時間：2023-05-29 18:25:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通信工程師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我國的通信行業在很短的時間內經歷了飛速的發展，通信工程專業在高校也一度灸手可熱，不管是哪個級別的院校都開設了該專業。不同層次的高校在辦學定位、學科專業、人才培養、科學研究、師資隊伍等各方面都不盡相同。非重點地方本科院校獲得地方政府財政支持有限，在設備經費方面面臨很多困難；學生層次復雜，需求不一，辦學定位困難；師資力量薄弱，中堅力量基本以剛畢業的青年教師為主。目前地方本科院校多數是參照現有重點大學教學大綱，按照課程設置實驗內容。實驗內容常年保持不變，各課程實驗獨立，缺乏系統性的前后聯系。實驗器材多數是以驗證性實驗為主的實驗箱，學生通過連接相應實驗模塊，觀察對應測試點的信號，驗證課程原理。這種模式廣受學生和老師詬病，改革迫在眉睫。
2內容改革
在專業方面，通信工程專業常規課程主要有電路電子理論與應用課程：電路原理、模擬電路、數字電路、單片機、EDA等；通信專業基礎課系列：信號與系統、數字信號處理、通信原理、信息論與編碼、通信電子線路等；通信專業課：移動通信、光纖通信、現代交換原理、微波技術與天線等。從工程化思路分析，我們提出以下改革措施。
1）精簡基礎課實驗。
從工程化角度考慮，學生沒有必要去過分關注基礎細節，一些教材中的內容也早已過時，所以這部分實驗內容可以精簡。比如在電路電子理論與應用課程系列中，完全可以進行課程實驗調整；對電路與模電課程中的基礎實驗，可以適當壓縮，甚至可以將兩門課程的實驗整合成一門實驗課程。
2）突出課程群概念，加強跨課程實驗。
在課程群中，不同課程之間存在著很強的相關性。只有將不同課程的知識綜合運用，才能夠深刻理解理論與實踐之間的結合。所以，可以借助于跨課程綜合實驗內容，以綜合實驗項目為引導，實現對相關課程的串聯，這樣才能真正讓學生從系統和宏觀的角度去了解所學的理論知識，這是實現知識融會貫通的捷徑。針對該問題，我們提出3個綜合課程群實驗內容：①電子電路綜合實驗：嘗試將模擬與數字、低頻與高頻、弱電與強電這些概念的界限打破，用一系列具有應用背景的實驗內容吸引學生。遵循從簡單到復雜的理念，一步步引導學生基于所學電工電子理論，設計實現有應用意義的模塊系統，培養學生的工程實踐能力。②信號處理綜合實驗：在完成信號與系統、數字信號處理這些課程學習后，可以設置該綜合實驗。例如要求學生完成一個語音信號采集處理分析系統，既可以基于MATLAB、SystemVue等軟件實現仿真，也可以基于單片機或者EDA進行硬件實現，使學生真正將所學的信號采集、數字化、編碼、濾波、頻譜分析的內容學以致用，而不是記憶一堆復雜機械的公式。③通信系統綜合實驗：在完成電子電路課程、通信原理、通信電子線路等課程后，可以設置一個讓學生實現完整語音無線通信系統實驗，包括信號發射和接收模塊，將振蕩器、變容二極管調頻、振幅調制、高頻功率放大、小信號調諧放大、混頻、鎖相頻率合成、中放、二次混頻與鑒頻，包絡檢波等通信理論融會貫通。
3）加大設計性實驗內容。
類似“連連看”游戲的驗證性實驗已經在很大程度上挫傷了學生的參與熱情，其實驗效果甚至還不如基于計算機軟件的仿真實驗。地方本科院校在經費、場地、設備和師資條件上受到限制，如何在有限條件下，盡可能廣泛開展設計性實驗是一直以來的難題。我們從以下幾個方面積極拓展條件：①以電子設計大賽、創新實驗項目申請為契機，廣拓經費渠道。從國家到地方，甚至學校層面都提供了以學生為主體的學科競賽和大學生創新實驗項目。通過這些途徑，既可以申請經費支持，又能吸引有興趣的學生主動參與。這些項目本身都具有綜合設計性，是對實驗開展的有力補充。②充分利用各類仿真軟件進行實驗。現在有各種各樣的專業軟件可以進行電路設計、信號處理和通信仿真。以電路設計為例，即便沒有硬件環境，也可以在前期進行相關仿真實驗，達到設計性實驗目的。③從簡單到復雜，吸引學生積極參與設計性實驗。目前一些硬件平臺的復雜性也使一部分學生面對工程設計性實驗望而卻步，比如單片機和EDA技術往往需要一定的基礎。現在出現了一些門檻較低的硬件平臺，比如較為熱門的Arduino，它是一個開放原代碼的軟硬件平臺，使用類似Java和C語言的開發環境，能利用各種各樣的傳感器來感知環境，通過控制燈光、馬達和其他的裝置來反饋、影響環境。該平臺價格便宜而且入門簡單，很適合用于學生進行設計性實驗開發。
3形式改革
目前高校通信工程專業的傳統實踐形式包括：課堂實驗、開放實驗、課程設計、電子實習、生產實習和畢業設計。在教學實踐中存在諸多問題。
1）開放性實驗形同虛設。
開放性實驗的概念早已存在，它是承載設計性實驗內容的重要形式，但是在實際執行過程中，由于地方本科院校的各方面條件限制，其實并沒有真正廣泛開展起來。學生沒有興趣或者有興趣無場地無經費，教師參與熱情不高。要解決該問題可以采取以下措施：考慮設置開放性實驗學分，將開放實驗與公共選修課相融合。之前也有人嘗試過開放性實驗計學分，但是實際中無法操作，并且缺乏監管，出現了很多問題。那么將開放實驗與選修課接軌、教師以開設選修課的形式進行開放實驗課程申報就可以在很大程度上解決這些問題。有專門教師負責，責任到人；以選修課模式實施，教務處管理有據可依，并且可以依托現有選修課管理系統，減少管理成本；教師通過開設開放實驗也能獲得選修課教學的工作量，調動了教師積極性。
2）課程設計與課堂實驗功能重疊。
目前的課程設計往往是以面向單獨的某一門課程設置，在課程結束后進行，其原本目的是希望通過該形式將實驗內容融合拓展，達到綜合設計的目的。這種獨立設置忽略了課程之間的聯系，加上監管不力，很容易演變成對課程實驗的重復，喪失了其原本存在的意義。因此不妨將課程設計的功能轉向課程群，提出“綜合課程設計”的概念，正好可以承載前面提到過的跨課程實驗內容。
3）實習環節缺乏與專業課程聯系。
目前通信工程專業實踐環節一般都開設有電子實習，但是承擔該教學任務的往往是實驗中心或者工程中心，缺乏與專業任課教師的交流和溝通。以電子實習為例，比較通常的做法是訓練學生對基本電子元件的認知、練習電路圖的設計和焊接工藝。其實在這個環節，可以結合學生所學知識，將實習與專業課程銜接，在實習中從工程角度去設計實現一個課程中所學到的電子系統。實習與實驗課程交叉滲透，相互關聯，一舉兩得。
4）生產實習效果不佳。
生產實習本來是面向工程化實踐的重要形式，校企聯合培養的概念也由來已久，但是在操作上有許多障礙，比如目前學生所學內容與工程實踐的脫節，導致一線企業不愿意接收學生參加實習，即便接收也往往以參觀為主，很難參與實際操作。要解決該問題那就不妨把企業人員請進來，在生產實習前的一個學期，以開設選修課或者講座形式請一線工程師走進校園，進行崗前培訓；另外在實驗室建設上也可以考慮和企業共建實驗室，將實驗室工程化，學生不出校門就能得到工程實踐訓練。
5）畢業設計流于形式。
畢業設計本來是本科生實踐環節極其重要的一環，修完學分的學生最后將專業知識綜合形成一個相對完整的系統設計。但是由于就業或者考研壓力，大四下學期的學生很多都忙于工作、實習或者研究生復試，無心進行畢業設計。多年來這種矛盾一直存在，一味加強管理、控制學生不準外出似乎也很難奏效。面對這個問題，不如“堵疏結合”。針對找到實習單位的同學，不妨在實習單位、家庭和學校三方簽約的前提下，鼓勵學生在實習單位結合實習工作進行畢業設計。針對考研學生則引導其選擇與復試內容相關的畢業設計課題，畢業設計內容會成為其復試內容的儲備，不但避免矛盾，還能互補有無。總之，面對學生的合理需求，不能一味堵截，而是要順勢引導。
4結語
關鍵詞：通信工程；監理；質量控制
1 前言
通信工程項目監理質量的控制，要有一個總的指導方針，明確各施工階段質量控制的重點，切實抓好工程項目事前、事中、事后的三個階段的控制。
1、事前控制，其控制的重點應放在施工準備工作，而且施工準備工作要貫穿于施工全過程中。
2、事中控制，除了全面控制施工過程，重點放在控制工序質量，做到工序交接有檢查，質量預控有對策，施工項目有方案，技術措施有交底，圖紙會審有記錄，隱蔽工程有驗收，設計變更有手續，質量處理有復查，質量文件有檔案，抓住施工過程中存在的“通病”以及難工、驗工、隱蔽工程的薄弱環節，環環扣緊，處處落實做好質量控制。
3、事后控制，是完成施工過程形成產品的質量控制，項目經理要準備好竣工驗收資料，組織自檢和初步驗收，通過組織驗收，對照規定的質量評定標準和方法，完成對工程項目的質量評定，將所有竣工技術資料交驗收小組審查后，移交給維護使用單位。
2 通信監理工程師在建設監理中的重要作用及應具備的能力
隨著網絡時代的迅速發展, 通信工程的地位和作用越來越重要。而通信監理工程師的工作絕不是如有的人認為的簡單的配合協助就可以了，而是應該發揮重要作用． 充分應用自己的專業水平． 深人細致地搞好通信工程監理工作。
盡管通信各系統的技術已比較成熟，但通信設備、材料及元件種類繁多．有的還在不斷改進、更新換代，要想全面掌握各種通信產品的性能，不經過一定的努力、沒有一定的經驗積累是很難做到的。通信監理工程師還必須具有綜臺的業務水平和工作能力；如工程概預算、招投標、工序銜接及工種配合、各種關系的協調等等。
3 通信監理工程師在通信配套工程質量控制方面應注意的問題
質量是工程的生命，一個工程如果在質量上出了問題就會影響甚至危及人們生命和財產的安全。工程質量的好壞會直接影響社會效益及經濟效益。
3．1 施工準備階段的質量控制
作為通信監理工程師，應該認真準備并組織好圖紙會審工作．不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量，使用功能等方面的問題盡量在會審時解決。如各專業之間缺乏溝通，圖紙中“打架”這些問題如不及早提出、處理，影響的不僅是工程質量，還會因返工而影響工程進度和造價。
通信監理工程師不要只停留在照圖施工的水平，要全面熟悉設計圖紙，努力并善于發現圖紙中的不足，及時提出、處理。對業主而言是維護其利益，對自己也是提高。
通信監理工程師要嚴格審查承建商的資質，臺格的承建商是保證工程質量的必要前提。通信配套工程的各個分項分包的較多，如高壓變配電系統、動力及照明系統、火災報管及聯動控制系統、電話、電視、保安監腔及防盜對講系統、柴油發電機系統．有的還有綜合布線系統、樓宇自動化系統等等。這些系統工程大多由獨立的分包商承建，通信監理工程師要審查這些系統的分包商是否有資質承建，其資質文件是必要的，同時核實其是否有能力承建。
要求通信工程承建商編制施工組織設計并嚴格審查，要求有完善的質量保證體系、保證工程質量的各項技術措施，而 圖紙及國家現行的有關通信工程的施工及驗收規范。
3．2 施工階段的質量控制
通信監理工程師監理的依據是會審后的設計圖紙．國家現行的有關通信工程的施工及驗收規范，地方有關工程建設的法規、文件．經審批的施工組織設計。施工中若發現圖紙問題應及時提出并處理，不允許未經同意私自變更設計。要求承建商嚴格做好“三檢”，抓住關鍵部位。對其實施旁站監理。嚴格推行規范化監理程序，編制符合規范、工藝標準、可操作的質量控制程序這一做法一定要在工程―開始就以書面形式通知承建商，萬事開頭難，只有嚴格地開好頭才能為以后工作的順利開展打好基礎。
(1)主體施工階段重點注意以下幾個問題：
嚴把通信管材、線盒的質量關，將不合格材料拒之于工程之外。承建商每次進材料都應填報審表，經審查同意后方能用于工程，防止中間改換不臺格材料。
為不影響結構、保證保護層厚度．預埋電線管不能敷設在鋼筋的外側．管路在同一處交叉不能超過三條，線管不能并排綁扎在―起。管與管、管與盒連接應牢固、緊密，要防止堵塞，綁扎必須牢固。現代工程設計大多采用阻燃PVC管暗敷．在材料報審時往往只注意線管、線盒的審查而忽視了一個小的細節―連接用的膠水。如果膠水不合格，即使再好的材料、再嚴格的工藝要求也保證不了連接的質量，連接不牢，導致接頭脫落。監理時要特別注意膠水的質量，可以要求承建商選幾種樣品，現場進行試驗，符合要求才能選用。
認真做好隱蔽驗收及隱蔽簽證，未經通信監理工程師在隱蔽驗收單上簽字，不得進行下道工序，防止流于形式。
(2)安裝調試階段
重點注意以下幾個問題：
要求承建商對線盒內壓線要先做樣板，布線整齊、壓接牢固，然后再全面展開。防止做了大量工作后才發現存在的問題．返工困難， 而且影響進度。
接地線的連接：接地端子的預留應符合規范要求把外金屬門窗、欄桿防側擊雷作為關鍵，搞好工序銜接，防止遺漏；設備外殼接地應完善，監理過程中要注意一些細節上的做法。要求承建商按程序進行。
設備運行調試要按先空載后帶負荷、先單體后聯動進行。重點檢查吊頂內的線路， 一定要穿管敷設，防止不穿管。
4 通信監理工程師在投資控制方面應注意的問題
通信監理工程師直接接觸設計圖紙和工程的實際，最了解工程的進展和變化情況，但都必須熟練地控制方面的有關內容，全面熟悉業主與承建商(分包商)簽訂的臺同條款，這是投資控制的基礎，離開這一基礎投資控制就無從談起。
一些工程招標時由招標方提供工程量清單．而又說明結算時以實際發生量為準，單價以施工期間平均信息價為準，這樣量與價均未定．給監理工程師在投資控制上帶來很大的麻煩，招標時的標底等于沒多大作用，計算造價時一切都要從頭來。
通信監理工程師在投資控制過程中應注意的幾個問題：
要清楚對同― 項目采用不產生的不同影響。通信監理工程師都要從業主的經濟利益出發，對設計中嚴格影響工程投資的部分仔細斟酌。
熟悉工程量計算規則，防止工程量多算、多報。要求承建商對已完的分項工作及時報驗， 同時進行工程量計量以便支付月度款，未經報驗的分項工程不能作為月度付款申請的內容。
關鍵詞：通信工程；工程監理；對策
中圖分類號： S972.7 文獻標識碼： A
把通信工程項目作為對象進行的專門監理活動被稱為通信工程監理，和其他行業的監理活動完全不同。通常對承建方和甲方需要監理工程師直接去面對，系統的工作關系在雙方之間形成。在法律上雖然上游供應商和監理方的關系是間接的，在一些情況下需要直接面對，建立一部分工作關系。為了促進國家信息產業更加有序、健康地發展，簽約雙方的利益在通信工程中得到保障，更加充分的利用我國的信息資源，規范化、有組織的進行通信工程建設的監理活動就顯得更加重要。所以，必須有效排除監理工作中存在的問題，做到規范化管理，使監理工作達到信息管理、安全控制、投資控制、質量控制等方面的要求。下面本文就針對通信工程監理中存在的問題進行分析，并提出了其相應的解決對策。
1 .通信工程監理過程中存在的問題
1.1 監理隊伍素質普遍偏低
一定的管理知識和專業施工技術是監理工程師應該具備的，對質量驗收、施工工藝、工程管理等都要懂，需要十分全面的技能。而在我國監理隊伍素質普遍偏低，在實踐經驗、專業技能、文化水平方面都有表現，執業資格不具備是常見的現象，甚至有的是臨時工。在監理活動中“人”是主要的角色，素質偏低的監理隊伍很難保證監理活動的規范化。
1.2 對監理工程師過分依賴
目前包括其他建筑工程在內的很多通信工程，第三方監理機構被聘請來進行整個施工過程的成本、進度和質量方面的監理，投資方和建設單位認為不會有問題出現，但是如果出問題的話，首當其沖就是監理，使監理工程師感覺過大的壓力。對施工過程中的問題很多監理工程師也是視而不見，怕給自己找麻煩，造成實際監理效果大大縮水。
1.3 監理缺乏公正性
在建設大部分通信工程項目的時候，建設單位在很大程度上對監理工程師的工作范圍進行了限制，導致監理的實效性很難發揮。在過去很長一段時間，在建設單位的允許下很多問題才能得到解決，主要考慮到是對建設的投資是建設單位負責的，所以在遇到問題的時候，監理工程師對建設單位過分依賴，很難獨立做出合理決策。監理工程師在質量監管控制實施的過程中，通常建設單位會橫加阻擾和干預。監理的公正性原則受到了嚴重的破壞。
2. 通信工程監理中存在問題的解決對策
2.1 保證工程監理質量，加強建設監理隊伍
目前很多不規范的行為和現象出現監理行業，一定程度上與施工人員和監理工程師的個人行為有關系，所以要加強培訓教育施工人員和監理工程師。其中職業道德的教育放在首位，堅持“先執證后從業，先培訓后上崗”的原則。另外，加強在施工質量管理方面對施工人員的教育培訓，打造成質量管理被全員重視的理念。
2.2 對職業健康、環境、質量的安全管理體系一定要嚴格貫徹
在以人為本的基礎上進行通信工程監理管理，嚴格遵循ISO9000管理要求。內審員的作用要充分發揮，體系運行得到保證的參謀和監督員是內審員，內審員還是質量體系貫徹實施的帶頭人；內部的管理評審和質量審核要加強，質量體系建立之后，自我完善的機制也必須建立，對發現的問題有針對性的進行糾正和預防措施，不斷深化和完善質量體系；其他各項管理工作在嚴格的ISO9000 管理帶動下進行，質量體系要堅持文件化。
2.3 做好具體的監理工作
具體的監理工作要做好，必須對通信工程的特點有很好的掌握。專業性越來越強的通信工程，并且發展日新月異的通信技術，另外地域范圍廣、工程線長點多、涉及全程全網，要求極強的安全性。所以要對監理工作有針對性的做好，專業化服務要真正發揮好，實現最大化投資效益。所以，監理工作必須達到的要求是組織協議、信息管理、合同管理、安全控制、投資控制、進度控制、質量控制。在監理任務被監理工程師承接以后，按照項目的工作量、專業、規模、投資等特點做好監理工作。具體內容如下：
1） 組織召開工程交底會，這個會議必須有設備采購、施工單位、設備提供商、建設單位等共同參加，對各單位的責任要分清、明確。具體的施工步驟和實施方案由施工單位提出。并且由監理公司和建設單位來進行審核。建立會議紀要并在工程文檔中進行存放。
2） 與設備使用單位或建設單位提前取得聯系，對開工條件是否具備進行了解，防止盲目調動施工隊伍。
3） 進行建立機構組建，對其中的監理規劃做具體的制定，并且由有關部門對監理計劃進行審閱，這樣可以得到相關部的認可和支持。
4） 進入工程實施階段的時候，對施工單位及建設單位監理工程師要積極進行聯系。針對監理工作思路和工作方案與這些單位進行溝通、交流。為了在施工中使相關部門積極配合，建議業主召開部門溝通會。
5） 對工程項目的設計會審要積極參與。在會審中對設備供應商、施工單位、設計單位、建設單位等與工程相關的工作人員逐步熟悉，在接下來的工作中便于聯系。另外，對建設單位的工程設計方案和建設意圖做初步的了解，做到心中有數對監理的工程的工作質量、規模、投資等這個情況。
6） 在現場施工中監理工程師應做到的工作如下：a.開箱驗貨，邀請設備提供商、設備采購部門、業主的代表等進行現場驗貨，從內部清點到外部檢查在器材中逐箱進行，如實記錄其中發現的問題，并且各方要簽字。b.施工前按照監理細則和設計文件進行環境檢查，檢查對正常進行工作產生影響的因素是否存在，防火墻措施是否有等。問題一經發現，要及時解決，防止工期受到影響。c.另外還要做到以下幾項工作：對施工單位提交的施工組織設計進行審查；安裝軟件并調測數據；對于施工中出現的問題要向建設單位負責人經常反映等等。
3. 結語
綜上所述，通信工程是提高特定業務的效率過程中應用信息技術建設通信系統，而其中的監理工作顯得尤為重要，監理工作必須達到信息管理、安全控制、投資控制、質量控制等方面的要求。
參考文獻
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關鍵詞：高職院校；人才培養；四個“嵌入”；通信工程設計；監理
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0024-03
通信工程設計與施工專業是我院2010年新增專業，2011年增設了監理方向。通信行業、產業不斷發展和升級，特別是3G、LTE、三網融合技術的發展，使得企業對通信工程施工、調測、運行維護、工程監理及管理類人才的需求不斷增加，且本專業學生就業層次較高，后期發展空間較大，職業崗位發展具有可持續性。我院該專業師資力量雄厚，擁有一支專兼結合的“雙師型”教學團隊；校內外實驗實訓條件優越，具有現網運行環境的實驗實訓平臺5個，緊密合作的校外實訓基地3個；學生可以根據自己的意愿在第二年選擇參加與江蘇郵電建設工程、江蘇海迅等公司的校企合作“訂單班”。本專業探索和實踐了“工學交替，校企融合，訂單培養，大賽引領”的雙主體人才培養模式，由學校和企業共同完成學生的培養。
專業定位與設置分析
專業設置背景 （1）通信行業、產業不斷發展和升級，特別是3G、LTE、三網融合等技術的發展，帶動了市場對通信工程建設類人才的大量需求；（2）通信工程建設類（工程勘察、設計、施工、調測、維護、工程監理及管理）工作崗位實踐技能要求較高，高職院校人才培養要求與之相符；（3）當前此類代維、施工就業企業較多，崗位需求量較大。
專業特征分析 （1）本專業方向就業崗位層次更適合高職院校學生，但具有較高的技術含量，實踐技能要求也較高，職業崗位發展具有可持續性。例如，可以由簡單的勘測員、線路及室分設計員、設計工程師成長為設計經理，由普通的施工人員、工程督導、工程經理成長為項目經理。（2）畢業生就業企業多數為通信代維、施工類企業，學生就業多數定位于設備安裝、調測，線路施工、維護等崗位，部分學生從事通信工程設計類工作。（3）通信技術更新較快，因此要求本專業畢業生具有能適應新技術的發展并加以運用的能力。
職業崗位群分析 本專業畢業生主要面向通信工程勘察設計、通信工程施工、工程項目監理及管理三大類職業崗位群，畢業后可以擔任查勘員、設計員、工程制圖員、設備安裝工程師、線路維護工程師、調測工程師、工程督導、監理員及工程項目經理等。其職業崗位群、職業能力要求以及所需職業資格認證對應關系如表1所示。
專業培養目標 本專業培養符合通信行業企業生產、建設、管理和服務一線需要的德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質，能吃苦耐勞、誠信求實、愛崗敬業、團結協作，具有通信工程勘察、設計、施工、調測、維護、監理及管理等方面基礎理論知識和專業實踐能力的高技能人才。畢業后能從事通信設備安裝調測、通信線路施工及維護、基站勘察設計、線路勘察設計、工程監理及項目管理等工作。
專業課程體系構建
1.1通訊監理單位的自身素質較低
目前，我國通訊行業的建立的監理標準并不符合規范，從相關監理單位建立的監理制度來看，沒有按照國家頒布的現代化企業建設的標準進行規范，從管理制度來看，其發展處于剛起步的階段，對于改革階段也是剛起步，其監理制度的不成熟不能適應當前的事業單位的發展，同時，實行監理職能的事業單位在監理工作上沒有統一的操作流程，也沒有規范統一的監理方法，導致了不同的監理單位有著不同的監理制度，其取費存在較大的差異，最終致使監理行業的秩序出現混亂，阻礙了通訊行業的監理制度的有效地建立。
1.2監理工程師的自身綜合素質不高
我國目前的監理工程隊伍的素質普遍都不高，主要表現在監理工程隊伍構成的年齡以及專業知識技能上面。從年齡上分析，監理工程師的隊伍大多是由老年的工程師組成，相較于年輕的工程師而言，有經驗豐富的優勢，但是隨著技術的日益發展，老年工程師接受新事物的能力日益下降，對于不斷創新的工程建設不能較好地適應其操作流程，然而，年輕的工程師能夠較快的吸收新的事物，從而不斷的發展自身的技能知識。因此，大多數老年的工程師不能適應工程現場。從知識技能上分析，對于監理的職責選擇能夠協調管理以及控制方面的綜合性人才，同時還要精通計算機技術以及國際化管理的規則，老年工程師對于外語的接受能力并不能較好地適應其發展，對于在國際上有競爭力的監理工程師更是寥寥無幾。
1.3監理制度在實踐中缺位現象嚴重
我國目前較多的企業單位中，監理與咨詢存在明顯的界限。導致在通信工程建立的的過程中只進行質量監理而忽視了整個工程建設全過程的監理，對于工程的造價以及合同管理也缺少應有的監理，由于通信工程監理服務咨詢缺乏全面的調查以及工作經驗不足，導致工程的建設過程中出現較多的問題，無法滿足客戶的要求。
2通信工程建設監理的發展趨勢
2.1構建公平有序的市場監理體系
由于市場經濟全球化的發展，我國通訊監理行業的發展變得越來越復雜化，缺乏統一的制度及方法，使得監理市場的局勢變得混亂不堪，為了解決這一問題，我國應當通過法律建立有效地機制，規范監理市場的秩序，通過法律進行強制的處罰制度來維護制度的規范，對于監理市場進行有效地整合，構建一個公平有序的監理市場。
2.2促進企業進行適當的改革，適應監理行業的發展
為了監理單位的有效發展，改革是必不可少的。在經過市場經濟的調解，企業盡心改革可以使企業進入另一個發展的階段，增強適應市場的能力，加強其在市場中的競爭地位，還可以通過改革加強其企業自身的管理制度，提高工程監理技術。就目前的企業發展來看，企業的改革包括制度以及經營機智的改革，將企業轉化為真正的自主經營，使企業成為一個自主盈虧的經濟實體，通過經營機制的改革，將監理的職能轉向與工程建設的全部階段，以滿足客戶對于工程的建設要求，同時享受優質的服務。
2.3增強通信工程的全程監理
通信工程隨著項目投資增大的同時，也加大了對于監理的要求。基于這一現象，企業勢必要擴大服務的范圍，通過這種方式來提高全程監理的發展。通信工程的全程發展可以提高企業的建設效率，增大企業的經營效益，維持長久有效地客戶資源。
2.4吸納年輕的工程技術人才，優化監理隊伍
通訊工程的建設監理工程師在擁有過硬的監理技術的同時，還需了解經濟法律等方面的知識，因此，監理單位必須提高監理工程師的自身素質，監理人員的素質關系到監理單位的企業素質。由于我國部分的工程監理與國際工程監理相比有較大的差距，在強化監理水平的同時吸吸引年輕優秀的監理工程師，有利于優化監理工程師的隊伍，提高監理水平，以達到與國際標準接軌。
3結束語
關鍵詞：通信工程；人才培養；零距離培養模式
0 引言
為了適應21世紀電子信息技術的飛速發展和市場需要，為國家，特別是地方經濟發展培養徳、智、體、美全面發展，基礎扎實，知識面寬，素質高，能力強，能從事通信電路及系統產品設計、制造、安裝、調試及相關技術開發的高級應用人才，安徽新華學院通信工程專業經過多年的努力，開創了“教學—實踐—就業零距離”的人才培養模式，充分體現出以就業為導向、培養高級應用型人才的特點。
“教學—實踐—就業零距離”的應用型人才培養模式體現在教學（理論+實驗），實踐（實訓+實習）和就業三個方面。
1 專業建設方案
1）建立合理的組織結構。
安徽新華學院是由安徽新華集團2000年投資創辦的一所民辦大學，于2001年設置了通信技術專業，2005年升為本科院校，2006年設置了通信工程專業。為了加強專業建設，聘請知名院校和相關企業有經驗的老教師、工程師，組成專業指導委員會，擔任各學科組帶頭人，指導年青教師進行學科建設。
2）構成新的課程體系。
基礎課及素質教育課——突出素質教育實踐課及實踐；
專業基礎課——突出專業基礎實驗、實訓教學環節；
專業及選修課——綜合運用實踐教學安排，提高綜合運用能力；
3）加大實踐環節。
在充分發揮現有實驗室作用的基礎上，將校內實驗實訓基地建成開放式實驗實訓中心。
4）加速培養“雙能型”教師隊伍。
力爭在3年內形成以青年教師為主體的“雙能型”教師團隊。
5）把“雙證”教育納入教學計劃，大力推行職業資格證書制度，充分體現以就業為導向的教育方針。
6）采用校企掛鉤、合作辦學的新型辦學模式。加強校外實訓基地建設。
2 專業建設實施
2.1 構建適合社會經濟發展的課程體系
通信工程專業本科教育要求學生系統地掌握本專業所必需的自然科學基礎和技術科學基礎理論知識；必須具備一定的專業知識、相關的工程技術知識和技術經濟、工業管理知識；要求學生具有從事通信系統所必需的設計、實驗、測試及應用能力，也具有一定的管理工作能力。為適合社會經濟發展，重新構建的課程體系，調整專業基礎課、專業課結構。
本專業的專業課程由三大部分構成：通識教育課程（基礎課及素質教育課）、專業基礎課程和專業模塊課程。實踐性教學貫穿于三大部分。第一部分：通識教育課程占總學時40%左右。第二部分：專業基礎課程占總學時40%左右。第三部分：專業模塊課占總學時20%左右，包括專業核心選修課和專業方向課。
在新的教學計劃中，實踐教學環節占總學時40%以上，強調各專業課程的實驗、實習和實訓等操作能力的培養，提高學生的創新意識和開拓精神。
2.2 加速教材建設、精品課程建設
在自編通信專業實驗教材、課程設計、畢業設計指導書等的基礎上進一步修訂，使之更適合地方院校學生的學習。在吸取和采納優秀國內外教材的同時，鼓勵教師編寫體現本專業特色的教材。
在已有課程建設的基礎上，以應用型人才培養目標為依據，以省級精品課程為品牌，以校級優質課程為基礎，建設優質課程體系，使專業課程分批地達到優質課程標準。積極為申報通信專業精品課程充實資料，爭取3年內實現通信專業校級精品課程1-2門，省級精品課程1門。
2.3 提高教學質量關鍵是教師
教師培養途徑：
1）校內自我培養，分期分批進實驗室鍛煉；
2）采用“請進來，走出去”的方法，同相關學校、研究所進行定期的學術交流。
3）積極參與科學研究，申報教研、科研課題，提高教師科研水平，豐富教學內容。
4）重點培養年輕骨干教師，采取有針對性的培訓進修措施，分期分批到相關院校、企業、研究所等進行學習培訓，提高他們的業務能力和整體素質，盡快挑起大梁。
5）加大引進高級人才力度，引進中青年業務骨干。打造一支以中青年教師為主的教學科研團隊。
2.4 加速實驗實訓基地建設
1）充分發揮現有實驗室作用，保證各課程實驗項目開出率達到100%，儀器設備的利用率達到99%。
2）減少驗證性實驗，加重設計性、綜合性、系統性實驗比例，提倡學生自行設計、安裝和調試。
3）不斷引進新的實驗內容，更新實驗手段。加快在電氣智能教學平臺、現代通信實驗平臺上的二次開發力度，并以此為依托開展相應的科學研究和教學研究。
4）把相關課程（如高頻電路）實踐環節（收音機裝配與調試）納入勞動技能資格證考試內容。要求學生通過信息產業部“無線電裝接工”“無線電調試工”高級證書考試，參加通信工程師考證，以提高學生就業競爭能力。
2.5 加強校企合作，開展“訂單式”辦學模式
充分利用已有的校外實習基地資源， 繼續完善校企掛鉤、合作辦學的新型辦學模式，積極推廣“訂單式”辦學模式，加強同相關學校、研究所、公司及工廠企業單位合作辦學聯系。進一步吸收企業資金，完善場地建設。實現“教學—實踐—就業”零距離。為通信工程本科專業開辟更廣闊的招生和就業前景。
3 專業建設成效
3.1 招生規模見成效
通信工程專業自2006年招收第一屆本科生（95人）以來至今已做到年年招生生源充足，報到率逐年遞增。目前，在校生480多人。
3.2 師資隊伍建設成效
目前，本專業在職專業教師研究生學歷比例已占100%，已培養副教授1名，講師5名，教壇新秀4名，訪問學者1名。絕大部分專職教師能達到“一專多能”的要求，可承擔多門課程的理論和實踐教學任務。多人多次在全校青年教師講課比賽獲獎，其中2人獲兩屆第1名，1人次獲得第2名，1人次獲得第3名。
在學院人事部門的支持下，加大了原有師資力量的培養力度，考取科大、工大、安大等學校的在職研究生已經圓滿畢業，送到有關單位培訓進修的老師都已學成歸來。聘任了深圳訊方公司兩名技術骨干作為通信工程專業兼職教師，參與我院教學和畢業設計活動。同時聘請了中國科技大學、合肥工業大學、工程學院等大學的教師，擔任學科帶頭人。一支以青年教師為主，老、中、青相結合的，以校內為主，校企、校際結合的教師隊伍已初步形成。
3.3 教材、精品課程建設成效
幾年來，通信工程專業的教師自編的實驗教材、課程設計、畢業設計指導書近10本；參與國內教材的編寫已出版若干本。
2008年，“高頻電路”被評為校級精品課程；2009年，“數字電子技術”被評為校級精品課程；2010年，單片機課程被評為校級精品課程；2011年，光纖通信課程被評為校級精品課程。
3.4 實驗實訓基地建設成效
自2008年建成省級示范實驗實訓中心——電工電子實驗中心（包含電工電子裝配室、電路實驗室、模擬電路實驗室、數字電路實驗室、高頻電路實驗室、信號與系統實驗室、電子線路自動化設計（EDA）實驗室、計算機網絡通信實驗室）以來，2009年又建成現代通信實驗實訓中心，為通信工程本科專業基礎課學習及相關專業課的課程設計及畢業設計等實踐教學提供了先進的實驗實訓手段。并以此為基礎進行教學—實踐—就業零距離教學人才培養模式的試點。此中心現已對外開放，充分發揮了該實驗實訓中心的各項效益。
2013年，“安徽新華學院——上海大唐移動通信設備有限公司工程實踐教育中心”獲批教育部地方所屬高校“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目立項，電子通信工程學院與上海大唐移動信設備有限公司簽訂了卓越工程師聯合培養協議。
良好的硬件設備、充足的資金條件為通信工程本科專業的發展提供了堅實的基礎。
3.5 聯合辦學成效
2010年內本專業與訊方公司合作申報了光纖通信校級精品課程，派遣了3位教師赴深圳訊方公司培訓，取得了“通信工程師證”，提高了教師的產學研能力。同時派遣了一個班學生赴訊方公司安徽分公司實習。之后與深圳華為、訊方、安徽電信合作開設“通信班”的計劃相繼實施。
2013年7月20日，電子通信工程學院首期TD-LTE網絡工程師培訓班順利結業。TD-LTE網絡工程師培訓班是電子通信工程學院與大唐移動通信設備有限公司的校企合作項目之一，首期培訓學員79名，在近兩個月的模塊化集中培訓中，同學們展現出良好的綜合素質和學習能力，每天日報、每周周報、每周五固定考試、兩次考試不合格就淘汰。炎熱的天氣和高強度的學習壓力，沒有讓他們退縮，同學們自發的進行早自習、晚自習，QQ群里的專業討論往往會一直持續到凌晨。最終，學員們在進行學校現有專業課程學習的情況下，順利完成了TD-S和TD-L的原理與關鍵技術、高層信令等專業課程的培訓，通過了一系列的考試及最后的答辯測試。
目前已有三分之二的學員接到了來自北京、浙江、陜西、河南、黑龍江等地多家公司的招聘電話，即將奔赴工作崗位。
通信專業的學生大部分都通過信息產業部第十八鑒定站“無線電裝接工”、“無線電調試工”高級職業資格證書考試，得到了鑒定站的好評。現代通信實驗實訓中心已經全面開放，把光纖通信、程控交換技術、通信網技術、通信設備原理與維修課程放在實訓中心上課，理論與實踐結合，這種“教學—實踐”的零距離教學方法，教學效果明顯，深受同學歡迎，激發了同學們參加“通信工程師考證”熱情，提高了學生就業競爭能力。
以質量工程為抓手來帶動教育教學質量的內涵建設，辛勤的勞動帶來碩果累累：
2008年建成省級“電工電子實驗”中心，并獲得“省級實驗實訓中心在建項目”。
2009年，通信工程專業被列為校級特色專業；現代通信實驗實訓中心列為校級重點建設實驗室；應用型通信人才培養模式創新區項目被列為校級重點建設項目。
2010年，“通信工程專業”被評為省級特色專業；“現代通信實驗實訓中心”被評為省級示范實驗實訓中心；“應用型通信人才培養模式創新區探索教學—實踐—就業零距離培養模式研究項目”被評為省級重點教研項目。“通信平臺建設與應用研究”項目被評為省級一般教研項目。
2011年，電子通信工程成功申報校內重點學科。
2012年，省級通信工程特色專業、現代通信實驗實訓中心等項目順利通過省教育廳組織的中期檢查。申報教研項目校級立項3項（重點1項），省級立項1 項；簽訂產學研合作項目1項；發表、交流論文8篇；參編教材1部；舉行學術報告會5場，參加省內外學術論壇2次；6位教師參加物聯網培訓會、全國精品課程研討會、特色專業建設研修班等。
3.6 人才培養成效
近幾年來，深圳新天下集團、奧克斯集團、LG集團、安徽電信、深圳華為、深圳訊方等多個單位與電子通信工程學院簽訂了合作辦學協議。通過“訂單式”的培養，為他們輸送了大量實用型人才，受到了他們的歡迎。通信技術專業和通信工程本科畢業生就業率達100%。他們的動手能力和綜合素質受到用人單位的一致好評。
通信工程本科專業參加研究生考試的人數和錄取率逐年增多，僅2011年就有7名學生分別被上海大學、南京郵電大學、河海大學、合肥工業大學等知名大學錄取。
在省內、國內各類比賽中成績優良。2006年以來，先后獲得過全國數學建模比賽一等獎和二等獎，全國大學生“挑戰杯”比賽安徽賽區二等獎和三等獎，“飛思卡爾”杯智能汽車大賽一等獎，全國大學生電子競賽一等獎三等獎等。
4 結論
地方高校的人才培養，離不開省教委各級領導的關心和扶持，離不開新華集團公司在人力、財力、政策上的支持與保障。我們深信在各級教育部門的正確領導和關懷下，在集團公司的大力支持下，通信工程專業將為社會提供更多的優秀人才。
參考文獻：
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通信工程建設通常涉及到運營商省公司、運營商市公司、設計單位、監理單位、施工單位、設備集成商等六層級的協同合作。本文主要探討通信運營商對設備集成商的標準化管理。設備集成商在通信工程中主要負責通信設備完成安裝、加電后的軟件加載、本局調測、系統聯調、割接入網等工作。當前TD-LTE網絡已經在全國范圍內開始大規模建設，GSM、TD-SCDMA、CDMA、WCDMA網絡仍然會在較長時間內存在，GPRS、IMS、VoLTE等技術方興未艾，通信運營商的移動通信網絡結構越來越復雜，這給通信工程建設帶來越來越大的挑戰。設備集成商在通信工程（尤其是核心網、支撐網工程）建設中扮演著極其重要的角色，提高通信工程設備集成商服務工作的標準化、規范化水平將能進一步縮短工程建設工期、減少工程建設風險、提高通信工程建設質量、提升通信工程的管理水平。
2設備集成商管理的存在問題
通信運營商對設備集成商的管理，存在如下問題：(1)運營商關于施工、調測的相關規章制度，集成商的項目經理并沒有向負責實施的各個技術負責人、調測工程師宣貫到位，導致運營商的工程項目經理需要耗費大量時間就某些調測環節的工作要求進行重復性的說明、解釋工作，工作效率、溝通效果不高。(2)運營商不同工程的項目經理對相同或相似通信工程的集成商管理要求不一，導致集成商提交歸檔的工程資料千差萬別、良莠不均，非常不利于運營商工程資料的整理、存檔。(3)運營商對設備集成商調測服務工作的評價，缺乏明確、完整的考核標準，導致運營商工程項目經理對集成商調測工作的約束力不夠強。因此，對通信工程設備集成商建立標準化的管理體系顯得很有必要。
3PMBOK知識體系
美國項目管理協會（PMI，ProjectManagementInstitute）是全球項目管理行業的倡導者，它創造性地對項目管理所需的知識、技能和工具進行概括性描述，形成項目管理知識體系（PMBOK，ProjectManagementBodyOfKnowledge），制訂了行業標準，并正在構筑不斷擴展的專業知識體系,如表1所示。PMBOK是專業項目經理們集體智慧的結晶，是適用于各種項目的項目管理基本知識的集合。PMBOK把單個項目的項目管理過程分為啟動、規劃、執行、監控、收尾5大過程組。啟動過程組是獲得授權，定義一個新項目或現有項目的一個新階段，正式開始該項目或階段的一組過程。規劃過程組是明確項目范圍、優化目標，為實現目標而制定行動方案的一組過程。執行過程組是完成項目管理計劃中確定的工作以實現項目目標的一組過程組。監控過程組是跟蹤、審查和調整項目進展與績效、識別必要的計劃變更并啟動相應變更的一組過程。收尾過程組是為完結所有過程組的所有活動以正式結束項目或階段而實施的一組過程組。PMBOK的理論體系中，項目管理過程的啟動、規劃、執行、監控、收尾5大過程組相互關聯，其中監控貫穿項目全生命周期的始終，各個過程組間的相互關系如圖1所示。
4設備集成商標準化管理研究
4.1設備集成商管理活動標準化以PMBOK為理論基礎，結合運營商現有的相關規章制度，本文將設備集成商的管理劃分為階段、環節、任務、活動等4個層次，如圖2所示。設備集成商的管理分為啟動、規劃、執行、監控、收尾共5個階段。啟動階段主要進行集成商招標采購，規劃階段要組建項目實施團隊、熟悉通信運營商施工、調測等相關規章制度、制定項目實施計劃；執行階段實施設備本局調測、現網聯調測試、設備技術驗收、設備入網割接等，該階段設備集成商的工作耗時最長、難度最大、風險最高；監控階段主要進行調測進度、質量等方面的控制；收尾階段主要進行工程初驗、試運行、終驗等工作。對5個“階段”層次進行分解，形成一級WBS（WorkBreakdownStructure，工作分解結構），即為“環節”層次。例如，執行階段分為設備調測、技術驗收與割接等環節。設備集成商管理的主要工作環節有：招標采購、項目準備、數據采集、物資管理、工程開工、設備加電、設備調測、功能測試、技術驗收與割接、工程收尾等。對各個“環節”層次進行拆分，即形成“任務”層次（二級WBS）。例如，數據采集環節，分解為資源申請、資源分析等兩個任務。設備集成商管理的主要工作任務有：組建團隊、制定實施計劃、資源申請、本局調測、接入網管、現網聯調、進度上報、技術驗收、工程割接、轉資配合等。對每一個“任務”繼續進行分解，形成最終可具體執行的三級WBS，即標準化管理“活動”，如表2所示。例如，本局調測任務包括軟件加載、本局數據配置等活動。設備集成商管理的主要工作活動有：任命項目經理、配置調測工程師、參加上崗考試、獲取項目人員通訊錄、提交IP申請、新建網元信令點申請、辦理調測工程師進出機房施工通行單、軟件加載、本局數據配置、提交日/周報、電路調度申請、設備網管接入申請、設備安全掃描申請、綜合資源錄入、業務測試、計費驗證、起草割接方案、實施工程割接、工程初驗、工程終驗等。
4.2設備集成商工程資料標準化設備集成商工程資料標準化是指對標準化管理第四層各項“活動”的輸出文檔制定統一的模板，調測工程師將標準化管理規定的執行結果填寫到模板中，形成風格一致的工程文檔資料，以利于通信運營商的統一管理、存檔，工程資料的標準化將有效減少工程溝通耗時、降低工程風險。標準化工程資料模板包括：工程人員通訊錄、IP申請表、信令點申請表、對接CE申請表、網元安全掃描申請表、網管接入申請表、傳輸調度申請表、局數據制作申請表、計費驗證申請表等。例如傳輸調度申請表，必須包括電路兩端的設備名稱、機房位置、設備端口、業務配線架端子，電路級別等信息；網元安全掃描申請表，必須包含項目基本信息表、安全域檢查表、物理安全檢查表、帳號安全檢查表、服務端口檢查表、防火墻策略檢查表、防病毒軟件檢查表、系統日志安全檢查表、漏洞掃描檢查表、安全配置檢查表、弱口令檢查表、備案證明（如涉及）等附件。
4.3設備集成商考核要求標準化設備集成商考評管理標準化是指通信運營商制定通信項目設備集成商考評細則。考評細則包括調測工程師專業技術知識水平、集成調測驗收質量、割接前準備工作完成情況、割接服務質量、調測工作安全文明、調測溝通能力以及加分項、否決項等方面內容。運營商省級、市級工程管理部門按不同的權重對設備集成商的服務工作進行全方位考評。考評采取百分制評分，評分轉換為相應等級后進行統計歸檔。0～59分對應E等級，60(含)～69為D，70(含)～79為C，80（含)～89為B，90（含)～100為A。對因設備集成商的原因造成工信部或集團級通信故障的，給予一票否決（即E等級）；因設備集成商的原因造成省級通信故障的，給予D等級考評；因設備集成商的原因造成割接倒回的，考評等級為C；調測工作有小部分瑕疵，但按割接方案如期完成割接的，考評等級為B；調測過程及割接工作完成情況均表現優秀的，給予A等級考評。
4.4標準化管理規定的執行情況在運營商省公司交換、傳輸、IT、無線等專業工程項目經理組成的標準化管理規定起草小組多次討論，征集運營商市公司的意見建議，并與經常合作的通信集成商充分溝通之后，筆者所在的中國移動廣西公司通信設備集成商標準化管理規定以省公司發文的形式下發。規定下發后，由省公司工程建設部門牽頭，采取如下多種措施推動設備集成商標準化管理規定的落地執行。（1）組織人員宣貫，統一項目管理理念。工程管理部門召集核心網、支撐網等工程各個設備集成商的項目經理、技術負責人和調測工程師等相關人員說明每一項標準化管理規定的規章制度依據，宣貫每一項標準化管理規定的目的、內容、工具、方法以及輸出文檔。著重強調工程風險較大的現網聯調工作，每一步涉及現網設備的操作都要先與設備維護人員進行確認、高危操作實施前要向網絡監控部門進行報備等工作要求；割接方案中涉及計費變更的內容，要提前跟維護部門溝通、方案要對計費驗證工作進行詳細闡述，割接工程師與設備維護人員要對割接的主要環節的實施情況簽字確認。將每個設備集成商相關人員的項目管理理念統一到PMBOK上來。與此同時，省級運營商工程建設部門到地市工程巡檢時，對地市運營商工程項目經理、調測工程師進行多次宣貫，解答各方對落實標準化管理規定的相關問題。（2）利用網絡資源，管理工程文檔。通信工程建設涉及的設備集成商、調測工程師比較多，且不同項目調測工作涉及的文檔種類、數量也眾多，各項目經辦人各自存檔工程文檔資料的傳統文檔管理方式不利于資料交叉檢查、文檔共享等。互聯網網盤具有存儲容量大、支持多人上傳、便于資源共享的特點，為此，廣西移動采用互聯網網盤，以單個工程項目為維度，存儲設備集成商各個調測工程師上傳的工程文檔。項目標準化文檔收集的及時性、完整性得到很大的促進，極大提升了運營商工程文檔的管理水平。（3）定期檢查與不定期檢查相結合，督促設備集成商落實標準化管理規定。運營商省公司組建由通信工程各專業工程管理人員組成的檢查小組，定期對網盤上的文檔的真實性、完整性進行檢查。省公司還不定期檢點項目資料上傳是否及時、準確。與此同時，運營商還聯合區、市工程管理人員，監理單位、設計單位等相關合作方人員，不定期到各地市核心機房調測現場，檢查實際的調測進度、工程記錄是否符合要求，現場情況與網盤上的文檔記錄是否一致。（4）定期進行考核，賞罰分明。通信運營商根據標準化考評細則定期（一個月或一個季度）對設備集成商的服務工作進行考核，考評結果以書面的形式向設備集成商進行通報，依據考評結果向各設備集成商提出對調測工程師的獎懲建議，對落實各項標準化管理規定較好的設備集成商給予通報表揚；對執行標準化管理規定較差的設備集成商，進行通報批評并要求限期整改；對于一年中得到2次D等級評分，或一次E等級評分的調測工程師，將不再允許從事運營商的通信工程調測、集成工作。定期考核結果與設備集成商的年度后評估評分掛鉤。通過采取以上措施，設備集成商的標準化管理規定得以快速落地執行。通過半年多的實踐，切實提升了各設備集成商的項目管理水平，運營商通信工程建設的風險得到有效控制，通信工程建設的質量得到較好保證，核心網工程等通信工程調測工作的標準化、規范化由執行標準化規定前的60%提升至90%。
5結束語及展望
關鍵詞：通信工程 服務能力 規劃策略
引言：
我們國家的通信工程設計主要涵蓋了工程的整體規劃、工程的施工過程以及工程的管理方面內容，保證了通信工程的完整性和規劃性，是促進通信事業發展的重要內容。通信建設不斷朝著信息化發展，過程中也暴露了許多問題，下文簡述了通信工程發展過程中存在的主要問題，并結合本人的管理經驗總結出幾點建議。
一、通信建設工程設計的規劃概念
我國的通信工程建設內容包括了通信專業的規劃、傳輸和配套設施的初步建設，要求能夠針對通訊網絡環境制定出更加貼合社會實際情況的發展規劃，構建出具有整體傳輸性能的高效網絡模式。通信工程的建設意義在于站在科學的角度分析我國的通信網絡環境，考慮到網絡環境的整體性和專業性，設計出安全性能更為優化的發展方案，從而發揮出最大程度的網絡通訊效能，將持續創新的通信工程內容更有意義的實現。
二、通信建設工程服務的經濟效益
隨著新時代電子信息技術的進步和發展，我國的通訊行業服務模式也在不斷增強，通信工程的持續創新給信息工程的服務能力開辟了新的發展方向，并在通信產業服務能力不斷提升的過程中產生了一定的社會經濟收益，表現在人們的信息思維發展進程的加快，人們的發展思維不再是傳統社會中的禁錮型傳播模式，而是更能夠適應社會趨勢，運用新的策略和方法實現了通信產業結構模式的優化改進，在工程項目的規劃構建過程中，有效的實現服務功能的社會全能型發展，是提高通信產業經濟發展的重要措施。
三、通信工程發展的現狀及問題
3.1 不斷加大的通信工程建設市場支撐需求
（1）在通信工程建設項目的管理過程中需要更加規范的制度，以流程更為精細的管理模式嚴格的劃分出通信分工的產業層面，并且要對通信工程設計單位進行綜合的把控，使他們能夠對工程任務更加的明確。
（2）通信工程的整體規劃應該嚴格的把控項目的節點，并對設計單位的服務項目關鍵環節內容的策劃中加入，配合經濟效益實現階段性的研究成果的先進性設計元素。
（3）想要實現更高層次的管理效果，就要對工程的建設規模復雜性能綜合分析與治理，適應高效的網絡情況，要求專業技能水平平衡發展的管理人員穩定單位內部情況，加重對設計服務管理方面的重視度，提出更高要求的服務設計理念，使通信工程的基礎服務功能有效的實現其社會效益。
3.2 逐步提高的通信工程設計成果工程要求
我國的通信工程設計服務階段，要求把建設單位的工程項目設計成果和工程的生產建設工作管理相關需要相結合，進行專業貼合方面的項目設備采購，充分的利用下達的產業資金，規劃合理的使用方案，在施工單位的工資結算及工程其他材料的消耗費用管理上最大程度的降低成本，提供出更為節約的發展規劃。另一方面要求工程項目單位逐步擴大生產的成果，使設計生產的產品能夠有效的支撐起后續網絡發展資源的維護需要，并不斷的提升產品的品質，提高設計的水平和市場的服務能力，適應未來工程項目服務功能的發展趨勢，產生更大的經濟利益。
3.3 通信企業面臨的運營環境問題
我國現階段的通信工程發展到，企業面臨著生產及運營環境下的咨詢問題突出，主要特點表現在：
（1）工程受到了不同程度的進度要求，制約著項目的生產周期和生產進度。
（2）工程管理人員分布情況有著明顯的特點，更加年輕的設計人員使生產的周期逐漸被縮短。
（3）企業面臨著生產規模的擴大化，并在辦公設備方面有了更新的要求，因此，提高企業單位的粘合度是實現協同化辦公的基本目標。
四、通信工程設計發展方向
電信技術行業的發展是整個通信行業的核心，使我國的電信分組網絡發展環境發生了翻天覆地的變化，電信產業也邁進了更加優化的發展階段，這一情況也側面的反映出了電信產業信息工程師的重要作用。工程師的發展途徑主要從基層崗位開始，逐漸的上升到更高階層的電信交換職位，不斷的積累經驗，培養自身的專業能力，朝著技術化、管理化方向發展。通信產業工程師一般分為：助理級、工程師級、通信工程師級，技術人員可以通過不斷的知識學習和訓練取得更高層次的業內晉升機會。以此同時，如果通訊工程師有更高的職業規劃，需要進行更為專業性的實踐培訓，培養更專業的技術能力，獲得更為頂級的運營商工作機會，走上國際化的發展道路，實現IT技術經理、IT技術總監的專業發展。互聯網發展速度非常快，已經是全球共享的資源模式，人們對互聯網的依賴性越來越高，導致了各種服務項目的接踵而來。信息網絡是基于一種IP技術的數據形式，本身屬于交換技術的發展取得的方式，可以根據路由的分組信息實現數據信息的獨立傳輸，實現數據業務的有效傳達，準確的傳輸其他數據信息能夠達到網絡共享功能的要求。
五、通信工程設計服務能力的發展規劃
5.1 強化軟件數據庫的標準化管理理念，提高開發工作的生產效率。
為了使通信建設單位在協調環節上更好的達到服務工程需求，響應建設單位號召，研究標準的模塊軟件工具，例如進一步對設計服務的內容進行研發，并利用CAD專業繪圖軟件實現規范化數據終端工具的開發，提高制圖水平和質量，自動化的管理設計服務應用體系，此外，還應該對設計的專業進行規劃與管理，研究多種形式的物資價格和信息，形成專業數據庫施工方案，指導和規范生產過程，為專業的設計提供更為準確的數據參考，不僅能夠使產業生產效率大大提高，還能夠使產業的生產力更加規范合理。
5.2 開展設計成果支撐服務能力設計
通信工程的設計成果通過服務能力表現出來，具體的設計主要由單位需求的契合度決定，項目工程提供更有咨詢性的成果共客戶選擇，提高客戶產品的滿意度。工程項目負責單位應該積極的對市場階段性設計成果進行調研，清楚市場需求，控制好設計過程的節點，以規范合理的設計標準實現項目的最佳設計，結合具體施工單位的采購情況提交招標工程表和招標預算，通過網絡信息的固定傳輸實現資產條目的公開化，將網絡資源數據進一步集中管理。
5.3工程項目系統信息化管理
提高通信服漳芰Γ應該做到設計單位具備高效的數據溝通紐帶，用有力的建設手段實現通信運營的信息化管理發展，開展通信設計服務工作與工程項目系統平臺協同合作活動，利用先進的信息技術實現生產進度的提高，企業只有提高了通信工程的系統服務能力，才能更好的適應市場的發展需求，提高行業競爭力。
六、結語
總而言之，我國必須加強通信功能技術方面的創新，并且注重過程支撐工作的服務方向，設計出更具有工程服務意義的通信成果，使通信項目隨著企業的需求變化而提高產業的粘合度，實現市場競爭的優化，滿足企業的要求，促進通信工程產業建設發展目標更高效的實現。
參考文獻：
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[2]陳淑君.通信基站工程項目中的建設質量監理探討[J] .機械工業出版社，2014.
關鍵詞：畢業實習；通信工程；NC實驗室
畢業實習是通信工程專業必修的實踐環節之一，通過畢業實習，可以更好地實現理論和實踐的結合，進一步提高學生解決復雜工程問題的實踐能力與系統開發能力，為今后學習和實際工作打下良好的基礎。教育部在《關于進一步加強高等學校教學工作的若干意見》中指出：要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。畢業實習作為本科生臨近畢業前的實踐環節，越來越受到重視。哈爾濱工程大學信息與通信工程學院通信工程專業根據學生在畢業實習中面臨的問題，結合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業畢業實習的探索。
一、通信工程專業畢業實習現狀
為了切實推進高等教育內涵式發展，教育主管部門推出了一系列提高高等教育人才培養質量的措施，如本科教學工作審核評估、工程教育專業認證等。與此同時，學校、學院也不斷地加強本科生各個環節教學質量的跟蹤、監控、管理。在這種情況下，畢業實習一方面要切實提高學生的專業實踐能力，培養學生解決專業領域復雜工程問題的能力；另一方面，要通過畢業實習這一教學環節，使學生了解行業的實際情況，增強專業意識、社會責任感，培養良好的職業道德和一定的工程管理經驗，促進學生工程綜合實踐能力的提高[1]。與此同時，隨著經濟、社會各方面的發展，哈爾濱工程大學通信工程專業畢業實習面臨的環境也出現了變化，對畢業實習這一教學環節的進行提出了新的問題[2]。（一）聯系實習單位困難通信工程專業的畢業生有相當一部分的就業去向是通信運營商、設備商，由于企業治理機制的完善，國內的主流運營商、設備商擔心接收學生畢業實習會耽誤工作、妨礙生產，影響產經濟效益和聲譽，因此一般不太愿意接待學生進行實習。而中小企業面臨行業的競爭壓力，往往沒有能力也無暇去承擔畢業實習這樣的社會責任。（二）缺少高質量的實習單位社會上也有一些面向高校畢業實習的企業，但費用相對較高，學校對實習經費投入的增長相對緩慢，不足以承擔專業學生全部選擇這樣的實習單位。（三）企業實習項目不能滿足畢業實習要求通信工程專業與電視臺、通信運營商等一些行業內的單位也建立了一些實習基地，到這些單位進行畢業實習。這些單位由于行業的特點，其核心生產部門業務集中，影響巨大，管理嚴格，學生親自動手進行實踐操作的機會很少。因此實習在絕大多數實習時間內主要采取聽講座和參觀的形式進行[3]。雖然保證了實習的有效天數，但也是走馬觀花。由于畢業實習實踐操作環節相對較少，導致學生的動手能力不能得到充分鍛煉，專業實踐能力培養不足。而且，由于主要是參觀走訪形式的實習，難以對學生的實際實習效果進行評價，導致一些學生在實習過程中不夠認真，實習過程容易流于形式[4]。
二、中興通訊NC實驗室狀況
哈爾濱工程大學NC實驗室面積300平方米，是哈爾濱工程大學與中興通訊公司聯合建設項目，于2009年底建成。實驗室從中國電信行業運營商網絡的應用現狀出發，設計了一個完整的現網運營模擬方案。實驗室采用中國電信行業主流的通信設備，滿足專業在電信領域科研、實訓、培訓的要求。哈爾濱工程大學NC實驗室分為機房和學生實驗室兩部分。實驗室的實驗設備包括數字程控交換平臺、SDH光傳輸平臺、數據通信網絡平臺、TD-SCDMA3G無線移動平臺，2.5G/3G綜合移動核心網，能夠模擬網絡運行。學生實驗室有30臺電腦終端，能夠完成對每種設備平臺的實訓與研究。哈爾濱工程大學與中興通訊公司開展了全方位深度的合作。從實驗室設備的選取，到平臺結構的設計；從實驗課程的建設，到通信工程專業相應師資培訓，都由中興通訊公司參與完成。通信工程專業共有10余名教師參與了中興通訊學院的相關培訓，獲得了中興通訊學院培訓講師的資格。
三、基于NC實驗室的專業畢業實習探索
學院、專業針對本科畢業實習環節的現狀及面臨的問題，結合自身的條件，開展了利用中興通訊NC實驗室進行通信工程專業畢業實習的探索。
（一）實習項目
根據畢業實綱的要求，結合中興NC實驗室的實際情況，最終確定實習為TD-SCDMA移動通信系統開局維護項目實訓。之所以選定這個項目，一方面是TD-SCDMA移動通信系統涉及無線、傳輸、交換、信令等各方面的技術，內容比較全面；另外這方面的技術也是目前廣泛使用的技術，學生也比較熟悉，容易接受。
（二）實習內容
通信工程專業的畢業實習內容是根據專業培養目標對于畢業實習這一教學環節的要求，由通信工程專業負責人、實習指導教師，深圳中興通訊學院的專家共同確定的。通信工程專業畢業實綱一方面要求通過畢業實習使學生在通信工程方面的專業實踐能力得到訓練；還要求學生在專業職業素養、綜合能力方面有所提高。為此，內容設置須能夠滿足上面兩方面的要求。實習的內容包括授課和實訓兩部分。授課內容包括移動通信發展概述；TD-SCDMA基本原理、關鍵技術；接口協議與軟硬件系統平臺；核心網的相關技術及設備；無線接入網技術介紹、TD-SCDMA無線網絡勘察技術、移動天線原理及選型。授課內容使學生對相關的技術原理有所了解，進行實訓時就能做到理論聯系實踐。同時，實習內容還包括技術發展、網絡勘察、天線選型等通信行業發展狀況、通信工程現場實用技術，目的在于學使學生了解行業的實際情況，增強學生的專業綜合素質。實訓內容包括核心網網元MSCS業務開通以及配置實訓；核心網網元MGW業務開通以及配置實訓；無線網絡控制器RNC業務開通以及配置實訓；B326基站的開通及配置。實習學生完成網元的開局及配置，并將配置數據上傳到實際網元，最后測試手機上的實際的話音、數據業務來驗證配置、開局是否正確。同時學生可以通過信令跟蹤查看通信業務過程中信令在各網元中傳遞、響應狀況，進行故障調試，加深對通信業務流程及各接口協議的認識。
（三）實習管理
為了保證畢業實習的質量，在畢業實習進行過程中，有著嚴格的教學管理。首先，畢業實習教師都是具有一定的企業工作經歷或工程經驗豐富的教師，獲得了中興通訊學院培訓講師資格。由參與畢業實習的教師組成實習小組，熟悉實習內容、調試實習設備、制訂實習計劃。實習小組根據畢業實綱中對各個能力培養的要求，將各部分分解到實訓、授課等各個具體環節中去，并確定實訓環節、實習專題報告、實結報告等各部分的考核比重、評分標準，明確實習重點。在實習考核過程中，嚴格按照評分標準進行評分。實訓的考核分為過程成績、結果驗收；實習專題報告、總結報告不僅給出分數，而且根據評分標準給出相應的文字評價，考核過程做到評分有據；保留各部分考核的相應資料，做到有據可查。
四、實習效果分析
經過3年的實習，專業和實習教師對中興NC實驗室的畢業實習效果也進行了分析總結。1.由于整個實習過程各個階段的目標明確，因此學生沒有參觀式實習的松散、懈怠，對待畢業實習與一門實驗課程一樣，實習的效果比較好，事后實習報告的內容也比較充實。2.從實習教師來看，實習教師都經過了中興通訊學院的培訓，同時參與了實綱、實習計劃的撰寫，對實習內容熟悉；另外由于實習教師了解專業培養目標，對實習重點、實習過程把握要比一般企業工程師更好，因而畢業實習目標更容易實現。3.NC實驗室的設備從規模到細節和運營商生產機房相比，還有差距；同時雖然教師都有企業工作經驗，但對于工程師職業素養等方面的理解還是不如在企業工作多年的老工程師。因而，如果能在畢業實習過程中安排一些參觀運營商、電臺等企業生產過程，或者請企業資深工程師來對生產過程進行一定的講解，將實訓實習和參觀實習相結合，學生的工程師綜合素質會得到進一步的提高。
參考文獻：
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關鍵詞：通訊工程;施工;監理
Abstract: There are many types of communication engineering, communications equipment (such as transmission equipment, switching equipment, wireless equipment, power supply equipment), transmission line (such as cable or cable) and other projects (such as underground communication pipeline, integrated wiring system). Although a variety of construction project and the content is different, but the basic outline of the supervision of the most similar or identical. Based on the management status of communication engineering, puts forward the solving measures and related methods.
Key words: communication engineering; construction; supervision
中圖分類號：G219.22： 文獻標識碼： A 文章編號：
1 通信工程監理工作的重要性
通信建設工程監理工作具有技術管理、經濟管理、合同管理、組織管理和工程協調等多項業務職能。可以協助建設單位進行工程可行性研究，優選設計方案、設計單位和承包單位，審查設計文件，控制工程質量、造價和工期，監督、管理通信建設工程合同的履行，以及協調建設單位與通信工程建設有關各方的工作關系等。解決了建設單位在通信建設中缺乏懂技術、懂工程管理人才等困難，避免了工程建設中的各種浪費現象，保證了工程質量進度和效益，制約了腐敗現象的產生。
2通信工程監理企業監理人員管理現狀
我國通信工程建設在飛速發展的同時，工程建設監理行業也出現了一些問題，如企業過多，壓級壓價。轉包、掛靠，從業人員收入低、流動頻繁等。由于進入門檻低，監理企業已呈過多過濫之勢。以廣東省為例，目前全省在冊監理企業有近千家。廣州市在冊監理企業有近300家。業內競爭空前激烈，為承接到業務，各家監理企業競相壓級壓價，靠低價中標；過低的價格導致業內人員收入過低，流動頻繁，優秀人才不斷流出，監理人員隊伍整體素質不斷下降；使得監理過程中，人員投人嚴重不足，服務水平難以保證，工程監控協調不力，導致業主不滿，影響監理行業形象。這種狀況。進而使得業主不愿也不敢依賴監理，于是在強制監理情況下，眾多業主紛紛傾向選用低報價的監理企業，監理企業在一定程度上陷入了“價格越低，服務越差；服務越差，價格越低”的怪圈。
3提高監理成效的措施
3.1實施質量、環境、職業健康安全管理體系
企業發展的戰略目標之一是實現科學管理，向管理要效益。為此，通信建設監理企業也必須將貫徹IS09000標準和質量、環境、職業健康安全管理體系的認證工作作為頭等大事來抓，因為這是實現現代化企業質量管理及與國際慣例接軌的重要舉措，是提高企業管理的有效途徑。一旦認證審核被通過，就標志著通信建設監理企業的綜合管理能力和質量保證能力上了個新的臺階，市場競爭能力就會大大增強。所以，通信建設監理企業要在以人為本的思想指導下，用嚴格的ISO9000管理來帶動質量管理，為自己打造強有力的企業品牌。體系認證工作主要抓好以下幾方面：
(1)以嚴格的IS09000管理帶動其他各項管理工作。實施IS09000標準，最重要的一點就是建立并保持文件化的質量體系，以在通過質量、環境、職業健康安全管理三體系認證以后，將貫標工作的側重點轉移到保持質量體系有效運行的動態管理上，在運行中不斷完善質量體系。
(2)以人為本，充分發揮內審員的作用。內審員是確保體系運行的監督員和參謀，是溝通領導和員工的紐帶，是貫徹實施質量體系的帶頭人。因此要選派適宜的人員參加內審員培圳班，培養一支既懂標準又熟悉本職工作的內審員隊伍。
(3)加強內部的質量審核和管理評審。在建立質量體系以后，必須建立一個自我完善的機制，即內審和管理評審機制，以通過內審和管理評審，不斷發現各部門征運行中存在的問題，有針對性地采取糾正和預防措施，使質量體系 斷完善，不斷深化。
3.2加強培訓工作，不斷提高從業人員的素質
從全方位的監理要求來看，我國通信工程監理從業人員的素質還不能與之相適應迫切需要加以提高。首先應選擇學歷與能力較高的人士加入監理行業，同時定期組織培訓，由專業人員給大家進行講座。講師可以從理論出發，結合自身實際經驗，講解專業的監理知識。
3.3根據工程實際，落實各項工作，注重工程質量
要把握通信工程的實際，做好具體的監理工作。通信技術的發展日新月異，通信工程的專業性越來越強，再加上工程點多線長，地域范圍廣，涉及全程全網，安全性要求極強。因此，工程監理工作必須有針對性地做好具體監理工作，真正發揮監理企業專業化服務的作用，確保投資效益最大化。為此，通信工程監理工作必須達到“四控(質量控制、進度控制、投資控制、安全控制) 兩管(合同管理、信息管理)、協調(組織協調)”的基本要求，要集中既懂監理又懂通信設計、施工的監理工程師去承攬監理業務。承接監理任務以后，要根據項目的投資、規模、專業、工作量等具體特點，做好以下幾方面的工作:
(1)積極參與工程項目的設計會審。要通過會審，一方面熟悉建設單位、設計單位、施工單位、設備供應商等與工程項目相關的人員，便于在監理工作中相互聯系，另一方面了解建設單位的建設意圖及工程設計的技術方案，對所要監理的工程進度、投資、規模、工作量等整體情況做到心中有數。
(2)組織召開由建設單位、設備提供商、施工單位、設備采購等相關部門共同參加的工程交底會，明確、分清各單位的責任界面，并由施工單位提出具體的工程實施方案和施工步驟，交建設單位和監理公司審核。會議要形成會議紀要，存人工程檔案。
(3)提前與建設單位或設備使用單位取得聯系，了解是否具備開工條件，避免施工隊伍盲目調動。
(4)組建監理機構，制定具體的監理規劃。要建立項目監理的組織機構，制定監理工作的方案和規劃，將規劃方案交有關部門審閱，使有關部門(包括建設單位)對監理工作有相應的了解，取得他們的支持和認可。
(5)在工程進入實施階段后，監理工程師應積極與建設單位及施工單位等取得聯系，與這些單位溝通、交流監理工作方案和工作思路，并建議、 主召集工程所涉及到的部門開溝通會，使各相關部門在施工中能積極配合。同時，監理工程師在施工現場還要著重做好以下各環節的工作：
①開箱驗貨。請、主(或設備維護部門)、設備采購部門、設備提供商、施工單位代表對現場設備進行開箱驗貨，對器材逐箱進行外觀檢查和內部清點，對開箱過程中發現的問題如實進行記錄，并經各方簽字，交給建設部門統一保管。
②進行施工前的環境檢查。要依據文件和監理細則，對施工現場進行檢查，檢查是否有影響施工正常進行的因素存在，是否有防火措施等。一經發現問題，盡快解決，以免影響工期。在施工前環境檢查及準備工作完成后，監理工程師方可簽發工程開工報告。另外，在施工單位進入施工現場前必須制定文明施工公約，從施工開始直至驗收為止，做到設備整潔無塵土，環境衛生保持良好。
③審查施工單位提交的施工組織設計。開工前，施工單位需向監理工程師提交施工組織設計，監理工程師進行審核，審核同意后方可開工。審核的具體內容包括：施工單位資質、施工人員組織情況、施工進度計劃、質量保證措施、安全生產保證措施等。
④硬件安裝與數據調測。監理工程師依據通信工程監理的有關技術規范和規定，在施工階段對通信工程設備的安裝與凋測等進行監理。硬件安裝一般包括機架安裝，主機和終端設備安裝，總配線架安裝，電纜走道和槽道安裝和電纜布放。數據調測一般包括加電前的測試和加電后的測試等。
(6)組織建設單位、施工單位竣工驗收，對驗收過程中出現的問題經過分析，責成施工部門限期解決。
(7)認真填寫整理監理表格及相關材料，形成監理檔案，便于建設單位存檔。工程施工階段是資金投放量最大，暴露問題最多的階段，這一階段不僅時間持續得長，而且動態性也較強，因此,工程監理要根據施工的目標和規劃，通過動態控制、組織協調、合理管理，使施工質量、施工進度和投資達到預定的目標和要求。
4結語
隨著通信技術的高速發展，各項新業務不斷出現，現有的監理技術規范跟不上技術的發展，還需不斷的探索。這就要求我們監理單位在通信工程與設計、施工、監理工作中不斷溝通、交流和總結，以達到不斷提高的目的。
參考文獻：
產學研結合辦學思想起源于18世紀末的美國加利福尼亞州斯坦大學科技園。[1]它在高等教育的三大基本職能真正做到有機統一以及整個高等教育的發展歷程中起到了至關重要的作用，推動當代高等教育邁上了嶄新的歷史臺階。在我國，產學研合作教育真正得到重視和有效應用開始于20世紀90年代初。總的說來，產學研結合在我國還處于發展階段，隨著經濟社會的發展，產學研漸漸走向了結合本地區及經濟發展實際需要充分利用有效資源、相互促進發展的一種具體方式。
目前，我國的產學研主要呈現的主要特點有幾點：[2] 第一，重點院校及科研實力較為雄厚的科研院所越來越受到社會的關注；第二，產學研合作漸漸形成了高校的學科特色學科優勢，對高校的辦學思想本文由收集整理、辦學特色培養目標等有著顛覆性的指導和決定作用，特色專業、學科優勢尤為突出；第三，產學研合作辦學模式主要是企業提供資金，在高校建立研究實驗室，高校利用研究資金為企業提供技術研究成果。這需要強大的經濟作為合作的后盾，造成了產學研合作具有濃重的區域色彩，在經濟發達地區發展迅速，經濟欠發達地區的合作機會較少。
伴隨著產學研的發展及趨勢特點，新晉本科院校廣西民族師范學院面臨著重大的機遇和嚴峻的挑戰。首先，廣西民族師范學院地處邊疆地區，經濟欠發達，這使通信工程專業的產學研合作應用辦學的模式面臨很大的挑戰；其次，廣西民族師范學院工科起步比較晚，學科處于不斷建設和完善中。通信工程學科需要根據當地的實際情況及社會經濟發展的需要調整和完善自身的發展方向，開展產學研合作辦學，以社會、經濟的發展引導學科的發展，逐步形成具有邊疆特色的學科特色，以便更好地完成服務社會、服務當地社會經濟的作用。
一、產學研對通信工程學科建設及發展的引導作用
高等學校各學科的辦學思想、辦學類型定位、人才培養目標及服務去向定位是學科自身能夠保持可持續發展的根本動力，也是各個學科不斷發展的根基。[3]產學研合作辦學能夠促使各個學科認真確定自己的辦學定位方向，自覺地根據實際情況及時調整人才培養目標及培養模式，提高人才培養質量，為社會經濟的發展提供后備人才。
廣西民族師范學院的前身是南寧高等師范專科學校，主要以師范類專業為主、理工科為輔，通信工程專業是在原有高職專業——通信技術的基礎上成立、發展起來的一門工學本科專業，具有一定的實訓設備和具備一定的實踐基地，但理論研究相對薄弱。如果僅憑學校和政府提供的資源，通信工程人才培養模式及人才培養質量將會受到極大限制，且培養的人才容易與社會經濟脫軌，最終將會導致高等學校與服務社會相背離。因此，必須根據社會實踐，充分利用企業資源，更好地確立本學科的辦學思想、培養目標及培養計劃等。
在確立人才培養方向過程中，學校充分認識到了這一點，積極開展產學研合作的研究，與崇左市的三大通信運營商——中國聯通崇左分公司、中國移動崇左分公司、中國電信崇左分公司逐步建立合作關系，進一步通過合作交流為本學科的發展奠定了良好的企業基礎。同時，系領導、相關專業教師積極走訪大型通信企業——華為技術有限公司、深圳訊方通信有限公司等，充分了解當代通信產業的發展情況以及未來發展趨勢，與長期奮斗在企業一線的優秀工程師進行交流，了解當今通信領域人才需求方向以及未來對通信人才的總體要求趨勢。綜合兄弟院校的相關經驗，最終確立了以培養具有現代通信系統理論知識、通信設備和通信網方面的專業技術知識及掌握信息檢測、傳輸、交換及處理的相關原理和技術、能在通信領域從事研發、設計、維護、運營、管理等工作的復合型高級技術應用型人才為通信工程專業的人才培養方案，同時確定以寬帶網和通信網兩個方向進行人才分流培養，以適應發展需求，提高人才培養質量。在培養方向的引導下，學校與當地企業開展了緊密的合作。崇左市三大通信運營商在校園內的網絡建設與維護全部由通信工程專業的學生獨立完成，相當一部分企事業單位的網絡鋪設與維護也是通信工程的教師與學生共同承擔；多次參加全國、自治區以及企業舉辦的各類大學生電子設計競賽，并獲得了多項全國二等獎、廣西一等獎、二等獎、三等獎等。通過學科競賽，結合實踐，引導通信工程專業的發展。實踐證明，這種培養模式能全面提高學生的專業能力，提高了培養人才的質量，同時也使得學科的培養與服務社會、服務當地經濟建設聯系起來，更好地體現了高校服務社會的職能，這樣的培養模式能較大程度地適合廣西民族師范學院工科專業的發展。
二、校企互為合作主體，推動學科的全面發展
產學研最初的合作方式是建立學科附屬企業集團。[4]許多高校在產學研發展的探討初期都建立了不少以自身學科為基礎的一些附屬企業，比較成功的代表有江中制藥廠等。這種模式下需要雄厚的學科底蘊和比較大的啟動資金作為支撐，運行風險較大。作為邊疆地區高校的新建型本科專業，通信工程盡管有著很強的應用性，但是，結合邊疆地區經濟發展較為落后和本學科基礎比較薄弱的特點，這種方式很顯然不適應通信工程專業的發展。產學研的另一種合作方式是高校轉讓技術研究成果，與企業合作。這種方式的成功率較低。一方面，技術研究成果的周期比較長，開發經費比較高，與企業追求最大利潤化矛盾，難以長期發展下去；另一方面，這種技術研究對于學科而言，學生和教師的參與范圍比較小，比較適合研究型院校。廣西民族師范學院現階段仍處于教學型院校的定位。通信工程專業是由高職專業通信技術發展起來，學科底蘊相對比較薄弱，更加需要一種學生率參與率更高、能提高學生的動手能力、拓寬學生知識面的發展模式。另外一種常見的合作模式是建立大學科技創新園，這種模式在當今的應用很廣泛，也涌現了很多高新技術產業園。這種模式需要建立在高校比較集中的經濟發達地區，并不適合邊疆地區的實際情況。
在廣西民族師范學院通信工程本科專業發展的實踐探討中，通過與廣西茜英通信有限公司、中國聯通崇左分公司、中國電信崇左分公司等進行交流，依據邊疆地區通信產業的發展狀況確立了依托崇左市三大通信運營商的通信設備基礎、利用企業的資源優勢促進學科的辦學發展、學校和企業互為主體達到校企共贏的產學研合作模式。由于大型通信設備較為昂貴，更新周期很短，搭建通信網絡實驗室比較困難，資源利用率也很低。為此，通過校企合作，聯通崇左分公司等為學校開放公司部分機房作為教學實驗室，設備維護工程師作為實驗指導老師完成通信專業的實驗課程，部分學生則作為企業的校園網絡維護工作人員，為企業提供便利。這不僅大大提高了學生的動手能力，也使得學生能夠在實踐中應用課堂的專業知識。最重要的是，能讓學生提前感受專業在社會中的應用，從而使得學生對專業的學習更加感興趣。另一方面，通過校企合作，與廣西茜英通信有限公司通信、三大運營商、深圳訊方通信等企業共同建立校企合作的卓越電子工程師創新開放基地。學生可以利用課余時間進入到基地參與訓練、學習和研發，與基地指導老師以及企業工程師共同成長，優先為合作企業快速解決其發展過程中遇到的技術瓶頸；基地通過建立國家、省部、市校級項目的方式，和企業一起承擔相應的科研課題、項目，并把相應的研究成果通過企業轉換為企業生產力。同時，通過頂崗合作可以為企業輸送所需要的人力資源，很好地解決了當地企業因為經濟欠發達而無法招募到合適人才的大問題，也為學生提供了很好的實踐機會。這種融合了多方面產學研合作的方式更加適合邊疆地區通信工程專業的發展，不僅能夠充分利用企業的資源優勢，提高專業學習興趣，全方位提高人才培養質量，也漸漸為企業輸送了新的技術成果和合格的技術人才，達到了校企共贏的目的，為把通信工程領域人才培養質量推向新的高度提供了很好的基礎。
三、產學研結合，進一步促進通信工程專業特色化、內涵化的可持續發展
學科的特色化、內涵化是專業自身可持續發展的動力與根基。[5]走產學研結合道路能夠使得學科逐漸由共性發展向特色化發展轉變，由單一強調培養質量向培養質量、規模、結構、資源的有效利用多方面協調統一的內涵式發展轉變，最終實現專業的可持續乃至高等教育的可持續發展。
在探討以及全面開展通信工程產學研合作辦學的過程中逐漸形成和沉淀了“一寬一精一重”（即寬闊的基礎知識視野、精湛的專業知識、重視專業實踐操作）的通信工程學科特色理念。基礎課堂的學習能讓學生掌握更寬廣的知識體系；課堂學習使學生擁有精湛的專業知識；企業工程技術人員的教學及企業相關設備的實際操作，外加創新開放式基地的研究、中長假期到企業中的頂崗實習，能讓學生逐漸掌握扎實的專業知識，提高了動手能力，這一特色化的專業學習全方位提高了人才培養的質量。
特色理念的形成促進了通信工程從以硬件為主的外延式發展轉向了質量和資源、規模等相協調的外延式發展，為學科內涵式發展的轉變提供了有利條件。廣西民族師范學院通信工程專業的一系列產學研合作都圍繞著提高人才培養質量，合理利用企業的資源優勢，促進了資源的有效利用，解決了創建大型實驗室的資金困難，同時能夠逐步擴大本專業在邊疆地區的影響力與專業的辦學規模，以此打造特色學科，更好地服務地方經濟，促進當地經濟的發展。
關鍵詞：通信工程；實踐教學；實驗教學；專業實訓
作者簡介：蔣霞（1982-），女，甘肅甘谷人，塔里木大學信息工程學院，講師；周保平（1971-），男，山東鄆城人，塔里木大學信息工程學院，教授。（新疆 阿拉爾 843300）
基金項目：本文系塔里木大學教育教學研究項目（項目編號：TDGJ1212）、教育部人文社會科學研究專項任務項目（工程科技）（項目編號：11JDGC019）、塔里木大學教育教學研究項目（項目編號：TDGJ1213）的研究成果。
中圖分類號：G642.423?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）32-0080-02
實踐教學是高等學校本科教學的重要組成部分，是與理論教學相對應，即相互獨立又相互聯系的重要教學環節，是培養學生實踐創新能力的重要手段。最大限度地挖掘實踐教學資源，合理有序地開展各實踐教學環節，提高實踐教學質量，以達到提高人才培養質量，實現專業人才培養的目標。[1]
實踐教學環節包括以下六個方面內容。
一、實驗教學
實驗是學科的基礎，對培養學生的創新能力具有重要作用。[2]實驗要與學生的創新能力、綜合能力緊密地聯系在一起。通信工程專業實驗室建設普遍存在設備采購昂貴、投資大、實驗室設備操作復雜等問題。[3]尤其對于新建專業來說，專業實驗室建設相當困難。本專業課程實驗主要有信號與系統、通信電子線路、通信原理、移動通信、程控交換、光纖通信等等。大多數課程的實驗采用仿真軟件完成，雖然通過仿真也能達到鍛煉學生實踐能力的目的，但激勵學生動手積極性方面遠不及實驗設備。學生設計了系統，只能在理論上驗證方案可行，對學生的感性刺激效果不佳。學生做仿真實驗的積極性、感興趣程度及課堂活躍程度不及在實驗設備上進行實驗。在實驗課體系中，應建立以“通信原理”實驗為核心的實驗體系，把“通信原理”實驗知識滲透到專業課程實驗中，深化學生對實驗結果的分析。
為了更好地鍛煉學生的實踐能力，可以采用激勵政策鼓勵教師更好地利用現有實驗設備，用心設計實驗過程，挖掘現有實驗設備的二次開放功能，大力開展設計性實驗，在實驗的廣度和深度上下功夫。
二、課程設計
課程設計是在學完某門課程之后集中安排的重要實踐性教學環節。在教師的指導下，學生運用所學知識，結合某一專題獨立地開展設計與實驗，培養學生分析、解決實際問題的能力。[4]通過課程設計可幫助學生將理論和實踐結合起來，進一步提高學生的專業實踐技能。目前本專業課程設計主要有現代電子技術、通信電子線路、通信原理課程、計算機網絡、嵌入式系統原理及應用。課程設計主要應用MATLAB、EWB、ADS等軟件以及嵌入式開發板、單片機開發板等硬件完成。
課程設計環節包括選題、下達任務書、指導設計、撰寫設計說明書、答辯及考核。課程設計組織部門及指導教師必須嚴格按環節規范審核學生畢業設計。要有效地對課程設計實踐教學環節進行監控就必須建立一套行之有效的質量標準和評估指標，用以指導和規范課程設計工作，促進課程設計質量的提高。[5]這也是專業要研究的課題。
三、開放實驗
左鐵鏞院士認為，實驗室是學校的半壁江山。[6]為了讓學生在課外開展專業實踐能力的培養，響應學校“十二五”規劃關于實驗室開放的建議，鼓勵和支持開放式實踐教學，充分利用現有專業實驗資源，促進實踐教學改革，提高實踐教學質量；鍛煉學生的工程實踐能力、自主學習創新能力、初步的科研能力以及團隊協作能力。[7]本專業對大三學生開放專業實驗室，由指導教師根據實驗條件以及在經費允許的情況下購置實驗耗材，并根據實驗條件設定開放實驗方向。學生根據自己的基礎和興趣組隊選擇方向。指導教師利用2～3學時對實驗方向進行講解后，學生利用課外時間完成開放實驗。開放實驗期間，指導教師對學生進行溝通指導，指導不僅針對實驗本身，也對學生的團隊合作意識、創新意識進行培養。在開放實驗的管理中采用“七環節”過程管理方法，[8]基本按“雙向選題”、“方案論證”、“定期交流”、“中期檢查”、“審核整改”、“公開答辯”以及“成績評定”等環節，監控學生實驗的質量。
開放進一步深入，則可以申請學校的大學生科技創新項目以及大學生挑戰杯項目，畢業設計也可以沿著開放實驗的方向繼續深入，從而讓學生從理論過渡到自主研究。
四、專業實訓
