時間：2023-05-29 18:24:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫秋天景色的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
秋天，不僅給大自然換上了金秋十月的盛裝，更是給人們帶來了豐收的喜悅和舒心的笑臉。
她給高粱抹紅了“臉蛋”；給玉米穿上了桔紅色的“裙子”；給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。
秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。
秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。
遠遠望去，還有一些看似珍珠的圓圓的果子，其實就是龍眼和石榴。
秋天的景色真美啊，我愛秋天！
【習作要求】
選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他（她）的意見認真改一改。
【習作指導】
秋天在校園里——桂花不知不覺地開了，銀桂，白白的，純潔無比；金桂，金燦燦的，富麗華貴。秋天在菜市場里——又圓又大的白蘿卜趕上了小足球，還有脆脆的青蘿卜，紅紅的胡蘿卜，物美價廉，任人挑選。秋天在公園里——火紅的楓林，像燃燒的火焰，像早晨的太陽，散發著光和熱。秋天在農家小院里——樹杈上，掛滿了一串串金黃的玉米棒子；屋檐下，火紅火紅的辣椒，像一掛掛等待人們點燃的鞭炮。秋色撲上主人的臉，露出了豐收的喜悅……
這次作文就是讓我們走進秋天，去描寫一幅自己喜愛的秋天美圖，說簡單些，就是看圖作文。那么，圖是怎么選擇的呢？從習作要求分析得知：這幅圖可以是自己平時玩耍的圖片，可以是報紙、雜志等課外讀物上圖片，可以是家里的照片，還可以是自己觀察秋天景色后畫的圖片。要注意的是，所選圖片一定要和秋天有關，而且是自己喜歡的，圖片內容可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活動的場面。
選好圖片以后，我們要仔細觀察畫面，做到觀察有序，如從整體到部分，或從遠到近，或從上到下，或從左到右，反之也行。有序觀察時還要細致，根據景物的變化（如：秋高氣爽，天氣漸涼，燕子南飛，橘子黃了，樹葉落了……）弄清秋天的特點，以及與人物的生活、工作、學習的關系，感受秋天的美；根據人物的外表特征，動作、神態，弄清人物在干什么；根據人物的衣著打扮、相貌，弄清人物的年齡、身份及性格等。有序觀察也要合理想象，補充畫面以外的內容。一幅圖畫是生活中的一個“定格”，我們要以畫面為中心，大膽地推前想后，對畫面做出合乎情理的補充。補充時，要讓圖中的內容“活”起來，就是不僅要看到景物的形狀、顏色和人物，還要聞到景物的氣味，聽到景物和人物發出的聲音等，讓靜止的畫面“動”起來。這樣細致的觀察，了解就多，感受就深，作文時就不愁無話可寫了。
有話可寫不一定能寫好作文，只有寫出秋天的美，才能寫好這次作文。首先要按照自己的觀察順序來寫。其次，為了突出自己確定的主題——可以是贊美秋天的美麗，可以表現秋天中人們豐收的喜悅……要抓住景物的形狀、大小、顏色、聲音、氣味、變化等特點寫細致，并合理選用自己平時積累的描寫秋天的好詞好句，巧用比喻、擬人等修辭手法把景物寫具體。如《秋天的雨》中，扇形的銀杏樹葉——形狀，淡黃的——顏色，香香的梨——氣味，準備過冬的青蛙——變化，還有巧妙的比喻（紅紅的楓葉像一枚枚郵票……）和擬人（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家……）這樣文章就生動具體了，讓人讀起來能身臨其境，真確地感受到秋天的美麗。
習作寫好后，要對著圖片自己仔細檢查，看是不是寫清了圖中的內容，是不是寫出了秋天的美麗。自己檢查后，再讓同桌讀一讀，評一評，并根據他（她）的意見認真修改一下。
一、作文教學現狀及原因
學生的寫作能力著實讓人揪心，究其原因有以下幾點：
（一）在整套教材中，沒有具體可操作的有序而有機的作文教學內容
作文教學內容包括“說真話，抒真情”、“觀察和描寫景物的特點”、“合理安排文章結構”等，依次安排在七上到八下的單元里，看似有條有理、由淺入深，其實這些作文要求完全可以在七年級上冊的教材里集中安排完教學內容，因為這些內容不是孤立的單一的，而是完全融合在一起的，而且這些內容都是大方向性的口號性內容。對學生寫作方法沒有真正具體的指導意義，所以在七上教材內容上完之后，再安排一些具體的可操作的寫作方法指導和范例才最合適。教材卻沒有做到這一點。所以學生的寫作沒有方向、沒有方法、沒有范例。
（二）教師的作文教學隨意性太大
由于作文教學是一項主觀性的教學內容，大多數教師的作文教學也顯得主觀和隨意。沒有學年性的目標，也沒有學期性的目標，更不用說階段性目標了。作文課堂很可能就是隨意性地出題，所以學生的作文也就帶有隨意性。
（三）作文教學后續工作量太大，而見效速度又慢
學生一次作文完成后，需要老師大量的批閱時間和至少一節課的講評，這些都是作文課的后續工作。而認真地批閱又會耗費老師很多的精力，且學生的作文水平又不是靠一兩篇作文訓練就能提高的，所以一般認為一個學期對同一個學生的作文精批一兩次也就夠了，結果是，老師就會放松自己對作文批改的要求，學生的作文水平就更是遲遲不見成效。
二、六步訓練法初探
必須努力創造條件，通過多種途徑尋找恰當的作文教學方法。進行實踐以提高學生的作文水平，從而適應課標的素質教育和實際的應試教育的需求。在此談談六步訓練法。
（一）巧妙利用文本的精美語言進行仿寫
例如：泰戈爾詩三首《金色花》中有一句話：“假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？”
這句話寫得生動活潑，且運用了修辭手法，這是一個很好的例句，就可以引導學生仿寫。仿寫的目的是讓學生很快很容易的感受創作的，同時達到單個語句的訓練的目的。
（二）利用文本的精美內容進行改寫
例如：田曉菲的《十三歲的際遇》中一段：“驀然回首，我仿佛認出了兩年前的自己：短短的頭發，天真的目光，還不滿14歲，完全是個一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇。紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在冰凍的湖面擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。如今，秋風又起，樹枝樹葉交織出金色的穹隆。落葉遍地，踩上去很柔軟，好像此時此刻不勝涼意的心情。眼看87級新生穿著軍訓的綠軍衣滿校走，我才恍悟到自己已是三年級的“老生”了。悄立在朋友般親切的35號樓下，不由地感到有些茫然若失……”
這一段就可以讓學生仿照作者的獨特的思路，改寫成自己的文章，寫出自己的成長歷程中的變化。
對這段的要求雖然是改寫，學生寫起來也很容易，但是學生卻有很大的成就感，好像改寫的也是屬于自己的原創，都非常開心。我這樣做，不僅僅是讓學生寫出了內容，更重要的是讓他們寫出了興趣，這才是我最想要的。
（三）適時進行典型的環境描寫訓練
一年四季不同的季節，進行典型的環境描寫和景物描寫。這是寫記敘文必不可少的訓練內容，對于這項內容的訓練，我會擇時而定，比如春天我會選擇楊柳吐蕊，這是最能給人鼓勵、給人力量的景觀；夏天我會選擇暴風雨來的景色，這些都是學生坐在教室里就可見可感的；秋天當然會選擇落葉飄零的景色，這些都是學生生活中隨處可見的景色。只有寫好眼見的景色才會有自己的創造，同時老師對學生的景物描寫方法進行正確全面的指導。
（四）仔細觀察身邊所熟悉的人物，對其進行細致的描寫
中學生作文寫事，先要從寫人寫起，要寫人先從身邊最熟悉的人寫起。對他們習慣性的表情、動作、語言、衣著等進行細致的描寫，這時老師要正確指導學生寫人的方法。
（五）對自己親身經歷的感觸最深的事情進行完整的敘寫
在以上的訓練基礎之上，進行完整作文的訓練，即加進去事件的起因、經過和結果。當然同時老師要對學生進行作文結構方面的指導。
（六）舉一反三的訓練
寫景物的文章是小學生在語文教材中常常見到的習作訓練內容，特別是從中年級開始，越來越多地會遇到這方面的習作。因為描寫景物不只是在寫景文章里用得上，寫人記事的文章也常常需要。所以描寫景物是小學生必須學會的一項作文基本功。因此，作為語文教師一定要努力尋找寫好景物的寫作策略。本人認為寫景文章順序清楚、特點鮮明、情景交融就是優化寫景習作的一種有效策略。
寫景作文包括兩個方面的內容，一是對環境的描寫。如江河湖海、山林原野、建筑物、名勝古跡、塔寺樓臺、機關學校等等。另一類是對自然景色的描寫。如風、云、雨、霧、雷、雪、霜等等。那么，怎樣進行寫景作文的寫作指導呢？
一、 用心觀察，順序清楚
景物描寫一定要有順序。因此，寫前觀察時也不能東看一眼，西瞧一下，而必須按一定的規律進行觀察。一般常用的觀察法有：自上而下或自下而上；由遠及近或由近及遠；從外到里或從里到外；先總后分或先分后總；先靜后動或先動后靜；也可以按景物呈現的時間順序描寫。同學們在寫作中，經常把景寫得很籠統、不具體，這是因為沒有仔細觀察。有時因為觀察沒有一定的順序，所以寫出的景物零零亂亂，條理不清。現在我們舉兩個例子。如《過街橋》中是這樣描寫景物的：我家門口有一座過街橋。這橋可寬了，能走好多人。橋下走自行車、汽車。站在橋上能看得很遠，連胡同口的紅綠燈都看得見。警察叔叔站在這里，經常逮住不走天橋橫穿馬路的人，這些人違反交通規則，就應該罰款。此文小作者觀察就沒有順序。他先寫橋寬，能走好多人，這是橋上的情況，然后又寫橋下走自行車，接著又寫橋上往遠處看，最后又是橋下的警察叔叔。條理很亂，這是因為寫前沒有很好地想一想，寫橋的什么？為什么要這樣寫？要表達我的什么感情？如果寫前都能考慮充分，寫作中就不會跑題，不會寫橋又跑到警察叔叔那里去了。再如《嫩江大橋》一文中有這樣一段描寫：今天爸爸帶我去嫩江大橋游玩。遠遠望去，大橋好像一條巨龍橫臥在江面上。上到大橋，大橋路面很寬闊，能并排行駛四輛汽車。兩旁有高出路面的人行道。大橋兩邊的護欄是銀白色的，上邊還有一些美麗的圖案，樣子都很精致。橋下面還有高大的橋墩。它們就像力大無比的壯漢，高高托起一條巨龍。這段描寫就很有條理。遠看橋像巨龍，把橋的整體寫出來了；上到大橋，從中間走汽車再寫橋兩邊的“人行道”“護欄”，如果先寫“護欄”后寫“人行道”條理就混亂了。寫完橋上再寫橋下面的“橋墩”。我們可以把作者的觀察順序寫成，由整體到部分。先寫橋上：汽車道——人行道——護欄；然后再寫橋下。作者除了描寫有條理，還很具體。如橋寬闊用“并排四輛汽車”來形容，使用數字具體準確；高出路面的人行道，說明作者觀察細致；銀白色的護欄寫出了顏色；用力大無比的壯漢形容橋墩，寫出了橋墩的樣子、作用，這種比喻、擬人的寫作方法，使得“橋”有了生命力。
二、用心發現，特點分明
天下景物，千姿百態，各有各的特點；同一地點的景物，隨著季節的變化，景色也是各不相同的。所以我們在觀察中，一定要對觀察的景物進行分析、比較，抓住景物的特點，對獨有的、突出的特征，進行具體的描寫。例如小胡同、大馬路；偏僻的村莊、繁華的城市；春天的桃花、秋天的落葉，這些都是它們與眾不同的地方。我們同學在寫景時，總是一個模子，寫天就是“萬里晴空”“烈日高照”，寫路都是“寬闊平坦”，寫樹就是“綠樹成蔭”，這些公式般的描繪既不真實也沒有寫出特點，當然不會感人。我們在游玩中要抓住你最喜歡的景，或給你留下深刻印象的、或有特色的景物重點寫、詳細地寫，對其他沒有特色的景干脆不寫。不要百景一樣，面面俱到。比如桂林的山與新疆的火焰山，雖然都是山，但它們的形、色截然不同。我們在寫作中一定要抓住它們與眾不同的特點來寫。如《香山公園的紅葉》一文中有一段是這樣描寫香山的紅葉的：走進香山公園的大門，首行映入眼簾的是那一片片像紅云似的紅葉林。走近一看，這些紅葉的外形都不一樣，有的長圓如卵，有的扁圓似心，有的狀如掌，有的像五角星。微黃的，淺紅的，深紅的，綠中透紅的，五光十色，在金色的陽光映照下，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶在翩翩起舞，再加上藍天、白云的映襯，更加絢麗多姿了。這篇短文作者抓住香山公園的特點——紅葉進行重點描寫。觀察由遠及近，對紅葉的形狀、顏色進行了細致描寫。
三、用心感悟，情景交融
自然界的景物本身沒有感悟，既不會說話，也不會抒情。然而我們去寫某一景物時，都會帶著自己的感情。一條普普通通的小河就是一條小河，可是你在小河邊的村莊里住了幾年，對它有了感情，因為這條小河給你的童年帶來了快樂——摸魚、游泳、和小朋友一起玩耍，此時，這條小河在你眼里就有了生命，是你的朋友，而不是一條普通的河。因此，寫景的時候，要注意表現自己的思想感情，借景抒情。這一點對三年級要求可能高了一點，同學們掌握比較困難，但在參賽中，要想超過別人，就得學會借景抒情的寫作技巧。如一位同學在寫《我愛秋天的處》一文中，抓住秋天落葉的特征，詳寫了“落葉”，他這樣寫道：這里秋意濃濃，一陣秋風吹過，樹上的黃葉紛紛飄落下來，猶如下了場樹葉雨。看，一片柿樹葉在空中飄蕩，多么像一條小船呀！而且是一條紅色的小船。望著這葉“小舟”在空中越飛越高，越飛越遠，我想：它會落到哪里呢？我希望它能伴著秋風，飛到祖國的邊疆給那里日夜守衛祖國的叔叔帶去慰問；我希望小舟伴著秋風飛向臺灣，給臺灣人民捎去大陸家人的思念。
小作者借描寫落葉，抒發了對的愛，抒發了對臺灣的思念，希望早日統一。
這里要提醒同學們的是，借景抒情，發揮自己的想象時，這想象不是無根據的瞎想，而是根據所寫之物去想，“想”與“景”一定密切相連。在融進自己的感情時，要注意在字里行間融進，不要整段文章都沒有感情，只是在段的最后寫上一句空洞的口號。如很多同學在寫景時看不到有多美，只是在文章的最后寫上一句：“啊！多么美麗的公園啊！”認為寫上這么一句就是抒情，這是錯誤的。
寫景作文，貴在順序清楚，特點鮮明，情景交融，只要我們用真心去發現，用真情去感悟，大自然的美就會展現在你的習作中。
鄉村風光作文1
城市里雖然有漂亮好玩的公園,拔地而起的高樓,還有能讓你大飽口福的麥當勞,十分繁華熱鬧;但我還是更喜歡那一派樸素無華又令人陶醉的鄉下美景.
鄉村有“四大美景”不得不提一下,她們分別是田野、池塘、田野之花和山間小路.
首先,我們請出第一“美女”——田野,閃亮登場.近看田野,褐色的泥土,又松又軟,各色野花點綴其間,青青的麥苗齊刷刷地排列著,一片綠意蔥蘢.泥土的芬芳混雜著嫩芽的清香,只要你吸一口氣,保你神清氣爽.遠看田野,田野綠一道,黃一道,給大地鋪上了一層別致的地毯.她的美,可是其他美女既羨慕又嫉妒的哦!
呀!第二大“美女”池塘可要搶著上臺.說起池塘,那可是有趣的事情少不了.第一件是鴨子比美,鴨子們紛紛躍入水中,用嘴不斷地梳理自己的羽毛,其中一只鴨子忍不住朝著天空“嘎嘎”地大叫,好像在說:“我最美!我最美”霎時間,其他鴨子也不甘示弱地叫起來,比美快成了爭吵了!第二件——釣魚,有一天,爸爸和我去釣魚,釣了幾個小時,總算是“蒼天不負有心人”——還真釣上來幾條來呢!雖是幾條小魚,但欣賞如畫的美景,呼吸清新的空氣,釣魚的樂趣就在此吧!
最有吸引力的肯定是第三大“美女”——田野之花.她雖然沒有城里養的蘭花、玫瑰那么高貴,可是,她照樣用她獨有的魅力吸引了許多勤勞的小蜜蜂,它們爭先恐后地采蜜,不停地在花叢中穿梭;招引來無數迷人的花蝴蝶,它們翩翩起舞,五彩斑斕,真美呀!當那一只只黃蝴蝶飛向金燦燦的菜花時,使我情不自禁想起來“牧童疾走追黃蝶,飛入菜花無處尋.”的詩句來.
第四大“美女”——山間小路也趕來了.她雖比不上第一大美女那么炫目,更沒有第三大美女的吸引力,但是,她憑著平靜,在四大美女中占有一席之地,她能讓你免受馬路的喧鬧.置身山間小路,仰望藍天白云,俯瞰碧野黃花,真是優哉游哉!
啊!鄉村,你太美了!啊!鄉村,我喜歡你!
鄉村風光作文2
鄉村的天,那么藍;鄉村的地,那么綠;鄉村的空氣,那么新鮮.鄉村洋溢著孩子們的歡笑聲;鄉村彌漫著花兒的芬芳;鄉村到處都是鳥兒的歌聲.啊!鄉村的美景令人癡迷、令人向往!
萬紫千紅的春天
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”春姑娘穿著綠色的裙子,悄悄地來到鄉村.輕柔的春風拂在臉上,讓人心曠神怡.春在綠葉上,垂柳抽出嫩綠的柳芽,像一個個淘氣的小娃娃.春在田野里,遼闊的田野里,金黃色的油菜花散發出清香,從遠處望去,像是一片金色的海洋.
烈日炎炎的夏天
“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.”夏姐姐帶著炎熱飛來了.驕陽似火,烈日當空,火辣辣的太陽炙烤著大來源:
地,大地像一個巨大的蒸籠.知了在樹枝上不停地叫,仿佛在說“熱死啦!熱死啦!”小鳥躲在樹下乘涼.撲通一聲,孩子們跳進水中,開始了“打水仗比賽”,看,他們玩得多開心呀!
天高云淡的秋天
“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時.”秋婆婆提著果籃,來摘果子.瞧!金黃的玉米彎下了腰,一片片高梁脹紅了臉,紅彤彤的蘋果掛在樹枝上,像一個個害羞的小姑娘,黃澄澄的大鴨梨掛滿了枝頭,楓葉像一只只蝴蝶飄飄悠悠地落下來,金黃色的銀杏像一枚枚郵票,農民伯伯臉上露出了豐收的喜悅.
大雪紛飛的冬天
“千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛.”冬爺爺匆匆接了秋姑娘的崗位.寒冬臘月中,一片片雪花紛紛揚揚的飄落下來,覆蓋了鄉村,給大地披上了銀色的冬裝,遍地皆白,千樹萬樹梨花開.孩子們圍上圍巾,戴上手套,開始打雪仗、堆雪人,開心極了.
我喜歡萬象更新的春天;我喜歡驕陽似火的夏天;我喜歡層林盡染的秋天;我喜歡雪花亂舞的冬天;我更喜歡四季各色的鄉村!
鄉村風光作文3
鄉村是一幅美麗的畫,它的模樣深深的印在我心,讓我百看不厭,如癡如醉.
迷人鄉村,映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛,香純而又美麗的花兒,有芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊,它們樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光,陽光撒下了一個個宛如金色的種子一樣,陽光沐浴著花兒,像是給花披上了一層的金紗,絢麗多彩的站在門前.
雞,鄉下人家按照家鄉習俗,每家每戶都要養幾口雞的.從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞率領一群雞,在場地中覓食,或是看見幾只聳著尾巴的雄雞,在場地上耀武揚威的走來走去.
夏天,太陽炙烤著大地.他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋邊,在綠樹蔭下,會見到一群孩子在水中嬉戲,不時濺起一層層水花,像一朵朵盛開的白蓮.在五彩斑瀾的溪水和石子之間的事,誰也不會知道.
可以看到農民叔叔們,正在收油菜,他們流下的汗像一顆顆晶瑩的珍珠.每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,好似樂譜上的線條,一個麥穗兒就是一個舞動的音符.風吹動著小麥,發出“鳴卟、鳴卟……”那聲音真動聽.
啊!我愛鄉村,更愛這如詩如化的鄉村美景.
鄉村風光作文4
春、夏、秋、冬,鄉村都是一幅美麗的風景畫.
春天,春姑娘那沙沙的腳步來到鄉下.明媚的春光把鄉村打扮得更加美麗動人.小河上的冰雪融化,歡歌笑語向前流.春風拂過,常常會看見幾只鴨子嬉戲水中,不時到水底去覓食,河水吐著圈圈小泡.河邊,樹木吮吸著春天的乳汁.成群的筍像小孩子般從土里探出頭來,好奇地看著這繽紛的世界.幾場蒙蒙細雨過后,草地,從遠處看一片新綠,可一到近前,發現小草大多還是嫩黃色的,真乃“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.”你再仔細瞧瞧會發現櫻花、桃花、梨花、海棠花、迎春花等都長出花骨朵.又過了些日子,一陣風雨過后,花瓣飄飄灑灑,像蝴蝶一樣上下翻飛,真美.
夏天,這里可是天堂.這時,你若來到池塘邊,你會看到荷葉襯著荷花,構成一道別有風趣的裝飾.如果你幸運的話,還會看到三五成群的小魚在水中嬉戲.不過知了的叫聲煩得人們直想給它堵上嘴,讓它永不唱歌.夏天不光是天堂,還是炎熱的,中午的太陽像個火球,到處火辣辣的,花、草、樹木的葉子耷拉下頭來,仿佛小孩子做錯了事情,很不好意思似的.
秋天,是個收獲的季節,你看,金黃色的田野里,橘子、柿子你擠我碰,大豆鼓著圓圓的臉頰,玉米穿著金黃色的盔甲……鄉下閑人少,人們忙著收割耕種.
冬天,北風呼嘯邇來,鵝毛般的大雪紛飛,一夜之間,“千樹萬樹梨花開”,世界都變成了銀白色.小鳥不見了,小草不見了,花兒妹妹也不知哪兒去了,也許在地下過冬,等明年春天再出來吧?啊,冬天的鄉下真安靜!
一年四季,鄉村都是一個自然、和諧的田園風景畫.我喜歡鄉村.
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隨著春天走過的腳步，樹更綠了、小草更茂密了、野花更艷麗了，這田園風光真是美不勝收!以下是小編精心收集整理的描寫田園風光四年級作文400字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫田園風光四年級作文400字1草坪上，小草探出頭來，呼吸著新鮮空氣。花兒也開了，有芍藥，有鳳仙，有雞冠花，有大麗菊，它們衣著時令，順序開放，樸素中帶有幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。看那白色的綿羊，悠然自得。
山坡下的房子雖然矮小，但錯落有致，別有一番風味!有一家屋頂上炊煙縷縷升起，好像一條白龍朝天飛去，哦，原來是有農家在做飯呢!
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家在吃晚飯的情景。它們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人一起，匯成了一幅自然，和諧的自然風景畫。
房屋門前，有一大片金黃色的油菜地，好似一片金黃的海洋。花叢中有一條彎彎的小路，像一條長龍，美麗極了
描寫田園風光四年級作文400字2田園，一年四季，春夏秋冬，都是那么誘人，獨特，讓你沉醉于中，那么吸引人眼球，還有什么風景能比得過瑰麗的田園呢?
迷人的春天到了，田野里一片鵝黃嫩綠，芽苞初放，柳樹的小嫩芽不再膽怯，慢慢的彈出了他們尖尖的小腦袋，左看看，右望望，對這個世界充滿了好奇;小花妹妹一個個地舒展了他們優美的胳膊，伸了伸彎曲的身子，打了個哈欠;小草弟弟也換上了鮮艷的淺綠色新裝，互相聊著天;大雁和小燕子也飛回到了北方，抓緊時間筑新巢……
夏弟弟乘著溫暖的熱風來到了田園，頑皮地把暖烘烘的太陽掛在了高空，瘋狂的烈日烤著大地，麥子顯得金燦燦的，在陽光下隨風起舞，像一塊塊金條;小溪旁，兩位老人坐在河沿邊上，興致勃勃地聊著天，三四個孩子在打水仗、翻跟頭、豎蜻蜓、吹麥哨;在溪中，有一群鴨子游戲水中，可以說是“群鴨戲水”……
輕柔的秋姐姐踏著優美的步伐來到了田園。農民伯伯在自己家門前看著今年的好收成，笑了;紅蘋果好似膽怯、害羞的小姑娘，脹紅了臉，不肯離開大樹媽媽;一個個黃澄澄的大鴨梨像燈籠似的掛在樹上，又像一個個傳說中的寶葫蘆;水靈靈的大葡萄飽滿地像是要炸了一樣地依靠在大樹葉上，紅的、白的、綠的、紫的……麥田被秋姐姐的水彩筆染得金燦燦的，炫耀著自己漂亮的新衣裳。
冬爺爺慢悠悠地開著雪花汽車來到了可愛的田野，迫不及待地下了一場今年最大的瑞雪，大樹、小草、麥田、小河都蓋上了一層厚厚的棉被，安詳地過了冬;小孩子們不怕寒冷，穿上媽媽做的小棉襖，歡歡喜喜地在大地上堆了一個個雪人，瞧!那么多，好像都活了一般，想和小朋友們跳舞呢!
這樣的季節，這樣的風景，每一外風景都比不上這自然、和諧的田園風景畫!
描寫田園風光四年級作文400字3春天的田園，潮濕的空氣里蕩漾著誘人的小草芳香;田野里，不時地飄來泥土的芳香。放眼望去，滿眼都是嫩綠的麥苗，一直延伸到遙遠的地平線，而霞光將它的眷戀留給蒼穹的同時，也留給了大地。太陽快落山時，可天還是很亮。這時，天上只有幾朵白云，就像是在大海上行駛的幾艘帆船。這個時候，在樹上和地上的小鳥已經幾乎回巢了，可還有些小鳥在外出覓食。突然，不只是一只小鳥受了驚嚇，拖著長長的叫聲，飛向遠方。
當最后一縷晚霞被帶走時，天已經暗了下來。而這時，白色的炊煙和灰色的暮靄縷縷升起，籠罩了整個村子，就像給村子蓋上了一程輕紗，使村子隱隱約約，時有時無。而平靜水里的映著樹，好似一位樹小姐正在打扮。嗬，好一個美麗的田園風光，如果你來觀賞，一定會被這詩意般的黃昏所迷住，沉浸在大自然的美麗之中。
描寫田園風光四年級作文400字4鄉村田園的四季如同夢幻般美麗。
春姑娘把小草弟弟喚醒了，小草伸著懶腰仰起帶著露珠的臉蛋，甜甜地笑了。農民們正忙著種莊稼，這讓我想起一句詩，“鄉村四月閑人少，踩了蠶桑又插田。
炎熱的夏天來了，熱得小泥鰍在水溝里亂竄，田園里鵝黃嫩綠，遠看像一片樹林，又像一片草地，帶給人們凉爽。田里的小青蛙“呱呱”地拼命叫喊，小黃瓜也攀上了棚架，像一個個孩子在蕩秋千。
秋姐姐來了，她給稻田換上了金色的秋裝。“秋風吹，稻谷香如同黃金燦燦呀!”棉田一片白皚皚，就像給大雪鋪大地，金黃色的油菜花一望無際，油菜花還發出一陣陣誘人的芳香，蝴蝶和蜜蜂都圍著它跳舞。遠遠望去就像金色的大海，又像金色的地毯。我真想在油菜花中穿梭，讓它芳香留在我的.衣服上。火紅的高粱挺直了腰板，向我們點頭，農民們拿著鐮刀去收割，田園里充滿了笑聲。秋天，五谷豐登，是農民們喜愛的季節。
寒冷的冬天來臨了。白雪一片，寒風吹在臉上，像刀割一樣疼，雪花在空中飛舞，農民家的孩子在田野里打雪仗，堆雪人……雪覆蓋著大地，像給大地穿上了厚厚的棉襖。
鄉村田園如夢，它是一個五彩繽紛的夢，有春夏秋冬這幾種顏色。
描寫田園風光四年級作文400字5大樹也綠，小草也茂盛，花朵也艷麗，田園的風光真是美。
近處，一顆顆大楊樹挺直身板，抬起頭，密密麻麻的綠葉里過一絲絲日影。遠遠的看去，這些楊樹就像一名名威武的保衛者。小草又嫩又綠茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯。，躺在軟軟的綠地上，比躺在沙發上還要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以聞到。每一朵花斗神氣十足的仰起頭。每個人家的門前都有一塊可愛的菜地，種有茄子，黃瓜，辣子，豇豆，草莓等水果蔬菜。在高處往下看，那些水果蔬菜就像一個個精英士兵，你就像那位大將軍，準備率領十萬精英去攻打敵人的城池。晚上，無數顆的星星眨著眼睛，等我們睡著，星星才肯離開……
鄉下的田園風光真是美不勝收，哪里的景色都比不上田園風光的美麗。
描寫田園風光四年級作文400字6今天傍晚，我來到了老家的田間散步，無邊無際的田園里，散發著清新的空氣，煙葉、禾苗等農作物，都住在這里，我走在田間小道上，感覺呼吸特別順暢，十分舒服。
我放眼望去，遠處、近處都一片綠茫茫。在田園四周，有許多大樹，就像一個個綠色士兵，在保衛自己的國土，有了士兵保護，里面的綠色“百姓”們都露出了甜甜的笑臉。
我站在那里，心想：今晚我要是能睡這兒，一邊呼吸著清新的空氣，一邊聽著青蛙呱呱地叫，蛐蛐們唱著它們自己的歌兒，那該有多好啊!可是媽媽說要回去了，我趕緊深吸了一口氣，便依依不舍的離開了。
描寫田園風光四年級作文400字7周末，爸爸約朋友及全家一起到農家樂去鉤魚。。我們一行人開了兩個車，來到郊外的農家樂。下了車，映入我眼簾的是五彩繽紛的野花、及綠油油的秧苗、清澈見底的魚塘。真美呀!
我們直接奔向魚塘，看見藍藍的天，太陽照在水面上，清波蕩漾。魚塘四周栽滿了柳樹，一陣風兒吹來柳樹枝在空中翩翩起舞，倒映在河面上，美麗極了。
我和爸爸用蚯蚓做成的魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿向魚塘扔去。突然，有一條魚上鉤了。我立刻拉住魚竿，爸爸看見這條魚力氣很大，就來幫我拉，爸爸的力氣真大!哇!!這條魚真大!我和爸爸把它放到桶里，一放進去，這條魚就把水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。叔叔們鉤上魚后，叫我和青浩揚小朋友去網魚，把我們兩個累得滿頭打汗，但玩得非常開心。
一、細觀察，激發習作興趣
《語文課程標準》強調，“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性”。觀察是學生獲取寫作素材的主要途徑。教師在指導低年級學生看圖寫話時，就要有意識地培養學生的觀察能力，到了中年級，學生開始寫觀察作文，教師更要通過創設情境，引導學生從觀察入手，豐富習作的事件積累和情感積累。教師這時主要是引導學生掌握觀察的順序，明白觀察的重點，積累觀察的體會，并讓他們交流各自的觀察所得。
如，我在帶領學生走進大自然，觀察秋天的景色前，提出兩點要求：認真觀察秋天的景物，發現天空、樹木、花草、莊稼、小河的變化；注意按一定的順序觀察，并做到一邊觀察，一邊想像，在學生的觀察過程中，我不時引導。請同學們邊看邊展開想像，你所看到的景物有什么特點，遠看像什么？近看又像什么？當學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法來描繪自己的所見所聞時，我再次點撥：看到這么美的秋景圖，你們聯想到哪些詩詞名句？學生脫口而出：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，“白露滋園菊，秋風落槐南”，“人煙寒橘柚，秋色老梧桐。”
教師的引導豐富了學生的寫作素材，學生習作的內容就更豐富，情感也更豐滿。游覽了公園，一位同學這樣寫道：“秋天，以往枝繁葉茂的樹木現在變得枝殘葉敗，好像剛打過一場敗仗似的。花兒的臉，顯得痛苦。可是姐姐高興得不得了，伴著秋風阿姨的歌聲跳起了孔雀舞。瞧！金黃色的曠野上，那一家人玩得多盡興啊！爸爸正在給媽媽拍照，似乎想永遠留下這難忘的畫面；孩子在草地上打滾、嬉戲，笑得合不擾嘴，這么美好的場面連樹葉也有些嫉妒，紛紛落下來，仿佛也要加入到他們歡樂的行列中。”觀察了田野，另一位同學在習作中這樣描述：“多么美麗的畫面啊！走進果園，呈現在你眼前的是一幅幅果實累累的畫卷：枝頭上掛著一個個‘小燈籠’，被風吹得一搖一擺；一串串葡萄，似美女頭上的掛飾，隨風輕舞；玉米地里，一排排玉米，露點出了掛滿珍珠的身子，等待農民伯伯把它摘。雪白雪白的棉花，熟透了的蘋果，還有身穿花衣裳。不辭辛勞地把熟透了的果實采摘下來運往市場的阿姨，與秋天的豐收聯系在一起，融會成一幅令人陶醉的畫面。”可見，教師在學生觀察時引導，不僅能激發學生樂于觀察的興趣，培養學生留心觀察的能力，還能增強學生對語言文字的感受力，讓他們寫出富有靈性的文章來。
二、妙構思，表達真情實感
葉圣陶先生在《作文論》中說：“假如有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合于事理的東西，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必本于內心的郁積，發乎情性的自然。”作文應是學生自己對生活的真實感情，是內心世界的真實表白。教師的引導應該讓學生知道：真，一是內容要真實，二是情感要真實。
如，我班有一位同學，因是單親家庭，缺少母愛，學習行為習慣不好，課堂守紀差，課間常與同學發生矛盾，我批評他，他一直不服氣。我抓住契機，讓他用作文的形式傾吐心聲，他洋洋灑灑寫下600多字的文章《我心中的苦惱》。文中敘述了他失去母愛的痛苦及生活上缺少親情的關懷，學習沒有熱情，希望能得到老師的關心，同學的幫助。他在作文中寫道：“老師，你知道我心中的苦惱嗎？雨天，別的同學有媽媽來送雨具，而我卻只能冒著大雨狂奔；生病時，我孤零零地躺在床上，無人問津；作業時，題目不會做，也沒有人來幫助我。考試成績下降，還要忍受同學們的白眼……老師，請你寬容地對待我嗎？原諒我的一切，我將重新找回自我，做一個自立、自強、自信的人”……
這種敢于真實表達自我，吐露心扉的文章富有個性且充滿了真情實感。教師的引導激發了學生的靈感，讓學生“情動于衷而成于言”。
三、重展評，感受成功喜悅
于漪老師說：“充分重視習作講評這個環節，抓牢、抓實、抓活，能激勵學生寫作的上進心，調動他們練筆的積極性，有效地培養和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運用語言文字表情達意能力。”在習作教學中，教師要重視習作的展示、交流、評改，讓學生相互啟發，取長補短，共同進步，感受成功的喜悅，增強習作的自信心。教師可以先讓學生展示交流各自的習作，師生共同評一評，再讓學生小組合作議一議、改一改。優秀的習作，既要讓學生學習其中的優點，也要鼓勵學生大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改意見，使之好上加好。后進生的作文，要讓學生用“放大鏡”找“閃光點”，再幫助該同學找出不足之處，提出修改建議，以免挫傷后進生習作的信心。教師在這個過程中，充當組織者、指導者、協調者，要善于從學生的習作中發現優點以及存在的普遍性問題，然后加以指導，讓學生有更大的收獲。
一、品課文語言
任何絕妙的思想都離不開傳神的語言，要讓自己的思想感情準確的表達出來，學生必須具備一定的駕馭語言的能力。教材中的名家名篇，或樸實親切，或委婉雋永，或凝練準確，或言簡意明，字字珠璣，教學過程中，我注意引導學生對妙詞佳句、精彩片斷進行咀嚼品嘗，領略奇妙粗，達到學以致用。如教學朱自清先生的《春》，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句中的“籠”字時，我讓學生想象一幅“春雨蒙蒙，水氣彌漫，整個屋頂上煙霧繚繞”的美景，通過這一思維活動，學生體會了“籠”字的生動形象，于是，有的學生寫到：
清晨，我漫步在學校的小路上，小路兩旁，垂柳依依。雖是春寒料峭，但如果你稍加留意，便會驚喜的發現，新芽已偷偷的探出了頭，東張西望的打青春的消息。草坪邊的池塘里，彌漫著一層淡淡的水氣，如煙似霧，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
教學中，我還注意引導學生學習文章的修辭手法，如語言大使老舍的散文《濟南的冬天》一文中，運用恰當的修辭方法，寫濟南的地理環境及濟南的水，收到了強烈的藝術效果。在學了這樣的文章之后，我向學生提議：“運用恰當的修辭方法來修飾你的語言。”學生情緒高漲，思維活躍，妙語迭出。王玉娟同學這樣寫自己家鄉秋天的景象：
如海的高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴；看那炸蕾吐絮的棉花雪白一片，沉甸甸的谷穗金光燦燦；棒槌粗的玉米穗仰首朝天，紅薯地也賽過了綠色地毯……啊！此時此刻，你怎能不想到黨的政策威力無邊！
為了提高學生語言綜合表達能力，我積極營造寫作氛圍，為學生創造表現提供機會。讓學生每天寫日記，留心觀察周圍的人和事，觀察自然景色的變化；在班級墻報上開辟“優秀日記選登”欄，每周展出一次；要求學生寫“校園之聲通訊稿”，每人每學期至少20篇；發動學生辦“語文手抄報”，每周進行一次評選；鼓勵學生積極參加各類征文演講活動。如“我為學校添光彩”、“新世紀的我”演講會，“紅燭頌”詩歌朗誦會，即興作文比賽，“我愛家鄉”、“我愛校園”征文等20多次大型活動。
二、抓課文的細節
好的細節描寫，逼真生動，是文章借以顯示人物性格、表達主題的必不可少的手段。課文中凡是出現對突出人物性格有重要作用的片斷，就引導學生比較體味，領悟其妙處。魯迅的《孔已己》中對孔已己的一系列動作描寫，刻畫了這個迂腐不堪、自命不凡而又不失善良的多余人形象；周立波《分馬》中“老孫頭摔跤”的細節描寫，活現出老孫頭風趣幽默的性格。之后，我引導學生進行仿寫，誰在作文中借鑒變通得好，就在班上宣讀表揚，增大“賞識效應”。久而久之，學生寫的多了，琢磨得透了，人物塑造的有血有肉。學生王萍萍在作文《母親的心》中就成功的運用了細節描寫：
……母親已經拿著線追過來了，我正要脫衣服，卻被母親一把安住：‘不要脫，會著涼的！’母親微笑著，她那堅決勁兒，不容我半點摧辭。母親弓著腰，老化的眼睛靠近褂面瞅著，我看見他的手哆嗦著，笨拙的繞著線，僵硬手指，用力捏著針，一次一次老穿不上針眼，半天，才穿上一針……
讀到這里，誰會不為這拳拳的慈母心感動的流淚呢？
三、仿課文的開頭、結尾
中學課文堪稱“風頭”、“豹尾”的開頭結尾，俯拾皆是。好的開頭，先聲奪人，令人愛不惜手；好的結尾，則以高屋建瓴之勢，畫龍點睛之效，令人“把作品讀完之后，把它的第一面翻開來重新再讀一邊”（列夫?托爾斯泰語）。如魏巍的《我的老師》開篇點題，開頭只有一句話；茅盾《白楊禮贊》譯文開篇抒情，統領全文；老舍的《濟南的冬天》結尾畫龍點睛。像這樣的“風頭豹尾”，我總是先發動學生自己主動的“引入”題為期妙處，再要求他們做讀書筆記，熟讀成誦，化為己有。有的學生寫《恩師難忘》，開頭說：“一看見那本紅色的筆記本，往事就浮現在眼前，我永遠不會忘記我的恩師梁順海。”有的學生寫《我愛秋天》，結尾說：“我愛這充滿了成熟和繁榮氣息的秋天，我更愛那些造就了這欣欣向榮建設的勞動者。”
四、“那”課文的構思立意
當代作家叢維熙說：“作品的構思可比作工程師的草圖設計，只有經過反復推敲之后，才能大興土木，挖基開槽，一磚一石的蓋樓建廈。可見構思立意、布局某篇之重要。誠然，作文構思方法種種，但萬變不離其宗，都可以從課紋理廣泛的占有、拿來。學完揚朔的《荔枝蜜》后，就讓學生以《蚯蚓》、《小草》為題，采用育秧現役的手法進行寫作；學完彭荊風的《驛路梨花》之后，就給學生題目，讓學生用“誤會法”進行寫作，效果都不錯。
關鍵詞:三年級;作文教學;策略
三年級作文教學的重點是奠定學生作文寫作的基礎。如何正確引導、激發學生的寫作熱情，使學生喜歡上寫作，并為以后的作文打下基礎呢?培養學生的寫作興趣，指導學生寫作技巧，引導學生關注生活，培養學生閱讀習慣，至關重要。
一、樂于表達，暢所欲言
對三年級學生來說，作文教學不容忽視，起始階段作文基礎打好了，以后的作文教學才能得心應手。教師要給學生定下諸多規矩，如作文時要緊扣主題、字數達標、語句生動等等。但兩次作文練習后，教師發現大部分學生達不到要求，個別學生為了湊字數而在那里絞盡腦汁，而有些學生甚至對寫作產生了畏懼、抗拒心理。教師開始反思學生產生這些現象的原因。于是，教師重新學習了“新課標”，結合“新課標”要求“觀察周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，開始改變策略，大膽地鼓勵學生把自己最想說的話寫下來。一段時間以后，學生的寫作心理發生了明顯的變化，他們開始期待上作文課，期待可以和大家分享自己的所思所想。所以，對于初學寫作的學生，應立足于讓他們敢于表達、暢所欲言，寫出他們的真實感受。少一點約束，少一點打擊，多一點自由，多一點鼓勵，才會使學生敢寫，樂寫。
二、學習模仿，以形塑形
三年級學生剛接觸寫作，不知道作文怎么寫，教師適當引導學生進行模仿學習，是一個不錯的方法。模仿有很多種，可以是句式模仿，也可以是修辭模仿;可以是文章結構模仿，也可以是構段方法模仿。所以，教師在講解課文時，應當適當滲透對該篇課文寫作技巧、寫作過程、寫作經驗的教學。小學三年級語文教科書中，有許多優美的、結構清晰的文章，不僅川詞精妙、內容豐富，而且許多寫作方法值得學習和借鑒。例如，人教版三年級上冊的《富饒的西沙群島》，利用“總一分一總”結構，圍繞“風景優美”“物產豐富”展開，文章結構非常清晰，就可以讓學生進行結構模仿。也可以模仿人教版三年級上冊《秋天的雨》一文中的修辭手法描寫。還可以模仿人教版三年級下冊《翠鳥》一文第一段中對翠鳥的外形描寫。這些都是值得學生學習積累和在作文中運用的。通過專項模仿學習，讓學生逐一掌握、突破，從無到有，從模仿到自創，以形塑形。
三、活動體驗，制造素材
學生們在寫作文時，經常碰到確定了主題，但不知道如何展開、怎么來表達心中的情感等問題。究其原因，是學生缺少素材的積累。三年級下冊第一單元寫作練習是寫一寫家鄉的景色。但學生們卻不知道自己家鄉的山、水、橋有什么特點，四季又有什么變化。原來學生對家鄉的景物特點一無所知。針對這些問題，教師可以通過創設活動，來豐富學生的體驗和經歷，提高學生的寫作熱情。葉圣陶先生曾說:“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”生活往往可以為學生提供很多的素材，當親身經歷一件事時，學生們定會對這個事件有所見、所聞、所感。有一次，學校組織做風箏、放風箏活動。事后，學生們將這個活動寫成了作文，過程清晰、語句通順。以下是一個學生對問風箏的描寫:“開始繪問風箏了，兩人一組。我們首先用鉛筆描出想要的圖案—一條小魚，甩著大大的尾巴。然后老師把我們帶到草坪上。我們一手拿著顏料，一手拿著顏料刷，開始興奮地給風箏上色。我們把魚尾涂成藍色，把魚鱗涂成黃色，用黑色來點綴小魚的眼睛。你一筆，我一問，沒過多久，一條栩栩如生的小魚就問好了。看著眼前的小魚，我們心中充滿了憧憬和希望，小魚終于也有機會飛上天啦!”
四、留心觀察，捕捉細節
“新課標”提出，要培養學生熱愛生活、關注生活、留心觀察身邊事物的習慣。三年級學生作文常見的問題是對事情不分輕重地敘述，缺少一定的細節描寫，無法凸顯事物的特點或性質，因此無法打動人。這里有多方面的原因，但最關鍵的原因是缺乏對生活的觀察。三年級上冊，有一次練筆是請學生寫一種熟悉的花。有一位學生是這樣寫杜鵑花的:“杜鵑花是粉紅色，一朵一朵的，像一個個紅色的小臉蛋。”學生在觀察的時候，注意到了花的顏色是紅色的，并運用比喻句來描寫花的顏色，值得表揚。但是他卻只觀察到花的顏色，至于花的大小、形狀、香味等完全沒有注意。他對杜鵑花的描寫，顯然無法突出花的特點。學生認識事物的主要方法就是觀察，教師必須引導學生做個有心人。只有學生親眼看過、接觸過，才會有發現和感悟，寫出來的內容才會真實、打動人。因此，鍛煉學生的觀察能力，培養學生擁有一雙發現美的眼睛至關重要。
五、注重閱讀，積累運用
一、體味現代詩歌提高朗讀水平
詩歌的語言高度凝練，其承載的內容也是豐富、高度濃縮的。因此，可以讓學生在朗讀中仔細體味、揣摩，朗讀有利于學生對詩歌的理解和把握。根據學情，指導學生朗讀，可以教師范讀，或是在學生朗讀的基礎上運用多媒體聽名家朗讀，讓學生感受朗讀要領，體會詩歌情感，領略詩歌意境之美。如在教學的《沁園春?長沙》時，先讓學生按照自己的理解去朗讀，然后把握背景、理解內容之后再讀，通過名家的朗讀對比、感受。讓學生說說從名家范讀中聽到的詩歌的情感，從而更好地理解詩歌的情感和主旨。
二、感受現代詩歌提高鑒賞能力
在現代詩歌學習中，要指導學生在知人論世的基礎上，著重提高對詩歌內容的理解和手法的把握。當然，我們不能按照現代散文、小說那樣進行閱讀教學，通過肢解的方式讓學生提高概括歸納和綜合分析能力，也不能像文言文學習那樣逐詞逐句地翻譯。要引領學生帶著情感、思想去分析詩句，在閱讀理解的基礎上談談個人對詩歌中的詞句甚至情感的獨到理解，如此，他們就能提高對詩歌的分析能力和鑒賞能力。如讓學生理解《雨巷》中首尾兩節“逢著”和“飄過”的含義，從而體悟詩歌中表現的兩人相逢卻又離散的讓人痛苦的情愫。再如《沁園春?長沙》中景物描寫的特點、寫景角度的變化；《相信未來》中暗喻、反復手法的好處；等等。
三、領略現代詩歌掌握前后聯系的方法
現代詩歌是文學發展到一定階段的產物，在教學中可以與學生一起探討我國詩歌的發展歷程，從而使學生能夠前后聯系地看待現代詩歌。
的《沁園春?長沙》延襲了中國古典詩歌的特點，其一韻到底，但在平仄上又有變化，相對而言通俗易懂。在學習時可前后聯系，如《沁園春?長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”描寫了秋天生機勃勃的景象，其中“染”字運用擬人手法，寫出了秋天景色的變化。將《長亭送別》中“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”中的“染”進行對照學習，這里的“染”字溝通了景與情的關系，情景交融，表現出離別的凝重離愁，從而營造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。再如《再別康橋》一節一韻，在意象的選取上又繼承了傳統。食指的《相信未來》通過不同含義的意象選擇來表達情感。我們可以從它們與古代詩歌的聯系中發現語言的魅力和詩意的雋永。
四、品賞現代詩歌提高理解能力
近年來有些省份的高考語言運用仿句題可以說是現代詩歌的轉換形式。如2002年全國高考卷第5小題，對“海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字”進行仿寫，就是一道現代詩歌的仿寫題。如果學生在平時學習中注意對現代詩歌進行研究，這樣的題目就難不倒他們。
近年來高考作文以材料作文的形式出題已經占主流，其中一些材料就是現代詩歌或是其中的節選。如2012年四川高考作文材料就是聶沛的《手握一滴水》，這是一首現代詩歌，要求考生根據材料的象征意義、人生意義對一滴水進行闡釋后，以“水”為話題進行寫作。2012年江蘇省高考作文材料中的第二則材料：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”選自艾青的現代詩歌《我愛這土地》。如果學生讀過這樣的詩歌，理解過這一詩歌的主題，就能很快地審出“憂與愛”的寫作角度。
五、從現代詩歌中挖掘寫作素材
關鍵詞：想象；創新作文；培養
中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0070-01
想象是作文創新的不竭動力,是學生開拓思路的重要途徑,是作文教學中必不可少的手段。作文教學不僅是運用語言文字的訓練,而且是一種嚴格的思維訓練。學生從觀察生活,認識生活,到產生感情,產生思想,直至構思文章,寫成文章,是一個完整的積極思維活動的過程。教師在指導學生作文時,無論是審題、立意,還是取材、構思,都要突出一個“新”字。而想象就是創新的來源,因此在作文教學中培養學生的想象力至關重要。
1.認識想象力的重要作用
人的大腦在原有表象的基礎上,經過改造加工,產生某種新形象,就稱為想象。想象力是構成智力的一個重要因素,是智力活動的翅膀。波蘭兒童心理學家加林娜?菲利普立克說:“想象力的發育與思維和記憶的開發,以及孩子的情緒和心境緊密聯系在一起的,它在孩子認識世界的過程中起著重要的作用。”一般說來,善于想象有助于兒童的發育,具有豐富想象力的孩子在學習上也不會困難。想象力是推動社會前進的動力。有了想象,科學發明就有了契機;有了想象,文藝創作就有了沖動。任何創造性活動,都離不開想象,而每一次創造,都促進社會的發展。
2.作文中想象力的運用
寫作活動有益于鍛煉、培養學生的思考力和想象力。
運用想象,一是要合情合理,要有一定的生活基礎和知識基礎,二是要善于聯系自然,聯系社會。想象力是促使人的心理活動豐富和深化的重要因素,想象與感覺、知覺、記憶等心理活動緊密聯系,有助于人們更廣闊、更深刻地認識世界。對寫作能力的要求有這樣一項:“聯想恰當,想象合理”。聯想自己的生活經歷或想象未來的生活情景,帶有很濃的想象色彩。
作文教學是語文教學的重頭戲,理應著力培養學生的創新思維能力,而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養學生的想象力,對發展學生的創造性思維有著重要意義,是作文教學研究的一個重要課題。
3.教師在作文教學中對學生如何進行想象力的培養
3.1幫助學生打開信息寶庫的大門,積累思維的表象,以培育想象。想象以知識和經驗為基礎,以存在于頭腦中的信息資料為源泉。我們的第一任務就是引導學生打開這一座座信息寶庫的大門,幫助學生積累思維的表象,使想象力的培養具備物質的基礎。現在的學生信息來源的渠道十分廣泛,可以說每一個學生都是一座智慧的寶庫,他們的頭腦中貯存著各種各樣的信息。如何在寫作時激活這些信息,是訓練想象思維的第一步。
3.2不妨采用“描寫+想象”的作文訓練方法,學生學會從現實生活中去發掘寫作材料,經過自己的想加工,潤色成文。畢竟每個學生能想到的內容不一,這樣至少避免了“多胞胎作文”“拼湊作文”的出,處理得好還可以重新激發學生寫作的欲望。筆者就經嘗試著用這種方法指導學生作文,第一次非常高興看到:學生作文的積極性空前高漲;創造性被大大激;想象力異常豐富。練“眼”,這是聯想的基礎學生想要寫出精彩、生動的內容就必須留心觀察活,這是聯想的基礎,也是描寫的依托。所謂觀察就“看”,一般來說,就是對周圍的客觀事物要仔細看,反復地看,再認真思考,推敲琢磨。茅盾曾說:“想象的來源就是觀察。”觀察是學生進行創造性思維源泉。不經過細心觀察,就難以寫出高水平的作文。因此,在日常教學中,教師要引導學生養成仔細觀的習慣,多留心身邊的事情,多積累生活素材。筆者規定學生堅持每天都寫觀察日記。這樣學生會積累大量的想象素,為下一步的訓練提供堅實的基礎。
3.3觀察生活,豐富素材為使學生有東西可寫,必須引導學生走出課堂,走進現實生活和自然中去,通過做有心人,仔細觀察,豐富表象儲備。觀察并不能盲目地無層次的進行,觀察一種現象、一個事物、一處風景,應注意以下幾個方面:一要注意在不同的時間觀察到的景物會有所不同。中學課本中文章《醉翁亭記》,其中有記載瑯山朝暮晨昏、春夏秋冬景色變化的精彩文字,極為條理的記敘了因時間不同而變化的景色,非常優美,值得學習。二要注意從不同角度觀察到的事物會有所個同。蘇軾看廬山:“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。”三要注意觀察者的心情不同,則對同一事物的感受不同。同樣是寫秋天,在的筆下洋溢著雄健之氣,充滿著生機和活力;在歐陽修的筆下卻是一派蕭瑟景象,抒發了徒然憂勞的喟嘆。在觀察景物時,提醒學生自己創設一種情緒。
作文教學的每一個環節都離不開想象力。用想象力激發學生的寫作興趣。指導學生運用想象力云觀察生活、積累材料。如見到了“水”你會聯想到什么?有的同學說:“水,洶涌奔瀉,如箭(飛馳),如馬(奔騰),如虎(下山),威力無比,勢不可擋。”有的同學說:“水如一面明鏡,清流澈見底,如我們的心靈,潔凈無瑕。”由此可見,要提高學生的寫作能力,就必須發展學生的創造性思維,首要的是培養學生的想象力。
我愛你秋天
It gradually turns cool. The sunlight is no longer so strong and the cicadas have stopped crying. The hot summer went by at last. The favorite season in the year is coming.
Everywhere we can see the scene of bumper crops: on the fields is golden rice,on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west, the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight, which shines upon the blue sky and floating clouds, just as the maple leaves fall onto the sky.
It is getting cool at dusk. The wind blows, the moonlight shines on the ground,the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.
美麗的秋天
Call - call - call! Hear the voice of wind. Ah! Autumn is finally here!
Garden, chrysanthemum competing opened! There are white the light yellow of … … Colorful chrysanthemums flourish in light wind, as if greeting them with people! Sweet-scented osmanthus trees out of the light yellow flowers. A wind blowing, a fresh wind into the nose, ah, really incense!
Orchards, the apple red, like little brother's face. Aunts and uncles are tiptoe with apple picking. Thunk! A ripe apple from the tree fell down. Persimmon tree, hanging on a persimmon tree, far from looking like a red lantern! Grapes on a channeling channeling a , as one finally purple beads, purple was black, people really want a bite it.
Fields, the endless golden rice, just like the earth covered with a layer of gold to the carpet. Farmers are busy on the busy man under, while cutting rice, while rice into basket. Face expression of joy and happiness.
Autumn is a season of charming scenery, it is a harvest season. Ah! The fall, you really beautiful you!
呼-呼-呼！又聽到秋風的聲音。啊！秋天終于來了！
花園里，競相開放了！有雪白的、淺紫的、淡黃的……五顏六色的爭奇斗艷，在秋風中輕點著頭，好像在跟人們打招呼呢！桂花樹上開出了淡黃的小花。一陣輕風吹來，一股清香飄入鼻中，啊，真香！
果園里，蘋果紅彤彤的，就像小弟弟的臉。叔叔阿姨們正踮著腳跟摘蘋果。咚！一個熟透的蘋果從樹上掉了下來。柿子樹上，一個個柿子掛在樹上，遠遠望去像一個個紅燈籠！葡萄架上的葡萄一竄竄、一簇簇，像一顆顆紫色的珠子，紫得發黑，讓人真想咬它一口。
田野里，金黃色的稻子一望無際，就像給大地鋪上一層金黃的地毯。農民伯伯正忙上忙下的，一會兒割稻谷，一會兒將稻谷裝進籃子里。臉上露出歡樂和喜悅的表情。
秋天是一個景色迷人的季節，更是一個豐收的季節。啊！秋天，你真美呀！
Stars on a Snowy Night
The thermometer had dropped to 18 degrees below zero, but still chose to sleep in the porch as usual. In the evening, the most familiar sight to me would be stars in the sky. Though they were a mere sprinkle of twinkling dots, yet I had become so accustomed to them that their occasional absence would bring me loneliness and ennui.
It had been snowing all night, not a single star in sight. My roommate and I, each wrapped in a quilt, were seated far apart in a different corner of the porch, facing each other and chatting away.
She exclaimed pointing to something afar, “Look, Venus in rising!” I looked up and saw nothing but a lamp round the bend in a mountain path. I beamed and said pointing to a tiny lamplight on the opposite mountain, “It’s Jupiter over there!”
More and more lights came into sight as we kept pointing here and there. Lights from hurricane lamps flickering about in the pine forest created the scene of a star-studded sky. With the distinction between sky and forest obscured by snowflakes, the numerous lamp-lights now easily passed for as many stars.
Completely lost in a make-believe world, I seemed to see all the lamplights drifting from the ground. With the illusory stars hanging still overhead, I was spared the effort of tracing their positions when I woke up from my dreams in the dead of night.
Thus I found consolation even on a lonely snowy night !
Winter comes
It is cold and dry outside. The wind often blows strongly. The days are shorter and the nights are longer. Many animals go to sleep. They will sleep for a long time till the spring comes. People don’t like to go outside. They have to wear heavy coats, scarves and gloves. But children like to be outside. Because it often snows. There is snow around. There is ice on the ground. Children can throw snowballs, make the snowmen. Oh, look. What a surprise! Do you see? The river is frozen! Here come the boys, there come the girls, they are skating in the river happily.
Oh! Winter comes. It is really an interesting season. It has so much fun!
冬天來了
冬天來了
If winter comes
冬天來了，樹上的葉子掉光了，北風呼嘯著；大地一片蕭條的景象。河里結著厚厚的冰。人們圍著圍巾戴著手套，穿著各款的棉襖，但還是難以抵擋寒冷的侵襲臉都凍得紅撲撲的。
If winter comes, the leaves on the trees drop light, the north wind whistling, The earth a depression spectacle. The river caked with thick ice. People around scarf wearing gloves, wearing sections of the cotton-padded jacket, but still difficult to resist invasion of cold cold red face.
冬天是一個滴水成冰，哈氣成霜的季節。冬天醞釀著一個銀色的夢。冬姑娘的禮物—雪花，給小朋友帶來了歡樂。瞧，小朋友穿著大衣有的在滑雪，有的在打雪仗，有的在堆雪人，還有的在拍雪景，把銀裝素裹的世界永遠留下來。
Winter is a DiShuiChengBing, HaQi into frost season. Winter ferment a silvery dream. Winter girl gift - snowflakes, give children brought joy. Lo, children overcoated some in the skiing, some in snowball fights, some is in a snowman, and still working on the snow, silver-coated world forever stay.
雪花從天空慢慢地飄下來，真像一朵朵梅花啊！落在地上白茫茫的，人踩在上面，就咯吱咯吱響，像歡快的歌唱。
Snowflakes drifting down from the sky slowly, really like pieces of plum flower! Fall on the ground, the white people trample on top, and squeak cheerful singing, like.
我愛冬天，更愛美麗的雪景。雪，也是冬天的象征。冬季如果少了雪花，那就只能叫冬天，不能叫冬季。你知道這為什么嗎？那是因為，春雨、烈日、秋風、雪花是春夏秋冬的使者。如果少了使者，人們不由得產生一種想法：今年的冬天怎么來的這么突然？
I love the winter, the more love beautiful snow. Snow, is also the symbol of winter. Winter if less snow, it can only be called winter, can't call winter. You know why is this? That is because, under burming sun, rain, wind, snow is chun xia qiu dong's messenger. If less angel, people cannot produce a kind of idea: the winter of this year how come so suddenly?
我愛冬天，但我更注重它的使者——雪花。俗話說：瑞雪兆豐年。雪讓農民伯伯笑容更加燦爛。雪也給小朋友們帶來獨有的快樂。
I love the winter, but I more notice its angel - snowflakes. As the saying goes: good harest. Snow lets the farmer uncle smile more splendid. Snow also give children bring unique joy.
啊！我愛你冬天，更愛你——雪。
First Snow
The first fall of snow is not only an event but it is a magical event. You go to bed in one kind of world and wake up to find yourself in another quite different, and if this is not enchantment, then where is it to be found?
The very stealth, the eerie quietness, of the thing makes it more magical. Ifall the snow fell at once in one shattering crash, awakening us in the middle of the night the event would be robbed of its wonder. But it flutters down, soundless, hour after hour while we are asleep. Outside the closed curtains of the bedroom a vast transfbrmation scene is takiag place, just as if a myriad elves and brownies were at work, and we turn and yawn and stretch and know nothing about it. And then, what an extraordinary c
change it is! It is as if the house continent. Even the inside, which has not been touched, seems different, every room appearing smaller and cosier, just as if some power were trying to turn it into a woodcutter's hut or a snug logcabin. Outside, where the garden was yesterday, there is now a white and glistening level, and the village beyond is no longer your own familiar cluster of roofs but a village in an old German fairy-tale. You would not be surprised to learn that all the people there, the speetacled postmistress, the cobbler, the retired school master, and the rest, had suffered a change too and had become queer elvish beings, purveyors of invisible caps and magic shoes. You yourselves do not feel quite the same people you were yesterday. How could you not when so much has been changed? There is a curious stir, a little shiver of excite-ment, troubling the house, not unlike the feeling there is abroad when a journey has to be made. The children, of course, are all excitement but even the adults hang about and talk to one another longer than usual before setting down to the day's work. Nobody can resist the windows. It is like being on board a ship.
冬天的雪
At dusk，the weather became colder while the sky was gray，and the cold wind was blowing strongly. It seemed that it was going to snow soon.
雪黃昏，天氣變冷，天空變成灰色，冷風強勁地吹著。似乎很快就要下雪了。
A moment later，the snowflakes began to fall quietly.Soon the land before my eyes was all white，like a beautiful blanket.Then it snowed more and more heavily.The trees were all covered with white quilts.The whole city became a silver world.
一會兒，雪花兒靜靜地飄落下來。很快眼前的大地變白了，像個美麗的毯子。然后，雪越下越大。樹兒披上了厚厚的棉被。整個城市變成了銀色的世界。
The next morning，it stopped snowing and cleared up.I went into the yard.Looking far away，I saw a beautiful silver white world.A group of children were playing happily.Some were throwing snowballs to each other，others were making a snowman.Snow seemed to bring us warm and wishes.Cold as it was，nobaby felt cold in the white world.
第二天早晨，雪停了，天氣晴朗了。我走進院子里，遠遠望去，我看見了一個美麗的銀白色的世界，一群孩子正在快活地做游戲。一些在互相擲雪球，其他的在堆雪人。雪似乎給我們帶來了溫暖和祝福。盡管天氣很冷，但是沒有人在這白色的世界中感覺到寒冷。
