時間：2023-05-29 18:25:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇松鼠和松果，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人教版一年級下冊第三單元第10課。
【教學目標】
1.認識11個字，書寫6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住重點詞句體會孩子的思想感情，培養學生有環保意識及不破壞環境的想法。
【情感、態度與價值觀】
培養學生愛護環境，保護環境和大自然和諧相處，意識到我們不能只索取不回報。
【過程與方法】
1.圖片導入，回顧識新。
2.隨文識字，互相交流。
3.創設情境，理解品讀。
4.延伸拓展，發展思維。
【課前準備】
1.畫好的松樹若干。
2.多媒體課件。
【設計思路】
一年級的孩子正處在一個大量認字、識字的過程中。新課標在第一學段中提出喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結構等。而我在設計本課時，做到了隨文識字，這樣孩子們可以結合上下文理解詞義，很好地認識生詞，學習生詞，與課文相互結合，對生字詞的學習不再牽強和生硬，并做了字詞的擴展，讓孩子們加深對字詞的印象。在閱讀和對課文的感知上，我緊緊圍繞情感態度與價值觀三個方面，讓孩子們認識到我們要保護環境以及付出與回報的微妙關系。讓孩子們有條有理、有聲有色地學習。
【教學過程】
一、大屏幕展示圖片，揭示課題
師：（出圖）孩子們，你們還記得它嗎？去年通過你們的幫助，小松鼠終于找到了花生，今天看看這只小松鼠又要做什么？
（讓學生回憶《小松鼠找花生》，以引起對本文學習的興趣。）
師：板書課題《松鼠和松果》。
生：齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
師：孩子們，那就請你們自己讀讀課文吧！讀的時候要讀準字音、讀通句子、圈出生字、畫出生詞。
生：自由讀文，讀識生字詞。
師：孩子們，你們讀的那么認真，文中的詞語聽見了，也想和你們交朋友呢！請你們先自己讀一讀它們，看看你能交到幾個朋友。（出示帶拼音的生詞：聰明、活潑、忽然、如果、眨眨眼睛、總是、以后、主意）
生：自由讀生詞。
師：誰愿意給大家介紹介紹自己的朋友？
生：讀生詞。
師：認真聽孩子們的發音，強調和糾正孩子的發音。
生：齊讀生詞。
師：如果你們這些好朋友摘掉了帽子你們還認識它們嗎？（出示沒有拼音的生字詞）就讓我們“開火車”領讀這些生詞吧！
生：認讀沒有拼音的生詞，注意生字詞的正確讀音。
師：孩子們，把你們的朋友送回家去，你們能讀準它們嗎？
生：通過剛才對生字詞的認識，信心滿滿地回答“能”。
師：好，那老師想請六位同學來輪讀課文，知道為什么嗎？
生：因為課文有六個自然段。
師：這六位同學讀得可真好，字音讀得非常準確，讓我們把掌聲送給他們。
三、感悟課文，隨文識字
1.學習第一自然段
師：剛才同學們讀得熱火朝天，你從文中找到了一只怎樣的松鼠？
生：我從文中找到了一只聰明、活潑的松鼠。
師：（出示詞語“聰明”“活潑”）這只小松鼠十分聰明、活潑，那你能用什么方法記住“聰”字呢？
生：（回憶、鞏固識字方法）加一加：耳+總=聰
編兒歌：耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、用心記。
師：你們真厲害！那看看“活潑”這兩個字，你們從這兩個字里發現了什么？
生：都是三點水旁的字。
師：你真是火眼金睛啊！那你還能說出哪些帶有三點水旁的字呢？
生：清、洗等。
師：那這只聰明的小松鼠在這美麗的大森林里摘吃松果，心情怎樣？課文中使用哪個詞說明它此時此刻的心情？
生：它的心情很高興，課文中用了“高高興興”。
師：（出示句子）誰能給它換個詞而意思不變？
生：快快樂樂、開開心心。（擴充和鞏固AABB形式的重
疊詞。）
師：小松鼠高高興興地去摘松果，他摘了幾個呢？你是怎么知道的？
生：小松鼠摘了好多，因為它摘了一個又一個。
師：一個又一個表示很多的意思，許許多多的松鼠怎么說？
生：一個又一個的松鼠。
師：誰能在括號里填一填？出示：一（ ）又（ ）。
生：一只又一只……
師：小松鼠摘了一個又一個的松果，這些松果味道怎么樣啊？誰來讀一讀。
生：有感情地朗讀課文。
師：你真會讀課文，把松果的美味都讀了出來，請大家拿起書，一起來品嘗這美味的松果吧！
生：朗讀課文第一自然段。
2.學習課文第二、三自然段
師：小松鼠吃著這么香甜可口的松果，多高興啊！（師范讀第二自然段。）孩子們，小松鼠會一直這么開心嗎？
生：它不會一直這么開心。
師：它為什么會不開心呢？我們來看第二自然段中的三個生詞。（出示：忽然、如果、眨眨眼睛）“忽然”是什么意思？
生：突然的意思。
師：“如果”我們怎么理解呢？誰能用它來說句話？
生：假如、萬一。用“如果”造句。
師：從“眨眨眼睛”這四個字里你發現了什么？
生：它們都是“目”字旁。
師：那我們一起來眨眨眼睛，記住它們。
生：眨眼睛，記生詞。
師：小松鼠眨眨眼睛想到了什么呢？請一位同學來讀讀第二、三自然段，其他同學用橫線畫出你讀懂了什么。（指導朗讀第二、三自然段，讀出擔心、焦急、害怕的心情。）
生：讀文、聽文、思考，畫出自己讀懂的句子，齊讀。
3.學習第四自然段
師：是啊，這可怎么辦呢？聰明的小松鼠想出了一個好辦法。快看第四自然段，哪個詞和辦法的意思相近？
生：主意。（根據學生回答出示：主意）
師：你怎么記住這兩個字？“意”是什么結構的？老師范寫，生書空。
生：交流識字方法，注意“意”字是上中下結構，并跟老師書空。
師：小松鼠想了一個什么樣的好主意？誰來讀讀第四自然段？
生：朗讀第四自然段，齊讀第四自然段。
4.學習第五、六自然段
師：說干就干，小松鼠行動起來了。（出圖）小松鼠干得多起勁啊！它一定盼望著小松樹快快長大。（播放視頻歌曲《小松樹》）師根據視頻范讀課文第五自然段。孩子們，這片森林中長出了一棵又一棵怎樣的小松樹？（挺拔）
生：抓住“挺拔”這個詞來有感情地朗讀第五自然段。通過讀，感受到小樹的挺拔。
師：將來這里會成什么樣子？指名讀第六自然段。
生：一大片茂密的樹林，有吃不完的松果。朗讀第六自然段。
師：我也種了一棵松樹，你們愿意把這兒變成松樹林嗎？（將做好的一棵松樹貼在黑板上）
生：在黑板上貼上準備好的松樹。
師：這么多松樹我們怎么形容它？找出課文中的這個詞。
生：“茂密”。
師：有了這樣一片茂密的松樹林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……一定會無憂無慮幸福地生活在這里。森林里有了小松鼠這樣的愛家衛士，他們未來的家園才會更美好，讓我們再來美美地讀讀課文吧！
生：齊讀課文。
四、擴展
師：（出示帶有生詞的一段話）孩子們，我們認識了這課的生字和生詞，并把課文也讀得很棒，那生字詞搬家了，你們還認識它們嗎？你能用上幾個詞說上幾句話或在一句話中用上幾個生詞嗎？
生：鞏固識字并用生詞練習說話。
五、總結
師：這節課你學會了什么？
一年一度的動物節到了，森林學校的松鼠小綜搬來一箱松果，組織小松鼠們玩起了數數字贏松果的游戲。
游戲的規則是這樣的：你若能從1數到100，就可以拿到1個松果。如果你不想要這個松果，想拿走10個松果，那就接著從101數到300.如果又寫對了，你不想只拿走10個松果，而想拿走一袋，那就接著從301數到500。只要中間有一個錯了，就得給小綜5個松果。
算一算，大家都覺得既簡單又劃算。小松鼠們躍躍欲試。
在大家和小綜的監視下，先有5只松鼠上陣，可它們還沒數到80，便全部敗下陣來，按規則，它們分別給了小綜5個松果。
接著又有5只松鼠上陣，這次只有兩只松鼠成功的數到了100，可它們不想只拿走1個松果，想接著數，拿到10個松果。結果，只有1只松鼠數到了300。它本來可以拿走10個松果，但它不要，它想接著寫到500，拿走一袋。但是，很不幸，它出錯了，只得給小綜5個松果。
后來的一批批上陣者，也都以給小綜松果收場。小綜家的倉庫，也自然而然的滿了起來。
寫數字就那么難嗎？有一只叫虹虹的松鼠回到家再寫，居然很快就寫到了500，一個也不錯，這是為什么呢？虹虹努力的思索著—哦，當時在學校，大家一開始就盯上了這個松果，隨著貪欲的噴漲，錯誤也就慢慢接近大家。豈有不錯之理？
數數字贏松果的游戲，告訴了大家一個人生道理：人，一但有了貪心，就易出錯。
在我長久的人生記憶里，在我的一張張相冊里，可以尋找回我金色童年是的快樂和歡笑。
今天，我打開相冊本，看到了一張有趣的照片，照片上有一只小松鼠，它正津津有味地吃著鮮美的松果。在照片的中間，我帶著甜美的微笑，對小松鼠說些什么。看到這里，我的腦海有漂浮其了不平凡的經歷船。
去年的暑假，我和爸爸媽媽來到杭州的動物園。一進門，我就看到一個大圍欄里有一棵樹，有幾只可愛而又溫順的小松鼠，我迫不及待地向爸爸要了20元去買松果。我拿著松果，拋得遠遠的。一直機智的小松鼠跳了過去，一把抓住松果，細嚼慢咽地品嘗著。我找來了全部小松鼠，我給每個小松書發了兩個松果。
這次給松鼠喂食真好玩。我抱著機智的小松鼠，；臉上泄露出甜甜的笑容。不知媽媽幾時已悄悄按下快門，攝下了這個難忘的鏡頭，留下了我欣喜若狂的表情。
多余的
在我長久的人生記憶里，在我的一張張相冊里，可以尋找回我金色童年是的快樂和歡笑。
今天，我打開相冊本，看到了一張有趣的照片，照片上有一只小松鼠，它正津津有味地吃著鮮美的松果。在照片的中間，我帶著甜美的微笑，對小松鼠說些什么。看到這里，我的腦海有漂浮其了不平凡的經歷船。
去年的暑假，我和爸爸媽媽來到杭州的動物園。一進門，我就看到一個大圍欄里有一棵樹，有幾只可愛而又溫順的小松鼠，我迫不及待地向爸爸要了20元去買松果。我拿著松果，拋得遠遠的。一直機智的小松鼠跳了過去，一把抓住松果，細嚼慢咽地品嘗著。我找來了全部小松鼠，我給每個小松書發了兩個松果。
這次給松鼠喂食真好玩。我抱著機智的小松鼠，；臉上泄露出甜甜的笑容。不知媽媽幾時已悄悄按下快門，攝下了這個難忘的鏡頭，留下了我欣喜若狂的表情。
在一個大森林里，住著小猴皮皮、小松鼠奇奇和大象伯伯……
在一個春光明媚、鳥語花香的日子里。小松鼠奇奇很早起來，準備去種松果。它便拿著鏟子、帶著種子、拎著水桶，在院子挖了坑，撒進松果，鋪上土，澆了水。“太好了，種完了！”小松鼠高興的說。
小松鼠奇奇每天按時讓松果娃娃們喝水、吃飯。可是，過了好幾天，竟然沒有一點動靜。他馬上去找狗警官。大象伯伯和小猴皮皮正巧看見了，它們和狗警官來到現場，小猴說：“是不是沒種好？”小松鼠奇奇說：“如果沒種好，不可能全都沒種好呀！是不是被人偷了？”說完挖開一個洞沒有，又一個接一個的全部挖開，“怎么全都沒有呢？”奇奇傷心的的說。大象伯伯和小猴皮皮對狗警官說：“狗警官，讓我們破這個案子吧！”狗警官猶豫好一會，不過還是答應了。小猴皮皮機靈一動，想到了辦法它說：“我們把松果放在地上，看看誰是小偷。”說完，他們便按照這個計劃干了起來。先是小猴皮皮觀察，而后是奇奇，最后是大象伯伯，它們來回觀察，終于，功夫不負有心人。在一天夜晚，小松鼠奇奇發現了一只老鼠在偷吃松果。
它們告訴了狗警官，狗警官抓住了小偷。
從此，小松鼠奇奇、小猴皮皮和大象伯伯成了好朋友。
杏林小學三年級:楊莉莉
我是一只小松鼠，生活在寧靜而又美麗的森林里。沒有煩惱，沒有拘束，也沒有人類的獵殺，一直無比快樂。
早晨，空氣多么清新，陽光透過樹葉的細縫射進樹洞，一股暖勁將我喚醒，我眨了眨眼睛，驚訝地望著樹洞外的世界：小鳥在天上與白云寶寶嬉戲玩耍；茂密的樹葉在陽光的照耀下閃閃發光；小溪也閃著光芒，還發出異常清脆的音響“嘩啦啦，嘩啦啦……”
我走出洞，在樹枝上跳來跳去，尋找著早餐——松果。忽然一個大大的松果映入我的眼簾，我一閃身，只聽“嗖”的一聲，嘿嘿，速度快吧，松果到手了！
吃飽了，我又恢復了往日的活力，我找到伙伴們，和大 家玩起了搶松果游戲，呀！游戲開始了。只見動作敏捷的毛毛從裁判手中奪過松果，我們立即向毛毛奔過去，霎時，樹上聚集了數十只小松鼠，將毛毛通通包圍，無賴之下，它只能“交果投降”——它將松果拋向了空中，便閃開了，頓時，我們一齊撲向了這顆松果，你擁我擠，你爭我搶，終于我拿到了勝利之冠——大松果。可是還沒捂熱又被狡猾的毛毛搶走了，于我再次向它撲去……玩累了，我們又靜靜地靠在樹上，看看白云，嗅嗅大自然的清香，聆聽小溪的歌聲……
嘻嘻，羨慕吧！咦，誰說我們一天到晚只會玩？
哼，你肯定不知道，一到秋天我們要分工干活了！一部分松鼠會負責尋找松果儲存食物，另一部份松鼠會去收集大量的樹枝、樹葉，把它們放在洞中保
“春天來了！春天來了！”小熊高興得又蹦又跳。他飛快地向不遠出的一棵大松樹跑去，要把這好笑息告訴小松鼠。
此時，小松鼠正在家里數松果：“一、二、三.....媽媽，松果不多了！”松鼠媽媽笑彎了腰：“快看看外面，春天來了！”小松鼠抬頭一看，啊！春天！是春天來了！她把松果一丟，三蹦兩跳下了樹。
哦！還有小白兔呢？她呀，正在采野花呢！“這朵給小松鼠.....恩....那朵給小熊.....”小白兔專心致志地數著，”好了，給他們送去吧！”
當太陽深情地把和煦的陽光灑向大地時，三個伙伴在林中相遇了。小白兔遞給兩個小伙伴一人一朵花，就和她們一起做起游戲來。他們唱啊，跳啊，玩啊，開心極了/玩累了，小松鼠編制花環，小白兔做草帽，小熊做竹花籃。他們互相贈送禮物，又開心地笑了起來。
是啊！春天多美好.....
《冰川時代3》繼續講述樹獺希德，猛犸象曼尼和劍齒虎迭哥的冒險故事，當然也不忘穿插最出彩的小配角──那只“我為松果狂”的小松鼠。這次故事的發生地轉移到了神秘的地下恐龍世界，曼尼和迭哥等要去解救被抓走了的希德，而松鼠也陰差陽錯卷入地底世界，遇上了“松果與美眉不可兼得”的兩難局面。
而本集新角色冒險家巴克的出場也是看點十足，他由于長期獨居在恐龍世界，精神有點兒異常，但其種種瘋狂舉動卻異常搶戲。
本片傳承了上兩集的優點，也是笑果豐富。當場觀眾幾乎兩分鐘一小笑，五分鐘一大笑，絕無冷場。除了傻乎乎卻像要當媽媽的希德、不停斗嘴卻深愛對方的負鼠兄弟、瘋狂卻有些秀逗的冒險家巴克制造出大量笑料，小松鼠和新出場的一只女松鼠瘋搶松果的場面也讓觀眾捧腹。
而這集主角們進入了恐龍世界，當然冒險也要升級。布滿食人花的樹林、充斥著笑氣的山洞隧道、居住著嗜血恐龍的山谷，都讓主角們的旅途充滿艱險，又妙趣橫生。
這集也是《冰川時代》系列第一次被制作成3D版電影，效果果然不同凡響。片中的林間追逐，雪中滑行等場景都充分體現出3D影片的優越性，強烈的臨場感讓人感覺置身片中；而片尾乘翼龍救人的戲份更是一氣呵成，令觀眾產生恍惚一起飛翔的錯覺，讓人大呼過癮。
小木屋旁邊有一棵大榕樹，榕樹上住著許多小鳥。樹下還有小草和蘑菇，小木屋后面還有一個美麗的小花園，南面就是一個菜園，東面就是一座座花壇。貝娜能生活在這么好的環境中，她感到很榮幸。
早晨，陽光明媚，小鳥歡快地歌唱。貝娜起了床，疊好被子就打掃屋子，然后洗衣服、晾衣服，最后才做早餐。吃完早餐后，貝娜提著裝滿水的灑水壺給花兒澆水。花兒都開了，五彩繽紛，十分迷人。澆完水后，就給花壇澆水，然后給小鳥食物吃。貝娜拎起水桶，到小河去裝水淋菜。小河在小木屋的不遠處，走幾十步就到。一切任務干完了，她才跟朋友們一起玩。
貝娜戴上自己做的粉紅色的小帽子，挎著小籃子，跟朋友們一起去采蘑菇。森林里真大啊！樹木可真多，枝葉茂盛，遮天蔽日。樹下長著許多可愛的蘑菇，大的、小的、黑的、白的……什么蘑菇都有。小伙伴們比賽采蘑菇，看誰采的多，那么每個人都要給五個蘑菇給誰。比賽開始了，貝娜仔細地檢查哪一個蘑菇有毒，哪一個蘑菇壞了，她就不采。她看到一棵樹下有很多沒有毒的蘑菇，她就快速地把它們采下來，放在籃子里。一個小男孩指著一棵樹說：“這里一個蘑菇也沒有，真倒霉！”貝娜聽了，撥開樹下的小草看了一下，發現了許多的大紅菌。她驚訝地叫了起來：“天哪！這么多的大紅菌！”小伙伴們立即圍過來，伸出手把大紅菌采光了。
最后，許多小伙伴采的蘑菇大部分都是有毒的，仔細數了幾遍，最后是貝娜贏了。小伙伴們灰心而帶慶祝地把五個沒有毒的蘑菇給了貝娜。最后，貝娜說：“大家不要傷心了，我們把這些蘑菇放在一起，數一下有多少個，然后平均分，這樣就公平了。”小伙伴們興奮無比，最后每人得66個蘑菇，小伙伴們高高興興回家了。
第二天下起了蒙蒙細雨，微風帶著薄霧，貝娜說：“哦，下起細雨了！今天要呆在家里了。”貝娜把家里打掃得一塵不染，她還是覺得無聊，于是，她拿來水彩筆、剪刀、鉛筆來做一些裝飾，裝飾自己的小屋。小木屋被她裝飾得漂漂亮亮，貝娜很滿意。
貝娜看見家里有幾個花瓶，于是她把花瓶洗干凈、光滑，擦干。她想：要是有幾朵花兒就好了！她用紙做了幾朵假花，插在花瓶里，覺得不太好看。她似乎想到了什么，于是拿起自己的小花傘，往花園走去摘了幾朵帶著露珠的花兒，回到家就把花兒插在花瓶里。“這樣好看多了！”貝娜興高采烈地說。她又想：這花兒沒幾天就枯萎了，我何不如種幾棵在家！于是，她找來花盆，挖了幾棵美麗的花兒種在盆子里。貝娜很滿意。
中午，雨停了，貝娜出去玩玩。她在松樹的下面發現了一只松鼠在哭，她仔細一看，原來這只松鼠受傷了，走不了了。她抱起小松鼠，說：“小松鼠，你別害怕，我不會傷害你的。讓我來照顧你吧！”小松鼠似乎聽懂了她的話，于是不哭了。貝娜把小松鼠送回了自己家，讓小伙伴們上山找藥，自己在家照顧小松鼠。貝娜給小松鼠熬了藥，喂小松鼠喝藥。給小松鼠唱歌、跳舞、講故事······在貝娜無微不至的照顧下，小松鼠的傷口愈合了。但小松鼠不肯離開貝娜，把貝娜當作自己的主人。貝娜也舍不得離開小松鼠，于是，小松鼠成了貝娜的寵物。貝娜給松鼠取名叫“奇凡”。
貝娜很喜歡奇凡，常常將自己喜歡吃的東西分一大半給奇凡。她從來不讓奇凡干活，一切事情由貝娜來解決。奇凡也喜歡自己的小主人，常常陪她玩耍、學習。有了奇凡，貝娜的生活不再是枯燥無味，而是豐富多彩。
一天，貝娜帶著奇凡出去玩。忽然，奇凡朝另一只松鼠走去。原來，那只松鼠是奇凡的哥哥，它們擁抱在一起，快樂地玩耍。該回家了，可是，奇凡想讓哥哥住在貝娜家。貝娜看奇凡不想離開哥哥，自己也不想離開奇凡，于是答應了。
回到家，貝娜給奇凡的哥哥起名叫“奇言”，奇言和奇凡高興地圍著貝娜蹦蹦跳跳，高興極了。貝娜摸了摸兩只可愛的小松鼠，說：“我要出去摘松果，你們在家睡個覺，我已經鋪好了床單，你們一定要乖！”奇言和奇凡似乎聽懂了她的話，便叼來涼鞋讓貝娜穿上。然后給貝娜開門，就看著貝娜向遠方走去，直到不見蹤影才關了門。
兩只小松鼠拿起掃把、拖把，把地板掃干凈、拖干凈。然后拿起抹布擦干凈窗戶，把碗洗干凈，把桌子擦干凈。做完后，它們都累了，互相看看對方，不禁哈哈大笑起來。它們連忙擦去灰塵，跑進房間睡起了覺。
貝娜提著一籃松果回到家，發現家里干干凈凈的。她想：一定是這兩個小松鼠干的！但貝娜沒有責怪，而是把松果放到小松鼠旁邊，就去做飯了。
五點，兩只小松鼠醒來了，它們快快樂樂地把松果吃了，就去看一下貝娜會有什么反應，但貝娜裝作沒有這回事一樣，依然待它們很好。奇言和奇凡舔舔貝娜的腳丫，表示感謝。
小木屋旁邊有一棵大榕樹，榕樹上住著許多小鳥。樹下還有小草和蘑菇，小木屋后面還有一個美麗的小花園，南面就是一個菜園，東面就是一座座花壇。貝娜能生活在這么好的環境中，她感到很榮幸。
早晨，陽光明媚，小鳥歡快地歌唱。貝娜起了床，疊好被子就打掃屋子，然后洗衣服、晾衣服，最后才做早餐。吃完早餐后，貝娜提著裝滿水的灑水壺給花兒澆水。花兒都開了，五彩繽紛，十分迷人。澆完水后，就給花壇澆水，然后給小鳥食物吃。貝娜拎起水桶，到小河去裝水淋菜。小河在小木屋的不遠處，走幾十步就到。一切任務干完了，她才跟朋友們一起玩。
貝娜戴上自己做的粉紅色的小帽子，挎著小籃子，跟朋友們一起去采蘑菇。森林里真大啊！樹木可真多，枝葉茂盛，遮天蔽日。樹下長著許多可愛的蘑菇，大的、小的、黑的、白的……什么蘑菇都有。小伙伴們比賽采蘑菇，看誰采的多，那么每個人都要給五個蘑菇給誰。比賽開始了，貝娜仔細地檢查哪一個蘑菇有毒，哪一個蘑菇壞了，她就不采。她看到一棵樹下有很多沒有毒的蘑菇，她就快速地把它們采下來，放在籃子里。一個小男孩指著一棵樹說：“這里一個蘑菇也沒有，真倒霉！”貝娜聽了，撥開樹下的小草看了一下，發現了許多的大紅菌。她驚訝地叫了起來：“天哪！這么多的大紅菌！”小伙伴們立即圍過來，伸出手把大紅菌采光了。
最后，許多小伙伴采的蘑菇大部分都是有毒的，仔細數了幾遍，最后是貝娜贏了。小伙伴們灰心而帶慶祝地把五個沒有毒的蘑菇給了貝娜。最后，貝娜說：“大家不要傷心了，我們把這些蘑菇放在一起，數一下有多少個，然后平均分，這樣就公平了。”小伙伴們興奮無比，最后每人得66個蘑菇，小伙伴們高高興興回家了。
第二天下起了蒙蒙細雨，微風帶著薄霧，貝娜說：“哦，下起細雨了！今天要呆在家里了。”貝娜把家里打掃得一塵不染，她還是覺得無聊，于是，她拿來水彩筆、剪刀、鉛筆來做一些裝飾，裝飾自己的小屋。小木屋被她裝飾得漂漂亮亮，貝娜很滿意。
貝娜看見家里有幾個花瓶，于是她把花瓶洗干凈、光滑，擦干。她想：要是有幾朵花兒就好了！她用紙做了幾朵假花，插在花瓶里，覺得不太好看。她似乎想到了什么，于是拿起自己的小花傘，往花園走去摘了幾朵帶著露珠的花兒，回到家就把花兒插在花瓶里。“這樣好看多了！”貝娜興高采烈地說。她又想：這花兒沒幾天就枯萎了，我何不如種幾棵在家！于是，她找來花盆，挖了幾棵美麗的花兒種在盆子里。貝娜很滿意。
中午，雨停了，貝娜出去玩玩。她在松樹的下面發現了一只松鼠在哭，她仔細一看，原來這只松鼠受傷了，走不了了。她抱起小松鼠，說：“小松鼠，你別害怕，我不會傷害你的。讓我來照顧你吧！”小松鼠似乎聽懂了她的話，于是不哭了。貝娜把小松鼠送回了自己家，讓小伙伴們上山找藥，自己在家照顧小松鼠。貝娜給小松鼠熬了藥，喂小松鼠喝藥。給小松鼠唱歌、跳舞、講故事······在貝娜無微不至的照顧下，小松鼠的傷口愈合了。但小松鼠不肯離開貝娜，把貝娜當作自己的主人。貝娜也舍不得離開小松鼠，于是，小松鼠成了貝娜的寵物。貝娜給松鼠取名叫“奇凡”。
貝娜很喜歡奇凡，常常將自己喜歡吃的東西分一大半給奇凡。她從來不讓奇凡干活，一切事情由貝娜來解決。奇凡也喜歡自己的小主人，常常陪她玩耍、學習。有了奇凡，貝娜的生活不再是枯燥無味，而是豐富多彩。
一天，貝娜帶著奇凡出去玩。忽然，奇凡朝另一只松鼠走去。原來，那只松鼠是奇凡的哥哥，它們擁抱在一起，快樂地玩耍。該回家了，可是，奇凡想讓哥哥住在貝娜家。貝娜看奇凡不想離開哥哥，自己也不想離開奇凡，于是答應了。
回到家，貝娜給奇凡的哥哥起名叫“奇言”，奇言和奇凡高興地圍著貝娜蹦蹦跳跳，高興極了。貝娜摸了摸兩只可愛的小松鼠，說：“我要出去摘松果，你們在家睡個覺，我已經鋪好了床單，你們一定要乖！”奇言和奇凡似乎聽懂了她的話，便叼來涼鞋讓貝娜穿上。然后給貝娜開門，就看著貝娜向遠方走去，直到不見蹤影才關了門。
兩只小松鼠拿起掃把、拖把，把地板掃干凈、拖干凈。然后拿起抹布擦干凈窗戶，把碗洗干凈，把桌子擦干凈。做完后，它們都累了，互相看看對方，不禁哈哈大笑起來。它們連忙擦去灰塵，跑進房間睡起了覺。
貝娜提著一籃松果回到家，發現家里干干凈凈的。她想：一定是這兩個小松鼠干的！但貝娜沒有責怪，而是把松果放到小松鼠旁邊，就去做飯了。
五點，兩只小松鼠醒來了，它們快快樂樂地把松果吃了，就去看一下貝娜會有什么反應，但貝娜裝作沒有這回事一樣，依然待它們很好。奇言和奇凡舔舔貝娜的腳丫，表示感謝。
從前在大森林里住著幸福和睦的狐貍一家，狐貍爸爸和狐貍媽媽生了一只活潑可愛的小狐貍，叫阿貍。
阿貍很孝順父母，狐貍爸媽也很愛阿貍，連老師和同學都夸他是個懂事聽話的好孩子。
可是，有一天，阿貍變了，他變得傲慢無禮，不尊重父母和老師，和同學也不再友好相處。
有一次家里沒醬油了，媽媽讓阿貍去羊奶奶打醬油，阿貍卻對媽媽說：“你自己去，我才不去呢！我要去大森林里玩了。”說完，徑直向大森林里走去。
阿貍到了大森林，就好像一匹脫了韁的野馬，一會兒采一朵蘑菇，一會兒摘一個松果，一會兒采一朵野花，一會兒摘一片樹葉，一會兒再大森林里奔跑，一會兒繞著大樹轉圈，自在極了。
“啊！”松鼠嘟嘟驚恐地叫了一聲，原來阿貍轉圈轉暈了，不小心撞倒了嘟嘟，他原來采的滿滿一筐的松果現在全撒了一地。嘟嘟疼得哇哇直叫，還嚷嚷著要阿貍幫他撿松果。阿貍卻一臉地壞笑：“你自己撿吧！”接著又對他作了個鬼臉。他一轉身——“哎呦，是誰這么魯莽呀！”糟糕，阿貍又撞倒了鹿奶奶，鹿奶奶的老花鏡和拐杖都掉在了地上。可阿貍還是不管不顧，依舊蹦蹦跳跳地向前走去。嘟嘟見了，連忙跑上去扶起鹿奶奶，奶奶戴上老花鏡，回頭一看是阿貍，氣憤地說：“阿貍今天怎么這么沒禮貌，把我撞倒了連對不起都不說一聲就走了！”嘟嘟也很生氣，他沖著阿貍罵道：“傲慢無禮的家伙！”然后又關切地對鹿奶奶說：“鹿奶奶，您快回去休息吧！”奶奶欣慰地點點頭，便走了。
奶奶走后，嘟嘟便開始撿撒落一地的松果，一邊低著頭撿還一邊埋怨阿貍。這是又一個阿貍冒了出來，他走到嘟嘟面前，說：“我幫你撿吧！”嘟嘟抬起頭，一看是阿貍，剛才的憤怒也漸漸平息下來，他笑嘻嘻地對阿貍說：“嘻嘻，我就知道，你做了壞事不會逃之夭夭的，對吧！”阿貍不吭聲，他感到有些莫名其妙，他只是來樹林里收集樹葉的。碰巧看到嘟嘟在撿松果，便走過來幫忙，他實在不知道自己做了什么壞事。
撿完松果，他回到家，高興地對媽媽說：“媽媽，我今天幫小松鼠做一件事！”媽媽見阿貍回來，卻氣得火冒三丈，說：“你今天做了一連串的壞事，還有臉說幫別人做了一件事？”阿貍感到很委屈，剛才小松鼠說他做了壞事，現在連媽媽也說他做了壞事。阿貍心里越想越委屈。正在這時，又進來一只狐貍，而且和阿貍長得一模一樣。他剛才正在大森林里玩耍，現在玩得灰頭土臉地回來了。三只狐貍見此情形，都愣住了，好一會兒才回過神來。狐貍媽媽指著那只灰頭土臉的阿貍，說：“你不是我的阿貍，阿貍從來不會玩得灰頭土臉地回來！”說著，把他趕了出去……
兩只狐貍雖然有一模一樣的臉，但他們倆的心地、性格、品質是截然不同的。他們一個淘氣頑皮，一個乖巧懂事。一個傲慢無禮，一個助人為樂。這是兩只不一樣的狐貍。
從此，阿貍依舊孝順父母，依舊尊敬老師，依舊和同學友好相處，狐貍爸爸和媽媽依舊愛著阿貍。
浙江省余姚市江南新城小學601班五年級:史心怡
一、創設生動的游戲情境，激發幼兒參與體育活動的興趣
陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂。”在平時組織幼兒的體育活動中，我們經常會創設一些游戲情境來激發幼兒的興趣，讓幼兒全身心地投入到活動中。如在活動《小松鼠運松果》的活動中，我們創設了小松鼠運松果、小松鼠送松果的游戲情境，當幼兒在練習夾球行進跳的時候就布置了一個場景，有一片松林，幼兒像小松鼠一樣夾著松果（球）繞過松林向前跳。為了讓幼兒學習雙腳夾球往后翻，我們又創設了第二個游戲情境：小松鼠送松果，草地（墊子）上放一個簍子（樹洞）里，讓幼兒將松果（球）運到自己的簍子（樹洞）里。幼兒體育活動的開展始終在游戲中進行，我們把各種動作融于有情節的游戲之中，幼兒感到十分有趣，充分調動了他們的積極性，因而創設生動的游戲情境能激發幼兒參與體育活動的興趣。
二、制訂合理恰當的目標，明確幼兒體育活動的方向
教學目標是教學活動的靈魂和方向，它不僅是教學活動的起點和重點，也是進行教學評價的依據。比如，玩球是大班孩子最喜歡玩的體育項目之一，玩球的方法也有很多，如踢、投、拍、滾等，這些玩法幼兒基本都會，我們在了解幼兒玩球的現有基礎上精心設計了大班健康活動《小松鼠運松果》。在制訂活動目標時，一方面緊緊圍繞《綱要》精神，培養幼兒對體育活動的興趣；另一方面我們針對大班幼兒的興趣，身心發展比較穩定，并且正是活動能力迅速發展時期，對各項動作已經能夠建立很好的條件反射，所以可以進行較復雜的動作練習了，制訂了夾球跳和夾球后翻投籃這兩個動作作為目標，這對大班幼兒來說既有興趣又有挑戰性；既鍛煉身體又滿足了幼兒勇于嘗試的心理需求，為最大限度地發揮體育教學活動的有效性，提高幼兒的身體素質奠定了堅實的基礎，所以說制訂合理恰當的目標能明確幼兒體育活動的方向。
三、活動場地安排合理，活動器具投放科學
體育活動場地的安排、活動器具的投放也是一個非常重要的環節，體育活動器材的提供直接影響幼兒參加體育活動的興趣，影響幼兒鍛煉的效果，因此，為幼兒提供的材料應是開放的、科學的、豐富的、可選擇的。體育活動的器具特別多，為此，我們要把活動器具放置在既不影響幼兒活動又能使幼兒迅速取放的位置，提供的活動器具要既有挑戰性又能讓幼兒獲得成功。如在活動《灌籃高手》的過程中，在最后一個投籃的環節中，我們事先請中等個子的幼兒試投，然后根據投擲情況設置欄架高度和距離，這樣讓其他每一位幼兒都能很準確地投籃，并獲得成功，使幼兒體育活動更具科學性、合理性、有效性。
四、用科學、適時的指導提高幼兒體育運動的能力
1.有目的地運用集中講解的指導策略
為了改變以往體育活動中多次集中、分散的弊端，我們采取了當幼兒練習遇到問題時或要交代新要求時才進行集中講解，大多數的講解都是在幼兒活動探索中，根據幼兒的實際情況進行有目的、有針對性的指導。如在活動《玩繩》的過程中，第一次集中講解的是幼兒學習分解跳繩的基本要領，第二次講解的是幼兒學習連續跳繩的動作，只要有新的動作要學習，我們就會讓幼兒集中在一起練習。這樣不僅讓幼兒有更多的時間進行練習，而且能使幼兒及時地得到指導，讓幼兒一直保持良好的情緒和狀態投入活動，大大提高了活動的有效性。
2.關注幼兒表現，適時調整，激發幼兒體育運動的成就感
在活動過程中，我們要克服以往在體育活動中運動量不足的困難，適時地開展幼兒體育教學活動。如在活動《小松鼠運松果》的過程中，我們設計了兩個運動：第一，在練習夾球跳的時候，加了一個鼓點，讓幼兒聽鼓點的快慢節奏來練習夾球跳，通過鼓點來控制運動量，當鼓點聲加快激烈時，幼兒就加快跳的速度，當鼓點聲放慢時幼兒就放慢跳的速度；當幼兒的活動量不足時，就加快鼓點的速度；當幼兒練習得氣喘吁吁時，我們就放慢鼓點聲，這樣反復交換，既能控制好活動的強度與密度，又能讓幼兒的身體得到一個暫時休息的機會，運用鼓點把運動量推向了第一次。這時我們關注到幼兒已經練得很累了，心率也加快了，所以又適時地引入了體育鍛煉中藝術體操的形式，在柔美的音樂中躺下，接著練習夾球抬腿，最后后翻投籃，加強了身體柔韌性的練習，強度降低了，幼兒的身體體能也得到了快速的恢復，就在這時我們又設計了“小松鼠送松果”的游戲，再次把運動量推向了，使整個活動有張有弛，此時我們的指導有目的、有計劃、恰到好處地調控了幼兒的活動量。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”幼兒的水平、能力有差異，這時就需要我們做個有心人，在關注活動的過程中注意安排的動作要由易到難，逐漸加深，促進幼兒的運動技能不斷發展，如：跳—夾球跳—有節奏地跳—繞過障礙物跳，這些跳的動作由淺入深、由易到難、循序漸進，讓不同層次的幼兒得到了不同層次的提高，使幼兒的情感得到了滿足，增強了幼兒參與體育運動的成就感，從中真正體驗到了體育活動帶給他們的快樂。
今天天氣晴朗，松鼠媽媽和小松鼠去采松果。半路上，遇到了大灰狼，松鼠媽媽對小松鼠說：“你趕快跑去河邊，叫大象叔叔幫忙，叫他用他的鼻子潑水給大灰狼。”小松鼠急忙跑去河邊求助大象叔叔。
然后，大象就用它那又長又大的鼻子把水潑給了大灰狼。結果，大灰狼一不小心掉進了河里，淹死了。松鼠媽媽和小松鼠感謝大象叔叔的幫忙，然后就高高興興的回家去了！
二年級:林貞
