時間：2023-05-29 18:24:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的四季教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人人渴望功成名就，我也不免俗。我是個山里娃，自小與苦為伴兒，因此對成功的渴望更加強烈。雖說回憶70后農村孩子的童年之苦有些殘忍，然糙衣敝屣非但沒有磨滅我對成功的渴望，反讓我愈挫愈勇，這要感謝父母對我的影響。
父母沒有上過學，一輩子務農，卻有一套只屬于農民的成功哲學。
在父親看來，營務好四季莊稼，不耽誤農時就是成功。記得有一年大旱，地里的麥苗點火就著，眼見得顆粒無收。村里彌漫著一股悲哀，沒有人出山，老老少少袖著手扎堆兒怨天怨地。父親沒有放棄希望，默默地收拾好四副水桶，帶上一家人挑水抗旱。我們從幾近干涸的小溪里挖坑囤水，妹妹蹲在坑邊負責舀水，我負責在地頭澆水，父母每人兩副擔杖挑水。一擔水挑到地頭放下，回到水坑邊另一擔已經舀滿，挑回去我正好澆完，一點兒不耽誤功夫。有人在一邊看笑話、說閑話，我覺得委屈，父親摸摸我的腦殼兒說： “甭聽那些閑漢瞎咧咧，人哄地皮，地哄肚皮，做好眼前的事兒，老天爺不會虧待勤快人！”果然，父母的汗水保住了金貴的麥苗，不久天降甘霖，我家的麥田迅速返青、豐收在望，那些看熱鬧的閑人只能眼巴巴瞅著自家的麥地雜草叢生。麥收時我家收獲一包包新麥，那些閑人只能在一旁干瞅著贊嘆我父親能干。
在眾多農人當中，父親無疑是個成功者，他的成功秘訣就在于做好眼前的事兒。
母親是個理家好手，地里的活兒落不下，家里的事兒不耽誤。母親嫁過來時家徒四壁，外人都替她發愁，這樣的窮日子該咋過？母親沒有一句怨言，歇工時別的婦女聚堆兒閑扯，她拿起鐮刀、繩子割牛草，晾干后賣給生產隊。母親用賣草的錢買雞苗、豬仔，幾年下來，別人家仍然塌墻爛院，我家不僅蓋起院墻、偏房，還置下一屋子齊齊整整的家具。左鄰右舍走進我家兩眼放光，嘴巴敲得嘖嘖響。有人眼饞得不行，巴問母親置下這一屋子財富的訣竅，母親一邊忙活手中的繡活兒，一邊輕聲細語地說：“哪有什么訣竅，做好眼前的事兒就是了。”
我參加工作至今已經二十年。剛到單位的時候，摩拳擦掌巴不得立刻進教室講他個聲情并茂、滿堂喝彩。老校長卻不給我排課，送我到教務處管理教師們的各項教學常規材料。在一排排講義、試卷、作業本、備課本之間徜徉、瀏覽，我如同一條游魚遇到了大海。老校長又特意帶我進教室聽課，旁聽老師們的說課、磨課、研討，我猶如久旱的禾苗，貪婪地汲取甘霖。這時候老校長交給我一套課本，打開其中一課，說一起同課異構。我運用所學精心組織每一個教學環節，設計每一張教學幻燈片，打磨每一行教案，終于信心滿滿地與老校長彼此交換教學方案。
看完老校長的教案后，我有些困惑。我的教案看似充盈豐實、花樣繁多，跟老校長的比起來，卻總感覺那么飄。老校長一針見血地指出：“教案設計不是編故事，不用考慮情節多么跌宕起伏，應該俯下身子盯緊學生，學生的需要是最根本的，適合學生的才是最好的。”一語點醒夢中人，我的教案著眼點在如何出彩兒，老校長的教案落腳點在眼前的學生！
在老校長的傳幫帶下，我慢慢撫平自己急功近利的心，踏踏實實做好眼前的每一件事情，不知不覺就是二十年，從生澀的毛頭小子，成為地方名師。
成功之道，是腳踏實地一件一件干出來的――眼前的事兒做好了，成功還會遠嗎？
所謂成功，對父親而言是收獲，是讓土地豐收；對母親而言是持家，是給丈夫、孩子一個豐盈的家；對老師而言是給每個學生學習的快樂；成功可以很大，造福人類，也可以很小，小到只需做好眼前的事兒，愛你周圍的人。
（摘自《中國青年》）
保育老師秋季個人計劃怎么寫?在健康方面，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動。注意關注天氣變化，隨時給孩子增減衣物，對愛出汗的孩子進行特別護理。這里給大家分享一些關于保育老師秋季個人計劃，供大家參考。
保育老師秋季個人計劃
一、制定科學合理的我園衛生消毒規范
我園現在有《衛生消毒規范》，但《規范》還不夠全面、細化，有些方面還不夠統一。我打算再從早上入園到晚上離園各個環節需要消毒的地方進行科學合理的規范與統一。如，口杯怎樣消毒?再如，不同場所的抹布、拖把均應專用并有標記，必要時進行消毒處理。窗簾怎樣扎掛?被子怎樣疊放?保溫桶內、消毒柜內的清潔與消毒等這些衛生死角也要規定清潔與消毒等等。
《衛生消毒規范》的制定一方面參照相關理論基礎，另一方面結合保育員工作中的合理化建議而來，最終形成的《衛生消毒規范》是具有指導性和操作性的，我會將《規范》印成一本本文字資料發到各班，如果可能的話，我將我園的《衛生消毒規范》制作成PPT或拍成視頻留作園本培訓的資料。
二、經常檢查保育常規
這一項工作需要我把全年(10個工作月)每月重點檢查項目一一列出來，并制定好每一項的評價細則和表格。
三、一如既往地抓好春季體檢和四季防病工作
這一點，需要我在春夏秋冬一年四季積累大量素材，我打算結合保育工作形成一系列的文字資料，也可以說是成果。如《春季幼兒防病和保育要點》、《夏季幼兒防病和保育要點》、《秋季幼兒防病和保育要點》、《冬季幼兒防病和保育要點》，這也將作為我們保育園本培訓教材。
根據一年四季保育工作的變化有重點性的開展教研活動，如，春、秋季怎樣開展戶外活動與體育鍛煉，發展幼兒動作?夏季怎樣做好幼兒喝水與出汗后護理工作?冬季怎樣做好小班幼兒少尿褲子，吃熱飯等工作?每個季節都有一個重點問題，把這些家長關注的熱點問題，教師棘手的難點問題都能得到程度的解決，讓保育工作精細化，真正促進每個幼兒健康成長。
四、有效地開展保育員培訓和技能比武活動
保育培訓和比武活動貴在適時、有效。我將結合以上三大計劃適時有效地開展培訓活動(思想培訓、理論培訓、技能培訓)和比武活動(如疊被子比賽，開飯觀摩，才藝展示等)。這一點需要我做全面的統籌安排(制定培訓安排表)。
另外，結合201x年全年的保育工作，我將打算編印《棗陽市直機關幼兒園保育員應知應會》叢書(資料)和《保育員易犯的30個錯誤》一書，這些都是我的計劃和努力的方向。
五、保育資料規范齊全
今年是蛇年，全新的一年，春節也即將到來，我要在春節前完成一些工作計劃里的任務，比如制定或打印的保育工作文字資料有：
1、《棗陽市直及滾幼兒園衛生消毒規范》。
2、保育常規檢查安排表和評分細則表。
3、《四季幼兒防病和保育要點》。
4、《棗陽市直機關幼兒園保育員應知應會》叢書(資料)。
5、《保育員易犯的30個錯誤》一書(兩年內完成)。
保育老師秋季個人計劃
新學期工作開始了，為了每一個孩子都能獲得更好的發展，能更健康、全面地成長，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長，特制定該計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。本學期工作計劃如下：
一、提高思想政治素養
積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格遵守幼兒園各項規章制度、熱愛本職工作，樹立較強的事業心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項工作。以教師道德規范要求自己，以身作則，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發展。發揮團隊精神，協助教養員做好班級工作。
二、加強幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規的培養
這個班都是新入園的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛、小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園，盡快的適應新的環境。培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、生活自理能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養成良好的行為習慣。
1、在體質上，鼓勵幼兒積極參加鍛煉活動，注意根據天氣的變化和室內外的溫差，隨時督促孩子添加衣服，對愛出汗的孩子特別護理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機率，保持本班出勤率，真正做到讓家長放心。
2、抓好孩子的常規習慣，如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。
3、教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事。
4、生活衛生常識
(1)知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。
(2)知道保護牙齒的一般衛生常識，用正確的方法刷牙。
(3)知道一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。
(4)知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。
5、安全常識
(1)加強幼兒安全意識的培養，不玩危險游戲，不去危險地方，杜絕安全責任事故的發生，確保幼兒安全。
(2)懂得交通安全。
(3)會處理可能遇到的簡單危險，培養幼兒的自我保護意識。
6、生活能力
(1)指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養成早晚刷牙的習慣。
(2)幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。
(3)安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。
(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。
(5)保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。
三、認真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，并培養幼兒節約的好習慣。
保育老師秋季個人計劃
為孩子提供優質的保教服務，培養幼兒全面發展是幼兒教育的根本任務。我園歷來重視保教質量，在過去的工作中得到了社會的認可，社會聲譽越來越好。本學期，我們將在上級主管部門的領導下繼續抓好本園的保教工作，使保教質量更進一步提高，積極爭創民樂縣示范性鄉鎮中心幼兒園。
一、指導思想：
堅持以《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。
二、幼兒園保教現狀分析：
我園教師隊伍整體素質比較好，年輕教師居多，相當一部分都是小學班中的優異者，大多數都對孩子有耐心、富有愛心。通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐，基本具備了幼教工作的理論及經驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發展，新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標：
規范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養一專多能的教師;培養幼兒富有個性的發展。
四、具體目標與措施：
(一)對幼兒園保教常規制度進行修改完善，落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》，規范優化一日活動。
1、修改完善保教常規制度。
本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規范一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改后的教學常規制度。
2、搞好教師和保育員兩條線的保教常規，規范優化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。
首先，我們將利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。
xxxx年九月一日起，我們兩個隊長和九個隊員在帶隊指導教師xxx老師的帶領下，來到了牡丹江寧安一中，進行了為期一個月的教育實習。一個月的實習生活，如一道復雜的燉菜，五味俱全。在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我們體味到了身為一名教師的自豪感和艱辛性，實現了從學生到教師的完美轉變，實習工作取得了比較圓滿的成功。
本次教育實習的主要內容包括三部分：
1、 課堂教學：共完成教案六份，試講次數為七次，講課節數為十二節，其中三節新課，九節重復課。
2、 班主任工作：組織一次“有夢才有未來”班會活動，召開一次班干部會議。
3、 完成“高中學生在想什么”實習調查報告一份。
二、個人總結
（一）課堂教學
來到學校的第二天，學校安排我們與該校指導教師見面，帶隊教師與指導教師共同分配實習任務，制定了實習小組個人課表，個人根據所分配任務寫教案、備課、聽課，開始了正式的實習工作。
短暫的休息后，就投入到緊張的教學工作中，我被分配的是和xxx及xxx搭檔，教十二到十五班四個班的課程。我是第一輪上講臺，不免心中緊張，在準備教案的過程中，內心十分的忐忑不安。牡丹江寧安一中是一所重點高中，學生素質普遍較高，學習態度積極認真，學習努力刻苦，對知識的渴求度較強，因而對教師的要求是：備課態度認真，備課內容充實而完備，在教授基礎知識的同時還要注意課外知識擴展資料的補充。我教的是高一的新生，在初中時對政治的基礎知識有過一些初步的學習，此時要對經過篩選的政治內容進行有重點的進一步學習，所學內容與初中時相比難度有所增加。經濟生活這本教材的內容與學生自身生活息息相關，又是開始高中政治學習的第一步，因此講好本書對學生們日后學習政治有著十分重要的意義。事先了解該校沒有多媒體設備，只有通過板書的方式來進行講授，這樣有很多在多媒體上播放的教學內容就要通過教師自身先行消化，再在課堂上通過單純的講課和板書的方式展示出來，這就要求我們在備課的時候要注意導入的趣味性和授課方式的靈活性，以吸引學生的注意，同時配以實例和道具使學生在沒有多媒體的情況下，更好的理解教授的內容，更扎實的記憶。在備課之余到班級聽指導教師及其他政治教師的課，了解本校教師的教學風格和教學習慣，模仿老師們的語言和教態。在綜合考慮了各方面因素后，我寫了詳細的教案，每天熟悉教案，到九月四號正式試講的時候，自己已經默講六七遍了，盡管都是自己的同學和老師聽課，第一次試講還是緊張，語速很快，聲音也略小，硬著頭皮把第一節課講下來了。張老師很和善的跟我說語速要慢下來，聲音要高一些，有一些不規范的用語不可以在課堂上出現，時間的分配該收的收該放的放，整體課堂氛圍還不錯，老師說我們隊的同學素質都不錯，第一次講課能講成這樣，老師比較滿意，同學們也提了很多意見，諸如跟同學互動溝通等方面的問題等等。雖然第一次講課有很多的小毛病和瑕疵，但是能得到老師的指導特別是對我們整體的肯定，我心里真的特別高興，我更有信心站在講臺上，也相信經過一次次的改進，我會以更好的狀態出現在講臺上，也會取得更好的教學效果。第二次試講，張老師帶我們梳理知識點、總結經驗、進一步把握時間。接下來就是本校的指導教師聽我們講課，我們都精神抖擻的上講臺，緊張的時候使勁在講桌下掐自己的手，都力圖使講好課，不給張老師丟臉，不給學校丟臉。指導教師們聽過課對我們的教學給予肯定，表揚了師大學生的素質，同時又給出一些十分中肯的意見，幫助我們刪減準備的過于充分的知識，進一步明確重點和難點，使我們對教學內容的把握更加明確，對于正式上講臺也更加的自信。九月十日教師節那天，我們把禮物送給政治組的教師，并祝福老師們教師節快樂。這天，也是我終身難忘的日子，它對我意義十分重大。今天是我第一次上講臺的日子，我的第一堂課是十二班的，我提前去了教室，和同學們說說話，緊張的情緒有所放松。上課同學們喊老師節日快樂，我感動的幾乎說不出話，心想一定要好好的講好課。還是很緊張，同學們看書的時候我就把兩只手放在講桌里使勁的掐自己以保持鎮定，但是講到中間就相對放松了，看到張老師和善的笑容，我更加的輕松和自然，在良好的狀態下完成了本節課的講授。下課了同學們齊刷刷的說老師再見，我的自豪感油然而生。課下我馬上問指導教師李老師和張老師講課的時候有什么問題，有哪些需要注意，李老師說不錯，結尾升華的地方很好，語速再慢點就更好了，張老師說我們真正在課堂上的時候要比試講的時候狀態更好，而且板書也比試講好很多，第一次講課就這樣圓滿結束，我無比開心，接下來一節也有我的課，不然真想好好慶祝一下。接下來的重復課，教案越來越熟，對課堂的把握也越來越好，一節比一節成熟。上課之余，聽聽其他同學的課，也是越來越好，這一周我們的心情夾雜著緊張和喜悅。第一輪講課結束，十五號，聽我的搭檔于瀟講12、13班的課，重溫我的班級的課堂氛圍，找出自己的不足，十六號聽金明十五班的課，感受熟悉的課堂環境。接下來又是寫教案、備課、聽課和輪番的試講，我們開始輕車熟路，甚至我上的第二節新課可以沒有老師沒有同學聽課，完全一個人應對，我們越來越成熟。一個月，四個班正好十二節課，每節課都以緊張開頭，以完美的升華結束，學生越來越讓我喜歡，課越來越熟練。講到最后的時候，我們都非常珍惜上課的機會，甚至開始倒數這是我的倒數第幾節課。經過這次實習，我們真正愛上了教師這個行業，開始迷戀講臺。
（二）班主任工作
九月四日，我們分配了實習班主任所在班級，我被分配到高一六班。該校一到十一班是封閉班，都是住校生，家里多是農村的，學生相對安靜；十二到二十班是開放班的，學生家多是市里的，比較活躍。我所帶的班級是封閉班，學生都很聽話。班主任老師帶我和六班同學見面，介紹我是本班的副班任，同學們抱以熱烈的掌聲，看他們年輕的眼睛里綻放出興奮和好奇的光彩。一看六班學生，我就很喜歡，我想這就是我的班級了，以后就可以說我班學生怎么樣了，讓我更深刻的有了歸屬感和被歸屬感，
這是我的班，學生是我的學生，讓我無比的自豪。王老師課下簡單交待給我班主任的工作，王老師說我來了他們肯定很喜歡我，但是高一的學生要對他們嚴厲點，不然太調皮。當天下午，王老師安排我看一節自習。我一進班級同學們都很活躍，我說給大家看一節自習，同學們都很高興，七嘴八舌的問我各種問題：說老師你從哪來的，以后就是我們副班任了，老師怎么這么年輕……我一一跟同學回答。上課了，同學們的興奮勁還不減，我說同學們現在好好上課，安安靜靜的用眼睛看書用手寫字，不可以用嘴說話，待會兒我們就可以吃飯了好嗎，同學們說好，還有人說老師真溫柔，接下來同學們就開始好好上自習，有的偷偷抬眼看我一眼，我會微笑著示意他們好好看書，他們就不好意思的吐吐舌頭，繼續自習。這樣，我和六班同學有了幾次接觸，都彼此熟悉了，走在路上經常會有同學跟我打招呼，說那是我們副班任，我覺得很欣慰。我跟隊友說，我去別的班還好，一去六班就會緊張，隊友說那你是真動感情了，我想也是，這么好的班級，這么可愛的同學，我怎么能不動感情呢。要離開這兒的前兩天，二十三號的時候，我在王老師的指導和支持下，在班級召開了“有夢才有未來”的主題班會，同學們十分踴躍寫下自己的愿望卡，會上也十分配合，勇敢的暢談自己的夢想、展望未來。開始我給他們準備的前奏樂是張靚穎的《夢想》，有同學跟我說老師不用放音樂，讓我們文委給我們唱個周杰倫的《蝸牛》吧，我特別高興，采納了同學的意見，讓文委朱琳給大家唱了首歌作為開場，同學們的情緒一下就調動起來了，班會的過程特別順利，到最后的時候，全班同學合唱《唱的響亮》，整個氣氛達到最，班會都在一種斗志昂揚、積極向上的氛圍中結束。開過班會，王老師說這是她見得效果最好的班會，班會形式十分新穎、內容也很充實，同學們的情緒完全調動起來，這次班會開的十分有意義，我們這些實習生的到來給一中的教學工作注入了新鮮的活力，也讓學校的一線教師學到了一些新鮮的教學方式，很歡迎我們到一中實習。聽了王老師這些話，我特別感動，在二十五號與六班同學告別的時候，我特別感謝了王老師的指導和鼓勵，也表達了日后投身教育事業的信心，同時也對本班同學的未來給予了美好的祝愿。
（三）個人實習心得
為期一個月的實習，對我而言會令我受益終生，不夸張的說，這一個月讓我有了脫胎換骨的轉變。來到這里，我的第一個感觸就是我不再是個孩子，所有人都要當自己是一個獨立和成熟的大人。第二個感觸就是我的身份不再是一個學生，而是一位正式的教師，說話和做事要有教師的威嚴和風度。第三個感觸就是當老師苦，但是這個苦我們心甘情愿去吃。從前聽過一首關于教師的十字令：“一身平介布，兩袖粉筆灰，三餐吃不飽，四季常皺眉，五更就起床，六堂要你吹，七天一星期，八方逛幾回，九天不發餉，十家皆斷炊。”開始還覺得這小令寫的夸張，后來投入到實習工作中，才真正認識到所言非虛。我第二次講課，由于串課三節課連在一起，第二節課結束的時候，嗓子已經將近沙啞了，張老師說看見我們這么賣力講課都覺著心疼，擔心我們能不能堅持，我喝口水說：老師您放心，只要一上講臺就什么都好了。連著近一個月的時間，基本上都是早上五點多起床，晚上九點多回寢，每天的日程安排的都很緊，不是上課就是聽課，否則就是在教室里寫教案，雖然累但真的覺得特別充實，特別是得到學生的認可，那種喜悅就像是夏日里冰涼的清泉，特別的舒心。所以這一個月來，雖然隊友們身體雖然都有過不適，但沒有一個人因為個人原因而耽誤課程，甚至在講課之余我們還參加了學校組織的大合唱，作為年輕生力軍為學校貢獻力量。盡管后來由于其他原因合唱取消了，我們還是覺得很高興，因為我們在某種程度上已經融入到這個可愛的集體中。到最后，我們就像參過戰的老兵，雖然傷病交加、腿疼臂痛，一提到上戰場還是雄赳赳氣昂昂，立時精神飽滿、斗志昂揚。無論抱著怎樣的態度來參加實習，這段經歷注定都是我們生命中最濃重的一筆。
漫天紅霞中，秋陽透過林葉縫隙緩緩下落，演繹著這一季最爛漫的風景。自認為“蒼山如海，殘陽如血”是其所作的最美的詩文。而我卻愛極了另一種比喻“生命是一次華麗的落日，盛大而憂傷”。同為秋陽，文豪的筆桿讓它壯美、盛大、血紅如火，是生命如何能承受的重量，而我的秋日夕陽，在蕭瑟的秋風中，緩緩下沉，平凡憂傷。《詩經》有言：“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”或許今日我所愛的憂傷的落日如同初秋的降臨般在心頭蒙上一層輕紗。紗，無論多熱烈的火也無法溫暖它，轉眼間，便又是一團輕柔“冰”。只有當紗如飛蛾撲火般燃燒，放出耀眼的光芒時，內心的熾熱才在化作一團焦黑的時刻迸發。我的秋便如紗般，緘默冷淡。當冬日來臨，北風呼嘯割面時，才體會秋如紗般柔軟的心靈撫慰。
肅殺的秋飄落在灼灼的紅楓葉上，北國的秋也許多是滿山稀落的黃葉光禿的樹梢。我不清楚，也不喜歡。我只曉得，我生在柔情似水的南方，愛南方青黃不接的秋色，留戀踩在堆積的黃葉之上發出的聲響。仰望頭頂挺拔的參天大樹，我有了一種如小草般的平凡與低姿態。秋的樹林，鵝黃隱約，遙掛枝頭，掩映在蔥蘢的綠意中，隨風搖曳。閉上眼，在濃郁的樹林香氣中，屏住呼吸，靜聽秋風吹過葉間的顫動和舞蹈。秋風漲滿了池塘，似乎稍不小心，鞋里便也有了流動的清泉。南方的秋如春季般溫婉柔弱，嫻靜可人，卻又多了一縷輕愁和薄薄的凄涼。當雨慢慢如絲飄灑，將被夏日驕陽曬趴的牽牛花喚醒扶起，透出綠的生機；讓做巢的鳥兒在半空中歡快歌唱，將屋頂的瓦片刷出本色；讓地上的小流匯成歡快的溪。這時才真正明白古詩中“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”的意境。想起張愛玲說過：“望著你，我才覺得自己很低很低，低到了塵埃里，只是我心里是歡喜的，于是從塵埃里開出花來。”秋雨將塵埃滌凈，于是我這朵塵埃之花，洗去纖塵，淘一個“純凈”的美名，在秋雨中孑然獨立。
“落花人獨立”，或許只有在秋日孑然獨立時，那些金黃的記憶才會如潮水般襲來。活動時間嘗試著去爬那高高的雙杠。原是想回憶小時候贏得雙杠游戲冠軍的自豪，未曾想到高高的雙杠拒絕了我的攀爬。不想自討沒趣，于是去采摘勾勾草。柔軟卻堅韌的勾勾草是少年的夢。當年在夕陽下的操場上，我們坐在草堆中，將那兒時的游戲玩了一遍又一遍，未曾說累。而今，走在草叢中，我卻再也找不回當年的記憶，當年的笑靨。是時令不對，還是我已辨不出勾勾草的容顏。是勾勾草和我玩捉迷藏，還是多年無人問津，早已迂出這片荒蕪的土地。我不知道。好不容易憑往昔記憶找出些來，卻再無任何堅韌可言，一拉便碎。我強忍住淚水，不在人前流淌，撅起小嘴，憤憤地將手中僅存的草根狠狠擲出。我的夏天，那個歡樂瀟灑高歌的夏日已經過去。唯有將自己融入到秋溫暖而又凄厲的風中，放聲哭泣。
秋日似乎總是同回憶聯系在一起。面對秋的回憶，很多人習慣了蕭瑟凄寒的冷色調。其實人的生命便如那循環反復的四季，總有展顏開懷的歡樂場景，也有愁眉緊鎖的悠長太息。一切皆是常態。昨日只是一片灰黃的記憶，那些過去的遺憾已成了永遠的記憶，流逝的日子會像片片凋零的落葉與花瓣一同裹夾著漸行漸遠的青春與爛漫。但過去終究已是遼遠的回憶，時間的大鐘永遠寫的是現在。把握它，將今日的秋色收藏于胸，不再錯過秋陽的溫暖，不再錯過綠意的生機，盡管這一路仍有雨飄在胸前，風雨在耳畔。
將這無際的漫想收回，重新望向那深綠叢中，心中那一些惆悵不覺地隨風逝去。總會有無限的生機綠意在熹微但堅定的前方。
（指導教師劉吉英）
點 評
秋日是最引人遐想的日子，但自古以來的文章大多都逃脫不了或悲秋或喜秋的基調。作者卻能另辟蹊徑，在悲喜之中找到一個感情的平衡點，用詩意而清醒的筆調自由漫想秋日，深刻領悟人生。其實作者一開始就是把自己內心淡淡的愁緒融入了對秋景喜悅的描繪之中。從文章起筆，我們就仿佛看到了秋如詩意空靈、素雅優美的女子，輕蹙愁眉，徐徐獨行地出場。文章主體從秋陽寫到秋葉秋風，再寫到秋雨，用生動美妙的文筆，將秋日之景寫得極其鮮活靈動，無論是作者還是讀者，都能產生一種身臨其境、物我相融的美妙感受。作者細膩描繪了秋陽的美麗憂傷，秋葉的平凡蔥蘢，秋風的靈動起舞，秋雨的輕揚純凈……傳達了作者對秋日深深的迷戀和淡淡的憂傷。接著以秋日孑然獨立的情境，展開了有關童年的美好清純的回憶，自然流露了對一去不返的童年生活的眷念和不舍。但可貴的是，作者并沒有沉溺在這種童年流逝的憂傷感中，而是表現了長大后的自己對人生的成熟、清醒與豁達的態度，作者用充滿哲理的語言“但過去終究已是遼遠的回憶，時間的大鐘永遠寫的是現在”，提醒、告誡自己和讀者要好好把握現在。憂傷惆悵的情緒到此自然地得到了釋放，作者的心情也美麗生動起來。但因為作者想要傳遞的感情并不是很明朗，所以文章中的秋景給人的更多的是單方面的美感十足，秋日景物特點不能更集中更好地為主題服務，與主題感情融合。
（劉吉英）
關鍵詞：新課程改革 ； 小組合作； 自主探究； 地理教學
隨著新課程改革的不斷深入，目前課程改革已由原來的課程目標改革、課程內容改革到現如今的教學機制改革，使得教學改革已經逐步走向成熟，在教學上為了進一步突出學生的主體地位，發展學生的個性差異，目前，課堂上教師使用的教學方法有“學生自主學習”“小組合作交流”“學生編排課本劇”等多種多樣，而地理課堂的教學模式也隨之發生了根本性的轉變，地理課堂上的教育理念，“以學生為主體，通過教師引導，通過學生自主學習、質疑解難、合作探究，從而達成學習目標”。教學目標不以幫助學生掌握知識為終極目標，而是以處成學生的發展能力為導向。 “小組合作、自主探究”的教學模式也正是達成這個目標有效方法，“小組合作、自主探究”的學習模式在我的地理教學中的發揮著重要作用，這種模式在教學中通過教師在課堂上設置一些問題，學生小組合作，自主探究地理知識為主題的教學模式，這種教學模式既可以關注和培養學生的個性發展，又可以引導學生從討論和分析中發現地理知識中一些未解的問題，教師引導學生從多角度思考地理問題，以提升學生的學習地理的興趣。因此，小組合作、自主探究學習的教學模式，它培養了學生地理學習的創新意識和實踐能力。
一、 教師不斷更新教育理念，把課堂還給學生
新課程改革后的教學目標、教學內容及教學方法，要求教師在教學中更新教育理念，堅持和倡導學生利用有效的教學內容，引導和鼓勵學生積極思考、小組合作，自主探究學習。學生在合作中學到了以往所不會的內容，同時學生在每一次交流中鍛煉了自己的表達能力，彰顯了學生的個性發展。例如：學習“祖國心臟――北京市”時，在分析北京市的環境問題，教師根據北京市的自然環境特點，教師設計了根據北京市的自然環境和人文環境分析北京市突出的環境問題有哪幾個方面？并且如何解決？利用學生小組合作交流、自主探究學習的形式，學生在熱烈的討論中親身感受到由于北京市自然環境和人文環境特點，導致北京市沙塵天氣比較多，也正是北京又是我國著名的工業基地，再加上北京市的人口迅速增加導致北京市的車輛增加的比較快，因此，北京近些年出現了霧霾天氣比較多，交通擁堵等問題比較嚴重。學生也正是參與到學習中，對知識的理解深入，因此，在教學中突出關注學生的主體地位，使得學生的潛能也會得到進一步開發和利用，使得課堂教學效果得到有效提升，小組合作可以鼓勵和促進班級內的大多數學生進行相互交流，在交流中有效的解決一部分學生不懂的問題。而小組合作、自主探究學習是教師解決重點、難點的有效方法 之一。教師通過學生的自主探究學習、小組合作交流來激發學生對地理學習的熱情，學生間的小組合作交流往往有助于學生間的個體問題共同完成，還有助于增強學生的團隊意識，促進學生對學科學習的進一步的理解和分析，使學生成為課堂教學主體。
二、 堅持集備，認真準備學案文本
新課程改革要求教師要不斷更新教育理念，突出學生在課堂上的主體地位，對教師在教育教學方面有了更高的要求，因此，教師在備課、授課上都要多角度的考慮學生認識規律，而新課程改革的實施沒有一個固定的教學思路，教師在備課、授課上以及組織學生活動都會存在著認識上困惑，單靠一個人的力量往往是難以解決的，因此，教師要樹立團隊合作意識，加強組內的集備，在集備之前，主備教師先獨立備課， 到了集備時，主備教師將授課流程和教學方法以及導學案的設計，先采用說課的形式逐一敘說，其他教師進行補充和完善，最后，主備人優化教學資源，形成備課時的一整套教案。教師在備課時設計的導學案，是學生進行“小組合作、自主探究”的重要資源，是課堂上突出學生的主體地位的一種教學模式，采用這種教學方式有效的解決課堂上的教學重點和難點，有利于學生對所認知的地理知識進行復習和鞏固，教師在備課時團隊力量就顯得更為重要了，我們每一次在制定導學案時都是教師進行精心設計、精心準備完成的，并對試題中出現的知識點也是進行認真考慮的，對于試題的難易程度按照5：4：1的程度設計的，每一次教師對學生做過的試題進行認真研究，并在批改之后進行認真講評。
三、 教師根據各班學生情況進行分組訓練，開展合作探究學習
教師為學生的組織的學習小組是我們進行小組合作、探究學習的基礎，這個學習小組根據學生在教室里的學習座位前后順序，根據學生的學習成績、以及性格愛好，在學生自愿的基礎上，將他們分成4―6人一組，每組根據學生的民主評議設立小組長。教師為了達到教學目標設立組長負責制。教師在每次授課時根據各班的學習小組的情況，事先將印制好的導學案進行分發到每個組，每個組同學根據教師印制導學案進行訓練，學生在訓練之后，利用小組討論、進行合作探究，在合作探究時，組內的學生通過相互交流使不會問題迎刃而解，然后，教師組織學生代表發言，由此達成學生互幫互助的效果，最后，教師進行總結性發言。
四、 利用小組合作，有助于學生探究生活中地理
義務教育階段，對學生培養不僅停留在學校，而是來自每個家庭，學生們從小就接受來自家庭的素質教育的培養，在還沒有接受初中教育之前，許多學生在文化知識和音樂、美術等方面就已經達到一定水平了，這些正是我們進行初中教育的基礎，目前，新課程改革的基本理念，就是培養學生學習對生活有用的地理，學生在生活中通過旅游、電視以及網絡等方面，就已經或多或少的接觸一些有關地理知識，因此，教師利用課堂將地理知識與生活密切聯系起來，因此，培養學生從生活中發現地理問題，并理解其地理現象，對培養學生學習地理知識的興趣都是大為有益的，在教學中為了促進學生對地理知識的探究和學習，我們利用小組合作交流、共同探究學習的方式，使學生在交流中學到自己所沒有學到的知識，通過這種學習方式不僅有助于培養學生學習地理的興趣，使得他們在相互的交流中展示自己的才能，增強了學生的自信心。
五、 培養學生從生活中觀察地理現象，利用地理知識解決生活問題
在教學中為了充分開發、合理利用地理課程資源，理論指導實踐，我們在教學時，積極引導學生利用課堂教學內容探究課外地理，如開展地理觀測、地理實地考察、地理社會調查以及地理專題研究等實踐活動，開闊他們的視野，增長他們的見識，進而提高他們的學習能力。我在教學時，利用“五?一”或“十?一”為學生布置探究式的問題或研究性小論文，比如：假期里要求學生“觀測天氣情況，并寫出每天的天氣預報”、“誰來拯救我們的空氣――霧霾成因及影響因素及防治”；“ 揭秘即墨馬山地質公園”。初二學生已經接觸了中國地理，我們針對中國地理內容，又給學生布置了“引黃濟青工程的由來”， “調查青島市自然環境特點對它發展經濟的影響”，我們在教學實踐中，立足教學實際積極培養從生活中觀察地理現象，如：一年四季的降雨形式，了解大氣降水的形成；從晝夜交替和四季變化了解地球自轉和公轉運動等等，使學生從生活中了解地理，再利用地理知識解決生活中的實際問題。
總之，“小組合作、自主探究學習”是我們在新課改過程中一種非常有效的教學模式，這種教學模式對課堂上關注學生、發展學生的個性差異，
教師在課堂上及時發現學生是否學會地理知識，都會有很大的幫助的，
五一班全體
2019年4月18日
一、授課時間：2019年4月19日下午第一節
二、授課名稱：感恩父母
三、授課教師：主講 ：
四、教學目標：
1、一維知識與技能目標：讓孩子們回憶父母為自己做過的讓自己感動的事情。這樣學生可以在心里初步形成感恩的概念。
2、二維過程與方法目標：要根據孩子們的接受能力具體設計，學生能夠了解二十四孝的故事，包括所涉及到的人物，孝行。帶學生朗讀有關感恩父母的詩歌，請孩子們聆聽歌曲《聽媽媽的話》。
3、三維情感態度與價值觀目標：培養學生對父母的感恩之情和孝敬父母的傳統美德，使學生們知道要感恩父母為自己所做的一切，平時多幫助父母做一些力所能及的家務事，不要和父母拌嘴，惹他們不高興。
五、教學內容：
課時一:感恩父母
1、用PPT展示二十四孝的圖片，讓學生欣賞，并進行簡單的了解。
通過這些引入本節課的主題。
2、給學生們講解二十四孝的故事（挑選三個重點講解）。
（1）臥冰求鯉
晉朝時期，有個叫王祥的人，心地善良。他幼年時失去了母親。后來繼母朱氏對他不慈愛，時常在他父親面前說三道四，搬弄是非。他父親對他也逐漸冷淡。
王祥的繼母喜歡吃鯉魚。有一年冬天，天氣很冷，冰凍三尺，王祥為了能得到鯉魚，赤身臥在冰上。他渾身凍得通紅，仍在冰上禱告求鯉魚。正在他禱告之時，他右邊的冰突然開裂。王祥喜出望外，正準備跳入河中捉魚時，忽從冰縫中跳出兩條活蹦亂跳的鯉魚。王祥高興極了，就把兩條鯉魚帶回家供奉給繼母。
他的舉動，在十里鄉村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。
（2）親嘗湯藥
公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。
有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。
劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。
（3）扼虎救親
晉朝時，有一位叫楊香的孝子，十四歲的時候就經常跟著父親去田里收割莊稼。有一天，突然一只老虎把他的父親銜去。當時楊香手無寸鐵，但他深深地知道必須去救自己的父親，于是不顧自身的危險，立即爬上虎背，緊緊扼住老虎的脖子，老虎終于松口逃走。他的父親也就脫離虎口，保全了性命。
3、帶孩子們一起朗讀詩歌《父母》
您們如春
用青春哺育我的懵懂
放縱我的頑皮
您們如夏
用心血標立我的人生
包容我的不羈
您們如秋
秋收的喜悅
無法掩蓋您們滄桑的臉頰
您們如冬
不在有傲然挺立身姿
只剩下那兩鬢已白的發
您們的一生如斑斕的四季
用心血澆筑著我人生的廣廈
4、給孩子們播放音頻《聽媽媽的話》。
5、對于本節課所講的內容進行簡單的概括，之后總結升華所講的教案，告訴學生，孝敬父母是中華民族的傳統美德，我們要好好聽父母的話，在家里做個乖孩子哦。
六、重點難點：
（一）教學重點
1、了解二十四孝的故事，知道課堂上重點講解的四個故事中的人物和孝行。
2、學生們能夠形成感恩父母的意識，在日常生活中孝敬父母，幫助父母做一些力所能及的家務。
(二)教學難點
1、學生能夠認識二十四孝中的人物，并指出相應的孝行。
2、學生能夠理解為什么要感恩父母。
3、學生能夠用實際行動去感恩父母。
七、教學方法：指導教學法，講解法，談話法，練習法
八、教學過程：
1、先問學生們愛不愛自己的父母(學生們會說愛），再問父母愛不愛我們（學生們會說愛），接著讓學生們回憶父母為自己做過的讓自己感動的事（比如生病時父母的悉心照料，天冷時給我們加衣等），適當給學生提示，再由他們自由發揮。(5min)
2、正式進入課堂，開始講解二十四孝故事，讓學生觀看二十四孝圖片，并和學生一起討論聽完故事后的感想，用PPT做連線的小題目，檢測學生對二十四孝中人物和對應孝行的掌握程度（如果學生回答錯誤，要及時糾正）。(16min)
3、帶領學生一起朗讀詩歌《父母》，聽音樂《聽媽媽的話》。(8min)
4、給學生發送精美的信封和信紙，要求學生給自己的父母寫一封信，說出自己的感恩之情。（學生可能想說的話比較多或者思緒還沒有整理清楚，要說明這封信可以在課下完成，但是一定要拿給自己的父母看。）（10min）
九、總結可能出現問題及反思：
①多媒體設施不能打開，PPT無法正常播放。
②孩子們大部分沒有好好聽主講人講課。
③個別孩子情緒低落或對課程內容興趣不高。
解決方法：
①先找負責人檢查，如果確定不能打開，可以把相關重點板書出來給孩子們看。
②助教在主講人講課時間，應該好好負責管理自己小組的學生，對他們進行督促。
③可以在下課后選擇單獨和情緒低落的孩子進行交流，了解孩子的情況之后，對孩子進行針對性的調節。
反思：1、教學內容豐富，可以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。
2、教學內容可以更精簡，講解每一塊內容的時間要把握好，注意側重點。如果因為某一塊內容講解時間過長導致學生感到枯燥，轉移了注意力，我們可以加快講課速度，過渡到下一個新的內容，重新拉回學生的注意力。
3、連線練習時把學生分成幾組，進行搶答，對回答正確的組提出表揚。
注意事項：1、保證孩子們的安全；
理性與感性一直是語文教學中需要關注的兩種品質：語文素養是一種“只可意會不可言傳”的綜合品質，感性內容引導理性知識的實際運用；但如何提升語文素養，除了學生的自我體悟外，教師的引導也尤為重要。由此可知，教師需要清醒地意識到這堂課必須讓學生在哪些方面的知識系統得到補充，需要用什么手段來組織教學，需要設計什么情境、什么問題來啟發并深化學生的思考。所以教學構思不僅要關注教學的切入點，還要注意整個教學的流暢性。
教學的條理性一直是教師關注的，有老師就強調“提高對思維的條理性的認識，有意識地引導和培養學生思維的條理性是有其重要意義的。在語文教學中，尤其在語文閱讀教學中，引導學生理清課文作者的思路，是培養學生思維條理性的重要途徑”。但是現實教學中，教師有可能在文本的解讀中，或者專注于剖析文本的主題、或者講究于語言的優美獨特上，從而將學生的思維時而帶向東時而拉向西，學生仍被老師牽著鼻子走。怎樣讓課堂如“行云流水”般流暢，讓學生感覺到知識的獲得是水到渠成的？我覺得這種流暢度不應該僅是由教師的語言來決定的，更是由文本內容的內在邏輯性決定的。所以教師在研究教學流程時，一定要充分考慮文本特點。
華中師范大學武漢傳媒學院教學督導馬世豪老師談道：“青年教師一定要認真鉆研教材，教案的編寫及講授包括ppt的制作要注意條理性和層次性。認真鉆研教材，包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關參考書，其有一個深化的過程，一般要經過懂、透、化三個階段。”這三個階段其實都強調了對教材的理解，不僅有工具性的知識，還有人本性的內涵。具體教學中如何操作，我認為可以從以下幾方面著手。
一、靈活有效地出示背景材料
文本解讀雖然主張“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但是人本解讀也要基于創作現實才能更好地解讀一個人、一段歷史。就如解讀《紅樓夢》，主題豐富多彩，但為什么對作者曹雪芹的生平考究得如此細致，無非是讓我們更好地接觸這部名著，更好地實現兩個時代的相互理解，更好地傳承其中的文化精髓。所以文本閱讀中非常注重背景資料的研究。傳統的寫作背景一般會放在文本解讀前，讓學生首先能夠帶著前瞻性的理解去接觸文本。方法無可厚非，但何時更合適值得商榷。有些與文本關系非常緊密的背景資料，我認為放到解讀過程中會更有效，不僅不會限制學生的思維，反而能讓學生在疑問的基礎上獲得“豁然開朗”的。我們的課堂不正需要這種興趣激發點嗎？在解讀張潔的《我的四季》時，我就將作者的生平簡介放到了對“人生四季”喻示的人生時期后，同時設計了一個問題：“張潔的人生旅途中收獲了一系列榮譽，可謂收獲頗豐，但她卻說秋收獲的是‘干癟的谷粒’，為什么？”學生由此想到了作者的人格魅力，更關注到了“精神的收獲”。這也是作者強調的“人生意義”——追求無悔。有位老師在解讀《散步》時，將寫作背景安排在文本解讀后，既肯定了學生的精彩發言，又加深了學生對文本內涵的認識。
背景資料到底何時出現，只要掌握一個原則，能與文本自然聯系在一起，沒有牽強痕跡，有助于學生把握文本信息，并從中形成自我的生成。陳繼軍老師在《巧取背景穿針線》一文中就說：“背景材料在課文中的作用不一而同，因此其介入的時機也就自然不一樣，如果課文所涉及的背景材料單一，一般可在新課開始介紹。但如課文涉及的背景材料較多，且與理解內容結合緊密，可根據背景材料與課文內容及教學目標之間的聯系，合理地分解，分層次介紹，多層面運用。”
二、設計一個能串起全文的有層級性探討的討論點
學生的學習應該遵循循序漸進的原則，不僅課程設置要如此，課堂的細微處理也要按照這個原則。但是課堂需要涉及的層次及內容有很多，選擇教學切入點就特別關鍵。許多老師就教學切入點的設計作了深入探討，提出了很多切實有效的策略。為了使課堂更加有條理，我認為設計切入點最關鍵的原則是：能有效串聯起整堂課的教學，能為學生深入的探究定下一個方向或者目標。也就是說切入點可以成為師生研讀全文的一個突破口。不僅如此，由這個切入點逐層遞進，帶動學生思考更多層面的內容，從而獲得對文本的多角度體驗，既有知識層面，又有人本體驗。在教學《三顆枸杞豆》時，我首先設計了一個切入點：“我”的命運發生怎樣的改變？在此基礎上，我跟進了幾個相關而更深入的問題：“我”的命運為什么會發生如此大的改變？因為整篇文章的賞析，我把重點放在人物形象及人物之間發生的命運交集上，所以我首先讓學生單獨分析這兩個人物形象，然后分析這兩個人物能彼此影響的原因，從而深入體會命運選擇的重要。我們自己的人生也是如此，許多時候都必須要在適當的時間遇到適當的人才能產生新的想法，才能完成一些重要的決定。我這個設計符合認知規律，也能讓學生明白怎樣看待自己身上“喜歡無拘無束”感覺：這種感受很真實，但是成長中我們還要有其他責任，學會判斷，學會選擇很重要。這兩個問題，第一個比較簡單，第二個則比較復雜，并且在分析三叔對“我”的影響的時候，同時兼顧了人物描寫方法，自然而不影響教學節奏。
如果是古文，那么追求教學過程的條理性就更能使教學擺脫乏味枯燥。古文的字詞疏通關一直是讓教師感到棘手讓學生感到膩煩的。如果一味按照先疏通字詞關再賞析文本內容，則既單調又低效。怎樣激發學生閱讀興趣？怎樣加強學生對字詞的感悟能力，將字詞疏通放到有效的文本解讀中不失為一種嘗試。在教學周敦頤的《愛蓮說》時，由于這篇文章相對來說比較簡單，因此我直接開始分析文本內容，將字詞疏通結合進去。首先，我問了一個問題，周敦頤到底喜歡蓮的什么特點？請你從文中找答案。學生很快就找到了“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，……可遠觀而不可褻玩焉。”結合字詞疏通，學生馬上就了解了作者是從蓮的生長環境、體態形貌和風度等幾方面來描繪蓮的，寫出了蓮的高潔、樸素端莊、正直、芬芳等特點。然后，我又問了第二個問題，作者用什么方法來表現自己對蓮的獨特的喜愛？學生很容易就總結出：對比反襯，以菊和牡丹來對比反襯作者對蓮的喜愛。由此順勢提出了第三個問題：作者三次將蓮與菊和牡丹比較有什么用意？通過探討，學生開始慢慢接近文本內涵。整個流程的設計既緊密結合文本內容的理解，又兼顧了字詞疏通，在學生遇到理解的困難時及時解決，同時也關注了寫作特色。
要找到這樣一條“自然之路”，必須依靠認真研讀文本，做到對每個細節都心中有數。模塊教學的特點就是板塊清晰，教學目標明確，但要實現條理清晰，還需要教師組織好過渡語，關注板塊間的相互聯系，將各板塊用情境聯系起來。
三、板書條理分明
由于語文課堂需要呈現的內容豐富多彩，而自然的討論話題會涉及多方面的知識要素，因此在師生共同探討的同時，教師一定要能在最后呈現一塊條理清晰、知識面比較全的板書。要實現這樣的設計，就要遵循以下幾個原則。
1.條理清晰
板書是根據教學要求，通過精心構思而有計劃地書寫出簡要醒目的文字或圖表。教學條理清晰，最終也要清晰地體現在板書上。不論是圖表還是文字，都要是對當堂課知識點的總結或者是文本內在思路的展示，能讓學生看到板書就有一目了然的感覺。板書很多時候呈現的是文本思路，是文本實現主題升華的過程展示。而語文畢竟還要承擔工具職能，所以讓學生揣摩寫法也是非常關鍵的。可以用“副板書”展現，也可以穿插在“主板書”之間。
2.關注生成
課堂需要關注學生創造性思維的培養，所以一旦學生有新的生成而且是有利于推動課堂進程的，教師就要給予肯定并在板書上有所呈現。所以板書始終是與課堂緊密聯系在一起，自然而然推動學生的思考與各階段的小結。在上《我的母親》分析人物形象時，大部分學生都是從正面來剖析這位和藹可親的母親，但有一位學生卻說母親過于膽小，在我受罰時雖然心痛卻不能阻止，只是一味哭泣，感覺太懦弱。應該說這樣的解讀是合理的，也能跳出一味表揚的固定思維。同時這個問題又能將學生的思維引向深入，讓學生更深層探討母親之所以如此的深層原因，從而了解那個社會，感受到作者對此的同情。所以我在板書意將這個詞語寫上并用一個問號和一個感嘆號來引起和總結學生的探究成果。最后板書呈現為：
隨著中考的結束，暑假生活也就差不多開始了。此時，窗外往日喧鬧無比的校園，一下子變得出奇的寧靜，只有教學樓外的大樹上那些不遺余力的夏蟬還在高一聲低一聲地吟唱著。除此之外，整個校園一片寂靜，像是一艘渡完了乘客的船，只留下守望在這里的像我這樣的一批船工，默默守候著這艘空船，并耐心等待著下一批乘客再次登船重新啟航。
做了一輩子教師，每天按部就班上課，或者端坐桌前，與常人眼中略顯枯燥的書本打著交道，樂此不疲地寫著一本本教案，就像一位默默耕耘的農夫，在春夏秋冬的四季輪回里揮灑著生命的激情。此時此刻，聽慣了書聲的耳朵還無法適應眼前的寂靜，習慣了每天三點一線的身體還真不習慣突如其來的這份悠閑。早上依舊準點醒來，起來之后突然意識到完全沒有必要起得這么早，這時才真地意識到漫長的暑假已經開始了。
以前，每當暑假開始的時候，我心中自然有一番美妙的打算，如外出旅行、探親訪友、讀書寫作等等，但每一個漫長的假期結束后，我才驀然發現沒有認真去實現自己的計劃，兩個月的時光從自己手邊幾乎是白白地流走了，什么事也沒做成。于是我心中有點怕暑假，因為這段日子對我而言仿佛進入了一個生命的真空地帶。走在空蕩蕩的校園，不見昔日熟悉的那一張張青春而又稚嫩的面孔，也少了往日的忙碌，雖然有幾份清閑，但心里卻感覺沒著沒落的。
有時，漫長的暑假對于我反而是一種痛苦的煎熬。生活規律完全打亂，晚上簡直毫無睡意，茶喝了一杯又一杯，書翻了一頁又一頁，電視看了一集又一集，而到了白天則無精打采，精神不振，以至于開學好長一段時間后，才能將紊亂的生物鐘調整過來。暑假生活最難適應的地方，在于找不到自己喜歡的事情做或是想做的事情太多，一旦這樣，心中便會產生一種難以名狀的孤獨和難以遏止的躁動，總免不了有些胡思亂想，平日里那些曾經折磨過我的念頭又重新涌上心頭，使我不得不為它絞盡腦汁，為它廢寢忘食，心力交瘁。在這些情況下，暑假比平時更累，身體每況愈下，頭昏腦脹，面色蒼白，如此這般，一個暑假下來，人往往是變了一番模樣，無所事事人憔悴。
也曾多次想利用這兩個月的時間好好外出旅游一下，我最神往的地方是和內蒙，去看一下大漠風光，去領略一番高原風情，去看布達拉宮，感受那份圣潔和莊嚴，或是到草原上策馬馳騁，呼吸天地的清新之氣，感受一下那份天蒼蒼、野茫茫的遼闊之感。在喧囂的市井生活中呆得太久了，總想找一個清凈的地方，與大自然來一番近距離的親密接觸。但這些想法也只是想想而已，無法成行，一則囊中羞澀，二則也真的鼓不起離家遠行的那份勇氣。除此之外，還想到許多別的地方去看山、看海、看云、看一切好玩的風景，可是到頭來，那些美麗的地方大都只是我在書中讀過的某一段美妙的文字所留給我的美好想象，雖心向往之，然足不能至，難免有幾份葉公好龍的意思。
好在隨著年齡的增長，生活閱歷的豐富，在歲月風雨的洗禮之下，生命中歷經的一切變得淡然了，內心的焦灼自然也就消退了不少，在暑假這樣一個安靜的時段里，遠離世俗的喧囂，靜享一段完全屬于自己的美好心靈生活成了我人生的一種樂趣。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這是我永遠羨慕的理想境界和生活狀態。手捧書卷，走在生命的道路上，且行且思考，讓生命的河流里不時泛起詩意的精神浪花，何其浪漫，何等灑脫啊！做了教書匠，沒有多余的閑錢讓自己去旅行，但讀書還是很容易做到的事情，于是暑假生活常做的事情便是讀書。每天吃罷妻子做的粗茶淡飯之后，便捧一杯清茶，坐在寧靜書房里與書架上那一卷卷泛黃的書籍耳鬢廝磨一番，在一份難得的清靜里，輕翻書頁，讓心靈追逐著靈動的文字飛翔，讓靈魂在純潔的精神溪流中穿行，快意無限。有些書雖然不只讀了一遍，但每一次的閱讀就像跟一位心靈故交或者老朋友深談一樣，總會在心靈深處留下一番長久的精神感動。此時雖然窗外酷暑難耐，但閱讀帶來的美好心境還是讓我在不知不覺中忘記了嚴酷的高溫暑熱。就這樣看似漫長的暑假，在快樂的閱讀生活中悄然讀過，過去身心俱疲的那種生活狀態也消失得無影無蹤了。
在長長的暑假里有足夠的時間去回想從前的日子，曾經經歷的人和事會重新浮上心頭，歷歷在目，恍如昨天，會讓你在一種欲罷不能感動中，作一番冷靜的審視和反思。有時不免會為自己糊里糊涂，踉踉蹌蹌的生活足跡而羞愧：我就是那樣一路走來的嗎？我真是那樣走來的嗎？我時常感到迷茫而悔恨。我迷失在往日的風煙里，影影綽綽，不辨蹤跡，呈現的是一團模糊的生活印記而已。暑假的心放飛得很遠很遠，漫無邊際，但到頭來還是要將凝視的目光從遠方收回，遠方雖有令人眩目的風景，往往不屬于我們，唯有腳下這實實在在的生活才屬于自己。暑假結束，意味著新的生活開始了。雖然有太多的夢想和追求，只好留給夜深人靜，獨自回想，獨自品味。在回想和品味中，時常會有新的思想沖動，有時這沖動來得過于突然與猛烈，讓你猝不及防，或者手足無措，不能自抑，于是只好把這沖動交給冷靜的文字，讓自己紛亂的思想隨著文字的溪流緩緩流淌，于是心中的夢想便也花香四溢，并有了一種精神的寄托。現在我總想在暑假這段時間把自己的心情收拾得足夠精致，足夠細膩，擁有一顆淡定的心，在閱讀和寫作中，用文字去擦拭蒙塵的心靈，讓內心坦然面對自己所經歷的一切，這樣心中自然也就充滿了快樂。
現在，暑假對我而言更多的是一種精神的涅磐，在靈與肉的較量中，消磨欲望帶來的煩惱，消融世俗功利的紛擾，讓心靜下來，讓思想沉下來，在歲月的流淌中，感知生活之美好，體驗生命之可貴，難道不是一種達觀的生活狀態嗎？我早已做好了準備，去過一個簡約而不簡單的暑期。拒絕一切誘惑，忘記一切紛擾，選擇幾本好書，在充分的閱讀中，讓思想和靈魂接受高雅精神的熏陶，在思接千古，神通萬里的精神之旅中，放飛自己的夢想，我期待著這一刻，我期待著暑假的到來。
（作者單位：山東桓臺索鎮實驗學校）
廣西右江民族商業學校 12級巾幗學前教育二班 班美意
卷首語
我曾是一只斷了羽毛和爪子的老鷹，在懸崖峭壁邊充滿了惶恐的掙扎和無邊的迷茫……職業生涯規劃就像一束光，照進我黑暗的世界里，點亮我的希望，讓我學會愛惜圣潔的自己。我開始意識到，該是奮斗的時候，再不努力便沒有了以后。也許，拼搏之后的哪一天我能展翅高空，成為圣潔的天使。
青春應該是小小的瘋狂加上大大地陽光。
青春，有多少不為認知的淚水？
青春期，我們叛逆，存在極端的心理。眼淚模糊了視線，模糊了前方的道路。因此，大人們說，我們都是遠視眼，模糊了離我們最近的幸福……
青春，有多少不曾說出的語言？
叛逆期，我們也渴望著一雙有力的手把我們從泥潭淵谷中拉回來，也渴望著一盞明燈點燃在黑暗的夜色中，照亮我們前行的方向……
每個人都有自己的理想的追求，我也不例外，我也有自己夢寐以求的生活和對孜孜不倦的追求。自幼以來，我時刻憧憬著教師職業的講臺，那是一個多么圣神、多么崇高的職業！為了實現成為一名教師這個夢想，我日日夜夜不懈追求，不停策劃，只為到達我那長久以來的期待。
達成愿望的第一步--自我認識
先賢老子說過，知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。想要做自己人生的主人，把握自己的未來發展和成長道路，首先應該正確認識自己。正確認識自己是科學規劃人生的第一步，然而這一步并不容易。正確認識自己，既不驕傲自滿又不妄自菲薄，找到一條適合發揮自己才干的道路，卻是值得每個人深思。正確認識自己有以下六點：
1. 我喜歡做什么？
職業興趣愛好對一個人的學習、工作起著重要的作用，具有深遠的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補充自己的知識，并運用到實際生活中。我覺得這樣人生才有意義。
2. 我能夠做什么？
職業能力的強弱對影響著一個人的綜合發展。我能講出一口清晰流利的普通話；我能彈出一首優美動聽的曲子；我能畫出一幅惟妙惟肖的畫卷；我能寫出工整的字體……
3. 我最看重什么？
職業價值觀指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現，也就是一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業的影響，集中體現在職業價值觀上。俗話說：“人各有志。”這個“志”表現在職業選擇上就是職業價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為，對一個人職業目標和擇業動機起著決定性的作用。我以自己的興趣和特長作為選擇職業最重要的因素，能夠揚長避短、趨利弊害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時候，會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。
4. 我適合做什么？
我身體協調能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達不到明顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善于言談，相信在教師職業上會得順應手。
5. 我的優缺點及分析結果
一、 我的優點：
善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和斗志、性格隨和，有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到最后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡。
優點的分析結果：入學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養成了熱情服務他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。
二、 我的缺點：
平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數時候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創造性、記性不好，馬虎大意，不注意細節、憎恨表里不一，有很強的批判精神、固執，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發現現實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。
缺點的分析結果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養成了惰性心理。
我并不優秀，但我很努力；我并不麗質，但我很欣賞；我并不富裕，但我很滿足……
6. 環境因素
一、 家庭因素：
我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那里風景優美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導致經濟困難。
分析結果：
1. 因為是在農村里生長的孩子，我從小就學會如何勤儉節約；我從小就學會如何洗衣做飯；我從小就學會如何尊老愛幼；我從小就學會如何珍惜物質；我從小就學會如何感恩他人……
2. 因為生長在豐富的自然環境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。
3. 漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學，去打造一片屬于自己的藍天。由于家庭經濟困難，父母心有余而力不足……最后，我選擇了一所中職學校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。
二、 學校因素：
我是廣西右江民族商業學校“扶貧巾幗勵志班”的學生，就讀“學前教育專業”。廣西右江民族商業學校是全國第二所舉辦“扶貧巾幗勵志班”的中職學校。“扶貧巾幗勵志班”是學校最響亮的名片，扶貧巾幗勵志班的宗旨是“培育一個好女孩，培養一個合格的母親，造就一個幸福的家庭”，通過扶貧資金整合，實現貧困家庭女孩全部免費完成中職學業，為老區貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學校以“傳承商道，締造未來”為己任，以智慧演繹商術，用心靈詮釋商道。努力培養學生“以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業”，為構建和諧社會輸送合格人才，為學生締造理想職業奠定良好地基礎。
在商校里，我學會了承受，學會了擔當，學會了珍惜在校的日子和規劃自己的人生。我會在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創造明天的輝煌。
達成愿望的第二步--職業認知
學前教育專業主干學科：
教育學、心理學。
學前教育專業主要課程：
普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創編與技法等。
學前教育專業培養方向：
學前教育專業要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
學前教育專業就業前景：
人的幼年時期是人腦發展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松。
達成愿望的第三步--確定目標
每一個夢想，每一種追求都要精心規劃，才能更容易到達。對自己本身的正確定位， 規劃自己的職業方向，確定自己的目標，并進而做出相應的努力。一個人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。
我的職業規劃的目標是做一名優秀的幼兒園教師。
我的近期目標：
我渴望在2014年6月份能在普通話測試考試中入級為“二級甲等”以上；在2015年能順利考得“學前教育教師資格證”。
我的中期目標：
我渴望在2016年至2020年期間：
（1）當一名優秀的幼兒園教師，打造生意店鋪（利用業余時間來打理）。
（2）升學本科，進入深造生涯。
（3）自學報考中小學教師資格證。
我的長期目標：
我渴望在2020年至2025年成為骨干的中小學或幼兒園教師；擁有自己的家庭和一片高收入的藍天。
達成愿望的第四步--可實行的途徑
每一個夢想，每一種追求都要精心規劃，努力實行，不然，夢想將成為一個空想，規劃將成為泡影。
實行第一階段：建立期（2014--2015年）。
這一階段的任務是完成中職階段的的學習，具體實施如下：
1. 課堂上認真聽講，課于時間多看書、多參見一些和專業相關的實踐活動。
2. 多練習普通話（時間制，此時至6月份參加普通話水平測試后）：
（1）早晨6點40分起床，十分鐘穿衣洗漱，6點50至7點15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內），構思兩篇命題說話（6分鐘以內）。
（2）中午12點30至12點50分聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）
（3）下午6點至7點朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節、詞語表繼續往下讀，朗讀五篇作品（15分鐘以內），構思五篇命題說話（15分鐘以內）。
（4）晚上10點至10點半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內），構思兩篇命題說話（6分鐘以內）。
（5）晚上10點40至11點整聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）。
3.暑假期間2014年7月初至2014年8月中旬：
（1）外出做兼職（短期工），工作環境較好的，一天的工作時間不超過10個小時。這段時間加強對自己的要求，努力做到保持微笑，以最佳的狀態來迎接每一天的工作。
（2）早起晚睡，珍惜時間，勤看多記愛思考，多下載一些資料（學前教育教師資格證考試的各種資料和練習題、手工折紙、幼兒游戲活動、五大領域的教案編寫），多看一些視頻（幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、第一書記……）。
（3）為去幼兒園實習做出充分的準備：加強練習，刻苦學習，學會幾個幼兒舞蹈；學會唱幾首兒歌；學會編幾個故事；五大領域中的每一個領域編寫幾份教案；多看關于幼兒的書籍。
4.實習期間不斷學習，補充自己的不足。
（1）善于觀察幼兒，不同的幼兒會有不同的心態和行為。
（2）正確引導幼兒養成良好地行為習慣。
（3）關愛幼兒，用童心去跟每一個幼兒溝通交流；用耐心去指導每一個幼兒；用愛心去關懷每一個幼兒；用責任心去帶動每一個幼兒。
（4）與幼兒園里的工作人員（保教員）和諧相處，善于與保育員及幼兒家長溝通交流；虛心請教有經驗的幼兒園教師，學習老師們的優點，總結并借助他們的教學經驗。
（5）做一個最勤奮、最用心的實踐者。不斷地學習新知識，不斷地給自己充電，加強自己各方面的知識，并綜合運用。
5. 為參加學前教育教師資格證做好準備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。
實行第二階段：充電期（2016至2020年）
這一段時期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中最重要的時期，具體實施如下：
一：2015年畢業后從事幼教職業；并利用業余時間運用多媒體，手機等接收信息和聯系方式打造一條屬于自己的商海道路；自學報考中小學教師資格證。
（1） 在幼教職業中敬職敬責、盡心盡力去完成每一個教學任務；以最佳的精神面貌來迎接每一節課、迎接每一個小朋友。
1、 嚴格要求自己，堅持著良好地日常生活習慣（早睡早起、勞逸結合、按時按量飲食）。
2、 提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。
3、 做好家園合作工作：用心呵護每一個小朋友，保持和家長聯系溝通。
（2） 多接觸社會上各行各業的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創造機會，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。
1、 加強自己的語言表達能力，多接觸或創造一些新穎及吸引他人的話題。
2、 尊重他們，幽默、禮貌用語。
3、 主動接近，大膽交流。
（3） 以自學為主，為報考中小學教師做好準備。
1、 刻苦研究每一道試題，勤學多練。
2、 不松懈自己，不輕易說放棄。
3、 多與中小學教師交流，請他們分享自己的經歷，借鑒他們的經驗，不斷提高自己，完善自己。
二、 2015年畢業后繼續升學深造。誰不想要一個野心勃勃的以后？誰不想要一個功成名就的未來？我認為，只有不斷的戰勝自己，不斷的超越別人，在職業崗位上才會得順應手，才會勝任自己想要的職位。“知識能改變命運”這個觀念已在我的腦海里，心里邊根深蒂固，我堅信：知識能改變一個人的行為、思想、心態。畢業后，我面臨兩種選擇，要么工作，要么上學。進入工作狀態中的人常說：人生中最五彩斑斕的日子便是穿著校服上學的日子。我還是很喜歡上學，假若我能繼續上學，我一定這樣做：
（一） 勤學好問，從老師的身上多學一些知識，從同學的身上多看到一些不同之處，之后善于總結自己。
（二） 積極參與學校主織的各項評優活動；熱心加入校園里的各個社團。以此來提高自己的綜合能力。
（三） 課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態和求知的欲望。
（四） 努力做一個讓人放心的人，減輕，分擔父母的心理、經濟壓力。
（五） 要有自己的思想和主見，并且自強不息。雖是一名女子，但也要有自強的勇氣和自理的決心。
實行的第三階段：攀升期（2020至2025年）
這一階段，我已完成了生命中的很多任務，要真真正正的活出姿態，活出色彩，活出原本的精彩。具體實施如下：
1、 一切恢復之后該有的工作狀態還是要有。做好教育教學工作，做一名優秀、骨干的教師。團結同事，和諧家長，關愛學生。
2、 打理自己的商業道路，不怠慢每一個環節。
達成愿望的第五步--體驗與訂修
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。
小學音樂教師演講稿一
尊敬的各位領導、老師：
大家好!我是一名普通的小學音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望，用我的實踐和觀點，能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”海》。
“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
“厚積薄發、激活靈性、以愛育愛、達德成才”——在學校“愛的教育”理念下，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”，表達“真愛”，滋潤“靈魂”!
一次一年級的音樂課，我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人,一激動把歌詞忘了，沒關系，我們和她一起唱好嗎?”同學們都說，好!這個主意也得到了小男孩的認同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎?
要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學生的校園生活，是音樂教師當仁不讓的職責。
于是，舞蹈室里，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫在汗水津津的臉上。
于是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。
因為有了我們,藝術節紅紅火火，星光四季耀眼;
因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。
我知道，我的才智無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游!
小學音樂教師演講稿二
又一個學期結束了，這一個學期，較忙碌，較充實，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經驗。同時也對自己走過的彎路進行反思和總結。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。本學期，我擔任三年級、五年級、六年級的音樂課教學工作。十幾個班，眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情況，但我深知學生是課堂的主體，不了解學生就無法完成教學任務。于是，我經常和同年級老師交流，上課時多留心，現在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節奏感好，哪個班的表現欲強，就連班里每個學生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學生。
我教的年級跨度比較大，所以格外注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、探究，感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定知識基礎上創造音樂。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。
作為老師，上課是最重要的，上學期公開課就反映出很多問題，比如，課堂的組織，音樂理論知識的傳授等方面，還需要進一步的提高。因此，我多向有經驗的教師請教，多跟網上的優質課學習，多在課堂上進行實踐，多在課后進行反思。
我負責的校合唱隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年國慶六十年編排的合唱《祖國，祖國我們是你的花朵》獲得了新鄉市中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優秀指導教師和南崗區第十七屆校園藝術節活動的優秀組織工作者。
我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙，在領導和同事、家人的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。這是成長的一學期，因為在這一年當中我付出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業。
小學音樂教師演講稿三
又一學期即將結束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為“管家婆”、“女管家”，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個“家庭”成員應盡的義務;對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學上，學校領導根據我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進一步的學習、提高。在平時的教學中，我能盡量根據學生年齡特點和雙語特色精心設計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期報名參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起英語組老師共同學習的熱情，我的內心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節的節目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關，所以在演出質量上應該比以前有所提高，特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應該說現在的演唱水平有了一定的提高。
關鍵詞：教學模式 教學反思
一、教學模式的學習與分析
好的教學模式往往有名師示范，理論與知識已經自然整合，方便教師學習，為教師專業成長建立保障機制。新手型教師剛工作的時候不是很適應，對這個行業沒有絲毫的經驗，有的只是束縛和拘束，站在講臺上沒有得心應手的感受。喬以斯和威爾在《教學模式》一書中認為，大多數教師掌握6-8種教學模式和基本技能一般就能滿足教學任務的需要。據我個人非常不成熟的意見，一個青年教師，尤其剛剛走上中學語文教學工作崗位的大學生，首先要靜下心來，踏踏實實，多看，多思，多仿。先看看前輩先賢是如何上課的，仔仔細細地琢磨體會他們的教學思想，認認真真琢磨他們上課的一招一式。待個三年五載，自己對語文教學已經大體入門，再追求自己的"個性"，為時不晚。
從教初，我就不斷學習前輩先賢的教學模式，從多類教學模式中篩選出適合青年教師的五種教學模式，逐一分析其基本范型、一般程序、優點和不足。例如：
（一）講授型教學模式，其基本范型：傳遞--接受，一般程序：復習提問--導入新課--講授新知識--鞏固練習--布置作業。優點：教師運用方便，表達自如，省時省力，可以充分發揮教師的語言魅力，用語言去調動學生、感染學生。不足：教師依靠講單渠道傳遞信息，學生被動地接收信息，基本上沒有擺脫"滿堂灌"、"注入式"的教學模式。
（二）目標調控教學模式，其基本范型：目標--調控。一般程序：確定目標--認定目標--活動達標--反饋矯正--目標達成。優點：教育目標包括認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分，這與我們強調的德、智、體全面發展是一致的。提出了發展學生個性，沒有教不會的學生，關注中下游學生，評價的目的在于改善教師的教和學生的學的理念，為大面積提高教學質量奠定了理論基礎。廣大農村學校普遍適用。不足：目標體系不盡符合我國中小學各學科的教學大綱的要求，僅就認識領域而言，提出的"識記、理解、應用、綜合"與教學大綱中提出的"了解、理解、掌握和靈活應用"四個層次不相吻合。因此，目標教學既無法實現促進學生全面發展，又無法擔當起培養學生創新精神的重任。
（三）討論研究型教學模式 基本范型：討論--回授。一般程序：提出問題--學生獨立思考--分組討論研究--學生發言--教師回授--總結提高。優點：可以大面積調動學生參與教學活動，給所有的學生創造了表現自我、完善自我的條件。突出了主體意識，體現了教學民主。使學生養成自強、自信、自立、自主的個性心理，同時也鍛煉了學生的語言表達能力和邏輯思維能力。課堂氣氛活躍，促進了人際關系協調發展。不足：問題的設置仍然是教師憑經驗提出的，每節課討論的次數少，時間較短，獨立思考的環節往往被省略，小組討論變成了小組問答，始終沒有擺脫以教師為中心的傳統教學思想的影響。
（四）情境型教學模式 基本范型：情境--陶冶。一般程序：創設情境--置于情境--總結轉化。優點：這種教學模式有利于學生愉快而扎實地掌握知識，有利于提高學生的認知能力和審美能力，進而拓展和深化教學的教育功能，對學生進行個性的陶冶和人格的培養，提高學生的自主精神與合作精神。不足：沒有形成完整的可操作的教學程序，執教者不便于把握和操作教學程序，"知其理不得其法"。靈活度較大，對教師素質要求高。隨著學生學齡的增加，創設情境的難度越來越大，因此這種模式的適用范圍自然形成金字塔形。
（五）合作型教學模式 基本范型：參與--合作。一般程序：合作設計--小組活動--反饋評比--歸納點講。優點：在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。強調以集體授課為基礎，以合作學習小組活動為主體，力求體現集體性與個體性的統一。把個人之間的競爭變為小組之間的競爭，有助于培養學生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。不足：目前，眾多學校班級規模過大，學生過多，會給分組、座位排列帶來困難。同時合作學習課堂氣氛難以控制，教學目標難以完成。師生合作的意識和技能，生生合作、溝通的有效性，小組內的資源共享、信息的互補和增殖等都需要進一步研究，提高針對性和操作性。
二、對教學模式的靈活應用
掌握了若干種教學模式后，教師還要學會對教學模式的靈活應用，運用模式的教學策略主要有：（一）發散與集中教學策略：就是提出開放性問題，讓師生發散思維，提出多種解決方法的模式，再進行比較鑒別，集中選優的教學策略；（二）打破定勢教學策略：就是對不同問題提供同一模式來解決，之后提供特殊的變異，既可用前面的模式解決，也可用更好的新模式解決，關鍵在于打破前面形成的定勢.使思維變得靈活、變通的教學策略；（三）反思教學策略：就是拋開所提供的模式導向，進行反向思維，培養師生逆向解決問題能力的教學策略；（四）創造過程教學策略：就是在教學創造性作品時，不僅講其知識內容，也要講其創造產生的過程，以使師生從中悟出或創造出模式的教學策略：（五）辯論教學策略；就是通過正、反方進行辯論的方式來詮釋模式，培養師生創造性思維與個性的教學策略；（六）科學整合教學策略：就是將不同的模式整合在一堂課中上，培養師生的綜合能力和應變能力的教學策略。
與此同時，還必須確定教學模式應用中的變量：（一）教育對象方面的變量，包括年齡、智力、原有知識的準備等；（二）教育者本人的變量，包括專業能力、教學風格、教育觀等；（三）教材的變量，包括教學內容、教學目的、課的類型等；（四）教學環境的隱性變量，分為硬環境變量（如教學設備、手段等）和軟環境變量（如班集體特征、人際關系等）。在實際教學中，許多教學模式的選用往往并沒有經過可行性的慎重分析，而是首先從選用者的自身需要出發，對某個模式任加裁剪，直接套用其中的具體做法，置這些做法產生的前提條件和背景于不顧。因此，在選用某種教學模式時，教師首先要對其可行性進行分析，這就必須多研
究學生，分析自己，吃透教材，利用外部環境的各種有利因素，做到知己知彼。同時，在具備了可行性的基礎上，尋找這種教學模式與實際教學情景的最佳結合點。
三、善寫教學反思
教學反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學反思這一重要環節。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進。教學反思的表達方式主要有：（一）隨筆式反思--一種機動靈活行之有效的反思方式。可以在課上、課后隨機摘記，可以是在書中、教案上或自己頭腦中隨時留下痕跡，或對課上的經典點評或一個小小的引導失誤都可作為反思的內容。（二）教學后記式反思--一種自我成長的教育反饋方式。在一天的教學工作結束后，要求自己寫下自己的經驗、教訓或困惑并階段性地與同行共同交流分析成敗得失。（三）教案式反思--一種有益的思維活動和再學習活動方式。它是激活教師的教學智慧、探索教材內容、構建師生互動機制及學生學習的新方式。
于漪三次教《春》的故事，就屬于善寫"教學后記"的典型。其分三次總結了其教學反思。具體如下，初記：（一）第一次教學生寫景的散文，著力于細，讓學生體會用詞的準確、生動、培養學生想象的能力。（二）學生十分喜愛，兩節課教下來，學生已能背誦。（三）兼帶教"百花爭艷""繁花似錦""芬芳黎郁""大地回春""萬象更新""紅杏枝頭春意鬧"等問句。（四）比較"買、賣""脹、漲"。（五）有些地方過于細碎，要改進。又記：第二次教《春》時，吸取了前次教得細碎的教訓，重點放在朗讀訓練上，內客只作了粗線條的分析，學生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細筆細繪的特點引導學生仔細品味，學生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統統，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。要注意：糾正教學中缺點時，不能把長處也甩掉。三記：第三次教《春》時，又作了較大的更動。一是加強了單元教學，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟南的冬天》結合起來考慮，除抓住特點，比較異同外，引入課文也重新作了設計。設計是這樣的：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節，不同的地方，展觀出不同的美姿。現在我們要學習的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復誦讀，咀嚼推敲，來領會它們精采的寫法和表現的情境美。二是加強思維與語言的訓練。先給學生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學自讀課文，有條理的進行分析。學生把理解、口述、朗讀結合起來，學習的效果比較好。
四、做好理論與實務準備
在積累了大量的第一手教研材料的情況下，在研究了眾多的理論的基礎上，教師要完成的下一步驟，就是從眾多的個性材料中找到共性，制定特定的教學思想或理論、明確的功能目標、較穩固的教學程序和教學手段、方法，形成自己的模式，即到達教師教學能力成長的階段。
當然了， 世界上沒有放之四海而皆準的教學模式。任何教學模式都指向和完成一定的教學目標，其功能的發揮也需要一定的教學條件，這就決定了任何教學模式都不是萬能的。
我們常說"教是為了不教"，意欲在課堂教學中使學生學會求知能力；我們又說"教無定法"，正是希望在教學中跳出模式的束縛，進入"自由"的境界。教師的教學若沒有駕馭各種課堂教學的扎實基本功，沒有運用自如的各種方法技能，無以達到超脫自由的教學彼岸，教師廣泛而深入的教學實踐，為教學模式的發展和完善提供了廣闊的前景和豐富的養料。教師教學只有在實踐基礎上提煉理論，再在理論指導下實踐，才可能形成螺旋上升，不斷完善的教學效果。用演繹法對待自己的教學模式，從教學的實際條件出發，創造性地運用模式、發展模式，先找到要解決的問題，針對解決問題的需要提出假說，并借助理論思維設計上課的雛形，然后用課前試驗驗證其有效性后，最終形成某種教學思路。魏老師的教學正是遵循了演繹法的規律，從學生的共性問題到學生的個性問題，充分尊重每一個學生，使學生既有法可依，又發揚個性；使自己的模式既得到了推廣，又體現了舉重若輕、駕輕就熟的教學才能，教學達到了自由境界，猶如庖丁解牛，"游刃有余"，這是教學的最高境界。
教育科學研究是探索教育現象、發現教育規律的過程。從事教育科學研究需要具備科學的態度，掌握科學的方法，具有一定的理論水平和實踐經驗。教育研究并不神秘，進行教育研究活動也不是高不可攀。事實上，每一位教育工作者，包括理論研究工作者和教育實踐中的教師，每天都在進行著教育研究工作；或者說，他們每天的工作都包含著一定的研究成分，具有一定的研究性質。只是研究的層次和研究的水平不同，研究的表現方式不同。只要人們有意識地認識教育現象，從不同角度、以不同方式探索教育規律、研究教育問題，就可以認為是在從事教育研究活動。教師應當像蜜蜂一樣，在教學的百花園中，到處采集自己有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學的蜜。
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6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長 培訓。培訓期間，掛職校長全面參與學校的各項管理活動，內容涉及辦學思路的形成與學校定位，學校管理創新與學校發展，教師隊伍建設與校本教研，學校德育工作和德育隊伍建設，學校特色教育，學生活動的開發與組織等。通過在**小學的培訓，確實使我們農村小學的 校長開闊了視野，更加端正了辦學思想，增強了改革意識，開闊了辦學思路，提高了校長全面抓好素質教育和執行教育政策法規的自覺性，提高了教育教學指導能力，下面從以下幾方面談談自己的體會：
一、**小學的辦學思路非常清晰。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學校始終堅持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導，以提高師生素質為重點，以創造八個一流為目標（一流的創新管理，一流的教育教學質量，一流的師資隊伍，一流的辦學條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽，一流的校園風氣，一流的工作業績），以教學改革為突破口，以培養創新人才為根本”的辦學理念，逐步形成了“進取、果敢、求實、創新”的校風，“嚴謹、敬業、愛生、爭先”的教風和“博學、善思、樂群、守紀”的學風。** 小學的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機和活力。學校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機室、監控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個專用功能教室，實現了高標準的電視直播系統、電子管理系統、教學監控系統、微機網絡系統、校園文化傳播系統、多媒體教學系統六大系統，學校辦學條件全部實現了現代化、信息化和數字化。教學樓內文化氛圍布置獨具匠心，處處體現出育人的本質，對我感觸最深的是學校的閱覽室，整個閱覽室分為四個版塊：教師閱覽區、低年級閱覽區、中年級閱覽區、高年級閱覽區。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學生們參加讀書活動的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農村的學生是無法相比的，以后我們要想方設法改善辦學條件，并且充分利用現有資源，提高學生的各種能力。學習最后一天的上午，我們還參觀了 **外國語學校，從校園風貌、教學設施、教育教學、音體美教學、國際交流五個方面來看，外國語學校的站位更高，給我們的觸動更大。
二、通過參加周一上午的校長辦公會和周一下午的全體教師例會，我們深深地體會到**小學的管理極具科學性。學校內部分工很細，每項舉措都有具體人抓，不用領導督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點，我們準時在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進行了總結，對本周工作進行了布置，在總結中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學和教育的副 校長也分別對上周所分管的工作進行總結，對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報，會議結束時形成周安排，下午例會時發給每個教研組，整個會議內容充實，大家充分發表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時30 分，我們又列席了全體教師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚，說到激動處馬校長的聲音有些哽咽，教師的敬業精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長，因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7 點準時到校組織學生訓練四百人的扇子舞和鼓號隊，下午一直訓練到7 點以后。教師的在校時間達到了12 個小時，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經常走得很晚，非常值得我們學習，馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學的李校長布置了教學方面的幾項工作，每項工作都提出了嚴格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現代，感受經典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業化發展的特點，要多讀、多磨、多寫，在教學實踐上下功夫，讀懂學生也就是學生需要什么樣的教學，教師就進行什么樣的教學，沒有個性，一刀切的教學是不會成功的，馬思洪教授總結了十七條成功定律，對教師的教學具有很大地啟發性，最后她總結出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標的希望之旅，這是**小學“走出去，帶回來”的成果。講座結束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學校每位領導分包一個年級的做法，極大地調動了每位領導的積極性，他們時常深入到所需班級與他們共成長。學校的各種制度非常齊全，對教師的約束力較大。
三、袁校長在與我們座談時談到：一所學校必須“外樹形象，內強素質”。外樹形象就是宣傳學校，做了的工作要善于總結，這一點非常值得我們借鑒。內強素質就是要全面提高教師素質。市區內的學習培訓每次都派教師參加，每個學期都派教師到外地學習，學習先進的教育理念和方法。每次出去學習回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是**小學所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高教師的教學水平，每學期開學初都由教研組長或優秀教師上一節引路課，每個教師必須上一節準備課，每節課后都進行教研，對教師的迅速成長具有非常好的效果。李校長還跟我們談了作文教學，她談到首先要為學生創設作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時思路會更清晰。再次要提高學生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體，還要寫規范字。另外學校還通過校本教研提高學生的作**平。**小學備課要求吃透教材，在教學參考書上直接寫實用教案，節省了不少時間，但每節課的教學反思是必須寫的。**小學的教學制度定的很細，并且每項工作都有詳細要求，這樣檢查起來也比較容**操作。在教學方面要求教師“三率”（達標率、合格率、優秀率）必須達標，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優越性。**小學是1997 年剛剛建立的一所年輕學校，年輕教師多，對青年教師的培養他們有自己的培養模式。一是學校內，請進來。聘請國家級播音員講朗讀技巧，聘請專家學者進行心理健康教育的輔導;二是“走出去，帶回來”；三是“青藍與你有約”儀式，學校選出各方面素質較高的10 個師傅，各學科都有，然后由青年教師報名認師傅，1 個師傅帶兩個徒弟，師傅、徒弟互動效果非常好；四是教研組長帶青年教師。通過用四種模式，使青年教師迅速地成長起來。另外我們還聽了兩節語文課，一節勞動課，一節心理健康課，每節課都上得比較成功，課后我們進行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對我的影響很大。 四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進行了班級管理經驗交流。郎主任說：“學校的例會有表揚，有批評，領導公正處理，教師心服口服，學校已經形成了一股正氣。就連廁所的技術性處理都由主管校長親自專做，這一點對我感觸很大。班級管理方面，每班都設有班長，還有課代表和組長。他們分工非常明確，像紀律、衛生、收發作業全部都由這些班干部完成。全校設有19 個值周崗，做到每時每地都有人監督。設有衛生、紀律、學習三面流動**，每月流動一次，極大地調動了學生的積極性。在**小學學習、生活了12 天，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，我想這就是流動**和監督崗的效果。
五、主管教育的馬校長與我們交流了德育工作。**小學每學期都搞大型的德育活動。掛職期間我們就參加了可口可樂**地區“快樂課間”啟動儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了**小學“快樂童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢雄偉的鼓號隊演出，師生們一個個精彩的節目，會場井然的秩序，都凝結著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊會，對學生進行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚和培育民族精神月”、 “學雷鋒活動月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習慣養成教育，從學生的言談舉止中可以看出他們的德育活動開展的肯定是扎實有效。 六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經驗。郎主任說：“后勤人員要做到三勤（手勤、眼勤、嘴勤），要有極高的責任心，勤儉樸素的精神。”所有物品的發放（包括筆、墨、紙、硯）都有領取人簽字，嚴格執行各項后勤管理制度，絕不姑息遷就，養成良好的公物使用保管習慣，并且郎主任的安全意識非常強，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學校領導辦公會，每次都詳細總結上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學校后勤各項工作做得井井有條。 為期12 天的掛職鍛煉使我認識了開拓進取、自強不息的**精神；愛校、愛生、敬崗敬業的追求完美、不斷超越的**團隊；營造寬松環境，注重個性發展，強化美德教育，培養創新精神的育人特點；依法治校、嚴謹求實、深入一線，服務師生的科學管理；愛國榮校、求實創新、發展特長、健全人格的辦學特色；開發智力、張揚個性、提高素質的辦學理念；依托名師、創辦名校、培養名人的辦學思路。在今后的辦學過程中，我們要學習**全方位的經驗，使農村小學的辦學水平盡快提升，逐步縮小城鄉教育差距，使我校教育教學工作再上新臺階。
