時間：2023-05-30 08:53:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地震中的父與子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
這篇文章記述了1994年美國洛杉磯發(fā)生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑到兒子的學校，看到一片廢墟的時候，他沒有放棄，堅持要從廢墟中救自己的孩子。而其它孩子的父母看到一片廢墟時都悲觀失望地走了，路過的人見到他在廢墟中不停的挖，不僅沒有幫助他，還勸阻他，甚至以為他瘋了。可他絲毫不受外界的影響，堅持不懈地挖掘，終于創(chuàng)造了奇跡，救出了兒子和14名同學。
這篇文章給我印象最深的是一句話：“不論發(fā)生了什么，我都會和你在一起。”這是一句多么樸實、真摯的話！它表達了父親對兒子的至愛，以及兒子對父親的信任。無論何時何地，無論天崩地裂，強烈的父愛給了父親極大的勇氣使他和兒子生死不離、永不放棄！這種愛，就是一種承諾，一種責任！我從這對父子身上不由地想到了汶川大地震后發(fā)生后無數(shù)的感人故事！多少父親、母親在地震那一瞬間用身軀擋住了石板，救下了孩子。他們用自己的行動告訴我們：愛需要勇氣，勇氣能創(chuàng)造更大的愛！
從這篇文章，我還想到了爸爸媽媽對我的愛。上星期，我生病了，不停地拉肚子。爸爸媽媽一晚上都沒睡覺，一直守在我的身邊。半夜時，每當我睜開眼睛，總看見他們在我身邊，怕我脫水，我一醒就給我喂生理鹽水。在他們的精心照顧下，我的病很快就好了。父親母親對我的愛雖然不驚天動地，但平平淡淡的愛更令人難忘。
愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡！有愛的世界真好！我要像爸爸媽媽愛我一樣的去愛他們，像老師愛我一樣的去愛老師，像同學愛我一樣的去愛同學！用愛去關(guān)心身邊的每一個人，把這種愛傳遞下去。我要實現(xiàn)我的諾言！
讀《地震中的父與子》有感
自從我讀了《地震中的父與子》之后，感觸極深。《地震中的父與子》講述了：在落杉機發(fā)生 了一次大地震，有一座學校倒塌，有許多孩子還沒有被救出來，有一位父親在無人幫助的情況下，經(jīng)過36小時的挖掘，終于救出了自己的兒子。讀到了這里，淚水模糊了我的雙
眼，眼淚奪眶而出，多么偉大的父愛，是什么力量支持他呢？是愛。要是沒有這位偉大的父親堅持不懈的毅力，沒有愛的動力，就沒有那么多的生靈。愛的力量勝于一切！
愛隨處不在。記得有一天早上，由于我要掃地，來到特別早，到了校門口，我低頭一看，忘記帶紅領(lǐng)巾了，我在校門口踱來踱去，著急的焦頭爛額。爸爸起床之后，看見我的紅領(lǐng)巾放在桌子上，他猜想，一定是我忘記戴了，就托人給我送來，當那位同學遞給我時，我十分感動自從去年媽媽出去打工之后，爸爸又當?shù)之攱專衔邕€沒有到下班時間就偷偷從崗位跑回家給我做飯，有時爸爸文章沒寫好，挨領(lǐng)導批評也從不在我面前發(fā)泄。我喜歡吃稀飯，每天中午他就早早的給我煮好稀飯，雖然他不愛吃，但是爸爸還是樂呵呵的陪著我吃，不知有多少次，爸爸偷偷買著方便面嚼者，可我了，常常在爸爸面前發(fā)脾氣，這是為人子女應做的嗎？爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動力，是愛的決心，是愛的毅力，是愛的自信，才使我到達彼岸，愛是無私的，愛是偉大的，愛是高尚的，愛是崇高的！
愛的力量高于一切！
有一天，某地發(fā)生了地震，倒塌了很多房子。爸爸在家里安頓好受傷的媽媽后，沖向他8歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子歡聲笑語的教室樓，已變成一片廢墟。
這時爸爸想著救人要緊，連忙沖上前線把孩子們一個個救了出來。可是，自己的兒子還沒發(fā)現(xiàn)。爸爸問：二（1）班在那里？孩子們說：在那邊。爸爸趕快跑過去，這時也不斷有孩子的父母急忙趕來，都看到自己的孩子救了出來。但爸爸還在找啊找啊，大聲喊：小明，你在那里？這時石板下傳出兒子的叫聲，爸爸，我在這。爸爸跑過來，就連忙用已經(jīng)粘滿鮮血的雙手把石板翻啊翻啊，用了九牛二虎之力，終于把兒子救了出來。這時小明忙說：快去救里面的同學。爸爸說：都已經(jīng)全部救出來了。
此時，這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
廣東興寧市第二小學三年級：黃宇浩
爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動力，是愛的決心，是愛的毅力，是愛的自信，才使我到達彼岸，愛是無私的，愛是偉大的，愛是高尚的，愛是崇高的！自從學了《地震中的父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。
文章記述了1994年美國洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時可能發(fā)生的危險，在人們認為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營救兒子的動人事跡。
沒有這種無私而偉大的父愛，誰也不可能堅持這樣長時間的、希望渺茫而危機四伏的挖掘，兒子也許便因為人們的放棄而葬身于瓦礫堆中。
我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起的父與子啊！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個同學就只有長眠于地下了；如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救。
也許，我們的爸爸平常對我們的關(guān)愛不像媽媽那樣無微不至，但我們?nèi)匀荒軙r時感到父愛的溫暖。
記得有一次，閆老師對我們說，區(qū)里要進行古詩背誦比賽，讓我們把背過的詩打印。其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽，立刻給我忙活起來。
晚上，我甜蜜的進入了夢鄉(xiāng)，可誰知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務。第二天，我一起床，發(fā)現(xiàn)爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來龍去脈”告訴了我，我感動極了。
還記得我小時候，只知道讓大人給我買自己心愛的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會在像小時候那樣做了。
也許，爸爸的愛不是生病時的陪伴和呵護；不是考試前的千叮嚀萬囑咐；不是睡覺時給我們蓋被子的身影。但是，父愛，同樣是偉大的。
最近我學習了《地震中的父與子》這篇文章。這篇文章非常感人，主要記敘了：在一次地震中有13名學生被困在了教室中，其他孩子都非常絕望，只有一個孩子深信自己的爸爸會來救他，而正靠著這種心與心的牽掛，他的父親最終找到了他，其他的孩子也得救了。
學完這篇文章，使我非常有感觸，看看文中的小弟弟，再看看我，我顯得那樣遜色。小弟弟是那樣相信自己的父親，但我已經(jīng)是11歲的大姑娘了，我卻不相信父親。例如，有一次爸爸答應給我買電腦并且跟我約定好，第二天帶我去電腦城看電腦，但爸爸卻說臨時有事，推辭掉了這個約定。我為此生了爸爸一個星期的氣。甚至有一次，下雨了我滿以為爸爸會來接我，但是結(jié)果令我大失所望，我來到校門口，爸爸的身影并沒有映入我的眼簾，我怒氣沖沖的回到家，但是在家里我仍然沒看見爸爸，一問媽媽我才知道爸爸并沒有回家，而是有急事出去了，臨走時還告訴媽媽一定要來接我，但媽媽忘記了，所以沒有來。淚水模糊了我的雙眼，我的心里難過極了。爸爸一直對我疼愛有加，我卻一次又一次的傷害爸爸那慈愛的心。爸爸卻沒有因為我這無知的舉動而責備我。這就是那偉大的父愛。
父愛就如同雨后的第一縷陽光給我送來最美好的溫暖。父愛更如同沙漠中清澈的泉水，給我送來透徹心扉的涼爽！
《地震中的父與子》這篇課文講述的是1994年美國洛杉磯發(fā)生地震后，一位父親為了救自己的兒子而在廢墟里挖了38小時，最后終于救出兒子的動人故事。
看到這篇課文，我不由想起了那件事情：那次，媽媽帶我去逛交流會。我蹦蹦跳跳的，可高興了，一會跑到這兒，一會跳到那兒。媽媽提醒我說：“慢點，人很多，小心走丟。”我漫不經(jīng)心地回答了一聲：“知道啦。”后來，我告訴媽媽我要去看書，媽媽爽快的答應了。我到書攤前，哇！好多書啊！沉浸在書海里真是件幸福的事情！咦，十五分鐘過去了，媽媽怎么還沒來啊？難道媽媽拋棄我了？我抱著懷疑的態(tài)度，找了起來。我轉(zhuǎn)了整整一圈，都沒找到媽媽。我鼻子一酸，傷心的淚水奪眶而出。我心里想：哼，你不要我，我也不找你，我去找爸爸！正當我準備走的時候，耳邊又響起了那個熟悉的聲音：”欣欣！欣欣！”原來是媽媽在找我，我順著聲音傳來的那個方向看去，媽媽正焦急的喊著我，滿臉汗珠。她快要哭出來了。很明顯，她的腳很痛，但她還是一路小跑著，邊跑邊喊著我的乳名，我的鼻子又是一酸，眼淚又一次的奪眶而出，我不顧一切的沖了過去，撲進了媽媽的懷抱。我看見，那酸酸的東西也正從媽媽的面頰上悄無聲息的落下來……
后來我才知道，媽媽為了找我，腳都磨起了泡，而我卻……想到這，我又一次的哭了，因為在看了《地震中的父與子》這一課之后我才明白，媽媽愛我愛的太深了，為了我而付出的也太多了……
父愛、母愛是什么？是指南針、是依靠、是幸福、是靠山。當你迷失方向時，只需他們在前方輕輕呼喚著你的乳名；當你失敗時，只需他們對你說些鼓勵性的話語；成功了，他們會警告你，讓你不要驕傲，繼續(xù)前進；遇到危險了，他們會在身前為你抵擋，抵擋住那可怕的危險。
父愛、母愛也許是在不經(jīng)意間流露出來的，但你有沒有想過，為了這份愛，他們付出了多少？沒有想過嗎？不，不是。不是沒有想過，而是想過之后覺得他們?yōu)榱俗优@樣做是人之常情。那我告訴你們，是錯的。父母為了我們而付出的，真的是太多了……
同學們，無論是《地震中的父與子》中的父親，還是我們自己的父母親，要知道，他們?yōu)槲覀兌冻龅膼郏际怯帽M全力的。
1994年，美國洛杉磯，一場突如其來的大地震襲擊了這座美麗的大都市，城市立刻變?yōu)閺U墟，千千萬萬的家庭墮入血海。
接下來，作者把他的筆尖聚焦在一個普通家庭的身上。一位孩子的父親安頓好他受傷的妻子，就快速沖向他七歲兒子的學校。學校受到了地震毀滅性的襲擊，建筑物全部倒塌，到處是殘垣斷壁，除了從四面八方趕過來的父母們的哀嚎，全場死一般的寂靜，沒有一絲生命的跡象。就連政府的救援隊也這樣認為，準備放棄搜救。可是，這位父親堅定地認為自己的兒子還活著，他一定要從廢墟里救出自己的兒子。
盡管那時還余震不斷，廢墟隨時都會再次倒塌，把他埋在里面。他依然不顧眾人的勸阻，毅然決然的沖進廢墟，硬是憑著堅韌的毅力和堅定的信念，穿行在死亡的邊緣。最終，他創(chuàng)造了奇跡，從所有人都認為孩子們已經(jīng)無法生還的廢墟里，不但救出了自己的兒子，還救出了兒子的14個同學。當這位英雄領(lǐng)著孩子們出現(xiàn)在眾人面前時，滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，渾身上下血肉模糊。
看完了這篇文章，我被深深地感動。原來不管我們身邊的人再怎么喜歡我們，對我們再好，都遠遠比不上爸爸媽媽。這個世界上最愛我們的就是他們，雖然他們有時會打我們，罵我們，可那是“恨鐵不成鋼”，正是愛我們的體現(xiàn)啊。我們身上存在著這樣那樣的缺點，也只有父母才會不厭其煩地指出來，幫著我們改正。
細細想來，爸爸媽媽在日常生活中的點點滴滴無一不包含著對我們的愛，我感受到父愛、母愛是多么的深沉，多么的寬廣！還在是小學生的我們又如何回報父母的這份愛呢？唯有學習，努力的學習，用好成績來博得父母片刻的歡愉。雖然書是為自己讀的，學習是為了自己而不是為了父母，但能讓爸爸媽媽欣慰，也算我們盡了一點孝道吧。（ 指導教師 姚興橋）
那天，我和同學們正在聽課，突然，一身巨響，很多人都說，地震了，慌忙亂竄，老師鎮(zhèn)定自如的對同學們說：“別慌，別慌，你們都躲在教室的墻角，快！”說著，我們便慌忙的跑到墻角，兩手抱著頭，不知會不會死亡。
終于，房子倒下了，房梁落下來，架成了一個大三角形，我們都平安無事。終于，我的爸爸來救我們了，同學們都高興極了，說：“都快把我我餓死了，這下可以回家大吃一頓了！”
我高興極了，爸爸遵守了諾言：無論發(fā)什什么，爸爸都會和我在一起！
五年級:胡嘉揚
——讀《地震中的父與子》后感
海再深，也沒有父親的愛深；山再高，也沒有父親的情高。當我讀完《地震中的父與子》時心情無比激動，我想大聲的哭，大聲的喊，讓全世界的人們都來領(lǐng)悟這個深刻的道理。
這篇文章講的是：1994年，美國烙杉磯發(fā)生大地震，一位青年的父親去救兒子時，發(fā)現(xiàn)美麗的學校以變成了一片廢墟，但是他并沒有放棄一點點救兒子的機會，而整日整夜地挖廢墟。當他挖到38小時，終于救出了孩子……這是個感人的故事，深深的體現(xiàn)出一種偉大的父愛。
課文并沒有用許多華麗的詞藻去重重修飾這位父親，但是他樸實的行為里面卻包含這深深的情、濃濃的愛。讀完后，我淚流滿面。那位年輕的父親為了救兒子，連續(xù)不斷的挖呀挖呀，一小時過去了，兩小時過去了……，他滿臉灰塵，累得雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，但他決不會放棄尋找困再廢墟中的兒子的決心，而是繼續(xù)挖，他終于聽到了兒子的叫聲，兒子終于找到了。他的兒子和一些同學都還活著。兒子是好樣的。他讓爸爸把其他的朋友先救出去，自己最后離開。啊！一位偉大的爸爸，一位了不起的兒子。我深深的被他們的偉大崇高的品質(zhì)折服了。親愛的朋友，難道會無動于衷嗎？我相信你們此時的心情也一定會像大海的波濤一樣，久久不能平息，終身難忘。
這是我也細細回想起生活的一些小小的事情，又一次，冬天的晚上，天冷得不得了，我的鼻尖紅了，額頭燙呼呼的，媽媽爸爸他們睡得挺香的，爸爸馬上拿了一張小被子，把被子輕輕的放在我的身上，背著我去看醫(yī)生、開了藥，爸爸才放心下來。這就是我爸爸無私的父愛。
每一個家庭的父愛的表現(xiàn)形式不一樣，但父子、父女之情都是一樣的。我告訴天下的父親、兒女，你們一定要珍惜這種偉大的愛，不要輕易放棄、丟掉了。讓我們在彼此的心里永遠珍藏著這種愛吧！
一、更新教學觀念是實現(xiàn)“少教多學”的先導
在語文課堂上，我們經(jīng)常看到教師將知識索然無味地灌輸給學生，有時甚至將我們自己的理解也強加給學生，長此以往，我們限制了學生的思維，讓學生不會自主思考，更談不上自主學習了。“少教多學”符合新課程理念，“少教”即啟發(fā)性地教、創(chuàng)新性地教；“多學”指學生在教師的引導下走向積極學習、自主學習。“少教多學”的教學理念要求我們把課堂的主體地位還給學生，把思維的過程還給學生，給學生充分的時間自主學習，從而實現(xiàn)“教”和“學”的雙贏。
二、選擇教學策略是實現(xiàn)“少教多學”的關(guān)鍵
1.規(guī)劃科學的目標，是實現(xiàn)學生“多學”的前提
學生是學習活動的主體，是學習活動的主人。因此，撰寫教學目標前，教師要擺正學生的位置，把學生“學什么”和“怎么學”作為教學的重點，以學生為主體，學生才能真正成為學習的主人。例如，一位教師制訂《橋》的教學目標：（1）認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫咆哮、狂奔、獰笑、擁戴等詞語；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）能認真讀書和進行交流，說說課文里的老漢是個怎樣的人，自己是從哪些地方感受到的；（4）能找出并說說課文表達上的特色，與同學交流環(huán)境描寫在烘托人物形象的作用，并通過課堂練筆遷移寫法。這樣預設和表述的教學目標具體明確、可操作，充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位。
2.培養(yǎng)學習的興趣，是激發(fā)學生“多學”的動力
“興趣是最好的老師。”小學生的學習興趣是實現(xiàn)自主學習的動力。在語文教學中，首先要激發(fā)學生的學習興趣。所以我們在教學時，要在短短的幾分鐘把學生的注意力集中到新課的內(nèi)容上，導課是個關(guān)鍵，也是激發(fā)學生的興趣所在，因此教師要創(chuàng)設情境。例如，在教學一年級課文《美麗的小路》時，在導課環(huán)節(jié)這樣設計：
教師出示課件（畫面的情景是：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花）。
師：今天老師要帶大家去動物王國走一走、看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家愿意嗎？好，讓我們插上想象的翅膀向著目的地出發(fā)吧！瞧，我們面前出現(xiàn)了什么？小朋友們，能說說你看到的小路是怎樣的嗎？（引導學生用一兩句話說通順、說明白。）
師：多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢！這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）到底是什么故事呢？讓我們一起聽一聽吧！
這樣的設計使教師在開課伊始就帶領(lǐng)學生感受美麗的小路，通過看看、說說，在美的情境中感受學習的樂趣；課件展示課文內(nèi)容，生動有趣，既貼近一年級孩子的心理，又激發(fā)了他們學習語文的積極性。
面對不同層次的學生，要適當改變教學策略，激發(fā)他們的學習興趣。
3.藝術(shù)有效地質(zhì)疑，是促動學生“多學”的主線
“少教多學”的基本理念體現(xiàn)在課堂上，就是主張學生以自主探究的方式學習知識。問題是激發(fā)學生好奇心和求知欲的動力，以“質(zhì)疑”為中心，是貫穿學習過程的主線。在教學人教版五年級的課文《地震中的父與子》時，我讓學生通過初讀課文用一個詞先來形容對父與子的印象，有的學生說：“這是一對‘了不起’的父與子。”我適機抓住這個詞并板書，引導學生質(zhì)疑：為什么這是一對“了不起”的父與子？在讀完一遍課文后，大多數(shù)學生對這個問題認識不深。在學習完本課生字后，我再次要求學生閱讀課文時，讓學生邊讀邊畫出文中可以讓我們感受到父親和兒子“了不起”的句子反復讀幾遍，并思考：父與子為什么“了不起”？學生通過品讀、感悟描寫父親和兒子動作、外貌、語言的句子體會到父愛的深沉與偉大和兒子的勇敢。在和學生交流讀書體會時，結(jié)合學生的感悟，我引導學生抓住“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”這牽一發(fā)而動全身的句子，通過適當點撥旁人與父親的不同表現(xiàn)的對比句“他挖了8小時！12小時！24小時！36小時！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”等重點句，讓學生體會父親那種近乎失常的舉動背后，蘊含的堅定的信念，體會深沉的父愛。最后，學生一起飽含深情地朗讀《地震中的父與子》，情感得到了進一步升華。
——讀17課《地震中的父與子》有感
一個個嚴格的要求，一張張慈祥的笑容，一句句親切的話語，一聲聲熱情的鼓勵……都是父母對我們的愛，這愛比山高，比海深，從我們出生起，就沐浴在這種愛里，在愛里長高、長大。
這篇課文就是一個生動的例子，課文歌頌了父親，贊揚了父親，但是父愛促使這位父親不停地、不吃、不喝、不睡地挖了38小時，這是多么有驚人、多么超出常人的毅力！在美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟下救出兒子和14名同學的故事。
那么，是什么讓這位父親挖了38小時，因為，父愛的力量洋溢著他的全身，還是因為他曾經(jīng)對兒子阿曼達許過的諾言：不論發(fā)生什么事，我總會和你在一起。所以父親才拼命找，心中只有一個念頭：我要救我的兒子！他不會死，他在等我！其實，在那種情況下，說他失常，但失常得很偉大！說他不失常，卻不失常得很驚人！
我明白了，什么是愛，愛是不疲倦的，愛是堅持的，愛是無私的，愛是偉大的！這些讓我想起2008年黑色的5·12，也是愛產(chǎn)生的力量，也是愛拯救了我們的兄弟姐妹，是愛成就了我們大家！愛的力量是無窮大！
這樣年輕的父親，在兒子生命的最后一刻，譜寫了父愛的頌歌
我讀完了《地震中的父與子》這篇感人肺腑的文章。合上書，眼前就浮現(xiàn)出父親正在努力挖廢墟的情景。從他的眼里，我看到了父愛的堅定與偉大。
這個故事是這樣的：1989年的美國在一場地震中，30萬人受傷。其中一個孩子被困在了教室丹塌的廢墟之中。面對此情此景，父親沒有放棄的念頭，還是執(zhí)著地把孩子挖了出來。
其中，最令我記憶深刻的一句話：“無論發(fā)生了什么，我總會和你在一起。”正是這句話，使父親堅定而執(zhí)著地在廢墟中挖了38個小時；正是這句話，鼓舞著兒子，使他沒有放棄生的希望，而是滿懷信心地樂觀地等著父親……這一切的一切又是多么可貴啊。可見，父愛是多么偉大，又是多么平凡！這樣的父親，在兒子生命的最后一刻，譜寫了父愛的頌歌。
我還聽說過這樣的一個故事：由于一個精神病患者在大橋上攔一輛公共汽車，致使汽車沖破橋欄掉進江中，全車而十多人無一幸免。當有關(guān)部門打撈時，撈起了這兩具緊緊相關(guān)的尸體。那是一幅殘不忍睹卻又感人肺腑的畫面啊！看著他們，人們肯定禁不住想象到在冬日寒與針扎五臟般的疼痛，一位父親將孩子用力地舉起來了，似乎托起了整個世界，托起了所有的生命！
這樣年輕的父親，卻付出了這樣深沉而偉大的愛。在自己不諳水性、面對死神的情況下，首先想到的是怎樣給孩子生的希望！他并未考慮過成功的可能有多大，而只是把屬于自己的短暫的最后時刻，托起了沉甸甸的父愛！
父母之愛是不求回報的，是熠熠生輝的“光芒的人性”，是永遠矗立在子女面前的“永遠的豐碑”！
也許這是特例，是生死關(guān)頭的人性閃光。可大家不要忘了，父母之愛更多體現(xiàn)在生活中的點點滴滴、細枝未節(jié)。老百姓有句老話——不養(yǎng)兒不知父母恩。可等你成家立業(yè)時，父母早已老態(tài)龍鐘，那時才覺得應該回報，不是太遲了嗎？現(xiàn)在就去做吧，哪怕是微不足道，父母也回感到欣慰的。
