時間：2023-05-30 08:53:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生社團活動，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在過去幾個月中，通過社團中各位的辛勤與付出中，與大家共同快樂地度過了一年的時間，工作的點點滴滴時時在眼，回眸望過去的一幕幕，在不知不覺中充實自己大學生活。在系十佳歌手表演工作時候，社團部和其他部門協(xié)助合作順利開展工作。
在學校舉辦運動會中，我們社團部主要負責提供釘鞋服務給同學們，還有每月的獻血活動時候我們部門負責提供獻血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能更好地服務同學。在過的時間里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己水平和經(jīng)驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好。總之，因為有這樣一個團隊，使我大學里不斷的展示自我，提升自我，團結，和諧默契
在一個學期的工作中，主要將工作重點放在了社團發(fā)展及社團活動的開展兩方面上。在這一學期我部組織了各社團常務會長對大學生舉辦的活動進行了觀摩學習，增加了各社團負責人之間的交流，使各社團之間互相學習，互相借鑒。在活動的審批上我部在堅持各社團的社團宗旨下，對各社團活動進行了修改、審批，現(xiàn)將社團發(fā)展情況與我部工作情況簡介如下：
一、各社團整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團負責人在任務分配，人員調(diào)動上都有了很大的改進，各部門協(xié)調(diào)合作，從而使得各社團成員積極性很高。
二、為了豐富廣大學生的校園生活，各社團舉辦了豐富的社團活動，得到廣大學生的好評，也得到了院領導的肯定，同時也提高了各社團在全校的影響力。
三、各社團都明確了自己的發(fā)展方向，有理論研究的，有做學術的，有做公益的，有做環(huán)保的等等。各社團也積極與學生會各部門共建，或與其他院系社團合作等等。
在本學期，我部也取得了一些成績，在各社團的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：
一、與團委領導和社團負責人溝通太少，致使團委領導對社聯(lián)及社團發(fā)展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團委領導匯報工作，定時與社團各負責人交流。
二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進，今后會側(cè)重活動的策劃，嚴格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。
三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。
一學期的工作使我們更加了解了自己的工作，也更加深信我們能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部門人員將團結合作，把自己的工作做的更好。
一、以大學生電子競賽為載體指導學生開展社團活動
電子設計競賽是國家高教系統(tǒng)組織的大學生專業(yè)技能競賽。競賽內(nèi)容是教學一線專家結合?？粕R能力結構進行有針對性的命題，引導教學基礎知識與綜合能力相結合，方案設計、理論計算、實際制作與科學測試相結合，電子技術基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結合，傳統(tǒng)器件與新型器件應用相結合，競賽題目注重在基本設計、實際測試、撰寫報告等不同環(huán)節(jié)檢驗參賽者的綜合能力，并給優(yōu)秀學生留下充分的設計發(fā)揮空間，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團結協(xié)作能力。
我們以電子競賽項目為載體作為社團活動內(nèi)容，在目標明確，任務驅(qū)動的前提下，電子社團活動專業(yè)性強，活動規(guī)范，很快吸引了一批批學生電子愛好者，在學院領導的大力支持下，給社團安排了活動室并配備了必要的計算機、示波器、電源等設備，社團的同學，課余時間基本都能在活動室度過，他們在老師的指導下，按照電子競賽項目要求，在大家充分研討的前提下，撰寫任務書，進行任務分配，分成電路設計小組、程序編寫小組等，指導教師給學生提出明確要求，在一定的時間段，完成一定的任務，同學們團結協(xié)作，以科學的態(tài)度和創(chuàng)新精神，不斷探索著未知的世界。特別是在競賽前夕強化培訓階段，采取封閉式強化訓練，按照模擬項目進行實戰(zhàn)操作訓練，實行過程考核，挖掘?qū)W生專業(yè)學習的潛能，激發(fā)了學習興趣，提高了學生的動手能力和自主學習的能力。使得學生在大賽中能夠把學習過的知識融會貫通，取得了多次良好的成績。通過這樣的歷練，學生的專業(yè)能力提高的很快，很多同學在這個階段，能迸發(fā)出專業(yè)創(chuàng)新能力，為他們走向社會、繼續(xù)學習打下良好的基礎。通過參加社團活動，同學們學會了解決專業(yè)問題的方法，養(yǎng)成了善于思考、勤于動手、主動學習的好習慣。
二、社團活動促進了良好的學風
由于社團的同學參加電子競賽，取得了良好的成績，有的同學因為獲獎免試升本，還有的同學被知名企業(yè)提前聘用，成為單位技術骨干。電子社團取得的成績在學生中產(chǎn)生了良好的影響，很多同學主動報名參加社團。為了營造更好的專業(yè)學習氛圍，給同學一個公平競爭的平臺，指導教師給社團提出建議，采用教師推薦、學生自薦、同學互薦等方式，對于基礎較好、學有余力的同學選拔進入電子社團，重點培養(yǎng)，因材施教，培養(yǎng)他們在軟件、硬件、寫作等方面的能力。在專業(yè)教師的指導下，經(jīng)過幾年的努力，電子社團培養(yǎng)了一批批專業(yè)優(yōu)秀的學生，為學科競賽儲備了眾多的精英選手。這些學生成為學生們學習的榜樣，逐漸形成了“你追我趕”的學習風氣，促進了學風，營造了良好的學習氛圍。
三、社團活動促進了實驗室管理模式的創(chuàng)新
隨著社團的不斷成熟，社團中優(yōu)秀的學生逐步介入實驗室管理工作，我們嘗試建立獨立的創(chuàng)新項目實驗室，配備常規(guī)儀器設備，在教師的指導下，實驗室由社團高年級學生帶領低年級學生管理，形成階梯式“傳幫帶”。教師在指導過程中，注重培養(yǎng)學生的管理能力、溝通能力、解決問題的能力，同時注重培養(yǎng)學生的團隊精神、奉獻精神、一絲不茍的工作態(tài)度和吃苦耐勞的高尚品德。通過創(chuàng)新項目實驗室的運作，提高了社團學生的管理能力和專業(yè)能力。更多的學生以團隊為單位，帶著創(chuàng)新項目進入實驗室開展相關實驗，社團的同學進行輔導，廣大了創(chuàng)新項目實驗室的受益面，使更多的同學有機會得到鍛煉和提高，創(chuàng)新項目實驗室的管理在社團同學的辛勤努力下不斷成熟。
四、由電子競賽在社團活動中的載體作用引發(fā)的思考
幾年來以電子競賽為載體的社團活動開展得有聲有色，社團活動為大學生電子競賽培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才，他們在大賽中取得的良好成績，為他們的就業(yè)、升學奠定的很好的基礎，有些知名企業(yè)，明確把參加大學生電子競賽列為聘用畢業(yè)生的條件，這說明大學生電子競賽所涉及的專業(yè)知識和能力，與當下企業(yè)對人才的專業(yè)要求是一致的，由此引發(fā)了我們對電子競賽如何與教學改革相結合的思考。
歌舞青春放飛夢想
二、活動意義
新經(jīng)濟時代的到來，全球經(jīng)濟一體化的趨勢，讓當代大學生更加真切的感受到it文化帶來的巨大沖擊。在it商家和大學生之間構筑一座溝通的橋梁，營造惠園濃厚的it文化氛圍。
為了強化同學們計算機操作技能的提高，進一步加強同學們對計算機知識應用廣泛性和實用性的了解及學院評估的要求，充分展示大學生的精神文明建設，體現(xiàn)江西農(nóng)業(yè)大學精神文明建設成果，豐富在校大學生的課余生活。
三、活動時間
xx年12月—xx年5月
四、參賽對象
江西農(nóng)業(yè)大學在校大學生
五、組織機構
主辦單位：
協(xié)辦單位：e01軟件信息協(xié)會
計算機協(xié)會
240星辰動漫協(xié)會
ld景觀設計協(xié)會
野人定向協(xié)會
職師電子協(xié)會
六、活動形式
1、優(yōu)秀軟件作品展示(為期一天)
簡要說明：展示歷屆優(yōu)秀學生的軟件相關的作品，激發(fā)并提高我校大學生的學習熱情。為構建具有濃厚學術氛圍的校園文化做出貢獻。
2、計算機基礎知識大賽(為期一個月)
簡要說明：21世紀，信息化已經(jīng)成為主導人類社會進程的洪流，作為e時代的大學生必須掌握計算機基礎知識。為提高我校綜合素質(zhì)，為廣大同學提供一個展現(xiàn)自我才華的平臺，普及計算機基礎知識，豐富大學生課余文化生活。
3、網(wǎng)頁設計大賽(為期三個月)
簡要說明：在計算機迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡已成為人們獲取信息的一個必不可少的載體，網(wǎng)頁也隨之成為人們獲取信息的窗口，為了普及廣大學生的網(wǎng)頁制作技能，特舉行網(wǎng)頁設計大賽。
4、平面設計動漫設計大賽(為期五個月)
簡要說明：為了推進當代大學生藝術教育工作，展示藝術教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園文化環(huán)境，提高審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生提供一展示個人才華、演繹設計藝術神韻、實現(xiàn)心中夢想的舞臺。
5、義務維修活動(永久)
簡要說明：弘揚雷鋒舍己為人、服務人民、奉獻社會的精神，發(fā)揚我校同學服務同學，奉獻校園的精神，進一步加強大學生動手實踐能力，構建和諧校園，繁榮校園文化。
七、開展步驟
(一)組織發(fā)動階段(xx年12月初)
xx年12月初，向各院下發(fā)比賽通知、參賽規(guī)則和報名表等，各院采取各種形式對大賽進行宣傳動員。同時在啟動儀式是通過計算機作品展示吸引大家興趣。
(二)統(tǒng)一報名階段(xx年12月初)
在藝術節(jié)啟動的開始，啟動統(tǒng)一報名，針對所有的大賽進行規(guī)范合理的統(tǒng)一報名。報名持續(xù)一個禮拜。
(三)作品準備階段(xx年12月末—至xx年3月、4月)
xx年12月份，xx年1、2(3、4)月份，報名參賽的選手可利用這三(五)個月的時間包括節(jié)假日，自行進行軟件設計制作。
(四)半成品審核階段(xx年2月份)
【關鍵詞】社團活動；大學生心理；心理健康教育
以共同興趣愛好、共同價值觀形成了大學社團，在高校大學生心理健康教育中具有重要的作用。社團活動為高校大學生提供了進行自我鍛煉的機會和平臺，從而形成較為完整的高校大學生心理健康教育的實踐網(wǎng)絡。
一、社團活動在高校大學生心理健康教育中的意義
1.高校社團活動是高校學生進行心理互動的重要平臺
高校大學生存在著從高中相對比較封閉的自我管理向半社會化的開放的自我管理的過渡。因此就需要有相應的心理互動平臺為其提供互動的關系和平臺。這種平臺提供是進行朋輩互助的心理活動的重要保障，也是高校大學生進行自我心理調(diào)整的重要途徑。高校社團開放的心理互助平臺具有發(fā)散性的特征。這種發(fā)散是從一個心理節(jié)點到關系復雜的心理網(wǎng)絡的過程。這種發(fā)散性能為高校大學生心理管理提供相對開放的管理，不但可以從一個心理平衡轉(zhuǎn)化為另一種心理的平衡，還有利于形成不斷進行群體心理更新的和不斷進行群體心理調(diào)適的自我更新機制。但是這種求助需要相關的制度保障。因此就需要相關的高校社團管理者提供相應的引導。
2.高校社團活動是高校大學生群體形成的重要機制
高校大學生心理互動包括了群體心理互動和個體心理互動，因此，存在著群體心理行為和個體心理心理行為。群體心理行為需要相應的群體互動平臺，而高校大學生的社團活動剛好為大學生群體心理互動提供了平臺，這種平臺是以相關的管理機制作為管理保障的，這種保障是由高校管理者作為社團中大學生心理互動的關鍵的引導者，并將高校社團的管理要求和國家相關的教育理念作為引導的重要內(nèi)容，保障了高校社團活動目標的正確性和管理的有效性，因此在實踐過程中，高校社團能為高校大學生提供正確的有效的心理互動的救助，同時也是高校大學生進行朋輩互助機制形成的重要保障。
群體心理行為的互動為高校大學生進行個體心理行為互動做了準備。個體心理行為互動需要相關的群體心理行為作為依據(jù)，并在共同的價值觀念和心理趨向中進行自我心理的調(diào)適和完善。高校社團活動中的人際互動和群體形成，有利于高校學生群體中具有積極意義的非正式組織的形成。這種形成機制是對高校學生個體心理行為的導向。當然個體心理行為和群體心理行為之間相互的互動關系，是相輔相成的具有相互影響的作用。這種互動都可以在高校學生社團活動這個載體中實現(xiàn)。
3.高校社團學生活動是高校進行大學生心理教育的重要手段
高校大學生社團是在高校學生素質(zhì)教育的基礎上出現(xiàn)的，是學生進行素質(zhì)工程提升的重要渠道和手段。高校學生社團活動是對高等教育基本理念和素質(zhì)教育理念有效的實踐和繼承，希望通過高校大學中的社團活動向高校大學生進行傳遞。學生在這種傳遞和互動過程中有利于形成自我價值取向和性格特征。這種性格特征和價值取向是在社團活動多維的關系和價值互動的基礎上形成的，因此具有一定的客觀性。大學生心理健康教育是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育具有較廣泛的內(nèi)涵，例如基本的技能、性格形成、價值取向、社交技能、專業(yè)技能等等都是屬于高校大學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
而除此之外素質(zhì)教育需要相應的大學生心理健康教育作為依托。專業(yè)技能或者價值取向等都可以通過課堂教育等進行相關的傳授，但是大學生心理健康教育不僅需要有課程的教育，也需要有進行實踐的平臺和渠道來踐行心理健康教育內(nèi)涵同時通過實踐來內(nèi)化為具有自我約束能力的心理行為特征。這種可以在高校社團活動中得到實現(xiàn)，同時由于這種互動是多方的關系互動，因此這種心理健康互動關系具有參照的特征。大學生可以在群體心理健康互動過程中通過與朋輩之間的關系參照對自己的心理行為邏輯進行修正，得出具有自我意識的價值特征行為模式。這種行為模式具有客觀的心理價值和意義。
二、我國高校依托社團活動的大學生心理健康教育的現(xiàn)狀
1.高校素質(zhì)教育與大學生心理健康教育脫離
高校素質(zhì)教育與高校大學生心理健康教育脫離，主要表現(xiàn)在高校學生社團與高校素質(zhì)教育之間的內(nèi)涵分離、高校素質(zhì)在學生社團活動中不能得到有效的反應，學生對高校素質(zhì)教育高校社團活動的表現(xiàn)形式產(chǎn)生反感等。首先是高校學生社團活動缺乏素質(zhì)教育內(nèi)涵的指導。高校對于素質(zhì)教育的實踐過程中強調(diào)了素質(zhì)教育的形式和素質(zhì)教育的表象，而忽視了內(nèi)涵與活動之間的有效結合，以至于出現(xiàn)了素質(zhì)教育內(nèi)涵只是空頭上談的缺乏有效的實踐，同時高校學生的社團活動缺乏有效的內(nèi)涵建設和素質(zhì)內(nèi)涵融合，使得在活動實踐過程中缺乏有效的科學精神和價值觀念作為指導，只是一味的表現(xiàn)高校學生的自我意識和自我表現(xiàn)行為，而忽視了其真正具有價值意義的內(nèi)涵建設和品牌建設。這種品牌和內(nèi)涵建設需要有學生的心理的相心力，這種相心力的培養(yǎng)和維護需要有相關的心理教育作為基本保障的，而大學生社團在大學生心理健康教育過程中的作用并未得到有效的發(fā)揮。其主要原因在于高校管理者將心理健康作為單一的管理職能和教育功能從學生社團活動中分離出來了，這種分離導致了學生社團中由于群體之間的關系互動變得單一，學生之間的心理變成只是單一的工作交流，缺乏有效的心理互動和心理參照，以至于朋輩之間的心理互動只是空談。
2.強化了社團的活動性忽視了心理健康的功能
高校學生社團中的活動組織和舉辦強調(diào)了學生的個體參與度和群體參與性，對活動的內(nèi)容和活動的形式缺乏科學的設計，這種設計也忽視了融合心理健康教育這一基本的功能要求。首先表現(xiàn)為強化了社團的活動性，忽視了心理健康教育。缺乏有效的從心理健康教育的角度出發(fā)來選擇活動、組織活動和進行活動的效果反饋。社團活動往往會出現(xiàn)活動搞得很熱烈，但是實際收效甚微。其主要原因在于對高校大學生心理教育缺乏有效的合理的內(nèi)容融入。因此需要關注高校大學生心理健康教育如何與高校學生社團活動進行融合問題。其次由于為提高學生的參與度和群體的認知度，高校學生活動社團往往會選擇學生普遍認為的價值理念和活動形式作為其進行活動的主要內(nèi)涵，因此在具體的實施過程中由于忽視了具有向上的積極的價值導向，而是一味的從眾和趨同。其次高校學生社團與心理健康教育之間缺乏有效的制度設計。這種制度設計需要有學校社團管理部門進行制度設計和運行模式的設計來具體完善。
3.高校心理教育與社團活動設計之間缺乏管理和運行機制
高校學生的心理教育與社團活動之間缺乏有效的融合機制，這種融合機制缺乏主要表現(xiàn)為內(nèi)涵之間的缺乏融合，管理模式之間缺乏融和，運行實踐之間缺乏協(xié)調(diào)。首先是兩者之間的內(nèi)涵之間的融合問題。高校管理者由于過分將管理職能進行了細分，使得社團管理與心理教育進行的分工和職權分離，這種分離不利于兩者之間的內(nèi)涵和價值導向的融合。同時由于分工和職權分離，出現(xiàn)了管理過程中的部門協(xié)調(diào)問題。在管理的實踐中由于部門之間的相互比較和封閉，價值融合缺乏有效的途徑和方法。其主要原因在于高校心理健康教育與社團活動管理之間缺乏有效的管理制度和運行機制。過分的強調(diào)了學生社團活動的學生價值的迎合忽視了各種功能之間的有效整合。尤其是學校管理者雖然進行了部門之間的有效分工但是在分工過程中缺乏制度設計和管理流程設計，使得在實行過程中并不能達到預期的效果。
三、社團活動在大學生心理健康教育中的應用對策研究
高校需要根據(jù)大學心理健康教育的具體情況和高校學生社團活動的具體實踐要求進行制度設計和管理模式選擇，并在實踐過程中強化心理健康的實施效果的評估和管理反饋的有效控制來提高高校社團活動與大學生心理健康教育進行有效的融合，并發(fā)揮其積極的作用。
1.高校管理者需要認識兩者之間融合的重要性
高校管理者在進行素質(zhì)教育過程中，并未意識到心理教育與素質(zhì)教育，素質(zhì)教育與社團活動之間的關系和融合。首先，需要理清楚三者之間的關系和內(nèi)涵的相關性。因為三者之間具有內(nèi)在的提升學生能力素質(zhì)的統(tǒng)一要求，因此在融合過程中需要進行有機的配合和共同價值的確定和管理模式的選擇。需要從管理層的角度來認識這個問題，強化心理教育在素質(zhì)教育和社團活動中的重要性，并通過管理過程中不斷向教育的各個部門強化大學生心理健康教育與各種管理之間的關系和融合要求。形成相關的教育理念框架，在制定學生的教學素質(zhì)培養(yǎng)計劃和目標時融入大學生心理健康教育的內(nèi)容，在課程中體現(xiàn)心理健康教育的重要性，其次在社團活動的導向過程中需要強化其心理教育的職能，指導學生如何設計社團活動的目標和形式強化學生的心理活動過程。
2.制定社團活動形式的學生心理健康教育制度
制度設計首先要考慮社團活動的活動計劃和大學生心理健康教育的培養(yǎng)計劃之間的關系。通過高校各個部門之間的協(xié)調(diào)和專業(yè)研討，對兩者之間的關系進行有效的分析，并形成統(tǒng)一的相關的管理目標，并將其從管理理念和抽象的管理想法轉(zhuǎn)化為具體的可以操作的管理實踐。通過對高校中課程設計和活動模式的選擇來強化大學生心理健康教育在各個計劃的實踐要求，并通過教師和管理層的實踐來強化這種管理理念和管理要求。其次需要通過相關的制度和法規(guī)來規(guī)范社團和教學在心理教學過程中的行為。這種制度需要在高?？偟闹贫瓤蚣芟聦ο嚓P的學生管理制度進行修訂，同時將社團活動與學生心理健康教育從管理中脫離出來并進行有機結合形成科學的管理目標和具有可操作性的管理實際。這種制度需要在各個部門互動的基礎上形成，并得到各個部門的認可和肯定，使其更具有實施的基礎。
3.成立相關的心理健康監(jiān)控機制
這種依據(jù)高校社團管理和學生心理健康管理機制構建的心理健康監(jiān)控機制能對高校的心理健康進行時時的監(jiān)控和效果評估。因此，在心理健康管理的過程中，其主要發(fā)揮有效的評估和有效的控制兩個職能。心理健康教育效果的評估關鍵問題在于健康指標的設定和健康指標的有效測評。這種指標的設定需要在對高校學生的生活實際和管理實際進行有效的分析和監(jiān)控，分析當代學生的心理特質(zhì)和心理發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)實際操作過程中管理要求和可操作選擇符合測評要求的監(jiān)控指標，同時需要在測評過程中分析其測評的信度和效度，保證測評的有效性。其次是對管理過程的有效控制，其包括了社團管理前的目標的控制，社團實踐過程中的偏向控制和社團實踐過程后的效果控制。不僅需要在實踐中及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正管理與目標之間的偏向，同時也要及時將控制和測評的結果反饋給管理，以利于在第二輪的社團管理過程中及時進行目標的改進和制度的完善。
參考文獻：
[1]石國亮，萬磊.試析大學生社團的現(xiàn)實困境與突圍之路[J].思想政治教育研究，2008（03）.
[2]朱坤倩.論大學生社團發(fā)展及其建設途徑[J].思想政治教育研究，2009（03）.
關鍵詞：高校社團活動;學生期望
一、引言
在當今，大學生要想在競爭如此激烈的社會環(huán)境生存，就必須提高自身的素質(zhì)，而且還必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力以及團隊合作能力，這些綜合素質(zhì)是課堂教育所不能全部給予的，還必須由高校社團活動來提供。高校學生社團作為學生自發(fā)組織的群眾團體，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才和就業(yè)等方面發(fā)揮了重要的作用。
近年來，高校學生社團活動非常興盛，其規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量都遠遠超過以往。高校學生社團活動一方面豐富了學生的課余文化生活，另一方面也為學生提供了展現(xiàn)自我才能的舞臺。社團可以通過一系列活動，培訓，外聯(lián)，集體生活等方式來幫助大學生實現(xiàn)個人價值，進一步與社會發(fā)生關系。因此調(diào)查高校社團活動現(xiàn)狀與學生自身對活動的期望，可以了解社團運作的經(jīng)驗和不足，總結有效的管理方法，使社團更好地發(fā)展與合作，為繁榮校園文化、提高大學生的綜合能力作貢獻。
二、方法
遼東學院大學生社團活動現(xiàn)狀問卷調(diào)查從2014年10月9日進行問卷發(fā)放，到10月31日回收答卷結束。共發(fā)放問卷200份，回收答卷198份，回收率為99.5%。其中有效答卷196份。有效問卷的評判標準是：一份問卷中的有效答題數(shù)超過12道（即≥總題數(shù)的2/3）。
1.調(diào)查的方式
本次調(diào)查，采用整群抽樣方式和隨機抽樣方式，以班級為單位做整群抽樣進行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收有效答卷98份;剩余的100份在圖書館第一借書處隨機發(fā)放試卷，收集到大量可供分析的寶貴數(shù)據(jù)，調(diào)查的重點大學生參加社團的目的和原因、從社團活動中獲得收獲以及希望社團今后發(fā)展的模式三方面。本次調(diào)查采用Excel軟件作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具。
2.調(diào)查結果
2.1大學生參加社團的目的和原因
通過對調(diào)查結果進行統(tǒng)計，大學生參加社團的目的和原因排在前三位的分別是：“提高自己的職業(yè)技能，鍛煉實踐能力，為自己以后得就業(yè)做準備”（所占比例為42.5%）;“豐富大學生活，開拓眼界”（所占比例為34.5%）;“符合自己的興趣，展示自我才華”（所占比例為30.5%）;而“創(chuàng)新型強的，可以展示學生才華的社團比較吸引學生”（所占比例為49%）;“社團舉辦的活動次數(shù)較少、形式單一、缺乏吸引力”（所占比例為47.5%）是未加入社團或長時間未參加社團活動的原因。
由此可以看出，大學生對于參加社團在鍛煉自身這方面寄予厚望，希望在大學生活中通過參加社團活動使自己能力提升，為以后進入社會打下一定的基礎;而創(chuàng)新型強的，可以展示大學生自身才華的社團吸引學生的參加;學生如果社團活動達不到自己的預期，則會放棄。
2.2從社團活動中取得收獲
從數(shù)據(jù)中可以看出，“大學生經(jīng)常參加哪類社團的活動”，排在第一位的是“藝能、興趣愛好類”，看來愛好是最好的老師;排在第二位的“公益類”，大學生作為青年一代最富有活力的代表，展現(xiàn)了他們對社會公益參與的積極性，愿意為社會貢獻他們的熱情和活力，同時也希望在各種活動中收獲社會技能，為以后參加工作打下基礎。排在第三位的為“運動類”、“專業(yè)學術類”、“語言類”，這些社團活動可以鍛煉自己的身體，豐富自己的知識。
調(diào)查結果顯示，在“參入社團的最初目的是否達到”問題上，學生肯定回答的比率達到八成以上，大學生所在社團都比較中對社員的培養(yǎng)，社團活動較多，但形式較少，社員反應一般，積極性一般。
從以上可以看出，大學生在參加社團活動方面積極性較高，所在社團對社員培養(yǎng)比較重視，但由于社團活動形式較少，在一定程度上影響了學生參加社團活動的熱情。
2.3希望社團今后發(fā)展模式
在對社團的描述中，大學生贊同的說法排在第一位的是：“社團更應該提供和外面接觸的機會，借此多了解社會實際情況”（所占比例為46.5%）。大學生希望通過社團這個媒介，對社會多一些了解。希望社團改進的方面則是“積極組織活動，提高社員素質(zhì)”（所占比例為47%）占第一位;同時希望社團多與校外企業(yè)合作，同時社團搭平臺，社員去企業(yè)開展實踐活動（所占比例為51%）;而其他的技能、學術知識等方面的競技比賽和文藝晚會等娛樂活動則分別排在第二、第三位，這個數(shù)據(jù)在一定程度上表達了大學生渴望了解社會，多接觸社會，為以后的就業(yè)打下一定的心理基礎這種愿望。
同時，通過本次調(diào)查搜集一些個別意見和建議。這些意見和建議對社團工作則更直接、更具有針對性。在反饋的意見和建議中，比較集中涉及的問題是：希望老師也參與社團活動;社團活動可以像公益方向發(fā)展;希望社團以培養(yǎng)學生創(chuàng)新為目的開展活動;社團活動多一些實用性等。
三、結論
大學生參加社團活動的主要目的是提高自己的職業(yè)技能，鍛煉實踐能力，為自己以后得就業(yè)做準備;在社團活動中這個目的有八成以上的學生認為已經(jīng)達到;在今后的社團活動則希望多與校外企業(yè)合作，能夠提供一些培訓、實踐的機會。
由此可見社團的發(fā)展對校園文化建設極其重要，也在一定程度上影響著大學生的生活。大學生社團作為大學生開展課余活動最大的載體和舞臺，在一定程度上影響了大學校園文化的發(fā)展及大學生能力素質(zhì)的提高。所以要加強對社團的管理，同時社團自身也要加強建設，加強組織內(nèi)部建設，完善社團的內(nèi)部組織機構，加強管理從而提高社團活動質(zhì)量，以此來達到最佳效果。
本研究為遼東學院校級科研基金人文社科研究項目：《大學生社團活動對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才素質(zhì)作用的影響研究》的階段性成果。
參考文獻：
[1]張東偉.高校學生社團活動的性質(zhì)的作用與管理[J].科教導刊（上旬刊）.2011（01）
一、 大學生社團發(fā)展中的問題
社團發(fā)展的動力不足，持續(xù)發(fā)展不夠，出現(xiàn)一些模糊發(fā)展甚至畸形發(fā)展的情況。據(jù)不完全統(tǒng)計 ，80%的社團目前普遍存在沒有相對固定的活動場地，一些社團活動不正常；許多社團輕視新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，不注意社團資料、活動檔案的存留；一些社團活動由于指導老師投入的精力不夠、缺乏整體策劃。社團活動總在低水平上重復。
1.社團發(fā)展缺乏充分的制度保證，保障機制有待完善
大學生社團發(fā)展出現(xiàn)的種種不協(xié)調(diào)，根源在于社團建設缺乏充分的制度保證。大學生社團作為學生自由的活動組織，具有顯著的社會性、實踐性。社團活動持續(xù)有效開展必須以來完善的保障機制。完善的保障機制，從內(nèi)容上來看，它包括過程保障、組織保障、資源保障、政策保障；從過程來看，它包括過程保障和結果保障?？偟膩碚f，在社團建設上，各個高校都建立了組織和引導社團發(fā)展的組織機制，但全面參與、全程參與、各司其職、各負其責的機制保障并不到位。社團活動產(chǎn)地有限、經(jīng)費匱乏。
2.大學生社團缺乏專業(yè)教師的指導
從指導教師的配備情況來看，大部分社團擁有一名指導教師，但指導教師都是義務兼職，沒有相應的激勵措施，指導教師的積極性受挫，投入時間和經(jīng)歷也十分有限，掛名而沒有實際指導的現(xiàn)象較為普遍。大學生社團負責人的培養(yǎng)與隊伍建設非常重要。目前，由于受社團指導教師不足的制約，構建社團負責人素質(zhì)培養(yǎng)與訓練平臺、社團人力資源發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃等工作嚴重滯后。
3.大學生社團發(fā)展不平衡
各社團發(fā)展不平衡，活動層次和水平不一。有些社團規(guī)模大、活動多、影響面廣、凝聚力強、自身建設完善；有些社團熱衷于娛樂，對學術性、公益性的活動較為淡漠，較少結合專業(yè)知識進行研究和探討活動，似的活動層次停留在低水平上；有些社團廣平成員一腔熱情，沒有把經(jīng)歷放在社團長期發(fā)展的活動上，忽視對社團負責人的“傳幫帶”和對傳統(tǒng)的承襲，包括社團資料、活動檔案的留存等等問題。
二、 引導大學生社團建設的有效途徑
1.為大學生社團搭建廣闊的舞臺，構建新的發(fā)展模式
作為一個使學生的個性得到充分展現(xiàn)的空間，大學生社團既滿足了他們在知識、心理、愛好、年齡等方面不同的需要，有事大學生在社團活動中認識社會、歷練人生、體驗了人生價值。自由開展活動，形成自我服務、服務學生、服務社會的良性循環(huán)發(fā)展模式。大學生社團的活動應圍繞自我服務、服務學生、服務社會的需要自主地開展活動。大學生是一個富有創(chuàng)造性的群體，他們具有各自鮮活的個性，只要我么注意引導，充分發(fā)揮和調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性，他們將會在社團活動中發(fā)揮重要作用。通過學生社團的自主策劃、涉及、自主參與、自主總結成敗得失，漸漸使他們走向成熟，同事也增強了學生為集體為他人服務的責任心和發(fā)展自我、完善自我的動力，形成自我服務、服務學生、服務社會的良性循環(huán)發(fā)展模式。
2.整合資源，促進和諧發(fā)展
資源匱乏是大學生社團額可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。合理整合資源，有效提高現(xiàn)有資源的利用率，是大學生社團生存和發(fā)展的重要前提。資源的和里整合主要應從以下三個方面著手：
（1）加大投入，提供社團發(fā)展的有力物質(zhì)保障。一是加大對社團建設的投入。學校要在活動場地、活動條件等方面給予社團以優(yōu)惠和支持，為社團開展活動提供有力的物質(zhì)保障。二是加大對社團經(jīng)費的投入，如設立社團發(fā)展專項經(jīng)費，并在學校整體經(jīng)費預算中單獨列支，保證社團活動正常開展。經(jīng)費投入要對優(yōu)秀社團予以重點扶持。同時，要多方位地為大學生社團籌措活動經(jīng)費。學校在劃撥基本經(jīng)費的同時，還要積極與社會和贊助商進行接觸，向企業(yè)宣傳大學生社團，知道大學生社團與企業(yè)社團合作。
（2）加強指導，發(fā)揮教師在社團發(fā)展中的作用。提高社團活動的層次，打造精品社團，除了校團委和大學生社團聯(lián)合發(fā)揮組織作用外，知道教師的參與和投入是社團上層次、上水平的關鍵所在。要在全校樹立全員德育的觀念，明確教師參與指導社團的相關規(guī)定；在制度上落實教師積極介入社團活動的保障，如把教師指導社團與評優(yōu)、職稱評審、工作量等掛鉤，充分調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同事，應建設一直熱心學生工作、德才兼?zhèn)?、專兼職相結合的社團指導教師隊伍。
三、結語
高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織方式，是開展大學生思想政治教育的重要補充。在高校中，大學生社團由于被定性為非正規(guī)的組織，體現(xiàn)著較濃的民間色彩，是多數(shù)大學生社團無論如何發(fā)揮作用，卻總是得不到足夠的重視。因此，要實現(xiàn)大學生社團的將抗和可持續(xù)的發(fā)展，除需要大學生社團注重自身建設外，還需要高校和社會的認可，為他們搭建一個開放的平臺，多支持少排斥，在加強教育引導的基礎上，調(diào)動一切積極因素，整合有利資源，鼓勵其實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。
參考文獻：
關鍵詞：學生社團；大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；三對關系
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）04-0105-02
當前大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，高校也正積極挖掘各方資源，整合力量，尋求提高學生就業(yè)能力的新載體。近年來各高校提出的“以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，以就業(yè)促創(chuàng)業(yè)”的大學生創(chuàng)業(yè)教育也日益受重視，甚至把它提升至拓寬大學生就業(yè)渠道的新方式，而其中高校學生社團因其自主性、開放性、靈活性等特征，也逐漸成為服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效載體。目前，高校學生社團組織正蓬勃發(fā)展，其在學生自我教育、自我管理、自我服務中發(fā)揮著越來越重要的作用，對于強化大學生就業(yè)意識，提升就業(yè)競爭力，加快大學生社會化進程也具有不可低估的作用。應如何發(fā)揮好學生社團在高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用，筆者圍繞“建設什么樣的學生社團”、“如何建設學生社團”兩個問題，從正確處理好“三對關系”出發(fā)，對搞好服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學生社團試闡述一些膚淺的思考。
一、把握好學生社團工作的難點與亮點關系
學生社團特別是創(chuàng)業(yè)類等與校外資源接觸較多的社團對于學生提前接觸社會，加快學生個體社會化進程等具有重要意義。學生通過參與或者管理社團活動相當于給自我教授了一堂生動“就業(yè)教育課”，因從活動中可加深自我認識與定位，審視和檢驗自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力，培養(yǎng)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，也能直接提高大學生的工作能力，如組織管理能力、收集信息的能力、社交能力、表達能力、創(chuàng)新能力等，并通過社團工作的教訓與經(jīng)驗使自己獲得一筆寶貴的財富等，這些都是學生社團中的亮點。但我們也應看到，學生社團是大學生在共同的志趣、愛好基礎上為了滿足學術、實踐以及提高自己能力等各方面需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學生群眾性組織，學生社團也同時存在著其自身的“軟肋”，即其難點。通過筆者觀察了解，學生社團的難點主要包括以下一些方面，一是組織的松散性。學生社團幾乎都是由大學生組織起來的，雖然經(jīng)過了有關學校領導的審核批準，但是其多少帶有一些自發(fā)性的色彩，運作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些自身難以克服的問題，特別是組織成員的松散性，整體缺乏穩(wěn)定性，缺少持久的活力。二是管理制度的薄弱性，從管理制度到學習制度都不夠健全，影響社團活動的正常開展。三是活動經(jīng)費的短缺性。依靠會員會費難以保障活動正常開展，難以為社團的發(fā)展和成員能力的提高做出一些實質(zhì)性的事情。四是發(fā)展的不平衡性。有些社團，憑借穩(wěn)定的經(jīng)費來源及高效團隊建設，活動組織的規(guī)模大、效益高、影響力廣泛，但是很多自發(fā)性社團面臨諸多難題而致使社團面臨近乎處于停滯狀態(tài)等。
如何破解社團發(fā)展難點，轉(zhuǎn)化為亮點，服務好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，是我們應該思索的重要內(nèi)容。筆者認為難點與亮點是一對辯證的關系，尋根癥結，找到社團發(fā)展的根糾所在，實行對癥下藥，自然能把難點轉(zhuǎn)化亮點。可在從體制機制到日常管理，活動品牌到社會聯(lián)系等方面加以完善。一是強化社團機制建設。高校要切實加強對學生社團工作的指導，建立健全社團機制體系。健全在學校黨政領導下，以學校團委為主，宣傳、學工、就業(yè)、教務、后勤等部門為輔的社團領導機制；規(guī)范學生社團從成立、審批、活動扶持、工作考核、評優(yōu)獎先、財務管理和監(jiān)督、隊伍建設等各環(huán)節(jié)明確的規(guī)范管理辦法；建立綜合評價學生社團發(fā)展情況的考評與激勵機制等。二是建立穩(wěn)定的社團經(jīng)費保障。經(jīng)費不足是社團發(fā)展永恒的話題。高校應給予實質(zhì)性的支持，為學生社團提供外在支撐。一方面鼓勵社團走出去，尋求社會資源的支持，通過“校企雙贏”模式不僅解決了資金缺少的問題，還可以以學習一些公司運作的流程。另一方面，可設立專項社團活動經(jīng)費?！昂娩撚迷诘敦鹕稀保咝？蓳芨兑欢▽ｍ椯Y金，對于重點學生社團及精品社團活動，給予必要的支持。三是加大社團品牌化建設。品牌特色是社團的生命所在。學生社團可利用社團自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地舉辦適合大學生發(fā)展的富有時代特色的活動，并將這些活動持續(xù)下來，通過這些活動擴大社團的影響力，樹立活動的品牌效應。高校可以以創(chuàng)業(yè)類社團為依托，打造出精品活動，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽，模擬職業(yè)比賽等。四是強化社團社會化。社團社會化就要求高校組織一些就業(yè)實踐服務類社團，走出校園，進入社會，與市場企業(yè)聯(lián)合開展一些諸如創(chuàng)業(yè)服務、模擬公司等，或通過進入社會開展勤工儉學、志愿者服務、社區(qū)援助、暑期社會實踐等社團活動。通過提前關注就業(yè)，提前了解職業(yè)來強化大學生創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生未來就業(yè)競爭力。
二、把握好學生社團工作形式與內(nèi)容的關系
學生社團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必須把握好活動的形式與內(nèi)容兩者之間關系?；顒有问街笇W生社團在服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中開展活動的外在表現(xiàn)形式或影響力?；顒觾?nèi)容指活動核心與主旨。內(nèi)容與形式互相聯(lián)系、互相制約，同一種內(nèi)容在不同條件下可以采取不同的形式，同一種形式在不同條件下可以體現(xiàn)不同的內(nèi)容。筆者縱觀學生社團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的活動形式與內(nèi)容上，還存在著一定不足。在形式上，大部分學校領導重視社團活動，重視大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；學生社團活動也開展得如火如荼，各類各層次創(chuàng)業(yè)活動競賽、專題講座、培訓活動搞得火熱；學生中擁有外語等級證書、職稱證書（會計類、經(jīng)濟類）、計算機等級、創(chuàng)業(yè)培訓等級等證書比率高（曾有調(diào)查在校大學生普遍擁有一張以上的技能證書占95.2%）。但在內(nèi)容上，因?qū)W生社團與創(chuàng)業(yè)意識教育未納入學生測評與課程考核范圍，學生參與積極性不高；學生社團活動指導教師缺乏或指導教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和相關研究，也缺少有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家參與課堂，導致創(chuàng)業(yè)教育缺少實踐性；學生社團創(chuàng)業(yè)教育實踐中，缺少與企業(yè)的聯(lián)系以及必要的創(chuàng)業(yè)活動設計；學生表面參加了學生社團，了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)基本知識，但工作實習經(jīng)歷不足（曾調(diào)查有60.7%的大學生沒有工作實習經(jīng)歷）等。致使社團活動在形式上與內(nèi)容上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，難以達到實質(zhì)效果。
在學生社團服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動的形式與內(nèi)容方面，筆者認為可在以下一些方面加以實踐探索。一是在學生社團中引入“社團教學模式”。在條件成熟的情況下，可試行將學分或?qū)W生綜合測評引入至社團活動中來。結合各高校特點，通過政策引導，有針對性地開設相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，形成理論教學的第一課堂和社團活動第二課堂相結合的社團教學模式，使社團活動成為教學制度、教學規(guī)范和教學成果評價機制規(guī)范的必要補充。二是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導老師作用。在學生社團開展創(chuàng)業(yè)教育，指導老師的作用舉足輕重。各高校鼓勵學生社團通過聘請校內(nèi)外專家或成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家來擔任社團的指導老師。創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家可以現(xiàn)身說法，介紹他們創(chuàng)業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)的事跡，進而激發(fā)大學生們創(chuàng)業(yè)積極性，鼓舞大學生們創(chuàng)業(yè)斗志。三是建立社團創(chuàng)業(yè)基地。高校相關部門可依托校內(nèi)各種資源，為學生社團提供創(chuàng)業(yè)實習基地，或鼓勵學生社團走入社會，與各類相關企業(yè)聯(lián)合建立穩(wěn)定的學生模擬企業(yè)實踐基地。這些基地對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力都具有不可替代的作用。
三、把握好學生社團活動點與面的關系
學生社團活動服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還應把握好活動的“點”與“面”關系。筆者認為“點”與“面”的矛盾關系主要表現(xiàn)為，社團發(fā)展不平衡的矛盾。個別社團，經(jīng)費來源穩(wěn)定，凝聚力強，但較多社團因經(jīng)費缺乏，活動單一而發(fā)展受滯。學生社團開展如創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，它以各種方式指導學生自我設計、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司等活動。但由于受資金、場地、專業(yè)等限制，這類活動往往把多數(shù)學生排斥在創(chuàng)業(yè)教育之外，受益的只是參與活動的部分學生，大多數(shù)學生未能相應從中受益。
如何做好點上工作，擴大面上范圍，是學生社團活動服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。首先要進一步加強重點社團建設，搞好精品社團活動。各高校都有各種類型的學生社團，少的數(shù)十個，多則數(shù)百個學生社團。對于服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，則應把握好“點”上社團的發(fā)展，應重點加強對創(chuàng)業(yè)類如大學生創(chuàng)業(yè)社、企業(yè)家協(xié)會等學生社團的扶持，在資金保障、項目支持、活動指導、外聯(lián)協(xié)助等方面予以傾斜，做大做強重點社團及精品活動，通過重點社團的帶動輻射，進而搞活“整盤棋”。其次，以全校性活動促使更多學生受益。高校以學生社團為載體，發(fā)揮學生自我管理、自我教育作用，積極開展全校性教育活動，提高整體學生創(chuàng)業(yè)教育的實效性。在實踐中，各高校要將創(chuàng)業(yè)教育與社團活動結合起來，開展豐富多彩的活動，如模擬創(chuàng)業(yè)試驗，職場表演大賽，可以以社團、院系或?qū)I(yè)班級為單位報名參加比賽活動，讓更多的學生參與到創(chuàng)業(yè)活動競賽中來，接受膽量與魄力、團隊精神、領導與服從等的全面培訓，使更多大學生體驗創(chuàng)業(yè)之艱辛，了解社會之需求，找準就業(yè)之定位。
參考文獻：
[1]李安英.學生社團：高校創(chuàng)業(yè)教育的有效載體[J].當代教育論壇，2011，（10）.
[2]李強天.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團建設與大學生就業(yè)研究[J].黑龍江高教研究，2011，（8）.
關鍵詞：大學生；社團文化；校園文化；理論學習
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0131-02
一、引言
1904年京師大學堂抗俄鐵血會的成立開啟了我國大學生社團的序幕。現(xiàn)如今高校大學生社團已有一百多年的歷史。大學生社團是在校大學生在自愿基礎上自發(fā)組成的，按照一定章程自主開展各種活動的學生群眾組織[1，2]。隨著社會的不斷進步，大學生社團在我國的大學校園文化建設中扮演著越來越重要的作用。社會進步促使大學生社團進步的同時也給大學生社團發(fā)展帶來了更多迷惑和誘惑，如何在物質(zhì)社會中把握大學生社團的創(chuàng)建初衷，更好發(fā)揮大學生文化課堂的作用是當前急需解決的問題之一。
本文將首先簡要介紹當代大學生社團文化發(fā)展現(xiàn)狀以及取得成果。在此基礎上，分析在物質(zhì)社會下當代大學生社團文化存在的幾種主要問題，指出造成各種問題的主要原因，針對這些問題給出發(fā)揮大學生文化課堂的作用的幾點可行性改革措施。
二、當代大學生社團文化發(fā)展現(xiàn)狀
隨著改革開放程度加深，我國經(jīng)濟發(fā)展已漸成氣候，在全球經(jīng)濟消費、制造方面起著舉足輕重的作用。經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了物質(zhì)生活的極大豐富，同時也形成了具有一定時代特色的物質(zhì)觀、社會觀、價值觀[3，4]。由于大學生作為當代社會的主力消費和信息傳播者之一，所有這些影響在當代大學生的校園文化中體現(xiàn)更加尖銳。大學生社團文化也悄然發(fā)生了許多變化。
首先，大學生社團的種類和活動形式更加靈活、多樣。當代大學生社團的類型已經(jīng)不僅僅局限于原有的文藝、體育，而是更加全面的覆蓋了大學生生活的各個方面。原有的文體類社團也更加細化、更有針對性。另外，一些更加貼近當代生活的社團如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，比如：動感收集俱樂部、電子競技協(xié)會、綠色數(shù)碼藝術社等，更加符合當代人的生活態(tài)度，生活內(nèi)容。
其次，大學生對社團熱情高漲，參與度高。據(jù)中國青少年研究中心和2004年進行的一項調(diào)查結果顯示：有80%以上的在校大學生參加過學校內(nèi)外各種社團，平均每個人參加社團的數(shù)量在1.5個以上。大學生社團在高等院校的校園文化建設中占據(jù)越來越重要的地位，其作用和影響力日益擴大，儼然成為學校開展文化、科技、思想政治教育活動的主要載體。
最后，當代大學生社團具有多維性、時代性。大學生社團是一個多層次、多結構的團體，它打破了系別、專業(yè)的界限，不區(qū)分文科、理科，不考慮層次背景，因此，社團組織具有多維性，形式靈活，活動時間、空間也較為隨意。大學生社團具有明顯的時代性，創(chuàng)業(yè)協(xié)會、心理學會等一系列新興社團蓬勃發(fā)展，而傳統(tǒng)的文學社、讀書社等社團卻越來越舉步維艱。
三、當代大學生社團文化發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題
通過前面的分析，不難看出，當代大學生社團文化在時代潮流推動下，注入了新的元素，展現(xiàn)了新的活力，同時也引入了很多新的問題[5]。
首先，大學生社團組織機構松散，管理混亂。由于大學生社團數(shù)量增加，社團負責人或組織者要么身兼數(shù)職要么組織能力不足，這樣的運行狀態(tài)直接造成大學生社團組織機構松散，活動缺乏創(chuàng)新、沒有新意，大學生參與熱情下降。另外，一方面，當代大學生的獨立思想活躍而同時自身的自律性較差，再加上組織者能力不足，大學生社團內(nèi)的管理矛盾層出不窮。另一方面，大學生社團管理者事務過于繁忙，乏于解決各種矛盾，從而造成本應服務大學生的學生社團反而成為滋生矛盾、制造不和的園地。在一定程度上，一部分大學生社團的存在已名不副實，甚至名存實亡。
其次，大學生社團活動的開展受限于學校相關管理部門，沒有體現(xiàn)自我管理的特點。大學生社團創(chuàng)建的初衷之一是實現(xiàn)學生的自我管理。從1904年的京師大學堂的抗俄鐵血會開始，我國的大學生社團發(fā)展通常與社會政治或思想教育關聯(lián)較大，包括現(xiàn)階段的青年志愿者協(xié)會等。雖然這些協(xié)會名義上是學生組織的自發(fā)行為，但更多灌注了學校的思想政治教育內(nèi)容，社團的活動大多為了配合學校的相關活動舉行。由于這些活動與學校思想宣傳工作密切結合因此容易獲得學校的經(jīng)費贊助。但在這些活動中，管理者、組織者的角色慢慢會由原有的社團負責人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校相關部分的老師，大學生的自我管理能力大部分地被抑制。
第三，大學生社團活動內(nèi)容繁雜，太多的活動時間嚴重影響學生學習。當代大學生社團類型根據(jù)不同的角度劃分各不相同。很多社團的活動內(nèi)容重復，與當初社團創(chuàng)建初衷背離，毫無實際意義，而對于剛剛進入大學校園的大學生，大量的活動時間使得他們很容易完全忘記自己當前的主業(yè)――學習。另外，社團的組織者對社團的定位有誤，很多社團的活動沒有新意，在學校層面沒法獲得經(jīng)費支持，因此一批學生開始進入各大公司尋求幫助，自籌經(jīng)費。雖然在和公司的合作過程中，學生們得到了一定的鍛煉，但同時由于需要大量的時間花費在奔跑、游說的過程中，很多學生的成績嚴重受到影響。
最后，學校及相關學生部分在對大學生社團活動中的定位錯誤，干預程度較高。學校及相關部分對于社團的指導不僅僅限于單純的引導，更多參與活動的具體實施。大學生社團原則上應該是大學生自我服務、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的團體，活動的發(fā)起、推進、結束都應該是有學生根據(jù)具體情況決定。而在我國大學生社團活動的發(fā)起者往往是學校相關部分，學生的角色僅僅是參與者，或者只是名義上的參與者。一方面，由于各種活動的經(jīng)費需求迫使學生們最終向?qū)W校相關部門尋求支持；另一方面，當代大學生在獨立組織活動方面沒有經(jīng)過相關鍛煉，經(jīng)驗缺乏，學校義無反顧承擔起相關工作。
四、改善當代大學生社團文化發(fā)展現(xiàn)狀的幾點建議
首先，大學生社團的審批程序應該以大學生社團的發(fā)展為目標，更加嚴格要求。造成大學生社團活動混亂的前提之一是大學生社團的種類太過于繁多，活動內(nèi)容重復性較高，活動沒有新意。在社團審批階段，學校相關部分應該從學生的自身情況出發(fā)，充分考慮各社團之間的關聯(lián)性，有的放矢，使得大學生社團活動豐富多姿、促進學生的校園文化，同時不會影響學生的正常學業(yè)。當然，負責審批后學校相關部分就應該放手讓學生自我負責、自我管理、自我發(fā)展。
其次，為保證社團活動的正常開展，大學生社團應該有各自的規(guī)范、章程?；镜囊?guī)范、章程是保證社團結構以及管理相對穩(wěn)定、有效的前提?，F(xiàn)階段，大學生社團活動內(nèi)部管理混亂、矛盾不斷升級的主要原因之一就是很多的大學生社團沒有一個固定的基本規(guī)范和章程，而另一方面，大學生社團的發(fā)展需要社團內(nèi)所有大學生具有共同的目標，在遵循既定規(guī)范情況下大家團結一心，完成社團最終目標。不以規(guī)矩，不成方圓，一個社團的正常運轉(zhuǎn)與其規(guī)范、章程內(nèi)容密切相關，相關單位及教師在對社團活動指導過程中，可以給予適當指導。
最后，社團活動內(nèi)容應該具有時代性、創(chuàng)新性、開放性，學校應在方向問題方面作一定程度引導。在物質(zhì)社會高速發(fā)展的當今社會，大學生社團活動內(nèi)容也與時俱進。大學生容易緊跟時代的潮流，勇于創(chuàng)新，思想開放，喜歡“標新立異”，所有這些使得大學生社團活動內(nèi)容中滲透著時代精神。但在物質(zhì)社會驅(qū)動下，越來越多社團活動趨利性太強，學生參與社團活動的目標是賺錢、賺學分、評獎學金等。學校相關部分此時適當?shù)脑谛麄鞣矫孢M行正能量的傳播是引導大學生社團符合時代要求的有效途徑。
五、結論
本文詳細探討了當代社會下大學生社團呈現(xiàn)的具有時代特色的各種發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎上給出了物質(zhì)文明高度發(fā)達時大學生社團在實際操作、執(zhí)行中出現(xiàn)的各種主要問題。以北京信息科技大學的大學生社團為例，本文給出了大學生社團文化作為大學校園文化重要載體，在新的社會形勢下幾點可行的發(fā)展建議。我們有理由相信，大學生社團文化在學校、社會、國家的持續(xù)關注下必將沿著更加美好的發(fā)展方向繼續(xù)發(fā)揮其大學校園文化主宰的角色。
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關鍵詞：大學生社團;素質(zhì)教育;高校教育
自我國新課改實施以來，素質(zhì)教育就成為教學改革的重要任務，隨著各高校對素質(zhì)教育的關注度不斷提升，校園文化建設途徑也得到了不斷的拓展。高校社團是校園文化的重要形式，在學生素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用受到了不斷的關注。新形勢下，為了使大學生的思想政治教育在有組織的條件下開展，將素質(zhì)教育與社團工作結合起來，成為當前大學生教育工作的重要選擇。當前大學生的社團工作不斷加強，對高校素質(zhì)教育的促進作用明顯。
1大學生社團工作與素質(zhì)教育的關系
1.1社團工作促進素質(zhì)教育觀念更新
隨著大學生社團工作不斷的廣泛開展，更多的學生在社團活動中交流思想，增近關系，使得校園文化交流更加頻繁，大學生的思想得到了不斷的教育提升，學生群體之間的關系不斷密切，使得學生互動性增加。在這種情況下，與個人素質(zhì)相關的思想觀念、價值觀念、認知態(tài)度、交際原則等都在不斷的發(fā)生變化，大學生為了更好的融入社團活動，對自身的思想革新也不斷的加快，從而促進了自身素質(zhì)認知觀念的提升。對于大學生的素質(zhì)教育而言，在這種社團工作的環(huán)境下，素質(zhì)教育觀念能夠得到不斷提升，最終滿足新時期對大學生素質(zhì)教育的新要求。
1.2社團工作有利于大學生素質(zhì)的提升
大學生的素質(zhì)教育最終目的在于能夠使大學生的思想、心理、客觀認識、價值觀等得到不斷強化，從而形成美好的品德和健康的人格。由于大學生在參與社團活動中，通過與其它社團成員的深入、廣泛的接觸，而受到了更多健康、進取的精神影響。因此在自身的品格塑造方面，能夠取得更加顯著的效果。大學生的素質(zhì)塑造更多的來自于外部環(huán)境的影響。而大學生的社團工作正是這樣一個能夠為學生素質(zhì)塑造提供良好契機的工具，在這種充滿正能量的社團活動氛圍中，學生們的素質(zhì)塑造更加順利、有效。
1.3社團工作支持素質(zhì)教育工作落實
素質(zhì)教育工作與社團工作結合起來，能夠獲得良好的成效。對于高校素質(zhì)教育而言，最主要的任務就是通過在學生之間開展各種教育活動，達到對學生思想、觀念、綜合素質(zhì)等教育的目的。而傳統(tǒng)的教育形式，以文化宣傳、理論教育等形式，不僅無法取得良好的教育成效，反而會使學生們產(chǎn)生厭學情緒，因而必然無法達到良好的教育成效。以社團工作為支持，通過多元化的社團活動來開展素質(zhì)教育工作，能夠?qū)⒖菰锏乃刭|(zhì)教育生動化，使得學生們的參與熱情被有效調(diào)動起來，最終促進素質(zhì)教育工作的有效落實。1.4社團工作改善素質(zhì)教育工作環(huán)境社團工作對于大學生的文化生活來說，起著非常重要的充盈、刺激功能，正是由于豐富多彩的社團活動，使得大學生的校園生活能夠全面的涉及到文化、精神、心理、體育、交際等諸多方面。在這種情況下，學生們的思想與品格會受到潛移默化的影響。素質(zhì)教育工作與社團工作結合起來，一方面，能夠促進社團工作向著更加正確的方向發(fā)展，另一方面，更將社團工作與素質(zhì)教育有機結合起來，使得素質(zhì)教育環(huán)境得到有效的改善，建立起新的教育模式，從而獲得良好的教育成效。
2大學生社團工作促進素質(zhì)教育工作的有效途徑
2.1加強對社團工作的正確引導
大學生的社團工作在正確的引領下，才能向著健康、進取的方向發(fā)展，這就需要有一個始終能夠貫穿社團工作的思想主線，以素質(zhì)教育的工作方向為引導，將社團工作向著素質(zhì)優(yōu)化的方向引領，就必然能夠?qū)崿F(xiàn)社團工作與素質(zhì)教育的雙贏。根據(jù)當前我國大學生社團組織活動現(xiàn)狀，大學生社團工作應當以獨立、自主為基本原則，通過開展各種形式的理論學習、科技研究、文化娛樂、專業(yè)實踐等活動，滿足大學生校園文化生活豐富多彩的需求。這就需要高校對學生社團工作進行積極的鼓勵與正確的支持，促進社團工作的不斷優(yōu)化與豐富。
2.2結合學生興趣進行科學管理
社團工作要想將其素質(zhì)教育功能更加有效的發(fā)揮，需要保持與學生興趣的結合，并且從學生興趣出發(fā)，才能真正將其素質(zhì)教育功能的效果最大化。通過與學生興趣的結合，在社團工作方面，為學生獲取相關知識、鍛煉相關才能、張揚自身才能、提升綜合素質(zhì)等，提供必要的支持，學生們的需求得到了滿足，興趣得到了激發(fā)，就能夠更加高效的接受素質(zhì)教育。在進行社團工作過程中，一方面要把握大學生社團的特點，另一方面要不斷堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生們樹立起科學的發(fā)展觀念，形成正確的社會價值觀，最終達到素質(zhì)的提升目的。
2.3發(fā)揮素質(zhì)教育導向功能
素質(zhì)教育之所以能夠?qū)W生的社團工作起到重要的影響，就在于其導向功能是否得到了有效的發(fā)揮。為了使社團工作對素質(zhì)教育的促進作用更加突出，需要將素質(zhì)工作作為重要的價值導向，來對社團活動加以引導，根據(jù)學生社團活動自身的特點，建立起完整的素質(zhì)教育導向體系，才能使得大學生的社團活動在素質(zhì)教育的引導下不斷發(fā)展與提升。一方面，可通過在社團中建立起校園自身的素質(zhì)教育組織機構，用以傳達和落實素質(zhì)教育的各項標準及要求。另一方面，需要在社團活動開展時，將素質(zhì)教育工作以具體的活動形式進行落實，使得素質(zhì)教育與社團活動真正融合在一起，發(fā)揮更加強大的素質(zhì)教育作用。
3結束語
當前我國大學生的社團工作豐富多彩，促進了大學生校園文化的不斷發(fā)展。新時期為了使大學生的素質(zhì)教育工作效果得到不斷提升，以社團工作的優(yōu)化提升為途徑，有效結合素質(zhì)教育工作要求，并引領社團工作向著健康的方向不斷發(fā)展，是當前我國高校素質(zhì)教育工作的重要選擇。
作者:李陽 單位:大連大學
參考文獻：
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關鍵詞: 高校社團大學生主體性
高等教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,這一目標的實現(xiàn)有賴于教育對象主體性的發(fā)揮,而教育目標的實現(xiàn)過程也是人的主體性不斷提高的過程。只有具有主體性的人才能主動、積極地參與社會生活,為社會進步作出貢獻。因此,探討大學生的主體性特征,分析高校社團對大學生主體性教育的影響,對推動素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)具有積極的現(xiàn)實意義。
一、主體性的內(nèi)涵及特征
所謂主體性,就是作為現(xiàn)實活動主體的人為達到自我的目的而在對象性活動中表現(xiàn)出來的把握、改造、規(guī)范、支配客體和表現(xiàn)自身的功能特性。它有如下三個特征:
(一)能動性。
能動性是主體性最基本的特征,主要指人自覺地、積極地認識和行動,并且主動地適應和改造客觀世界。對大學生而言,這種能動性表現(xiàn)在學習、生活、社會活動等各個方面,具體包括有強烈的求知欲、有廣泛的興趣愛好,能自覺主動地學習,積極參與各種活動,主動參與各項社會工作,社會適應能力強等。
(二)自主性。
自主性是人的主體性的核心,貫穿于思想、行為和心理等方面,主要表現(xiàn)為能以自己的思維來支配自己的行動,做自己活動的主人,能根據(jù)自己的意愿作出選擇。自主性是人成為主體的前提和基礎。對大學生而言,它集中表現(xiàn)為有獨立的見解、有成熟而健全的行為模式,有自尊、自立、自強的自我意識,有自我調(diào)節(jié)、自我評價的個人能力。
(三)創(chuàng)造性。
創(chuàng)造性是主體性的靈魂,也是主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)。創(chuàng)造性以探索和求新為主要特征,對大學生來說意味著勇于創(chuàng)新、善于思考、實踐能力強、想象力豐富等。
二、高校社團對大學生主體性教育的影響
高校學生社團是大學中的非正式群體,是大學生為了滿足自身心理、情感、文化、生活和社會需要而自發(fā)建立的,并具有特定目標和一定程度活動規(guī)范的組織。高校社團蓬勃發(fā)展,其對大學生學習、生活的影響日益彰顯,已逐步成為實施素質(zhì)教育的有效載體,是新形勢下培育大學生主體性的重要途徑。
(一)積極影響。
1.有助于大學生自我教育、自我管理。
社團是學生按興趣自愿組織的學生群體,是建立在共同的需要、興趣愛好的基礎之上的。多樣化的社團活動融入與滲透了人生觀、價值觀、世界觀與集體主義教育。高校應通過社團組織,改變過去灌輸式和說服式的教育方式和途徑,采用學生樂于接受的生動形式,于潛移默化中引導學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的。同時,學生還能通過參與社團活動不斷修正自我認識的準確性,充分進行自我評價,在與其他社團成員的交往中不斷進行自我監(jiān)督和自我控制。另外,社團成員之間可以平等地交換意見,有較為濃厚的民主氣氛,它使學生的主體意識得到尊重和培養(yǎng)。社團活動的開展方式、組織方式都由依賴變?yōu)樽粤?為大學生自我管理和自我服務提供了實踐的舞臺,對培養(yǎng)學生的主體性起到了積極的推動作用。
2.有助于促進人際交往,提升幸福感和滿足感。
學生主體性的實現(xiàn)離不開群體性生活。學生社團從組織生成到各種活動安排都具有很大的自主性,參與學生社團避免了由于專業(yè)教育所帶來的師生互動的人際結構的狹窄性。各種社團活動的開展,豐富和提升了大學生的情感需要、交往需要等。大學生通過與會員建立互動關系,有利于促進人際交往,通過參與所喜愛的社團活動,會不自覺地陶醉于其中,體驗多層次需要得到滿足的快樂和喜悅,個人的幸福感和滿足感得到進一步提升,更有利于調(diào)動他們參與活動的積極性和主動性。
3.有助于提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
社團活動有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校應培植政治思想類社團、社會服務類社團來拓展學生的思想政治和理論素質(zhì)、發(fā)展學術研究類、文體娛樂類社團來拓展學生的專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì),通過社團活動促進專業(yè)知識的學習,培養(yǎng)學生的興趣愛好,開闊視野,拓展知識面,激發(fā)和調(diào)動學習積極性。高校應發(fā)展心理健康類社團,以拓展學生的身心素質(zhì),引導大學生正確認識自我,塑造自身適應時代要求的完整人格。高校社團文化以其自主、開放的濃厚氣氛,刺激和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲,幫助學生自主學習,獨立思考,增強學生的探索精神、創(chuàng)新思維,為學生潛能的開發(fā)創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境。
4.有助于大學生社會角色的體驗、完善個性。
所謂大學生社會角色化,就是指大學生能夠按照社會對這一特定社會角色要求來支配自己行為的過程,包括意識、技能、行為的社會化。社團活動可以將社會要求和社會影響通過各種活動作用于大學生,使大學生學習與社會相適應的各種規(guī)范、知識、技能和生活方式,逐步實現(xiàn)社會化,并在此過程中,按照自己的需要,發(fā)展自己的個性、愛好、特長,積極自我表現(xiàn),彌補自身存在的不足和缺陷。例如,有些學生性格內(nèi)向,不善言談,參加演講協(xié)會有利于鍛煉其語言表達能力和人際交往能力,增強自信心。有些學生從未擔任過學生干部,參加管理協(xié)會將有助于培養(yǎng)其組織能力和管理能力。
(二)消極影響。
1.價值觀和入社動機的偏差使個體主體性受挫。
有些社團所倡導的價值觀念出現(xiàn)偏差,甚至背離社會要求的軌道,容易使學生受到誤導,在不自覺中受到一些錯誤觀念的影響。另外有些學生盲目從眾入社,而加入社團后,發(fā)現(xiàn)無法滿足自己原有的需求和目標,容易產(chǎn)生心理落差,損害其參與積極性,也不利于主體性的發(fā)揮。
2.低層次、低水平的社團活動限制主體性的發(fā)揮。
盡管社團活動形式多樣、內(nèi)容豐富,但有質(zhì)量、高層次的活動不多,總體上品味偏低,缺少藝術性和文化底蘊。而活動內(nèi)容的品質(zhì)直接影響社團成員的積極性和參與性,限制主體性的有效發(fā)揮。
3.管理不善的組織體系阻礙主體性的實現(xiàn)。
不同于班級等有制度強制性,社團作為一個由學生以興趣愛好自愿組成的組織,自發(fā)性比較強。再加上許多高校對社團的政策過于寬松,使社團內(nèi)部的規(guī)章制度失去了學校的強制力保障,到最后社員對社團便產(chǎn)生了無所謂的態(tài)度,對參與社團活動也很懈怠,使其主體性無法實現(xiàn)。
三、社團活動促進大學生主體性健康發(fā)展的原則
(一)以人為本,充分尊重學生自主性。
社團是大學生自己組成的團體,從社團的籌建,內(nèi)部組織機構的設置,負責人的產(chǎn)生,管理制度的健全,到活動內(nèi)容的設計,活動方案的出臺及活動經(jīng)費,都要尊重學生的意愿,充分發(fā)揮學生的才智。社團要堅持以學生為主體開展活動,注重學生個性化發(fā)展特點,多采取鼓勵、引導、激勵等方式,使學生的積極主動性、自覺能動性都能得到有效發(fā)揮,實現(xiàn)社團的自我管理、自我服務和自我發(fā)展。
(二)嚴格規(guī)范,張弛有度,促進個性發(fā)展。
社團管理應充分尊重學生的自主性,給予學生最大限度的自由,但這并不意味著“放任自流”、“任其發(fā)展”,而應在宏觀上給予指導,對社團開展活動,要堅持原則,管理到位,創(chuàng)建一套制度嚴格、職責分明、適應個性發(fā)展的優(yōu)良制度,從社團的審批到活動的開展都應嚴格規(guī)范,引導和幫助學生將遵守社團活動標準的習慣遷移到社會生活學習中。同時,對社團活動的安排要張弛有度,在不影響學生學習的前提下開展高質(zhì)量的社團活動,鼓勵學生大膽放開手腳,充分發(fā)揮他們的聰明才智,調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
(三)規(guī)范考核評價體系,強化主體意識和主體能力。
社團指導老師、輔導員、社團成員要定期總結活動開展情況,評價活動實施效果,積累工作經(jīng)驗。擬定考核評鑒量化項目,擬定績優(yōu)獎勵辦法,將社團會員評價機制與素質(zhì)教育考評體系相結合,使學生在參與社團活動中得到一種有效鼓勵,從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的驅(qū)動力和激勵力,激發(fā)使命感、認同感和歸宿感。強化主體意識,以社團主人的身份全身心地投入于社團的建設中,廣泛地參與各種組織、管理和決策活動。同時,社團成員在服務、奉獻過程中主體性能夠得到充分發(fā)揮,自身增長才干,各種能力也能相應得到鍛煉和提高。
(四)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,促進學生主體性有效發(fā)揮。
主體性不是與生俱來的,而是在后天環(huán)境中生成的。高校社團工作必須優(yōu)化社團外部環(huán)境,為學生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造廣闊的天地。第一,學校宣傳、學生管理、教務、科研等部門相結合,為學生社團的建設和發(fā)展給予支持,并提供必要的指導;學校后勤等相關部門要加強對學生社團開展活動的支持和幫助,形成黨委領導、行政支持、團組織具體管理、各部門共同關心的管理格局。第二,加大對學生社團建設的投入。高校應提供學生社團必要的經(jīng)費,保證社團活動正常開展,要在活動場地、活動條件等方面給予學生社團以優(yōu)惠和支持,為學生社團開展活動提供有力的保障。第三,充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性,建設一支專兼職相結合的學生社團指導教師隊伍,建立激勵機制,鼓勵校內(nèi)專業(yè)教師、知名教授擔當學生社團的指導教師,促進社團的發(fā)展與提高,增強社團的文化活動的品質(zhì)和吸引力。這些都是對社團工作最有力的支持,并且都能極大地調(diào)動廣大參與學生的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學生的思想火花,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,使每個學生積極參與自身的發(fā)展與建構。
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關鍵詞：高校學生社團 思想政治教育 教育功能
高校學生社團是以高校的專業(yè)性、學術性為背景依托，依據(jù)大學生共同的生活理念、業(yè)余愛好、專業(yè)興趣、學術觀點或其他方面的共同追求而自發(fā)結成的學生組織。它具有相對固定的成員和特定的活動范圍，有著既定的努力目標和活動規(guī)范。高校學生社團的組建和發(fā)展既有時代大背景的需要，也有我國高等教育改革和發(fā)展的要求。
高校學生社團是有效凝聚青年學生、開展思想政治教育的重要方式，要充分利用高校學生社團，堅持建設和管理并重，積極支持學生社團開展活動，加強指導、加大投入，規(guī)范完善管理辦法，進行工作創(chuàng)新，推動學生社團在活躍校園文化、加強和改進大學生思想政治教育、促進學生全面發(fā)展和服務學校改革發(fā)展穩(wěn)定等方面發(fā)揮更大的作用。下面筆者就高校學生社
團的思想政治教育功能淺談幾點看法：
一、有利于提高大學生的思想政治素質(zhì)
隨著科學發(fā)展觀和諧社會的提出，并已成為我們所公認的主題，對于大學生的思想政治素質(zhì)和綜合能力都提出了更高要求。但是，由于當前教育體制本身的制約和局限，傳統(tǒng)的“灌輸”式教育模式已經(jīng)很難再讓大學生接受，而且存在理論與實踐不同程度的脫節(jié)。因此，讓學生通過參與社團活動，來調(diào)動了自身的參與意識和主動意識及在活動過程中實現(xiàn)其自我教育，自我管理等能力的鍛煉，有利于社團成員內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容，提高大學生的思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成民主參與意識，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，增強法律道德意識，遵守社會道德規(guī)范，逐步成為政治進步，思想成熟的有用社會主義人才。同時，學生社團的活動是在高校的主導和控制下進行的，這就使得思想政治教育工作者能夠?qū)⑸鐖F活動作為思想政治工作的另一塊寶貴陣地，使社團活動服務于我們大學生思想政治教育的加強與和改進工作，使高校思想政治教育工作者將思想政治教育融入社團建設，社團活動，在潛移默化的過程中，對其成員進行世界觀、人生觀、價值觀教育，最終實現(xiàn)自我全面發(fā)展。
二、有利于提高大學生的文化素質(zhì)
隨著社會的發(fā)展和高等教育的深入改革，對人才的要求提出了更高要求?；A扎實、專業(yè)能力強、素質(zhì)高的復合性人才成為學校培養(yǎng)的重點方向和社會需求的基本類型。學生社團是第二課堂，是課堂教育的進一步延伸。因此，社團活動成為提高大學生文化素質(zhì)的有效途徑之一。社團是大學生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自發(fā)組織或參加的群體，學生們可以在社團活動中充分實現(xiàn)自己的興趣、愛好和想象力。當今高校學生社團發(fā)展迅速，內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、體育等多個領域，學生通過參加社團活動，一方面可以把在課堂上所學到的知識運用到實踐中去，不斷的鞏固專業(yè)知識，起到了完善知識結構的重要作用。另一方面，社團成員通過社團活動來拓寬自己的視野，豐富自己的知識。由于不同專業(yè)同學的思維方式和知識能力在活動交往中的互相碰撞，使學生得到了許多課堂上難以學到的知識，學生素質(zhì)和綜合能力在歡快、愉悅的氣氛下得到了提高，從文化素質(zhì)層面推動了思想政治教育。
三、有利于提高大學生的團隊意識和社會交際能力
在學生社團里，社團成員之間是平等的“同學間”的關系，是相對比較民主的。正是由于社團是基于他們的共同興趣、愛好和特長且自愿結成的組織群體，所以社團成員之間有著牢固的情感作為相互溝通的良好基礎，從主觀上愿意向?qū)Ψ奖磉_自己真實的內(nèi)心想法和感情。因此，他們可以暢所欲言、交流心得、吐露心聲。社團成員在參加社團活動的同時，擴大了他們之間的交往面，鍛煉了社團成員的交往能力。也對學生未來走向社會起著重要的作用。同時，通過社團與社會力量的聯(lián)合，不光從表面上解決了學生社團的資金問題和日常運作問題，還鍛煉了社團成員們的團隊精神、團隊意識、團隊能力，增強了社團成員的團隊素質(zhì)及社會影響，提高了社團成員的交際能力及綜合素質(zhì)。這也是思想政治教育的一個新的立足點。
四、有利于增強大學生的心理素質(zhì)
當今大學生中普遍存在心理健康問題，它已日益影響到大學生的日常生活和健康成長。由于學生進入大學后的角色轉(zhuǎn)換、交際困難、就業(yè)壓力以及對網(wǎng)絡虛擬世界的依賴等原因，大學生的心理問題已經(jīng)成為思想政治教育工作中一項突出的重點和難點。因此，社團成員在參加社團活動時，通過各種方法和途徑彌補自身的不足與缺陷，在社團生活中尋求自我發(fā)展，自我完善。并把自身發(fā)展和社會發(fā)展，自我完善和社會完善相結合，在和其他同學們的溝通交往中培養(yǎng)積極健康的審美情趣和奮發(fā)向上的積極精神，對少數(shù)性格孤僻、自卑內(nèi)向和有心理障礙的學生可以起到一定的感化影響和引導糾正的作用。學生社團不光在一定程度上豐富了同學們的心理健康知識，還為思想政治教育工作提供了新的渠道。通過這種發(fā)式來進行心理健康教育，同學們受影響面大，容易予以關注和接受，相對效果好，意義深刻。同時也為大學生盡快適應大學的生活方式，順利完成學業(yè)，自信的走向社會奠定了心理基礎。
五、有利于增強大學生的社會實踐能力
黨的十七大報告進一步明確了新時期黨的教育方針是：“實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”這一重要論述對新世紀、新階段教育工作具有長期而深遠的重要指導意義。作為大學生來講不僅要有較高的科學文化素質(zhì)，還應具有較強的實踐動手的能力。因此，社團成員在參加社團活動的過程中，通過豐富多彩的社團活動拓寬知識面，完善知識結構，提高實踐能力和綜合素質(zhì)，為全面成才打下良好基礎。學生社團是大學生和社會聯(lián)系的一個紐帶和橋梁，當學生社團組織的重要特點就是除了具備一定的理論、專業(yè)知識背景外，還具有突出的實踐動手特色。讓學生自己親身接觸到社會實踐中來，成為社會實踐的主角。有利于大學生與社會保持良好的接觸，通過社團這個有限的載體，同學們能夠主動地去認識社會、了解社會，并修正自己的行為和愿望，使自己思想行為與社會協(xié)調(diào)一致，與時俱進。同時，學生在在社團活動中學會溝通，學會合作、學會合理競爭，還要學會自制及克服自我等。因此可以看出，大學生通過參加社團組織有利于大學生較快的適應社會，融入社會，使他們的實際工作能力和綜合素質(zhì)有了很大提高。這些活動也在很大程度上推動了學生思想政治教育工作。
學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的組成部分，是學生培養(yǎng)興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。它既是學生思想政治工作的一個渠道，又是高校育人的有效途徑；它對于形成學校的文化氛圍，構筑學校的歷史傳統(tǒng)，都有著重要的歷史和現(xiàn)實意義。隨著教育體制改革的不斷深入，以及大學生學習、生活方式出現(xiàn)新的變化，大學生社團日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體。
新時期的大學生思想政治工作可以充分發(fā)揮學生社團的群體凝聚功能、思想教育功能，在指導老師的引導下，開展熔思想性、知識性、趣味性于一體，寓教于樂的活動，把大學生共同的興趣和積極性充分地調(diào)動起來，改變過去“你說我聽”的思想政治教育模式，增強思想政治工作的互動性，引導大學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。在新時期加強高校學生社團建設，積極引導青年學生參加健康向上的社團活動，是關系到青年學生健康成長和素質(zhì)教育全面推進的大事，是關系到大學生思想政治教育工作全面推進的大事，也是關系到共青團事業(yè)不斷發(fā)展和黨的青年工作永葆生機和活力的大事。作為大學生思想政治教育的重要載體之一，高校學生社團必將以更加清晰的發(fā)展輪廓和更為強大的生命力，成為新世紀綻放在高校的一道亮麗風景線！
參考文獻：
大學生社團與大學生素質(zhì)拓展活動有著十分密切的關系。在大學生素質(zhì)拓展計劃中，社團活動被列為其中一項內(nèi)容。通過對部分高校大學生素質(zhì)拓展計劃的實施情況可以發(fā)現(xiàn)，凡是社團活動比較活躍的學校，大學生素質(zhì)拓展計劃實施的效果就比較突出，其學校學生的整體素質(zhì)就比較好。因為學生在根據(jù)自身專業(yè)和個人興趣愛好參加的各種社團活動中，較好地發(fā)揮了自身優(yōu)勢，從而達到了自我教育、自我管理、自我服務、鍛煉才干、增長知識、活躍思想、啟迪思維、發(fā)展個性、實現(xiàn)價值的作用。筆者認為，搞好大學生素質(zhì)拓展教育，大學生社團是不可缺少的主要陣地之一，因此，我們應加強高校學生社團的建設、管理與改進工作，充分發(fā)揮其積極作用。
大學生社團的特征和作用
1.有利于繁榮和活躍校園文化
“學生社團是由志趣相投的學生組成的微型文化群體，而學生是校園建設的主體，豐富多彩、形式多樣的社團活動是校園文化建設的重要內(nèi)容和方式，給校園文化建設帶來了生機和活力，并將促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。”學生社團活動有利于通過學生的自主能動性，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍，培養(yǎng)他們健康向上的精神風貌。目前高校社團發(fā)展非常迅速。實踐證明，學生社團建設是否規(guī)范，作用發(fā)展是否正常，很大程度上決定了校園文化是否繁榮和活躍。
2.有利于提高學生的綜合能力和成長成才的現(xiàn)實需要
目前，我國很多高校正在進行大學生素質(zhì)拓展計劃，旨在提高當代大學生的綜合能力。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者溫柏格曾告誡學生：不要安于書本上給你的答案，要去嘗試發(fā)現(xiàn)與書本上不同的東西，這種素質(zhì)可能比智力更重要，往往是最好的學生和較好的學生的分水嶺。學生在社團中，通過各種方式，比如座談討論、參加科研等活動，改變了以往傳統(tǒng)教學中學生被動接受的狀況，有利于引導學生的主體性和創(chuàng)造意識的發(fā)揮。同時在社團中，同學們自己管理自己，自己維持社團內(nèi)部的團結，自己決定社團發(fā)展方向，自己組織開展活動，自己籌集資金等等，這些對同學們的組織管理與交際能力都是一個較好的鍛煉和提高的機會。事實證明：凡是參加社團經(jīng)受過鍛煉的學生，智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)都有明顯的提高，特別是在組織協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決問題的能力、交際溝通能力、管理能力、語言表達能力等方面的提高尤為突出。
3.有利于配合老師做好學生思想政治工作
目前，各高校的學生思想政治教育工作主要由校團委主持和指導，制定計劃，組織活動，然后分配到各個下屬部門進行開展工作。在某種程度上，學生社團充當著老師與學生間的中介載體作用。學?？梢猿浞职l(fā)揮社團的群體凝聚功能、思想教育功能，在指導老師的引導和幫助下，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的活動，把學生共同的興趣和積極性充分調(diào)動起來，增強學生思想政治工作的互動性，引導學生在自我參與、自主思考中達到自我教育的目的，從而形成良好的輿論導向和氛圍，發(fā)揮潛移默化的作用，增強思想政治工作的針對性和有效性。
以大學生素質(zhì)拓展計劃為契機引導大學生社團工作
大學生素質(zhì)拓展計劃是一項系統(tǒng)工程，需要全體師生的共同參與。社團活動是素質(zhì)拓展系統(tǒng)工程的一個組成部分，是落實素質(zhì)拓展具體目標的重要渠道和方式。通過對部分高校社團工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學生社團的建設和發(fā)展仍需要加強和改進。
1.加強社團干部隊伍建設，增強學生社團活動中的自我服務意識
社團干部被視為學生中的“領導”角色，更需要認真地進行內(nèi)功修煉。定期地進行干部培訓、考核，有計劃地舉辦學生社團干部研討班，聘請校內(nèi)外專家進行現(xiàn)場說教和咨詢，是幫助他們提高政治思想素質(zhì)和社團工作管理水平的幾大有效途徑。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會競爭的激烈和就業(yè)壓力的增大，大學生的心理問題日益嚴重，針對這一狀況，學校須支持和引導學生及時成立大學生生活指導中心、心理咨詢中心、法律咨詢中心、擇業(yè)就業(yè)研究會等學生服務性團體，矯正大學生思想在理想和現(xiàn)實中存在的偏差，解決生活中的實際困難，增強適應社會的能力。
2.積極引導社團開展活動
大學生素質(zhì)拓展的重要目的就是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維能力和工作實踐能力。而符合大學生的身心特點的社團建設能為鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力架設一道中介橋梁，成為大學生素質(zhì)拓展活動的重要的有效發(fā)展途徑。
3.充分發(fā)揮指導老師的作用
筆者認為，每個社團原則上應聘請威望高、有專長的1~2名教師來擔任社團的指導工作，以提高社團活動質(zhì)量，確保社團活動的正確方向，促進社團的健康持續(xù)發(fā)展。同時，指導老師通過引導學生在開展活動和集體商議解決問題時，要充分尊重和發(fā)揮大學生的主體意識，充分激發(fā)和調(diào)動他們自我服務、自我管理、自我教育的積極性。
