時間：2023-05-29 18:25:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中主題班會，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
班會主題：讓我們都有一顆感恩的心
活動班級：高一(3)班
活動背景：(勵志主題班會)
現在的學生，很多不懂得感謝、不愿感激、不會感動，少數甚至成為了只知道汲取的冷漠一代。因此，通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。
班會目標：
1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2、讓學生懂得怎樣去感恩。
3、通過活動讓學生真真學會如何做人。
4、讓學生能夠從心底里感恩老師、感恩同學和朋友。
活動準備：
1、選拔班會主持人(2人)
2、搜集與主題相關的歌曲，如《感恩的心》《園丁之歌》《每當我走過老師的窗前》《愛的奉獻》《長大后我就成了你》《燈》《老師您好》《光榮》《老師禮贊》
3、搜集相關的詩句、名言、諺語、成語等。
4、準備便利貼
班會過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，老師導入班會主題，接下來由主持人主持班會。
同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對，是感恩節(jié)，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著
感恩的傳統，像：滴水之恩，涌泉相報誰言寸草心，報得三春暉都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的冷漠一代。
由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面XX和XX一起主持這次班會，大家歡迎。
二、討論：我們?yōu)槭裁匆卸?(學生討論發(fā)言)
主持人總結：剛才幾位同學都說了自己對感恩的理解，非常好。
高中勵志主題班會：感恩主題班會設計高中勵志主題班會：感恩主題班會設計
在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們;
其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;
另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;
甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。上學期我們已經組織過感恩父母的活動，這次的活動重點放在感恩老師和感恩同學。
三、學會感恩老師
1、列舉班上的小事(插相片)(如上課睡覺、發(fā)呆、看課外書、抄作業(yè)、玩手機、亂丟垃圾等)，看見這些小事，老師會怎樣?同學是怎樣應對老師(表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老師甚至與老師發(fā)生矛盾)
討論：(1)這些小事對嗎?(2)這些是小事嗎?(3)老師為什么要這樣做?(4)我們應該怎樣做?
更深層：(1)你恨過老師嗎?(2)你知道你的老師每天的工作時間有多長嗎?(3)你認為你的老師對他(她)自己的孩子(也是學生)照顧多嗎?和你們的父母相比，他們是合格的父母嗎?或者老師在學校待了多少時間，花了多少經歷嗎?(4)你覺得這是老師欠你的，就該在你身上花這么多心思嗎?
2、列舉老師無私奉獻的具體事例
老師工作時間：早上六點多就要起床，晚上十點多才能回家，一天大部分時間都在學校，一周工作六天，班主任周日都還要回學校上課，沒有一個完整的周末
一些老師沒有時間(早讀圖片、輔導課、晚自習、甚至晚輔導圖片，老師自己的孩子常常無暇顧及)
老師和學生談話、去學生宿舍問候、出操、組織各種活動，協同家長管理等等
晚上學生不在，老師還會親自找學生
3、我言我?guī)?/p>
(1)分學科分別談談各科老師
(2)學生代表談談自己和老師之間的故事
4、如何感恩?
學生代表談
老師代表談
5.獻給老師一首詩《老師辛苦了》(全班朗誦)
是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
高中勵志主題班會：感恩主題班會設計勵志故事_經典勵志故事_勵志小故事
是誰把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無私奉獻的我們。
【“安全教育”主題班會方案高中一】主題：常規(guī)、紀律、安全教育
時間：地點班主任：班級人數：24人
實到人數：24 人
教學目標：
1.了解校園安全隱患和紀律的重要性。
2.掌握學生守則，學校紀律和安全知識，培養(yǎng)學生“遵紀守法， 熱愛學校，關注安全”的意識。 教學重點：掌握學生守則，學校紀律和安全知識，培養(yǎng)學生。“遵紀 守法，熱愛學校，關注安全” 的意識。
教學過程： 教師：請學生列舉一些現象校園中存在的安全隱患。
1、班級集體活動、課間活動的安全隱患。
2、放學回家路上的交通安全隱患。
3、學生周末外出游玩、飲食、就餐等的安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。 教師：最近初三某同學被校外同學毆打，雖然這件事我們學校已 經處理好了，但是這位同學還是受了傷，不管事件背后的原因如何， 但都提醒我們安全很重要重要，尤其個人的人身安全。為了保護我們 自身的安全，在平常的班集體集體活動、課間活動中，同學們應注意 一下幾點：
第一，課間活動、放學時上下樓梯應注意：
1、不要因為趕時間而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、 整隊下樓時要與同學保持一定距離。
4、 上下樓時不要將手放在兜里，并且要靠右行。 集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，
語言文明。
第二，放學回家路上的交通安全應注意
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，不 要闖紅燈，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車時應等車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩 序，不要推擠。
3、乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多 時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
4、不要在車上吃有竹簽的食品，以免緊急剎車卡在喉嚨。
第三、外出游玩、飲食、就餐應注意：
1、在校門及周邊攤點就餐應小心謹慎，最好回家就餐。(因為 這些攤點有著如下的共同特征，一，經營點無衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員 無健康證，是否患有類似肝炎等傳染性疾病，不得而知;二、食物品 質沒有保證，是否新鮮、是否變質無人知曉。一旦得病，后悔就來不 及了。)
2、不買不吃過期、三無食品。
第四、其他校園安全應注意：
1、正確對待老師的批評，甚至誤解：敢于自我反省，認真反思。 如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么 過激的行動。
2、你與同學發(fā)生矛盾應該：自己的所作所為也要有安全意識。 青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時， 一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良 的后果。
3、教室安全方面：要注意教室的安全。學生上課離開本班教室 一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可趁之 機;不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了 校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃 片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。
4、當自己感到身體不適時應注意：及時告知班主任或任課教師， 與家長取得聯系。 教師：(過度)安全問題與我們的生活學習息息相關，為了我們 自身的安全我們更應該要做好班級的常規(guī)工作和班級的紀律管理。 下面我們請幾個班委總結上學期班級常規(guī)管理和紀律管理方面取得的 成績和存在的問題， 并反映開學初班級常規(guī)管理和紀律管理方面存在 的突出的新問題。 (班委發(fā)言) 教師：上學期班級常規(guī)管理和紀律管理方面取得了很好成績，但 仍然存在一些問題。因此，我們必須繼續(xù)抓好這兩方面的工作：
1、應該繼續(xù)抓紀律，嚴查此類情況，各班委要加強監(jiān)督，記下 名字，有針對性處罰違紀的同學。
2、衛(wèi)生方面，還要繼續(xù)做的更好，尤其是班級衛(wèi)生，這是我們 共同學習的地方，要積極創(chuàng)造衛(wèi)生潔凈的學習環(huán)境。
3、嚴查儀表，特別是校服褲子問題，要嚴格要找學校要求。
4、學習委員、科代表要及時監(jiān)督同學完成作業(yè)，不完成作業(yè)者 將馬上停課整改，同時督促同學認真學習，為月考做準備。
5、各班委要負起責任，做好兩操、衛(wèi)生、黑板報等評比工作， 盡力把工作做好。 總結 ：一個好的班級，對你們的學習起很大的作用，好的班級 不能考一個老師或幾個班委能做到的， 需要你們每一個同學的齊心協 力，遵守班級管理、班級紀律，關注自身的安全，才能保證自己在學 校學習愉快，健康成長。
【“安全教育”主題班會方案高中二】學內容：
學習一些家居防火自護。自救知識
教學目標：
① 通過學習防火安全知識.讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。
②培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全.健康地成長。
教學重難點：樹立火災自護.自救的觀念.增強安全意識。
教學時數：1課時。
教學器材：投影儀.幻燈片或制作課件.
教學過程：
㈠談話導入：
同學們生活在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和佳人的關心.愛護.似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待.否則.很容易發(fā)生危險.釀成事故，下面就談談家庭火災要注意什么：(師生共同)
1.用電安全
隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。
(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。
(3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
我們的做法：
a特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上.并拔掉插頭。
b電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災的。
c，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學的告訴他們。
(4)使用中發(fā)現電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。
(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器.特別是電視機。
(6)發(fā)現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
(7)發(fā)現有老化爆皮的電線應及時向家長反映.并要求他們換掉。
2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。
3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。
㈡用幻燈片展示各種火災實錄.從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。
1室外火災關門求生的方法：
①測試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。
2室內火災.從窗戶逃生。
3高層建筑火災逃生。
4公共場所火災逃生。
5安全出口火災逃生。
㈢教師介紹火災報警須知：
1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。
2、火災地址要報詳細：
xx市xx村xx路xx號.如：(什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是xx)
3、要派人來主要路口迎接消防車。
㈣小結：(卡紙出示)(全班齊讀)
遇到火災：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。
㈤讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區(qū)。
對于在校的高中生來說，首先要先從提高學生辨別是非榮譽的能力和意識入手，使二者相得益彰。學校是進行系統德育教育的重要陣地，學校的思想道德教育必須采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種潛移默化的途徑，使學生們樹立良好的觀念，積累理論知識。校園內的各種社團活動和實踐活動可以陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志，提高他們辨別是非的能力。理論學習和校園生活，拉近了抽象理論和學生之間的差距，使抽象的理論知識容易被學生接受和運用，促使學生對所遇到的實際問題進行獨立思考，久而久之養(yǎng)成了良好的思維習慣。
有針對性的區(qū)別設計班會是提高主題班會德育有效性的關鍵。主題班會是學生施展才華的舞臺，教師為每個學生提供了鍛煉自己的機會。班會要尊重學生的創(chuàng)新精神，保護學生創(chuàng)新的積極性，充分激發(fā)學生的內在活動動力和求知的欲望，使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。比如素質高的同學可以讓他們積極參與主題班會的策劃，設計、以及運行的整個過程包括背景媒體的制作，可以讓學生的動手動腦能力，理論聯系實際的能力都得到培養(yǎng)。能力一般的學生可以在主題班會節(jié)目排練的過程中加強口頭表達能力。主題班會能夠在尊重學生的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感，學生在創(chuàng)新中能獲得成功的喜悅。特別是學習上的后進生，由于其他能力突出，可以在班會活動中享受到成功的自豪感。班主任通過開展各種形式的主題班會活動，可以在提高班主任工作藝術的同時培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，使學生形成正確的人生觀，世界觀，價值觀，為培養(yǎng)新一代朝氣蓬勃，能經受風雨、遇到困難用于進取，面對挫折有信心的新型的社會主義建設事業(yè)接班人奠定了基礎。
首先主題班會題目的設計針對性要強，題目不宜過大，比如《弘揚中華民族優(yōu)良傳統》這樣的題目過大，《弘揚五四精神，刻苦學習》，這樣的題目就較小，更有針對性，是從某一個方面，某一個點來對學生進行思想教育。其次，組成主題班會的各個環(huán)節(jié)要清晰：導入、展開、拓展、小結，這四個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)的目的應更加明確。最后應通過情境，讓學生自己感悟，教師要少些說教，盡量通過在班會課中的情景設計，讓學生自己在情境中感悟，自己在情境中反思，自己在情境中受益。
總之，主題班會的設計要根據學生的情況有的放矢。德育教育工作不僅僅是學校的事，也是家庭需要重視起來的工作。學校也要特別關注下學生的家庭情況，給予學生必要的關懷，加強與學生家庭的聯系，通過相互了解，引導家長提高對子女學習狀態(tài)和心理狀態(tài)的重視，加強雙方對學生的教育。除此之外，學校還可以加強對學生自身素質培養(yǎng)的引導，讓學生真正認識自我，并建立正確的人生觀和價值觀，通過加強高中學校與學生家庭、個人的聯系，加強三方的協調配合，把德育教育工作真正落到實處。
加強高中德育教育工作還存在很多問題，但是，只有加強有針對性的德育教育工作，大力推進高中學生德育教育途徑的革新，才能逐步改善高中德育教學現狀。要想高中德育教學取得良好的效果，重在實踐、重在知行合一，從生活細節(jié)開始，注重行為的示范效果。為祖國的發(fā)展培養(yǎng)全方位的高素質人才，從而為我國社會主義建設作出貢獻。
作者：于波 單位：山東省莘縣職業(yè)中專
關鍵詞：高中；班主任；班級管理
一、高中班主任的管理工作分階段、有重點
班主任工作一定要及時根據學生的學習狀態(tài)與心理狀態(tài)做出正確調整，分階段、有重點地進行管理，并制訂人性化的班級制度讓學生自覺遵守和維護。
高中管理可以依據年級劃分三個階段：高一年級，相互了解與信任培養(yǎng)階段，管理重點是班級建設。高一階段，同學與同學之間、老師與同學之間，都要相互接觸了解從而增加對彼此的信任，這期間建設一支讓同學滿意老師放心的班干部隊伍是班級管理工作的重要一步。高二年級，嚴抓紀律與制度的缺口階段，管理重點是課上與課下的紀律。高二階段同學與老師之間相互熟悉，對自我管理上難免會出現松懈的狀況，鉆班級管理的空子。而且這時候學生已經在年齡上步入成年，叛逆的反應更強烈了一些，如果這時候在紀律上松懈很容易造成不可挽回的錯誤。高三年級，主抓學習保障后勤。管理重點是學生的學習成績和心理調節(jié)。這時學生要利用最后幾個月的高中時光準備自己最重要的考試。這是最容易出現心理松懈和自我否定情緒的時候。班主任在管理學習紀律的同時，也要注意對學生進行心理疏導，給學生提供穩(wěn)定的心理后勤保障。
二、班會對增進師生關系的積極作用
班主任的工作當中，最重要的一項就是每周要在班級范圍內組織班會。這也是班主任與任課老師最明顯的區(qū)別之一。班會于班級管理到底有哪些意義呢？
高中班會總體上可以分為講評總結性質的班會與主題性質的班會兩種。講評總結性質的班會，就是我們平時最普通的班會，通過總結上一周班級在紀律、學習上的情況，點評存在的問題在新一周如何加以改進。也正是這種最普通的班會，是班主任與學生交流的最佳時機。在這種班會上可以了解班級每一位成員對于班級現狀的看法，不能把班會變成班主任一個人的一言堂，班主任要盡可能地在班會上與學生站在同等的高度上為班級進步出謀劃策。主題性質的班會，一般是在一些重要的節(jié)日和主題活動開始前進行的動員班會或文藝班會。這需要班級成員各展所長，為班級出謀劃策。通過主題班會能夠讓老師更深入地了解不同學生的特長興趣，見識到學生不同的面貌。這是促進師生關系更為親密的重要途徑。
三、班主任的自習課不只是監(jiān)管紀律
高中開始，每天都會給學生安排一定的自習時間，由各科任課老師輪流監(jiān)管，幫助學生在課后完成作業(yè)任務。利用好自習課，有利于進一步拉近班主任與學生之間的距離。
首先，班主任需要合理安排班級自習課程表。自習課最常見的現象是多名任課老師同時在班里輪番給學生講題。這樣的學習效率會因為短時間內頻繁更換科目而大受影響。這就需要班主任提前與各科任老師做好溝通，及時確認每天班級的自習課程安排，避免混雜現象的產生。
其次，班主任自己的自習課不只是要保證學生的紀律，還要保證學生的休息。高中學習的知識內容更為深入，科目劃分也更為細化，學生每天在學校的學習強度非常大。到了自習課如果還一味地講題測試會讓學生在強壓下產生厭學心理。班主任可以利用自己監(jiān)管自習課的時間，適當幫助學生放松，調節(jié)學生的學習節(jié)奏。這樣可以在心理上達到暗示學生的作用，老師始終是和大家奮斗在一起的，有任何困難和問題都會幫助大家解決。
最后，時常驗收學生的自習課成果。在班級管理的內容中，除了要管理學生的紀律也要幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。抽查的形式既節(jié)約了時間和精力，也可以讓學生時刻提醒自己不要松懈。
在班級管理工作中，班主任既要是管理者，也是班級中被班級制度管理的一分子，不搞特殊化才能更好地拉近與學生的距離。老師越貼近學生生活，制訂出的管理制度越容易被學生接受，這就是我們班級管理工作需要努力的方向。
參考文獻：
關鍵詞：高中生 主題班會 訪談策略
一、引言
隨著社會進步與居民生活水平的不斷提高，青少年越來越早地進入青春期，隨之而來的便是青少年戀愛現象日益增多。很多教育者開始思考：什么樣的戀愛教育才是有效的？什么樣的教育方式才能真正幫助學生走出高中時代戀愛的盲目與迷茫？學校、教師、家長在學生戀愛教育問題中扮演什么樣的角色？這一系列問題都值得我們去研究和思考。
二、研究過程
（一）高中生戀愛主題班會案例
為了幫助學生樹立正確的戀愛觀，理性看待高中生戀愛，并對自身或同學的戀愛行為做出合理判斷，我開展了一次戀愛主題教育活動。這次主題班會內容新穎，突破了傳統班會中班主任對戀愛問題避而不談的禁錮，取得了不錯的成效，在學生群體中引起了很大的反響。
班會主題：“向左走，向右走”――樹立正確的戀愛觀。
班會活動步驟：
1.心理游戲：測一測，看看你的情況符合描述中的幾條。
a.經常對著鏡子端詳自己的容貌
b.開始注意自己的服飾
c.活動場所，有異性陪伴時，心情特別好
d.很在意異性同學對你的評價
e.關注某位異性同學的學習、活動……
設計目的：設計貼近學生心理的小游戲，達到寓教于樂的教育目的。通過這個活動，讓學生意識到自己已經進入了心理學意義上的浪漫戀愛期。
2.男女生分別進行交流討論：如果戀愛，你希望你的他（她）是一個什么樣的人？學生討論后得出了如下結論：
a.男生希望自己的女朋友：漂亮，善解人意，溫柔體貼，獨立自強，樂觀向上，有修養(yǎng)，有氣質，不愛慕虛榮……
b.女生希望自己的男朋友：品行端正，有責任心，成績優(yōu)異，有上進心，無不良嗜好，勇敢，幽默……
班主任追問：大家覺得自己符合作為他人理想朋友的要求了嗎？學生陷入沉思。
設計目的：通過學生討論并寫出對另一半的要求，讓學生明白自己在高中階段必須不斷努力，不斷進步，加強自身各方面的修養(yǎng)，才可能收獲一份美好的愛情。一時沖動下的情感，只能是短暫的快樂。
3.配樂詩朗誦：舒婷的《致橡樹》
如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你，絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；
……
設計目的：這首詩源于高中語文教材，學生比較熟悉，用詩朗誦的方式傳達指導性答案，使學生產生共鳴：正確面對愛情的態(tài)度――同甘共苦，樂于奉獻，勇于負責。
4.出謀劃策：幫助戀愛的同學做心理調節(jié)。大膽寫出自己的方法和策略。歸類摘錄學生的字條，如下：
a.一定要有遠大的目標，不能整天沉醉于戀愛中不能自拔。
b.多與班里其他同學交往，不要贏得一個人而失去整個世界。
c.班主任對待戀愛問題的態(tài)度比較開明，可以多和他聊一聊，可能會有些收獲吧。
……
設計目的：通過無記名字條的方式，讓學生站在自己的角度，思考解決問題的辦法，達到互幫互助，共同進步的效果。
5.名人故事、名人語錄：簡述和鄧穎超，馬克思和燕妮的愛情。投影展示教育家蘇霍姆林斯基教育兒子的名言：“要記住，愛情首先意味著對你愛侶的命運、前途承擔責任……愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。”
設計目的：空洞的說教總是顯得蒼白無力，用名人故事和名言，可以讓學生更加信服班主任，使班會課更具有說服力。
6.班會總結：希望大家能選擇正確的時間，開始自己的戀愛；選擇正確的人，擁有美好的未來。
設計目的：用一組格言作為班會的結束，既強調了主題，讓學生思考自己應該如何對待戀愛，同時給出希望和祝福，希望學生能將自己的高中生活過得更有意義，更加充實。
（二）學生訪談
在進行學生個別訪談的過程中，方法顯得尤為重要。我一般在訪談中采取溝通型指導方式。首先，我充分地去了解學生的需求，挖掘他們戀愛背后的東西：是家庭不和諧，導致學生與家長總是對著干開始的戀愛？是學習沒有方法、動力，成績差，沒有成就感，所以用戀愛來彌補自己內心的空虛？還是在一起互相幫助，真正想在一起的戀愛？其次，對學生進行幫助的過程中要避免單純強調戀愛的危害，尤其是對學習的危害。最后，對于可能出現的外顯行為必須嚴格限制，因為高中生易沖動，對性存在著好奇心，所以明確告知他們不文明、不安全的戀愛行為是不被認可的，同時教會他們如何防止不安全的發(fā)生。
三、研究結論與建議
（一）增強學生自我教育
現在的高中生大多養(yǎng)尊處優(yōu)，挫折教育減少。所以，面對困難和挫折時，他們往往不知所措。尋找傾訴對象，緩解壓力，成為高中生戀愛的主要誘因。所以，培養(yǎng)學生獨立意識和控制自我情感的能力非常重要，適當地在班會課和平時的集體活動中對學生進行人格教育，以幫助學生在面對問題時可以獨立自主地找到很好的解決辦法，這樣戀愛泛濫的情況可能會有所改善。
（二）學校合理規(guī)范學生行為
由于高中生戀愛群體日益壯大，僅僅憑借班主任的個別輔導已經不能滿足需求，學校必須勇于承擔責任，肩負起對學生進行戀愛指導的重任。當然，學校不能單純地用校規(guī)校紀的方式來禁止學生戀愛，也不能采用停課、記過等粗暴的手段解決高中生戀愛問題。學校應該有專業(yè)的心理教師，設立專門的指導機構，讓有類似問題的學生有尋求幫助的途徑。
（三）加強家校聯系，爭取家長的配合
家校聯系，在學生教育方面應該屬于不可或缺的一部分。但就目前我所在學校的情況來看，家長和教師的溝通僅限于每學期一次的家長會，有很多家長甚至在開家長會時都以各種借口選擇不出席。這樣，家長和教師無法進行有效溝通，對于學生進行教育時則不能深入和有針對性。有些家長經常以不懂教育、不知道怎樣和孩子進行交流為借口。作為教師，我的辦法是主動地與家長聯系，教授一些簡單的教育常識，讓家長參與到對學生成長，尤其是戀愛成長的教育中來。
四、結語
[摘 要]和諧德育不僅是一種理論更是一種非常重要的德育實踐。學生在發(fā)展過程中與所處環(huán)境條件要達到有機互動,達到和諧、協調與配合,從而體現人的和諧發(fā)展,以適應社會的要求。
[關鍵詞]和諧德育;實踐;發(fā)展;成長
[中圖分類號]G67 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2010)45-0173-01
在和諧德育研究的過程中,我認為理解和諧德育的內涵,培養(yǎng)中職學生的各項能力,提高他們的素質,并且在實踐中身體力行,引領學生成長,是十分有益的嘗試。
第一,通過主題班會形式,開展和諧德育,提高中職生職業(yè)素質,引領學生成長。主題班會是一種培養(yǎng)鍛煉學生能力十分有效的形式。我在職業(yè)學校所帶的07級郵政會計班是一個定向培養(yǎng)班,也是學校整體構建和諧德育的實踐班。針對班級的實際情況,我布置了系列主題班會活動。主要開展了“做文明學生,建和諧班級”、“學傳統文化,做時代新人”、“感恩家長、學校、社會”等以和諧德育為主題的班會。效果似乎很神奇。通過這些活動,學生感慨地說,我們從此告別了無知的少年,踩著斑斑駁駁的快樂、悲傷、希望、失望,帶著無限期盼,踏上了青春的征途。每個人的青春感受都不盡相同。有的收益盈懷,歡欣鼓舞;有的徒有傷感,慨嘆命運;有的手握一把虛榮,心靈猶如沙漠。我們由幼稚走向成熟,從依賴走向獨立,現在,我們即將踏上實習之旅。可見,學生在這次活動中,收獲頗豐。在我的影響之下,學校其他班級也紛紛以主題班會的形式開展德育工作,提高中職生的職業(yè)素質,實施和諧德育教育。2009年年底,湖北省德育工作年會在我校召開,我校展示的《我們的家、校、國》和諧一題的主題班會,受到全省德育工作者的一致好評。現在,我校以主題班會形式開展學生職業(yè)素質教育已經成為一種主要形式,各班每學期都要舉行幾次主題鮮明的主題班會,提升學生的職業(yè)素質,培養(yǎng)學生的各項能力,實踐和諧德育。
第二,開展讀書活動,豐富學生內涵,提高中職生的素質,實現和諧德育。作者在擔任07級郵政會計班時,在班級開展讀書活動,要求學生大量閱讀勵志類、名著類、成功人物傳記類、政治新聞類、經濟財富類等書籍,學生分成各個讀書小組,每周有讀書計劃、安排。學生每讀完一本書要求寫讀書筆記、讀書體會,并且每周在班會上進行交流。經過三年的堅持,學生的知識面大為開闊,知書達理,“腹有詩書氣自華”。班上學生寫的一本本圖文并茂的讀書筆記、讀過的一本本書籍都成為學校其他班級學習的榜樣。我校學生的讀書活動從此開展得轟轟烈烈,學生讀書蔚然成風,形成了良好的班風、校風。職業(yè)學校讀書活動的開展是學生和諧成長的一個非常好的形式,對提高中職生的職業(yè)素質,具有十分重要的作用。
第三,聯合社區(qū)、家長、學校開展和諧德育工作,卓有實效。由于職業(yè)學校學生自我約束能力差,家庭教育弱化,提升學生的職業(yè)素質必須全方位地開展。美國著名作家愛默生說過:“教育成功的秘訣在于尊重學生,只要我們能夠尊重學生、相信學生、熱愛學生,激發(fā)學生的自信心,學生就會增強自信心,向著好學生的方向努力,最終成為一名好學生。”全方位立體的德育教育形成了德育合力,有利于學生健康成長。
第四,在實踐和諧德育、引領學生成長的同時,我把自己班主任德育工作的經驗進行總結,寫了大量有關德育工作的論文。從自己的德育實踐工作中不斷地吸取教訓、總結經驗,理論聯系實際,在實踐中檢驗、發(fā)展、完善,追求和諧德育的不斷發(fā)展。
由于我長期重視德育工作的理論與實踐,并長期工作在德育工作的一線,因此我的德育工作的成效十分突出。我所帶的07級郵政會計班是我校的訂單班,學生素質參差不齊,但學生經過三年的學習無一流失,這在職業(yè)學校來說是十分難得的成績,也是實踐和諧德育的巨大成效。該班畢業(yè)時90%的學生成功與武漢市郵政局簽訂勞動合同,實現了職業(yè)學校學生的成功就業(yè)。
我們要不斷地致力于學生德育工作的探索和實踐,構建中職學校和諧德育的實踐體系,呈現出職校德育的整合力、輻射力和參透力,引領中職學生健康成長,這是我們德育工作者的一項長期而又重要的任務。我們要在實踐中不斷探討、完善和創(chuàng)新,奏響職校和諧德育的樂章,推動中職德育工作再上一個新臺階。
一、心理主題班會設計流程
與實施過程
(一)心理主題班會設計流程
1.了解掌握學生的心理特點,近期的心理動態(tài),以此作為心理主題班會的依據。
2.明確班會目標,確定主題。
3.根據班會主題,設計班會環(huán)節(jié),選定班會學生主持人。
(二)心理主題班會實施過程
1.導言。即主持人開場語,要求語言簡練,點明主題,內容要給人以美好、溫暖、親切的感覺,還要符合學生年齡特點。
如:長春汽車產業(yè)開發(fā)區(qū)實驗學校《故事背后的故事》的學生開場語:沒有距離,沒有雜質,更沒有功利的色彩,僅是相通的血脈令彼此默默的相互關懷。親情,人世間至純至潔的情感。它像是一片春日的陽光,可以使心中的冰雪漸漸消融。然而,當親情遭遇誤解時,我們又該如何解除危機呢?
2.呈現生活事件引起的心理沖突。學生通過表演把生活中典型的事件呈現出來,并呈現由此生活事件引起的劇中角色(學生、家長、教師等)的心理矛盾沖突。
3.呈現應對方式。承遞上一環(huán)節(jié),在心理劇中表現出劇中人物對矛盾沖突的處理方式,處理方式從客觀實際出發(fā),表現的是生活中人們常用的方式,可以是正確的也可以是不正確的。
4.積極引導。班會主持人借助詩歌、故事、歌曲、圖片、錄像等對班會的參與者進行心理疏導,班會參與者共同體驗感悟。
5.討論反思,前景展望(心理劇表演),達成共識,找到正確的應對方式。這個環(huán)節(jié)可通過現場的討論完成,也可在班會結束后,班會參與者通過書面的形式完成。
6.班主任結語。班主任作為班會的參與者,在班會接近尾聲時,結合自己的經歷談班會給自己的啟示。
7.主持人宣布結束。
三、心理主題班會實施過程
中的常見問題
校園心理劇運用于中小學心理主題班會的過程中,經常會出現以下六個方面的問題。
1.心理班會成了心理劇展演會。心理劇用到班會上是一種解決學生心理問題的新手段、新方式。在班會的發(fā)現問題和解決問題兩個環(huán)節(jié)中都可用心理劇。但不能在整個班會中只有心理劇表演,而沒有討論分享。
2.目標不明確或不切實際。因班會設計者沒有找到切合學生實際的主題,班會目標和環(huán)節(jié)經不起推敲,在班會實施過程中難免出現學生看劇覺得與自己無關而不關注,不參與討論的現象,所以在班會實施之前找準理論支撐,抓住典型問題進行班會設計十分重要,能少走彎路。
3.同一主題用于同一學段的不同班級。
4.心理班會要傳播一種積極、向上的信息,而不是消極、陰暗信息。例如:一小學班會成了訴苦會、責備會,一中學班會的心理劇把家長的罵人話直接引用。試想這樣的心理班會能調節(jié)矛盾,解決心理問題嗎?建議班主任老師在設計之初就選準角度和引入的社會現象,引入時要做視角轉換和內容修改。
5.不能指望一節(jié)班會解決所有人的問題。例如:有一節(jié)班會在討論分享階段找家長代表談感受時,家長沒有反思自己而是還在抱怨孩子不理解做家長的愛心;而另一節(jié)反映親子關系的班會則效果不同,當我看完班會時,我的反應是,作為家長,我遠沒有孩子們印象中的家長那么好,為孩子做的還遠遠不夠。
6.用現成的心理劇解決班級的問題。省時省力班會中引用高品質的校園心理劇,比如兩屆陽光杯表彰的校園心理劇就是精雕細琢的精品心理劇,我們可以用。但我們應有選擇的用,選擇劇目、選擇可用的片斷。根據什么選擇?答案是:根據班會的需要用。心理劇是為班會目標服務的,是一種解決心理問題的手段,而不是班會為心理劇服務,班會并不是心理劇展示的場所。我們根據班會有了一個心理劇的雛形以后,可采用現成的臺詞、裝扮甚至情節(jié),這是非常聰明的做法,既省時省力又好看。例如一節(jié)青春期異往的課堂,心理教師引用了兩人三足游戲,先是同性同學被綁到一起進行比賽,后是異性同學被綁到一起進行比賽,之后訪談參加比賽的同學,基本都談到了與異性同學同組很別扭,從而引出《正確進行異往的話題》的第一個問題:異往的必要性。
四、心理主題班會的頻次
有三點依據:視學生需要而定、視班級情況而定、視上級要求而定。
五、班會主題選定
小學低年級主要包括:幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
小學中、高年級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力;學生的理想和社會責任感的相關內容。
初中年級一年級主要包括:幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法。
初中年級二年級主要包括:了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己;掌握人際溝通技巧,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。
初中年級三年級主要包括:考前焦慮相關輔導;把握升學選擇的方向;逐步適應生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
高中年級主要包括:幫助學生具有適應高中學習環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學習的潛能,在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己人際關系的狀況,正確對待和異的交往,建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力,形成良好的意志品質。
六、班會設計中班主任、學生、心理教師的角色定位
學生:是主要的參與者,也是主要的受益對象,可根據學生能力確定在設計班會過程中的參與程度。高年級的,活躍的、程度好的學生可全程設計班會、自行編演心理劇,使班會真實感人。
班主任:把握班會動向,與學生共同選定班會主題,為學生提供組織協調支持,班會上一般只在總結階段出現,講講自己那時侯的故事,說說自己的觀后感。
大數據時代，信息技術的普及、互聯網的迅猛發(fā)展，改變著人們的學習、工作與生活，同時也給學校管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)與機遇。學校必須思考如何充分利用現代信息技術的資源和優(yōu)勢，提高德育工作的成效。
一、創(chuàng)新數字管理工具：著眼常規(guī)，夯實德育根基
常規(guī)工作是德育的根基。互聯網的崛起，打破時空限制、加速信息流轉速度、外顯跟蹤事項進度等給德育常規(guī)工作帶來極大的便利。1.梳理部門職能，科學分工根據學校德育部門具體情況及實際需要，我校對學校德育工作進行重新整合安排，對分管德育的各位教師進行明細分工，設立常規(guī)部、生活部、數據部、傳媒部、培訓部、研發(fā)部六個職能部門，搭建德育教學一體化管理平臺，在平臺內部建立學生基本信息管理系統、學生操行分管理系統、文明班管理系統、學生成績管理系統、家庭報告書管理系統五大系統，實現德育管理的數字化，同時將學生操行、活動獲獎、學業(yè)成績、教師評價等信息匯聚一起，為后期數據分析提供基礎。2.發(fā)揮互聯網優(yōu)勢，加速信息流轉德育常規(guī)信息具有較強的時效性，學校利用互聯網的優(yōu)勢，加速信息記錄、反饋、跟進，在最短的時間內，將每一項常規(guī)信息送至班主任那里并讓其跟進。精準的學生坐標是確保數據信息正確有效的前提，我校實行學生宿舍坐標與課室坐標管理兩套體系，確保各項常規(guī)反饋精確到個體；操行管理系統全時段監(jiān)控學生操行分的等級，并即時發(fā)送“到線”學生跟進消息，協助班主任及時有效地進行個體跟進教育；文明班管理系統匯總全班每一位學生各項操行表現含各類加扣分項目，為班主任營造集體輿論導向提供有力支撐；學生成績管理系統記錄學生入學成績和各階段檢測成績，全面記錄學生在校成績動態(tài)，為教師指導學生“自我剖析、自擬計劃、自我監(jiān)督、自我成長”提供參考數據；家庭報告書管理系統將為家長提供學生在校某個階段的學習生活報告，可選擇某幾次成績、學生操行、教師評語等作為報告數據內容。此外，學校還將德育教學一體化管理平臺對接學校公眾號，方便家長使用移動設備查詢學生在校期間學習生活的詳細表現，凝聚家庭教育力量，實現家校有效互動。3.引入智能數據分析，優(yōu)化教育效果谷歌Alphago的勝利讓我們再一次看到人工智能的威力，同時也讓我們思考如何將智能數據分析引入教育，優(yōu)化教育效果。德育教學一體化管理平臺匯聚了學生海量的數據，涵蓋了學生操行、學業(yè)成績、活動獲獎、教師評語、家長評價等，引入智能數據分析連接最前沿的教育學、心理學等理論支撐下的專業(yè)教育指引，可以分別在個體分析報告和集體分析報告中為班主任提供相似教育案例和方法指導，讓班主任的工作更加科學高效。
二、升級互動分享平臺：助力科研，提升德育實效
班主任自主成長模式是我校德育科研工作的主要策略，通過專家引領、團隊科研、交流反思、自主修煉等四大措施，引導班主任在學習中進步、在實踐科研中成長。學校將這一模式融入到教師互動分享平臺——禮山師說。1.班主任頻道：讓優(yōu)秀班主任以群體的形式出現班主任頻道是班主任學習、交流、分享的平臺，也是一個展示自我的空間。教師可以了解最前沿的教育資訊、向優(yōu)秀的同行、跨界的教育精英學習等；交流身邊的鮮活案例、分享教育實踐沉淀下來的智慧。頻道中優(yōu)秀的案例、有效的教育方式方法等將被引入德育教學一體化管理平臺，為教育同行提供有效參考。2.家校頻道：讓家長成為教育的專業(yè)助手學生的成長需要學校教育和家庭教育的融合，產生1+1>2的教育效果。我校在互動分享平臺“禮山師說”上開設家校頻道，倡導家校交流。班主任主動反饋學生在校情況，并推送相關教育方法指引，讓家長成為教育的專業(yè)助手；家長主動學習，積極配合學校老師，聯合幫助學生健康成長。
三、優(yōu)化德育數字資源：關注課堂，拓寬德育途徑
主題班會課是高中階段德育的主陣地。我校整體規(guī)劃高中三年各階段主題班會，并提供豐富的德育素材，為班主任提供科學有效的德育數字資源。1.主題班會系列化，增強班會課感染力習慣養(yǎng)成是個長期的過程。系列主題班會更能滿足教育的實際需求，其效果更具持久性和穿透力。依據高中學生心理、生理特征及該時期教育需求，我校將主題班會劃分為三階段。第一階段：了解，角色轉變；第二階段：熟識，品質提升；第三階段：奮斗，實現夢想。各階段主題班會由年級組統一設計制作，其中融入階段培養(yǎng)目標及實施策略，學校同期也將開展配套活動，形成教育合力。2.素材模塊化，充實主題班會課堂學校成立班會素材整合開發(fā)小組，把素材劃分為五大模塊：小活動、小視頻、小故事、小歌曲、小圖片，每個模塊再分為勵志、感恩、學法指導等類別，并通過數字資源庫實現共享。這樣，班主任在開展班會課時，能有更多的精力分析班級情況，選擇更合適的素材豐富課堂內容，從而達到更好的教育效果。
作者：陳熹 單位：佛山市南海區(qū)九江中學
做班主任我一直很有經驗，畢竟已經工作了這么多年，而且還都當班主任過來的。
要搞好初中到高一的過度，形成一個好的開端，班主任要善于用心觀察，發(fā)現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
由于高一新生多數為初中學校的佼佼者，來到高中學校后會有失落感，班主任老師要在軍訓過后安排學生寫一份自己的高中生活的感受及設想，針對性地和學生聊天，鼓勵學生毫無畏懼，再接再厲。還要讓高一新生盡快適應高中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。
基本任務1.抓好常規(guī)工作(清潔衛(wèi)生、儀容儀表、眼保健操、下午操、自習紀律、晚休紀律、作業(yè)、考勤)。
2.營造良好的班風、學風。
3.開好主題班會。
4.協調各科任老師之間的關系，抓好學生的學習。
5.及時和家長溝通，共同做好學生工作。
6.了解學生思想動態(tài)，能及時地解決學生學習、生活中的疑惑，保證他們心理健康。
具體措施1.樹立班集體的奮斗目標，包括長期和短期的;
2.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣;
3.實行班級管理民主化、細致化，有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性;
4.發(fā)揮班委會和骨干的核心力量;
5.開展各種有意義的教育活動，寓教育于活動中。
班級計劃開學前一周：抓好軍訓，認識每個學生;讓學生初步認識高中的教學。
第1周：建立班團干部班子，逐步培養(yǎng)班干部的獨立管理能力。
第2周：主題班會《我和我的老師》由班長負責;黑板報《感謝老師》，由宣傳委員負責。
第3周：主題班會《學會學習》邀請高二時學習成績優(yōu)異的學生介紹他們的學習經驗。
第4周：紀律是事業(yè)成功的保證(含班規(guī)班約的學習)由班長、班主任共同負責和主持。
第5周：國慶放假;黑板報《歡慶國慶》，由宣傳委員負責。
第6周：主題班會《一個優(yōu)秀的集體應該是怎樣》，由班長負責和主持，班主任協助。
第7周：主題班會《我的未來不是夢》，由班主任負責和主持。
第8周：如何看待學習壓力(你問我答)，由學習委員負責和主持
第9周：準備學段考試。
第10周：學段考試。
上面就是我這學期做高一班主任的工作計劃了，每周都已經布置好了，到時候讓班級按照我的工作計劃慢慢來，我相信班里的工作肯定能做好。
但是當班主任最重要的不是制定工作計劃，而是關心學生的學習情況，不要讓學生出現不必要的錯誤，積極的學習，那才是班主任最大的任務。
（1）良好班風學風的形成。與其他教育方式相比，主題班會更能為班級營造積極的輿論導向和和諧的班級文化；更能讓全體同學在活動中展示自我、激發(fā)熱情，從而提升班級的目標感和凝聚力。
（2）學生思想境界的提升。高一的學生站上了一個新的平臺，雖然會有很多憧憬和展望，但也有不安和迷惘。主題班會就是幫助學生分辨是非、懂得善惡，為學生良好品行的形成和發(fā)展提供方向和動力。
（3）學生領導能力的培養(yǎng)。組織班會時班主任要充分發(fā)揮學生的主體作用，素材積累、主題選擇、活動程序等均可由學生策劃完成，讓學生在活動中培養(yǎng)自主合作的意識，在活動中提高策劃實施的能力和培養(yǎng)他們的領導力。
（4）民主師生關系的構建。班會是學生展示才華的舞臺，也是教師展示個人魅力的機會，更是師生雙邊或多邊互動的過程，這過程能實現師生間信息互換、思想碰撞和情感交融，能構建平等民主的人際關系。
二、影響主題班會成功的主要因素
1.主題選定
主題班會的理念應該有這樣的轉變：從制度約束到高位引領，從規(guī)范管理到文化建設，從權力強制到心里相容。因此班會主題的選定就顯得特別重要，一般應遵循如下原則：
教育性：班主任老師要根據目前高一學生的思想動態(tài)和班級建設的需要，讓主題班會自始至終貫穿和滲透著極強的教育性，通過鮮明的主題思想、積極的輿論引導、強烈的情感干預，收獲良好的教育功能。
系列化：育人是一個長期引導和不斷進步的過程，班主任老師要根據學校安排和本班實際制定高一學年系列主題班會，各個班會相對獨立又成為有機整體，既突出重點又循序漸進，體現出主題班會內容的系列化和目標的漸進性。
時代感：班主任在選題時除了考慮學生思想的現狀和碰到的困惑等因素，還必須把握學生當下對社會熱點、現實問題的關注和思考。
2.情感共鳴
升華主題是班會的點睛之筆，沒有這個環(huán)節(jié)的班會是平淡平庸的。“感人心者，莫先乎情”，班會是師生真情投入的過程，活動中班主任既要動情又要恰當“煽情”，讓學生既得到真情體驗又獲得情感升華；讓學生心悅誠服地接受主題班會所要傳達的各種理念、情感和信息。
3.教師素質
一個成功的主題班會背后，一定站著一位優(yōu)秀的班主任老師，他對教育夢想的深刻領悟和不懈追求，對教育問題的敏銳捕捉和深度思考，對學生心理問題的善于引導和積極干預，他的教育過程（包括主題班會）就像一潭靈動的湖水，涌動著生命的韻味。
三、組織主題班會應處理好的幾個關系
（1）教師主導與學生主體的關系。在實施中如果班主任替代學生去策劃、組織，這樣不能激發(fā)學生潛能；反之如果教師沒有任何的引導和提升，其弊端是往往過于娛樂化、形式化而忽略思想性。主題班會應該是班主任用心組織、啟發(fā)、推進與學生用心體驗、理解、領悟的相互結合和共同進步的過程。
（2）班委核心與同學支撐的關系。主題班會必須依靠整個班級團隊的智慧和力量，班委干部的組織帶動不可少，其他同學的積極參與、全力支持更不可缺，包括公開征集方案、全班輪流主持等，這樣的活動使同學關系更加和諧，班級具有更強的凝聚力。
（3）“完美演繹”與真情綻放的關系。班會要精心設計，追求完美，但不能過分表演而追求所謂的“完美演繹”，過分的表演會損害班會主題的真實和同學們的真情，我們所希望的班會是能推動同學真心和真情綻放的班會。
四、高一年級主題班會設置建議
高一年級德育工作的主線是“感恩?進取?責任”，圍繞主線開展班會原則上每月一次，如以“信心超越”為教育目標的《積極挑戰(zhàn) 共創(chuàng)未來》、以“目標領航”為教育目標的《鑄造卓越的人生》、以“正面引領”為教育目標的《以德律己》、以“關愛責任”為教育目標的《手牽手 我們共成長》 等。
一、開課前進行充分準備，教學達到事半功倍效果
新課標明確要求：高中語文課程設置需要與時俱進、極好的順應社會發(fā)展；高中語文課程設置要及時調整課程結構和內容，充分發(fā)揮語文課程促進學生發(fā)展的學科教育功能，使全體高中生的語文素養(yǎng)都能得到持續(xù)提升。必修二第一專題“珍愛生命”板塊包括的第一個小專題為“向死而生”，此專題收錄了《我與地壇（節(jié)選）》”“《鳥啼》”兩篇文章。只有進行充分預設，才能使語文教學達到事半功倍的良好效果；如果僅僅是教師做好了準備，任憑老師口若懸河，對于所任教班級內的學生――學習的主體，勢必得不到知識和技能基本功的有效訓練。
于是，筆者不但依托新課標、及早立足教材查閱大量資料，憑借多媒體技術和精心制作PPT幻燈片、準備教學掛圖和系列教學用具，做好充分的授課準備；而且也讓學生在開始學習本單元之前也同步及早做好準備。畢竟“史鐵生、勞倫斯、歐?亨利、師陀”這些曾經引領了一個時代的文壇泰斗對于現今時代飽受網絡科技和電子產品熏陶的高中生來說顯得很陌生。開始授課前學生通過互聯網、報刊、書籍盡可能多的查閱和史鐵生、勞倫斯、歐?亨利、師陀有關的資料；盡可能多的搜集和“珍愛生命”相關的時事熱點新聞事件，無論事件大小只要和此主題相關即可。甚至在每堂語文課前例行的“黃金五分鐘演講”時間里，要求當天進行演講的學生務必以“珍愛生命”為題進行脫稿演講。
因為在課下進行了充分準備，學生對史鐵生、勞倫斯、歐?亨利、師陀的所處時代生平資料、著作貢獻、代表作品、作品風格、作者健在時所經歷過的人生磨難都不再感到陌生，且能面對筆者的提問如數家珍娓娓道來，能準確、全面地對多角度多維度的問題予以理性思考分析和回答。所有積極參與課堂提問的同學都從我這里得到了肯定和表揚。
學生做足準備，為后續(xù)本單元課文內容的學習鋪墊了教學氣氛。
二、授課過程中充分發(fā)揮學生主人翁的主體作用
必修二第一專題“珍愛生命”板塊包括的第二個小專題為“大愛無限”；此專題收錄了《最后的常春藤葉》、《說書人》兩篇文章。筆者在開展本單元高中語文授課過程中，堅決杜絕讓所任教班級內的學生像以往傳統教學聽課模式那樣――學生像幾十個木頭樁子一樣只是眼睛盯著黑板、觀看老師板書、豎著耳朵“聽教師講課”；在老師和優(yōu)秀生的領讀下對課文進行集體朗讀之后就草草下課；而是讓全體學生都參與到課堂教學和學習中來，依據教材課文內容采取班級分組討論、話劇表演、分角色朗誦等不同的課程設置題材形式，充分發(fā)揮學生主人翁的主體作用。
比如《最后的常春藤葉》這篇課文，其故事內容情節(jié)非常曲折豐富，非常適合分角色話劇演示；且該篇課文內容的主題思想境界非常深刻，也非常適合學生們進行班級分組討論。于是在對《最后的常春藤葉》進行了充分的分角色朗讀明確了思想主旨后，在接下來的堂課學習過程中，學生們首先進行了班級分組討論，隨后大家按照旁白、病人、探視者等角色以及課文所出現的人物數量、人物性格特點、季節(jié)和年代進行了細致分工。學生人人有機會參與到課文的實景演繹中去。學生們演繹的很投入，將課文故事情節(jié)演繹的很精彩，大家對課文主題思想所即興、主動進行的討論和感悟也非常深刻。
三、以“珍愛生命”為題召開班會布置寫作任務
必修二第一專題“珍愛生命”板塊的最后部分是寫作練習。以“珍愛生命”為作文題布置寫作任務，如果只是交代作文題目，很難讓學生們寫出心里話、很難充分表達出大家內心深處最真實的情感。筆者決定先讓學生們就“珍愛生命”這個主題進行一次集體大討論。于是在課堂教學工作接近尾聲時，筆者并沒有因教學任務的結束而將本專題草草收尾，而是就珍愛生命這個富有深刻內涵的主題，單獨拿出一節(jié)課時間召開了以“珍愛生命”為題的主題班會。在主題班會上，用教學掛圖向學生們展示了以下幾個很具體的問題：現實生活中哪些和“珍愛生命”相關的事件曾經給你留下了深刻的印象？你對這些生活中發(fā)生的事件如何看？對于這個問題，學生們都積極思考、踴躍發(fā)言。因為畢竟現實生活中有太多太多的事情可講。
關鍵詞：愛的視角；高中班主任；德育工作
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-145-01
管理好學生是高中班主任工作的重要內容。但是從目前高中班主任管理的情況來看，教師常常忽視學生的主體地位，沒有從學生的心理情況以及成長特點出發(fā)，從而導致管理往往達不到效果。實際上高中班主任主動和學生溝通，用真心打動學生，用愛感染學生，讓學生樂于配合他的工作，班級管理效果自然而然得到提高。本文以愛為視角，對高中班主任班級管理的相關問題進行幾方面分析。
一、樹立良好的班風，規(guī)范學生行為
高中班級的結構是比較復雜的，學生性格不同，為人處事自然也不同，產生的心理問題也有所差異。每個班級中基本都存在一些問題學生，這些學生軟硬不吃，他們缺乏學習的熱情，也會擾亂班級的規(guī)矩。針對這個問題，教師優(yōu)先要從思想上致勝。高中生的思維已經獨立，有了自己的主見，能夠辨明是非，班主任首先要讓他們明白，教師和家長的管教，是對他們負責，是出于對他們的愛護，避免學生逆反心理的出現。接著，教師開始全面調研活動，班級哪些學生用功，哪些學生懶散，哪些學生喜歡惹是生非，都要一一掌握。最后，根據班級的實際特點，制定嚴明的紀律制度，以學分制為基礎，任何學生只要違背了制度中的原則，都要扣除相應的學分，做了好事，成績有了提升，考試有了進步都能夠或者相應的學分，雖然是以愛為前提的班級管理，但也不可以過于遷就學生，規(guī)范與愛護并存，綜合作用，才能夠管好班級，規(guī)范學生的行為。
二、尊重學生人格，獲得學生信任
樹立了嚴明的班級制度之后，在平時的管理過程中，給予學生充分的尊重。用平等的目光與學生交流，在班主任平時的一言一行中都要體現對學生的尊重，班主任要意識到愛的重要性，要意識到愛護學生是教育的核心，做學生的朋友，引路人。高中階段學生和教師共同的目標是升入理想的學府，因此班主任在學生課業(yè)方面的管理也不可忽視。堅持因材施教、以生為本的原則。發(fā)自內心的愛學生不是一時興起，要持之以恒，班主任應該像熱愛自己的孩子一樣熱愛自己的學生，高中階段學生的思想比較活躍，也容易產生思想波動。教師從學生的角度思考問題，排解學生生活和學習上的問題，獲得他們的信任，這就是所謂的良師益友。學生感受到教師的這種情感，這種尊重，才能夠親其師，信其道。
三、營造良好的班級環(huán)境，激發(fā)學生學習熱情
幫助學生樹立“爭分奪秒了，借時如金”學習信念，獲得“超越自我，挑戰(zhàn)極限”的勇氣，向學生介紹典型、正面的學習案例，將照片和錄像給學生播放給他們，提升學生的學習氣勢，讓他們覺得和那些擁有遠大理想，勇攀高峰的同齡人相比，自己做的還遠遠不夠，激發(fā)學生的學習動力和熱情。
四、以豐富的多媒體課件締造生動的主題班會
主題班會是班主任工作的一項重要內容。面對逆反心理很重的初中學生.一堂主題班會如果單純地采用苦口婆心的說教，往往教師越是語重心長，學生越是反感。多媒體的出現為每一個主題班會提供了豐富多彩的素材，讓學生在形象風趣的動畫，生動活潑、極富感染力的幻燈片展示中受教育、有啟發(fā)。主題班會的多媒體課件在制作時要考慮形式的新穎性和內容的教育性相結合，同時可以配合學生自導自演的小品、游戲、情景劇、小故事、朗讀、唱歌等形式，充分調動學生的眼看、耳聽、口讀能力，多方位刺激學生唱、寫、思的感官。促使學生積極參加活動，并樂于接受活動的安排.從而達到寓教于樂的目的。比如，班主任可以利用日益普及的攝像機和照相機，曝光個別學生不良行為，對比另外一些學生在樹立文明新風中的好人好事，通過反差強烈的對比在全班學生中開展行為規(guī)范教育活動；再比如對交通安全與交通法規(guī)的重要性教育，同樣可以通過多媒體課件展示違反交通法規(guī)的惡性后果.以這種震撼的效果讓學生自覺樹立安全意識和守法意識。
五、借助網絡信息技術更好地實現班主任與家長的互動
隨著城市的擴大和人們生活方式的變化，傳統型的“家訪”已經不具有可行性，即使偶爾召開的“家長會”也因種種原因而招致家長們的抵觸。網絡信息技術可以造就網絡型家訪和方便家長對學校管理的了解。如同前面幾個問題中談到的那樣，教師通過班級論壇將孩子在學校的表現反饋給家長，家長通過查看信息，足不出戶就可以了解自己孩子的情況；如果家長有什么意見或建議，還可以通過QQ、電子郵件等方式和班主任進行交流，促進家長與班主任之間的互相理解。這些都有助于班主任在新時代新環(huán)境下開好、開活家長會，改變以往那種班主任和任課教師單方面講、家長被動聽，教師與家長的溝通受到很大限制的家長會模式。通過網絡信息化平臺，家長還可以了解到其他孩子的表現以及其他家長的想法.可以通過班級論壇就子女的家庭教育問題聽取其他家長的意見，學習其他家長的家庭教育經驗和教育理念，相互學習借鑒。使得在教育自己的孩子時變得更有針對性，這也會反過來促進家長與班主任之間的交流。使學生管理工作上一個新的臺階。
在愛的前提下，規(guī)范學生的行為，教會他們學習的方法與做人的道理，這是高中班主任的責任和義務，也是實現班級管理的核心內容。本文從三個方面對高中班主任的班級管理工作進行了分析，倡導真心與學生交流，該嚴厲的時候嚴厲，該尊重的時候尊重，綜合多元化的激勵方法，提升學生的學習信心和興趣，能夠自覺規(guī)范自己的行為，最終達到班級管理的目的。
參考文獻：
