交學(xué)校安全事故認(rèn)定、追究工作小組，并根據(jù)事件的性質(zhì)和影響進(jìn)行事故性質(zhì)的分析、認(rèn)定，確定事件性質(zhì)。
三、事故追究：
對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的各種安全事件的性質(zhì)一旦經(jīng)學(xué)校安全事故認(rèn)定、追究工作小組分析、研究、認(rèn)定為安全責(zé)任事故，并分清事故的主要責(zé)任、次要責(zé)任、分管責(zé)任和協(xié)管責(zé)任等責(zé)任范圍，再根據(jù)學(xué)校制定安全責(zé)任事故追究程序進(jìn)行事故責(zé)任追究。
1、追究程序：
教學(xué)事故：
教學(xué)事故責(zé)任追究程序：
課任教師——班主任——年級(jí)組長(zhǎng)——教導(dǎo)主任—安全辦公室主任—分管教學(xué)副校長(zhǎng)——校長(zhǎng)
學(xué)生人身傷害（亡）事故：
學(xué)生人身傷害（亡）故責(zé)任追究程序：課任教師——班主任——年級(jí)組長(zhǎng)——教導(dǎo)主任——安全辦公室主任——分管安全副校長(zhǎng)——校長(zhǎng)
財(cái)物損壞事故：
課任教師——班主任——年級(jí)組長(zhǎng)——總務(wù)主任——安全辦公室主任——分管總務(wù)副校長(zhǎng)——校長(zhǎng)
2、責(zé)任追究：
接二連三的校園安全事件,引起了社會(huì)性的恐慌,震動(dòng)了國(guó)家的神經(jīng)。目前,在中央高層的指示下,國(guó)家機(jī)器已經(jīng)迅速動(dòng)員起來(lái),校園安全由社會(huì)問(wèn)題甚至上升至政治層面。 中小學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)段都有警察和治安協(xié)管配備,校園實(shí)行了嚴(yán)格的出入管理,出入證、會(huì)見(jiàn)申請(qǐng)、審批、簽字等程序缺一不可,這些舉措無(wú)疑對(duì)保證校園安全很起作用。
但很多人擔(dān)心,現(xiàn)在的多項(xiàng)舉措是不是集中會(huì)戰(zhàn),擔(dān)心過(guò)了這個(gè)風(fēng)頭,就不再有效了。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)的可能性是比較小的,因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)多次開展過(guò)社會(huì)治安的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但是,風(fēng)頭一過(guò),各種安全問(wèn)題常常故態(tài)復(fù)萌,鑒于以往的教訓(xùn),特殊預(yù)防措施必須常抓不懈。地方政府應(yīng)當(dāng)制定政策,落實(shí)措施,強(qiáng)化考核,落實(shí)責(zé)任,對(duì)因教育主管部門、校方管理不到位而發(fā)生的安全事故,責(zé)任人和單位在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核晉升中要一票否決,并追究相關(guān)責(zé)任人的行政責(zé)任和刑事責(zé)任。唯有如此,才能繼續(xù)鞏固甚至擴(kuò)大我們校園安全保衛(wèi)戰(zhàn)的成果。
轉(zhuǎn)型期的中國(guó),城市和經(jīng)濟(jì)走得太快,法律與制度監(jiān)管、信仰與理想教育走得太慢,從而導(dǎo)致了目前多方面的不和諧。不知不覺(jué)之間,我們的社會(huì)似乎充滿了怨氣,每一個(gè)階層都在抱怨,怨氣引發(fā)了戾氣,小小事端便訴諸暴力,個(gè)體普遍缺乏安全感,對(duì)他者充滿了不信任和恐懼。一些心理脆弱、精神偏執(zhí)、能力低下者,不是反躬自問(wèn),而是歸咎社會(huì),伺機(jī)報(bào)復(fù)。校園安全事故,如同懸掛在頭頂上的“達(dá)摩克利斯之劍”,遲早還是會(huì)再次重重落下,所以,特殊預(yù)防,永遠(yuǎn)是校園安全的重中之重。
特殊預(yù)防,是相對(duì)于一般預(yù)防而言,一般預(yù)防是通過(guò)消除產(chǎn)生犯罪的社會(huì)根源,減少甚至消除潛在的犯罪人,特殊預(yù)防則是針對(duì)即將發(fā)生或正在發(fā)生的犯罪采取的防范和對(duì)抗措施。就校園安全而言,特殊預(yù)防的前提在于社會(huì)各界全方位的重視,關(guān)鍵在于常抓不懈、持之以恒,難點(diǎn)則是暴力突發(fā)時(shí)的應(yīng)急預(yù)案。
制定暴力事件突發(fā)時(shí)的緊急預(yù)案是目前亟待解決的問(wèn)題,也是特殊預(yù)防的難點(diǎn),這需要警方、犯罪學(xué)專家深入研究,周密計(jì)劃。從近來(lái)發(fā)生的校園血案來(lái)看,事發(fā)突然,全部過(guò)程非常短暫,如鄭民生案,全部過(guò)程只有短短的55秒,那么在這短短的時(shí)間之內(nèi),如何應(yīng)對(duì),需要有明確而實(shí)用的思路和對(duì)策,在兇案發(fā)生時(shí),校園安全保衛(wèi)人員應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),教師員工的瞬間反應(yīng)怎樣,學(xué)生如何逃離犯罪人和事發(fā)地點(diǎn)等,應(yīng)該事先周密計(jì)劃,并反復(fù)演練形成正確的條件反射。報(bào)道說(shuō)北京的中小學(xué)校都配備了鋼叉、防割手套、防刺背心等用具,但事件突發(fā)時(shí),這些用具是被鎖在儲(chǔ)藏室還是握在教師員工的手中,細(xì)微差別,突發(fā)事件的最終結(jié)果就會(huì)大相徑庭。日本前些年也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類似的校園安全事故,后來(lái)警方、校方會(huì)同犯罪學(xué)專家,研究制定了一整套的緊急預(yù)案,個(gè)別專家在自己的研究基礎(chǔ)上,還開辦了校園安全應(yīng)急管理培訓(xùn)班,這些預(yù)案在后來(lái)的實(shí)踐中被證明行之有效,能夠最大限度地減少傷亡發(fā)生。因此,借鑒外國(guó)校園保衛(wèi)的經(jīng)驗(yàn),制定符合我國(guó)國(guó)情的校園安全緊急預(yù)案在當(dāng)前形勢(shì)下是迫在眉睫的任務(wù),它遠(yuǎn)比我們無(wú)休止地討論社會(huì)公平、弱勢(shì)群體的保護(hù)等等,更為重要和實(shí)用。
關(guān)鍵詞：高中校園；安全工作；意見(jiàn)
校園安全一直都是校園建設(shè)的核心話題，近幾年來(lái)，校園安全事故頻發(fā)，給學(xué)生的身心造成了不小的傷害，也在家長(zhǎng)和教師心中敲響了警鐘，校園安全事件，關(guān)乎家長(zhǎng)、學(xué)生和教師等多方面的利益，做好校園安全工作，也是高中教學(xué)管理的核心工作。下面，筆者將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。
一、從人文角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性，做好安全防范
生命安全是第一位的，在進(jìn)行校園安全管理工作的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，落實(shí)安全教育。高中生與初中生、小學(xué)生已經(jīng)有了較大的不同，他們已經(jīng)有了獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)于許多問(wèn)題，也有自己的思考和判斷，對(duì)安全問(wèn)題也有了自己的認(rèn)識(shí)，因此，在落實(shí)安全管理工作的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)改變自己的管理方法，科學(xué)管理。
在安全管理工作中，教師應(yīng)該從人文角度入手，讓學(xué)生感悟到安全的重要性，強(qiáng)制性規(guī)定學(xué)生在校期間不能做什么，禁止做什么，這樣很容易引發(fā)渴望獨(dú)立的高中生的反感，有些學(xué)生甚至因此想要挑戰(zhàn)一下教師的權(quán)威，使教學(xué)適得其反。但是，教師如果能夠站在人文的角度來(lái)進(jìn)行安全管理的話，效果則會(huì)大不相同。比如說(shuō)，針對(duì)校園中頻頻發(fā)生的校園欺凌事件，教師可以和學(xué)生一起探討這些事情發(fā)生的原因是什么，讓學(xué)生思考如何避免這類事情的發(fā)生。同時(shí)，還可以播放一些與校園安全有關(guān)的宣傳片、故事片，在情感上引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于自身發(fā)展的重要性，提高警惕。
二、既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全理論知識(shí)的傳授，也要注重實(shí)踐
高中校園安全管理工作，僅僅只是依靠墻上的幾條標(biāo)語(yǔ)，教師的一些理論知識(shí)講解顯然是不夠的，為了真正地落實(shí)校園安全工作，教師除了需要做好安全管理的宣傳工作以外，還需要加強(qiáng)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的逃生技能。例如，針對(duì)一些常見(jiàn)的地震、火災(zāi)和校園意外傷害等事件，學(xué)校一般都會(huì)定時(shí)進(jìn)行演練，但是這種演練，還存在有較多的問(wèn)題，如有的學(xué)校對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為演練浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間和精力，因此，在演練的過(guò)程中，過(guò)于形式化，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中并沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。此外，還有部分學(xué)校，由于缺乏條件，在進(jìn)行安全訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練也不是很到位，學(xué)生掌握的安全知識(shí)只是一些皮毛。
基于這樣的原因，在進(jìn)行校園安全管理，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力的時(shí)候，首先必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，這樣他們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，體會(huì)才會(huì)更加深刻。此外，安全逃生技能的訓(xùn)練也需要落實(shí)，例如地震逃生訓(xùn)練，不能只是簡(jiǎn)單地拉響警報(bào)，讓學(xué)生以最快的速度奔跑到操場(chǎng)就完事。因?yàn)樵谡鎸?shí)的生活中地震往往只是一瞬間的事情，在這一瞬間可能會(huì)有很多的意外發(fā)生，這些情況都是無(wú)法預(yù)料到的。所以在進(jìn)行逃生演練的時(shí)候，不能僅僅只是將學(xué)生集合到一起就足夠了，還應(yīng)該注重對(duì)細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道意外發(fā)生的時(shí)候，有哪些應(yīng)急措施，如何自救等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正地落實(shí)校園安全工作。
三、建立校園安全訓(xùn)練制度，建設(shè)全員防護(hù)體系
校園安全工作維護(hù)的主體是學(xué)生，但是具體的工作實(shí)施者，卻是以教師和學(xué)校的其他工作人員為主體。為了切實(shí)保障校園安全工作的實(shí)效性，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在校園里建立相對(duì)完善的校園安全巡視制度，這樣才能進(jìn)一步確保高中的校園安全，尤其是一些寄宿制高中，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的管理。
例如，在校瘸閃⑿T鞍踩巡視小組，每天定時(shí)在校內(nèi)巡視，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)地采取措施，處理好這些安全問(wèn)題。同時(shí)，安全制度的完善也不特別重要，高中生的心理雖然成熟了不少，但是他們正處在青春期，性格沖動(dòng)，平時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∧Σ炼霈F(xiàn)打架鬧事的現(xiàn)象。所以，必須要建立一套完善的安全制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為。除此之外，在必要時(shí)期，對(duì)于校園安全管理，可能還需要借助一些外界的力量來(lái)維護(hù)，例如政府的力量、家庭的力量，在進(jìn)行校園安全管理的時(shí)候，也需要處理好政府、學(xué)校與家庭的關(guān)系，共同努力為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，建立和諧安定的高中校園。
總之，安全工作重于泰山，在進(jìn)行高中校園安全管理的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)從多方面入手，讓高中生認(rèn)識(shí)到安全對(duì)自身發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處。同時(shí)，學(xué)校也不能有所懈怠，必須將安全管理工作放在教學(xué)發(fā)展的第一步，不斷完善自己的工作，保證學(xué)生的安全。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高職院校校園；安全穩(wěn)定；措施
近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)高職院校的投入力度，高職院校辦學(xué)規(guī)模日益增大。同時(shí)，高職院校入學(xué)生源素質(zhì)參差不齊，校園安全穩(wěn)定工作出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)、新情況，學(xué)校安全穩(wěn)定工作形勢(shì)較為嚴(yán)峻。面對(duì)新特點(diǎn)、新情況、新問(wèn)題，需要根據(jù)新形勢(shì)進(jìn)一步提高校園安全穩(wěn)定意識(shí)、進(jìn)一步完善校園安全穩(wěn)定管理制度、進(jìn)一步優(yōu)化校園安全穩(wěn)定運(yùn)行機(jī)制、進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定教育，提高教職工和學(xué)生的安全穩(wěn)定意識(shí)，構(gòu)建安全穩(wěn)定的和諧校園。
一、校園安全穩(wěn)定事件的種類和危害
（一）種類
校園安全穩(wěn)定事件主要有校園治安事件、校園意外事件及校園。校園治安事件主要有財(cái)物偷盜、酗酒滋事、打架斗毆、人身傷害等。校園意外事件主要有食物中毒、運(yùn)動(dòng)傷害、擁擠踩踏、交通意外、溺水、火災(zāi)、操作失誤等。校園一般是因校園治安事件或校園意外事件處置不當(dāng)引起，部分學(xué)生情緒激動(dòng)、通過(guò)聚集人群來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
（二）危害
高職院校在校學(xué)生多為獨(dú)生子女，校園安全穩(wěn)定工作不到位，發(fā)了治安事件、意外事件和，不僅學(xué)生身心受到傷害，也會(huì)給學(xué)生家庭造成不良的影響。同時(shí)，從學(xué)校角度來(lái)看，在校園內(nèi)發(fā)生治安事件、意外事件和會(huì)給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，影響學(xué)校的正常工作和教學(xué)秩序，給學(xué)校的正常管理帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)事件都可能成為引發(fā)的不安定因素，要消除影響校園安全穩(wěn)定的不安因素，需要學(xué)校投入大力氣、耗費(fèi)大精力、消耗大財(cái)力進(jìn)行善后工作。
二、校園安全穩(wěn)定事件的成因分析
（一）安全穩(wěn)定教育缺位
隨著國(guó)家政策的傾斜，高職院校在近年發(fā)展較快，但部分學(xué)校管理者在重視效益的同時(shí)，往往忽略了校園安全穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校師生的安全穩(wěn)定教育不夠；學(xué)校管理者更注重專業(yè)教師、任課教師的招聘，院校缺少生活指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員，開展校園安全穩(wěn)定教育的人員不足造成了，安全穩(wěn)定教育的缺位。安全穩(wěn)定教育的缺位，極易造成食物中毒、運(yùn)動(dòng)傷害、擁擠踩踏、觸電、火災(zāi)等校園安全穩(wěn)定事件的發(fā)生。同時(shí)，部分高職院校因發(fā)展過(guò)快，教學(xué)、生活設(shè)施不完備，在宿舍私自駁接電線、違規(guī)使用明火等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，在舊損、年久失修的教學(xué)環(huán)境中開展教學(xué)工作的情況也不少見(jiàn)。設(shè)施的不完備和教育管理的不力致使學(xué)生在校外租宿、長(zhǎng)期沉浸于校外娛樂(lè)場(chǎng)所現(xiàn)象屢禁不絕，財(cái)物偷盜、酗酒滋事、打架斗毆、人身傷害等事件時(shí)有發(fā)生。
（二）安全穩(wěn)定監(jiān)管缺失
目前，較多高職院校是由原中職中專升格而成。高職院校在教學(xué)理念、教學(xué)管理、就業(yè)管理等方面都順利地從中職中專轉(zhuǎn)型為高職，但安全穩(wěn)定監(jiān)管制度任然還拘泥于建立了十幾年的管理制度，還是沿用中職中專時(shí)期的監(jiān)管制度。面對(duì)不斷出現(xiàn)地新情況新問(wèn)題，過(guò)去的制度已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘。高職院校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地進(jìn)行監(jiān)管制度創(chuàng)新，以解決新形勢(shì)、新辦學(xué)環(huán)境、新辦學(xué)層次下出現(xiàn)的新問(wèn)題。
（三）負(fù)面心理疏導(dǎo)缺少
高職院校的學(xué)生，多為職中畢業(yè)后或高考成績(jī)不理想而進(jìn)入學(xué)校的。該部分學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境適應(yīng)能力不夠強(qiáng)，在構(gòu)筑新的社會(huì)關(guān)系的過(guò)程中容易引起心理疾患。這些心理疾患如不加以疏導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致心理失衡。高職院校學(xué)生多為90后，90后的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)歷程時(shí)現(xiàn)道德失范、拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等，失衡的心理在面對(duì)非社會(huì)主義文化時(shí)將會(huì)被急劇放大，進(jìn)而加劇對(duì)學(xué)生身心的損害，使學(xué)生認(rèn)知產(chǎn)生偏差。負(fù)面文化與負(fù)面心理相結(jié)合，使部分學(xué)生缺乏辨別和判定不良現(xiàn)象和行為的能力，其價(jià)值觀發(fā)生變化，開始追求享樂(lè)、極端個(gè)人主義，無(wú)視法規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)重影響校園安全穩(wěn)定。
三、校園安全穩(wěn)定事件的防范措施
（一）思想上重視
校園安全穩(wěn)定工作并不僅僅是校園安全保衛(wèi)、學(xué)工部門的任務(wù)。校園安全穩(wěn)定涉及部門眾多，學(xué)校各級(jí)管理部門都要高度重視安全穩(wěn)定工作，要在思想上重視安全穩(wěn)定工作，統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)全員為安全穩(wěn)定、全員保安全穩(wěn)定。同時(shí)，要經(jīng)常性對(duì)廣大師生進(jìn)行安全穩(wěn)定教育，經(jīng)常性組織各種安全穩(wěn)定專題講座，講解和示范各種常見(jiàn)治安事件、意外事件發(fā)生的原因、后果、防范措施、處理措施、應(yīng)急方法等，實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定教育常態(tài)化。
（二）制度上保證
科學(xué)有效的管理制度是實(shí)現(xiàn)校園安全穩(wěn)定工作實(shí)效、高效的保證。完善的校園安全穩(wěn)定管理制度是高職院校進(jìn)行安全穩(wěn)定管理的前提和依據(jù)。只有制度的完善，廣大師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中才能有理可依、有章可循。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)制定的安全穩(wěn)定管理制度。如，學(xué)校向各部門落實(shí)安全穩(wěn)定工作任務(wù)、明確安全穩(wěn)定責(zé)任，學(xué)校與院系落實(shí)安全穩(wěn)定工作任務(wù)、明確安全穩(wěn)定責(zé)任，層層落實(shí)安全穩(wěn)定工作任務(wù)、明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定管理人人有責(zé)。同時(shí)，將安全穩(wěn)定工作作為教職工績(jī)效考核的重要內(nèi)容，總結(jié)表彰先進(jìn)、懲處落實(shí)，對(duì)影響校園安全穩(wěn)定的責(zé)任人給予一定的處理，做到職責(zé)明確、責(zé)任到人。另外，學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽訂安全協(xié)議、與學(xué)生簽訂安全承諾書，延伸學(xué)校的安全穩(wěn)定教育，使安全穩(wěn)定教育落到實(shí)處，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的安全穩(wěn)定意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
（三）物質(zhì)上保障
校園安全穩(wěn)定離不開物質(zhì)的保障。隨著高校擴(kuò)招和生源減少，辦學(xué)特色和名師團(tuán)隊(duì)已是關(guān)系到高職院校生存的重要因素，有限的經(jīng)費(fèi)首先向?qū)W科建設(shè)和人才引進(jìn)傾斜，保障校園安全穩(wěn)定的人力物力相對(duì)受到擠壓。因此，高職院校需設(shè)法加大對(duì)安全設(shè)施的投入，加強(qiáng)技術(shù)防控系統(tǒng)以彌補(bǔ)人力的不足，通過(guò)培訓(xùn)、講座等形式切實(shí)提高安全穩(wěn)定一線工作人員的綜合素質(zhì)，確保能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理校園安全穩(wěn)定事件。學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各可能引發(fā)校園安全穩(wěn)定事件的環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管。將各種不穩(wěn)定因素消滅在源頭，早處置、早處理、早解決，確保校園安全穩(wěn)定。
（四）工作上前瞻
（一）突發(fā)事件對(duì)學(xué)生的影響
校園突發(fā)性安全事件往往會(huì)使整個(gè)校園陷入一種混亂狀態(tài)。從社會(huì)心理學(xué)看，人類在突然發(fā)生的事故面前會(huì)感到茫然無(wú)措甚至失去適應(yīng)力。因此，校園內(nèi)的突發(fā)性安全事件會(huì)使得整個(gè)學(xué)校的生活秩序受到影響，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)由于心理極度惶恐導(dǎo)致的行為失常。例如在09年12月，湖南湘鄉(xiāng)某中學(xué)發(fā)生了校園踩踏事件，導(dǎo)致八人死亡，二十六人受傷，而整件事發(fā)生的主要原因則是因?yàn)閷W(xué)生安全意識(shí)淡薄，在校內(nèi)危險(xiǎn)區(qū)域如樓梯間、走廊等玩耍。嚴(yán)重的校園安全事件使得整個(gè)學(xué)校陷入混亂，導(dǎo)致部分學(xué)生們產(chǎn)生心理陰影，這對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活是極為不利的。
（二）激化了潛在的校內(nèi)矛盾
由于我國(guó)教育體制的變革，為了能夠更好地配合教育部工作，各高校招生力度加大。但是，由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡，就導(dǎo)致了窮富兩極分化嚴(yán)重，因此在校內(nèi)不可避免地出現(xiàn)一種情況，即部分學(xué)生由于家庭原因生活較為貧困而受到一些生活條件較好的學(xué)生排斥，如馬加爵事件，馬加爵正是因?yàn)樵趯W(xué)校被同學(xué)嘲笑，心理壓力過(guò)大才會(huì)對(duì)同學(xué)痛下殺手。還有一種情況就是由于我國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭居多，他們自小受寵，事事以自我為中心，很容易與他人因瑣事產(chǎn)生矛盾。導(dǎo)致了部分學(xué)生由于心理承受能力以及適應(yīng)能力較弱從而出現(xiàn)心理扭曲的現(xiàn)象，對(duì)身邊同學(xué)心生恨意甚至有報(bào)復(fù)的想法。如復(fù)旦大學(xué)某學(xué)子因日?，嵤屡c舍友不合，心存不滿，在經(jīng)過(guò)事先預(yù)謀之后向舍友投毒，導(dǎo)致被害者身亡，自己也受到了法律的制裁。這些潛在的矛盾都成為了影響學(xué)校發(fā)展的重要因素。此外，由于畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，畢業(yè)生的問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)、家庭、學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題，在這樣的社會(huì)背景下，校內(nèi)的各種矛盾使得畢業(yè)生的就業(yè)更為困難。
二、高校安全教育內(nèi)容探討
在突發(fā)性的安全事故面前，校內(nèi)的思想政治工作者應(yīng)該以預(yù)防為主作為工作開展的原則。如何做好學(xué)生的安全工作，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是預(yù)防。
（一）加強(qiáng)校內(nèi)安全教育的宣傳力度
校內(nèi)會(huì)發(fā)生突發(fā)性安全事件的主要原因之一就是學(xué)生的安全意識(shí)過(guò)于淡薄。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)安全教育宣傳力度，讓學(xué)生們樹立安全意識(shí)，如通過(guò)開展專題講座、知識(shí)競(jìng)賽，制作宣傳海報(bào)、向?qū)W生發(fā)放安全手冊(cè)等等活動(dòng)，將安全教育工作貫徹落實(shí)到位。
（二）開展安全演練活動(dòng)
在通過(guò)安全教育宣傳可以讓學(xué)生掌握到各種安全事故的應(yīng)對(duì)方法同時(shí)，還應(yīng)定時(shí)開展安全演練教育活動(dòng)，如消防演習(xí)、逃生訓(xùn)練等。讓學(xué)生在實(shí)時(shí)演練中將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，真正地掌握生存的技能。在培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)與自救能力的同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以至于在事件發(fā)生時(shí)不僅能自救還能互救。
（三）完善校內(nèi)的檢查機(jī)制
校內(nèi)的突發(fā)性安全事故并不僅僅局限于自然災(zāi)害、火災(zāi)等意外災(zāi)害，其更是包括了身邊存在的安全隱患如飲食、住宿、課程實(shí)驗(yàn)、學(xué)校治安等各方面內(nèi)容。因此，一方面各高校應(yīng)該建立并完善本校的檢查機(jī)制，開展定期檢查工作。另一方面，學(xué)校應(yīng)組織專門的治安工作者定時(shí)在校內(nèi)巡查，以避免身邊存在的安全隱患。
（四）規(guī)范校內(nèi)安全規(guī)章內(nèi)容
學(xué)校應(yīng)抓好每一項(xiàng)安全教育工作，規(guī)范校內(nèi)安全規(guī)章的內(nèi)容。筆者認(rèn)為規(guī)章內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)展開。
1.課間活動(dòng)
（1）學(xué)生應(yīng)做到不跳欄桿、不滑扶手、不爬防護(hù)欄桿等，避免危險(xiǎn)活動(dòng)。
（2）上下樓梯應(yīng)緩慢行走，謹(jǐn)遵左上右下的原則。課間活動(dòng)以及體育活動(dòng)應(yīng)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在活動(dòng)過(guò)程中不能追趕打鬧，避免發(fā)生碰傷的事件。
2.教室活動(dòng)
（1）防火災(zāi)。學(xué)生不應(yīng)攜帶打火機(jī)、煙花等危險(xiǎn)物品入校。
（2）防止意外傷害。學(xué)生不應(yīng)隨身攜帶刀、剪、圖釘?shù)任木撸苊庖馔鈧Α?/p>
3.交通安全
（1）在走路時(shí)應(yīng)專心，不應(yīng)東張西望、忘我地聊天等而忘記觀察路面的情況，避免發(fā)生車禍等事故。
（2）禁止在馬路上做游戲、踢球或是追逐打鬧，更不能追車或是站在路中間強(qiáng)行攔車。
（3）在騎車的過(guò)程中，不應(yīng)忽左忽右地騎行，轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)放慢速度，遵守交通規(guī)則。
三、結(jié)束語(yǔ)
作為一校之長(zhǎng)，為了要確保學(xué)生安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范，自我救護(hù)的能力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的真對(duì)性和有效性，盡量將安全事件消與無(wú)形，將安全損失降到最小的程度。本人認(rèn)為必須要做好以下幾個(gè)方面：
一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度并保證讓制度落實(shí)到位
（1）完善學(xué)校安全規(guī)章制度
建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則、防火、防盜、飲食衛(wèi)生管理等規(guī)章制度。對(duì)學(xué)校安全工作要做到有章可循、有章可依、違章必究，不留盲點(diǎn)、不留死角，堵塞漏洞，確保安全。
（2）建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度
由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核；嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
（3）建立健全學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案
為了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況，建立健全學(xué)校各類安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。明確一旦發(fā)生安全事故時(shí)，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)按各自的工作崗位和工作職責(zé)，迅速而有效地開展應(yīng)對(duì)工作，將突發(fā)安全事件的損失降到最低限度。
（4）實(shí)行分級(jí)管理、層層簽訂安全責(zé)任書
學(xué)校與年級(jí)主任、班主任、一線教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容。貫徹誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
二、增強(qiáng)安全意識(shí)，制定班級(jí)安全措施
作為一名老師，要做好學(xué)生的安全工作，必須要有高度的責(zé)任心和珍愛(ài)生命，安全第一的觀念，要時(shí)時(shí)抓安全，事事抓安全。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定一套嚴(yán)密的安全管理辦法和管理制度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，常抓不懈。每天要進(jìn)行多次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，消滅事故隱患，確保學(xué)生在校安全。老師必須在學(xué)生心目中要樹立起良好的形象，使學(xué)生充分信任，充分認(rèn)可。
三、安全教育滲透到日常教學(xué)之中
首先，科任老師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遇到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會(huì)懂得什么該做，什么不能做。
其次，一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)生的原因，這些行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會(huì)犯錯(cuò)。而對(duì)于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心。
再者，教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是無(wú)窮的，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行理論上的教育，習(xí)慣上的培養(yǎng)，萬(wàn)一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。
最后，要利用每周一節(jié)的安全教育課課，專門給學(xué)生講安全知識(shí)，開展防震安全演練火災(zāi)逃生安全演練等安全演練活動(dòng)。
四、積極營(yíng)造校園安全文化氛圍
我們學(xué)校要充分利用全國(guó)中小學(xué)安全教育日安全教育月以及每個(gè)新學(xué)期開學(xué)、每周晨會(huì)、例會(huì)等時(shí)機(jī)，大張旗鼓地開展安全宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的安全教育氛圍。要通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗、安全科普畫廊等方式，使學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí)，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)學(xué)生重視安全的意識(shí)。要充分利用主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、知識(shí)競(jìng)賽等形式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)教育。要把安全教育與校風(fēng)建設(shè)、和諧校園建設(shè)、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育等工作結(jié)合起來(lái)，并滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面。要把安全、法制教育納入教學(xué)內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生有一定的課時(shí)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)安全法制意識(shí)，提高安全防范技能。
五、嚴(yán)格校園安全防范檢查
我們要認(rèn)真落實(shí)安全工作各項(xiàng)制度，加大投入，完善安全設(shè)施，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)體系和組織機(jī)構(gòu)，健全工作機(jī)制，完善規(guī)章制度，把平安校園創(chuàng)建活動(dòng)與教學(xué)工作一同規(guī)劃、一同部署、一同檢查。構(gòu)建人防、物防、技防一體的安全防范體系。要加強(qiáng)對(duì)校舍和教學(xué)設(shè)施的安全檢查，及時(shí)排除危房、消除安全隱患，嚴(yán)防倒屋傷人事件的發(fā)生，要嚴(yán)防校園安全事故發(fā)生，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
六、加強(qiáng)教育，普及安全防范常識(shí)、增強(qiáng)防范技能
論文摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間,他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外,還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下,如果缺乏必要的安全知識(shí),勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)和高校發(fā)展的需要,也是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要,通過(guò)加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識(shí),維護(hù)校園治安秩序。
大學(xué)生的安全教育,是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序,維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng)。當(dāng)前,高校的治安形勢(shì)不容樂(lè)觀,通過(guò)對(duì)大學(xué)生中一些常見(jiàn)案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高,但因踏入社會(huì)較晚,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識(shí),法制觀念意識(shí)淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄,法制知識(shí)匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來(lái)財(cái)產(chǎn)損失,有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育,對(duì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
(一)加強(qiáng)了人力物力的投入,進(jìn)行安全管理
高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來(lái)進(jìn)行安全管理,排查外來(lái)人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過(guò)宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全,保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時(shí),也配置了攝像頭等裝置,這對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
(二)借助活動(dòng)日和典型事例,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育
目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí),創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī),這種教育內(nèi)容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前,發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會(huì)特征,由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多,如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育,有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。
二、高校安全教育存在的問(wèn)題
(一)高校對(duì)于安全教育的體制不健全
目前,高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分,即使進(jìn)行安全教育,也只是借助活動(dòng)日和典型事例,致使大學(xué)生安全教育一直沒(méi)有主渠道;二是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,大學(xué)生在校接受教育期間,安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等,都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃,因此,大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒(méi)有獲得足夠的重視。
(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整,方法不力
當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化,安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素增多,迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中,大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體,缺乏融會(huì)貫通的能力。如今,大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上,應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
三、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策
(一)積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程
大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視,將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí),努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講,第一,堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識(shí)講座”等,加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng),變校園安全為社會(huì)大安全。第二,積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同,在安全教育課上,可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人,練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會(huì),學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目,準(zhǔn)備節(jié)目素材的過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)。
(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo),優(yōu)化育人環(huán)境,形成大學(xué)生安全文化
安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成,培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為,創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對(duì)安全知識(shí)了解的層次較低,對(duì)實(shí)際的安全技能知識(shí)了解得太少,大學(xué)生獲取的安全知識(shí)信息主要是來(lái)自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑,其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外,其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校,因此,高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識(shí)教育,形成由院系治保部和班級(jí)治保委員之間良好的溝通模式,培養(yǎng)好學(xué)生干部,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識(shí)教育,有意識(shí)地引導(dǎo)輿論的方向,優(yōu)化育人環(huán)境,逐漸形成大學(xué)安全文化。
(三)加強(qiáng)心理健康教育,建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道
隨著社會(huì)的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生面臨的各種壓力會(huì)越來(lái)越大,心理問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越突出,這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作,對(duì)那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生,更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論是輔導(dǎo)員還是任教的教師,以及同學(xué),都要對(duì)這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助,在其周圍形成互助、關(guān)愛(ài)的氛圍,讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖,感受到生命的感動(dòng),幫助他們及早從陰影中走出來(lái),樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式,在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū),給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū),心理老師再針對(duì)性地進(jìn)行心理健康知識(shí)的傳授。
(四)加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸
要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”?！叭馈奔捶阑稹⒎辣I、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會(huì)”。“三懂”就是懂得火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性,懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法。“三會(huì)”就是會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)處理初起火災(zāi)、盜竊和面對(duì)自然災(zāi)害。通過(guò)成立“大學(xué)生安全俱樂(lè)部”的方式,讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,讓安全知識(shí)成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識(shí)。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等,都要有防范意識(shí)和防范措施,都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí),將安全事件作為案例,深入進(jìn)行剖析和教育,通過(guò)各種形式向廣大同學(xué)宣傳,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。只有這樣,校園安全防范才落到實(shí)處。
(五)加強(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理
首先,在老師的指導(dǎo)下,由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過(guò)校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問(wèn)題,增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會(huì)、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗,制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等,這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
其次,全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度,是否遵守了法紀(jì)法規(guī),比如,自己是否外出深夜歸來(lái),是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過(guò)強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng),真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái),從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀(jì)律,懂法律,使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。
最后,可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。
綜上所述,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè),能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,開展多形式的安全教育,對(duì)增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而積極的作用。
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關(guān)鍵詞：高校；安全教育；安全文化
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0213-02
大學(xué)生安全教育乃是一個(gè)關(guān)系國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題，它與大學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和時(shí)代要求是密切相關(guān)的。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，其安全教育水平的提高對(duì)全社會(huì)安全水平的改善將起到巨大的促進(jìn)作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標(biāo)志。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育是當(dāng)今保持高校穩(wěn)定及服務(wù)于社會(huì)的有效保證。
一、大學(xué)生安全教育的必要性
所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時(shí)代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時(shí)期人們對(duì)安全利益及實(shí)施途徑的不同認(rèn)識(shí)。
所謂安全教育，是針對(duì)遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免學(xué)生自身的生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。
當(dāng)今高等教育的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，高校與社會(huì)相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點(diǎn)發(fā)展教學(xué)、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學(xué)生們從小學(xué)到大學(xué)，多半沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)安全知識(shí)教育，他們自我約束能力和自我保護(hù)能力較差，做事情比較感性，容易沖動(dòng)，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)依然復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用大學(xué)生心理尚未定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)多等特點(diǎn)，進(jìn)行文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領(lǐng)大學(xué)生的思想領(lǐng)域，這些都嚴(yán)重影響到高校乃至國(guó)家的穩(wěn)定安全。
當(dāng)前，文化領(lǐng)域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平，而對(duì)于旨在建立單級(jí)世界的國(guó)家，正在利用文化價(jià)值觀念和生活方式上的異同進(jìn)行滲透，達(dá)到侵犯國(guó)家的文化安全和國(guó)家安全的目的。當(dāng)代大學(xué)生正承擔(dān)著傳承和重建中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)主流價(jià)值觀念的任務(wù)，應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)的緊迫性和重要性提升到確保中國(guó)文化安全和國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。
大學(xué)生即將成為各行各業(yè)的建設(shè)者，對(duì)大學(xué)生實(shí)施安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，不僅關(guān)系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進(jìn)著社會(huì)的穩(wěn)定。
二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
（一）高校普遍采取的安全教育措施
1.加強(qiáng)校園安全管理，通過(guò)加強(qiáng)技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。
2.新生入校教育時(shí)進(jìn)行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識(shí)和技能。
3.借助“消防宣傳周”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件分析等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)紙、展板、傳單等平臺(tái)，進(jìn)行安全教育、宣傳，這是高校多年來(lái)進(jìn)行安全教育的方式，有助于促使學(xué)生參與其中，自覺(jué)接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構(gòu)建校園安全文化。
4.安全教育及安全管理制度行之有效。“穩(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責(zé)任制度，加強(qiáng)了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時(shí)有章可循，有章可依，使得學(xué)校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。
（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
不可否認(rèn)，當(dāng)前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學(xué)生的法制法紀(jì)觀念、安全防范意識(shí)、安全責(zé)任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。
1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如前文所言，高校工作的重點(diǎn)在教學(xué)、在科研、在于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，繼而忽視了大學(xué)生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動(dòng)，但也只停留在表面，未能深入，沒(méi)有納入正規(guī)的教學(xué)體系，沒(méi)有形成長(zhǎng)期的專門的學(xué)生安全教育機(jī)制，沒(méi)有形成校園安全文化。
2.安全教育的模式單一。簡(jiǎn)單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強(qiáng)人意。因此才會(huì)當(dāng)發(fā)生一些諸如財(cái)物被盜等案件時(shí)，一味埋怨學(xué)校管理不到位，而不會(huì)反思自己的安全防范意識(shí)和措施是否到位。
3.文化安全與國(guó)家安全教育的意識(shí)淡薄。當(dāng)前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國(guó)家安全的內(nèi)容很少，部分大學(xué)生對(duì)此也不感興趣，造成其文化安全和國(guó)家安全的意識(shí)非常模糊。目前大學(xué)生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學(xué)生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學(xué)生的眼睛，認(rèn)識(shí)不到這些外來(lái)文化產(chǎn)品并非他國(guó)真實(shí)的生活寫照和文化體現(xiàn)。即使大部分學(xué)生了解到文化安全和國(guó)家安全的形勢(shì)后，表現(xiàn)出來(lái)的也只是缺乏理性分析的愛(ài)國(guó)熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。
三、關(guān)于大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立大安全觀
隨著影響大學(xué)生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，將安全教育引向意識(shí)形態(tài)安全研究。目前大學(xué)生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強(qiáng)人意。而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全教育角度不同，特點(diǎn)鮮明，給人以教育啟示。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行務(wù)實(shí)有效的大學(xué)生安全教育。
（二）積極探索大學(xué)生安全教育的模式和內(nèi)容
安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學(xué)生安全教育的科學(xué)內(nèi)容，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容安排到大學(xué)生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學(xué)生的選修課程，有課時(shí)、有學(xué)分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果更明顯。例如海南大學(xué)，開設(shè)了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣、教師講授生動(dòng)、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生歡迎，大家都爭(zhēng)相選修這門課程，學(xué)生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學(xué)生的安全責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)和技能明顯優(yōu)于其他學(xué)生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對(duì)待安全事件，校園的安全文化建設(shè)亦初見(jiàn)成效。
“安全無(wú)小事，責(zé)任大于天”，發(fā)生在學(xué)校的安全事件，不僅會(huì)給學(xué)生本人及家庭帶來(lái)傷害，同時(shí)會(huì)給學(xué)校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴(yán)重的還會(huì)波及社會(huì)。高校必須與時(shí)俱進(jìn)，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學(xué)生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識(shí)及技能，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，理性對(duì)待文化領(lǐng)域的沖突與對(duì)抗，高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性，幫助大學(xué)生樹立牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保障國(guó)家安全的法制意識(shí)。
（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育常規(guī)化
高校在安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)選任具備堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務(wù)水平的人員來(lái)承擔(dān)。組織安全教育工作隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學(xué)生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)案例融入到教育工作中，強(qiáng)化教育效果，通過(guò)高效出色的安全教育隊(duì)伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受安全教育。
大學(xué)生安全教育要做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)。從維護(hù)高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅(jiān)持開展各種宣傳活動(dòng)、知識(shí)講座，舉辦豐富的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，著力推進(jìn)校園安全文化建設(shè)。當(dāng)前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進(jìn)入課堂，勢(shì)必影響到大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注程度，要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進(jìn)課堂。如前文所言，海南大學(xué)的做法就是一個(gè)很好的例證。
（四）正確引導(dǎo)，促進(jìn)校園安全文化的構(gòu)建
大學(xué)生的安全教育能增強(qiáng)大學(xué)生安全責(zé)任感、安全責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)及能力，對(duì)破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實(shí)施，還要利用各種平臺(tái)，創(chuàng)新模式，引導(dǎo)輿論，在高校營(yíng)造一個(gè)人人都重視、處處能感覺(jué)安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造大學(xué)生的安全人生觀，促進(jìn)健康向上的校園安全文化的構(gòu)建。
總之，大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)大學(xué)生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構(gòu)建和諧的校園安全文化。
參考文獻(xiàn)：
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一、全面排查，切實(shí)做好自查自糾工作
縣教育局要督促各學(xué)校(幼兒園）立即排查整改學(xué)校內(nèi)部安全隱患，各學(xué)校（幼兒園）要結(jié)合實(shí)際，深入開展學(xué)校安全隱患排查，立行立改，對(duì)一時(shí)不能整改的要采取措施，嚴(yán)加防范，確保萬(wàn)無(wú)一失。各學(xué)校（幼兒園）要重點(diǎn)排查校舍、附屬建筑、設(shè)施設(shè)備的安全隱患，消防、交通、食品衛(wèi)生方面的安全隱患，以及校園周邊環(huán)境存在的安全隱患。各學(xué)校要加大“三防”（人防、物防、技防）力度，堅(jiān)決落實(shí)門衛(wèi)管理制度，加強(qiáng)校園內(nèi)治安巡邏，特別是師生職工宿舍、食堂、貴重設(shè)備、化學(xué)藥品存放地等重點(diǎn)部位的治安巡邏。
二、加強(qiáng)宣傳，深入開展安全教育
縣教育局要督促各學(xué)校（幼兒園）做好學(xué)生安全教育工作。一要加強(qiáng)防溺水教育，警示學(xué)生不到河渠、水塘等游泳，教給學(xué)生科學(xué)的自救常識(shí)；二要開展法制安全教育，提高師生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、意外傷害的意識(shí)和突發(fā)事件的能力；三要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，使其切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，確保做到“五嚴(yán)防、三到位”，即：嚴(yán)防溺水事故、嚴(yán)防交通事故、嚴(yán)防治安事故、嚴(yán)防雷電（火災(zāi)）事故、嚴(yán)防食物中毒；對(duì)學(xué)生教育到位，對(duì)家長(zhǎng)安全監(jiān)護(hù)通知提醒到位，對(duì)危險(xiǎn)隱患預(yù)警排查整改到位。
三、齊抓共管，深入開展集中整治活動(dòng)
（一）職責(zé)分工
交警、交通部門負(fù)責(zé)開展校園交通安全專項(xiàng)整治，強(qiáng)化校車安全管理，查驗(yàn)校車駕駛員資格，嚴(yán)厲打擊“黑校車”、拼裝車、報(bào)廢車和“三無(wú)”車輛，嚴(yán)禁利用農(nóng)用車、三輪車、載貨車接送學(xué)生行為，完善學(xué)校門前交通警示標(biāo)志。在交通復(fù)雜路段學(xué)校上下學(xué)時(shí)間，根據(jù)需要部署警力維護(hù)道路交通秩序，保障學(xué)生通行安全；
公安部門負(fù)責(zé)校園周邊治安環(huán)境的整治，全面掌握學(xué)校及周邊治安動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)校做好校園保衛(wèi)工作，及時(shí)查處擾亂校園秩序、侵害師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的案件；負(fù)責(zé)配合教育及相關(guān)部門對(duì)有重大安全隱患、違法辦園等行為的學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行整改或取締；協(xié)助相關(guān)部門做好學(xué)校（幼兒園）突發(fā)事件的處理工作；
消防部門負(fù)責(zé)開展校園內(nèi)及周邊“小飯桌”消防安全的專項(xiàng)整治，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校（幼兒園）做好建筑消防安全、用電安全和消防設(shè)施管理；負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校開展消防安全教育；
衛(wèi)生防疫部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）衛(wèi)生防疫工作，落實(shí)疾病預(yù)防控制措施，加強(qiáng)對(duì)傳染病、流行病的宣傳、監(jiān)測(cè)工作，監(jiān)督、檢查學(xué)校飲用水衛(wèi)生狀況；
食藥監(jiān)部門負(fù)責(zé)學(xué)校（幼兒園）食堂及“小飯桌”、小賣部、小攤位等食品安全的專項(xiàng)整治工作；
工商部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校（幼兒園）內(nèi)流通商品進(jìn)行監(jiān)督檢查，依法規(guī)范學(xué)校（幼兒園）及周邊的小賣部；
城管部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校（幼兒園）周邊衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)學(xué)校周邊小攤位進(jìn)行規(guī)范管理；
文廣新體部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所排查整治工作，依法查處學(xué)校周邊各類娛樂(lè)場(chǎng)所非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，取締各類非法出版物；
各鎮(zhèn)（處）按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則和“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校（幼兒園）安全工作的日常監(jiān)管，強(qiáng)化校園安全管理工作責(zé)任，細(xì)化工作任務(wù)，建立學(xué)生安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，確保轄區(qū)不發(fā)生校園安全事件；負(fù)責(zé)兜清轄區(qū)學(xué)校（幼兒園）底數(shù)，將此次專項(xiàng)整治活動(dòng)列入重要議事日程，安排負(fù)責(zé)學(xué)生安全專項(xiàng)整治活動(dòng)；完善坑塘等安全警示標(biāo)志，落實(shí)防控措施；聯(lián)合相關(guān)部門依法取締非法辦學(xué)（辦園）行為；負(fù)責(zé)做好轄區(qū)涉校（園）突發(fā)安全事件的應(yīng)急處置、組織協(xié)調(diào)等工作。
（二）時(shí)間要求
自2015年4月13日至4月30日開展集中整治活動(dòng)，4月底前縣公安、工商、城管、交警、交通、文廣新體等部門及各鎮(zhèn)（處）要將工作開展情況向縣政府寫出書面報(bào)告。教育、消防、食藥監(jiān)、衛(wèi)生防疫等部門要抽調(diào)工作人員組成兩個(gè)檢查組，集中開展檢查整治活動(dòng)。
