時間：2023-05-29 18:25:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生憲法知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
國家憲法宣傳日活動總結1 為深入開展法治宣傳教育，根據縣委法治辦文件要求，武城縣國土資源局于12月4日國家憲法日，在升平廣場開展法制宣傳活動，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，增強全民法治觀念，推進武城國土法制建設，取得良好效果。
一、領導重視，組織有力
本次宣傳活動，曲xx局長做出重要批示，劉xx副局長親自帶隊，宣教科、監察科、地籍科、地礦科、測繪科等科室領導也積極參加活動，幫助群眾答疑解惑，通過強有力地領導保證活動順利展開。
二、精心組織、突出主題
根據上級的文件精神，xx局對本次宣傳活動精心準備，特別是突出國土資源法律法規宣傳這一核心思想，定制大橫幅一條、宣傳展板兩個、綬帶六條，印刷相關材料一千余份。
三、形式多樣、內容豐富
通過發放國土法規小袋子、明白紙、致群眾的一封信以及現場答疑解惑等形式，化解群眾心中的疑問。群眾對這樣宣傳形式紛紛表示歡迎，現場共發放材料六百余份，解決七十余人提出的問題。
四、效果顯著，反響強烈
通過“國家憲法日”法制宣傳活動進一步樹立了憲法權威，讓人民群眾了解國土法律、認知國土法律，學法、懂法、守法、用法的觀念進一步深入人心，取得了明顯的社會效果。
國家憲法宣傳日活動總結2 為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，結合xx年“12.4”全國法制教育宣傳日，根據市教育局指示精神，我校以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題，把普法教育、依法治校、依法施教作為創建安全文明校園，培養文明之花的重要工作來抓。給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。現對本次活動總結如下：
一、成立領導小組，強化教師法制意識。
作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內涵。要對學生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴于律己。因而我們成立了學校法制教育領導小組。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《憲法》《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。
二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力營造一個團結友愛、嚴于律己、奮發向上的文化氛圍，力爭讓學生在健康、潔凈的環境和“團結進取，努力創新”的校訓中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會責任感。我們還充分利用國旗下的講話、黑板報、學校LED屏幕循環播放相關的宣傳標語等，營造氛圍。等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、晨會向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，學生在良好的校園環境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。
三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。
為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取間作的形式對全體師生進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，各班舉行“12.4法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，進行法制教育主題板報評選活動；進行了“做守法小公民”手抄報優秀作品展示活動，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。
主要工作：
1、利用晨會時間，利用國旗下講話對全體學生進行法制教育，啟動法制教育活動，營造遵規守紀的教育氛圍。同時利用學校LED屏幕循環播放相關的宣傳標語，營造氛圍。
2、組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及其他的一些法律知識，加大行為規范達標創建的力度。
3、各班舉行“法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，加大宣傳力度。
4、根據臨時發生的事情隨時對學生進行法制教育。及時做好后進生的幫教轉化工作，掌握他們的思想動態，有針對性地進行教育，向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。
5、組織法制宣傳黑板報及手抄報的優秀作品展示活動。
國家憲法宣傳日活動總結3
為了增強學生的法制意識，讓學生了解法律知識。在全國法制宣傳日到來之際，小學開展了一系列的法制宣傳活動。現就活動開展情況作如下總結：
一、以班級為單位組織《我是知法小公民》的演講活動
二、開展法制知識競賽
要求各班級以學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等為重點，開展一次符合自己班級的法制知識競賽。
三、辦一期憲法知識黑板報
要求各班辦一期憲法知識黑板報，讓學生全體參與，通過網絡等各種途徑，收集憲法知識資料。讓學生在參與黑板報設計的過程中，學習憲法的基本原則和精神。
四、開展“小手拉大手法律進萬家”活動
學校將通過印發《致家長的一封信》、“家校通”發送法制短信、LED宣傳屏幕等途徑，讓學生帶法回家，與家長共同學法，實現學校普法、家庭普法共同發展。
五、開展“法與我同行”法制講座
12月1日，張校長作了題為《知法、學法，做守法的好學生》的講座，把做守法小公民的種子種在學生們幼小的心田里。
一、校園侵權事件的類型
權利意味著權益和自由，其內容包括權利人可以自主作出一定行為的自由權，要求他人履行一定法定義務的請求權以及權利受侵犯時請求救濟的訴權。憲法、義務教育法、教育法、未成年人保護法賦予中小學生廣泛的權利：身體健康權、人身自由權、人格尊嚴及受教育權等等。但是，據筆者調查了解，學生的這些法定權利卻經常遭受侵犯，而且形式多樣化，但影響最為嚴重的主要有以下幾種。
(一)侵犯性健康權
性健康權是身體健康權的一項重要內容，一旦性健康權遭受侵犯，會使受害者的心靈蒙上陰影，影響其一生。但是令我們痛心的是，本該受到審慎愛護的稚嫩花朵卻慘遭摧殘的事件時有發生。前不久，媒體相繼報道了數起令人發指的案件。如江西海安曹孟祥猥褻25名女生，山東東平方紹孟奸生9人、猥褻2人，山東汶上張會華奸生5人達幾十次。有的甚至在長達幾年的時間里連續作案，有的受害者被奸、猥褻達幾十次之多。此類案件多發生在經濟落后地區，犯罪主體多為班主任老師，甚至是學校的炊事員、管理員等。
(二)侵犯身體健康權、人身自由權
身體健康權是人身權的重要內容，即學生保證其身體健康、完整不受侵害的權利。義務教育法第16條規定：禁止體罰學生。未成年人保護法對此也作出了規定。人身自由權是指公民的身體不受非法限制的權利。我國憲法第37條對公民的健康和人身自由更有明確規定。教育活動中，教師本應率先垂范尊重學生的權利，但是實踐中經常有老師采取粗暴方式對待學生，體罰、變相體罰之事時常發生，如長時間罰站、罰跪、罰蹲、甚至將學生反鎖在教室、辦公室里。老師的出發點可能只是教訓一下學生，但這已超出了合法的限度，有的甚至構成了違法犯罪。比如，某老師罰一學生跪在冰冷的水泥地上一整天，導致其終生殘疾。
(三)侵犯人格尊嚴
人格尊嚴是公民作為人所必須享有的起碼權利，它是指“自然人享有源于人身固有的被人類文明公認的尊嚴，它是自然人享有和行使其它權利的前提和基礎。”我國憲法第38條規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”教師法要求教師應關心、愛護學生，尊重學生人格。但是有些老師卻常常當眾辱罵學生是“傻瓜”、“笨蛋”、“蠢豬”等。有些老師的某些不當行為大大傷害了學生的自尊。據報道，某老師在學生丟失了10元錢后，竟然發動全班學生民主選舉了一個無辜的“小偷”，民主竟被如此濫用，真是巨大嘲諷。
(四)侵犯受教育權
憲法第46條和教育法第9條都作出規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。受教育權是指公民有在國家和社會提供的各類學校和機構中學習文化科學知識的權利。教育是文化傳遞、促進社會進步的有力手段，它對于學生的成長不可或缺。現實中侵犯學生受教育權的手段多種多樣。有些教師為了片面追求升學率，擅自去掉音、體、美而代之以語、數、外等課程，侵犯了學生全面接受教育的權利。更有甚者，有些教師為了考評成績，不讓學生參加考試。如2003年1月，就讀于內蒙古呼和浩特市南門外一年級小學生樂樂就被班主任老師通知不能參加期末數學考試，原因是成績差，會影響班里和學校的成績。家長怕得罪班主任，含淚把孩子帶走。
除此之外，學生的諸如通信自由權、財產權受到侵害的現象也時有發生。
二、校園侵權事件原因的法律分析
(一)法律文化傳統的影響
義務導向的中國法律文化傳統以重等級、重倫理、重家族、輕法律為特點，在等級差序的社會中，強調的是卑幼尊長，“尊長者有的是權力意識，卑幼者有的是義務意識”。教育中，“一日為師，終生為父”的古訓被用作處理師生關系的準則，老師總以統治者自居；學生是下屬，是被統治者。而在許多學生和家長的心目中，對師長權力要絕對服從，管理越嚴越好。
(二)學校管理的疏漏
“學高為師，身正為范”，承擔教書育人職責的教師應具有高于普通人的知識、道德和法律素養。但是，實際情況并非如此。特別是在一些經濟落后地區，由于師資力量不足，學校聘用了一些只有初中文化水平的民辦、代課老師，他們有些不僅缺乏最起碼的教學知識，甚至是道德敗壞者。有些教師缺乏正確的教育方法加上毫無法律常識，為了追求升學率便常常侵犯學生的健康權、人身權和人格尊嚴。有些領導對此熟視無睹，致使一些犯罪案件持續長達幾年之久，對此，負有監管責任的學校難辭其咎。
(三)教育方式的滯后
在應試教育體制下，學校忽視對學生的法制教育，學生缺乏最起碼的權利認知，而學生對自己應該或實際享有的利益和自由缺乏必要的了解和認知，是無法享有權利的。據調查，對于受教育權、人格尊嚴、人身自由權等法定權利，初一、初二的學生知之甚少；不僅學生如此，有的老師的法律意識也非常模糊。造成這種局面的一個很重要的原因是，承擔對學生主要教育任務的學校對法制教育的忽視。小學生一般不開法律常識課，初中則從初二開設。由于沒有得到應有的重視，在法制教學中，老師照本宣科，枯燥乏味效果極差。
憲法的精髓在于以權利限制權力。我國早在1982年修訂現行憲法時，就已在憲法的篇章結構上把公民權利義務提到了國家機構之前，體現了對公民權利的尊重。但在法制課程中，國家的基本制度及國家機構占了重要地位，公民的權利則居于次要地位。強化權利意識這一觀念并沒有得到貫徹，甚至在一些教師的腦海中，仍是國家權力產生公民權利的錯誤觀念。
三、遏制校園侵權事件的舉措
(一)加強教師隊伍建設，提升教師人文修養
從源頭上嚴把教師入口關，淘汰不合格的教師，并拓寬教師人口渠道，提高教師待遇，面向社會廣招優秀人才。提高教師的道德、法律素養，把有關法律知識納入對
教師的考核范圍。社會和教育行政部門加強監管力度，一旦出現違法犯罪案件，應及時處理，決不姑息養奸。
開展人文教育，提高教師的人文素養，培養教師尊重、關懷學生的生命健康、人格尊嚴的意識，而不只是一味盯著學生的考試成績。因為教師的潛移默化的示范作用不可忽視，著名的美國教育家布魯納曾說過：教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣的拿來同自己比較的人物。所以教師的一言一行、一舉一動都表現出一種形象、一種情操、一種境界，都會對學生產生引導作用。
(二)更新教育觀念，培養學生的權利意識、平等意識
更新舊的把學生看成被統治者的觀念，在教學活動中注入尊重理念，把學生看成與老師平等的權利主體。可喜的是，近年來，我們的教育管理中已出現了許多人性化色彩，如2002年教育部曾發出通知，允許中小學生上課時間上廁所。北京市《中小學生守則》作了修改，將原來鼓勵學生“敢于斗爭” 的內容刪去，代之以主動報告。從鼓勵見義勇為到見義智為的變化反映了教育觀念的更新，是對學生生命健康權的尊重，有利于培養學生的權利意識。
(三)開展性健康教育、法制教育
應改變過去談性色變的傳統觀念，適時地對學生開展青春期性教育，增強其防范意識和自我保護能力。以往初中生的生理衛生課，老師常羞于講解，而讓學生自己看，學生也只是在家偷著看。這極不利于學生的生理成長，應當非常重視這門課程的開設。有的學校在正常教學的同時，組織播放一些適宜的科教片，或者請校醫開一些講座課，取得良好的效果。對于小學女生，由于其年齡小，認識事物的能力差，更需要老師家長的正確引導，比較可行的做法是，學校可先給她們的母親講授孩子的性教育問題，然后讓母親在生活中自然地告訴她們如何自我保護、防止犯。
開展法制教育，學習憲法、教育法、義務教育法、未成年人保護法等法律，讓學生知道自己的法定權利，然后才能主張和要求權利。改變過去法制教育走馬觀花、應付了事的做法。學校可開設一些趣味橫生的法制講座課，寓教于樂。通過法制學習，讓學生樹立起權利不可侵犯的觀念，只有樹立起正確的權利觀，才能維護自己的權利，并尊重他人的權利。
一、指導思想：
為進一步做好學校法制宣傳教育工作，深入貫徹依法治國、依法治教方法，對學生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法制實踐活動，增強全體師生的法制觀念和法律意識，提高法律素質，增強依法維護自身合法權益的能力，養成守法、用法的自覺性，努力使學生的違法犯罪率降低到零，認真完成普法的各項任務。二、工作重點：
2、進一步完善管理、規范辦學，使法制學校走向成熟。健全完善法制學校的組織網絡，明確法制學校的崗位職責和有關制度，使法制學校科學化、系統化、透明化。3、分層對學生實施法制教育，真正把法制教育具體化、實效化。小學低段結合思品課、晨會課、日常行為規范，對學生進行通俗易懂的法律常識教育。中、高段學生每學期上一堂法律知識講座。通過學習，使學生初步了解《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《道路交通管理條例》等。中高段學生還應了解我國法制建設內容和依法治國的基本方針。4、積極開展形式多樣，內容豐富的法制實踐教育活動為了增加學生的法律知識，取得法制教育的效果，鞏固理解法制教育的內容。組織學生開展法律知識競賽，召開以法律法規知識為題材的主題班隊課。板報定期刊出法制教育專欄。5、強化對后進生的幫教工作重視做好學業成績還暫時落后學生的幫教工作，教師首先應努力學習和領會新的，科學的教學觀念和手段，堅信每一位學生都是天才，每個學生的學習類型是不一樣的，那么我們教師的教學方法是否也可以豐富一點呢？同時，在班級中發動學生，開展“一幫一”活動，可設置進步獎、最大進步獎，讓后進生也感受成功的喜悅。6、把法制教育與學生的日常行為規范教育緊密結合起來通過學校的法制教育，以增強學生遵紀守法意識，自覺遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》為根本目的。通過對《小學生守則》《小學生日常行為規范》的學習和領會，使學生自然養成良好的行為習慣。在學校開展做規范生、爭規范小隊、創規范班級，要求學生做到“靜、凈、競”。
為了構建一個和諧安定的社會，法制教育十分重要，要讓法制宣傳走進社會，走進學校。小編在這里給大家帶來2020年學校法制宣傳日主題活動總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!
學校法制宣傳日主題活動總結112月4日是我國的憲法日，為推動法制教育工作制度化、常態化，我校將每年的12月份定為法制安全教育月。結合我校工作實際，在全校開展了法制安全教育月活動，重點開展了國家憲法日學習宣傳教育活動。
圍繞國家憲法日主題，充分利用班級板報、電子屏、學校廣播站等渠道做好學習宣傳活動，使師生做到知法、守法、護法，營造了憲法教育的良好氛圍。并精心做好活動的組織實施工作。號召各班圍繞憲法學習日主題，開展一次“知法、守法、做合格學生”、“法律與我同行”主題班會活動，組織師生集體學習憲法知識。
為了更有效地培養學生們的法律意識，提高他們的法律素養，憲法日這天我們特邀請邊門鎮中心小學法制副校長、邊門鎮派出所副所長郭峰來到邊門鎮中心小學，為全校的師生進行法律知識講座。通過帶領學生觀看視頻，短劇表演，法律常識講座等方式，對學生進行法律知識宣傳教育。郭所長針對小學生的年齡特點，結合自己辦案當中遇到的真實案例，為同學們講解法律常識，給同學們敲醒了警鐘。同時圍繞現在很多校園中存在的校園欺凌事件進行分析講解，讓同學們對校園欺凌有了新的認識，雖然這一現象在他們身邊偶有發生，但他們并不是真正意識到它的危害性。他們通過這次講座，知道了校園欺凌的危害性及應對辦法，同學們受益匪淺。在進行互動的時候，大家踴躍參加，用惟妙惟肖的表演生動地再現了校園欺凌時的場面，同學們在觀看的同時，也受到了一次教育。
通過這次活動，同學們懂得了法律的重要性，有了法律，社會才會有和平和秩序，大家要知法懂法，更要遵法，還要合理的運用法律武器來保護自己，維護自身的利益。
我校在國家憲法日學習宣傳教育活動有效開展，營造了守法光榮、違法恥辱的良好風氣，使學生的法制觀念和法律意識大大增強，也使學校依法治教、依法治校的水平明顯提高，各項工作逐步走上規范化的法制軌道，為學校教育事業的蓬勃發展發揮了積極作用。
學校法制宣傳日主題活動總結220__年的12月4日，是一年一度的法制宣傳日，為積極貫徹實施“12.4”法制宣傳日活動，為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，根據市教育局指示精神，以及《中小學生法制教育指導綱要》我校把普法教育、依法治校、依法施教作為創建安全文明校園重要工作來抓。給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。我校深入開展了法制宣傳活動，取得了良好的效果，使大家充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現將我校活動情況總結如下：
一、成立領導小組，強化教師法制意識。
學校領導高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動，2014年11月6日郭校長主持召開動員大會，認真學習《中小學法制教育指導綱要》，成立了本次活動的領導小組、確定了本次活動主題和指導思想及活動內容。學校利用每周四的例會組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，并要求教師寫學習心得、交流法制教育經驗體會，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。
二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。
為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度，在學校門前懸掛“學習宣傳憲法,大力弘揚法治精神”的橫幅標語,在學校最顯眼的地方懸掛上名人畫像及其格言，各種規范守則等，營造校園氛圍。我們還充分利用國旗下的講話、宣傳欄、黑板報、廣播站等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、夕會課向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，營造濃厚的法律宣傳氛圍。學生在良好的校園環境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。
三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。
為提高法制宣傳教育的效果，我們采取多種教育形式對全體師生進行輔導;另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，學校進行“法制教育宣傳日”法制教育講座，進行法制教育主題班報活動;進行了“做守法小公民”手抄報比賽;對學生進行法制教育。使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。
主要工作：
1、利用11月6日教師例會進行法制宣傳教育提出工作要求。
2、組織學習：學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及其他的一些法律知識，加大培養法制觀念的力度。
3、宣傳板報：學校開辟一個法制園地，采取板報等形式，以學生學法為內容、定期搞好法制宣傳。
4、11月18日各班班主任還利用班會、夕會課對學生進行法制教育活動。
5、11月25日校園廣播臺做一次普法專題廣播。
充分利用校廣播站對學生進行法制教育。向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。
6、開展班隊會活動。
少先隊大隊輔導員張娜以“法律助我成長”為主題的少先隊法制教育活動。
7、法制講座：12月2日學校舉行法制教育專題講座
8、12月5日各班以手抄報的形式把法律知識向同學展示。
9、12月9日__老師國旗下講話“做一個守法小公民”
“12.4“法制宣傳日雖然告一段落，但我們決心繼續開展好法律法規的學習宣傳活動，上好法制課，利用各種薛傳載體，搞好宣傳，使廣大師生不斷增強意識，形成學法、懂法、守法的良好氛圍。
總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。
學校法制宣傳日主題活動總結3法制教育是學校德育的重要內容，我們以班主任工作為主線，通過班會、校報、校廣播站、宣傳欄及專家學者報告等形式，把革命傳統教育、理想教育、法制教育、安全教育結合起來，以“12.4”法制宣傳日為契機，全面提高學生的法制意識。
一、把法制教育融入日常教學與活動
學生入校伊始，我們就把校規校紀教育作為新生入學的第一課，嚴抓學生日常行為規范的養成教育。
各年級各班級將法制與安全作為學生教育的頭等大事，利用班會、班級、黑板報等形式，廣泛宣傳，并于今年10月份和所有學生簽定了“安全協議書”。
二、開展專家講座，提高學生思想意識
結合改革開放30年宣傳教育，我們在全體學生中開展了“法制、安全、健康成長”主題征文，引導學生反思自小學至今親身體驗到的教育巨變，增強遵紀守法、積極向上的自覺性。
我們于今年10月份，聘請老校友，南京軍(!)師大學教授徐福慶專門回校做“人生成長”報告，徐教授以自己的成長經歷給全體學生以啟迪，堅定學生熱愛祖國、奉獻社會的積極性。
三、通過各種渠道，培養學生遵紀守法的自覺性
學校廣開宣傳渠道，新竹報、校廣報站開辟了專門的“法制”、“安全”、“心理健康”欄目，學校宣傳欄期期都張貼法制與安全內容。
結合宣傳教育活動，學校又每月進行一次專項法制與安全檢查，對管制刀具、非法音像、書刊，對教室、宿舍內的用電等安全隱患進行全面的檢查，集中整治。
“依法治校、以德治教”，通過我們的工作，全校學生法制意識強、依法行事觀念濃厚，學校教育教學工作獲得積極進展。
學校法制宣傳日主題活動總結4為推進青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，我們努力做到經常教育與集體教育相結合，普遍教育與重點教育相結合，校內教育與校外教育相結合，通過扎實而有效的法制教育宣傳活動，學生的基礎道德水平有了明顯的提高，文明行為習慣得到基本養成，未成年人的不良行為得到了及時的預防和矯治。
一、加強領導，明確分工，落實任務
在法制教育中，成立了法制教育工作領導小組，由書記任組長負總責，抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實施。德育主任為副組長，做好各項具體的安排、組織和教育工作，班主任等其他老師工作者充分認識了法制教育的重要性，引導青少年學生自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，預防和減少違法犯罪。德育處、教務處、班主任、少先隊等各方面，形成了法制教育的合力，通過共同探討，統一思想，確保了法制教育的一致性。
二、加強德育隊伍建設，提高教育者的自身素質
通過各種政治學習，業務培訓，通過對《教育法》、《教師法》、《未成人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中小學教師職業道德行為規范》等法律法規的學習，廣大教職工增強了依法執教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現象，明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。幫助教師確立了轉化一個后進生比培養一個優等生更重要的意識，加強幫教轉化工作。在工作中多給后進生一份理解、一份關心、一份愛護，為他們創造一個和諧、寬松的轉化環境。
三、學生法制觀念不斷增強，出現了護法典型
我們先后組織學生認真學習了《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律、法規。通過講解，使學生了解了我國已步入法制化軌道，我們要自覺地用法律法規來約束自己、保護自己。同時，利用課堂教育，配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。
通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益和見義勇為的觀念開始樹立，出現了護法典型。
四、組織豐富多彩的活動，實施立體化教育
積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。
在校進行“交通法規和交通安全知識”的圖片展示讓每個學生了解《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關內容，知道兩法賦予自己的權利、義務和責任，增強辨別是非和自我防范的能力。使學生聽課后，知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的;懂得了什么事應該做，什么事不應該做。
我校堅持法制教育與思想政治教育相結合，利用晨會、班會活動，以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為主要內容的法律知識學習，培養學生學法、守法、用法的意識。
總之，在上級主管部門的指導下，我們將不斷努力，扎實開展具體工作，勇于開拓創新、探索。加強青少年法制教育工作的新途徑，以提高工作的實效，確保我校的違法犯罪率為零，爭創平安學校。
學校法制宣傳日主題活動總結512月4日，是一年一度的法制宣傳日，為響應上級活動通知，做好全國法制宣傳教育工作，我校根據學校實際，以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題，制定一系列活動方案，并踐之以行，力求有效對全體師生進行法制宣傳教育，給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。我校深入開展了法制宣傳活動，取得了良好的效果，使大家充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現將我校活動情況總結如下：
一、成立領導小組，強化教師法制意識。
學校領導高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動，認真學習《中小學法制教育指導綱要》，成立了本次活動的領導小組、確定了本次活動主題和指導思想及活動內容。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，并要求教師寫學習心得、交流法制教育經驗體會，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。
二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。
學校充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、廣播站等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，營造濃厚的法律宣傳氛圍。
三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。
一、嚴格落實安全工作責任
按照國家、省、市關于做好防控肺炎疫情的系列要求和《市學校安全穩定工作“黨政同責、一崗雙責”暫行規定》精神，明確教育行政部門和學校黨政主要領導是安全穩定工作第一責任人，各分管領導和業務科室負責人對分管的業務負安全監管責任，各崗位人員對本崗位工作負安全管理責任。縣教育局將重點對各崗位人員安全穩定工作履職情況進行督查，對工作崗位職責不落實或落實不到位的人員進行責任追究。
二、充分做好開學安全準備
開學前，各學校要切實做好安全準備工作，做到“七個必須”，即：必須加強疫情防控，積極配合疫情防控做好安全防范工作；必須制定開學安全工作方案，把學校安全管理作為開學方案的重要內容；必須召開安全專題會議，開學前召開專題會議研究部署學校安全工作；必須進行安全教育，專門向學生開展安全宣傳教育；必須開展風險隱患排查，全面排查治理各類校園及周邊風險隱患；必須加強重點安全防控，對建筑、消防、食堂及食品、治安、學生宿舍、實驗室等重點事項和區域進行專項治理；必須制定應急處置預案，健全完善校園突發安全事件應急預案，做好各項應急準備。
三、扎實開展安全風險分級管控和隱患排查治理
開學前一周，各學校要恢復網格化安全隱患排查治理工作，組織各網格人員開展安全隱患排查整改活動。對學校校舍建筑、食品衛生、交通安全、消防安全、設施設備、危險化學品、特種設備、校園周邊環境等方面進行“拉網式”的排查治理。特別是對學生宿舍、教室的外窗、樓梯、天井和通往樓頂的設施等進行排查，加強防護和改造，避免學生隨意攀爬和翻越，防止出現墜落事故。屬于消防疏散通道的樓頂天臺，要在天臺通道的安全門上加裝報警系統，避免人員隨意進入。對于發現的隱患和問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改完畢的，采取必要的防護措施，制定詳細的整改方案和整改時間表。要把排查出的各項隱患，按要求錄入“全省學校安全隱患網格化管理平臺”，及時上報、整改銷號，如實填寫排查責任人、整改責任人。
四、不斷提升學校安全防范能力
按照省教育廳《關于全省中小學幼兒園設置一鍵報警裝置的通知》文件要求，各學校要嚴格門衛管理，切實做好進校人員登記、測溫和消殺工作。禁止無關人員進入校園，嚴防管制刀具、易燃易爆等危險物品帶入校園。在上學、放學、課間、集體活動等重要時段，組織有關人員在校園門口、通道、樓梯、操場等重點部位疏散、巡邏、值守，隨時處置突發事件。
五、深入開展師生法治、安全教育
一是做好疫情期間居家安全教育。結合疫情期間線上教學工作，向學生普及用電、用火、防溺水等居家安全常識，保障安全。開展心理安全疏導，幫助他們緩解因疫情帶來的焦慮、煩躁、恐慌、壓抑等負面情緒。二是堅持法治、安全教育進課堂。嚴格落實國家、省、市有關要求，確保法治課和安全課均隔周一節，專課專用；確保安全教育教材每生一冊，不向學生收費；確保專兼職教師安排到位，在校生3000人以下的學校要配備1名專職教師或3名兼職教師，3000人以上的學校至少要2名專職教師或6名兼職老師；確保開展學科教研活動，教師素質有提升。三是開展“法治安全教育周”活動。通過開展“六個一”活動（即：開學前后召開一次安全工作會；上一節“開學安全第一課”；邀請兼職法治副校長上一節法治教育課；開展一次安全實踐演練；在學校醒目位置懸掛一幅校園安全宣傳標語；開展一次安全家校聯系），集中對師生進行防溺水、防踩踏、防交通事故、防震、防火、防食物中毒、防重污染天氣、防校園欺凌和暴力、防實驗事故、反邪防邪等為內容的法治、安全教育。四是開展法治、安全教育主題活動。適時開展防溺水專題宣傳教育、安全教育周、全國中小學生安全教育日、安全生產宣傳月、防災減災日、“6·26”國際禁毒日、“11·9”消防宣傳日、“12·2”交通安全宣傳日、“12·4”憲法日、教育部“憲法小衛士”活動、“學憲法講憲法”演講比賽活動、中小學生安全知識競賽、“掃黃打非”主題活動等一系列法治、安全主題教育活動，通過組織主題班會、倡議書、公開信、實踐演練、專題報告、實地參觀、知識競賽、發放宣傳品等系列活動，對中小學生、家長和全社會進行法治、安全宣傳教育。五是建立和完善學校應急預案體系，開展自救自護和逃生疏散演練。結合學校和學生特點，至少每月有針對性的開展一次自救自護和逃生實踐演練活動。在突況時，確保樓梯轉角等重點部位的責任人迅速到位，指揮學生疏散。演練活動要制定應急演練活動方案，避免演練造成師生傷亡；注重趣味性、實效性，提高演練效果，避免形式化；提高演練的專業水平，積極邀請公安、消防、衛生、地震、應急、環保等有關部門專家對演練活動給予配合和指導。六是開展教育行政干部、校長和教師的法治、安全學習培訓，重點對《憲法》《安全生產法》《食品安全法》《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》《關于進一步加強學校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》《中小學幼兒園安全管理辦法》《省安全生產條例》《省學校安全管理規定》等法律法規進行宣傳學習，提高學校依法治校和安全管理水平。
六、切實強化中小學生防溺水工作
各學校要通過釘釘、微信等方式，對學生和家長進行防溺水宣傳教育。開學后，要堅持把防溺水教育作為班會課、安全課的重要內容，在學科教學中挖掘、滲透安全教育內容；堅持在節假日和假期前對學生進行專題防溺水教育；堅持家校聯系和聯防，通過致家長一封信等方式對家長宣傳，提醒家長盡好孩子監護責任，向家長宣傳防溺水知識。
七、大力抓好學校消防工作
各學校要配齊配足消防栓、滅火器、應急燈、疏散指示牌、煙感報警系統、噴淋系統等消防設施設備，定期進行維護檢查，保障正常使用，確保各個部位消防通道暢通。建立和完善學校應急預案體系，開展自救自護和逃生疏散演練。
八、加強學校特種設備安全管理
切實加強學校壓力容器、食堂液化氣罐和燃氣管道、鍋爐、電梯等特種設備的安全管理，明確安全管理人員，配備有資質的作業人員并持證上崗，定期對作業人員開展安全培訓，落實設備定期維修和隱患排查治理，規范操作規程和行為，建立特種設備專項安全管理臺帳。嚴禁使用未經檢驗、超檢驗周期、未辦理注冊登記等存在隱患的特種設備；對達到國家規定使用年限的特種設備進行報廢處理；對使用20年以上的鍋爐、壓力容器、壓力管道和使用15年以上的電梯，由特種設備檢驗機構開展安全性能評估鑒定，根據評估鑒定結論進行處理。
為進一步做好學校法制宣傳教育工作，深入貫徹依法治國、依法治教方法，對學生開展多種形式的普法宣傳教育，并組織參加各種社會法制實踐活動，增強全體師生的法制觀念和法律意識，提高法律素質，增強依法維護自身合法權益的能力，養成守法、用法的自覺性，努力使學生的違法犯罪率降低到零，認真完成普法的各項任務。
二、工作重點：
1、保證課堂教育，堅持集中教育，堅持每學期1～2次的集中聽法制課制度。聘請校外輔導員、派出所民警，來我校講有關的法律法規，要求學生通過集中教育，懂得有關法律法規并組織學生進行討論，引導學生、結合實際，根據所學法律知識，剖析發生在我們身邊的不良現象，增強師生法制觀念。同時將法制教育有機地滲透到學校各學科教育之中，尤其通過晨會課、思品課、紅領巾廣播站及國旗下講話，結合學生實際，有針對性地開展。
2、進一步完善管理、規范辦學，使法制學校走向成熟。健全完善法制學校的組織網絡，明確法制學校的崗位職責和有關制度，使法制學校科學化、系統化、透明化。
3、分層對學生實施法制教育，真正把法制教育具體化、實效化。小學低段結合思品課、晨會課、日常行為規范，對學生進行通俗易懂的法律常識教育。中、高段學生每學期上一堂法律知識講座。通過學習，使學生初步了解《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《道路交通管理條例》等。中高段學生還應了解我國法制建設內容和依法治國的基本方針。
4、積極開展形式多樣，內容豐富的法制實踐教育活動為了增加學生的法律知識，取得法制教育的效果，鞏固理解法制教育的內容。組織學生開展法律知識競賽，召開以法律法規知識為題材的主題班隊課。板報定期刊出法制教育專欄。
5、強化對后進生的幫教工作重視做好學業成績還暫時落后學生的幫教工作，教師首先應努力學習和領會新的，科學的教學觀念和手段，堅信每一位學生都是天才，每個學生的學習類型是不一樣的，那么我們教師的教學方法是否也可以豐富一點呢？同時，在班級中發動學生，開展“一幫一”活動，可設置進步獎、最大進步獎，讓后進生也感受成功的喜悅。
6、把法制教育與學生的日常行為規范教育緊密結合起來通過學校的法制教育，以增強學生遵紀守法意識，自覺遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》為根本目的。通過對《小學生守則》《小學生日常行為規范》的學習和領會，使學生自然養成良好的行為習慣。在學校開展做規范生、爭規范小隊、創規范班級，要求學生做到“靜、凈、競”。
7、以家長學校為依托，把法制教育與家庭教育有機結合起來。
少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。
二、主要內容和做法：
1、教育內容：
《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。
2、師資力量：
學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。
3、教育時段：
⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。
⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。
⑷每學期教導處要安排兩個課時，由任課老師對學生進行多種形式的法制教育。
⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。
4、教育陣地：
（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。
（2）紅領巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。
（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。
（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。
⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。
⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。
1進行法律意識培養的意義
我國《教育法》總則第6條規定，國家對受教育者進行理想、道德、紀律和法制教育。同時第43條又規定，受教育者應當遵守法律、法規，遵守學生行為規范及學校的管理制度，養成良好的思想品德和行為習慣。《未成年人保護法》總則第五條規定，國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。在中小學生中進行法律意識教育是在全體公民中基本普及法律意識的起點，也是加強學生思想政治教育和社會常識教育的重要內容之一。
2進行法律意識培養的內容
小學法制教育主要是使小學生初步了解一些與日常生活密切相關的一些防拐騙、防猥褻法律知識，對他們進行法制觀念的啟蒙教育，逐步培養其分辯是非、防侵害的能力，使其從小養成遵紀守法的觀念，不斷增強自我保護意識及能力。相對于中學已長大些的孩子要告訴一些防詐騙、防訛詐的知識；再大些的孩子要告訴他學會克制自己、避免沖動、被別人利用誘發惡性事件等方面的問題，讓孩子知道什么可為，什么不能為。當然，告訴孩子這些時，最好以平常說話或講故事的方式，循循誘導，絕不要夸大事實，危言聳聽。中小學法制教育主要是對中小學生進行社會主義民主與法制觀念教育，使其了解法的作用和我國法治的原則，樹立憲法權威和觀念，樹立依法享有公民權利、自覺履行公民義務的觀念。同時使他們懂得民主既受法律的保障，又受法律的制約，行使民利不可超越法律許可的范圍，要享受法律許可的自由。公民應依法辦事，違法必須受到追究、制裁，從而提高其遵紀守法的自覺性，增強社會責任感。
3進行法律意識培養的途徑
對中小學生進行法律意識培養，是一項復雜的社會系統工程，它需要學校教育、家庭教育和社會教育三個方面構成三位一體的教育網絡，相互配合，協調進行。這里僅從學校、家庭、社會和學生個人的角度探討一下具體途徑。學校是對學生進行法制教育的最重要場所。學校應根據實施素質教育的要求，將法制教育的內容納入學校的教學計劃，結合學生的身心特點和生活實際，通過開設專門的法制教育課程，組織和舉辦展覽會、報告會、演講會、法制教育講座等靈活多樣的教育形式，向學生傳授必要的法律基本常識和基礎理論知識，使其掌握社會主義法制的基本內容：即“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”，自覺地養成遵紀守法的良好行為習慣，從而成為一名有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義事業的建設者和接班人。家庭和社會環境對學生的思想品德和學習都有非常大的影響，尤其是家長對孩子的影響更大，言傳身教，耳濡目染，家長的言行舉止都起到示范作用。所以，作為社會細胞的家庭更應依法履行對子女的教育和監護職責，父母或者其他監護人應當以健康的思想、品德和適當的方法教育子女，引導子女進行有益于身心健康的活動，預防和制止子女不良行為的發生。同時，應經常主動與學校取得聯系，不斷溝通交流，配合學校共同加強對子女的法制教育工作。社會各界應依法履行自己的法定職責。為中小學生的健康成長提供一個安全、潔凈的氛圍和空間，教育、文化、工商、公安、司法等部門應切實依法履行各自的管理、檢查、監督和教育保護的職能，對于侵犯中小學生合法權益的行為和有害他們健康成長的社會現象，應依法堅決予以打擊。中小學生應從我做起，自尊自愛，自強不息，不斷增強自己的法律意識，做到知法懂法，并養成遵紀守法的習慣。首先，從日常行為規范入手從點滴小事做起，嚴格遵守學校的各項規章制度，重視自身良好思想品德的培養和高尚情操的陶冶。其次，遵守法律和社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為，做遵紀守法的好公民。
總之，培養中小學生的法律意識，令其遵紀守法、懂法用法是社會的迫切需要。從他們個體來說，懂得法律知識，嚴格律己，知道用法律維護自己的權益十分重要，這種有意識的培養可以使青少年更加健康健全地成長；從社會的角度來說，加強青少年法律意識的培養更有利于社會的長久治安，穩定和諧，均衡發展。所以，基礎教育中法律意識的培養意義重大而且是一項綜合工程，必須各個方面足夠重視，形成合力，齊抓共管，真抓實干，才能取得良好效果。
作者：焦朝霞 單位：河南省西平縣教師進修學校
民主是前提
為融洽師生以及生生之間的關系，達到強化班級管理之目的，必須堅持民主這個前提。工作中，我盡力和學生交朋友，融入學生群體。課內平等與共，一同討論知識點；課外，和諧相處：吃飯一起，鍛煉一起......就這樣，經常與學生交流，了解學生最想說的話，尤其是最想對老師說什么；班上存在有什么問題，有什么意見和建議，學習上的壓力等等。通過這種了解的方式來完善自已的管理方法，力爭為學生們提供一個民主和諧的學習環境，培養其自然輕松的正常交往心態，避免了班主任的家長式說教作風。這種體察班情的措施奠定了操作具實效性的班級管理基礎。
實行班干部述職制度是班級民主管理的科學手段。學期伊始，我都會讓所任班級的原任班干部向全班同學述職，說說自己過去在班上做了哪些實事，并談談自己對班級的未來管理有怎樣的打算。同時，鼓勵其他同學毛遂自薦進入班委會并談談新的管理建議。然后讓全班同學投票，決定對述職者工作的信任程度以組建班委會。班委成員名單宣榜于教室，并討論明確各自的職責，以利于同學們相互制約。最后我盡可能的引用學生自己的話，進一步幫助同學們建立良好的班級榮譽感和強烈的集體責任感，樹立“榮譽高于一切”的思想觀念，相信我們的班級是一個絕對優秀的班級，任何人的行為都不能有損班級榮譽，并結合實際事跡告訴同學們：“團結就是力量，班級行不行要看我們自己行不行！”組建班委會這個程序既培養了學生參政、議政、民主管理的主人翁精神，對班干部今后的工作又起到了監督警示作用，弘揚了民主。
制度是保證
俗話說“山把老吃掛面，有言（鹽）在先”！班級管理何嘗不是如此？作為班主任，特別是畢業班班主任，管理得有法，得讓學生有章可循、有法可依。根據自我經驗，每年的一開學，我就注重制定切實可行的班規。當然，這一工作的進行也是以學生們為主體，集思廣益“出臺的憲法”。整個“憲法”充分反映了“學習、紀律、衛生、路隊”等幾部分工作，每部分都有相應的要求標準，基本涵蓋了學生在校生活的各個方面。這個管理“憲法”體現了學生“德、智、體、美、勞”的全面發展，既具體又易操作。之后的工作就是圍繞班規“憲法”展開。每日，班干部除各行其責外，還有輪流值日生兩名（一名干部，一名學生代表），負責督促監管班級工作的全面開展，并做好記錄。每周五下午開一次班會，由各分管班干部總結匯報記錄情況。同時，班長作好班會記錄，目的是在“班級日情檔案”的基礎上建立好班級“周情檔案”。對一周來的榜樣人和事及時反映在班級光榮榜上。這樣，同學們對自己的學情、言行，日日有回顧，周周有自省，一步一個腳印，舉步有勁，前行有標！如此讓學生們主動“參政執政”的管理規程，漸漸地，全班學生在學習、安全、紀律和衛生等等方面的行為習慣養成更佳，班級呈現出的是一個團結友愛、勤奮向上的和諧團體！
素質是目標
記得有句名言說：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質。的確，班級管理除在重視學生智力的基礎上，更得重其素質，否則可能皆多努力為空。工作中，我把提高學生的綜合素質納為班級管理目標之一，如采取“辦班級園地”的做法。要求“園地”中“剪、貼、畫、寫”融為一體，全面地展現學生個人的智力、審美感以及創新能力；讓值日生負責每日積累名言和警句一條并書寫與“園地”中，其他學生也自行積累一條，再收集他人一條。使同學們從自己有意義的學習生活行為中陶冶情操，受到教育。這樣，既培養了同學們的能力，營造了良好的教室環境，又濃厚了育人氛圍，提高了素質。
多年來，我的“民主、制度、素質”這三面旗，為后進生創造了上進的順境，為優秀生設置了更高的奮斗目標。
“引領”為師“道”
對于小學生來說，學習歷程中一旦有所成功，之后的喜悅真可以說：是他們莫大的“精神享受”了。讓他們看到成績，引以自賞，是走向未來更大成功的基本。教學工作中，根據我班學生愛好習作的興趣，我就鼓勵他們盡可能的參加較大區域的競賽活動。在我的鼓勵下全班學生興趣盎然，他們更加認真寫文了。漸漸地，不少學生還能學著把自己的優秀作文保存在自己家里的電腦里，有的甚至學著從房縣教育信息網上發表呢！顯然，他們從寫小小的作文中“嘗”到了其中的“甜味”！一點的成績，百倍的信心。在我的鼓勵和引領下，無論是國家號召舉辦的“少兒書信文化活動競賽”，還是我們省內組織的“天地杯，中華贊”中小學生作文競賽等活動，我班學生都積極參加，并且每次都有好幾名學生作文獲獎呢！每次，當全班學生親眼目睹獲獎學生手捧大紅“榮譽證書”時，當全班學生親眼目睹他們的老師對他們的微笑贊賞時，大家心情可謂是不約而同的激動不巳......從他們的眼神中，我看到了他們內心深處那無盡的喜悅......我默默地為他們祝福著，祝福他們取得更大的成功！
要搞好高效課堂教學，必須自己先懂得高效課堂的相關知識和程序。通過學習，我們知道“271”高效課堂是在遵循心理學和社會學規律的基礎上，把發展的主動權放給學生，實現生教生，生幫生，生考生，生評生，在生生互動中享受學習的快樂，課堂改革的出發點和最終目標在于改變學生學習狀態、實現學習效益最大化，讓學生會學、學會，在課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。要落實好高效課堂，達成此目標，一是需要理解透“271”高效課堂的相關內容和模式，二是要吃透教材，編寫出適當的導學案。
在認真學習、與同行共同探討的基礎上，我們對高效課堂達成以下認識：1、“271”的內涵有1）學習內容方面：20%的知識――自學能會，70%的知識――合作學會，10%的知識――老師教會。2）學生組成方面： 20%學生――特優生，70%學生――優秀生，10%學生――待優生。3）影響學生學習成績的因素：20% 的因素――智商，70% 的因素――情商，10%的因素 ――行商。4）271課堂模式的時間分配：20%（約10分鐘）――（老師）詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領、激勵、點撥。70%（約30分鐘）――（學生）分組合作，展示點評，質疑拓展。10% （約5分鐘）――（學生）總結反芻，當堂檢測。2.高效學習分三個階段：預習自學，高效課堂（完成學案，分組討論，總結歸納等），訓練拓展3、五個基本步驟：讀書自學、自主探究；完成學案、訓練應用；分組合作、討論解疑；展示點評、總結升華；總結反芻、當堂檢測。
常言道：“凡事預則立，不預則廢”。因此，要落實課堂改革的目標和組織好教學，編寫適當的導學案就顯得非常重要。我與同事共同探討，反復修改，經過一年時間的摸索，我們確定了“學習目標”、“學法指導”、“重點難點”、“課前預習”、“合作探究”、“我的收獲”、“當堂檢測”七個板塊的導學案模式，現展示出來，與大家共同研討。
第六單元 我們的人身權利
維護人身權利
第一課時
班級： 組號： 姓名： 評價：_________
【學習目標】
1、知識與技能：知道公民人身自由權利和生命健康權利的含義、內容和地位；知道人身自由和生命健康權利受法律保護的表現。
2、過程與方法：通過獨立思考與小組合作，知道人身自由和生命健康權利受法律保護的表現。
3、情感態度價值觀：積極投入、陽光展示，形成運用法律手段維護人身自由和生命健康權利的意識。
【學法指導】
1、依據學習目標閱讀課本P30―31頁，查找、勾劃公民的人身自由和生命健康權利，人身自由和生命健康權利受法律保護的內容，并寫上提示語，梳理基礎知識并記憶。
2、將預習過程中的疑點，用紅筆標識出來以備課上小組探究、突破。
3、限時、獨立完成，規范書寫，及時上交。
【重點、難點】
學習重點：人身自由和生命健康權利受法律保護。
學習難點：公民的身體不受非法搜查、逮捕和拘禁。
【課前預習】
（全體學生）（認真閱讀，填空并在書上勾畫，寫上提示語）
一、公民的人身自由和生命健康權利
1、人身自由權利是指公民的身體（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經法定程序不受________、________、_________和________的權利。
2、地位：________是人們一切行動和生活的前提條件，是我國憲法規定的公民 的重要內容。
3、生命健康權由________和________兩部分組成。
4、生命健康權包括________和 ________ 。
二、人身自由和生命健康權利受法律保護
1、我國法律禁止對公民的身體和住宅進行________，搜查必須由________嚴格按照法律程序進行。
2、法律保護公民不受________和________ 。我國憲法規定，任何公民，非經________批準或者決定或者________決定，并由 ________ 執行，不受________。
3、我國憲法和法律保護公民的________ 。作為未成年人，我們的________受法律特殊保護。
【合作探究】（獨立思考后討論，其他小組展示時做好學案的完善和補充）
探究點一p29小劇場《當被強行搜身的時候》【能力目標：通過設想體驗明確法律保護公民的生命健康權和人身自由不受侵犯】
1、請你設想事件可能發展的幾種結局。
2、商場經理的行為屬于什么性質的行為？為什么？
探究點二 【能力目標：通過辨析理解公民的身體不受非法搜查、逮捕和拘禁】
辨析題：公民不受非法搜查、逮捕和拘禁，就是說任何人也無權搜查、逮捕和拘禁公民。
【我的收獲】（學生歸納總結）
一、公民的人身自由和生命健康
1、公民的人身自由權利的含義：
2、公民的和身自由權利的地位：是人們一切行動和生活的________，是我國憲法規定的公民人身權利的重要內容。
3、生命健康權的組成：
4、生命健康權的內容：
二、公民的人身自由和生命健康權受法律保護
1、法律禁止對公民的________和________進行非法搜查。
2、法律保護公民不受非法________和________ 。
3、我國憲法和法律保護公民的________。
【當堂檢測】（學生獨立完成任務）
一、選擇題（1―4題為單選）
1、齊齊哈爾第二制藥廠生產的假藥導致病人死亡。我市藥監局根據國家有關部門要求，緊急查封、扣押、停止銷售和使用該廠生產的所有藥品。這是為了保護公民的（ ）
A、生命健康權 B、人格尊嚴權 C、自主選擇權 D、人身自由權
2、下列基本權利中，屬于我國公民享有的最基本的，也是公民享有其他一切權利的必要條件的權利是 （ ）
A.人身自由權 B.生命健康權 C.受教育權 D.政治權利
3、下列行為中，不屬于非法搜查的是 （ ）
A.張民懷疑同桌李生偷了他心愛的鋼筆，對李生進行搜身檢查
B.企業老板怕產品失竊，保安人員對下班出廠的工人都要進行搜身檢查
C.偵查人員出示搜查證對犯罪嫌疑人進行搜查
D.商場懷疑某顧客有偷竊行為，對其身體進行搜查
4、我國憲法規定，任何公民，非經 批準、決定或者經 決定，并由 執行，不受逮捕。（ ）
A.人民法院 人民檢察院 公安機關 B.人民檢察院 公安機關 人民法院
C.人民法院 公安機關 人民檢察院 D.人民檢察院 人民法院 公安機關
5、（多選）我國公民的身體，非經法定程序，不受（ ）
A.逮捕 B.拘禁 C.侵犯 D.搜查
二、探究活動題
當前，校園安全問題越來越引起人們的高度關注。據有關資料顯示，我國中小學生每年非正常死亡人數都在萬人以上。為了保障學校師生的安全，創建平安、健康、文明的和諧校園，重慶二外德育處要求各班出一期黑板報，現請你參與：
①請你為本期板報擬定一個主題。
②請你列舉兩種侵害生命健康權的違法行為。
就我所知，美國并無國家統一的中小學生行為守則。很多地方，學校對于學生的期望，寫在學區或者學校的《學生手冊》里。一個城市可能有幾個學區，也就是說，同一個城市的孩子可能會有不同的“行為守則”。這些行為守則雷同處頗多，但是有一些也因地制宜，照顧到地方特色。
具體到“行為守則”，我拿出孩子的《學生手冊》一看，發現很簡短，半頁不到，內容包括：
對人禮貌，哪怕他人行為不禮貌（Demonstrate courtesy， even when others do not.）
行為負責，嚴于律己（Behave in a responsible manner， always exercising selfdiscipline.）
按規定參與所有的課程，上下課準時（Attend all classes， regularly and on time.）
為每門課做好準備，上課時帶好相關材料和作業（Prepare for each class； take appropriate materials and assignments to class.）
遵守學區和學校的儀容和著裝規定（Meet district and campus standards of grooming and dress.）
遵守學校和班級所有規定（Obey all campus and classroom rules.）
尊重其他同學、老師、其他學區工作人員和義工的權利與待遇（Respect the rights and privileges of students， teachers， and other district staff and volunteers.）
尊重他人財物（包括學區財產和設施）（Respect the property of others， including district property and facilities.）
配合、協助學校員工， 維持安全、秩序、紀律（Cooperate with and assist the school staff in maintaining safety， order， and discipline.）
遵守學生行為規定里的各項要求（Adhere to the requirements of the Student Code of Conduct.）
我正準備把“attend all classes，regularly and on time”說成“準時上課，不許遲到早退”，但我發現，這些守則有一個共同特征，是沒有任何“你不許”做什么的負面說法。守則側重的是“你應該做什么”，而不是“你不許做什么”。其側重點不是劃框框，而是樹立價值觀，比如禮貌、負責、守時、尊重等。
總體上說，此守則非常平凡，寥寥數語，最后一條甚至多余。我發現它不過是一“憲法”性綱領，是一“基本法”，這些粗線條的東西在各地甚至在各國大同小異。我不相信有哪一個國家鼓勵小孩不守時，不尊重他人，不負責等等。這些行為規范叫“標準”（standards）， 人為闡釋空間過大。那些執行細則才是《學生手冊》的核心。真正能落實的是“政策”（policies），這包括行為不端方面的政策，性騷擾問題上的政策，霸凌問題上的政策，技術使用上的政策，著裝的政策等等。如果說“行為守則”只是一骨架的話，這些細則才是血肉。規定得雖具體繁瑣，也省了不少扯皮。
與短短不到半頁的“行為規定”相比，整個手冊居然長達六十多頁，多為具體的細則。比如關于“著裝規定”這一條，手冊里有很長篇幅，規定得非常細，包括“著裝必須充分覆蓋學生身體，不要在自然站立、蹲下時，會長時間暴露內衣、、腹部、屁股。外衣必須在腰部位置覆蓋內衣（包括運動短褲、睡衣等）”。
再比如中國的新行為守則是要孩子少上網，而美國版的《學生手冊》規定包括哪些電子設備（包括電話）不可帶入學校，利用學校的電腦上網時規定更是細致，包括應該規避的危險，個人的行為責任等。也不僅僅是給學生限制，手冊中也教學生在這數字時代，如何培養“數字公民”意識，包括在網上尊重他人，尊重與保護知識產權。相對而言，限制上網時間過于粗線條，沒有考慮到學生上網到底在干什么。在限制學生行為時，學校合理的“配套資源”也比較到位。比如之所以可以禁止學生攜帶手機，是因為學生有急事可通過學校辦公室及時和家長聯系。
另外，粗線條的行為規范，肯定有很強主觀性。美國人講究個性，清規戒律肯定在家長、學生之間存有爭議，為了解決這種“執行難”的問題，學校在執行上規定得很細致。以著裝為例，手冊規定：“關于何為整潔、干凈、不雅、合適、不合適，最終發言權是學校校長，學校校長的裁決為最終裁決。”這把權力充分下放給了當地學校，省得扯皮，也省得和一些不講道理的家長打口水戰。對于犯規的學生，根據犯規性質和程度的不等，學校可采取的懲戒方式規定得很細致，很多學區還設有針對經常性犯規學生的強化教育學校（Disciplinary Alternative Education Program），不讓普通學校的領導和老師經常性地對付影響其他學生的學生。
一、教師轉變觀念，教學中加強滲透法制教育的意識
事實上，在新課改培養目標下，小學數學教材設計了大量生動活潑的情景，許多教學情景都含有潛在的法制教育元素，教育性極強。小學數學教師要樹立和強化在教學中滲透法制教育的觀念和意識，將法制教育列入教學目標。在備課和教學實施過程中積極挖掘數學教材中的法制元素，開展數學教研活動時要將此列為研討內容。以蘇教版小學數學教材為例，如講授《認識人民幣》，通過給學生展示各種面值的人民幣，配以圖片說明，指出人民幣的特征和防偽標記，幫助學生認識人民幣，體會人民幣在實際生活中的作用，并有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》相關內容，教學生愛護人民幣，勤儉節約。在教學“軸對稱圖形”時，可結合課本中練習辨識交通標志哪些是軸對稱圖形，介紹《中華人民共和國道路交通安全法》有關內容，學生通過討論，增強對交通標志的認識和理解，進一步提高交通安全意識，遵守道路交通規則。在學習統計知識教學《統計與可能性》時，結合課本練習“全國47個環保重點城市空氣質量日報情況摘要”和“上海市的空氣質量日報情況摘要”以及對空氣、空氣污染、空氣與人體健康、空氣污染指數，以及空氣質量狀況的介紹，可滲透《中華人民共和國環境保護法》有關法律知識，教育學生愛護環境。
二、教師加強學習，提升教學中滲透法制教育的能力
法律意識的形成源于生活，為了在課堂中滲透教材中所蘊含的法律知識，抓好法制教育，小學數學教師要加強學習和研究，提升在教學中滲透法制教育的能力。一方面，小學數學教師必須學法懂法，提升自身法律素養，每位小學數學教師都應把《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規列為學習內容，去研讀領悟。只有教師知法、懂法，才能在小學數學教學中自覺地向學生講法，否則就可能對小學數學教材中存在的契機“視而不見”。另一方面，小學數學教師也要深研教材，善于研究教學活動，在相應教學內容、環節、形式中去發現契機。法制教育不是簡單的說教，教師要關注社會與生活，注重調查研究，講究方式方法，善于創設話題，把法制教育寓于數學教學中，在課堂教學中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。如在蘇教版教材中，在教學《百分數的應用》時，結合課本中有關納稅習題和納稅知識的介紹，安排學生進行調查，了解納稅是每個公民的義務。在小學數學教學中有目的地滲透法制教育，不但讓數學教學不再枯燥，也讓學習過程更加有趣，學習結果更加有效。
三、教師把握好度，以免將數學課變成法制課
小學數學教學中一定要明確數學知識的傳授與法制教育的關系，應以數學知識為主，法制教育為輔。教師在課堂上要把握好度，法制教育不應占用太多教學時間，以免將數學課上成法制課。課堂上，滲透法制教育在內容上要尊重小學生的認知能力，要以數學知識為基礎，與實際生活相聯系，在分量上要恰到好處，不可為了滲透而滲透，切忌不顧數學知識牽強附會。在小學數學教學中滲透法制教育，要將教學內容與法制教育有機結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能忽視教學內容中蘊藏的法制教育元素。教師要明白滲透法制教育是數學課堂教學中的一個重要環節，而非設置專門時間來進行法制教育，在課堂中滲透教育的內容根據數學教材內容確定。教師無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門法制教材。小學數學教學中滲透法制教育沒有固定時間，教學中很多內容都可以找到法律知識的滲透點對學生進行法制教育。例如，在蘇教版小學數學教材中，教學《位置與方向》時，結合課本練習“緊急疏散平面圖”，可以滲透《中華人民共和國消防法》的有關法律知識。教學“千米和噸”時，結合課本中練習“如果每人每天節約2千克水，一個三口之家一年大約可節約多少噸水？了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節約用水的辦法，在小組討論”以及廢紙回收利用問題時，可以滲透《中華人民共和國水法》中的法律知識和環保方面的法制常識，讓學生養成節約用水以及注重環保的好習慣。教學數量單位《千克和克》時，在指導學生通過天平稱出一千克的重量告訴學生“公平交易，誠實做人”的同時，也可以告誡學生法律的本質就是追求公平正義。
小學數學教學中滲透法制教育是教師義不容辭的責任和義務。在小學數學教學中滲透法制教育對教師提出了更高要求，要求教師轉變觀念，加強學習研究，把握好度。在教學中滲透法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的問題，要求在平時的數學教學中加以重視，從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，小學數學教學才能更好地滲透法制教育，提高小學生法制水平。
作者:羅超群 單位:貴陽市花溪區第九小學
