時間：2023-05-30 08:54:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雷鋒生平事跡，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
花，開放在三月，燦爛而又奔放，飄灑的芳香讓大地處處充滿著春的氣息。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校師生積極投入到“弘揚雷鋒精神”的活動熱潮中，在校園內(nèi)外掀起了一股學(xué)雷鋒。活動開展得有聲有色，現(xiàn)將我班學(xué)雷鋒活動總結(jié)如下：
為了引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)好雷鋒精神，我們的班主任林老師向同學(xué)們進(jìn)行了宣傳動員，圍繞學(xué)習(xí)雷鋒，明確提出了活動要求：了解雷鋒和生平事跡，尋找身邊的一個榜樣，為班級和學(xué)校做一件好事。通過宣傳發(fā)動，同學(xué)們情緒高漲，有的上網(wǎng)搜索，有的找來報刊雜志，有的看書剪報，找來雷鋒叔叔的相片和資料，讓全班的同學(xué)都全面地了解雷鋒叔叔的生平。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們的心靈。
在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們懷著向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的精神，積極投入到這次學(xué)雷鋒的活動中去，首先從自我做起，積極對教室進(jìn)行大清潔，同學(xué)們分工合作，掃地、擦窗、抹桌椅……大家互相幫助，干得熱火朝天。有些同學(xué)完成了本班的工作后還積極去到低年級的班中，幫助弟弟妹妹們出墻報、搞清潔，充分體現(xiàn)了雷鋒叔叔互相幫助的精神。同學(xué)們以自身行動實踐了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的諾言，真正做到“人人學(xué)雷鋒，個個像雷鋒，處處有雷鋒”。
幾個班干部還在大隊部老師的組織和帶領(lǐng)下在校園內(nèi)進(jìn)行義務(wù)勞動，清除了衛(wèi)生死角，還同學(xué)們一個干凈、舒適的環(huán)境，同學(xué)們在活動中積極地打掃衛(wèi)生，體會到“勞動最光榮”。
三月五號“學(xué)雷鋒日”已經(jīng)過去，同學(xué)們參加學(xué)習(xí)雷鋒活動的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在我校的每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學(xué)雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學(xué)習(xí)雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個人，關(guān)心每件事，同學(xué)相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。
隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，的經(jīng)濟取得了飛躍式的發(fā)展，在這片富饒的土地上，人不僅用自我的勤勞、汗水，努力創(chuàng)造出了一段段經(jīng)濟發(fā)展的傳奇，如今，人又用自我的實踐譜寫出道德文明，精神文明的新篇章——新時期的“大愛精神”，這就是雷鋒精神在的落地生根，這就是新時期，雷鋒精神在的傳承和發(fā)揚。近年來，市圍繞著打造“三生融合•幸福”，充分發(fā)揮雷鋒精神的感召力、凝聚力和滲透力，大力實施“三五六”特色實踐行動，推進(jìn)“百千萬”示范帶動工程，深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，著力培育社會文明新風(fēng)，使“學(xué)雷鋒、講奉獻(xiàn)、做好人”真正成為新時期人的文化自覺和文明自覺，不斷提升人的幸福感和滿足感。
一、注重“三個學(xué)習(xí)”、努力領(lǐng)悟雷鋒精神的實質(zhì)
“雷鋒”這個曾經(jīng)被千家萬戶所熟悉的名字，如今漸漸的被人們所遺忘，在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的時下，重拾雷鋒精神，用“雷鋒”無私奉獻(xiàn)的精神去重新喚起人們關(guān)于社會價值、社會公德、道德文明的反思，凈化社會風(fēng)氣，意義重大。市在開展“雷鋒志愿服務(wù)活動”中，注重把握對雷鋒精神實質(zhì)的領(lǐng)悟，通過“三五六”特色實踐，將雷鋒精神重新扎入人的思想、生活和工作的意識中。“三”即是重讀雷鋒日記、重溫雷鋒事跡、重?fù)P雷鋒精神，雷鋒這位無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的事跡讓我們無數(shù)人為之感動，建設(shè)和諧社會主義新時期下，雷鋒的那種螺絲釘精神、那種助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神，該如何發(fā)揚，通過重讀雷鋒日記，讓我們更加了解雷鋒一生中平凡的點滴，通過重溫雷鋒事跡，讓我們更加認(rèn)識雷鋒那任勞任怨，無怨無悔的高尚品德，通過重?fù)P雷鋒精神，會促進(jìn)我們比照榜樣，不斷完善自我。在具體活動開展的過程中，市注重要求將重讀雷鋒日志、重溫雷鋒精神、重?fù)P雷鋒精神和各單位的實際情況相互結(jié)合，立足實際，在實際的工作中尋求結(jié)合點，全市各組織、單位相繼開展了“如何學(xué)習(xí)雷鋒精神，怎樣弘揚雷鋒精神大討論”活動,通過活動的開展使得全市群眾在新時期下，新形式這樣的大背景下，用全新的角度去認(rèn)識雷鋒，去傳承和弘揚雷鋒的精神。
二、創(chuàng)新“五個開辟”，促進(jìn)活動開展有特色
雷鋒雖然已離我們遠(yuǎn)去，但他的精神卻浩然長存。如何開展好“雷鋒志愿服務(wù)活動”，使雷鋒的精神能夠永存，使得活動開展具有顯著的特色性，在實踐中，我們注重了“五個開辟”，即是一個專欄、在主流新聞媒體上開辟雷鋒志愿服務(wù)活動專欄，如《日報》等，邀請社會著名專家學(xué)者進(jìn)行專題寫作，同時歡迎社會各界群眾從自我各自的角度撰寫文章，寫感悟、寫認(rèn)識、寫收獲等，創(chuàng)造了全市人民通過學(xué)習(xí)，傳遞自我心聲體會的平臺，一個基金、我市以雷鋒志愿服務(wù)活動為契機，募集資金并成立了專項基金，用于幫助那些社會弱勢群體。一本日記、在活動開展過程中，我們重印了雷鋒日記達(dá)近萬本，此外，通過在全市懸掛標(biāo)語、標(biāo)幅、制作公益廣告等形式，大力宣傳雷鋒事跡，營造了良好的社會氛圍。一個畫展、在活動開展過程中，我們進(jìn)一步利用一些重大節(jié)日，如：“五.一”，“八.一”等，對于雷鋒生平事跡進(jìn)行集中宣傳，成功舉辦多次雷鋒事跡專題畫展，通過畫展讓廣大群眾更加感性的認(rèn)識雷鋒。一個欄目，利用電視網(wǎng)絡(luò)等新聞傳播媒介，開辟雷鋒志愿服務(wù)專欄，專欄對雷鋒生前戰(zhàn)友、親屬進(jìn)行訪談，同時邀請近年來全市涌現(xiàn)出來的各類道德模范、先進(jìn)個人來欄目座談，講述自己對雷鋒精神的理解，此外，還通過欄目宣傳報道社會涌現(xiàn)出來的各類助人為樂，無私奉獻(xiàn)的人或事，受到了社會各界的歡迎。通過這些活動的開展，努力使得活動的載體具有鮮明的特色性。
三、把握“六個時間”，做好活動開展的針對性
雷鋒的精神影響著我們每個年齡段的人們，市在深入“雷鋒志愿服務(wù)活動”開展的過程中，注重把握好“六個時間”，努力做好活動開展的針對性，使得雷鋒的精神能夠在全社會各階層得意弘揚，“六個時間”即是“六個節(jié)點”。即3月5日啟動，5月4日針對青年，號召廣大青年努力學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做社會有為青年，6月1日針對未成年人，號召廣大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，做和諧社會主義建設(shè)的接班人。7月1日針對黨員干部，動員全市黨員干部以雷鋒同志為榜樣，促創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，努力踐行入黨宣言。8月1日針對部隊軍人，號召廣大軍人，武警官兵弘揚雷鋒精神，立足崗位，保家為國，10月1日針對全民愛國，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)雷鋒，愛我中華，通過這些特殊的日子，努力將“雷鋒”精神覆蓋到社會的各個階層，促進(jìn)了活動開展的針對性和覆蓋性。
四、“雷鋒精神”永長存，活動實踐再傳承3月28綿陽烏魯木齊硬臥
學(xué)習(xí)雷鋒的事跡和精神，關(guān)鍵在于在弘揚雷鋒的高尚品質(zhì)，在社會上營造社會主義精神文明和道德文明的新風(fēng)尚，促進(jìn)和諧社會的建設(shè)和發(fā)展，因此，實踐是最重要的環(huán)節(jié)，市注重將雷鋒精神的理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換為實踐行動，結(jié)合發(fā)展的實際情況，適時開展了“百千萬”工程，即評選百個雷鋒號示范單位，千名雷鋒式先進(jìn)個人，萬名學(xué)雷鋒志愿者下基層，評選和樹立榜樣，在社會各界努力形成“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，不僅促進(jìn)了全市的和諧穩(wěn)定，更使得“雷鋒精神”在生產(chǎn)、生活中得以繼承和發(fā)揚，在實踐過程中，營造了良好的社會主義新風(fēng)尚。
近年來，市圍繞著“三五六百千萬”工程，逐步深化學(xué)雷鋒志愿活動，使得雷鋒的精神在這片土地上扎根、傳承、弘揚，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展，更促進(jìn)了社會道德和精神文明水平的迅速提升，實現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的兩翼齊飛。目前，“學(xué)雷鋒、講奉獻(xiàn)、做好人”真正已成為新時期人的文化自覺和文明自覺，人生活的幸福和滿足感不斷得到了提高，一個“三生融合•幸福”正逐步向我們走來！
摘 要：學(xué)校教育，德育為首，任何學(xué)科教育的目標(biāo)中均有德育任務(wù)，并包含著德育因素。小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)的重要學(xué)科，其中蘊涵著豐富的德育因素，是德育的重要形式。從教材、教學(xué)過程、教學(xué)手段諸方面就德育因素進(jìn)行了探討，為小學(xué)音樂教學(xué)與德育的緊密結(jié)合提供了重要依據(jù)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；德育；德育因素
音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。小學(xué)音樂課本中的歌曲旋律優(yōu)美、歌詞生動活潑、演唱風(fēng)格多樣、音樂形象鮮明，深受學(xué)生的喜愛。把德育滲透到音樂課堂教學(xué)中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力挖掘教材中的德育因素
音樂教材中含有豐富的德育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研、分析教材，挖掘德育因素，對學(xué)生進(jìn)行教育。如：《我們要做雷鋒式的好少年》是對學(xué)生樹立崇高理想、繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育；《白楊和小河》是對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、團結(jié)友愛的教育；這些是從歌曲內(nèi)容上對學(xué)生進(jìn)行教育。
二、靈活運用各種教學(xué)手段，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中滲透德育教育
在音樂課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運用多種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的智力，德育教育也應(yīng)滲透在其中。結(jié)合教材講音樂故事，給學(xué)生介紹一些音樂家的生平事跡、趣聞，關(guān)于作品的珍聞等，會給學(xué)生留下深刻的印象。
三、教師以自身形象對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育
教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，嚴(yán)格要求自己，以自己良好的師德修養(yǎng)為學(xué)生樹立一個好的榜樣。作為一名音樂教師，應(yīng)該有獻(xiàn)身教育事業(yè)的偉大理想，以為人師表的道德標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對待教學(xué)工作。課堂上，教態(tài)自然大方、語言生動形象、歌唱充滿激情、琴聲優(yōu)美動聽、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會時刻影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。所有這些，都將對學(xué)生起到潛移默化的感化作用，使學(xué)生不僅通過間接的教材內(nèi)容，更通過教師的言傳身教得到直接的德育教育。
總之，在音樂教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生獲得音樂的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，而且還要充分發(fā)揮音樂教育的特點和功能，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到健康、全面的發(fā)展，實現(xiàn)育人育才的雙重目的。
（作者單位 浙江省永嘉縣碧蓮鎮(zhèn)中心小學(xué)）
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。然而，由于受活動時空這個“瓶頸”的制約，大部分學(xué)校的語文綜合實踐活動往往是不能經(jīng)常性地開展的，即使開展也常常是“來也匆匆，去也匆匆”。怎樣打破這個僵局呢？在實施新課標(biāo)語文教學(xué)的探索中，我們發(fā)現(xiàn)將學(xué)校的德育系列活動作為語文綜合實踐活動的平臺是一個切實可行的辦法。現(xiàn)選擇我們的幾個具體做法，拋磚引玉，求教于大方。
一、借助“三?五”學(xué)雷鋒活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料的能力
每年的3月5日是眾所皆知的學(xué)雷鋒日，而如今的學(xué)生對雷鋒的認(rèn)識是極其膚淺的，他們頭腦中的“雷鋒”二字更多的只是“做好事”的另一個文字符號而已。也正是因為如此，“雷鋒”年年學(xué)，可是對學(xué)生的觸動并不大，轟轟烈烈地活動，平平淡淡地收場，這也是德育工作者共同的一塊心病。去年“三?五”前夕，當(dāng)學(xué)校政教處組織全校班主任討論如何宣傳發(fā)動學(xué)生，使學(xué)雷鋒活動開展得卓有成效時，我們在座的一些語文老師敏銳地感覺到這也許是一個開展語文綜合實踐活動的好機遇。會后，他們將自己的想法跟學(xué)科的其他老師一說，立即獲得了大家的一致認(rèn)同。于是我們語文學(xué)科主動請纓，要求學(xué)校政教處讓我們來承擔(dān)“三?五”學(xué)雷鋒活動的策劃工作并參與活動的實施。得到批準(zhǔn)后，我們?nèi)翰呷毫Γ贫ǔ觥芭囵B(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料的能力”的活動目標(biāo)，設(shè)計出具有語文綜合實踐活動特點的德育活動程序：（1）“親近雷鋒”──讓學(xué)生通過走訪雷鋒的同齡人，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)了解雷鋒其人其事，收集自己感興趣的資料。（2）“雷鋒印象”──讓學(xué)生自由組合，每班分成4~6個小組，組員收集的資料共享，相互合作，選擇恰當(dāng)?shù)摹⒆约合矚g的表達(dá)形式，在班會課上向全班同學(xué)介紹“我們心目中的雷鋒”。（3）“我與雷鋒”──讓學(xué)生抒寫自己了解了雷鋒后的感受，選取學(xué)生中一些有代表性的思想，以“做新時代的雷鋒”為主題，各班出好一期黑板報。（4）“走進(jìn)生活”──學(xué)生們根據(jù)自己的興趣特長，報名參加各類自愿者服務(wù)小分隊，走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，開展志愿者服務(wù)活動。學(xué)校政教處因為學(xué)校德育活動的組織除了班主任外又有了這么多主動積極的“自愿者”，而喜出望外，大力支持；本身為語文教師的班主任，因為德育活動帶上了“娘家”的姓，做起來更加盡心盡職；非語文教師的班主任，由于平添了一個得力助手，自然是悉心配合；學(xué)生們，因為本次德育活動一改以往那種大會小會再行動的形式，并且具有較強的自主性、探究性、創(chuàng)造性，所以他們的積極性被極大地調(diào)動起來，活動中熱情高漲，個性張揚。這次全校性的活動持續(xù)了一周的時間，參與的學(xué)生達(dá)到100%。不僅德育工作達(dá)到了預(yù)期的效果，而且語文綜合實踐活動也收獲了豐碩的果實──學(xué)生們在活動中體驗到語文探究性學(xué)習(xí)的過程，掌握了一些收集、整理資料的基本方法，為今后的再學(xué)習(xí)打下了一根堅實的基樁。
二、借助“清明節(jié)遠(yuǎn)足” 活動，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)的能力
在每年的清明節(jié)前后，學(xué)校都會組織初一、初二的學(xué)生舉行“清明節(jié)遠(yuǎn)足”活動。去年，筆者所在的初二年級的遠(yuǎn)足活動是組織學(xué)生祭掃鐘秀烈士陵園、參觀市科技館、游嗇園（“嗇園”是南通教育、南通紡織工業(yè)的奠基人，中國近代第一城的締造者――清末狀元張謇的陵園），學(xué)校給我們安排的活動時間是一天。我們語文備課組的六位教師，覺得這可是進(jìn)行一次語文綜合實踐活動的好機會。試想，在正常上課期間，哪會有一整天的時間來讓我們搞語文實踐活動呢？于是，我們幾個聚在一起，討論怎樣將這次遠(yuǎn)足活動與語文實踐結(jié)合起來。然而，在進(jìn)行具體的活動設(shè)計的時，我們卻犯難了。因為對于生在濠河邊、飲著長江水的南通孩子來說，張謇的生平事跡即使不能說是耳熟能詳，也絕對可以說得上是略知一二的（我們的學(xué)校就是張謇的胞兄創(chuàng)建的，校史室里就陳列著張謇家族的一些故物）。而且烈士陵園、科技館這些地方，學(xué)生們在上小學(xué)的時候就大都去過了，有的學(xué)生甚至去了還不止一次。學(xué)生們沒有了陌生感、新鮮感，主動參與的積極性必然會削弱，活動的效果也就沒有了保證。這時，有一位老師說：要去活動的地方學(xué)生很熟悉，我們總覺得這是一個不利因素，為什么我們不從學(xué)生們熟悉那些地方，對我們開展語文實踐活動有利的角度去考慮問題呢？這個提議讓我們茅塞頓開，于是我們確立了“培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)的能力”的活動目標(biāo)，決定讓學(xué)生自主設(shè)計這次遠(yuǎn)足活動。為此，我們采取了下列步驟組織學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動：（1）提出命題──“清明節(jié)遠(yuǎn)足”活動每位學(xué)生的活動費用為25元，其中15元為門票費用，10元為交通、午餐及其他費用。活動時間一天，下午5點前必須回到學(xué)校。如果以車代步，為安全起見，必須從市公交公司包車。假如你是活動組織者，你將怎樣安排這次遠(yuǎn)足活動？請以班級為單位，每班向年級組提供一份詳盡的活動方案， 力求合理、經(jīng)濟，能滿足全體學(xué)生的愿望。（這里，我們有意暗設(shè)了幾個學(xué)生必須自己解決的問題：①全部步行，活動時間不夠。②全程包車，活動經(jīng)費不夠。③三個地點的先后順序要定好，烈士陵園、科技館兩處無法解決午餐問題。④公交包車要自己定線路、談費用。⑤午餐安排要自己定地點、定方式、談費用。）（2）論證答辯──由語文教師和班主任組成“專家組”，每班出三名學(xué)生參加答辯，評選出優(yōu)秀方案。（3）修改實施──讓評上優(yōu)秀方案的班級，吸取其他班級活動方案中的長處，再次修訂方案，提交年級實施，并派出十名代表（我們初二共十個班），協(xié)助年級老師開展遠(yuǎn)足活動。這次語文實踐活動，將學(xué)生們的注意力引向了遠(yuǎn)足活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)方面，學(xué)生們一掃起初聽到遠(yuǎn)足活動地點時的失望、沮喪，各班學(xué)生為了自己班上的活動方案能夠勝出，積極認(rèn)真地投入到策劃之中，他們發(fā)揮集體的智慧，統(tǒng)籌安排，精心測算，形成較為規(guī)范的策劃書，經(jīng)歷了論證答辯的體驗，為他們的終身學(xué)習(xí)打下了又一根堅實的基樁。
三、借助“一二?九”素質(zhì)展示周 活動，讓學(xué)生體驗到語文實踐的快樂
“一二?九”素質(zhì)展示周無論是在活動規(guī)模上，還是在社會影響上，都可以稱得上是學(xué)校德育活動的一塊品牌。素質(zhì)展示活動從每年的12月9日開始，利用每天下午的三、四課時間舉行，持續(xù)一周時間。主要采用競賽、表演、展覽等形式，有大小活動近二十個。想?yún)⒓诱故镜膶W(xué)生，在活動前以班級為單位集體報名。其他學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇觀摩的活動。展示周是學(xué)校學(xué)生張揚個性、表現(xiàn)才藝的舞臺，也是學(xué)校素質(zhì)教育成果展示的一個窗口。這樣好的語文實踐機會我們當(dāng)然不能放過。我們考慮到“一二?九”素質(zhì)展示周具有參與學(xué)生分散、活動安排重合、涉及內(nèi)容廣泛、重在才藝展示的特點，確定了“立足班級，放眼全校，主動出擊，團結(jié)合作” 的實踐思路，以此來開展這次語文綜合實踐活動。例如筆者在任教的初二（1）班，引導(dǎo)學(xué)生成立了以下語文綜合實踐活動小組：①宣傳策劃小組──為本班參與競賽或表演的同學(xué)組織拉拉隊，策劃呼號，設(shè)計海報，宣傳造勢。②經(jīng)紀(jì)人小組──為參與競賽或表演的同學(xué)進(jìn)行形象設(shè)計，收集對手資料，提供應(yīng)對策略。③協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)小組──收集本班及其他班級的同學(xué)對本次“一二?九”素質(zhì)展示周活動的意見和建議，分類整理，提交活動組委會參考。④新聞報道組──每天出一期手抄報，對“一二?九”素質(zhì)展示周活動進(jìn)行追蹤報道，送學(xué)校宣傳櫥窗張貼。當(dāng)一份份策劃書轉(zhuǎn)化為具體的行動的時候，當(dāng)自己“經(jīng)紀(jì)”的對象從眾多的選手中脫穎而出的時候，當(dāng)學(xué)校的活動組委會采納了學(xué)生們建議的時候，當(dāng)櫥窗前圍滿一群學(xué)生在觀看新“出版”的手抄報的時候，參與到語文實踐活動中的學(xué)生們的臉上洋溢出幸福的微笑。更可喜的是在去年的這次“一二?九”素質(zhì)展示周活動中，一些學(xué)生主動找上了我們語文老師，學(xué)校政教處也主動找上了語文學(xué)科。這表明前一段時期所探索的以德育活動為平臺的語文綜合實踐活動已在學(xué)生們的心中生了根、發(fā)了芽。學(xué)校也看到了德育活動因為有了語文活動元素的加入，而產(chǎn)生的合力效應(yīng)。
在進(jìn)行語文實踐活動的探索過程中，我們有以下幾點體會比較深：第一，語文實綜合實踐活動的機會確實無處不在，無時不有，但要抓住機會則需要我們積極主動介入；第二，學(xué)生參加語文綜合實踐活動的熱情是高漲的，但要轉(zhuǎn)化為有目標(biāo)的自覺行動則需要我們的有序引導(dǎo)；第三，語文綜合實踐活動的最終目的是讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，但在設(shè)計具體的語文實踐活動時，首先考慮的應(yīng)該是怎樣讓學(xué)生在活動中體驗到運用語文的快樂。因為學(xué)生只有在活動中體驗到快樂了，才會樂于參加，才會用心投入，從而才能實現(xiàn)語文活動目標(biāo)；第四，語文綜合實踐活動借助德育活動這個平臺，拓寬了開展實踐活動的時空。德育活動也因為有了語文綜合實踐活動的加盟，而增添了無窮的活力。
江蘇省南通市第二中學(xué)（226000）
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、提前謀劃。開完區(qū)里的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的動員會以后，街道黨委立刻行動召開街道的動員會，成立了街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，任組長，同時按照區(qū)委創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)方案的要求，制訂了切實可行的《街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)實施方案》。街道領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)型機關(guān)對“和諧街道”建設(shè)的重要性，通過多次召開專題會議，對機關(guān)干部的學(xué)習(xí)活動提出明確要求，建立了“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，班子人員配合抓，機關(guān)黨支部具體抓”的領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制，確保人員到位、責(zé)任到位、工作到位。街道班子特別注重學(xué)習(xí)理念的提升，堅持把學(xué)習(xí)擺到重要位置，與業(yè)務(wù)工作一同布置，一同檢查，一同落實。要求機關(guān)黨員干部要人人學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅持帶頭參加各類學(xué)習(xí)，帶頭參加實踐活動，發(fā)揮表率和示范引領(lǐng)作用。在開展工作中我們重點做到了以下幾點：
一是領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)。自開展此項活動以來，街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合分管工作，帶頭為機關(guān)干部、社區(qū)干部上黨課；黨政主要領(lǐng)導(dǎo)堅持在每周五政治學(xué)習(xí)課上結(jié)合當(dāng)前重點工作和干部群眾的思想熱點作中心發(fā)言，班子其他領(lǐng)導(dǎo)輪流主持學(xué)習(xí)課程，結(jié)合分管工作做重點闡述，對促進(jìn)干部加強學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力，起到了很好的引領(lǐng)作用，為更好的開展學(xué)習(xí)型機關(guān)起到了積極的推動作用。
二是營造學(xué)習(xí)氛圍，健全完善學(xué)習(xí)機制
（一）是嚴(yán)格學(xué)習(xí)計劃。街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子確立全街學(xué)習(xí)計劃，確保班子成員學(xué)習(xí)在前、領(lǐng)會在前、示范在前。機關(guān)黨支部定期制定干部學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點，向大家提供學(xué)習(xí)材料；各科室也有針對性地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，組織好本科室業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)；每位機關(guān)干部制定好個人的學(xué)習(xí)計劃。使每個部門和每個黨員干部學(xué)有目標(biāo)、有方向、有動力。
（二）是建立和完善機關(guān)學(xué)習(xí)制度。將集中學(xué)、分散學(xué)和自學(xué)三者有機結(jié)合。街道首先將每周五下午確定為機關(guān)集中學(xué)習(xí)時間，通過采取授課學(xué)習(xí)、互相交流、觀摩電教片、匯報工作等形式，集中學(xué)習(xí)政治理論、方針政策、上級文件及機關(guān)日常工作注意事項；并根據(jù)街道工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時調(diào)整、充實、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多同志課后都感慨地說：“學(xué)和不學(xué)大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了。”分散學(xué)習(xí)以科室業(yè)務(wù)知識為主，各科室通過確立學(xué)習(xí)計劃、要點，學(xué)習(xí)交流本科室工作。街道還實行了科室培訓(xùn)新機關(guān)干部、社區(qū)干部的帶教制，幫助新機關(guān)干部、社區(qū)干部更快進(jìn)入角色。個人自學(xué)以干部每天讀書學(xué)習(xí)半小時為重點，同時積極鼓勵和支持機關(guān)干部“八小時以外”的學(xué)習(xí)，這樣就保證了機關(guān)干部每周不少于7小時。
街道還利用信息化優(yōu)勢，通過“街道和諧博客”營造學(xué)習(xí)氛圍。建立機關(guān)干部《學(xué)習(xí)園地》，每個干部定期將自己的學(xué)習(xí)書籍、學(xué)習(xí)體會和調(diào)研文章在學(xué)習(xí)園地上，起到互相交流學(xué)習(xí)的目的。自開展學(xué)習(xí)活動以來，街道干部在《學(xué)習(xí)園地》上共發(fā)表各類學(xué)習(xí)體會20余篇。使學(xué)習(xí)成為機關(guān)一種經(jīng)常性、制度性、自覺性的行為。
二、整合資源，豐富學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。
一是多載體豐富學(xué)習(xí)形式。街道黨委采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，，街道準(zhǔn)備邀請區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)、基層老黨員等專家對“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”、“雷鋒的生平事跡”進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這些活動，為機關(guān)干部、社區(qū)干部深入領(lǐng)會黨的路線、方針政策、創(chuàng)造條件，不僅拓展了機關(guān)干部、社區(qū)干部學(xué)習(xí)的深度和廣度，更進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的效果。
街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)機關(guān)干部、社區(qū)干部的不同興趣愛好，適時組織各種活動和比賽，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)活動有張有弛，生動活潑。機關(guān)干部、社區(qū)干部在學(xué)習(xí)型團隊中持續(xù)學(xué)習(xí)，快樂工作，熱情參與，創(chuàng)造了內(nèi)部和諧，發(fā)揮了人的智慧和創(chuàng)造力，樹立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機和活力。
二是結(jié)合實際，確保學(xué)習(xí)活動有實效
